教案要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理，制定合理的教學(xué)策略和活動(dòng)安排。教案的編寫過(guò)程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合。如果你想提供一份專業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
菊花課教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每矗且驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
生字卡片重點(diǎn)片段句子。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?
指名讀題注意讀準(zhǔn)：菊。
你們喜歡菊花嗎?為什么?
過(guò)渡：我們來(lái)看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。
二、初讀課文。
1、自己拿起書來(lái)，把課文認(rèn)真的讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍。
直到讀懂讀通為止。
我的`十分鐘。
2、[出示生字詞]帶拼音。
看菊花爸爸媽媽紫紅離去開放不怕許多一點(diǎn)兒。
也很喜愛說(shuō)話。
指名讀師：(不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為第二聲)。
開火車讀。
去拼音全班齊讀。
3、把生字帶入文中自由讀課文。
分段指名讀。
指導(dǎo)長(zhǎng)句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。
它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。
全班齊讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、[出示]本課生字卡片，認(rèn)讀。
2、教學(xué)新偏旁：言字旁新筆畫：橫折提。
3、師生討論重點(diǎn)筆畫及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
師重點(diǎn)指導(dǎo)也：第一筆略微上斜，最后一筆要鉤出去。
看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁。
點(diǎn)：下面四點(diǎn)是四畫。
3、教師范寫也放很。
4、生描紅。
菊花課教案篇二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
課件、錄音帶。
一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。
生：歡迎。
師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）。
指導(dǎo)讀題。
二．學(xué)習(xí)全文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
（引導(dǎo)用愉快的心情讀第一段）。
（二）第二自然段。
師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去！下面請(qǐng)小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機(jī)做個(gè)記號(hào)。一會(huì)告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學(xué)生看動(dòng)畫、讀課文）。
師：小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么，有什么話想對(duì)老師說(shuō)說(shuō)的嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)看到的景色，感受）。
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的······）。
繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句，重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？
生：好看、非?？纯?、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導(dǎo)用愉快、喜愛的語(yǔ)氣讀讀第一句）。
3、面對(duì)這么美麗的菊花，你們有什么話要對(duì)它們說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段：
1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀）。
2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。
師：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的'花都都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了····。
師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來(lái)了？哪兒看出來(lái)的？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢）。
師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？
師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出-----（喜歡的語(yǔ)氣，還要讀出贊美的語(yǔ)氣）。
師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）。
學(xué)習(xí)了這段，你們又有什么話對(duì)菊花說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花不怕冷）。
再次試讀第三自然段。你來(lái)讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語(yǔ)氣，贊美的語(yǔ)氣）。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段：
1、誰(shuí)想讀這段的？誰(shuí)能把這段的心情讀出來(lái)的？誰(shuí)可以讀得更好得？
2、比較讀句子：菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？
菊花長(zhǎng)得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）。
菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）。
三、小結(jié)：
1、誰(shuí)來(lái)代表我們大伙贊美一下菊花。（引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的說(shuō)出說(shuō)出菊花美麗之處）。
2、放錄音：請(qǐng)各位游客注意，最后一班列車即將開動(dòng)，請(qǐng)各位乘客準(zhǔn)備上車。
（引導(dǎo)讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）。
3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時(shí)間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對(duì)菊花的喜歡、對(duì)菊花的贊美告訴它們。
（在音樂(lè)聲中有感情的齊讀課文）。
四：作業(yè)：
課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來(lái)，或是用筆寫來(lái)。
菊花課教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
：多媒體課件。
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級(jí)閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識(shí)讀、識(shí)寫的結(jié)合，落實(shí)感知大意。二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語(yǔ)言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時(shí)將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說(shuō)，讀寫結(jié)合。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
（生：高興）那我們一起高高興興地再來(lái)讀一下。
2、你們真了不起，都讀好了詞語(yǔ)寶寶，那我們一起去看菊花吧?。c(diǎn)擊課件）。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來(lái)學(xué)習(xí)課文。）。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花？（分問(wèn)題指答）。
小朋友們，我們?cè)谡f(shuō)完整的一段話時(shí)，要有什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說(shuō)話，說(shuō)清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖說(shuō)話，讓學(xué)生仿照第一段的句子，把話說(shuō)完整，說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，旨在培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。）。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）。
3、那就讓我們一起高興的來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說(shuō)什么呀？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子）。
過(guò)度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說(shuō)。（點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）。
5、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂(lè)。
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來(lái)讀讀它們。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)（示句式：公園里的菊花有……，有，有……，還有，真是！）。
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）。
(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂(lè)聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無(wú)疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對(duì)學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對(duì)菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)菊花的色彩美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)。
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候啊！我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。（一朵朵）。
