總結是一座橋梁，它將我們過去的付出和未來的努力緊密相連?？偨Y中的反思和收獲是重點，要突出重點加以歸納。如果你有興趣了解更多關于這個話題的信息，請點擊下方鏈接進行查看。
老師我的攝像頭老師篇一
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”孫涵泊慈悲，視一切都有生命，部應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑，他目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心、事事怯場，就如挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳尿。他爹問：你來看什么?他說：“看寫?！痹賳枺簩懙氖裁?說：“字?！庇謫枺菏裁醋?說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙鳎瑓s向來有人恭維。我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，就跟著說：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，多好!”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳。一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子，不許打仗!”孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
老師我的攝像頭老師篇二
我有一個美麗的老師，她就是趙老師。趙老師很漂亮，一雙水汪汪的眼睛上架著一副黑框眼鏡。趙老師和我的故事要從我一年級說起。
那時我剛來到二班，什么都不懂，尤其是學習漢語拼音時很吃力，總是把字母搞混了，為此我非常著急。趙老師那時候經(jīng)常在課間耐心的給我輔導，手把手教我，最終我把拼音這道難關攻克了。趙老師除了在學習上關心我，生活上也像媽媽一樣愛護我。記得有一次，正上語文課的時候，我突然肚子疼，趙老師見狀非常著急，給我喝了開水不見好轉后，趕忙打電話通知我爸爸，并且牽著我的小手，親自把我送到學校門房，讓爸爸及時送我去醫(yī)院看病。對此我很感激趙老師。
以前，在幼兒園因為愛讀書被老師表揚到很多次，上小學后我還是這樣愛看書。那時一年級的我，每天下午一進班就捧起一本書津津有味的看起來，趙老師也表揚過我。有人問我你一個一年級的孩子怎么可能認識這么多字呢?其實這是我的一個秘密——我看書從不看字，只看每頁上的插圖，哈哈。這件事只有我和趙老師知道，不可以告訴別人哦!
三年級時，我考進了班級前五，趙老師請我和同學們去吃飯，我們開心極了，記得那天我們的小臉都被巧克力占領了。
趙老師，您用一塊黑板記錄了您對我們無限的深情，趙老師謝謝您!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
老師我的攝像頭老師篇三
她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，沒有劉海，只見到‘美人尖’，臉像未鋪平的路，坑坑洼洼，但她永遠是最好的老師。
我的老師會‘變形’，你的老師會嗎?
那是一個春光明媚的早晨，在第一節(jié)可的時候，有一個話嘮，廢話特多，老師笑著對他說：“不要講話，專心聽課?！眹\嘰喳喳的寫字聲還摻雜著討人厭的聲音，語文老師這下嚴肅了，伸手就像我拿竹棍，可是，那支竹棍不知被哪個缺德的人拿走了。這時，不知從哪冒出了根竹棍，老師順手接了過去，走到了某某某面前，你慘了，老師的火山爆發(fā)了，很快，巖漿四處噴發(fā)了。老師好像用了吃奶的力氣，可在打下去時，還是手下留情了。我知道，老師這樣也是為了我們好，恨鐵不成鋼啊!
老師認真的樣子，比生氣的樣子更美。
教師里寂靜無聲，只聽見老師清脆的講課聲附和著同學們的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。
我的腦海里常會浮現(xiàn)出老師批改作業(yè)的`畫面：深夜里，我們已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下位我們批改作業(yè)。
啊!老師的一舉一動都是為了我們好，“老師是我們的再生父母”，老師，感謝你!語文老師，感謝你!
