情感體驗是人類情感體驗的重要組成部分，對我們的情感和行為產(chǎn)生重要影響。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準確、簡潔的特點。通過閱讀這些總結(jié)范文，相信您可以更好地了解如何寫出一篇完美的總結(jié)。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇一
1課時。
制作繪畫相結(jié)合。
體驗設(shè)計照片框架的樂趣，發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色。
創(chuàng)造設(shè)計并制作出自己個性的作品。
在制作過程完成后，選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來欣賞和評議。
了解類似于相框框架的`作品制作程序。
了解簡單照片復(fù)雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法。
設(shè)計個性化的新穎的相框。
盡可能的給學生各種各樣多的背景信息。
照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）。
照片能與圖案文字相結(jié)合，并帶有名字。
照片與圖案有機組合，富有意趣。
圖案新穎獨特，色彩與照片和諧。
欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息。
走進相框的制作：講授制作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）。
步入相框畫面設(shè)計制作：想一下自己想設(shè)計一個怎么樣的相框？圖案內(nèi)容是什么？（讓ppt聯(lián)播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）。
正式進入設(shè)計描繪：請你吧自己的想象設(shè)計都表現(xiàn)到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）。
教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優(yōu)點和不足（說出不足能使自己進步，說出優(yōu)點能使自己自信）。
出現(xiàn)單詞：photo照片everybody每人me我。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇二
1．正確認讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。
2．使學生初步認識風鈴草，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。
教學重難點。
1．會認7個生字，會寫8個生字。
2．有感情的朗讀并背誦課文。
3．展開想象，小姑娘是如何變成風鈴草的。
教學設(shè)計（兩課時）。
第一課時。
教學環(huán)節(jié)。
設(shè)計意圖。
（一）導入新課，開篇激趣。
1．師：（課件出示風鈴草的圖片）同學們，你知道這是什么嗎？能說說圖片上的風鈴草是什么樣的？指名讀生字“鈴”，齊讀課題。你知道它為什么叫風鈴草嗎？（學生發(fā)言）。
2．師：老師搜集了關(guān)于風鈴草的資料，現(xiàn)在咱們一起看一下好嗎？
揭示課題。
讓學生從直觀上認識風鈴草。
課前搜集資料，豐富了學生對風鈴草的了解，為后面進一步理解課文奠定基礎(chǔ)。
（二）自主合作，讀文識字。
1．師：同學們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、讀流利。
（師巡視指導，特別關(guān)注識字能力較差，接受較慢的學生）。
2．學生互助識字，交流識字方法。
3．同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。
4．小組長檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認識所有要求認識的字”，全讀對的同學獎給一顆星。
讓學生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。
小組評價，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進行，注重面向全體學生，充分調(diào)動了學生識字的積極性，大大提高了課堂效率。
（三）指導書寫生字。
1．引導學生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。
2．認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
3．實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
4．對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進行修改。
5．給生字組詞或用生字說一句話。
6．練習：邊讀邊寫。
培養(yǎng)學生仔細觀察，認真書寫的良好習慣；突出學生主體地位，調(diào)動了學生的積極性。
第二課時。
教學環(huán)節(jié)。
設(shè)計意圖。
（一）復(fù)習鞏固。
1．出示生字詞卡片，指名讀再齊讀。
2．檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。
（二）再讀課文，深入品位。
1．師：剛才大家讀得可真好！下面，咱們分小節(jié)讀讀。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）你知道風鈴草是什么樣子的了嗎？
第二小節(jié)：
（1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒鳴叫，還是向大家問好？誰能用書上的`句子回答？
（2）師：我問風。生：風在快活地舞蹈（做動作）。
師：我問鳥。生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作）。
師：我問松、問云、問小溪、誰能模仿書上的句子回答？
（3）“這里”是哪里？
（三）指導背誦課文，可以采用分組比賽的形式，也可以采用帶動作表演。
極大調(diào)動了孩子們的競爭意識，使學生體驗到成功后的滿足感與成就感。
有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。
這一開放性問題的提出，把學習的主動權(quán)充分交給了學生，有利于學生整體把握課文。
（四）積累與擴展。
課件出示：的風鈴草。
的嫩葉。
的腰。
的鈴聲。
的樹梢。
地舞蹈。
指名填空后齊讀。請同學們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。
培養(yǎng)愛讀書勤積累的好習慣。
（五）拓展延伸。
學完課文后，你想對風鈴草說些什么？在小本子上寫下來。
學生自由表達，把心中所想口中要說的話用文字寫下來，讓學生處于一種放松的狀態(tài)，讓學生敢于寫作。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇三
1、審美目標；感知三角形造型美，激發(fā)學生的聯(lián)想和記憶。
2、認知目標：認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。
3、操作目標：畫出三角形的物品。
1、教學重點：認識三角形的特征，。啟發(fā)學生畫出生活中的三角形物品。
2、教學難點：能用三角形觀察概括三角形物品。
cai課件、實物投影儀、錄音機。
一、預(yù)習階段：（導學案）。
尋找、發(fā)現(xiàn)和認識生活中的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給我們的不同感受。
二、展示階段：
（一）、復(fù)習舊知，導入新課。
同學們，上一節(jié)課我們認識了方形。（先出示長方形，這是什么形（后出示正方形，這是什么形？（美術(shù)教案）現(xiàn)在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么？（三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認識三角形。（板書：三角形）。
（二）觀察認識多種形狀的三角形。
三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）。
小結(jié)：它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的.角小，但它們都有三條邊，三個角，所以，它們都是三角形。
（三）聯(lián)想生活中三角形物品。
小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……）。
小結(jié)：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學畫三角形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。
（四）引導學生欣賞教材圖片（實物投影顯示）。
