教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)進(jìn)程。編寫教案時(shí)需要注重教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有條理和完整。在這里,你可以找到一些經(jīng)典的教案案例,以及教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇一
新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。因此本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的基本理念,以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為主線,以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為中心。
立定跳遠(yuǎn)是初中《體育與健康》教材第一冊第二章第二節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容,立定跳遠(yuǎn)具有簡便易行的特點(diǎn),有平地就能進(jìn)行練習(xí)。另外,立定跳遠(yuǎn)在近兩年的中考中是必考項(xiàng)目,所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。
由于初三的學(xué)生的年齡特點(diǎn),對于說教過多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內(nèi)容不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲卻比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣也較高,因此,通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好體育課的關(guān)鍵。
1、知識目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使大部分同學(xué)初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。
2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生小腿、腳掌、踝關(guān)節(jié)力量。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、合作意識以及集體主義精神。
重點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合。
難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合。
講解示范法、指導(dǎo)糾錯(cuò)法
讓學(xué)生通過觀察、模仿來完成學(xué)、練的目標(biāo)。
1、 導(dǎo)入新課:
2、 學(xué)習(xí)新知:
立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng):兩腳左右開立,與肩同寬,兩臂前后擺動,前擺時(shí),兩腿伸直,后擺時(shí),屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量往后擺。兩腳快速用力蹬地,同時(shí)兩臂稍曲由后往前上方擺動,向前上方跳起騰空,并充分展體。收腹舉腿,小腿往前伸,同時(shí)雙臂用力往后擺動,并屈膝落地緩沖。
3、 立定跳遠(yuǎn)的輔助能力練習(xí):
單足跳:主要發(fā)展小腿、腳掌和踝關(guān)節(jié)力量的練習(xí)。
4、小游戲:火車賽跑
5、整理放松:
6、本課小結(jié):
下塘中學(xué)體育公開課教案篇二
1.較為熟練的運(yùn)用左右腳交替運(yùn)球。
2.喜愛足球運(yùn)動,對足球游戲有興趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
1.幼兒已玩過左右腳交替運(yùn)球和定點(diǎn)射門。
2.足球人手一個(gè)、足球門、背景音樂。
一、引導(dǎo)部分
1.教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。
2.聽音樂做足球操。
二、主題部分
1.復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。
(1)教師:"小隊(duì)員們,上節(jié)課我們一起玩了左右腳交替運(yùn)球,現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這個(gè)本領(lǐng)"。
(2)幼兒與同伴合作練習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。
2.教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合,幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3.游戲:運(yùn)球射門對抗賽(1)幼兒分成4隊(duì),每隊(duì)8人。明確各隊(duì)球門后游戲開始,各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球,到達(dá)球門前射門,然后跑回起點(diǎn),第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā),進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。
(2)小結(jié)比賽情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再次進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分幼兒每人抱一個(gè)小足球,用球輕敲自己的身體部位,并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位,以達(dá)到放松的目的。
1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動。
2.注意行進(jìn)中的路徑安排,不要發(fā)生碰撞。
