教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。設(shè)計(jì)教案應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。以下是一些知名教育專(zhuān)家推薦的教案，涉及到不同學(xué)段和不同學(xué)科。
學(xué)兒歌教案篇一
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
2、請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
（3）看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。
（4）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。
（5）教師提供三種操作材料，請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。
（2）請(qǐng)幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè)的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。
附：兒歌歌詞
快樂(lè)的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的'意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?！边@句話(huà)，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的.地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂(lè)??？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè)，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話(huà)，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋。”每學(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
學(xué)兒歌教案篇二
1、發(fā)展幼兒聽(tīng)和說(shuō)的能力，幼兒樂(lè)意與小伙伴、老師一起做游戲。
2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解，知道游戲玩法，理解游戲規(guī)則。
3、幼兒能夠正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名字，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
1、兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子。
3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。
1、出示手偶引起幼兒興趣。
幼兒回答：《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來(lái)！
幼兒朗誦完兒歌，教師提問(wèn)：兒歌里都有哪些小動(dòng)物？
幼兒沒(méi)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)，教師出示相應(yīng)的手偶。
3、游戲：做客。
游戲玩法：小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客，首先要先敲門(mén)，然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)把門(mén)打開(kāi)，讓小朋友進(jìn)去。如：
（1）全體幼兒有禮貌的問(wèn)：魚(yú)姐姐，請(qǐng)問(wèn)我可以到你家做客嗎？做出相應(yīng)動(dòng)作。
（2）幼兒進(jìn)行分組敲門(mén)。
（3）選擇戶(hù)外空曠場(chǎng)地，這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。
（4）結(jié)束游戲。
學(xué)兒歌教案篇三
能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導(dǎo)入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。
t：猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢？（兔媽媽?zhuān)┠悄銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來(lái)（打招呼）（客人）。
t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀?/p>
t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。
t：看看那我能不能把它變出來(lái)。
4、操作講解：
t：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來(lái)，原來(lái)就是小兔呀！
兔寶寶們，你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）
邊操作邊知道輔助（回到座位）。
小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛(ài)（看2—3個(gè)作品）。
（和小兔子打個(gè)招呼）
二、探索如何讓小兔子站起來(lái)：
第一次探索：
t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。（說(shuō)說(shuō)有什么）
小朋友探索，指導(dǎo)（操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。
2、交流分享：
t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的？（先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了，站在什么上站起來(lái)了）
（老師介紹幾種方法）
t：還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。
小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。
第二次探索
邊操作，邊輔助。（用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講）
t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了，他們高興了。
（2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立）
小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了，你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們（不用謝）。
兔寶寶游戲。
學(xué)兒歌教案篇四
提示：
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。
準(zhǔn)備：托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來(lái)，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。
1、教學(xué)掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動(dòng)物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？?jī)焊璧拿纸惺裁?？這么好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去，我們來(lái)請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里）。
學(xué)兒歌教案篇五
1、教育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋。
2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備：小問(wèn)好圖飾小問(wèn)號(hào)頭飾。
教師小結(jié)：這是“問(wèn)號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問(wèn)時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。
二、欣賞兒歌《小問(wèn)號(hào)》。
1、老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌就是關(guān)于小問(wèn)號(hào)的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)的?
教師小結(jié)：老師夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)肯動(dòng)腦。
5、老師為什么說(shuō)：“小問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題將來(lái)一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)，將來(lái)一定找到問(wèn)題的答案。
三、老師戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，提出問(wèn)題，讓幼兒回答，看誰(shuí)回答的又快又對(duì)。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰(shuí)能用最快的辦法找出這根針?(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)。
3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹(shù)洞里，用什么辦法把球取出來(lái)?(用水罐進(jìn)去，球會(huì)浮起來(lái))。
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽(yáng)的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的地方就是白天)。
四、讓幼兒帶著頭飾，提問(wèn)，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開(kāi)展智力游戲比賽。
引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問(wèn)題，并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦，學(xué)做小問(wèn)號(hào)。
學(xué)兒歌教案篇六
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書(shū)一本，句卡。
2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙。
一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題。
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。
師：看!這里有一本大書(shū)，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編。
1.出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：看!誰(shuí)來(lái)了?
它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話(huà)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)。
你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖)。
什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀察畫(huà)面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)。
誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!)。
5.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。
6.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁(yè)，引出第七句。
師：你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)。
三、問(wèn)題討論。
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!
2.分角色表演。
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘。
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!”
