經(jīng)過仔細分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源在于管理不當。在總結之前，我們可以先列出要點和關鍵詞，以幫助自己更好地組織思路。在下面的范文中，你能看到一些優(yōu)秀總結的寫作技巧。
我們班的數(shù)學狂篇一
是我們學校的校長，姓鐘，我們都叫他鐘老師。鐘老師有一頭烏黑的短發(fā)，他的眼睛不大，但是富有感情，充滿光彩，這雙眼睛能將同學們的優(yōu)缺點盡收眼底。他雖然年近40歲，但看上去很年輕。高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他上課從不拿備課本，那張嚴肅的臉讓人見了，就會覺得滿腹學問，知識淵博。正是如此，他講起課來一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽就懂，也許，這就是鐘老師是有名的特級教師的原因吧。
“丁零零——”上課鈴響了，鐘老師滿臉嚴肅地走進教室。我們坐得端端正正的，兩眼直直地盯著鐘老師。不知不覺，鐘老師給我們上課將近一個月了，通過這段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對工作很負責，一絲不茍。
一次，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們的口算速度很慢，他看在眼里，急在心里呀！于是，他就把本子一發(fā)，對我們說：“我們必須提高口算速度，先把20以內的口算過關。”精心設計了二十道口算題，給我們訓練。口算開始了，老師響亮地報出口算題，我們專心致志地聽，趕緊在本子上寫出答案。教室里很安靜，靜得只聽到同學們刷刷的`寫字聲。等老師報完口算題后，我們異口同聲地報出得數(shù)。如果我們的答案不一致，他就皺起眉頭；如果我們的答案全對，他就滿意地點了點頭，嘴角上揚，我知道他心里一定正樂著呢。不僅課堂上我們要練習口算，鐘老師還讓班長利用早讀課監(jiān)督口算訓練呢。
有人說，你們班的老師是校長，他要處理很多事務，數(shù)學課一定會落下的。但是，事實不是如此，盡管他忙，但他從不落下每一節(jié)課。因為他會事先和我們的語文老師換好課，繼續(xù)給我們上課。現(xiàn)在我們數(shù)學課的進度不比別班慢，還遙遙領先呢。
鐘老師雖嚴肅，但他從不批評人；鐘老師雖嚴厲，但他盡職盡責，為我們好。我不是詩人，不能用華麗辭藻來形容鐘老師；我也不是畫家，不能將鐘老師的美好形象用彩筆描繪出來；我更不是音樂家，但我卻想高歌一曲來表達對鐘老師的敬佩。鐘老師，您是我們的好老師，我們都很喜歡您！
我們班的數(shù)學狂篇二
開學了，我聽家長說這個學期我們班換了一位數(shù)學老師。報到那天，我們班的同學們都在議論著呢！都在問數(shù)學老師是誰？是男的還是女的？是和藹可親的，還是嚴厲的？有這么多的問題等著我們去知道。
星期一第一節(jié)是數(shù)學課。我們終于可以見到這位數(shù)學老師了。大家都坐得很端正，教室格外安靜，期待老師的早點到了。我聽見走廊上有腳步聲，猜想一定是。果然，來了！她手上捧著電腦和書本，走進了教室。是女的，叫葉萍老師。她是一位有三十年教齡的老師，上課對我們要求非常嚴格。原先上課愛做小動作的同學也規(guī)矩了不少。
大家都覺得葉老師是一位雖嚴厲卻可敬的數(shù)學老師。
我們班的數(shù)學狂篇三
姓張,我們叫她張老師。她的身體比較嬌小,有著一頭烏黑的長發(fā),扎著一束辮子。雖然她比較嬌小,但是在我的老師中,我最喜歡的就是她,知道為什么嗎?因為她上課風趣,幽默,能讓枯燥的數(shù)學歡快起來,讓很多原本不喜歡數(shù)學的人愛上了數(shù)學。
有一次,她在教我們分數(shù)的比大小，她問我們：“1/2和1/4哪個大?”話音剛落,全班頓時鬧成了一鍋粥,有的說1/2大,有的說1/4大,甚至還有人說一樣大!張老師請了一位同學起來回答,那位同學說：“它們一樣大,因為它們的分子都是1”。這時又一位同學站起來說：“不對,應該是1/2大?！彼徽f完,全班立刻安靜了下來,安靜得連一根針掉在地上都聽得見,都等著張老師公布正確答案，張老師見狀,笑了笑說:“正確答案1/2大,那同學們有沒有一些好記的方法呢?”全班鴉雀無聲,沒有一個知道,連那些平時學習好的同學也不會,張老師又說:“你們看1/2和1/4中的兩1都是分子,很像兒子,2和4是分母,很像媽媽,如果兒子的`年齡相等,媽媽是老一點好?還是年輕一點好?”“當然是年輕好啦!”“那哪個大?”同學們恍然大悟,異口同聲說：“1/2大”“這就對啦!”張老師說，“不過,這種方法考試時不能這樣填上去的,這只是個想象?！?/p>
這就是,一個風趣,幽默的老師，我們大家都好喜歡她!
