總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做努力的評(píng)估和總結(jié)，也是為了更好地邁向未來(lái)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際例子，具體描述我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文，可以發(fā)現(xiàn)共同的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)。
四季的腳步小學(xué)篇一
你們喜歡四季嗎？我喜歡四季，有春天，夏天，秋天，冬天，接下來(lái)我就帶你去看一下四季。
春天。在家園里，風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨，由天上灑落著。千條萬(wàn)條的柔柳，都長(zhǎng)出了嫩綠色的小葉子。紅的、白的、黃的花，青的小草，綠的樹葉，都好像在趕集似的聚攏來(lái)。我在外面散步時(shí)，突然看見小草從大地的懷抱中探出頭來(lái)，東看看、西望望，打量著這個(gè)美麗的世界。
夏天，在池塘里，荷花的荷葉上，荷葉開心地笑了，小魚偶爾跳出水面來(lái)，調(diào)皮的抖動(dòng)著荷葉。想把荷葉逗笑。荷花，有的含苞欲放，有的緊花朵，荷花襯著碧綠的荷葉，如天空中的一閃一閃、閃閃爍爍的星星，又如大海里的點(diǎn)點(diǎn)漁燈。
秋天，在公園里，秋風(fēng)吹落了路邊樹上的紅艷艷、金燦燦，兩種顏色的樹葉。落在地上的葉，多的數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。它們好像是一只只紅艷艷金燦燦的蝴蝶。又像給大地郵寄的一封封信，信上寫著：秋天來(lái)了，秋天來(lái)了！小草隨風(fēng)翩翩起舞，菊花也隨風(fēng)翩翩起舞。菊花最多的顏色是橙色好看極了。
冬天，樹上的葉子全落光了。在公園的空地上，雪好像給大地蓋上一層潔白無(wú)瑕的、厚厚的大被子。小孩抓著被子里的棉花，打雪仗、堆雪人，玩得不亦悅乎。
我愛這美麗的四季。
四季的腳步小學(xué)篇二
一天，春姑娘向我們揮手，春天來(lái)啦！她飛呀飛呀，飛到了草原，小草變綠了，飛到了花叢，花兒開放了。
突然，夏哥哥的綠葉把春姑娘的小手蓋住了，太陽(yáng)好似一個(gè)大火盆，幾朵白云一來(lái)，就被他一歪嘴吹跑了。還好，葉子長(zhǎng)起來(lái)了，我們?nèi)涫a下乘涼。夏天是一首樂(lè)曲，是青蛙和蟬的樂(lè)曲。夏夜更加美麗，那皎潔的月色和明亮的月光，也給夜空裝點(diǎn)了幾分色彩。
無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)樹葉落了下來(lái)，秋天是一位魔術(shù)師，他把谷穗染得金黃，高粱地變得火紅。石榴們看著魔術(shù)，都笑哈哈的！我抬頭一看，天上竟全是風(fēng)箏，我也拿起風(fēng)箏放了許久，這時(shí)我餓了，剛想拿起幾個(gè)果子，我就發(fā)現(xiàn)一片雪花緩緩地落在我的手上，冬天來(lái)啦！有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方還露出點(diǎn)草色，山上的一層層積雪，微微閃著金光。我和小伙伴們堆雪人、打雪仗，玩兒的不亦樂(lè)乎！
春，微風(fēng)徐徐；
夏，烈日炎炎；
秋，碩果累累；
冬，白雪皚皚；
讓我們一起用心去感受奇幻的四季吧！
四季的腳步小學(xué)篇三
《四季的腳步》按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《四季的腳步》。
教案。
范本，希望能幫助到大家!
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
(一)圖片導(dǎo)入。
1、播放。
課件。
欣賞四季的圖片。
2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
3、板書：四季的腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過(guò)度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來(lái)。
(二)教師范讀，初步感知。
1、師配樂(lè)朗讀。
2、你感受到了什么?
