小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)(熱門(mén)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 15:56:16
小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)(熱門(mén)15篇)
時(shí)間:2023-11-30 15:56:16     小編:念青松

教案是教師將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體課堂實(shí)踐的重要方式。在編寫(xiě)教案時(shí),要合理安排教學(xué)過(guò)程,注意活動(dòng)設(shè)計(jì)和講解方式的選擇。請(qǐng)大家積極參與教案范文的討論和分享,共同推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇一

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)不同方位,能根據(jù)要求尋找對(duì)應(yīng)位置。

2、在活動(dòng)中提高幼兒投擲的興趣,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

桌子若干、帳篷兩個(gè)、可以鉆的圓筒兩個(gè)、海洋球兩籃、圓形紅色即時(shí)貼若干。

引出話題:你們知道解放軍嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)解放軍的本領(lǐng),學(xué)做小士兵。

帶領(lǐng)幼兒做熱身游戲,以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、

前的方位。

以“望遠(yuǎn)鏡”的游戲形式,感知里、外的方位,同時(shí)熟悉周?chē)牧稀?/p>

教師出示“紅心”(紅色即時(shí)貼),介紹游戲方法:打敵人時(shí)一定要瞄得準(zhǔn),所以練習(xí)時(shí)就要瞄準(zhǔn)“小紅心”,小紅心貼在哪,炮彈就要打在哪。

教師和幼兒一起商量貼紅心的位置:

我們把小紅心貼在哪?

除了上面還有其他地方嗎?(互動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒用手指出方位)。

小結(jié):桌子的上面、下面;帳篷的里面、外面;山洞的里面、外面都可以貼紅心。

教師和幼兒一起貼紅心,并說(shuō)說(shuō)紅心貼的位置。

教師出示海洋球,幼兒開(kāi)展投擲游戲。

教師在幼兒游戲時(shí),引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)炮彈打在什么地方。

教師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。

引導(dǎo)提問(wèn):桌子下面都看過(guò)了嗎?帳篷里面還有嗎?

本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合方位來(lái)開(kāi)展的帶有游戲性的一個(gè)活動(dòng),還和一個(gè)戶外的體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),看得出孩子們是對(duì)這個(gè)游戲的情境特別感興趣,也有可能是在戶外的關(guān)系,活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開(kāi)展中存在一定的問(wèn)題,請(qǐng)老師們根據(jù)本次活動(dòng),結(jié)合以下話題,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

討論話題:

1、本次活動(dòng)有何特點(diǎn)與值得借鑒之處?

2、活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開(kāi)展中存在什么問(wèn)題?

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇二

通過(guò)操作,感受聲音的數(shù)量變化。

1.課件-聲音:掛鐘

2.小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

聲音

重點(diǎn):數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)

1. 教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

2. 教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,扔彩石時(shí)稍用力,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

3. 倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里裝彩石(7以內(nèi))

讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來(lái)數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。

4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

5.課件-聲音:掛鐘

讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛鐘的聲音響了幾下

教師用播放和暫停的方法,讓幼兒聽(tīng)清楚掛鐘的聲響次數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇三

1、鼓勵(lì)觀察比較繪本中紐扣的不同特征(顏色、形狀、大小,洞眼的數(shù)量),并能用語(yǔ)言大膽講述這些不同特征。

2、知道撿到東西要?dú)w還主人,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉圓形、三角形。

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt、紐扣一顆,紐扣圖片和沒(méi)有紐扣的小動(dòng)物若干。

師:小朋友,這是什么呀?(紐扣)這顆紐扣是什么樣子的呢?紐扣上面有什么呀?(洞眼)這顆紐扣是小老鼠撿到的,這顆紐扣是不是你衣服上的呀?聽(tīng)了故事《一顆紐扣》你就會(huì)找到紐扣的主人啦。讓我們和小老鼠一起來(lái)幫紐扣尋找它的主人吧!

1、觀看ppt1

師:小老鼠在路上撿到一顆紐扣,一顆黃色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。這是誰(shuí)丟的紐扣呀?丟紐扣的人一定很著急。一定要幫紐扣找到它的主人,小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。

2、觀看ppt2,區(qū)分紐扣的顏色。

師:小兔拿著放大鏡仔細(xì)得看了看,連忙搖搖手說(shuō)(音頻)不是不是,我的紐扣是紅色的。

師小結(jié):原來(lái)小兔的紐扣是紅色的,小老鼠撿到的紐扣是黃色的,紐扣的顏色不一樣,所以這不是小兔丟的紐扣!

