心得體會(huì)可以是文字、圖片、音頻等形式，通過(guò)多樣化的方式呈現(xiàn)個(gè)人對(duì)事物的理解和感悟。一篇較為完美的心得體會(huì)應(yīng)該具備內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特、表達(dá)準(zhǔn)確、思路清晰等特點(diǎn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。首先是關(guān)于工作生活的心得體會(huì)，包括工作技巧、管理經(jīng)驗(yàn)、職場(chǎng)智慧等方面的總結(jié)。其次是關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)方法、備考技巧、文獻(xiàn)閱讀等方面的總結(jié)。最后是關(guān)于生活感悟的心得體會(huì)，包括人際關(guān)系、情感管理、生活態(tài)度等方面的總結(jié)。希望大家可以從這些范文中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的心得體會(huì)寫(xiě)作能力。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇一
愛(ài)是一顆五彩糖，吃了暖人心；愛(ài)是一盞燈，讓我們走向道路；愛(ài)使人間充滿溫暖；愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)使我們得到呵護(hù)。
我在網(wǎng)上讀到一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。這本書(shū)沒(méi)有任何豪情壯語(yǔ)，卻使人感受到一個(gè)最根本的東西，那就是偉大的愛(ài)。
給我印象最深的是《爭(zhēng)吵》。內(nèi)容是這樣的：有一次克萊諦用胳膊肘碰了我一下，我們沒(méi)有理對(duì)方，后來(lái)我們又和好如初了，回到了家，我給爸爸講了這件事情，爸爸教育了我，使我終生受益。
讀到了這里，我低下了頭，非常慚愧。事情是這樣的：那天中午，宋老師布置好做什么作業(yè)，走開(kāi)后以后一會(huì)兒，王夢(mèng)陽(yáng)的胳膊肘碰到了我，墨水滴到了作業(yè)上，字也寫(xiě)歪了，我對(duì)他小聲說(shuō)：“你碰到我了，小心一點(diǎn)兒?！边^(guò)了沒(méi)幾分鐘，王夢(mèng)陽(yáng)又用胳膊肘碰了我一下，我火冒三丈地對(duì)他說(shuō)：“你超線了。”他說(shuō)：“我又不是故意的，干嘛那么兇，“母老虎”?！蔽覛鈽O了，整個(gè)下午都不理他，他也不理我。放學(xué)時(shí)，我回憶起以前快樂(lè)的事情，鼓起勇氣，跟他到了歉，我們又好了。讀了《愛(ài)的教育》后，我知道人要有一顆寬容別人的心，才會(huì)交到更多的好朋友。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇二
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我受益匪淺，感慨萬(wàn)千。
這本書(shū)是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!它用樸素平淡的語(yǔ)言塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻很不平凡的人物。愛(ài)國(guó)少年、掃煙囪的孩子、賣炭人、老石匠、小石匠、小抄寫(xiě)匠等等這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強(qiáng)烈的感情，他們都值得我和我的家人敬仰和學(xué)習(xí)!
勇敢的洛貝諦無(wú)力地垂下手和胳膊卻突然睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“我的書(shū)包呢?”在昏暗的一個(gè)角落里，一個(gè)孩子正跪在墻角的一把椅子跟前寫(xiě)字;可萊諦在鋪?zhàn)永镆幻娑巡褚幻姹痴b語(yǔ)法?？吹某鏊麄儗?duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)!可現(xiàn)在的孩子呢?生活在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件苦差事!讓他們干點(diǎn)家務(wù)就伸手要錢。這些與我們做家長(zhǎng)教育有一定的關(guān)系。
我發(fā)現(xiàn)小石匠的座椅上掉了一些石灰粉和碎屑，正要伸手去擦，父親立即使眼色制止了;潑來(lái)可西的父親迷途知返歸功于可愛(ài)的兒子;還有賣炭人與紳士等等這些父親的教導(dǎo)都是在課本里面學(xué)不到的精華。而現(xiàn)在的父親們則是用溺愛(ài)之后的大聲吼叫的教育方式，需要反思!
母親的耐心說(shuō)教讓我感到慚愧不已。大家都說(shuō)我的孩子是個(gè)聽(tīng)話的孩子，可是我高興的時(shí)候我倆還像是朋友，不高興的時(shí)候孩子就是我的出氣筒，把聽(tīng)話的孩子嚇得像是“潑來(lái)可西見(jiàn)到他爸爸時(shí)的樣子了?！毙姨澔葑永蠋熂皶r(shí)讓我看了這本書(shū)，拯救了我。
老師講課時(shí)嗓門很大，生怕最后一排學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)他的聲音。我們的每個(gè)老師何嘗不是高尚的老師呢?惠子老師利用自己的休息時(shí)間除了吃飯就坐在電腦旁點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，有時(shí)半夜還在給家長(zhǎng)發(fā)短信，為了讓孩子們喜歡上語(yǔ)文，變著花樣的上作文課;費(fèi)盡心思的編出龍虎隊(duì)等等。王巖老師經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣教育孩子，提醒家長(zhǎng)督促孩子別忘做作業(yè)，其實(shí)這些都是我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該主動(dòng)去做的呀。我時(shí)常覺(jué)得我和孩子特別幸福，遇到了惠子老師、王巖老師、英語(yǔ)楊老師這么有責(zé)任心、有愛(ài)心的老師!
