見微知著，總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法的關(guān)鍵。在總結(jié)中要突出主題并突出重點。這是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，或許對你有所啟發(fā)。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇一
1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。
2.樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗成功帶來的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。
一、出示臟手帕，引起幼兒注意。
提問：
這塊手帕干凈嗎?(不干凈)手帕臟了怎么辦?(要放在水里洗一洗)。
是不是放在水里洗一下就干凈了呢?教師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小朋友看：手帕洗干凈了嗎?(啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒洗干凈。)。
教師接著問：那怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。)。
二、教師進行操作，引導(dǎo)幼兒觀察手帕怎么干凈的。
教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。(引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。)。
教師在肥皂上沾了一點水，擦在手帕上，說：請小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎?(如果幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會洗干凈了?！苯處熆砂凑沼變赫f的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒會發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。)。
三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。
教師作啟發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了?(引導(dǎo)幼兒觀察臟東西到水里去了。)。
臟東西怎么會到水里去了呢?回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。(又粘又滑)。
教師小結(jié)：肥皂碰到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫，手帕上的.臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。
教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)(遇水后粘滑，搓動時有泡沫)和用途，并學(xué)會了正確使用肥皂的方法。
教師做小實驗：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。
四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇二
水果是幼兒常見的、喜愛的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，對水果能有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要三個緯度，制定了以下兩個活動目標(biāo)：
1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達自己的想法。
2、了解水果的多種吃法，體驗品嘗各種水果的樂趣。重點：能運用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。
難點：能大膽表達自己的想法。
重難點的突破：為幼兒提供豐富的水果實物，調(diào)動幼兒的各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說對水果的主要特征有一個較為全面的認識，并對水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：
（一）、猜謎引出“各種水果”。
1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對認識水果的興趣。
師：今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？
（興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師出示神秘袋營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗到游戲的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。）。
教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個月亮，果皮黃黃的。
（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）。
3、香蕉還帶來了它的許多水果朋友，我們一起把它們請出來吧（打開神秘禮物布），現(xiàn)在請你們上來選一個你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說一說，自己的水果朋友是怎么樣的。
（小班孩子好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認識很大的程度依賴于行動。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）。
（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺？
3、切開水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長什么樣？（在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的探索環(huán)境，通過看一看、聞一聞、想一想、說一說的方法使幼兒進一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉的中間也有個核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗還比較膚淺。對水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過教師的小結(jié)進行及時整理加以鞏固和提升認知。）。
（三）、了解水果的多種吃法，體驗品嘗的樂趣。
1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過播放課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒了解原來水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。）。
2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素。可以使寶寶長得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。
四、品嘗水果，體驗樂趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會羅老師請姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）。
（在活動的最后邀請幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對于那些平日不愛吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。）。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇三
一、教材分析：
《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
冰是幼兒生活中常見并接觸過的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會隨著年齡的增長，知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。