老師我的攝像頭老師篇四
當我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時，當我看到大吳老師充滿激情的帶領著他的學生開展樂隊排練時，不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲！大吳老師在半個世紀的教學實踐中，影響了數(shù)個生命軌跡，推動了學校藝術教育的發(fā)展，為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師，大吳老師身上體現(xiàn)的責任心、愛心、熱心、恒心、信心和無私奉獻精神永遠是我們青年教師學習的榜樣！
老師我的攝像頭老師篇五
從我小學至今，有許許多多的老師教過我。有溫柔漂亮的老師，有幽默有趣的老師，有時尚酷斃的老師，有年老和藹的老師。但是，最令我喜歡的卻是那如同“魔鬼”卻又如同“天使”的班主任張老師。
也許你們會疑惑——魔鬼和天使不是一對。
反義詞。
嗎？不是正好相克的嗎？怎么能形容同一個人呢？但是，在我們的張老師身上，就是可以用這兩個詞語來形容。
張老師長得有些“虛胖”，身體胖墩墩的，全身上下有使不完的勁兒。長著一張和藹可親的臉，但他批評起我們來可嚴肅了！他帶著一副眼鏡，更顯得很溫和。那副眼鏡可神奇啦！不管我們做多小的動作，都能一眼掃出。真是副神眼睛！還是張老師的眼神好？這令我們百思不得其解啊。
別看張老師長得很和藹，其實他是個“魔鬼”呢！一次，他要給我們聽寫。我們早早就準備好了本子和筆，信心十足地準備“抗戰(zhàn)”?？蓮埨蠋焻s遲遲不念要聽寫的詞語，而饒有興趣的跟我們講笑話呢！我們大家都在想：這回張老師可是個天使?。≡谖覀兟爩憰r給我們放松講笑話呢！誰知不是？！當我們全班笑得東倒西歪時，張老師不緊不慢的說：“第一個詞語——規(guī)范?！焙Φ么蠹伊⒖掏Ｖ沽诵θ?，手忙腳亂的拿起筆。
這下子大家都叫苦不迭——由于剛才笑得太投入，原本臨時抱佛腳記住的詞語差不多都忘得一干二凈了。張老師仿佛聽寫前就知道結果一般，樂呵呵的說：“大家聽寫的結果不大好吧?！比帏f雀無聲。張老師語重心長的說：“大家在聽寫前不都臨時抱佛腳的記過詞語了嗎？那些詞語聽寫出來不全對才怪，這樣聽寫就沒意義啊。一會兒就忘記了。所以我要給你們講笑話，分散你們的注意力臨時抱佛腳的記過詞語，要你們忘掉那些臨時抱佛腳的記過詞語?！贝蠹壹娂姂M愧不已，全都低下了頭，臉也漲的通紅?！爸灰銈冋J真去記，其實并不難！臨時抱佛腳記的詞語沒用的。只要認真記，無論在何時何地聽寫你們都可以全對的哦！”張老師又說到。剛才大家還在想老師真是個魔鬼，但是現(xiàn)在我卻覺得張老師是個滿分的天使。
我們的張老師如同魔鬼也罷，如同天使也罷，他永遠是我們的好老師。正是因為有這么一個老師，我們班才能。
作文。
比賽全部都得獎；正是因為有這么一個老師，我們班才能運動會接力賽等得冠軍……這就是我們的好老師。張老師，我的好老師。
老師我的攝像頭老師篇六
隨著春天在花開的聲音中蘇醒，夏天在香樟的綠葉中膨脹，冬天在雪花的凝結里蔓延，秋天在樹葉的秋千搖擺，一年又過去了，我們又迎來了蕭蕭唔葉送寒聲的秋天,就如每個季節(jié)都有一個開端,我的新學期打開了秋季的大門,也打開了一件令我感動的事。
那是第一次月考,因為是開學來第一次大規(guī)模的考試，所以我顯得無比緊張，忐忑的`走進班，已經(jīng)有好多同學開始復習了，我以最快的速度吃完飯，拿出書開始復習，可是背了好一會兒，也不見有多大成效，我總會想到接下來的考試，考完試后會是晴天，還是陰天，看著周圍同學一個個都開始換書了了，我又煩了起來，這時，同桌扭頭看著我說：“不背書，在想什么？”“我緊張”“這又不是期末考試，有什么好緊張的，來，我給你提提”。我點點頭，結果,不是缺字漏字,就是文不對題，同桌說你再讀讀吧,別老想著考試了,與其想著一會考試,還不如多背背書呢！”我點點頭，心里的焦慮少了幾分，但還有一絲顧慮和緊張。
