教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),因材施教。教案的編寫要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與,提高學(xué)習(xí)效果。通過研究這些教案范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
鄉(xiāng)下孩子教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語.
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
難點(diǎn):理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
主要板書計(jì)劃:
鄉(xiāng)下孩子教案篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語。。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、體驗(yàn)、感受豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
難點(diǎn):理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
懷里黃鸝歡唱。
背上野菊盛開。
捉蝴蝶編故事陽光下生。
含草葉吹歌曲曠野里長。
挖野菜撐豬肚。
逮小魚貓樂壞。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外:朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
小朋友,在新社會(huì),農(nóng)村面貌起了巨大的變化,農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
二.揭示課題、解題。
1、板書課題:
2、解釋題意。
就是農(nóng)村里的兒童,把農(nóng)村里的兒童稱作,是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同,和城里孩子的生活和見聞也不一樣。有什么特點(diǎn),這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
三.初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。
(2)會(huì)讀本課的生字,能識(shí)記田字格里的生字的字形。
(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
懷里歡唱編織含動(dòng)聽。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
曾一串豬懷里編織。
(2)指名讀生字詞,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思:
懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)。
歡唱:歡樂地唱歌。
編織:這里是指編成故事。
含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
動(dòng)聽:好聽。
(4)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。
3、個(gè)人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、分讀課文。
四.寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)須按筆順描紅的四個(gè)生字。
串:獨(dú)體字,七筆寫成。兩"口"相疊,下"口"比上"口"更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩"口"下伸收筆。
豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部"犭"是新偏旁,稱"反犬旁","彎鉤"須寫挺直。
曾:十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部""為"兩點(diǎn)頭"。中間不能寫成"田"。
編:十二筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
(2)其他六個(gè)要描紅的生字。
壞:七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是"提",不是"橫"。
含:七筆寫成。上下結(jié)構(gòu),上面是"今"不是"令"。
2、書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。
五.練習(xí)熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字詞。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看圖。
(1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?
(2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
(3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢(shì)說明她在做什么?
(4)小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)。
(1)指名讀。
(3)想一想:這一句當(dāng)中用"媽媽懷里"和"爸爸背上"有什么含義?請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。
(4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。
(5)學(xué)生答。
(6)小結(jié)。
()齊讀。
第二小節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)。
(3)第二句說了什么?這句話里也用了"能"自然也可以說明他的聰明了,"含一片草葉,能吹出動(dòng)聽的歌曲"。(說明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽的歌來,這又說明了的聰明。
(4)再分兩大組讀,體會(huì)一下意思。
(5)小結(jié)。
(6)齊讀。
第三小節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用"喂飽"而用"撐圓"呢?這一句話實(shí)際上是在說什么?(幫爸爸媽媽干活)。
(3)年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎?(能干)。
(4)第二句說了什么?為什么"逮一串小魚",就會(huì)"樂壞了讒嘴的貓咪"呢?
(5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明的能干)。
(6)分組讀,體會(huì)意思。
()小結(jié)。
(8)齊讀。
第四小節(jié)。
(1)指名讀。
(3)小結(jié)。
(4)齊讀。
三、總結(jié)課文。
這首詩說的是生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會(huì)到了什么道理?可以自由說一說。
四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦。
第三課時(shí)。
一、指名讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)這篇課文講的是在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長,要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有"鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里"。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱,要讀出節(jié)奏來。
(2)第一小節(jié)要突出"歡唱""黃鸝""盛開""野菊"這些詞,語氣歡快。
(3)第二小節(jié)突出"捉"、"編織""含""動(dòng)聽"和兩個(gè)"能"。讀時(shí)語氣輕松。
(4)第三小節(jié)要突出"挖""撐圓""逮""樂壞"這些詞語,讀時(shí)語氣要自豪。
第四小節(jié)"哦"的.音調(diào)要拉長,表示聽明白了。"鄉(xiāng)下孩。
(5)子"讀時(shí)語速要快,語氣肯定。"生在陽光下,長在曠野里",節(jié)奏感要強(qiáng),用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀,教師指點(diǎn)。
三、背誦課文。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦,評(píng)議指導(dǎo)。
6、同座互相背。
全班齊背。
四、作業(yè)練習(xí)。
1、比一比,再組成詞語。
懷()中()合()都()。
壞()串()含()豬()。
2.用"編織""動(dòng)聽"練習(xí)說一句話。
鄉(xiāng)下孩子教案篇三
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛和向往。
重點(diǎn):掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。
講授法,朗讀法,情境法。
多媒體教學(xué)(ppt課件)。
【第一課時(shí)】
1、導(dǎo)入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)
2、講解課題:
(1)全班齊讀課題。
(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
1、全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。
2、教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),筆順,最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)
4、全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6、請(qǐng)全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對(duì)齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號(hào)。
7、思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo):主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)
1、抄寫生字詞和詞組,把課后練習(xí)的生字描紅。
2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時(shí)】