二、目標(biāo)及重難點分析：
活動的目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)冰的一些基本特性，所以活動中要借助某些材料設(shè)法使冰的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定了以下目標(biāo)：
1、嘗試玩冰，知道冰塊的明顯特征。
2、體驗玩冰的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點定為：讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識；難點為：用語言表達自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。
三、活動準(zhǔn)備：
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆，各式顏料等物品。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一的過程?！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了直觀教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的.參與，促進幼兒對科學(xué)活動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動過程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動分為四個環(huán)節(jié)。
下面我為各位老師具體闡述一下。
（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“小朋友。你吃過冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎”？幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗自由交流。（用一個幼兒感興趣的事物，調(diào)動幼兒參與活動的熱情。）。
（二）、看看說說，交流經(jīng)驗。
老師出示一塊彩色的冰塊，“這是什么？冰塊是什么顏色的”？“你在哪里見過冰塊？”請幼兒先自由的交流，然后再小結(jié)。（這個環(huán)節(jié)通過簡單的提問，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧語言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動發(fā)言的機會。）。
（三）、摸摸玩玩，嘗試操作。
1、給幼兒摸摸玩玩冰塊，“冰塊摸上去有什么感覺？摸了一會兒，你的手心里多出了什么東西”？在幼兒玩冰的時候，引導(dǎo)他們觀察冰的變化。
2、給幼兒品嘗果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺冰塊在嘴里發(fā)生了哪些變化。
3、“怎樣讓冰塊化得更快一些呢”？請幼兒將冰塊放在熱水里，看看冰的變化。
4、提供給幼兒各式制冰的器皿，讓幼兒自由選擇自己喜歡的顏色一起制作冰塊。
（這個環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機會讓他們樂意參與講述，并大膽的把自己看到的，想到的表達出來，提高了口語表達能力。正如《綱要》所說：教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往。“在幼兒大膽表述后，教師小結(jié)，從而突破重點，有效解決了本次活動的難點。）。
（四）、活動延伸，拓展知識。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇四
1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、在教案過程中，感受魔術(shù)帶來的快樂。
教師：3個魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。
3、魔術(shù)揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來看一看。
知道是怎么一回事了吧！魔術(shù)真神奇，有時魔術(shù)師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，顧老師也來給大家表演一個魔術(shù)，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）二、幼兒園教案引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。
現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，穿進去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點力氣，線再拉長一點。
2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。
有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。
4、教師解密。
想知道嗎？（看反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（紙還留了一點，這是第一個秘密，難道光留了點就可以動了嗎？）示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了？哪一根手動的??？兔子耳朵動顧老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動??？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指擋住了，不能讓觀眾看見了。
既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實有沒有啊？（沒有）這就是魔術(shù)里的假動作。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。
好了，魔術(shù)的秘密找到了，現(xiàn)在請小朋友們在來做魔術(shù)師，變給大家看一看，魔術(shù)的秘密不要忘記了啊，還有假動作也不要忘記呢。（老師巡回指導(dǎo)）魔術(shù)成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。
三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個魔術(shù)表演，我們一起來欣賞一下。
這個魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個魔術(shù)是怎么變出來的嗎？
那我們回教室一起去尋找這個魔術(shù)的秘密吧。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇五
xx年12月7號下午，我在園內(nèi)開展了小班教研活動dd磁鐵找朋友。在設(shè)計活動內(nèi)容中，我設(shè)計了幼兒喜聞樂見的“變魔術(shù)”環(huán)節(jié)以激發(fā)幼兒的活動興趣。為了實現(xiàn)活動目標(biāo)，我投放了幼兒易于操作的夾子、螺帽，小積木，回形針，雪花片等材料，并通過教師示范和幼兒示范相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒大膽探索?？v觀整個活動過程，幼兒能夠積極的動手動腦，活動氛圍良好，活動目標(biāo)基本達成。
但是活動中也存在一些不足之處，值得我深刻反思?？赡苁且驗榫o張的原因，我在執(zhí)教過程中表情較為嚴肅，不夠放松，沒有體現(xiàn)教師的親切感。還有值得我特別注意的就是整堂課上下來，我的聲音偏大，沒有做到根據(jù)不同的活動內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的語音語調(diào)。如在“變魔術(shù)”環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該降低聲音的分貝，以神秘的口吻吸引幼兒的注意力。最后的驗證操作環(huán)節(jié)中，幼兒個別驗證較多，驗證時間較長，以至于整堂課的`活動時間偏長，略顯拖沓。這些都是我需要改進的地方，我會認真的吸取教訓(xùn)，避免再度出現(xiàn)這些教學(xué)中的不當(dāng)行為。