（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多?。浚ò鍟憾啵┕珗@簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類似這樣的詞語(yǔ)嗎？比如：一條魚，有很多的時(shí)候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語(yǔ)配上相應(yīng)的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語(yǔ)的含義，朗讀時(shí)也能自如掌握語(yǔ)氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）。
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下菊花的美吧?！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”
（設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對(duì)于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。）。
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）。
是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）“迎”是怎樣的??？（師動(dòng)作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣??？（勇敢）。
那我們就來(lái)夸一夸勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）。
我們一起來(lái)做做勇敢的.菊花吧！
（設(shè)計(jì)意圖：理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！边@一句時(shí)，我讓學(xué)生想想這幾天天冷了，學(xué)生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會(huì)怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神，讀起來(lái)也入情入境了.。）。
9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！
（圖片：各種各樣的菊花）。
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評(píng)：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）學(xué)著老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）。
2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
3、你從爸爸說(shuō)的這段話里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書。）。
誰(shuí)能來(lái)學(xué)著爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀。
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一段主要通過(guò)朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過(guò)與其他花的對(duì)比，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。）。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）。
2、為什么我覺得菊花更好看了？
3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說(shuō)什么呢？
（出示：我要向菊花學(xué)習(xí)，因?yàn)椤＃?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)菊花說(shuō)的話，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，表達(dá)出他們對(duì)菊花的喜愛之情，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。）。
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語(yǔ)，文章，古詩(shī)，詩(shī)歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學(xué)們交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。）。
1、讀生字。出示生字“開，也，不”
2、學(xué)生看生字，書空筆順。
3、觀察生字，說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)要注意些什么？
4、老師范寫，學(xué)生書寫生字。
(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對(duì)前面識(shí)讀的檢驗(yàn)，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運(yùn)用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。)。
美
（更）好看不怕冷。
菊花課教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
多媒體課件。
(生：高興)那我們一起高高興興地再來(lái)讀一下。
在看菊花前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)能讀好它們(出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點(diǎn)兒)。
2、你們真了不起，都讀好了詞語(yǔ)寶寶，那我們一起去看菊花吧!(點(diǎn)擊課件)。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字。
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花?(分問(wèn)題指答)。
小朋友們，我們?cè)谡f(shuō)完整的一段話時(shí)，要有什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說(shuō)話，說(shuō)清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來(lái)嗎?
誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一下。
3、那就讓我們一起高興的來(lái)讀一讀。
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧。(點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花，你最想說(shuō)什么呀?(點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子)。
過(guò)度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說(shuō)。(出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的)。
5、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片：各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞，配音樂(lè)。
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎?(出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來(lái)讀讀它們。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)(示句式：公園里的菊花有????，有?????，有????，還有?????，真是?????!)。
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的!讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。(齊讀)。
(1)出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候啊!我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。(一朵朵)。
(2)出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
(3)出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊?(板書：多)公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了!
誰(shuí)能讀出多來(lái)?在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高(出示：一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多!你能說(shuō)一說(shuō)類似這樣的詞語(yǔ)嗎?比如：一條魚，有很多的時(shí)候我們叫一條條(一頭頭，一只只，一條條……)。
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下菊花的美吧?！肮珗@里的菊花好看極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片?！?/p>
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺?(指答)。
是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們(正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動(dòng)作：抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣啊?(勇敢)。
那我們就來(lái)夸一夸勇敢的菊花呀!誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
(點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)。
我們一起來(lái)做做勇敢的菊花吧!
9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢!讓我們一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!
(圖片：各種各樣的菊花)。
(出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指讀，評(píng)：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。(指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀)學(xué)著老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?自己讀讀看，指名讀(出示第三自然段文字)。
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
3、你從爸爸說(shuō)的這段話里知道了什么?(點(diǎn)出“不怕冷”，板書。)。
誰(shuí)能來(lái)學(xué)著爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀。
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。
1、聽了爸爸的話，我覺得——(引讀第四小節(jié))。
2、為什么我覺得菊花更好看了?
3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說(shuō)什么呢?
