整理與分類教案范文(15篇)

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整理與分類教案范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-30 15:02:15     小編:雨中梧

教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)綱要,它起著指導(dǎo)教師教學(xué)的作用。如何編寫一份科學(xué)合理的教案,是每位教師都需要思考和掌握的技能。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

整理與分類教案篇一

1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。

學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

課件、氣球卡片、白紙

一、談話引入

(1)引出分類

今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)

學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。

師:真棒!還有其他方法嗎?

點(diǎn)名回答:先分再數(shù)的方法。

師:剛才呀,你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)

(2)列舉生活中的分類現(xiàn)象

師:其實(shí)呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知

(1)描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?

生:想。

生:按形狀分。(板書形狀)

師:分別有?

生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師:你真棒,還可以怎么分?

生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。

師:你真聰明!

(2)操作體會(huì)分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

生:聽明白了。

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)

生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

生:圓形氣球最多有5個(gè),葫蘆形氣球最少有3個(gè)。

師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?

學(xué)生上黑板示范。

師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計(jì)中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點(diǎn)線,然后呢在底下做上標(biāo)志,寫上這一列氣球的數(shù)量。

師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請(qǐng)你在小板上修改修改。

學(xué)生修改

師:現(xiàn)在請(qǐng)你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對(duì)了嗎?

學(xué)生互相觀看修改好的小板。

師:(口令:請(qǐng)坐好)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個(gè)小組最快。(畫小旗表揚(yáng)快的小組)

師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個(gè)?按照顏色分呢?也有

生:12個(gè);12個(gè)。

師:當(dāng)我們分類的時(shí)候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。

師:剛才我們不僅學(xué)會(huì)了分類,還學(xué)會(huì)了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。

(3)初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別

師:哎呀,我還有一個(gè)氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進(jìn)去了,快幫我出出主意,這個(gè)氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。

學(xué)生上黑板板演。

師:他放對(duì)了嗎?

生:放對(duì)了。

師:你為什么放這里?你們同意嗎?

師:我還有一個(gè)更可愛的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?

學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?

追問:你為什么不放在這三列當(dāng)中呀?

小結(jié):你看,都是增加一個(gè)氣球,你們?yōu)槭裁匆粫?huì)增加一個(gè)數(shù),一會(huì)增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個(gè),但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。

三、鞏固練習(xí)

(1)分小動(dòng)物

師:大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么?

生:想

師:看,請(qǐng)大聲的告訴我。

生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

師:可以怎么分成兩類?

生:按照動(dòng)物生活在水里,還是陸地來分。

師:火車火車誰來開?

師:請(qǐng)把掌聲送給他們。請(qǐng)看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)?陸地上的呢?

身:5個(gè);3個(gè)

(2)分水果卡片

生:按照水果的種類分;

師:還有不同分法的嗎?

生:按照卡片的形狀分。

師:其實(shí)呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰是幸運(yùn)者,快找找。

學(xué)生紛紛尋找卡片。

師:好,要求來了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分,第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。

學(xué)生上黑板展示

師:剛才他們是從哪開始貼的?

生:從下往上貼的。

師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~

師:同學(xué)們真棒!請(qǐng)把掌聲送給自己?,F(xiàn)在請(qǐng)第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。

師:那我們要記住,在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),要從下往上。

(3)分撲克牌

師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。

師:這里有6張神奇的撲克牌,請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn),可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)

學(xué)生匯報(bào)(匯報(bào)的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn),再說分法,最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù))

四、課堂總結(jié)

師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?

學(xué)生自由回答

師:今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的'時(shí)候,要從下往上數(shù)。

五、課外活動(dòng)

師:課后呀,請(qǐng)你用你學(xué)過的知識(shí)把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設(shè)計(jì):

分類與整理

形狀顏色

整理與分類教案篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁。

1、經(jīng)歷分類的過程,初步體會(huì)分類的思想,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)會(huì)按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片,白紙

一、導(dǎo)入

師:上課,今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,希望大家積極配合,共同上好這節(jié)課。

(亂七八糟)

師:他的家該整理整理了,誰能幫助他。

(生回答,師適時(shí)評(píng)價(jià))

師:老師聽出來了,你們是想把服裝鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。

生活中,我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理(師板題,生書空)

二、過程

師:你們問完了,老師又有想問的了,老師想知道每個(gè)氣球有幾個(gè),怎么辦?

生回答。

師:我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個(gè),那么應(yīng)該怎么分呢?

(生匯報(bào),如果學(xué)生回答不出來,師提醒)

可以按形狀分(板書) 可以按顏色分(板書)

師:那我們今天就來動(dòng)手分一分,好嗎?不過,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)

學(xué)生動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺

出示學(xué)生整理結(jié)果。

生匯報(bào),師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,

可以按圖表示整理結(jié)果,還可以按表表示整理結(jié)果。

師:這兩種表示方法一樣嗎?為什么?(因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)一樣。)

師:這是我們按形狀分類的結(jié)果,老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),給你們點(diǎn)個(gè)贊。

師:除了按形狀分類外,我們還可以按什么分類?(顏色)

就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分,和剛才的要求一樣,記錄并整理,一會(huì)向大家匯報(bào)。

生匯報(bào)

師:這兩種分類方法的結(jié)果一樣么?為什么?

通過上面的學(xué)習(xí),我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分。大家知道了嗎?

我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),就是用來解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來檢驗(yàn)一下大家,老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)口,看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。

出示檢測(cè)題。

師:在生活中,大家還見過哪些分類現(xiàn)象?(垃圾分類,滲透德育教育)

整理與分類教案篇三

重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類的結(jié)果會(huì)截然不同,對(duì)學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

1。通過練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處

2。通過直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類

一、導(dǎo)入

(談話導(dǎo)入法)

教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。

教師:老師有兩個(gè)好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。

(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

學(xué)生:小鹿文具店,因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄穑木叻旁谝黄穑苷R。

教師:對(duì),老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國吧!

二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

生1:可以按形狀/圖形分類。

生2:可以按顏色分類。

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會(huì)分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)

老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。

(1)展示先分再數(shù)的方法。

師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?

(2)展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

生:整齊、清楚。

師:你能看出誰最多嗎?點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。

生:圓形氣球最多。

師:你怎么知道的?

生:這一排最長。

師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)糖葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師:心形的氣球有幾個(gè)?

