教案的編寫過程需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的內(nèi)容與要求以及教學(xué)環(huán)境等因素。編寫教案前,應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和教材,確保教學(xué)目標(biāo)的明確和針對(duì)性。我們來看看下面這些實(shí)用的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)太陽教案篇一
1.識(shí)記“熟、伙、伴、嘗、季”5個(gè)生字,學(xué)寫“因、為”兩個(gè)生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有......有......還有......”句式說話。
3.有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會(huì)小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好愿望。
重點(diǎn):識(shí)記生字。
難點(diǎn):背誦第二第四自然段。
教法。
學(xué)法。
第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了春天的太陽和冬天的太陽。
學(xué)生識(shí)字目標(biāo)已解決。
多媒體課件。
涂色的太陽圖片。
學(xué)時(shí)安排第二課時(shí)20’。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們見到的新朋友是誰呢?
師:沒錯(cuò),舉起小手一起把課題寫上,注意一邊寫一邊說出字的筆畫。
師:紅紅的太陽(圖)照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖(板書:冬天紅太陽(圖)溫暖)。
師:誰能把溫暖的感覺讀出來?(指名學(xué)生讀)。
師:除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽,你們?cè)敢庀人统瞿膫€(gè)太陽呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段)。
1.彩色的太陽。
(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)。
(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送給春天吧!)。
師:大家看春天來了,(播放春天圖畫)誰能用學(xué)過的詞匯來描述春天呢?
師:“因?yàn)椤边@個(gè)詞語看著簡(jiǎn)單,寫起來可是不容易,誰愿意上來寫寫?
師:他寫的好不好?老師注意到了他在寫“因”字的時(shí)候是先寫了里面的大最后后封口,在寫“為”字的時(shí)候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”,大家要像**同學(xué)學(xué)習(xí),寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真!
師:“季”字大家熟悉嗎?我覺得這個(gè)字啊,大家應(yīng)該是又陌生又熟悉,大家看(課件出示禾、子、季)。
師:讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧。“春天,春天的......”
2.金黃色的太陽。
(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”)。
(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!)。
師:我們請(qǐng)喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會(huì)有什么變化。
師:現(xiàn)在我就是那金黃的太陽,我來到了果園里,果園里會(huì)有什么變化?(課件出示:果園里,果熟了)。
師:大家看熟他和我們學(xué)過的什么字很像?(課件出示:熟、熱)。
師:嗯,果子熟了我都聞到了果園里傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎?
師:這么多的水果都成熟了,看來啊,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)!豐收的喜悅應(yīng)該要和大家一起分享,讓我們來看看,熱情的落葉是怎么做的。
師:(課件出示句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)。
師:什么叫“邀請(qǐng)”啊?你是小落葉的話,你會(huì)邀請(qǐng)誰,怎么邀請(qǐng)?
請(qǐng)你和同桌演一演小落葉,互相邀請(qǐng)對(duì)方。
師:那“嘗”呢我們要怎么來記住它?對(duì),我們可以拿它和“學(xué)”比較,大家看出什么了?大家的觀察真仔細(xì)!
師:現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!(全班集體讀)。
1.配上音樂,朗讀全文。
2.我畫了個(gè)()太陽,()夏天的天空。()、田野、()、校園,到處一片()。
我畫了個(gè)()太陽,()秋天。果園里(),金黃的()忙著()小伙伴,請(qǐng)他們()水果的()。
我畫了個(gè)()太陽,()冬天。陽光()小朋友()手和臉。
春天,()該畫什么顏色呢?哦,畫個(gè)()的。()春天是個(gè)()的季節(jié)。
2.畫出你心中的太陽,告訴爸爸媽媽你的太陽為什么是這個(gè)顏色。
夏天綠色的太陽(圖)清涼。
秋天金黃的太陽(圖)邀請(qǐng)嘗嘗。
冬天紅紅的太陽(圖)溫暖。
春天彩色的太陽(圖)多彩的季節(jié)。
一年級(jí)太陽教案篇二
認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)寫的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解課文內(nèi)容,體會(huì)阿凡提的聰明機(jī)智。
教學(xué)手段。
字卡。
教學(xué)過程。
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(簡(jiǎn)筆畫阿凡提)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?他是誰?你知道他的故事嗎?(簡(jiǎn)筆畫大力士)這個(gè)人是誰?大力士和阿凡提之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《比力氣》這篇課文,看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情?——板書比力氣認(rèn)讀生字“比”并指導(dǎo)書寫“比”的筆順。
二、初讀課文、了解內(nèi)容。
1、老師來范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽清字的讀音,同時(shí)還要注意老師的語氣變化。
2、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊思考:課文講了一件什么事?
3、再次讀課文,一邊讀一邊畫出課文中不認(rèn)識(shí)的生字和標(biāo)出自然段。
三、朗讀理解、隨文識(shí)字。
4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?
出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導(dǎo)學(xué)生理解“帕”的字義。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?
