一個有效的方案應(yīng)該具備可行性和可持續(xù)性。方案制定過程中需要注重團隊協(xié)作和信息共享。參考別人的方案可以幫助我們拓寬視野和思考角度。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇一
主題:立足課改教學(xué)實踐,優(yōu)化教師教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校成功的內(nèi)在機制,在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。開展“以校為本”的教研活動,把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機地融為一體,是提升學(xué)校的教研水平,促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來,我校提出了校本教研的新思路,探尋理論與實踐的結(jié)合點即結(jié)合課例開展校本教研。引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進行反思,使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。
組長:
副組長:
組員:
結(jié)合教研活動進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點,發(fā)揮教研組教師群體智慧,重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動,雙周數(shù)學(xué)教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強調(diào)教研的行動研究,注重教師個體和群體的反思,促進教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下,我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo),加強學(xué)習(xí),理念領(lǐng)先,加強對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用,追求教學(xué)情感化,充分體現(xiàn)人文精神,加強教學(xué)方法的創(chuàng)新,注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng),追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。
加強反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思,要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實踐中的反思文章,記錄自己教學(xué)中的得失與分析,每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查,并且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐,養(yǎng)成了教師能及時進行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣,取得了良好的效果。
四、立足課堂教學(xué)落實課改理念。
立足課堂教學(xué)實踐,把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上,逐漸成為教師的一種自覺行為,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實行教師上教學(xué)實踐課制度,每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實踐課,圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進行研究和探索,并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預(yù)先公示,邀請教師聽課,課后進行評析。要求客觀地評出優(yōu)點,也要評出問題,評出改進措施,評出努力方向。兩年多來的實踐,使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。
校本教學(xué)研究只有完全落實于課堂,使之成為天然的實驗室,才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學(xué)”,以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課,搞課例研究,以課例展示理念,讓理念回歸課堂?;拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式,開展優(yōu)質(zhì)課探究,實現(xiàn)行動跟進,為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中,成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認(rèn)為,只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間,是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),實施素質(zhì)教育的必要條件。
我校與實驗小學(xué)于20xx年正式結(jié)對,至今,開展了實實在在的教學(xué)研討活動。具體做法有:邀請縣實驗小學(xué)語文特級教師游增良作小學(xué)生習(xí)作專題報告;邀請實驗小學(xué)的優(yōu)秀青年教師來校借班上示范課。開展聯(lián)合教研活動,分別在實驗小學(xué)、溪口中心小學(xué)進行了多次語文、數(shù)學(xué)、綜合實踐等學(xué)科的聯(lián)合教研活動;本學(xué)期開學(xué)初,又將部分教師送縣城東小學(xué)進行教學(xué)交流,到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師在教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等方面進行了交流和探討。通過這些雙向活動,使教師收到很大啟發(fā),青年教師更是獲益匪淺,在教學(xué)學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到迅速提高。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇二
心理學(xué)(探索過大的聲音會讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒,在制造聲音的過程中要注意適度)。
(一)通過讓塑料袋發(fā)出聲音,初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生與物體運動有關(guān)。
2.全班活動:試著玩一玩,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
溫馨提示:在制造聲音時,注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位,記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應(yīng)超過45分貝,不應(yīng)低于15分貝。按普通人的聽覺:
0-20分貝很靜、幾乎感覺不到。
20-40分貝安靜、猶如輕聲語。
40-60分貝一般普通室內(nèi)談話。
60-70分貝吵鬧、有損神經(jīng)。
70-90分貝很吵、神經(jīng)細胞受到破壞。
90-100分貝吵鬧加劇、聽力受損。
100-120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時致聾。)。
根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,在居民區(qū)內(nèi),戶外允許噪音級晝間為55分貝,夜間為45分貝,居住、文教機關(guān)為主的區(qū)域,只要晝間超過55分貝,夜間超過45分貝就可投訴了。
3.師喊:開始——停。
5.學(xué)生匯報,教師板書“動詞”。(抖吹拍打甩摩擦等)。
6.一個普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣,你真了不起!
7.交流:看來,我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時,它就可以動起來,并且發(fā)出聲音。(力的作用是相互的,在用力地過程中要適度)那么物體在發(fā)聲時,它的狀態(tài)是怎樣的呢?聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢?下面我們通過其他的材料繼續(xù)進行探究。
“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發(fā)出聲音”,組織學(xué)生通過實踐去制造聲音,使學(xué)生能夠在參與中去主動發(fā)現(xiàn),并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于學(xué)生帶著問題去進行分析和學(xué)習(xí),認(rèn)識到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學(xué)生初步將“發(fā)聲”與“動”聯(lián)系起來。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇三
為創(chuàng)設(shè)濃郁科學(xué)教育氛圍,推動我??萍紕?chuàng)新教育活動的開展,構(gòu)建學(xué)校科技教育的大平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的情感,開發(fā)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生動手動腦能力,讓學(xué)生在科技活動中感受生活離不開科技創(chuàng)新,體驗科技活動過程的快樂,提高科學(xué)素養(yǎng)。