這時毋老師進來了，環(huán)顧一下四周，仿佛看穿了我的心思一般的說，這次考試，不要緊張啊，題目并不是很難，你們認真點，細心點就能考一個不錯的成績了，我給你們畫的可都是重點中的重點，你們一定要都會背，不能在這方面失分。說罷向我投來了鼓勵的目光。老師弱一番話，使我剛剛弱顧慮消失的無影無蹤，一絲絲的緊張，也被壓了下來。
考完試，試卷改下來后，毋老師拿著卷子，對我們說，只要平常有著著，“世上無難事，只要肯登攀”的學習精神，有著“，欲要看究竟，處處細留心”的日常習慣，有著“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得，便能把每次考試考好。
毋老師的一番話，使我改變了許多，仿佛在我的心扉劃過一條美麗的弧線。
老師我的攝像頭老師篇七
每個人都有老師，或許她溫柔善良，或許他異常嚴厲?？赡阒绬?我有一個“攝像頭”老師。
又一次上自習，老師看班，雀鴉無聲，靜得連一根針掉地的聲音都聽得見。可當老師一出教室，全班立刻沸騰起來，喊叫聲，歡呼聲……什么聲音都有。突然，一個學生喊起來：“別吵啦，老師一直在外面看著我們呢?！比嗖患s而同地往窗外望去：只見一雙炯炯有神的眼睛死死地盯著我們，在那眼神下，我們恨不得找條地縫鉆進去。
還有，語文課的時候，老師也會開啟攝像頭功能。任何同學的小動作，任何同學的小玩具，都能被攝像頭老師一一發(fā)現(xiàn)。瞧，老師正從容地走到某個同學的桌前，伸出手，那個同學非?！岸隆?，把玩具乖乖地放到老師手里。老師還不忘說聲謝謝。不一會兒，攝像頭老師就“收到”了一大堆“禮物”，同學們那個羨慕嫉妒恨啊。
課間的時候，老師又打開了那攝像頭功能。發(fā)現(xiàn)有跑跳打鬧的學生，絕不會心慈手軟。被抓住的同學可就慘了，只能無奈的到老師的辦公室“喝茶”了。而且老師還會給“優(yōu)級”待遇：開空調，涼快涼快。
這就是我們的“攝像頭”老師，在給我們“攝像”的同時，也給我們帶來了滿滿的關愛。
公眾號：伏流文學社。
老師我的攝像頭老師篇八
從一年級開始，楊瑞佺老師就教我語文，她從教我拼音到教我寫作一步一步給我打下了堅實的基礎。楊瑞佺老師講課的時候認真嚴肅，下課的時候和藹可親，她經(jīng)常和我們聊天，說家常，就像我們的好朋友一樣。在生活上也非常關心我們。
記得那一節(jié)語文課您教金色的魚鉤我們.為了使我們聽得更明白您放大喉嚨為我們講課.但是我琢磨了很久還是聽不明白.下課后我拿書去問您我想您一定會嫌我笨不耐煩地給我講幾句.但是您卻認真的講解給我看并且耐心地講我看著您那笑容不禁笑了心地聽您講一會兒就弄明白了您看著我慈祥的明白也慈祥地笑了.還有一次，去年冬天，因為班里的事，放學后我留在教室和老師一起商量一些事情，等到要回家時，剛出教學樓，我打了一個冷顫，那時正是數(shù)九寒冬的天氣，我穿的衣服較少，楊瑞佺老師看見了，就把自己的帽子給了我，戴上老師的帽子，我身體不冷了，心里暖洋洋的。
楊瑞佺老師，您是辛勤的園丁，天天精心照顧我們這些嬌嫩的花朵，給我們澆水，施肥，盼我們早日成為最美麗的花朵，為家園添加色彩。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
老師我的攝像頭老師篇九
從我長大，有過很多很多的老師教過我，不過，讓我記憶最深刻的還是我一年級的老師：王老師。