過(guò)渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
(三)初讀課文，讀通小詩(shī)。
1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬。
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
(四)精讀課文，朗讀感悟春天。
春天。
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無(wú)聲無(wú)息)。
2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”
3、練讀。
4、指名讀。
5、齊讀。
過(guò)渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽聽他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)。
(六)提供句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、小組合作說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融。
1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。)。
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂(lè)讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
三、解決本課生字和詞語(yǔ)：
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開火車讀)。
在讀生字的過(guò)程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
(2)出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書)。
2..指導(dǎo)書寫：
3..學(xué)生練習(xí)書寫。
4.展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
一、教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。
全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)理念：
1、強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
2、重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
3、加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
(2)過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)情境感知，個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
(二)自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
(三)呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
(四)語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
(五)情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
(六)學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步小學(xué)篇四
我喜歡生機(jī)勃勃的春天，我喜歡枝繁葉茂的夏天，我喜歡果香四溢秋天，我喜歡松青雪白的冬天。
春姑娘瞞著輕盈的腳步來(lái)到了人間，她用她那神奇的畫筆，把春天染成了綠色。小草是編織能手，它們把自己織成了一塊大大的地毯，小花嵌點(diǎn)在這綠色的地毯上，顯得格外耀眼，大樹都換上了綠色的外衣。
枝繁葉茂的夏天，中午烈日炎熱，知了也在“知——了”“知——了”的叫著，好像在說(shuō)：
‘夏天真熱！夏天真熱’荷花塘里，亭亭玉立的荷花，有的含苞待放，像一位位快要從夢(mèng)中醒來(lái)的仙子，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，真像一顆顆小珍珠。這是一只小蜻蜓停在一朵含苞待放的荷花上，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。
果香四溢的秋天，果園里，一個(gè)個(gè)小柿子掛滿枝頭，真想一個(gè)個(gè)小燈籠，葡萄架上的葡萄紫瑩瑩的，真像一顆顆晶瑩的瑪瑙。農(nóng)民伯伯的臉上樂(lè)開了花。
松青雪白的冬天，小朋友們有的打雪仗，有的滑雪，還有的堆雪人，玩的可真開心了！
我愛美麗的四季！
四季的腳步小學(xué)篇五
悄悄地，春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭，四處張望著，輕聲的呼喚著同伴，一起迎接這新的一個(gè)輪回；柳樹悄悄地抽出了新綠，舒展著婀娜的腰身，無(wú)聲的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴隨著歡快的魚兒的跳躍，輕柔的流淌，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，承載著春的希望！春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，伴隨著她的腳步，天地間又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。
伴隨著北歸的大雁，人們?cè)谔镆伴g，又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去，夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來(lái)了。她熱情似火，把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時(shí)，花兒開的更加的嬌艷，綠葉更加的繁茂，萬(wàn)物盡情的生長(zhǎng)。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水，把整個(gè)世界都鼓動(dòng)的熱鬧了起來(lái)。
這注定了是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光烘烤著大地，混合著青草和泥土的氣息，整個(gè)世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙，邁著雍容的腳步臨近了。這是一個(gè)收獲的季節(jié)，這是一個(gè)喜悅的季節(jié)。飄飛的落葉環(huán)繞著豐碩的果實(shí)，綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅，那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。
