手指樹教案(匯總23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 19:08:16
手指樹教案(匯總23篇)
時(shí)間:2023-11-30 19:08:16     小編:靈魂曲

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等多個(gè)方面的內(nèi)容。編寫教案時(shí)應(yīng)該注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文件,它可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的有針對性和有效性。在編寫教案時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)內(nèi)容和方法。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

手指樹教案篇一

1、能根據(jù)教師的手指動(dòng)作和表情,理解故事情節(jié)。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試依據(jù)自己的理解續(xù)編故事。

1、激發(fā)幼兒的興趣。

老師的手指會(huì)變,我會(huì)變,像什么?

(1)食指(筆、筷子)

(2)食指、中指

(3)雙手成三角形(鉆石、房頂)

(4)拳頭(石頭)

2、小朋友互相交流,看自己的手指會(huì)變成什么?

幼兒自己去變(愛心、電話、孔雀、電梯、蝴蝶、小鳥、布、飛機(jī))

3、小手講故事:

(1)教師邊演示邊講故事兩遍

(2)請個(gè)別幼兒講述

4、幼兒發(fā)揮想象:

(1)你們想還有誰會(huì)走過來?(幼兒交流)

幼兒講述:(小鳥、蝴蝶、老虎、小雞、大灰狼、小狗、……)

(2)石頭一直擋在這兒,有什么辦法來處理它?

幼兒討論、交流。

師小結(jié):大吊車把石頭吊起來送到鋪路的那兒等。

5、教師完整地講一遍故事。

6、結(jié)束:小手講了這么多故事,你們想不想和好朋友分享呢?(想)還等什么呢?走吧!

課后反思:

雖然是克隆的別的幼兒園教師的教案與教法,但是孩子們真的很感興趣,但是我讓幼兒發(fā)揮想象時(shí)沒有讓他們盡情講述,所以這個(gè)環(huán)節(jié)存在一定問題,有待于改進(jìn)。

手指樹教案篇二

1.讀讀記記“堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語的理解。

2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

體會(huì)作家寫出了五根手指的什么特點(diǎn),用了什么表達(dá)方法。

(一)談話導(dǎo)入,揭示課題

1、談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會(huì)帶給我們啟示,像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2、板書課題,齊讀課題。

(二)初讀課文,整體感知

1、快速瀏覽課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

出示:課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后總結(jié)寫()。學(xué)生口頭完成。

2、檢查字詞讀音

搔癢、窈窕、愛憎、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)、薄弱、渺小

3、理解詞語

堂皇:形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。

養(yǎng)尊處優(yōu):養(yǎng):生活。處:居于。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。

(三)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容,感悟?qū)懛?/p>

1、默讀課文,想想作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn),批劃重點(diǎn)語句,填寫下面表格。

2、匯報(bào)交流,完成表格

例:大拇指雖然形狀不美觀,但在五指中,卻是最肯吃苦的。我從文中介紹的幾個(gè)例子可以充分說明他是吃苦耐勞的。

“討好生活的事,”我從這句話中進(jìn)一步體會(huì)到了大拇指那種踏踏實(shí)實(shí)做事,寧愿付出、默默奉獻(xiàn)的精神。如果我是大拇指,我會(huì)感到到很自豪,我也喜歡做這種默默奉獻(xiàn)的人。

3、體會(huì)道理

(1)思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?(讀一讀課文最后一個(gè)自然段)

(2)聯(lián)系生活實(shí)際說說團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

(3)聯(lián)系生活說一說由這五根手指的特點(diǎn),你分別聯(lián)想到生活中的哪些人

(四)品讀課文,遷移運(yùn)用

1、快速瀏覽全文,我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的:(提示:結(jié)合課文中的具體語句來說明)

(1)“拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多?!?/p>

這句話作者運(yùn)用了()的修辭方法,寫出了食指的作用及他()的性格特征。

(2)“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)?!?/p>

這句話運(yùn)用了()的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指的姿態(tài)美和()的特點(diǎn)。

(3)“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣?!?。

這句話運(yùn)用()的句式,強(qiáng)調(diào)了無名指和小指的()。

(4)“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?!?/p>

這句以()比喻(),闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理,是文章表達(dá)的主旨。結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人后道理。

