教案能夠幫助教師理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，以及合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀畫(huà)面上小汽車的形象、動(dòng)作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)教師：你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見(jiàn)過(guò)車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車》。
教師：書(shū)上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
3、方式，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
（2）藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？
（3）藍(lán)色的汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海的？
（4）后來(lái)，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍(lán)汽車，聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?，你?huì)怎么做呢？
（2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動(dòng)延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先，教師采用視聽(tīng)結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài)，并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的`有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，教育無(wú)痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇二
1、初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)秋天的`水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個(gè)。
3、音樂(lè)《蘋(píng)果》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果都熟了，我們一起去摘蘋(píng)果吧?。úシ乓魳?lè)《蘋(píng)果》，帶領(lǐng)幼兒表演）。
2、這紅紅的大蘋(píng)果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋(píng)果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進(jìn)筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）。
4、秋媽媽到底會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來(lái)“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開(kāi)吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進(jìn)筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們?cè)賮?lái)變變變！你們看，你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）。
7、我們也把它裝進(jìn)筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃，我們一起來(lái)看一看。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）。
2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎？來(lái)，現(xiàn)在跟老師念一遍！
5、你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
2、現(xiàn)在，我來(lái)做秋媽媽，要來(lái)找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里）。
3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進(jìn)筐，看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐！
4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇三
目標(biāo)：
1、嘗試用比較完整的短句回答問(wèn)題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。
準(zhǔn)備：
多媒體課件、小狗小貓圖片。
過(guò)程：
一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來(lái)了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰(shuí)?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點(diǎn)提問(wèn)：小狗和小貓，誰(shuí)當(dāng)爸爸，誰(shuí)當(dāng)媽媽?
重點(diǎn)提問(wèn)：他們找誰(shuí)當(dāng)寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：
1)雞蛋變成了什么?
2)它是誰(shuí)的寶寶?
3)應(yīng)該送它到哪兒去?
三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦?
附故事：《雞蛋變娃娃》。
小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上看見(jiàn)一個(gè)大雞蛋，他倆說(shuō)：”讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧!“媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個(gè)覺(jué)。啊，雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說(shuō)：”哈哈，我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒：”雞大嬸，孩子還給你?！啊敝x謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。
活動(dòng)反思：
在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的.引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái)，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來(lái)。最后，游戲的展開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動(dòng)，感覺(jué)有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)，如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好些。
2、在游戲中，幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2．能夠?qū)W會(huì)故事中的句式“伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子的××，對(duì)著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴，××就變成了××”。
3．感知多彩世界的美麗，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件或ppt，故事錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
（1）師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車”的游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
（2）播放汽車?guó)Q笛聲，出示藍(lán)汽車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師提問(wèn)：這是一輛什么顏色的汽車？你覺(jué)得它什么地方很特別？教師小結(jié)：這是一輛神奇的藍(lán)汽車，它的車燈是兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的能伸縮的管子。這么神奇的藍(lán)汽車會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分（第1—3段）。