(出示：我要向菊花學(xué)習(xí)，因?yàn)椤?。
師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，就讓我們?cè)僖淮纬两诰栈ǖ暮Ｑ蟀?(生朗讀全文)。
菊花課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“許、放”兩個(gè)生字。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課2個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1。“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2?！胺拧钡墓P順。
教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們先得把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門票。（要求把句子讀通順）
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進(jìn)公園吧！
2、（出示圖）公園到了！你看到了什么？（公園的門口有一大片的菊花）
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀？
（出示四種菊花）菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。
（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀，齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)欣賞一番吧！
（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個(gè)詞說(shuō)：五顏六色）——學(xué)生跟讀 （相機(jī)出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時(shí)候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)夸夸這些菊花吧?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花美麗極了！）
指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）
6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說(shuō)是————一朵朵。
（課件：“叢”圖）?。∧沁呥€有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，咱們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫————一叢叢。
（課件：“片”圖）??！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，老師再教小朋友們一個(gè)辦法，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說(shuō)是————一片片。
菊花多不多啊？（多）（板書：菊花多）
是呀，菊花“一朵朵， 一叢叢， 一片片”（出示，范讀， 聲音漸漸變高。前兩個(gè)”一”讀第四聲，后一個(gè)”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。（再次評(píng)價(jià)：哇！菊花可真多呀！）
7、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。（板書：菊花真勇敢）
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？
9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們?cè)賮?lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。）
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問(wèn)：為什么人們會(huì)舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了！）
11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過(guò)癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把爸爸的話說(shuō)給咱們聽嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。（相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。?指名讀，齊讀。
3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說(shuō)菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說(shuō)，只要小朋友通過(guò)了考驗(yàn)，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來(lái)和他們打聲招呼吧！
許：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
菊花課教案篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“許、聽”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
多媒體課件。
1.過(guò)渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時(shí)候看的'菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說(shuō)話多完整??！再來(lái)讀讀。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著笑容讀。
出示課件：一朵朵的菊花。
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺呢？
開心驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺說(shuō)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面，請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美?。?/p>
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片。
8.看著這么多，這么美的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯(cuò)過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì)說(shuō)些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花，僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?/p>
2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作，請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
“謝”是什么意思？
面對(duì)寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)??！我們來(lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提。
自學(xué)書后筆順，指名說(shuō)。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長(zhǎng)。
聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書寫。
菊花課教案篇七
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營(yíng)造情境，讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。這個(gè)年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來(lái)進(jìn)行思考的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道人們喜愛菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)榫栈ú晃泛?，體會(huì)菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
1. 理解詞語(yǔ) 一朵朵，一叢叢，一片片
2. 感受菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神
多媒體課件
二課時(shí)
入
1. 師：上課前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)
2.有個(gè)小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)
“看”字源識(shí)字
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個(gè)人票，一種雙人票，一種團(tuán)體票。
個(gè)別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢?請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)小老師，一起來(lái)聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請(qǐng)學(xué)生來(lái)糾正讀錯(cuò)的音)評(píng)價(jià)：聲音響亮，不拖不唱，字字準(zhǔn)確，感情豐富。
(一) 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時(shí)候去啊?(生答)
請(qǐng)大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花? (分問(wèn)題回答，再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話)
課件出示第一自然段文字，標(biāo)出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
練習(xí)：什么時(shí)候，誰(shuí)去哪里干什么?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
也，開，不獨(dú)體字
公，點(diǎn)，上下結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底的寫法
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1. 師：來(lái)到公園，你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些，你還見過(guò)哪些顏色的菊花?說(shuō)明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多) 可以用什么詞語(yǔ)形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花，你最想說(shuō)什么?
(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來(lái)。
2. 師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來(lái)數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來(lái)數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，數(shù)不過(guò)來(lái)了，我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再換一個(gè)詞。
我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數(shù)量多)
讓我們從課文中的找一找這三個(gè)詞再來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。
師小結(jié)：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師：深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)
是呀，現(xiàn)在天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來(lái)看看這些菊花吧。請(qǐng)大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
請(qǐng)小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動(dòng)作?(生動(dòng)作：抬頭挺胸)
讓我們來(lái)欣賞一下，迎著寒風(fēng)開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)
4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過(guò)來(lái)了。
(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。
師指導(dǎo)：要用緩慢的語(yǔ)氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。
5. 師：美麗的菊花，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?(指名讀第三自然段)
2.師：聽了爸爸的話，有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師：其它花“謝”了，動(dòng)畫理解“謝”，菊花卻“開”，對(duì)比。
師：菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，它是多么堅(jiān)強(qiáng)勇敢呀，所以人們都很喜歡它。
4.師：看完菊花，你有什么想說(shuō)的嗎?
