班主任工作論文八年級（模板16篇）

了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，有助于選用適合自己的學(xué)習(xí)方法。注意總結(jié)的時態(tài)，一般使用過去時來描述已經(jīng)發(fā)生的事情。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。

班主任工作論文八年級篇一

趙俊威同學(xué)是我們班一位較為典型的“后進生”。活潑好動、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學(xué)們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，平時父母管不住，讓老師非常頭疼。

通過觀察和了解，我對俊威同學(xué)存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習(xí)慣主要是小學(xué)階段形成的，由于小學(xué)在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導(dǎo)致了他的這種不良習(xí)慣的形成，長此以往，他對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學(xué)習(xí)不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)成績上不去又讓他對學(xué)習(xí)失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學(xué)的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。

針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經(jīng)過深思熟慮，我準備這樣一步一步的幫助他：

首先：對他一開始的目標(biāo)降低一點，讓其也能夠體驗成功。

平時情況也表明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；事實也證明，學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學(xué)習(xí)成績作為其增強信心的切人點，讓他體驗成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。

1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對他平時學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學(xué)習(xí)成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對于基礎(chǔ)性，識記性的基礎(chǔ)知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對起點較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)：字詞，文學(xué)常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標(biāo)的降低，使他有了試一試的信心。

2、對他進行具體指導(dǎo)，幫助他實現(xiàn)目標(biāo)。

目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學(xué)那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。

3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。

有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認真多了。

其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。因為，盡管他學(xué)習(xí)有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵他，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。

最后：引導(dǎo)他逐漸提升目標(biāo)，以正確的心態(tài)面對挫折。

信心調(diào)動起來之后如何保持？關(guān)鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進步的基礎(chǔ)上，我對他適時調(diào)整了要求，將其目標(biāo)適度提升，使其在實現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復(fù)幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認識。經(jīng)過一個階段的努力，俊威同學(xué)已經(jīng)能夠很自覺的遵守課堂紀律，對學(xué)習(xí)有了很大的興趣和主動性。

通過俊威的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“后進生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為一個教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

班主任工作論文八年級篇二

摘要：本文探討了德育工作及教育教學(xué)中教師對學(xué)生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎(chǔ)之上。

我們絕大多數(shù)教師都明白這個道理，也具有一顆熱愛學(xué)生的心，但仍有相當(dāng)一部分教師卻未能領(lǐng)會愛的真諦，結(jié)果往往事與愿違。他們不是不愛學(xué)生，而是太偏愛學(xué)生。這種太多的太重的愛壓彎了學(xué)生的脊梁，不利于學(xué)生健康成長。再這里最常見的就是老師對學(xué)生的偏愛。

教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對立的，是一種低級、非道德的不健康情感。在學(xué)生看來偏愛就是偏心，絕大多數(shù)學(xué)生對教師的偏心都是深惡痛絕的。

著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因為他覺得另一孩子比較受偏愛所引起的?！币环矫?，偏愛對學(xué)生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產(chǎn)生自卑心理，造成人格扭曲，教師對某些學(xué)生的偏愛會使其他學(xué)生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權(quán)利，這樣的自卑心理對其成年后的學(xué)習(xí)、工作和社會活動都會產(chǎn)生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學(xué)生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負、依賴、缺乏愛心和不誠實的消極人格，到這一步，這些學(xué)生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質(zhì)也會逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。

偏愛的危害還在于破壞了學(xué)生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對學(xué)生不能一視同仁，致使一部分學(xué)生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產(chǎn)生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學(xué)生，而且還不自覺地把對教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學(xué)生生活的集體氣氛就會失去和諧、融洽與協(xié)調(diào)。而被教師偏愛的學(xué)生往往易被其他同學(xué)孤立。

因此，如果教師對學(xué)生偏愛，不光受冷落的學(xué)生易對教師不滿；其實，被偏愛的學(xué)生也容易對教師產(chǎn)生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關(guān)系之大敵。

教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：

1、偏愛優(yōu)秀的學(xué)生。

這是最常見的偏愛法，也是大多數(shù)教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個教師都希望自己的學(xué)生能夠青出于藍而勝于藍，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，從這一點來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學(xué)生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學(xué)，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級第一；參加運動會，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導(dǎo)下，這位同學(xué)拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學(xué)生卻給老師來了一封信：老師，做你的學(xué)生是幸運的，因為你很負責(zé)；但也是不幸的，因為你太負責(zé)……同學(xué)們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機會都給了他，但孩子小小年紀卻覺得心太累。

2、偏愛聽話的學(xué)生。

因為這類學(xué)生好教，不會給教師帶來任何麻煩，有時是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風(fēng)，是對遵章守紀的肯定。但處理不好則會使學(xué)生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習(xí)慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級工作的進一步提高，對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學(xué)生就可能過分依賴老師，覺得對老師的言聽計從就是好學(xué)生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚的個性。在任教初一時，曾有位學(xué)生，回答問題很積極，個性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學(xué)答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。

還有老師過分喜歡聽話的學(xué)生，學(xué)生為了得到老師的喜歡，只有把本性都壓抑著。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個領(lǐng)頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時謹言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學(xué)班長表現(xiàn)怎樣，同學(xué)皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實際上一點兒不老實，活躍得很，張狂得很。”問起為什么要做兩面人，回答說：“老師喜歡我們聽話！”就因為老師喜歡，學(xué)生就得迎合么？那個性呢？也許長期壓抑的結(jié)果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產(chǎn)生嚴重的后果。

3、偏愛家庭經(jīng)濟條件好和有背景的學(xué)生。

在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，純潔的師生關(guān)系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對老師教導(dǎo)自己孩子的感謝，偶爾請老師吃吃飯或者送點小禮物，倒也算不了什么。但實際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關(guān)照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權(quán)”。另一方面，部分老師也有意無意對這些孩子產(chǎn)生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關(guān)系，對部分學(xué)生造成了傷害，而且會在不知不覺中讓孩子學(xué)會了勢利，這是應(yīng)該杜絕的。

偏愛的再度危害是破壞了學(xué)生和教師之間的正常關(guān)系和師生感情。在學(xué)生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對每個孩子的愛應(yīng)該是平等的，學(xué)生能從教師對自己的評價、態(tài)度和情感反應(yīng)中，體驗到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會改變對老師的態(tài)度，繼之還會出現(xiàn)一些與教師對抗的行為，以表示他們對所受不公平待遇的抗議，結(jié)果造成教師與學(xué)生之間關(guān)系緊張。

教師對學(xué)生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學(xué)生分成不同等級，不能一視同仁，不能公平對待每個學(xué)生，那么師愛不僅會失去其積極作用，還會帶來一系列的消極影響。

蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛的?！币虼耍?dāng)我們決定做一個熱愛孩子的老師時，我們就必須深入學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)、心理學(xué)知識，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻終身，真正熱愛我們的學(xué)生并不斷地用知識來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。