2、這篇文章的語言特點(diǎn)是()。比如這一句:()

讀了文章我很佩服作者豐子愷,讓我想到了他的另一篇文章《》的語言也是具有幽默風(fēng)趣這一特點(diǎn)。

(五)鞏固練習(xí)

有了五指的團(tuán)結(jié)與配合,我們的`手在生活中發(fā)揮著巨大的作用。于是就有了許多關(guān)于“手”的成語。請你搜集帶“手”字的成語。

形容高興(手舞足蹈)形容聰明(心靈手巧)形容兇狠(心狠手辣)形容敏捷(手疾眼快)形容親密(情同手足)形容驚慌(手忙腳亂)形容熟練(得心應(yīng)手)形容喜愛(手不釋卷)形容高明(妙手回春)形容冷漠(袖手旁觀)沒有準(zhǔn)備(手忙腳亂)重歸于好(握手言歡)形容勤奮(手不釋卷)形容卑鄙(不擇手段)形容利索(手到擒來)

形容專橫(一手遮天)形容無能(束手就擒)形容沒有辦法(束手無策)

(六)拓展讀

(七)小練筆

我們每人都有五官,請你以《五官》為題,編一則寓言故事。

板書

看門見山各有所長各有所短

5手指分述外形性格

點(diǎn)明中心團(tuán)結(jié)就是力量

手指樹教案篇三

1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

(1) 老師的手指會(huì)說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2) 變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3) 變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4) 老師做了這么多手勢.你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5) 誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1) 手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

(2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

(3) 大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

(4) 整理故事,請個(gè)別幼兒說一說。

(5) 誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6) 有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1) 還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2) 誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

5.活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。

手指樹教案篇四

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

3、板題:手指 齊讀

二、初讀,檢查預(yù)習(xí)

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

三、默讀課文,理解內(nèi)容

1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3.匯報(bào)交流,體會(huì)道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文,體會(huì)寫法

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

學(xué)們再讀大拇指一段,認(rèn)真體會(huì)。

3、你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請運(yùn)用擬人的寫法。

手指樹教案篇五

隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入,我們生成了活動(dòng)分支dd有趣的蛋寶寶。3~4歲幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來完成。幼兒喜歡小動(dòng)物,對動(dòng)物賦予了人性化的情感,因此,本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

1.積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問。

2.能邊數(shù)邊說數(shù)字,不漏數(shù)。

3.學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2.物質(zhì)材料:小蛇頭飾,故事《雞媽媽孵蛋》課件,簍子;蛋寶寶人手10個(gè),蛋蛋盤人手1個(gè)。

3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

1.拍手共念《五指歌》,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不著,碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五?!苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景,帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶,引出活動(dòng)。

2.“撿蛋”dd學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求:放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

3.“數(shù)蛋”dd學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù):盤里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(3)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點(diǎn)數(shù)順序dd從最前面的開始數(shù)。

(4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤和我的不一樣,這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序dd一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng),鞏固點(diǎn)數(shù):找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù),看看他盤子里有幾個(gè)蛋。

4.偷蛋dd鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師:我是一條小花蛇,沒事最愛偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,請你快快數(shù)數(shù)看。

5.“孵蛋”dd鞏固點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

師:孵蛋是需要很長時(shí)間的,我們來聽個(gè)故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問,要求幼兒每次都能說出總數(shù),如:鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?(5個(gè))

6.“剝蛋”dd繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

師:看看我們的寶寶孵出來沒有,輕輕地,別傷著寶寶??纯词鞘裁磳殞毞醭鰜砹?雞、鴨、鳥、烏龜?shù)?,數(shù)一數(shù)你孵出來幾個(gè)寶寶。噢,原來這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來的?,F(xiàn)在,我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里,收拾干凈。

1.科學(xué)活動(dòng):蛋寶寶找媽媽。

2.生活活動(dòng):找一找,周圍有什么物體數(shù)量是5。

3.活動(dòng)區(qū)活動(dòng):增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料,數(shù)量在5以內(nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。

本次活動(dòng)把對點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蛋”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物,難點(diǎn)是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ),因此活動(dòng)開始,我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié)。接下來撿蛋、數(shù)蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù),層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。

趣地呈現(xiàn)在幼兒面前,不僅向幼兒清晰生動(dòng)地再現(xiàn)了5的點(diǎn)數(shù)的不同排列方式,也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)中分層教學(xué)的思想。

手指樹教案篇六

1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。

2、通過教學(xué)活動(dòng)讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣,會(huì)影響身體健康。

3、讓他們懂得經(jīng)常洗手,保持手的干凈,這樣有利于健康。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。

2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。

(一)不干凈的手指

按設(shè)計(jì)思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。

師:“平時(shí)啊,老師經(jīng)常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀?”

幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”

師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎?”

幼:“不干凈。”

師:“為什么不干凈呀?你是怎么知道的呢?”

幼:“手指上有蟲子,吃了會(huì)生病的,生病要打針的”

師:“恩,小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢?”

幼:“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的,是一種壞習(xí)慣。

分析:小班幼兒的'思維水平仍處于直覺行動(dòng)階段,他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。因此,在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識(shí)。

(二)痛苦的手指

在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自己行為的不對,迅速將手指從嘴中拿出,并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時(shí)機(jī)。

師:“瞧,小朋友們,我是手指,我生病了,病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿袝r(shí)候還咬我呢!我就變成這樣子了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來也不方便了,我真難受呀!”(教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶,邊講述邊表演)幼兒聽得很認(rèn)真。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問。

師:“小朋友們,手指為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呀?”

幼:“因?yàn)樗闹魅艘?、因?yàn)樗y受”

師:“對呀,那你們說說他的主人咬他好不好???”

幼:“不好”

師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢?”

幼:“不要”

師:“為什么不能咬呢?”

幼:“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚(yáng)。

分析:通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因?yàn)楹⒆拥氖种笇?shí)在不干凈,一但讓他們嘗試,或許有些孩子會(huì)覺得:“咦,真好玩!”

(三)高興的手指

打消上面的念頭后,我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

師:“小朋友們好!現(xiàn)在我可高興了,我的主人再也不咬我了,而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧,我多干凈,多漂亮呀?。ń處熗瑫r(shí)出示高興表情的指偶)

師:“小朋友們,現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀?”

幼:“笑了,變干凈,變漂亮了”

師:“對,這是為什么呢?”

幼:“主人不咬他了,給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

分析:鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指,高興的手指通過指偶比較,這是直接的視覺感知。提供生動(dòng)的教具可調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

(四)干凈漂亮的手指

這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。

師:“現(xiàn)在,請小朋友們互相看看小手指,說說自己的手指干不干凈,漂不漂亮?”

幼:“不干凈,不漂亮,干凈,漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指,將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來評析。并通過這個(gè)環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。

1把握教育時(shí)機(jī),提供教育引導(dǎo)

吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師抓住了機(jī)會(huì)開展活動(dòng)。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受,在生活中體驗(yàn),把握教育時(shí)機(jī),提供教育引導(dǎo)。

2師生呼應(yīng),形成學(xué)習(xí)共同體

小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。

手指樹教案篇七

手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,對于小班幼兒來說,手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手指,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1.理解兒歌內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)五指的名稱。

3.體驗(yàn)手指游戲帶來的樂趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已儲(chǔ)備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)

2.材料準(zhǔn)備

兒歌《手指謠》

1.師:今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?(出示小手)

2.師:對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?(幼兒自由想象)

1.師:一只手有幾個(gè)手指?五個(gè)手指一樣嗎?(比一比手指的長短、粗細(xì)。)

2.師:小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友說說手指的名字。(讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。)

1.師:手指很能干,還會(huì)睡覺跟起床呢。(教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。)

師:我在來一次哦,小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著的哦。

師:那我們動(dòng)動(dòng)手指,讓他們醒來,再讓他們睡一覺。

師:有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看?

師:小朋友的小手都很能干,你們都認(rèn)識(shí)他們了吧,這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友,回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。

手指樹教案篇八

1、練習(xí)用手指點(diǎn)畫。

2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。

3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、電腦、多媒體課件。

2、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

一、用提問的方式引起幼兒的興趣。

1、我們的手有什么用?

2、我們的手指又有什么用?