體驗創(chuàng)新成長。
科技引領(lǐng)未來創(chuàng)新改變世界。
1、面向全體,重在參與。積極宣傳科普知識,增強學(xué)生科學(xué)意識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。
2、以滲透為引導(dǎo),以活動開展為強化推進,形成科技教育長效機制。
3、以身邊的事物為出發(fā)點,突出科技創(chuàng)新,突出動手實踐,積極開展科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動,擴大普及面。
xx年11月。
第一階段(11月1日——11月5日)啟動宣傳階段。
1、制定科技節(jié)方案(責(zé)任部門:德藝處)。
2、11月5日利用升旗儀式召開動員大會(責(zé)任部門:大隊部)。
第二階段(11月6日——11月28日)活動開展階段。
第三階段(11月29日——30日)活動總結(jié)表彰階段。
1、搭建“摩天大樓”
用提供的材料設(shè)計并制作一座“摩天大樓”,越高越好。
材料:1米長木條2根。
工具:剪刀一把、直尺1把、鉛筆1支、裁剪刀1把、細膠帶1卷、膠水1支、紙、橡皮(工具自帶)。
制作要求:
b、自行設(shè)計結(jié)構(gòu)和形狀;。
c、制作時間20分鐘,測試時間為1分鐘。
評分規(guī)則:測試時,選手將作品直立在測試區(qū)域(室外,有風(fēng)),要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,維持在10秒鐘以上不倒;測量“大廈“的高度,以2個團隊的合計高度排出名次。各班推選兩個團隊(每個團隊3人,男女搭配)參賽。
比賽時間:透明教室。
比賽地點:11月19日中午12:00。
負(fù)責(zé)人:
評委老師:
獎項設(shè)置:一等獎1個,二等獎1個,三等獎2個。
攝影攝像:錢威。
2、科普知識競賽。
每班選派5名學(xué)生組成代表隊,進行科普知識的必答、搶答。以5名學(xué)生的總成績排定名次。
比賽時間:11月20日中午12:00。
比賽地點:電腦房。
負(fù)責(zé)人:
評委老師:
獎項設(shè)置:一等獎1個,二等獎1個,三等獎2個。
攝影攝像:錢威。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇四
課本第1—4頁。
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進師生之間的感情。
掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
卡紙。
本課圍繞“老師”這個主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的.把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象,活動二與活動一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強化表現(xiàn)意識,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動三是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動,教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路,如根據(jù)文字、祝詞進行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞,并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定,又促進情感交流的升華。
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求:活動一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像?;顒佣?,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?;顒尤?,設(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達自己的心意。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇五
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點,豐富小學(xué)生的暑假生活,重在過程,貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情,展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能,張揚個性,促進中小學(xué)科技教育的發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育。
探索與創(chuàng)新。
3、科普知識宣傳教育和競賽活動。
4、開展讀書(名著、科普書籍等)活動。
(一)宣傳發(fā)動階段。
各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動,通過各種形成進行宣傳發(fā)動。努力營造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍,掀起小學(xué)科技教育活動的高潮,確?;顒勇涞綄嵦帯@“探索、創(chuàng)新”的主題,發(fā)動廣大師生主動參與,扎實開展科技創(chuàng)新活動。
(二)組織實施階段。
在前期廣泛宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上,充分利用好暑假時間,做好活動部署安排,積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實開展科技節(jié)系列活動。
1、科普知識宣傳教育和競賽活動。
要通過辦黑板報、科技畫廊、科普知識講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識,引導(dǎo)學(xué)生進一步了解人類社會科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識,了解科學(xué)技術(shù)對于推動經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用,了解科技進步與教育發(fā)展的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎(chǔ)上,組織各種形式的科普知識競賽活動。競賽內(nèi)容包括:科學(xué)發(fā)展史(古代、近代、現(xiàn)代科技)、古今中外科學(xué)家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時將組織“小學(xué)生科普知識競賽”。
主要包括四類:
(1)發(fā)明創(chuàng)造類:指小學(xué)生運用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨特、具有實用價值的科技成果,即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。
(2)創(chuàng)意設(shè)計類:指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實物,但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計。
(3)科學(xué)幻想畫類:指小學(xué)生著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化,通過科學(xué)幻想,繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求:作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)(不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品);作品規(guī)格一律為400mm×600mm,橫豎均可;要求裝鏡框或裝裱,便于現(xiàn)場展示。
(4)科學(xué)論文類:指小學(xué)生源于科技活動撰寫的科學(xué)成果論文。如:實驗報告、考察報告、觀察(觀測)報告、調(diào)查報告、研究報告等。
主要包括五類:
(1)電腦繪畫:運用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品,包括主題性單幅畫或表達統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫,或者是針對一定目的和用途制作的計算機輔助設(shè)計美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項作品范圍。
(2)電腦動畫:運用各類動畫軟件,通過角色(鼓勵原創(chuàng)角色)繪制、音效處理與動畫制作,完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動畫小品,也可以是一個具有完整意義的動畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20mb(非壓縮文件)?;跀?shù)碼錄像方式制作的寫實畫面不屬于此項作品范圍。
(3)電子報刊:運用各類文字、動畫、圖形、圖象處理軟件,創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報應(yīng)該有(真實或虛擬的)報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)(最少在4個版面以上)、導(dǎo)讀欄等報紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、(真實或虛擬的)刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁以上正文頁,在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級鏈接。
