教案中的教學步驟和活動需要考慮學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。想要寫一份較為完美的教案，首先要明確教學目標和教學內(nèi)容。在編寫教案時，教師可以結(jié)合具體的教學情境和學生的學習風格，設(shè)計個性化的教學方案。
幼兒園圖形的分類教案篇一
1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。
2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗分類的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
一、出示圖形寶寶，引入主題?！敖裉斐丝腿死蠋煟€有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。
1、闖關(guān)開始：請觀看唐老鴨設(shè)計的路線圖，這個路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結(jié)果。
3、繼續(xù)闖關(guān)：
(1)小組討論路線圖;
(2)請個別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作，教師巡導;
(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗證。
三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?
幼兒園圖形的分類教案篇二
1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。
2.能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形等)進行拼圖。
3.通過游戲，發(fā)展觀察力、想象能力，動手能力，激發(fā)探索的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
1.魔法盒—神奇的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長方形、圓形)。
2.貼畫紙張;準備大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。
3.課件《圖形變變變》。
(一)開始部分：
(1)師：“小朋友們，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一件寶貝--神奇的口袋，里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀?教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”
(2)摸出一個正在方形，問：“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說是正方形的?”問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
(3)教師總結(jié)：魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)老師總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(二)游戲：折一折：
1.教師用長方形演示，折一折，折出了兩個長方形。
2.請幼兒自己動手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。
(三)游戲：貼一貼。
1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。
2.拼一拼，貼一貼：請幼兒有提供的各種圖形，自己貼一幅喜歡的圖案。
(四)活動延伸：找一找日常生活中的圖形。
總的來說本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
幼兒園圖形的分類教案篇三
1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。
2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。
3、能講述操作過程及其結(jié)果。
1、趣味練習-擺圖形卡片游戲
2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記。
3、操作材料人手一份。
一、集體活動。
1、認識一次分類板。
出示圖片提問：
圖上有什么?(圓形、三角形、……)
除了這些圖形外，圖上還畫了什么?(方框、虛線)
虛線表示什么意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)
2、認識肯定、否定標記。
(1)出示圓形標記提問：
這是什么標記?(圓標記)
圓標記放在這里是什么意思呢?(表示這里是圓形的家)
(2)出示否定圓形的標記提問：
這是什么標記?(不是圓形標記)
不是圓形的標記放在這里是什么意思?"(表示這里不是圓形的家)
3、按標記給圖形分類。
(1)教師指一圓片提問：
這是什么片片?(圓片片)
它應(yīng)該回哪個家呢?(圓形家)
(2)教師指一方片片提問：
這是什么片片?(方片片)
它是不是圓片片?應(yīng)該回哪個家?(它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。)
(3)誰來送這里的片片回家，要邊送邊說：
“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家”。
集體檢查是否正確。
二、小組活動。
1、看標記送片片回家。
2、看圖按標記印數(shù)字。
3、依樣涂色。
三、趣味練習：
擺圖形卡片游戲
四、活動評價。
表揚能邊操作邊講述過程的幼兒
幼兒園圖形的分類教案篇四
1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。
2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗分類的快樂。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
一、出示圖形寶寶，引入主題。“今天除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。
1、闖關(guān)開始：請觀看唐老鴨設(shè)計的路線圖，這個路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結(jié)果。
3、繼續(xù)闖關(guān)：
(1)小組討論路線圖;。
(2)請個別幼兒介紹操作方法;。
(3)幼兒操作，教師巡導;。
(4)幼兒的'操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗證。
三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?
