教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計材料。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化設(shè)計，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。探究式學(xué)習(xí)教案范文，助你打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
船的研究教案篇一
學(xué)生能再認(rèn)再現(xiàn)種子結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會全過程的探究實驗方法。能力目標(biāo)：
（1）鍛練和發(fā)展學(xué)生的動手實踐操作能力和科學(xué)探究能力o（2）訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識問題和提出假說的能力。
（3）提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取信息和處理信息的能力。情感目標(biāo)：
學(xué)生在自主探究中，感受到學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，提高對自我價值的認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成合作意識、團(tuán)隊精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
成熟完好的黃豆種子數(shù)粒、11套培養(yǎng)皿、脫脂棉或吸水紙、溫箱、冰箱。
1、提出問題把學(xué)生分成五個小組。
（1）每組在課前觀察種子、植物幼苗的生活環(huán)境（土壤是否板結(jié)，是否干燥等）。
（2）課前查閱資料為作假設(shè)提供依據(jù)。
參考資料：《百科知識全書》、《十萬個為什么》、中學(xué)《生物》教材。
2、作出假設(shè)。
通過交流，自己觀察種子、植物幼苗的生活環(huán)境和資料依據(jù)，對影響種子萌發(fā)的主要環(huán)境條件作出假設(shè)。
3、設(shè)計實驗方案。
利用器械材料設(shè)計方案，用以驗證自己的.假設(shè)。從學(xué)生實驗方案中歸納以下幾個探究方向。
4、實驗過程。
根據(jù)自己的實驗設(shè)計進(jìn)行實驗，種子培養(yǎng)6天，定時觀察并作記錄，于課前各小組分別對自己的實驗結(jié)果進(jìn)行分析。寫出科學(xué)小論文和對整個探究學(xué)習(xí)過程的感想。
5、課堂展現(xiàn)。
（1）各組代表交流論文并答疑；
（2）各組代表交流本次探究性學(xué)習(xí)過程的體會；（3）教師結(jié)合電腦課件講解并總結(jié)實驗結(jié)論。
6、結(jié)果分析。
7、實驗結(jié)論。
成熟種子萌發(fā)需要一定的溫度、水分和空氣。
8、延伸探究。
（1）你能另行設(shè)計實驗方案進(jìn)行探索嗎？
（2）為什么環(huán)境中的溫度、空氣、水分等能影響種子的萌發(fā)？
（3）種子萌發(fā)的過程是怎樣的？
（4）影響種子萌發(fā)還有其他因素嗎？
9、結(jié)論的運(yùn)用。
探究式學(xué)習(xí)不能停留于問題的解決，而應(yīng)將探究過程中形成的新知識、新方法應(yīng)用于實際，在學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)條件之后，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和進(jìn)行校園植物栽種等實踐活動。
船的研究教案篇二
通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點運(yùn)動狀態(tài)的船，表達(dá)個性。在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。在了解、認(rèn)知船的過程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。
欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。
（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。
（二）展示圖片，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。
（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設(shè)想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.
船的研究教案篇三
教案作為教學(xué)設(shè)計的核心文件，在教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。教案研究是教師們提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要手段。近期，我進(jìn)行了一次教案研究，通過這次經(jīng)歷，我對教案研究有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：理解教案的重要性。
教案是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容，其作用不可忽視。經(jīng)過這次教案研究，我明白了教案對于教師教學(xué)的重要性。優(yōu)秀的教案不僅能指導(dǎo)教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教案研究讓我對教案的重要性有了更為深刻的認(rèn)識，也明白了不斷改進(jìn)教案的必要性。
第三段：探索教案的研究方法。
在教案研究的過程中，選擇合適的研究方法是非常重要的一步。我通過閱讀相關(guān)教案研究文獻(xiàn)，了解到了常用的研究方法，如問卷調(diào)查、觀察法等。此外，我還采用了自我反思的方式，通過對自己編寫的教案進(jìn)行仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)其中的不足并加以改進(jìn)。我深刻認(rèn)識到，不同的研究方法在不同的情況下能夠發(fā)揮出獨特的作用，選擇適合自己研究目的的方法十分關(guān)鍵。
第四段：教案研究的收獲與啟示。
通過教案研究，我不僅從他人的教案中汲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也提升了自己的教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，好的教案不僅僅是一份教學(xué)計劃，更是一份精心設(shè)計的藝術(shù)品，需要教師不斷地琢磨和改進(jìn)。教案的不斷完善提升了我的教學(xué)效果，讓學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂活動中來。此外，教案研究還加強(qiáng)了我對學(xué)科知識的理解和把握，幫助我更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。
