教案是教學(xué)過程中必不可少的工具,可以提高教學(xué)效果。編寫教案時要注意教學(xué)評價的方法和標準,確保教學(xué)效果的評估。請大家仔細閱讀下面這份教案,然后分享你們的觀點和體會。
摘蘋果教案篇一
1、在具體的情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
2、能運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題,感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際問題的能力。
3、在解決問題的過程中,體會學(xué)習的樂趣,激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法
理解“個位滿十,向十位進一”的道理。并能用豎式正確計算。
教學(xué)準備:小棒、計數(shù)器、多媒體課件。
一、課前復(fù)習,熱身練習
課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法,兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的有關(guān)練習題,學(xué)生自由完成。并小結(jié)計算方法。
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習新課
1、點擊課件情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。
師:同學(xué)們,今天果園里的蘋果大豐收,笑笑和淘氣來到果園游玩,看紅彤彤的蘋果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋果吧!(板書課題:摘蘋果)請小朋友們仔細看看,從圖中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的提問板書)
2、引導(dǎo)學(xué)生進行估算
把38看成40,40+17=57,箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,箱子也能裝下。
師:同學(xué)們進行估算時,我們可以把兩個數(shù)都看成整十的數(shù)去估算,也可以把其中的一個數(shù)看作整十進行估算。這樣比較簡單方便。
三、探究新知:
1、驗證估算
師:我們大家估計的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個蘋果呢?請大家用小棒擺一擺,或者用計數(shù)器算一算。
(學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算。)
2、全班交流算法。
師:誰愿意把自己剛才的算法展示給大家,給同學(xué)們介紹一下。(讓幾位學(xué)生上臺來擺小棒或撥計數(shù)器,交流時,要求學(xué)生利用學(xué)具說明算法,教師板書。)
師:有誰還能用其他方法計算嗎?我們前面還學(xué)過列豎式的方法計算是嗎?請你試試用這個方法計算一下。(請一位學(xué)生板演)
師:從這道題中看,在豎式計算時,從哪一位開始加方便呢?為什么?
3、組織交流匯報。
師:同學(xué)們真棒啊!都學(xué)會自己學(xué)習了,能用這么多種辦法解決問題。你喜歡誰的方法呢?計算時應(yīng)該注意些什么呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,請學(xué)生把自己的算法進行小結(jié)。
4、算一算,說一說(完成書上練習題)
師:現(xiàn)在請小朋友們試著自己計算,想一想用豎式計算時應(yīng)該注意什么問題,看誰算得又對又快。
(學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視指導(dǎo),重點幫助有困難的同學(xué)。)
5、小結(jié)提升
讓學(xué)生嘗試說說做兩位數(shù)進位加法時應(yīng)該注意什么呢?(板書:相同數(shù)位對齊,個位加起,個位滿十,向十位進一。)
四、鞏固練習
學(xué)生獨立完成課件中的練習題,再全班交流反饋。
五、總結(jié)
本節(jié)課通過解決“這個箱子裝得下嗎?”這一問題,讓學(xué)生理解、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,在討論、操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法,并培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決簡單實際問題的能力,感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后,我認為有以下幾點值得探索與反思:
一、經(jīng)歷課前練習,培養(yǎng)遷移能力。新課教學(xué)之前,我設(shè)計了20以內(nèi)的進位加法口算和兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法豎式計算,意在為新課做準備,為學(xué)生自主探索新知做鋪墊。后面的教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)說明了這一環(huán)節(jié)的必要性。
二、體現(xiàn)生活性,培養(yǎng)估算意識。加強估算是新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)改革提出的一項要求?!澳芙Y(jié)合具體情境進行估算,并能解釋估算的過程”,是第一學(xué)段要實現(xiàn)的具體目標。因而在提出問題“淘氣摘了17個蘋果,笑笑摘了38個蘋果,一個能裝60個的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎?”后,我馬上引導(dǎo)孩子們估一估,滲透估算的方法,初步感受估算的意義??梢哉f,孩子們在這一環(huán)節(jié)的回答蠻精彩的,部分同學(xué)能進行正確估算,并解釋自己的估算過程,而且方法多樣。特別是有些孩子還能在課后的練習中主動運用估算來解決數(shù)學(xué)問題,真是令人欣慰。
