無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，總結(jié)都是提升自己的好方法。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)重要的事件和經(jīng)歷進(jìn)行梳理和分類。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫(xiě)作技巧和思路。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
讓思考者行動(dòng)、讓行動(dòng)者思考。
為期四天的“凝聚心靈、卓越團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)讓我刻骨銘心，這是我人生中的一筆寶貴的財(cái)富。在這段時(shí)間里，我很開(kāi)心，很感動(dòng)，學(xué)到了很多東西，也提高了不少，同時(shí)也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我不足。那里我衷心感激湄潭縣煙草專賣局(分公司)領(lǐng)導(dǎo)給我們供給一次那么寶貴的提升機(jī)會(huì)，感激威鵬投資咨詢有限職責(zé)公司的沈教師、李教師以及各位教練孜孜不倦的教誨，異常感激各位伙伴們陪我走過(guò)心靈的成長(zhǎng)路程，你們辛苦了!
原以為培訓(xùn)會(huì)很流于形式化，但恰恰相反，培訓(xùn)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重感悟式培訓(xùn)，整個(gè)訓(xùn)練安排緊湊有序，資料豐富，活動(dòng)緊張而又不失簡(jiǎn)便;工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨;伙伴們滿懷活力，認(rèn)真投入，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色，讓我看到了真正的卓越團(tuán)隊(duì)。這次培訓(xùn)使我收獲頗深，看到了未來(lái)的發(fā)展方向，并對(duì)它充滿了信心，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么是團(tuán)隊(duì)，如何組建團(tuán)隊(duì)，也充分認(rèn)識(shí)了什么是卓越團(tuán)隊(duì)以及如何打造一支卓越團(tuán)隊(duì)，“生死電網(wǎng)”更是磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
威鵬投資咨詢有限職責(zé)公司的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)是一筆永久的精神財(cái)富，無(wú)論我身處何種崗位我都會(huì)永遠(yuǎn)記得著這十分有益的人生感悟。
一、團(tuán)隊(duì)的力量讓我們走向成功。
團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，巨大到我們無(wú)法估量，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都充當(dāng)著重要的主角，如果每一個(gè)個(gè)體都將自我的優(yōu)勢(shì)和潛能發(fā)揮出來(lái)，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是驚人的;在這次的培訓(xùn)中沒(méi)有一項(xiàng)任務(wù)是僅靠自我就能成功的，都是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工配合，共同努力完成。我們勇創(chuàng)隊(duì)的伙伴們都充分發(fā)揮自我的才能，在每一天兩次的創(chuàng)意出場(chǎng)中為團(tuán)隊(duì)出謀劃策，進(jìn)取參與，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力以赴，出色的完成了任務(wù)。經(jīng)過(guò)全體伙伴們的共同努力，我們勇創(chuàng)隊(duì)展現(xiàn)了非凡的凝聚力和戰(zhàn)斗力，最終獲得了第一名，我為我們的團(tuán)隊(duì)感到驕傲。
二、人與人之間要善于有效的溝通，相互理解，互相尊重，彼此寬容交流是無(wú)限的，溝通是永恒的。人與人之間的矛盾大多是缺少交流與溝通而造成，如果一個(gè)團(tuán)體里面的人，對(duì)于自我的想法，你不說(shuō)，我也不說(shuō)，大家都把自我的真實(shí)感受隱藏在心底，就很容易引起他人的猜測(cè)而導(dǎo)致誤會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生矛盾，使整個(gè)團(tuán)體渙散，后果可想而知。我想這次我們團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)比較出色，其主要原因也是大家能很好的相互交流，增進(jìn)理解，互相尊重，在各項(xiàng)游戲和分享活動(dòng)中我們隊(duì)的伙伴們都各抒己見(jiàn)，也發(fā)生了很多分歧，但我們能互相尊重，求同存異，服務(wù)大局。在今后的工作中我們面臨著更多更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，更應(yīng)當(dāng)要進(jìn)取主動(dòng)的與同事與領(lǐng)導(dǎo)有效的溝通，在溝通中得到理解，得到尊重，得到寬容，得到信任，得到提高，營(yíng)造簡(jiǎn)便和諧的工作環(huán)境，理解領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，在工作中盡職盡責(zé)的做好本職工作，高質(zhì)量，高效率地完成工作任務(wù)。
三、要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，善于思考，不斷創(chuàng)新，迎難而上。
這個(gè)社會(huì)是弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但有了競(jìng)爭(zhēng)，才有提高，而競(jìng)爭(zhēng)的后果會(huì)產(chǎn)生優(yōu)者生存，劣者淘汰。不管今日我們?nèi)〉枚啻蟮某删?，都不能驕傲自大，目中無(wú)人，必須清楚的意識(shí)到這個(gè)社會(huì)正處在不斷的發(fā)展中，必須居安思危，不斷的學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提高自我。我們要發(fā)展，要提高就離不開(kāi)創(chuàng)新，我們要贏得勝利也離不開(kāi)創(chuàng)新，如果你沒(méi)有自我的創(chuàng)新之處，那么你就不能加分或少加分而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，如果你沒(méi)有自我創(chuàng)新動(dòng)作而只是一味的模仿別人那么你就會(huì)被現(xiàn)實(shí)社會(huì)淘汰。要?jiǎng)?chuàng)新又離不開(kāi)思考，思考才能發(fā)現(xiàn)新的東西，而要做到這些又需要我們有豐富的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，還要有足夠的勇氣，所以不管何時(shí)何地，我們都必須不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的思考，不斷總結(jié)，才能不斷創(chuàng)新。同樣我們要建設(shè)完美未來(lái)，更需要不斷的創(chuàng)新，迎難而上，不斷的去開(kāi)拓進(jìn)取，唯有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中彰顯自我的魅力，立于不敗之地。
這次的培訓(xùn)雖然收獲頗多，但也發(fā)現(xiàn)了自我的許多不足，如遇事還不夠冷靜，想問(wèn)題還不夠深入，處理事情欠缺周全的研究等等，這些都需要自我在今后工作中不斷改善，我相信經(jīng)過(guò)自我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷的虛心請(qǐng)教，不斷的克服困難，必須能夠得到不斷的提高，為湄潭煙草的完美明天獻(xiàn)上自我的力量。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
要求：評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)該課程的總體情況，如在學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)互動(dòng)、出勤、實(shí)踐等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，關(guān)于該門課程教學(xué)的評(píng)價(jià)，提出對(duì)教學(xué)、教師的建議和意見(jiàn)。
可以毫不夸張的說(shuō)，思政課是我在大學(xué)里最喜歡的課程，這不僅是因?yàn)槲覀冇幸晃凰枷胂冗M(jìn)、學(xué)識(shí)淵博的優(yōu)秀老師，更在于思政課它不僅僅是老師一個(gè)人的課堂而是我們每一位參與者學(xué)術(shù)交流、問(wèn)題探討、思想碰撞的舞臺(tái)。
我喜歡思政課還因?yàn)樵谶@們課堂上我總有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。每次課程結(jié)束，我都能感覺(jué)到自己對(duì)事物的看法，對(duì)問(wèn)題分析的角度等等都會(huì)明顯和以往不同，思想的交流、碰撞總是讓人感覺(jué)很興奮，同時(shí)也會(huì)讓我對(duì)老師更有一種“高山仰止”的感覺(jué)。正如古語(yǔ)所言：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞。”，確實(shí)，一個(gè)人對(duì)事物的理解，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能是狹隘的、片面的，通過(guò)和別人的交流溝通也許我們能對(duì)事物有一個(gè)更全面、更客觀的了解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)思政課，我不但對(duì)自己有了一個(gè)新的了解，對(duì)我們班級(jí)里的每一位同學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。思政課的教學(xué)項(xiàng)目給我們每一個(gè)人都提供了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，很多同學(xué)也都能夠很好的把握這難得的機(jī)會(huì)。例如我們小組第一次嘗試去做視頻；丁允章、梁立兩個(gè)小組的同學(xué)第一次嘗試去制藥企業(yè)走訪調(diào)研；邱麗、王曉梅兩個(gè)組的很多同學(xué)第一次嘗試參加辯論賽；還有很多同學(xué)第一次嘗試制作ppt，第一次嘗試上臺(tái)演講，第一次主持每日話題??在這么多的第一次，在這么多的嘗試后面隱藏著的是這些同學(xué)對(duì)自我的挑戰(zhàn)，對(duì)成功的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)。那些敢于嘗試，敢于邁出第一步的同學(xué)是勇敢的，是值得我們稱贊的，也許，在若干年后的一天，我們已經(jīng)把他們的這些第一次淡忘，但邁出第一步的他們可能依然會(huì)感觸很深，當(dāng)然，我也會(huì)是其中之一。大學(xué)里的文化太少，對(duì)于像我這樣喜愛(ài)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學(xué)校能夠多開(kāi)設(shè)一些這樣的文化課，我想我們的大學(xué)生活也會(huì)變得更加豐富，我們自身素質(zhì)也能得到提升，我們的未來(lái)也會(huì)得到潛移默化的影響。
喜歡張趙根老師，喜歡張趙根老師的課堂，喜歡這種我們每個(gè)人都能參與其中的課堂?！白寖?yōu)秀成為習(xí)慣，讓卓越成為自然?！蔽乙矔?huì)銘記于心！
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
人際關(guān)系與人際溝通，聽(tīng)起來(lái)就很誘人的名字。當(dāng)初也正是基于認(rèn)為人際關(guān)系與人際溝通是一門很有學(xué)問(wèn)的課才興致勃勃的選擇了它而今，十三周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，每周都充實(shí)得過(guò)了下來(lái)，其中所學(xué)、所得、所想將一一陳述如下。
所謂“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”，人人熟知而效仿。而身為大學(xué)生，“齊家、治國(guó)、平天下”未免說(shuō)得太過(guò)了些。我們能做的就是從自身做起，從身邊做起，用自己的方式去塑造自身，從而慢慢達(dá)到接近“齊家、治國(guó)、平天下”的高度。
一直保留著老師的那句話“人際溝通的成功，不在于你一路走來(lái)僥幸遇到的都是君子，而在于那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的過(guò)程中看到人性中善良溫馨的一面，感受到你對(duì)他的寬容、體諒，而讓他美好的一面更多的表現(xiàn)出來(lái)”。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也確實(shí)認(rèn)識(shí)到過(guò)這樣的一個(gè)人——在別人眼中，他不是一個(gè)可以稱得上君子之人。但是在和他的溝通與交流中，我發(fā)現(xiàn)了他深藏在內(nèi)心的善，他細(xì)心，懂禮貌而又富有頭腦。我并不把他認(rèn)識(shí)我作為以利用我為契機(jī)來(lái)考慮，我珍惜他每次的關(guān)心我，問(wèn)候我。我也在他失戀的時(shí)候安慰他、關(guān)心他，提醒他的不足(至少在我看來(lái)可以稱為不足的)。我很高興，在他這樣一個(gè)看來(lái)較為固執(zhí)的人能被我的所為打動(dòng)，我看到了他的進(jìn)步，看到了他的改變。不再在事事面前只一句“淡定”了然，不再每次看到他時(shí)只是一個(gè)隨隨便便的身影一掠而過(guò)??在我面前，他是一個(gè)將全部心事顯于臉上的孩子，看他憂郁過(guò)，看他自戀過(guò)，看他爽朗的笑過(guò)??我慢慢覺(jué)得，在我眼里，他的形象真的跟別人之所感相差甚遠(yuǎn)。不論在別人眼中你有多不正經(jīng)，在我眼里，我們是朋友!因?yàn)?，在我面前我看到了你那最美好的一?