上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè),這樣記錄真清楚。

(4)展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請(qǐng)同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。

4。在對(duì)比中體會(huì)

教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

5。 小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。

三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

課本30頁第三題

(1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)

(2)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。

2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí),可以用不同的方法進(jìn)行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。

整理與分類教案篇四

1、經(jīng)歷分類的過程,初步體會(huì)分類的思想,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)會(huì)按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片,白紙

一、導(dǎo)入

師:上課,今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,希望大家積極配合,共同上好這節(jié)課。

(亂七八糟)

師:他的家該整理整理了,誰能幫助他。

(生回答,師適時(shí)評(píng)價(jià))

師:老師聽出來了,你們是想把服裝鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。

生活中,我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理(師板題,生書空)

二、過程

師:你們問完了,老師又有想問的了,老師想知道每個(gè)氣球有幾個(gè),怎么辦?

生回答。

師:我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個(gè),那么應(yīng)該怎么分呢?

(生匯報(bào),如果學(xué)生回答不出來,師提醒)

可以按形狀分(板書)可以按顏色分(板書)

師:那我們今天就來動(dòng)手分一分,好嗎?不過,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)

學(xué)生動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺

出示學(xué)生整理結(jié)果。

生匯報(bào),師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,

可以按圖表示整理結(jié)果,還可以按表表示整理結(jié)果。

師:這兩種表示方法一樣嗎?為什么?(因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)一樣。)

師:這是我們按形狀分類的結(jié)果,老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),給你們點(diǎn)個(gè)贊。

師:除了按形狀分類外,我們還可以按什么分類?(顏色)

就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分,和剛才的要求一樣,記錄并整理,一會(huì)向大家匯報(bào)。

生匯報(bào)

師:這兩種分類方法的結(jié)果一樣么?為什么?

通過上面的學(xué)習(xí),我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分。大家知道了嗎?

我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),就是用來解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來檢驗(yàn)一下大家,老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)口,看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。

出示檢測(cè)題。

師:在生活中,大家還見過哪些分類現(xiàn)象?(垃圾分類,滲透德育教育)

整理與分類教案篇五

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁。

1、經(jīng)歷分類的過程,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會(huì)分類的目的和作用。

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

孩子們,這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店,如果你要買練習(xí)本,在誰的文具店里能一下就找到?(出示畫面)

生:萌小兔的店里。

師:告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生:因?yàn)樗牡暾R。

師:大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么,生活當(dāng)中,把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書:分類與整理)

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

(課件出示)

師:今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來幫忙,愿意嗎?

生:愿意。

生1:顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。

生2:形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師:我知道啦,可以按顏色分,還可以按形狀分。

2、操作體會(huì)分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

(1)操作分類

師:請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封,兩人一組,合作完成,現(xiàn)在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b、展示(擺成一排一排的)

師:剛才xx組擺成一堆一堆的,你為什么把他們擺成一排一排的?

生:一排一排的擺,看的更清楚。

師:我有問題了,不用數(shù),你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生:能。

師:你們這兒有一個(gè)作品,老師發(fā)現(xiàn),這兩邊一樣長,那它們同樣多嗎?

生:不同樣多。

師:明明是一樣長,為什么就不一樣多呢?

生:因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒有對(duì)齊。

師:那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

生:擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。

師:我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后,就可以一眼看出誰多誰少。

師:為了讓我們的圖更加清晰,我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容,在圖的下面畫一條線,告訴大家我是從這開始數(shù)的,然后在下面做上標(biāo)記,第一列是圓形,第二列是......,這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們,你們真棒,可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

(2)記錄分類

師:還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

(展示作品)

師:這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來記錄氣球的個(gè)數(shù)?(個(gè)數(shù))

來,我們?cè)谶@幅作品上畫一條線,孩子們,你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看,通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎?第二列.......,給這個(gè)作品畫上一些線后,你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們,你們真棒,不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類,而且還把它們整理成圖或者表,你們真棒!

3、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同

好,現(xiàn)在聽清我的要求,請(qǐng)把這些氣球按顏色分,分完后,擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么?擺完后,別忘了把你的結(jié)果,填在這兒,大家清楚嗎?還是兩人一組,合作完成。

(小組合作、交流)

(展示作品)

師:來看看xx記錄的結(jié)果,跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

比較分類

師:看起來,雖然都是這些氣球,可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,它們的結(jié)果也就不一樣。

請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封,放在鉛筆盒的下面。

同學(xué)們,謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

生:擺在糖葫蘆的上面。

師:為什么要擺在這兒?

生:形狀相同。

師:現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆?

生:有4個(gè)。

如果現(xiàn)在按顏色分,它應(yīng)該擺在哪兒?

生:擺在藍(lán)色的后面。

生:現(xiàn)在有4類。

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片,大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類)

大家看這是垃圾分類,可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護(hù)環(huán)境,從我們每個(gè)人做起,從小做起,小小的垃圾分類,一定會(huì)讓我們的校園更整潔,我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大,大大方便了我們的生活,其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,分類是經(jīng)常用到的好方法,在剛開學(xué),我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起,像這樣用分類來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),以后還會(huì)經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

生1:圖上有蘋果、梨、桃子。

生2:卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3:可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

生1:不要數(shù)錯(cuò)。

生2:涂色的時(shí)候不要涂出格。

生3:應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書29頁,請(qǐng)1、2、3列的做第(1)小題,4、5、6列做第(2)小題,聽明白了嗎?開始動(dòng)筆。

展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)價(jià)。

孩子們,今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類,而且還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果整理成圖或者表,還知道了,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。

(請(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲)

要下課了,老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。(課件出示)

你能用今天學(xué)過的知識(shí)把自己書包里的物品也分類整理一下嗎?

整理與分類教案篇六

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)。

二、小組活動(dòng),探究新知。

1.出示例2。

觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

1.分圖形(第30頁第4題)。

要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)。

3.小結(jié)分類方法。

師:通過活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)。

四、應(yīng)用練習(xí)。

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)。

引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法,然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

a.小組活動(dòng)。(放背景音樂)。

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

整理與分類教案篇七

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

1、課件出示小鹿小熊文具店。

師:今天有一只小鹿來到教室,它想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,怎么回事呢?原來在森林王國里新開了兩家文具店,可是小鹿文具店里的顧客非常少,其他動(dòng)物都去了小熊文具店,你們知道為什么嗎?生:小熊文具店非常整齊。

師:那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應(yīng)該怎么做呢?生:應(yīng)該整理一下。(板書:整理)。

師:老師現(xiàn)在整理了小鹿文具店,你覺得這樣整理好嗎?生:應(yīng)該把本子放一起,筆放一起,轉(zhuǎn)筆刀放一起。

小結(jié):像這樣把同類的東西放在一起就叫分類,我們?cè)谡砦锲窌r(shí),首先就應(yīng)把物品進(jìn)行分類。分類能讓物品看起來更干凈整潔。(板書:分類)。

