關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(專業(yè)17篇)

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關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-30 17:37:16     小編:琴心月

總之,寫好一份報(bào)告需要深入研究和分析問(wèn)題,以及運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如何寫一份優(yōu)秀的報(bào)告是許多人所關(guān)注的問(wèn)題,下面將提供一些寫作報(bào)告的有效方法與技巧。通過(guò)閱讀這些報(bào)告范文,我們可以拓寬自己的思路,提高問(wèn)題解決的能力。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,中國(guó)廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化,外出務(wù)工人員人數(shù)逐年增加,這使農(nóng)村留守兒童的數(shù)目也相應(yīng)增加。這些孩子缺少長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo),心理挫傷較大,性格也比較內(nèi)向,有些甚至誤入歧途,走上犯罪的道路。所以,對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)也成了社會(huì)重點(diǎn)聚焦的問(wèn)題。7月13日,機(jī)電學(xué)院和電氣學(xué)院赴新晃暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在興隆鎮(zhèn)長(zhǎng)樂(lè)坪村對(duì)留守兒童進(jìn)行了探訪。

通過(guò)與留守兒童親密接觸,親切交流,志愿者了解了留守兒童的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活等情況。其中,吳小東小朋友的家境和遭遇觸動(dòng)人心。他的父親系殘疾人,一只眼睛看不見(jiàn),現(xiàn)在海南打工,但收入甚微。母親已離家出走近八年,他一直都是跟隨年逾古稀的爺爺奶奶生活。爺爺奶奶主要靠種植小菜維持生計(jì),生活極其艱難。小東本人比較內(nèi)向,似乎不愿與人溝通,每次志愿者在詢問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,他都只是搖頭或點(diǎn)頭,偶爾吐出幾個(gè)音節(jié)。此外,我們通過(guò)該村組負(fù)責(zé)人還了解了留守兒童的教育、生存和生活等現(xiàn)狀。

通過(guò)為期一天的調(diào)研,志愿者們紛紛感到,關(guān)愛(ài)留守兒童,除了在經(jīng)濟(jì)上給予他們?cè)匾倪€應(yīng)該給予情感和心理上的撫慰,要教育和引導(dǎo)他們做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。志愿者們?cè)谶@次調(diào)研中感觸頗深,他們?cè)诹私饬诉@些留守兒童的生活現(xiàn)狀后,決定要改正自己以往的很多鋪張浪費(fèi)的缺點(diǎn),爭(zhēng)取做一個(gè)樸實(shí)的人,并決心在以后的生活道路上,盡自己所能幫助這些無(wú)助的孩子。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

每天早上王雄都會(huì)提前來(lái)我家,不過(guò)我們是上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。第一天的第一節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,我都是讓他先做做題,我在旁邊一邊看他的做題情況,一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后,我就開(kāi)始了我的講解。

我對(duì)書上重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解,指出必須記住的定義和公式,還有一些常見(jiàn)題型及其解答方法,并指出易錯(cuò)點(diǎn)。然后在其課本的課后練習(xí)中找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的題型,結(jié)合其寒假作業(yè),讓他做及時(shí)的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課,則是練習(xí)課,針對(duì)上午的所講的知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)的反復(fù)的練習(xí),加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,提高實(shí)戰(zhàn)能力,達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo),之后,對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)我會(huì)單獨(dú)出幾道難度稍微大一點(diǎn)的練習(xí)題讓他回家思考,第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外,往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘,他則會(huì)問(wèn)我一些課外知識(shí)方面的問(wèn)題,或者我跟她分享一些有趣的事情,我們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后,如果天氣好,沒(méi)什么事的話,我就會(huì)跟他一起做戶外運(yùn)動(dòng),由于條件受限,所以通常來(lái)說(shuō)都是打羽毛球或跳繩,有時(shí)候我爸媽也陪我們一起玩,氣氛非常好。別看他小小年紀(jì),但臂力很大,羽毛球打得很不錯(cuò),我對(duì)他是甘拜下風(fēng)。

就這樣,七天時(shí)間過(guò)得很快,他高高興興,踏踏實(shí)實(shí)滿載而歸,我記得他回去的時(shí)候都是邊走邊跳的,第七天的晚上,他的爸媽回來(lái)了,第八天是除夕!正月里,他也多次來(lái)我家找我打羽毛球。在這些日子里,他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

在放暑假之前,我們這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)小組為暑期實(shí)踐項(xiàng)目做了一系列準(zhǔn)備。由開(kāi)始的毫無(wú)頭緒到摸著石頭過(guò)河,我們經(jīng)歷了組織隊(duì)員,咨詢,查閱相關(guān)文獻(xiàn),答辯,工作分配等過(guò)程。

我們的課題是探究農(nóng)村教育的空巢化現(xiàn)象,是一個(gè)偏人文方面的課題,卻在答辯時(shí),在一片科創(chuàng)項(xiàng)目中脫穎而出。在答辯之前,我們?cè)趨⑴c“三下鄉(xiāng)”還是“知行杯”的問(wèn)題上糾結(jié)許久,知道老師建議我們選擇“知行杯”,我們卻覺(jué)得在一片“高大上”的項(xiàng)目面前,我們被刷下來(lái)的可能太大了。如果被刷下來(lái),我們之前的一系列準(zhǔn)備就沒(méi)了意義。學(xué)長(zhǎng)告訴我們,如果要做就不要考慮失敗,勇敢大膽的做,享受的是過(guò)程。于是我們選擇了“知行杯”,之后便投入到答辯中。

前一階段的準(zhǔn)備工作的工作量不是太大,大家都未感到緊張,便盼著答辯結(jié)果下來(lái)。在積極等待的日子中,我們通過(guò)了答辯,接下來(lái)便是更詳細(xì)的工作了。組長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)我們暑期到實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查活動(dòng)做了較為詳細(xì)的安排,我和另外一個(gè)小伙伴兒做訪問(wèn)的工作。

在去實(shí)地調(diào)查前,我們糾結(jié)了許多問(wèn)題,比如,住哪兒,在哪吃飯,交通是否方便,訪問(wèn)的對(duì)象找誰(shuí)……因?yàn)榱硪粋€(gè)小伙伴的行程緊張,與課程有所沖突,又差點(diǎn)中途放棄,讓人高興的是到最后這些問(wèn)題都逐一化解。

在前期的準(zhǔn)備活動(dòng)中,我們有太多的問(wèn)題去討論,磨合,解決,本以為不會(huì)順利的活動(dòng)卻順順利利的開(kāi)始了。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

本次社會(huì)實(shí)踐正式時(shí)間雖然只有七天,但每一天都過(guò)得十分充實(shí),有收獲??偟膹慕虒W(xué)效果來(lái)看是我覺(jué)得是非常好的,他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會(huì)。

其實(shí)我和村里孩子們的交流很早就有了,只是以前畢竟我年紀(jì)小,不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實(shí)問(wèn)題,也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受,或是感受沒(méi)有這么深刻,沒(méi)有這么強(qiáng)烈。

隨著年齡的增大,外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來(lái)越多,關(guān)注面也越來(lái)越廣,聽(tīng)到了社會(huì)上一些弱勢(shì)群里的呼聲,看到了一些對(duì)留守兒童問(wèn)題的報(bào)道,才后知一些以前覺(jué)得很遙遠(yuǎn),與我無(wú)關(guān)的社會(huì)問(wèn)題其實(shí)就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生,祖國(guó)的接班人,未來(lái)的建設(shè)者,就更應(yīng)該要學(xué)好知識(shí)、肩負(fù)重任、回饋社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

因?yàn)槲以趯W(xué)校也有做家教,帶的也是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點(diǎn)和不同。有一點(diǎn)我想特別說(shuō)一下,就是農(nóng)村孩子的心思相對(duì)城市孩子來(lái)說(shuō)要細(xì)膩,跟農(nóng)村孩子說(shuō)一句話,他會(huì)對(duì)這句話所包含的意思有所思量,會(huì)去琢磨,會(huì)去悟;而城市孩子不會(huì),即使重復(fù)說(shuō)好幾次,也不會(huì)引起他的注意,有時(shí)候就算給他點(diǎn)破了其中的道理他也仍然沒(méi)有任何反應(yīng)。

通過(guò)這次實(shí)踐,我深深的感受到其實(shí)留守兒童是很可愛(ài)、很勤奮、很聰明、很懂事的,他們的內(nèi)心世界比較豐富,他們有很大的潛能。他們最需要的不是金錢,而是關(guān)愛(ài)和教育,當(dāng)然錢也是必不可少的。他們由于童年時(shí)缺少父愛(ài)和母愛(ài),可能對(duì)他們以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響,或產(chǎn)生一定的性格缺陷,但我們不能由此而看不起甚至歧視他們。所以我希望社會(huì)各界能給予這些留守兒童更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,國(guó)家政府在對(duì)于農(nóng)村留守兒童教育方面的問(wèn)題能夠提出并實(shí)施更好的政策。在這里,也把最美好的祝愿送給他們,愿全國(guó)各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開(kāi)展20__-20_學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知,作為學(xué)院學(xué)子中的一員,我于20__年1月30日至20__年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門必修課,它是大學(xué)生從校園到社會(huì)過(guò)渡的一種很好的形式,它讓我們走出校園,逐漸去了解社會(huì)、體會(huì)社會(huì),為我們以后更好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。本次我實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童,為本村一位留守兒童提供愛(ài)心家教。現(xiàn)在社會(huì)上很多孩子的父母,迫于生計(jì),背井離鄉(xiāng),外出務(wù)工,尤其是農(nóng)村的孩子,由于父母常年不歸,而成為留守兒童,這一點(diǎn)我深有感觸,而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會(huì)和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工,有的甚至過(guò)年也無(wú)法回家,他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。我是村里唯一一位在校大學(xué)生,每每聽(tīng)到我回家的消息,村里留守的小學(xué)生和初中生都會(huì)來(lái)我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我每次都會(huì)欣然答應(yīng),本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會(huì)實(shí)踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè),而且還會(huì)詢問(wèn)其平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況,跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,并且對(duì)其所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo),課余時(shí)間我會(huì)跟他們講一些我所見(jiàn)到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識(shí),人生哲理,心理健康知識(shí)等等,或者陪他們做做戶外運(yùn)動(dòng),比如:跳繩、打羽毛球等,有時(shí)還會(huì)送他們一些書籍和小禮物,他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽(yù),當(dāng)然他們的父母回來(lái)后都會(huì)到我家來(lái)表示深深的感謝。為此,我深感責(zé)任重大的同時(shí),也深深的感受到一種幸福和欣慰,因?yàn)槲乙彩菑乃麄冎械囊粏T中走過(guò)來(lái)的,看到他們,我仿佛看到了我的童年,所以他們的辛酸我能體會(huì)。另一方面,我能學(xué)以致用,造福村里,得到村里人的熱情贊頌和肯定,我也感到非常自豪。在此,我希望村里的孩子們還有全國(guó)各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),也希望社會(huì)能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們,為他們伸出援助之手。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開(kāi)展20xx-20x學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知,作為學(xué)院學(xué)子中的一員,我于20xx年1月30日至20xx年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門必修課,它是大學(xué)生從校園到社會(huì)過(guò)渡的一種很好的形式,它讓我們走出校園,逐漸去了解社會(huì)、體會(huì)社會(huì),為我們以后更好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。本次我實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童,為本村一位留守兒童提供愛(ài)心家教?,F(xiàn)在社會(huì)上很多孩子的父母,迫于生計(jì),背井離鄉(xiāng),外出務(wù)工,尤其是農(nóng)村的孩子,由于父母常年不歸,而成為留守兒童,這一點(diǎn)我深有感觸,而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會(huì)和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工,有的甚至過(guò)年也無(wú)法回家,他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。