汪傳容。

班主任工作論文八年級篇三

摘要：本文根據(jù)新課程提出的以學(xué)生為主體，闡述了教師需時刻關(guān)注每一個學(xué)生，理解關(guān)愛每一個學(xué)生并挖掘他們的美。結(jié)合自己的教學(xué)實際從三個方面探索：彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生；強化集體，攜手進步；和學(xué)生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘?qū)W生的美。

關(guān)鍵詞：理解關(guān)愛強化學(xué)生。

從人生觀的高度來看,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實質(zhì)是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習(xí)習(xí)春風(fēng)，會吹綠學(xué)生心田中那棵想上進的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統(tǒng)領(lǐng)，不僅要傳授知識，更是要守護學(xué)生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達到教育的最終目的。

一、彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生。

中學(xué)生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關(guān)心是條件，愛護是手段。下面兩個事例更是這樣充分體現(xiàn)的：

事例一：何同學(xué),他父母離異，性格自負逆反心理又很強，成績也不理想，經(jīng)常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學(xué)后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網(wǎng)絡(luò)趣事到家常再到學(xué)習(xí)情況。可能還是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當(dāng)時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他英語老師的家離學(xué)校有半個多小時的路程，就算幫你補習(xí)半個小時的課，那么英語老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經(jīng)有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯了!

這件事情過后，何同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學(xué)生逆反心理較強,尤其是男同學(xué)，他們做事情較少考慮后果，容易沖動，事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。處在這個時期的中學(xué)生,很可能因為我們教師采取不當(dāng)?shù)慕逃芾矸椒▽?dǎo)致他們形成某些偏激的行為。為此作為一個班主任,我更多的是與學(xué)生交流、談心，多從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認識到自己的錯誤、體會到老師對他們的愛與關(guān)心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓(xùn)。

還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學(xué)生、傳遞老師關(guān)愛的教育方式。

事例二：周同學(xué)先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關(guān)心，就常找她談話，詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵她不要自卑，投入到集體中去。可每次總是我說得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關(guān)心我。可你每次找我談話的時候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流。”從此以后,我更認真地閱讀學(xué)生的周記,并且給出詳細的批語和回復(fù)。通過周記，我確實更多地了解了學(xué)生的心理世界，尤其是周同學(xué)，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應(yīng)該自信，你也不是為其他人活著的，你應(yīng)該用自己的成績來回擊那些歧視你的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學(xué)因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學(xué)陪伴在她的周圍，生活在這樣一個集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學(xué)漸漸地也與周圍同學(xué)交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動中她的身影也多了。

許多的事例表明：通過適當(dāng)?shù)慕涣?，讓學(xué)生體會到老師的理解、關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術(shù)和多樣化的教育方法。懂得尊重學(xué)生人格，善于進行“心理移位”,設(shè)身處地地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚和鼓勵。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)。我們老師用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會在班集體的建設(shè)中奉獻出他們的那份愛。

二、強化集體，攜手進步。

同時，我還通過班級座位的優(yōu)化組合、習(xí)小組的“一幫一”結(jié)對子等具體措施，使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、工作、生活中相互扶持，相互關(guān)照，情同手足，似一個溫暖的大家庭，同學(xué)們都熱愛這個集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量?！?/p>

三、和學(xué)生共同成長。

老師要用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，班主任應(yīng)具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識，才能讓社會和學(xué)生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學(xué)是塑造學(xué)生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學(xué)中積極滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個學(xué)生會喜歡一個處處冒著舊時代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點問題讓學(xué)生進行辯論、討論等等，同學(xué)們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發(fā)展。當(dāng)代的班主任,還是應(yīng)該盡量的融入到90后的學(xué)生時代的大潮中來,要有一顆熱愛學(xué)生的心；有積極進取的精神，在實踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標(biāo)是:做一個能夠跟上時代步伐、跟上學(xué)生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務(wù)于學(xué)生；保持一顆年輕的心，走進學(xué)生，和學(xué)生共同成長，縮小差距，尋找共同點，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關(guān)系。為了讓自己更靠近學(xué)生，我曾給班上同學(xué)布置了一個問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學(xué)都寫,寫什么內(nèi)容都可以。學(xué)生有檢討自己的過錯的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結(jié)果以后學(xué)生經(jīng)常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學(xué)習(xí)方法，對班上問題、熱點問題的看法，這樣我就可以及時掌握每位學(xué)生的思想動態(tài)，既緊密融洽了師生關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，也弘揚了班級的正氣；同時也讓我與學(xué)生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學(xué)生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實了自我，與學(xué)生共同成長。

雖然我才從教四年的時間，但已深深地感覺到我們教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅的總是少數(shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責(zé)任與目標(biāo)，就是力爭把每名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況調(diào)整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進取，從而達到人人進步，人人成功的目標(biāo)。

羅霞。

班主任工作論文八年級篇四

教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學(xué)校才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)樂園！

一名剛上初中一年級、年僅13歲的花季少女，性格有些內(nèi)向，成績一直名列前茅，在家是個乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點，在山東省臨沂市羅莊區(qū)，臨沂市第六中學(xué)的少女小悅用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發(fā)長’被老師周某及教導(dǎo)處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農(nóng)藥結(jié)束了生命?！鳖愃七@樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。

試問，學(xué)校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對如此現(xiàn)狀我們該如何做？

一、全面認識學(xué)生，與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系。

在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些個性強、有逆反心理、品德修行不好的學(xué)生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學(xué)生看到老師生氣反而高興?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，獨立自主的欲望很強，對事物有獨特的見解，發(fā)現(xiàn)問題敏銳等。但他們的知識缺乏系統(tǒng)性、層次性和條理性，思維無規(guī)律，不夠嚴密，易興奮，情緒容易激動，意志不堅定等。很多時候他們的過錯是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導(dǎo)致的。如對偶像的崇拜，故意模仿他們的發(fā)型和打扮，只要我們了解學(xué)生的心里就不會發(fā)生矛盾沖突。

一個孩子從上小學(xué)到上完大學(xué)，要在學(xué)校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學(xué)校呢？這十六年是人生中最美好的時光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學(xué)校教育在這種狀態(tài)下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負能量，這樣的學(xué)校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級教師李鎮(zhèn)西老師這樣去做：讓我所教的每一個學(xué)生都因為遇上我而有一種幸運感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。

二、為犯錯誤的學(xué)生保守秘密。

一次上午，我去包里拿東西時，發(fā)現(xiàn)少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個學(xué)生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當(dāng)時覺得不太可能，因為她一直表現(xiàn)不錯，不是那樣的`孩子。我待下課時間，把她叫到?jīng)]人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀。”但眼睛卻不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關(guān)。于是，我就語重心長地對她說：“你是老師心目中的好學(xué)生，誰都有一時犯糊涂做傻事的時候，做錯事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認錯誤，并勇于承擔(dān)責(zé)任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導(dǎo)她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯誤，并承諾替她保守這個秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事?！睆哪且院?，我一直關(guān)注著這個女孩，她確實像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學(xué)習(xí)更勤奮了，主動幫助同學(xué)，組織同學(xué)打掃校園，成了同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，老師的好幫手。