2、生活中的分類。

師:在生活中你在什么地方見過分類呢?讓學(xué)生舉例。師:其實(shí)在我們生活中也有許多分類的現(xiàn)象(出示相關(guān)的課件并解說)垃圾分類可以讓我們更環(huán)保,超市分類可以讓我們方便地取物品,還有醫(yī)院血液的分類等。分類的作用可真大。

三、探究新知。

師:同學(xué)們幫小鹿整理好文具店后,小鹿文具店里的顧客變得多了起來,小鹿為了感謝你們請(qǐng)小朋友給你們帶來了禮物,你們看,他們來了,他們手里的氣球可真漂亮,你們喜歡嗎?可是小朋友說了要想拿到氣球,想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙,(課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖)小朋友想知道手中每種氣球都有多少個(gè),我該怎么辦?誰能給我出個(gè)主意。

指名回答(學(xué)生可能會(huì)說出按顏色分類、按形狀分類)(板書:顏色形狀)。

師:老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了這些氣球,現(xiàn)在就請(qǐng)你們按形狀把他們分一分,然后數(shù)一數(shù),整理一下,最后把結(jié)果記錄在你那張白紙上。

(每種方法請(qǐng)一名學(xué)生上黑板擺)。

師:老師知道你們整理的特別好,我們先請(qǐng)這位同學(xué)介紹一下他的作品。

你是按什么分類的?(學(xué)生介紹)追問:誰分類的方法和他是一樣的?

師:你們能一眼看出誰最多,誰最少?(指名回答)。

(課件出示象形統(tǒng)計(jì)圖)介紹:這樣畫出的圖,可以成為象形統(tǒng)計(jì)圖。

師:同學(xué)們可真棒,可以用圖表示自己的作品(板書:圖)。

師:還有好多同學(xué)有不同創(chuàng)意的作品,我看了看他們的作品,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn),你們看,(展示學(xué)生作品)他們都是用什么記錄個(gè)數(shù)的?(數(shù))。

師:剛才我們都是用圖來記錄的,現(xiàn)在用數(shù)也能記錄作品,我們來看這幅作品,我給它畫一條橫線,看看上面都是什么(圖),也就是形狀。(板書:形狀。)下面是什么(個(gè)數(shù))(板書:個(gè)數(shù))。

豎著看,通過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個(gè)?第二列,第三列呢?通過老師畫的線,你看它是什么?(板書:表)。

4、介紹另一種分法。

師:這幅作品是同學(xué)們是按照形狀把這些氣球進(jìn)行了分類,(指著旁邊另一種分法的作品)。

5、總結(jié)“分類標(biāo)準(zhǔn)”師:都是把這些氣球進(jìn)行分類,可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣?(得出:標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果不同。同時(shí)板書。)師:哪個(gè)量是沒有變化?(總數(shù)沒變)。

三、練一練。

(一)圈出每組不同的那個(gè)。

(二)(課件出示29頁水果圖)。

1、請(qǐng)同學(xué)們以四人為一組,互相討論看這么多的卡片,該怎么分類,按什么分,老師看那一組又快又好。

2、學(xué)生邊說老師邊歸納,邊根據(jù)分的情況利用課件移動(dòng)卡片進(jìn)行分類。

3、分的結(jié)果可能有以下幾種:按水果的種類分;按卡片的形狀分。

4、涂一涂,填一填。

(三)、分鉛筆。

四、課堂總結(jié)。

師:今天我們學(xué)會(huì)了把一些圖形進(jìn)行分類,并能把分類的結(jié)果整理成圖或表,明確了標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,總數(shù)相同。

整理與分類教案篇八

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2.通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好多物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理的思考問題,整理物品的習(xí)慣。過程與方法:

1.分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作,觀察,判斷和語音表達(dá)能力。2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,嘗試運(yùn)用自己的方式吧整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

在于實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會(huì)分類與整理的目的和作用。體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法,讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):

師:孩子們,你們看,這是萌小兔和淘氣猴開的店,如果你想買練習(xí)本,你能在誰的店里一下子就能找到?生1:在萌小兔的店里。師:還有誰愿意說?生2:在萌小兔的店里。

師:為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習(xí)本呢?

生1:每一束氣球里都有紅色,藍(lán)色,黃色生2:每一束氣球都不一樣。

生3:每一束里都有愛心型,糖葫蘆形,還有圓形的。

三.動(dòng)手操作,進(jìn)行分類。

師:現(xiàn)在請(qǐng)左邊的同學(xué)從抽屜里拿出信封和白紙,現(xiàn)在開始。師:做完的組,用行動(dòng)告訴老師。剛才老師轉(zhuǎn)了一下,發(fā)現(xiàn)你們整理的結(jié)果都非常好,哪組愿意到前面展示一下。請(qǐng)同學(xué)代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1:一堆一堆擺的。

組2是一排一排擺的,(為什么要一排一排擺呢?)生:因?yàn)檫@樣容易數(shù)一些。

師:那么老師有問題了,大家看不用數(shù),你能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生:比高矮就知道了。高的最多,矮的最少。師:那到底誰最多誰最少呢?生:圓形排的最長,圓形最多。

師:老師這有一幅作品,他們倆一樣長,他們一樣多嗎?生:不是一樣多。

師:為什么一樣長不一樣多呢?

生:因?yàn)樘呛J型是三個(gè),愛心型是四個(gè)。

生:斜著擺的目的是一個(gè)對(duì)著一個(gè),我們以前學(xué)過一一對(duì)應(yīng),為了讓這幅圖更加的清晰,老師要給他補(bǔ)上一些內(nèi)容,老師要在圖下面畫一條線,讓大家知道我是從這開始數(shù)的,然后在線的下面做上標(biāo)記,第一列是圓形,第二列是心形,第三列是糖葫蘆形,這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學(xué)們真棒,可以把這些氣球整理成圖的形式,(黑板出示與整理三個(gè)字),還有哪組愿意把作品展示給大家看?拿幾組作品貼在黑板上展示。