我們班的數(shù)學狂篇四
劉老師既是我們的數(shù)學老師，也是我們的班主任，是一個很好的老師，我們都很喜歡她。
我們的數(shù)學老師“變臉”特別快。上一刻才跟我們開著玩笑，滿面春風，打得一片火熱，下一刻，就一臉嚴肅地說：“我們回歸主題?！瘪R上，教室里立刻鴉雀無聲。同學們一看劉老師板著臉，連大氣都不敢喘。
我們的數(shù)學老師還是一個“工作狂”。她為了幫我們提升成績，把所有的品德課、音樂課、美術課、科學課全上成了數(shù)學課。我算了一下，我們班一個星期上十幾節(jié)數(shù)學課，而2班每個星期只有9節(jié)課。雖然有時候我們會覺得很累，但轉念一想：劉老師不是更累嗎？劉老師每天都在努力工作：備課，上課，批改作業(yè)，輔導落后的同學，幫我們訂正錯題，布置班里的工作……她還是學校的出納，要理一些學校的事務，每天都忙得團團轉。劉老師每天都為了我們嘔心瀝血，每天都在關心著每一個同學的學習狀態(tài)。劉老師真是一個“女強人”?。?/p>
劉老師為什么這么努力呢？她從開學就告訴我們了，她想幫我們“提優(yōu)”。她希望我們個個都能成為“優(yōu)等生”。
我們的數(shù)學老師，您辛苦了！我們一定努力學習，爭取好成績來回報您的辛勤付出。
我們班的數(shù)學狂篇五
今天是我們開學第一天。馮老師說數(shù)學老師要換。所以心里面很好奇：這是個什么樣的老師呢？嚴厲嗎？我相信這一切答案馬上就要揭曉了。
老師剛進教室，我一看見他，我仔細打量著他：是位男老師，很高大，穿著一件白襯衫。我對這位老師的第一印象就是覺著他應該不是很嚴厲。我首先作了自我介紹。老師姓王，我們可以叫他王老師。開始上課了，我越來越喜歡聽王老師的課了。果然，王老師很和藹。老師喜歡叫我們“寶貝”。我們從來沒見過老師這樣叫同學的。
王老師跟馮老師一樣有幽默感。我們在練習分數(shù)乘法的時候，老師讓我們用一種更簡單的方法來計算?？墒钱斃蠋熖釂柕览钌旰频臅r候，他還是在用第一種方法。王老師說：“你現(xiàn)在還是原始人，我們都進化成了現(xiàn)代人了?！蔽覀兟犃艘院螅逄么笮?。這個老師真有趣。老師還總用一種特別的方式來叫我們，使我們記得很深刻。我們不會的都會下課問老師，老師總會耐心的跟我們講解。我原來很討厭數(shù)學課，認為數(shù)學枯燥，整天都是計算?？墒乾F(xiàn)在我很喜歡數(shù)學課。我更喜歡王老師。
我現(xiàn)在很喜歡上數(shù)學課，因為數(shù)學課變得有趣起來。
我們班的數(shù)學狂篇六
數(shù)學老師不但是，也是我們的音樂老師。他長得又瘦又高，大概有一米八吧。他的鼻梁上還有一副“小框架”。它的優(yōu)點是：講課講得特別好。缺點是：有時候粗心大意。他的愛好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什么？他怎樣關心我們？不要著急，我慢慢給你說。
有一次，我們班有一位同學的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把那位同學送去醫(yī)院。到了醫(yī)院，他就把事情告訴了醫(yī)生，醫(yī)生就說：“他的鼻子沒有什么事，只要打點針、吃點藥就好了。”這下他才松了一氣，而且還幫那位同學請了假，并且還把他送回家。
還有一次，我們班有一位同學在中午的時候，不小心把飯打翻了。他進來教室，看見地上有打翻的飯，他就問：“這是誰打翻的？”那位同學就說：“是我。”他就說：“你怎么這么不小心呢，我這里有五塊錢，你拿去買飯吧?！碑斔f完這句話后，那位同學的眼淚都快掉下來了。
現(xiàn)在就讓我來告訴你他是誰，他就是關心——楊森發(fā)老師。
我們班的數(shù)學狂篇七
我們的數(shù)學老師：沈老師，是一個“兩面派”。平日里待人和藹，我們都親切的叫他“老沈”，可他要是一生氣，那叫一個“唾沫星子滿天飛”，總嚇得我們一句話都不敢說。
先說說他那和藹的一面吧。數(shù)學課上，我若發(fā)現(xiàn)“老沈今天心情不錯”，在他講到不太重要的地方時，或是教室里氣氛很尷尬時，便會接著老沈的話，來一句“神補刀”，逗得全班同學哄堂大笑，老沈的嘴角也微微上揚，有時還會再接上一句，再引來一陣笑聲。
老沈對我這種成績好的學生也是比較偏心的。這不，之前還請我們考到95分以上的三個同學吃了哈根達斯冰淇淋呢！那一次，我們死皮賴臉纏著老沈答應，到了說好的日子，我們又厚著臉皮放學留下來等了好一會兒，鎵熠都打算走了，老沈卻來了。全程，我們一直厚著臉皮，坐胡老師的車子到了“傳說中的”哈根達斯店。