我是村里唯一一位在校大學(xué)生,每每聽(tīng)到我回家的消息,村里留守的小學(xué)生和初中生都會(huì)來(lái)我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我每次都會(huì)欣然答應(yīng),本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會(huì)實(shí)踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè),而且還會(huì)詢問(wèn)其平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況,跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,并且對(duì)其所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo),課余時(shí)間我會(huì)跟他們講一些我所見(jiàn)到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識(shí),人生哲理,心理健康知識(shí)等等,或者陪他們做做戶外運(yùn)動(dòng),比如:跳繩、打羽毛球等,有時(shí)還會(huì)送他們一些書籍和小禮物,他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽(yù),當(dāng)然他們的父母回來(lái)后都會(huì)到我家來(lái)表示深深的感謝。

為此,我深感責(zé)任重大的同時(shí),也深深的感受到一種幸福和欣慰,因?yàn)槲乙彩菑乃麄冎械囊粏T中走過(guò)來(lái)的,看到他們,我仿佛看到了我的童年,所以他們的辛酸我能體會(huì)。另一方面,我能學(xué)以致用,造福村里,得到村里人的熱情贊頌和肯定,我也感到非常自豪。在此,我希望村里的孩子們還有全國(guó)各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),也希望社會(huì)能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們,為他們伸出援助之手。

留守兒童基本情況介紹:

xx,男,今年12歲,在村里的小學(xué)上六年級(jí),他家距我家很近,大概二十來(lái)米。父母在外打工常年不歸,由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲,20xx年下半年被查出患有肺癌晚期,爸爸迷戀賭博,由于賭博負(fù)債累累,家庭條件不是很寬裕。他是個(gè)比較懂事的孩子,經(jīng)常幫家里干活,農(nóng)忙時(shí)節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動(dòng)。他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,今年成績(jī)有所下滑,期末考試沒(méi)有拿到獎(jiǎng)狀。 實(shí)踐計(jì)劃安排:

為了提高學(xué)習(xí)效率,我制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間安排和教學(xué)計(jì)劃。具體如下:

9:0010:10

語(yǔ)文

10:1010:30

課間休息

10:3011:30

數(shù)學(xué)

14:3015:30

數(shù)學(xué)

15:3017:00

活動(dòng)

結(jié)合他本人的實(shí)際情況和意愿,我將輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,對(duì)其整個(gè)五年級(jí)和六年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行復(fù)習(xí),幫他解決疑難問(wèn)題,同時(shí)結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固;語(yǔ)文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。

每天早上王雄都會(huì)提前來(lái)我家,不過(guò)我們是上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。第一天的第一節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,我都是讓他先做做題,我在旁邊一邊看他的做題情況,一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后,我就開(kāi)始了我的講解。

我對(duì)書上重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解,指出必須記住的定義和公式,還有一些常見(jiàn)題型及其解答方法,并指出易錯(cuò)點(diǎn)。然后在其課本的課后練習(xí)中找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的題型,結(jié)合其寒假作業(yè),讓他做及時(shí)的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課,則是練習(xí)課,針對(duì)上午的所講的知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)的反復(fù)的練習(xí),加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,提高實(shí)戰(zhàn)能力,達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo),之后,對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)我會(huì)單獨(dú)出幾道難度稍微大一點(diǎn)的`練習(xí)題讓他回家思考,第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外,往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘,他則會(huì)問(wèn)我一些課外知識(shí)方面的問(wèn)題,或者我跟她分享一些有趣的事情,我們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后,如果天氣好,沒(méi)什么事的話,我就會(huì)跟他一起做戶外運(yùn)動(dòng),由于條件受限,所以通常來(lái)說(shuō)都是打羽毛球或跳繩,有時(shí)候我爸媽也陪我們一起玩,氣氛非常好。別看他小小年紀(jì),但臂力很大,羽毛球打得很不錯(cuò),我對(duì)他是甘拜下風(fēng)。

就這樣,七天時(shí)間過(guò)得很快,他高高興興,踏踏實(shí)實(shí)滿載而歸,我記得他回去的時(shí)候都是邊走邊跳的,第七天的晚上,他的爸媽回來(lái)了,第八天是除夕!正月里,他也多次來(lái)我家找我打羽毛球。在這些日子里,他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。

本次社會(huì)實(shí)踐正式時(shí)間雖然只有七天,但每一天都過(guò)得十分充實(shí),有收獲??偟膹慕虒W(xué)效果來(lái)看是我覺(jué)得是非常好的,他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會(huì)。

其實(shí)我和村里孩子們的交流很早就有了,只是以前畢竟我年紀(jì)小,不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實(shí)問(wèn)題,也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受,或是感受沒(méi)有這么深刻,沒(méi)有這么強(qiáng)烈。

隨著年齡的增大,外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來(lái)越多,關(guān)注面也越來(lái)越廣,聽(tīng)到了社會(huì)上一些弱勢(shì)群里的呼聲,看到了一些對(duì)留守兒童問(wèn)題的報(bào)道,才后知一些以前覺(jué)得很遙遠(yuǎn),與我無(wú)關(guān)的社會(huì)問(wèn)題其實(shí)就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生,祖國(guó)的接班人,未來(lái)的建設(shè)者,就更應(yīng)該要學(xué)好知識(shí)、肩負(fù)重任、回饋社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

因?yàn)槲以趯W(xué)校也有做家教,帶的也是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點(diǎn)和不同。有一點(diǎn)我想特別說(shuō)一下,就是農(nóng)村孩子的心思相對(duì)城市孩子來(lái)說(shuō)要細(xì)膩,跟農(nóng)村孩子說(shuō)一句話,他會(huì)對(duì)這句話所包含的意思有所思量,會(huì)去琢磨,會(huì)去悟;而城市孩子不會(huì),即使重復(fù)說(shuō)好幾次,也不會(huì)引起他的注意,有時(shí)候就算給他點(diǎn)破了其中的道理他也仍然沒(méi)有任何反應(yīng)。

通過(guò)這次實(shí)踐,我深深的感受到其實(shí)留守兒童是很可愛(ài)、很勤奮、很聰明、很懂事的,他們的內(nèi)心世界比較豐富,他們有很大的潛能。他們最需要的不是金錢,而是關(guān)愛(ài)和教育,當(dāng)然錢也是必不可少的。他們由于童年時(shí)缺少父愛(ài)和母愛(ài),可能對(duì)他們以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響,或產(chǎn)生一定的性格缺陷,但我們不能由此而看不起甚至歧視他們。所以我希望社會(huì)各界能給予這些留守兒童更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,國(guó)家政府在對(duì)于農(nóng)村留守兒童教育方面的問(wèn)題能夠提出并實(shí)施更好的政策。在這里,也把最美好的祝愿送給他們,愿全國(guó)各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

__,男,今年12歲,在村里的小學(xué)上六年級(jí),他家距我家很近,大概二十來(lái)米。父母在外打工常年不歸,由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲,20__年下半年被查出患有肺癌晚期,爸爸迷戀賭博,由于賭博負(fù)債累累,家庭條件不是很寬裕。他是個(gè)比較懂事的孩子,經(jīng)常幫家里干活,農(nóng)忙時(shí)節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動(dòng)。他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,今年成績(jī)有所下滑,期末考試沒(méi)有拿到獎(jiǎng)狀。實(shí)踐計(jì)劃安排:

為了提高學(xué)習(xí)效率,我制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間安排和教學(xué)計(jì)劃。具體如下:

9:0010:10。

語(yǔ)文。

10:1010:30。

課間休息。

10:3011:30。

數(shù)學(xué)。

14:3015:30。

數(shù)學(xué)。

15:3017:00。

活動(dòng)。

結(jié)合他本人的實(shí)際情況和意愿,我將輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,對(duì)其整個(gè)五年級(jí)和六年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行復(fù)習(xí),幫他解決疑難問(wèn)題,同時(shí)結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固;語(yǔ)文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué):

晚上好!

我是圖形藝術(shù)系_級(jí)學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會(huì)實(shí)踐的代表站在這里做報(bào)告。

剛剛聽(tīng)了主持人說(shuō)了那么多華麗的詞匯,我覺(jué)得我個(gè)人承受不起,我只是做了一名當(dāng)代普通大學(xué)生該去做的事,我們的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)只不過(guò)是把老師傳授給我的知識(shí)中的一丁點(diǎn)再教給大山深處那些渴望知識(shí)的孩子們,我們只是一名名最普通的大學(xué)生。

近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費(fèi)觀念的改變,以及人多地少矛盾的日益突出,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市,充當(dāng)新型勞動(dòng)大軍。他們?cè)诔鞘袕氖碌诙a(chǎn)業(yè),而一大批未成年人被留在農(nóng)村,成為了農(nóng)村一個(gè)特殊的群體——留守兒童。

金堂縣竹篙鎮(zhèn),該鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬(wàn),農(nóng)村人口近4萬(wàn),是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有勞動(dòng)力2.9萬(wàn)人,而常年在外打工的有1.2萬(wàn)人,約占勞動(dòng)力的一半,又是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。在龐大的勞務(wù)輸出之下,竹篙鎮(zhèn)成為名副其實(shí)的“全國(guó)打工第一大鎮(zhèn)”。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué),共計(jì)900名學(xué)生,下屬永勝村小,和下屬?gòu)h龍村小。

經(jīng)5.12地震之后,廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房,學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠(yuǎn),山路坑洼不平,一到雨雪天氣,道路泥濘不堪,田間小路狹窄易滑,留守兒童本來(lái)就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。

