教案能夠系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和活動流程，使教學(xué)有序、有針對性。教案的編寫要注意教材的因材施教原則，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。推薦閱讀以下教案實例，幫助教師提高教學(xué)效果。
零的減法教案篇一
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
小棒圖，小黑板，水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？
你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）。
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動。
分組擺學(xué)具并寫算式。
3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習(xí)。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做，49頁5、6、7。
四、語言練習(xí)。
說出生活中你見過哪些數(shù)字？
零的減法教案篇二
1、學(xué)習(xí)10的減法計算。
2、提高運算能力，進(jìn)一步加深對減法的了解。
3、能主動參與數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個，10根小棒。
蒙氏數(shù)學(xué)：10的減法。
走線，線上游戲：問答游戲。
10可以分成幾和幾。
1、復(fù)習(xí)10的加法。
出示10節(jié)小火車圖片。
游戲：數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒，請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒，列式并計算剩余的小棒，再點數(shù)驗證。
游戲：打保齡球4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運算題并計算出來。
零的減法教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁上的例1、例2，練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會用加減法兩步運算的方法解決問題。會使用小括號。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：用加減法兩步運算解決問題。
教學(xué)難點：會使用小括號。
學(xué)情分析：在計算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識解決問題的機會，讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第2-3頁上的主題圖。
教學(xué)過程：
提問：小朋友們在寒假里都去哪里玩了？
學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
提問：你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?/p>
有一群小朋友也到游樂場來玩了。
（出示主題圖）。
誰能說一說小朋友們在干什么？
先獨立看圖，再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事？
個別回答：有6人跑去丟沙包，又來了13人看戲。
你能看圖提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會提出：（1）原來有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來有22人，走了6人去丟沙包，又來了13個人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學(xué)生提出第一個問題，就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個問題后，重點解決。
先請學(xué)生自己試著解決，在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上，說想法，其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問：仔細(xì)觀察，你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能會提出：（1）我一共做了54個面包，買走22個面包，還剩多少個面包？
（2）我一共做了54個面包，買走22個面包，又買了8個面包，還剩多少個面包？
重點解決第（2）個問題。
讓學(xué)生自己解答，在小組中說一說想法。
54-（22+8）=24（個）。
學(xué)生每說出一種計算方法，都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
重點解決小括號的用法。讓用第三種方法計算的學(xué)生說一說是怎樣想的，小括號有什么作用。
如果沒有學(xué)生想到第三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想這道題還有不同的計算方法嗎？如果學(xué)生沒有想出來，教師引出小括號的用法。
重點讓學(xué)生明確：如果算式中有小括號，要先算小括號里面的。
完成練習(xí)一第1題。
讓學(xué)生看圖，說一說題意。然后獨立解答。鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
1、提問：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生個別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設(shè)計：
解決問題。
零的減法教案篇四
1、知識與技能：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法：通過情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境教學(xué)，使學(xué)生積極主動地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計數(shù)器等
師：同學(xué)們，你們知道今年的奧運會在哪里舉行嗎？
師：那我們從現(xiàn)在開始，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常閱讀課外書，今天我們就一起走進(jìn)小小圖書館。（出示課題）
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報還剩多少本？這一問題，列出算式。
2、探究33－7的計算方法。
（ 1）動手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺，思考如何計算33－7，并匯報自己的操作過程。
全班匯報交流，學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：13-3-4=6，6+20=26。13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。
（2）掌握豎式計算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33－7，學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法，教師給予指導(dǎo)，理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計數(shù)器撥珠的過程，通過直觀演示，理解個位不夠減的時候，向十位借1的過程，加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師：這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理，都是個位上3減7不夠減，向十位借1個十，與3相加變成13，13—7=6，6+20=26。
師：你們看，小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽??？
用課件播放小圓帽兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師：十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么啊？小圓帽不是每題減法都有的，是當(dāng)個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的，它表示向十位借了，所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運用豎式的方法解決新問題。
（1）故事書原有25本，借走8本，還剩多少本？
（2）連環(huán)畫原有25本，借走8本，還剩多少本？
（生獨立做題，后反饋，師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項）
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師：今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？
1、計算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼，根據(jù)號碼對號上車。
零的減法教案篇五
學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
6-=2。
讓幼兒完整讀。
三、游戲：開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
零的減法教案篇六
1.1知識與技能：
(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡單的實際問題。
1.2過程與方法：
1.培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
2.學(xué)生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時，體驗解題策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重點:掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的`方法。
教學(xué)難點:掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法并口述算理，能靈活地運用估算解決生活中的實際問題。
多媒體課件。
一、引入。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.口算。
2.填一填。
(1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。
(2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。
(3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。
(4)20xx里面有(2)個千，20xx里面有(20)個百。
3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元，約是(4000)元。
(2)欣欣小學(xué)有708人，約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹，約是(2400)棵。