這本書(shū)里還有太多太多的感動(dòng)，我不但要自己反復(fù)看，還要把它推薦給我身邊的人。讓大家都感受到愛(ài)，同時(shí)用愛(ài)感化他人。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇三
教育學(xué)原理是教育學(xué)科的基礎(chǔ)理論，是指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要依據(jù)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育學(xué)原理不斷更新，為教育工作者提供了新的思路和方法。讀書(shū)是獲取知識(shí)的一種有效途徑，通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)教育學(xué)原理的經(jīng)典著作，可以幫助我們深入了解教育學(xué)的基本概念和原理，提高教育實(shí)踐的水平。
第二段：體驗(yàn)閱讀教育學(xué)原理的樂(lè)趣與收獲（300字）。
在閱讀教育學(xué)原理的過(guò)程中，我深深感受到了它所帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。在書(shū)頁(yè)中間，作者對(duì)教育學(xué)的思考和研究濃縮著無(wú)數(shù)智慧和心血。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了教育學(xué)原理的源流和發(fā)展脈絡(luò)，明白不同理論的優(yōu)劣和應(yīng)用范圍。經(jīng)典著作中的案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)，讓我不僅在理論上得到啟迪，更能將其應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的教育實(shí)踐能力。
第三段：教育學(xué)原理對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用（300字）。
教育學(xué)原理作為指導(dǎo)教育實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)合格的教育工作者非常重要。在讀書(shū)中，我深刻體會(huì)到教育學(xué)原理對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用。教育學(xué)原理的理論框架幫助我們認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和目標(biāo)，指明了教育過(guò)程中的基本原則和方法。同時(shí)，教育學(xué)原理還提供了對(duì)于教育實(shí)踐中常見(jiàn)問(wèn)題的解決思路和策略，幫助我們更好地處理教育實(shí)踐中的困惑和挑戰(zhàn)。
第四段：教育學(xué)原理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性（200字）。
教育學(xué)原理不僅僅對(duì)教育工作者有指導(dǎo)作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了重要的推動(dòng)作用。教育學(xué)原理中的啟發(fā)性思想和培養(yǎng)方法，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。通過(guò)教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)出積極主動(dòng)的態(tài)度和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)對(duì)于問(wèn)題的敏感度和解決問(wèn)題的能力，從而提高創(chuàng)新能力。
通過(guò)閱讀教育學(xué)原理的經(jīng)典著作，我深入了解到教育學(xué)原理對(duì)于教育工作者和學(xué)生的重要意義。教育學(xué)原理提供了理論洞見(jiàn)和實(shí)踐指導(dǎo)，為我們的教育實(shí)踐提供了重要的依據(jù)和方法。讀書(shū)不僅讓我學(xué)到了更多的知識(shí)和理論，更讓我深深感受到了教育學(xué)原理所蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值，激勵(lì)我在教育實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇四
讀書(shū)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是獲取人生各方面成功所需要的知識(shí)和技能的方法。我也是如此感受到了這種價(jià)值，最近我在學(xué)習(xí)教育學(xué)方面的書(shū)籍時(shí)，思考了很多。在我的讀書(shū)過(guò)程中，我學(xué)到了教育學(xué)的一些基本知識(shí)和技巧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些非常有意思的東西。今天，我將分享一些我的體會(huì)和心得，希望它們對(duì)其他讀者有用。
第二段：閱讀教育學(xué)書(shū)籍的收獲。
我在閱讀教育學(xué)書(shū)籍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了教育的內(nèi)在價(jià)值，我開(kāi)始動(dòng)態(tài)地看待教育。我越來(lái)越理解到，教育不僅有助于我們獲取知識(shí)和技能，做人、生活習(xí)慣、價(jià)值觀和世界觀都與教育密不可分。通過(guò)深入研究教育，我學(xué)到了如何更好地理解和應(yīng)用教育學(xué)原理，以便更好地應(yīng)對(duì)我所面臨的教育挑戰(zhàn)。
第三段：教育中的困難和挑戰(zhàn)。
雖然我所讀的教育學(xué)書(shū)籍有很多幫助，但實(shí)際上我已經(jīng)開(kāi)始感受到現(xiàn)實(shí)中的各種挑戰(zhàn)和困難。教育的成功與否不僅僅取決于教育學(xué)，還需要多方面的支持和準(zhǔn)備，如社會(huì)、政治、資源、教師技能和家庭支持等。而我認(rèn)為，我們也需要更深度的了解人類心理學(xué)，以便更好地理解每個(gè)人的需求和感受，并連接它們到教育目標(biāo)?？傊?，教育是世界上最大的挑戰(zhàn)，我們需要做出積極的努力，以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。
第四段：教育成就的價(jià)值。
盡管教育的過(guò)程中會(huì)遇到不少的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但我仍然相信教育是非常有價(jià)值的。教育最好的部分是為我們提供了一個(gè)可以“接地氣”的支撐和積極的未來(lái)展望。經(jīng)過(guò)教育，我們能夠更好地理解社會(huì)、嫁接每個(gè)人的發(fā)展和健康，并思考如何解決各種問(wèn)題。因此，教育的價(jià)值不僅在我們能夠更好地準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)未來(lái)，還在于我們能夠更好地成為一個(gè)更富有智慧、關(guān)心和視野的人。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多關(guān)于教育和家庭的知識(shí)。我相信我的體驗(yàn)可以幫助其他人更好地理解教育的價(jià)值和自身責(zé)任，去做出影響更大的貢獻(xiàn)。通過(guò)分享和探索，我的讀書(shū)體驗(yàn)也成為了讓我變得更加開(kāi)放、聚焦于成功和成長(zhǎng)的一個(gè)重要法門。在未來(lái)，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和分享，以便更好地理解和利用教育學(xué)的知識(shí)和技能。