誰(shuí)為留守兒童撐起成長(zhǎng)的藍(lán)天?誰(shuí)來(lái)給予他們親情的滋養(yǎng)?通過(guò)對(duì)天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識(shí)到:

留守兒童常年生活在閉塞山村,對(duì)外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人,這些隔代撫養(yǎng)的老人,由于文化程度不高,對(duì)孩子的教育方式存在著許多的問(wèn)題,祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任,而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性,也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些知識(shí)的需要,根本就沒(méi)有辦法滿足,因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。

永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村,20_年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍,硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職教師5名,其中四名教師,年齡均在50歲以上,英語(yǔ),音樂(lè),美術(shù)老師極其匱乏,思想道德教育落后。

誰(shuí)來(lái)給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問(wèn)題對(duì)永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問(wèn)。

永勝小學(xué)老教師較多,教齡均在30年以上,對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)缺乏,對(duì)思想道德教育欠缺,留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心,甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大,教學(xué)任務(wù)及其繁重,老師很多時(shí)候是心有余而力不足。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉,特別對(duì)英語(yǔ),及音樂(lè),美術(shù)等教師極其缺乏。

父母外出打工常年未歸,缺乏親情關(guān)愛(ài),導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻,極其怕陌生人。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7,8年未歸,對(duì)父母印象模糊。

留守兒童個(gè)人衛(wèi)生,個(gè)人習(xí)慣極差,隨年齡增長(zhǎng),攀比心理加劇。

留守兒童”作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體,在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象。

受當(dāng)前社會(huì)等各種因素影響,其父母思想存在較大的局限性,部分父母認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi),打工不僅不花錢,而且還賺錢。

有人問(wèn)我是怎么了解到這些小學(xué)的,其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì)的一個(gè)好朋友,是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng)的電話,然后我就打過(guò)去了,于是我便開(kāi)始一次一次的去看望留守兒童,給他們帶點(diǎn)糖果,帶點(diǎn)書本,帶些文具,他們也都親切的喊我大哥哥。很多人還問(wèn)我為什么一直關(guān)注留守兒童,當(dāng)我第三次去家訪時(shí),一個(gè)女孩叫胡賢云,她在自家屋外的(zhalan)柵欄外見(jiàn)到我時(shí),瞬間綻放出笑容,那是積攢多久的笑容啊,臨走時(shí)她那堅(jiān)定的眼神,仿佛是在告訴我:“大哥哥,我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時(shí)我告訴自己要將關(guān)愛(ài)進(jìn)行到底。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生,我們可以帶給他們知識(shí),帶給他們正確的人生觀,價(jià)值觀,帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬,同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。

下面為大家簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)我的弟弟妹妹。

村頭的一間土瓦房門外,兩個(gè)女孩,一個(gè)是姐姐楊麗,在永勝小學(xué)讀三年級(jí),一個(gè)是妹妹楊宏在上幼兒班,奶奶整天趴在長(zhǎng)凳子上,通過(guò)爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年,爺爺今年70歲,奶奶66歲,并且奶奶患有高血壓,心臟病,肺氣腫等疾病,前些天因醫(yī)療費(fèi)昂貴交不起住院費(fèi)剛出院,現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費(fèi)。爺爺還說(shuō)孩子的父母在外打工,常年不回家,家里老伴又生病,還要供養(yǎng)兩個(gè)這么大的孩子。

男孩叫孫紅富,在廻龍小學(xué)讀二年級(jí),通過(guò)和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺,并且對(duì)外面了解極其匱乏,通過(guò)與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤,現(xiàn)在邊讀書邊治療,其父親在成都煉鋼廠打工,母親在成都餅干廠打工,他的外公67歲,外婆64歲,他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孫海瓊,一直躲在奶奶后面,比弟弟還要靦腆,怕生,后來(lái)我們談及到孩子的教育問(wèn)題,奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。她說(shuō):“我年紀(jì)大了,也不知道怎么管教孩子,再說(shuō)我每天上山干活對(duì)他們也照顧不過(guò)來(lái),只要孩子別出事,在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。我們有一位隊(duì)員問(wèn):“奶奶,到了暑假,孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷,看得出她很無(wú)奈,說(shuō):“要不就在家里,要不就跟我一起上山干活?!?/p>

左邊照片是姐姐王斯斯,在廻龍小學(xué)讀四年級(jí),她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來(lái)的。她抱住的是她的弟弟,右邊是妹妹王思玉,在廻龍小學(xué)讀二年級(jí),在她們天真的面容,燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活,匱乏的精神關(guān)愛(ài)。奶奶說(shuō)她們的爸爸媽媽在廣州打工,且患有乙肝,怕給孩子傳染常年不回家,就算回來(lái)一次也是偷偷的看下孩子,不敢相認(rèn),怕孩子不讓他們?cè)僮摺?/p>

留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個(gè)中國(guó)的脈搏,關(guān)系著整個(gè)華夏民族的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感,希望在不久的將來(lái)留守兒童問(wèn)題能在國(guó)家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決,使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣,享有一個(gè)歡樂(lè)、讀書的童年。

20_年8月份,圖形藝術(shù)系學(xué)生會(huì)精心選拔了一批志愿參加暑期實(shí)踐且在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會(huì)實(shí)踐的任課老師。希望此次暑期實(shí)踐能為大山深處的留守兒童帶來(lái)更多的知識(shí)和快樂(lè)。

我們按天寶寨村的大小,確定三戶間距較大,輻射較廣的人家為我們的義教點(diǎn),依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家,每個(gè)點(diǎn)都會(huì)聚集附近的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課。

針對(duì)家庭式義教,為確保教師資源合理配置,我們實(shí)行教師輪流制。每倆隊(duì)員一組,輪流的對(duì)三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行義教,每天分為4課時(shí),上下午各兩課時(shí)。第一課時(shí)上主科,副科老師協(xié)助;第二課時(shí)上副科,主科老師協(xié)助。

通過(guò)本次暑期社會(huì)實(shí)踐,我們所有的隊(duì)員肩上多了一份重重的社會(huì)責(zé)任感,我們彼此告訴對(duì)方,一定要努力學(xué)習(xí),將來(lái)回報(bào)社會(huì),把我們的愛(ài)撒向更多需要幫助的地方。

在_年暑期社會(huì)實(shí)踐中,我僅僅是一名組織者,沒(méi)有隊(duì)員的付出就沒(méi)有這次暑期社會(huì)實(shí)踐的成功,借此機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表個(gè)人向本次籌備參與08暑期社會(huì)實(shí)踐的成員,由衷的表示感謝。

我在此呼吁,星星之火可以燎原,讓我和在做的同學(xué)一起送去知識(shí),送去快樂(lè),送去希望,同時(shí)帶回堅(jiān)強(qiáng)與微笑!

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九

近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費(fèi)觀念的改變,以及人多地少矛盾的日益突出,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市,充當(dāng)新型勞動(dòng)大軍。他們?cè)诔鞘袕氖碌诙a(chǎn)業(yè),而一大批未成年人被留在農(nóng)村,成為了農(nóng)村一個(gè)特殊的群體——留守兒童。

金堂縣竹篙鎮(zhèn),該鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬(wàn),農(nóng)村人口近4萬(wàn),是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有勞動(dòng)力2.9萬(wàn)人,而常年在外打工的有1.2萬(wàn)人,約占勞動(dòng)力的一半,又是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。在龐大的勞務(wù)輸出之下,竹篙鎮(zhèn)成為名副其實(shí)的“全國(guó)打工第一大鎮(zhèn)”。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué),共計(jì)900名學(xué)生,下屬永勝村小,和下屬?gòu)h龍村小。

經(jīng)5.12地震之后,廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房,學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠(yuǎn),山路坑洼不平,一到雨雪天氣,道路泥濘不堪,田間小路狹窄易滑,留守兒童本來(lái)就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。

誰(shuí)為留守兒童撐起成長(zhǎng)的藍(lán)天?誰(shuí)來(lái)給予他們親情的滋養(yǎng)?通過(guò)對(duì)天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識(shí)到:

留守兒童常年生活在閉塞山村,對(duì)外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人,這些隔代撫養(yǎng)的老人,由于文化程度不高,對(duì)孩子的教育方式存在著許多的問(wèn)題,祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任,而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性,也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些知識(shí)的需要,根本就沒(méi)有辦法滿足,因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。

永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村,20xx年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍,硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職教師5名,其中四名教師,年齡均在50歲以上,英語(yǔ),音樂(lè),美術(shù)老師極其匱乏,思想道德教育落后。

誰(shuí)來(lái)給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問(wèn)題對(duì)永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問(wèn)。

永勝小學(xué)老教師較多,教齡均在30年以上,對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)缺乏,對(duì)思想道德教育欠缺,留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心,甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大,教學(xué)任務(wù)及其繁重,老師很多時(shí)候是心有余而力不足。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉,特別對(duì)英語(yǔ),及音樂(lè),美術(shù)等教師極其缺乏。

父母外出打工常年未歸,缺乏親情關(guān)愛(ài),導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻,極其怕陌生人。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7,8年未歸,對(duì)父母印象模糊。

留守兒童個(gè)人衛(wèi)生,個(gè)人習(xí)慣極差,隨年齡增長(zhǎng),攀比心理加劇。

留守兒童”作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體,在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象。

受當(dāng)前社會(huì)等各種因素影響,其父母思想存在較大的局限性,部分父母認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi),打工不僅不花錢,而且還賺錢。

有人問(wèn)我是怎么了解到這些小學(xué)的,其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì)的一個(gè)好朋友,是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng)的電話,然后我就打過(guò)去了,于是我便開(kāi)始一次一次的去看望留守兒童,給他們帶點(diǎn)糖果,帶點(diǎn)書本,帶些文具,他們也都親切的喊我大哥哥。很多人還問(wèn)我為什么一直關(guān)注留守兒童,當(dāng)我第三次去家訪時(shí),一個(gè)女孩叫胡賢云,她在自家屋外的(zhalan)柵欄外見(jiàn)到我時(shí),瞬間綻放出笑容,那是積攢多久的笑容啊,臨走時(shí)她那堅(jiān)定的眼神,仿佛是在告訴我:“大哥哥,我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時(shí)我告訴自己要將關(guān)愛(ài)進(jìn)行到底。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生,我們可以帶給他們知識(shí),帶給他們正確的人生觀,價(jià)值觀,帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬,同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。

