教案應該注意教學過程的生動性和趣味性，激發(fā)學生的學習動力。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師需要充分了解教學目標，明確教學內(nèi)容和任務。其次，教師應根據(jù)學生的實際情況和學習特點，合理選擇教學策略和方法。同時，教師還需要精心設(shè)計教學過程和活動，確保教學環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外，教師還需要注意教學資源的合理利用，為教學活動提供必要的教具和素材。最后，在教學結(jié)束后，教師應對教學過程進行反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進教學方法，提高自身的教學水平。以下是經(jīng)過多年實踐驗證的教案精選，具有很高的參考價值。
高中英語教育教案參考篇一
二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;。
三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。
【教學重點】。
同上(分別由三課時解決)。
【教學過程】。
一.介紹作者及小說(見資料)。
二.情節(jié)梳理。
1.根據(jù)林黛玉的見聞，梳理小說節(jié)選部分的情節(jié)。
進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處。
三.賈府印象。
2.小說哪些段落描寫了賈府的環(huán)境與室內(nèi)陳設(shè)?
1、7、8、9、10。
3.你覺得賈府有什么特點?
軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。
資料介紹：
垂花門、抄手游廊。
垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內(nèi)部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內(nèi)宅與外宅(前院)的分界線和通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根據(jù)游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進門后先向兩側(cè)，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側(cè)回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.
穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。
4.榮禧堂有哪些特點?
皇家氣派：萬幾宸翰之寶。
勛襲東安郡王。
用料考究。
大紫檀、楠木、烏木。
紫檀：紫檀要-百年乃至上千年才能長成材。國內(nèi)的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38厘米和40厘米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。
楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質(zhì)堅硬，經(jīng)久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。
烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在30至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經(jīng)過長達成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。
想象：大紫檀雕螭案和烏木聯(lián)牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。
金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數(shù)自八至五,按等級區(qū)別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。
做工精致：鏨銀工藝、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾。
小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚。
世代華貴：三個“半舊的”。
四.賈府人物。
5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?
賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉。
6.為什么沒能見到兩位舅舅?
賈赦：不愿見;賈政：齋戒。
6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態(tài)度?
心疼。
追問：她為什么“大哭起來”?
喜：初見孫女;。
悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)。
憐：孫女年幼喪母。
7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?
姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數(shù)。
穿著：
頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。
發(fā)髻：
(唐朝發(fā)髻)。
金釵：
宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結(jié)等重物，尾端有流蘇。
玫瑰佩：
洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經(jīng)緯用純生絲，織成后下機，再為煉染。
從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。
肖像：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風-，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近結(jié)尾處,仿佛是吊起來似的。
她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏。
8.賈寶玉。
賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?
王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位。
賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情。
寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?
似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)。
五.林黛玉。
9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?
三次。
眾人：漂亮動人、較弱多病。
王熙鳳：標致。
10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?
小心謹慎。
第7、8、9、12、14段。
重點：
第12段：只剛念了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)。
第14段：不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。(馬上改口)。
11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?