王老師沒有帶著眼鏡，并且很高，平常上課時，王老師只要往講臺上面一站，我們就統(tǒng)統(tǒng)成了老貓眼下的鮮魚，只要誰一有動靜，王老師就來個突擊，就把這只鮮魚給抓住了。王老師也很幽默，一點不比現(xiàn)在教我們的譚老師的課的歡笑聲少多少，可以說是不相上下，另外，王老師也很嚴厲，有一次，我上課講話，被王老師踹了屁股一腳，然后讓我到門口罰站（但是一會兒就讓你進來了）。王老師也是我一年級學習的動力，因為要是沒有王老師我可能現(xiàn)在就在外面收破爛（另外透露一條獨家消息，另外大家都不能說出去，尤其是譚老師和韓老師，我能當上實驗小學，還是王老師推薦的呢），可能這句話說得有點嚴重了，嘻嘻。
老師我的攝像頭老師篇十
孔祥盼老師，是我在劍橋英語常年班的老師。記得大概兩年前，剛來劍橋時，聽了孔老師的試聽課后就一下子喜歡上了這個說話起話來眉眼彎彎，嘴角上揚，聲音甜美的美女老師。所以，我義無反顧的選擇跳兩級加入了在孔老師帶領下的6a班這個大家庭。
一、一視同仁帶來的平等感。
在孔老師看來，只要加入了這個班級，就應該按照這個班級要求來要求每一個同學，我也不例外，這也正是我想要的。我要通過自己的努力得到老師的贊揚和同學們的尊重。在學習上老師不會因為我小就故意給我提問簡單的問題，也不會因為我小就對我的聽寫和隨堂測驗降低標準。所以為了能在課堂表現(xiàn)良好，我會在課下狠下功夫。
但我也感受到了老師給我的優(yōu)待，我的座位被安排在了第一排的中間，老師隨時可以看到我的進步和不足，并及時提出合理建議，以至于我不會掉隊。所以，在這個大家庭中我從未感到寂寞，也從未感到被孤立。
二、曾記得……。
曾記得，有一段時間，或許是因為考試成績下來后的驕傲，又或許是因為當時感覺已經(jīng)對這個班級太熟悉后的放松，導致我一連幾周的聽寫成績都不理想。比如，原本是e硬生生的被我寫成了a；原本是ri又被我寫成了ir；這里忘掉個be動詞，那里又蹦出個s；這里沒有變化人稱，那里又多出來一個ing……總之，實在是“花樣百出，不忍直視……”孔老師發(fā)現(xiàn)后不但沒有罵我，還細心引導我，幫我找出錯誤的原因，安撫下我那顆浮躁的心，并在幾個周四晚上放棄自己的休息時間給我重新補課、聽寫……使我回到了滿格的學習狀態(tài)。
在此以后，我的聽寫和課堂小測也一直名列前茅，孔老師也露出了欣慰的笑容。
上課鈴聲不合時宜的響起，老師偷偷的擦干眼淚、依然面帶微笑地走進教室，但我們知道老師內心一定是十分不舍又萬分復雜的吧。有的同學想分散老師的注意力，故意跟老師開玩笑；而更多的同學也愈加聽話了。
孔老師是個不“稱職”的媽媽，但她是一個好老師。她不僅將知識毫無保留的傳授給我們，而且永遠把我們放在第一位。在學生時代能遇到這樣的老師，是我們作為學生最幸運的事。
老師我的攝像頭老師篇十一
我們學校的名字叫做盼盼小學，是什么意思我不知道，不過，在這里，曾經(jīng)有著一位值得我尊敬的老師。
在來到盼盼小學之前，我聽那些在這個學校讀書的學生把老師們描述成飛禽走獸，令人毛骨悚然。不過來了之后，其實也并不是他們說的那么恐怖，只不過是對學生嚴厲了一點而已。一開始來到這個學校，到處都是陌生的氣息，不過，彭老師卻像一位媽媽一樣呵護我們，給了我們一種親切感。彭老師不止是班主任，還是我們的語文老師，她上課十分幽默，大家都喜歡上她的課。
有一次上語文課，老師要我們用“一邊做什么，一邊做什么”
造句。
同學們七嘴八舌，而我卻偷偷在那里看漫畫書，想要渾水摸魚，以為這樣老師不會發(fā)現(xiàn)我這時，老師造了一個句：“上課不能一邊學習一邊看課外書”這句話點醒了我，嘿，不就是在說我嗎？雖然我的臉皮很厚，但是也感覺到自己臉紅了，趕忙將課外書關上，認真聽課。
不過，最讓我敬佩的還是一件事情。記得那次，老師的兒子似乎得了什么大病，需要緊急去做手術，醫(yī)生說做完手術后最好有家長陪同。聽了這個消息，我們都認為老師會去配自己的兒子。畢竟，她們是母子關系啊，估計在老師心目中，兒子是至高無上的存在。并且，萬一手術不成功，死人都不是不可能的。但是，令我們，以及辦公室所有老師都驚訝的事情發(fā)生了，她并沒有去陪同兒子，而是照舊給我們上課，臉上顯得很平靜，好像做手術的那個人跟她沒有半毛錢關系似的。因此，我們全班同學都十分感動，發(fā)誓要考個好成績，用來報答老師。