3、觀看ppt3,區(qū)分紐扣的形狀。

師:小狗看了看說(shuō)(音頻)不是不是,我的紐扣是三角形的。

師小結(jié):紐扣的顏色一樣可是它們的形狀不一樣了,小狗的紐扣是三角形的,而小老鼠撿的紐扣是圓形的,要顏色和形狀都一樣才行。所以,這不是小狗的紐扣。

4、觀看ppt4,區(qū)分紐扣的大小。

師:小老鼠拿著紐扣繼續(xù)往前走。這次他又遇到了誰(shuí)呢?(蟋蟀,大象)

師:是蟋蟀和大象的紐扣嗎?為什么?

幼:蟋蟀的紐扣很小,大象的紐扣很大。

師:他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(音頻)不是不是,我的紐扣小小的,和黃豆一樣小。不是不是,我的紐扣大大的,比籃球還大。

師小結(jié):你們果然厲害,原來(lái)蟋蟀的紐扣比這個(gè)紐扣小,大象的紐扣比這個(gè)紐扣大,紐扣的顏色、形狀都一樣,可是紐扣的大小不一樣,所以不是蟋蟀和大象的紐扣。

5、觀看ppt5。區(qū)分洞眼的數(shù)量。

師:小老鼠不放棄,拿著紐扣繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。(音頻)小刺猬,小

刺猬,紐扣是你的嗎?

師:是不是小刺猬的紐扣?為什么?(洞眼數(shù)量不一樣)(音頻)不是不是,我的紐扣有六個(gè)洞眼呢!

師:雖然小老鼠撿的紐扣和小刺猬的紐扣顏色一樣,形狀一樣,大小一樣,但是小刺猬的紐扣有6個(gè)洞眼,小老鼠的紐扣只有4個(gè)洞眼。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣,也是不行的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到顏色、形狀、大小、洞眼數(shù)量都一樣的紐扣主人。

6、觀看ppt6

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

幼:因?yàn)閶寢尩囊路仙倭艘活w紐扣。

師:這會(huì)不會(huì)是媽媽丟的紐扣呢?為什么是媽媽的紐扣?(因?yàn)槎际屈S色的,圓圓的,一樣大,都是四個(gè)洞眼。)

師:紐扣的主人是誰(shuí)呀?(媽媽?zhuān)┠俏覀儼堰@紐扣給媽媽裝上試試?。c(diǎn)擊操作)真的是媽媽的紐扣耶!

師小結(jié):小老鼠幫媽媽找到了顏色、形狀,大小,洞眼數(shù)量都一模一樣的紐扣,媽媽很高興,狠狠地親了親小老鼠說(shuō):謝謝你幫媽媽找到了紐扣。

(2)感受助人為樂(lè)的情感。

師:小老鼠幫助媽媽找到了紐扣,它的心情怎么樣?

幼:開(kāi)心、高興。

師小結(jié):小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開(kāi)心。原來(lái)幫助別人是件令人開(kāi)心的事啊!

1、師:小老鼠幫媽媽找到了紐扣,但是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒(méi)有找到呢!請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫忙。(聽(tīng)小動(dòng)物音頻,幼兒集體連線匹配)

師:一會(huì)請(qǐng)小朋友選擇桌上的一個(gè)小動(dòng)物,先觀察一下它衣服上紐扣的顏色,形狀,大小,洞眼數(shù)量,然后在盒子里找出小動(dòng)物丟失的紐扣。

3、幼兒操作

師:我們來(lái)看看,小動(dòng)物們的`紐扣有沒(méi)有找到了,和旁邊小朋友互相看一看。

師:小朋友已經(jīng)幫助小動(dòng)物們找到了紐扣,小動(dòng)物說(shuō),謝謝你們,你們的本領(lǐng)真大。(幼兒教育)

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇四

1、發(fā)展幼兒的比較本事和思維的靈活性。

相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

“一些小朋友他們今日很開(kāi)心,小朋友們想不想明白他們是誰(shuí)?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘袢瞻懔诵录?,小朋友們想不想去看看啊??/p>