(二)引出新課。
出示95頁主題圖。
問：從圖中你了解了哪些信息?(電視機和冰箱的價格，問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。
問：你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價錢加起來)。
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這些整百或整千數(shù)的加減法。
板書課題：整百、整千數(shù)加減法。
零的減法教案篇七
1.能夠根據(jù)圖示，編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
1.理解減法的意義，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法算式題。
2.認(rèn)識“-”號和“=”號，了解意義。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字、
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆。
一、游戲引入課題。
1．以領(lǐng)獎品引入課題，了解減法的意義。
二、認(rèn)識減法算式，嘗試列算式。
1.游戲“領(lǐng)獎品”，教師列出算式：6-2=4。
2.認(rèn)識題中的符號，引導(dǎo)幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3．換數(shù)字，幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。
三、看圖列算式。
請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作。
完成《數(shù)學(xué)》p32練習(xí)。
零的減法教案篇八
人教版三年級數(shù)學(xué)上冊p22-p23頁的例1及相關(guān)練習(xí)題。
本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級已學(xué)過的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來，解決新問題。
學(xué)情分析：雖然學(xué)生之前已學(xué)過兩位數(shù)的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計算，這是教學(xué)中的難點。因此在教學(xué)時，我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強教學(xué)的直觀形象性。另外，結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過的退位減法計算為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。
3、學(xué)生通過探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程，體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識。
退位減法的.計算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
（一）簡單描述昌江的一大旅游景點---棋子灣。
（二）出示課件：棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過烏烈時是38千米，還剩多少千米？
1、指名演板，并說說計算過程。
2、師：同學(xué)們，你們能說說在做筆算減法時我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來減）。
二、情景引入。
師：這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風(fēng)景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）。
師：這就是美麗的云南！那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。
零的減法教案篇九
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)?解決問題的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。
2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23283563。
203()()()()()()。
72317529。
()()()()()()()()。
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。
（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？
學(xué)生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）。
（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？
（3）提問：如何解決這個問題？
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。
（4）這個算是如何計算？互相交流算法。
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？
生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。
（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？
（2）列式計算：39+44。
（3）學(xué)生嘗試計算39+44，并說說算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？
相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點：前者個位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個位數(shù)相加進(jìn)位。
1、看誰算得又對又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=。
53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=。
2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。
1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進(jìn)行計算。
2、你還有哪些疑問的地方？
零的減法教案篇十
3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
計算方法的正確運用。
教學(xué)內(nèi)容師生活動備注。
一、回憶復(fù)習(xí)。
二、基本練習(xí)。
三、提高練習(xí)。
四、課后延伸。
五、布置作業(yè)自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2。
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34。
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42。
0.83－0.59.2－62＋2.8。
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4。
0.45+2.850.73-0.2314-3.9。
2、完成49頁“”練一練“”的第3題。
讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算。
7.5－3.180.51－0.374－0.82。
5.26－4.7513－3.98.04－7.4。
每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。
4、練習(xí)八的第3題。
可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算；
根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補充問題：問學(xué)生你還想到了什么？
1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題。
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來。
你能把正確的結(jié)果算出來嗎？
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
2、解決實際問題：
練習(xí)八的.第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。
練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。
練習(xí)八的思考題。
可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。
練習(xí)八的第五題。
初步向?qū)W生滲透綜合法的。
把學(xué)生典型的錯誤用實物投影展示出來，共同糾正。
初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的。
零的減法教案篇十一
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
多媒體課件，花，圓片等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成。
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：好的，我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了，小動物們準(zhǔn)備去自己的菜地里，瞧！它們要出發(fā)了，多漂亮的小汽車呀！可車還沒有裝輪子呢！前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎？如果你說對了呢，小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生：第一輛車，4和2組成6。
師：答對了，小汽車開走了。
生：第二輛車，3和3組成6。
師：又答對了，你真棒！
生：第三輛車，1和5組成6。
師：太好了！請繼續(xù)看這輛車。
生：3和4組成7。
師：你真了不起！這輛呢？
生：2和5組成7。
師：你真聰明！最后一輛車全班一起回答。
生：6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題，探索交流。
1、屏幕出示"蘿卜圖"。
生：我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師：哦，你觀察的可真仔細(xì)，看到這幅圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：一共有幾個蘿卜呢？
師：要解答這個問題，你會列式嗎？
生：1+5=6。
師：說說你是怎樣想的？
生：1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算1+5=6嗎？
生1：1和5組成6。
生2：5個添上1個是6個。
生：5+1=6。
師：你又是怎樣算的呢？
生：5和1組成6，5個添上一個就是6個了。
師：誰有和他不同的算法？
生：看到1+5=6，想到5+1=6.
