總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納，有助于我們積累和成長(zhǎng)。如何提高寫(xiě)作水平是許多人關(guān)注的話題，下面給出幾點(diǎn)建議供參考。在下面這些范文中，你可以找到不同題材和領(lǐng)域的總結(jié)寫(xiě)作范例。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)。
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
對(duì)話平臺(tái)。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書(shū)是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。)。
識(shí)字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
(觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)。
對(duì)話平臺(tái)。
復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)。
誦讀。
1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
兩課時(shí)
1、 演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、 小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書(shū)是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。)
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、 多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
1、 小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、 比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的`氛圍中，相互促進(jìn)。)
1、 出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、 教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、 學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
(觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
1、 出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
1、 出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
3、 學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示課件：秋天到了。
2、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么??
3、多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??
4、(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
5、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文，自主識(shí)字、寫(xiě)字。
1、自由朗讀課文。
2、同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。
3、小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
6、擺好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
7、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟。
1、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的??
3、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢??
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??
6、?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。
8、有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言。
1、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))。
2、趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。
五、感情朗讀，完成配音。
六、拓展延伸。
2、生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)。
1、作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）。
2、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！?
點(diǎn)評(píng)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
2、強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《秋天的圖畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的第一課《秋天的圖畫(huà)》，這是一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很適合低年級(jí)兒童的朗讀訓(xùn)練。
1．認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文并背誦。
朗讀感悟。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1．板書(shū)課題，齊讀課題。
2．說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。
3．引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自讀課文，并完成以下任務(wù)：
（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)。
（2）把課文讀通順。
2．教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3．合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4．課件籠浪粱燃勤。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）。
5．課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱。
指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6．吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。
三、感悟課文。
1．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
2．教師范讀。
3．學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà)。
4．小組合作。
（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
（2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5．提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。
6．配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？
2．范寫(xiě)。
3．學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)背誦全文。
1．全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。
2．齊背課文、指名背、配樂(lè)背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．課件出示生字：燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
2．給這些生字組詞。
3．寫(xiě)字指導(dǎo)。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫(xiě)法。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫(xiě)斷成兩畫(huà)。
勞：上中下結(jié)構(gòu)。
4．學(xué)生在課本上描紅。
5．學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)生字，寫(xiě)后互相評(píng)議。
三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
1．自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫(huà)。
2．開(kāi)火車(chē)讀這四個(gè)句子。
3．課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？
（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫(huà)秋天的果園、畫(huà)秋天的田野、用落葉作書(shū)簽、用自己的畫(huà)做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。
（3）課外可在家長(zhǎng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
四、作業(yè)（1題必做，2.3題選做）。
1．日積月累。
本課學(xué)習(xí)我積累了描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)有。
2．妙筆生花：仿照本文形式，描寫(xiě)出自己心目中的秋天。
3．畫(huà)秋天的果園、樹(shù)林、或田野。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
梨樹(shù)掛燈籠山野美麗。
蘋(píng)果露笑臉人們勤勞。
稻海翻波浪。
大雁排“人”
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、本課要求認(rèn)識(shí)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天有哪些美景？
二、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)讀生字。
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）。
三、感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、再讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的.喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天。
五、集中識(shí)字。
1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。
【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文）。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
2、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。
3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。
二、朗讀成誦。
引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)生字、生詞。
1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