我一直很慶幸自己當(dāng)初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個“小黑點”會擴大，即使不擴大，也會影響她在同學(xué)中的形象，更可怕的是會影響她的一生。而我對這件事的保密，我對她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個全新的她，更優(yōu)秀的她。

我們教育學(xué)生的目的是催人向善，有時學(xué)生犯了錯誤，給她（他）一次改過的機會，給孩子以希望，比公開效果更好！

三、讓學(xué)生再“活”一次。

中午，我在教室批改作業(yè)，孩子們正在討論著學(xué)校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞?！弊蛱煸诘谝惠喬蕴愔?，已被淘汰的李新問：“老師，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當(dāng)然可以?！蔽宜斓鼗卮穑瑢W(xué)生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復(fù)活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動，孩子們用心準備并參加了這次活動，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續(xù)聽寫漢字的事，這就達到了此次活動的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機會呢？我賣了個關(guān)子：“這個--嘛--可以有??！”被淘汰的李新和高永悅高興地拍手叫道：“太好了！太好了！”

教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經(jīng)被淘汰了，還想著努力繼續(xù)參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會討厭學(xué)校的。

焦波。

班主任工作論文八年級篇五

教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學(xué)生豐富內(nèi)心世界,啟迪學(xué)生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,教師需以“平等的身份對待學(xué)生,良好的心態(tài)審視學(xué)生,積極的態(tài)度評價學(xué)生,以成功激勵學(xué)生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂.教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半.”

北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關(guān)注生命、促進生命成長，進而成全生命的教育。

我理解的生命教育是：以尊重學(xué)生和教師自己的物質(zhì)生命和精神生命、社會生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領(lǐng)學(xué)生的成長為過程，以培養(yǎng)學(xué)生和促進自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當(dāng)然，生命的價值我更多地認為是群體性的、經(jīng)得起時間考驗的生命力幸福與生命的價值。在教育實踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學(xué)生的生命，引領(lǐng)學(xué)生的成長。

班主任工作的對象是學(xué)生，每位學(xué)生都有鮮活的個性，他們在校園中渴望被尊重。從班級組建伊始，我就將“信任”定為班級的生活基調(diào)，將“平等”定為尊重學(xué)生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動，讓每位孩子的個性得到發(fā)展和張揚，同時傳遞給更多的孩子。

為了更好的把愛傳遞給學(xué)生，做好班主任工作，我經(jīng)常思考的幾個問題：我是一個什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學(xué)生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進行哪些有助于學(xué)生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價值的教育？在和每一屆學(xué)生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。

在這些思考中，潛能學(xué)生的個別工作是我著重時間并反思的教育內(nèi)容。

這項工作也特別重要，要和班級的整體性工作相輔相成。此時的潛能同學(xué)不是通常意義上的差生，而是特別有個性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學(xué)生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風(fēng)班貌，進而決定班級的整體性工作和班級的優(yōu)秀生群體。

生命化的教育就應(yīng)該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據(jù)學(xué)生的個性采用合適的形式。

在我現(xiàn)在的班級中有這樣一個孩子，初一第一天報到我就記住了他，因為我剛安排他坐好，他就問我：“老師，我們什么時候?qū)W一元二次方程??？”看著他稚嫩可愛的面龐，看著他時刻不停的小動作，我面帶微笑的告訴他：“初三啊！”他接著又說：“老師，我都學(xué)完了。”我繼續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個有多年帶班經(jīng)歷的班主任，其實我的心里已經(jīng)明白了這個孩子的特點，也已經(jīng)明白了今后三年我對他的教育方向。

報到結(jié)束后，我認真閱讀了這個孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結(jié)合一下他的報到表現(xiàn)，我進一步斷定他是一名頭腦聰明、習(xí)慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準備對他予以關(guān)注。

開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠不止這些。課上不聽講，沒有筆記，

作業(yè)不能按時交，有時交了也不合格，離老師要求甚遠。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點，準備對他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學(xué)校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當(dāng)我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學(xué)第一步”，請媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實。這時他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時伴隨著不時的點頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個優(yōu)點，就是做操認真。其實他動作很不協(xié)調(diào)，但只要他認真做了我就大力表揚他，所以他就更加的認真。這讓我堅定了培養(yǎng)他的決定，因為它具有向好的品質(zhì)。

談話后，我和孩子媽媽達成共識，就是在學(xué)校我會督促孩子認真記錄作業(yè)，回家后對照作業(yè)記錄本檢查每一項作業(yè)是否完成，第二天我會在記錄本上留言：如：信心來自于實力，實力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅持，而是堅持了才會看到希望”等等。堅持了一段時間，有一定的效果。但離我的預(yù)期還有差距。于是我就和他一起定目標(biāo)，并利用學(xué)校時間檢查落實情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內(nèi)容是這樣的：王老師：您好，感謝您對＊＊的教誨，讓您費心了！＊＊的成長過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導(dǎo)致＊＊在班里各個方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學(xué)的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認識到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習(xí)慣的方法也在一點點見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級實在慚愧，給您添麻煩了。我會繼續(xù)嚴格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。

此致再次致謝！

為了鞏固他日漸形成的習(xí)慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習(xí)慣》主題班會上，我安排他和幾個同學(xué)一起表演相聲《我和五官談習(xí)慣》，主要內(nèi)容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓(xùn)練，彩排，最后在主題班會上表演的很成功，得到了同學(xué)們和聽課老師們的一致好評。為他改正不良習(xí)慣增添了一個有力的籌碼。為了鞏固這個成果，在第二學(xué)期的藝術(shù)節(jié)中，我又請到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導(dǎo)，孩子們信心倍增，最后在藝術(shù)節(jié)上獲得了一等獎的好成績。這更讓他意識到了具有好習(xí)慣的重要性和培養(yǎng)好習(xí)慣的緊迫感。