講讀第一小節(jié)
1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問生回答:
師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)
師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過去的意思)
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。
4、細(xì)講句節(jié):導(dǎo)入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)
師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)
師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個(gè)詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)
曾是爸爸背上盛開的野菊
師:鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,結(jié)構(gòu)是左右,組詞:野外,野菊)
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書:鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉,會(huì)—含,會(huì)—挖,會(huì)—逮)。
3、捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。
(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。
(3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4、含草葉,吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動(dòng)聽的歌曲。(課件顯示)
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)
5、挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)
挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)
導(dǎo)入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書:挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6、逮小魚,樂貓咪。(負(fù)責(zé))
導(dǎo)入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說些什么話?(例如:感謝你?。?/p>
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
做一做看誰能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)
a、割一把青菜,喂飽了山羊。
b、端一盤骨頭,樂壞了小狗。
c、抓一把米粒,撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜,遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學(xué)生造句。
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)
1、課文p34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。
2、背誦課文,下節(jié)課抽查。
鄉(xiāng)下孩子教案篇四
教學(xué)目的:
1、鞏固本課生字及二會(huì)字的字音。
2、通過學(xué)習(xí)詩文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。
3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
4、用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課——鄉(xiāng)下孩子(板書并指讀課題)(課件1)我們先檢查同學(xué)們昨晚預(yù)習(xí)的情況。(聽寫詞語,同桌互相檢查,教師了解情況)。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,讓我們先來和老朋友——生字詞打個(gè)招呼吧。
出示生字詞:(課件2)。
媽媽懷里歡唱野菊編織歌曲野菜撐圓肚皮樂壞曠野饞嘴一串。
2、學(xué)生讀一遍。
3、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機(jī)板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚)。
4、是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。(課件3)。
5、自由想像:田野里都飛舞著什么樣的蝴蝶,鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶會(huì)想到什么?
6、師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。
7、師:你看,她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動(dòng)聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。
8、想像:如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會(huì)吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首)。
9、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧!
10、小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會(huì)編故事,會(huì)吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂。
11、指讀、女生讀,齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個(gè)內(nèi)容,(出示第三節(jié))(課件4)。
2、誰來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事?
3、出示“撐”,練讀。
4、自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像。(課件5)。
5、真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的讀出來。(指讀、男生讀)(課件6)。
自由想象:小貓看到這么多的小魚會(huì)怎么樣呢?
7、看來,小貓真是樂壞了,誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來?注意“串”的字音。(齊讀)(課件7+1)。
8、拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,老師收集到一些資料,我們來看看。(課件8)同學(xué)們,你們還有哪些生活是老師不知道的,也可以說說。
9、做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個(gè)小詩人,學(xué)著課文說說看。(出示句子)。
10、分組討論。
捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚;
割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔;
采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶)。
你能用課文中的語言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。
11、看圖說(課件9誰能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩。
12、學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸??鞓罚?/p>
13、(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福??!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的生活真快樂,讓我們把整首詩連起來讀一讀,來分享他們的快樂。
15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
(練背,集體背)。
六??偨Y(jié)課文。
板書:
捉蝴蝶含草葉。
挖野菜逮小魚。
鄉(xiāng)下孩子教案篇五
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解第2、3小節(jié)。
課前準(zhǔn)備。
課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題,解題。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學(xué)生字。
曾??????????????????????????曾經(jīng)?未曾。
編??????????????????????????編織?編寫。
含??????????????????????????含義?含笑。
挖??????????????????????????挖土?挖苦。
豬??????????????????????????豬皮?小豬。
串??????????????????????????一串?串門。
3、理解詞語。
歡唱:歡樂地唱。
編織:本課指編成故事。
含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
動(dòng)聽:好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。
含:上部“今”,不能寫成“令”。
挖:右下部不能寫成“九”。
串:下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。
偏:左窄右寬。
壞:左窄右寬,左高右低。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比,再組成詞語。
懷(????)?灶(????)扁(????)。
壞(????)?肚(????)編(????)。
3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串???豬??曾??編???挖??含。
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)。
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?