2、出示圖片。

(1)教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”

(2)“此刻讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎樣住的?!?/p>

(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都十分的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。此刻我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?!?/p>

(4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。

(5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

(1)教師:“此刻有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。此刻我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?!?/p>

(2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一齊來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“此刻數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,并且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇五

通過(guò)操作,感受聲音的數(shù)量變化。

小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn):數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動(dòng)過(guò)程:

一、教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

三、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi)),讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來(lái)數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。

四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇六

1、 手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

2、 對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 磁性教具:小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫(huà)冊(cè)。

一、 學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。

(1)在磁性板上出示小雞教具(1只)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。老師:今天爸爸媽媽來(lái)到我們班級(jí),你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了呢?(小雞)小雞怎樣叫?那來(lái)了幾只小雞呢?讓我們伸出右手的食指來(lái)數(shù)一數(shù)。

(2)出示2只小貓?!斑鬟鬟鳌闭l(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只?(老師做鏡面示范,)一只2只,(從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù))一共有2只小貓。

(4)出示小兔子教具(3只) 有一種小動(dòng)物可生氣了,它一跳一跳來(lái)到我們班級(jí),你們猜是誰(shuí)?。浚ㄐ⊥米樱┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只兔子?(1、2、3)

二、 游戲“數(shù)一數(shù)”。

(1)請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,在桌上擺成一排,然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

老師:現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,放好,再拿出第2片,放整齊,還要拿第3片,現(xiàn)在桌子上了幾片?(3片)我們大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。

(2)現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。

三、 做練習(xí)。(活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書(shū)發(fā)放給家長(zhǎng)) 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,做相關(guān)練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇七

讓幼兒明白3添上1是4,讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。

1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如:

師:小朋友告訴我,比1多1就是幾?

生:比1多1就是2。

(1)比2少1就是幾?

(2)比2多1就是幾?

(3)比3少1就是幾?

3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人,教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人,幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人,按次序取出3個(gè)蘋(píng)果,經(jīng)過(guò)操作明白1添上1變成2,2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn):3個(gè)怎樣變成4個(gè)?讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論:3添上1是4。

5、教師出示4個(gè)兒童卡片,讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人?用一一對(duì)應(yīng)的方法,請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人(4個(gè)糖果,4塊餅干、4杯可樂(lè)……)。

6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片,數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友,并把總數(shù)告訴教師。

7、游戲《四人手拉手》,幼兒四散活動(dòng),邊走邊念兒歌:“我們都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈,并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇八

1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

1、卡通數(shù)字1——3。

2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽(tīng)聲音,我們請(qǐng)他們來(lái)做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。

1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

三、結(jié)束部分:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇九

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂(lè)樂(lè),拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多,少,一樣多,及手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的事物。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法,一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。

2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以內(nèi)實(shí)物,學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個(gè),黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),每個(gè)幼兒魚(yú)三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。

1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”,出示黑貓警長(zhǎng)頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

2、出示圖片兩只貓和兩只鼠,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)

3、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰(shuí)多,誰(shuí)少,并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

4、按物取數(shù)

小貓捉老鼠真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿魚(yú)給它吃,每只貓只吃一條魚(yú),來(lái)了幾只貓,就拿幾條魚(yú)給它吃。

教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú),并檢查對(duì)錯(cuò)。

5、游戲“貓警士捉老鼠”

(1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)貓警長(zhǎng),幼兒當(dāng)貓警士,警長(zhǎng)拍一下手,幼兒拍一下,警長(zhǎng)拍兩下、三下,貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。

(2)消滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠,來(lái)一只就打一槍?zhuān)瑏?lái)兩只就打兩槍?zhuān)痪痛蛉龢尅?/p>

(3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。

貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎(jiǎng)力它紅花,一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇十

兒歌以優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽(tīng)唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò)與周?chē)说母星?,也可以使他們的情感得到抒發(fā),從而調(diào)節(jié)幼兒的情緒,使其得到愉悅。兒歌的教學(xué)體裁是幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)的.,根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn),這首兒歌利用“分水果”這個(gè)情景,讓孩子們學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),同時(shí)教育他們好東西要與伙伴們分享。在兒歌的吟唱和朗讀中,認(rèn)識(shí)“果、蘋(píng)、梨”三個(gè)字。課堂中可利用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合游戲等教學(xué)形式,完成本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容。