(4)網(wǎng)頁:使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50mb(非壓縮文件)。
以上各類作品制作,要求小學(xué)生獨立進行創(chuàng)意、設(shè)計并自己動手實現(xiàn)創(chuàng)作,指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo),但不能直接參加制作。
4、開展讀書活動。
要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動,以強化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度,開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力,完善學(xué)生的思維方式,同時在學(xué)習(xí)中開闊視野,掌握科學(xué)知識。各校自行組織,并將組織情況書面報告中心校。
1、堅持普及,注重實效,扎實開展好學(xué)校各項科技活動。各中小學(xué)要堅持普及與提高相結(jié)合的原則,與實施課程改革及開展綜合實踐活動相結(jié)合,面向所有中小學(xué)生,廣泛開展科技創(chuàng)新活動??萍脊?jié)活動方案的設(shè)計也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對新穎獨特,具有實用價值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計和科技論文,要及時發(fā)現(xiàn)、重點引導(dǎo),提高科技活動的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動為契機,建立有自己特色的科技節(jié),促進科普知識的長期推廣,形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍??萍脊?jié)期間可以組織發(fā)動學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板,在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計、制作的科技展覽。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇六
為進一步推動我校小學(xué)科學(xué)的實驗教學(xué),激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,提高小學(xué)生動手操作能力和解決實際問題的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,根據(jù)區(qū)里的文件精神,開展我校小學(xué)生實驗操作技能比賽。過程中教師加強計劃與指導(dǎo),讓活動取得實效與長效。
六年級學(xué)生(自愿報名或教師推薦)。
(一)第一階段:校級活動開展。
1、初賽:10月20日12:10集中實驗室2各班代表參賽選拔。
2、復(fù)賽:11月7日12:10集中實驗室2候選人復(fù)賽。
(二)第二階段:區(qū)級活動開展。
7名代表于20xx年11月15日(星期六)早上8:00集中比賽地點(另行通知)報到抽簽。
以小學(xué)教科版《科學(xué)》課本為基礎(chǔ),不拘泥于教材,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成2個實驗(包括實驗設(shè)計、操作、記錄等)。
初賽選拔12名學(xué)生每天中午集中實驗室進行培訓(xùn)指導(dǎo),培訓(xùn)內(nèi)容如下。
周次內(nèi)容地點。
10月21日制定計劃實驗室1。
10月22日認(rèn)識實驗室里常見的各類器材實驗室1。
10月23日電路組裝及畫電路圖光的研究活動實驗室1。
10月24日比較材料的沉浮、柔韌性、硬度、吸水性等實驗室1。
10月27日設(shè)計多個不同實驗證明空氣的存在,了解空氣的各種性質(zhì)實驗室1。
10月28日水結(jié)冰的探究活動,了解水和溫度的關(guān)系實驗室1。
10月29日磁鐵各種磁性的探究活動摩擦力的研究活動實驗室1。
10月30日物質(zhì)溶解的探究活動種子萌發(fā)條件的實驗設(shè)計實驗室1。
10月31日聲音高低強弱的變化研究實驗室1。
11月3日巖石特點及巖石風(fēng)化實驗室1。
11月4日食物中營養(yǎng)成分鑒別及霉菌生長條件研究實驗室1。
11月5日觀察、解剖植物的種子、花、果實實驗室1。
11月6日觀察植物并設(shè)計實驗來研究植物根、莖、葉的作用實驗室1。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇七
為弘揚科學(xué)精神,普及科學(xué)知識,提高全民科學(xué)素養(yǎng),根據(jù)縣教育局文件精神,決定在我校廣泛深入開展第xx屆“科技之春”科普月科普進校園活動,特制定方案如下:
組長:
副組長:
成員:
1、活動主題:弘揚科學(xué)文化,科普惠民強縣。
2、活動時間:20xx年3月10日至4月10日,為期一個月。
1、服務(wù)“三農(nóng)”,開展科普知識進農(nóng)村活動。充分利用勞技課、綜合課對學(xué)生進行科技教育,利用多媒體展示平臺,舉辦科技講座,引導(dǎo)周邊農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)新知識,為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。
2、開展少年兒童科普宣傳教育活動。學(xué)習(xí)將舉辦科普報告會、科技創(chuàng)新作品展示等活動,進行科普宣傳。在全校學(xué)生中形成:“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)氣,整體提升素質(zhì)教育水平。
3、教職工要加強自身對先進文化的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)少年兒童樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。加強少年兒童思想道德建設(shè),從小培養(yǎng)青少年的民族精神。
4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”活動,增強少年兒童自制能力,引導(dǎo)少年兒童利用先進網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識,抵御落后文化的能力。
1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄,掛橫幅、標(biāo)語、彩旗,營造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。
2、利用學(xué)校的多媒體展示平臺,請學(xué)生家長來校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識講座,播放科技影片。
3、各班組織召開“科技之春”主題班會和家長會,開展一次科普知識競賽活動,提高學(xué)生和家長學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性,選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全??破罩R競賽,激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。
4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”千人大簽名活動,引導(dǎo)青少年利用先進網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識,提高自制力,努力提高學(xué)習(xí)成績。
5、各年級組長、班主任、包班教師要創(chuàng)造性的開展工作,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科技活動指導(dǎo)能力,進一步提高科技活動和各種知識競賽的質(zhì)量和水平。
總之,各班要明確認(rèn)識到此項活動的重要性,積極地、創(chuàng)造性地開展此項活動,高效有序地組織開展好活動。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇八
本學(xué)期我們六年級教研組將以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo),繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《溫州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》。努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境,讓每位孩子生動活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長。
1、通過有針對性的學(xué)習(xí),提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。
2、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。
3、扎實有效地開展寫字教學(xué)。
5、狠抓作文教學(xué),全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
6、注重學(xué)生的課外積累與運用,開展讀書系列活動。
7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動。
8、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的`交流(案例交流,教研組上課、評課,教學(xué)經(jīng)驗交流等)。
1、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》等提高本年級組老師的課堂教學(xué)水平。