(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世?！?p87)。
黛玉一進門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。
(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。
(3)府中等級森嚴，規(guī)矩繁多。(第七段、第八段、第九段)。
(4)性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。
(5)身體原因：嬌弱多病。
高中英語教育教案參考篇二
內(nèi)容一：布置教室（花費時間：10分鐘《課間》）。
內(nèi)容二：待一切準備妥當，主持人致辭，宣布活動開始（花費時間：1—2分鐘）。
內(nèi)容三：第一輪游戲爭取制作沙拉的食材（花費時間：10—15分鐘）。
內(nèi)容四：各組將游戲得到或后期分到的水果蔬菜制作成沙拉，在制作過程中由抽簽的形式請同學到場中做游戲，參與同學可得禮物一份（花費時間：15—20分鐘）。
內(nèi)容五：每組同學將制作好的沙拉放到臺上展示，展示完畢后給予一定時間食用沙拉（注：必須吃完，原因見備注三游戲一部分）（花費時間：5—10分鐘）。
內(nèi)容六：在內(nèi)容五進行時，由負責人拿盒子到臺下給每位同學抽簽（抽簽盒內(nèi)有49張紙片，分別標有數(shù)字1—49，每個數(shù)字代表已編好號的禮物）（花費時間：略）。
內(nèi)容七：同學憑抽到的數(shù)字領(lǐng)取禮物，為了避免場面混亂或損壞禮物等情況，同學坐在座位上，禮物由專人發(fā)放（花費時間：5—10分鐘）。
內(nèi)容八：在內(nèi)容七進行時，由負責人到臺下發(fā)放卡片（每人一張），同學在拿到卡片后用事先準備的筆將自己的愿望寫在卡片上（花費時間：略）。
內(nèi)容九：在內(nèi)容七結(jié)束后，大家將寫有自己愿望的卡片掛到圣誕樹上（花費時間：2—5分鐘）。
內(nèi)容十：圣誕老人（人選另定）背包進入班級，發(fā)放糖果（花費時間：3—5分鐘）。
內(nèi)容十一：主持人宣布活動結(jié)束，同學將桌椅按教室原先排放情況重新排放。
高中英語教育教案參考篇三
會場布置：
分組：全班49人共分五組，前四組每組10人，第五組9人，男女混合，自由搭配。每組選一名組長在必要時維持秩序。
各組準備：每組準備一份沙拉醬。必要的餐具（刀，盤子，筷子等）。
個人準備：每位同學準備一支筆并在當天各帶一份事先準備的禮物，由策劃人員統(tǒng)一編號后放在圣誕樹下。
主要過程：在周五下午第二課（物理）結(jié)束后，同學收拾自己的物品，按策劃人員指示將桌椅合并，每組6—8張桌子（視實際情況而定）拼在一起，各組成員圍繞桌子坐一圈。
高中英語教育教案參考篇四
（《命運交響曲》響起，老大精神煥發(fā)上臺）：哈哈，我又回來了。
（臺下噓聲一片，老大很悲傷。突然，見小弟甲、乙、丙。甲穿風衣，戴墨鏡，乙、丙在搶奪一個老人的財物）。
老大：（興奮上前）兄弟們，我又回來了。
（眾人愣）甲：滾，哪兒來的叫化子？（乙、丙推搡）。
老大：我是大哥，你們的大哥，你們不認識我了。
乙：大哥？（指甲）這才是我們大哥。（丙附和。甲得意）。
老大：我真是你們大哥，你們以前對我恭恭敬敬，現(xiàn)在……。
丙：（對甲）老大，跟著個叫化子羅嗦什么，打他。（甲點頭）。
（乙、丙與老大對打，對打音效）甲、乙、丙被打跑。
（老大上前扶起老頭）老頭兒，你沒事吧！
老頭：沒事兒，沒事兒（摸身上）我的錢呢？我的錢呢？（慌張）哦，還在，還在，謝天謝地，這可是我的救命錢。謝謝你小伙子，我看你也不富裕，（抽出一張）我沒有太多的錢，這些錢你拿去吧！
老大：我……（愣住，目送老人離開）唉，原想和兄弟們東山再起，現(xiàn)在只能淪落當乞丐了。（看著老人離開的背影）不過，這錢倒是比收保護費收的心安、踏實。
（老大就在街上閑逛，見一小男孩在哭，心想反正沒事，就上去問問）。
老大：小孩兒，你哭什么？
小男：我迷路了，找不到爸爸媽媽了。
老大：噢，這樣，那我送你回家吧！
小男孩：（懷疑地打量老大）叔叔，你是好人還是壞人？
老大：我……我……當然是好人，不過現(xiàn)在我是個好人，相信我嗎？
小男孩：爸爸常玩“知錯就改，善莫大焉?！蹦忝靼椎?，噢！
小男孩：警察局。
老大：（驚訝）?。?？