（1）教師播放課件，觀看故事提問(wèn)：藍(lán)汽車最喜歡什么顏色？提問(wèn)：藍(lán)汽車來(lái)到森林后做了什么事情？他是怎樣把小猴子它們變成藍(lán)顏色的？（請(qǐng)小朋友邊用故事中的句子說(shuō)一說(shuō)，邊用肢體動(dòng)作演一演。
3．繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分（第4—6段）。
師：調(diào)皮的藍(lán)汽車現(xiàn)在還很得意呢！這不就遇到了危險(xiǎn)？你們聽(tīng)。（播放課件）。
提問(wèn)：藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海里呢？（幼兒討論）小朋友，你會(huì)把大海當(dāng)做草原嗎？（不會(huì)）（出示對(duì)比圖）本來(lái)綠色的草原被藍(lán)汽車噴上了藍(lán)顏色就變成了這樣，和大海一樣了。你認(rèn)為世界只有一種顏色好看嗎？為什么？是誰(shuí)救了藍(lán)汽車呀？（海龜爺爺）海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)了什么呀？提問(wèn)：“五彩繽紛”是什么意思？（根據(jù)幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片）想一想，如果你是藍(lán)汽車，聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?，你?huì)怎么做呢？（幼兒猜想并述說(shuō)）。
4．欣賞故事結(jié)尾（第7自然段）。
提問(wèn)：藍(lán)汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢？
5．大家來(lái)幫忙。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：（出示圖片）世界終于變回原來(lái)的顏色了，調(diào)皮的藍(lán)汽車給大森林洗澡洗的太累了，這里還有一個(gè)藍(lán)猴子一個(gè)藍(lán)茄子和一株藍(lán)花沒(méi)有洗干凈呢！小朋友們，你愿意幫助藍(lán)汽車把他們變回原來(lái)的顏色嗎？你會(huì)怎么做？（提示幼兒用故事里的句式說(shuō)一說(shuō)，演一演。）。
幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子水，對(duì)著藍(lán)茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)茄子又變成紫色的了。
幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子水，對(duì)著藍(lán)小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)小草又變成綠色的小草了。
6．完整欣賞故事。
過(guò)渡語(yǔ)：
小朋友們，這個(gè)有趣故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦？它就叫做藍(lán)汽車，我們?cè)賮?lái)完整的看一看調(diào)皮的藍(lán)汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧！師：現(xiàn)在藍(lán)汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的，相信他再也不會(huì)破壞花草樹(shù)木了，一定會(huì)好好愛(ài)護(hù)環(huán)境的。
四、結(jié)束部分：
師：我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風(fēng)景，放假的時(shí)候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師開(kāi)著小汽車一輛接一輛的離開(kāi)教室吧。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇五
1、能有節(jié)奏的念兒歌，嘗試用身體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏。
2、初步感受兒歌的韻律美。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小娃娃的紙偶。
2、與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的瓜的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、今天，有個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了。我們來(lái)跟她打個(gè)招呼吧！
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買瓜。
4、小娃娃都買了什么瓜？
二、感受兒歌，有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。
（一）學(xué)念兒歌。
1、除了你們說(shuō)的，小娃娃還買了什么瓜呀？我們?cè)俾?tīng)來(lái)小娃娃說(shuō)一說(shuō)。（邊念邊出示圖片）。
2、小娃娃都買了什么瓜呀？（對(duì)個(gè)別不認(rèn)識(shí)的瓜稍作介紹）。
3、現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小娃娃，看著圖片一起去買瓜咯。（念3遍）。
4、哇！小娃娃買了這么多的瓜，我們還給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（二）語(yǔ)言游戲：捉迷藏。
1、買了這么多的瓜，你們都認(rèn)識(shí)這些瓜了嗎？
2、你們念的可真棒！現(xiàn)在，瓜娃娃要和小朋友們來(lái)玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛蓋起來(lái)。等我數(shù)到1、2、3。再把你的小眼睛睜開(kāi)。
4、1、2、3，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？是不是呀？我們來(lái)念一念。
這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來(lái)。（游戲進(jìn)行3次）。
（三）身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
1、你們認(rèn)識(shí)的瓜真多！現(xiàn)在，我們?cè)谏斐鑫覀兊男∈秩ベI更多的.瓜吧！
（嘗試用身體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌節(jié)奏：2~3遍）。
2、今天，我們班的小朋友可真能干，買了這么多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？
我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營(yíng)養(yǎng)，能讓我們健康的快樂(lè)的長(zhǎng)大。
【活動(dòng)延伸】。
分辨水果和蔬菜：在活動(dòng)區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請(qǐng)幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
附兒歌：瓜娃娃。
小娃娃，去買瓜，
買了冬瓜和西瓜，
甜瓜南瓜小黃瓜，
苦瓜菜瓜哈密瓜，
買回家，裝滿一籮筐。
教學(xué)反思：
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對(duì)一些常見(jiàn)瓜類的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌情節(jié)的`興趣。目的是讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固度魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的可愛(ài)，萌發(fā)親近和喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂(lè)于參與、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中，發(fā)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌情節(jié)的有趣。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片。
2.《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
小魚(yú)生活在什么地方的?如果小魚(yú)離開(kāi)了水，會(huì)怎么樣呢?