圖片「同學們請看：畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美麗的畫面！在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的？（風帆）誰知道風帆具有什么作用？（調(diào)節(jié)風力）。
圖片2請看這一幅：畫面。
上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）。
小結(jié)：這幅畫之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。
圖片3這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。
小結(jié)：三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。
（五）辨別認識圖片申的三角形物品。
辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）。
誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？
小結(jié)：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃?；鹁姹ち柘虏繉?，上部尖，拿在手里既方便又好看。
扒學會整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）。
下面這些物品是三角形的嗎？（點擊鼠標，用三角形框定這些物品）。
小結(jié)：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。
（六）演示三角形物品的畫法。
畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。
我想了解一下，同學們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。
屏幕顯示：
看到這個三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子）。
老師想到了傘：（電腦演示）。
展示：
小朋友想到了什么？（魚）。
電腦演示：
想到了什么？（帆船）。
展示：
又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）。
你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔（投影顯示）它的外形也是山角形的。
小結(jié)：看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫?！氨纫槐龋l想得多，畫得多。（播放音樂）。
三、反饋階段：
學生作業(yè)練習、教師巡視輔導。
師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。
教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學生組合添畫。
教師啟發(fā)引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗”
的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫里，遠處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游：的有什么？周圍還有什么？誰能幫剪老師把這幅畫畫完整？用我們今天學的三角形物品的畫鱉法（找?guī)孜煌瑢W上臺添畫）。最后誰來補充一下，讓這幅畫更完美？（同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神）。
四、課堂小結(jié)：
這一節(jié)課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
一、預(yù)習階段：（導學案）。
1、如何用畫或剪紙的手法來表現(xiàn)生活中的三角形物體。
2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的運用。
二、展示階段：
（一）、學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？
（二）、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：
1、所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）。
2、每幅畫有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學了形物體的畫法后，我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結(jié)用基本幾何形分析對象結(jié)構(gòu)的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。）。
三、反饋階段：
畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個主題的記憶畫。
學生作畫，教師輔導。
講評：再強調(diào)形象記憶的方法。
1、指導學生作業(yè)時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然后再根據(jù)這個三角形的外輪廓畫出具體細節(jié)的東西。要教會學生作畫時從整體著手，再進行局部刻畫。
2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結(jié)構(gòu)。
四、課堂小結(jié)：
只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
五、教學反思：
以書本的學習走向生活的學習。通過組內(nèi)交流，學生的參與；通過組內(nèi)合作，使學生養(yǎng)成更多的合作精神；豐富的繪畫材料、靈活的教學手法為學生提供了自由表達的必要條件。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇四
教材簡析：
本課是湘教版一年級美術(shù)下冊內(nèi)容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。
學情分析：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰(zhàn)性的目標。學生在選擇、對應(yīng)、涂色再對應(yīng)的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
教學目標：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。
教學重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習性。
教學難點：相似色的恰當運用。
教法、學法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學時間：1。
課時。
教學程序：
一、找一找。
尋找游戲。
激趣導入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。
二、涂一涂。
認識方法嘗試練習。
2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。
4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。
6.教師點評。
問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看。
觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4.作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。
四、畫一畫。
展開想象、
自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。
2.教師巡回輔導。
五、評一評。
欣賞評述。
1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩。
課后游戲。
請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結(jié)：
同學們這節(jié)課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們?yōu)榱吮Ｗo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。
八、附：板書設(shè)計：
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長、卷。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇五
1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