二、出示多媒體課件

1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫與平時(shí)畫的畫有什么不同?

2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的?

三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫

1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫。

2、老師交代用手指電畫的要點(diǎn)。

四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)教師提醒幼兒

1、用手指點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開。

2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

五、幼兒互相評價(jià)

教師引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和別人的作品。

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

手指樹教案篇九

鴨子鴨子真可愛(雙腳腳跟相對,學(xué)鴨子走路)

走起路來搖又?jǐn)[,(將手臂和胳膊肘抬高,左右搖晃身體或蹲下)

一邊走一邊叫,(手心貼手心,一開一合。)

腳蹼連著腳趾頭。(把手指張開)

下雨了,真開心,(笑)

潛下水去找食吃。(舉雙手做潛水動(dòng)作)

2、一家人

大拇指是爸爸,爸爸開汽車。嘀嘀嘀 (雙手大拇指單伸出來,向下按)

爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服。刷刷刷(雙手食指單伸出來,做搓衣服的動(dòng)作)

個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球。砰砰砰(雙手中指單伸出來,向上做投籃動(dòng)作)

哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞。嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來,做繞圈動(dòng)作)

個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓。咚咚咚 (雙手小指單伸出來,做敲小鼓動(dòng)作)

3、我的小手變、變、變

我的小手變、變、變、(邊說邊拍手,)

變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀,)

變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀,)

變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊握,做小雞嘴狀,一上一下。)

變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀。)

變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,左右手四指并攏模仿小鳥飛的動(dòng)作。)

4、關(guān)門

大門關(guān)上了,(雙手大拇指碰在一起)

二門關(guān)上了,(雙手食指碰在一起)

三門關(guān)上了,(雙手中指碰在一起)

四門關(guān)上了,(雙手無名指碰在一起)

五門關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、 用手做敲門狀)

大門打開了,(雙手大拇指打開)

二門打開了,( 雙手食指打開)

三門打開了,(雙手中指打開)

四門打開了,(雙手無名指打開)

五門打開了,( 雙手小指打)

哈哈,我們一起玩。(拍手狀,口說“哈哈,我們一起玩”)

5、這里就是我的家

這里就是我的家,(雙手成倒三角)

你從窗子往里看,(雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看)

爸爸正在擦地板,(雙手大拇指碰碰頭)

媽媽正在洗衣裳,(雙手食指碰碰頭)

爺爺正在看報(bào)紙,(雙手中指碰碰頭)

奶奶正在煮稀飯,(雙手無名指碰碰頭)

我正坐在馬桶上,(雙手小指碰碰頭)

恩、恩、恩~~~~ (十指相插手心朝下按三下)

6、一根棍

一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出,輕觸寶寶)

四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)

五小手,抓抓抓。(五指分開,然后做抓的動(dòng)作)

手指樹教案篇十

能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系。

【過程與方法】

通過聯(lián)想活動(dòng)和添畫活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫,畫出有創(chuàng)意的手形畫。

活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

(1)猜謎:謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”----(答案:手)

引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物,還可以添上畫,玩得更有趣。引出課題:手型添畫。

活動(dòng)二:游戲探究,引導(dǎo)想象

(1)玩手,變手形

游戲要求:把你們的小手伸出來,老師出示一個(gè)手形,你們就跟著變,看誰變得一模一樣。提示學(xué)生注意盯著屏幕。老師出示事先準(zhǔn)備好的手型,和學(xué)會(huì)一起連續(xù)變換。最后出示問號,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試能不能自己變手形出來,鼓勵(lì)學(xué)生變出自己最喜歡的手形。

(2)描手形

提問學(xué)生:怎樣來描手的'外形呢?

擺的這只手不要?jiǎng)?,畫的時(shí)候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手,可以請同桌幫忙。請同學(xué)們拿出水彩筆,快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫,師巡視)

(3)手形聯(lián)想

提問:老師描畫的手形像什么事物嗎?(板書:想)

指名回答,夸贊孩子們想像豐富??偨Y(jié):同一個(gè)手形可以想像出不一樣的事物,如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀,添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動(dòng)手型,提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來游去的小魚了。

(4)欣賞評述

出示老師也帶來的精彩的作品,看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學(xué)生欣賞作品)

提問討論:為什么會(huì)想像成 ?添畫了什么?

