好的教案設(shè)計能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的欲望。編寫教案時要根據(jù)學生的不同學習水平和興趣特點,采用多種教學手段和方法。精心編寫教案可以使教學過程更加有序和高效。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇一
教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統(tǒng)計的必要性;
2、認識簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;
3、學會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:學會收集數(shù)據(jù),認識簡單的統(tǒng)計表。
教學難點:能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
生:選大多數(shù)同學喜歡的顏色。
師:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?
生:可以在全校的同學們中去調(diào)查一下。
生:全校學生有那么多,怎樣調(diào)查呢?
生:我覺得可以先在班里進行調(diào)查。
生:還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。
師:你們真聰明,你們剛才說的調(diào)查,其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題:統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù),首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。
師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?
師:要想知道喜歡哪種顏色的同學最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?
生:自由發(fā)言。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇二
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
談話、指導相結(jié)合法,引導學生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)。
師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答,并說明理由。)
教師引導:張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)
(4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)
(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義。
1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格,你準備怎么辦?
地點
植物園
動物園
游樂園
森林公園
河濱公園
人數(shù)
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去( )的人數(shù)最多,最喜歡去( )的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右( )人。
你最喜歡去( ),喜歡去這里的同學有( )人。
你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加( )小組的人數(shù)最多,參加( )小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有( )人。
我喜歡( )小組,喜歡這個小組的有( )人。
師:通過今天的學習,同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié):
學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
紅黃藍白
顏色
紅色
黃色
藍色
白色
人數(shù)
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇三
教學目標:
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
教學重點:
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學教法:
談話、指導相結(jié)合法,引導學生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程:
一、情境引入。
教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)。
師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答,并說明理由。)。
教師引導:張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
二、互動新授。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)。
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)。
(4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。
(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。
組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格,你準備怎么辦?
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數(shù)。
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數(shù)最多,最喜歡去()的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去(),喜歡去這里的同學有()人。
你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加()小組的人數(shù)最多,參加()小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有()人。
我喜歡()小組,喜歡這個小組的有()人。
四、課堂小結(jié)。
師:通過今天的學習,同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié):
學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數(shù)。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇四
1.選校服顏色情境。
教材從學生生活中的實際問題引入,創(chuàng)設(shè)了開學初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適?”的問題。教材中一個小女孩做出判斷:應(yīng)該選大多數(shù)同學最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?這一需要解決的問題。從而引發(fā)學生思考,引入新知的學習。
教學這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,可能大部分學生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。這里教師要注意引導,使學生明白,不可能滿足每個人的要求,最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值。
教材中首先出現(xiàn)了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?”這個問題進行研討,情境圖中學生的對話揭示了解決問題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計)。第一次對話。一個學生說“可以在全校進行調(diào)查”另一生說“全校學生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查。”這里不僅確立了調(diào)查的對象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對話:一個學生說在班里用舉手的方式進行調(diào)查,另一個學生說可以用其他的方式進行調(diào)查。對話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開放的方式體現(xiàn)了對學生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學生用舉手的方法收集數(shù)據(jù),并提示應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù)),圖下有一個統(tǒng)計表,表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。