本次教學(xué)活動設(shè)計(jì)將之前足球活動的練習(xí)進(jìn)行了組合,包括左右腳運(yùn)球、定點(diǎn)射門等。教師采用了比賽的形式開展,一組8名幼兒,教師作為裁判??纯茨囊唤M幼兒最快完成,哪一組幼兒進(jìn)球最多。幼兒在繞過足球塔之后將球射進(jìn)球門。射進(jìn)球門的幼兒和教師擊掌慶祝。而等待的幼兒紛紛為自己的組員加油鼓勁。由于幼兒的熱情很高,因此教師及時(shí)的調(diào)整,在兩輪游戲活動結(jié)束之后再進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒紛紛覺得不過癮,要求繼續(xù)比賽。在整個(gè)活動中幼兒能夠遵守游戲的規(guī)則,以擊掌作為進(jìn)球和接力的信號。在小結(jié)時(shí)也有幼兒提出個(gè)別幼兒犯規(guī),在再次進(jìn)行的游戲活動中這些現(xiàn)象都得到了改進(jìn)。
小百科:射門,足球運(yùn)動技術(shù)術(shù)語。指用踢球、頭頂球、鏟球等技術(shù)將球射向?qū)Ψ角蜷T。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇三
一、學(xué)生分析:
七年級學(xué)生年齡在13—14歲之間,他們活潑、好動,是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期,是獨(dú)立性和依賴性、自覺性、判逆性等性格交織在一起的時(shí)期,古文顯得單純熱情、可塑性強(qiáng),但自我抑制能力弱,注意力易分散,喜新獵奇;此階段學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期,協(xié)調(diào)性和靈敏性不夠,力量和耐力較差。
二、教材分析:
在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個(gè)較好的內(nèi)容,它技術(shù)簡單,對發(fā)展身體的靈敏,協(xié)調(diào)性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外,加上使用的場地設(shè)備要求不高,在一般學(xué)校容易開展;本課為第三單元第三課時(shí),是在上節(jié)課建立動作表象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高動作要領(lǐng),達(dá)到鞏固和提高階段,并在小學(xué)跨越皮繩的基礎(chǔ)上發(fā)展跳躍能力。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1、知識和技能:熟練跨越式跳高的技術(shù)動作,提高跨越式跳高能力,發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào),靈敏等身體素質(zhì),提高學(xué)生彈跳力。
2、過程與方法目標(biāo):在練習(xí)的過程中培養(yǎng)運(yùn)動興趣,掌握正確的練習(xí)方法,養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、團(tuán)結(jié)互相、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學(xué)策略設(shè)計(jì):
本課突出以育人為宗旨,健康為第一的指導(dǎo)思想,以“奧運(yùn)通往20xx”為主題,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以興趣、自主、創(chuàng)新為語調(diào),發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學(xué)中,采用按興趣分組和個(gè)人水平分層學(xué)練的教學(xué)方法,在老師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí),為國爭光的熱情,積極學(xué)習(xí),主動參與,寓練于趣,使學(xué)生在快樂的氣氛中提高技術(shù)和運(yùn)動能力,促進(jìn)靈敏,協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展;在技術(shù)教學(xué)中,采用教師提出目標(biāo)和任務(wù),按學(xué)生個(gè)人水平,自主分組,互教互學(xué),互助互練的教學(xué)方法。
課前要準(zhǔn)備場地和器材,跳高掛圖1份。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇四
活動目標(biāo):
1.能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動也不動。
2.能根據(jù)指令變換模仿動作,體驗(yàn)體育活動的快樂。
1.自制“摩棍”一根,口哨一只。
2.地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。
活動過程:
1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動。
2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
令,“木頭人”按指令模仿各種動物的動作,聽到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動作。
(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動。
(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂,“木頭人”隨音樂起舞,“魔法師揮動魔棍”,音樂停止,木頭人擺好造型不動。
(4)隨著音樂,魔法師送“木頭人”回家。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇五
1.練習(xí)繞障礙物走、跑,提高動作的靈敏性。
2.能積極參加游戲活動,遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)勇敢精神和同伴間合作能力。
1.喜羊羊頭飾、豎立的灰太狼畫像、背 景音樂、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。
2.場地布置:地上貼有間隔相等的四排共24張小樹圖片(與幼兒人數(shù)相等).“小樹林”,兩條不同彎曲度的“小河”。