三、體現(xiàn)算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標準的一個重要思想,本節(jié)課中我鼓勵學(xué)生,尊重他們的想法,他們想出了許多方法:如,(1)口算:10+30=40,7+8=15,40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列豎式;(3)利用計數(shù)器撥一撥……在這節(jié)課中學(xué)生們學(xué)得主動活潑,大膽用自己的語言表達想法,創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來。無論是哪個學(xué)生,只要能以自己的學(xué)習方式,根據(jù)自己的特點,以自己的步調(diào)進行學(xué)習,我想這樣的學(xué)習都是有效的。
四、精心提問,突破難點。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,知道了滿十進一的道理,但個位滿十向十位進一仍是這節(jié)課的難點。為此,我設(shè)計了這樣的問題:看到進位的“一”你會想到操作中的哪一步?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作時把個位上的十個珠子撥去,再在十位上撥一個珠子。幫助學(xué)生理解滿十進一的算理,通過回答問題學(xué)生很自然地把操作和豎式計算聯(lián)系在一起,突破了難點。
五、練習設(shè)計體現(xiàn)層次性,多一分“趣味”。都說計算課難上,因為它相對于其他課來說會顯得比較枯燥、乏味?!霸鯓幼尯⒆觽兿矚g上計算課?”成了擺在我們面前的一個值得深思的問題。為了充分調(diào)動孩子們的積極性,我在練習的設(shè)計上下了一番工夫,有豎式計算找規(guī)律,幫助啄木鳥醫(yī)生診斷病情,游戲找朋友,做到既有趣味性,又具層次性,環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們在他們所喜聞樂見的活動中不知不覺地鞏固新知。只不過最后的游戲由于時間關(guān)系沒有進行。孩子們在學(xué)習中既鞏固了新知,又體會了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
六、不足之處:1、課堂上教師的激勵性評價比較少,不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。2教師的板書還要規(guī)范,還可以板書出估算的過程,幫助較差的學(xué)生理解。3、教師是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導(dǎo)者,故教師應(yīng)適時的引導(dǎo)和小結(jié)。比如:在學(xué)習完豎式計算后應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生再次小結(jié)出豎式計算的注意點,以加深學(xué)生的印象。
摘蘋果教案篇二
師:我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果,多吃蘋果身體好!這一次,蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來,把好聽的歌聲送給紅蘋果。
——播放課件,引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱,并以一些肢體動作為輔助,幫助幼兒記憶歌詞。
2.。
摘蘋果教案篇三
1、掌握《小刺猬摘蘋果》故事內(nèi)容,明白故事啟發(fā),通過自己的努力結(jié)果是香甜的,想著不勞而獲最終只會是一無所獲。
2、能仔細觀察圖片內(nèi)容,大膽猜測故事內(nèi)容,開發(fā)想象力。
3、敢于在集體中表達自己,并且善于傾聽。
摘蘋果教案篇四
1、學(xué)習原地雙腳并攏,用力向上縱跳觸物。
2、通過自身的練習,知道用力擺臂帶動身體向上。
3、在游戲“大風和樹葉”中注意傾聽教師的指令。
1、樹上掛有蘋果若干,數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。
2、另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。
3、空果藍若干、草蓋、長凳。
1、準活動——蘋果。
秋天到了,果園里的蘋果熟了,我們排著隊伍到果園了去吧,引導(dǎo)幼兒一個跟著一個在場地周圍走,要求保持距離。
2、游戲活動——摘蘋果。
(1)你們想去摘蘋果嗎?可是蘋果長在比我們高的樹上,怎么樣才能摘到它呢?(跳起來)。
(2)幼兒原地練習向上跳,鼓勵幼兒想高處跳。
(3)請一位跳的高的幼兒示范,引導(dǎo)大家觀察他的手臂。
(4)幼兒原地練習,雙腳并攏,用力擺臂帶動身體向上。
(5)將幼兒帶到場地摘蘋果,教師指導(dǎo)動作若的幼兒。
(6)蘋果大豐收了,我們拍拍氣球樂一樂,鼓勵幼兒向上跳,向更高處挑戰(zhàn)。
3、放活動——大風和樹葉。
秋天到了,一片片樹葉隨風飄落,我們來扮演小樹葉隨風飄蕩好嗎?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。
摘蘋果教案篇五
1、初步學(xué)會按顏色、大小分類。
2、復(fù)習3以內(nèi)的數(shù)。
3、樂意參與集體活動,體驗游戲活動的樂趣。
1、大小紅蘋果若干、大小綠蘋果若干。
2、大小籃子共4個。
3、操作板人手1個、果園場景。
(一)觀察比較,感知蘋果的顏色大小。
1、數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹?