7、大力士把手帕扔過去了嗎?課文哪一句寫了大力士沒有扔過去,你能讀一讀嗎?請(qǐng)說出像“飄飄悠悠”這樣的詞。
隨機(jī)出示生字“灰、之、城、抓、腳”說一說你用什么方法記住這些字的。
小黑板出示:不行吧,看我的應(yīng)該用怎樣的語氣讀試一試。
隨機(jī)出示生字:拾、
10、找出本段中描寫動(dòng)作的詞讀一讀。
11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個(gè)自然段寫了比力氣的原因,找出來讀一讀。
隨機(jī)出示生字:提、咱、就、斤、答說說是用什么方法記住生字的。
四、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)真觀察虛宮格中的生字,看清每一筆在格中的位置。
2、教師示范書寫:
阿:注意“耳刀旁”的寫法和在格中的位置。
比:要先寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。
斤:豎要寫在豎中線上。
4、學(xué)生仿寫生字。
五、作業(yè)布置。
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)太陽教案篇三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。
1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)。
(1)誰來讀讀這個(gè)詞?
師:讀的真好聽,還有誰愿意試試?
(2)太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞?
(3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流。
(4)老師也找到了一些知識(shí),聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題:四個(gè)太陽。
質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)。
(1)誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流:小畫家畫了四個(gè)太陽,分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。)。
(2)隨機(jī)板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽。
2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。
(1)借助拼音,自由讀生詞。
(出示帶拼音的`生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)。
(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))。
(3)同桌互讀詞語。
你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指,讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。
(4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))。
(5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。
(6)自主識(shí)字,滲透識(shí)字方法。
你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)。
(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))。
3。過渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時(shí)引導(dǎo)。)。
四、研讀課文。
1、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀)。
2、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)。
是呀,春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭(zhēng)艷,百鳥爭(zhēng)鳴)。
4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)。
5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀。
因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因?yàn)椤浴f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)。
6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)。
7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來背一背。
五、學(xué)寫“陽”
(1)“陽”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空。
(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流。
(3)范寫“陽”字。
(橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長(zhǎng)?!叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng),日比雙耳旁寬。)。
(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。
(5)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。
(6)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。
六、總結(jié):
其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。
一年級(jí)太陽教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用線條膽地表現(xiàn)升起的太陽。
2.能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色。
3.體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,享受成功的快樂。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試膽添畫,能膽表述自己的想法。
5.膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
幼兒小班美術(shù)礁《太陽升起來了》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.太陽升起來了示范畫。
2.油畫棒,黑筆,畫紙。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)熱階段:
1.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌太陽當(dāng)空照,太陽當(dāng)空照花兒對(duì)我笑,小鳥說早早…。
2.請(qǐng)幼兒說說太陽長(zhǎng)什么模樣呀?
二、圖形刺激:
1.今天我請(qǐng)小朋友看看剛升起的太陽,它露出半邊臉。請(qǐng)幼兒欣賞作品。
2.教師演示:
1)在紙上先畫一條直線,直線要畫到兩頭。
2)在直線上畫一跳弧線,弧線在爬山坡要慢慢的爬。
3)給太陽畫上眼睛。鼻子。嘴巴。
4)用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發(fā)。
5)用各種顏色給太陽公公穿上好看的衣服。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1.幼兒膽地表現(xiàn)剛升起的太陽公公。
2.幼兒給太陽公公穿上花衣服。
3.幼兒繪畫時(shí)即時(shí)給予表揚(yáng)。對(duì)于錯(cuò)誤即時(shí)糾正。
四、作品賞析:
幼兒欣賞自己的作品,共同交流做畫的快樂,展示幼兒作品。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)太陽是比較熟悉的了,在我出示太陽公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來,但是由于對(duì)太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來,因此在提問的時(shí)候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情,在我提出太陽公公因?yàn)闆]有好看的衣服而不開心的時(shí)候,部分孩子沒有很好地傾聽和理解,因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘柟O(shè)計(jì)新衣服方面來,在這樣的情況下,我只有直接提出為太陽公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開心,引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很的,他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘柟O(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn),在繪畫的過程中,部分孩子能夠膽作畫,發(fā)揮想象力,畫出和平時(shí)不一樣的太陽,目標(biāo)基本完成,在展示環(huán)節(jié),由于部分幼兒沒有完成作品,因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,沒有按要求去點(diǎn)評(píng)。總的來說,本節(jié)課的目標(biāo)基本完成,但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā),部分還只是在模仿,繪畫水平還有待于提高。
一年級(jí)太陽教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象,表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師根據(jù)資料自編《十個(gè)太陽》的故事。
3、水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布等。
活動(dòng)過程:
1、教師講述《十個(gè)太陽》的故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。
教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候,盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語言進(jìn)行引導(dǎo),吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師有感情地講述十個(gè)太陽的故事。
2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。
教師:十個(gè)太陽這么多,我們的畫紙這么小,怎么才能畫得又多又大呢?(重疊)怎么表現(xiàn)重疊的物體?(教師用語言和手勢(shì)幫助幼兒理解)。
3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個(gè)太陽》,教師巡回指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn):表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。
(2)難點(diǎn):物體的前后關(guān)系。
要點(diǎn)提示:
如果幼兒在一張畫紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽有困難,教師可以適當(dāng)降低要求,如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽,重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽。
4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師:你是怎么把十個(gè)太陽都畫在一張紙上的?
教學(xué)資料:
[故事]。
十個(gè)太陽。
很久很久以前,天空中原來有十個(gè)太陽。十個(gè)太陽每天一換,輪流穿越天空,給大地萬物帶去光明和熱量。
那時(shí)候,人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅P腋:湍?。人和?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起,彼此坦誠相見,互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽給他們帶來了時(shí)辰、光明和歡樂。
可是有一天,這十個(gè)太陽想一起周游天空。于是,當(dāng)黎明來臨時(shí),十個(gè)太陽一起跑出來玩,這下子,大地上的萬物可就遭殃了。十個(gè)太陽像十個(gè)火球,他們一起釋放的熱量烤焦了大地。
森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。
有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,就決心幫助人們脫離苦海,射掉了那多余的九個(gè)太陽。從此,人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。
一年級(jí)太陽教案篇六
教學(xué)課時(shí):分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)流程:
1、組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什么感受?