一、預(yù)習階段：（導學案）。
通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術(shù)作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?/p>
2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮。
四、課堂小結(jié)：
課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
一、預(yù)習階段：（導學案）。
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。
三、反饋階段：
小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。
四、課堂小結(jié)：
在課即將結(jié)束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
五、教學反思：
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇六
劃劃印印課教學內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習慣。
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學可設(shè)計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇七
2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、能力目標：增加學生的自然常識。
4、感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情教學重點：
認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學難點：
正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。教學準備：
七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等學具：水彩筆、蠟筆等教學過程。
1.穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備用具情況。
2.師生談話，激趣導入。
（1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？
二、嘗試與實踐、探索與感知學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
三、排色游戲。
1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，引導學生仔細觀察；
2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應(yīng)的顏色名稱的后面，提醒學生注意對錯；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。
學生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的`游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）。
四、欣賞感知。
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。
1、學生欣賞教材范圖。
2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）。
五、自主表現(xiàn)。
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）。
六、總結(jié)評價。
1、學生組內(nèi)自評和互評。選出優(yōu)秀作品進行展示。
2、教師總結(jié)。做小組評價。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇八
教學目標：
1.認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識。
2.技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。
3.情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。
教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：大眼睛的不同的表達方式，眼睛情感意義的表達。
教學準備：常規(guī)繪畫工具，教學ppt。
教學過程：
一、激趣與導入。
同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。（ppt）。
學生猜，老師板書課題（大眼睛）。
二、探究與學習。
1、認知眼睛形狀和結(jié)構(gòu)。
a.觀察課件中不同年齡，不同形態(tài)的眼睛，學生討論并說說自己看到不同眼睛后的感受。
b.認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結(jié)眼睛的結(jié)構(gòu)：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示ppt）。
c.老師指導，學生根據(jù)眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。
2、啟發(fā)觀察。
我們一起來看幾只小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什么看見的？（ppt）。
我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什么？（ppt生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色）。
3、示范與創(chuàng)作。
a.你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛里嗎？
b.教師邊示范邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一只大眼睛。
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛里。
然后用彩筆涂上美麗的顏色。
最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c.欣賞作品大眼睛（ppt）。
三、創(chuàng)作與指導。
學生作畫，教師巡視指導。
作業(yè)要求：1.把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛里。
2.比一比，誰是最美的大眼睛。
四、展示與點評：
請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你覺得還有哪里不足？說說你的理由。（自評、互評、師評）。
五、知識延伸。
眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察并發(fā)現(xiàn)我們身邊更多美好的事物。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇九
教學目標：
1．了解風鈴的外觀、造型特點及作用。
2．學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。
3．培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美能力。
教學重點：了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。
教學難點：制作形式新穎的小掛飾。
教學方法：實踐法、探究法。
教學準備：
1．教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水。
2．學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球。
教學過程：
目的教師活動。
學生活動。
媒體。
一．各組介紹自己的紙風鈴。
二．制作紙風鈴。
三．展示自己制作的紙風鈴。
四．。
大家一齊動手裝飾教室。
五．表演節(jié)目。
組織學生介紹：
1紙風鈴什么形狀？什么形式？
2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？
巡視指導。
幫助學生出注意想辦法。
指導學生進行評價。
教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。
組織學生表演體會制作的快樂。
學生介紹自己的設(shè)計思路：
一邊介紹一邊互相補充。
學生制作：
1設(shè)計紙風鈴的外形。
2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作。
觀看。
自由提問題。
還想了解有關(guān)紙風鈴的什么事情？