2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、每位教師在上課前要對教案進行修改,課后還要寫出教學(xué)反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課,課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學(xué)水平。
4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與批改,要求教師認(rèn)真對待,、不僅次數(shù)要達標(biāo),對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達到要求。
1、利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。開展一次鋼筆字書寫比賽。
2、學(xué)科各項作業(yè)要統(tǒng)一用筆,嚴(yán)格要求,禁止使用消字靈。
3、提高學(xué)生的寫作水平,積極發(fā)動學(xué)生嘗試不同題材的寫作,利用好幾個重大節(jié)日,結(jié)合學(xué)校開展的`各項活動,捕捉習(xí)作素材,培養(yǎng)習(xí)作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習(xí)作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”。并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報,進行小報展示。
4、提高學(xué)生的閱讀能力。
(1)重點課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本,對課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯通過。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空。
(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結(jié)合各年級課標(biāo)推薦書目,主要考查對必讀書目的了解,如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。
(3)繼續(xù)進行古詩文考級活動。利用好晨讀、興趣課等時間,加大古詩文誦讀力度。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀,落實班級考評。
時間。
內(nèi)容。
(第1、2周)。
1、檢查寒假作業(yè),評選年級優(yōu)秀作業(yè)并展示。
2、制訂教學(xué)工作計劃,規(guī)范備課,作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范;
3、慶?!敖處煿?jié)”,組織黑板報評比。
(第3、4周)。
1、組織學(xué)生開展讀書活動。
2、組織年級寫字比賽。
3、師生美文誦讀大賽。
4、做一份秋之韻手抄報。
(第5、6周)。
1、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)月檢查。
2、教研組研討課。
3、“感恩節(jié)”系列活動(征文比賽、手抄報比賽等)。
4、組內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹。
5、第一次集體備課活動。主備人:徐麗曼。
(第7、8周)。
1、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。
2、學(xué)生書寫比賽。
3、做“感悟親情”手抄報。
4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說課。
(第9、10周)。
1、重點課文誦讀比賽。
2、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查。
3、開展“與美同行”活動。
5、經(jīng)典詩文誦讀比賽。
6、與美同行演講比賽初評。
7、第二次集體備課活動。主備人:徐雅雅。
(第11、12周)。
1、期中考試復(fù)習(xí)。
2、期中教學(xué)常規(guī)檢查。
3、教師同看一本書。
(第13、14周)。
1、觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報)。
2、學(xué)生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。
3、安全主題黑板報評比。
4、教師基本功(書寫)比賽。
(第15、16周)。
1、組內(nèi)進行課外閱讀知識競賽。
2、第三次集體備課活動。主備人:季康武。
(第17、18周)。
1、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流。
2、進入期末復(fù)習(xí)。
(第19、20周)。
1、組內(nèi)常規(guī)檢查。
2、進入期末復(fù)習(xí)。
3、每位教師擬定一套期末試題,交電子稿。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇九
傳統(tǒng)節(jié)日與班隊會擴展活動課。
本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上,開展一節(jié)擴展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認(rèn)識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍,豐富班級的文化生活,培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。
1、語文:進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日氛圍。
2、美術(shù)學(xué)科:畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識。
3、勞動學(xué)科:制作龍舟的過程中,鍛煉動手能力。
4、信息技術(shù)學(xué)科:利用ppt向?qū)W生展示成果。
(一)介紹端午節(jié)。
1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))。
2、那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?
3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的起源故事。
(二)觀看賽龍船慶端午的錄像。
1、看龍舟視頻。
主持人:同學(xué)們,你看過“龍舟競賽”嗎?端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?;顒?也是一項體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,而同時又把粽子拋進江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。(播放賽龍船慶端午的錄像)。
2、談?wù)劯惺堋?/p>
主持人:看了剛才的錄像,想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>
(三)制作龍舟。
現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧!今天,我們就自己動手做,看誰的手最巧,做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。
1、拿出材料包:硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。
2、將碎龍舟首尾剪裁好,備用。
3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。
4、將龍舟身體和首尾連接起來。
5、學(xué)生動手做,教師巡視個別指導(dǎo)。
6、展示作品。
(四)蛋蛋節(jié)。
主持人:同學(xué)們動手能力真強!今天我們除了慶祝端午節(jié)之外,還有一個非常有趣的活動,那就是“蛋蛋節(jié)”!
1、畫彩蛋。
2、展示彩蛋:把彩蛋擺成心形。
3、撞蛋大賽:評選出雞蛋王,鴨蛋王和鵝蛋王。
(五)趣味過龍門。
主持人:同學(xué)們??纯次覀儼嗉壍拈T,今天有什么不一樣?
班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”。現(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門,并高高跳起,摸一下門上的粽子,討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。
通過本次活動,同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié),對它有了更深的認(rèn)識,相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十
在素質(zhì)教育方針指導(dǎo)下,提高學(xué)生各方面素質(zhì),拓寬學(xué)生的知識視野,促進學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生對科學(xué)奧秘的探究意識,進一步推進學(xué)校科學(xué)教育工作,傳播科學(xué)知識,培養(yǎng)科學(xué)精神,激勵科學(xué)創(chuàng)新,提升學(xué)校綜合實力。
學(xué)得開心,玩得開心。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新進取的科學(xué)素養(yǎng)。3.促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
時間:課外活動時間2.地點:科學(xué)實驗室。
選取較簡單的實驗,準(zhǔn)備好實驗材料,創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手做實驗,讓學(xué)生參與其中,親歷實驗過程,真正經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)過程。