師:大家看這幾組作品有什么相同的地方?生:他們都是按形狀來分的。

師:那大家看看,他們都是用什么來記錄氣球的個(gè)數(shù)的?生:用數(shù)字。

師:老師在作品下面加上一條線,大家看,線上面記錄的是什么?生:線上面記錄的是形狀。師:線下面記錄的是什么呢?生:線下面記錄的是氣球的個(gè)數(shù)。

師:說的非常清楚,很好!那我們?cè)儇Q著來看,通過第一列我們知道了圓形有5個(gè),通過第二列我們知道了心形有四個(gè),通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個(gè),大家看,(老師在作品下面加上一些線)給這些作品加上一些線后,你們有沒有發(fā)現(xiàn),特別像一張表格,能把這些氣球按形狀分類,還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來,剛才我們按照形狀給這些圖像進(jìn)行了分類,現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家再按照顏色進(jìn)行分類,你們?cè)敢鈫??生:愿意?/p>

師;現(xiàn)在請(qǐng)大家聽清老師的要求,一會(huì)兒請(qǐng)你們按照顏色給這些氣球分類,分完后把他擺在這條橫線的上面,別忘了把整理的結(jié)果寫在上面,聽明白了?生:聽明白了。

師:水果分類擺放看起來更漂亮,讓我們?nèi)ベI水果的時(shí)候更方便挑選是不是?生:是。

師:看見這些水果,想吃嗎?老師也想吃,再來看看這是哪?生:超市。

師:超市的飲料區(qū),我知道大家都愛喝飲料,但是要少喝飲料,多喝白開水。好,繼續(xù)這是哪?生:水果區(qū)。

五.動(dòng)手操作,鞏固分類。

師:萌小兔又給大家?guī)砹艘恍〇|西,你看到了什么?生:一些水果。

師:我看到了正方形,三角形。

師:那我們給他分類可以按照什么來分?生:卡片形狀。

生:按照水果的種類來分。

生:先數(shù)再涂(先數(shù)再涂這樣不容易涂錯(cuò))生:涂得時(shí)候從下往上涂。

師:現(xiàn)在請(qǐng)翻開書29開始做。然后學(xué)生展示。

總結(jié):孩子們今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類,還學(xué)會(huì)了把結(jié)果整理成圖和表,你們真棒,還知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同,大家開心嗎?老師給大家留了一個(gè)課外小活動(dòng),你們用今天學(xué)的知識(shí),把自己書包里的東西能分類整理一下嗎?有沒有信心?好,下課!

整理與分類教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第27頁及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):

1.初步感知分類,通過操作學(xué)會(huì)分類、整理的方法,使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。

3.初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理分析。教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、氣球形狀卡片。教學(xué)過程:

一、談話激趣,引出新知。1.出示禮物,引起興趣。

師:今天老師給大家?guī)砹硕Y物,開心嗎?師:看看老師帶來了怎樣的禮物。2.引出課題。

師:沒錯(cuò),剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看,都是把這些禮物進(jìn)行了分類。(板書:分類)。

二、探究新知,掌握同一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法并完成數(shù)據(jù)的整理。1.改編例1,進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師:分類的知識(shí)在生活中也經(jīng)常運(yùn)用。那下面,讓老師帶你們?nèi)⒂^一下小明的房間吧?。ㄕn件出示出示小明的非常凌亂的房間)。

師:你有什么話想要對(duì)小明說呀?

師:我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎?(課件點(diǎn)擊進(jìn)入氣球圖)師:這些氣球都有些什么不同呀?(顏色不同,形狀也不同)。

師:那我們就先按氣球的形狀分一分,看看每種氣球各有多少個(gè)。3.匯報(bào)交流,掌握分類的方法。(1)師:哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。

(2)教師展示自己的分類方法,讓學(xué)生比較,發(fā)現(xiàn)不同。(將教具氣球貼在黑板上)(3)認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

師:我們?cè)谒旅娈嬕粭l橫線,表示從這開始往上擺,糖葫蘆形氣球下面畫一個(gè)糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的,愛心形氣球下面畫一個(gè)愛心表示這一列是愛心形氣球的,圓形氣球下面畫一個(gè)圓形表示這一列是圓形氣球的。(5)整理數(shù)據(jù)。

師:同學(xué)們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多,什么氣球最少嗎,你是怎么知道的?

(6)完成板書。

糖葫蘆形愛心形圓形。

(3)個(gè)(4)個(gè)(5)個(gè)4.小組合作,按氣球的顏色分類。(1)匯報(bào)分類方法及整理的數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生指導(dǎo)教師完成按顏色的分類。(3)完成數(shù)據(jù)的整理。

師:哪種顏色的氣球最多,哪種最少?5.總結(jié)并完整課題。

師:同學(xué)們真棒,不但想出好辦法將這么多的氣球進(jìn)行了分類,并整理出每種氣球的個(gè)數(shù)(板書:與整理),你們真了不起,為自己鼓鼓掌吧。

三、鞏固練習(xí)。完成課本29頁第2題。

四、游戲活動(dòng),實(shí)際應(yīng)用。請(qǐng)你聽我來指揮。

(1)找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)(有高矮,男女、長短頭發(fā)等不同特征)。(2)找?guī)孜煌瑢W(xué)說分的方法。(3)臺(tái)下的學(xué)生介紹每一類的人數(shù)。

五、聯(lián)系生活,鞏固升華。

師:分類現(xiàn)象在我們的生活當(dāng)中無處不有,你們知道的有哪些?(課件出示幾種生活中分類的圖片)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

整理與分類教案篇十

一、創(chuàng)設(shè)情境,初步滲透分類方法,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(孩子們各自表述自己的想法:按頭發(fā)的長短分;按個(gè)子的高矮分;按男、女孩子來分)。

二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法,練習(xí)用語言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

快樂第一關(guān):貝貝貓分魚(兩個(gè)特征)。

(出示教具:貝貝貓,池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)。

師:貝貝貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚,現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師:貝貝貓覺得這么多魚住在一個(gè)池子里太擠了,想把它們放到不同的池子里,讓相同的魚住在一起,小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個(gè)池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚,我們就動(dòng)手試一試,幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚”:此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”,幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類)展示分類結(jié)果:

4、請(qǐng)你告訴我們,你把小魚放到了幾個(gè)池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答,老師做好標(biāo)記——按顏色分,可用不同的顏色作標(biāo)記)。

誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答,做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記)。

誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標(biāo)記及引導(dǎo)語突出:x色的大魚;x色的小魚)。

5、師:你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。

6、師小結(jié):我也覺得第三位小朋友的分法,因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚放在了一起,可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了,可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色,也把大小不同的魚分開了,他分得更仔細(xì)、更徹底,讓貝貝貓和我們看得更清楚,所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵(lì)一下他吧。)。

師邊操作邊講解:一共分了幾個(gè)池子(4),好,我們畫上4個(gè)格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設(shè)計(jì)標(biāo)記,并于下方對(duì)應(yīng)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結(jié):好了,老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了,相信貝貝貓看見這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚,每種魚各有幾條了,它一定會(huì)很高興的。