教學時要讓學生充分進入情境,真正參與進來,首先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流制定好調(diào)查計劃,接著再讓學生嚴格按照計劃進行統(tǒng)計。最后把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。
在調(diào)查的過程中,確定調(diào)查對象這一環(huán)節(jié),通過學生的話“全校學生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查。”滲透了抽樣的思想,這里要讓學生體會到“我們班級學生最喜歡的顏色,不一定是全校學生最喜歡的顏色?!?/p>
在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),要引導學生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在讓學生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時,教師注意提示學生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù))。
3.分析數(shù)據(jù)解決問題。
教材呈現(xiàn)了三個問題,讓學生對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行分析,體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息,進而判斷是否能解決問題。如第(3)題,某班學生最喜歡的顏色,不宜代表全校學生最喜歡的顏色。為了解決問題,可調(diào)整方案,如每個年級隨便選一個班調(diào)查,或調(diào)查全校學生等。
教學時,要放手讓學生獨立完成,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學生最喜歡的顏色”的含義。當然,對于二年級的學生來講,不必講那么深入,只要學生能體會出“我們班級學生最喜歡的顏色,不一定是全校學生最喜歡的顏色。”即可。另外,教師也可以讓學生根據(jù)統(tǒng)計表提問題并解答,如“你還能提出什么問題?”讓學生充分利用信息,結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗,提高學生質(zhì)疑解題的能力。
本節(jié)課教學的重點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),難點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程。
1.挖掘情境內(nèi)涵,理解“選擇校服”的本質(zhì)。
教學這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,要讓學生充分進入情境,真正參與進來。
首先讓學生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。
然后教師要注意引導學生:剛才同學們是針對自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發(fā)學生思考、討論。
最后使學生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學生明白,最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值,同時引發(fā)下個研討內(nèi)容。
2.抓住問題沖突,引出收集信息的方法。
本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法,調(diào)查法是學生首次運用,學生沒有這部分知識經(jīng)驗。因此在教學時先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流,教師適時的引導從而制定好調(diào)查計劃。從研討到制定計劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學生的發(fā)言,能夠在順應(yīng)學生思維的前提下,順思導學,引導學生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法。
學生的意見可能很多,預設(shè)到的答案可能是:
(1)在學門口挨個詢問?對此學生會反駁太麻煩了,全校人數(shù)太多,一天也問不完。
(2)打電話詢問。
(3)聽老師的。
當學生出現(xiàn)這樣的問題時,教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子,讓他們針對這些方法進行討論,指出不足及修改的方案。在這樣的前提下,教師抓住學生的一些有用信息進行引導,全校人數(shù)太多不好操作,我們可以劃分成班級來統(tǒng)計,然后根據(jù)眾多班級同學的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學生不會說出,但是他們會用自己的語言來描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學的意見,在慢慢到人數(shù)多同學的意見,從而把這種方法具體的形象的讓學生理解。
3.優(yōu)化調(diào)查方式,便于統(tǒng)計。
在學生懂得調(diào)查本班同學的意見后,思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學生充分地想、說。可以引導學生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想,哪種方法又快又準確?讓學生明白針對數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),比較方便。教師注意提示學生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù))。
4.學生親身實踐,完善統(tǒng)計表。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)時,可以師生共同統(tǒng)計一種顏色的人數(shù),以此作為樣子。然后放手讓一名學生充當教師角色,來統(tǒng)計,其余學生充當驗證官,一是再次驗證數(shù)據(jù)的正確否,同時也是讓全員參與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程。統(tǒng)計后可以讓學生用語言描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)、方法的大體過程。其目的讓學生對此方法有個完整的認知。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇五
1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。
2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內(nèi)容。
體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
分析、提出合理化建議。
探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。
完成教材練習一的第6題。
1、師:同學們,你們最喜歡吃的水果是什么?
調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計表。
提問:要完成這項統(tǒng)計,你準備怎么辦?
2、引導學生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報名,小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
采用比較簡便的方法,師生合作完成收集整理數(shù)據(jù)。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。)。
3、從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?
回答教材上的問題。
討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。
1、完成教材練習一的第4題。
(1)談話:同學們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手,了解學生家里有車的情況。)。
(2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。
學生填寫,匯報,教師展示。
種類:面包車大巴車小轎車摩托車。
輛數(shù):683312。
(3)回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)。
如果再觀察10分鐘,哪種車通過的'數(shù)量可能最多?(放手讓學生討論,說出理由。)。
2、完成教材練習一的第5題。
出示統(tǒng)計表,要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題:每種書有多少?
回答問題(1)和(2)。
討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?
完成教學練習一的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表()份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)。
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學生自由發(fā)言。)。
4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?