綜上所述，教育是我們?nèi)松蟹浅氋F的一部分，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的成功所需的必要條件。通過(guò)我的學(xué)習(xí)和個(gè)人體驗(yàn)，在教育人生中不僅需要掌握一些基本知識(shí)和技能，還需要在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，理解教育的內(nèi)在價(jià)值和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。我相信，在你未來(lái)的教育體驗(yàn)中，我的這些體會(huì)和心得會(huì)幫助你更好地了解教育學(xué)的核心價(jià)值。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇五
微風(fēng)輕輕地掠過(guò)草坪，將風(fēng)的種子播撒在我的臉上，讓我感到一絲絲暖意。我靜靜地躺在草坪上，合上《愛(ài)的教育》，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)細(xì)節(jié)。
我以前一直認(rèn)為小孩子可以理所當(dāng)然地受到父母的寵愛(ài)，就像小雞寸步不離地跟著母雞，母雞則時(shí)時(shí)刻刻地呵護(hù)著小雞?！澳鸽u孵卵，數(shù)周成雛，隨母出行，未嘗遠(yuǎn)離。母雞每得食，必先換其雛。如遇貓、犬，盡力護(hù)之?！保墒乾F(xiàn)在我卻不這么認(rèn)為了。
正如書(shū)中的故事“小小抄寫(xiě)員”，一個(gè)名叫敘利奧的孩子的父親，因?yàn)榧彝ヘ毨?，迫于生?jì)，每晚要做一份抄寫(xiě)條子的兼職。這份工作非常辛苦，要每抄寫(xiě)500個(gè)條子才能掙三個(gè)里拉，因此爸爸日漸蒼老。于是敘利奧每天半夜12點(diǎn)偷偷地起床幫爸爸抄寫(xiě)，然后才悄悄地睡去?？墒牵吣膬耗軌蚰?，他的成績(jī)與精力一天天差了下去，因此受到了爸爸的冷落與責(zé)備。終于在一個(gè)晚上，他抄寫(xiě)時(shí)不小心碰掉了一本書(shū)，他嚇了一跳，幸虧那時(shí)父母還在熟睡，他舒了一口氣?？刹恢裁磿r(shí)候，父親已經(jīng)悄悄地站在他的身后，看清了事情的真相。父親想起之前誤會(huì)兒子時(shí)對(duì)他的冷言冷語(yǔ)，父親萬(wàn)分的懊悔。此時(shí)敘利奧已經(jīng)累壞了，很快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而這個(gè)晚上是他三個(gè)月以來(lái)睡得最美的一次，等他醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)父親坐在床邊，一直陪著他。
愛(ài)就是溫暖的巢穴，父母就是那時(shí)時(shí)刻刻給予我們安全的鷹，我們是那羽翼未豐的幼崽。愛(ài)是壘砌溫暖的磚石，愛(ài)是相互的，我們要用愛(ài)溫暖我們身邊的每一個(gè)人。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇六
教育是一個(gè)和人類休戚相關(guān)的領(lǐng)域，在教育的過(guò)程中，既有教師的講授，也有學(xué)生的接受和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是在課堂上學(xué)到知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)生涯中的成長(zhǎng)與體驗(yàn)。本文從學(xué)生角度出發(fā)，談?wù)勎以诮逃械男牡皿w會(huì)。
第二段：觀察與思考。
在學(xué)生這個(gè)角度看來(lái)，教育給予了我更多的機(jī)會(huì)去觀察、思考和理解世界。在教育中，我學(xué)到了很多知識(shí)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，我逐漸有了自己的思考方式，并且開(kāi)始理性地思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸接受了世界的多樣性，學(xué)習(xí)了尊重他人的思想和看法，也逐漸樹(shù)立了自己的價(jià)值觀。
第三段：自我成長(zhǎng)。
教育給了我機(jī)會(huì)去嘗試，讓我能夠接受挑戰(zhàn)、面對(duì)未知和克服困難。在探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我獲得了新技能和新知識(shí)，也進(jìn)一步加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，這種自我成長(zhǎng)并非知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，更增加了自我意識(shí)和自信心。
第四段：教師的重要性。
教育中，教師是我們生命中的重要人物，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響。我珍惜教育中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，尤其是在有一些偉大的教師的指導(dǎo)下。他們激勵(lì)了我，啟迪了我，讓我能夠掌握更多的知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和路徑。在教育中，學(xué)生需要有耐心，勇氣和深度思考，更需要有好的教師來(lái)引導(dǎo)他們。我相信，如果每個(gè)人都能在教育中找到自己的價(jià)值和成長(zhǎng)，我們的社會(huì)將會(huì)更加進(jìn)步和美好。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇七
今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài)。
給我印象最深的是羅伯蒂舍己救人的事跡：羅伯蒂是三年級(jí)學(xué)生。他上學(xué)路過(guò)大街時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生從他母親那兒跑開(kāi)，因?yàn)榕艿锰?，摔倒在馬路中央。這時(shí)，幾步開(kāi)外有一輛馬車正向他駛來(lái)，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過(guò)去，一把拖開(kāi)這個(gè)小孩子。小孩子得救了，而羅伯蒂由于躲閃不及，車輪軋了他的一只腳。他是多么勇敢啊!
看了之后，我懂得了很多，我知道要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心他人、同情弱小。看了之后，我對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字有了更深的理解?！皭?ài)”分很多種，有對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，善良的母愛(ài)，寬大的父愛(ài)，對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，對(duì)弱者的憐愛(ài)，對(duì)物品的珍愛(ài)。我們也要有一顆純真、善良、充滿愛(ài)的心。我們更要學(xué)會(huì)感恩，感恩生養(yǎng)我的父母，感恩給予我知識(shí)的老師，感恩幫助過(guò)我的同學(xué)。
《愛(ài)的教育》就好像一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……。
相信人人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇八
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.
《愛(ài)的教育》(原文是cuore，翻譯為心)是通過(guò)艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
《愛(ài)的教育》被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。以下是本站整理的愛(ài)的教育讀書(shū)筆記：
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事?！皭?ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來(lái)，并沒(méi)給他處罰，聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐.