師：這個算法又快又好，你真聰明！求一共有多少個蘿卜？即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù)，也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù)，結(jié)果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"。
師：小猴來到它的西瓜地，看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：一共有幾個西瓜呢？
師：求一共有幾個西瓜，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說說你的算式。
生：2+4=6。
師：還有小朋友和他想的不同呢！
生：4+2=6。
師：你是怎樣想出4+2=6這道算式的？
生：我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù)，也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師：你真是個善于思考的孩子！那么不看圖，會算4+2=6嗎？
生：看到2+4=6，想到4+2=6。
師：你們聽，他說的多好啊！誰能像他這樣說說你是怎樣算是呢？
3、屏幕出示"玉米圖"。
生：小熊在想一共有多少個玉米呢？
師：這也讓你猜中了，你真聰明！那求一共有多少個玉米，你會列出兩道不同的算式嗎？
生：3+4=7，4+3=7。
師：他說的對嗎？你們也是這樣想的嗎？誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"。
師：好了，我們一起來看黑板，誰來提一個數(shù)學(xué)問題呀？
生：一共有多少朵花？
師：求一共有多少朵花，誰會列式呀？
生：1+6=7，6+1=7。
師：如果不看圖，你會算6+1=7嗎？
生：看到1+6=7，想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"。
生：小熊扛走了一個玉米。
師：根據(jù)你所看到的，會提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：還剩幾個玉米呢？
師：會列式嗎？
生：7-1=6。
師：根據(jù)這幅圖，你還可以提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：小熊扛走了幾個玉米呢？
師：會列式嗎？
生：7-6=1。
師：看到這幅圖，我們怎么就列出了兩道減法算式了？
生：從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的，從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"。
生：虛線在這里表示去掉的意思。
師：看著這幅圖，你會列出兩道減法算式嗎？請一個小朋友在黑板上寫出來。
師：為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀？
生：從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了，從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
零的減法教案篇十二
（一）能正確地筆算多位數(shù)加、減法（一般不超過五位數(shù)），會解答有關(guān)的應(yīng)用題。
（二）培養(yǎng)驗算檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：加、減法的計算法則。
難點：連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。
投影片和口算卡片。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、筆算。指名兩個學(xué)生板演。
訂正時，各自說一說加、減法計算法則及筆算過程，并說一說怎樣驗算。2、與板演同時，全體同學(xué)進(jìn)行卡片口算，并說一說怎樣算簡便。
6＋9＋4=7＋2＋8=7＋8＋2=。
5＋7＋5=9＋8＋1=8＋9＋2=。
4＋5＋6=3＋8＋2=9＋9＋1=。
（二）學(xué)習(xí)新課。
教師談話：同學(xué)們會做萬以內(nèi)加、減法了，數(shù)目再大一些也會做嗎？今天我們學(xué)習(xí)數(shù)目比較大的筆算加、減法。（板書課題：筆算加、減法）。
1、教學(xué)例1。
例1的第1題：43865＋5427=。
由學(xué)生列出豎式，全體同學(xué)在練習(xí)本上試做，并進(jìn)行驗算，指名一學(xué)生在投影片上做。
訂正時，由學(xué)生說一說怎樣計算的，怎樣驗算加法。
（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上5加7得12，個位寫2，向十位進(jìn)1；十位上6加2再加1得9，十位上寫9；百位上8加4得12，百位上寫2，千位上進(jìn)1；千位上3加5再加1得9，千位上寫9，萬位上的4落下來。最后得數(shù)是49292。加法驗算把兩個加數(shù)調(diào)換位置再加一遍，兩遍得數(shù)一樣就對了。）。
出示例1的第2題：43560－8976=。
由學(xué)生列出豎式，全體同學(xué)在練習(xí)本上試做，并進(jìn)行驗算，由一名學(xué)生在投影片上做。
訂正時，由學(xué)生說一說減法怎樣計算的？怎樣來驗算減法？
（相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位：0減6不夠，向十位借1，10－6=4，個位寫4。十位：6－1=5，5減7不夠，向百位借1，15－7=8，十位寫8。百位：5－1=4，4減9不夠，向千位借1，14－9=5，百位寫5。千位：3－1=2，2減8不夠，向萬位借1，12－8=4，千位寫4。萬位：4－1=3，萬位上寫3。驗算減法時，用差與減數(shù)相加，等于被減數(shù)就對了。）。
教師提出：同學(xué)們都會計算加、減法，怎樣使它減少錯誤呢？談?wù)勀愕捏w會。
由相鄰?fù)瑢W(xué)互相討論，全班交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
（1）把題目抄對，數(shù)目一搬家一檢查。