小組討論,互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少。
你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇六
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
談話、指導相結(jié)合法,引導學生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
一、情境引入
教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)。
師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答,并說明理由。)
教師引導:張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
二、互動新授
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫正;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)
(4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
用舉手數(shù)一數(shù)的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇七
教材分析:
具體分析:
1.選校服顏色情境。
教材從學生生活中的實際問題引入,創(chuàng)設(shè)了開學初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適?”的問題。教材中一個小女孩做出判斷:應(yīng)該選大多數(shù)同學最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?這一需要解決的問題。從而引發(fā)學生思考,引入新知的學習。
教學這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,可能大部分學生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。這里教師要注意引導,使學生明白,不可能滿足每個人的要求,最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值。
2.調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)。
教材中首先出現(xiàn)了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?”這個問題進行研討,情境圖中學生的對話揭示了解決問題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計)。第一次對話。一個學生說“可以在全校進行調(diào)查”另一生說“全校學生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查?!边@里不僅確立了調(diào)查的對象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對話:一個學生說在班里用舉手的方式進行調(diào)查,另一個學生說可以用其他的方式進行調(diào)查。對話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開放的方式體現(xiàn)了對學生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學生用舉手的方法收集數(shù)據(jù),并提示應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù)),圖下有一個統(tǒng)計表,表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。
教學時要讓學生充分進入情境,真正參與進來,首先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流制定好調(diào)查計劃,接著再讓學生嚴格按照計劃進行統(tǒng)計。最后把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。
在調(diào)查的過程中,確定調(diào)查對象這一環(huán)節(jié),通過學生的話“全校學生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查。”滲透了抽樣的思想,這里要讓學生體會到“我們班級學生最喜歡的顏色,不一定是全校學生最喜歡的顏色?!?/p>
在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),要引導學生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在讓學生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時,教師注意提示學生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù))。
3.分析數(shù)據(jù)解決問題。
教材呈現(xiàn)了三個問題,讓學生對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行分析,體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息,進而判斷是否能解決問題。如第(3)題,某班學生最喜歡的顏色,不宜代表全校學生最喜歡的顏色。為了解決問題,可調(diào)整方案,如每個年級隨便選一個班調(diào)查,或調(diào)查全校學生等。
教學時,要放手讓學生獨立完成,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學生最喜歡的顏色”的含義。當然,對于二年級的學生來講,不必講那么深入,只要學生能體會出“我們班級學生最喜歡的顏色,不一定是全校學生最喜歡的顏色?!奔纯伞A硗?,教師也可以讓學生根據(jù)統(tǒng)計表提問題并解答,如“你還能提出什么問題?”讓學生充分利用信息,結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗,提高學生質(zhì)疑解題的能力。
重難點突破。
本節(jié)課教學的重點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),難點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程。
突破建議:
1.挖掘情境內(nèi)涵,理解“選擇校服”的本質(zhì)。
教學這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,要讓學生充分進入情境,真正參與進來。
首先讓學生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。
然后教師要注意引導學生:剛才同學們是針對自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發(fā)學生思考、討論。
最后使學生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學生明白,最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值,同時引發(fā)下個研討內(nèi)容。
2.抓住問題沖突,引出收集信息的方法。
本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法,調(diào)查法是學生首次運用,學生沒有這部分知識經(jīng)驗。因此在教學時先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流,教師適時的引導從而制定好調(diào)查計劃。從研討到制定計劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學生的發(fā)言,能夠在順應(yīng)學生思維的前提下,順思導學,引導學生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法。
學生的意見可能很多,預設(shè)到的答案可能是:
(1)在學門口挨個詢問?對此學生會反駁太麻煩了,全校人數(shù)太多,一天也問不完。
(2)打電話詢問。
(3)聽老師的。
當學生出現(xiàn)這樣的問題時,教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子,讓他們針對這些方法進行討論,指出不足及修改的方案。在這樣的前提下,教師抓住學生的一些有用信息進行引導,全校人數(shù)太多不好操作,我們可以劃分成班級來統(tǒng)計,然后根據(jù)眾多班級同學的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學生不會說出,但是他們會用自己的語言來描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學的意見,在慢慢到人數(shù)多同學的意見,從而把這種方法具體的形象的讓學生理解。
3.優(yōu)化調(diào)查方式,便于統(tǒng)計。
在學生懂得調(diào)查本班同學的意見后,思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學生充分地想、說??梢砸龑W生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想,哪種方法又快又準確?讓學生明白針對數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),比較方便。教師注意提示學生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù))。
4.學生親身實踐,完善統(tǒng)計表。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)時,可以師生共同統(tǒng)計一種顏色的人數(shù),以此作為樣子。然后放手讓一名學生充當教師角色,來統(tǒng)計,其余學生充當驗證官,一是再次驗證數(shù)據(jù)的正確否,同時也是讓全員參與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程。統(tǒng)計后可以讓學生用語言描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)、方法的大體過程。其目的讓學生對此方法有個完整的認知。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇八
教學要求使學生初步學會把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個復式統(tǒng)計表,認識復式統(tǒng)計表的意義和作用,并通過教材中有說服力的數(shù)據(jù)對學生進行愛科學的教育。
教學重點讓學生了解分欄的方法和步驟,看懂表頭。
教學用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇九
教學目標。
1、初步理解并掌握復式統(tǒng)計表的特征及制作方法,并能根據(jù)統(tǒng)計表進行簡單的分析.。
2、培養(yǎng)學生仔細認真的做題習慣,并結(jié)合問題對學生進行思想品德教育.。
3、提高學生獨立分析解決問題的能力.。
教學重點。
制作復式統(tǒng)計表.。
教學難點。
復式統(tǒng)計表表頭的設(shè)計.。
教學過程()。
一、復習準備。
1、教師提問:如何對原始數(shù)據(jù)進行分組整理?