師:今天天氣真晴朗,“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂聲中,“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走,高人跑”的游戲)
1.嘗試?yán)@障礙物走。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:瞧,我們來到了“小樹林”,讓我們找到小樹的位置,一起玩游戲。(幼兒自由選擇站位)
(2)交代任務(wù):每排最后一個(gè)開始繞著喜羊羊自由穿插走,注意不要碰撞.隨意找到一個(gè)喜羊羊交換位置。
(3)幼兒練習(xí)。難點(diǎn):幼兒繞障礙物走時(shí)身體要微微前傾并側(cè)身繞過。
(難點(diǎn)化解:幼兒自主游戲后,提問:你覺得怎樣繞才能走得又快又好,又不會碰撞?幼兒充分發(fā)言,教師及時(shí)肯定正確表達(dá)的幼兒,并請個(gè)別幼兒進(jìn)行演示,教師進(jìn)一步指導(dǎo),正確示范。)
2.變式訓(xùn)練。。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:孩子們,“媽媽”發(fā)現(xiàn)一片綠茵茵的草地,我們一起出發(fā)吧。不過這次我們要比賽,看哪一組先到目的地。
(2)交代任務(wù):幼兒背對著前進(jìn)的方向,站成四列縱隊(duì),第一個(gè)轉(zhuǎn)身從后面依次往前繞著走,走到最前面向前站立。依次進(jìn)行,最后比一比哪隊(duì)先走完(蛇形方式前進(jìn))。
(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與集體合作精神。
(指導(dǎo)提示:游戲前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的狀況,提出游戲規(guī)則:要求幼兒必須在前面一個(gè)幼兒繞過時(shí)才能開始轉(zhuǎn)身,移動時(shí)注意同伴間的間距。游戲后簡單總結(jié),鞏固繞障礙物走的正確方法。)
3.學(xué)習(xí)繞障礙物跑。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:多美麗的大草原!我們來圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對坐下)?!皨寢尅毕肫鹆恕皝G手帕”這個(gè)有趣的游戲,不過今天我們要改變游戲方法,我們來玩玩吧。
(2)交代任務(wù):集體拍手演唱喜羊羊的歌,一名幼兒圍著圓圈繞著走,歌曲唱完,輕拍一同伴的肩,兩人圍著圓圈繞著跑……循環(huán)游戲。
(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn):幼兒繞障礙物跑時(shí),身體要微微前傾,側(cè)身繞過時(shí)要放慢速度,避免沖撞。
(指導(dǎo)策略:幼兒在游戲或觀察后,引導(dǎo)大家討論:為什么會有人跌倒?怎樣才能跑得順利?通過對比評價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)。)
4.鞏固繞障礙物跑。(配班教師布置場景,第一、第三縱隊(duì)的小樹圖片覆蓋成兩條“小河”,對岸展示灰太狼的頭像,提供沙包。)
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境:寶寶們聽,誰的聲音?呀,是河對岸的灰太狼又來欺負(fù)我們了,羊?qū)殞殏?,我們趟過河去,一起對付灰太狼。
(2)交代任務(wù):幼兒排成兩列縱隊(duì),前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對面,向灰太狼的頭像砸去,然后繞著小樹返回,與第二名幼兒擊掌后排到隊(duì)尾,第二名幼兒游戲,依次輪流。
師:“媽媽”的寶寶真勇敢,打暈了灰太狼,我們一起慶祝吧。播放輕松快樂的音樂,一起做放松動作。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇六
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒又餍问?,以繩激趣,營造濃厚個(gè)人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。
由此,在設(shè)計(jì)理念上,我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想,積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向,面向全體學(xué)生,貫徹落實(shí)“快樂體驗(yàn)”的課題思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流,以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),以及二年級學(xué)生的特點(diǎn),我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,讓學(xué)生在活動中展示自我,快樂鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識。
2、知識與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點(diǎn):
通過各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動掌握一定的技能。
在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。 場地器材:一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺。
為了達(dá)成以上目標(biāo),突破重、難點(diǎn),我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是:
情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
對于低年級學(xué)生來說,有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課,我將以“跳繩王國”為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”,指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,用玩游戲進(jìn)行熱身活動。