本次的科學(xué)教研活動中，老師們的建議給了我很多啟發(fā)。我會在今后的科學(xué)活動中提前準(zhǔn)備好活動料，精心組織教學(xué)內(nèi)容，力求把科學(xué)課上得更扎實。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇六
(1)通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
(2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
(4)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
(5)激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的.樂趣。
1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。
2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。
3、幼兒平時玩過風(fēng)車。
(一)玩單輪風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗，體驗探索的樂趣。
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車，選一個空的地方玩。
3、幼兒自由探索，教巡回觀察。
(1)觀察孩子探索單輪風(fēng)車的玩法，抓住個別典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶?”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
(3)小結(jié)：通過吹，撥，跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
(二)玩雙輪風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。
1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車的興趣，教師：風(fēng)車寶寶還有許多的好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來，風(fēng)車寶寶你好，快出來吧。(模仿風(fēng)車寶寶)小朋友門好，我是雙輪風(fēng)車寶寶，你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn)，來跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車，選一個空的地方玩。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
(1)教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法，抓住個別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)，比較兩種風(fēng)車的不同玩法。
4、講述發(fā)現(xiàn)。
(3)小結(jié)：雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。
(三)進一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。
2、幼兒相互討論。
小結(jié)：小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來，讓我們可以再來玩一玩。
(四)延伸活動。
1、利用戶外活動引導(dǎo)幼兒探索風(fēng)車，讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
2、收集扇子、玩具電動吹風(fēng)機等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風(fēng)車。
在以前的教學(xué)過程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過程也十分順利。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇七
1．感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
2．運用多種方法玩電線，并嘗試造型。
3．能積極探究，大膽想象和表達。
活動準(zhǔn)備。
1．粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2．課件“好玩的電線”（電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機、汽車等），音樂《歡樂舞》，電線彎折的跳舞小人。
3．幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗。
活動過程。
一、猜一猜請來的小客人。
1．師：今天，老師請來了一位小客人，猜猜會是誰呀？這個小人是用什么做成的呢？
2．師（舉起一把彩色電線）：電線寶寶來到我們班，小朋友要熱情一點哦。
（采用情景導(dǎo)入，有效地激發(fā)了幼兒活動的`興趣。）。
二、觀察感知電線寶寶。
1．師：每個小朋友都有一根電線寶寶，把它找出來，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友說一說你的電線寶寶像什么，有什么特點。
2．師：你在哪里看到過電線寶寶？它有哪些用途？廢舊的電線寶寶可以用來干什么呢？（強調(diào)“廢舊的電線”）。
（幼兒在這一環(huán)節(jié)逐步感知、了解了各種電線的特點，為接下來的操作活動做好了經(jīng)驗準(zhǔn)備。）。
三、用電線寶寶變魔術(shù)。
1．教師用電線寶寶表演魔術(shù)。
師：老師想為你們表演魔術(shù)，你們想看嗎？
教師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線，邊變邊說出變的方法，讓幼兒能夠觀看清楚。
師：誰能說一說剛才老師用電線寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫比畫。
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個螺旋線寶寶。
2．幼兒操作嘗試。
師：電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們愿意嗎？
布置任務(wù)：那就請你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的是什么線寶寶，它們還像什么。
3．和電線寶寶一起舞蹈。
師：我們變出了這么好看的線寶寶，和它們一起跳個舞吧。（師生隨音樂自由舞蹈）音樂停時，擺成各自電線寶寶的造型。
（用提問和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有經(jīng)驗，在不知不覺中讓幼兒掌握了電線的各種玩法。隨音樂舞蹈既活躍了氣氛，又進一步激發(fā)了幼兒活動的興趣。）。
四、電線寶寶變變變。
2．師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢？可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。
幼兒自由結(jié)伴操作，教師觀察指導(dǎo)并將變好的圖形拍照。
3．觀看照片，啟發(fā)思考。
師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺得它們像什么？還像什么？
（幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品，既發(fā)展了想象力，又提高了交往能力。）。
五、游戲“我是電線小寶寶”
玩法1：單獨游戲。
幼兒扮演電線寶寶，教師出示變好形狀的電線，要求幼兒用身體變出這個形狀，并說說變的是什么。如教師出現(xiàn)一個圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說出自己變的是太陽、氣球、包子等。
玩法2：合作游戲。
先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長長的火車。游戲數(shù)次后，結(jié)束活動。
活動延伸。
將廢舊電線投放到活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試與同伴合作進行電線造型，并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事，講給大家聽。