1.根據(jù)不同的實驗內(nèi)容,開展豐富多彩的實驗活動。老師可減少不必要活動前準(zhǔn)備,多讓學(xué)生自己進行準(zhǔn)備,選取最適合的實驗材料進行活動,提高活動效益。
2.活動時老師要作適當(dāng)講解,進行必要規(guī)范的演示,學(xué)生分組要團結(jié)合作。
3.實驗活動過程中,教師要加強巡視指導(dǎo),以保證學(xué)生實驗成功率達到100%。
4、注意注重安全教育,對較危險的實驗應(yīng)多強調(diào)注意事項,要求學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范操作。
5、鼓勵學(xué)生動手的同時多動腦,大膽地創(chuàng)新。引領(lǐng)學(xué)生實驗?zāi)懘笮募?,在活動中滿足孩子童真的天性和激發(fā)孩子對科學(xué)探究的興趣。
1.自愿參加,注重興趣的培養(yǎng)和能力的提高。
2.積極參與各項學(xué)習(xí)活動,有秩序,有熱情。
3.自覺維護科學(xué)實驗室的整潔環(huán)境。
1、火山噴發(fā)。
2、吸塵器工作原理。
3、雞蛋吸針。
4、吹不起來的氣球。
5、蠟燭噴泉。
6.神秘的信件。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物,抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,豐富寫作形式,激發(fā)寫作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達,展示交流與互相評改的機會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠。因此,改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動,激發(fā)語文教師的思考:如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體,如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,讓學(xué)生個性化表達,如何上好習(xí)作指導(dǎo)課,提高學(xué)生的習(xí)作水平,實現(xiàn)師生共成長。
習(xí)作教學(xué)。
體驗生活加強指導(dǎo)個性表達。
1、通過聽評作文研討課,了解作文指導(dǎo)的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新的具體措施,為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗,探討作文教學(xué)思路,提高教師的自身素養(yǎng);同時互相學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效作文,達到教學(xué)相長。
xxxx年12月22號。
滎陽市第七小學(xué)。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十二
為全面推進“4+2”特色教育工程,培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì),更好的`促進學(xué)生全面發(fā)展。
以提高學(xué)生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項活動,展示自己的聰明才智,崇尚科學(xué),反對迷信,把我??萍冀逃葡蚋叩乃?。
體驗、創(chuàng)新、成長。
組長:黃勇。
副組長:侯德斌、侯茂德、何軍、吳學(xué)勤、張金煥、李華萬、田學(xué)英以及各班班主任和全體教師。
20xx年3月。
1、科幻繪畫作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實際,以“科技節(jié)”活動為契機,充分認(rèn)識科技對學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進作用,努力配合各項活動、比賽,組織好本班的科技節(jié)活動。
1、活動要有氛圍,以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍;
2、活動要有內(nèi)容,以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動;
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。
2.了解我國古典文學(xué)四大名著,激發(fā)新聞記者文學(xué)名著的興趣。
3.積累《幼學(xué)瓊林》的古文名句。
4.召開故事會,培養(yǎng)語言表達能力。
教學(xué)重點難點:
1、發(fā)現(xiàn)成語的特點,積累成語。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)某些成語的特點,理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準(zhǔn)備:課件(成語、“三十六計”名稱)。
課時安排:2課時。
第一課時。
一、學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”
1.投影出示“語文活動”中的成語。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
3.教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目,一般都具有特定的含義。
4.分組讀成語,體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5.收集包含數(shù)目詞的成語,全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我知道”
1.教師簡要介紹我國古典文學(xué)四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。
2.學(xué)生回憶名著及名著中的主要人物特點,小組交流。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生用一句話對古典文學(xué)名著中的人物作出正確的評價。
如:顧全大局、神機妙算的孔明;嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4.全班交流。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1.自由朗讀《幼學(xué)瓊林》中的古文名句,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師簡介《幼學(xué)瓊林》。
3.熟讀句子,說說自己讀懂了哪些句子的意思,提出難以理解的句子。
4.教師點評釋疑。
5.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀古文名句,注意停頓、重音等。
如:憑空起事,謂之/平地**;獨立不移,謂之/中流砥柱。
6.學(xué)生熟讀句子,背誦句子。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時。
一、激情導(dǎo)入。
二、學(xué)生交流自己知道的“三十六計”名稱,回憶有關(guān)故事情節(jié)。
三、教師投影出示“三十六計”名稱,學(xué)生識讀。
四、引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個成語,講一講這個成語故事。
五、小組交流。
先在小組里交流,評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議:
(1)講的故事與成語的意思是否符合;
(2)內(nèi)容是否有趣;
(3)語言是否連貫、通順。
六、全班交流。
各小組的“故事大王”上臺講故事,學(xué)生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內(nèi)容。
七、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
板書設(shè)計:
總說。
六六三十六,數(shù)中有術(shù),術(shù)中有數(shù)。陰陽燮理,機在其中。機不可設(shè),設(shè)則不中。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十四
通過ppt大賽,能給同學(xué)們提供一個展示個人風(fēng)采的機會,同樣也是一種思想的交流。以此來促進同學(xué)們對ppt的興趣和對技術(shù)的專研,并且提供了一個廣闊的交流平臺。
育英學(xué)校五年級全體學(xué)生。
為了大賽的公平性和靈活性,我們將設(shè)定以歡慶六一兒童節(jié)為主題。
活動地點:信息機房。
活動時間:兩節(jié)信息技術(shù)課。
a、作品內(nèi)容要求:
1、參賽作品內(nèi)容要求要求健康向上,富有時代氣息。
2、參賽作品內(nèi)容要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富;構(gòu)思新穎,內(nèi)容要有獨到之處。
b、ppt制作要求:
1、參賽學(xué)生要自行設(shè)計;
2、ppt內(nèi)容要求豐富、新穎,描述清晰,符合主題,不得偏離主題。
3、ppt圖片要清晰,動畫效果突出,銜接性強,整體效果流暢。
4、ppt制作要求有創(chuàng)新性,作品中恰當(dāng)?shù)厥褂梦淖?、圖片、背景、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。
(備注:作品右下角標(biāo)注班級、姓名)。
為了提高大家的參與性,應(yīng)該讓更多的人能夠獲得獎項,每班選15幅優(yōu)秀作品入圍,入圍的作品再評選一、二、三等獎項。獲得名次有相應(yīng)的獎勵,并且一等獎期末可以不用考試。
周玲利。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十五