當(dāng)實(shí)際與所學(xué)相融合，并結(jié)合的這么完美時(shí)，我真的對(duì)人際關(guān)系和人際溝通充滿了激情與興趣。無(wú)論是人際關(guān)系、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特殊的人際關(guān)系——愛(ài)情和婚姻，都給我留下了較為深刻的印象。天時(shí)、地利、人和，成事在天，謀事在人。成功還需人和，亦即與人際關(guān)系密切相關(guān)。而人際關(guān)系首先并且最重要的就是建立在自我利益的基礎(chǔ)上的。人際行為的三種基本需要即為包容需要、支配需要和情感需要。正是因?yàn)槲覀兠總€(gè)個(gè)體想融入到一個(gè)大的集體中才有了包容的需要;正是因?yàn)橛邢胍刂苿e人或是被別人控制的欲望，才有了支配的需要;正是因?yàn)榈搅艘欢ǖ碾A段，想要建立并維持與他人之間親密感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基于每個(gè)人的包容需要、支配需要和情感需要，以努力給對(duì)方留下好印象來(lái)為未來(lái)建立良好的人際關(guān)系作鋪墊。
在國(guó)學(xué)與人際溝通的課上，不需要再說(shuō)親親之愛(ài)，毋需強(qiáng)調(diào)忠恕之道，無(wú)須說(shuō)何為惻隱之心。僅對(duì)無(wú)為一點(diǎn)，我表示深感贊同。為無(wú)為，則無(wú)不治?，F(xiàn)代人群中流行說(shuō)解釋等于掩飾，掩飾等于事實(shí)這句話，似乎解釋已不再是事實(shí)的證據(jù)，而成為狡辯的“幫兇”。所以，人之為人，便要無(wú)論做何事前考慮好可能的結(jié)果。做每件事之前都要細(xì)細(xì)掂量這樣做會(huì)不會(huì)使得自己安心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)看會(huì)不會(huì)有好的結(jié)果，從近的來(lái)看，自己的做法會(huì)不會(huì)更能讓周圍的人所接受。即所謂的心安處即心安處，安心時(shí)即心安時(shí)。而心安，確是需要一定的自身修養(yǎng)方可做到的。身似菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃。只有每每回看自己，為自己的修養(yǎng)更上一層樓而不斷添磚加瓦，才會(huì)做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔(dān)憂，因?yàn)樽龅饺绱司鸵巡恍枰賹?duì)任何事情進(jìn)行解釋，真正做到了雖貌似無(wú)為卻是在實(shí)質(zhì)上做了很多事情。
人際溝通作為人們?cè)谏鐣?huì)生活中為了彼此了解、相互活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言等多種媒介而進(jìn)行的信息傳遞、思想交流的行為，是將信息編譯，并通過(guò)各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過(guò)程。每一天，每個(gè)人，都無(wú)法避免的就是人際溝通，無(wú)論是肢體上的還是語(yǔ)言上的。每個(gè)人在迎接每個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)候也同樣在接觸著人際溝通。人際溝通講求尊重、相容、理解，而在交往過(guò)程中以他人為中心實(shí)為人際溝通的白金原則。而作為最尊重別人的表現(xiàn)方式之一，傾聽(tīng)無(wú)疑是最好的方法。上帝給了我們一個(gè)閉著的嘴巴，但卻給了我們24小時(shí)開(kāi)著的耳朵，他的意思是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。多些傾聽(tīng)，是建立信任的開(kāi)始，是相互理解，是包容，是對(duì)彼此最真誠(chéng)的回應(yīng)。同時(shí)，我們的傾聽(tīng)為對(duì)方表達(dá)內(nèi)心創(chuàng)造了環(huán)境，也為對(duì)方一吐不快抑或一吐心頭之快提供了最溫暖的訴說(shuō)之地。但單單傾聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成一個(gè)交流的過(guò)程。傾聽(tīng)并有適時(shí)的回應(yīng)才是最佳交流方式。而說(shuō)話也自有說(shuō)話的技巧。
我們也承諾，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更尊重這樣一條規(guī)律：在保持大誠(chéng)大信的前提下，要多一些善意的謊言，少一些不必要的真實(shí)。關(guān)于善意的謊言，也可以聯(lián)想到人際溝通的藝術(shù)性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門藝術(shù)。這不僅包括批評(píng)的藝術(shù)，還包括聽(tīng)取對(duì)方意見(jiàn)、談話中適當(dāng)提問(wèn)的藝術(shù)等。其中就我個(gè)人而言，最重要的就是要切記情緒很差時(shí)盡量避免與人談話，避免無(wú)謂的爭(zhēng)論。因?yàn)樵谝粋€(gè)人情緒很差時(shí)，他的思維也間接的受到影響。如果在這個(gè)時(shí)候還要繼續(xù)保持和別人談話，則引起大怒并發(fā)泄出來(lái)的幾率將會(huì)大大增加。這樣，于人，于己都有難以想象的后果。而至于無(wú)謂的爭(zhēng)論，所謂無(wú)謂，我們一方面可以認(rèn)為是面對(duì)不講理的對(duì)方來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)論是在做無(wú)用功，所以寧可不要;另一方面，我們要講求無(wú)為?；蛟S它不重要，或許真的沒(méi)有必要在為了證明自己而去解釋什么，爭(zhēng)論什么。所以，綜合以上，人際溝通，講求說(shuō)的技巧，講求聽(tīng)的技巧，更講究思考的技巧!
作為近期新學(xué)的內(nèi)容，而且作為大學(xué)生即將面臨的、較為感興趣的問(wèn)題之一——特殊人際關(guān)系，我確實(shí)領(lǐng)略了不少之前比較模糊的東西。食欲、睡欲、性欲要求與滿足構(gòu)成了人生。性活動(dòng)、戀愛(ài)、婚姻，要求層層提高?；橐鲎鳛橐笞罡叩?，除了要具備正常的性活動(dòng)和正確的價(jià)值觀、道德觀和責(zé)任感，還要具備相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)能力，包括經(jīng)濟(jì)能力、社會(huì)生活能力和教育孩子的能力等，這也使我不自禁的想到了那句古語(yǔ)“婚姻大事豈能兒戲?!”當(dāng)婚姻來(lái)臨，要想求其長(zhǎng)久、穩(wěn)定，則需靠親情和責(zé)任來(lái)維持?；橐觯屛腋杏X(jué)到責(zé)任與義務(wù)，是有點(diǎn)不可及的。而愛(ài)情，作為大學(xué)生中接觸較多的感情之一，它因我們這個(gè)年齡對(duì)于這方面的情感需求量增加而表現(xiàn)為最強(qiáng)烈，最短命的。
據(jù)調(diào)查研究，人類愛(ài)情平均周期是四年。愛(ài)情是社會(huì)唯一公認(rèn)的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人分享原本由自己獨(dú)占的東西。都說(shuō)愛(ài)情是自私的，也許就是由此而出吧!其短命性和強(qiáng)烈度也向我們大學(xué)生敲響了警鐘。沒(méi)有戀愛(ài)的人要慎重自己的初戀，因?yàn)槌鯌贂?huì)影響到以后的擇偶，初戀的自己可能更單純，初戀的自己總是認(rèn)為他就是他最理想的目標(biāo);戀愛(ài)中的人則要注意自己與周圍同學(xué)的關(guān)系、自己與寢室同學(xué)的關(guān)系，與朋友的關(guān)系、與親人的關(guān)系。愛(ài)情固然重要，可除了愛(ài)情，我們還有一輩子舍不掉的親情，一生值得珍惜的友情。愛(ài)情不是一切，等到愛(ài)情失去了，失戀了，感覺(jué)到像是天塌下來(lái)一樣并不稀奇，但萬(wàn)不能感覺(jué)失去了一切，甚而想到自殺。
有后悔，有惋惜，有舍不得，但更重要的是去思考，這段感情是否需要用這么多的放棄去陪葬。當(dāng)真正感受到人間自有親情、友情在，其實(shí)當(dāng)初那刻骨銘心的愛(ài)也會(huì)隨你對(duì)他的默默祝福而淡化，化為不凡的友情，化為最值得珍藏的記憶??當(dāng)愛(ài)情來(lái)臨的時(shí)候，要時(shí)刻提醒自己，自己仍是一個(gè)學(xué)子，戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系始終是自己需要迫切解決的問(wèn)題。我雖然沒(méi)有經(jīng)歷，但我認(rèn)為。戀愛(ài)其實(shí)可以和學(xué)習(xí)不沖突、不矛盾。這也就需要我們更深刻的了解何為愛(ài)。愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛(ài)是永不止息。愛(ài)，同樣會(huì)讓彼此相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之路上同行!有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生，更要珍惜自己的有效戀愛(ài)次數(shù)，不要濫用自己的戀愛(ài)次數(shù)，為自己未來(lái)的婚姻留一部分愛(ài)作為原資產(chǎn)。
很快，人際關(guān)系與人際溝通的課程這么快就結(jié)束了。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，而知識(shí)的之所以永流傳，就在其適于實(shí)踐，適于檢驗(yàn)。我也會(huì)在以后生活中，努力運(yùn)用黃老師所教，實(shí)踐于現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)于現(xiàn)實(shí)，爭(zhēng)取得到最大的收獲!最后，真誠(chéng)的對(duì)黃老師說(shuō)聲謝謝，因?yàn)椋鋈穗y，做一個(gè)成功的人更難。感謝在這一學(xué)期您的教導(dǎo)，我會(huì)努力走好人際這條路，為走向成功奠定基礎(chǔ)!