《指南》中指出數(shù)學(xué)活動(dòng)要利用生活和游戲中的實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念,并通過(guò)實(shí)際操作感知理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系。因此,作為幼兒教師來(lái)說(shuō),在組織教學(xué)活動(dòng)中,不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境,提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料,讓幼兒在操作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此,在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我創(chuàng)設(shè)了幫懶羊羊招待客人的情境,激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。提供了可操作性的材料,讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。

1、初步感知4的形成。(重難點(diǎn))

2、感受招待客人的快樂(lè)。

課件(餐桌)、自制果盤(pán)人手一份、自制水果卡片若干。

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件(懶羊羊)提問(wèn):來(lái)了幾個(gè)好朋友?

2、懶羊羊家要來(lái)幾個(gè)客人呢?(課件上出現(xiàn)美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等,幼兒數(shù)來(lái)了幾個(gè)客人)初步感知3添上1是4。

二、在幫懶洋洋準(zhǔn)備招待客人的物品的情境中感知4的形成

1、課件出示餐桌

提問(wèn):

(1)你們家里來(lái)了客人你都是怎么招待他們的?

(2)我們要幫懶洋洋準(zhǔn)備什么呢?

2、課件出示準(zhǔn)備的餐具

提問(wèn):看看準(zhǔn)備的餐具夠不夠?引導(dǎo)幼兒觀察課件上的餐具,感知3添上1是4。

三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。

1、盤(pán)子里的水果有蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子,要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

2、展示幼兒的操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的

3、小結(jié):懶羊羊準(zhǔn)備的水果有的只有3個(gè),不夠客人吃的,小朋友們又幫他添上了1個(gè)變成了4個(gè),這下招待客人沒(méi)問(wèn)題了,客人們吃的很開(kāi)心。

四、小結(jié)

今天我們幫懶羊羊招待了客人,小朋友們也知道了3添上1是4,家里來(lái)客人的時(shí)候請(qǐng)你幫爸爸媽媽招待客人。

小朋友朗誦兒歌,能培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,在聽(tīng)、吟誦、理解的同時(shí)讓小朋友懂得了好東西要和伙伴們一起分享,還可以加強(qiáng)表演環(huán)節(jié)及仿編兒歌引導(dǎo),提高幼兒思維表達(dá)能力。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇十一

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能按數(shù)取物。

2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),體驗(yàn)?zāi)7滦‰u的樂(lè)趣。

ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)(寫(xiě)有2—5數(shù)字)、小鈴、

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

嘗試按數(shù)取物。

一、觀察情景圖。

1、看看,草地上誰(shuí)來(lái)了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。

2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù))。

3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)。

4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng),看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)?

5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)?(幼兒數(shù)一數(shù),點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字)。

二、小雞捉蟲(chóng)。

1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的`小雞寶寶再去捉更多的小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。出示小鈴,聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)。

2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。

3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、小雞裝盤(pán)。

1、觀察盤(pán)子,請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。(根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng))。

2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲(chóng)。

四、小雞回家。

拿著盤(pán)子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來(lái)到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng),從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇十二

在歡快的音樂(lè)中讓孩子與客人老師打招呼成功導(dǎo)入。

t:(老師指著ppt)寶寶看這是什么

s:許多許多的糖果

t:有幾排糖果

s:2排

t:2排糖果一樣多嗎

s:不一樣多(一個(gè)靠著排有4個(gè),一個(gè)橫著排有5個(gè))

t:你是怎么得到的

s:我是看出來(lái)的

t:那還有什么辦法我們能一下看出來(lái)呢

s:數(shù)(兩行都是5個(gè))

t:總結(jié)(兩排是一樣多的)

t:那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢

s:分類(lèi)

t:怎么分類(lèi)(孩子的意思是吧糖果一個(gè)一個(gè)對(duì)著放)

s:第二張圖的兩行糖果有什么區(qū)別

s:顏色不一樣,一個(gè)是半圓形,一個(gè)是直排

t:總結(jié)

t:指著半圓形的糖果,這像什么

s:橋形

t:數(shù)量還一樣嗎

s:不一樣

t:有什么辦法可以看出來(lái)

s:一個(gè)一個(gè)數(shù)

t:小手拿出來(lái)跟著老師一個(gè)對(duì)著一個(gè)數(shù)

t:排整齊了嗎

s:齊了

t:一樣多嗎?