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2、出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3、出示:熟,學(xué)生說什么熟了,再讀文中的句子。
4、出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?
5、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是“甜”,你們平時(shí)嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。
6、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會(huì)溫暖,再認(rèn)識(shí):凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文,讀句子。
7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。
1、觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2、強(qiáng)調(diào):“因”字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。
一年級(jí)太陽教案篇七
會(huì)寫“陽”、“臉”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感受。
3、初步了解“自問自答”式,感受不同構(gòu)段方式,為寫話做鋪墊。
認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”;。
會(huì)寫“陽”、“臉”兩個(gè)生字。
感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感受。
課件、卡貼。
師:吳老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友聽得很仔細(xì),有些呢索性哼著一起唱,那么你知道歌曲的名稱嗎?(種太陽)。
師:歌曲中的小朋友啊種下太陽表達(dá)了自己美好的愿望,看老師把“太陽”兩個(gè)字寫下來。
教師書寫、口述:寫太不要忘記點(diǎn)(寫好“太”),左耳旁是我們新學(xué)的部首,第一筆叫做“橫撇彎鉤”,就像我們小耳朵的輪廓,寫一個(gè),讀2遍。屏幕出示“陽”字,仔細(xì)看看,小耳朵的位子、大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?(高、小)。
師:是啊,還有啊,這一邊的地方要對(duì)對(duì)齊,如果老師在這里面放入兩個(gè)小蛋蛋,咱么可以看到他們的大小是差不多的,可不要上面小,下面大,知道了嗎?所以我們寫左耳旁的時(shí)候,接讀:
小小耳朵高高掛,
耳朵右邊對(duì)對(duì)齊,
垂露豎要寫得直,
一眼看去真漂亮!
填字格中,教師范寫“陽”。
師:今天我們學(xué)習(xí)的課文也和太陽有關(guān)呢。課件出示,一起讀!
師:小朋友們,現(xiàn)在你知道這四個(gè)太陽是怎么來的嗎?(是小朋友畫出來的)。
師:小朋友畫了四個(gè)不同的太陽,多能干的小手啊,現(xiàn)在請(qǐng)你自己去讀讀課文,一、把字讀準(zhǔn)確,二、想想文中的我畫了個(gè)怎么樣的太陽送給誰?補(bǔ)充黑板課題。
課件出示:小朋友畫了個(gè)-------的太陽送給---------。
學(xué)生匯報(bào):小朋友畫了個(gè)綠綠的太陽送給夏天。
小朋友畫了個(gè)金黃的太陽送給秋天。
小朋友畫了個(gè)紅紅的太陽送給冬天。
小朋友畫了個(gè)彩色的太陽送給春天。
教師總結(jié):讀一遍就知道了這么多,真會(huì)讀書。那么你是從課文的哪些句子中知道這些的?請(qǐng)你再次走進(jìn)課文,把句子用橫線劃下來,可以輕聲讀,可以大聲讀。
師:誰來說說你從哪句句子里知道綠綠的太陽是送給夏天的?
學(xué)生匯報(bào):我畫了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。
師:哪句話告訴你秋天收到的太陽是金黃的?
學(xué)生匯報(bào):我畫了個(gè)金黃的太陽,送給秋天。
師:冬天呢?
學(xué)生匯報(bào):我畫了個(gè)紅紅的太陽,照亮冬天。
師:那么春天呢?
學(xué)生匯報(bào):春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?噢,畫個(gè)彩色的。
師:吳老師也把它們找出來了,我們一起讀一讀。
課件出示:我畫了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。
我畫了個(gè)金黃的太陽,送給秋天。
我畫了個(gè)紅紅的太陽,照亮冬天。
春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?噢,畫個(gè)彩色的。
師:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)最后一句和前面的有什么不一樣?(?自問自答)。
師:原來同樣意思的句子我們可以變著來寫,這樣讀起來更有趣、更新鮮!
師:回看第一句,咱們知道夏天啊是一年中最炎熱的季節(jié),來,誰來給它掛了綠綠的太陽?
師:剛才小朋友做的動(dòng)作就是“?”,怪不得掛字的偏旁是“?”,那么在生活中,什么時(shí)候也用到掛字?掛一般是把東西往高處掛。起立,我們帶上動(dòng)作讀一讀!
我畫了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。
師:這綠綠的太陽一掛呀,高山(圖片)、田野(圖片)、街道(圖片)、校園(圖片)一片清涼。街道就是大街,大街上的行人可多了,人們的腳上還沾滿了泥土呢!瞧瞧這個(gè)“街”字,長(zhǎng)得多有趣啊!
行字兩邊分,兩土藏中間!(教師講述,課件演示)。
師:仔細(xì)看看,一個(gè)字謎我們就編好了,它讀:街(教師組詞領(lǐng)讀)。再看“樹”字,你能用剛才的辦法編個(gè)字謎嗎?(村字兩邊分,小又藏中間)。
課件:我畫了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。
我畫了個(gè)金黃的太陽,掛在秋天的天空。
我畫了個(gè)紅紅的太陽,掛在冬天的天空。
我畫了個(gè)彩色的太陽,掛在春天的天空。
預(yù)設(shè):很臟,很臭。
師:是啊,這么臟、臭,我們已經(jīng)穿膩了呀!字也是這樣,所以寫課文的叔叔啊就換成了不同的字,就如金黃的太陽可以送給秋天。
師引:小朋友們,誰曾經(jīng)送給你東西過?(2個(gè))。
評(píng)價(jià):回想起來,還是滿滿的幸福。
當(dāng)時(shí)一定很感動(dòng)吧!