我們一點兒不客氣地點了幾個比較貴的冰淇淋球組合，而老沈自己只點了一個25塊的單球。這一頓下來，花了老沈兩百多塊錢，最后還沒吃完，做成了黑暗料理，全部浪費掉了。老沈一言不發(fā)買了單，沒有計較什么。
雖說老沈平時和藹可親的，但他兇起來，也不是一般的恐怖！
有一次，數(shù)學課連在英語課后面，英語老師拖了堂，最后布置了不少《53天天練》的作業(yè)，大家都埋頭奮筆疾書，希望能在校內把回家作業(yè)做完。
這時，老沈走進了教室。我們這些眼疾手快的，立馬收了作業(yè)本，把數(shù)學課要用的東西翻出來擺好。當然，有反應快的就有反應慢的，只見老沈一下抓起兩本《53天天練》，向地上狠狠地砸去?！捌澙币宦?，兩本《53天天練》就這樣慘遭了老沈的毒手。我伸長脖子一看，哇??！有一本連封面都被撕下來了！心疼書的主人三秒！
老沈兇巴巴，正常?！皣缼煶龈咄健甭?！老沈和藹可親，正常。沒有鼓勵和獎勵，學生對學習不就沒興趣了嘛！無論老沈用哪一種教育方式，他都是為我們好，我們應該懷著感恩的心，將他刻在心底！
我們班的數(shù)學狂篇八
在生活中有許多人值得我們敬佩，我最敬佩的是我們的數(shù)學老師。
數(shù)學老師教我們二班和一班，每天都要改100份作業(yè)，偶爾有同學不交作業(yè)和不寫作業(yè)，這樣就會浪費掉老師寶貴的時間，不知道我們哪里不會，哪里錯的多，就不能及時給我們講了。
有一次老師來上課的時候，發(fā)著很大的脾氣，因為我們班的某位同學，導致老師沒有改完作業(yè)，利用上課的時間來講作業(yè)，有的人上課愛說話，不僅僅只是浪費了上課的時間，就連下課的時間也沒了。
還有一次老師教我們畫角，很多同學都不會畫，老師只好讓我們一個一個到辦公室畫，為了我們會畫，老師專門在紙上畫了幾個角。老師一個一個檢查，特別認真。從中我感受到了是為了我們多么辛苦??！
我知道，老師也是因為不讓我們養(yǎng)成這種壞習慣，也會影響到我們的學習，我相信只要我們以后改掉壞習慣，老師每天都會露出笑臉。
老師用他們的辛苦、辛勤，才能換來我們的好成績。老師們現(xiàn)在不怕吃苦、不怕辛勤、不怕辛苦的教我們，長大后我們也要會報答老師。
我們班的數(shù)學狂篇九
我們的新學期數(shù)學老師是李老師。她給我們的第一印象就是嚴厲。
說到李老師的嚴厲，就讓我為大家舉一件事例吧！有一節(jié)數(shù)學課，老師正在寫板書，底下的一些“筆記族”如饑似渴地抄起來。這時，李老師轉過身來，發(fā)現(xiàn)十多個人在抄筆記，不禁眉頭一皺，把“可憐”的粉筆盒當成驚堂木，“啪”的一聲……同時還喊：“抬頭！”
“筆記族”們“嗖”的一下子抬起了頭，李老師很滿意，剛接著要講課，“筆記族”們又低頭抄筆記。
這下李老師可忍不住了，開始批評我們：“……啊，你們上課在那兒寫來寫去，不聽課，作業(yè)就胡寫，然后就拖堂……”“筆記族”再也不敢低頭了，才納入正題—講課。
還有一次，我們董老師出差，讓李老師幫著帶我們班。自習課，李老師剛進我們班，就聽見三班亂成了“一鍋粥”，李老師只好又起身回三班。這時我的右眼開始“突突”地跳——三班要倒霉了。果不其然，李老師出門不幾秒，我就聽到一聲尖叫，我還以為是學?；鹁娾忢懥四兀∪缓?，就是場空前絕后的“女高音獨唱”，刺得我耳膜都疼。
李老師也很可親，上“乘法分配率”那節(jié)課時，李老師為了強調“括號”，強化我們記住，很幽默地用肢體語言進行提示，那節(jié)課，我們忘記了李老師的嚴厲，整節(jié)課都很快樂。
這就是我們的李老師，我們對她可真是又敬又畏啊！
我們班的數(shù)學狂篇十
記憶樹漸漸出現(xiàn)了，我隨手摘下一片葉子，是我們班數(shù)學班長那清晰的身影。
她高高的個子；烏黑的頭發(fā)卡成一束“馬尾巴”，一晃一晃的，像一只燕子在飛舞；她那蘋果似的臉龐上嵌著一雙炯炯有神的眼睛；尤為突出的是那張櫻桃小嘴，嘴角微微翹起。
她可算的上是位盡職盡責的班長了。每當我們下課玩游戲時，她都會默默無聞地收作業(yè)。如果一數(shù)，作業(yè)還沒有交齊。她就會不厭其煩地一遍遍吆喝：“還有誰的作業(yè)沒交，還有誰的作業(yè)沒交！”直到全班同學都異口同聲地說：“我的交了！”她就心滿意足地把作業(yè)送到數(shù)學老師的辦公室里。