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
為了給前一段時(shí)間學(xué)習(xí)pic16f616型單片機(jī)的一個(gè)總結(jié)和方便大家的交流，我寫(xiě)了這篇關(guān)于pic單片機(jī)的學(xué)習(xí)心得，都是在看了手冊(cè)和編程調(diào)試后用自己的語(yǔ)言組織的，其中有不足或者有疑問(wèn)的地方希望大家能及時(shí)的給予糾正和批評(píng)，提出寶貴的意見(jiàn)。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
觀賞魚(yú)類課程總結(jié)及學(xué)習(xí)心得有鮮艷色彩或奇特形狀的魚(yú)類。它們分布在世界各地，品種不下數(shù)千種。它們有的生活在淡水中，有的生活在海水中，有的來(lái)自溫帶地區(qū)，有的來(lái)自熱帶地區(qū)。它們有的以色彩絢麗而著稱，有的以形狀怪異而稱奇，有的以稀少名貴而聞名。
觀賞魚(yú)一般分三大品系,即溫帶淡水觀賞魚(yú)、熱帶淡水觀賞魚(yú)和熱帶海水觀賞魚(yú)。現(xiàn)在分別介紹一下三大魚(yú)類的常見(jiàn)品種。
溫帶淡水觀賞魚(yú)主要有紅鯽魚(yú)、中國(guó)金魚(yú)、日本錦鯉等，它們主要來(lái)自中國(guó)和日本。下面是幾種常見(jiàn)的溫帶淡水魚(yú)的介紹。
2、大正三色：特點(diǎn)是頭大，胸腹部寬厚，尾部窄小。體色基底銀白色，頭頂有鮮艷紅斑，背部有大小不等的紅斑和黑斑交錯(cuò)，魚(yú)體由紅白黑三色點(diǎn)綴，胸鰭有黑色花紋，是錦鯉中的著名品種之一。
3、紅白鯉：頭大尾窄，胸腹部寬厚，嘴有兩對(duì)短須。全身銀白色，頭頂有鮮艷的紅斑，背部有大小不等的紅斑。魚(yú)體紅白相襯，非常美麗。
4、昭和三色鯉：頭大，嘴部有短須，胸腹部寬厚，尾部窄小。頭頂有一塊鮮艷的紅斑，體色以黑色為底色，背部由紅斑和白斑交錯(cuò)而成，頭背部紅斑較大，背部后半身紅斑較小，胸鰭有較大的黑斑。
5、淺黃鯉：胸腹部寬厚，頭大尾窄。頭頂有一塊白斑，臉面有紅斑，胸鰭上有紅斑。全身藍(lán)黑色，鱗片泛著藍(lán)光，魚(yú)體有動(dòng)迅速，搶食積極。
7、孔雀鯉：孔雀鯉頭頂有紅斑和百般，體銀白色，鱗片黑色，邊緣白色。背部有數(shù)塊大的紅斑，紅斑中混雜有許多黑色鱗片形成黑點(diǎn)，魚(yú)體紅白黑三色交錯(cuò)，非常美麗。
熱帶淡水觀賞魚(yú)主要來(lái)自于熱帶和亞熱帶地區(qū)的河流、湖泊中，分布地域。
極廣，品種繁多，大小不等，體形特性各異，顏色五彩斑斕，非常美麗。熱帶淡水觀賞魚(yú)較著名的品種有三大系列。一是燈類品種，它們小巧玲瓏、美妙俏麗、若隱若現(xiàn)，非常受歡迎。二是神仙魚(yú)系列，它們?yōu)t灑飄逸，溫文爾雅，大有陸上神仙的風(fēng)范，非常美麗。三是龍魚(yú)系列，它們素有“活化石”美稱，名貴美麗，廣受歡迎。
比如神仙魚(yú)：長(zhǎng)12-15厘米，高可達(dá)15-20厘米，頭小而尖體側(cè)扁，呈菱形。背鰭和臀鰭很長(zhǎng)大，挺拔如三角帆，故有小鰭帆魚(yú)之稱。從側(cè)面看神仙魚(yú)游動(dòng)，如同燕子翱翔神仙魚(yú)魚(yú)體側(cè)扁呈菱形，宛如在水中飛翔的燕子，故在中國(guó)北方地區(qū)又被稱為“燕魚(yú)”。
1、紅眼鉆石神仙；原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河，屬慈鯛科，體長(zhǎng)10-15cm，體扁圓形。眼睛鮮紅色，體色銀白，體表的魚(yú)鱗變異為一粒粒的珠狀，在光線照射下粒粒閃光，散發(fā)出鉆石般迷人的光澤，非常美麗。
2、金頭神仙：原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河、圭亞那等地，屬慈鯛科。體長(zhǎng)。
4、鴛鴦神仙：又名半身黑神仙，原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河,屬慈鯛科。體長(zhǎng)10-15cm，體呈圓盤形側(cè)扁。頭尖，腹鰭是兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲鰭。前半身銀白或灰白色，后半身全黑色，黑白分明，非常美麗。
體色可任意變化，有的體形善于模仿，林林總總，千奇百怪，充分展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。
1、地圖魚(yú)：地圖魚(yú)是熱帶魚(yú)中體形較大的一種魚(yú)，在人工飼養(yǎng)條件下可達(dá)30厘米長(zhǎng)，現(xiàn)在已有幾種不同變種。地圖魚(yú)體形魁梧，寬厚，魚(yú)體呈橢圓形，體高而側(cè)扁，尾鰭扇形，口大，基本體色是黑色、黃褐色或青黑色，體側(cè)有不規(guī)則的橙黃色斑塊和紅色條紋，形似地圖。成熟的魚(yú)尾柄部出現(xiàn)紅黃色邊緣的大黑點(diǎn),狀如眼睛，可作保護(hù)色及誘敵色，使其獵物分不清前后而不能逃走。因體色暗黑，又稱黑豬魚(yú)；其尾鰭基部還有一中間黑、周圍鑲金黃色邊的圓環(huán)，游動(dòng)時(shí)閃閃發(fā)光，因此又叫尾星魚(yú)。
2、紅尾皇冠：南美河川大型慈鯛，在產(chǎn)地被視為食用魚(yú)，背鰭及尾外緣接待有桔黃色邊緣，體色成金屬綠與藍(lán)色，成年雄魚(yú)額頭突起，攻擊性強(qiáng)，背鰭、臀鰭末端尖長(zhǎng)，雌魚(yú)腹部膨大，繁殖缸要求80cm以上，在溫度27-30度、硬度9-11度，中性或酸性水中紅尾皇冠是近來(lái)受觀賞魚(yú)愛(ài)好者寵愛(ài)的一種觀賞魚(yú)。紅尾皇冠屬慈鯛科，原產(chǎn)南美洲，屬當(dāng)?shù)氐氖秤敏~(yú)。它全身披著金屬藍(lán)，背鰭、臀鰭和尾鰭鑲著鮮明的紅邊，與全身的金屬藍(lán)形成強(qiáng)烈的對(duì)比。雄魚(yú)的頭部頂著一個(gè)暗紅色的肉瘤，像戴著皇冠的霸者，給人一種長(zhǎng)壽、富貴的感覺(jué)。
3、紅尾鯰：該魚(yú)外型比較優(yōu)美，體延長(zhǎng)，寬而扁平。在嘴的上下有雪白高貴的白須共6對(duì)，其中一對(duì)較長(zhǎng)，常向前方伸展。該魚(yú)體色基本上有三種顏色：背部的灰黑色、腹部的雪白色、尾鰭的桔紅色。且分界極為明顯，頭及吻部很大，一條白線從吻部一直延伸到尾部，尾和背鰭均為胭紅色，其他各鰭為藍(lán)黑色，體態(tài)優(yōu)雅。眼眶上半部為白色，形成一半圈白圈。成魚(yú)體長(zhǎng)70～100厘米。野生能達(dá)到120厘米。
學(xué)習(xí)了林林總總這么多觀賞魚(yú)類，我最感興趣的還是比較常見(jiàn)的銀龍。銀龍?bào)w呈長(zhǎng)帶形，側(cè)扁，尾呈扇形，背鰭和臀的呈帶形，向后延伸至尾柄基部。下顎比上顎突出，長(zhǎng)有一對(duì)短而粗的須。在其寬大的魚(yú)體上整齊地排列著五排大鱗片，在光線照射下，閃爍著銀色的光。各鰭在光照下，反射出暢紅或橙色的光澤。幼魚(yú)體色較藍(lán)；背的和臀嗜均有紅藍(lán)色邊緣。金龍鱗片邊緣呈金黃色，各鰭均為金黃紅色。紅龍?bào)w色為金黃色，鱗片邊緣呈金紅色，口及鰓蓋均有深紅色斑塊，各鰭均為深紅色。銀龍?bào)w呈銀白色。黑龍?bào)w色為銀白色而略帶淺青紫色，備峪均為籃黑色：龍魚(yú)體長(zhǎng)可達(dá)50~100厘米。
那么如何飼養(yǎng)這些美麗的觀賞魚(yú)呢？
1、魚(yú)和人一樣都有基因好壞、體質(zhì)好壞之分所以你能養(yǎng)出一條漂亮的魚(yú)（或許這條魚(yú)的基因好你挑對(duì)了）或治好一條魚(yú)的病（或許你這次用這藥對(duì)這魚(yú)起作用了要是另一條可能就不適應(yīng)了）那并不能代表什么，如果你能養(yǎng)出一群漂亮的魚(yú)、或者只要它們有病你都能看出來(lái)治好，那才叫真正的養(yǎng)魚(yú)行家。很多朋友追求好的魚(yú)缸設(shè)備和過(guò)濾系統(tǒng)和濾材，不是說(shuō)沒(méi)用，但它只能起到一點(diǎn)輔助作用。
2、養(yǎng)魚(yú)必須勤快，要常換水最好每天能換上一兩桶最長(zhǎng)時(shí)間不要超一周換一次，你的過(guò)濾系統(tǒng)和濾材再好，時(shí)間長(zhǎng)沒(méi)換水，那也是有害的。
3、有時(shí)間上網(wǎng)看看一些水處理的專業(yè)網(wǎng)站，不盲目追求好濾材和設(shè)備。其實(shí)用生物過(guò)濾（植物）比他們好用很多。
4、養(yǎng)魚(yú)平時(shí)不要亂用藥，鹽也要少用（避免魚(yú)對(duì)藥有了耐藥性真有病時(shí)就很難治愈）。除氯水、黑水、消化細(xì)菌、維他命不要聽(tīng)信商家的話。除氯在藥店賣的幾塊錢一瓶的維c片除氯效果更好；消化細(xì)菌就用蝦肉捏碎了放在濾棉上過(guò)兩天就行，或者可以用適量的活酵母粉和乳酸菌素片也行；黑水你可以適量倒些普洱茶或放橄欖葉也行；維他命可到藥店買綜合維他命片。這幾樣效果比在外買的魚(yú)藥效果好幾倍，但用量一定要適當(dāng)。
欣賞和養(yǎng)殖觀賞魚(yú)是當(dāng)今人類一項(xiàng)極富情趣的休閑活動(dòng)。它可以使我們欣賞到水底水族世界的種種奇觀，奇花異草，葉蔓叢生，而各種魚(yú)類，五光十色，游戲其間，更借助于光影作用，晶瑩剔透，富麗絢爛，使人目眩神迷，遐想無(wú)限。現(xiàn)在在許多旅游景點(diǎn)、娛樂(lè)和展覽場(chǎng)所，都可以看到它們的倩影。在許多家庭中，也養(yǎng)著各種不同類型的金魚(yú)、神仙魚(yú)及其它各種熱帶魚(yú)、海水觀賞魚(yú)，成為庭院或廳室一景，高雅別致，賞心悅目。但飼養(yǎng)觀賞魚(yú)是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作，需要科學(xué)方法的指導(dǎo)，才能應(yīng)付裕如，把魚(yú)養(yǎng)好，滿足自己觀賞娛樂(lè)的需要。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，我國(guó)高中教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利開(kāi)展。這次改革將實(shí)現(xiàn)我國(guó)高中課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。此次課改將對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
關(guān)于這次學(xué)習(xí)，我有如下心得和體會(huì)：
新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。當(dāng)務(wù)之急是使教師盡快走進(jìn)新課程。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)改革給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。此次課程改革所產(chǎn)生的變化，反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。教師的角色將發(fā)生了改變，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，也是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教師應(yīng)具備的思想意識(shí)：
1、“視教育為藝術(shù)”的思想。教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，更是一門藝術(shù)。今天的教育不再是接受和繼承，而是把學(xué)生生命中探索的欲望燃燒起來(lái)，創(chuàng)造的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，讓他們能擁有一個(gè)充滿自信、勇于開(kāi)拓發(fā)展的積極人生，同時(shí)，施教者也能在對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)中使自身的生命和才智不斷獲得更新和發(fā)展，懂得了教育這門藝術(shù)特有的魅力，我們才能展現(xiàn)和擦亮教師的個(gè)人價(jià)值，也才有真正意義上的“教育”。
2、“開(kāi)放”的思想。國(guó)家改革必須開(kāi)放、教育改革也得開(kāi)放，教育一線的教師更要具有“開(kāi)放”的思想。在教育教學(xué)中，教師在教學(xué)的環(huán)境和內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式等學(xué)習(xí)的全過(guò)程中進(jìn)行開(kāi)放，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的方法及廣闊的知識(shí)面。
3、“創(chuàng)新”的思想。教育要發(fā)展、要前進(jìn)必須走創(chuàng)新之路，它要求教師要富有更高的靈性與悟性，因此“創(chuàng)新”在教育中就顯的格外重要。教師具備創(chuàng)新思想，這種創(chuàng)新不僅影響著教育的對(duì)象學(xué)生，也發(fā)展了教育者本人，甚至推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
4、“發(fā)展”的思想?！鞍l(fā)展”的含義，一是教師要樹(shù)立為了學(xué)生發(fā)展的思想；二是樹(shù)立教師自身發(fā)展、學(xué)習(xí)的思想。教育工作者們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高，更新自己的`知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育觀念，以適應(yīng)新的教育。
研究性學(xué)習(xí)正是本次課程改革所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與研究統(tǒng)一。因此，我們今天倡導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，更是通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分展開(kāi)創(chuàng)造空間。