一番忙碌之后，大地迎來(lái)了一片寂靜，冬爺爺拄著拐杖，沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來(lái)午夜的休眠，大地蓋上厚厚的雪白的棉被，要養(yǎng)精蓄銳，重新孕育一個(gè)更為燦爛的明天！
四季的腳步小學(xué)篇六
四季有春天、夏天、秋天、冬天，這幾個(gè)季節(jié)都很美麗。
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。那個(gè)時(shí)候，百花盛開、鳥語(yǔ)花香、春光明媚，用鼻子聞一聞，清香撲鼻而來(lái)，非常舒服。蜜蜂非常的勤勞，一天到晚都在忙著采蜜呢！蝴蝶像仙女一樣，在花叢中翩翩起舞。
夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。那時(shí)可以看美麗的荷花，青蛙在池塘里“呱呱”地叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“好熱呀，好熱呀?！敝嗽跇渖铣鴦?dòng)聽的歌聲。夏天的游泳池最熱鬧了，因?yàn)橄奶毂容^炎熱，所以，大家都會(huì)到游泳池來(lái)游泳，這樣子會(huì)比較涼爽。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。這時(shí)候，金燦燦的稻谷成熟了，像撒了一地的黃金。果園里的水果成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像樹上掛滿了各種顏色的燈籠。
冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。天上落下來(lái)的雪花，落在樹上，像給大地穿上了銀裝，小樹的葉子都掉光了，梅花開了，它們迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中，那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥珀雕成的。
美麗的四季真美麗，我愛美麗的四季。
四季的腳步小學(xué)篇七
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！币宦牼椭?，春天來(lái)了。
小草從地下探出頭來(lái)，大口大口的呼吸著新鮮空氣，好像在說(shuō)：“終于可以呼吸新鮮空氣了！”綻放的迎春花好像春天的發(fā)卡；大樹穿上了嫩綠的新衣裳。春天的一切是那么的美麗！
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，夏爺爺來(lái)了。
火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，蟬唱起了動(dòng)聽的歌，朵朵綻放的荷花在碧綠的池塘上跳著優(yōu)美的舞蹈。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锕媚镉智那牡貋?lái)了。
北風(fēng)呼呼地吹著，不用說(shuō)，冬天來(lái)了。
冬，一眼望過(guò)去就是一片白色的海洋，雖然這個(gè)季節(jié)總是能把人凍得瑟瑟發(fā)抖。不過(guò)在這個(gè)季節(jié)里，暗藏著美麗的風(fēng)景。繽紛的梅花在冬季頑強(qiáng)的綻放著，有白色的、紅色的、粉色的，以及很多很多的顏色。
這就是我們美麗多彩的四季。
四季的腳步小學(xué)篇八
四季的腳步，我每次聆聽，都百聽不厭，都有一番新的感觸。朋友，讓我們一起來(lái)聆聽四季的腳步聲吧！
聽，春姐姐來(lái)了，她的腳步聲，又輕又柔。你聽，春姐姐邊走邊親吻著吐露嫩芽的枝頭，親吻著枝條上初綻的花蕊。
春天，是播種希望的季節(jié)。春天很美，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。春天的腳步聲更是好聽，那聲音又輕又柔，十分動(dòng)聽。
聽，夏哥哥來(lái)了，他的腳步聲，又急又快。你聽，刷刷刷，夏哥哥邊走邊抽打著奔騰的流水。夏哥哥的腳步聲是多么的急促啊，仿佛要去趕集似的。
夏天，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)令。夏天的花夏天的樹，都是生命與活力的象征，每一個(gè)生物都在盡情地展示自己的風(fēng)采。
聽，秋妹妹來(lái)了，她的腳步聲又重又實(shí)。你聽，咚咚咚，秋妹妹邊走邊欣賞豐收的圖畫，邊走邊摘下沉甸甸的果實(shí)。
秋天，是收獲的季節(jié)。秋天的樹木，用自己的大部分精力結(jié)出了很多美味可口的碩果。當(dāng)人們享受這些飽含自己汗水的果實(shí)時(shí)，臉上都洋溢著甜美的笑容。這時(shí)，“猶抱琵琶半遮面”的秋妹妹也會(huì)心地微笑了。
聽，調(diào)皮的冬弟弟來(lái)了，他的腳步聲，猶如水波擴(kuò)散，無(wú)聲無(wú)息。有時(shí)候他調(diào)皮起來(lái)，就下起鵝毛大雪。這時(shí)雖然天寒地凍，卻也能給人們帶來(lái)喜悅的征兆。
冬天的腳步聲，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，靜悄悄的。冬弟弟默默地審視雪的世界，演繹自己的純潔與精彩。
四季的腳步，各有所美，各有韻致。四季的腳步，四季的獨(dú)特風(fēng)情。
四季的腳步小學(xué)篇九
《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)一些形象生動(dòng)的話語(yǔ)較能引起他們的興趣，，所以我設(shè)計(jì)采用了猜季節(jié)游戲作為導(dǎo)入，并且用“魔術(shù)師”這個(gè)詞來(lái)形容大自然，引起學(xué)生的關(guān)注。從教學(xué)效果來(lái)看還是很好的，能夠一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考。不足的地方在于由于引出春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)，并且認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候課件的播放時(shí)機(jī)沒(méi)能選擇好最佳的時(shí)間。
本課的生字較多，我采用了分散識(shí)字，并將生字放入了情境中。如識(shí)“雪”和“葉”時(shí)是放在認(rèn)識(shí)四個(gè)好朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”中去學(xué)習(xí)的，并對(duì)這些字進(jìn)行分析，如“葉”是由口和十組成的，“雪”有一個(gè)雨字頭等。我在生字教學(xué)中比較重視對(duì)字的擴(kuò)展，進(jìn)行了擴(kuò)詞練習(xí)，幫助學(xué)生加深印象，也積累了詞語(yǔ)。從效果來(lái)看，對(duì)生字的.形象分析還不夠。一年級(jí)學(xué)生相對(duì)還是以形象識(shí)記為主的，如果能有鮮明的形象的話學(xué)生更容易記住。