活動反思。
本次活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開活動?；顒舆^程中以開放性的提問引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作，自主表達。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力，體會了變廢為寶的樂趣。整個過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者。充分體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒科學(xué)教育的要求。
我覺得在活動前還應(yīng)再豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發(fā)每一個幼兒探索和操作的興趣。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇八
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西，而風(fēng)車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激發(fā)幼兒對探索風(fēng)車的興趣，所以我決定開展這一活動。
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
風(fēng)車、相關(guān)圖片。
實物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實物導(dǎo)入出示實物，引起孩子對風(fēng)車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風(fēng)車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的另一方法。
在以前的教學(xué)過程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過程也十分順利。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇九
今天我說課的內(nèi)容是：小班的教學(xué)活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標(biāo)、準(zhǔn)備，活動重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本次教學(xué)活動進行說明。
《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個科學(xué)活動。生活中，輪子到處可見，馬路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步認識輪子，知道輪子給我們的生活帶來了方便，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應(yīng)該給予引導(dǎo)和幫助發(fā)現(xiàn)的，這也是本次活動的活動目標(biāo)。在這個活動中，我讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿足，積累豐富的感性經(jīng)驗。我覺得這個教學(xué)內(nèi)容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個活動內(nèi)容，并將它與科學(xué)和語言兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
活動目標(biāo)是對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒年齡特點，確立了認知，情感，能力三方面的目標(biāo)：
1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。
1、根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點是了解輪子是圓的，會滾動的特性。
2、如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便，是這次活動的難點。
小班幼兒的生活經(jīng)驗決定了，他們玩兒的過程當(dāng)中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，在游戲中讓難點得以解決。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件。
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、觀察法等教法和學(xué)法。綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。在本節(jié)課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導(dǎo)幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和結(jié)果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
（一）游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“滾一滾”的小游戲。教師課前準(zhǔn)備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導(dǎo)幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？接著教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒進行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
（二）、探索發(fā)現(xiàn)認識輪子。
1、教師首先引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設(shè)計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。
（三）、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想。
在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。使幼兒認識到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
（四）、輪子自述，拓寬視野。
教師進行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，教師以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤?。通過直觀的圖片和生動有趣的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，體會到了輪子的自豪。
（五）、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗。
在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設(shè)情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！教師小結(jié)：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了情景小游戲，通過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的方便，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。
通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節(jié)課，我們教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細節(jié)，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學(xué)習(xí)者。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十
手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了的功能：打電話外，還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。