第五段：對今后教案研究的展望。
這次教案研究讓我深受啟發(fā)，也讓我明白了自己在教學(xué)中的不足之處。我決心今后將教案研究作為一項長期的教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，我也希望通過教案研究與他人進(jìn)行交流與分享，借鑒他們的經(jīng)驗，共同提高教案研究水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過這次教案研究，我對教案的重要性有了更深的認(rèn)識，也掌握了一些研究方法。這次經(jīng)歷不僅讓我在教學(xué)上有了很大的提升，也讓我明白了教學(xué)需要不斷改進(jìn)和嘗試的重要性。今后，我將繼續(xù)進(jìn)行教案研究，不斷提高自己的教學(xué)能力，提供更好的教育服務(wù)。同時，我也期待在教案研究的過程中與他人互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生成長而努力。
船的研究教案篇四
多像弟弟臉上。
水汪汪的眼睛。
是誰替你。
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢兒——。
船的研究教案篇五
第一段：引言（150字）。
教案研究是教育工作者在教學(xué)實踐中的一項重要工作。通過對教案的研究和改進(jìn)，教師能夠提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。個人對于教案研究的體會與心得有著自己的理解，以下將詳細(xì)闡述。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的明確與重視（250字）。
在教案研究中，我體會到教學(xué)目標(biāo)的明確和重視是至關(guān)重要的。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的方向和依據(jù)，它直接影響著教學(xué)過程和效果。在制定教案時，我會首先明確教學(xué)目標(biāo)，并將其具體化，確保學(xué)生能夠清楚地理解和掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，我也會結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，使其具有可操作性和一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合與創(chuàng)新（250字）。
在教案研究中，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合和創(chuàng)新對于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是有機(jī)的、連貫的，能夠?qū)⒉煌R點和技能有機(jī)地結(jié)合起來，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。同時，我也注重在教學(xué)中加入一些新穎的元素和創(chuàng)新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。我會關(guān)注學(xué)生的實際需求和興趣，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
第四段：教學(xué)方法的多樣性與差異化（250字）。
教學(xué)方法是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教學(xué)效果的決定因素之一。在教案研究中，我體會到采用多樣化的教學(xué)方法和差異化的教學(xué)策略對于提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生個性化需求非常重要。我會根據(jù)學(xué)生的不同程度、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣特點來靈活選擇教學(xué)方法，如小組合作、問題導(dǎo)入等。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過互幫互助、資源共享的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高整體教學(xué)效果。
第五段：教學(xué)反思的重要性與不斷提升（300字）。
教學(xué)反思是教案研究中的重要環(huán)節(jié)，也是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和自身專業(yè)能力的關(guān)鍵。每一次的教學(xué)結(jié)束后，我都會認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，找出不足并進(jìn)行改進(jìn)。同時，我還會借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，與同事進(jìn)行交流和分享，以吸取更多的教育智慧和教學(xué)靈感。通過不斷地反思和提升，我相信自己能夠在教育事業(yè)中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第六段：結(jié)尾（150字）。
總結(jié)來說，教案研究是教育工作者不可或缺的工作，它對于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力具有重要意義。通過對教學(xué)目標(biāo)的明確與重視、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合與創(chuàng)新、教學(xué)方法的多樣性與差異化以及教學(xué)反思的重要性與不斷提升，我認(rèn)識到教案研究是一項系統(tǒng)性的工作，需要不斷學(xué)習(xí)和實踐才能不斷進(jìn)步。希望未來我能夠在教育事業(yè)中不斷成長，并為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
船的研究教案篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
知識與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程?：
一、檢查復(fù)習(xí)：
（1）、指讀詞語。
（2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。
（3）、選擇其中的一個說句話。
二、精讀課文。
（一）、第二自然段。