(為了獎(jiǎng)勵(lì)我們的成果,小魚們想和大家一起動(dòng)起來,那就讓我們一起變成小魚吧——律動(dòng)《三條小魚》,之后請(qǐng)小朋友收好魚池。

四、深化訓(xùn)練,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、小朋友,剛剛我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候,現(xiàn)場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干,還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢,想知道是什么嗎?下面,我們就一起來進(jìn)入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、(出示食物圖)咦,怎么是12個(gè)空格子呀?別著急,每個(gè)格子里都有一份禮物,就讓我們一一打開吧(邊打開邊請(qǐng)小朋友依次說出每一號(hào)各是什么顏色的什么)好了,禮物盒都打開了,但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類,可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計(jì)數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯(cuò),相信活動(dòng)結(jié)束后,就會(huì)收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒,我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后,就讓我閃一起來走進(jìn)今天的快樂第三關(guān)——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡,圖朝下,隨口令3、2、1打開。)。

請(qǐng)小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示,(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進(jìn)行分類,并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后,根據(jù)幼兒的成果,在屏幕上展示出來)。

五、延伸活動(dòng)。

嗚——出發(fā)了.

整理與分類教案篇十一

1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。

整理與分類教案篇十二

教科書第87頁例1,練習(xí)十八練習(xí)1題【教學(xué)目標(biāo)】。

1.經(jīng)歷根據(jù)顏色、形狀等特點(diǎn)把圖形分類的過程,知道分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握對(duì)圖形進(jìn)行分類的方法,能對(duì)圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2.通過自主探究、合作學(xué)習(xí),感受分類的思想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.通過動(dòng)手分一分等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,激活學(xué)習(xí)興趣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:

教學(xué)重點(diǎn):掌握根據(jù)顏色、形狀對(duì)圖形分類的方法。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)圖形進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)的理解?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:

教師準(zhǔn)備:兩種一樣大的五角星若干個(gè),包含紅色、黃色兩種,裝一個(gè)袋里;磁性三角形5個(gè)(紅色3個(gè)、黃色2個(gè)),磁性圓形6個(gè)(紅色3個(gè)、黃色4個(gè))。

學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備三角形5個(gè)(紅色3個(gè)、黃色2個(gè)),圓形6個(gè)(紅色3個(gè)、黃色4個(gè)),裝信封里。

【教學(xué)過程】:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣出示課件,淘氣笑笑房間對(duì)比圖。

學(xué)生答。

師:對(duì)了,同學(xué)們的認(rèn)識(shí)這么多動(dòng)物,真棒.那你們能給這些動(dòng)物分分類嗎?學(xué)生舉手回答。1,會(huì)飛的,不會(huì)飛的。2,天上的,陸上的,水里的。小朋友都很棒,夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結(jié).現(xiàn)在淘氣拿出了他的學(xué)具,同學(xué)們觀察一下,這些學(xué)具有哪些不同呢?學(xué)生答。

師:那同學(xué)們,你們可以給這些圖形分分類嗎?自己動(dòng)動(dòng)手吧.二、活動(dòng)操作,探索新知。

1.獨(dú)立操作,對(duì)三角形和圓進(jìn)行分類。

現(xiàn)在將自己信封里的學(xué)具倒在桌上,按照自己的想法、分法,分一分,擺放好了的就舉手。

教師進(jìn)行巡視,適時(shí)給予點(diǎn)撥或表揚(yáng)。

學(xué)生答。板書:按顏色分、按形狀分。

師:(板書:標(biāo)準(zhǔn)),給圖形分類之前,要確定好分類的標(biāo)準(zhǔn),分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果就不同。

4.同桌合作,再次對(duì)圖形進(jìn)行分類。剛才,小朋友都能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形分類了。現(xiàn)在,請(qǐng)同桌的同學(xué)把學(xué)具都放一起,兩個(gè)人自己確定一個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn),再分一分。

分類完成后,讓學(xué)生說說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。5.對(duì)圖形的分類進(jìn)行小結(jié)。

小朋友,今天你們真了不起,學(xué)會(huì)了把圖形進(jìn)行分類的方法,還知道了對(duì)圖形分類時(shí),標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果就不同。

我看看哪位同學(xué)最快把學(xué)具放到桌子下面。

三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固新知。

(1)師出示圖片,學(xué)生與同桌討論分一分,說一說,教師巡視指導(dǎo)。(2)代表匯報(bào)交流,并說說分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師:他的想法小朋友們聽懂了嗎?哪位聽懂的小朋友,來大聲給其他小朋友說說剛才的小朋友說的按什么分,。哪位同學(xué)再來大聲說說。更大聲一點(diǎn)的。

3.學(xué)習(xí)了今天的分類,我們淘氣有一個(gè)建議,邀請(qǐng)同學(xué)們做游戲。教師發(fā)8個(gè)號(hào)碼牌。兩個(gè)胖的,高得,瘦的,矮的,男的和女的。

同學(xué)們,請(qǐng)看看黑板上老師寫的什么呀?你能看著黑板,給同學(xué)介紹一下本節(jié)課你學(xué)到了什么嗎?(多抽學(xué)生回答)。

附:板書設(shè)計(jì)分類。

按形狀分:

標(biāo)準(zhǔn)。

按顏色分:

學(xué)生答.謝謝大家.

整理與分類教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:教科書第27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)過程。

(一)引入。

放錄像:生活中的分類(超市、圖書館、家中的儲(chǔ)物柜)。引導(dǎo)學(xué)生感受分類的作用。

(二)討論。

教師(出示例一)?六一兒童節(jié)就要到了,小朋友買了許多氣球??矗嗥?!

教師:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(“形狀、顏色”。)。

1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),探索記錄方法。

教師:能按照形狀分一分并想辦法記錄每種氣球有多少個(gè)嗎?學(xué)生分組活動(dòng):分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家展示分類的結(jié)果,并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方。

式,為什么?”

教師小結(jié):雖然大家記錄結(jié)果的方式不同,但是仔細(xì)觀察整理的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

教師:記錄的形式多樣,為什么整理的結(jié)果相同?

生:分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的。

教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多?哪種氣球最少?使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式,體會(huì)不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

2、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。

教師:剛才我們按形狀分的,還可以怎樣分?