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇九
作為一名教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深知閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷地閱讀各種有關(guān)教育學(xué)的著作，并從中汲取道理，逐漸形成了自己的閱讀與學(xué)習(xí)方式。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。
第一段：創(chuàng)造適合自己的閱讀環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于閱讀的影響是非常大的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我更喜歡一些比較安靜的環(huán)境，可以讓自己更加專注于閱讀。因此，我經(jīng)常會(huì)選擇適合自己的地方進(jìn)行閱讀，例如在圖書(shū)館、靜謐的咖啡廳或自己的學(xué)習(xí)空間等，以此創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀氛圍，避免外在干擾，提高自己的閱讀效率。
第二段：注重閱讀理解，運(yùn)用讀書(shū)筆記。
閱讀并不是單純地看完一本書(shū)，更重要的是吸收、理解和應(yīng)用書(shū)中的知識(shí)。為了更好地掌握閱讀材料，我在閱讀過(guò)程中經(jīng)常會(huì)做些筆記。筆記的內(nèi)容包括我對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)的理解和思考，對(duì)書(shū)中生詞、專有名詞和人名的注解等。通過(guò)做筆記，我可以更好地把握書(shū)中的重要觀點(diǎn)，同時(shí)也可以幫助我加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的印象。
第三段：深入思考，提出問(wèn)題與討論。
閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不斷思考、不斷提出問(wèn)題的過(guò)程。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)不斷地思考、提出問(wèn)題，甚至與同學(xué)們進(jìn)行一些討論，從而更好地理解書(shū)中的觀點(diǎn)。同時(shí)，這種分享與討論也可以拓寬我的學(xué)習(xí)思路，從不同角度看待問(wèn)題，提高自己的思辨能力。
第四段：多角度、多層面的閱讀。
閱讀對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。因此，我會(huì)在閱讀的時(shí)候多角度、多層面地思考問(wèn)題。我會(huì)根據(jù)自己的需要，選擇閱讀的角度，例如，可以從教育的社會(huì)、歷史、政治、文化、心理、管理等角度去讀書(shū)，以此能更好地應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。
第五段：將閱讀運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。
閱讀的最終目標(biāo)是為了更好地將學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中去，因此我不僅關(guān)注閱讀自身，還會(huì)在閱讀后將理論應(yīng)用到實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)。如此一來(lái)，讀書(shū)不僅是一種學(xué)術(shù)的活動(dòng)，更體現(xiàn)了它的實(shí)際性和應(yīng)用性。
總之，在教育學(xué)的學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的一環(huán)。不斷優(yōu)化自己的閱讀方式，建立符合自己特點(diǎn)的閱讀環(huán)境，注重閱讀理解并結(jié)合讀書(shū)筆記，進(jìn)行多角度、多層面的閱讀，還要能將學(xué)習(xí)理念運(yùn)用到實(shí)際中去。通過(guò)不斷的閱讀，我相信自己定能成為一名全面的教育學(xué)專業(yè)人才。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十
讀書(shū)是一種美好的體驗(yàn)，能夠讓人充實(shí)自己的思想和靈魂，同時(shí)也能夠改變一個(gè)人的生活軌跡。在我讀完教育學(xué)專業(yè)的書(shū)籍后，我有了更多的思考和體悟，下面我將分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：教育永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的。
看過(guò)的教育學(xué)的書(shū)籍我發(fā)現(xiàn)，教育一直在不斷地改進(jìn)和完善。新的教育理念不斷涌現(xiàn)，新的教學(xué)方式不斷嘗試，目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成。教育不僅僅是傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。如此，我們才能真正擁有有用的知識(shí)。
第三段：每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
在教育學(xué)的閱讀中，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。每個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的領(lǐng)域里展示自己的能力和才干，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
第四段：教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的品德。
在閱讀教育學(xué)的書(shū)籍后，另一個(gè)讓我感受深刻的點(diǎn)是，教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的品德。一個(gè)良好的品德和思想道德素質(zhì)才能保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育應(yīng)該教給學(xué)生正面向上的人生態(tài)度，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中趨于自律和自立，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五段：教育要超越傳統(tǒng)束縛，跨越國(guó)界。
最后，我發(fā)現(xiàn)，教育也應(yīng)該越過(guò)傳統(tǒng)束縛，跨越國(guó)界。教育不應(yīng)該只限于國(guó)內(nèi)，我們也應(yīng)該通過(guò)多種途徑，如在國(guó)外學(xué)習(xí)、參加交換計(jì)劃等，豐富自己的視野和語(yǔ)言能力。同時(shí)也可以從多個(gè)國(guó)家、多個(gè)文化中吸取有益的教育方式和經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)論：
教育學(xué)的閱讀給了我廣泛的視野，讓我認(rèn)識(shí)到了教育的深遠(yuǎn)意義。然而從現(xiàn)實(shí)教學(xué)中來(lái)看，需要我們做好的方方面面還有很多。我們必須從教育改革、學(xué)生個(gè)性化、品德培養(yǎng)、國(guó)際教育一系列維度出發(fā)，全面布局，著力創(chuàng)造更加有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育環(huán)境。我們必須充分認(rèn)識(shí)教育工作的意義和任務(wù)，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