就專心致志的聽。由此可見，她對待學習是多么的認真。
她的考試成績總是名列前茅。這大概是由于她上課全神貫注地聽講，課后一絲不茍的完成作業(yè)。
記憶樹漸漸消失了，但她那盡職盡責、勤學好問的身影仍浮現(xiàn)在我的腦海里。
我們班的數(shù)學狂篇十一
輕快的上課鈴響起，只見一位身穿紅裙熟悉的身影，走向我們班，坐在班上，就聽見了她那高跟鞋與地面撞擊的聲音，手上拿著每節(jié)課都會出現(xiàn)的三角板，昂著頭大步朝前快速的走進班上。他一放下三角板，第一句話就是他的經(jīng)典臺詞，拿出數(shù)學書和課堂練習本把無關的書收起來。每一節(jié)課他都會重復這一句話。
我們數(shù)學老師名字特別的奇怪。叫做閆娟，我是第一次聽見這么奇怪的姓。我們的數(shù)學老師，她性格嚴謹。感覺又開朗大方。他上數(shù)學課時在黑板上板書時都是一絲不茍的，沒有一點跳步。在我們做題的時候也是如此。她對我們的要求也是這樣，她會一步一步的檢查我們的過程，并告訴我們不能跳步。他在改，我們作業(yè)時也是這樣會對我們的過程仔細的審查，發(fā)現(xiàn)錯誤后也不會直接給出答案，而是給我們提醒給我們提示，因為只有這樣我們才可以把不會做的題目真正的理解，只有這樣下一次才不會犯同樣的錯誤。記得有一次那天上課時我抽屜里放著一些零食。這正好被我旁邊的一位同學看見了。上數(shù)學課時，那位同學找我要吃的。我大方的給了他。可是這一切全被數(shù)學老師看在眼。你一下課我們倆都被數(shù)學老師叫到辦公室。數(shù)學老師的嘴角輕輕上揚，微笑的看著我們說這么嚴重的事情是告訴家長的，還是我們私下解決就好。我和那位同學一聽要告訴家長，立馬就慌了。趕緊說私下解決，私下解決。數(shù)學老師的從容大度，讓我對他的印象特別好。還有一次我在做作業(yè)的過程中，每一題幾乎都有條，不因為我想偷懶，結果第二天老師看到我的作業(yè)之后非常生氣。他在班上當眾點了我的名字，并且批評我，告訴我必須要重新全部寫過，所有過程要認認真真。
我們班的數(shù)學狂篇十二
教學目標：
1、德育目標：通過學習讓學生了解行為的文明也是美的.一種表現(xiàn)。
2、知識目標：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學習環(huán)境，使之更加文明美麗。
3、能力目標：學會如何用美術技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫作品點綴我們的校園。
教學重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導學生用繪畫的形式把我們的校園畫出來。
教學難點：畫面的組織與構圖。
課前準備。
教學過程：
(一)導入階段：
1、通過欣賞有關校園的照片或者錄像片，讓學生感受校園中的美麗景色。
2、教師引導學生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。
3、教師進一步引導學生把一個詞，一句話串成一段話。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞課本圖畫，對畫面的內容進行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設以及人物活動等，先示范性地向學生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
(三)強化階段：
1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
2、教師應該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來展示，讓學生了解進行美術創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
(四)表現(xiàn)階段：
1、學生自由創(chuàng)作，畫一幅想像的校園的作品。
2、教師巡堂指導學生作畫。
(五)展示階段。
學生上臺展示自己的的創(chuàng)作作品。
我們班的數(shù)學狂篇十三
我們班數(shù)學老師他，中等個子，頭發(fā)濃密，面容剛毅。目光好似一顆跟蹤彈——“見差爆炸”?！案檹棥边€配著“小天使”，瀟灑自如，風流倜儻。別看他平時笑容滿面，但也會有不開心的時候。不過還好他有一點幽默，因此“戰(zhàn)火”很快便平息了。