下面為大家簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)我的弟弟妹妹。

村頭的一間土瓦房門外,兩個(gè)女孩,一個(gè)是姐姐楊麗,在永勝小學(xué)讀三年級(jí),一個(gè)是妹妹楊宏在上幼兒班,奶奶整天趴在長(zhǎng)凳子上,通過(guò)爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年,爺爺今年70歲,奶奶66歲,并且奶奶患有高血壓,心臟病,肺氣腫等疾病,前些天因醫(yī)療費(fèi)昂貴交不起住院費(fèi)剛出院,現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費(fèi)。爺爺還說(shuō)孩子的父母在外打工,常年不回家,家里老伴又生病,還要供養(yǎng)兩個(gè)這么大的孩子。

男孩叫孫紅富,在廻龍小學(xué)讀二年級(jí),通過(guò)和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺,并且對(duì)外面了解極其匱乏,通過(guò)與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤,現(xiàn)在邊讀書邊治療,其父親在成都煉鋼廠打工,母親在成都餅干廠打工,他的外公67歲,外婆64歲,他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孫海瓊,一直躲在奶奶后面,比弟弟還要靦腆,怕生,后來(lái)我們談及到孩子的教育問(wèn)題,奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。她說(shuō):“我年紀(jì)大了,也不知道怎么管教孩子,再說(shuō)我每天上山干活對(duì)他們也照顧不過(guò)來(lái),只要孩子別出事,在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。我們有一位隊(duì)員問(wèn):“奶奶,到了暑假,孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷,看得出她很無(wú)奈,說(shuō):“要不就在家里,要不就跟我一起上山干活?!?/p>

左邊照片是姐姐王斯斯,在廻龍小學(xué)讀四年級(jí),她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來(lái)的。她抱住的是她的弟弟,右邊是妹妹王思玉,在廻龍小學(xué)讀二年級(jí),在她們天真的面容,燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活,匱乏的精神關(guān)愛(ài)。奶奶說(shuō)她們的爸爸媽媽在廣州打工,且患有乙肝,怕給孩子傳染常年不回家,就算回來(lái)一次也是偷偷的看下孩子,不敢相認(rèn),怕孩子不讓他們?cè)僮摺?/p>

留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個(gè)中國(guó)的脈搏,關(guān)系著整個(gè)華夏民族的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感,希望在不久的將來(lái)留守兒童問(wèn)題能在國(guó)家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決,使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣,享有一個(gè)歡樂(lè)、讀書的童年。

20xx年8月份,圖形藝術(shù)系學(xué)生會(huì)精心選拔了一批志愿參加暑期實(shí)踐且在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會(huì)實(shí)踐的任課老師。希望此次暑期實(shí)踐能為大山深處的留守兒童帶來(lái)更多的知識(shí)和快樂(lè)。

我們按天寶寨村的大小,確定三戶間距較大,輻射較廣的人家為我們的義教點(diǎn),依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家,每個(gè)點(diǎn)都會(huì)聚集附近的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課。

針對(duì)家庭式義教,為確保教師資源合理配置,我們實(shí)行教師輪流制。每倆隊(duì)員一組,輪流的對(duì)三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行義教,每天分為4課時(shí),上下午各兩課時(shí)。第一課時(shí)上主科,副科老師協(xié)助;第二課時(shí)上副科,主科老師協(xié)助。

通過(guò)本次暑期社會(huì)實(shí)踐,我們所有的隊(duì)員肩上多了一份重重的社會(huì)責(zé)任感,我們彼此告訴對(duì)方,一定要努力學(xué)習(xí),將來(lái)回報(bào)社會(huì),把我們的愛(ài)撒向更多需要幫助的地方。

在xx年暑期社會(huì)實(shí)踐中,我僅僅是一名組織者,沒(méi)有隊(duì)員的付出就沒(méi)有這次暑期社會(huì)實(shí)踐的成功,借此機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表個(gè)人向本次籌備參與暑期社會(huì)實(shí)踐的成員,由衷的表示感謝。

我在此呼吁,星星之火可以燎原,讓我和在做的同學(xué)一起送去知識(shí),送去快樂(lè),送去希望,同時(shí)帶回堅(jiān)強(qiáng)與微笑!

一、活動(dòng)背景:

隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展,我國(guó)的城市化進(jìn)程也在不斷的加快,為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,增援城市建設(shè),越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年紛紛涌向城市,進(jìn)而在農(nóng)村產(chǎn)生了一群特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。少年時(shí)期是人性格形成和發(fā)展的重要時(shí)期,是人生的重要階段,此時(shí)期的兒童具有復(fù)雜的心理。同時(shí),他們也容易受到社會(huì)不良現(xiàn)象的影響,非常需要父母的教育和引導(dǎo)。而由于種種原因,留守兒童的父母從他們很小就外出打工,長(zhǎng)時(shí)期不與孩子接觸,加上祖父母的僵化教育和過(guò)分的溺愛(ài),使許多孩子的身心健康受到了極大的影響。青少年兒童作為國(guó)家的希望應(yīng)該受到重視,他們的身心健康是國(guó)家發(fā)展的重要保證,讓我們攜起手來(lái),關(guān)注留守兒童,關(guān)愛(ài)他們的心理健康,為祖國(guó)未來(lái)的花朵現(xiàn)出我們的愛(ài)心。

為此西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院特組織開(kāi)展了這次“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童、共創(chuàng)祖國(guó)美好未來(lái)”的愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題:關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童、共創(chuàng)祖國(guó)美好未來(lái)。

三、活動(dòng)目的:

2、號(hào)召社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村留守兒童。

3、向社會(huì)展示西南大學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)。

4、為同學(xué)提供鍛煉機(jī)會(huì)。

四、活動(dòng)時(shí)間:xx年12月5日。

五、活動(dòng)地點(diǎn):北部區(qū)天府鎮(zhèn)天府中學(xué)。

六、主辦單位:西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。

承辦單位:生物學(xué)會(huì)。

七、活動(dòng)流程:

(一)前期工作。

1、面向全院志愿者選拔出30名責(zé)任心強(qiáng)、有耐心、有愛(ài)心的志愿者,并統(tǒng)計(jì)好他們的基本信息交予天府中學(xué),然后由天府中學(xué)做好“留守兒童—志愿者”一幫一配對(duì)工作。

2、請(qǐng)學(xué)院黨委副書記鄭莉佳老師給已選出的志愿者做培訓(xùn)。

3、學(xué)會(huì)成員準(zhǔn)備相關(guān)心理游戲及節(jié)目。

4、聯(lián)系心理咨詢的相關(guān)人員。

5、聯(lián)系學(xué)院關(guān)于設(shè)置助學(xué)金相關(guān)事宜。

6、在學(xué)校樟樹林及各大園區(qū)宣傳此次活動(dòng)。

7、聯(lián)系學(xué)通社等相關(guān)媒體。

(二)活動(dòng)開(kāi)展(暫定于x月5日)。

1、啟動(dòng)儀式:?jiǎn)?dòng)儀式上首先宣布成立心理咨詢熱線、助學(xué)金和手拉手活動(dòng)。此后請(qǐng)?zhí)旄袑W(xué)相關(guān)老師講話,然后請(qǐng)上一屆志愿者和留守兒童代表交流。

心得體會(huì)。

最后進(jìn)行志愿者與留守兒童的“一幫一”搭配同時(shí)贈(zèng)送禮品。

2、游戲環(huán)節(jié):將30對(duì)志愿者和兒童的組合分為兩組,每組15對(duì)30人,分別同時(shí)進(jìn)行相關(guān)心理游戲,以達(dá)到打開(kāi)留守兒童心扉,拉近志愿者與兒童間的距離、增進(jìn)感情,具體游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)由生物學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和開(kāi)展。

3、精品展示:在游戲環(huán)節(jié)的同時(shí)生物學(xué)會(huì)的其他成員在旁邊準(zhǔn)備此環(huán)節(jié)所需物品及不知場(chǎng)地。主要展出生物學(xué)會(huì)的特色產(chǎn)品,即種子拼圖、葉脈書簽、動(dòng)物標(biāo)本等,同時(shí)派相關(guān)人員進(jìn)行講解,也可現(xiàn)場(chǎng)演示制作葉脈書簽和種子拼圖的過(guò)程,提高他們學(xué)習(xí)生物的興趣。另外展出相關(guān)心理知識(shí)圖片,發(fā)放心理資料等。

4、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢:請(qǐng)相關(guān)心理咨詢?nèi)藛T到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置心理咨詢點(diǎn),為留守兒童解決所遇到的心理問(wèn)題。同時(shí)我們開(kāi)通心理熱線,留守兒童也可電話咨詢我校學(xué)生工作處的心理工作人員。

5、深入交流:心理咨詢后各志愿者與留守兒童深入交流,可一起參觀校園、談心等,互相留下聯(lián)系方式,以便后面活動(dòng)的開(kāi)展。

6、結(jié)束:深入交流20分鐘后到指定地點(diǎn)集合,然后離開(kāi)學(xué)校。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十

北劉村麗麗家。

麗麗麗麗叔叔。

本人:麗麗同學(xué),你讀初幾了?

麗麗:初二。

本人:放假作業(yè)很多嗎?

麗麗:這作業(yè)不就是這回事啊,到了臨開(kāi)學(xué)再做也來(lái)得及。

麗麗叔叔:我們麗麗啥時(shí)候都是臨開(kāi)學(xué)前一天寫作業(yè)。

本人:馬上就要過(guò)年了,你父母快回來(lái)了吧。

麗麗:我爸說(shuō)今年過(guò)年不回來(lái)了,廠子里給三倍工資呢。而且他們廠里招聘兼職工,過(guò)兩天我就去。

本人:這么小就去打工,你受得了嗎?

麗麗:我們農(nóng)村人不比城里人,不累怎么掙錢啊。

本人:你小小的年紀(jì),掙錢干什么呢?

麗麗:上學(xué)為了啥,不就是為了將來(lái)找個(gè)好工作,掙更多的錢啊。

麗麗叔叔:麗麗是個(gè)特別懂事的孩子,雖然人不大,但是已經(jīng)開(kāi)始琢磨著賺錢了,她每周末都編織漁網(wǎng)拿到鎮(zhèn)上去賣,還攢了一些錢。

本人:那不耽誤你的學(xué)習(xí)嗎?