小w--五班學(xué)委、中隊長。他是初一年級赫赫有名的習(xí)慣標(biāo)兵，幾次年級會上，關(guān)于良好習(xí)慣的優(yōu)秀實例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習(xí)慣人物大評選，他一定是那個紅毯上，最光艷奪目的明星?？墒沁@個學(xué)期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學(xué)生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學(xué)都在干著無聊而幼稚的事情。時代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習(xí)慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導(dǎo)。那段時間，我很痛苦，也曾經(jīng)為這個問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個特別有效的方法來改變這個學(xué)生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關(guān)注到他這個翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉(zhuǎn)變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習(xí)慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導(dǎo)他，影響他，點撥她。做著或堵或?qū)У墓ぷ鳌u漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點出她的問題所在。因為，他是一個極善于思考，極有個人主見的孩子。我怕處置不當(dāng)，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個能影響5班的孩子，也是一個影響初一年級風(fēng)氣的風(fēng)云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學(xué)生處組織的團校之后，有了革命性的改變。聽完團校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動著他對這個國家對我們國民的深深的責(zé)任感。誠如當(dāng)年的魯迅，對于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學(xué)家、哲學(xué)家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內(nèi)的幾個人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經(jīng)能客觀、全面、有思考深度的評價這個人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對他的種種擔(dān)心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強烈的反應(yīng)，只是微微的笑了一笑，你們多慮了?！彪m然沒有像我預(yù)想的那樣，對我報之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。

小j--運動場上最有人氣的明星。他是全年級的傳說的第一帥哥，更是全年級女生心中的風(fēng)云人物。他自信，活躍。在運動賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺上有動人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運，當(dāng)然，我也確實是如此的，但是，在教育和引導(dǎo)他的身上，所有的老師都花費了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因為他太聰明，太自信，口才太好，所以我們的教育語言有時在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個性，又不愿意聽到消極性評價，經(jīng)常會有情緒上的小波動，所以，就要像呵護孩子一樣關(guān)注著他的喜怒哀樂。曾經(jīng)有個階段，他在習(xí)慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對待，受到了批判，在寫訴狀，會不會出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實學(xué)校所有的人都對我很好，可憐天下父母心??！媽媽愛女心切就會胡思亂想！這封信深深地打動了他，他的行為習(xí)慣有了較大的改變，對我、對班級事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認真地為班級工作。而且在班級的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進攻之中，都被對手以有意科學(xué)的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對對方以及對裁判的不文明語言，最后，在加時賽中，以一個完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程中，偶爾也會有懈怠時候，有自我放松的行為，但是他總能把內(nèi)心之中最真實的感情與我在習(xí)慣養(yǎng)成日記中分享。我時而表揚他，時而提醒他，時而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔(dān)當(dāng)，在班級的進幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領(lǐng)取藝術(shù)節(jié)一等獎的獎杯，參與第一期團校培訓(xùn)活動。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學(xué)，這使得我們班跟他一樣熱愛運動的男孩子的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲。班級呈現(xiàn)可喜氣象。

小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經(jīng)常自言自語算著數(shù)學(xué)題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學(xué)生，他是一個在我眼中定力訓(xùn)練時，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時間歸還給學(xué)生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個數(shù)學(xué)社團，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學(xué)。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學(xué)生，在他的精心幫助下，年級排名522名的學(xué)生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉(zhuǎn)變，多次數(shù)學(xué)成績排在班級前十。又一次小測，還得了班級第一。那個孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級進步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動，對外宣傳他的功績，在內(nèi)鞍前馬后地為他服務(wù)：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學(xué)社團已經(jīng)由最開始的三四個學(xué)生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學(xué)生，為五班的數(shù)學(xué)事業(yè)做出了杰出的貢獻。

這三個孩子的共同特點是：個性張揚，獨立思考。其實他們是多向度的人，最為教師要保護并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學(xué)生的成長搭建平臺，就像學(xué)校給我們班主任搭建平臺一樣。老師給了燦爛的笑容，學(xué)生就能轉(zhuǎn)化為陽光。

以上的三個案例印證著我和典型學(xué)生的共同成長，當(dāng)然我也有我的困惑，就是三個孩子的這種改變是不是已經(jīng)徹底了？會不會還有反復(fù)？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點點的進步。教育的過程中再出現(xiàn)反復(fù)，再去探索適合的教育策略。

結(jié)束語：

哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比绾巫屔诮逃倪^程中充分的涌流，讓學(xué)生的智慧之花在自己的點燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

王麗萍。

班主任工作論文八年級篇六

我們班的崔亞斐同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時，大家總是說：“亞斐愛動腦，勤奮刻苦，是最放心的一個?！钡罱囊患∈拢瑓s使我想到了很多。

星期一到校后，照例由班干部負責(zé)收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會兒自己給你交作業(yè)。”“噢，知道了！”我應(yīng)和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習(xí)作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準備何時交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么?！白鳂I(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評我，扔廁所里去了。”看孩子那受驚的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。

下午的班會課上，我開展了以“誠信”為主題的班會，向?qū)W生講述了偉大革命家列寧小時候打碎了花瓶，主動向姑媽認錯的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學(xué)生自己創(chuàng)作誠信的格言?！罢\信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！薄罢\信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)裂痕?！痹谶@些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個誠實守信的人，為創(chuàng)建誠信班級貢獻自己的一份力量。

晚自習(xí)時，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯了，我不應(yīng)該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯誤了?！笨粗@一行行樸實的文字，我深深體會到寬容的力量。如果當(dāng)時我狠狠批評他一頓，不僅使該生在同學(xué)面前抬不起頭，還會傷害他的自尊。

追求完美的教育，讓自己的學(xué)生完美一點，再完美一點，是每一個當(dāng)教師的理想?？伞叭朔鞘ベt，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個孩子處處完美呢？”因為孩子的不完美，才更顯出老師的豁達，如山崇高，如水綿長。

寬容學(xué)生的不完美，既是塑造學(xué)生完美人生的過程，也是教育學(xué)生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請寬容學(xué)生的不完美吧！”

班主任工作論文八年級篇七

多年的班主任工作，讓我有些許特別的感受。我對班主任工作的理解已經(jīng)不止于教育學(xué)書上所說的組織者、管理者、引導(dǎo)者這樣的角色了。

說班主任工作，不能不先說說我對教育的認識。余秋雨的《人生哲言》中有這樣一段話，值得深思：“教育固然不無神圣，但并不是一項理想主義、英雄主義的事業(yè)，一個教師所能做到的事情十分有限。我們無力與各種力量抗?fàn)帲炼嘣诰υS可的年月里守住那個被稱作學(xué)校的庭院，帶著為數(shù)不多的學(xué)生參與一場陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個真正意義上的人，而對這個目的所能達到的程度，又不能期望過高。”那么到底什么是教育？我這樣想：教會我們的孩子會做人，會生活，會學(xué)習(xí)，讓孩子在長大的過程中，逐漸的成為一個真正意義上的人，這就是教育。那么關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神世界就是班主任工作的中心內(nèi)容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征。基于以上理解和這些年的班主任工作，我認為做好班主任工作需做到這樣幾點。