2、請學生說一說根據(jù)每張表格,你能觀察出哪些內(nèi)容?
興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)統(tǒng)計表。
數(shù)學小組生物小組。
性別。
合計。
男生。
女生。
性別。
合計。
男生。
女生。
人數(shù)。
22。
14。
8
人數(shù)。
15。
7
8
航模小組美術(shù)小組。
性別。
合計。
男生。
女生。
性別。
合計。
男生。
女生。
人數(shù)。
17。
13。
4
人數(shù)。
24。
12。
12。
二、學習新課。
(一)教師提問:
1、四張表格各自表示一項小組活動的情況,怎樣才能很快地比較各個小組中人數(shù)的情況,你有什么辦法嗎?(分組討論.)。
2、想一想,能不能把這四個小組活動人數(shù)情況放在一個統(tǒng)計表里?
(學生嘗試把四個統(tǒng)計表繪制成一個復式統(tǒng)計表.)。
3、制作這個統(tǒng)計表時,要反映哪幾方面的問題?怎樣設(shè)計?(再分組討論,回答.)。
興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)統(tǒng)計表。
男生。
女生。
數(shù)學小組。
生物小組。
航模小組。
美術(shù)小組。
4、這個統(tǒng)計表中還有哪些項目不清楚?怎樣解決這個問題?
5、如果想要統(tǒng)計每個小組中男、女生各有多少人,應(yīng)該怎么辦?
6、如果想要反映出每個小組的總?cè)藬?shù),又應(yīng)該怎么設(shè)計?
(分組討論、嘗試獨立設(shè)計表頭及其它各項內(nèi)容.)。
教師說明:表內(nèi)的數(shù)據(jù)要反映四個小組的情況,所以表頭的豎向分欄中寫出了四個小組的名稱和總計;同時表內(nèi)還要能看出各小組男、女生人數(shù),所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計.左上角一格用斜線分成三部分.)。
(二)學生獨立填表。
(三)興農(nóng)小學活動課程小組人數(shù)統(tǒng)計表。
教師強調(diào):
1、填整理好的數(shù)據(jù);
2、再填合計、總計,根據(jù)這兩項結(jié)果檢查所填數(shù)據(jù)是否正確,養(yǎng)成良好的檢驗習慣;
3、檢查統(tǒng)計表的名稱和填表日期是否填寫完整了.
(四)做一做。
一個書店第一季度的售書情況如下,制成統(tǒng)計表.。
一月份售出:文藝書1620冊,科技書2087冊,工具書153冊;
二月份售出:文藝書4763冊,科技書4262冊,工具書425冊;
三月份售出:文藝書2835冊,科技書2247冊,工具書363冊.。
(五)教師提問:制作復式統(tǒng)計表的方法是什么?
教師明確:
1、先根據(jù)統(tǒng)計內(nèi)容確定編制的統(tǒng)計表要分幾項,橫著和豎著各應(yīng)該畫幾個格;
3、在畫好的表格上面要寫出統(tǒng)計表的名稱和制表日期;
4、把統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi);
三、鞏固反饋。
在課前調(diào)查的基礎(chǔ)上,做練習.。
(一)調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù),填入下面的統(tǒng)計表.。
本校各年級男女生人數(shù)統(tǒng)計表。
填完表后,回答下面的問題:
1、哪個年級人數(shù)最多?哪個年級人數(shù)最少?