麗麗:不耽誤,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很穩(wěn)定。

麗麗叔叔:就是,麗麗從來(lái)都是倒數(shù)第一,對(duì)吧麗麗。

麗麗:我不是學(xué)習(xí)的那塊料,我想著上完初中就去跟我爸打工呢,我爸說(shuō)城里可好了。

通過(guò)對(duì)這三個(gè)村不同年齡階段的留守兒童的訪談,筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童身上普遍存在著以下問(wèn)題:

第一,缺乏父母關(guān)愛(ài)。

父母遠(yuǎn)在幾百、幾千里地之外,打工任務(wù)繁重,因此常常會(huì)忽略對(duì)子女的關(guān)愛(ài),導(dǎo)致這部分留守兒童或者缺乏安全感,或者產(chǎn)生叛逆心理,或者過(guò)于成熟,失去了少年兒童應(yīng)有的純真。

第二,監(jiān)護(hù)人素質(zhì)欠缺。

妞妞的奶奶、小偉的爺爺都是文化水平極低的老人,他們對(duì)于留守兒童的關(guān)愛(ài)僅僅停留在生活方面,而對(duì)于他們的心靈則很少能予以關(guān)懷。而且由于隔代教養(yǎng),容易造成溺愛(ài)等問(wèn)題,使留守兒童產(chǎn)生任性、內(nèi)向等心理問(wèn)題。

第三,學(xué)習(xí)素質(zhì)偏低。

農(nóng)村留守兒童缺乏父母在學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)與監(jiān)督,很容易放任自流,對(duì)待學(xué)習(xí)常常抱以一種“滿不在乎”的.心態(tài),所以無(wú)論是小偉,還是麗麗,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)常常會(huì)比較落后。而且通過(guò)與麗麗的訪談,筆者發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度并不端正,所以輟學(xué)打工的現(xiàn)象也并不罕見(jiàn)。

由于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與城市化建設(shè)的不斷加速,農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已越來(lái)越嚴(yán)重,這不僅為留守兒童本身帶來(lái)越來(lái)越多的困惑,也在一定程度上使得社會(huì)產(chǎn)生了越來(lái)越多的相關(guān)問(wèn)題,近些年來(lái),經(jīng)報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道了很多留守兒童走上不歸路的新聞。為此,要解決這一問(wèn)題,不僅需要家長(zhǎng)在繁忙的工作之余對(duì)子女多一些關(guān)懷,還需要學(xué)校的力量、社會(huì)的力量,使留守兒童這一問(wèn)題逐條得以解決,更好地促進(jìn)留守兒童身心的健康發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)的有序發(fā)展。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十一

謝建業(yè)。

隨著社會(huì)的發(fā)展,特別是改革開(kāi)放以來(lái),社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,農(nóng)民大多數(shù)人選擇外出打工,將自己的孩子留給老人或親戚照看。農(nóng)民的收入雖然提高了,但是孩子卻失去父母的愛(ài),學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)督和指導(dǎo),孩子的教育成了問(wèn)題。孩子是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)的希望,我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村留守兒童,幫助農(nóng)村留守兒童。

近年來(lái),農(nóng)村的農(nóng)民為了增加收入,丟下自己的孩子外出打工,雖然農(nóng)民的收入有所增加,農(nóng)民的生活水平提高了,但是這還是有一些負(fù)面影響,如留守兒童問(wèn)題。

我走訪了xx市政府,調(diào)查顯示:xx市有20xx萬(wàn)農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商,產(chǎn)生了近20萬(wàn)留守兒童,其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù),身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡,由此引發(fā)了諸多社會(huì)問(wèn)題,同時(shí),也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。

我到xx市正陽(yáng)縣永興鄉(xiāng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,總結(jié)一下幾點(diǎn):

1.教育問(wèn)題。

由于父母長(zhǎng)期在外,監(jiān)護(hù)人的文化水平較低,對(duì)孩子教育幫助不夠。孩子的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是年紀(jì)比較大的`老人,他們的文化水平低,孩子在家里無(wú)人輔導(dǎo)。由于老人在家有家務(wù),他們很少或沒(méi)有參加家長(zhǎng)會(huì),也就無(wú)法了解孩子的學(xué)習(xí)情況,所以孩子的文化成績(jī)很低。這種趨勢(shì)不利于社會(huì)的發(fā)展。

2.缺乏父母愛(ài),性格心理存在缺陷。

由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失,缺乏父母的愛(ài),使得留守兒童形成了典型的個(gè)性特征和行為缺陷。表現(xiàn)為:任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。在學(xué)校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重,不能與老師和同學(xué)和平共處。很多兒童由于無(wú)人管理或管理不當(dāng)而與社會(huì)上的不法分子混在一起,養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣,甚至走上了違法犯罪的道路。這樣后果是非常嚴(yán)重的,不利于孩子成長(zhǎng),不利于社會(huì)的安定。

3.安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上,學(xué)校不可能面面俱到,留守兒童年幼無(wú)知,監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力,導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在,安全事件時(shí)有發(fā)生。

4.留守兒童在成長(zhǎng)期需要家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段,缺乏對(duì)社會(huì)生活事物的準(zhǔn)確判斷,沒(méi)有父母在身邊交流、教育和疏導(dǎo),讓他們面臨了更多的疑惑和不安。如:學(xué)校尚未建立留守兒童檔案,村委會(huì)也沒(méi)設(shè)立外出務(wù)工人員花名冊(cè),相關(guān)部門對(duì)留守兒童引發(fā)的一系列問(wèn)題也尚未進(jìn)行政策性的思考等。

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,交通改善。

隨著改革開(kāi)放以來(lái),社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,特別是我國(guó)東南沿海地區(qū)工廠增多,需要大量的勞動(dòng)力。交通便利促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)之間流動(dòng)。

2.地區(qū)教育差異和教育制度的限制。

城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué),必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無(wú)法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問(wèn)題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試問(wèn)題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問(wèn)題,直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

3.在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡,為了改善家庭生活,越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)了土地,到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來(lái)越好,也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí),他們往往選擇前者。

1.各級(jí)政府和有關(guān)職能部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,從入學(xué)教育、學(xué)校建設(shè)、戶籍管理等方面健全政策和制度,逐步解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女進(jìn)城就學(xué)問(wèn)題,并從根本上杜絕城市學(xué)校對(duì)流動(dòng)兒童的歧視性待遇,確保流動(dòng)兒童教育以流入地政府管理為主,以全日制公辦學(xué)校為主政策的落實(shí),解決一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)村流動(dòng)父母的后顧之憂。

2.政府要注重發(fā)展地方經(jīng)濟(jì),帶動(dòng)地方工業(yè)發(fā)展,為農(nóng)民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì),不用外出就業(yè)。

3.父母雙方不能全部外出務(wù)工,至少有一方留在家鄉(xiāng)撫養(yǎng)子女。

4.政府應(yīng)該推進(jìn)教育制度改革,給予農(nóng)民工子女上學(xué)的優(yōu)惠政策。

5.地區(qū)高校應(yīng)組織學(xué)生在寒假和暑假進(jìn)行愛(ài)心活動(dòng),進(jìn)入農(nóng)村幫助農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí),為他們解決困難。

6.大力加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學(xué)校寄宿條件,保證農(nóng)村外出務(wù)工者子女不但有學(xué)上,而且能夠上好學(xué)。堅(jiān)持政府積極主導(dǎo)、部門分工協(xié)作的原則,共同擔(dān)負(fù)起解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的重任。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十二

驕陽(yáng)似火的七月,“三下鄉(xiāng)”的鐘聲在我校已經(jīng)敲響。

我們此次活動(dòng)旨在關(guān)愛(ài)新型留守兒童。如今許多年輕父母在假期里出去上班工作,把孩子一個(gè)人孤零零的扔在家里。此刻的孩子很孤獨(dú),他沒(méi)有同齡的孩子與之陪伴,更沒(méi)有得到父母的關(guān)愛(ài),甚至連一頓飽飯也成為了問(wèn)題。在這樣的環(huán)境下,我們此次關(guān)愛(ài)新型留守兒童活動(dòng)就成了勢(shì)在必行的活動(dòng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀,以一種全新方式,彌補(bǔ)了小朋友心里的空缺。我們不僅僅提供給小朋友玩伴。同時(shí)還給了小朋友溫暖與歡樂(lè)。不僅如此,我們還調(diào)動(dòng)了小朋友對(duì)科學(xué)探究的積極性,也極大地改變了小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

在此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我完成了多項(xiàng)工作,比如:維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,撰寫活動(dòng)流程,發(fā)放宣傳單等。通過(guò)此次活動(dòng),我成長(zhǎng)了很多:

通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)水平有了相當(dāng)程度的提高,加深了我們對(duì)小朋友的了解,同時(shí)也讓我們明白了組織一次活動(dòng)的大體流程。我們也看到了很多存在與小朋友之間的問(wèn)題,比如:有很多小朋友不是很活潑,活動(dòng)到結(jié)束了他也不一定會(huì)主動(dòng)參與,但是有些小朋友又太活潑了。影響了正常的活動(dòng)秩序。因此我們從中明白了身上肩負(fù)的責(zé)任,我們作為如今社會(huì)上的青年一代,應(yīng)該更好地為小朋友樹立榜樣。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給廣大同學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和展示自我才華的舞臺(tái),通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉了廣大同學(xué)的才干。同學(xué)們一起努力做了很多事情,我們一起布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),一起上街進(jìn)行宣傳,一起表演活動(dòng)……在合作中鍛煉了我們分工協(xié)作的能力,交際能力,組織能力等等。在這次課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神,使書本知識(shí)在實(shí)踐中得到了進(jìn)一步消化,讓大家在實(shí)踐中學(xué)到了很多寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。而社會(huì)實(shí)踐,作為一種把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的重要形式,又能夠很順利的讓我們做到了校外實(shí)踐與校內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合,達(dá)到兩方面平衡的發(fā)展的理想目標(biāo)。

通過(guò)參加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),充分展示了青年大學(xué)生的風(fēng)采。我們都展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,不怕苦、不怕累。

與其說(shuō)三下鄉(xiāng)帶給我不少的鍛煉,不如說(shuō)帶給我不少的思考的角度。這次三下鄉(xiāng)讓我真正的從管理者的角度在思考著問(wèn)題,即使很幼稚,很懵懂,但卻是讓我思維的方式有了重大的轉(zhuǎn)變的。

隨著時(shí)間的流逝,我們?nèi)锣l(xiāng)活動(dòng)在如火如荼的進(jìn)行中,大家?guī)е环莞袆?dòng)與思考繼續(xù)努力著,想到我們共同度過(guò)的那點(diǎn)點(diǎn)滴滴,留下的足跡,真的為我的人生增添了不少的經(jīng)驗(yàn)和收獲,它也是這片天空下不滅的回憶,這將成為我人生的一筆財(cái)富,值得我永遠(yuǎn)珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些熱血青年好好利用自己的才能來(lái)與實(shí)踐相結(jié)合,讓我們實(shí)實(shí)在在感受鄉(xiāng)情,知道自己的責(zé)任和使命是什么。并要在實(shí)踐中肯定自己的價(jià)值,并認(rèn)識(shí)自己的不足,這就要求我們更加努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,去更好地為以后為人民服務(wù)作好準(zhǔn)備,這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十三