2、“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里?？凑l(shuí)摘得又快又多。
3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
2、寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）。
學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）。
五、討論交流：
為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？
六、總結(jié)：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
七、作業(yè)：
教后反思：
悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對(duì)待，孩子們都喜歡讀書(shū)，他們?cè)谡n下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字，不會(huì)了，翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
德育點(diǎn)：
1、喜愛(ài)秋天的美麗景色，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能力點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方法識(shí)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，置疑問(wèn)難，解決問(wèn)題的能力。
4、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有觀察大自然、了解大自然的興趣，并選擇自己喜歡的方式表達(dá)。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：導(dǎo)、引。
學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)模式:“課前參與－－課中研討－－課后延伸”
教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教材分析：
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，把豐收的`熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問(wèn)，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達(dá)了作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，用自己認(rèn)為最好的方法讀一讀本文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)目的。
一、激趣引讀1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，導(dǎo)入課文。
2、范讀。
3、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
4、檢查讀書(shū)效果。
1、細(xì)心觀察，用自己的話描述畫(huà)面。
2、學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生讀正確、流利。通過(guò)畫(huà)面欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還學(xué)生自主練習(xí)讀書(shū)的時(shí)間，使每一個(gè)學(xué)生都能在讀書(shū)的過(guò)程中，練習(xí)把課文讀得正確、流利。
二、個(gè)性化閱讀1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)。
2、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，相機(jī)引導(dǎo)。
1、個(gè)性化閱讀，有感情地朗讀自己喜歡的句子。
2、提出問(wèn)題，學(xué)生各抒己見(jiàn)。
讓學(xué)生充滿(mǎn)自信地讀書(shū)，敢于表達(dá)自己的感受。
三、自主合作識(shí)字1、提出閱讀要求。
2、描紅臨貼，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、根據(jù)自己的感受，用自己認(rèn)為最好的方法讀一讀本文。
2、認(rèn)讀生字。
3、端正姿勢(shì)。
4、認(rèn)真描寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：有觀察大自然、了解大自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)目的。
一、再讀感悟：
1、教師范讀，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)情境，體會(huì)秋天的美麗。
2、電腦出示多幅秋天美景圖。
1、生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà)。使學(xué)生通過(guò)眼、耳、口等多種感官充分感受秋天的美好。
二、深究研讀：
1、秋天的景色這樣美，是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？
1、學(xué)生讀文回答。
2、模仿寫(xiě)句。體會(huì)作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
三、品味美讀。
1、小組合作，互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
2、指名讀，檢查閱讀效果。
3、用電腦出示一些描繪秋天的優(yōu)美的片段。
1、學(xué)生選讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2、誰(shuí)讀得美。
3、背誦自己喜歡的語(yǔ)句或課文。使學(xué)生的情感得以升華，拓寬知識(shí)面，積累詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)1、教師提出要求。
1、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，制作書(shū)簽，畫(huà)畫(huà)，做賀卡等。
2、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生能在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
教學(xué)目標(biāo)：
德育點(diǎn)：
1、喜愛(ài)秋天的美麗景色，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能力點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方法識(shí)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，置疑問(wèn)難，解決問(wèn)題的能力。
4、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有觀察大自然、了解大自然的興趣，并選擇自己喜歡的方式表達(dá)。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：導(dǎo)、引。
學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)模式:“課前參與－－課中研討－－課后延伸”
教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教材分析：
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問(wèn)，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達(dá)了作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧?。ㄕn件出示：秋景圖片）。
3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？是的，秋天就象一張美麗的圖畫(huà)。板題。
4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)字，你們能用什么好辦法記??？相機(jī)識(shí)字：圖。（謎語(yǔ)：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。）。
二、初讀課文。
1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫(huà)？自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)紅蘋(píng)果幫幫忙。
2、認(rèn)讀生字。
（1）認(rèn)讀帶拼音生字卡片。
（2）去拼音讀一讀。
（3）相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記生字：
a.籠：形聲字規(guī)律識(shí)記。
b.粱：看圖認(rèn)識(shí)高粱。高粱的莖稈特別高大，花開(kāi)在頂部，果實(shí)可以食用，還可以釀酒，所以梁字下面有個(gè)“米”字底。
c.浪：讀詞語(yǔ)波浪。變魔術(shù)，辨析識(shí)記娘、狼、糧，滲透換偏旁的識(shí)字方法。
d.勤勞：用勤勞說(shuō)一句話。
3、把生字送回到課文中，同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀的通順流利。
4、誰(shuí)能把自己讀的好的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、品讀重點(diǎn)句，感受秋的美。
1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”時(shí)；你會(huì)怎樣歡呼著把這個(gè)好消息告訴小伙伴們？再讀句子。
2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”時(shí)，大屏幕出示句子：
（1）同學(xué)們也把這句話讀一讀，讀著讀著，你好象看到了什么？又好象聽(tīng)到了什么？
（2）指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）你們看，這就是秋天的山野。（課件：梨黃蘋(píng)果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景）。
（5）師小結(jié)：這秋天的山野，是（美麗的）山野，是（熱鬧的）山野，是（喜慶的）山野，是（快樂(lè)的）山野。帶著你們剛才看到的，自己體會(huì)到的，再把這句話讀一讀。
（6）體會(huì)讀，齊讀。
屏幕出示：葡萄挺起了（）。石榴（）。――――――。
學(xué)生仿編課文。
3、誰(shuí)使秋天這樣美麗？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大雁的回答吧！
齊讀課文最后一句：看藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
板書(shū)：勤勞的人們畫(huà)。
自由說(shuō)一說(shuō)。
５、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫(huà)，這首美麗的小詩(shī)送給勤勞的人們吧?。ù笃聊灰栽?shī)歌的形式出示全文，配樂(lè)齊讀）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
感謝勤勞的人們，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這個(gè)“勞”字。
五、總結(jié)全文。
秋天是美麗的，秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。有的寫(xiě)詩(shī)，有的畫(huà)畫(huà)，有的唱歌，課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰(shuí)使秋天這樣美麗？的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
信息資料：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
兩課時(shí)
1、 演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的'畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧！（板書(shū)課題）