1、你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時像……有時像……”
“藍(lán)藍(lán)的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；
4、句式練習(xí)（學(xué)生說到有時……完成這個句子練習(xí)）。
出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像,有時像，有時像。
小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，多么廣闊??！那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）。
（二）、第三自然段。
過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）。
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。
2、學(xué)生交流。
（1）、田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。）。
（2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）。
（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）。
3、誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？
田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。
4、出示：田野里，稻子黃了，；高粱紅了，，棉花白了，。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。
（三）、第四自然段。
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？
2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。
（1）、讀得不錯！圈點“有的”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？
（3）、用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
三、總結(jié)全文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：喊、追、逐。
（1）、指讀。
（2）、學(xué)生自己想辦法記住字型。
（3）交流方法。
2、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)?。
1、有感情的朗讀課文。
2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。
板書：天空。
美
秋游田野。
游玩樂。
船的研究教案篇七
多元智能理論認(rèn)為每個人至少有七種智能，（即語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能等），不同的人構(gòu)成了不同的優(yōu)勢智能和弱勢智能的組合，從而在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效率。教師要根據(jù)學(xué)生的智能特點因材施教，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢智能和弱勢智能的互補(bǔ)。這和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是一致的。
（五）這門課程的相關(guān)狀況介紹。
1、學(xué)分認(rèn)定：三年共15分（需要開設(shè)五個學(xué)期）。認(rèn)定方式以平時所做的工作《研究性學(xué)習(xí)活動記載冊》和指導(dǎo)師的評價，以及最后的課題報告來確定。
2、要認(rèn)真記錄《研究性學(xué)習(xí)活動記載冊》，小組的每一次活（)動都要有專人記錄。
3、課前“一分鐘”，每組上臺介紹組隊過程、研究步驟、個人思想過程、研究方向、體會等。
4、每一次外出的活動需要帶相機(jī)，隨時進(jìn)行記錄。
5、做人要有誠信，做研究也要有誠信，不允許抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，不給予認(rèn)定學(xué)分。
6、認(rèn)真完成課題，爭取送到市、省里評比。
船的研究教案篇八
1.課前預(yù)習(xí)：自學(xué)五下《科學(xué)》教材p60～61，并查閱有關(guān)資料，了解常態(tài)數(shù)據(jù)和檢驗實驗的方法。
2.說一說你的預(yù)習(xí)收獲是什么？適時板書：擺的快慢與擺繩長度有關(guān)，與擺錘重量無關(guān)。
3.出示上節(jié)課的實驗數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)：
這些數(shù)據(jù)說明擺的擺動快慢與什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？適時板書：擺繩短擺動快，擺繩長擺動慢。
在這個對比實驗中，改變的是哪一個條件？控制不變的條件是什么？
5.師補(bǔ)充實驗要求（以ppt形式出示）。
要求實驗完成后，由記錄員負(fù)責(zé)把數(shù)據(jù)填入電腦表格中。
數(shù)據(jù)預(yù)測：你估計實驗中的數(shù)據(jù)會是怎樣的？
注意力集中2。
6.學(xué)生實驗，師巡視指導(dǎo)，記錄員認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。
注意力集中3。
7.分析數(shù)據(jù)：這些數(shù)據(jù)能說明擺的快慢與擺錘重量無關(guān)嗎？
8.小組討論有可能造成這樣的原因是什么？（可能與實驗材料、操作方法等因素有關(guān)）。
9.集體交流：原因是什么？準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)？
注意力集中4。
10.學(xué)生再次實驗。
第二種：不交流，直接讓學(xué)生再次實驗。
注意力集中5。
11.第二次匯總數(shù)據(jù)，觀察分析：這些數(shù)據(jù)能說明擺的快慢與擺錘重量無關(guān)嗎？
11.請三個數(shù)據(jù)不一致的小組上來演示，大家?guī)椭艺以颉?/p>
12.：從剛才的幾次實驗中，你有什么收獲？
13.繼續(xù)探究：出示兩個擺（擺繩短但長度一樣，擺錘長度不一樣），猜測：你覺得它們在相同時間里擺動的快慢（次數(shù)）會一樣嗎？為什么？（一樣，因為兩個擺繩的長度一樣；不一樣，因為擺錘的長度不一樣。）。
15.請兩生再次演示實驗，其他同學(xué)觀察，思考：有什么新發(fā)現(xiàn)？
船的研究教案篇九