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!
學(xué)兒歌教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話(huà)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
（2）、如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好！
師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好。”
此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
（3）師x流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
學(xué)兒歌教案篇八
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2．玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車(chē)都要暫停，舉起綠燈，人、車(chē)可通行。
四、活動(dòng)小結(jié)。
學(xué)兒歌教案篇九
1、知道兒歌的名稱(chēng)，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂(lè)的笑哈哈。
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。
學(xué)兒歌教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。
2、用明亮、飽滿(mǎn)的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。
教具準(zhǔn)備課件、琴、
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲。
二、新授歌曲：
1、聽(tīng)歌曲：《夢(mèng)幻之風(fēng)》，讓學(xué)生感受歌曲中快樂(lè)的氣氛。我們每個(gè)人都有自己難忘的童年!在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時(shí)侯的樣子嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯的一件趣事。
2、再聽(tīng)歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。
3、學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練
4、加上跳音記號(hào)以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。
5、一起有表情地演唱
6、鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動(dòng)作進(jìn)行表演。
7、聽(tīng)，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式?
8、邊說(shuō)邊和同學(xué)示范拍手游戲，讓我們一邊聽(tīng)一邊做這個(gè)游戲吧。
9、學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。
三、練習(xí)鞏固：
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。
2、有感情地朗讀歌詞。
3、輕聲跟唱，可分組練唱。
4、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。
5、完成旋律，反復(fù)練習(xí)。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《夢(mèng)幻之風(fēng)》、《歌聲與微笑》等音樂(lè)。
2、運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng);《夢(mèng)幻之風(fēng)》
唱：《歌聲與微笑》
學(xué)兒歌教案篇十一
1.了解七星瓢蟲(chóng)的特征與農(nóng)作物的關(guān)系。
2. 學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒朗誦兒歌的興趣。
1.課件-照片：七星瓢蟲(chóng)
幼兒園課件
1.出示圖片：七星瓢蟲(chóng)
教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰(shuí)？
你在哪兒見(jiàn)過(guò)七星瓢蟲(chóng)？
（讓幼兒自由互說(shuō)）
2.觀察圖片
教師：仔細(xì)看看，七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣子？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)概括七星瓢蟲(chóng)的特征：
有兩對(duì)翅膀，三對(duì)足，身體是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一對(duì)翅膀，
第二對(duì)翅膀是透明的，在第一對(duì)翅膀的下面，只有飛的時(shí)候才能看見(jiàn)。
頭很小，有一對(duì)大眼睛，一對(duì)觸角，六條腿（三對(duì)足）。
背上有7個(gè)美麗的大黑點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)，中間一個(gè)大黑點(diǎn)，左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
4.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。
5.各種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)幼兒背誦興趣。
6.教師：我們到戶(hù)外去找七星瓢蟲(chóng)好不好？
自然結(jié)束。
附：兒歌
七星瓢蟲(chóng)
小瓢蟲(chóng)，真美麗，
身上穿件花花衣。
數(shù)數(shù)它有幾顆星？
一二三四五六七。
小瓢蟲(chóng)，真賣(mài)力，
一飛飛到棉田里，
專(zhuān)抓蚜蟲(chóng)當(dāng)點(diǎn)心，
樂(lè)得棉桃笑瞇瞇。
學(xué)兒歌教案篇十二
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)！
1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂(lè)。
：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
：能換詞仿編兒歌。
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著對(duì)方，（第四句）拍手。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：“（打開(kāi)電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。
1.通過(guò)觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧?！?/p>
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：“小朋友，你們聽(tīng)到我念了什么？”
（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。）
3.再次表演一遍，速度較慢。
教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”
（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。
教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸！
（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）?！?/p>
（集體跟念表演2~3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
教師：“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？”
4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。
“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?！?/p>
學(xué)兒歌教案篇十三
1、體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
2、了解臘梅的品質(zhì)，知道梅花在冬天開(kāi)放。
3、教幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)、彩筆添加的方法、表現(xiàn)梅花的基本特征。
白紙、小盤(pán)、蠟筆（每人一份） 臘梅圖片學(xué)習(xí)兒歌《臘梅花》
一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示臘梅，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