身體教育學(xué)是研究人類運(yùn)動(dòng)行為和身體健康發(fā)展的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，我們可以了解人體運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力和身體健康水平。在這本書(shū)中，我對(duì)身體教育學(xué)有了更深入的了解，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，身體教育學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性。在這本書(shū)中，作者詳細(xì)介紹了運(yùn)動(dòng)對(duì)身體和心理健康的重要性。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，我們可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防疾病，還可以提升心理素質(zhì)，緩解壓力，改善情緒。正是由于運(yùn)動(dòng)的重要性，我們應(yīng)該積極參與各種體育活動(dòng)，保持良好的身體狀態(tài)。
其次，身體教育學(xué)讓我了解到不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的作用。在這本書(shū)中，作者詳細(xì)介紹了各種不同類型的運(yùn)動(dòng)，如耐力運(yùn)動(dòng)、力量運(yùn)動(dòng)、柔韌性運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的作用，我們可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，針對(duì)性地提升自己的身體素質(zhì)。
第三，身體教育學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的重要性。在這本書(shū)中，作者介紹了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則和方法，如適應(yīng)性原則、超負(fù)荷原則、交叉訓(xùn)練等。通過(guò)制定合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，我們可以充分利用時(shí)間和資源，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。同時(shí)，合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃還可以避免運(yùn)動(dòng)過(guò)度造成的身體損傷。
第四，身體教育學(xué)讓我意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的益處不僅僅局限于身體健康。在這本書(shū)中，作者還介紹了運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展的積極影響，如促進(jìn)社交、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高領(lǐng)導(dǎo)能力等。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，我們可以培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)提升有著積極的作用。
最后，身體教育學(xué)讓我明白運(yùn)動(dòng)是一種生活方式。在這本書(shū)中，作者提倡將運(yùn)動(dòng)融入到日常生活中，使運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。無(wú)論是步行上下樓梯，還是參加體育課，都可以使我們的身體保持活力和健康。通過(guò)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，我們可以享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，我認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的作用，明白合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的重要性，意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的益處不僅僅局限于身體健康，明白運(yùn)動(dòng)是一種生活方式。這本書(shū)不僅讓我對(duì)身體教育學(xué)有了更深入的了解，也讓我意識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體和心理健康的重要性。我將會(huì)在日常生活中積極參與各種體育活動(dòng)，保持良好的身體狀態(tài)，并將運(yùn)動(dòng)融入到每一天的生活中，使運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
身體教育學(xué)是一門以人體運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和提高綜合能力有著重要的作用。讀完《身體教育學(xué)》這本書(shū)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到身體教育在學(xué)校教育中的地位和作用，并且對(duì)身體教育學(xué)這門學(xué)科有了更加全面的認(rèn)知。下面我將從五個(gè)方面展開(kāi)，論述自己的讀書(shū)心得與體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到身體教育在學(xué)校教育中的地位和作用。身體教育是學(xué)校教育的重要組成部分，其目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。身體教育通過(guò)有計(jì)劃的體育活動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中收獲快樂(lè)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生全面發(fā)展。這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自律能力。身體教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀的途徑。
其次，我對(duì)身體教育學(xué)這門學(xué)科有了更加全面的認(rèn)知。身體教育學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，涉及到人體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，我了解到人體運(yùn)動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的積極影響，明白了運(yùn)動(dòng)對(duì)身體各系統(tǒng)的促進(jìn)作用，學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種方法評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的身體素質(zhì)。
第三，身體教育學(xué)對(duì)幼兒教育有著重要的指導(dǎo)作用。身體教育學(xué)強(qiáng)調(diào)了幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，為幼兒提供適宜的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和激勵(lì)，培養(yǎng)其各方面的能力和素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，我了解到幼兒時(shí)期是身體素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，也是習(xí)得各種運(yùn)動(dòng)技能的黃金時(shí)期。因此，幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)性和想象力，通過(guò)進(jìn)行適宜的游戲和活動(dòng)，創(chuàng)造積極有益的幼兒運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