s:不一樣

t:有什么辦法讓它們一樣多呢(讓一個(gè)寶寶說(shuō))

s:增一個(gè)

t:(增一個(gè)在第二排)一樣多了嗎

s:一樣多了

t:除了添一個(gè)還有什么辦法使糖果一樣多呢,小眼睛看看老師怎么做的

t:現(xiàn)在看看有沒(méi)有一樣多的

s:一樣多了

t:老師怎么做的

s:減掉一個(gè)

t:總結(jié)(目標(biāo)2)

t:小朋友們想成為糖果寶寶嗎?

s:想

t:分為兩組站站好眼睛看客人老師,一個(gè)成圓形,一個(gè)成直線(一一對(duì)應(yīng)去找寶寶)

t:多了一個(gè)寶寶,我們?cè)趺崔k?

s:可以讓他休息

t:還能怎么辦(小朋友不高興了,也想加入)

s:添一個(gè)

t:老師加入(抱抱)現(xiàn)在一不一樣多

s:一樣多

t:寶寶們回到座位上

t:老師手上是什么

s:糖果

t:寶寶們喜歡吃嗎

s:喜歡

t:不僅你們喜歡吃,小動(dòng)物也喜歡吃,你們看到了那些小動(dòng)物

s:小兔子,小青蛙,小狗

t:小青蛙家有幾個(gè)寶寶?

s:4個(gè)

t:那我們要送幾個(gè)糖果給他們

s:4個(gè)

t:小狗家呢?

s:5個(gè)

t:小兔家呢?

s:4個(gè)

t:我們要送糖果給小兔(找了個(gè)女生)看看你手里有幾塊糖

s:3塊

t:多了還是少了

s:少了

t:怎么辦

s:添一個(gè)

t:可以,去給小兔送糖果,和小兔說(shuō),小兔我請(qǐng)你吃糖果

t:我們的寶寶送糖果了,每人只能給一個(gè)小動(dòng)物送糖果(操作)

t:(送完)回到位子

t:我們的小動(dòng)物都吃到糖果了嗎

s:吃到了啊

t:我們的小動(dòng)物吃了糖果很開(kāi)心,又要請(qǐng)我們寶寶們幫忙了,它們想和朋友們出去玩

t:小動(dòng)物和他們的朋友在哪里?

s:在盤(pán)子里

t:老師發(fā)現(xiàn)啊,操場(chǎng)上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),小朋友們猜猜點(diǎn)點(diǎn)是什么意思

s:哪幾個(gè)小朋友一起玩

t:有幾個(gè)小動(dòng)物一起玩

s:4個(gè)

t:有幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩

s:4個(gè)

t:所以操場(chǎng)上要幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩

s:4個(gè)

t:萬(wàn)一多了或者少了呢

s:減一個(gè)或添一個(gè)

t:(提出操作要求)那我們?nèi)椭?dòng)物們吧

教師通過(guò)孩子們愛(ài)吃的糖果的排序?qū)胧紫冉o孩子們灌輸了減一個(gè)或是加一個(gè)使糖果能一樣多的概念,同時(shí)通過(guò)之后的練習(xí)加強(qiáng)了孩子們一一對(duì)應(yīng)的概念整堂課生動(dòng)有趣,教師運(yùn)用了情景表演等方法使孩子的求知欲,探索欲更加的強(qiáng)化。

這節(jié)課,我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇十三

1、通過(guò)操作,感受聲音的數(shù)量變化。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)

1、教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi)),讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來(lái)數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。

4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇十四

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字及珠1、2、3、4、5。

2、通過(guò)游戲加深1、2、3、4、5,珠與譯數(shù)、數(shù)譯珠。

3、操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

《五指歌》兒歌磁帶、歌曲《兩只老虎》、《神奇的手指》,錄音機(jī);數(shù)卡、珠卡,胸前數(shù)卡和珠卡與幼兒數(shù)一樣多;大算盤(pán);小算盤(pán)14把;老虎頭飾。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