引出課題：告訴幼兒，老師要教大家一種新的作畫(huà)方法-吹畫(huà)，也就是用嘴吹出一幅畫(huà)。
教師出示梅花，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察梅花的枝和花。讓幼兒知道盛開(kāi)的梅花有五個(gè)花瓣，有的花瓣互相遮擋，只能看到三瓣或四瓣，還有未開(kāi)花的花蕾；花枝有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，并且是朝各個(gè)方向伸展的。
一起背誦已學(xué)過(guò)的兒歌《臘梅花》。
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)
教師講解示范吹點(diǎn)梅花的方法及注意事項(xiàng)。
1、吹枝：在紙的下方滴上幾滴顏料后，深吸一口氣，雙手按住紙，用嘴把顏料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然后雙手慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)紙，把顏料從主枝吹向各個(gè)方向，吹出長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的樹(shù)枝。
2、點(diǎn)花：棉棒蘸上顏料，點(diǎn)出三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)花瓣的梅花若干朵。提醒幼兒點(diǎn)花時(shí)要點(diǎn)得有疏有密、有大有小，這樣畫(huà)面才好看。
幼兒操作：讓幼兒在觀察盆景和教師范畫(huà)的基礎(chǔ)上，吹畫(huà)一幅＂梅花圖＂。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成操作任務(wù)，并提醒幼兒注意畫(huà)面干凈，顏料不弄臟衣服和桌面。
能力強(qiáng)的孩子可多吹幾棵，能力差的只要掌握吹的方法就行了，盡量使每個(gè)幼兒獨(dú)立完成，都享受成功的快樂(lè)。
適當(dāng)添加背景，并注意及時(shí)擦手。
三、作品欣賞
將幼兒作品放到一起，大家共同評(píng)價(jià)共同欣賞。
活動(dòng)延伸：
舉辦＂梅花展覽會(huì)＂：將幼兒的作品貼在墻上，組成一幅臘梅圖，裝飾教室。
活動(dòng)結(jié)束：
臘梅花，臘梅花，寒冬臘月才開(kāi)花。
不怕冷，不怕霜，頂風(fēng)冒雪戰(zhàn)嚴(yán)寒。
雖像雪，卻飄香，墻角數(shù)枝獨(dú)自開(kāi)。
辭舊歲，迎新春，冰雪消融希望來(lái)。
臘梅花，臘梅花，寒冬臘月才開(kāi)花。
不怕冷，不怕霜，頂風(fēng)冒雪戰(zhàn)嚴(yán)寒。
雖像雪，卻飄香，墻角數(shù)枝獨(dú)自開(kāi)。
辭舊歲，迎新春，冰雪消融希望來(lái)。
學(xué)兒歌教案篇十四
1．學(xué)做三明治，獲得品嘗自制食物的樂(lè)趣。
2．嘗試?yán)米约旱慕?jīng)驗(yàn)改編兒歌。
3．認(rèn)識(shí)圓形、三角形和方形。
4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．兒歌《三明治》
2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤(pán)子、奶油刀。
開(kāi)頭：和孩子們討論三明治是什么樣子的，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)“你吃過(guò)三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的提示，討論如何制作三明治。
制作活動(dòng)：
------幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)制作材料，如吐司、火腿等。
-------請(qǐng)幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，請(qǐng)孩子們注意保持桌面的整潔）
創(chuàng)編活動(dòng)：孩子制作完后，請(qǐng)他們根據(jù)自己制作的三明治編一首歌，可以改變?cè)柙~，例如“三明治，張開(kāi)嘴，嘴里含一片小黃瓜”
兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
學(xué)兒歌教案篇十五
1.了解七星瓢蟲(chóng)的特征與農(nóng)作物的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒朗誦兒歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-照片：七星瓢蟲(chóng)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示圖片：七星瓢蟲(chóng)。
教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰(shuí)？
你在哪兒見(jiàn)過(guò)七星瓢蟲(chóng)？
（讓幼兒自由互說(shuō)）。
2.觀察圖片。
教師：仔細(xì)看看，七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣子？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)概括七星瓢蟲(chóng)的特征：
有兩對(duì)翅膀，三對(duì)足，身體是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一對(duì)翅膀，第二對(duì)翅膀是透明的，在第一對(duì)翅膀的下面，只有飛的時(shí)候才能看見(jiàn)。
頭很小，有一對(duì)大眼睛，一對(duì)觸角，六條腿（三對(duì)足）。
背上有7個(gè)美麗的大黑點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)，中間一個(gè)大黑點(diǎn)，左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
4.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。
5.各種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)幼兒背誦興趣。
6.教師：我們到戶(hù)外去找七星瓢蟲(chóng)好不好？
自然結(jié)束。
附：兒歌。
七星瓢蟲(chóng)。
小瓢蟲(chóng)，真美麗，身上穿件花花衣。
數(shù)數(shù)它有幾顆星？
一二三四五六七。
小瓢蟲(chóng)，真賣(mài)力，一飛飛到棉田里，專(zhuān)抓蚜蟲(chóng)當(dāng)點(diǎn)心，樂(lè)得棉桃笑瞇瞇。
學(xué)兒歌教案篇十六
培養(yǎng)幼兒表演及語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)兒歌，知道魚(yú)的生活環(huán)境。
知道團(tuán)結(jié)的力量，養(yǎng)成友愛(ài)的好習(xí)慣。
美麗小魚(yú)的圖片。
有字寶寶及畫(huà)寶寶“魚(yú)”的.黑板。
在黑板上面有許多魚(yú)的粉筆畫(huà)。
老師問(wèn)：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來(lái)玩！”
1．老師說(shuō)：“小朋友知道小魚(yú)生活在什么地方嗎？（生活在水里）
如果小雨離開(kāi)了水，它們就失去了生命。
2．小魚(yú)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)珍惜寶貴的海底生物。
3．小魚(yú)在水中是靠尾巴游泳的。
2．老師說(shuō)：“如果兩條小魚(yú)在水里面游的話(huà)，就不再孤單了。許多小魚(yú)一起游的話(huà)它們就會(huì)做好朋友?！?/p>
3．學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)游》。
4．我們小朋友一起來(lái)到幼兒園，就像小魚(yú)一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹，開(kāi)開(kāi)心心生活在幼兒園里面。
1．看看誰(shuí)能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚(yú)游》。
2．在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚(yú)游的動(dòng)作，看看哪位小朋友表演的最像。
通過(guò)兒歌，掌握小魚(yú)的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。
學(xué)兒歌教案篇十七
1、感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，百花盛開(kāi)的自然美景。
2、在采野花、編花環(huán)的動(dòng)作中感受兒歌的節(jié)奏美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種籃子；為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環(huán)一個(gè)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓孩子知道外出采野花的安全事項(xiàng)；了解各種野花的特征。