(課件出示句子：因?yàn)開_________，所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花，是因?yàn)開___________。 二選一)
5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅(jiān)強(qiáng)勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們?cè)偃タ匆淮尉栈ò伞?生齊讀課文)
1.出示生字：許，聽，放
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))
2. 師：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的?誰(shuí)已經(jīng)用火眼金睛看出來(lái)了?(生用手比畫橫折提)
師：小朋友真棒，已經(jīng)會(huì)寫了。跟老師一起來(lái)寫。(師寫，生書空)
師邊寫邊說(shuō)：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個(gè)筆畫加上一點(diǎn)，就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁----言字旁。
師：寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)
師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)
師：開始寫“許”這個(gè)字吧，請(qǐng)注意“三個(gè)一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”，師巡視指導(dǎo)。
3.師：還有兩個(gè)字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個(gè)字的筆順。
師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。和老師書空這個(gè)字的筆順。 師：大家也來(lái)寫寫這兩個(gè)字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導(dǎo)。
菊花課教案篇八
1、通過(guò)教學(xué)，能抓住菊花的特征與色彩，較準(zhǔn)確地描繪秋天的菊花。
2、學(xué)習(xí)繪畫的形式描繪菊花，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
重點(diǎn)：抓住菊花的特征，畫出菊花的全貌，提高學(xué)生繪畫的技能和技巧。
難點(diǎn)：掌握線描的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課。
我姓潘，是天河一小教師，我些學(xué)生看見我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們?cè)敢饨信死蠋?，還是胖老師。
在上課前，我想請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）。
對(duì)是菊花，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十三課?！毒栈ā罚ò鍟忸}：菊花）。
三、講授新課。
1、啟發(fā)談話。
我國(guó)栽培菊花的歷史十分久遠(yuǎn)，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經(jīng)過(guò)了幾千年的栽培和自然的進(jìn)化，菊花的舌狀花千姿百態(tài)，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風(fēng)凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們?cè)僖淮误w會(huì)菊花的神韻風(fēng)采。（課件出示）。
看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說(shuō)。下面我請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（學(xué)生說(shuō)）。
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點(diǎn)，曾留下多少膾炙人口的詩(shī)句。如晉代詩(shī)人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰?！彼o官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見南山”。他以菊為友，其樂(lè)陶陶。我知道，在課前，我很多同學(xué)都已準(zhǔn)備了有關(guān)菊花的詩(shī)歌，那我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀。
詩(shī)有精品，花有奇葩，“秋來(lái)誰(shuí)為韶華主，總領(lǐng)群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時(shí)候開花嗎？（指名回答）。
（——它是深秋時(shí)獨(dú)自開放）不只是在颯颯西風(fēng)起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細(xì)觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學(xué)生說(shuō)出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）。
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）。
深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷，為什么菊花還會(huì)開花呢？
因?yàn)榫栈ú慌吕?，不畏?yán)寒，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質(zhì)；以“春蘭兮秋菊，長(zhǎng)無(wú)絕兮終古”，表明了、永不與惡勢(shì)力同流合污的品格。
從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何贊美菊花。
其一：“颯颯西風(fēng)滿院裁，香寒蕊冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開?！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。
其二：“待到秋來(lái)九月八，我花開時(shí)百花殺。陣陣香氣透長(zhǎng)安，滿城盡戴黃金甲?！眲t充滿革命的豪情，表達(dá)了他對(duì)起義軍的勝利前景的'自信。
你們看，一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，下面，我想請(qǐng)一位同還上臺(tái)來(lái)表演那種潔身自好、傲霜獨(dú)立、品德高尚的品味來(lái)。
菊花向以“花中君子”而名揚(yáng)天下。“家家爭(zhēng)說(shuō)黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來(lái)學(xué)畫菊花吧！
2、讀畫。
今天我們學(xué)習(xí)了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現(xiàn)在，我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來(lái)。大家可以用老師這種方法：先畫菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮?；蛘咧苯釉诤谏目埉嫵鼍栈ā＞栈ǖ念伾梢云G麗一些。
四、學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。（課件演示學(xué)生作品）。
五、小結(jié)。
展示畫好的作業(yè)。
六、課外延伸。
菊之高潔，在于它傲霜獨(dú)立。而名為花之魂魄，自古以來(lái)，文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字?；蛞曰ㄉ?，白色菊有：“月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達(dá)”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩(shī)詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩(shī)”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個(gè)菊名之后伴有一段精彩動(dòng)人的故事。也有以歷史人物和故事命名的，如“嫦娥奔月”每一個(gè)名字的背后都蘊(yùn)含一串動(dòng)人故事，啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來(lái)命名的：“湘云醉臥”等，一語(yǔ)道破花的萬(wàn)種風(fēng)情等等，尚有一種依據(jù)色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的，如“醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來(lái)，就已令人遐思不已，領(lǐng)悟其美了。下面我想請(qǐng)同學(xué)們把自己的畫用一名字或詞把它表達(dá)出來(lái)。