教師:請(qǐng)大家按顏色分一分,選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結(jié)果。學(xué)生展示分類結(jié)果。

教師組織交流、評(píng)價(jià):你覺得他做得怎樣?說說理由。

3、在對(duì)比中體會(huì)。

(三)小結(jié)。

教師:剛才給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的問題。

(四)鞏固練習(xí)。

1、基本練習(xí)。

指導(dǎo)孩子完成練習(xí)7第2題。

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第2題的第(1)題。

(2)放手讓學(xué)生自己完成第2題的第(2)題。

(3)討論;分的都是這些卡片,為什么分類的結(jié)果不同?

教學(xué)內(nèi)容:

教材第28頁例2.教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表會(huì)回答簡(jiǎn)單的問題。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。

2、能繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

小黑板、彩筆、統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

1、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容,還記得是什么內(nèi)容嗎?分類與整理。

對(duì),大家學(xué)得非常認(rèn)真,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。(板書:分類與整理。

(二))。

齊讀課題。、但本節(jié)課的內(nèi)容與上一節(jié)課又有所區(qū)別,想知道區(qū)別在哪嗎?想。

好,咱們就共同來探究吧。

(設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入課題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)。

二、探索交流,解決問題。

生自由說。

現(xiàn)在這四個(gè)家庭要分成兩組做游戲,你覺得應(yīng)該怎樣來分?小組合作交流。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況;

1、按大人和孩子分。

2、按男女分。

3、兩個(gè)家庭一組,另外兩個(gè)家庭一組。

4、........師:可以把你們的分類結(jié)果用文字記錄下來嗎?

教師在學(xué)生用文字呈現(xiàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上加上線,把單位統(tǒng)一寫在前面,從。

而變成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

問題:同樣是這些人為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

問題:按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果有沒有相同的地方?

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

1、28頁做一做。

請(qǐng)同學(xué)們把我們班的同學(xué)分成兩類,你是怎么分的呢?

2、打開課本,翻到29頁頁,根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成第二題以及后面的作業(yè)題目,師巡視,指導(dǎo)。班內(nèi)交流,訂正。

(設(shè)計(jì)意圖:鞏固應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中,鞏固了所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)圖的意義,加深對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的了解。)。

四、回顧整理,反思提升:。

今天我們學(xué)到了什么?你都會(huì)用哪種方法整理和收集數(shù)據(jù)?有什么收獲呢?

整理與分類教案篇十四

教材分析:

本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的生活環(huán)境場(chǎng)景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較,把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服,通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等。教學(xué)目標(biāo):

1.借助具體情境,啟發(fā)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并能匯報(bào)交流自己的想法。

2、借助具體情境,學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

3、經(jīng)歷比較的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生情況分析:

學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗(yàn),和教材的生活場(chǎng)景基本差不多,所以對(duì)于孩子的已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)大小多少輕重高矮的比較不是太難。教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入。

2、探究(1)比長短。

那這兩條褲子哪條長呢?(學(xué)生意見不統(tǒng)一)。

看來大家的意見不一樣,那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長短呢?想一想。(思考10秒鐘,板書“比長短”)有想法了嗎?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽,大家可以在聽的過程中互相補(bǔ)充。再選出一個(gè)好方法準(zhǔn)備講給全班同學(xué)聽。(小組討論交流)。

集體交流:模型一頭對(duì)齊比;用尺子量的方法。通過不同的方法我們比較出:藍(lán)色褲子長,粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說,可以怎么說呢?藍(lán)色褲子比粉紅褲子長;或者粉紅褲子比藍(lán)色褲子短。

小練習(xí):自主練習(xí)1(小老師開講)。

師總結(jié):看來我們?cè)谟^察時(shí),不僅要看兩邊,還要看中間?。。?)比高矮、輕重。

下面大家再仔細(xì)觀察衣柜旁邊的博古架上有什么?想想看,這些物體之間可以比什么?(學(xué)生發(fā)言)小練習(xí):自主練習(xí)2師總結(jié):說得真有道理!看來要知道輕重,不僅要會(huì)看,還要會(huì)思考。

(3)能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢?(學(xué)生交流)。

3、聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用。

4、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?用什么方法來比較?覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?

整理與分類教案篇十五

前言:寫作不會(huì)使用排比、比喻、擬人等修辭,就無法自己的語言達(dá)到生動(dòng)形象的要求;不能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活和家庭社會(huì)生活去寫作,也就無法打開自己的寫作思路,這個(gè)材料能夠使人完成寫作愿望,并能夠?qū)懗龈咭?guī)格的應(yīng)試作文。

自然。

1.大自然能給我們?cè)S多啟示:

鮮花無語,卻散發(fā)出芬芳;春雨無語,卻滋潤著大地。

3、仿照下列句式,寫一段話。

花從春走過,留下縷縷花香;葉從夏走過,留下片片蔭涼;

4、按照前半句形式,發(fā)揮想象仿寫句子。

綠色是生命,生機(jī)盎然;紅色是激情,熱情奔放;金色是豐收,碩果累累;

白色是天真,純潔無瑕;藍(lán)色是寧靜,深沉幽雅;

黑色是沉重,冷漠無聲;紫色是神秘,深邃悠遠(yuǎn)。

漁歌唱晚,小橋流水,水鄉(xiāng)給人的是別致的清幽,是恬靜,是優(yōu)雅,是古風(fēng)今韻的和弦;

野曠天低,江清近人,明月給人的是思想的曠達(dá),是開闊,是胸襟,是滿載船艙的清輝。

6、江河有百折不撓的意志,才能交匯成浩瀚的大海;

雄鷹有至死不渝的意志,才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力,才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神,才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志,才能長成參天大樹;水滴有持之以恒的意志,才能穿破堅(jiān)硬的石塊。

7、我常常認(rèn)為,大自然與人之間有一種奇妙的契合,給人以啟迪和感悟:

青山,是深厚的積累與勇敢的崛起;長河,是頑強(qiáng)的尋求與機(jī)智的開拓;青松,是堅(jiān)韌的意志與毅力的生長;鮮花,是傲人的美麗與嬌艷的綻放;蝸牛,是不屈的頑強(qiáng)和韌性的前行;黃鸝,是高昂的熱情與活力的歌唱;蝴蝶,是纏綿的愛情與渴望的翩飛;月亮,是冷靜的思索和智慧的明鑒。

8、如果你是大海,何必在乎別人把你說成小溪;

如果你是峰巒,何必在乎別人把你當(dāng)作平地。如果你是白天鵝,何必在乎別人把你當(dāng)丑小鴨;如果你是雄鷹,何必在乎說你的童年是一只小雞;如果你是春色,何必為一瓣花朵的凋零而嘆息;如果你是種子,何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急;如果你就是你,那就靜靜微笑,沉默不語。