2、樹上有什么?蘋果是什么樣的?這些蘋果有什么不同的地方。
:樹上的蘋果有的大、有的??;有的是紅色的、有的是綠色的。
(二)聽指令摘蘋果,教師要求逐步遞進。
1、區(qū)分顏色
要求:小妹妹摘1個紅蘋果、1個綠蘋果。
驗證:你摘的蘋果是什么顏色的?
2、區(qū)分大小
要求:小弟弟摘1個大蘋果、2個小蘋果,一起數(shù)數(shù)盤子里現(xiàn)在有幾個蘋果?
3、根據(jù)蘋果的不同特征分類。
老爺爺給你們準備了一些籃子,看看這些籃子有什么不一樣?數(shù)數(shù)有幾個?
要求:大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里?小的紅蘋果要放在哪里?
驗證:互相看看放對了嗎?
(三)結(jié)束活動:把蘋果送回去。
困惑:針對小班幼兒的年齡特點,能否讓幼兒同時按兩種特征(大小、顏色)進行分類。
1、
2、
摘蘋果教案篇六
本次活動的音樂素材選自小班學(xué)習活動“蘋果和橘子”主題,其歌曲旋律輕松、俏皮,歌詞內(nèi)容簡單、易懂,對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此,教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下,嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習,進一步拓展幼兒對水果的認知,激發(fā)他們對水果的喜愛之情。
活動環(huán)節(jié)設(shè)計注重小班幼兒的年齡特點,通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境(如“開小汽車”(進場熱身)、“摘蘋果”)及多媒體課件的輔助,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞,學(xué)習觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的(歌詞)轉(zhuǎn)化為語言的表述,從任意歌唱到快樂游戲,在自主的氛圍中,教師引導(dǎo)幼兒主動、愉快地參與歌唱活動,并鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來,激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會有這樣的困惑:當我們面對歌唱教學(xué),特別是新歌教授時,如何有效地教授,才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習歌曲,演唱歌曲呢?特別是對于小班幼兒來說,受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此,教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿,并結(jié)合多媒體課件,激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情,從而達到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下:
摘蘋果教案篇七
早晨,太陽公公笑紅了臉,藍藍的`天空飄著幾朵白云,美麗的小鳥在樹林間自由地歌唱。熊媽媽讓小熊去蘋果園摘蘋果,小熊高興極了,小熊來到蘋果園摘蘋果,不一會兒,小熊就又渴又累,它就坐在樹下吃起了蘋果。一藍蘋果被它吃光了。天黑了,月亮升起來了,小熊提著空藍子回家了。熊媽媽看著小熊傷心極了。
陜西省三原縣紅原子校二年級一班:劉子路。
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摘蘋果教案篇八
1、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習“踵趾小跑步”,初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
一、復(fù)習歌曲:
1、看ppt,我們來到了什么地方?看到了什么?
2、這么多的水果都豐收了,真開心。(幼兒聽音樂唱歌)。
二、欣賞感受:
1、這么好聽的歌,你們知道我想干什么嗎?(跳舞)。
2、老師舞蹈,幼兒欣賞。
3、看到老師是怎樣摘蘋果的?(手拿籃子、跑著去的)。
4、出示踵趾小跑步的步驟圖,幫助幼兒理解。
師與幼兒討論:怎樣才能摘到又多又大的蘋果。
(抱一個大大的籃子,摘蘋果時眼睛看著手,還要跑著去找一找……)。
5、師再次示范、幼兒模仿動作。
6、做做踵趾小跑步的`動作(反復(fù)舞蹈)。
三、活動延伸:
音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習。
整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗到了活動的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進他們的成長。
摘蘋果教案篇九
1、在游戲中能手口一致點數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征,按顏色、大小進行正確分類。
3、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、情景表演。
3、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機。
重點:在游戲中能手口一致點數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣。
難點:通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征,按顏色、大小進行正確分類。
小朋友,今天我們班來了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了,我想邀請你們?nèi)ゲ晒?。好,那我們就開著出發(fā)吧。(音樂起)。
(1)教師示范摘果子,念兒歌:蘋果園里蘋果多,一個一個輕輕摘。
(3)個別幼兒學(xué)習點數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)。
你們看,老師這里也有四個蘋果,他們哪里找的不一樣?
(顏色不一樣,大小不一樣)。
小刺猬為小朋友準備了兩個筐,我們把顏色一樣的放在一個筐,該怎么放呢。
(1)請小朋友說一說。(操作)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(2)個別幼兒操作錯誤的',教師加以糾正。
小朋友真棒,剛才我們是按顏色分,還可以按什么方法放呢?