活動(dòng)三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)

(1)示范

提示學(xué)生:我們在添畫的時(shí)候,一定要抓住想像事物的主要特征。

(指著第一幅范畫,并講邊示范)我聽到一個(gè)聲音說像小鳥,我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛,嘴,尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!

(指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的螺旋,再畫上它的眼睛、嘴巴,身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上 ,還有粉嘟嘟的身體。

(指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎,我就畫成結(jié)滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓,再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉,棕色的樹干。

(2)創(chuàng)作

說明創(chuàng)作要求:結(jié)合你們剛才想像的,先添細(xì)節(jié),再上顏色,在畫的過程中,不要講話,也不要站起來。學(xué)生自由創(chuàng)作,自由表現(xiàn)。(生畫,師巡視)

活動(dòng)四:交流評議,拓展提高

(1)展示評價(jià)

把自己的作品擺好,小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學(xué)都能清楚地欣賞到,請組長拿上來,我們將它展示在黑板上。我們一起來評一評,說一說。

(2)總結(jié)拓展

老師自主總結(jié):“我們一雙手,雖然長短、粗細(xì)不一樣,但他們只要相互配合、取長補(bǔ)短,就能做好多的事情,還可以裝扮我們的世界呢,比如今天,我們通過描一描,想一想,添一添,變來這么多好朋友,給我們帶來無窮的樂趣?!?/p>

手指樹教案篇十一

激發(fā)對手指游戲的喜愛。

小手本領(lǐng)大的視頻。

《手指變變變》兒歌。

1、教師和幼兒討論小手都能干什么?

2、讓幼兒說說自己小手的本領(lǐng)。

3、觀看視頻,說說屏幕里的小手能干的,有沒有我們小手不會(huì)的。

1、老師來教你們收個(gè)關(guān)于手指的兒歌,這首兒歌還有相關(guān)的手指游戲動(dòng)作那!

2、等你們學(xué)會(huì)了兒歌,老師在教你們手指游戲動(dòng)作好不好?

3、教師領(lǐng)幼兒說兒歌,反復(fù)熟讀。

1、教師先示范的做一遍,給幼兒們看。

2、教師說一句兒歌,做相應(yīng)兒歌的手指動(dòng)做。

3、教師反復(fù)帶幼兒多做幾遍后,鼓勵(lì)幼兒自己做。

4、集體幼兒反復(fù)繼續(xù)游戲,教師給予表揚(yáng)。

手指樹教案篇十二

1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料,記號筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻課件。

3、視頻展示儀。

1、導(dǎo)入活動(dòng):玩手指游戲。

2、觀看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。

知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。

3、欣賞螞蟻圖畫,掌握繪畫的方法。

(1)通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習(xí)性。

(2)個(gè)別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)行印畫,找出印畫的方法。

(3)教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。

4、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(1)印畫時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要擦干凈。

(2)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。

5、展示作品,體驗(yàn)成功的樂趣。

手指樹教案篇十三

1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

2、 電腦課件制作一組。

3、 錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

2、 感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

活動(dòng)過程

1、 出示小手,引起幼兒的興趣。

(1) 唱歌曲入場找位置。

(2) 介紹小手。

老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)?!?/p>

教師伸出一個(gè)手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?

2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

老師:“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù) ”。

(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。

(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀

3、 請幼兒先聽老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽,小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來,我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來念兒歌做游戲。

4、 請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù),有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請把小動(dòng)物再送給別的小朋友,請他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)

今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了,你們看,是誰呀!我們再找找看還有那些小動(dòng)物呢?嘩,有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。

老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

《幼兒園一根手指頭教案》反思:

本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn),活動(dòng)開始,孩子們在輕松的氛圍中,對手有感性認(rèn)識(shí),自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

然后通過觀察,讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù),做一做小動(dòng)物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對我們小班孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂,在變魔術(shù)中不斷提高。

活動(dòng)中也存有不足之處:如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng),幫助其他孩子一起來朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。

手指樹教案篇十四

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱,認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。

2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。

3、積極參與與手偶游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

1、塑料做的大手

2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

3、幻燈圖片(一)(二)。

1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

教師:今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友,你們想知道她是誰嗎?我是一只歡樂手,請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂。

教師:剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的?請把你的小手舉起來,我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。)

小結(jié):我們都有兩只手,共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。

2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。

幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

3、討論我們的小手的作用。

今天老師帶來了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會(huì)自己的事情自己做了,小朋友長大了。能做許多的事情,小手的本領(lǐng)真大。

4、師幼討論:如何保護(hù)我們的小手?