課程改革的不斷推進與深入,對教師的知識水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求,許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現(xiàn)實需求。另外,新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng)。所以,不同層次、不同方式的教研活動相繼出現(xiàn)。這些教研活動有助于教師的專業(yè)成長,但它們多是在同一學(xué)科內(nèi)進行的,缺少學(xué)科間的相互融合。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此,跨學(xué)科的教研活動在影響教師成長這方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
所謂跨學(xué)科教研活動,即不同學(xué)科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組,形成新的伙伴關(guān)系,圍繞某一特定的教學(xué)主題進行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動中,各學(xué)科教師不再是涇渭分明,而是相互融合,在對話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
在始終按常規(guī)開展教學(xué)活動的學(xué)校來說,開展跨學(xué)科教研活動,有多方面的價值。
(一)建設(shè)多元化的教研組。
跨學(xué)科教研意味著突破學(xué)科局限,建立更加靈活、更加開放的動態(tài)教研機制。首先,它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián),為不同學(xué)科的教師創(chuàng)造溝通的機會。其次,它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組,實現(xiàn)各學(xué)科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣,各學(xué)科能夠相互協(xié)調(diào),保持同步,共同達到某一研究高度。
(二)開發(fā)多視角的教學(xué)設(shè)計。
跨學(xué)科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好,由于眾多“門外漢”的參與,其視野與思維空間遠比同學(xué)科的集體備課開闊。讓其他學(xué)科的教師帶著新異的目光,從截然不同的視角去觀照和審視所備學(xué)科,多個視角的碰撞與交匯會生成創(chuàng)造性的設(shè)計,使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。
(三)實現(xiàn)多渠道的教學(xué)資源共享。
聽課、評課是常規(guī)教研活動中最主要的形式。在跨學(xué)科聽課中,資源的獲取不再局限于單一的學(xué)科渠道,而可以具有廣泛選擇性,擁有更多的學(xué)科渠道。這樣,資源的豐富性、多樣性遠非同學(xué)科聽課可比。教師通過長期的跨學(xué)科聽課,能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。
(四)實現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展。
當(dāng)前,僅僅追求在某一學(xué)科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合。我們應(yīng)該在更高、更新的層面上促進教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展,這樣才能使廣大教師的個人素質(zhì)滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
跨學(xué)科教研活動的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”。不論是語文、數(shù)學(xué)、英語、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美,都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物,即便孩子上了高中,分文科和理科,那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學(xué)科有天然融合優(yōu)勢,理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識要素。鑒于此,學(xué)校大膽嘗試開展跨學(xué)科教研活動。
(一)成立跨學(xué)科教研共同體。
在學(xué)校層面開展跨學(xué)科教研活動,從以下兩個平臺提供跨學(xué)科教研機會:學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起,時常針對本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問題從學(xué)校發(fā)展、推進、成長的層面上定期進行跨學(xué)科研討,發(fā)揮骨干、生力軍的作用,通過思想的碰撞、互相學(xué)習(xí),共促發(fā)展。
名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區(qū)級“三類人”。他們每學(xué)期進行教研活動,分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗,幫助年輕教師更好地成長。
這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學(xué)科教研活動存在以下兩種形式:以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十六
一、學(xué)習(xí)“我會填”
1.投影出示四組詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)四組詞語的特點。
abb式:汗涔涔火辣辣aabc式:滔滔不絕彬彬有禮。
abcc式:眾目暌暌饑腸轆轆aabb式:踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮。
3.學(xué)生根據(jù)每組詞語的特點仿寫詞語。
4.小組交流,全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我學(xué)會”
1.激發(fā)閱讀興趣。
2.自讀故事。投影出示自學(xué)要求:
(1)把短文讀正確,讀流利。
(2)短文講述了一件什么事情?
(3)給短文加上一個小標(biāo)題。
(4)文章的字里行間表達了盲人什么樣的思想感情?
3.匯報交流自學(xué)情況。
(1)注意糾正學(xué)生讀錯的字音。
(2)短文講述了一位盲人琴師在一位長者的指引下,平心靜氣地生活,彈斷了一千根琴弦,終于明白了人生真諦的故事。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1.學(xué)生自由朗讀名人名言,注意讀準(zhǔn)字音。
2.熟讀名人名言,說說自己讀懂了哪則名人名言,提出自己不理解的地方。
3.交流:你還知道哪些名人名言?學(xué)生讀一讀,說一說,背一背。
4.鼓勵學(xué)生把自己喜歡的名人名言制成書簽。
第二課時。
課時目標(biāo)。
大舞臺。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們,你了解現(xiàn)在的自己嗎?你設(shè)想過未來的自己嗎?今天,讓我們心情展現(xiàn)自我的風(fēng)彩吧!
二、展現(xiàn)自我風(fēng)采。
1.交流自己選用的圖片、照片、影像資料。
2.展示個人作品,舉辦個人作品展。
三、舉行演講比賽。
以“未來的我”為主題,舉行一次演講賽。
1.投影出示演講的“金鑰匙”
(1)圍繞一個主題;
(2)抓準(zhǔn)幾個方面;
(3)列舉有力事例。
(4)組織通順語言;
(5)表達有聲有色。
2.自主準(zhǔn)備。
(1)張開想象的翅膀,想象“未來的我”。
(2)列一個簡單提綱,自己先試著說一說。
3.組內(nèi)交流。
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。
4.演講比賽。
5.全班評選演講優(yōu)勝隊。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十七
二、活動過程。
1、王羲之的賀卡。
第一張賀卡是東晉書法家王羲之寄來的,他想送給班上字寫得均勻、美觀又正確的'同學(xué)。大家快行動吧!
(1)出示生字卡片,學(xué)生自讀生字。
(2)引導(dǎo)觀察,并說說“禿寶蓋”,光禿禿;“寶蓋頭”,帽兒尖的區(qū)別。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的范字并練寫。
(4)展示寫得好的字,師生評議,評選出“小小書法家”。
2、福爾摩斯的賀卡。
接下來這張賀卡是英國著名偵探福爾摩斯寄來的,他想送給班上善于觀察、積極動腦的同學(xué)。大伙兒加油呀!
(1)學(xué)生自讀,并說出對這些詞的理解。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察各組詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能辨析各組中兩個詞的異同。
(3)鼓勵學(xué)生列舉其他類似的近義詞。
(4)師生之間、生生之間可以用“對號令”的形式加以鞏固練習(xí)。
(如:“尋找”對“搜索”)。
3、巴金的賀卡。
巴金是我國著名的作家,你想知道他為什么能寫出優(yōu)美的文章來?他把秘訣寫在賀卡上了,完成下面的句子訓(xùn)練,你就能看到。
(1)出示例句,讓學(xué)生讀一讀。
(2)去掉“不得不”“不由得”,讓學(xué)生再讀句子。
(3)說說哪種更好,體會“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
(4)能換一種說法,使句子愿意不變?