為進(jìn)一步了解留守兒童在各方面的具體表現(xiàn),從宏觀上正確、全面地把握留守兒童現(xiàn)狀,從而制定出應(yīng)對(duì)留守兒童問(wèn)題的有效方案和措施,1月16日,社體部志愿者赴聊城市東昌府區(qū)賈莊村開(kāi)為期一天的問(wèn)卷調(diào)查。

當(dāng)天上午調(diào)查組成員分別展開(kāi)對(duì)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)于留守兒童,調(diào)查小組依據(jù)其年齡段對(duì)其進(jìn)行深度不同的講解,并根據(jù)問(wèn)卷內(nèi)容深入了解留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問(wèn)題;對(duì)于留守兒童監(jiān)護(hù)人,調(diào)查小組則從留守兒童平時(shí)的受照顧、受教育方面展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中,我們努力讓大人們理解解決留守兒童問(wèn)題的重要性,并希望他們能夠在生活中多照顧和理解這些留守在家的孩子們。調(diào)查的展開(kāi)得到了很多人的大力支持與配合,在活動(dòng)當(dāng)天,這場(chǎng)調(diào)查看起來(lái)更像是一場(chǎng)談話,我們和他們面對(duì)面的聊天,在這期間我們會(huì)問(wèn)到問(wèn)卷上的許多問(wèn)題,希望能讓整場(chǎng)調(diào)查看起來(lái)不是那么生硬。

在賈莊,外出打工的人不在少數(shù),一部分家庭甚至是父母都出去打工,把孩子留給爺爺奶奶來(lái)照看,對(duì)年邁的爺爺奶奶來(lái)講照顧孩子很吃力,在生活照顧、學(xué)習(xí)教育等方面力不從心,從而導(dǎo)致留守兒童存在不同程度的生活無(wú)助、學(xué)業(yè)失控、監(jiān)護(hù)不周、心理失衡、生病時(shí)得不到及時(shí)照顧等問(wèn)題。而我們通過(guò)和一部分小孩的單獨(dú)聊天了解到,他們非常希望自己的父母能夠陪在他們身邊,有時(shí)候他們也覺(jué)得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和孝敬爺爺奶奶,但是孩子天生好動(dòng),喜歡玩和希望調(diào)皮這種類似的活動(dòng)能夠引起更多人重視的心理,讓他們的生活變得沒(méi)有他們想的那樣美好。

在和一位留守兒童小張的交談里,我還了解到:他非常希望趕緊過(guò)年,因?yàn)橹挥械搅诉^(guò)年的時(shí)候,他才能夠見(jiàn)到他的爸爸媽媽。他也非常想念他們。小張學(xué)習(xí)并不太好,我就問(wèn)他為什么不愛(ài)學(xué)習(xí),他說(shuō)有時(shí)候?qū)W習(xí)碰到困難,爺爺奶奶又幫不了他,慢慢的功課都落下了。他還說(shuō)道,有一些年紀(jì)比他大點(diǎn)的孩子經(jīng)常會(huì)喊他出去玩。雖然他說(shuō)的很輕巧,但我仍然覺(jué)得他似乎還沒(méi)有成熟到能夠分清是非對(duì)錯(cuò)的地步,這不免讓我和我的同伴感到擔(dān)憂。

經(jīng)過(guò)這一天的問(wèn)卷調(diào)查,我和其他的調(diào)查成員都非常希望能夠真正的幫助他們,因?yàn)樯倌陜和俏覀儑?guó)家的未來(lái),很長(zhǎng)時(shí)間我們把收來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷整理、分析、思考,認(rèn)為現(xiàn)在留守兒童面臨的問(wèn)題很多,主要有:

一是留守兒童教育問(wèn)題。父母在外打工,一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。

二是留守兒童心理問(wèn)題。由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征。

三是留守兒童道德行為問(wèn)題。

由于家庭教育的缺失,缺乏道德約束,一些留守兒童沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行,出現(xiàn)行為偏差。

四是部分留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大,30%的留守兒童明顯表示學(xué)習(xí)成績(jī)不好;部分表示爺爺奶奶外公外婆不識(shí)字,不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí),想學(xué)好沒(méi)有條件。

五是很多留守兒童表示心理壓力太大。近半數(shù)留守兒童表示為不會(huì)做飯,不會(huì)洗衣,遇事不能拿主見(jiàn),思念父母,絕大多數(shù)留守兒童感到孤獨(dú),失望、羨慕別人;有時(shí)也會(huì)遭別人歧視等。

在解決如此復(fù)雜的問(wèn)題上,社體部的志愿者們經(jīng)過(guò)多次討論后認(rèn)為:第一,降低城市學(xué)校門檻讓農(nóng)民工子女享受到和城里孩子平等的上學(xué)機(jī)會(huì)。第二,加大對(duì)農(nóng)民工學(xué)校的投資力度,完善軟硬件建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。第三,鼓勵(lì)社會(huì)投資興建這樣的農(nóng)民工子弟學(xué)校,使更多的農(nóng)民工子女有機(jī)會(huì)在父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活。第四,發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校,讓那些學(xué)習(xí)和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學(xué)校讀書,給予他們更多的關(guān)愛(ài),以彌補(bǔ)他們家庭教育的缺失。

留守兒童問(wèn)題涉及面廣,影響深遠(yuǎn)與解決同等重要,也是解決農(nóng)民工后顧之憂,保證他們安心在外務(wù)工的愛(ài)民措施,因此不能只停留在呼吁層面上,應(yīng)從教育管理體制,政策法規(guī)方面解決。社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

根據(jù)報(bào)道全國(guó)現(xiàn)在有5800萬(wàn)的留守兒童,留守兒童問(wèn)題從小的方面說(shuō),影響到孩子個(gè)人的發(fā)展,從大的方面說(shuō),會(huì)影響到我們國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的發(fā)展。多給他們一些關(guān)懷,給他們一個(gè)美好的未來(lái)。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十四

班級(jí)___________。

負(fù)責(zé)人____________。

聯(lián)系電話_____________。

指導(dǎo)老師___________。

“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。留守兒童人數(shù)眾多,已經(jīng)形成一個(gè)需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。留守兒童主要分布在農(nóng)村地區(qū),農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。在全部留守兒童中,農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)86.5%,數(shù)量達(dá)到1980多萬(wàn)人。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點(diǎn)。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀,尋求更多關(guān)愛(ài)留守兒童的建議,我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對(duì)部分留守兒童進(jìn)行了調(diào)查實(shí)踐。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀、問(wèn)題、建議。

(一)生活狀況。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起,11%與其親戚住在一起,還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊,43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾,其中54%的留守兒童在處理矛盾時(shí)采取悶不吭聲的態(tài)度,只有22%選擇向父母訴苦。我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),只有43%的留守兒童對(duì)自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的,有49%的留守兒童覺(jué)得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中,只有不到70%的留守兒童覺(jué)得社會(huì)對(duì)自己是關(guān)心的,超過(guò)1%的留守兒童覺(jué)得這個(gè)社會(huì)對(duì)自己一點(diǎn)都不關(guān)心。

(二)學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況。

在調(diào)問(wèn)卷查中,49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí),采取向老師求助,自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí),玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%,35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中,有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外,沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)途徑了。

(三)家庭教育狀況。

由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞,使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接,再加上當(dāng)前留守兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題還沒(méi)能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注,導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于其他學(xué)生,健康成長(zhǎng)狀況也令人堪憂。

大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問(wèn)題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂,他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情,進(jìn)取心、自覺(jué)性不強(qiáng),有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差,說(shuō)謊打架,小偷小摸,花錢大手大腳,沉迷于錄像、游戲,具有破壞性。

(一)親情缺乏、心態(tài)失衡。

由于父母不在身邊,留守兒童長(zhǎng)期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),玩耍。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足,就會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常,出現(xiàn)失常的情況,嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。

(二)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保。

處在義務(wù)教育階段的留守兒童,其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段,自律能力很差。由于父母不在身邊,兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,缺乏及時(shí)有效的約束管教,導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差,他們不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),目無(wú)學(xué)校規(guī)章制度,常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。

(三)道德滑坡、價(jià)值扭曲。

部分父母長(zhǎng)期在外,因無(wú)暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感,于是采取給孩子物質(zhì)和對(duì)孩子放任的方式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)償,使得一些留守孩子擁有過(guò)多零花錢,極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂(lè)主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí),甚至導(dǎo)致了一些“讀書無(wú)用”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中,不想讀書,想自己去賺錢的留守兒童占12%,他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

(一)家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛(ài)。

作為家庭,在關(guān)愛(ài)留守兒童中起著重要作用。主要做法:

1、強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度;。

2、家庭要給留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境;。

3、要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性,家長(zhǎng)、特別是外出打工的;留守兒童的父母,要學(xué)會(huì)與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式,發(fā)揮家庭教育對(duì)孩子的獨(dú)特的教育功能,引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。

(二)要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)。

政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入,并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入,要盡量為不能有效地提供有利成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。

(三)社會(huì)要給予留守兒童更多的關(guān)懷。

兒童的教育歷來(lái)是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任,建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。有條件的行政村和自然村,都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動(dòng)室,讓留守兒童有個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用,關(guān)心督促留守兒童的成長(zhǎng),讓全社會(huì)關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)。全社會(huì)的關(guān)心對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng),幫助他們形成正確的人生觀,培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。

通過(guò)此次的社會(huì)實(shí)踐,我學(xué)到了很多東西。作為一個(gè)農(nóng)村出生的學(xué)生,我深有體會(huì),小時(shí)候我就跟著爺爺奶奶一起生活,所以現(xiàn)在就算跟父母在一起生活,也沒(méi)有什么話講,更別說(shuō)親情了。但我覺(jué)得其實(shí)最重要的是要學(xué)會(huì)自控,控制好了自己,就什么都好了。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十五

20xx年2月1日-2月3日。

山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北卜村、李馬夫村、北劉村。

本次社會(huì)實(shí)踐的目的主要是研究農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象背后的原因,并試著探索有利于農(nóng)村留守兒童發(fā)展的路徑。

在寒假放利用3天的時(shí)間,分別走訪了北卜村的留守兒童妞妞、李馬夫村的留守兒童小偉和北村劉的留守兒童麗麗。在這些村子里有不少的父母都外出打工,留下子女與爺爺奶奶相依為命。這些孩子有的上小學(xué)、初中,有的才上幼兒園,甚至還有的不滿3歲。這就是社會(huì)上常常被提及卻又常常被忽略的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象。由于正處寒假期間,這些留守兒童都沒(méi)有上學(xué),而是在村子里到處跑著玩耍。

我向當(dāng)?shù)卮迕窳私獾剑@幾個(gè)村子里有1/3的家庭都是父母外出打工,子女留守家中,跟隨爺爺奶奶一起生活。為此,我特意走訪了其中的三家,其中包含一名幼兒(妞妞,3歲),一名小學(xué)生(小偉,8歲),一名初中生(麗麗,14歲)。下面是我的訪談過(guò)程。

【時(shí)間】2月1日。

【地點(diǎn)】北卜村妞妞家。

【訪談人物】妞妞妞妞奶奶。

【訪談過(guò)程】。

本人:妞妞,你的爸爸媽媽呢?