有一次，我上課開小差，無心聽課?！案檹棥币呀?jīng)兵臨城下了，而我卻毫無察覺。這下可好！老師怒氣沖沖，鬧得人心惶惶。“李正濤起立”老師一聲令下。這才把我從“幻境”中拉出。自然對于老師提出的問題我是一問三不知，只好沉默不語?！翱磥砦覀兝钫凉瑢W是去神游了，下面我們請他把神游爪哇國的經(jīng)歷說一說?！崩蠋熭p描淡寫地說，全場爆笑。
還有一次，我們班的數(shù)學作業(yè)錯了一大堆，他面無表情地走進教室，我們一個個被嚇得失魂落魄，空氣中迷漫著硝煙的味道。同學們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到講臺前，心里彼有‘壯士一去兮不復返’之感。他在給一位同學講解的時候，正確答案應該是‘西瓜和菠蘿一樣多’，而那位同學卻寫‘西瓜多’。老師說：“你是不是看不起菠蘿，認為菠蘿長得丑，臉上有雀斑，而西瓜又好看又帥，就說西瓜多？”說完故意笑了笑，全班都跟著笑了?！把獞?zhàn)”也就在笑聲中淡去。
他就是我們班的數(shù)學老師，你聽了我的介紹，是不是對他有了一些了解呢？那你愿不愿意跟我們一起聽他上課呢？如果愿意，就來我們班吧！
我們班的數(shù)學狂篇十四
我們的數(shù)學大組長長得又矮又瘦，還很不合群，若有人碰她一下，她就會很生氣地說“喂！干嘛？”她的特點就是“狠”！誰也沒有她做得那么狠。
記得有一次課間休息的時候，我們幾個人在玩踢毽子，小怡不小心把毽子踢到她身上，頓時，她氣得像一頭發(fā)瘋的“母牛”，把小怡罵得無地自容。我們個個都嚇得直冒冷汗、渾身發(fā)抖。數(shù)學大組長看見我們這樣，這才得意地走了。平常我們都不敢跟她玩，不敢惹她。
還有一次，我們在玩跳繩，被她看到了，她強硬地對我們說：“給我，我要玩”。我們個個都心不甘情不愿，不想給她玩，可是她毫不退讓，一把搶過我們的跳繩，心里不但沒有一絲歉意，嘴里還嘮叨個不停：“小氣鬼，玩一下怎么了？”看著她離去的背影我們異口同聲地說“惡霸”。
我們班的數(shù)學狂篇十五
“你給我一句話，就打開我一扇窗。你給我一個微笑，我就渾身是力量。你給我一個眼神，我就找到了方向。你放開雙手，讓我遨游知識的海洋?！边@是我最愛聽的一首歌，每次聽到這首歌，我總會想起我的老師。
我最尊敬的老師，是教我們數(shù)學的李老師。
李老師帶著眼鏡，個子不高，不管冬天還是夏天，總喜歡穿著一條長長的西裝褲。頭發(fā)總是亂蓬蓬的，因為李老師總是喜歡在講課的時候用手去抓自己的頭發(fā)。
李老師非常愛拖堂，少則五分鐘，多則三四十分鐘。同學們送雅號“李拖堂”。而且他對作業(yè)要求非常嚴格，連等于號都要用尺子畫，同學們因此都十分討厭他。我原來也和同學們一樣，不太喜歡上李老師的課。但自從發(fā)生了那一件事之后，我就開始喜歡起李老師的課來了。
那一天，劉老師讓我?guī)兔Π炎鳂I(yè)送到辦公室去，而李老師的辦公桌就在劉老師的后面。我把作業(yè)放下，無意中向后面一看，看到的景象令我震撼不已。
李老師正低著頭，手里拿著一把大尺子，正一頁一頁的把作業(yè)的答案撕下來。他是那樣的認真，似乎面對的不是一本本作業(yè)，而是一件件剛剛出土的稀世珍寶，他正小心翼翼的擦拭著上面的灰塵。他把仔細的把尺子放到每一頁答案的最后一點點的位置，輕輕地，輕輕地把作業(yè)撕下，生怕傷到了這些嬌嫩的作業(yè)。他的手邊已經(jīng)堆起了厚厚的一疊答案，看的出來，在我來之前，李老師已經(jīng)撕了很久了。在開著空調的涼爽的辦公室里，他的頭上布滿了細細密密的汗珠。
我抬頭環(huán)顧整個辦公室，所有的老師都趁著這短暫的下課時間盡情的休息。有的正在吃著水果，有的正閉目養(yǎng)神，有的正三三兩兩的聚在一起聊天，就是沒有一個老師像李老師這樣幫同學撕作業(yè)。這時，有一個老師對李老師說：“老李，來吃點水果吧。答案讓孩子自己撕就好了，下課也要休息一下啊。”李老師頭都沒抬，說：“不用了，給那群小崽子撕，絕對會撕的破破爛爛的`，連改作業(yè)都沒心情了，還是我來幫忙撕就好了?！蹦莻€老師聽了，搖了搖頭，回去做自己的事了。
李老師這時發(fā)現(xiàn)了我，對我說：“哦，你來了！剛好，把你們班的作業(yè)搬回去。”說著，就把手邊已經(jīng)撕好答案的一疊作業(yè)交給了我。我觀察到，李老師的手上慢慢的都是老繭，右手的大拇指食指還有中指是白色的，這是因為長年累月使用粉筆造成的。粉筆的粉末腐蝕了手指，使得手指一直都是白色的了，怎么洗也洗不掉。