幼兒園圖形的分類教案篇五
1出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園圖形的分類教案篇六
1、通過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。
2、體驗游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字?并請幼兒像小動物問好。
噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。
3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢? 你們帶了嗎，沒有老師這準備了一些餅干，我們一起來分給他們吧!(通過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性)
二、提出問題，認識圖形。
1、你們看，老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認識三角形、圓形、正方形。)3、師：你們知道為什么不一樣嗎?因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干)
三、分一分1、請個別幼兒來說一說。
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。
2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯的餅干。(通過認一認環(huán)節(jié)幼兒認識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區(qū)別不同的圖形。)
四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片?？矗@張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動：這一環(huán)節(jié)起到一個加強鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
幼兒園圖形的分類教案篇七
教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達分類的標準。
教案重點：
小朋友能夠大膽的表達分類的標準。
教案準備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形
教案思路：
分類活動是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準備。如小朋友理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的.概括能力。讓小朋友能夠表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是因為小朋友的概括能力比較弱，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給小朋友適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
教案過程：
1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
（1）分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導：請把形狀相同的積木放在一起。
（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。指導：請把顏色相同的雪花片放在一起。
（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導：請把顏色相同的玩具放在一起。
（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導：請把形狀相同的木珠放在一起。或者：請把顏色相同的木珠放在一起。
2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他小朋友猜猜他是按什么標準分類的。
（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值?，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請小朋友給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 （大）、（?。┍硎?。然后再讓小朋友證明分類標準。
4、在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學習分類。
幼兒園圖形的分類教案篇八
1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。
3、能講述操作過程及其結(jié)果。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗給圖形分類的快樂。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記，磁板一塊。
學具：操作材料人手一份。
認識標記——按標記分類——幼兒操作——活動評價。
1、集體活動。
（1）認識一次分類板。
出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）。
（2）認識肯定、否定標記。
出示圓形標記，“這是什么標記？”（圓標記）“圓標記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標記，“這是什么標記？”（不是圓形標記）“不是圓形的標記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）。
（3）按標記給圖形分類。
教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個家呢？”（圓形家）。
教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰來送這里的片片回家，要邊送邊說‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家’。集體檢查是否正確。
2、小組活動。
（1）看標記送片片回家。
（2）看圖按標記印數(shù)字。
（3）依樣涂色。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。
幼兒園圖形的分類教案篇九
中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
知道圖形能變化；能將圖形組合創(chuàng)新。
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。
2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。
一、導入。
1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想！）。
2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）。
3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會變的魔術(shù)師。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個幼兒）。
2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請幼兒動手試試看）。
3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"。
4、師：中班小朋友真會變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想！）。
三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦！"。
（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）。
（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）。
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"。
（1）一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。
（2）在美術(shù)紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面干凈。
（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。
1、展示幼兒作品進行欣賞。
（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。
（2）你最喜歡哪一張？為什么呢？
2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！
五、活動延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！
整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展?；顒又校瑤熒臃矫孑^好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
幼兒園圖形的分類教案篇十
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）。
（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）。
（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。）。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1）請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：
（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的`方式。）。
（2）拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
2、在數(shù)學活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
幼兒園圖形的分類教案篇十一
1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。
2、產(chǎn)生對圖形學習的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動資源包)，記錄表。
1、游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。
2、游戲——拼圖形。
(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。
(2)說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結(jié)：雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)。
3、引導幼兒做幼兒學習資源p34—35相關(guān)活動，進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形的能力。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼兒園圖形的分類教案篇十二
各類圖形拼成的火車一輛；車站圖一張；各類顏色的水果圖片若干；畫著各類形狀的圖紙一張。
１.鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。
２.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
一、通過捉迷藏引出活動內(nèi)容。
請小朋友找出藏在活動室的圖形寶寶拿在手上。
二、認識圖形寶寶的特征及顏色。
１.認識圖形寶寶的特征。
教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長方形。