第四，身體教育學(xué)對(duì)中小學(xué)體育教育的改革提供了借鑒和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，讓我了解到體育教育改革的緊迫性和重要性。身體教育學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的多樣性和個(gè)體差異性，對(duì)提高中小學(xué)體育教育的質(zhì)量和效果有著重要的指導(dǎo)作用。體育教育改革應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)展多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)造積極向上的體育教育環(huán)境，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。
最后，讀《身體教育學(xué)》這本書(shū)給了我更多的啟示和思考。學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人身心健康的重要性，促使我更加關(guān)注自己的身體健康，并積極參與各種體育鍛煉。同時(shí)，我也更加重視身體教育在學(xué)校教育中的地位和作用，希望能以身體教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
綜上所述，讀完《身體教育學(xué)》這本書(shū)，我對(duì)身體教育學(xué)這門學(xué)科有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。身體教育在學(xué)校教育中的地位和作用，對(duì)幼兒教育和中小學(xué)體育教育的改革有著重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)也給了我更多的啟示和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，我更加重視自己的身體健康，并希望能以身體教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
我是一名高中生家長(zhǎng)，我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長(zhǎng)寫(xiě)一寫(xiě)的心得體會(huì)，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?，F(xiàn)在，我就寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。
一方面，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿的生活，而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會(huì)由于金錢問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái)，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段過(guò)去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢。
另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢，了解金錢來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。
中國(guó)有個(gè)“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說(shuō)要小心防盜，鄰人也跑出來(lái)如此說(shuō)。當(dāng)晚果然失竊，那么主人家看來(lái)，兒子是機(jī)警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長(zhǎng)，我們往往容易犯這樣的錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不理想或是成長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)。面對(duì)孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問(wèn)題或困難的真正原因，特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長(zhǎng)往往下意識(shí)的認(rèn)為問(wèn)題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌，這會(huì)大大消減老師的教育功效。
無(wú)論是成績(jī)的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識(shí)自己和自己孩子的問(wèn)題是無(wú)從下手解決的。所以家長(zhǎng)要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動(dòng)，這樣才能在正確的方向上解決問(wèn)題。而且家長(zhǎng)往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級(jí)或者年級(jí)角度出發(fā)研判一些問(wèn)題，心急之下使一些原本可以通過(guò)溝通，調(diào)整解決的問(wèn)題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問(wèn)題的解決。
教育在于溝通，良性的溝通就會(huì)有良性的教育效果，家長(zhǎng)和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長(zhǎng)和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如師埋怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長(zhǎng)又來(lái)埋怨老師，那教育便無(wú)從談起。教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)閺?fù)雜所以難免會(huì)有失誤，家長(zhǎng)會(huì)有失誤，老師也會(huì)有失誤，家長(zhǎng)只需面對(duì)一個(gè)孩子，老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，所以我們做家長(zhǎng)的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會(huì)。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的`情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái)，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。
我們的孩子并非無(wú)材，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂(lè)”，也應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，打造他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為一名別人無(wú)法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績(jī)，往往會(huì)成為他重拾自信，努力奮進(jìn)的動(dòng)力。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