9、學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴,善于積累。

細(xì)小的石子,雖不起眼,卻能鋪出千里路;平凡的努力,雖不驚人,卻能攀登萬仞高峰;輕柔的雨絲,雖不驚人,卻能滴穿巨石。涓涓細(xì)流,雖微不足道,卻能匯聚成江河大川。細(xì)細(xì)的麻繩,雖軟弱無力,卻可以鋸斷木頭。

松散的黃沙,雖看似無用,卻能夠凝聚成塔。

10、天空收容每一朵云彩,不論美丑,所以天空廣闊無邊;

大海收容每一粒水滴,不論清濁,所以大海浩瀚無涯;

高山收容每一粒石子,不論大小,所以高山巍峨無比;

宇宙收容每一顆星星,不論晦明,所以宇宙蒼茫無垠;春天收容每一絲綠意,不論深淺,所以春天綠意無限。森林收容每一顆種子,不論好壞,所以森林茂密參天。

11、墻角的花!你孤芳自賞時(shí),天地就小了。

山中的石!你背靠群峰時(shí),意志就堅(jiān)了。水中的萍!你隨波逐流后,根基就沒了??罩械镍B!你展翅藍(lán)天中,宇宙就大了??罩械难?!你離開隊(duì)伍時(shí),危險(xiǎn)就大了。山頂?shù)乃?!你挺直腰桿后,根基就牢了。水中的魚!你游進(jìn)大海時(shí),境界就寬了。井底的蛙!你越身地面時(shí),眼界就寬了。地下的煤!你燃燒自己后,貢獻(xiàn)就大了。

12、人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。

人們都愛春天,愛她的風(fēng)和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物;人們都愛梅花,愛她的傲霜斗雪,愛她的剔透晶瑩,愛她的暗香浮動(dòng);人們都愛蓮花,愛她的亭亭玉立,愛她的不枝不蔓,愛她的香遠(yuǎn)益清。

1、如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng),我將吹走世間的塵埃。如果我是春雨,我將滋潤人們的心田。如果我是小草,我將裝點(diǎn)沙漠的春天。如果我是夜鶯,我將謳歌美好的生活。如果我是牛虻,我將叮咬思想的毒瘤。

2、你渴望生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

你渴望理解嗎?那么請(qǐng)敞開你的心扉,因?yàn)檫@是通向理解的橋梁。

你渴望成才嗎?那么請(qǐng)你努力學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)是通向成功的橋梁;

你渴望真誠嗎?那么請(qǐng)打開你的心靈,因?yàn)樾撵`是真誠的窗戶;你渴望富有嗎?那么請(qǐng)徜徉書山學(xué)海,因?yàn)榫竦母挥惺亲x書。

3、我若是鮮花,就用我裝點(diǎn)世界;

我若是一絲風(fēng),就用我拭去煩憂;我若是一片葉,就用我遮擋炎日;我若是一縷光,就用我照亮前程。我若是一首詩,就用我來謳歌生活。我若是一幅畫,就用我來裝裱人生的美麗。我若是一本書,就用我來記錄成長。我若是一支筆,就用我來描摹美好家園。

我若是一絲雨,就用我來滋潤干渴的土地。

我若是一支箭,就用我射殺世間所有的腐敗。

4、沒有想象,思維就像花兒失去了營養(yǎng);

沒有想象,思維就像莊稼離開了土壤;沒有想象,思維就像鳥兒折斷了翅膀。沒有想象,思維就像風(fēng)箏斷了線;沒有想象,思維就像綠地少了水分和陽光。沒有想象,思維就像江河缺少了溪流;沒有想象,就像原野失去了生靈。

品格。

1.成功要用理想去引路,要用創(chuàng)造去開拓,要用汗水去澆灌。友誼要用真誠去播種,要用理解去呵護(hù),要用熱情去澆灌。成績(jī)要用勤奮去耕耘,要用心靈去思考,要用毅力去創(chuàng)造。母愛要用真情去感悟,要用心靈去回饋,要用感恩去表達(dá)。

2、貪婪是靈魂的蛀蟲,侵蝕了多少善良的本性。

懶惰是精神的毛賊,偷走了多少寶貴的青春。虛偽是人性的劣根,葬送了多少真誠的心靈。

信譽(yù)是你愛情之花的忠誠信使;信譽(yù)是你交天下友的名片;信譽(yù)是你遠(yuǎn)離親人朋友的牽掛;信譽(yù)是你穿行沙漠里的綠洲。

4、仿照下面前后句子的寫法,在中間寫出一句話。

在與同學(xué)的交往中,我日漸感悟出:

給別人一縷陽光,你也會(huì)感受到陽光的溫暖與色彩;給別人一點(diǎn)愛心,你也會(huì)感受到愛心的可貴和幸福。給別人一束鮮花,你也會(huì)感覺到鮮花的嬌艷與芬芳;給別人一點(diǎn)快樂,你也會(huì)感覺到快樂的美好與充實(shí)。給別人一點(diǎn)理解,你也會(huì)感覺到世界的寬廣與美麗。給別人一聲鼓勵(lì),你也會(huì)感受到助人的甜美與充實(shí)。

5、讓自己的生命為別人開一朵花:

一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花,一句關(guān)切的問候是一朵花,一次善意的批評(píng)是一朵花,一次受傷后的救助是一朵花,一次適時(shí)的看望是一朵花,一次及時(shí)的電話是一朵花,一個(gè)親切的微笑是一朵花,一個(gè)善意的謊言是一朵花,一次真誠的鼓勵(lì)是一朵花,一次愉快的交流是一朵花。

6、豁達(dá)是一種樂觀,能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚;

豁達(dá)是一種坦蕩,能容納交往中的誤解和疙瘩;豁達(dá)是一種自信,能跨越前進(jìn)時(shí)的坎坷和困難;豁達(dá)是一種真誠,能化解生活中的和仇恨。

7、樂觀者說:“風(fēng)是帆的伙伴,能把你送到勝利的彼岸”。

悲觀者說:“風(fēng)是浪的幫兇,能把你埋到大海的深淵?!睒酚^者說:“風(fēng)是春的使者,能使萬物蘇醒?!?/p>

悲觀者說:“風(fēng)是農(nóng)作物的敵人,能把你的收獲蹂躪成災(zāi)難。”樂觀者說:“失敗是成功的朋友,能使人變得堅(jiān)強(qiáng)?!北^者說:“失敗是成功的敵人,能把你推入萬丈深淵?!睒酚^者說:“欲望是向上的動(dòng)力,能使你發(fā)揮更大的潛能?!北^者說:“欲望是前進(jìn)的阻力,能使你毀于無盡的誘惑之中。”