教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手?

師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。

教師:這些東西能玩嗎?為什么?

師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶外戴著手套。

教師:天冷了,我們要怎樣保護(hù)小手?

教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護(hù)自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手,保持小手干凈。

在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指樹教案篇十五

使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。

1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說:由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)砗芏嗤纯?,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。

3、通過游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛清潔的好孩子。

了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習(xí)慣。

手指樹教案篇十六

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對兒歌的理解。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

能理解兒歌內(nèi)容,會(huì)念兒歌。

能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。

1、認(rèn)識(shí)手指:

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

2、引起說兒歌的興趣。

師:“手指很能干,還會(huì)睡覺跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個(gè)子睡著了,三胖子睡著了,小不點(diǎn)兒睡著了,大家睡著了。)。

3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動(dòng)作)。

《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)?;顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。

在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:

1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個(gè)手指,但是伸手指的時(shí)候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時(shí)很快,兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí),一下子就反應(yīng)不過來。

這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí),家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實(shí)際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說:十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學(xué)家給您看看“手相”。

手指樹教案篇十七

1、感受手指變變變的神奇之處,萌發(fā)對手指的'興趣。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫,體驗(yàn)手指畫的樂趣。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)愛護(hù)自己的雙手。

《手指畫》ppt課件、音樂2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

了解手指的神奇之處。

添畫時(shí)的合理布局。

小結(jié):我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。

我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請豎起我們小耳朵認(rèn)真聽。

(1)播放"神奇的手指"音樂,教師跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作,幼兒觀看。

師:好不好玩?你們想不想試一試?

(2)再次播放音樂,幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。

小結(jié):小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)師:我們的手指神不神奇?其實(shí)我們的手指還有一個(gè)非常大的本領(lǐng)呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請看大屏幕!

師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢?與我們平時(shí)看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲?。╬pt1)。

繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

注意事項(xiàng):小朋友們,手指作畫課沒那么簡單,畫的時(shí)候要認(rèn)真,把袖子卷起來,小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。

師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來,老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋?,它看到了一定?huì)很開心的。

活動(dòng)延伸在平時(shí)生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護(hù)自己的小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!

手指樹教案篇十八

1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。

2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫的樂趣。

紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂

1、提問導(dǎo)入活動(dòng)。

師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?

2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師:我們的手指能做這么多事情,真能干??纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來了印泥,老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢!

(1)師印畫花朵,引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。

師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……

師:美麗的花朵開在什么地方(開在公園里的草地上)?

(2)師印畫蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。

師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會(huì)把誰吸引過來?看!誰來了?

(3)師印畫蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的小花又把誰吸引過來了?看!誰來了?蜜蜂會(huì)對花兒說什么?

(4)師印畫蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。

師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候,看!又把誰吸引過來了?

3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。

師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了,還會(huì)把誰吸引過來呢。

師:還有好多小動(dòng)物也被吸引過來了,讓我們把它們印畫出來吧。

展示幼兒作品,請幾名幼兒說一說,幼兒集體說一說。

師:這是誰印畫的呀?請你說一說你印畫了什么?它們會(huì)對小花說什么?

5、教師印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師印畫小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過來了,看!她在干什么?(采花)

師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛護(hù)她。

6、師幼完整講述。

原來手指也能印畫出好聽的故事呢,我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。

7、結(jié)束活動(dòng)。

師:我們的手指真能干,能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢,讓我們回去試一試吧。

手指樹教案篇十九

1。培養(yǎng)幼兒對手指點(diǎn)畫的興趣。

2。通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

3。提高幼兒對作品的欣賞能力。

1。課件:打籃球;課件:彩球。

2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。

重點(diǎn):手指靈活的點(diǎn)畫。

難點(diǎn):掌握好手指的力度,點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

1。課件演示:打籃球

指導(dǎo)語:這些運(yùn)動(dòng)員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)

你們喜歡玩球嗎?