2、全校學生有多少人?全校女生有多少人?
3、三年級一共有多少人?
4、你還能從表中知道哪些情況?
(二)調(diào)查本班各小組學生家長的職業(yè)情況,填入下表.。
本班各小組學生家長職業(yè)情況統(tǒng)計表。
教師提問:你能從表中了解到哪些情況?
我國1978年、1988年總?cè)丝诤图Z食年產(chǎn)量統(tǒng)計表。
1、我國1988年比1978年糧食年產(chǎn)量增加多少億噸?
2、我國1988年糧食年產(chǎn)量是1978年的多少倍?(得數(shù)保留三位小數(shù))。
四、課堂總結(jié)。
制作復式統(tǒng)計表應(yīng)注意哪些問題?
五、課后作業(yè)。
我國1998~2000年的糧食和棉花產(chǎn)量如下:
1998年:糧食51229.5萬噸,棉花450.1萬噸;
1999年:糧食50838.6萬噸,棉花382.9萬噸;
2000年:糧食46251.0萬噸,棉花435.0萬噸.。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表.。
六、板書設(shè)計。
探究活動。
調(diào)查:兒童電視節(jié)目收視率。
活動目的。
1.讓學生通過對愛看什么電視欄目的收集、整理及數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計的意義.。
活動準備。
兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機、幾種表格.。
活動過程。
一、引入.。
教師播放兒童喜歡看的各種節(jié)目片頭.。
二、展開.。
1.師:如果要你去了解同學們喜歡看什么欄目的電視,你準備怎么做?
生:在放學回家的路上問一問.。
生:可以在所住的小區(qū)進行一次調(diào)查.。
生:可以在班級里問一問.。
師補充:還可以設(shè)計項目,讓被調(diào)查的人來填寫.這種方法叫“問卷法”.。
2.小組合作.。
(1)可能出現(xiàn)的幾種情況;
小組1:用談話的方法進行調(diào)查,步驟是:隨意地找同學,碰到一個同學問一些問題,問題主要有“你喜歡看電視嗎?”“你喜歡看哪個欄目的電視?”
小組4:采用問卷調(diào)查的方法,在下面增加了一問:你為什么喜歡看這個欄目?
(2)評價各種調(diào)查方法的優(yōu)、缺點.。
三、用談話法收集電視欄目的收視情況.。
1.師:現(xiàn)在我們用談話法來了解我班同學喜歡看的電視欄目.。
(1)收集數(shù)據(jù)。
喜歡看的電視欄目.。
姓名性別喜歡看的電視欄目原因。
(2)整理數(shù)據(jù)并制成表.。
2.回答問題.。
3.小結(jié).。
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數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇十
通過觀察和動手操作等教學活動,使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類和的方法。
能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表。
在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。
收集數(shù)據(jù)的方法。
數(shù)據(jù)收集和的方法.滲透實踐第一的唯物主義觀點。
小黑板或投影片若干。
教師用小黑板或投影片出示教科書上的復習題。請一名學生讀題。
教師:我們在四年級已經(jīng)學習過簡單的數(shù)據(jù)收集和。現(xiàn)在大家回憶一下這部分知識,自己做這道題。
學生填統(tǒng)計表并在統(tǒng)計圖上畫出表示各種車輛數(shù)目的條形圖。
以前我們學習過的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計一個停車場里的各種機動車的數(shù)量。由于車輛是停著不動的,可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是,在實際工作中,我們要數(shù)據(jù)往往不是靜止不動的,而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的,這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。
1.教師出示例1
同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說,在10分時間內(nèi),通過各種機動車是交替出現(xiàn)的,而不可能前面過的都是小汽車,接著全是大客車,然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下,就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數(shù)據(jù)。通常采用畫“正”的方法來分別統(tǒng)計出各種車輛通過的數(shù)據(jù)。這時,先要寫出需要數(shù)據(jù)名稱。
怎樣知道所要收集;的數(shù)據(jù)是多少呢?