菊花不僅有觀賞價(jià)值，而且有良好的保健價(jià)值，如今有些菊花采摘下來(lái)可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時(shí)現(xiàn)在還制作出根據(jù)菊花的特性，制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來(lái)。隨著人們對(duì)菊的熱愛，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國(guó)畫等）。
今天，大家學(xué)習(xí)了《菊花》這一課，不管是從繪畫技巧，還是有關(guān)菊花的文化的學(xué)習(xí)，都有一定的收獲，希望同學(xué)們?cè)谙抡n以后，再進(jìn)一步了解菊花的其他的知識(shí)。
菊花課教案篇九
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
：多媒體課件
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級(jí)閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識(shí)讀、識(shí)寫的結(jié)合，落實(shí)感知大意。二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語(yǔ)言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時(shí)將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說(shuō)，讀寫結(jié)合。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
（生：高興）那我們一起高高興興地再來(lái)讀一下
2、你們真了不起，都讀好了詞語(yǔ)寶寶，那我們一起去看菊花吧?。c(diǎn)擊課件）
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來(lái)學(xué)習(xí)課文。）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花？（分問(wèn)題指答）
小朋友們，我們?cè)谡f(shuō)完整的一段話時(shí)，要有什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說(shuō)話，說(shuō)清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖說(shuō)話，讓學(xué)生仿照第一段的句子，把話說(shuō)完整，說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，旨在培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。）
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）
3、那就讓我們一起高興的來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說(shuō)什么呀？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子）
過(guò)度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說(shuō)。（點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 ）
5、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂(lè)
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來(lái)讀讀它們。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是?。?/p>
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）
(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂(lè)聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無(wú)疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對(duì)學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對(duì)菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)菊花的色彩美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)
（1）出示“朵” 用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候?。∥覀儞Q個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。（一朵朵）
（2）出示“叢” 一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片” 我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類似這樣的詞語(yǔ)嗎？比如：一條魚，有很多的時(shí)候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）
（設(shè)計(jì)意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語(yǔ)配上相應(yīng)的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語(yǔ)的含義，朗讀時(shí)也能自如掌握語(yǔ)氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下菊花的美吧?！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片?！?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對(duì)于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。）
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）
是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動(dòng)作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊？（勇敢）
那我們就來(lái)夸一夸勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）
我們一起來(lái)做做勇敢的菊花吧！
（設(shè)計(jì)意圖：理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！边@一句時(shí)，我讓學(xué)生想想這幾天天冷了，學(xué)生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會(huì)怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神，讀起來(lái)也入情入境了.。）
9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！
（圖片：各種各樣的菊花）
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評(píng)：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）學(xué)著老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）
2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
3、你從爸爸說(shuō)的這段話里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書。）
誰(shuí)能來(lái)學(xué)著爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一段主要通過(guò)朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過(guò)與其他花的對(duì)比，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。）
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）
2、為什么我覺得菊花更好看了？
3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說(shuō)什么呢？
（出示：我要向菊花學(xué)習(xí)，因?yàn)?。?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)菊花說(shuō)的話，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，表達(dá)出他們對(duì)菊花的喜愛之情，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。）