老師我的攝像頭老師篇十二
周小姐真是個美人。當我第一次見到她時，我不禁感到：我真幸運，有這么漂亮的班主任！
一雙亮晶晶的眼睛嵌在薄薄的瓜子殼里，一副方形的酒紅色眼鏡架在高高的鼻梁上。聲音甜美的多嘴。
這是一個陽光明媚的休息時間，周老師帶領我們練習跳繩。我最近一直在訓練，但總是不得不空跳繩，這真讓人擔心。我是班級長繩隊的成員，我想代表班級參加長繩比賽！看到我前面所有的學生都像燕子一樣輕盈，一個接一個輕盈地跳躍，我希望我也能像他們一樣。聽著繩索落地的“啪嗒啪嗒”聲，我的心開始煩躁，但我的腳卻不聽使喚。我正在失去信心，感到非常沮喪。
就在這時，一個聲音傳入我的耳朵：“你會跳！大膽地跳進去！”"連周老師都相信我會跳，我一定會的！"我再次振作起來。輪到我的時候，我深深地吸了一口氣，閉上眼睛，輕輕地跳了起來，“哇！這個時候已經(jīng)過去了！我接通了！就像以前的同學一樣，他們一個接一個地跳起來！”
我回頭看了看周老師，她又給了我一個鼓勵的微笑：“看，你做到了，太棒了！”周老師的話像春風，溫暖了我的心。此時，繩子“啪嗒啪嗒”的聲音是如此美妙！
這是我美麗大方的老師周。聽了我的敘述后，你和我一樣喜歡她嗎？
老師我的攝像頭老師篇十三
“氣死我了，氣死我了！”同學們，你們聽過“諸葛亮三氣周瑜”的故事嗎？今天，吳老師就三氣我了呢，讓我現(xiàn)在還刻骨銘心！
一氣。
一到辦公室，只有五（1）班丁老師在，我把情況告訴了她。丁老師二話沒說，拿起電話打手機……等了老半天，還是沒人接，于是，丁老師決定“親自出馬”！
來到樓下，丁老師見同學們沒什么好玩的，就讓我們玩下棋。就在這時，不知誰喊了聲“吳老師來了！”哎，下棋又泡湯了！我回到操場上，看見吳老師還嬉皮笑臉的，一看就來氣，忙去問：“吳老師，你剛才去了？”“我剛才在大隊部打印東西，忘了還有一節(jié)課……”什么，居然會忘了？說明吳老師不重視我們嘛！真是氣人??！
二氣。
吳老師見上課時間已經(jīng)過去十五分鐘了，就宣布自由活動。哦耶，可……可是，活動室那鎖被丁老師不小心弄壞了，怎么辦呀？其他同學可不笨，把手伸到鐵門縫里，拿出了羽毛拍。等我知道，早就沒了！那我玩什么？我?guī)е@個問題去問吳老師?！澳悄汶S便玩什么嘛！”我掃興地上樓，來到走廊時，掃興地望樓下一看，吳老師竟然興致勃勃地跟同學打羽毛球！這，這是什么意思？！吳老師怎么能這樣！應該先幫我們安排好玩什么自己再玩嘛！哎呀呀，雖然這節(jié)是自由活動課，但也……反正不能這樣！反正不能自己先“逍遙”去了！
三氣。
“零零零！”下課零聲終于響了，這是我有史以來最想下課的一次！突然，吳老師出現(xiàn)了。他滿頭大汗，喜氣洋洋地正跟陳建鋒說著什么。啊，氣死我了！吳老師玩得這么高興，也不問問我們玩得怎么樣了。至少，也別這么激動嘛！
現(xiàn)在，我還正氣頭上呢！如果能給我個雪糕降降火，那還差不多，呵呵！
老師我的攝像頭老師篇十四
2009屆高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅戰(zhàn)，硝煙正濃。
官方公布，截至7月1日，415萬高校畢業(yè)生落實了去向，就業(yè)率達到68%，與去年基本持平，而就業(yè)人數(shù)則增加了44萬。距離今年初教育部以及人力資源和社會保障部提出的9月1日實現(xiàn)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率70%的目標任務，只有咫尺之遙。