妞妞:去上班,掙錢給妞妞買洋娃娃。

本人:爸爸媽媽去哪里上班了,妞妞知道嗎?

妞妞:(搖了搖頭)。

妞妞奶奶:他們?nèi)ド虾4蚬ち恕?/p>

本人:那妞妞小朋友,你有多久沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽了?

妞妞:好久好久了。

妞妞奶奶:他們一年回來(lái)一次吧,工地上活緊。快過(guò)年了,妞妞天天盼著他爸媽回來(lái)。

本人:那妞妞會(huì)想她的爸媽嗎,想的時(shí)候會(huì)怎樣呢?

妞妞奶奶:怎么不想啊,經(jīng)常拿著她爹媽的照片看,孩子一周的時(shí)候,她爹媽就去上海打工了,一走就兩年多了,中間就見(jiàn)過(guò)幾次,孩子都快不認(rèn)識(shí)他們了。

妞妞:想爸爸,想媽媽。

本人:我想妞妞的爸爸媽媽肯定也非常想她吧。平時(shí)他們多久打一次電話呢?

妞妞奶奶:一個(gè)禮拜打一次吧,倆人又那么忙,晚上也總加班。

本人:那有沒(méi)有其他的聯(lián)系的方式,比如寫信,視頻什么的。

妞妞奶奶:寫啥信啊,我也不認(rèn)字,更不會(huì)玩那高科技。

本人:那妞妞的爸爸媽媽準(zhǔn)備一直在上海打工嗎?有沒(méi)有計(jì)劃回來(lái),或者把妞妞帶走。

妞妞奶奶:他們是去打工的,又不是去享受的,帶孩子去多受罪啊,在村子里又沒(méi)有什么副業(yè),單靠地里微薄的'收入是不能正常維持生活的,這不是沒(méi)辦法的辦法啊。

本人:那您二老帶妞妞還習(xí)慣嗎,妞妞以后上幼兒園怎么辦呢?

妞妞奶奶:我們帶著還行,就是她爺爺太寵著了,要啥給啥。上幼兒園不著急,等四五歲再上也來(lái)得及。反正幼兒園也不學(xué)東西,都是帶著玩。

結(jié)束訪談之后,我跟妞妞玩了一會(huì),教她畫畫,教她唱歌,妞妞開(kāi)心地說(shuō),爺爺奶奶從來(lái)不會(huì)教她這些。要走的時(shí)候妞妞不舍地看著我,眼里噙著淚水。

【時(shí)間】2月2日。

【地點(diǎn)】李馬夫村小偉家。

【訪談人物】小偉小偉爺爺。

【訪談過(guò)程】。

本人:小弟弟,你的父母是做什么工作的?

小偉:不知道。

本人:你有多久沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽了?

小偉:反正很久了,過(guò)年他們走了之后就沒(méi)見(jiàn)過(guò)了。

本人:那你想他們嗎?

小偉:不想。

本人:為什么呢?

小偉:想也沒(méi)用。

本人:那你有沒(méi)有想過(guò)去找他們呢?

小偉:我才不找他們呢,他們又不管我。

小偉說(shuō)完跑了,于是我與他的爺爺進(jìn)行了訪談。

小偉爺爺:孩子你別生氣,小偉就是脾氣倔,任性。

本人:小偉和父母之間的關(guān)系怎樣?

小偉爺爺:這孩子就是從小沒(méi)跟大人在一塊,生分了。

本人:他的父母平時(shí)工作很忙嗎?

小偉爺爺:他爹媽在城里開(kāi)了個(gè)小飯館,一天到晚忙得不行,有的時(shí)候洗著洗著腳都能睡著。

本人:那小偉爸媽平時(shí)會(huì)過(guò)問(wèn)小偉的學(xué)習(xí)情況嗎?

小偉爺爺:顧不過(guò)來(lái),一年回來(lái)一次,過(guò)年在家也只呆了一個(gè)禮拜。

本人:那小偉的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓幽兀?/p>

小偉爺爺:期末考試考了個(gè)倒數(shù)第三,這孩子,太淘氣,不學(xué)習(xí)。

本人:那您平時(shí)也輔導(dǎo)他或者監(jiān)督他學(xué)習(xí)嗎?

小偉爺爺:我小學(xué)才上了三年,可輔導(dǎo)不了他啊。

本人:那小偉的爸媽注重他的學(xué)習(xí)嗎?

小偉爺爺:他爸媽倒是想叫他考大學(xué),不過(guò)我看這孩子天生就不是這塊料,每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),老師都跟我告狀,我這老臉都沒(méi)地方擱。你看看這個(gè)孩子的作業(yè)本(小偉爺爺拿出了小偉的作業(yè)本叫我看),上面都是x,這還考啥大學(xué)啊。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十六

學(xué)院:

系別:

專業(yè)班級(jí):

姓名:

學(xué)號(hào):

一、活動(dòng)目的。

為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面,加強(qiáng)與留守兒童的交流,促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展,以及增加我們的責(zé)任心,鍛煉我們的能力。

二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備。

其實(shí)小時(shí)候我也曾和姥姥一起生活過(guò)2年,父母上班不能照顧我,當(dāng)然那時(shí)候還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)留守兒童這個(gè)詞,只是現(xiàn)在回想起來(lái),仍覺(jué)得是種隱隱的傷痛,這種灰色的經(jīng)歷有時(shí)真的會(huì)影響整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,幸運(yùn)的我在初中以后就和父母在一起了,而且接受了良好的教育,才讓自己走出那灰色的童年。

我上網(wǎng)查了很多關(guān)于留守兒童的信息,現(xiàn)在社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外出務(wù)工人員越來(lái)越多,這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的增加。而父母在外出打工中,與孩子聚少離多,溝通少,由于沒(méi)有父母的關(guān)心和監(jiān)督,大部分留守兒童的心理及性格上出現(xiàn)偏差,學(xué)習(xí)成績(jī)也受到影響。留守兒童,他們過(guò)早的承受了他們不該承受的東西,承受沒(méi)有父母陪伴的孤單,心理上的孤單等等。試想如果長(zhǎng)期這樣下去,他們會(huì)變成什么樣子?真的很令人擔(dān)憂。

于是我便開(kāi)始了自己的頭腦風(fēng)暴,想該怎么辦,在哪里進(jìn)行,如何進(jìn)行。當(dāng)然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗(yàn),于是在準(zhǔn)備的差不多時(shí),屬于我的關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐之旅也要開(kāi)始了!

我從表弟那兒得知,他有個(gè)同學(xué)就是留守兒童,只跟著爺爺和奶奶生活,父母在外地打工,爺爺奶奶年紀(jì)大了,只能干些撿破爛的瑣事。

三、活動(dòng)過(guò)程。

第二天我就去了她家里,當(dāng)時(shí)我剛看到她家我就感慨了,好久沒(méi)見(jiàn)到那樣的房子了,用破磚壘的,也沒(méi)看見(jiàn)門,估計(jì)這樣的房子連小偷也不會(huì)有所企圖吧!進(jìn)去后里面又臟又亂還那么小,當(dāng)時(shí)感覺(jué)到有點(diǎn)窒息的感覺(jué),再看那個(gè)小女孩,沒(méi)有同齡人的青春洋溢,有的只是苦哈哈的表情,又黑又矮,看著讓人很是心疼,唉,真的難以想象。在小縣城里還有這樣的生活,那要是在鄉(xiāng)下,真的是可想而知啊。想到這里,我的鼻頭酸酸的。

當(dāng)時(shí)我沒(méi)看到她的爺爺奶奶,估計(jì)是出去干活去了,那個(gè)小孩子就那樣呆呆的坐在地上,傻傻的看著我們,顯的很是害羞、膽怯。我主動(dòng)走上去和她說(shuō)話,她好像沒(méi)聽(tīng)到似的,臉上滿是小心翼翼,好像生怕我欺負(fù)她似的,后來(lái)表弟和我說(shuō)由于她又瘦又小,所以在班里經(jīng)常被人欺負(fù),看著她,我越發(fā)的心疼了。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我暗下決心,只要我可以做到的,我一定要讓她變得開(kāi)朗活潑起來(lái),要讓她的小臉上洋溢著小孩子應(yīng)該擁有的可愛(ài)笑臉。

接著后來(lái)我讓她坐在我身邊,她的身子明顯的很是僵硬,后來(lái)我和她聊起天來(lái)。我問(wèn)了她的年齡,她在哪里上學(xué),以及關(guān)于她父母的一些問(wèn)題。她的回答很是被動(dòng),讓我不禁想到他平時(shí)肯定很少與別人溝通吧。后來(lái)我問(wèn)她想不想她爸爸媽媽時(shí),她的聲音梗咽了,明顯的帶著哭腔,只看她向屋外望去,她一定是很想念她的父母,應(yīng)該很久沒(méi)見(jiàn)他們了吧!唉!沒(méi)有父母陪在身邊的孩子,她的心里一定很苦吧!后來(lái)我又問(wèn)了好多關(guān)于她的學(xué)習(xí)上的一些瑣碎小事,并且談心地和她說(shuō)了一些我的成長(zhǎng)中的故事,告訴她我也曾經(jīng)歷過(guò)類似的事情,告訴她要堅(jiān)強(qiáng),沒(méi)有父母陪在身邊的我們要更堅(jiān)強(qiáng),看著她那帶點(diǎn)迷茫的眼神,我很高興,因?yàn)槲疫€在她的眼神里看到了明亮的色彩,那是屬于孩子的真誠(chéng),屬于對(duì)幸福的渴望。我拿出了自己事先準(zhǔn)備好的日記本送給她,我告訴她:“這是我們最好的朋友,我們可以把自己的任何心情所有想法寫到里面,這樣就可以有個(gè)人和我們分享那曾經(jīng)的感情”。

當(dāng)聽(tīng)到這里時(shí)她的眼神里滿是興奮和激動(dòng)的,真的是沒(méi)什么朋友吧,我再次感嘆。我后來(lái)又讓她把想對(duì)父母說(shuō)的話,也可以寫在里面。

我還告訴她父母在外地打工掙錢,是為了讓你更好的生活,學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)理解父母,對(duì)父母感恩。因?yàn)槿绻麤](méi)有父母,就沒(méi)有我們,他們是這個(gè)世界上對(duì)我們最好的人,雖然他們現(xiàn)在不在你的身邊,但是他們的心一直陪著你,所以你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢點(diǎn),讓你的父母以你為榮!看著她那微張的小嘴,我知道我應(yīng)該說(shuō)她的心里去了!我希望她可以記得我說(shuō)的話!