之后我算了算，李老師教兩個班，每個班有六十人，兩個班就是一百二十人，每本作業(yè)有三頁答案，也就是說，李老師要不斷重復撕作業(yè)這個動作三百六十次。如果分攤到每一個人身上，要不了多久，但如果是一個人做完，這份苦心，就足以令人感動了。
老師啊，都說我們才是祖國的棟梁，但我想說，你們才是祖國的棟梁?。∧銈儼岩簧挤瞰I給了偉大的教育事業(yè)，看著一朵朵稚嫩的小苗成長為參天的大樹，你們是最開心的吧?，F(xiàn)在我們還是雛鷹，你們伸出翅膀為我們遮風擋雨，將來我們展翅翱翔，你們才是最大的功臣啊。千言萬語匯成一句話，老師，謝謝你！
我們班的數(shù)學狂篇十六
1．讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計思想。
2．讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學，能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。
3．培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教學內容。
教科書第114～115頁。
教具、學具準備。
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。
教學設計。
談話引入。
師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……。
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……。
播放錄像，回顧知識。
1．放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球……）。
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學問題？
生：我想知道跳繩的.一共有多少人？
師：這個問題誰來答？
生：共有10人，我是數(shù)出來的。
生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。
……。
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總人數(shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總人數(shù)。
嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想。
1．室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。
在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉移目標），大家可以任意結合在一起進行活動，每組選一個組長負責?；顒?分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。
2．各組匯報統(tǒng)計結果。
跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）。
擲沙包組匯報：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應該是8人，我們貼出8張笑臉。
……。
3．觀察統(tǒng)計圖，回答相關問題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項活動）。
哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
4．想一想，你還能提什么問題？
a．同桌兩人先互相提問，然后解答。
b．b．一人提問，全班解答。
全課總結。
今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學問題，并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16741199.html】