（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、 小組合作讀，要求讀正確。
（自主讀書(shū)是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。）
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、 多方式檢查讀。
（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）
1、 小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、 比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）
1、 出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、 教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、 學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
（觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）
1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高粱誰(shuí)使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）
1、 出示課后我會(huì)讀，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)頌秋天作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）
1、 出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
3、 學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
梨樹(shù)掛燈籠。
蘋(píng)果露臉頰。
稻海翻波浪。
高粱舉火把。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)說(shuō)話導(dǎo)入。
看圖說(shuō)話。
初讀感知，識(shí)字。
誦讀課文，讀中感悟。
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？
自讀課文，畫(huà)出生字?？聪旅娴纳痔O(píng)果，讀準(zhǔn)字音。
把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤。
小組合作，認(rèn)讀生字。
出示生字，認(rèn)讀。
齊讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。
找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
朗讀訓(xùn)練。
語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
自由的有感情的朗讀課文。
用自己喜歡的方式背誦課文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
授課課型：新課(第二課時(shí))。
教材參考：人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
潛力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞潛力。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
輕音樂(lè)緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫(huà)）看誰(shuí)看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真??！秋天的景色美不美??？
生：雀躍回答。
師：我們這天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請(qǐng)翻開(kāi)課本第1課《秋天的圖畫(huà)》。
（板書(shū)課題）。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書(shū)狀況（指名讀、分組讀）。
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評(píng)講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原先的二聲調(diào)要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天。
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)，看誰(shuí)讀得最好。
（學(xué)生練讀）。
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)?！碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的情緒向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？就應(yīng)怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一齊讀了！
四、拓展升華歌頌秋天。
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……。
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，此刻我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà)，老師舉起手中的圖畫(huà)，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫(huà)送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友透過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)。
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。
第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫(xiě)“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。
第二課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫(xiě)字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情；學(xué)寫(xiě)“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“勞”四個(gè)生字。
1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。
2、學(xué)生畫(huà)好一幅自己心目中的秋天圖畫(huà)。
教學(xué)流程：（第二課時(shí)）。
1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。
2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書(shū)空寫(xiě)“勞”字和“麗”字。（板書(shū)：勞、麗）。
3、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固。看，秋姑娘來(lái)了！
設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。
設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。
（一）朗讀感悟，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽(tīng)到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽(tīng)嗎？老師讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂(lè)朗讀）。
3、聽(tīng)著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？
（二）研讀品味，體會(huì)情感。
1、直觀感受，調(diào)動(dòng)情感。
（1）在這一幅圖畫(huà)中，你看到了哪些美麗的景物？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫(huà)出來(lái)。
（2）學(xué)生再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子。
（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
（4）這句話寫(xiě)了哪幾種景物？（板書(shū)：貼圖片）。
（5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）。
（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ)，并演示課件體會(huì)。）。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。
師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的.稻海，還有火紅的高粱，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟?shū)：美）。
（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀？（學(xué)生自由練讀）。
（9）指名讀并評(píng)議。
（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）。
（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）。
（12）小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫(huà)里看到了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。
（13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________。
（）______________。
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰(shuí)喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）。
（2）指名喊，全班齊喊。
3、深入體會(huì)，情感升華。
（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？
（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書(shū)：大雁簡(jiǎn)筆畫(huà)），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）。
（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)？（在“勞”字前面板書(shū)：勤）。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
梨樹(shù)掛燈籠。
蘋(píng)果露臉頰。
稻海翻波浪。
高粱舉火把。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)說(shuō)話導(dǎo)入。
看圖說(shuō)話。
初讀感知，識(shí)字。
誦讀課文，讀中感悟。
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？
自讀課文，畫(huà)出生字。看下面的生字蘋(píng)果，讀準(zhǔn)字音。
把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤。
小組合作，認(rèn)讀生字。
出示生字，認(rèn)讀。
齊讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。