我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)校教材體系面臨著各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為使教材更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，也為使教材更加有利于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，就需要廣大教師建立新的教材觀。
1、教材改革的知識(shí)觀：走向主客觀的統(tǒng)一。
新一輪教材改革，按照新的知識(shí)觀，教材內(nèi)容的選擇就要堅(jiān)持雙重來(lái)源，一是文化傳統(tǒng)，一是生活實(shí)踐。以先進(jìn)的學(xué)科觀念審視教材的知識(shí)體系，重視結(jié)構(gòu)化知識(shí)的意義和功能，對(duì)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系加以清晰地展示，建立科學(xué)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，這些都是教材設(shè)計(jì)要堅(jiān)持的方向。堅(jiān)持關(guān)注生活實(shí)踐，則意味著教材要面向生活。面向社會(huì)、面向?qū)嵺`，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生去動(dòng)手、去操作、去體驗(yàn)等，從而使學(xué)生獲得其中存有的屬于個(gè)人的默會(huì)知識(shí)。
2、教材改革的學(xué)生觀：改善學(xué)習(xí)的教材設(shè)計(jì)。
教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)主要媒介，要提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)并體現(xiàn)這種已有經(jīng)驗(yàn)和興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探索、思考和研究的過(guò)程；要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從學(xué)科角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究；要有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上提倡主動(dòng)的、建構(gòu)的、體驗(yàn)的、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、教材改革的教師觀：改進(jìn)教學(xué)策略的教材設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程作為一種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生和教師都是主體，因此，教材最大程度地滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造，滿足教師的教學(xué)創(chuàng)新。對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行開(kāi)放性的設(shè)計(jì)和建議，是教材設(shè)計(jì)的重要任務(wù)?，F(xiàn)代教學(xué)論的研究為教材設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的教學(xué)策略和教學(xué)方法，如主體性教學(xué)、探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)、合作性教學(xué)、反思性教學(xué)，等等，這些新的策略和方法在教材的設(shè)計(jì)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)。
4、教材改革的技術(shù)觀：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。
以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，已經(jīng)成為課程教材改革的一股新的動(dòng)力。信息技術(shù)作為教育工具以物質(zhì)實(shí)體和操作程序進(jìn)人中小學(xué)課程與教學(xué)，引起了教學(xué)方式的革新。更重要的是，負(fù)載在教育工具上的科學(xué)因素以理論或思想觀念的形態(tài)進(jìn)入課程與教學(xué)，影響到我們關(guān)于課程、教材、教學(xué)的思想觀念、價(jià)值取向，影響到教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而影響到課程與教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)等。
5、教材改革的整體觀：走向統(tǒng)整的境界。
教材的統(tǒng)整，要求樹(shù)立學(xué)科教材改革的整體觀。學(xué)科教材設(shè)計(jì)需要更多地研究學(xué)科規(guī)律和適應(yīng)各學(xué)科的普遍規(guī)律的相互關(guān)系；研究和把握學(xué)科之間知識(shí)、技能的遷移和橫向聯(lián)系，研究和把握知識(shí)的局部和知識(shí)的整體之間的關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)教材整體性，注重學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的整合，需要防止學(xué)科分化過(guò)細(xì)、彼此孤立隔離、內(nèi)容重復(fù)和脫節(jié)。隨著學(xué)校和教師對(duì)教科書(shū)的選擇性的增加，將使教科書(shū)真正以學(xué)生的發(fā)展為本，適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展，形成能夠反映課程改革理念的多樣而有特色的教材體系。
在新課程環(huán)境下，教學(xué)評(píng)價(jià)必須改變以單一的學(xué)習(xí)結(jié)果作為衡量教學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)的過(guò)程和在過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、意志、信念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展，從而帶來(lái)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方法、主體諸方面的發(fā)展性科學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，由于學(xué)生的發(fā)展是多方面的，教師要多角度、全方位的考慮，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使評(píng)價(jià)達(dá)到真正促使人的發(fā)展的根本目的。又由于新課程強(qiáng)調(diào)性質(zhì)評(píng)價(jià)，將定性的評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。所以，新課程正在深情地呼喚教學(xué)的新評(píng)價(jià)理念。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了物理教師與《課程標(biāo)準(zhǔn)》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》為物理教師的教與學(xué)生的學(xué)確立了一個(gè)明確的指導(dǎo)方向。它闡述了課程的基本理論、課程所要達(dá)到的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其水平，以及如何評(píng)價(jià)等等?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》制定以后，物理教師的教學(xué)就有了起碼的規(guī)范和衡量的標(biāo)尺。通過(guò)學(xué)習(xí)我也清楚認(rèn)識(shí)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教師參與課程開(kāi)發(fā)提供了條件和機(jī)會(huì)。因此，我們要在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的范圍內(nèi)積極參與課程開(kāi)發(fā)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)涵的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用它，并將把它的要求內(nèi)化于日常教學(xué)行為中，所以我們物理教師也需要提高課程意識(shí)，培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)的能力，不斷提高所開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程水平，在教學(xué)過(guò)程中不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展，這樣才能真正理解新課程，為實(shí)施新課程奠定基礎(chǔ)。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
2、從今天下午所學(xué)內(nèi)容來(lái)看，有兩個(gè)ppt能否將專家的講話視頻上傳，這樣能使學(xué)習(xí)效果更好一些。
3、從給的文章中有實(shí)驗(yàn)區(qū)不同教師的教學(xué)觀點(diǎn)供我們學(xué)習(xí)，但我覺(jué)得缺乏整理，我們學(xué)習(xí)時(shí)需要從中不段歸納總結(jié)，能否進(jìn)行整理。
4、今天我通過(guò)學(xué)習(xí)知道了新課程的設(shè)置與實(shí)施，他們是如何開(kāi)展教學(xué)工作的，講究知識(shí)的漸進(jìn)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，知道了在教學(xué)中不應(yīng)再用化學(xué)有害、有毒的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)讓他們感到化學(xué)好學(xué)的有用，是國(guó)家建設(shè)的所必需的科學(xué)，日常的生活離不開(kāi)化學(xué)，我們需要化學(xué)知識(shí)。
5、在新課標(biāo)中講究知識(shí)的漸進(jìn)與循環(huán)上升，在不同的學(xué)習(xí)階段有不同的知識(shí)要求，但在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中如何處理相關(guān)知識(shí)是我想知道的，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講一下。
6、新課程的變化是使我們的教學(xué)更容易引發(fā)學(xué)生的興趣，而不是為了教學(xué)而教學(xué)，現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，課上缺乏生機(jī)與活力，課程的改革是把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，使學(xué)習(xí)變成有趣、有用，不再是為了升學(xué)而學(xué)習(xí)的乏味的東西。而我們的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是讓這種新的教學(xué)觀念如何更有效、有力的在教學(xué)實(shí)踐中得到體現(xiàn)。今天的學(xué)習(xí)大有益處。
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我的收獲頗豐，體會(huì)到當(dāng)一個(gè)班主任不容易，更體驗(yàn)到當(dāng)好一個(gè)班主任不容易，下面就我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)不成熟的'看法和不能稱之為經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，和同行共勉。
大家都知道，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)的橋梁。因此，我們做班主任的職責(zé)重大，可謂任重而道遠(yuǎn)。我主要做好以下幾點(diǎn)：
一、開(kāi)好每一次班會(huì)。
第一次班會(huì)是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)開(kāi)了第一次很成功的班會(huì)，之后，對(duì)于他們的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等，也是有針對(duì)性的、有計(jì)劃地開(kāi)展了一系列序列化的班會(huì)教育，充分利用好班會(huì)的時(shí)間，加強(qiáng)了班級(jí)思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀(jì)律性教育，因?yàn)槲抑?，如果我疏于管理，不進(jìn)行養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)心，很多人就會(huì)對(duì)集體失去信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對(duì)今后開(kāi)展教育教學(xué)工作會(huì)十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會(huì)是我開(kāi)展班主任工作的第一步。