請學生讀題后,讓同學們討論一下這道題說的是什么意思,要求是什么。
學生每人拿出一張紙,寫出上面各種機動車的名稱。
學生數(shù)“正”字的個數(shù),計。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫在黑板上。
學生說一說所見過的用畫“正”字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用,如選舉時統(tǒng)計選票。
學生的回答。共同制成統(tǒng)計表。然后,在空白的統(tǒng)計表上填寫摩托車和小汽車的輛數(shù),再翻開教科書第2頁,獨立做在書上。
獨立將條形統(tǒng)計圖補充完整。
激發(fā)學生學習學興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的習慣,方法,應(yīng)用實際 ,達到學以致用的目的。
這張統(tǒng)計表的表頭應(yīng)該分多少欄?每欄有幾個格?
2.做練習一的第2題。
教師用投影片出示題目,請學生讀題后,教師提問:
3.做練習一的第3題。
學生讀題后回答,獨立填寫統(tǒng)計表。
用畫“正”字的方法記錄實驗結(jié)果。
學生翻開教科書自己讀題,說一說五種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少,接著回答第(2)、(3)問。最后,讓學生獨立填寫統(tǒng)計表。做完以后集體訂正。
教學后記:大部分學生的學習積極性較高,能夠掌握畫正安字收集和數(shù)據(jù)的方法,并且會看統(tǒng)計表,會分析統(tǒng)計表中所說明的問題。個別學生基礎(chǔ)差,練習中涉及到的簡單問題不會回答,有待于輔導。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇十一
教學目標。
1、初步理解并掌握復式統(tǒng)計表的特征及制作方法,并能根據(jù)統(tǒng)計表進行簡單的分析.。
2、培養(yǎng)學生仔細認真的做題習慣,并結(jié)合問題對學生進行思想品德教育.。
3、提高學生獨立分析解決問題的能力.。
教學重點。
制作復式統(tǒng)計表.。
教學難點。
復式統(tǒng)計表表頭的設(shè)計.。
教學過程()。
一、復習準備。
1、教師提問:如何對原始數(shù)據(jù)進行分組整理?
2、請學生說一說根據(jù)每張表格,你能觀察出哪些內(nèi)容?
興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)統(tǒng)計表。
數(shù)學小組生物小組。
性別。
合計。
男生。
女生。
性別。
合計。
男生。
女生。
人數(shù)。
22。
14。
8
人數(shù)。
15。
7
8
航模小組美術(shù)小組。
性別。
合計。
男生。
女生。
性別。
合計。
男生。
女生。
人數(shù)。
17。
13。
4
人數(shù)。
24。
12。
12。
二、學習新課。
(一)教師提問:
1、四張表格各自表示一項小組活動的情況,怎樣才能很快地比較各個小組中人數(shù)的情況,你有什么辦法嗎?(分組討論.)。
2、想一想,能不能把這四個小組活動人數(shù)情況放在一個統(tǒng)計表里?
(學生嘗試把四個統(tǒng)計表繪制成一個復式統(tǒng)計表.)。
3、制作這個統(tǒng)計表時,要反映哪幾方面的問題?怎樣設(shè)計?(再分組討論,回答.)。
興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)統(tǒng)計表。
男生。
女生。
數(shù)學小組。
生物小組。
航模小組。
美術(shù)小組。
4、這個統(tǒng)計表中還有哪些項目不清楚?怎樣解決這個問題?
5、如果想要統(tǒng)計每個小組中男、女生各有多少人,應(yīng)該怎么辦?
6、如果想要反映出每個小組的總?cè)藬?shù),又應(yīng)該怎么設(shè)計?
(分組討論、嘗試獨立設(shè)計表頭及其它各項內(nèi)容.)。
教師說明:表內(nèi)的數(shù)據(jù)要反映四個小組的情況,所以表頭的豎向分欄中寫出了四個小組的名稱和總計;同時表內(nèi)還要能看出各小組男、女生人數(shù),所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計.左上角一格用斜線分成三部分.)。
(二)學生獨立填表。
(三)興農(nóng)小學活動課程小組人數(shù)統(tǒng)計表。
教師強調(diào):
1、填整理好的數(shù)據(jù);
2、再填合計、總計,根據(jù)這兩項結(jié)果檢查所填數(shù)據(jù)是否正確,養(yǎng)成良好的檢驗習慣;
3、檢查統(tǒng)計表的名稱和填表日期是否填寫完整了.