8、寬容是一種潤滑劑,可消除人與人之間的摩擦。

寬容是一種鎮(zhèn)靜劑,可使人在眾多紛擾中恪守平靜。寬容是一束陽光,可以消除彼此間猜疑的積雪;寬容是一座橋梁,可以將彼此的心靈溝通;寬容是一種品格,可使人變得豁達(dá)坦蕩;寬容是一種素質(zhì),可使人變得充實(shí)完美。

9、美德好比寶石,它在樸素背景的襯托下,反而更美麗。

美德好比珍珠,在陽光的照射下更顯璀璨。

美德好比新荷,在淤泥中生長卻顯得清新脫俗。美德好比鮮花,它在綠葉的襯托下更顯嬌艷。美德好比鉆石,失去了陽光的照耀就顯得黯然失色。美德好比星星,在黑色背景下顯得更加耀眼。美德好比黃金,在大浪淘沙的過程中更顯價(jià)值。美德好比古董,在時(shí)間的長河中更顯寶貴。

10、苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

成功對(duì)于永不懈怠的人是里程碑,對(duì)于驕傲自滿的人是包袱,對(duì)于不求上進(jìn)的人是禍害。

逆境對(duì)于勇敢者來說是試金石,對(duì)于挑戰(zhàn)者來說是機(jī)會(huì),對(duì)于懦弱者來說是毀滅。痛苦對(duì)于追求者來說是砥礪,對(duì)于拼搏者來說是考驗(yàn),對(duì)于投機(jī)者來說是災(zāi)難。讀書對(duì)于思想者來說是加油站,對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是充電,對(duì)于愚昧者來說是負(fù)擔(dān)。榮譽(yù)對(duì)于追求者來說是肯定,對(duì)于成功者來說是鼓勵(lì),對(duì)于怠惰者來說是裝飾。

11、失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果,但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅力;

貧困雖然是人人不愿過的生活,但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力;

痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感,但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。

挫折雖然是人人都不想遭遇的經(jīng)歷,但有時(shí)卻能激發(fā)人們的創(chuàng)造能力。

友誼如彩綢,我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種,我們共同播撒,培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一幅幅美麗的圖畫。

情感。

1、友誼是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。家是休養(yǎng)生息的港灣,讓人流連忘返;

童年是五彩繽紛的夢(mèng),讓人魂?duì)繅?mèng)繞;家是情感棲息的圣地,讓人牽腸掛肚;童年是讓奇思妙想的歡樂谷,讓人心馳神往。家是游子期盼的溫柔鄉(xiāng),讓人不思量,自難忘;童年是赤子之心的溫床,讓人神清氣爽。

2、續(xù)寫語句——與前文標(biāo)有橫線的部分語意相連,且句式相同。

激情是燦爛的花朵,芳香四溢,沁人心脾。但若不精心培育,花兒就會(huì)枯萎。激情是跳動(dòng)的火焰,熊熊燃燒,熱氣逼人,但若不添柴加油,火焰就會(huì)熄滅。激情是翻騰的大海,洶涌澎湃,巨浪滔天,但若不乘風(fēng)破浪,大海也會(huì)窒息。激情是蔚藍(lán)的天空,空明澄碧,霞光萬里,但若不蕩滌塵埃,天空也會(huì)污濁。激情是迅猛的箭,百步穿楊,勢(shì)不可擋,但若不選準(zhǔn)目標(biāo),箭也會(huì)虛發(fā)。

3、感激傷害你的人,因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài);

友誼如彩綢,我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種,我們共同播撒,培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一幅幅美麗的圖畫。

文化。

思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng),相顧無言淚千行。思念使婉約派泰斗酒醒,曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?。思念使邊塞詩人山回路轉(zhuǎn)不見君,雪地空留馬行處。思念使詩仙舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。思念使少陵野老青春作伴白日放歌。思念使香山居士憶江南春來江水。

2.我夢(mèng)想,馳騁于塞外遼闊的大漠,在夕陽的金黃中,感受“長河落日?qǐng)A”的雄渾;

我夢(mèng)想,坐在了家鄉(xiāng)的明月下,在滿月的銀輝中,體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨;我夢(mèng)想,來到美麗的北戴河遍,在一片汪洋中,感受“大雨落幽燕,白浪滔天”的壯闊;我夢(mèng)想,來到茂密的松林,在皎潔的月光下,觀賞“明月松間照”的美景;我夢(mèng)想,健步峭拔的廬山,在五彩光影中,領(lǐng)略“飛流直下三千尺”的氣勢(shì)。

3、即使我們只是一支蠟燭,也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”;

即使我們只是一只春蠶,也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”;

即使我們只是一片樹葉,也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”;

即使我們只是一朵花,也要“帶到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”;即使我們只是一棵小草,也要“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!奔词刮覀冎皇且晃端?,也應(yīng)該“良藥苦口利于病”;即使我們只是一塊石,也要“烈火焚燒若等閑”;即使我們只是一句話,也應(yīng)該“忠言逆耳利于行”。即使我們只是一介草民,也應(yīng)該“位卑未敢往憂國”。即使我們只是一個(gè)學(xué)生,也應(yīng)該“為中華之崛起而讀書”。

諸葛亮,美在他“鞠躬盡瘁,死而后已”的足智多謀和嘔心瀝血的勤政精神。

5、請(qǐng)以“幸?!遍_頭,依照例句的句式,仿寫兩句,構(gòu)成一個(gè)排比句。

幸福是“醉翁之意不在酒,而在乎山水之間的”與民同樂的情懷;幸福是“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的灑脫狂放的自由和舒暢;幸福是“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”的興奮與激動(dòng);幸福是“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的豪情;幸福是“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的人生態(tài)度;幸福是“粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間”的高尚品格。

6、讀《三國演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;

讀《西游記》,我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;

讀《紅樓夢(mèng)》,我們可以體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。

讀《格列佛游記》,我們了解了當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡;讀《童年》,我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難;讀《水滸》,我們感受到什么是義蓋云天。讀《茶花女》,我們可以感受到愛情的純潔高尚。讀《老人與?!?,我們可以領(lǐng)略到英雄的奮斗氣質(zhì)。讀《巴黎圣母院》,我們體會(huì)到美的真正境界是心靈。讀《威尼斯商人》,我們看到了吝嗇鬼的真正面孔。

讀《歐也妮·葛朗臺(tái)》,我們知道了資本主義金錢至上的拜金思想。

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