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動,通過“甩、踩”游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動,發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動能力。
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,瞧!里面有很多的小動物,還有尾巴呢,我們來比賽一下,誰抓到的尾巴最多?”的談話引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動,要求學(xué)生通過兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動。教師邊指導(dǎo),要求注意動作規(guī)范和安全,邊參與學(xué)生活動。活動中,學(xué)生興致盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識,以體育小組合作活動形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示,讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。
播放歌曲《小白船》組織放松活動,恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評價(jià),頒獎,滲透德育美育教育。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇七
1、能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動作,提要反應(yīng)能力。
2、通過反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動作練習(xí),培養(yǎng)堅(jiān)持性和身體的耐力。
重點(diǎn):聽、看不同信號提示快速第做出相應(yīng)的身體動作。
準(zhǔn)備:口哨、錄音機(jī),快慢節(jié)奏的音樂,不同人唱的'歌曲的錄音光盤。
一、準(zhǔn)備部分:
1、教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入場地,先圍繞場地進(jìn)行走、跑交替運(yùn)動,繞場3圈后,指令幼兒進(jìn)入場地中進(jìn)行自由分散小跑,教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。
2、教師在場地中央,幼兒分散在場地上面對教師,師生一起做準(zhǔn)備活動操:搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。
二、教學(xué)與練習(xí)部分:
3、聽音樂換動作。
(1)教師:緩慢,四散走;。
輕快,四散小跑。
(2)幼兒聽音樂進(jìn)行走、跑交替鍛煉。
4、聽歌曲變換動作。
(1)教師:小朋友唱,學(xué)小兔雙腳跳;。
大人唱,單腳跳。
(2)幼兒聽歌曲聲進(jìn)行雙腳跳、單腳跳鍛煉。
口哨聲代表運(yùn)動時(shí)速度的改變,如由快變慢,由慢變快。
5、聽口哨變換動作。
(1)教師:哨音長而響亮,按順時(shí)針方向在場地上轉(zhuǎn)圈中速跑;。
哨音連續(xù)短促的時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身逆時(shí)針方向跑。
(3)幼兒聽口哨聲順時(shí)針、逆時(shí)針方向圍繞場地跑。
6、看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向,看教師手勢做動作(走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬)變化動作。
(1)教師站立在場地一側(cè)邊緣,幼兒站在場地中。
(2)教師:我手指著你們身后方向并做出動作,大家就按示范的動作和所指的方向進(jìn)行運(yùn)動。
(3)幼兒看教師的動作和指示方向進(jìn)行身體運(yùn)動。
7、在音樂聲中,幼兒和教師隨意在場地上自由地做舒緩、輕松、柔軟的放松動作。
8、教師進(jìn)行活動總結(jié)后,帶領(lǐng)幼兒離開運(yùn)動場。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇八
活動目標(biāo):1、探索各種跳法,能依據(jù)信號做動作。
2、練習(xí)單腳、雙跳、夾物跳著前進(jìn),發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:音樂、呼啦圈13個(gè)、點(diǎn)、毛絨玩具13個(gè)。
活動過程:一、熱身運(yùn)動師:蹦蹦跳,蹦蹦跳,蹦蹦跳……。
師:跟著我一起出發(fā)吧!
兔子舞(音樂)。
二、任務(wù)一:探索跳法。
師:這兒有好多小房子啊,趕緊去找一個(gè)自己的家。(每個(gè)孩子找一個(gè)呼啦圈站進(jìn)去。)。
師:寶寶們,我來問問你們,你們會跳嗎?那我請一個(gè)寶貝到中間來跳跳看,請!(請兩三名孩子在大圈中間展示跳的動作)。
師:剛剛寶寶們用的是兩只腳一起跳,這是雙腳跳。你們還有不一樣的跳法嗎?(再次請若干名孩子出來嘗試不同跳法)。
師:這次出來旅游,兔村長可是讓我?guī)е蝿?wù)卡出來的,瞧!我來讀一讀里面到底要我們完成什么任務(wù)!
師:親愛的兔寶寶們,請你們一起聽著音樂來跳,音樂慢你就慢慢跳,音樂快你就快快跳,你可以變來變?nèi)ビ貌灰粯拥奶且魳芬煌?,寶寶們就要回到自己的家里休?聽懂村長的任務(wù)了嗎?(快音樂)。
師:剛才我們跳完回家是兩只腳回的,這次要請你用一只腳來回家,只有一只腳能進(jìn)到呼啦圈,身體的其他部位不能進(jìn)入。(慢音樂)。
師:誰先找到家?寶寶們都找到了.這次我要請你們用兩只手回家了(快音樂)。
師:寶寶們回家的速度可真快,這次要用屁股回家了(慢音樂)。
三、任務(wù)二:嘗試用跳的方法前進(jìn)(把呼啦圈群在場地正中迅速擺成長s型,請幼兒自己嘗試用各種跳的方法前進(jìn)。)。
(教師排圈)。
師:預(yù)備,出發(fā)?。ㄒ魳罚?。
四、任務(wù)三:送動物回家(把呼啦圈群在場地一頭拉成橫著的弧形,當(dāng)做小動物的家。)。
師:出發(fā)!(音樂)。
師:有了寶寶們的幫助小動物們都回家了,我們的任務(wù)完成了開心嗎?