小男孩：我也不知道在哪兒。不過，媽媽說過“有事找警察?！?/p>
老大：這……（為難狀）。
小男孩：叔叔，你怎么了。
老大：沒什么？沒什么。咱們走吧！
（老大硬著頭皮與小男孩兒，來到了警察局，警察很熱情地接待了他們。警察分別帶兩人去做筆錄了。
（就在老大不安時，一個年輕的男人上）：我的孩子在哪？我的孩子在哪？（見孩子，擁抱。）謝謝你，真是謝謝你。（掏錢包）這是一點意思，請收下，請收下（二人推搡）。
（小男孩見狀，拿過錢，交到了老大手里）：叔叔，這錢你收下吧，買衣服、漢堡包吃吧。
（說完與父下。老大看著收里的錢，激動萬分，坐在椅子上久久不語）。
（忽然，他站起身來沖了出去，高喊著：“錢！錢！還給你”。汽車撞擊音效兩聲）。
高中英語教育教案參考篇五
1、設(shè)想：剛拿到要開主題班會的通知時，我們只想像平時班會一樣，由老師選擇一個話題，大家說一說，完成任務。但，同學們認為那樣就失去了主題班會的根本目的和意義。因此，我們向全班同學進行了班會主題征集。為了避免泛泛空談愛心、責任、團結(jié)等，我們最終確定了主題“假如生命只有24小時”。
2、借著這個主題引發(fā)同學門對生命的深層思考，使同學們真切體會平時被生活的庸碌所掩埋的感悟。并明白如何平衡親情、友情、愛情等。
3、當今快節(jié)奏的生活，常常在父母與子女見形成一道代溝，甚至關(guān)系惡劣，尤其是高中生。所以我們希望能夠利用本次班會的機會在兩代人之間架起溝通愛的橋梁。令父母更加了解自己的子女，也令學生真切體會到血濃于水的親情。
4、同時，本次班會也意欲培養(yǎng)學生的工作實踐能力，走出應試教育光說不做的牢籠，為日后步入社會打下基礎(chǔ)。當然，值此良機，也正可充分展示我們班同學的多方面才能，讓全校乃至全市看到一個才華橫溢又充滿個性的高二（11）班。
高中英語教育教案參考篇六
（一個衣著鮮明的男子上臺，上衣馬甲、白襯衣、西服、黑風衣、墨鏡。只見他上臺后傲慢的環(huán)視四周，大聲地喝問）：還有誰。
（3個小弟上，其中甲）：老大，沒有人了。乙：老大，來！煙。丙：（遞上紅包）大哥，這是今天的收獲。
老大：（掂了掂手中的紅包，冷冷一笑）走，到下一家。
（眾人下，汽車撞擊音效響起，眾人大喊：老大，大哥。亂成一團）。
高中英語教育教案參考篇七
出場：姜米打電話：“喂，汪老板啊，你好你好。嗯，我們公司生產(chǎn)的產(chǎn)品保質(zhì)保量，你放心，好，再見！”（開心地唱“嗚哦哦……耶……”）。
回辦公室，周咪進，拿出一份合同。姜咪：“小周，什么事??？”
周：“兄弟，這里是一份el公司的訂貨單，簽個字?！?/p>
姜：“怎么全是英文？”
周：“兄弟，我辦事你放心包賺！”姜簽字。
周唱：“我的陰謀，就像一把火，燃燒著整個公司。”（親著合同）。
第二天，周坐在姜的辦公室里，姜進，周唱：“千年等一回，等你回來哦！”。
姜：“小周，你有什么事？”
周：“沒事啊！”
姜：“沒事？沒事你坐在我的位子上干嘛？”
周：“這個公司已經(jīng)是我的了，你——可以走了?！?/p>
姜：“什么？你說什么？”
周：“你不記得昨天的合同了？！”
姜上前抓住周的衣襟，“你騙我，你——你這個生畜……”
周：“打啊，你打??！”一個響指，兩個警衛(wèi)上，“我們是商業(yè)犯罪調(diào)查科，你涉嫌偷稅漏稅，請跟我們走一趟?！?/p>
姜：“放開我，你們（掙扎）……”
周：“再見！”
旁白：五年后，姜出獄，路過公司，仰望公司大樓，回憶起自己和周咪同甘共苦的那段時光，……黯然離開。
周的公司面臨倒閉。一天，周在工作時突然暈倒，兩個下屬忙上前：“老板，老板，醒醒……”。抬起送進醫(yī)院。
醫(yī)生檢查。
周醒來。
醫(yī)生：“周老板，我想你最好有個心理準備。”
周：“怎么，我……（慌恐）”。
醫(yī)生：“周老板，如果診斷無誤的話，您的腦部長了個腫瘤，而是惡性的，手術(shù)的成功率只有30%?！?/p>
小店里，姜做服務生，（店里群眾演員）。
周咪來飯店。
不經(jīng)意認出姜。
周：“你是姜咪？”
姜：“不是。”
周：“怎么不是。我是周咪啊，我們以前是兄弟啊。”
姜：“你這個生畜，找我干什么，你害得我還不夠慘?！?/p>
周：“兄弟，對不起，我錯了，這幾年來，我沒有一天睡得好，我很懊悔啊。我現(xiàn)在把公司還給你?！蹦贸龊贤唤o姜。
周踉蹌地離去。
姜掩面而泣（二胡聲）。
高中英語教育教案參考篇八