(1)引導(dǎo)大小不同,幼兒操作。
(2)老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看,再進行糾正。
小朋友真能干,不但幫小刺猬摘了蘋果,還幫它分好類。
看,小刺猬搬來了兩個籮筐,一個大,一個小,你覺得蘋果要怎么放了?(大蘋果放在大筐里,小蘋果放小筐里)。
(1)分組放蘋果。
(2)教師檢查。
聽到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小把蘋果運到刺猬的家里。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。
摘蘋果教案篇十
秋天是個美麗的季節(jié),秋天也是果實豐收的時節(jié),為此我們班現(xiàn)在也正在開展“秋媽媽和果娃娃”的主題活動,在對孩子的平時生活經(jīng)驗的觀察,與在主題活動開展中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對“蘋果“這一秋天的水果最為熟悉,也最為喜歡。為此我選擇了以“摘蘋果“為線索的故事開展活動,從小刺猬摘蘋果開始,為小刺猬“想辦法摘到蘋果”中,引導(dǎo)幼兒積極參與到活動中,想辦法動腦筋,在幫小刺猬想辦法摘到果子的同時,體驗同伴間互相幫助的快樂。
1、感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難,并嘗試想出各種摘果子的方法。
2、體驗同伴間互幫互助的快樂。
在平時的活動中鼓勵幼兒遇事不怕,動腦筋想辦法解決。
對長在樹上的水果有所了解。
一、導(dǎo)入活動。
環(huán)節(jié)意圖:游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
1、引導(dǎo)語:小朋友,秋天到了,蘋果園的都熟了!我們一起去摘蘋果吧!
2、出示小刺猬圖片。
引導(dǎo)語:哇,蘋果真好吃呀,看把誰引來啦——(小刺猬),跟小刺猬打聲招呼!
二、引入主題。
環(huán)節(jié)意圖:仔細觀察畫面,感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難。
1、引導(dǎo)語:咦,小刺猬來到哪里?(仔細觀察第一幅ppt)。
重點提問:
(1)怎么樣的蘋果樹?(高高大大的蘋果樹)它來這里干什么呀?(想摘蘋果、想吃蘋果)。
(2)你從哪里看出來它想吃蘋果?我們從小刺猬的表情來看看,他的嘴巴邊上有什么流下來?(口水)對了,很想吃東西的時候,會流口水(做下流口水的動作)。
小結(jié):秋天到了,果子成熟了。小刺猬來到一片大草地上,哇,看到了一棵又高又大的蘋果樹,樹上結(jié)了許多的紅蘋果。小刺猬看的口水都留下來了!
2、引導(dǎo)語:我們來看看,小刺猬有沒有吃到蘋果(翻到第2張ppt)。
重點提問:
(1)小刺猬在干什么?(在跳)從哪里看出來它在跳?(腳踮起來了)。
(2)它為什么要跳???(因為它摘不到蘋果)跳起來,連花短褲都露出來了。它的小腳踮起來了,那他的小手怎么樣?(手升上去,想摘果子),頭上什么都流下來了?(汗)。
(3)那我現(xiàn)在要考考小朋友,你覺得小刺猬能不能摘到蘋果吃?(不能)是嗎?那我們也來試試看。
(4)小游戲:
老師扮演蘋果樹,小朋友扮演小刺猬,請小刺猬們都上來摘蘋果,看看能不能摘到。(摘不到)為什么摘不到?(樹太高,小刺猬太矮)。
3、引導(dǎo)語:看小刺猬去干什么了(觀察第三幅ppt)。
重點提問:
(1)現(xiàn)在小刺猬現(xiàn)在在干什么???(跑步)你從哪里看出來的?(兩條線)。
小刺猬的表情是怎么樣的?(笑瞇瞇的)。
(2)你覺得小刺猬會跑去找誰來幫忙?為什么?(大象,鼻子長;長頸鹿,脖子長;小猴子,會爬樹)。
(3)小刺猬吃不到蘋果太著急了,我們一起幫他想個辦法?