三、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞(???)出(??)里(???)。
開(???)動(dòng)(???)上(??)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下,長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里,愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長起來。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。
3、同桌互背,教師指名背。
五、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地背誦課文。
2、用“動(dòng)聽”說一句話。
3、選擇合適的字填空。
串?片?只?頭?籃?朵?條。
一(??)菊花???一(??)黃鸝????一(??)小魚。
一(??)小豬???一(??)草葉????一(??)野菜。
教后反思:
本文是一首反映農(nóng)村孩子童真生活的詩歌,本詩選材生動(dòng)、語言童趣,瑯瑯上口,所以在教授本詩歌時(shí)盡可能的讓他們多讀,多體會(huì),避免不必要的重復(fù)與浪費(fèi)。
給他們補(bǔ)充時(shí),孩子們充分發(fā)揮了自己的想象力,采一束野花,____________________。拾一把稻穗,____________________。割一籃青草,____________________。捉幾只螞蚱,____________________。他們自己想了好多好多,比如說,香蕉、竹子、蘋果等。
孩子們雖然生活在城市里,但是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們充分體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子的樂趣。
鄉(xiāng)下孩子教案篇六
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字,其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請(qǐng)學(xué)生自形分析,并說說注意點(diǎn),尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還?。?/p>
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請(qǐng)學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié),體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個(gè)字?
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時(shí)。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
鄉(xiāng)下孩子教案篇七
這樣洋在《鄉(xiāng)下孩子》一課的教學(xué)中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、分層初讀,整體感知。
上課前,我先布置學(xué)生預(yù)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要講了什么?做到對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)“底兒”。在給孩子正音后,讓學(xué)生二讀課文,劃出小節(jié)。想想每小節(jié)都寫了鄉(xiāng)下孩子什么有趣的事?接著,我讓他們聆聽抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的范讀,激發(fā)他們也要把課文讀好的欲望。通過三次不同要求的讀,使學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知,逐步培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言來概括文章內(nèi)容的能力。
二、圖文對(duì)照,精讀品味。
楊再隋先生說:“只要我們抓住它的主干,讓學(xué)生多讀就能感悟,還需多費(fèi)口舌干什么!老師講得再多,難道還比課文本身更生動(dòng)更形象嗎?·······不如老老實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好、讀美,在讀中去感悟、去學(xué)習(xí),在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育,回歸到語文的本位上來?!?/p>
三、聯(lián)系實(shí)際,熟讀成誦。
在一次次的個(gè)別讀、集體讀、比賽讀的過程中,學(xué)生們不知不覺將字字珠璣的課文熟讀成誦。
葉圣陶老先生說得好:令學(xué)生吟誦,要使他們看作是一種享受,而不看作是一種負(fù)擔(dān),一遍比一遍讀入調(diào),一遍比一遍體會(huì)親切,并不希望早一點(diǎn)背誦,而自然達(dá)到純熟的境界。
小語教材字里行間涌動(dòng)著情感的暖流,匯集著愛國情、長幼情、鄉(xiāng)土情、擁軍情······我們要認(rèn)真貫徹教學(xué)大綱,堅(jiān)持“以讀為主,以講促讀”的原則,讓學(xué)生在朗讀、背誦中意會(huì)課文鮮活的語言,體味課文深遠(yuǎn)的意境,感受語言文字的美。
溢著。
鄉(xiāng)下孩子教案篇八
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《鄉(xiāng)下孩子》教案之一,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字,其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。
生字詞的書寫,理解。
教學(xué)難點(diǎn):了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞:
請(qǐng)學(xué)生自形分析,并說說注意點(diǎn),尤其是曾的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。
生字詞的書寫。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考:
哪些詞語能反映我還???
哪些詞又能我的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。
3、自由練讀。
4、請(qǐng)學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié),體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀挖、野菜、逮小魚等詞語,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強(qiáng)調(diào)陽光、曠野感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個(gè)字?
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的`童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、生字詞的熟練掌握。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過程:
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí),讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比,組詞。
懷灶()壞()肚()扁()含()編()念()。
2、造句。
編織。
動(dòng)聽。
八、完成《語文練習(xí)冊(cè)》。
九、課堂小結(jié)。
鄉(xiāng)下孩子教案篇九
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字,其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞
請(qǐng)學(xué)生自形分析,并說說注意點(diǎn),尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考
哪些詞語能反映"我"還???
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請(qǐng)學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié),體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個(gè)字?