首先，要心中有愛。

咱們很多老師都讀過《愛的教育》，沒有愛，便沒有教育。其實班主任心里都有愛，但百分百的都是偏愛：愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，愛聽話的學(xué)生，愛會做事的學(xué)生。因為愛他們，自然會更多地關(guān)注他們。所以一個班級里會有一部分學(xué)生的成長遠遠超出大多數(shù)學(xué)生，要不怎么說精英總是少數(shù)呢。真正平等地對待每個學(xué)生是很難做到的一件事。我這里所說的愛，一是要平等地對待每一個學(xué)生，給每個學(xué)生的關(guān)注都應(yīng)是同樣多的。二是要尊重每個學(xué)生，尤其是對那些我們眼里的差生。我們必須這樣的認識：好學(xué)生是人，差生也是人，是人就有差異，尊重學(xué)生，不僅是尊重學(xué)生的人格，更要尊重學(xué)生的個體差異。這樣，我們就不會用一個尺子去量每個學(xué)生，不會用同一個標(biāo)準去要求每一個學(xué)生。從心理學(xué)的理念來理解，個體差異的產(chǎn)生是有多方面的因素的，遺傳、環(huán)境、習(xí)慣、包括教育不當(dāng)?shù)鹊取Ｈ绻總€孩子都能做到最好的自己，我們的教育就是成功的。愛是做好班主任的最重要前提。

我中途接了一個班班里有一對雙胞胎姐妹。妹妹學(xué)習(xí)很不錯很陽光。姐姐則相反。常常一個坐在座位上不聲不響似乎很抑郁上課也很少抬頭。十月底期中考試姐姐竟然沒來。問妹妹才知道姐姐因為學(xué)習(xí)不好從不參加考試這樣就可以不給班落分。這讓我這個后班主任很感動。兩天考試結(jié)束后我讓妹妹給姐姐帶去一紙條：這兩天考試沒看到你老師有點想你了。沒想到從這以后我和這個姐姐竟成了筆友。通過小紙條這個憂郁的女孩子逐漸地敞開了心扉向我訴說了很多心里話如因為學(xué)習(xí)不好她的前任班任很不喜歡她上課從不提問她班里的同學(xué)也不愿和她做朋友等。漸漸地她的臉也有了笑容課堂上也可以抬頭聽課了。又到期末了考試的前一天我把一個紙條悄悄地夾在她的作業(yè)里：明天是期末考試你能來嗎？老師不再意你考多少分只要你來老師就高興。

她來考試了，并且取得了很不錯的成績，她本不是差生啊。我更沒想到的是這個了孩子的變化竟然起了我意想不到的催化劑效應(yīng)，原本學(xué)習(xí)不好的幾個孩子在以后學(xué)習(xí)中也有了巨大進步。

其實那些差生比好學(xué)生更需要關(guān)注，如果你忽略他們，他們必然以其他的方式引起眾人對他的關(guān)注，這時他們就會成為讓你頭疼的學(xué)生。愛心是班主任必須具有的，因為“沒有愛就沒有教育”。責(zé)任要求我們對自己所承擔(dān)的事情須盡心盡力，認認真真，不應(yīng)付、不推諉。有愛才會有擔(dān)當(dāng)。愛他們吧，他們會因為你的愛而改變。當(dāng)你把每個學(xué)生都看作天使的時候，你就個幸福的班主任。

其次，打鐵須得本身硬。

我相信“親其師，信其道”。大多數(shù)的學(xué)生是因為敬畏老師，才給老師學(xué)習(xí)的。而我們相當(dāng)一些老師是通過所謂的嚴厲懲誡的手段讓學(xué)生敬畏的，“這個班主任太狠了，不好好學(xué)就會收拾我”。我覺得，讓學(xué)生“怕”，只能解決一時的問題。班主任須放眼學(xué)生的一生。要讓學(xué)生從心里佩服班主任，這樣班主任才會在學(xué)生心中有威信。威信是在班主任的教育教學(xué)中逐漸形成的。如給學(xué)生的第一印象、在新生面前的第一次講話、所上的第一節(jié)課、組織的第一次活動等，都非常重要。除此之外，班主任應(yīng)有廣博的知識、多方面的才能也是樹立形象的重要條件。

我剛上班就當(dāng)班主任。按照很多老教師的指點，我精心地做好了很多個第一次，應(yīng)該說征服了大多數(shù)學(xué)生的心，但還是隱隱地感覺到有幾位學(xué)生心里還有點兒不服。這幾位有美術(shù)特長，但對他們的畫作，我還沒有放在心上。恰好局直有一個版畫展，我利用團活時間帶著學(xué)生欣賞畫展。我上師范時選修的是美術(shù)欣賞。我充分利用所學(xué)的知識，從版畫的構(gòu)圖、制作、著色等方面，一邊看一邊給學(xué)生解說。那幾個孩子緊緊地跟在我身邊，老佩服我了。我知道，他們服了！他們成為我班主任權(quán)威的維護者。我老有成就感了。

前幾天，班里有個男孩兒拿一道幾何題來問我：老師，你看看這道題你會做嗎？我一看是一道綜合了角平分線和線段垂直平分線的畫圖題。我讓他拿來圓規(guī)、直尺、鉛筆，幾下就畫出來？為什么這樣畫？引導(dǎo)他把相關(guān)的知識一梳理，他就明白了?？?，我們班主任不僅會教語文，還能給我們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)題。我在學(xué)生心目中的地位那就是不一般。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生他不管是在學(xué)習(xí)上遇到的問題，還是在生活上遇到問題，能幫他解決的.人，他大多時候會想到班主任。所以做為班主任，不但自己所教的學(xué)科的業(yè)務(wù)能力過硬，最好也能懂得其他學(xué)科的知識，這樣的班主任在學(xué)生的心中就是一棵大樹，學(xué)生有安全感和信任感。

第三，能管，也要能導(dǎo)。

我們很多班主任做工作時，常常是管得多，導(dǎo)得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很瑣碎，要想得到，管得到。但單純的管遠不如導(dǎo)，尤如治水，管的方法就是堵，導(dǎo)則是引。管通常用的是強制力，是力的對抗，方法不當(dāng)，會激化矛盾，結(jié)果適得其反。導(dǎo)則需要班主任洞悉學(xué)生心理，用的是智慧。管是斗勇，導(dǎo)則是斗智。引導(dǎo)到位，等于給學(xué)生打開一扇門，指出一條路。對那些在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上有問題的學(xué)生是如此，對那些性格特異的學(xué)生更是如此。