（2）按法則進(jìn)行計算，首先相同數(shù)位對齊，每一位計算時要正確，特別要注意進(jìn)位和退位。
（3）每道題都要進(jìn)行驗算，題目中沒要求寫出驗算豎式時，可以在原式驗算。
練一練。
全體學(xué)生計算練習(xí)六的第1題，并在原式驗算。
計算前，給同學(xué)們提出要求：剛才同學(xué)們總結(jié)了減少計算錯誤的經(jīng)驗，在下面計算中要用這些經(jīng)驗，爭取四道題都計算正確。
指名一學(xué)生在投影片上做。進(jìn)行訂正時，表揚一次做得全對的同學(xué)，有錯的同學(xué)檢查出原因，下次改正。
2、教學(xué)例2。
6845＋14270＋9238=。
由學(xué)生列出豎式，并檢查相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。
提問：
（1）每一位三個數(shù)計算時，怎樣算得快？
（每位三個數(shù)連加時，用湊十的方法就能計算得快。）。
（2）連加法怎樣進(jìn)行驗算？
（用調(diào)換加數(shù)位置的方法進(jìn)行驗算。）。
板書如下：
練一練。
全體學(xué)生計算練習(xí)六的第2題，在原式驗算。
計算前，給同學(xué)提出要求：前面練習(xí)的四道題，很多同學(xué)運用了大家總結(jié)的經(jīng)驗。四道題都做對的，下面的三道題也要爭取做對；前面的題沒做對的，吸取教訓(xùn)，爭取這次做對。
指定一名學(xué)生在投影片上做。訂正時，表揚兩次做對的同學(xué)，特別注意兩次都做錯的同學(xué)，檢查一下什么原因，有針對性地幫助改正。
三、鞏固反饋。
1、課堂練習(xí)。
在前面兩次邊講邊練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合性練習(xí)。
課本第25頁“做一做”的四道題：
指名一學(xué)生在投影片上做，全體同學(xué)在練習(xí)本上做。要求列豎式，原式驗算，便于訂正。
訂正時，對三次全對的同學(xué)獎勵小紀(jì)念品，注意三次都有錯的同學(xué)有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、課后練習(xí)：
練習(xí)六第3，4，5題。
提出要求：按照同學(xué)們總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行計算，爭取做得全部正確。
批改作業(yè)時，在全對同學(xué)的作業(yè)本上蓋一面紅旗章，表示鼓勵。
課堂教學(xué)設(shè)計說明。
億以內(nèi)加、減法的筆算，其計算法則和萬以內(nèi)加、減法的計算法則是一樣的.。學(xué)生在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加、減法時，對于兩個數(shù)相加、減的各種情況已經(jīng)學(xué)全，這部分知識沒有什么新的內(nèi)容，因此，在進(jìn)行新課時，采用讓學(xué)生試算的方式。
但是億以內(nèi)加減法的位數(shù)增多了，學(xué)生在計算中容易出錯，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得格外重要。本節(jié)課采用組織學(xué)生總結(jié)減少計算錯誤的經(jīng)驗，大家都按照這些經(jīng)驗來做，這樣把學(xué)生推到主體的位置，比老師要求學(xué)生去做要好。
本節(jié)課組織三次練習(xí)，每次練習(xí)前給學(xué)生提出明確要求，練習(xí)后進(jìn)行訂正，及時進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揚成績，對有錯誤的同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，體現(xiàn)了在訓(xùn)練過程中教師的主導(dǎo)作用。
布置課外作業(yè)適量，提出爭取全部做對的要求，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力。
零的減法教案篇十三
1、熟練計算10的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
熟練計算10以內(nèi)加減法算式
瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠
1、課件出示松鼠過早
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。
比一比，哪個同學(xué)做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
課件出示p68孔雀圖
請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p68 8 獨立看圖并填空
5、p68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
第。68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
零的減法教案篇十四
幼兒園大班4的減法教案，大班的幼兒馬上就要升入小學(xué)了，應(yīng)該要開始學(xué)習(xí)一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)熟悉，提高他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應(yīng)用題。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言描述操作結(jié)果，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、體驗加減法運算的樂趣，能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
教具：四本書。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“？”）、范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。
學(xué)具：各種數(shù)字卡和運算符號人手一套。
一、通過游戲活動復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。
