教案是教師在備課過程中編寫的一種有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的計劃，它為教學(xué)提供了有針對性的指導(dǎo)和安排。教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)策略，安排教學(xué)步驟，提供教學(xué)資源，評估教學(xué)效果等。教案的編寫需要綜合考慮教材要求、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)校要求等因素。教案編寫是教師重要的教學(xué)技能之一，它直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)研究和教育教學(xué)改革的最新成果。
四季的腳步教案篇一
1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會詩意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
讀書法、討論法、自學(xué)法。
2課時。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
3、齊讀課題。
過渡語：一年四季各有各的美麗?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說說。（教師板書：簡筆畫：草、小溪、花）。
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。）。
3、你還有什么不明白的問題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）。
（2）你們看鮮花、綠草也長出來了?？吹竭@美麗的景色，你的`心情覺得怎樣？（高興、真美啊?。?/p>
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）。
學(xué)生競爭去讀，師生評價。
6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色??！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）。
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導(dǎo)“悄悄，悄悄地”的讀法）。
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美??！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最后會背的站起來一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）。
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報學(xué)習(xí)情況：
（1）請學(xué)生上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）。
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）。
誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。
（1）現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學(xué)好的小組請上來板畫）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？
（輕些）齊來讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。（配樂朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會背的站起來背。
（2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來）。
（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話。）。
（3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步教案篇二
教案設(shè)計者戴娟。
課堂實(shí)錄整理：趙娟。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時（略）。
第二課時。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?。
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）。
（貼對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？”）。
師:好聽嗎?(好聽!)。
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師：誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]。
指名模仿溪水的的聲音。
師:挺像的`!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。
師:你們也來試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像。
師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……。
自動返回節(jié)奏型及聲音文本1。
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）。
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起――（手勢示意）。
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長點(diǎn)，再試試！
師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。
師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。
師做推的手勢“呼――呼――”
師：唱得真好?。ū頁P(yáng)肯定）。
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）。
師：怎么樣？
學(xué)生評議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。
師：說得真好！
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)?！八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ?/p>
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?/p>
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒――。
金蟬唱起了歌兒――。
落葉唱起了歌兒――。
北風(fēng)唱起了歌兒――（學(xué)生齊讀）。
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會美感。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕摹?/p>
四季的腳步教案篇三
1、學(xué)會本課10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
：多媒體課件。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的方式讀課文。
2、師讀。
3、生評價。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰會讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！請同學(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我們再來看幾幅圖（出示春景圖）。
2、你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。
3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4、請小組讀。
5、生點(diǎn)評。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個比第一個輕就更好了，跟我讀。
7、指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請個同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說秋天有什么？
4、擂臺挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛，請同學(xué)們用高興的語氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>
我是冬爺爺。
我常帶來潔白的雪花。
還帶來了玩雪的快樂。
小朋友，請跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請大家一起去看雪景。
5、小結(jié)并報畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機(jī)，帶來了活力，四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語調(diào)讀整首詩，可以邊讀邊加上動作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會。
1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個詩歌自由朗讀會吧！
七、拓展延伸。
聽了這個有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩歌，回去后請同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
春
夏
秋
冬
四季的腳步教案篇四
溪水唱起了歌兒。
——丁冬，丁冬，
綠水和鮮花趕來報到。
夏天的腳步悄悄，
金蟬唱起了歌兒。
——知了，知了，
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄，
落葉唱起了歌兒。
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
北風(fēng)唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
四季的腳步教案篇五
1．學(xué)會本課10個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
（一）畫讀：
1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4．再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。
2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2．學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6．學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1．點(diǎn)名背誦全文。
2．抽讀生字卡片，讀時注意讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識字方法。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4．指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。
你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點(diǎn)畫。
四季的腳步教案篇六
１、學(xué)會本課本１０個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
２課時。
第一課時：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時：再讀課文，加深體會。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個季節(jié)，四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的'圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因?yàn)樗詠碚f說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！