二、與學(xué)生約法三章。
在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生管理隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，我為了鞏固班會(huì)所取得的成果，在千頭萬(wàn)緒的班主任工作中，瞄準(zhǔn)了紀(jì)律，跟班干部約法三章，跟每一個(gè)班級(jí)成員約法三章，也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來(lái)的，適合我班的實(shí)際情況，班干部帶頭執(zhí)行起來(lái)也得心應(yīng)手，所以，我班的班規(guī)不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級(jí)成文規(guī)矩。
一個(gè)規(guī)定：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事。
兩個(gè)原則：紀(jì)律求遵守，學(xué)習(xí)求進(jìn)步。
三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個(gè)建議(指出不足)，打一個(gè)電話回家。
四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：每周找出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別人一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，本班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。
學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡(jiǎn)稱一二三四。具體如下：
一個(gè)笑臉：每天見(jiàn)到班級(jí)同學(xué)有個(gè)笑臉;。
兩個(gè)關(guān)愛(ài)：關(guān)愛(ài)差生，關(guān)愛(ài)差科;。
三個(gè)面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考;。
四個(gè)注意：注意幽默，注意時(shí)機(jī)，注意傾聽(tīng)，注意方法。
三、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。
四、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)心靈。
作為班主任應(yīng)以一顆平等，真誠(chéng)的心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。我愛(ài)學(xué)生從心靈深處愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛(ài)他們不僅僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每位學(xué)生心情愉快，健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己的事，展示其各自特長(zhǎng)，讓他們成人，成才。
五、因材施教，對(duì)癥下藥。
每位學(xué)生都有自己的思想，都有自己的有缺點(diǎn)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我采取不同的辦法，因材施教。比如這個(gè)學(xué)生比較文靜，性格內(nèi)向，那么當(dāng)我覺(jué)得她有不妥之處時(shí)，我盡量不在公共場(chǎng)所批評(píng)，而是給別交流。如果平時(shí)懶散的學(xué)生，難教育的學(xué)生，那么采用其他方法，總之針對(duì)不同學(xué)生，運(yùn)用不同方法正確引導(dǎo)。
總之，我認(rèn)識(shí)到班主任的管理確實(shí)是一門藝術(shù)，要有著良好的素養(yǎng)，要有摸索和創(chuàng)新的精神，才能使自己在班主任的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)價(jià)值。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
經(jīng)過(guò)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，我們深刻理解到，有所求的學(xué)習(xí)才是最高效的學(xué)習(xí)。這應(yīng)該是調(diào)動(dòng)積極性最好的方法了吧。所以，“課程設(shè)計(jì)”這一特殊作業(yè)一定是要堅(jiān)持下去的。不過(guò)考慮我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)我們不能及時(shí)與學(xué)長(zhǎng)分享課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，不能分享前輩在電子設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以最好是可以有一個(gè)平臺(tái)，使大家能及時(shí)得到有用的信息。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
通過(guò)單片機(jī)課上的系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，作為一個(gè)三人組成的團(tuán)隊(duì)，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)管理方面都深有體會(huì)。
首先一個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都要有責(zé)任感，因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)只有三個(gè)人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵(lì)，每個(gè)人對(duì)整個(gè)項(xiàng)目也都有很整體的把握。一個(gè)人遇到難以克服的困難，三個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作一起解決。
同時(shí)也要注意分工的問(wèn)題，責(zé)任分配一定要明確，困難是大家的，責(zé)任卻是個(gè)人的。小團(tuán)隊(duì)里不需要專門的問(wèn)責(zé)制，但是我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都很自覺(jué)的承擔(dān)起各自的責(zé)任。一定要注重效率，避免重復(fù)工作。這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個(gè)人都知道其他人的想法，清楚項(xiàng)目的進(jìn)程。
最后還要注意團(tuán)隊(duì)精神狀態(tài)的保持。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)始終對(duì)單片機(jī)應(yīng)用有充足的興趣，不會(huì)因?yàn)槔щy而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)始終保持樂(lè)觀態(tài)度，適時(shí)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)情緒，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神保持在良好的狀態(tài)。
我們?cè)陧?xiàng)目的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如超聲波接收電路換過(guò)兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機(jī)上卻總是不能工作。我們灰心過(guò)，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項(xiàng)目。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
優(yōu)秀作文推薦：《單片機(jī)》這門課程我已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一開(kāi)始不怎么懂得編程，但慢慢的我現(xiàn)在已經(jīng)不僅會(huì)讀程序還會(huì)寫(xiě)程序了。真為自己一個(gè)學(xué)期來(lái)努力學(xué)到的單片機(jī)知識(shí)只是而感到高興。
怎么學(xué)單片機(jī)？也?？吹接腥苏f(shuō)學(xué)了好幾個(gè)月可就是沒(méi)有什么進(jìn)展。當(dāng)然，受限于每個(gè)人受到的教育水平不同和個(gè)人理解能力的差異，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有快慢之分，但我感覺(jué)最重的就是學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，能讓你事半功倍，這里說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)單片機(jī)的經(jīng)歷和方法。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)單片機(jī)首先要懂得c語(yǔ)言，因?yàn)閱纹瑱C(jī)大多說(shuō)都是靠程序來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果看不懂程序或則不懂的編程是很難學(xué)會(huì)單片機(jī)的。學(xué)習(xí)單片機(jī)首先要明白一個(gè)程序是怎么走的，要完全懂得程序每一個(gè)步驟的意思。其次要懂得每一條指令的意思，不能盲目地去靠背指令，這是記得不牢靠的，最主要的還是靠了解。學(xué)習(xí)單片機(jī)最主要的對(duì)89c51芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)有全方面的，只要了解了89c51才能知道單片機(jī)實(shí)現(xiàn)什么樣的功能和作用，才能對(duì)單片機(jī)有更深一步的了解。通過(guò)一個(gè)學(xué)期《單片機(jī)》這門課程的學(xué)習(xí)，我也從中有了不少心得和體會(huì)想和大家分享一下。
萬(wàn)事開(kāi)頭難、要勇敢邁出第一步。開(kāi)始的時(shí)候，不要老是給自己找借口，不要說(shuō)單片機(jī)的程序全是英文，自己看不懂。遇到困難要一件件攻克，不懂指令就要勤奮看書(shū)，不懂程序就先學(xué)它，這方面網(wǎng)上教程很多，隨便找找看一下，做幾次就懂了。然后可以參考別的人程序，抄過(guò)來(lái)也無(wú)所謂，寫(xiě)一個(gè)最簡(jiǎn)單的，讓它運(yùn)行起來(lái)，先培養(yǎng)一下自己的感覺(jué)，知道寫(xiě)程序是怎么一回事，無(wú)論寫(xiě)大程序還是小程序，要做的工序不會(huì)差多少。然后建個(gè)程序，加入項(xiàng)目中，再寫(xiě)代碼、編譯、運(yùn)行。必須熟悉這一套工序。個(gè)人認(rèn)為，一塊學(xué)習(xí)板還是必要的，寫(xiě)好程序在上面運(yùn)行一下看結(jié)果，學(xué)習(xí)效果會(huì)好很多，仿真器就看個(gè)人需要了。單片機(jī)是注重理論和實(shí)踐的，光看書(shū)不動(dòng)手，是學(xué)不會(huì)的。
知識(shí)點(diǎn)用到才學(xué)，不用的暫時(shí)丟一邊。厚厚的一本書(shū)，看著人頭都暈了，學(xué)了后面的，前面的估計(jì)也快忘光了，所以，最好結(jié)合實(shí)際程序，用到的時(shí)候才去看，不必說(shuō)非要把書(shū)從第一頁(yè)看起，看完它才來(lái)寫(xiě)程序。比如你寫(xiě)流水燈，完全就沒(méi)必要看中斷的知識(shí)，專心把流水燈學(xué)好就是了，這是把整本書(shū)化整為零，一小點(diǎn)一小點(diǎn)的啃。程序不要光看不寫(xiě)，一定要自己寫(xiě)一次。最開(kāi)始的時(shí)候，什么都不懂，可以抄人家的程序過(guò)來(lái)，看看每一句是干什么用的，達(dá)到什么目的，運(yùn)行后有什么后果?？疵靼琢酥?，就要自己寫(xiě)一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)看明白別人的程序很容易，但到自己寫(xiě)的時(shí)候卻一句也寫(xiě)不出來(lái)，這就是差距。當(dāng)你自己能寫(xiě)出來(lái)的.時(shí)候，說(shuō)明你就真的懂了。
必須學(xué)會(huì)掌握調(diào)試程序的方法。不少人寫(xiě)程序，把代碼寫(xiě)好了，然后一運(yùn)行，不是自己想要的結(jié)果，就暈了，然后跑到論壇上發(fā)個(gè)帖子，把程序一貼，問(wèn)：為什么我的程序不能正常運(yùn)行？然后就等別人來(lái)給自己分析。這是一種很不好的行為，應(yīng)該自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題。這就需要學(xué)習(xí)調(diào)試程序的方法，比如keil里，可以下斷點(diǎn)啦，查看寄存器內(nèi)容等等，這些都是調(diào)試程序的手段，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)的程序運(yùn)行結(jié)果和你想象中不一樣的時(shí)候，你可以單步，也可以下斷點(diǎn)，然后跟蹤，查看各相關(guān)寄存器內(nèi)容，看看程序運(yùn)行過(guò)中是不是有什么偏差，找出影響結(jié)果的地方，改正過(guò)來(lái)。這一個(gè)過(guò)程非常重要，通過(guò)程序的排錯(cuò)，你可以學(xué)到的知識(shí)是書(shū)上得不到的。