師總:秋天收到金黃的太陽,也像你們一樣高興,因?yàn)樗梢源筘S收啦,瞧,果園里,
師:果子熟了又香又甜小伙伴們正趕著去嘗嘗呢,看:伙和伴有一個(gè)共同的部首:?jiǎn)稳伺?,而且讀音和右邊一樣呢!
伙伴(演示)“熟、甜、伙、伴”顯示紅色。
師:這個(gè)“熟”字和咱么學(xué)過的哪個(gè)字很像呢?(熱)。
熟:換部件(熱)。
板書:熱熟。
一樣部分紅色,不一樣部分一黃一白(教師口述:白色部分讀作享,果子熟了,我們就可以享用了)。
師:出示圖片:西瓜熟了,嘗嘗味道,一個(gè)字:甜;。
甘蔗熟了,嘗嘗看,也是一個(gè)字:甜!
師:嘗味道呀要用到舌頭,難怪甜的左邊是個(gè)舌頭的“舌”。(出示)我們吃過的甘蔗非常甜,人們啊就提取了甘蔗中的一些成分,做成甜甜的蔗糖,你看,甜的右邊就是個(gè)甘蔗的“甘”(出示),這個(gè)字就讀“甜”。去拼音,一生讀,全班讀。
師:冬天呢?看,冬天里,鵝毛大雪紛紛而下,狂風(fēng)四起,吹得行人都睜不開眼睛,冰天雪地的一片,如果讓你行走在這里,你想說什么?(冷、發(fā)抖)。
師:此刻,紅紅的太陽照亮冬天,你一定有不一樣的感覺吧?(三角形“照”)。
評(píng)價(jià):如果能用上“照”字就更好了!(陽光照在我身上,真舒服!)。
評(píng)價(jià):不光說出了你的感受,句子中還用上了“照”,掌聲送給她!
師:原來,一個(gè)“照”字是有溫度的呀!我們的小手不冷了,小臉也不冷了。
(腰、腿、腳、肚……)卡片。
師總:是的,月字旁一般都與身體有關(guān),它作為偏旁要寫得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的,教師范寫,右邊強(qiáng)調(diào):撇捺交叉點(diǎn);兩點(diǎn)的空間。
師:好,現(xiàn)在,分組讀三段,配樂,圖片。
師:生字寶寶搖身一變,變成詞語了,讀給你的同桌小老師聽聽,如果有困難或者錯(cuò)了,小老師要及時(shí)指出并且改正。
檢測(cè):走迷宮。
總結(jié):這節(jié)課啊,我們認(rèn)識(shí)了生字讀通了課文,品析了動(dòng)詞,下節(jié)課我們?cè)偃ヌ接憺槭裁匆瓦@些太陽。
書寫生字“陽”、“臉”。
熱——熟臉。
綠太陽(掛圖)掛送照卡貼“臉”
一年級(jí)太陽教案篇八
1、寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,積極感受生活的情感。
生字詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志。
師:你一定在陽光下奔跑過,玩耍過,你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺,那么,你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣,這香氣“到處藏著,到處都有”我們和她一起去聞一聞,找一找吧!
師板書課題:18、《太陽的香氣》。
激情引趣,直接導(dǎo)入,由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手,使其在輕松愉快的談話中自然的進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。
1、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來,在小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況,全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
3、小組長(zhǎng)檢查生字,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀。
利用小組互助的形式識(shí)記文中的生字,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。
1、師有感情地范讀全文。
生想:太陽的香氣到底藏在哪兒?
師讀后集體交流,生讀出文中的句子。
3、生在小組內(nèi)解決疑問,如不能解決,全班集體解決。
4、指導(dǎo)朗讀,以讀代講。
有感情地朗讀,并讀出文章內(nèi)在的韻味。
5、拓展。
師問:你感受過太陽的'香氣嗎?你認(rèn)為太陽的香氣還會(huì)藏在哪里?
學(xué)生之間互相交流。
6、學(xué)了課文后,你明白了什么?
學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。
7、帶著感情,再讀課文。
在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生地質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)情感是很好的方式,把課文帶入了生活。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字、詞語。
2、生字書寫,先自己觀察占格位置,再注意師的范些。
3、學(xué)生獨(dú)立完成寫字練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生記字、寫字的能力和規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。
讀一讀課下搜集的有關(guān)“陽光、太陽”的詩或散文,并摘抄好詞好句,寫在小本本上。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。
一年級(jí)太陽教案篇九
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,朗讀感悟。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、今天,老師給大家?guī)硪晃恍】腿耍耪n件:
小男孩:大家好,我叫丁冬,希望和你們交個(gè)好朋友,
我給大家猜個(gè)謎語。猜謎語:(謎底:太陽)。
2、你見過什么樣的太陽?