3、場(chǎng)地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。
1、教師提問(wèn)：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天野外有很多野花開(kāi)放了，有紅花、黃花、藍(lán)花……用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什么是野花嗎？
教師結(jié)合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長(zhǎng)地、特征，讓幼兒區(qū)分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動(dòng)。
（1）不能離開(kāi)集體，要和同伴拉拉手。
（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。
（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。
教師將兒歌的第一、二段結(jié)合到采花的過(guò)程中，“采，采，采野花，一會(huì)采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。
2、師小結(jié)：花環(huán)是圓形的，先將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝繞成一個(gè)圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環(huán)，教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對(duì)能力強(qiáng)的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?，讓幼兒體驗(yàn)成功的愉悅。
六、戴花環(huán)，請(qǐng)幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘?！?/p>
七、引導(dǎo)幼兒觀察教育掛圖，根據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來(lái)完整朗誦。
活動(dòng)延伸：幼兒自由結(jié)伴做春姑娘的動(dòng)作拍照留念。
學(xué)兒歌教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)。
師：春天來(lái)了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開(kāi)心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？他們?cè)谕孀矫圆啬?。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？
幼：大象
師：對(duì)，鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽(tīng)。
師：剛才看見(jiàn)有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。
師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)念的響。
師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
師：老師問(wèn)，你來(lái)答。
師：你們來(lái)做小老師問(wèn)，老師做小朋友答，好嗎？
師：小朋友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）
師：這是動(dòng)物身上的什么呀？
師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？
師：對(duì)，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。
師：讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽(tīng)。
老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答。（2個(gè)，4個(gè)）
二、學(xué)習(xí)兒歌
師：聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍。
師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧。
變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象（幼兒名字）。
三、創(chuàng)編兒歌
師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物?？烊フ乙徽野桑?/p>
師：你們找到了什么動(dòng)物？（猴子，猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）
師：你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。
師問(wèn)，幼答。
幼問(wèn)，幼答。
師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽(tīng)。
學(xué)兒歌教案篇十九
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了!"
在新授兒歌的過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
1.理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
2.能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3.能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1.師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。
2.春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3.花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的家各一個(gè)。
4.小魔棍一根
一、幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)?"(花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂)
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
1."春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要
先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo)，他們會(huì)怎樣呢?"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。
2."如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3."小青蛙著急了說(shuō)：'快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!'幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4."小鳥(niǎo)也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的`是什么魔語(yǔ)?"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。
5."有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢?"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌(魔語(yǔ))，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1.老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。
2.以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。
3.可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“、，春天到了”的句式。
3.感受春天里的美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1.教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。
(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2.理解綠泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。
(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢?