學生動手裝飾教室。
大家一起唱歌、跳舞。
設(shè)計圖。
學生制作的紙風鈴。
紙風鈴。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇十
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學生初步的作畫能力，還要進一步培養(yǎng)學生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領(lǐng)略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
教學目標：
1.繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。
2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。
教學重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。
課前準備：
（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。
（教師）范畫、煙花圖片等。
教學過程：
1.激趣。
（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？
（3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進行描述）。
（2）學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？
3.指導。
（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作過程。
4.創(chuàng)作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受。
（3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導。
5.小結(jié)。
（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結(jié)。
（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。
6.拓展。
（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇十一
教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學重點：滾動玩具的制作方法。
教學難點：設(shè)計動物的形狀。
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程：
二、引入新課。
1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）。
三、指導學生制作滾動玩具。
1、設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）。
四、指導學生游戲。
往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具。
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設(shè)計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。
六、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇十二
教學目標：
1、學習用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
2、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。
3、培養(yǎng)學生樹立良好的環(huán)境保護意識。
教學重難點。
教學重點：如何引導學生拼貼出一幅有趣的畫。
教學難點：如何啟發(fā)學生的想象思維。
教學準備。
教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學過程。
一、導入。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。?/p>
生：春天。
師：春天來了，我們周圍有什么不同？
生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹。
上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。
生：用葉子做的畫。
師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。板書：貼樹葉。
二、學習新課。
1、學生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學生觀察樹葉，辨認樹葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長長的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。
生：我的是柳樹葉，很細長。
……。
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的（課件）。
生：葉子的中間有一條直的線。
師：這線叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個面。
生：我的葉子上還有細細長長的小線。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方。
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……。
師：大家說的真好，說明同學們都觀察得非常仔細、認真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
２、讓學生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。
板書：拼、剪、貼、撕。
a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構(gòu)圖，c。用貼的方法來構(gòu)思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。
2，讓同學們大膽想象——這些樹葉象什么。
生動手拼。
３、欣賞范畫。
師：同學要仔細觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？
４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導并把一些學生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。
四、作業(yè)講評：
五、小結(jié)本課：
反思：
提問："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹葉呢"這樣學生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學生相互交流，相互幫助，使課堂教學更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學中，能夠解決。
《貼樹葉》教學反思。
一、激發(fā)學生認真觀察。
一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設(shè)計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學生的觀察和學習興趣。
二、建立聯(lián)系化解難點。
一年級的學生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點，我設(shè)計的問題是：認真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們再進行創(chuàng)作，就覺得容易了。
三、多元化評價激發(fā)興趣。
在課堂教學中，我使用多種評價方式激發(fā)學生的學習興趣。在展示學生作品評價。
總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我使用了自評、互評、師評等評價方式。
四、滲透德育教育。
新課標強調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學在進行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：
老師想美化一下教室后墻的學習園地，你們愿意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學設(shè)計滲透了環(huán)保意識。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇十三
教學目標：
通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。