2。課件演示:彩球

指導(dǎo)語:大家看這個(gè)彩球真漂亮,你們喜歡這個(gè)彩球嗎?

二、導(dǎo)入

1。指導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們就來制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。

2。出示范畫

指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)觀察,這個(gè)彩球是用什么方法畫出來的? (幼兒討論,發(fā)言)

3。示范手指點(diǎn)畫。

(1)用食指先蘸一種顏色,點(diǎn)一下,然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。

(2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點(diǎn)畫。

(3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點(diǎn)畫。

4。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。

三、結(jié)束

1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。

2。教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評。

活動(dòng)延伸

幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。

手指樹教案篇二十

一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn):

利用手指創(chuàng)造出各種形象,添加組合成有趣的圖形。

設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

生:每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

兩個(gè)手指頭呀,兩個(gè)手指頭,變呀變成小白兔;

三個(gè)手指頭呀,三個(gè)手指頭,變呀變成小花貓;

四個(gè)手指頭呀,四個(gè)手指頭,變呀變成螃蟹走;

五個(gè)手指頭呀,五個(gè)手指頭,變成大雁飛走了。

2、師:剛才我們做得很好,我們的小手很靈活,能做很多事情,小朋友們,還可以用手來做什么呢?( 勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??) 師:哦!我們可以用手來畫畫,平時(shí),我們都是用手抓住筆來畫畫,今天,我們 要用我們的小手來作畫!《手指印畫》?!保ǔ鍪菊n題)

1.試一試(師生互動(dòng)):

師:“同學(xué)們,這是我們的手,現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料?!蔽易鍪痉叮檬种富蚴值钠渌课徽搭伾?,然后在紙上按紋,“大家看,這是老師印出來的指紋,你們想不想試一試呢?”(第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí))點(diǎn)評學(xué)生印的手指紋。(告訴學(xué)生,不要太用力,把指紋按清楚一點(diǎn)。)

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)很重要,讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋,探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗,而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。)

2.猜一猜:

師:有了指紋印,如何把它變成手指畫呢?教師示范多個(gè)添畫,看這是小魚,這是小鳥??,你們想不想試一試呢?學(xué)生試添畫,師巡視輔導(dǎo),學(xué)生作品點(diǎn)評。

3.講一講:

毛毛蟲,并鼓勵(lì)學(xué)生添畫,可用多種顏色的水彩筆添畫,拓展學(xué)生思維,不限定只用黑色勾線筆),毛毛蟲做好了,可是他很傷心,他沒有朋友,同學(xué)們,我們幫他找朋友好不好? 生:好!

師:毛毛蟲喜歡什么呢?

生:花、蝸牛、蝴蝶??

生:蝴蝶

師:嗯,好的,這些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(師生合作,生最后點(diǎn)綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫,由簡到難,拓展學(xué)生思維。)

(作品展示并點(diǎn)評)小朋友們真棒,做出了這么美的作品,今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品,讓我們一起來看看吧(ppt展示作品,每幅作品做點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,作品是怎樣做出的)。

4.練一練

生:小蝌蚪

師:那這是什么呢?

生:蜻蜓

師:這個(gè)呢?

生:青蛙

師:還有什么呢?

生:荷花、荷葉、小魚??

師:你們能幫老師完成這幅畫嗎?

生:能

師:好,你們這一組合作完成

師:這一幅是花園,有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物,給你們來畫好不好? 生:好

學(xué)生分組完成半成品,作品完成后,學(xué)生手拿作品,師生一起點(diǎn)評。

5.想一想

生:手掌、腳丫??

生:好!

師:那我們下節(jié)課再見,同學(xué)們再見!

生:老師再見!

手指樹教案篇二十一

1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。

2、知道愛護(hù)自己及同伴的作品。

3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡單技巧。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

一、過程

1、談話導(dǎo)入師:春天來了,許多樹媽都很高興,因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來了,看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個(gè)樹媽媽很開心。

幼1:她沒有樹葉寶寶幼2:她的孩子不見了,怎么辦呢?