找到解決問(wèn)題思路比找到代碼更重要。我們用單片機(jī)來(lái)控制周邊器件，達(dá)到我們想到的目的，這是一個(gè)題目，而如何寫(xiě)出一個(gè)程序，來(lái)控制器件按你想要的結(jié)果去運(yùn)作，這個(gè)就是解題的思路。要寫(xiě)程序，就得先找到解決問(wèn)題的思路，你學(xué)會(huì)找出這個(gè)解題思路，比你找到代碼更為重要。不少人很喜歡找人家的代碼，有的人甚至有了代碼就直接復(fù)制到自己的程序中，可以說(shuō)，這不是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，無(wú)助于你編程水平的提高。
我?guī)缀醪辉趺纯慈思业拇a，多數(shù)時(shí)候是看別人的思路，有方框圖最好，沒(méi)有的話文字說(shuō)明也可以。要從代碼中看出別人處理問(wèn)題的思路，是相當(dāng)困難的，特別是大型的程序，看起來(lái)是非常的累人。所以現(xiàn)在我也明白了，以前讀書(shū)時(shí)說(shuō)的程序流程圖很重要，現(xiàn)在算是知道了。當(dāng)你知道一個(gè)問(wèn)題怎么去解決了，那么剩下的只是你安排代碼去完成，這就已經(jīng)不是什么問(wèn)題了。
開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法，不斷優(yōu)化自己的程序。想想用各種不同方法來(lái)實(shí)現(xiàn)同一功能。這是一個(gè)練習(xí)和提高的過(guò)程，一個(gè)問(wèn)題，你解決了，那么你再想想，能不能換種寫(xiě)法，也可以實(shí)現(xiàn)同一功能，或者說(shuō)，你寫(xiě)出來(lái)的代碼，能不能再精簡(jiǎn)一點(diǎn)，讓程序執(zhí)行效率更高，這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程。很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得，并不是直接寫(xiě)在書(shū)讓你看就可以得到的，需要自己去實(shí)踐，開(kāi)動(dòng)腦筋，經(jīng)驗(yàn)才能得到積累，編程水平才能有所提高。
看別人的程序，學(xué)習(xí)人家的思路。這個(gè)在學(xué)習(xí)初期是很有用，通過(guò)看別人的程序，特別是老師寫(xiě)出的具有一定水平的程序，可以使自己編程水平得到迅速的提高。同時(shí)，也可以結(jié)合別人的編程手法，與自己的想法融合在一起，寫(xiě)出更高水平的程序，從中得到進(jìn)步。但要注意，切忌將學(xué)習(xí)變成抄襲，更不是抄襲完了就認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了，這樣做只會(huì)使你退步。
嘗試編寫(xiě)一下綜合應(yīng)用的程序。從流水燈學(xué)起，到動(dòng)態(tài)掃描，再到中斷，那么，你可以試試寫(xiě)一下時(shí)鐘這種綜合性應(yīng)用的程序，不要小看時(shí)鐘，要寫(xiě)好它不是一件容易的事情，它包括了單片機(jī)大部分的知識(shí)，比如有按鍵（io讀?。?、動(dòng)態(tài)掃描（io輸出）、中斷等，如何協(xié)調(diào)好各功能模塊正常工作，才是編程者需要學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你單獨(dú)寫(xiě)一個(gè)功能的時(shí)候，比如按鍵讀取，你可能感覺(jué)很容易，因?yàn)槟愕某绦蚴裁匆膊蛔觯皇亲x按鍵。但把它和其它功能混合在一起，如何在整個(gè)程序運(yùn)行中使每一部分都正常工作，這就不是寫(xiě)一個(gè)按鍵讀取這么容易的事情，功能模塊之間有可能會(huì)互相影響，比如你需要讓數(shù)碼管既能顯示，又要去處理按鍵讀取，怎么使這兩部分都正常工作，這就是一個(gè)協(xié)調(diào)過(guò)程。當(dāng)你有了這個(gè)處理協(xié)調(diào)能力，你就算是入門了。
著重于培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，而不是具體看自己編寫(xiě)了多少程序或者做過(guò)什么?！皩W(xué)單片機(jī)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的思路，而不是局限于具體的芯片類型和語(yǔ)言”這一直是我的座右銘，是我學(xué)單片機(jī)學(xué)習(xí)單片機(jī)之后感悟出來(lái)的。真正的能力不是你曾經(jīng)編寫(xiě)過(guò)多少個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的程序，而應(yīng)該是：“遇到?jīng)]有解決過(guò)的問(wèn)題，能利用自己已學(xué)的知識(shí)，迅速找到解決問(wèn)題的方法?！边@個(gè)才是能力。
面對(duì)一個(gè)新程序時(shí)，多自己開(kāi)動(dòng)腦筋，不要急于找別人的程序。
有不少人面對(duì)一個(gè)新程序時(shí)，第一步想到的就是網(wǎng)上找別人寫(xiě)過(guò)的程序，然后抄一段，自己再寫(xiě)幾句，湊在一起就完成任務(wù)，這雖然可能是省時(shí)間，但絕對(duì)不利你的學(xué)習(xí)。當(dāng)你接到一個(gè)程序時(shí)，應(yīng)該先自己構(gòu)思一下整個(gè)程序的架構(gòu)，想想如何來(lái)完成。有可能的話，畫(huà)一個(gè)流程圖，簡(jiǎn)單的可以畫(huà)在腦子里，對(duì)程序中用到的數(shù)據(jù)、變量有一個(gè)初步的安排，然后自己動(dòng)手去寫(xiě)，遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的地方，再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，或看別人是怎么處理的，這樣首先起碼你自己動(dòng)過(guò)腦想過(guò)，自己有自己的思路。如果你一開(kāi)始就看別人的程序，你的思維就會(huì)受限在別人的思維里，自己想再創(chuàng)新就更難了，這樣你自己永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法提高，因?yàn)槟闶亲咴趧e人的影子里。
學(xué)會(huì)提問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇上的問(wèn)題，多數(shù)人也有遇上的，所以如果有什么不懂，你可以去問(wèn)老師。我覺(jué)得學(xué)習(xí)單片機(jī)最主要的要多提問(wèn)，對(duì)于一個(gè)自己不是太懂的程序，自己一定要多提問(wèn)幾遍，這樣不但有利于加深自己的印象還能從中學(xué)到不少別人的方法。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期我對(duì)《單片機(jī)》這門課程的學(xué)習(xí)，不僅讓我懂得了很多程序的編寫(xiě)，還讓我學(xué)到了很多對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期來(lái)的我自己的學(xué)習(xí)情況，我覺(jué)得自己對(duì)編程進(jìn)步了不少，懂得運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)單片機(jī)程序，不再去死記硬背指令了。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，才能讓自己學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
交通信號(hào)燈設(shè)計(jì)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簆1口的使用方法，延時(shí)程序的編寫(xiě)。
實(shí)驗(yàn)要求：在一個(gè)十字路口分為東西南北走向，信號(hào)等按以下的狀態(tài)順序工作：
（1）初始狀態(tài)0，東西、南北紅燈全亮。延時(shí)一定時(shí)間；
（2）狀態(tài)1，南北綠燈亮通車，東西紅燈，延時(shí)一定時(shí)間；
（3）狀態(tài)2，南北綠燈閃爍幾次轉(zhuǎn)黃燈，東西仍然紅燈，延時(shí)一定。
時(shí)間；
（4）狀態(tài)3，南北紅燈，東西綠燈通車，延時(shí)一定時(shí)間；
（5）狀態(tài)4，南北仍然紅燈，東西綠燈閃爍幾次轉(zhuǎn)黃燈，延時(shí)一定。
時(shí)間；
（6）循環(huán)至狀態(tài)1，繼續(xù)。
實(shí)驗(yàn)電路和流程框架圖：
（1）硬件電路。
交通燈實(shí)訓(xùn)設(shè)備用最小系統(tǒng)板和信號(hào)燈組合而成。
2、軟件編程。
若各路口燈亮滅的時(shí)間間隔為2s鐘，燈光閃爍時(shí)間間隔為0.5s。用軟件延時(shí)的方法，晶振頻率12mhz時(shí)，一個(gè)機(jī)器周期為1us。
編寫(xiě)交通信號(hào)燈程序：
編寫(xiě)主程序，由r7做主程序的計(jì)數(shù)器，確定調(diào)用延時(shí)時(shí)間為0.5s，從而獲得交通燈的亮滅時(shí)間。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
《立體構(gòu)成》是我期待的課程之一，也是我學(xué)得有點(diǎn)失落的課程。期待，是因?yàn)樵撜n程林穎旭老師上的，她的課可以讓我們充分地發(fā)揮自己的想象，課程比較輕松自由，趣味性強(qiáng)。失落，是因?yàn)樽约簺](méi)有好好把握好這門課程，沒(méi)有在該課程中主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。也許是因?yàn)樽约旱膶W(xué)生工作影響到了學(xué)習(xí)，也許是因?yàn)槟菚r(shí)候課程都堆積在一起，都在一個(gè)勁地趕趕作業(yè)，找不到學(xué)習(xí)《平面構(gòu)成》那時(shí)學(xué)得開(kāi)心，做得踏實(shí)的感覺(jué)。
雖然學(xué)習(xí)過(guò)程有點(diǎn)被動(dòng)，但學(xué)完《立體構(gòu)成》后還是有所收獲。我想，立體構(gòu)成課程主要是鍛煉我們對(duì)立體造型的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造，對(duì)材料的了解和運(yùn)用，以及對(duì)手工制作能力和審美能力的提升。
在學(xué)習(xí)過(guò)程，我體會(huì)最深刻的有三點(diǎn)：對(duì)材料的了解和運(yùn)用，創(chuàng)作靈感的來(lái)源，作品對(duì)作者個(gè)人特點(diǎn)的反映。
“材料選得好，制作起來(lái)就會(huì)快很多，而且效果也很容易出來(lái)”，老師的話啟示了我。選則容易加工的，自己比較熟悉的材料做起來(lái)真的順手很多，而且對(duì)于打開(kāi)創(chuàng)作的思路很有幫助。通過(guò)這次課程，我對(duì)復(fù)印紙和kt板有了進(jìn)一步的了解，這兩種材料能夠做出很多的變化，掌握起來(lái)不難。我用復(fù)印紙切割成大小一樣的等腰直接三角形去做第三個(gè)作業(yè)（同一種材料的9種不同擺放方法），通過(guò)對(duì)稱、非對(duì)稱、重復(fù)、疊加等方式進(jìn)行彎曲、折疊和擺放。做了一兩種效果后，思路就不斷地上來(lái)了，順利地完成了該部分的作業(yè)。
好的材料可以使制作過(guò)程事半功倍，同樣，好的方案和想法也可以讓我們快速做出好的效果。這道理我懂，可惜我沒(méi)有至始至終把它運(yùn)用到作業(yè)練習(xí)上。但在練習(xí)過(guò)程，我對(duì)制作方案的思考，或者說(shuō)創(chuàng)作靈感的來(lái)源，還是有所體會(huì)的。我做練習(xí)，想方案的時(shí)候喜歡從現(xiàn)有的作品中尋找新的思路。做線材作業(yè)時(shí)，我聯(lián)想到我們學(xué)校北區(qū)大草坪的方形雕塑，由此啟發(fā)了我通過(guò)線條形式的雕塑感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)空間感。于是我就用kt板裁成長(zhǎng)方體的現(xiàn)狀材料，通過(guò)彎曲做成連續(xù)的多個(gè)近似方形的效果。而做第六個(gè)作業(yè)的時(shí)候，我是從色彩出發(fā)的，在網(wǎng)上看到有人根據(jù)蒙德里安的《紅黃藍(lán)相間》做出的“紅黃藍(lán)書(shū)架”。我又聯(lián)想到《設(shè)計(jì)美學(xué)》上的紅藍(lán)椅，于是有了把蒙德里安的《紅黃藍(lán)相間》立體化的想法。由于時(shí)間不夠，我就選了最簡(jiǎn)單的《紅黃藍(lán)相間》去做。
“每個(gè)人的思維都不一樣，做出來(lái)的效果也不一樣”。我有意地去觀察了同學(xué)們的作品，以驗(yàn)證老師的話。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多人都在用同一種材料，但真的很少有人會(huì)做出同樣效果的作品。而且，把作品的特點(diǎn)和個(gè)人特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)還真有很多相似的地方。就拿畫(huà)畫(huà)和這次立體構(gòu)成的作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，平時(shí)畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很細(xì)細(xì)心，很精致的的同學(xué)，這次立體構(gòu)成的作業(yè)的手工也是非常精致的。而那些“豪放派”的同學(xué)，手工則顯得粗糙些。對(duì)我自己，作品反映出來(lái)的就是，在后面綜合性的作業(yè)聯(lián)系中，我對(duì)復(fù)雜形態(tài)的把握較差。老師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)就一針見(jiàn)血地分析出來(lái)了。