小朋友今年是什么屬相年?(虎年)。小朋友你們都很聰明,今天老師扮老虎媽 媽?zhuān)銈兙桶缧±匣⒑脝??(好)。老虎?媽帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友要仔細(xì)的聽(tīng),聽(tīng)完后,老虎媽 媽可要向你們提問(wèn)題的。放兒歌《五指歌》,剛剛聽(tīng)到的兒歌里有幾個(gè)數(shù)字?(5個(gè))。都是什么呀?哪個(gè)小朋友能回答?(1、2、3、4、5),好!說(shuō)明小朋友你們都認(rèn)真聽(tīng)兒歌了。出示數(shù)卡1問(wèn):小朋友1像什么呀?跟教師讀:(1像鉛筆來(lái)寫(xiě)字),(2像小鴨水上漂),(3像耳朵聽(tīng)聲音)(4像小旗迎風(fēng)飄)(5像秤鉤來(lái)賣(mài)菜)。好!小朋友回答的都很好。回答好的給個(gè)粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

二、通過(guò)《神奇的手指》手指游戲,數(shù)在手指上的變化。

下面我們輕松一下,活動(dòng)活動(dòng)我們的手指,好!一起做《神奇的手指》游戲好嗎?放《神奇的手指》歌曲,跟老師一起游戲。

手兒搓搓,手指點(diǎn)點(diǎn),眼睛眨眨,頭兒搖搖,

我的手指多靈巧,我的手指變變變,

一個(gè)手指頭變成毛毛蟲(chóng),爬呀爬呀,爬一爬,

兩個(gè)手指頭變成小白兔,跳呀跳呀,跳一跳,

三個(gè)手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵,

四個(gè)手指頭,變變變,變成螃蟹走,走走走,

五個(gè)手指頭,變變變,變成大老虎,嗷嗷嗷,

我用手指頭,變變變,我的手指頭真好玩。

三、數(shù)字在算盤(pán)上表示

讓幼兒回到座位上桌子前,小朋友數(shù)字很有意思的,它可以用手指表示,小朋友在想一想,數(shù)字還可以用什么可以表示?哪位小朋友能回答?(算盤(pán))出示大算盤(pán),介紹算盤(pán),四周叫框,橫的叫梁,豎的叫檔,上珠一個(gè)表示5,下珠一個(gè)表示1,小朋友今天數(shù)字寶寶1、2、3、4、5也想上算盤(pán)上,看看小朋友想一想辦法幫助數(shù)字寶寶們上算盤(pán)好不好?教師在算盤(pán)上示范撥珠,在看幼兒撥珠的情況,如有錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)改正。

1——托1——去1; 2——托2——去2; 3——托3—— 3

4——托4, ——4;5 ——食指向下?lián)?——食指向上挑5。

四、通過(guò)游戲《兩只老虎》鞏固數(shù)譯珠,珠譯數(shù)

小朋友都很累了吧,下面老師跟你們一起游戲好嗎?把幼兒分成兩組,一組發(fā)數(shù)胸卡,另一組發(fā)珠胸卡,講游戲規(guī)則:這個(gè)數(shù)卡去找對(duì)應(yīng)算盤(pán)上的珠卡,,珠卡去找對(duì)應(yīng)的數(shù)卡,這就是一對(duì)好伙伴,一會(huì)放音樂(lè),跟老師一起做動(dòng)作,等音樂(lè)停的時(shí)候,就趕緊去找自己的伙伴,不要找錯(cuò)了,手拉著手。游戲前先認(rèn)一下自己的胸卡是什么,要記住。找一位教師先示范一次;放《兩只老虎》進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束,老師“老虎媽 媽帶著你們?nèi)ゴ蛐∷墒?,好不好?”好?。ㄗ邍D?。?/p>

小班數(shù)學(xué)教案撈魚(yú)篇十五

1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

半圓形的座位安排,中間留有空地;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來(lái);人手一張白紙;歡快的音樂(lè)一段。

一、奇怪的鞋子師:娃娃家里的寶寶呀,特別愛(ài)漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開(kāi)心,你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

二、我的鞋子師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。

師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?

小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。平時(shí),我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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