4、引導(dǎo)語:那我們再來看看,小刺猬有沒有用你們剛才想到的那些辦法來摘蘋果。(觀察第四幅ppt)。
重點提問:
小刺猬請誰來幫忙?他是怎么說得?(學(xué)說:小猴,你能幫我摘蘋果嗎?)。
5、引導(dǎo)語:小猴怎么幫小刺猬的呢?(觀察第五幅ppt)。
重點提問:
小猴怎么把蘋果給小刺猬?(扔給他)你從哪里看出來了?(兩條線)。
小猴用手丟,不會掉下來嗎?(尾巴勾?。?。
現(xiàn)在他們開心了嗎?你從哪里看出來?(笑咪咪的)。
6、引導(dǎo)語:有了小猴的幫助,他們兩個好朋友摘了滿滿一籃蘋果,開開心心的吃蘋果。(最后一幅)。
三、結(jié)束游戲。
環(huán)節(jié)意圖:體驗同伴間互幫互助的快樂。
我們和小刺猬、小猴子一起摘蘋果,一起吃蘋果吧?。犚魳烦?。
摘蘋果教案篇十一
1、熟悉歌曲《摘蘋果》,初步掌握踵趾步的動作要領(lǐng),能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。
2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
1、《摘果子》的音樂。
2、前期經(jīng)驗準備:熟悉歌曲《摘蘋果》。
一、活動導(dǎo)入
1、聽音樂排座、練聲。
2、聽音樂《摘蘋果》,體驗歌曲旋律,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
導(dǎo)入語:今天老師帶來了一段音樂,請小朋友聽一聽,拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)
二、學(xué)習摘果子的動作。
1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動作,師幼一起學(xué)一學(xué)動作)
2、學(xué)習摘果子的動作,教師哼唱。
a、提示:手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀,手臂向上手腕轉(zhuǎn)動一次“大果子,摘下來?!?/p>
b、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。
c、這里的果子摘完了,前面還有的果子可以怎么摘呢?
3、學(xué)習踵趾步的動作。
“可以跑過去摘,怎么跑呢?”教師示范。
提問:老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動作。
(腳跟,腳尖,跑跑跑。)
教師小結(jié):像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步,它是舞蹈動作里的舞步的一種 。
4、分步練習踵趾步。
我們一起來學(xué)一學(xué):腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽音樂手腳配合練習摘蘋果動作。
6、完整學(xué)跳:《摘蘋果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學(xué)。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
a、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在背起我們的小竹簍,去摘果子吧!
b、教師:讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?
放松活動:竹簍里的果子摘得滿滿的,心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,動作感較強,符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。活動的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”,讓孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂快樂的同時還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進的??傮w來說目標清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,并運用肢體動作表現(xiàn)。在活動中,我充分調(diào)動了孩子們的積極性,在輕松愉快的情景游戲中進行活動,活動開展的較順利,大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
音樂游戲深受孩子們的喜愛,如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗,吸取先進的教學(xué)理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的“催化劑”,提升一個教學(xué)活動對幼兒發(fā)展的價值。
小百科:蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。
摘蘋果教案篇十二
1、在游戲中能給蘋果手口一致點數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。
2、能用語言表達出蘋果的特征,用身體語言表達出大和小。
3、在游戲中能禮貌待人,學(xué)會分享。
1、大的紅蘋果15個,小的紅蘋果15個;大的綠蘋果15個,小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個,小的紅籮筐1個。
2、大的綠籮筐1個;小的綠籮筐1個。
3、小刺猬的頭飾1個。
1、導(dǎo)入部分。
t:我是程老師,小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩,好不好?。课艺埬悴虏滤钦l?他的身體小小的,背上都是刺。是誰???(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
t:馬上就要過冬了,小刺猬要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園,我們一起幫小刺猬摘蘋果,你們愿意嗎?"。
t:我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果??纯次沂窃趺磾?shù)的(一個一個放在椅子上數(shù),示范手口一致點數(shù))一共摘了4個蘋果。你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。(老師個別指導(dǎo))。
t:請你告訴別的'小朋友,你摘了幾個蘋果。(請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)。
t:現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)。
4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。
t:那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎?一個是大大的,一個是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個蘋果,把四個蘋果放在手上。)。
t:我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)。
t:(出示大大的紅蘋果)那這個蘋果該放在哪里呢?(請幼兒上來放蘋果,同樣出示另外三個蘋果,讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個小朋友來放,然后再請小朋友來放)。
t:我請四個小朋友來檢查一下,小朋友放的對不對?
5、結(jié)束活動。
t:有了這么多的蘋果,小刺猬不愁冬天沒的吃了,他真開心,他說"我們一起唱首歌吧!"。
本活動為小班數(shù)學(xué)研討活動的第二次活動課,經(jīng)過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析,形成了比較成熟的教案。適合小班幼兒年齡特點,環(huán)節(jié)過度自然,層次分明?;顒又形以谟變翰僮髦暗囊恍┘毠?jié)問題講得比較清楚,因此幼兒在操作的時候秩序較好,幼兒也能很好的完成操作,取得了一定的效果。
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