3、老師這兒也有一些太陽的圖,看圖、動(dòng)畫(媒體演示):夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日?qǐng)D、冬天太陽高照?qǐng)D等。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、配樂、配課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫、師范讀。
2、誰來當(dāng)小老師,評(píng)論老師讀得怎么樣?學(xué)生評(píng)論。
3、你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀,讀準(zhǔn)。
字音。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、出示生字課件:
(1)學(xué)生自由讀一讀。(2)指名上臺(tái)當(dāng)小老師讀生字。
(3)齊讀生字。
5、開火車讀這篇課文(一小組,每人讀一段)。評(píng)論:他們讀得怎樣?
6、我畫了四個(gè)什么樣太陽?板書:(貼圖)。
綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的`段落。(可以畫畫、即興表演配上動(dòng)作、朗讀)師下位巡視,指導(dǎo),給一些針對(duì)性的建議。
2、匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(2)即興表演組上臺(tái)匯報(bào)。上臺(tái)表演,配上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)論,師點(diǎn)撥。
(3)朗誦,一人朗誦一段,配上音樂。
四、指導(dǎo)背誦。
1、媒體演示圖,同時(shí)出示課文填空。學(xué)生看圖,看填空題背誦課文。
2、出示圖,分組背誦不同的段落。背誦時(shí)站起來,可配上動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫字:
電腦出示:園、因、為、臉、陽、光。
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?該注意什么?學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。
2、在田字格中范寫,注意被包圍部分的大小要適中。
3、學(xué)生說筆畫,書空。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢(shì)。
六、作業(yè)。
媒體出示:想象畫:太陽與未來世界。
一年級(jí)太陽教案篇十
《太陽》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第二冊(cè)第三課,屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程,旨在通過泥塑讓學(xué)生用泥這種材料進(jìn)行創(chuàng)作,使學(xué)生體驗(yàn)到有趣、新鮮的藝術(shù)表現(xiàn)形式,以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:熟悉工具和材料,進(jìn)行感官體驗(yàn)。
應(yīng)會(huì):采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):
通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)w的合作精神和耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
難點(diǎn):太陽的五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
橡皮泥、彩紙。
一、宇宙中的太陽:
1.想象:地球上如果沒有了太陽的光照,將會(huì)怎樣呢?
2.總結(jié):沒有了太陽,就沒有地球上的一切。
二、藝術(shù)作品中的太陽:
1.想象:你心中的太陽是什么樣子的?
2.欣賞:
馬王堆漢墓帛畫中的太陽。
墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。
介紹太陽歷石的知識(shí):每一個(gè)圖案代表一個(gè)日期,就好像是我們現(xiàn)在所使用的日歷一樣。
3.欣賞小朋友制作的太陽。
三、心中的太陽:
1.分析制作方法:揉、滾、捏、壓、卷、切。
2.作業(yè)要求:運(yùn)用橡皮泥制作自己心目中最美的太陽。
3.學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
4.展示自己心中的太陽。
5.談?wù)勚谱黧w會(huì)。
一年級(jí)太陽教案篇十一
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的同何圖形表現(xiàn)太陽發(fā)散的光芒。
2、能用線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉,選擇臫喜歡的太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、保持畫面整潔的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、示范畫4張。
2、畫有太陽輪廓的繪畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。
3、漢字“太陽娃娃”
4、音樂磁帶活動(dòng)過程一、以猜謎的形式引起幼兒的興趣“今天老師帶來了一個(gè)謎語,我們一起來猜猜看,好嗎?”
“早上從東出,晚上從西下,沒她花不香,沒她果不熟?!?/p>
“誰來猜猜看?”
幼兒猜測(cè)二、欣賞示范畫,學(xué)習(xí)裝飾太陽娃娃1、“小朋友真聰明,猜出來是太陽!今天我們的教師不僅僅請(qǐng)來了爸爸媽媽,還請(qǐng)來了誰呢?我們一起拍拍手把她請(qǐng)出來吧!”
教師出示示范畫。
“呀!是誰啊?”
教師出示漢字“太陽娃娃”帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2、“請(qǐng)你們仔細(xì)來看看太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及她發(fā)出來的光芒是什么樣子的?”
幼兒講述教師小結(jié)3、教師出示畫有太陽輪廓的繪畫紙“你們看!這個(gè)太陽娃娃漂亮嗎?為什么?”
“你有什么好辦法把她變的漂亮嗎?”
幼兒講述。教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上畫一畫,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
三、繪畫太陽娃娃1、教師接電話。
“剛才太陽媽媽說想請(qǐng)你們把她的太陽娃娃打扮的漂亮點(diǎn),你們?cè)敢鈫?”
“畫的時(shí)候可以選擇點(diǎn)、線或者各種圖形來打扮太陽娃娃,要選擇鮮艷的漂亮的顏色來打太陽娃娃,而且要保持畫面的整潔?!?/p>
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)教師播放背景音樂四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)“你最喜歡哪個(gè)太陽娃娃,為什么?”
幼兒講述,教師小結(jié)。
“太陽媽媽真高興,把她的太陽娃娃都打扮的那么漂亮,下次我們把她貼在墻壁上,給太陽媽媽看一看,好嗎?”