(四)做一做。
一個書店第一季度的售書情況如下,制成統(tǒng)計表.。
一月份售出:文藝書1620冊,科技書2087冊,工具書153冊;
二月份售出:文藝書4763冊,科技書4262冊,工具書425冊;
三月份售出:文藝書2835冊,科技書2247冊,工具書363冊.。
(五)教師提問:制作復式統(tǒng)計表的方法是什么?
教師明確:
1、先根據(jù)統(tǒng)計內(nèi)容確定編制的統(tǒng)計表要分幾項,橫著和豎著各應(yīng)該畫幾個格;
3、在畫好的表格上面要寫出統(tǒng)計表的名稱和制表日期;
4、把統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi);
三、鞏固反饋。
在課前調(diào)查的基礎(chǔ)上,做練習.。
(一)調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù),填入下面的統(tǒng)計表.。
本校各年級男女生人數(shù)統(tǒng)計表。
填完表后,回答下面的問題:
1、哪個年級人數(shù)最多?哪個年級人數(shù)最少?
2、全校學生有多少人?全校女生有多少人?
3、三年級一共有多少人?
4、你還能從表中知道哪些情況?
(二)調(diào)查本班各小組學生家長的職業(yè)情況,填入下表.。
本班各小組學生家長職業(yè)情況統(tǒng)計表。
教師提問:你能從表中了解到哪些情況?
我國1978年、1988年總?cè)丝诤图Z食年產(chǎn)量統(tǒng)計表。
1、我國1988年比1978年糧食年產(chǎn)量增加多少億噸?
2、我國1988年糧食年產(chǎn)量是1978年的多少倍?(得數(shù)保留三位小數(shù))。
四、課堂總結(jié)。
制作復式統(tǒng)計表應(yīng)注意哪些問題?
五、課后作業(yè)。
我國1998~年的糧食和棉花產(chǎn)量如下:
19:糧食51229.5萬噸,棉花450.1萬噸;
19:糧食50838.6萬噸,棉花382.9萬噸;
2000年:糧食46251.0萬噸,棉花435.0萬噸.。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表.。
六、板書設(shè)計。
探究活動。
調(diào)查:兒童電視節(jié)目收視率。
活動目的。
1.讓學生通過對愛看什么電視欄目的收集、整理及數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計的意義.。
活動準備。
兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機、幾種表格.。
活動過程。
一、引入.。
教師播放兒童喜歡看的各種節(jié)目片頭.。
二、展開.。
1.師:如果要你去了解同學們喜歡看什么欄目的電視,你準備怎么做?
生:在放學回家的路上問一問.。
生:可以在所住的小區(qū)進行一次調(diào)查.。
生:可以在班級里問一問.。
師補充:還可以設(shè)計項目,讓被調(diào)查的人來填寫.這種方法叫“問卷法”.。
2.小組合作.。
(1)可能出現(xiàn)的幾種情況;
小組1:用談話的方法進行調(diào)查,步驟是:隨意地找同學,碰到一個同學問一些問題,問題主要有“你喜歡看電視嗎?”“你喜歡看哪個欄目的電視?”
小組4:采用問卷調(diào)查的方法,在下面增加了一問:你為什么喜歡看這個欄目?
(2)評價各種調(diào)查方法的優(yōu)、缺點.。
三、用談話法收集電視欄目的收視情況.。
1.師:現(xiàn)在我們用談話法來了解我班同學喜歡看的電視欄目.。
(1)收集數(shù)據(jù)。
喜歡看的電視欄目.。
姓名性別喜歡看的電視欄目原因。
(2)整理數(shù)據(jù)并制成表.。
2.回答問題.。
3.小結(jié).。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇十二
本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。
上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類,簡單的統(tǒng)計,能正確地進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學生的學習興趣。如,學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時,教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,要鼓勵學生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。
1、知識與技能:使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、過程與方法:能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的.分析,根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學生的學習興趣。
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
課件。
課件出示五部動畫片的主人公圖片,簡單統(tǒng)計學生分別喜歡那部。
教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)。
(2)出示統(tǒng)計表。
顏色:紅色、黃色、藍色、白色。
人數(shù)。
(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
1、完成教材第3頁做一做。
2、完成練習一的第1題。
通過今天的學習,同學們有哪些收獲?