幼a:告訴警察叔叔幼b:我?guī)退矣譪:我給她畫上樹葉師:小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點(diǎn)的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。

大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。

師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ??你們愿意嗎(幼愿意。)師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作在輕柔的音樂中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會(huì)非常開心的。

三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小一班的小朋友。

幼:不用謝。

師:我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧!

結(jié)束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞!

本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫,幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí),給予他們機(jī)會(huì)。

手指樹教案篇二十二

1、激發(fā)幼兒對手指點(diǎn)畫活動(dòng)的興趣。

2、注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料,保持手指和畫面的干凈。

3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實(shí)物一個(gè)。

教師出示小狗玩具,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

1、出示小狗玩具教師:今天我們班來了一個(gè)小客人,它是誰呢?(出示玩具狗,引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。)

2、引出幫小狗印衣服教師:小狗和我們小朋友打招呼的時(shí)候?yàn)槭裁床桓吲d了?會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測)教師:我們一起來幫它做一件衣服吧!

用食指點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

1、教師伸出食指,啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的`身上點(diǎn)黑色的斑點(diǎn)。激發(fā)幼兒操作的欲望。

提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn),注意畫面整潔。點(diǎn)畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。

利用其他形式練習(xí)手指點(diǎn)畫。

這次活動(dòng)在整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,層次清晰,我首先運(yùn)用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣,拉近了師幼之間的距離,符合小班幼兒心理特征。通過老師的指導(dǎo)后,幼兒的作品畫面較干凈,畫出的斑點(diǎn)分布較均勻,并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫。從幼兒的作品效果來看,幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法,使畫面看起來更豐滿,斑點(diǎn)更圓潤,知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫面干凈。

手指樹教案篇二十三

1、引導(dǎo)學(xué)生對繪畫有全新的認(rèn)識(shí),了解學(xué)習(xí)指印、手印畫,展開聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力,培養(yǎng)與人合作的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法,添加組合成有趣的圖形。

4、最后通過作業(yè)演示和展示,給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間,實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一張8k畫紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水

【活動(dòng)過程】

一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入?

1、教師設(shè)問:小朋友!在我們的生活中做什么事都離不開手,那老師問你們手都會(huì)做些什么呢?(生舉例說:我們穿衣、吃飯需要它,洗臉、刷牙需要它,寫字、畫畫需要它,拍球需要它,彈琴需要它,幫助媽媽干活需要它……)

2、手的作用可大著呢,我們的手不光會(huì)寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣:

1、課件展示:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花。會(huì)寫字來會(huì)畫畫,我們做事全靠它——“手”。

2、師:手的作用可大著呢,我們的手不光會(huì)寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

3、師:老師的這棵小樹是用手指印出來的,你們是不是覺得老師的手特別神奇,稍微一變就能變成一張有趣的作品來,你想擁有這樣的一雙魔法手嗎?那就請跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”,用手印,指印——出示課題《有趣的手指畫》。

二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展:

1、教師示范:將手指涂上顏料,在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。

2、師:小朋友的手也會(huì)像老師的一樣,具有神奇的魔力,那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎?選擇自己喜歡的顏色,試一試、印一印,老師給大家?guī)讉€(gè)建議:印制時(shí),顏色要涂的多一些,濃一些,印出來才好看;如果天氣干燥,為了不讓手上的顏料干得太快,可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。

3、師:大家還可以發(fā)揮想象力,在我們的指印上添加一些線條,讓它變出不一樣的東西。教師演示添加:

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢?原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫

就能變得更神奇。

讓我們再次走進(jìn)小手印的魔法世界,

仔細(xì)觀察,它們都變成了什么?

課件展示:手指印圖若干

(有可愛的獅子;有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物;有一個(gè)指印變出的許多不同的臉;兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物,還能變出很多不同的形象來呢……)

7、師:你們的手指印會(huì)怎么變呢,老師很期待看到你們的成果,請大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下,用添加的方法,把你剛才印出來的手指印也來變一變。

8、展示評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué),讓大家一起來分享成功的快樂。

三、小結(jié)

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?

2、用自己的小手學(xué)更多的.本領(lǐng),做到人人都有一雙萬能的手。

3、看了小朋友們這么多漂亮的作品,老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。

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