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時(shí)
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
鄉(xiāng)下孩子教案篇十
昨天我們開始上行為跟進(jìn)課,先在二(1)班聽了小紀(jì)的《鄉(xiāng)下孩子》一課。課堂上,教師用親切的話語、甜甜的微笑感染著學(xué)生。我從學(xué)生們的朗讀中體會(huì)到他們感受著鄉(xiāng)下孩子的快樂、幸福、有趣。雖然他們?cè)诶首x詩歌的時(shí)候停頓的節(jié)奏不對(duì),(“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”,這一句不能停在“曾”字的后面。)但總的情感基調(diào)很濃。老師還抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解,如“撐圓”。
今天我在二(3)班進(jìn)行跟進(jìn)。雖然昨天晚上在家反復(fù)研究了教材,也整理了自己覺得滿意可行的教案,但是上的時(shí)候?qū)W生們卻始終感受不到鄉(xiāng)下孩子的高興、活潑、能干。學(xué)生始終未能進(jìn)入情境,他們似乎沒有二(1)班小朋友的天真和幻想,有個(gè)別同學(xué)很能夠理解課文,但是表達(dá)顯得蒼白無力。此時(shí),我深深地感受到老師的情感渲染是多么重要!讓我們的表情豐富一點(diǎn)、讓我們的語音甜美、生動(dòng)一點(diǎn)吧,不要害羞!當(dāng)然,我需要第一個(gè)努力去做,為我加油吧!
就如橄欖,初食清淡,而越嚼越香,總會(huì)在熟悉的孩提生活中甜美回憶,令人回味。
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鄉(xiāng)下孩子教案篇十一
是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn),理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
學(xué)生對(duì)詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
一、導(dǎo)入(3—4)
1、出示課文錄像:
(放錄像,學(xué)生欣賞)。
2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動(dòng)物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)
二、指名讀——齊讀
1、請(qǐng)大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會(huì)把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀
(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽出來了,真是個(gè)可愛的孩子。
(2)請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是?
指名回答——齊說。
(音樂停),小朋友,這時(shí)候你感覺怎么樣?。浚▽W(xué)生說)
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸?!保┠闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。
四、延伸
(2)指名一對(duì)小伙伴讀(評(píng)價(jià))——生回答,師相機(jī)畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)
(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花。
拾一把稻穗。
割一籃青草。
捉幾只螞蚱。
小朋友看著圖自己練練看,指名說。
(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
說的真好,相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動(dòng)作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。?/p>
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結(jié)
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
六、作業(yè):
建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)
2、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——?jiǎng)幼鞅硌荼痴b。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學(xué)生字
1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。
2、自學(xué)課后筆順,并按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作指導(dǎo)。
野:里字旁,跟讀兩遍?!袄铩弊髌詴r(shí),最后一橫變?yōu)樘帷?/p>
嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
壞:左窄右寬,左高右低。
懷:左窄右寬,下部齊平。
4、教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業(yè)練習(xí)
1、把句子補(bǔ)充完整。
(1)()的藍(lán)天上飄著()白云。
(2)()的黃葉()地落下來。
2、照樣子,填詞
一(只)蝴蝶(動(dòng)聽)的歌曲挖(野菜)
一()小魚()的陽光編()
一()草葉()的野菊吹()
一()大馬()的笑容洗()
五、補(bǔ)充讀物
太陽花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽兒,
經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng),
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早,
迎著太陽的笑臉兒開花。
1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、你能從兒歌中找一個(gè)字,想出它的雙胞胎嗎?
3、給方框中的字寶寶開花。
4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢?
花言巧語、花團(tuán)錦簇、百花齊放、花好月圓、花容月貌。
鄉(xiāng)下孩子教案篇十二
學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí):抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”體驗(yàn)感受鄉(xiāng)下孩子在父母關(guān)心下的幸福。
在理解第二節(jié)時(shí),我抓住兩個(gè)想象點(diǎn),讓學(xué)生通過想象去感受鄉(xiāng)村生活的美好。針對(duì)第一句,我激發(fā)學(xué)生想象:看看圖,想想,田野上都飛舞著什么樣的蝴蝶?鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶,編織了什么美麗的故事呢?學(xué)生思如泉涌。有的說,他也想變成那美麗的蝴蝶,為花兒傳播花粉,讓花兒開得更鮮艷;有的說,他希望蝴蝶能帶上他飛到城市里去,看看和他一樣大的小朋友是怎么玩的……課堂氛圍異常活躍。針對(duì)第二句,我播放了一首優(yōu)美的草葉曲,和著樂曲,我輕聲問:你眼前仿佛看到了什么?孩子們邊閉著眼欣賞,邊帶著陶醉的語氣告訴我:看到了樹林,聽見了小鳥唱歌,還看見了一個(gè)鄉(xiāng)下孩子騎在牛背上快活的吹著草葉。就這樣一片普通的草葉,鄉(xiāng)下孩子能吹出如此動(dòng)聽的歌曲,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?學(xué)生紛紛趕到佩服。這時(shí),再煽動(dòng)學(xué)生的情緒:這么美、這么動(dòng)聽,相信一定能讀好!有了這樣的體驗(yàn),學(xué)生讀起來自然是不成問題的。
鄉(xiāng)下孩子教案篇十三
1、鞏固本課生字及二會(huì)字的字音,學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。
2、通過學(xué)習(xí)詩文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。
3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
4、用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板,句式練習(xí)的小黑板。
4、背景音樂。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子(指讀課題),知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。
1、師邊講邊出示生字卡片,齊讀詞語。
躺在媽媽懷里,像一只美麗的黃鸝,在爸爸背上,像一朵漂亮的野菊,捉只蝴蝶就能編織出故事,把草葉含在嘴里,就能吹出動(dòng)聽的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚,和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀!