前年，從八五二轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，曾被評為總局十佳少年，在農(nóng)場學(xué)校各方面表現(xiàn)非常出色，非常受賞識的一個學(xué)生。這個學(xué)生進了我的班級。他上課狀態(tài)很不錯，積極發(fā)言，有思考有條理，也樂于參加各種活動，確實是個優(yōu)秀的學(xué)生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他從來沒有考過這樣的成績。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一樣。家長也急了。但根據(jù)他平時的狀態(tài)及試卷反映出來的情況，我認為問題不大，他會有提高的。我為他指出總問題所在，他也認同了我的看法。在我的不斷鼓勵下，他漸漸地踏實下來，很快就表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。期末考試，成績雖不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家長、孩子和我都很高興。九月開學(xué)，初四了。這個孩子去了鄰班，小道消息說家長通過關(guān)系為孩子選了一位在班級管理上比我嚴、教學(xué)成績比我好的班主任，我無語。開學(xué)有十幾天，這個孩子的新班任找我了解情況，他所看到的和我所說的情況恰恰相反：比如上課不太知聲，老師講課時不怎么抬頭，作業(yè)倒是寫得干凈整齊；做事也沒有多少熱情；每天放學(xué)時都要把書包里的東西倒出來，重新整理一下再離校，最近他成了班里天天最后一個離校的學(xué)生，并且出現(xiàn)了上學(xué)遲到的現(xiàn)象。我隱隱約約地感到這個孩子出問題了。不久，家長也到學(xué)校反映情況來了：孩子上學(xué)前總要整理書包，總怕落下什么東西；吃飯很少；上衛(wèi)生間的時間長，呆在里面不想出來；早上要叫他幾次才起床等等。孩子畢竟不在我的班級了，我很委婉地建議家長帶孩子去看看心理醫(yī)生。正好趕上國慶節(jié)，家長帶孩子到北京找了心理醫(yī)生，孩子真的出現(xiàn)了心理問題。心理醫(yī)生提出治療方案：一是進行心理疏導(dǎo)，二是把孩子調(diào)回原班。孩子在北京進行了幾次心理治療回來后，并沒有回到我的班級。這個孩子從此默默無聞，悄無聲息地過完了他的初四。

每每想起這個孩子，我的心里總有些遺憾和惋惜。如果我們的家長、我們班主任只是一味地關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略孩子的精神世界，不知道還會有多少優(yōu)秀道界，不知道還會有多少優(yōu)秀的學(xué)生就這樣過早地夭折。每個孩子都是一個獨特的生命，每個孩子都有自己獨特的心理需求。我們要尊重他們，滿足他們合理的心理需要甚至某種虛榮，給予正確地引導(dǎo)，促進他們心理健康成長，促進他們?nèi)烁窠∪?/p>

自從改革開放以來，社會生活、社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教育條件不斷改善的同時，我們的教育也不斷地遇到新的問題。在學(xué)校教育中，班主任承受著更多的壓力，承擔(dān)著更重的責(zé)任。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的必改進方法，才能適應(yīng)工作的需要。教育，就是培養(yǎng)真正的人。班主任們，用愛，用心，用智慧，那么工作就是快樂的。雖然教育不是一項英雄主義、到理想主義的事業(yè)，但我認為教育是一項陽光的事業(yè)。讓每一個孩子的心靈都充滿陽光，那是怎樣的美麗啊！

王輝宇。

班主任工作論文八年級篇八

新學(xué)期開學(xué)了，我接手了一個新的班級（二年級1班）。班上有一名學(xué)生叫陳瑞山，他學(xué)習(xí)成績特別差，我多渠道了解了這名學(xué)生情況。他是一名留守學(xué)生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點。在一次美術(shù)課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。

了解了這些情況后，我決定在他身上下點功夫，轉(zhuǎn)化這名后進生。我首先在每節(jié)課上都對他進行提問，訓(xùn)練他的語言表達能力，另外，找準時機對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，打下扎實的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢?！蓖ㄟ^幾次引導(dǎo)和觀察，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了不小的進步。

經(jīng)過培訓(xùn)，以及這名學(xué)生的進步，我認識了：

后進生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同、人數(shù)多少而已。一般說來，在小學(xué)階段，年級越高，后進生越多。所以，后進生的教育要及時抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調(diào)查、找到學(xué)生后進的原因，以便“對癥下藥”。后進生的轉(zhuǎn)化，需要從以下幾方面入手。

一、了解后進生形成的原因。

1、家庭原因造成的。

2、社會的不良因素造成的。

3、教師教育的失誤造成的。

二、轉(zhuǎn)化后進生要注意以下幾點。

1、要保護后進生的自尊心。

后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個問題讓后進生來回答”、“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想轉(zhuǎn)化后進生，必須首先尊重后進生。

首先，要設(shè)身處地為后進生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的希望，想想他們處于后進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”就會對后進生有了理解，而這理解就是尊重的前提。

其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進生有時會讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向?qū)W生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

2、要善于捕捉閃光點。

《學(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，克服孩子身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學(xué)中，我努力地挖掘后進生身上的“閃光點”。

首先，從缺點中找出優(yōu)點。比如學(xué)習(xí)差的孩子可能熱愛勞動、體育成績好，不遵守紀律的孩子可能心地善良，樂于助人。

其次，給后進生創(chuàng)造閃光的機會。

3、要善用評語，啟迪心靈。

4、要讓后進生在微笑中接受批評。

對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺到班主任的公正。

5、要有耐心。

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的后進還是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。

班主任工作論文八年級篇九

初次當(dāng)班主任而且是接手一個優(yōu)秀的班集體，深感責(zé)任之、壓力之重。我的基本目標(biāo)是讓整個班集體在原有規(guī)則的基礎(chǔ)上高效良性運轉(zhuǎn)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生人人有舞臺、成材?，F(xiàn)在能計劃的具體措施如下：

雖是這個班的任課教師，也帶過一段時間的班主任，對本班級的相關(guān)規(guī)則也有一定的了解，但是還不夠熟悉，我將盡快熟悉這些規(guī)則，觀察規(guī)則的使用，適當(dāng)調(diào)整。

班、值日班長、小組長、課代表、負責(zé)人等“官”們理應(yīng)是班主任和任課教師的得力助手。我應(yīng)該對他們進行集體意識、責(zé)任意識、帶頭意識、感恩教育，使他們更好的為班級和同學(xué)服務(wù)。尤其加強對地理學(xué)習(xí)小組長的個別談話。

由于我辦公地點特殊，我要把更多的時間和精力放在初二辦公室和初二二班學(xué)生身上，增進溝通，獲取信息，有針對性的開展工作。

接手班集體，首先要獲得家長的支持，在與家會成員的電話溝通中使我感受到了家長支持的重要性。本學(xué)期我將通過多種途徑與家長交流溝通，讓她們也遵守規(guī)則，不斷學(xué)習(xí)（家長的改變可能不，但要盡力），更好與孩子溝通，支持學(xué)校工作。

初二學(xué)生開始范圍的叛逆，同時還要迎接地理會考，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。選一批帶頭人，逐個擊破思想和學(xué)習(xí)上的“釘子戶”，除了延續(xù)原有的做法外，還計劃組織班級活動，如：我來當(dāng)老師、讀書交流會、班級日志、立足當(dāng)下暢想未來等。

原有班級文化已成型，本學(xué)期要根據(jù)各個階段的主要任務(wù)把班級箴言進行深化和拓展，選用生動的案例進行文化的更新和再表達，使班級文化為主要任務(wù)服務(wù)。