對異性產(chǎn)生好感、思慕、甚至愛戀幾乎是每個中學生都會經(jīng)歷的一種心理狀態(tài)，它是一種成長的標志，大多數(shù)同學都能夠順利解決，但也有少部分同學，陷入深深的旋渦之中，痛苦而不能自拔，影響自己的生活和學習。
其實早戀說白了，就是男女同學之間互相有好感，喜歡在一起，像這種情感經(jīng)歷或許在我們周圍同學以及我們自己身上都曾經(jīng)發(fā)生過,這種感情純真而又強烈。
（同學們各自發(fā)表自己的見解）。
高中英語教育教案參考篇九
【知識與能力】1.了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品;2.學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗。
【過程與方法】在反復朗讀中品味語言美，體會藝術(shù)表現(xiàn)力;。
【情感態(tài)度與價值觀】感受形象，品味語言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒。
二、教學重難點。
【教學重點】鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊含的細膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗。
【教學難點】學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗，掌握藝術(shù)手法。
三、教學手法。
朗讀法、情景設(shè)置法。
四、教學過程。
(一)溫故知新，新課導入:。
導入語：大文豪蘇軾的詞風同學們應該并不陌生，一首《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，便把詞人豪放的秉性展露出來，蘇軾可以說是豪放派詞人的集大成者。今天，我們要接觸到的是另外一種詞風，與豪放詞的特點截然相反。沒錯，就是有些同學已經(jīng)說出來的婉約詞。介紹：李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點。
(二)朗讀詞作，初步感知。
(三)結(jié)合意象，體味情感。
1.隨同學口述，ppt展示“酒風雁黃花梧桐雨”，師總結(jié)，補充并板書：2.意象分析，引導學生結(jié)合所學詩句體會詞中意象所蘊含的情感(1)“酒”ppt出示詩句：“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。”曹操《短歌行》“艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！倍鸥Α兜歉摺?。師總結(jié)：酒是“愁”的象征。延伸：為何說是“淡酒”?引導：并非酒淡，而是愁濃(2)“風”ppt出示詩句詩句：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”杜甫《茅屋為秋風所破歌》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”杜甫《登高》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！瘪R致遠《天凈沙·秋思》師總結(jié)：以秋風渲染愁情。(3)“雁”ppt出示詩句：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。”范仲淹《漁家傲》“云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓?！崩钋逭铡兑患裘贰穾熆偨Y(jié)：過雁象征離愁。延伸：為什么作者看到過雁會“正傷心”?引導：“雁”是“舊時相識”，也是從北方來到南方。再者，“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。(4)“黃花”引導：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。延伸：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨自怎生得黑?”理解“窗兒”?引導：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。(5)“梧桐、細雨”的象征意義?引導：梧桐、細雨是凄涼哀傷的象征。