通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
學(xué)習(xí)打電話的方法。
一、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標(biāo))。
1、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點，知道手機的功能之一：打電話。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。
2、比較照相機與手機，了解手機的功能之二：拍照片。（出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導(dǎo)。）。
3、了解手機的其他功能：（如打游戲、聽音樂）。
師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎？（如聽音樂，可現(xiàn)場演示）引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機的其他功能，進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運用手機的功能學(xué)習(xí)打電話：（解決難點目標(biāo)）。
師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))。
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進行對話。
教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動：
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
我對這個活動設(shè)計的思考：
1、能從生活中幼兒熟悉的`科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，通過真實地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。
3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計中我注重了對幼兒情感的引導(dǎo)。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《它們長在哪里？》我主要從教材、教法、活動重點、準(zhǔn)備、目標(biāo)以及活動過程等方面進行說課。
首先說教材。本次活動所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開開心心農(nóng)家樂中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎(chǔ)上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進行分類，并能嘗試說出物體的簡單特征。
其次說教法。活動應(yīng)該符合《綱要》中提出的教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)該力求“形成合作式的師幼互動”，所以本次活動我結(jié)合本班實際情況采用了直觀教學(xué)法和雙主題互動模式。
一、直觀教學(xué)法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類，所以在活動中分層次的出示相應(yīng)的多媒體課件，讓幼兒通過多種感官掌握活動內(nèi)容，達到預(yù)期的目標(biāo)。
二、雙主題模式：教學(xué)過程就是師生交往、共同發(fā)展的過程，展示多媒體課件的時候的互動可以有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機，在自主操作學(xué)具的過程中可以體驗到操作的樂趣。
第三說活動重點：本次活動的重點是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類的基礎(chǔ)上具有初步的類概念。
第四說準(zhǔn)備。本次活動需要準(zhǔn)備《通益多媒體蒙氏數(shù)學(xué)》操作具和學(xué)具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關(guān)的知識儲備，活動在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，還要有樂趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。
第五說目標(biāo)。根據(jù)活動內(nèi)容、本班幼兒的實際情況設(shè)定以下目標(biāo)：
一、幼兒能按物體的不同屬性找出同類或不同類的物體。
二、能嘗試說出物體的簡單特征。
三、能體驗操作的快樂。
最后說活動過程。首先復(fù)習(xí)已有知識喚起幼兒的已知經(jīng)驗，展示色板以提問的方法復(fù)習(xí)已知內(nèi)容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請幼兒按顏色給花鴨寶貝分類；第四，加深難度引導(dǎo)幼兒按照大小給花鴨寶貝分類，多次進行游戲；第五，操作學(xué)具；第六、收拾學(xué)具，結(jié)束活動。
點評：一、小班幼兒剛開始設(shè)定的目標(biāo)不能太廣，按一個維度進行分類；
三、操作活動和課程分開進行，應(yīng)該多次練習(xí)；
四、學(xué)具袋的使用對于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學(xué)具。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十二
教會幼兒各種型運動器械的正確玩法，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒。
型運動器械、玩具城堡
(一)帶領(lǐng)幼兒參觀各種型運動器械，并向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。
(二)教師介紹玩具城堡各部分的名稱及玩法，并請個別能力較強的幼兒玩一玩給其他幼兒看。
(三)幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時提醒幼兒注意安全。
帶領(lǐng)玩累的幼兒坐在草坪上休息，并請幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎么樣?幼兒園好不好?鼓勵幼兒天天來幼兒園。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十三
1.玩一玩。教師發(fā)給每個孩子一個充足氣的氣球，然后帶孩子到室外草坪上，讓孩子盡情地和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?/p>
教師：小朋友，你們想和氣球?qū)殞氉鲇螒騿?
(幼：想)。
教師：和你的氣球?qū)殞毻嬉煌姘?，不過，玩的時候要小心，別把氣球?qū)殞毰屏?，不然氣球?qū)殞氁鷼獾摹?/p>
孩子們有的拍氣球，發(fā)現(xiàn)氣球輕輕地飄起來;有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍，聽聽氣球發(fā)出的聲音;有的把氣球放在眼前方，透過透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具，看周圍的景色，發(fā)現(xiàn)氣球的壁很薄，可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著，玩得非常高興。
2.說一說。玩過一會，孩子們有點累了，教師將他們召集在一起，圍坐在草地上，邊休息邊讓孩子們說一說。
教師：你是怎樣和氣球?qū)殞氉鲇螒虻?
幼1：我輕輕拍氣球，氣球就飛起來了。
幼2：我把長氣球頂在頭上做游戲，可是它老會跑，我抓不住它。
幼3：我把氣球放在眼上，看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。
……。
師請小朋友演示一下自己剛才是怎樣玩氣球的，其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。
教師：為什么明明看到的滑梯變成了紅色的?
幼：因為他的氣球是紅色的。
教師：你的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾⑹裁葱螤畹?你用氣球當(dāng)眼鏡能看到什么?