2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容,一邊復(fù)習(xí)了生字,現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢?
3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機(jī)板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚)。
4、是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶,捉住了一只,(拿蝴蝶)好看嗎?
6、自由想像:你說說,鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶,會(huì)想些什么呢?
7、師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師:你看,(指圖)她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動(dòng)聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。
9、想像:如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會(huì)吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首)。
10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧!
11、小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會(huì)編故事,會(huì)吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂。
12、指讀、女生讀,齊讀。
1、過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個(gè)內(nèi)容,(出示第三節(jié))。
2、誰來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事?
3、出示“撐”,練讀。
4、自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像()。
5、真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的讀出來。(指讀、男生讀)。
7、看來,小貓真是樂壞了,誰能讀出饞嘴貓咪的.樣子來?注意“串”的字音。(齊讀)。
8、鄉(xiāng)下孩子真能干!她的勞動(dòng)多么有趣呀!我們能不能邊讀邊演一演呢?(同桌練,指名演,集體演)。
9、拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,小朋友,如果你們來到鄉(xiāng)下,你想做些什么呢?
10、做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個(gè)小詩人,學(xué)著課文說說看。(出示句子)。
11、分組討論。
捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚;
割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔;
采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶)。
你能用課文中的語言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。
誰能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩。
12、學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸??鞓罚?/p>
13、(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福??!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的生活真快樂,讓我們把整首詩連起來讀一讀,來分享他們的快樂。
(齊讀全詩,老師給你們配上音樂,一定會(huì)讀得更好的。)。
15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
(練背,集體背)。
1.一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè),貼在田字格上方。
2.讓學(xué)生分析字形。
3.師范寫。
4.完成練習(xí)冊(cè)。
鄉(xiāng)下孩子教案篇十四
這首詩歌描寫了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的游戲、勞動(dòng)等生活情境,反映了他們幸福愉快的童年生活。作者以鄉(xiāng)下孩子從幼年到漸漸長大的時(shí)間推移為“經(jīng)”,以鄉(xiāng)下孩子從媽媽懷里,爸爸背上到廣闊田野的空間轉(zhuǎn)移為“緯”,交織成鄉(xiāng)下孩子童年生活的鮮活畫面,同時(shí)融進(jìn)作者向往之意,贊賞之情。課文絢麗多彩的插圖提供給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的廣闊空間。通過讓學(xué)生觀察畫面上飛舞的蝴蝶,游動(dòng)的小魚和漂亮的白鵝,可愛的花狗,美麗的公雞,饞嘴的貓咪,,憨厚的胖豬,清澈見底的溪水,盛開的野花等景物,讓學(xué)生從視覺上感受鄉(xiāng)下空氣清新、環(huán)境優(yōu)美。
讓孩子們的思維如駿馬般馳騁在想象的空間里,指導(dǎo)他們讀好第一節(jié):“曾是媽媽懷里/歡唱的黃鸝/曾是爸爸背上/盛開的野菊。”孩子們已回憶起自己幼小時(shí)媽媽抱、爸爸背的情景,情不自禁地配上動(dòng)作朗讀這一節(jié)。孩子的天真可愛以及在媽媽、爸爸“懷里”、“背上”的幸福、溫暖之情早溢于言表。
鄉(xiāng)下孩子教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字,其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,生字詞的書寫,理解。
教學(xué)難點(diǎn):了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞:
請(qǐng)學(xué)生自形分析,并說說注意點(diǎn),尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。
生字詞的書寫。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考:
哪些詞語能反映"我"還???