本次教學(xué)安排的主觀愿望是，在應(yīng)試教育還普遍盛行的今天，和學(xué)生共同探尋一下詩歌之美，沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)下的學(xué)生早就失去了對文學(xué)的欣賞和發(fā)現(xiàn)，想借此探討學(xué)語文之美并激發(fā)師生學(xué)語文的興趣。福建師大文學(xué)院教授潘新和先生極有見地，他說，應(yīng)試教育久了，學(xué)生思維的邏輯起點被定位在做這事有什么“用”上，很少考慮到什么有趣，什么巧妙，什么新穎別致，什么是韻律與和諧、對稱與對立、同一與錯位、重復(fù)與簡潔。“功利心”太重，就難以認(rèn)識人文與科學(xué)之美。幾年前，在新舊世紀(jì)交替之際，聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會提出了一個頗有意味的命題：“教育：必要的烏托邦?！币粋€太講究功利、太計較實用的民族，是很難走向成熟，更難走向高尚的。
總之，生命是一種欲求，是永無休止的渴望，是永不停歇的夢想。蓬勃的言語生命訴求，是言語創(chuàng)造的不竭的動力。一首比較好的詩必備兩個基本條件：總要給讀者新的感受和發(fā)現(xiàn)、或新的意象和聯(lián)想，新的構(gòu)思角度和語言風(fēng)調(diào)；還要有思想情感與表現(xiàn)形式的完整統(tǒng)一。做到情感真摯動人，個性突出。告訴同學(xué)們，寫詩作文要首先學(xué)會做人。真正與你的讀者推心置腹，想方設(shè)法感染別人，也同時激勵自己，啟迪心靈。感情的表現(xiàn)應(yīng)取得情境、想象、形式的有效支撐。
船的研究教案篇十
討論：
1、這個小組同學(xué)在完成這個研究課題與我們同學(xué)完成平時學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）教師布置的作業(yè)，兩者有什么區(qū)別？（做什么誰決定？為什么做？怎樣做？結(jié)果類型（有無已知的標(biāo)準(zhǔn)答案））。
3、學(xué)好某門學(xué)科，最重要的是什么？做好1個課題，最重要的是什么？
4、大家覺得研究性學(xué)習(xí)的過程大致能夠分幾個階段？
（設(shè)計理念：采用讓學(xué)生帶著問題看案例的方式，讓學(xué)生在看案例的過程中面臨1個需要立即去解決的現(xiàn)實問題。這貼合建構(gòu)主義教學(xué)的主要模式——拋錨式教學(xué)。同時本環(huán)節(jié)透過比較和討論的學(xué)習(xí)方式幫忙同學(xué)們了解研究性學(xué)習(xí)活動的特點。）。
（四）教師總結(jié)，說明研究性學(xué)習(xí)活動的特點以及對學(xué)生自身成長的好處。
2、教師介紹多元智能結(jié)構(gòu)與情商理論，說明在研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生所承擔(dān)和完成的具體的任務(wù)不同，體現(xiàn)了學(xué)生情商和智商方面不同的優(yōu)勢！指出研究性學(xué)習(xí)活動不但能發(fā)展完善你的智力結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)你的情商。（教師能夠舉例說明研究性學(xué)習(xí)活動的某幾個操作過程對學(xué)生具體哪幾方面的潛力的培養(yǎng)）。
展示以前學(xué)生做課題的體驗：教師注意從“四”個方面強(qiáng)調(diào)此課程是從填鴨式接收式的以“教師”為主體的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主動選取的“學(xué)生”為主體的教學(xué)活動模式。
（2）“怎樣研究”——由學(xué)生自主設(shè)計（可能的解決方案，實施的計劃？）。
（3）“研究過程”——由學(xué)生親自去實施、去經(jīng)歷、去體驗（實踐、探索）。
（4）“研究成果”——由學(xué)生自己去總結(jié)、去展示、去交流（解決問題——答案）。
船的研究教案篇十一
1、請學(xué)生談?wù)?，透過這天的學(xué)習(xí)，對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
2、教師總結(jié)。
教學(xué)后記：
這兩節(jié)課上，對示例的研究，同時確定一個相關(guān)的課題，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法，透過學(xué)生的熱烈的討論、比較，初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的基本步驟與方法。
船的研究教案篇十二
人要詩意地棲居（海德格爾語）。余光中先生也說“人，不一定要做詩人，但生活要有詩意?！鼻嗌倌昊練q月，多夢多想，有豐富的詩歌源泉。通過唐詩宋詞的閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫詩，可以培養(yǎng)他們藝術(shù)想象能力和情感表達(dá)能力，豐富精神生活，促進(jìn)個性發(fā)展。我們通過鑒賞、品味名篇名作，得到一次文學(xué)熏陶，自己嘗試詩歌習(xí)作，走進(jìn)詩歌殿堂。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會悲憫，學(xué)會感恩，學(xué)會憐惜，關(guān)愛生命，擁有一顆利他、向善之心。使人生的各種情感經(jīng)歷變成蘊(yùn)藉溫婉、纏綿悱惻的感動。
船的研究教案篇十三
研究性學(xué)習(xí)是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選取、直接體驗、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式的非學(xué)科性課程。它雖然沒有固定的教材，但生活卻給了它最大的發(fā)展空間。每次活動的資料最大限度地回歸兒童的生活世界。因此我們在活動的開始就要把活動的“策劃權(quán)”下放給學(xué)生，讓學(xué)生用自己獨特的眼光去關(guān)注那些自己所關(guān)心的人或事，用自己喜歡的思維方式去研究那些貼近自己生活的問題。由此，我們師生共同商榷，確定了活動原則：師生共同實踐，小組共同探究，自主獨立思考、感悟，然后不同形式的匯報，給學(xué)生最大的發(fā)展、展示空間。它的主旨就就應(yīng)是“實踐”，要“動”起來。從開題定課、資料查尋、認(rèn)識風(fēng)箏、請教能人、設(shè)計創(chuàng)造、制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏等系列活動，所有的孩子人人動手、動腦參與。小小風(fēng)箏大學(xué)問，如何獨立查閱、收集、整理資料，如何合作創(chuàng)造、制作，如何請教，如何總結(jié)孩子們會在不斷的反思與總結(jié)中長大，在不斷的交流和碰撞中打磨著自己的意志，充實著自己的大腦，豐富著自己的學(xué)識，增長著自己的見識，活動給他們帶來的，是整個絢麗多姿的春天。
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