幼兒自由講述，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.分一分。
(1)教師：小朋友，氣球?qū)殞氂悬c累了，我們把它送回教室休息一會兒好嗎?(教師帶孩子回教室)。
(2)引導(dǎo)幼兒按形狀分類。(教師出示貼有分類標(biāo)志的紙箱。)。
教師：氣球?qū)殞氄埿∨笥寻阉鼈兎忠环郑验L得一樣的放在一個箱子里，圓氣球放在圓形標(biāo)志的箱子里，長氣球放在長圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放，小心別弄破了。
(3)幼兒根據(jù)標(biāo)志小心地把自己的氣球放在紙箱內(nèi)。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十四
1、知道兩種顏色混合后的變化：和黃色變成橙色，和藍色變成紫色，黃色和藍色變成綠色。
2、能動手操作顏色變化小實驗，并用簡單的方式記錄自己的探索結(jié)果。
3、逐步樹立仔細、敢于嘗試的科學(xué)態(tài)度，體驗發(fā)現(xiàn)顏色變化的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識紅、黃、藍、橙、紫、綠等常見顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每人一個盤子，裝有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3個，濕巾一張，裝滿紅、黃、藍三種顏色的吸管各一個);彩色透明玻璃紙每人一張;記錄表人手一份。
2、粘貼眼睛嘴巴的玻璃瓶3個(分別裝紅、黃、藍顏色)。
一、創(chuàng)設(shè)"顏色寶寶搬家"的情境，組織幼兒進行已有經(jīng)驗交流，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、組織幼兒進行配色實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出兩種不同顏色混合后的變化，并用粘貼色卡的方式記錄自己的探索結(jié)果。
2、教師操作演示并小結(jié)實驗方法和要求。 教師利用兒歌的形式演示實驗：一個新家住兩人，看清標(biāo)志別住錯，捏一下，捏一下，兩個寶寶親一親，變出新的小寶寶，空格里面貼一貼。
3、幼兒動手實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起的變化，并記錄探索結(jié)果。 指導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶子上的顏色標(biāo)志去選擇相應(yīng)的顏色進行配色，觀察顏色的變化，并用粘貼色卡的方式記錄結(jié)果。
小結(jié)：不同的顏色混在一起會變成另外一種顏色：和黃色會變成橙色，和藍色會變成紫色，黃色和藍色會變成綠色。 四、活動延伸：幼兒每人一張彩色玻璃紙做為顏色寶寶贈送的禮物，玩互動游戲"顏色對對碰"，鞏固對顏色變化的認識。
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十五
教育家陳鶴琴說過：“生活即教育”。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸素的教材嗎?我們何不利用它設(shè)計出有趣的“生活活動”呢?因此，本次活動設(shè)計始終圍繞“玩蛋剝蛋殼切蛋吃蛋”展開活動。讓幼兒在玩中不知不覺學(xué)會生活技能，并且養(yǎng)成幼兒對身邊事物樂于探索的習(xí)慣。
1.嘗試做蛋的各種玩法。
2.知道剝蛋殼的方法，
3.樂于探索身邊事物。
1.材料準(zhǔn)備：熟雞蛋若干;盛放雞蛋的容器;塑料小刀;
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道每天需要吃1個雞蛋1
3.環(huán)境準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他類型的蛋。
1.玩蛋：每位幼兒取一個熟雞蛋。幼兒自由探索雞蛋的各種玩法(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)引導(dǎo)語：“猜猜它是生的?還是熟的?”
2.幼兒膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。教師指導(dǎo)。
3.幼兒嘗試把剝好的雞蛋切成兩半。說說：“熟雞蛋里面是什么樣的?”
4.欣賞：教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
5.雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)
6.品嘗“雞蛋餐”，體驗勞動后的快樂!