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請(qǐng)學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié),體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個(gè)字?
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過程:
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí),讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比,組詞。
懷(?。┰睿ā。?。
壞(?。┒牵ā。?。
扁( )含(?。?。
編(?。┠睿ā。?/p>
2、造句。
編織——。
動(dòng)聽——。
八、完成《語文練習(xí)冊(cè)》。
九、課堂小結(jié)。
摘自《江蘇小學(xué)語文教學(xué)》網(wǎng)站。
教學(xué)反思。
本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn),理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
學(xué)生對(duì)詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
鄉(xiāng)下孩子教案篇十六
《鄉(xiāng)下孩子》這篇詩歌共有4個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫了鄉(xiāng)下孩子在爸爸的關(guān)愛下幸福成長,第二、三小節(jié)寫了鄉(xiāng)下孩子的有趣的童年生活,第四小節(jié)作者感嘆鄉(xiāng)下孩子的生活的背景多么寬廣。在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生整體感知課文,選擇自己喜歡的生活品味、誦讀。
大部分孩子都很喜歡第二、三小節(jié)描寫鄉(xiāng)下孩子的有趣的童年生活的,我就直接讓孩子整體通讀第二、三小節(jié),用直線畫出鄉(xiāng)下孩子有趣的生活,孩子讀后,畫出了:捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚,接著,讓孩子選擇自己喜愛的一種活動(dòng),說說,你為什么喜歡這種活動(dòng),孩子讀了句子后交流:我喜歡挖野菜的活動(dòng),因?yàn)榭梢园芽蓯鄣男∝i的肚皮撐得圓圓的,鼓鼓的,接著讓孩子讀出這種小豬吃飽后舒服的感覺;我喜歡捉蝴蝶,因?yàn)樽胶苡腥?,還可以為蝴蝶編織一個(gè)美麗的故事,我喜歡逮小魚,因?yàn)榭梢宰屛夷丘捵斓男』锇樾∝堬柌鸵活D,請(qǐng)你讀出小貓那可以吃大餐的快樂樣。
在孩子交流含草葉吹歌曲的生活時(shí),孩子比較陌生,我還利用多媒體讓學(xué)生看藝人表演含草葉吹歌曲的視頻,讓孩子了解這種生活。接著讓孩子整體讀讀孩子的這4種生活,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子有趣的生活。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),結(jié)合指導(dǎo)感情朗讀,效果還是不錯(cuò)的。而課文的第一小節(jié)則采用了動(dòng)作表演和情景想像啟發(fā)的方法讓學(xué)生來體會(huì)爸爸媽媽對(duì)孩子的愛和關(guān)懷。
鄉(xiāng)下孩子教案篇十七
上午第二節(jié)課,我們聽了戴年明老師執(zhí)教的二年級(jí)語文課《鄉(xiāng)下孩子》。這節(jié)課充分體現(xiàn)了二附情境教學(xué)的特色,上得非常成功。特將戴老師的教學(xué)過程記錄如下,以供老師們借鑒。
教學(xué)片段一:
師(手指黑板上的簡筆畫):來到鄉(xiāng)下,你看見了什么?
生1:我看到了田野。
生2:廣闊無邊的田野。
生3:一望無邊的田野。
師:這里的田野那么空曠,
沒有樓房的遮擋,視野非常開。
闊,所以稱為——(師相機(jī)粘貼)“曠野”。(指導(dǎo)讀詞語)。
相關(guān)鏈接:生活在城里的孩子,看慣了鋼筋水泥鑄成的高樓,很少有視野開闊的時(shí)候。如果讓他們憑空想像“曠野”的樣子,他們很難表達(dá)準(zhǔn)確。教師用寥寥數(shù)筆的簡筆畫,就幫助孩子建構(gòu)起了“曠野”的表象。設(shè)置教學(xué)情境,其實(shí)并不復(fù)雜,只要教師做個(gè)有心人。
教學(xué)片段二:
師:“野”是今天我們要學(xué)寫的一個(gè)新的生字。(師板書“野”,分析筆畫在田字格中的位置。)。
(學(xué)生書空。)。
師:“野”字有哪些好朋友?
生(各抒己見):野豬、野花、野菜、野獸、野貓、野菊……。
(教師在學(xué)生匯報(bào)的過程中相機(jī)指導(dǎo)孩子在黑板上找到“野菜”“野菊”,并粘貼上。)。
師:觀察“菜”和“菊”有什么相同的地方?
生:它們都是“草字頭”,說明它們都和植物有關(guān)。
師:怎么記住它們?