(四)再讀全詞，把握情思。
小結(jié)：體會“亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦”，集聚心頭，無法排遣，是和著血與淚寫下的千古絕唱。
(五)作業(yè)。
1.依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。2.(拓展延伸)舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點。
高中英語教育教案參考篇十
一、導入。
自古以來關(guān)于音樂的故事，關(guān)于知音的故事不勝枚舉，每每留為佳話?！对娊?jīng)》中就有“琴瑟友之，鐘鼓樂之?！钡木渥?，后世更有俞伯牙鐘子期《高山流水》的知音美談，再往后便是嵇康悲奏《廣陵散》。似乎每一個時代，都會流傳下一個與音樂有關(guān)的動人故事，而唐代，《琵琶行》當之無愧是第一。
二、情感分析。
明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
明確：樂妓原來境況是“藝壓京城、艷蓋群芳”，后來的境況是“年老色衰、委身商人”；詩人早年的境況是“位至諫官、名動京城”，后來的境況是“謫居臥病、飄零天涯”。他們相同的經(jīng)歷都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人明確，白居易用文學藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技。是“音樂”將他們聯(lián)系在一起。
誦讀詩歌的第三小節(jié)。
提問：琵琶女自敘身世與上段的音樂描寫有什么關(guān)系？
明確：有對應關(guān)系。“描寫音樂”一“自敘身世”。描寫音樂一段，雖然沒有寫琵琶女的身世，但那動人的樂曲實際上就是在敘述琵琶女凄涼的身世。自敘身世這一段，雖然沒有描寫音樂，實際上就是一首悲涼的樂曲，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。
提問：這位琵琶女是怎樣的一個形象？
明確：琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。
明確：琵琶女的故事是否真實并不重要。重要的是琵琶女高超的技藝怎樣折射了詩人的藝術(shù)才華和美好人格；重要的是琵琶曲豐富的內(nèi)涵如何反映了詩人內(nèi)心的酸甜苦辣；重要的是琵琶女的悲慘身世如何映現(xiàn)了詩人遭受挫折的人生經(jīng)歷。詩人少年得志，才華橫溢，滿腔報效國家的熱情，不料遭到打擊，從天上落到地下，長期以來壓抑在內(nèi)心的悲痛、憤怒、傷感之情無處宣泄，即便有人傾聽也可能無法理解，更談不上產(chǎn)生共鳴了。琵琶女的悲慘遭遇無疑和詩人的坎坷人生非常相似。琵琶女的琴聲早就勾起了詩人痛苦的回憶，當聽了琵琶女的悲慘身世后，詩人仿佛找到了能夠理解自己的知音，他再也抑制不住長久以來積壓在內(nèi)心深處的感情——“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”他像是一個飽受了委屈的孩子見到了久別的媽媽，傾訴的閘門一下子打開了：“我從去年辭帝京，嘔啞嘲哳難為聽?！睂┏堑氖虑椋娙艘还P帶過，重點表現(xiàn)的是貶謫之后的生活境況：凄涼落寞，孤獨壓抑，聽不到美好的音樂。他如同一個無家可歸的流浪漢，如同一個行走在茫茫黑夜里的過客，突然看到了一線光明——“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明”。他激動萬分，似乎找到了一根救命稻草；他欣喜若狂，忘記了這種快樂轉(zhuǎn)瞬即逝；琵琶女也被詩人感動了，她無法想象眼前這位名滿天下的詩人竟然會有如此悲慘的遭遇，“良久立”三個字把琵琶女內(nèi)心翻江倒海般的復雜感情表現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以想象，琵琶女眼中滿含淚水，因為詩人，也因為自己。彈吧，為了詩人，也為了自己，再盡情地彈一曲。至此我們明白了：琵琶女的形象和詩人的形象原本就是一個有機的藝術(shù)整體。我中有你，你中有我。相同的命運構(gòu)成了同一個藝術(shù)典型。這就是《琵琶行（并序）》深刻的思想內(nèi)涵和悲劇美之所在，也是它千古傳唱的根本原因。