通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
教學難點：
感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
教具準備：
干泥、水、鏟子、木棍、水桶。
教學過程：
一、導入新課。
1、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣。
讓學生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？
引導學生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
2、小組探究，實驗活動。
學生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導，并總結(jié)學生的活動情況。
3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動。
探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵學生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教師引導學生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結(jié)，學生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑。
引導學生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導學生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。
板書設(shè)計：
第四課泥巴真聽話。
和泥捏制。
課后小結(jié)：
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇十四
1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現(xiàn)。
3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現(xiàn)。
教學難點：指導學生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。
教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
一、預(yù)習階段：（導學案）。
通過看書預(yù)習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、導入。
1、出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。
（二）、新授。
1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應(yīng)用。
3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）。
三、反饋階段：
學生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結(jié)：
1、學生談?wù)勛约簩ρb置藝術(shù)的看法。
2、組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。
五、教學反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術(shù)品。有了感性的認識和體驗，學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中體現(xiàn)了無窮的創(chuàng)造力。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇十五
【知識與技能】引導學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密不同的點和線，表現(xiàn)雨中的情景。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，感受人與自然的關(guān)系，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、教學重點、難點及解決措施。
教學重點：學習觀察方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線。
教學難點：表現(xiàn)人物動態(tài)、雨具在雨中的不同情景。
解決措施：通過觀看圖片，觀察雨的多種形態(tài)，引導學生對比、欣賞，體驗用點、線不同的美感畫雨景。
三、教學準備。
教師：課件、不同雨聲的錄音。
學生：彩筆或油畫棒。
4、教學過程。
（1）導入新課。
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生答（下雨的聲音）。
板書??下雨啦。
（二）探索新知。
看視頻，欣賞圖片，觀察下雨的情景，邊看邊想用怎樣的線畫看到的雨，老師示范引導，說說看到怎樣的雨景。
展示課件：你們聽，這是什么聲音？（下雨的聲音）。
那雨是什么樣子的？是大雨、小雨還是……（出示有關(guān)雨的圖片）。提問:你從哪里看出是小雨？（生答聽著雨聲沙沙，看著畫面上細細的雨絲）（出示城市里雨中情景）快看雨下大了地上有很多積水，汽車駛過濺起很大的水花，水花真漂里亮啊!誰能給大家說說水花什么樣子，怎樣能畫出來？（生討論說說）我們創(chuàng)作的時候可以試試畫畫。
（出示范畫課件）。
欣賞圖片《聽雨圖》，教師講解。
簡單的幾筆勾畫出一幅悠閑的雨景，幾筆瓜葉仿佛讓我們看到一幅綠油油的瓜田畫面。小朋友在聽雨，給人以美的享受。
（出示雨中情景圖片）學生欣賞;看看別的小朋友是怎樣表現(xiàn)的。
教師引導學生欣賞，重點講解。
提問：你最喜歡哪一幅圖片？畫面上表現(xiàn)了什么，給大家說說。
3、談創(chuàng)作，學生作畫。
（教師結(jié)合圖片和學生討論，重點講解）。
學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。
一年級美術(shù)教學設(shè)計篇十六
初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。
通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
教學錄象、圖片、彩筆。
二、講授新課。
1、以游戲的形式提高學生的興趣。
請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。
2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術(shù)來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。
教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。
分析：魚的種類和形象特征。
觀察農(nóng)民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。
“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的魚有什么不同？”
3、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。
觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現(xiàn)。
三、學生完成作業(yè)。
1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）。
2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？
確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。
3、學生完成作業(yè)。
四、教師輔導。
了解學生，幫助解決作業(yè)中的問題。
五、展示講評作業(yè)。
學生自評、小組評結(jié)合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。
最后找出一條最小的魚。
大家討論如何把小魚變成大魚。
例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。
添畫一部分使大魚變的更大。
加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。
六、教師總結(jié)。
“這節(jié)課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”
大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。
知識延伸，培養(yǎng)學生探究學習的能力。
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