幾年來(lái)的教育教學(xué)工作給我的感受是：學(xué)生越來(lái)越難管。思想工作沒(méi)少做，道理沒(méi)少講，可就是不見(jiàn)起色。通過(guò)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料，加之自己的努力實(shí)踐，我仿佛找到了一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好，肯聽(tīng)老師話的學(xué)生最討老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有些困難，不肯學(xué)，又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛(ài)”，在沒(méi)有陽(yáng)光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無(wú)忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事，我都會(huì)調(diào)查落實(shí)清楚，尤其是德困生，因?yàn)槟呐掠幸稽c(diǎn)調(diào)查不清，他們便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，他們便會(huì)做出一些過(guò)激言行，產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片，有一團(tuán)員帶上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，被一同學(xué)看見(jiàn)（這名同學(xué)曾上課聽(tīng)隨身聽(tīng)，被我沒(méi)收），問(wèn)我管不管，實(shí)際上這名同學(xué)是有意這么做，我當(dāng)時(shí)將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽(tīng)沒(méi)收，并請(qǐng)“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對(duì)。這樣一來(lái)，“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開(kāi)展心與心的交流，及時(shí)疏理學(xué)生的心理障礙。有個(gè)學(xué)生在日記中告訴我：覺(jué)得自己成績(jī)不好，老師不喜歡自己，自己也沒(méi)有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫(xiě)道：知識(shí)、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)、智慧的美德，你將會(huì)得到許多人的認(rèn)可。通過(guò)幾次交流，漸漸地，她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了，也主動(dòng)與同學(xué)老師打招呼了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我感到我在播灑陽(yáng)光。
幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上，堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯(cuò)怪了學(xué)生，很難開(kāi)口道歉，學(xué)生錯(cuò)了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因?yàn)槲覀兪抢蠋?？通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我也深深地反思，我們?yōu)槿藥煴?，我們?yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率，我們教育學(xué)生不要斤斤計(jì)較，而我們對(duì)于那些學(xué)困生、德困生，尤其是那些“得罪”過(guò)我們的學(xué)生，是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對(duì)待呢？我班一學(xué)生可以說(shuō)才智過(guò)人，但心高氣傲，聽(tīng)不得批評(píng)教育，對(duì)于老師的批評(píng)教育充耳不聞，與老師也有了對(duì)立情緒，并揚(yáng)言要轉(zhuǎn)班，這樣一來(lái)，老師對(duì)該生也有看法：自己有問(wèn)題，不反思，還調(diào)班，這樣的學(xué)生，不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成，因而處處與老師為難，該生則認(rèn)為，老師有意說(shuō)他不好，但轉(zhuǎn)班不成，師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入，我深刻的反思，我們錯(cuò)在哪里？任何人都不是完美的，學(xué)生是，我們也是，老師要尊重，學(xué)生也要尊重（盡管有時(shí)我把它叫虛榮心）。學(xué)生一犯錯(cuò)，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺(jué)得批得越深，效果才會(huì)越好，我們是越負(fù)責(zé)。殊不知，我們往往在不知不覺(jué)中，將學(xué)生趕到了自己的對(duì)立面。反思到這，我和他進(jìn)行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛(ài)勞動(dòng)的他能不吭不響地做衛(wèi)生，一度看見(jiàn)老師不理睬，現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽(tīng)課；講課中有不同意見(jiàn)能舉手發(fā)表意見(jiàn)，或采用商詢的語(yǔ)氣探討，而不是肆無(wú)忌憚在下面大聲說(shuō)老師講錯(cuò)了。這一切的變化，不僅僅是學(xué)生的變化，而是師生共同的變化。
“嚴(yán)師出高徒”是不錯(cuò)的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán)，學(xué)生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，而且學(xué)生要能體會(huì)到，這時(shí)你的教育，才會(huì)擲地有聲。
首先，是身心上的關(guān)愛(ài)。學(xué)生身體不舒服時(shí)，要想到伸出手，學(xué)生有困難時(shí)，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學(xué)生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學(xué)生無(wú)法穿越，我趟水幫其將車搬過(guò)去；一次學(xué)生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學(xué)生對(duì)我一直言聽(tīng)計(jì)從，也許覺(jué)得我是好老師？！
其次是精神上的關(guān)愛(ài)。對(duì)學(xué)生一個(gè)愛(ài)撫的眼神，一個(gè)親密的動(dòng)作，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句鼓勵(lì)的話，往往會(huì)叫學(xué)生欣喜萬(wàn)分，往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長(zhǎng)輩的疼愛(ài)，也需要朋友的友愛(ài)，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學(xué)保持著書(shū)信往來(lái)，他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴，我是他們的傾聽(tīng)者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。
班級(jí)在一步步地向前進(jìn)，我感到欣慰，我愿做陽(yáng)光下的開(kāi)鎖人。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