二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。
教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚(yú)兒岸上跳”的內(nèi)容。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么?
魚(yú)兒做了什么事情?它離開(kāi)了水后會(huì)怎么樣了?
這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，小魚(yú)怎么做呢?
小魚(yú)可以在水里做什么呢?
四、幼兒朗誦詩(shī)歌。
1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。
2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒閱讀“魚(yú)兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)簡(jiǎn)單講述詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思與建議：
老師在開(kāi)始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、有趣。活動(dòng)中小朋友掌握了魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
不足之處：
活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇七
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開(kāi)，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。
2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)（開(kāi)汽車）音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師將小椅子的椅背反過(guò)來(lái)坐著說(shuō)：“我來(lái)開(kāi)汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”
2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時(shí)，教師為幼兒提供各種材料。教師說(shuō)：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”
3、教師請(qǐng)幼兒互相討論大積木的用法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。
三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。
1、教師說(shuō)：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒(méi)有方向盤怎么開(kāi)汽車呢？”
2、引導(dǎo)幼兒自由找一個(gè)方向盤。當(dāng)寶寶找不到時(shí)，教師及時(shí)提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”
四、游戲：開(kāi)汽車1、先讓幼兒自由玩開(kāi)汽車，邊玩邊說(shuō)兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。
2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過(guò)程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”
教師小結(jié)：寶寶們開(kāi)汽車?yán)哿?，我們把汽車們放到這里，讓它們休息一會(huì)，我們也到院子里休息一會(huì)吧！
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開(kāi)汽車的游戲。
教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：
1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。
2、基本部分的.第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。
不足：
1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。
3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇八
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
：活動(dòng)室。
：集體活動(dòng)。
：1、出示草、樹(shù)枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇九
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《雪花》，希望能夠幫助到大家。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.通過(guò)故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
2.掛圖《雪花》
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來(lái)看看表演把!
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開(kāi)始到小花貓說(shuō)這是鹽。)
師：天上飄下來(lái)的是什么?
師：小灰狗說(shuō)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)
師：小花貓覺(jué)得這是什么?它又是怎么說(shuō)的?
師：為什么小灰狗說(shuō)是糖，小花貓說(shuō)是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說(shuō)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言。
師：這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà)，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇十
1．創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2．根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
1．觀察圖片，講述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2．創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3．幼兒仿編：——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚(yú)，都吃，都吃。
為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇十一
1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，并愿意表達(dá)。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候，穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè)；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè)；圖畫(huà)兩幅；《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書(shū)。
（1）教師出示幾件常見(jiàn)的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)（個(gè)別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。（教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個(gè)線索很重要）。
教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。
2、閱讀圖畫(huà)部分。
（1）出示一幅圖畫(huà)：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面，并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。（引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷）。
教師：小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫(huà)時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的'勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá)，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài)，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)！
2、活動(dòng)中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
（1）本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運(yùn)用，老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
（2）本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫(huà)的沖突，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷，兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤（由淺到深）來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
（3）教師設(shè)計(jì)“你覺(jué)得……”式的提問(wèn)，體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí)，加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時(shí)候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣，對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討；同時(shí)可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
2、理解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心他人。
3、能參加簡(jiǎn)單的情景表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
理解故事內(nèi)容，在模仿動(dòng)物對(duì)話中鞏固認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：“小朋友都知道小兔子愛(ài)吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛(ài)吃肉。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小兔的故事?！?/p>
二、基本部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述故事《小兔生病了》。
2、講述后提問(wèn)：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會(huì)生病呢?”(調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)。
3、引導(dǎo)回顧故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說(shuō)的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開(kāi)水會(huì)怎樣呢?”
4、情景游戲：給小兔子送吃的。
教師扮演生病的小兔子，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。
教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物送水果、青菜和白開(kāi)水，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心。
5、教師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛(ài)吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)多喝白開(kāi)水。
(4)延伸部分。
*生活活動(dòng)：如進(jìn)餐、喝水、午點(diǎn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒多吃青菜、水果，多喝白開(kāi)水。
*區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。
小班語(yǔ)言教案魚(yú)兒岸上跳教案及教學(xué)反思篇十三
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
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