他倆只好回到了家鄉(xiāng)。
那些強壯的水手,不禁在船長堅定的信念面前折服了。
(5)依照例句,用“不得不”“不由得”分別說一句話。
4、智慧老人的賀卡。
智慧老人也給我們送來了祝福,他想說的話都藏在下面的名言警句中了,你能讀明白?
(1)出示“讀讀背背”中的名言警句,請同學(xué)們反復(fù)讀讀這些名言警句,讀的時候要注意句中的停頓。
(2)你是怎么理解這些名言的?
(3)你還知道哪些名言?
5、平安小天使的賀卡。
最后,平安小天使的賀卡上寫著:“遇到險情不要哭,沉著機智去對付。平日多學(xué)自救法,知識就是護身符?!?/p>
(1)同學(xué)們,你們看到、聽到或經(jīng)歷過哪些危險時刻?都是怎么解決的?
(2)你想到哪里去找“護身符”?
(3)學(xué)生朗讀自編歌謠。
(4)展示自制“護身符”,師生評議。
三、活動總結(jié)。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十八
1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語,增強識字、學(xué)詞的能力。
2、借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評議,培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
重點難點。
1、提高識字、學(xué)詞的能力。
2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程。
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?,你們想認(rèn)識她嗎?
2、課件出示春姑娘,畫外音:親愛的小朋友們,你們好,我是春姑娘,聽說大家都很喜歡我,今天我特地起來和大家一起活動活動,相信我們一定會玩得開心。
3、出示課題。
(二)萬花筒。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出詞語。
2、認(rèn)讀詞語。
(1)大家快試一試,借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。
(2)指名讀詞語,大家評,正音,小組開火車讀。
(3)去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
3、自主發(fā)現(xiàn):寫春天的詞語。
(1)小朋友們真了不起,聽聽春姑娘的評價吧。
(2)春天來了,你有什么新發(fā)現(xiàn)呀,請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。
(3)分組比賽匯報詞語,寫得好的鼓勵。
(三)百寶箱――讀讀背背兒歌。
1、小朋友們真會用心觀察,有這么多的新發(fā)現(xiàn),春姑娘又有話要對大家說呢。
課件演示,出示兒歌《春天來啦》。
2、讀讀背背兒歌。
(1)春姑娘的禮物真特別,你們能讀好兒歌嗎?快試試吧,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。
(2)指名讀。
(3)師生合作輪流讀,同桌合作讀,表演讀。
(4)試背兒歌。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇十九
本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式,以“同課異構(gòu)”為主要活動形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進行教學(xué)研討,探索符合我校實際的有效教學(xué),進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動開展好,為探索教學(xué)教研一體化,推動教師有效教學(xué)的開展,提高教師的教學(xué)能力和教研水平,有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。莊科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組與孫村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展一次“同課異構(gòu)”校際教研交流活動。制定活動方案如下:
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容。
以實施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo),立足學(xué)校實際,聚焦課堂,加強對課堂教學(xué)策略、方法、評價和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究,與雅居園小學(xué)進行“同課異構(gòu)”研討活動,督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂,打造課堂,進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力,全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。
時間:20xx年11月中旬。
第一階段:上課。
莊科小學(xué)楊振寧老師。
2.2學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》孫村小學(xué)盧英春老師。
2.1學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》。
第二階段:評課。
先由兩位上課老師說教學(xué)設(shè)計意圖教研組全體老師各抒已見,交流。
第三階段:總結(jié)。
每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會,自己對這次“同課異構(gòu)”教研活動得認(rèn)識。針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,及時總結(jié)活動開展過程中的得失,不斷總結(jié)經(jīng)驗,對出現(xiàn)的問題進行研究,找出科學(xué)的解決方案,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
在活動舉行過程中,邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員觀摩指導(dǎo)。根據(jù)活動開展情況,根據(jù)反饋情況積極整改。
1.兩位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備,研討教材,設(shè)計各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。
2.兩位教師打印教案一式六份,于課前提供給領(lǐng)導(dǎo)傳閱。
3.授課地點:莊科小學(xué)多媒體教室。
4.每一位教師必須按時聽評課,不得遲到、早退、曠課。
5.聽課要求:每位教師對上觀摩課教師的課均要評議,并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”。
6.聽課實行考勤,由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、積累帶“風(fēng)”字的成語。
2、學(xué)習(xí)運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩歌。
4、開展語文實踐活動,提高語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點難點:
“大舞臺”綜合實踐活動,詩歌閱讀。
教具準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集西北地區(qū)的詳細地圖。
課時安排:二課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入。
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧,相信你一定會愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(一)萬花筒。
1、學(xué)習(xí)我會填。
課件出示題目。
齊讀作為示例的成語??纯催@些成語有什么特征?
啟發(fā):再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語有什么特征?
填寫帶“風(fēng)”的成語,比一比,看誰填得又快又多。
交流補充。
課件出示交流成果。
讀讀背背。
2、學(xué)習(xí)我會寫。
課件出示例句。
順勢介紹比喻修辭的表達作用。
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處。
你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句,回憶出來,讓大家共同欣賞一下。
再試著寫寫這樣的句子。
(二)百寶箱。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由朗讀,把自己不理解的詩句畫上記號。
3、播放課件,讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論。
5、教師引導(dǎo)點撥。
6、進一步引導(dǎo)學(xué)生去品析。
7、再讀,再體味。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時。
一、激情導(dǎo)入。
西部是一片神奇的熱土,這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示,初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場面。
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬Ω枨鷥?nèi)容的理解和準(zhǔn)備過程。
5、觀眾互動。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計“西北十日”路線圖。
1、看地圖,西北主要有哪些地區(qū)?