通覽道法教材，愛家、溝通交往、誠信、平等這幾個主題都可以借題發(fā)揮，對學(xué)生進行思想教育。

教師和孩子一起學(xué)習(xí)，利于把我整體學(xué)情，開展工作；教師自身專業(yè)知識的儲備可以為教育和管理工作提供理論支撐和方法指導(dǎo)。

班主任工作論文八年級篇十

東鄉(xiāng)縣實驗中學(xué)初二（16）班 黃樹華 初中的八年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，我所擔(dān)任的八年級（16）班，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，特制定如下計劃。

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。

2、及時進行班風(fēng)校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項 管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

3、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體 凝聚力。

4、開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的 紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、 同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

5、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。

6、繼續(xù)開展寫周記、周販私活動，征求同學(xué)們的意見，及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。

7、劃分交叉管理小組，實施互幫互管制度，做到人人監(jiān)督管 理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。

8、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的早自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動，開展好每天的一節(jié)自習(xí)課，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9、充分利用課余時間辦好黑板報和學(xué)生的小報活動

10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學(xué)們 的思想行為。

11、嘗試實施班干部輪換制度。評選優(yōu)秀班干。

12、倡導(dǎo)在班級工作和學(xué)習(xí)中大力實行《學(xué)生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。

13、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出，無故曠課的情況。

14、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)，防止各類事故的發(fā)生，采取有效的措施，杜絕學(xué)生進網(wǎng)吧。

15、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。

16、開展心理健康教育，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

17、做好“雙差生”的工作和重點學(xué)生的家訪工作，對學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。

18、堅決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決。

19、做好班級的勤工儉學(xué)工作，做到既環(huán)保又有班級的活動資金。

20、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

每個班級在管理方面都有一定的難度，在教育和班級管理過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

班主任工作論文八年級篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級x班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作，帶好班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、用“心”育人。

“愛就是教育”。我認為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會嚴格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。

3、班主任應(yīng)該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高；班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法。

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

班主任工作論文八年級篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任八年級一班的班主任工作，八年級這一年對于學(xué)生來說是一個分水嶺，為了使學(xué)生能夠在這一年時間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認識自己、提高自己。

一、指導(dǎo)思想。

1、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設(shè)，增強集體的凝聚力。

2、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，認真填寫學(xué)生成長記錄，提高德育的實效型。

二、工作目標(biāo)：

班級基本情況：本學(xué)期八。1班共有學(xué)生32名，其中女生10名，男生22名；住校生25名。這些學(xué)生也良莠不齊。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。

2、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注意學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，力爭期末統(tǒng)考各科成績上一個新臺階。

3、注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好學(xué)生。

三、重點工作。

（一）加強班風(fēng)建設(shè)。

1、安排班級活動。

根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項實踐活動。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。

2、營造向上氛圍。

根據(jù)八級學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取、競爭的班級氛圍。

（1）制定并修改班級公約、班規(guī)。

（2）布置教室環(huán)境，使學(xué)生在一個比較舒心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（3）讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3、指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部。

班干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。

第一，幫助班干部樹立威信；

第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（二）針對特殊學(xué)生，開展特殊教育。

1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。

班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。

2、針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。

四、工作內(nèi)容及措施：

（1）抓好每一次班會。使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

（2）結(jié)合實際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施；使學(xué)生學(xué)會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；向?qū)W生推薦《心理與成才》、《偉人的歷程》、《名人成功錄》等書籍，交流讀書心得等。同時針對平時成績較好，考試成績經(jīng)常不理想的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)科，邀請科任老師與其交流。

（3）充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

（4）加強與科任老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進行教育。

（5）充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與校、班各項活動。

（6）加強值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。

（7）加強衛(wèi)生監(jiān)督的力度，搞好教室、環(huán)境和宿舍衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、并認真完成課后作業(yè)。

班主任工作論文八年級篇十三

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

【說明】為的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

今天小編給大家為您整理了八年級班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

時光飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)任的是一年級的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。

一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，這個學(xué)期學(xué)校開展的活動比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加“知榮辱?樹新風(fēng)”講故事比賽;選拔學(xué)生參加“迎六一?奧運夢想”現(xiàn)場繪畫比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級一等獎;在慶六一活動中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個節(jié)目都獲得成功。通過這些活動使學(xué)生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。

本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。

一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設(shè)得更好。

良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級管理的藝術(shù)。開學(xué)初我精心設(shè)計，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的 “學(xué)習(xí)園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習(xí)慣;“與書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!

每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：

全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé)，都在為集體的榮譽而努力著。與此同時他們的能力在提高，習(xí)慣也不斷在活動中養(yǎng)成。

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認真疏導(dǎo)，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

作為“班集體靈魂”的班主任，我認識到自己所承擔(dān)的重任。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點工作:

一年級學(xué)生由于年齡小，自我控制能力差，紀律問題要一提再提。因此，從孩子入學(xué)開始，我就從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣著手。如要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué);培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到老師都要禮貌問好，同學(xué)之間能夠團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西要及時上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何機會帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織好學(xué)生的紀律。并在課后注意觀察學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真作業(yè)，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公務(wù)的好習(xí)慣。經(jīng)過老師和孩子們?nèi)齻€多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)可以看到:他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉w不僅是教育對象，更是教育的強大力量。另外，良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。因此，我一直注意班集體建設(shè)，并通過集體來教育學(xué)生。我覺得集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。因此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如常規(guī)比賽，趣味運動會，詩歌朗誦等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結(jié)努力下，我們一(5)班逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學(xué)不久，我們班就評選出了班干部，如班長、紀律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高，也很負責(zé)，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控能力不好、工作不積極、反響不好，我也經(jīng)常對班干部們進行改選，重新委任負責(zé)的、“民心所向”的新干部。平時，我經(jīng)常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我經(jīng)常表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

老師除了要教好學(xué)生、做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，這樣才能把學(xué)生教好。平時我注意做好這個工作，經(jīng)常與家長溝通、交流。除了每天通過家校通平臺與家長交流孩子最近的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，也能和走讀學(xué)生家長面對面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學(xué)，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀律并按時完成作業(yè)。

作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。很多時候會感到當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，有時看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進步那么一點，我也是發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪。當(dāng)我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學(xué)老師是多么幸福?；蛟S這也正驗證了那句話：痛并快樂著。

當(dāng)然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學(xué)生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明了在學(xué)生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學(xué)生班集體活動。在這方面我缺乏經(jīng)驗，沒能給孩子深刻的人文關(guān)懷，對集體組織管理做的不好。我要學(xué)習(xí)和改進的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學(xué)習(xí)和實踐里,我也學(xué)到了太多太多。在這里我非常感謝龍小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師奪我的幫助和鼓勵，也特別感謝我的師傅周老師和宣老師，她們給了我很大的幫助.沒有他們的支持，就沒有今天我的進步。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界!