1.將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比較區(qū)分。
2.蛋殼拼畫。
3.轉(zhuǎn)蛋，區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢)，熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十六
生活中有許多會滾動、跳動的物體，它給孩子們帶來了興趣。引起了孩子們的注意，球就是孩子們的最愛，因此我設(shè)計了《好玩的球》這一活動教案，讓幼兒在快樂中學(xué)會拍球，體驗拍球的樂趣，提高他們的活動能力。
活動目標(biāo)。
1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點、難點。
主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。（重點）。
主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒能體驗到一起玩球的樂趣。（難點）。
活動準(zhǔn)備。
1、《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個）。
2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、（若干份）。
3、一盆水、不同種類的球。
活動過程。
一、開始部分：
老師放《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來和老師一起做運動。
二、基本部分：
1、小朋友們很累了吧！請你們坐在小椅子上休息一下。
2、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）。
3、小朋友想玩嗎？（想）在玩球之前，老師有一個要求（小朋友要說一說你是怎樣來玩球的，才能玩塑料球）。老師相信你們一定會是最棒的！
4、請小朋友把球的玩法告訴你邊上的`小朋友們。
5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗一下球有多種玩法和樂趣?？蠢蠋熯@里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來跟球玩一玩?？匆豢凑l能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。
6、老師邊放音樂《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。（一定注意安全，玩過的要放回原處）。
7、在玩球的過程中老師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停止，現(xiàn)在呢？請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。
8、老師總結(jié)（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等）。
9、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。（請個別小朋友試一試，并鼓勵他要大膽想象球該怎樣玩）。
三、結(jié)束部分：
你們是不是累了，為了鼓勵你們，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容，并說一說你還見過什么樣的球。
活動延伸：
請小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十七
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。
3、通過動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請幼兒自由玩球。
2、提問：球是什么樣的?，(幼兒自由討論回答)。
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。
2、提問：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個軟一個硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。
2、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰的球滾得遠教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動：
請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。
通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。
在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚銘小朋友，由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習(xí)這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十八
1、探索多種不同玩具的玩法。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
請每位幼兒準(zhǔn)備一個玩具(電動的，長毛絨的，木質(zhì)的.，等多材質(zhì)種)。
能表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1，幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，阿姨請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。
2，幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來?(提醒幼兒愛惜同伴的玩具)。
3，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么?
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇十九
1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。
2.樂于積極尋找生活中的磁鐵。
活動準(zhǔn)備。
1.多種不同形狀的磁鐵。
2.一類鐵質(zhì)物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質(zhì)物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。
3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。
活動過程。
(一)教師以游戲形式導(dǎo)入情境。
1.準(zhǔn)備好道具。左手拿起硬紙板，將數(shù)枚大頭針放在紙板上。
師：“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術(shù)，讓曲別針跳舞?！?/p>
手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓曲別針立起來，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會跳舞。
2.出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。
師：“這個神奇魔術(shù)師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品?！庇么盆F吸引曲別針，讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。
(二)磁鐵娃娃找朋友。
1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.提供各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。
3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。
4.教師小結(jié)：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。
(三)游戲：尋寶活動。
組織幼兒開展尋寶活動，尋找周圍環(huán)境里的磁鐵。
2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友，如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。
活動延伸。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。
小班科學(xué)好玩的水說課稿篇二十
1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。
3.初步嘗試能夠合作解決問題。
襪子、紙、剪刀、皮球。
一、導(dǎo)入。
想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞。
（1）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個洞洞是干什么用的？（穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞里鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真暖和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進去鉆出來的洞洞。）。
（2）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當(dāng)望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）。
二、新課。
說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞？
（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶（風(fēng)婆婆和太陽公公穿過的地方）、門、電視機上的插口、電插排）。
（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？
小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。
3.說說身體上的洞洞。
（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）。
（游戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反應(yīng)能力、快樂情緒）。
三、游戲：超級變變變。
寶貝們今天老師給大家?guī)砹艘粋€皮球，皮你們平時是怎么玩皮球的呢？
寶貝們聽老師的口令，和皮球一起玩鉆洞洞的'游戲，孩子們聽老師的口令“超級變變變”自己變化成各種洞洞讓小皮球來鉆鉆。
小手胸前圍一圍，變成一個圈；小腳站一站，站成一個圈；
小手頭頂圍一圍，圍成一個圈……。
四、小結(jié)。
我們在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎？誰來試一試？哈哈，現(xiàn)在大家都來試一試吧！
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