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語(yǔ)，文章，古詩(shī)，詩(shī)歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學(xué)們交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。）
1、讀生字。 出示生字“開，也，不”
2、學(xué)生看生字，書空筆順。
3、觀察生字，說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)要注意些什么？
4、老師范寫，學(xué)生書寫生字。
(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對(duì)前面識(shí)讀的檢驗(yàn)，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運(yùn)用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。)
美
8 看菊花 多
（更）好看 不怕冷
菊花課教案篇十
１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
兩課時(shí)。
朗讀法、講解法、背誦法。
一、導(dǎo)入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段。
1.出示菊花圖片：
你覺得公園里的菊花怎么樣？
２.菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３.師相機(jī)出示句子。
第一句：
１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）。
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話。
第三句：
２）你能讀出喜愛的語(yǔ)氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)。
１.今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的'菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２.菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３.游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。
４.指名應(yīng)聘。
四、學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
１.出示：開放點(diǎn)。
２.指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：
４.指導(dǎo)書寫。
５.生練習(xí)描紅。
五、小結(jié)。
１.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２.小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每?，更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木瘢覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕洌鰝€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
菊花課教案篇十一
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，星期六、星期天你們都做些什么事了？小朋友們的生活真是豐富多彩。
2、有一位小朋友他在星期天和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？你們想不想看？那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)板書：看菊花（注意一個(gè)看字是生字）。
3、指導(dǎo)讀題，讀出高興的心情。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友們把書翻到93頁(yè)，先聽老師來(lái)讀課文，要求聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、小朋友們想自己來(lái)讀一讀嗎？要求邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)劃出生字，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師要來(lái)考考大家，這些詞你會(huì)讀了嗎？（帶拼音）。
（出示一類生字詞：公園開放不許一點(diǎn)兒也不怕聽話）。
（出示詞組：早晨紫紅迎著深秋。
離去喜愛更好看。
一朵朵一叢叢一片片。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類似這樣的詞語(yǔ)嗎？（分別出示小魚鴨子水牛學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一條條一只只一頭頭等等）。
4、把這些詞送入課文中，相信你也會(huì)讀了。
（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。
師評(píng)：你讀準(zhǔn)了這三個(gè)詞中的的輕聲，真不錯(cuò)。（顯示早晨爸爸媽媽）。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀？師評(píng)：爸爸媽媽后面還注意了停頓。
指名讀，邊讀邊思考：誰(shuí)去什么地方看菊花？（出示句式，評(píng)：你真會(huì)讀書。）。
（2）喲，公園到了。誰(shuí)愿意帶我們進(jìn)去欣賞菊花？指名讀。
師評(píng)：這么長(zhǎng)的一段話你都讀通順了，真了不起！還有誰(shuí)來(lái)試試嗎？
菊花真美呀！想不想親眼去看看呢？（出示圖片）你們看，這些菊花有（黃的）出示圖片，有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），五顏六色，真美呀！
這里有個(gè)生詞要和小朋友打個(gè)招呼，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示：開放（詞卡）讀準(zhǔn)音這兩個(gè)都是我們今天要學(xué)的生字。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“開”怎么記住它？小朋友們仔細(xì)想一想，這個(gè)字和我們前面學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？板書：升開你能說(shuō)一說(shuō)它們哪里不一樣嗎？開有哪些好朋友呢？開的反義詞是什么。板書關(guān)開和關(guān)站在一起也做了好朋友叫開關(guān)。
課文中開的好朋友是誰(shuí)呢？（開放）把這個(gè)詞送進(jìn)句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，注意了輕聲顯示4個(gè)的。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，你還注意了這個(gè)字的不同讀音呢顯示一。
引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
這個(gè)句子中有個(gè)詞有點(diǎn)難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）。
齊讀句子。（評(píng)價(jià)：我聽出來(lái)了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們?cè)倩仡^看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來(lái)欣賞一下這美麗的菊花。）。
（3）看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第3小節(jié)？這里有個(gè)詞有點(diǎn)難讀“一點(diǎn)兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點(diǎn)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，什么結(jié)構(gòu)？我們?cè)绯砍缘狞c(diǎn)心叫早點(diǎn)，早點(diǎn)后面加個(gè)兒字，就成了早點(diǎn)兒，小朋友要早點(diǎn)兒起床，這樣上學(xué)就不會(huì)遲到了?？?，老師在點(diǎn)頭，我們?nèi)コ钑r(shí)要先點(diǎn)歌，去飯店吃飯要先點(diǎn)菜。
這里有個(gè)生詞也急著要和小朋友們打招呼呢！出示：許多。
你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（關(guān)注“很多”）。
讓我們?cè)僖黄鹱x一讀第三小節(jié)。
（4）聽了爸爸的話，我覺得引讀：菊花更好看了。
你覺得怎么樣呢？齊讀第四小節(jié)老師覺得你們讀得越來(lái)越好了。
5、你們看，這些詞語(yǔ)你一定記住了吧，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（早晨爸爸媽媽公園開放一點(diǎn)兒許多）。