三、拓展延伸。
明確：明月。
提問：《琵琶行》里對月的描寫有幾次？，
明確：凡三見：江邊送別時“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”；琵琶再奏后“東船西船悄無言，唯見江心秋月白”；自敘身世間“去來江口守空船，繞船月明江水寒”。
討論：三輪月在詩中起到了什么作用？有什么不同？
明確：三輪月，共作氛圍、情節(jié)、情感的紐扣、樞紐和紐帶，詩意畫面的布景和詩歌形象的主觀觀照。同時又各具特色、各盡其用，讓人贊嘆詩人移來造化富辭色的高超藝術(shù)。
l、渲染烘托氣氛，奠定情感基調(diào)。秋夜江邊，寒風蒹葭，失意人又遭離別。傷心的條件越多，離愁別緒就越濃。謫居臥病的'詩人，遭逢這樣一次短暫的相聚卻極可能是長長的離別，會真切感受到夜來風襲，寒意砭骨吧！多情感傷的他，淚墮秋江水，化作水中月。此時，天上月正悄然在云中穿行，水中月恰如愁心，被江水浸沁得冰涼。詩的開頭景物描寫均為渲染烘托氣氛而來，而月的描寫是其中的點睛之筆。水月如寒冰，釋放深秋涼意，感受離情凜冽。
那里丘巒無言，靜靜地起伏，默默地綿延。
三輪月，在詩中不僅僅是單純的寫景，不僅僅是人物活動的陪襯，它已成為故事中不可缺少的一部分，起到渲染烘托氣氛。奠定感情基調(diào)的作用。
2、推動情節(jié)發(fā)展、彌合開閾痕跡《琵琶行》里故事情節(jié)有：潯陽江邊聞琵琶、江心聆聽琵琶曲、江上聽訴說身世、同病相憐起感慨、重聞琵琶濕青衫。敘事繁復，極易事冗情淡，合榫之跡易顯。a居易卻能巧借寫景、敘事、議論、抒情的結(jié)合，避免上述的毛病，而其中絕勝者，當屬三輪月，不知是苦心經(jīng)營，還是妙手偶得。三輪月，綰結(jié)景、事、論、情，且讓情節(jié)流轉(zhuǎn)，開闔無痕。
許多人相對無言，不成歡，慘將別，天地無言，江流有聲，江中一輪明月在浮沉。船上眾人默然舉酒，心事浩莽，一如眼前這萬頃之茫然。在這種愁情難以自拔、情節(jié)難以為繼的時候，“忽聞水上琵琶聲”，轉(zhuǎn)移了眾人的注意力，情節(jié)又顯生機，流轉(zhuǎn)到移船邀見上去。山重水復、柳暗花明之間，明月彌合了情節(jié)開闔之痕跡。
致處。詩人也不再用言語驚擾，只讓人同覽那江心秋月，看它染得一江銀白。“此時無聲勝有聲”，詩人與琵琶女，雖是初逢，但因均曾在心路上跋涉過千山萬水，只須琵琶一曲。頓成舊識。音樂是多么奇妙啊。月色是多么神奇！奏者與聽眾的交流在這種氛圍里十分酣暢，江流和時光都忘了流動，似乎定格在這美麗的瞬間。月亮在這一部分成為一個快門。
3、聯(lián)結(jié)奏者與聽眾的感情，作知音知己的見證。如果說乍聞琵琶時，詩人是充當一名妙解音律的知音的角色，那么在聽完琵琶女自敘身世后，詩人與琵琶女就頗有知己的感覺。知音者，既能知曲調(diào)，又能賞指法，更能聽出弦外之音，曲中之情，甚到勝過有聲的無聲。而知已呢，則有相似的經(jīng)歷、相通的情感、相同的感慨，能相互從對方的身上看見自己的影子。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，知己之慨，形諸筆端，躍然紙上。詩人甚至會覺著自己就是琵琶女。自屈原始，詩人們時以美人喻己，自矜自賞，自傷自憐，其中尤以杜甫的《絕代有佳人》為最?！疤旌湫浔?，日暮倚修竹”，多么敏感、細膩的形象！自居易從“名屬教坊第一部”，“妝成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是分明看見了才美德潔、心比天高的自己么？當琵琶女凄切自訴：“去來江口守空船，繞船月明江水寒”時，詩人“始有遷謫意”，仿佛被人遺棄在明月下的滄海，四顧唯茫茫，諦聽而瑟瑟，一種閑愁對一輪明月，此思也無涯，此恨也綿綿。身世之悲，際遇之慨。被青天綰系，綰成一個心結(jié)叫明月。
三輪月，或清冷，或沉默，或孤單寂寞，讓我們覺得除舟中諸人外，還若有人在焉。誰呢？月呀。月可以是我，可以是你，也可以是他——誰注目寄情于月，月就是誰。月可以說她冷心，也可以說她熱腸；可以說她無言，也可以說她言無盡；可以說她寂寞孤獨，也可以說她邀人把酒。總之，如果把月單看成一個客觀事物，甚或是一個涵義豐富的意象，都是不夠的，她是一個人（特別是詩人）主觀的外化，是秋江琵琶圖里不可或缺的一員。有秋風明月為伴。此夜必定富有詩意。