在課文的分析中，我讓學(xué)生自己來(lái)做一做，想像自己就是一棵小草芽，我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái)，趕上了春天的盛會(huì)，多開心呀，讓我們一起歡呼“我是春天”。學(xué)生能親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺自己就是一棵草芽，對(duì)課文的理解幫助很大，也更能理解春天，體會(huì)春天。課文中講到春天的事物只有草芽，可惜的是在這里我沒(méi)有進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生的思維不夠開闊，想到春天里的其它事物不多，課件給出的圖片不夠典型，學(xué)生不能抓住要點(diǎn)和事物的主要特點(diǎn)。對(duì)夏天的分析也是如此，學(xué)生能想到的夏天里的事物比較少，幾乎沒(méi)有學(xué)生能跳出這個(gè)框架，思維定在了荷葉上了，而忽略了“西瓜”“知了”等很具有特點(diǎn)的東西，效果不是很好，這也是在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的，所以在開闊學(xué)生思維上還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
最后一部分是書寫生字，我采用了猜謎語(yǔ)的形式引入?！笆忠回Q向右拐，它比十要少上三”，順利地過(guò)渡到了寫字教學(xué)。學(xué)生的注意力集中起來(lái)了。
作為一個(gè)年輕教師，在教學(xué)上還存在著許多問(wèn)題，如評(píng)價(jià)語(yǔ)方面，存在著不夠中肯，及時(shí)，準(zhǔn)確等問(wèn)題，對(duì)待課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)能很好處理好。不過(guò)上一次課就成長(zhǎng)一次，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反思，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，希望以后能夠不斷進(jìn)步。
四季的腳步小學(xué)篇十
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
２課時(shí)。
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的'圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽聽書中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽老師配樂(lè)朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢？等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來(lái)要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽（配樂(lè)朗讀）。
５、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?/p>
悄悄地，她笑著走來(lái)。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)。
春
丁冬。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步小學(xué)篇十一
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！笔姘l(fā)著生機(jī)勃勃的春天；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風(fēng)光各具風(fēng)采，讓人贊嘆！
春，踏著輕盈的腳步來(lái)了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風(fēng)飛?？?，小朋友們成群結(jié)隊(duì)來(lái)到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭(zhēng)艷，與那黃澄澄的太陽(yáng)比笑臉；他們學(xué)著春姑娘的腳步，走過(guò)遍地的春，看向草綠花紅的夏！
夏，跳著歡快的腳步來(lái)了。極目遠(yuǎn)眺，大地被它裝點(diǎn)成了一個(gè)百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進(jìn)花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來(lái)，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！
秋，邁著隱重的腳步來(lái)了，果實(shí)成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農(nóng)民們都忙起來(lái)了。果實(shí)濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風(fēng)吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過(guò)了楓樹的家鄉(xiāng)，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！
冬，舞動(dòng)著純潔的腳步來(lái)了。凍結(jié)了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了喜悅與快樂(lè)。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無(wú)邪，那么燦爛。歡樂(lè)中冬天的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，春天的腳步聲又清晰了。
春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩(wěn)重，踏實(shí)；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來(lái)生機(jī)，帶來(lái)活力，帶來(lái)充實(shí)，帶來(lái)真摯，我們跟著長(zhǎng)大，成熟。
??！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！
四季的腳步小學(xué)篇十二
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