二、引導(dǎo)幼兒看教師操作，感知4的加法。
1、老師帶了4本書，分給**1本，分給**3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）。
這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，學(xué)習(xí)4的減法。
1、出示范例一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）。
2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分?jǐn)?shù)，等于另外一個部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多）。
四、引導(dǎo)幼兒交流，進(jìn)一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）。
五、幼兒操作。
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動。
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
零的減法教案篇十五
1.使學(xué)生在具體請境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集，問題的提出和解決的`全過程，
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。
教學(xué)重難點學(xué)生如何解決生活中的實際問題。
教時安排第二課時。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù)，教師板書。
提問：你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系，寫題組。
談話：你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說老師板書。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo)：大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開始，說一說9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開始，說說十幾減9的算式。
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演，其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù)，前四道讓學(xué)生說說口算過程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生：好。
零的減法教案篇十六
1、學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動重點：
活動難點：
能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲：開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
零的減法教案篇十七
1.經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流動過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。
2.發(fā)展初步的動手操作能力，分散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。
課件。
讓學(xué)生通過實踐探索，合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法。
認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。
一、故事激趣。
二.操作學(xué)具。
老三把桃都吃光了，晚餐沒有了，只好出去找吃的。路上，他碰見了小白兔，聽說他要找吃的，小白兔說：“小猴，我知道什么地方有桃子，可是在去的路上有許多難題，你敢去嗎?”小猴子聽了，高興地說：“沒問題，我不怕!”“沿著這條路走，在山那邊有兩棵桃樹，樹上結(jié)了許多桃子?！?/p>
三、自主探索、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例1。
就這樣，小猴上路了，他看見什么了呢?
出示圖例,說說圖意。
現(xiàn)在有幾個人呢?算式怎樣寫?(指名回答并說說是怎樣列式的。)。
討論：為什么用減法算?為什么等于0?
質(zhì)疑：算式中第一個3表示什么意思?第二個3呢?0又表示什么意思?
2、教學(xué)例2。
出示圖例，說說圖意。
這一回，又要給小猴出什么難題了呢?(兩盆一共開了幾朵?)。
算式怎樣寫?為什么列成5+0，為什么等于5?
我們來看看小猴是怎樣算的?對不對?這真是一只愛動腦子的小猴，你看，他又蹦蹦跳跳地上路了。
四、想想試試，深化新知。
1、教學(xué)想一想和想想做做第2題。
(1)這一回，他又碰到什么難題了呢?(出示圖)。
(2)這么多題目，可把小猴難住了，小朋友，你們愿意幫幫它的忙嗎?
(3)小組合作，說說怎樣想的，有困難的拿出小棒擺一擺，再填在紙上。
(4)匯報情況。前兩題說說是怎樣想的。
2、想想做做第3題。
(1)在我們大家的`幫助下，聰明的小猴總算解決了難題。在他正準(zhǔn)備繼續(xù)趕路的時候，小突然聽見鳥叫的聲音，原來樹背后正掛著三只鳥籠呢!(出示圖)。
(2)小猴子想：媽媽教育我們要愛護(hù)花鳥。我一定要把他們放回大自然。
(3)說說圖意。根據(jù)圖意，你能想到什么算式呢?填在書上。
(4)交流匯報，允許有不同的見解。
(5)小結(jié)：小鳥飛出去了，1只，2只，3只，飛出去的越多，籠子里的鳥越少，最后，5只鳥全飛出去了，籠子里一只鳥也沒了。
3、想想做做第1題。
(1)做了一件好事，小猴子心里別提有多高興了。不知不覺，它剛剛翻過了一座山，就看見了兩棵桃樹，一棵桃樹上結(jié)了幾個又大又紅的桃子，兩棵樹一共有幾個桃子呢?指名說說。
(2)小猴飛快地爬上桃樹，摘下桃子美美的吃了起來。
(3)還剩幾個桃子呢?你會寫算式嗎?