教師小結(jié)各類圖形寶寶的名稱。
游戲《聽口令做動作》。
教師舉起圓形寶寶說：“圓形的寶寶跳一跳，拿著圓形寶寶的幼兒就跳兩下。
２.認識圖形顏色。
三、游戲。
１.《找圖形》。
出示圖片拼成的火車，請幼兒找出是由什么圖形拼成的。
教師介紹火車的每個部位，請幼兒說出每個部位的形狀。
在事先準備的圖上讓幼兒找出和火車每個部位相同的形狀。
２.《給圖形寶寶找食物》。
請幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。
3．《送圖形寶寶回家》。
出示車站圖，請幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊上車，教師巡回檢查。
四、活動延伸。
到活動室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。
幼兒園圖形的分類教案篇十三
1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個。
第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。
能根據(jù)圖形的不同特征進行二次分類。
引導幼兒合作進行分類并記錄。
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。
5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結(jié)。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。
3、對幼兒操作結(jié)果進行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類。
1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)。
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
幼兒園圖形的分類教案篇十四
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：學習的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;鼓勵幼兒合作，并積極參與探索活動。傳統(tǒng)的小班數(shù)學“圖形分類”教學常以教師提供的現(xiàn)成圖形或?qū)嵨飦磉M行，幼兒缺少自己動手操作和探索的機會，我在設(shè)計此次活動時試圖融入白板技術(shù)來彌補這一不足，有意識地將圖形分類和藝術(shù)領(lǐng)域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動材料有效地進行互動。
1、鞏固認知圓形、三角形、正方形和長方形。
2、能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3、發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
電子白板課件，人手一個托盤，背景音樂，七巧板拼圖。
——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現(xiàn)出來。
——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
2、師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
——幼兒用電子白板的智能筆操作。
1、按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
——用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。
2、按形狀分類。
——用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。
——讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應(yīng)的圖形填補到卡車里面去。
2、師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?
3、提出要求：
(1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上;
(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。
4、幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、幼兒交流。
(1)師：你拼搭的是什么?請你上來試試看。
——用電子白板的拖動功能拼搭組合圖形。
(2)師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。
——用電子白板的聚光燈功能讓孩子清楚地感知各種圖形的數(shù)量。
(3)師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦?
舉例：用兩個正方形變成一個長方形。
——用電子白板的拖動功能演示。
(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次你們還可以和它們再做游戲。
幼兒園圖形的分類教案篇十五
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成。”好!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分：
第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)。
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)。
第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：(學具)小朋友，上面的'游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。
(2)請幼兒說說變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長方形――變成了三角形，還有正方形。
(三)結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
掌握圖形的要領(lǐng)。
嘗試教學法。
園長點評。
1、我園采用教育科學出版杜“新世紀幼兒素質(zhì)教育”系列叢書。
2、我園試用嘗試教學法，起步較晚，張老師的教案，只是實際活動的一個縮影。
3、張老師在整個教育活動中，突出了先試后導，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，以游戲為基本活動，收到了良好的效果。
幼兒園圖形的分類教案篇十六
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的`分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。
“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復習鞏固圖形的主要特征）。
2、送圖形寶寶回家。
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽?！?/p>
3、請幼兒到圖形寶寶家做客。
小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。
幼兒園圖形的分類教案篇十七
1.鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。
2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2.圖形寶寶的家。
3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4.貓媽媽貓寶寶胸飾。
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。
二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形。
1.播放哭聲錄音。
提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。
3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)。
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)。
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。
4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。
1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?”
2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。
3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。
5.貓媽媽檢驗講評。
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)。
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)。
四、結(jié)束部分。
2.帶小貓跟著音樂離開教室，結(jié)束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!
幼兒園圖形的分類教案篇十八
教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達分類的標準。
教案重點：
小朋友能夠大膽的表達分類的標準。
教案準備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形。
教案思路：
分類活動是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準備。如小朋友理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的`概括能力。讓小朋友能夠表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是因為小朋友的概括能力比較弱，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給小朋友適當?shù)奶崾荆€可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
教案過程：
1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
（1）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導：請把形狀相同的積木放在一起。
（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導：請把顏色相同的雪花片放在一起。
（3）分玩具材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導：請把顏色相同的玩具放在一起。
（4）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導：請把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫埌杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>
2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌∨笥巡虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請小朋友給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓小朋友證明分類標準。
4、在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學習分類。
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