因?yàn)槲覄倧氖啦┗貋?lái),于是我和她說(shuō)了我的世博之旅,看著她那渴望的眼神,我又和她說(shuō)了好多關(guān)于世博會(huì)的信息,以增加她的見(jiàn)識(shí),我還對(duì)她說(shuō)只要她現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),以后也可以去大城市,會(huì)過(guò)著很幸福的生活,看著她那向往的眼神,我知道她以后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的,我相信她會(huì)的!

不知不覺(jué),到中午了,可是她的爺爺奶奶還沒(méi)回來(lái),我就問(wèn)她要怎么吃飯,她指了指泡面,告訴我奶奶出去時(shí)告訴她如果中午不回來(lái)的話就吃泡面。

唉,天天吃泡面怎么能長(zhǎng)身體呢?也不得她那么瘦小?;谖也辉趺磿?huì)做飯,附近也沒(méi)什么賣飯的,于是在附近小店里買了點(diǎn)東西,后來(lái)我就給她下了方便面,加上在雜貨店里買的面包,就成了我們的午飯,看著她吃的那么開(kāi)心,我笑了,我也暗暗下決心要學(xué)做飯!

吃完飯后我們小小的散了下步,后來(lái)就玩了起來(lái),我們?cè)谛⌒〉脑鹤永锎螋[著,看著她笑的那么開(kāi)心,我感覺(jué)好幸福,希望她能一直笑下去,因?yàn)樗男θ菔悄敲吹拿利悺?/p>

后來(lái)我又看了她的課本,給她講了下學(xué)習(xí)上的事情,看著她那渴求知識(shí)的眼神,我講的很是認(rèn)真,心里真的感覺(jué)好滿足。

我們一起來(lái)看書。

后來(lái)我走的時(shí)候周夢(mèng)婷很是不舍,希望我可以再陪她一會(huì),希望我可以以后常來(lái)看她,我向她保證,以后有機(jī)會(huì)的話,一定會(huì)來(lái)看她的,希望她好好學(xué)習(xí),開(kāi)開(kāi)心心的等著父母回來(lái)!!!我們二個(gè)人拉了手鉤,不可以說(shuō)話不算話!!她的奶奶看到她笑的那么燦爛,也說(shuō)著希望我下次有機(jī)會(huì)再來(lái),她說(shuō)因?yàn)槲业牡絹?lái),她變得開(kāi)朗多了,笑容多了。聽(tīng)到這里,我心里很有成就感,并且暗暗的告誡自己,一定還會(huì)再來(lái)找她,幫助她的!!!臨走時(shí)我也告訴了他奶奶,多弄點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的東西給孩子吃,不要老是吃泡面,沒(méi)營(yíng)養(yǎng),看著她那略帶思索的眼神,我相信奶奶以后應(yīng)該會(huì)多照顧婷婷吧!!!

后來(lái)我又去了她家一次,看到我她很開(kāi)心,少了初次見(jiàn)面的害羞,臉上滿是笑容,最近她應(yīng)該生活的不錯(cuò)吧,最主要的是當(dāng)我把她抱起來(lái)時(shí)我感覺(jué)她變胖了,這真是好事情!

四、調(diào)查結(jié)果(以小見(jiàn)大)。

(2)絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù);。

2、存在的問(wèn)題。

由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工,留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活,與孩子溝通、交流較少,疏于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),更談不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此,留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問(wèn)題較同齡兒童要多,這些孩子中大多數(shù)不同程度存在生活無(wú)助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時(shí)照顧等困難和問(wèn)題。

五、建議與思考。

農(nóng)村孩子是未來(lái)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍,其中“留守兒童”占了相當(dāng)大比重,關(guān)注“留守兒童”就是關(guān)注農(nóng)村的未來(lái),解決好“留守兒童”問(wèn)題,為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長(zhǎng)的環(huán)境和空間,有利于促進(jìn)學(xué)校教育和農(nóng)村社會(huì)的良性發(fā)展。為了保證屬于“留守兒童”的學(xué)生的健康成長(zhǎng),我們可以采取下列措施:

3、學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師,主要行政人員和班主任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理教育,及時(shí)對(duì)“留守兒童”進(jìn)行談心、疏導(dǎo)教育,進(jìn)行家訪等達(dá)到減少“留守兒童”心理問(wèn)題的目的。

4、大力開(kāi)展校園活動(dòng),豐富孩子們的課余生活。

5、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感,在孩子上小學(xué)和初中階段,家長(zhǎng)盡量不外出,或留一方在家照看孩子,給予孩子親情關(guān)懷。

六、活動(dòng)總結(jié)。

這次的社會(huì)實(shí)踐雖然只有我一個(gè)人,但是對(duì)我的觸動(dòng)真的很深,從一開(kāi)始準(zhǔn)備調(diào)查留守兒童情況后,到準(zhǔn)備進(jìn)行,再到現(xiàn)在整理資料和分析實(shí)踐的成果,感覺(jué)每一個(gè)階段,都在收獲一些東西,即使被一些問(wèn)題所困擾著,卻又一直充滿熱忱地想要進(jìn)行下去。其實(shí)感覺(jué)自己算不上真正的社會(huì)實(shí)踐分析調(diào)查,只是自己一個(gè)人的一次和一個(gè)留守兒童的相處而已,畢竟我一個(gè)人的力量,真的太薄弱。

但是,有一點(diǎn)讓我們很欣慰,從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視等媒體上,我們看到了整個(gè)社會(huì),整個(gè)中國(guó),對(duì)留守兒童問(wèn)題的解決,正在投入越來(lái)越多的精力!我知道在不同的地區(qū),不同的時(shí)間,還有好多社會(huì)上的人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著,想到這里我就會(huì)很開(kāi)心,心里滿懷希望。

七、暢想未來(lái)。

留守兒童是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)的希望,關(guān)注留守兒童不只是小事家事,更是國(guó)事,是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事,需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、家庭教育缺位,為了這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的大學(xué)生愛(ài)心支教活動(dòng),希望用我們大學(xué)生的熱情和愛(ài)心牽手留守兒童。呼吁每個(gè)社會(huì)人都能夠伸出溫暖的雙手,送上我們對(duì)特困留守兒童的一點(diǎn)關(guān)愛(ài),讓他們張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀向?qū)掗煹乃{(lán)天勇敢的飛翔的。

希望用我們的努力,讓留守兒童不再是個(gè)問(wèn)題,加油吧!相信在我們大家的不斷努力下,那一天會(huì)很快的的到來(lái)!

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十七

應(yīng)溫--總理發(fā)出了“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步”的號(hào)召,我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導(dǎo)、一位07級(jí)學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)、6位08級(jí)精干學(xué)生及下車鄉(xiāng)政府的2位大學(xué)生村官為隊(duì)員的暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì),于今年7月份在灌云縣下車鄉(xiāng)開(kāi)展了為期一周的以“攜手明天、共享成長(zhǎng)”為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、高度重視、精心準(zhǔn)備。

今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校團(tuán)委響應(yīng)江蘇共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇”的號(hào)召,我院采取“雙贏”政策,將理論實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,讓小分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐,突出高校服務(wù)地方的功能,受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>

我院暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開(kāi)服務(wù)團(tuán)成員會(huì)議,對(duì)本次暑期社會(huì)實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對(duì)于實(shí)踐方案的制定,也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化,經(jīng)過(guò)服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力,一套思路明確、實(shí)際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐。

為了使此次實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展,我院特別邀請(qǐng)了歷年來(lái)多次指導(dǎo)學(xué)生暑期實(shí)踐工作的資深教師佟瑛親臨指導(dǎo)。小分隊(duì)成員是由院學(xué)生會(huì)主席為分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、08級(jí)各班學(xué)生中經(jīng)過(guò)層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請(qǐng)纓加入的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官組成的。大學(xué)生村官的加入為此次實(shí)踐活動(dòng)增加了籌碼也是歷次實(shí)踐活動(dòng)所沒(méi)有的成員,不管是師資隊(duì)伍還是實(shí)踐團(tuán)隊(duì),可以說(shuō),此次實(shí)踐活動(dòng)我院傾注了大量的物力和財(cái)力。

二、扎根基層、服務(wù)社會(huì)。

1、村官加入,如虎添翼。

服務(wù)團(tuán)成員到下車鄉(xiāng)后,得到了當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟?,同時(shí)下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請(qǐng)纓加入。由于村官長(zhǎng)期居住于此,對(duì)下車鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解,有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問(wèn)題等各方面,因此也更有利于關(guān)愛(ài)留守兒童工作的順利進(jìn)行。村官加入,我們暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼。

2、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊(duì)員”。

此次實(shí)踐活動(dòng),文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊(duì),與隊(duì)員們一起生活、一起開(kāi)會(huì)討論、一起和留守兒童開(kāi)展活動(dòng),完全成為一個(gè)“小大人”,成為服務(wù)團(tuán)隊(duì)員,他沒(méi)有架子,沒(méi)有教師的嚴(yán)肅,很多孩子們都很愿意和他交流。

3、領(lǐng)導(dǎo)親臨,指導(dǎo)監(jiān)督。

在實(shí)踐開(kāi)營(yíng)式上,校團(tuán)委書記金芙蓉、文學(xué)院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)慰問(wèn),給實(shí)踐分隊(duì)成員極大鼓舞,大家當(dāng)場(chǎng)表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命,向社會(huì)交一份滿意的答案。

4、活動(dòng)多樣,孩子們受益匪淺。

實(shí)踐過(guò)程中,隊(duì)員們開(kāi)拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動(dòng)。家書、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離,讓孩子們的情感得到了釋放,達(dá)到了親子情感互動(dòng)的目的;素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛(ài)心家教,讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo),解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中,開(kāi)啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動(dòng)使孩子們?cè)黾恿艘?jiàn)聞、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

5、家訪,感觸頗多。

時(shí)間后期,在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下,服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問(wèn)品,以表他們的關(guān)切之情,看到留守兒童家庭的實(shí)際情況,隊(duì)員們都感觸很多,讓隊(duì)員們知道生活的不易,大家當(dāng)即表示要趁次機(jī)會(huì)好好幫助那些需要幫助的人,同時(shí)珍惜人生中的每一天,讓生活絢麗多彩。

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