(1)明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。
如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺(tái)，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。
每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地次老師講時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話題。俗話說(shuō)得好：“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)?！绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會(huì)很多。
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子。
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對(duì)我們很禮貌，時(shí)常以微笑的.面容對(duì)待我們，因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
教育學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
利用假期時(shí)間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書(shū)。書(shū)中的九個(gè)主題，從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展，給我了許多思想上的啟迪和行動(dòng)上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時(shí)感觸頗深。
讀書(shū)，一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因?yàn)槲覀兠刻煸趯W(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作，在家又要盡好自己的各項(xiàng)職責(zé)，沖淡了學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，享受讀書(shū)樂(lè)趣"中的事例時(shí)，讓我深刻的感到：要想教好學(xué)生真得活到老?，F(xiàn)在我們處在知識(shí)爆炸的年代，如果我們不讀書(shū)就無(wú)法跟隨時(shí)代的步伐。讀書(shū)未必能讓我們?cè)诮逃献呦虺錾统删妥吭?，但不讀書(shū)不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無(wú)緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，但是要想快速并且沒(méi)有遺漏的列舉出來(lái)也不是很容易的事。以前我有需要時(shí)也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法，通過(guò)這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過(guò)的方法。因此讀書(shū)、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書(shū)為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書(shū)為信仰，教師可以積極坦然而寧?kù)o，明朗的面對(duì)人生；以讀書(shū)為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書(shū)為己任，可使教師的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲的潤(rùn)澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。
書(shū)中提到："一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區(qū)別在于，一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過(guò)的那節(jié)課有多么成功，而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)。沒(méi)有最好，只有更好，更好的課永遠(yuǎn)是還沒(méi)有上……"一節(jié)課下來(lái)，評(píng)課時(shí)也往往是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的，我在課改年部已經(jīng)快兩年了，對(duì)于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉，每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后，總體感覺(jué)是課堂流程完整、條理清晰、點(diǎn)撥及時(shí)……但是總覺(jué)得課堂缺少亮點(diǎn)沒(méi)有引起共鳴，效果不如平時(shí)的課堂。雖然有學(xué)科的差異，但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問(wèn)題。通過(guò)和同事的交流，使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢；更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)的廣度和深度；而忽略了學(xué)生的探究過(guò)程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強(qiáng)。為此，在以后的課堂上，我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究，這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困"，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平。
書(shū)中說(shuō)："除了讀書(shū)和反思，要想做最好的自己，還需要我們學(xué)會(huì)合作。"確實(shí)如此，一個(gè)人的智慧和能力是有限的，但要是能團(tuán)結(jié)別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革、教材的更替，有不少知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了刪減或變化。我們通過(guò)教師間的合作及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。比如：以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過(guò)教師間的合作打破了教師個(gè)體思維上的局限性和模式化傾向，促進(jìn)教師間的信息和資源的共享，對(duì)教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。
其實(shí)，讀完一本書(shū)要想說(shuō)說(shuō)體會(huì)，總是千頭萬(wàn)緒的。一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)"哈姆雷特"，也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們?cè)凇秳?chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下，必將會(huì)在教育實(shí)踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。
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