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹(shù)。
3.理解黃泡泡部分。
提問(wèn)：
(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘!”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附：詩(shī)歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘!”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鏟子、籃子。 2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、"說(shuō)"春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種.種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。)
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助)，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。
片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
學(xué)兒歌教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編兒歌，用“喜歡”和“......來(lái)......去”等關(guān)鍵詞，大班教案《兒歌創(chuàng)編》。
2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖
2.圖片：（小鳥(niǎo)，小狗，小魚(yú)，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹(shù)，草地，花叢，小河，泥土）
3.字卡：“喜歡”和“......來(lái)......去”活動(dòng)重點(diǎn):用指定的句式創(chuàng)編兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
《請(qǐng)你象我這樣做》老師說(shuō)：“請(qǐng)你像我這樣做”（學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。（學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作）
幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都有些什么小動(dòng)物，它們?cè)谑裁吹胤剑荚诟墒裁?？（有小鳥(niǎo)在樹(shù)上，小狗在草地上跑，小魚(yú)在河里游......）
1.出示圖片“小鳥(niǎo)”提問(wèn)：“小鳥(niǎo)在什么地方，它喜歡干什么引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去）
2.出示圖片“小魚(yú)”提問(wèn)：小魚(yú)在什么地方，它喜歡干什么引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小魚(yú)喜歡小河里游來(lái)游去）
4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌，根據(jù)兒歌的內(nèi)容為兒歌取名字。
除了這些小動(dòng)物有自己的.喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰(shuí)？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式表達(dá)自己的想法。
《開(kāi)火車(chē)》幼兒邊讀兒歌，邊做動(dòng)作，一個(gè)接一個(gè)玩下去，鞏固兒歌內(nèi)容
學(xué)兒歌教案篇二十一
1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、在聽(tīng)、說(shuō)、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。
3、懂得不能隨便說(shuō)大話(huà)的道理。
ppt 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。
1、聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。
2、看國(guó)畫(huà)風(fēng)格的圖片，認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
3、在看看、找找、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。
（1）教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
（2）共同尋找兒歌的特點(diǎn)，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗(yàn)北方人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)。
（3）用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌，在說(shuō)說(shuō)做做中感受京韻兒歌的趣味性。
4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語(yǔ)言和動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。
（1）用自己的理解和表述來(lái)解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。
（2）聽(tīng)錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。
（3）看圖幫助了解對(duì)白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。
（4）分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，在呼應(yīng)表演過(guò)程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。
5、完整表演兒歌，體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.
小結(jié)：說(shuō)大話(huà)、愛(ài)吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時(shí)能不能說(shuō)大話(huà)。
學(xué)兒歌教案篇二十二
1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類(lèi)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。
一、激趣引入。
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來(lái)吧！
二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。
首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰(shuí)棒?。ㄐ〗M討論）。
1.小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最棒。（蜻蜓）。
2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開(kāi)八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將。（蜘蛛）。
3.灰身子，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見(jiàn)了。（蝌蚪）。
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大pk。
（1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認(rèn)字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
（生齊讀，指名讀。）。
（2）出示圖片，看圖猜字。
（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。
（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
（5）檢查自學(xué)結(jié)果：小組比賽，隨機(jī)抽查。
2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛。
（1）出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。）。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。
（2）這些字都是“蟲(chóng)”字旁。不能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的都是昆蟲(chóng)，只能說(shuō)蟲(chóng)字旁的都是古人眼中的蟲(chóng)子。如：“蛇”為“大蟲(chóng)”。
還能說(shuō)出那些帶有“蟲(chóng)”字旁的字?
（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！
游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯，讓我們走進(jìn)“課文”吧！
四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。
在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1.書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)，讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個(gè)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)們?cè)诿κ裁矗浚ㄕl(shuí)在哪里干什么？）。
3.生：蜻蜓半空展翅飛。
4.師：隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀?(捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。)。
7.完成前置作業(yè)第二題。（誰(shuí)在哪里干什么？）。
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,。
螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,。
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)。
在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)。
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng)，再寫(xiě)兒歌。
蟲(chóng)
馬青知朱斗。
螞蜻。
形聲字。
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