四、總結(jié)。
兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵父，是音樂把他們聯(lián)系了起來；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是因為音樂，讓他們再次演繹了一曲千古不衰的知音絕唱，在這個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事——正如史君同學所說的——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走進了經(jīng)典，他那兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抹去。
五、布置作業(yè)。
1、背誦全詩。
高中英語教育教案參考篇十一
（一）活動開始：
一、班長講話并宣布活動開始：
從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉校園需要每個人共同努力來建造，在良好的言行下為學校增添光彩。
我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們談談身邊存在有哪些不文明現(xiàn)象。
2、同學們各抒己見，自由發(fā)??
乙：說的沒錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的簸箕、掃把、提水桶領(lǐng)回來不幾天就損壞了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”（一些同學默不作聲）。
3、同學們討論、發(fā)??
4、倡議書。
親愛的同學們：
學生，家之學子，國之未來我們應該切之弊端，正身立己，掃除不良行為習慣關(guān)鍵在于自身思想上的認識與重視只要我們有恒心，有毅力，沒有攻不破的難關(guān)；只要我們真正有“建文明校園，做文明學生”這個理念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我踏踏實實做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風只有這樣才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一文明合格的當代高中生在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議：
（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形象。
（2）以校為家，愛護公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
（3）遵守公共規(guī)則，維護正常的校園秩序。
（4）戒除抽煙、酗酒，嚴守校規(guī)校紀。
（5）服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。
（6）男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
班主任總結(jié)。
通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀就在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民！
班會反思:。
2、糾正了同學平時不在意的一些不合禮儀的細節(jié)、習慣。
口號：文明禮貌暖人心。
高中英語教育教案參考篇十二
隨著年齡的增長，步入高中的少男少女告別了天真爛漫、無憂無慮、歡樂明朗的少年時代，迎來了充滿活力、騷動神秘的青春期。
由于情竇初開，相互間就產(chǎn)生了一種情感上的吸引，有彼此接近的需要，對異性的注意也越來越強烈，在相互不斷交往和彼此好感的基礎(chǔ)上，可能會出現(xiàn)愛情的萌芽——早戀現(xiàn)象。
處于青春期的高中生和成人一樣，都有自己的隱秘世界，只要我們用親近、關(guān)心、尊重、理解而不是鄙夷、歧視、譏諷去對待“早戀”的學生，他們一般都會聽從勸告，接受教育的，而訓斥和懲罰，只能引起他們的反感。