6、讀準(zhǔn)了這些詞，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好的。齊讀全文。
三、指導(dǎo)字。
2、小朋友你們覺怎樣寫才好看呢？選擇其中的一個(gè)教教大家吧。
3、指名說(shuō)，師評(píng)價(jià)后范寫。
4、學(xué)生描紅。反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！
紫紅的、許多、一點(diǎn)兒、迎著寒風(fēng)開放不怕冷更好看了。
二、學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)度：你們讀的真好！現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧?。ㄐ蕾p圖片）。
1、你有什么樣的感受？（指名學(xué)生說(shuō)）是??！讀一讀這句，把你的感受讀出來(lái)！
（出示：公園里的菊花好看極了。）（指名學(xué)生有感情的讀）好看極了還可以怎么說(shuō)？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常特別十分。。。)菊花太美了！一起讀這一句話。2、為什么我認(rèn)為菊花美麗極了呢？請(qǐng)你自由的讀一讀第二自然段，把你認(rèn)為菊花美麗極了的句子或者是詞語(yǔ)劃出來(lái)，再讀一讀！
4、交流：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)和句子是表示菊花美麗極了的？
（1）顏色美。
指名說(shuō)，同時(shí)出示句子：黃色白的淡綠的紫紅的，
師：是?。【栈ǖ念伾娑喟。。ò鍟侯伾啵┖芎?，請(qǐng)坐下去。
小朋友們看，這幾個(gè)詞的中間，都有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那是——逗號(hào)，讀的時(shí)候，在這個(gè)地方就應(yīng)該怎么樣?。吭僦该x。
真漂亮，誰(shuí)還想和她比一比美？（喲，老師覺得沒能看到了你的笑容。誰(shuí)來(lái)笑瞇瞇地讀一讀。你再來(lái)）。
對(duì)了，坐下來(lái)，請(qǐng)坐，同學(xué)們，我們一起來(lái)“公園里的菊花”預(yù)備齊——。
（2）數(shù)量多。
過(guò)渡：菊花除了顏色漂亮，還有什么好看的呢？
指名回答。出示句子：（。
你從哪看出菊花的數(shù)量多呢？（一朵朵,一叢叢,一片片）評(píng)價(jià)：你真是火眼金睛！
（出示圖片）它們你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開，這就是一朵朵的菊花，這里的菊花三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話呢!這里一叢，那里一叢，這就是一叢叢的菊花。它們?cè)介_越多，連成了一大片，這里一片，那里一片，這就是一片片的菊花。
菊花的數(shù)量真多啊?。ò鍟簲?shù)量多）。
師：那你能把菊花從少到多，越來(lái)越多讀出來(lái)嗎？你真會(huì)讀書，還有誰(shuí)會(huì)？真棒，我們一起來(lái)一遍。
5、這么多的菊花呀，真漂亮，對(duì)不對(duì)？那它們正在干什么呢？讓我們來(lái)看一看——（出示：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┳杂傻刈x一讀這句話。指名讀正音“正”
這里面有一個(gè)詞特別能表現(xiàn)出菊花的不怕冷,它是“迎著”。聽老師讀一遍，齊讀。
6、讓我們一起來(lái)夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧！（讀第二自然的第二句）男女賽讀。
6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，（老師引讀：人們——……）。
人們舍得走嗎？人們舍不得離去是因?yàn)槭裁茨?？師相機(jī)板書：好看極了。
師：是??！不知不覺了到了公園門口，我們還沒有看過(guò)癮呢！讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這美麗的菊花吧！配樂(lè)齊讀第二段。試著背誦。
三、學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？
4、回到我們剛才學(xué)習(xí)的第二段，哪句話說(shuō)明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）聽了爸爸的話，我覺得—（學(xué)生讀最后一段）。
5、為什么我會(huì)覺得菊花更好看了呢？（指名學(xué)生說(shuō)）。
（手指板書）本來(lái)菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因?yàn)榫栈ㄟ€有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺得菊花更好看了，（板書：更好看）。
四、拓展升華。
同學(xué)們：此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說(shuō)些什么呢？
五、指導(dǎo)寫字：許放聽。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折提。
2、弄清字的筆順，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的.
3、師范寫：許、放。
4、學(xué)生描紅。
六、作業(yè)：
把今天看到的菊花說(shuō)給爸爸媽媽聽，或者畫給他們看一看。
板書設(shè)計(jì)：
顏色多。
好看極了。
數(shù)量多。
更好看了不怕冷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情的朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。二類字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新的筆畫，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文的內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不但是因?yàn)樗每?，更是因?yàn)樗慌潞涞母哔F品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解最后爸爸說(shuō)的話，人們喜愛菊花不但是因?yàn)楹每?，更重要的是菊花不怕寒冷的精神?/p>
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
菊花課教案篇十二
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁缓蠛涞木瘛?/p>
情感目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背二、三自然段。
識(shí)字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。
有感情地背誦課文。
投影片、生字卡片、小黑板
兩課時(shí)
第一課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改備注
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、小朋友，秋天到了，公園里的菊花開得可美了，今天，我們就和文中的小朋友一起去看一看。
2、板書：看菊花。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（3）用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：看菊花爸爸媽媽紫紅開放舍不得不怕冷離去許多一點(diǎn)兒也很話
（2）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：舍不得深秋一點(diǎn)兒迎著
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名讀課文，相機(jī)正音。
6、自讀，想想每個(gè)自然段寫了什么，交流
輕聲試讀課文。
分自然段指名讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識(shí)新筆畫。橫折提，集體書空。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
（1）自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。
（2）提示注意點(diǎn)。許，話，很，看。
3、學(xué)生描紅練寫。
認(rèn)識(shí)新筆畫。集體書空。
自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。
描紅練寫。
菊花課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“許、放”兩個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課2個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們先得把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門票。(要求把句子讀通順)。
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進(jìn)公園吧!