過(guò)程：
：我們聽過(guò)了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來(lái)傾聽一下。
（一）畫讀：
1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1.第一節(jié)：讀這節(jié)詩(shī)歌，你知道了什么？
2.學(xué)生自由提問(wèn)：有哪些不懂的問(wèn)題。
3.出示春天的畫面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4.問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5.按這種方法下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
過(guò)程：
1.點(diǎn)名背誦全文。
2.抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4.指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)?，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
設(shè)計(jì)：
四季的腳步小學(xué)篇十三
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
２課時(shí)。
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽聽書中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽老師配樂(lè)朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢？等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是，要讀的輕些、慢些。笑著走來(lái)要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽（配樂(lè)朗讀）。
５、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?/p>
春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)。
春
丁冬。
夏秋。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步小學(xué)篇十四
《》是二年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩(shī)，語(yǔ)言純真，讀起來(lái)朗朗上口，很有韻味?！丁方虒W(xué)的重點(diǎn)其一是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順這首兒童詩(shī)，并且能夠讀出四季的美麗和對(duì)四季的喜愛之情；其二是學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句式來(lái)仿寫課文，從而能學(xué)習(xí)著積累與運(yùn)用詞句。
如何讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順課文呢？每一篇文本各有特點(diǎn)：《》這首兒童詩(shī)歌，“歌兒”這個(gè)詞，學(xué)生容易且經(jīng)常讀錯(cuò)，這里就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行兒話音教學(xué)，可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點(diǎn)兒進(jìn)行回顧教學(xué)。“歌兒”這個(gè)詞要反復(fù)讀，多讀幾遍，這樣才可以把學(xué)生原有的錯(cuò)誤讀法糾正過(guò)來(lái)，單單只有意識(shí)，而只是為了趕進(jìn)度而流于形式是起不了多大的效果的！還有就是讓學(xué)生將課文中的象聲詞找出來(lái)美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢？對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，直接的視覺畫面和聽覺刺激會(huì)有比較大的神經(jīng)沖動(dòng)，這時(shí)可以分別出示溪水流動(dòng)、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風(fēng)呼嘯的畫面和相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生直接的感知其美其韻，再美美地有節(jié)奏地讀讀，學(xué)生才會(huì)入情入境！還應(yīng)抓住“悄悄”“笑著”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀出四季悄悄地，歡快地走來(lái)！學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順詩(shī)歌以后，如何讓學(xué)生讀出美感，讀出喜愛之情呢？這時(shí)要讓學(xué)生選擇自己喜愛的季節(jié)，把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽聽，同桌注意聽也要做出點(diǎn)評(píng)，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學(xué)生才易于讀出喜愛之情，讀出歡樂(lè)。仿寫對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生是有一定困難的,是需要教師在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學(xué)生仿寫而仿寫，否則學(xué)生只能是單單停留在原來(lái)的地方做原地踏步。
在《》這首兒童詩(shī)的仿寫中，象聲詞的體現(xiàn)交流展示積累是很有必要的，春夏秋冬每一個(gè)季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡(jiǎn)單描述交流也是很有必要的，否則會(huì)使學(xué)生寫出來(lái)沒(méi)有美感，而無(wú)美感的仿寫也會(huì)淪落為無(wú)用功！《》語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)淺顯易懂，學(xué)生易于理解。所以可以適當(dāng)?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和?shī)也讓學(xué)生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學(xué)生的閱讀面，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩(shī)讀讀，有示范的作用。