(4)吃飽了肚子，小猴子高高興興地回家了。
五、探索規(guī)律，深化新知。
小猴該怎樣回答呢?小朋友你們知道嗎?
指名說說，板書課題：有關(guān)0的加、減法。
聽說小猴解決的都是有關(guān)0的加、減法，猴媽媽決定來考考小猴。
1、出示想想做做第4題。
小朋友，你能很快地說出答案嗎?
說完后，這里有什么規(guī)律呢?引導(dǎo)橫著看，有什么規(guī)律;豎著看，有什么規(guī)律?
2、那么，下面的方框里可以填幾?(分小組合作，比賽哪組寫得又對又多)。
出示想想做做第6題。
六、總結(jié)全課。
小朋友們和小猴子相處了一堂課，大家高興嗎?這堂課你有什么收獲?
零的減法教案篇十八
人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
1、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的能力。
3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)的身心健康發(fā)展。
把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，使同學(xué)熟練的計算10的加減法。
能用學(xué)過的知識解決新問題。
一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
師出示動物圖片
生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成，教師逐次板演小動物的圖片。
零的減法教案篇十九
（1）通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，數(shù)學(xué)教案－萬以內(nèi)的退位減法（連續(xù)兩次退位）。
（2）使學(xué)生在實際情景中進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)退位減法的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
（3）通過活動的體驗，體會學(xué)習(xí)的.樂趣以及增強學(xué)生尊敬老師的情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。
2、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師歸納整理。
3、導(dǎo)入新知3120–1980。
1、獨立嘗試計算3120–1980，遇到困難可以求助旁邊的同學(xué)。
2、把自己的算法與同伴交流。
3、投影展示成果。
（1）投影學(xué)生的算法，并指名說說算理。
（2）達(dá)成共識后討論連續(xù)退位減法的關(guān)鍵是什么，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－萬以內(nèi)的退位減法（連續(xù)兩次退位）》。
2、獨立做一做。
3、投影反饋學(xué)生作業(yè)。
4、比較兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么。（萬以內(nèi)的減法連續(xù)兩次退位）。
1、數(shù)學(xué)門診部。
9125216。
—643—3540。
2791666。
2、選擇禮物（每件禮物上都有一道數(shù)學(xué)題，做對了才可以取走禮物）。
一張賀卡一束鮮花一封信一張畫。
527—3484720—6518216—74936573—3890。
這節(jié)課就快結(jié)束了，接下去讓我們一起來回憶一下，在這堂課內(nèi)，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你能為這節(jié)課的內(nèi)容添上一個課題嗎？生說后，師板書課題。
回家調(diào)查一下，家里的冰箱和彩電的價格，算一算它們相差多少元？
零的減法教案篇二十
大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法，本次活動是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計算能力，本次活動我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計意圖，教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價值的東西，而不是我們的教法）。
掌握7的減法運算的方法。
運用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
2、懂得運用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
2、"-""="，數(shù)字1~7，水果動物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。
例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個蘋果，提問：7個蘋果用數(shù)字幾來表示？請小朋友把7個蘋果分成兩份，看看有幾種分法？（個別回答，教師演示）你們用什么方法分出來的？（減法）請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次類推得出算式）提問：為什么7-6=1？（因為7可以分成6和1，所以7-6=1……）。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
（1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6＝1中三個數(shù)字相同，位置卻不同，所以看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題。（這個環(huán)節(jié)可能有難度，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的？然后把它們放在一起，請孩子們找找規(guī)律，教師再總結(jié)。）。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。
四、課后延伸。
引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法"，進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運算。
在這個教學(xué)設(shè)計中，我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會被分散，所以我設(shè)計了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段，大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學(xué)習(xí)目的性，知識的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。
零的減法教案篇二十一
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的'加減法。
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）。
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。
游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。
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