以上是我學(xué)習(xí)《立體構(gòu)成》的所想所悟，基本上反映了我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)情況。下面我想向林老師提出一些關(guān)于《立體構(gòu)成》課程的建議，或者說(shuō)是我對(duì)老師和該課程的一些看法。
首先，感謝林老師能相信我們，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給我們，讓我們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，營(yíng)造一種自主、輕松、自由的課堂氣氛。
其次，我覺(jué)得，如果在每個(gè)作業(yè)完成之后，做一個(gè)點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們可以在聽(tīng)完點(diǎn)評(píng)后有針對(duì)性地再做修改，可能會(huì)做出更好的效果，得到更大的提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)：
這個(gè)學(xué)期的單片機(jī)課已經(jīng)早早的上完了，但是理論純屬理論，沒(méi)有與實(shí)踐的結(jié)合總讓我們學(xué)的不踏實(shí)，感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到學(xué)以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后，老師給我們安排了這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，給了我們學(xué)以致用的做好的實(shí)踐。
關(guān)于這次課程設(shè)計(jì)，我們花費(fèi)了比較多的心思，既是對(duì)課程理論內(nèi)容的一次復(fù)習(xí)和鞏固，還讓我們豐富了更多與該專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí)，比如軟件應(yīng)用等，在摸索中學(xué)習(xí)，在摸索中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲，在真正設(shè)計(jì)之前我們做了相當(dāng)豐富的準(zhǔn)備，首先鞏固一下課程理論，再一遍熟悉課程知識(shí)的構(gòu)架，然后結(jié)合加以理論分析、總結(jié)，有了一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖之后才著手設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)程序時(shí)，我們不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣是非常必要的，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也能為資料的保存和交流提供了方便；我覺(jué)得在設(shè)計(jì)課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常，但我們應(yīng)該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設(shè)計(jì)又出錯(cuò)了。
除了對(duì)此次設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作之外，我們還學(xué)到了很多平時(shí)難得的東西，首先是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在這次設(shè)計(jì)當(dāng)中，難免和同學(xué)產(chǎn)生觀點(diǎn)和意見(jiàn)的分歧，以及分工明細(xì)、時(shí)間安排等不合理，通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性及力量之強(qiáng)大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都將受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
此次的設(shè)計(jì)，其實(shí)也是我們所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，讓我深深的認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)單片機(jī)要有一定的基礎(chǔ)，要有電子技術(shù)方面的數(shù)字電路和模擬電路等方面的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)字電路；也要有編程語(yǔ)言的匯編語(yǔ)言或c語(yǔ)言。要想成為單片機(jī)高手，我們首先要學(xué)好匯編語(yǔ)言，然后轉(zhuǎn)入c語(yǔ)言學(xué)習(xí)，所以我們不能學(xué)到后面就忘了前面的知識(shí)，更應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)緊緊的結(jié)合在一起，綜合運(yùn)用，所謂設(shè)計(jì)，就是要求創(chuàng)新，只有將知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)才能真正的設(shè)計(jì)好。
課程設(shè)計(jì)體會(huì)
作為一名自動(dòng)化專業(yè)的大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機(jī)的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)我們歷時(shí)兩個(gè)星期，從理論到實(shí)踐，學(xué)到了很多的東西。同時(shí)不僅鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對(duì)單片機(jī)的興趣也在逐漸增加。這次的課程設(shè)計(jì)還讓我學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。更重要的是，我在這一設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，不輕言放棄。
回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，我感慨頗多，最重要的是感觸是：遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，最重要的一件事就是馬上思考檢查問(wèn)題出在哪邊，而不是抱怨或者馬上請(qǐng)教同學(xué)老師。只有這樣我們才能真正的學(xué)會(huì)單片機(jī)，才能越學(xué)越會(huì)。自己的獨(dú)立處理問(wèn)題的能力才會(huì)得到提高。還有無(wú)論編程中遇到什么問(wèn)題，都不要怨天尤人。無(wú)論自己的程序有多好，都不能驕傲。只有這樣做到不驕不躁，力量才會(huì)源源不斷，才會(huì)有更多的靈感。
在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中：遇到的.最大的問(wèn)題就是硬件問(wèn)題，在自己課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到的很多情況下或是導(dǎo)線損壞或是實(shí)驗(yàn)箱上的i/o口不能正確的輸出。在這一方面，我們所能做的是，每天開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)時(shí)就要檢查所用的導(dǎo)線沒(méi)有問(wèn)題及各個(gè)i/o接口是否能夠正確輸出。具體方法如下：把每一根導(dǎo)線連接每個(gè)i/o口到發(fā)光二極管，上電后每個(gè)發(fā)光二極管是不是能點(diǎn)亮，按一下復(fù)位鍵后，發(fā)光二極管是不是還是繼續(xù)正確的亮著。
很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題。
在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)課程設(shè)計(jì)做的還是有一些遺憾，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富。
最后，無(wú)論如何都要好好的感謝指導(dǎo)老師的幫助，在整個(gè)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，幾乎每一個(gè)程序的設(shè)計(jì)成功都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和幫助。在老師的辛勤指導(dǎo)之下，學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和使用的知識(shí)。而且還得感謝身邊同學(xué)的幫助和交流，在互相幫助和交流的過(guò)程中能夠?qū)W到很多很有創(chuàng)意的編程思想，更加擴(kuò)寬了自己的思想。
52
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
兩個(gè)月的暑期認(rèn)知實(shí)習(xí)很快結(jié)束了，總體上來(lái)說(shuō)感覺(jué)很充實(shí)，沒(méi)有白白浪費(fèi)暑假時(shí)光，也充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，獲益匪淺。
當(dāng)然很感謝龍夏老師和肖連軍老師，他們放棄自己的假期，在酷暑中堅(jiān)持沒(méi)兩天一到，為我們解答學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。還有就是系里的支持，為我們提供涼爽的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)議室配有空調(diào)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)不用經(jīng)受酷暑的考驗(yàn)。雖然我們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所很簡(jiǎn)陋：桌椅是我們從5棟教學(xué)樓搬的，電源插座是剛剛搭建的，和在普通教室上自習(xí)的同學(xué)來(lái)比我們是幸福的。
實(shí)習(xí)前雖說(shuō)已經(jīng)大二結(jié)束，但是對(duì)我們的專業(yè)嵌入式方向始終不甚明白，縱然專業(yè)導(dǎo)論課已經(jīng)談過(guò)，但是總感覺(jué)迷茫與空洞。書(shū)本上的知識(shí)也學(xué)了不少，像電路，數(shù)字邏輯，組成原理等一些課，但是這些課始終是書(shū)本知識(shí)，得不到實(shí)際的應(yīng)用。通過(guò)這次的親自動(dòng)手設(shè)計(jì)到編寫(xiě)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)程序，終于切身體會(huì)到在開(kāi)發(fā)產(chǎn)品中要用到哪些知識(shí)。依然記得實(shí)訓(xùn)剛開(kāi)始時(shí)，大家都很興奮，因?yàn)槲覀円约簞?dòng)手焊接自己開(kāi)發(fā)板的每一模塊，從電源模塊開(kāi)始著手?！皶?shū)到用時(shí)方恨少，事要做時(shí)方知難”，一點(diǎn)也不假，感覺(jué)焊接應(yīng)該不難，不就把錫點(diǎn)到電器元件引腳上不就行了，可是真正拿著烙鐵去焊時(shí)，手是抖動(dòng)的，烙鐵也不打聽(tīng)話……淡然這只是剛開(kāi)始時(shí)，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)慢慢的得心應(yīng)手。怪不得社會(huì)上的公司招聘都提到：有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。是啊，干過(guò)的總比紙上談兵的強(qiáng)的多，公司不需要對(duì)你培訓(xùn)，可以直接工作給公司帶來(lái)效益。
焊接電路板的時(shí)間很短，這只是簡(jiǎn)單的技術(shù)活，不需要邏輯上的考慮。接下來(lái)就是用我們焊接好的開(kāi)發(fā)板開(kāi)始我們的單片機(jī)之旅。由于單片機(jī)課程還沒(méi)開(kāi)，我們不得不從網(wǎng)上查資料，看教程彌補(bǔ)自己基礎(chǔ)知識(shí)的匱乏。還記得自己寫(xiě)的第一個(gè)程序，驅(qū)動(dòng)數(shù)碼管。雖然看著焊接好的開(kāi)發(fā)板很好看，但是要寫(xiě)程序點(diǎn)亮它就不那么容易了，第一感覺(jué)就是無(wú)從下手。老師建議我們從網(wǎng)上看前人的驅(qū)動(dòng)程序，然后比著寫(xiě)，由于使用的單片機(jī)不同，電路的設(shè)計(jì)不同，在看網(wǎng)上程序時(shí)必須要明白其原理，否則還是無(wú)法借鑒過(guò)來(lái)，就這樣第一個(gè)驅(qū)動(dòng)程序花費(fèi)了我兩天時(shí)間才把數(shù)碼管點(diǎn)亮。開(kāi)發(fā)的過(guò)程是痛苦的，但是結(jié)果是令人無(wú)比興奮的?？粗约狐c(diǎn)亮的數(shù)碼管心里特別高興。