然而，一則網(wǎng)帖讓高就業(yè)率變了味道。
一位名為醬里合醬的網(wǎng)友發(fā)帖慶祝自己被就業(yè)---在不知情的情況下，學校幫他同西安一家名為陜西天輝科技有限責任公司的單位簽訂了就業(yè)協(xié)議書，并蓋有當?shù)厝耸戮值挠≌隆?/p>
醬里合醬本名趙冬冬，西北政法大學2009屆畢業(yè)生。被就業(yè)這一帶著強烈網(wǎng)絡特色的詞匯，一時成為流行。
另一方面，來自民間的教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計機構---麥可思人力資源信息管理咨詢公司，于7月1日發(fā)布的調查數(shù)據(jù)顯示，截至2009年6月底，應屆本科生的簽約率僅為40%，高職高專學生簽約率為33%。
就業(yè)率，這本應是一項不算復雜的技術統(tǒng)計，其面貌忽然變得模糊起來。
趙冬冬不孤獨。
被就業(yè)發(fā)生前，一切風平浪靜。
金融危機的灰色背景下，就業(yè)攻堅戰(zhàn)緊鑼密鼓。611萬2009屆高校畢業(yè)生面臨畢業(yè)，而受金融危機影響，全國高校畢業(yè)生的崗位需求數(shù)量，同比下降20%左右。
把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在首位，是今年年初國務院常務會議的重大決策。教育部高校學生司一位負責人告訴《瞭望東方周刊》。
教育部連同17個有關部委制定出臺了29個文件，細化和落實國辦文件精神，其中包括人力資源和社會保障部實施畢業(yè)生就業(yè)推進工程、三年百萬見習計劃等；財政部針對到中西部地區(qū)基層就業(yè)和入伍服義務兵役的畢業(yè)生，出臺了新的'學費補償和助學貸款代償政策；商務部出臺鼓勵服務外包企業(yè)吸納畢業(yè)生政策；科技部則鼓勵重大科研項目承擔單位吸納畢業(yè)生。
國務委員劉延東今年對高校畢業(yè)生就業(yè)工作作出的重要批示就有80次。這位負責人稱，到目前為止，這些就業(yè)項目實施已初現(xiàn)成效。
該負責人告訴本刊這樣一組數(shù)據(jù):選聘畢業(yè)生到村任職、三支一扶、西部計劃等國家基層就業(yè)項目，招募人數(shù)總計將達12萬余人。各地畢業(yè)生預征入伍報名人數(shù)已達13萬人。截至7月份，服務外包企業(yè)吸納畢業(yè)生人數(shù)已近20萬。另有66所學校發(fā)布了5558個科研助理崗位信息。
68%的就業(yè)率是各部委聯(lián)合攻堅的成果，來之不易。
醬里合醬感謝母校為自己安排好一切的帖子，顯然捅了簍子。網(wǎng)友紛紛跟帖爆料自己的類似經(jīng)歷，趙冬冬顯然并不孤獨。
2006年7月畢業(yè)于北京信息工程學院計算機專業(yè)的陳峰(化名)向本刊講述了3年前被就業(yè)的經(jīng)歷:我偶然發(fā)現(xiàn)就業(yè)辦公室的電腦中顯示，我已經(jīng)簽約北京的一家軟件公司。
而事實上，直到畢業(yè)3個月后，陳峰才找到工作。我當時問老師是怎么回事，她很敏感，關掉了頁面，不讓我看了。
陳峰記得，當年學校官方的網(wǎng)站上公布的就業(yè)率數(shù)字高達95%以上，我們宿舍8個人，有3個沒找到工作。我們班43個人，畢業(yè)時沒簽約的肯定超過10個！
被就業(yè)省去不少麻煩。
今年畢業(yè)的哈爾濱理工大學威海分校學生張海(化名)在離校前，也簽了一份虛假的就業(yè)協(xié)議。與陳峰蒙在鼓里被就業(yè)不同，張海是在完全知情的情況下簽字的，每年都這么干，大家心里都明白。