課本第6頁的第6題。
復習課本例題。
學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
顏色:紅色、黃色、藍色、白色。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇十三
做練習二的第1、3題。
課后反思:不要怕學生出錯,因為誰都可能出錯,你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。
2.求平均數(shù)。
課題:求平均數(shù)。
教學要求使學生進一步理解求平均數(shù)的意義,學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
教學重點學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
教學用具投影儀(片)。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案篇十四
(一)學會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù),并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。
(二)加深對條形統(tǒng)計圖的認識,提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力。
教學重點和難點
(一)數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
投影片、電腦動畫軟件。
投影片出示復習題:
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量。她數(shù)出有摩托車3輛,小汽車15輛,大客車8輛,載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教師:要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里,再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出,要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量?(幾種車,每種多少輛。)
教師:制成的統(tǒng)計表有幾欄,每欄多少格?
學生討論、匯報后,出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖:(投影片或電腦圖)
學生口答填表后,問:看一看條形統(tǒng)計圖中,每格表示多少?
學生口答填圖,教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
1.用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
教師:上面復習題中,統(tǒng)計停車場里面的車輛時,由于車輛是靜止不動的,我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù),是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。
如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量,還能用這個方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口,然后消失)各車輛數(shù)同例1。
教師:還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎?
教師:收集數(shù)據(jù)時,根據(jù)具體條件不同,可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法。板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理。
教師:請同學們作好準備,你們收集過路口的各種機動車數(shù)量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師:請說出你收集的數(shù)據(jù)?(學生匯報)
教師:為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進?
學生討論:(小組內(nèi)分工,每人記一種車的數(shù);先把各種車的`名稱寫出來排列好,過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示,學生作記錄,然后匯報。(如統(tǒng)計結(jié)果,統(tǒng)計數(shù)不準的同學還較多,可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書:
摩托車:正
小汽車:正正正正正正一
大客車:正正
載重車:正正正正
2.填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
(1)教師:收集的數(shù)據(jù),為了清楚地表示出來,要把這些數(shù)據(jù)整理,制成統(tǒng)計表。(出示統(tǒng)計表,請學生口答填表,教師在投影片上填出。)
出示條形統(tǒng)計圖(表格。)
教師:請看條形統(tǒng)計圖,每格表示多少?這個數(shù)能不能改變?
學生口答后教師再說明:
條形統(tǒng)計圖中,每一格代表多少數(shù)量,要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定。
學生口述填圖,教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。
教師行間巡視,并對個別學生進行指導。
(2)練習:
投影出題:(同課本第5頁練習一,1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年,全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。
教師:統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表:
請一位同學填投影片,其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
1.課本第5頁練習一,2,填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖,作好記錄,再完成統(tǒng)計表。
森林里開迎春聯(lián)歡晚會。月亮剛剛升起的時候,負責各項服務(wù)的小動物都陸續(xù)來了,有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄,這些小動物來了多少只?并完成下面的統(tǒng)計表:
(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)
1.收集數(shù)據(jù)的常用方法。(板書出1,2,3。)
2.作業(yè) :課本第5頁練習一,3。
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)內(nèi)容是在學生已學過簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課的主要任務(wù)是幫助學生在實踐的基礎(chǔ)上,掌握用畫“正”字的方法來收集數(shù)據(jù),并認識到收集數(shù)據(jù)的方法,和條形統(tǒng)計圖中每格代表的數(shù)是多少,都要根據(jù)具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后,設(shè)計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設(shè)了一個問題的現(xiàn)實情景,激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法,讓學生在實踐、思考、討論,再實踐的過程當中,主動學習、發(fā)現(xiàn)和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要,要尊重實踐、注意在實踐中學習,在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
第二部分學習整理數(shù)據(jù),分為兩層。對收集到的數(shù)據(jù)分類后填統(tǒng)計表和填條形統(tǒng)計圖;通過練習,進一步了解數(shù)據(jù)分類與統(tǒng)計表的分欄的關(guān)系。
板書設(shè)計
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