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班主任工作論文八年級篇十四

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我擔(dān)任八年一班的班主任，八年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級,我所擔(dān)任班主任的八（17）班經(jīng)過一學(xué)年的努力學(xué)額鞏固率100%，,班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進步，但還存在著很多的不足，為了做好班級七升八的學(xué)期班主任工作，繼續(xù)建設(shè)好這個班級，結(jié)合校長所做的班主任工作計劃培訓(xùn)內(nèi)容的各項要求特制定如下的計劃：

1．召開班委會議，聽取班干部的班級建設(shè)計劃，明確每個人的具體分工，使班委工作正式運轉(zhuǎn)。

2．結(jié)合上學(xué)期期末成績對學(xué)生重新進行分組，使學(xué)習(xí)小組達到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶，調(diào)整好學(xué)生的座位，每名學(xué)生制定本學(xué)期要達到的目標(biāo)，期末達到的給予獎勵。

3．從開學(xué)的第一天起繼續(xù)啟動班級量化考核，兌現(xiàn)上學(xué)期末的承諾，完成一項假期作業(yè)或任務(wù)。

4．完成班級環(huán)境布置，達到學(xué)生儀容儀表過關(guān)。

5．班級統(tǒng)一購值積累本，小楷本，試卷粘貼紙，錯題本，從第一天起堅持完成學(xué)校所要求的每天半頁小楷，每日積累，第二天早晨由各組組長收齊交到班主任處批改，不交的雙倍罰寫，以此起到督促作用，讓學(xué)生從第一天開學(xué)就養(yǎng)成好習(xí)慣。

1．及時進行班風(fēng)校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求,重申學(xué)校各方面行為習(xí)慣的要求,防患未然.

2．開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，利用學(xué)校的一切活動增強集體凝聚力。

3.開展法制監(jiān)督員值日活動，讓每位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

4.繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。

5.繼續(xù)開展寫周記、日記活動、征求同學(xué)們的意見，及時把握學(xué)生的心里狀態(tài)，做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。

6.以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動，有效利用多媒體對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育，開展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力，對學(xué)生進行各科學(xué)法指導(dǎo)。

7.充分利用課余時間辦好學(xué)生的手抄報活動。

8.制定合適班機實際情況的各項規(guī)章制度，進一步約束同學(xué)們的思想行為。

9.嘗試實施班干部輪換制度。

１0.嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出和隨意缺課的現(xiàn)象的發(fā)生。

１1.大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。

１2.充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束后要求每一位學(xué)生寫出考試的得失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。

１3.開展心里健康教育，增強學(xué)生的心里品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往的觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

１4.本學(xué)期做好“雙差生”的工作和重點學(xué)生的家訪工作。

１5.對學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。

16.堅決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M行匯報和妥善解決。

17.做好班費的公開明細工作，嚴格班費的使用制度。

18.經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作。

八（17）班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定，但由于學(xué)生過于活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理的過程中難免回出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在過程中不斷學(xué)習(xí)，樹立信心，鼓足勇氣，更好地開展班級工作。

本學(xué)期擔(dān)任八年級（16）班的班主任工作。為讓學(xué)生在初二這個關(guān)鍵時期穩(wěn)定思想，保證教學(xué)成績穩(wěn)步上升，使班級管理工作順利開展，本學(xué)期要重點抓好如下幾方面的工作：

1、第一周召開班委會議，加強班干部隊伍的建設(shè)，明確具體分工，使班委盡快進入工作狀態(tài)。開學(xué)初繼續(xù)建立以班長為龍頭的有力團體，帶領(lǐng)全班同學(xué)在紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進步；另外，開展以學(xué)習(xí)委員為龍頭的“一幫一”學(xué)習(xí)小組，幫助督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

2、及時進行班風(fēng)校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

3、開展養(yǎng)成教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強集體凝聚力。

4、開展監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

5、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。

6、開展師生信箱活動，征求同學(xué)們的意見，及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。

7、劃分交叉管理小組，實施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。

8、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。

9、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學(xué)們的思想行為。

10、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

此外，還要加大安全教育力度。安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。

班主任工作論文八年級篇十五

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級的班主任工作。期末考臨近，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)這一學(xué)期來的工作，如下:。

一個學(xué)期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)八年級的學(xué)生充滿活力，容易沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂，隨著社會風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學(xué)生共同選舉，管理一個月，效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽感。

學(xué)生從小學(xué)進入初中，為了規(guī)范學(xué)生行為，一開始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時期的發(fā)展特點，注入新的`方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。如我班___同學(xué)生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

根據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?，制度化，，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責(zé)每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應(yīng)的解決辦法，及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，特別是像王悅、張偉、這些只能通過和家長的經(jīng)常溝通將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。

班主任工作論文八年級篇十六

班主任老師是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任老師工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了八（2）班的班主任老師工作。下面是我本學(xué)期班主任老師的幾點做法：

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任老師領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；铡⒋┬７?，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任老師的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任老師工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的`作業(yè)負擔(dān)，避免學(xué)生負擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但無自信心，較懶惰。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任老師的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

在本班，很多學(xué)生回家騎自行車，學(xué)生自我安全意識不高，為此，我成為了班級安全小組，專門負責(zé)班級成員的安全問題！要作到"靠右行"。這樣有利于學(xué)生自我管理，防范安全隱患！

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任老師工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級下學(xué)期的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績。現(xiàn)將我工作的實際做法總結(jié)如下：

我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：

1、教會學(xué)生如何做人；（如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。）。

2、教會學(xué)生如何生活；（要求學(xué)生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。）。

3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵學(xué)生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。）。

加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。一方面，通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面，我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、辯論會、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。一方面，我針對本班的具體情況，制訂了一套班規(guī)。對學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表、遵守課堂紀律、早讀午寫到校時間、分學(xué)習(xí)小組等等。采用量化分制，每周評選出文明組（比賽到期末哪組獲紅旗最多），由值日班干部負責(zé)登記并評選。學(xué)生可自由查閱登記本。一方面，培養(yǎng)得力的助手。

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。

對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學(xué)習(xí)的動機上，正確的引導(dǎo)他們積極進取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。

積極配合學(xué)校工作，做好課間操，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率。

積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校個方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

分析不足之處，努力做好明天經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，同時也確實存在著一些問題，對待那些不守紀律的學(xué)生自己不夠耐心，對那些不吭不聲的學(xué)生自己不夠細心。我希望下學(xué)期能改進其他方法與他們交流，努力做一位“我愛學(xué)生，學(xué)生愛我”的班主任。

路漫漫，修遠兮！“無限風(fēng)光在險峰”，揣著一種責(zé)任，靠著一份信念，我將努力做好班主任的份內(nèi)工作，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的成長無私奉獻！

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