2、(出示圖)公園到了！你看到了什么？(公園的門口有一大片的菊花)。
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。
（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)欣賞一番吧！
（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個(gè)詞說(shuō)：五顏六色）——學(xué)生跟讀????（相機(jī)出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時(shí)候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)夸夸這些菊花吧?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花美麗極了?。?。
指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）。
6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說(shuō)是----一朵朵。
（課件：“叢”圖）??！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，咱們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫----一叢叢。
（課件：“片”圖）??！還有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，老師再教小朋友們一個(gè)辦法，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說(shuō)是----一片片。
菊花多不多??？（多）（板書：菊花多）。
是呀，菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”（出示，范讀,聲音漸漸變高.前兩個(gè)”一”讀第四聲,后一個(gè)”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。（再次評(píng)價(jià)：哇！菊花可真多呀?。?/p>
7、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。（板書：菊花真勇敢）。
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？
9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們?cè)賮?lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。）。
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問(wèn)：為什么人們會(huì)舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了?。?。
11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過(guò)癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）。
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把爸爸的話說(shuō)給咱們聽嗎？并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！)?指名讀，齊讀。
3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說(shuō)菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）。
三、指導(dǎo)書寫。
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說(shuō)，只要小朋友通過(guò)了考驗(yàn)，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來(lái)和他們打聲招呼吧！
許：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
菊花課教案篇十四
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》第二課時(shí)。
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)樗慌潞洹?/p>
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入：
學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。
（板書：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會(huì)菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)。
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）。
菊花的顏色可真神奇??！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）。
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）。
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）。
（評(píng)價(jià)：你們讀得真美?。?/p>
2、體會(huì)菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……。
（出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”）??！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）。
老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。
哪排小朋友愿意來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、感悟菊花迎寒盛開。
站起來(lái)，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）。
啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）。
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）。
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）。
誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
4、理解人們不舍離去。
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結(jié)升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會(huì)說(shuō)什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）。
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）。
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽。
指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化。
2、快要離開公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧?。ㄕn件）。
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展。
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）。
看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！
是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。
七．作業(yè)。
1、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些顏色。
2、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，菊花用怎樣的姿勢(shì)來(lái)迎著深秋的寒風(fēng)的？
菊花課教案篇十五
3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
2.如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。
1.課件。
3.相關(guān)資料。
第一步：導(dǎo)入。
通過(guò)展示《看菊花》的封面和作者照片，引導(dǎo)學(xué)生了解《看菊花》的作者及其作品背景。
第二步：講解。
《看菊花》主要講述了一個(gè)人在觀賞菊花時(shí)，思考人生的故事。作者通過(guò)描繪菊花的美麗和凋零，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和對(duì)生命的無(wú)常的思考。寓意著人生如菊花，美麗而短暫，要珍惜當(dāng)下。
2.講解文學(xué)鑒賞和審美能力的培養(yǎng)。
文學(xué)鑒賞和審美能力是學(xué)生綜合素質(zhì)中重要的`一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力。在學(xué)習(xí)《看菊花》時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意作品的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、形象等方面的表現(xiàn)，理解作者的意圖和思想。
第三步：討論。
2.請(qǐng)學(xué)生就如何培養(yǎng)文學(xué)鑒賞和審美能力發(fā)表自己的看法。
第四步：總結(jié)。
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該了解《看菊花》的作者及其作品背景，理解《看菊花》的主旨和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力。
本次教學(xué)通過(guò)展示封面和作者照片，引導(dǎo)學(xué)生了解《看菊花》的作者及其作品背景，為學(xué)生理解《看菊花》打下了基礎(chǔ)。通過(guò)講解《看菊花》的主旨和寓意，學(xué)生能夠更好地理解作品的意義。通過(guò)討論，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的看法和理解。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力，讓學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。
菊花課教案篇十六
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營(yíng)造情境，讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。這個(gè)年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來(lái)進(jìn)行思考的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解菊花有哪些特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道人們喜愛菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)榫栈ú晃泛洌w會(huì)菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
1.理解詞語(yǔ)一朵朵，一叢叢，一片片。
2.感受菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
多媒體課件。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.師：上課前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。(菊花)。
2.有個(gè)小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)。
“看”字源識(shí)字。
二、檢查朗讀。
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個(gè)人票，一種雙人票，一種團(tuán)體票。
個(gè)別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀。
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢?請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)小老師，一起來(lái)聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請(qǐng)學(xué)生來(lái)糾正讀錯(cuò)的音)評(píng)價(jià)：聲音響亮，不拖不唱，字字準(zhǔn)確，感情豐富。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.師：小朋友去公園看菊花都什么時(shí)候去啊?(生答)。
請(qǐng)大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花?(分問(wèn)題回答，再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話)。
課件出示第一自然段文字，標(biāo)出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園讓學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
練習(xí)：什么時(shí)候，誰(shuí)去哪里干什么?
(指名朗讀第一自然段)。
3.師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段。
四、指導(dǎo)寫字。
也，開，不獨(dú)體字。
公，點(diǎn)，上下結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底的寫法。
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