師:開心的兔寶貝們一起來跳個(gè)舞吧!(音樂)。
師:我們帶著小動物回教室和其他朋友一起跳舞吧!
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下塘中學(xué)體育公開課教案篇九
本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想,注重學(xué)生的身體,心理和社會適應(yīng)方面的發(fā)展。通過學(xué)生自主練習(xí)學(xué)練內(nèi)容,讓學(xué)生在練中思、在思中練、在練中懂,使不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到獲得知識與技能的快樂與成功感。
投和跑的教材組合教材內(nèi)容在教學(xué)中有一定的難度,但是從考慮學(xué)生發(fā)展方面來看又是一個(gè)十分有益于學(xué)生身心發(fā)展的好教材。主教材前拋實(shí)心球,它是田徑教材中投擲類重要教學(xué)內(nèi)容,由于學(xué)生都接觸過實(shí)心球,因此在教學(xué)過程中,把教學(xué)的重點(diǎn)放在前拋實(shí)心球的最后用力上,把鞭打動作的完成和腰部用力確定為本次課的難點(diǎn)。輔教材彎道跑是復(fù)習(xí)課,它是跑中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是技術(shù)要求較高的項(xiàng)目之一,為了克服離心力,整個(gè)身體向內(nèi)傾斜,擺動腿前擺時(shí),左腳掌外側(cè)著地;右腳掌內(nèi)側(cè)著地,同時(shí),左臂擺動幅度稍小,靠近體側(cè)前后擺動;右臂擺動的幅度和力量稍大。
本次課的教學(xué)對象是815班學(xué)生,全班共53人,1人病假,實(shí)到52人。該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都比較好,同學(xué)們對體育課情有獨(dú)鐘,且體育基礎(chǔ)比餃扎實(shí),他們還善于思考,求知欲表現(xiàn)很強(qiáng)。在教學(xué)過程中多采用不同教學(xué)方法和手段來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行,給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺。
根據(jù)本教材的特點(diǎn),以及學(xué)生的學(xué)情,秉承體育新課標(biāo)提出的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求:“運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”,本課次的教育目標(biāo)定位如下:認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能夠正確陳述前拋實(shí)心球和彎道跑的技術(shù)原理。技能目標(biāo):75%以上的學(xué)生能基本掌握前拋實(shí)心球和彎道跑技術(shù)。
情感目標(biāo):學(xué)生能在自主練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價(jià),體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作的集體主義精神;能在課堂內(nèi)自覺、自律、自強(qiáng),并不乏個(gè)性的張揚(yáng)。
根據(jù)上述目標(biāo)我將本次課的教學(xué)重點(diǎn)是:
重點(diǎn):前拋實(shí)心球重點(diǎn)是鞭打動作;彎道跑重點(diǎn)是快跑內(nèi)傾不減速。
難點(diǎn):前拋實(shí)心球的難點(diǎn)是鞭打動作的完成和腰部用力;彎道跑難點(diǎn)是兩腳大小的協(xié)調(diào)。
為達(dá)成以上目標(biāo),我又確立了本課的主題“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂主線”圍繞這一主題,以“健康第一”的指導(dǎo)思想,“重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求”的教學(xué)理念,在本課教學(xué)過程中配以適切的教法和學(xué)法教與學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)的指導(dǎo),力求從學(xué)生學(xué)法入手教學(xué)圍繞學(xué)法開展.本課以學(xué)生探究練習(xí)為主,教師只起引導(dǎo),調(diào)控的作用.課堂上利用分組的形式給學(xué)生更好的時(shí)間和空間,自主練習(xí),營造寬松和諧的學(xué)練氛圍.從而提高學(xué)生自學(xué)自練勇于創(chuàng)新的的能力,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。
田徑半個(gè)弧形場地,實(shí)心球26個(gè)等
根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為三個(gè)階段:愉悅身心階段、育心強(qiáng)體階段、恢復(fù)身心階段。
(一)愉悅身心階段(4分鐘)教學(xué)步驟:
1、常規(guī)內(nèi)容:師生問好,及課堂常規(guī)特別說明做練習(xí)時(shí)的安全預(yù)防。
2、隊(duì)列練習(xí),隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立,方法:學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,方法:以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā),叫到的蹲下,沒叫到的站立。既是對隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。
3、準(zhǔn)備活動操:教師講解示范,學(xué)生隨著教師示范跟著做的。