《》告訴我，教學(xué)中的每一個(gè)腳步都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印……。
四季的腳步小學(xué)篇十五
《》是一首詩(shī)歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說(shuō)、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問(wèn)“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說(shuō)一句完整話。然后引入課題“”。
1．初讀課文，討論問(wèn)題。
（1）自由讀。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來(lái)的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問(wèn)題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2．再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來(lái)臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來(lái)報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ)，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
（3）要想知道夏天是否來(lái)到，只要聽見誰(shuí)的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來(lái)歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說(shuō)溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫了，這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來(lái)給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來(lái)的時(shí)候，溪水開始流動(dòng)，小草綠了，花兒開了。夏天來(lái)的時(shí)候，金蟬開始在樹上叫。秋天來(lái)的時(shí)候，樹上的葉于都往下落了。冬天來(lái)的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說(shuō)一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）。
1．那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)一句完整話。
四季的腳步小學(xué)篇十六
生：有，有一次，我到哥哥家去，我想哥哥一定在看電視。到了哥哥家，哥哥真的在看電視。
生：我到奶奶家去，我猜我奶奶躺在床上。到了奶奶家，奶奶果然躺在床上。
生：恩，有。有一天我告訴媽媽爸爸回家了。媽媽說(shuō)她也聽見了。媽媽打開門，爸爸真的回家了。
師：哦，你和你媽媽都聽出來(lái)了，你們倆都是很有本領(lǐng)的人。
師：看來(lái)你們都是很細(xì)心的人，那么，今天老師要你們用心去感受一種特殊的腳步，咱們可要準(zhǔn)備好了。
（師生問(wèn)好）。
師：這種特殊的腳步就是?？蠢蠋煱鍟n題（板書：）你可要看清楚了。（提醒：雖然我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“腳步”兩個(gè)字，可是咱們還得復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，“腳”是左中右結(jié)構(gòu)；“步”字的筆順一起書寫一遍）。
師：它就在我們的詩(shī)歌中，自己讀，不會(huì)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，努力把每個(gè)字都讀準(zhǔn)。
（生自讀課文）。
（反饋詞語(yǔ)）。
師：從你們的朗讀中，老師感覺到你們的認(rèn)真。那么，有沒(méi)有特別難讀的字？
師：這么自信，那我挑個(gè)最難的來(lái)查一查。好嗎？
（出示詞語(yǔ)“金蟬”）。
師：來(lái)，你來(lái)讀。
生：“金蟬”
師：真好，翹舌音挺準(zhǔn)的。誰(shuí)再來(lái)？
二生讀——齊讀。
師問(wèn)：“金蟬”還有個(gè)很有意思的名字叫——。
生答：知了。
師：看來(lái)你們對(duì)它挺了解的，來(lái)！親親熱熱再叫一聲——。
生：——“金蟬”。
師：“金蟬”還帶來(lái)了幾個(gè)小伙伴，你會(huì)認(rèn)嗎？咱們橫著讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（個(gè)別抽讀——集體讀）。
師：老師把這些詞語(yǔ)放入課文中，你還能認(rèn)出它們來(lái)嗎？
一生讀第一小節(jié)——小組讀第二小節(jié)——喜歡秋天的孩子讀第三小結(jié)——齊讀第四小節(jié)。
齊讀課文。
師：孩子們，你們真不簡(jiǎn)單，短短幾分鐘已經(jīng)能將詩(shī)歌讀得很流利了。如果你們像聽爸爸的腳步聲一樣去聽，你就更不簡(jiǎn)單了，來(lái)，咱們來(lái)試著感受感受。（放課文范讀）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受到了怎樣的腳步？
生1：我感受到了悄悄的腳步聲。
生2：我感受到了輕輕的腳步聲。
師：輕輕的腳步，你們也感受到了嗎？那好，老師把你們的感受寫在黑板上。（有機(jī)板書：輕輕）。
師：誰(shuí)能把這種輕輕的腳步讀出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊課件，出示句子）。
生1：春天的腳步悄悄，悄悄地，它笑著走來(lái)——。
一生讀——集體讀。
生：來(lái)到小溪邊，小溪唱起了一首快樂(lè)的歌。點(diǎn)擊課件出示溪水聲，再出示句子：溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬。
四季的腳步小學(xué)篇十七
一、看（觀看插圖，談話引入）。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問(wèn)題。
（1）自由讀。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
三、說(shuō)（說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整話。
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