生:“采”字戴草帽就是“菜”。
(師及時(shí)予以肯定并板書“菜”。)。
生:“菊”字的“?”代表屋子,屋頂有草,里面堆著米。
生:“艸”拖著一袋米。
生:草房子(艸)里有個(gè)小倉庫(?),里面堆著一袋米(米)。
(師板書“菊”)。
相關(guān)鏈接:教師借助簡筆畫,激發(fā)學(xué)生編兒歌,找到字的共同點(diǎn)等方式幫助學(xué)生熟記字形,方法簡單而有效。特別值得一提的是戴老師的基本功,粉筆字寫得非常漂亮,這本身就是促進(jìn)學(xué)生寫好字的最好的情境。
教學(xué)片段三:
生:我聽見了歡快的鳥叫。
生:我聽見了清脆的鳥叫。
……。
師(手指黑板上的簡筆畫):你看見了什么?
生:鳥媽媽在和孩子對(duì)話。
師:它們可能會(huì)說些什么?
生:媽媽,我想學(xué)飛翔,您快點(diǎn)教我吧!
好的好的,別鬧了,媽媽這就教你,這孩子!
生:媽媽,外面的景色多美呀,我們出去玩一玩吧!
好呀,我們一起出去玩一玩,順便找點(diǎn)食物。
……。
師(指著田埂上):田埂上有誰?
生:爸爸,背著自己心愛的兒子。他們多么幸福呀!兒子在爸爸背上開心地笑著。
……。
師:讀讀課文的第一自然段,看你能讀懂什么?
(生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。)。
師:說說你讀懂了什么?
生:爸爸媽媽非常疼愛自己的孩子,在爸爸媽媽的疼愛下,孩子在快樂地成長。
……。
(指導(dǎo)朗讀,多種形式朗讀課文第一自然段,加深對(duì)課文的理解。)。
相關(guān)鏈接:“曾是爸爸背上歡唱的黃鸝,”這句話寫得很美,但是對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,理解還是有一定的難度的。教師通過讓孩子想像鳥媽媽和鳥寶寶的對(duì)話,牽引到對(duì)父子之情的理解,孩子們對(duì)于這句話的理解就非常直觀生動(dòng)了。從孩子們的發(fā)言中,可以看出孩子在理解的過程還加上了自己的生活體驗(yàn)。
教學(xué)片段四:
生:我想去放風(fēng)箏。
我想去捉小魚。
我想去捉蝴蝶。
我想去逗小貓。
我想對(duì)鄉(xiāng)下孩子說:“你們的生活真幸福呀!”
師:讀讀課文第二自然段,看看鄉(xiāng)下孩子都做了些什么?
(指名讀課文第二自然段,開展讀后互評(píng)。)。
師:誰想捉蝴蝶?(讓舉手的小朋友到黑板上捉蝴蝶)。
師(問捉到蝴蝶的小朋友):你想干什么?
生:我想編故事。
師:你想編什么故事?
生:我想編《蝴蝶找朋友的故事》。
師:小蝴蝶找到自己的朋友了嗎?
生:找到了(將自己“捉”到的蝴蝶再次粘到了黑板上,粘到了一群蝴蝶叢中)。
師:還有誰也想編故事?想編什么故事?
生:我想編《蝴蝶學(xué)飛》的故事。
生:我想編《蝴蝶公主》的故事。
生:我想編《蝴蝶和花仙子》的故事。
……。
師:你們編的故事可真美,誰能美美地讀讀這句話?
(指導(dǎo)朗讀)。
師:一片草葉會(huì)怎樣?(師發(fā)給學(xué)生事先準(zhǔn)備好的草葉。)看看誰能吹出樂曲?
(學(xué)生將草葉放到嘴邊吹,吹不出聲音。)。
師:看來想用草葉吹出樂曲并不容易,想不想聽聽鄉(xiāng)下孩子吹奏的樂曲?
(播放音樂《蝴蝶泉邊》):這首曲子怎么樣?
生(用不同的詞語表達(dá)自己的感受):美妙?高雅?悠揚(yáng)?……。
(伴樂朗讀)。
師:我們用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三自然段,讀讀第三自然段,你仿佛看見了什么?
生:我看見小豬挺著啤酒肚(眾笑)。
生:小貓仿佛在說:“這小魚太好吃了?!?/p>
……。
(相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出小豬、小貓的可愛)。
師:在小組里和小伙伴交流:你想玩什么?