悄悄地，她笑著走來。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設(shè)計。
春
丁冬。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步教案篇七
桃花唱起了歌兒。
----嘩嘩，嘩嘩，
粉紅色的花瓣讓人喜歡，。
青蛙唱起了歌兒。
----呱呱，呱呱，
它是農(nóng)民的好朋友。
秋風(fēng)唱起了歌兒。
----呼呼，呼呼，
讓我們變得涼爽了，。
雪花唱起了歌兒。
----沙沙，沙沙，
我們就可以在一起玩雪了。
四季的腳步教案篇八
《》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“”。
1．初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2．再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
（5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結(jié)：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風(fēng)，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？
（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M(jìn)行知識互補(bǔ)，讓每個學(xué)生都有一次說話的機(jī)會。
（2）請個別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）。
1．那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。
四季的腳步教案篇九
咦。這不是春姑娘邁著輕盈而又歡快的步子來了嗎！看啊，她還給世界萬物帶來了新衣服，小草睡了一冬醒了，它伸了伸懶腰，抖擻抖擻精神，看了看自己的新裝，笑了，然后挺直了腰板向上長；大樹伯伯也舒展了一下筋骨，看了看自己一身的綠裝，笑呵呵地生長著；花兒也揉揉惺忪的雙眼打了個呵欠含苞欲放！春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿著希望之情?？烨?，夏姑娘又蹦又跳地來了！看著翻滾的麥浪，匍匐前進(jìn)的瓜秧……我不由得想起夏天是一個生命交替的旺季，他奔跑著嬉戲著她給予了大地一個蓬蓬勃發(fā)的景象。
夏之色為熾的黃，如麥浪，如稻穗，貯滿著豐收喜悅之情。
秋姑娘是一個成熟的大姑娘，她扇起的風(fēng)不加一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。她那么爽利地掠過園林，使園子碩果累累秋風(fēng)對蕭蕭的樹葉沒有絲毫眷顧，代謝了，就不必留戀，秋是透徹的、灑脫的。
秋為赤的熱，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
冬姑娘銀裝素裹的來了，她帶給人一種靜的美，水面、公路、樹枝……雪和冰無處不在，然而冬季的來臨，也使萬物進(jìn)入了“死寂”期，留給人滿眼的疲憊。冬是靜寂的。
四季的腳步教案篇十
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《》，你們還記得嗎？（生：記得?。?。
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）。
（貼對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補(bǔ)充，師提示還有嗎？）。
師:好聽嗎?(好聽!)。
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師：誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]。
指名模仿溪水的的聲音。
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。
師:你們也來試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像。
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬。
自動返回節(jié)奏型及聲音文本1。
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）。
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起（手勢示意）。
（模仿不好）師：能不能把知字拉長點(diǎn)，再試試！
師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。
師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。
師做推的手勢呼呼。
師：唱得真好?。ū頁P(yáng)肯定）。
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將刷刷的聲音讀得很重）。
師：怎么樣？
學(xué)生評議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。
師：說得真好！
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)。刷刷刷刷刷刷刷刷。
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?。
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒。
金蟬唱起了歌兒。
落葉唱起了歌兒。
北風(fēng)唱起了歌兒（學(xué)生齊讀）。
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁。
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個季節(jié)都喜歡！
春天。
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀。
(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)。
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么?
四季的腳步教案篇十一
匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長長的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受?。窟@樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個快樂的樵夫，或是一個熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個宇宙。
就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
這，就是四季。
四季的腳步教案篇十二
《》是二年級上冊的第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩，語言純真，讀起來朗朗上口，很有韻味?！丁方虒W(xué)的重點(diǎn)其一是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順這首兒童詩，并且能夠讀出四季的美麗和對四季的喜愛之情；其二是學(xué)習(xí)詩歌中的句式來仿寫課文，從而能學(xué)習(xí)著積累與運(yùn)用詞句。
如何讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順課文呢？每一篇文本各有特點(diǎn)：《》這首兒童詩歌，“歌兒”這個詞，學(xué)生容易且經(jīng)常讀錯，這里就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行兒話音教學(xué)，可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點(diǎn)兒進(jìn)行回顧教學(xué)。“歌兒”這個詞要反復(fù)讀，多讀幾遍，這樣才可以把學(xué)生原有的錯誤讀法糾正過來，單單只有意識，而只是為了趕進(jìn)度而流于形式是起不了多大的效果的！還有就是讓學(xué)生將課文中的象聲詞找出來美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢？對于低年級的學(xué)生，直接的視覺畫面和聽覺刺激會有比較大的神經(jīng)沖動，這時可以分別出示溪水流動、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風(fēng)呼嘯的畫面和相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生直接的感知其美其韻，再美美地有節(jié)奏地讀讀，學(xué)生才會入情入境！還應(yīng)抓住“悄悄”“笑著”這兩個詞語來讀出四季悄悄地，歡快地走來！學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順詩歌以后，如何讓學(xué)生讀出美感，讀出喜愛之情呢？這時要讓學(xué)生選擇自己喜愛的季節(jié)，把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽聽，同桌注意聽也要做出點(diǎn)評，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學(xué)生才易于讀出喜愛之情，讀出歡樂。仿寫對于二年級的學(xué)生是有一定困難的,是需要教師在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學(xué)生仿寫而仿寫，否則學(xué)生只能是單單停留在原來的地方做原地踏步。
在《》這首兒童詩的仿寫中，象聲詞的體現(xiàn)交流展示積累是很有必要的，春夏秋冬每一個季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡單描述交流也是很有必要的，否則會使學(xué)生寫出來沒有美感，而無美感的仿寫也會淪落為無用功！《》語言相對來說淺顯易懂，學(xué)生易于理解。所以可以適當(dāng)?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和娨沧寣W(xué)生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學(xué)生的閱讀面，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩讀讀，有示范的作用。
《》告訴我，教學(xué)中的每一個腳步都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印……。
四季的腳步教案篇十三
1.學(xué)會本課10個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
：學(xué)會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。
（一）畫讀：
1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。
2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1.第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2.學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1.點(diǎn)名背誦全文。
2.抽讀生字卡片，讀時注意讀準(zhǔn)字音。
本課生字和詞語：
1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識字方法。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4.指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)?，大家共同評論。
你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點(diǎn)畫。
四季的腳步教案篇十四
一、看（觀看插圖，談話引入）。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
三、說（說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整話。
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