目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力,提高興奮性。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,為人體進(jìn)入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。
(二)育心強(qiáng)體階段(33分鐘)第一內(nèi)容是前拋實(shí)心球(18分鐘)
教學(xué)步驟:
1、教師講解示范說明重點(diǎn)
2、學(xué)生分組,指定小組長帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)
3、教師巡回指導(dǎo)
4、進(jìn)行動作好壞對比和實(shí)力表現(xiàn),集體糾正錯(cuò)誤動作,
5、各組派代表展示動作和水平
6、注意安全要求
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在快樂中體驗(yàn)成功的感覺。第二個(gè)內(nèi)容是彎道跑(15分鐘)為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn),使學(xué)生更好地掌握彎道跑技術(shù),設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟:游戲“同號追”
“同號追”方法是在直徑15米的圓周上,學(xué)生按順序‘哆來咪發(fā)’報(bào)數(shù),記住后按逆時(shí)針慢跑,老師喊號數(shù),報(bào)到號數(shù)的學(xué)生迅速從右側(cè)按逆時(shí)針追前面那個(gè)同號學(xué)生,一圈后回到自己位置。沒叫到的學(xué)生則原地立定。這樣把平時(shí)枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,提高學(xué)生的反應(yīng)和速度能力。
(1)先提問回顧剛才游戲時(shí)的情景,發(fā)現(xiàn)問題,(彎道跑)
(2)教師請學(xué)生說說彎道跑的感受,說出彎道跑的大致動作要求
(3)教師示范彎道跑完整動作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導(dǎo)、講解彎道跑動作要領(lǐng),及安全注意問題。(組織場地,安排隊(duì)形)
(4)教師再讓學(xué)生做彎道跑嘗試,學(xué)生體驗(yàn)彎道跑嘗試練習(xí),體會動作
(5)請學(xué)生體驗(yàn)慢速與快速彎道跑,對身體要求的區(qū)別
(6)請動作較好學(xué)生示范,指導(dǎo)錯(cuò)誤學(xué)生的動作,互相協(xié)助練習(xí)合作學(xué)習(xí),提高技能
(7)總結(jié)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),指出不足的地方,提出改進(jìn)的方法練習(xí)糾錯(cuò)評價(jià)鞏固提高
(8)學(xué)生自我評價(jià)及練習(xí),
設(shè)計(jì)意圖:這樣層層遞進(jìn)、步步深入、循序漸進(jìn)的教學(xué),再加上語言的激勵,使學(xué)生增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)興趣,分散了各個(gè)難點(diǎn),幾個(gè)練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是為完成本課教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
(四)恢復(fù)身心階段放松(3分鐘)
第一遍原地踏步加擊掌,第二遍原地跑步加拍肩,第三遍原地拍大小腿肌肉。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂,聽講時(shí)認(rèn)真。
設(shè)計(jì)意圖:多樣化的練習(xí)安排,既提高了學(xué)生的趣味性,同時(shí)起到放松上、下肢作用,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,在進(jìn)行美的教育的同時(shí),又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣,課外作業(yè)就是提倡向?qū)W生學(xué)習(xí)的全程要質(zhì)量。
預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率110--120次/分。運(yùn)動密度30--35%。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成:有80%左右學(xué)生能掌握前拋實(shí)心球的動作技術(shù);75%以上的學(xué)生能完成彎道跑動作技術(shù)。本次課學(xué)生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動的樂趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動的興趣,從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。
本課的亮點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面:
1、巧用田徑場圓弧進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目的銜接教學(xué)。
2、使用標(biāo)準(zhǔn)跑道體驗(yàn)彎道跑,學(xué)習(xí)彎道跑后學(xué)生有比賽欲望,趁熱打鐵鞏固學(xué)練內(nèi)容。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇十
1、學(xué)會正確的原地投籃動作。
2、增加幼兒對籃球的興趣。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
幼兒籃球架和籃球。
小紅旗若干面。
1、自由的玩籃球,讓幼兒喜愛上籃球,說說平時(shí)自己都是怎么玩球的?