(學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。)。
生匯報(bào)交流:
采一把青草,樂壞了可愛的小牛;
采一把青草,和小羊交朋友;
鄉(xiāng)下孩子教案篇十八
《鄉(xiāng)下孩子》是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共4小節(jié),選材典型生動(dòng),語言洗練而有童趣,所創(chuàng)造的意境清新活潑,讀來清新舒暢,令人如沐陽光,是一篇孩子樂學(xué)的詩文。
第一課時(shí)是一堂看似平常而普通的側(cè)重認(rèn)識(shí)生字的課,但這節(jié)課卻給我留下了非常深刻的印象,上來卻饒有趣味,且收到了很好的效果。我歸納了幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)。
備課時(shí),我分析這課的生字,一堂課要面面俱到地掌握每個(gè)生字并不現(xiàn)實(shí),所以我選擇將生字與二類字分開教學(xué)。含有二類字的詞語我側(cè)重讀音;含生字的詞語我重視學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字音和認(rèn)清了字形,以及這個(gè)字所組詞的含義。把詞語分成兩批來出現(xiàn)并各有側(cè)重點(diǎn)的方式學(xué)生也覺得興趣很濃,實(shí)踐證明這也是一種很有效的教學(xué)方式。
其次,在生字的教學(xué)中,我采用形式多樣的認(rèn)字方法,比如“懷里”和“樂壞了”兩個(gè)詞中的“懷、壞”的比較是這課要突破的重點(diǎn),我讓一個(gè)小女孩撲到我懷里來,讓學(xué)生們觀察,然后我告訴學(xué)生“懷里”是靠近心臟的地方,所以是豎心旁,因?yàn)檫@個(gè)場景,相信學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)不會(huì)遺忘。
鄉(xiāng)下孩子教案篇十九
本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn),理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
學(xué)生對(duì)詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.能正確、美觀地書寫生字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
一、導(dǎo)入(34)。
1.出示課文錄像:
(放錄像,學(xué)生欣賞)。
2.交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)。
說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)。
二、初讀(4)。
1.請(qǐng)大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會(huì)把你的感受告訴老師。
2.播放配樂朗讀生說自己的感受。
3.打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié):(10)。
(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)。
老師聽出來了,真是個(gè)可愛的孩子。
(2)請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空:
是_______________。
指名回答齊說。
(音樂停),小朋友,這時(shí)候你感覺怎么樣???(學(xué)生說)。
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼幸福)。
拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)(15)。
(2)指名一對(duì)小伙伴讀(評(píng)價(jià))生回答,師相機(jī)畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱)。
(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一籃青草,____________________。
捉幾只螞蚱,____________________。
小朋友看著圖自己練練看,指名說。
(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
說的真好,相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活齊讀。
3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)(3)。
請(qǐng)讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
(2)出示曠野詞卡,師述:曠野就是空曠的原野。指名讀好詞語。
(3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。
誰再來讀第四小節(jié)。男女生比賽讀。
四、再讀,背誦(4)。
1.鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動(dòng)作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2.這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好??!
小朋友自己試著背背指名背齊背。
五、小結(jié)。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
六、作業(yè):
建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的'生字。
2.有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
2.朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1.分自然段逐段背誦。
2.情景引背動(dòng)作表演背誦。
3.同桌互背齊背指名背誦。
三、教學(xué)生字。
1.(出示詞卡)打亂順序讀詞。
2.自學(xué)課后筆順,并按筆順描紅。
3.怎樣才能把字寫美觀,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作指導(dǎo)。
野:里字旁,跟讀兩遍。里作偏旁時(shí),最后一橫變?yōu)樘帷?/p>
嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的此、角都要寫得扁一些,不能拉長。
壞:左窄右寬,左高右低。
懷:左窄右寬,下部齊平。
4.教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。
5.反饋檢查。
四、作業(yè)練習(xí)。
1.把句子補(bǔ)充完整。
(1)()的藍(lán)天上飄著()白云。
(2)()的黃葉()地落下來。
2.照樣子,填詞。
一(只)蝴蝶(動(dòng)聽)的歌曲挖(野菜)。
一()小魚()的陽光編()。
一()草葉()的野菊吹()。
一()大馬()的笑容洗()。
五、補(bǔ)充讀物。
太陽花。
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽兒,
經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng),
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早,
迎著太陽的笑臉兒開花。
1.誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2.你能從兒歌中找一個(gè)字,想出它的雙胞胎嗎?
3.給方框中的字寶寶開花。
4.讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢?
花言巧語。
花團(tuán)錦簇。
百花齊放。
5.作業(yè):觀察太陽花的樣子,寫一段話。
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