在這個(gè)活動(dòng)中,我通過ppt課件讓幼兒觀察太陽的不同光芒、頭發(fā)的法式、嘴巴和眼睛的變化等,并用相應(yīng)的詞匯來表達(dá)。如在說光芒時(shí),豐富幼兒的詞匯:光芒四射。(有的太陽的光芒象媽媽的卷發(fā)、有的太陽娃娃的光芒象尖尖的刺猬等)。在說太陽娃娃的表情時(shí),豐富詞匯:眉開眼笑。(眼睛都笑成了一條線)總之在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的,情緒是高漲的。在創(chuàng)作的過程中,幼兒還把剛剛學(xué)到的詞匯運(yùn)用了起來。創(chuàng)作出了豐富多彩的太陽娃娃,活動(dòng)收到了較好的效果。
一年級(jí)太陽教案篇十二
1、“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫“陽、園、因”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
1、(出示課本插圖)今天,老師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看,上面畫了什么?(出示課題,指名讀)。
2、板書課題,指導(dǎo)寫“陽”字。
3、小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色?答案就藏在我們的課文里,請(qǐng)們打開課本81頁。
1、范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,遇到生字,圈一圈,拼一拼,有困難的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
1、指名讀自然段。
2、你們看,有兩個(gè)生字寶寶就躲在這段話中,誰來拼一拼?
3、拼音不見了,能讀嗎?(出示詞卡片多種形式讀,讀完后貼在黑板上)。
4、老師把黑板掛在墻上,我們可以說掛(黑板)。讓我們動(dòng)手掛一掛。(動(dòng)作)還可以掛什么?(掛衣服、掛畫、……)所以“掛”是提手旁。
5、沒了拼音,你能把讀流利嗎?
2、我們先把這些生字寶寶的音讀準(zhǔn),誰愿意拼一拼?(著重指準(zhǔn)“嘗”、“香”,如果讀得好的讓他領(lǐng)著全班讀,讀不好的及時(shí)矯正)。
3、直呼讀。
4、去拼音讀。(出示生字卡,小組輪讀開火車讀,最后一次貼到黑板上)。
5、“嘗”,課文里說嘗什么?除了嘗水果,還可以嘗什么呢?
用舌頭嘗甘蔗是什么味道的?(甜)所以“甜”是舌字旁。
6、生字寶寶又跑到句子里了,你們能把這些句子讀流利嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們把三、四自然段的生字詞找出來,并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。當(dāng)你遇到不會(huì)拼讀的字也可以請(qǐng)教老師或者四人小組的小伙伴。
2、把生字詞讀一遍給同桌聽。
3、檢查自學(xué)情況:
(1)“摘詞卡”讀詞語。(讓學(xué)生上黑板摘詞卡,領(lǐng)著全班讀。)。
(2)指名讀詞語。(老師抽詞卡,指名學(xué)生讀,最后一輪把詞卡貼上黑板。)。
4、指名讀帶生詞的句子。
1、讀黑板上的詞語。(全班讀---指名讀---開火車----讀給同桌聽)。
3、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色,送給了四個(gè)不同的季節(jié)。還有一個(gè)小朋友,想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽,把溫暖送給冬天。我們一起去聽聽……。(課間小活動(dòng))。
1、我們學(xué)過了加一加,減一減,比一比,猜謎語等識(shí)記生字的方法?,F(xiàn)在老師把這些生字記住。你可以獨(dú)立地想辦法,也可以跟同桌一起想辦法。
2、誰愿意說一說,你是用了什么識(shí)字方法記住了哪些字?
3、全班交流。(這個(gè)環(huán)節(jié)中,講到“臉”時(shí),問:臉是什么旁?月字旁的字還有哪些?)。
4、老師也用猜迷語的方法記住了兩個(gè)字。我說迷面,看大家能否猜出來。
(1)行人在兩邊,兩土在中間。(街)。
(2)課件演示:照暖了一盆水。(溫)。
全班自由把整課文讀一讀。
1、讀一讀這兩字,并口頭組詞。
2、看課件寫一次,并指導(dǎo)觀察:這兩個(gè)字都是大口框,書寫時(shí)要注意哪些地方?(著重指導(dǎo)(1)“因”字捺變成點(diǎn)。(2)凡是是大口框的字都先寫外面,再寫里邊,最后封口。)。
3、老師范寫,學(xué)生書空。
4、學(xué)生描一個(gè),寫兩個(gè)。
5、展示,評(píng)議。
把生字和課文讀熟。
一年級(jí)太陽教案篇十三
1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
1.圖譜。
一.導(dǎo)入師:上課之前我們先來做個(gè)游戲,老師說走你們就蹲在地上走,說停就停。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個(gè)游戲,(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,讓幼兒感受,即難點(diǎn)前置)二.學(xué)唱歌曲。
2.師:(若說出畫太陽)追問:你聽到了幾個(gè)畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)那聽老師在來唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽一起來唱一遍,然后告訴老師,后面的兩個(gè)畫太陽和前面的兩個(gè)畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)。
3.師:那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜)每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)。
4.小朋友們真棒,都聽出來了,這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么?《畫太陽》,那接下來再聽老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)。
5.師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),哪些地方有稍微的停頓),第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱,都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來,我們要休息一下自己的嗓子,動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
創(chuàng)編歌詞。
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)三.結(jié)束師:小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽》這首好聽的歌,下次我們還要舉行繪畫活動(dòng),不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
一年級(jí)太陽教案篇十四
我家養(yǎng)了許多花:有玉樹、映山紅、吊蘭、滴水觀音、馬蹄蓮……但我最喜歡的是美麗的太陽花。
太陽花長(zhǎng)得并不起眼,小小的葉子,小小的花瓣………雖然它很平凡,但是,它擁有五顏六色的花朵,花瓣有單瓣的和重瓣的。顏色有黃色的,有紅色的,還有白色的和粉色的。把鼻子湊近一聞,啊,一陣清香就從鼻孔間飄過。它們的花芯是嫩黃色的,種子非常的小,像一粒粒小小的灰塵。
太陽花就像是為太陽而開放的,當(dāng)太陽升起的時(shí)候,它們就競(jìng)相開放出了那美麗的笑臉。當(dāng)太陽落下的時(shí)候,它又害羞地合攏了花瓣。它總是笑瞇瞇的對(duì)著太陽,所以,它就叫太陽花。
太陽花有很強(qiáng)的生命力,只需要一些陽光,一些土壤,一點(diǎn)水分,它就會(huì)迅速地生長(zhǎng)起來,并且長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。有時(shí)把它的莖折斷后重新插到土里,不幾天,它又會(huì)重新生根生長(zhǎng)了。
我家的太陽花是那么平凡、美麗,當(dāng)每次它開放的時(shí)候,我的心里是多么的快樂?。?/p>
一年級(jí)太陽教案篇十五
《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文,文章簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、,充滿童真。課文分4個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)清晰,"我"畫了四個(gè)不同顏色的太陽,表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。
太陽對(duì)于學(xué)生并不陌生,可是不同顏色的四個(gè)太陽,卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn),圍繞著"動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新"教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知理解課文內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,善于表達(dá)的能力。
1.認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字,會(huì)寫"園、因"等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感悟作者通過太陽要表達(dá)的美好心愿,作者想像之美。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力,提高學(xué)生審美情趣。