張海告訴本刊記者，離校前，學院領導召集開會，講了就業(yè)率之于學校發(fā)展的重要意義，承諾假的就業(yè)協(xié)議完全不會影響檔案和戶口的去向，一眼都沒看，也不知道是什么單位，簽了名我就走了。
對于學校此舉，張海表示可以體諒，學校也不容易，就業(yè)率與專業(yè)招生是掛鉤的，就業(yè)率低了，專業(yè)就被撤了，再說找不到工作，也不是學校的錯。這個豁達的男孩子目前待業(yè)在家。
事實上，無論當事人知情與否的被就業(yè)，都是在一種奇異的曖昧狀態(tài)下運行:簽約單位或者友情客串，與學校有默契，或者干脆就是虛擬的；學生們有的全然不知情，有的知情但根本見不到三方協(xié)議，也有的即便拿到了三方協(xié)議，也默認那只是在幫母校最后一次忙，并不會以這份法律文件為憑據(jù)，去和用人單位糾纏。
一波未平，一波又起。
7月28日，北京財貿(mào)職業(yè)學院因扣發(fā)20名未簽訂就業(yè)協(xié)議學生的畢業(yè)證被媒體曝光。該校從學生一入學就定下規(guī)矩:就業(yè)協(xié)議換畢業(yè)證，畢業(yè)未簽訂就業(yè)協(xié)議的，學校扣發(fā)畢業(yè)證。此招效果明顯，該校高職招生規(guī)模和錄取線連續(xù)3年居北京同類院校首位，就業(yè)率達98%以上。
目前教育部門最關注的是學生的簽約就業(yè)率。21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇告訴本刊記者，高校的就業(yè)率統(tǒng)計中，包含了簽約、升學、定向或委培、出國、靈活就業(yè)(包括自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè))、國家或地方項目(三支一扶、入伍等)。
他說，每回收一份就業(yè)協(xié)議就意味著一人簽約就業(yè)成功，這是實實在在可以量化的就業(yè)率。教育部門對簽約率的高度重視，在某種程度上刺激了高校以就業(yè)協(xié)議換畢業(yè)證、動員學生家長簽署就業(yè)承諾書等名目繁多的就業(yè)率造假行為。
而被就業(yè)則直接省去了動員學生和家長的麻煩，學校負責就業(yè)的老師關在辦公室里，一天之內就可以大幅提升簽約就業(yè)率。熊丙奇將這種造假稱為明目張膽的就業(yè)欺詐。
老師我的攝像頭老師篇十五
陳老師教我們語文課。
他的個子不高，微微發(fā)胖的臉上，亮著一雙慈祥的眼睛，鼻梁上架著一副黑方框眼鏡，一頭花白的短發(fā)更襯托了他的忠厚。他喜歡夸我們的作業(yè)本，喜歡夸我們改正了錯別字。有時笑著說我們寫的字“缺胳膊少腿”，不是為漢字辦了“殘疾字工廠”嗎?說得我們跟他一起笑個不停。
陳老師講課極好。他經(jīng)常贊美我們的祖先創(chuàng)造的文字多么優(yōu)秀、輝煌、偉大，每講到這里，他總是慷慨陳詞，感嘆不已。他要我們懷著熱愛漢字的感情，朗讀課文，瑯瑯書聲迎來了陳老師的笑臉，鮮花般開放的笑臉。
陳老師似乎不喜歡筆試，卻喜歡教我們讀課文。記得有個同學讀課文悅耳動聽，不漏不添不錯，陳老師便靜靜地佇立在課堂的一角，微仰著頭，瞇起雙眼，一臉享受的樣子，仿佛在品味一首美妙的樂曲。當那個同學讀完課文時，他像從睡夢中醒來一般，長舒一口氣，滿意地點點頭，邊寫記分冊邊報出最高的10分。
后來，陳老師調到外校去了，親愛的陳老師，我已經(jīng)2年沒見到你了，我深深地懷念著你。
本文作者：瞿宜菁(微信公眾號：程老師教作文)。
老師我的攝像頭老師篇十六
我有一位美麗動人的老師，想知道他是誰嗎？就跟我來看看吧。
她就是龐老師，她有著一雙炯炯有神的眼睛，他的眼睛玲瓏剔透；還有那一張櫻桃似的小嘴，是多么可愛呀！