接下來(lái)的日子就是每天對(duì)著電腦編寫(xiě)程序，然后下載到單片機(jī)中進(jìn)行檢測(cè)，查看能否運(yùn)行。有時(shí)花費(fèi)了一天的時(shí)間編寫(xiě)的一個(gè)程序下載單片機(jī)中竟然運(yùn)行不了或者顯示錯(cuò)誤，心里真的特別失望；有時(shí)為了一個(gè)驅(qū)動(dòng)程序想了一天還是一無(wú)所獲，會(huì)特別煩躁……但是看到其他同學(xué)都在專心的研究，自己也就安慰自己別灰心，要堅(jiān)持。就想《士兵突擊》中說(shuō)的一樣不拋棄不放棄，所以自己也不能放棄自己。然后又重新打起精神，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，就是在這樣的一次次的自我暗示中，在和同學(xué)們一起拼搏一起學(xué)習(xí)。
還記得在進(jìn)行多機(jī)通信時(shí)，由于要把所有的單片機(jī)連接在一起，大家不得不默契配合，一起想辦法，編寫(xiě)協(xié)議“眾人拾柴火焰高”，很快一個(gè)主機(jī)程序，從機(jī)程序就出爐了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的認(rèn)知實(shí)習(xí)我學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有責(zé)任心、信心、恒心以及團(tuán)隊(duì)合作能力。我想無(wú)論是在學(xué)校還是以后踏入社會(huì)這些都必不可少。我認(rèn)識(shí)到了我所學(xué)知識(shí)的重要性。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次的單片機(jī)培訓(xùn)應(yīng)用到的不僅是單片機(jī)知識(shí)，還有以前的課程，所以知識(shí)的積累也是非常重要的。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)了很多，使自己未踏入企業(yè)就已經(jīng)對(duì)企業(yè)有了一定的了解。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)更清楚的認(rèn)知，以前一直不清楚嵌入式的具體應(yīng)用，不知道以后畢業(yè)了該干什么。但通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)嵌入式有了更清楚地認(rèn)識(shí)，對(duì)單片機(jī)有了更清晰的理解。我認(rèn)識(shí)到做什么都要有責(zé)任心，只有抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度才能把任務(wù)完成。而程序員更是對(duì)耐心和細(xì)心有很高的要求。
實(shí)習(xí)的過(guò)程不僅僅是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，更是一個(gè)反思的過(guò)程。學(xué)習(xí)到新知識(shí)固然可喜，但能否用新知識(shí)對(duì)舊只是加以反思，這是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
結(jié)束了兩周的電視機(jī)實(shí)訓(xùn)，我們又迎來(lái)了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，真是讓我們受益匪淺啊學(xué)到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機(jī)會(huì).真正的學(xué)到了東西.為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)讓我們受益匪淺.此次課程設(shè)計(jì)軟件與硬件相結(jié)合，考察了我們的焊接水平與編程潛力.對(duì)于我們應(yīng)用電子技術(shù)的學(xué)生而言焊接是不成問(wèn)題，也很順利;可到了編程時(shí)就出現(xiàn)了很大的障礙，先開(kāi)始的顯示時(shí)鐘還算順利，下面的報(bào)警部分就花費(fèi)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，還有加上報(bào)警時(shí)的音樂(lè)也是我們到圖書(shū)館里查閱資料由匯編轉(zhuǎn)化成c語(yǔ)言得來(lái)的.本來(lái)還以為編程會(huì)很簡(jiǎn)單的，等到實(shí)際操作起來(lái)才明白它的復(fù)雜性，沒(méi)有想像中的那么得心應(yīng)手，理解流程是有思維的前提.單片機(jī)是我們上學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程，所以很多專業(yè)知識(shí)也都忘記了.但是經(jīng)過(guò)我們一步步的努力，花費(fèi)的時(shí)間與精力最后沒(méi)有白費(fèi)，效果漸漸地出現(xiàn)了.其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯(cuò)誤，所以導(dǎo)致整個(gè)程序的結(jié)果很亂，在仔細(xì)修改程序之后，最后一步步地到達(dá)效果了.
編程序舍棄了，到網(wǎng)上下載了一段音樂(lè)程序，是c語(yǔ)言編的.要讓音樂(lè)在我們的紅外報(bào)警系統(tǒng)中唱出來(lái)可不是什么簡(jiǎn)單的事情，雖然找到了音樂(lè)程序，但要讓音樂(lè)程序跟我們的主程序融合在一齊得花費(fèi)點(diǎn)心思了.
最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導(dǎo)下，程序基本編寫(xiě)成功，這是我們共同努力的結(jié)果，在享受我們成果之時(shí)，不得不感慨單片機(jī)的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)沒(méi)有浪費(fèi)，我們從中學(xué)到了很多知識(shí).，也讓我們對(duì)單片機(jī)有了更深一步的了解.雖然最后結(jié)果是出來(lái)了，可這與老師的精心指導(dǎo)是分不開(kāi)的，她引導(dǎo)我們的思路，本來(lái)一竅不通的我們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說(shuō)老師是功不可抹的.
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我獲得了很多新知識(shí)和新理念，我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。作為教師，我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的一些體會(huì)與想法：
1、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
2、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
3、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)？技術(shù)？社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
4、新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書(shū)匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者＂，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。
1、應(yīng)深入研究教材。
2、要為學(xué)生的`探索創(chuàng)設(shè)有利的情境。
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性。
3、做課堂上的促進(jìn)者。
課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。
4、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助。
這幾天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的，它使我對(duì)下面的進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準(zhǔn)備工作。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
單片機(jī)課程設(shè)計(jì)總結(jié)：做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會(huì)，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
我們組一共有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人是真的神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，除了在最后答辯的時(shí)候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫(huà)了幾遍的圖說(shuō)了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說(shuō)怎么，雖然有的東西他們也答出來(lái)了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣(我見(jiàn)到的很多做了10天的人最后的成績(jī)都有不如他們的)，但是鄙視他們的做法。
所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒(méi)有他們我可能都要放棄了，因?yàn)槲冶救藢?duì)單片機(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語(yǔ)言沒(méi)學(xué)好，一開(kāi)始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來(lái)請(qǐng)教我們班的一個(gè)男生，每次跟他一起到試驗(yàn)室調(diào)試程序(他們組也只有他一個(gè)人動(dòng)手)，看他邊做邊給我講解。最后在開(kāi)發(fā)機(jī)上做出來(lái)的時(shí)候，雖然不是我自己寫(xiě)的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來(lái)我們組就用了他寫(xiě)的程序，他自己又抽空做了些拓展。
接下來(lái)就是做硬件方面的焊接工作了。沒(méi)想到這項(xiàng)看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來(lái)帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵(lì)我，即使最后出不來(lái)東西，但是一定要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我也這么對(duì)自己說(shuō)，即使你做出來(lái)的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來(lái)一件成品。
在要驗(yàn)收前，終于做了一件成品出來(lái)，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來(lái)了，所以最后應(yīng)該還是我的焊接方面的問(wèn)題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來(lái)不及了，單是檢查線路卻也查不出來(lái)什么問(wèn)題。那么就準(zhǔn)備答辯吧。我對(duì)著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺(jué)得很難記的東西現(xiàn)在記起來(lái)容易多了，因?yàn)檎於荚谕鼈兇蚪坏馈?1的引腳及其功能，a/d轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動(dòng)器的，所有我用到的我都一再的看書(shū)了解，同時(shí)請(qǐng)教同學(xué)我看書(shū)過(guò)程當(dāng)中的疑惑。在這個(gè)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問(wèn)題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手……算了吧，不要想那些如果，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。
還好，驗(yàn)收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的水平，我覺(jué)得我對(duì)單片機(jī)的一些知識(shí)在這個(gè)動(dòng)手的過(guò)程中真的是從無(wú)到有增長(zhǎng)的。同時(shí)我也盡量不去想別人得了多少分，沒(méi)有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)，其實(shí)這也沒(méi)有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。
最后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)單片機(jī)竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來(lái)做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語(yǔ)言。有什么問(wèn)題請(qǐng)教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動(dòng)課就成功的做出過(guò)調(diào)頻收音機(jī)，大一暑假的時(shí)候參加了學(xué)校的電子競(jìng)賽培訓(xùn)接著比賽，不過(guò)后來(lái)怎么樣我就不知道了。汗。看來(lái)要多保持聯(lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16762199.html】