找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的.臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
朗讀訓(xùn)練。
語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
自由的有感情的朗讀課文。
用自己喜歡的方式背誦課文。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，描述秋天的景色畫(huà)面。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。
能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情。
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫(huà)及描繪秋天景色的詞語(yǔ)。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫(huà)成圖畫(huà)。
師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的方式保留下來(lái)，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫(huà)。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)分享自己的“趣事”）
（二）、小組推薦最佳圖畫(huà)并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）
（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫(huà)。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。
（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。
（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表?yè)P(yáng)）
2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）
3、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）
4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感
（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài)，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧。
（一）、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語(yǔ)句通順，并能用上了好詞。（板書(shū)）
（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫(huà)和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法。
1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）
看圖寫(xiě)話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序，表述具體（板書(shū)）
在寫(xiě)的過(guò)程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫(xiě)，次要的內(nèi)容少寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)感人（板書(shū)）
優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄?xiě)作中，把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。
（三）、交流、欣賞
1、同桌相互交流所寫(xiě)的，并相互提出意見(jiàn)。
2、自行修改
3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）
4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。
6、再把習(xí)作與圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
授課對(duì)象：
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。
授課時(shí)間：
10分鐘。
授課課型：
新課（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件課文錄音生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程。
一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。
2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？
對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）。
3、指名讀并齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法。（請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙；問(wèn)周?chē)男∨笥?；查字典。）?/p>
1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話。
2、聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么。
3、認(rèn)識(shí)生字。
我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。
“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。
三、再讀課文加強(qiáng)理解。
賽讀，分組讀。齊讀。
真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
說(shuō)得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
１．會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。
２．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
３．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)
１．出示課件：秋天到了。
２．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么??
３．多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??
４．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
５．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文，自主識(shí)字、寫(xiě)字
１．自由朗讀課文。
２．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。
３．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
６．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
７．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟
１．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的??
３．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
４．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢??
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??
６．?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言
１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))
２．趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
２．生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
１．作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）
２．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！?
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅情緒描繪出來(lái)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
2、課件：秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹(shù)上怎樣會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎樣會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎樣回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
梨樹(shù)-掛起-金黃的燈籠。
蘋(píng)果-露出-紅紅的臉頰。
稻海-翻起-金色的波浪。
高梁-舉起-燃燒的火把。
……。
教學(xué)反思。
本課透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一齊感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的用心性很高。
二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人民的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
重點(diǎn)：課文表達(dá)的情感的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片段。
2、生字詞卡片。
第一課時(shí)。
課前導(dǎo)語(yǔ)?：我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。
2、師問(wèn)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？
3、同學(xué)們說(shuō)了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。
4、出示課題并朗讀。
二、朗讀并感悟課文。
1、初讀課文。
a、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。
b、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句。
2、細(xì)讀感知，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。
3、品讀理解。
a、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出你喜愛(ài)的句子，讀一讀。
b、朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，讀后評(píng)議，
c、師引讀課文，感知全篇。
d、再讀入情，練習(xí)背誦。
三、課外延伸。
剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)贊頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。
四、課時(shí)作業(yè)?。
一、連線。（略）。
二、在句子右面加上“？”。
1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里。
3、誰(shuí)使秋天這樣美。
三、我會(huì)讀。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明：來(lái)自中小學(xué)教育資源站。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16799446.html】