2、說說都喜歡什么體育活動?喜不喜歡籃球?想不想當(dāng)籃球運(yùn)動員?。?/p>
3、教師原地投籃,來引起幼兒也想投籃的興趣,你們想不想玩?想不想學(xué)投籃啊?
5、那現(xiàn)在就來和老師一起學(xué),老師做一步動作,大家也要跟著做,有做錯(cuò)的幼兒,教師要及時(shí)糾正指導(dǎo)。
6、學(xué)會原地投籃動作后,來試著投投籃,保證孩子們都掌握的情況下,進(jìn)行游戲。
7、大家來一起來玩投籃好不好?比比看誰原地投籃,投進(jìn)去的球最多。
8、每投進(jìn)去一個(gè)發(fā)一面小紅旗,最后,算一下誰手里的小紅旗最多為勝。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇十一
1.練習(xí)跳的動作和協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會跨過高40厘米的障礙物。
2.大膽創(chuàng)造玩跨欄的不同動作。
3.積極參加玩跨欄的活動,勇于挑戰(zhàn)、不怕困難。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
跨欄桿、音樂。
1.播放音樂,幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
2.出示跨欄桿引起幼兒興趣。
(1)跨欄桿想和小朋友們做游戲,看看哪位小朋友能想出更多更好玩的辦法?
(2)幼兒自由玩,教師在活動中觀察幼兒玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟學(xué)。
(3)提醒幼兒除一個(gè)人玩,還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。
(4)學(xué)會跨過高40厘米的障礙物。幼兒自由嘗試練習(xí),請跨的好的幼兒示范。
(5)教師介紹游戲玩法,進(jìn)行小組比賽并講解比賽規(guī)則:
5人一組,分四組,根據(jù)標(biāo)志小組合作將跨欄擺放在固定的位置,擺放好后聽老師口令,每位選手連續(xù)跨過5個(gè)障礙物后,從旁邊跑回拍下以為幼兒的手,繼續(xù)游戲,哪組先完成就獲勝。
3.放松活動。
在音樂的伴奏下,師生做放松運(yùn)動,結(jié)束活動。
通過本次活動,培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。通過反復(fù)練習(xí),增強(qiáng)了孩子們的毅力、勇氣、信心,克服了恐懼心理。通過互相交流、幫助,促進(jìn)孩子們之的間合作,增進(jìn)了友誼,培養(yǎng)了他們的合作意識和能力,融洽師生關(guān)系。師通過示范、講解、保護(hù)幫助,提高師生親和力、信任感。為孩子營造了一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇十二
1、用螺絲串一物多玩。
2、能雙腳夾物跳,并遵守競賽規(guī)則。
3、體驗(yàn)玩農(nóng)村特色玩具的樂趣。
磁帶、錄音機(jī)、人手一個(gè)螺絲串、一個(gè)木樁。
1、幼兒手捧著木樁進(jìn)入上課場地。
2、圍繞木樁聽音樂做動作。
3、玩螺絲串。
(1)師:請幼兒開動腦筋,想一想,玩一玩,看誰最棒,想的玩法最多。
(2)老師和幼兒一起玩,并注意觀察幼兒的玩法。
(3)請幼兒介紹自己的玩法。
(4)請幼兒再次玩螺絲串,體驗(yàn)多種玩法帶來的樂趣。
總結(jié);:我們小朋友真聰明,想到了很多的玩法,也懂得了應(yīng)怎樣愛護(hù)我們的螺絲串。
4、引導(dǎo)幼兒雙腳夾物跳方格,并要求幼兒遵守競賽規(guī)則。
師:小朋友你們看這里有很多的方格,請你們想一想,你手中的螺絲串可以怎樣來玩?