朗讀課文、認(rèn)字。
1.放大的文意插圖。
2.《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。
3.搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
4.彩筆等繪畫。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
1.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽嗎?為什么?(聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際,挖掘?qū)W生的認(rèn)知)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇太陽的課文。(板書課題)。
2.聽歌繪畫:(播放歌曲《種太陽》的錄音),邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自己喜歡的太陽畫下來好嗎?你們畫得太陽可真漂亮,今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽》(板書課題),看看文中的太陽是什么樣子的!
對(duì)話平臺(tái):
1.啟發(fā)思考:說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極思考)。
2.教師范讀,啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。
(聽的能力培養(yǎng)同樣也是的一項(xiàng)重要任務(wù),培養(yǎng)傾聽,促進(jìn)思考,互相交流,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。)。
1.啟發(fā)思考:初讀課文要注意哪些事項(xiàng),完成什么任務(wù)?
2.按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞,了解內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
(低年級(jí)方法的正確指導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生提高能力。)。
1.同桌互讀課文,檢查字音情況,全對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
2.利用自己手中的識(shí)字卡片,同桌認(rèn)讀生字,比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。
3.教師利用識(shí)字卡,組織學(xué)生分組開火車讀生字,比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。
4.你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家來幫忙。
(通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音,掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生交流,把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),突出教學(xué)重點(diǎn)。)。
1.把自己喜歡的段落讀給大家聽,其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。
2.采用同桌、小組讀等形式,讓學(xué)生自由讀文,努力讀出小作者的心愿。
3.指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。
(積極組織學(xué)生讀書,投身語文,從讀入手,以讀促思,讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟,體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣,相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo),促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。)。
1.出示生字:園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀察,交流識(shí)字和記字的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字,教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難,對(duì)于難點(diǎn)字,教師范寫指導(dǎo)。
3、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字,如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。
對(duì)話平臺(tái)。
2.出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。
3、組內(nèi)交流,練習(xí)說話。
(充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛之情,結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面,用自己的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化,提高表達(dá)能力。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。)。
以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。
綠綠的太陽------說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,體會(huì)它所帶來的清涼,指導(dǎo)朗讀。抓住"掛"字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用"街道"說一個(gè)句子。
金黃的太陽------想像秋日果園的景象,引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了,味道如何?表演或用自己的話描述"落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果"的情景。
紅紅的太陽------說說"漫天飛雪"的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)它帶來的溫暖。
多彩的太陽------聯(lián)系畫面,描述春景,感悟想像之美,指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。
(閱讀是學(xué)生化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,這樣的處理,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),融入語言文字的訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,豐富學(xué)生的感知,激發(fā)學(xué)生的想像,使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí),促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。)。
1.你想畫一個(gè)太陽嗎?利用你準(zhǔn)備的材料,畫一個(gè)自己喜歡的太陽,想一想,你為什么要這么畫?(教師播放《種太陽》)。
同時(shí)出示:我畫了一個(gè)()的太陽,獻(xiàn)給()。因?yàn)椋ǎ?/p>
2.展示作品,引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話,組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),發(fā)表自己的想法和意見。
(配樂畫畫,表達(dá)交流,把、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來,強(qiáng)化理解,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,以及情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。)。
1.配樂朗讀,并把自己喜歡的段落背下來。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。
伴教錦囊:
1.
太陽是太陽系的中心天體,是太陽系里唯一的一顆恒星,也是離地球最近的.一顆恒星。太陽位于銀河系的對(duì)稱平面附近,距離銀河系的中心約33000光年。
太陽的直徑為139.2萬千米,是地球的109倍;太陽的體積為141億億立方千米,是地球的130萬倍;太陽的約為20xx億億億噸,是地球的33萬倍。
在太陽形成以后不久,殘存在太陽周圍的一些氣體和塵埃,形成了圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的行星和諸多小行星和彗星等其他太陽系天體,其中包括了我們的地球和月亮。
那么,太陽會(huì)不會(huì)死亡呢?太陽是大自然的創(chuàng)造,既有生,也有滅,但那是再過50多億年以后的事。太陽的壽命約有100億年,現(xiàn)在正是它的"壯年"時(shí)期。
2.