2、合作設(shè)計“西北十日”路線圖。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
萬花筒。
百寶箱。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1.了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。
2.了解我國古典文學(xué)四大名著,激發(fā)新聞記者文學(xué)名著的興趣。
3.積累《幼學(xué)瓊林》的古文名句。
4.召開故事會,培養(yǎng)語言表達能力。
教學(xué)重點難點:
1、發(fā)現(xiàn)成語的特點,積累成語。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)某些成語的特點,理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準(zhǔn)備:課件(成語、“三十六計”名稱)。
課時安排:2課時。
第一課時。
一、學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”
1.投影出示“語文活動”中的成語。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
3.教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目,一般都具有特定的含義。
4.分組讀成語,體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5.收集包含數(shù)目詞的成語,全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我知道”
1.教師簡要介紹我國古典文學(xué)四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。
2.學(xué)生回憶名著及名著中的主要人物特點,小組交流。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生用一句話對古典文學(xué)名著中的人物作出正確的評價。
如:顧全大局、神機妙算的孔明;嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4.全班交流。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1.自由朗讀《幼學(xué)瓊林》中的古文名句,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師簡介《幼學(xué)瓊林》。
3.熟讀句子,說說自己讀懂了哪些句子的意思,提出難以理解的句子。
4.教師點評釋疑。
5.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀古文名句,注意停頓、重音等。
如:憑空起事,謂之/平地**;獨立不移,謂之/中流砥柱。
6.學(xué)生熟讀句子,背誦句子。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時。
一、激情導(dǎo)入。
二、學(xué)生交流自己知道的“三十六計”名稱,回憶有關(guān)故事情節(jié)。
三、教師投影出示“三十六計”名稱,學(xué)生識讀。
四、引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個成語,講一講這個成語故事。
五、小組交流。
先在小組里交流,評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議:
(1)講的故事與成語的意思是否符合;
(2)內(nèi)容是否有趣;
(3)語言是否連貫、通順。
六、全班交流。
各小組的“故事大王”上臺講故事,學(xué)生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內(nèi)容。
七、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
板書設(shè)計:
總說。
六六三十六,數(shù)中有術(shù),術(shù)中有數(shù)。陰陽燮理,機在其中。機不可設(shè),設(shè)則不中。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇二十二
教學(xué)片段:
探究聲音是如何產(chǎn)生的?
聯(lián)系學(xué)科:
心理學(xué)(探索過大的聲音會讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒,在制造聲音的過程中要注意適度)。
(一)通過讓塑料袋發(fā)出聲音,初步認(rèn)識聲音的.產(chǎn)生與物體運動有關(guān)。
2.全班活動:試著玩一玩,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
溫馨提示:在制造聲音時,注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位,記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應(yīng)超過45分貝,不應(yīng)低于15分貝。按普通人的聽覺:
0-20分貝很靜、幾乎感覺不到。
20-40分貝安靜、猶如輕聲語。
40-60分貝一般普通室內(nèi)談話。
60-70分貝吵鬧、有損神經(jīng)。
70-90分貝很吵、神經(jīng)細胞受到破壞。
90-100分貝吵鬧加劇、聽力受損。
100-120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時致聾。)。
根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,在居民區(qū)內(nèi),戶外允許噪音級晝間為55分貝,夜間為45分貝,居住、文教機關(guān)為主的區(qū)域,只要晝間超過55分貝,夜間超過45分貝就可投訴了。
3.師喊:開始——停。
5.學(xué)生匯報,教師板書“動詞”。(抖吹拍打甩摩擦等)。
6.一個普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣,你真了不起!
7.交流:看來,我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時,它就可以動起來,并且發(fā)出聲音。(力的作用是相互的,在用力地過程中要適度)那么物體在發(fā)聲時,它的狀態(tài)是怎樣的呢?聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢?下面我們通過其他的材料繼續(xù)進行探究。
設(shè)計意圖:
“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發(fā)出聲音”,組織學(xué)生通過實踐去制造聲音,使學(xué)生能夠在參與中去主動發(fā)現(xiàn),并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于學(xué)生帶著問題去進行分析和學(xué)習(xí),認(rèn)識到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學(xué)生初步將“發(fā)聲”與“動”聯(lián)系起來。
小學(xué)語文跨學(xué)科設(shè)計活動方案篇二十三
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.語文學(xué)科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當(dāng)?shù)穆曇衾收b古詩。
2.音樂學(xué)科:運用柯爾文手勢語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗兩聲部合唱的樂趣。
3.美術(shù)學(xué)科:運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),查找符合自己心中春天的景色,并畫出來。
三.學(xué)習(xí)對象:20級藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。
四.活動流程。
1.鑒賞古詩:《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞,出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作,意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。
導(dǎo)入歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的情緒情感。
制作圖譜:請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。
節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花某某/知/多少。
嗓音處理:前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜人景象;后兩句可重讀“落”字,表達對落花的惋惜之情。
表情朗誦:結(jié)合自制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。
2.感知旋律:學(xué)生雙手打開,按四拍子韻律左右搖擺,兩個八拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3.哼唱旋律:教師采用逐句彈唱的方法,引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱,體態(tài)保持前面的狀態(tài)。
4.輔以手勢:使用柯爾文音高手勢語,逐句哼唱。
5.學(xué)唱歌曲:學(xué)習(xí)用適中的力度、速度,連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句,用適中的力度,較快的速度,有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習(xí):在老師的指揮下,進行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。
五.學(xué)習(xí)資源:手機、電腦,鴻合白板。
六.技術(shù)工具及應(yīng)用策略:利用互聯(lián)網(wǎng)查找,通過制作圖譜等方式進行展示交流。
七.學(xué)習(xí)評價:
本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂。
教學(xué)。
實踐,旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,并能用恰當(dāng)?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們積極參加,充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力,有條理的分享探究成果,到達了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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