記得那年，我不心犯了錯，您把我叫到了辦公室，我總是低著頭，您說：“孩子，我不相信你會犯這種錯誤的，跟我說說，你到底怎么了？”我說：“我這幾天心情非常浮躁，總是愛生氣，做事情本末倒置?！?/p>
接著，老師拉起我的手，和藹的對我說：“記住了，這幾天已經(jīng)進入復習階段，現(xiàn)在的時間非常關鍵，認真復習，才會取得優(yōu)異的成績。我現(xiàn)在告訴你一個道理，合理安排時間，就等于節(jié)約時間。這是培根說過的話。希望你在這幾天能夠合理的安排時間，認真復習，就不會辜負老師對你的厚望。好好加油吧！”我低著頭，紅著臉說：“好的老師，謝謝你的教導我和一生記住這句話的。”
她對我們，就像對自己的孩子一樣，無微不至。她是我們精神上的媽媽?？匆娝髁恋难凵?，聽見她親切的聲音，我心里就充滿了力量！
老師我的攝像頭老師篇十七
我有一個非常關心我們同學的班主任，她就是羅老師。
一專業(yè)都五年級了，在這年里，老師有時候很搞笑，有時候我們淘氣了，老師又很生氣。老師有時候會說一些氣話，如:你們這一屆學生真難帶，為什么你們不能學學其他三個班呢？還有一些老師天天都來說我們這個班這樣吵那樣吵，還有很多，我就不一一列舉了。
好了，開個玩笑，羅老師，您平時兇了一點點，可我知道您是為了我們好，多謝您多年的栽培，老師，您是路燈，為我們引導正確的方向，我愛您，您辛苦了。
老師我的攝像頭老師篇十八
上身白衣下身牛仔褲，面帶微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師——趙老師。趙老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來是那么輕松。活潑，生動。有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起來總是那么耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上語文。
愛上作文，逐步懂得了一點點寫作的`”奧秘”?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。趙老師大步跨進教室。，今天他顯得格外精神，走到講臺前，笑咪咪地說:”同學們，你們喜歡作文嗎?有的點頭，有的搖頭。趙老師接著說::”同學們，你們會寫作文嗎?”同學們哄地一聲笑了，說:”當然會啦！”老師又問：“那你們會寫提綱嗎？”同學們互相爭論起來：“什么是提綱呢？提綱怎樣寫?。俊笨吹轿覀円粋€個都懵住了，就笑著說：“你們看這是什么？”老師拿出一個作文結構圖片。我們一看，“咦，就這么簡單??！”老師風趣的回答：“知道了，當然簡單啰！”經(jīng)過他的耐心講解，我們終于知道了什么是提綱以及怎么寫提綱。又是一節(jié)作文課。向來和藹的趙老師，忽然變得嚴肅起來。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，就連自己的呼吸的聲音也能聽見。“同學們知道好的文章為什么感人嗎？因為它來源于真實的生活，是自己在生活中真實所見所聞。你們的作文寫得好，可并不感人，因為它不真實?！蔽覀兊哪標⒌匾幌录t了，因為我們的作文大多是從書上抄來的，老師雖然沒說，可我們心里明白。老師又說：“不過，老師相信，總有一天你們的文章會讓人感動的?！睆哪且院?，我們寫作文再也不抄書了，我們慢慢學著自己寫，開始時雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導下，我們越寫越好，越寫越有興趣了。老師鼓勵我們積極投稿，我們的作品竟然在雜志上發(fā)表了好幾篇。趙老師就是這樣指導我們學習和作文的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16742251.html】