春、夏、秋、冬的總稱。"春水滿泗澤,夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝,冬嶺秀孤松",這首小詩就是對(duì)四時(shí)景色的。四季的變化是由地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)引起的。地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)并不像石磨一樣繞垂直軸旋轉(zhuǎn),而是斜著身子旋轉(zhuǎn)的。它的自轉(zhuǎn)軸與垂直于軌道面的軸線傾斜成23°26′的交角,而且,自轉(zhuǎn)軸在星空里的指向基本不變。因此,太陽光直射在地球上的位置,就產(chǎn)生有規(guī)律的變化:來往移動(dòng)在南、北回歸線之間,一年往返一次,兩度越過赤道。
每年6月22日前后夏至?xí)r,太陽光直射北回歸線,北半球接受太陽光最多,便是夏季。此后,太陽光直射點(diǎn)逐漸南移,北半球接受太陽光隨之減少。到9月23日前后秋分時(shí),太陽光直射赤道,此時(shí)南北半球所受太陽光相等,北半球便是。秋分后,太陽光直射點(diǎn)移到南半球,到12月22日前后冬至?xí)r太陽光直射南回歸線時(shí),北半球接受太陽光最少,便是冬季。地球不停地公轉(zhuǎn),春、夏、秋、冬四季便不斷地交替出現(xiàn)。
一年級(jí)太陽教案篇十六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì).應(yīng)用。
課時(shí):一課時(shí)。
教材分析:
《太陽》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第二冊(cè)第三課,屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程,旨在通過泥塑讓學(xué)生用泥這種材料進(jìn)行創(chuàng)作,使學(xué)生體驗(yàn)到有趣、新鮮的藝術(shù)表現(xiàn)形式,以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:熟悉工具和材料,進(jìn)行感官體驗(yàn)。
應(yīng)會(huì):采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):
通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)w的合作精神和耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
難點(diǎn):太陽的五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
學(xué)習(xí)材料:
橡皮泥、彩紙。
教學(xué)過程:
一、宇宙中的`太陽:
1.想象:地球上如果沒有了太陽的光照,將會(huì)怎樣呢?
2.總結(jié):沒有了太陽,就沒有地球上的一切。
二、藝術(shù)作品中的太陽:
1.想象:你心中的太陽是什么樣子的?
2.欣賞:
馬王堆漢墓帛畫中的太陽。
墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。
介紹太陽歷石的知識(shí):每一個(gè)圖案代表一個(gè)日期,就好像是我們現(xiàn)在所使用的日歷一樣。
3.欣賞小朋友制作的太陽。
三、心中的太陽:
1.分析制作方法:揉、滾、捏、壓、卷、切。
2.作業(yè)要求:運(yùn)用橡皮泥制作自己心目中最美的太陽。
3.學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
4.展示自己心中的太陽。
5.談?wù)勚谱黧w會(huì)。
好多同學(xué)都迫不及待地爭(zhēng)著講:“我知道了------”“我還知道了------”
片段三:想象太陽我播放了《種太陽》這首歌,聽著熟悉、優(yōu)美的旋律,同學(xué)們情不自禁地哼唱起來,我說:“播種太陽就是播種希望,每個(gè)人心目中的太陽都不一樣,請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽是怎樣的?”同學(xué)們圍在一起,討論起來,“太陽象媽媽的臉,很親切------”“太陽可以象我家的小狗,很可愛?!薄疤枒?yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺,有白白的胡子------”我高興地稱贊他們說得都不錯(cuò),真有想象力,接著我們從三方面入手,自由地想象屬于自己的太陽,一,太陽的外形。大膽地想象,太陽可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀,然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象,又讓別人看得出是太陽。二,太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的,直線式,火焰式等等。三,太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽,就把它畫出來,因?yàn)樘柋緛砭筒皇且环N紅色的,它的光其實(shí)是彩虹的顏色。
一年級(jí)太陽教案篇十七
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、圖片、頭飾。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。
(一個(gè)同學(xué)戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個(gè)彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、嘗試練習(xí),整體感知。
1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小朋友們的感覺和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。
3、小組交流,師評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí),讓學(xué)生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,發(fā)揚(yáng)小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、自由讀課文,畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng):(課件出示)。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
4、學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿:
朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演“落葉”的同學(xué),去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”,進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀讀記記。
7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂集體背。)。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),通過小組討論、指名匯報(bào)等形式,運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。
四、總結(jié)全文,朗讀全文。
同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。
2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。
3、展示小組作品,師生評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生動(dòng)腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
想象畫:太陽與未來世界。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫,學(xué)生展開想象的翅膀,讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手,增強(qiáng)了趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
一年級(jí)太陽教案篇十八
因?yàn)槲覀儼嗌险n亂吵,不帶美術(shù)材料。害的老師上不成課,所以張老師決定讓我們都帶上材料。張老師要聽課看看我們?cè)趺礃印?/p>
到了下午第二節(jié)課我快速地把圖畫本和彩筆拿了出來,放到了左上角。
美術(shù)老師來了,我們都不說話。老師看起來很高興,給我們講起了第五課和第六課的內(nèi)容。我第一次覺得美術(shù)課還真有意思。
老師講完后,我們動(dòng)起了手來,美術(shù)老師也很高興的樣子。我們?cè)僖膊粠Р牧狭恕?/p>
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16778900.html】