雙腳夾物跳:請幼兒把螺絲串夾緊在兩腳當(dāng)中,按格向前跳,不能一格里跳兩下,也不能連跳兩格,更不能踩線。
(1)請全體幼兒自由練習(xí)夾物跳方格,
(2)分組進(jìn)行比賽:把全體幼兒分成四組,每組六人,人手一個(gè)螺絲串進(jìn)行接力競賽活動。
(3)發(fā)現(xiàn)問題,提出要求,再次進(jìn)行比賽(2次)。
5、小結(jié)游戲情況。
6、聽音樂做放松動作,結(jié)束本次活動。
下塘中學(xué)體育公開課教案篇十三
1.能主動積極地參與體育游戲活動,體驗(yàn)攀爬運(yùn)動的樂趣并能堅(jiān)持參加活動。
2.能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí),動作協(xié)調(diào)。
能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。
能利用爬網(wǎng),勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。
彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤。
1.師:今天我們來玩小小登山隊(duì)員的游戲,游戲前我們先來做登山運(yùn)動準(zhǔn)備活動,一起來鍛煉鍛煉身體?。ぐl(fā)幼兒參與活動的積極性與自主性)。
2.我們一起聽音樂隨老師來運(yùn)動:活動全身關(guān)節(jié),腕、踝關(guān)節(jié),指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。
3.攀爬的專門練習(xí)性:手腳著地爬(小烏龜爬),手膝著地爬(小猴子爬),匍匐前進(jìn)等動作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))。
l.活動場地上的攀爬練習(xí)。
師:登山隊(duì)員們,你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹提供的材料)。
幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等),教師要隨時(shí)提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識,比如:器械一定要穩(wěn)、牢固,爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里,竹梯一定要搭穩(wěn),拉繩時(shí)身體不能過于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的集中指導(dǎo)。
2.游戲:攀爬比賽。
(1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(獨(dú)木橋一花果山一長城一分散活動場地)。
(2)按規(guī)定路線進(jìn)行比賽,先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。
要求:
(1)隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,努為完成任務(wù)。
(2)攀爬時(shí)要注意自己和同伴的安全。
(3)教師的激勵鼓勵貫穿整個(gè)活動。
3.自由分散活動:幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類、拋接等練習(xí)。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)情況:對兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié),特別表揚(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。
1.帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理,自然結(jié)束活動。
2.總結(jié)學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)以及提出期望。
3.收器械,整理場地,回教室。
在今天執(zhí)教的體能游戲活動中,我認(rèn)為通過對環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動的精心設(shè)計(jì),緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn),使這次活動達(dá)到了我所預(yù)想的效果,具體體現(xiàn)在:(1)幼兒在活動中積極性非常高,情緒愉悅“(2)整個(gè)活動過程:中我特別關(guān)注幼兒在玩挑戰(zhàn)性較大的器械中,部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動情況,并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),通過幫助和鼓勵,最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
不足之處表現(xiàn)在,我感覺對孩子的`全面關(guān)注還不夠,評價(jià)語言的激勵性還要加強(qiáng),這是我在今后的教學(xué)活動中應(yīng)該注意的地方。
活動評析:
幼兒園戶外體育活動的核心價(jià)值是什么?作為男教師如何在活動中發(fā)揮自己特長和優(yōu)勢?這一直是我園在健康領(lǐng)域中的研究重點(diǎn)。通過本活動,我們能看到程老師緊緊圍繞《綱要》中提出的:“用幼兒感謝興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”和“在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度”的理念,也能感受到老師在如何利用園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境、條件,使活動對大班幼兒動作發(fā)展具有較大挑戰(zhàn)性方面的思考。在活動中程老師利用游戲化的情境、充滿“野”和“趣”的材料,結(jié)合對不同水平、不同能力幼兒的分層指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了“每個(gè)孩子均能在原有水平上有所提高”的教育宗旨。從組織形式上來看,老師不僅能遵循“循序漸進(jìn)、由淺人深”的教育原則,還能根據(jù)大班幼兒的心理特點(diǎn),利用分組競賽的形式提高幼兒參與的積極性,推進(jìn)活動的進(jìn)一步深化。
但在活動的第三個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒自行選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行“本領(lǐng)練習(xí)”時(shí),對“關(guān)注集體時(shí)盡可能兼顧個(gè)別,關(guān)注個(gè)別時(shí)盡可能不放棄集體”的方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,爭取做到:在具體的集體活動中,盡量做到在關(guān)注集體時(shí)依舊看到個(gè)別幼兒的變化,在關(guān)注個(gè)別時(shí)也不忽視其他幼兒的需要,處理好個(gè)體和全體的關(guān)系。
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