作為教師，特別是班主任，對“早戀”學生，首先應端正教育思想與態(tài)度，還要根據(jù)早戀學生的程度、方式、時間的不同，選擇不同的教育方法。
因此，就早戀問題與學生促膝談心，架設(shè)心橋是一種行之有效的教育方法。所以我組織召開了這個“中學生男女同學之間應該如何正確交往”的主題班會，目的就是為了能讓學生正確的對待早戀問題，從根本上去解答他們心中的疑惑，讓學生真正找到正確處理高中男女同學之間關(guān)系的方法。
高中英語教育教案參考篇十三
高中生異性之間的愛慕和憧憬，正如早晨太陽初升時的一層薄霧，它是美好的，但絕不能讓釀成云，釀成雨，甚至釀成雷電和冰雹。
如果現(xiàn)在我說，咱們班上絕沒有“早戀”現(xiàn)象，那么這是絕對不正常的。（生笑）。
第一，這說明我工作不細致，粗心大意，對你們不夠關(guān)心，并且也不了解你們。
第二，這說明同學們對我懼怕，將早戀現(xiàn)象轉(zhuǎn)入地下，可以說這種“此處無聲勝有聲”的現(xiàn)象才是最可怕的。（生笑并思考）。
高中英語教育教案參考篇十四
授課日期：
20xx年x月x日。
授課時數(shù)：
第1課時。
教學目標：
讓學生懂得教師提出的上課要求，從而更加自覺地和教師緊密配合，
一、整隊:。
1、學生提前到上課場地，做好上課準備。
2、上課鈴響后，體育委員要迅速集合整隊，要求做到快、靜、齊。
3、臨上課時，學生已經(jīng)站好隊形，上課鈴聲一響，老師在就聽教師口令，老師不在的時候可以有體育班委帶領(lǐng)繞操場跑步。
二、穿著:。
學生穿著要合乎安全與衛(wèi)生，要穿運動服和運動鞋;特別是馬上到冬天了，不能穿大衣，戴口罩、圍巾;不能穿皮鞋、涼鞋和攜帶有礙練習的硬質(zhì)物品。女生的發(fā)卡，手表，男生的腰帶等等。希望大家配合。
三、考勤:。
1、學生要按時上體育與健康課，參加體育活動。免體生必須有醫(yī)生證明，病(例)假學生要遵照體育教師的安排，參加適當?shù)幕顒踊螂S組見習。
2、上課時體育委員要向體育教師如是實匯報出勤情況，并認真記錄考勤。
3、體育與健康課無故缺勤，要嚴格執(zhí)行《中學生體育健康標準》的規(guī)定酌情扣分。
四、文明行為、組織紀律:。
1、體育委員向教師報告出勤情況時，師生互相問好，教師宣布教學內(nèi)容及任務時，師生都要采用立正姿勢。
2、因故遲到或早退的學生，需先喊“報告”，經(jīng)教師允許方可入列或離隊。
3、上課時學生要認真學習，積極鍛煉，不嬉笑打鬧，不起哄，不說臟話，不做與本課內(nèi)容無關(guān)的事。
4、上課期間一律不得無故離開運動區(qū)。
五、分組活動及輪換:。
1、分組活動時，體育小組長整隊帶入教師指定的練習場地，嚴格組織小組同學進行練習。同學要聽從體育委員和小組長的指揮，未經(jīng)教師批準，學生不準離開練習場地。
2、聽到分組輪換或集合的信號時，體育小組長應立即停止練習整隊，把隊伍帶至輪換或集合場地。
六、安全衛(wèi)生:。
1、參加練習前，學生要認真做好準備活動。
2、嚴格按照課上規(guī)定的練習內(nèi)容、要求、保護與幫助方法進行練習。
3、投擲和體操項目練習，未經(jīng)教師同意，不準動用器材，不得隨意移動、升降器械的位置或高度，不得改變練習項目、要求與投擲順序，以防傷害事故的發(fā)生。
七、場地器材:。
1、體育委員要提前向體育教師問清本課所用器材，并在課前組織體育小組輪流值日，做好器材的準備。
2、學生要愛護體育器材，不得隨意損壞，有損壞者要根據(jù)情況給予必要的批評教育或賠償。
3、下課后，值日小組要迅速將器材歸還擺放好。
八、其他:。
1、天氣允許的情況下盡可能確保室外活動課的正常進行，若天氣情況不佳須由體育委員請示體育教師，以確定上課安排。
2、在文化課復習階段，體育課將改成自習課(即在xx周后)。
3、最后考試成績按平時xx分，考試xx分來計算。平時分主要是平時考核和平時上課表現(xiàn)狀況而定的。
高中英語教育教案參考篇十五
摘要：高校音樂公共課有效教學是提高不同層次學生音樂綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點，也是學生實現(xiàn)全面發(fā)展的有效路徑。同時，影視音樂教學和高校音樂公共課聯(lián)系密切，需要將影視音樂教學巧妙滲透到音樂公共課程具體教學中，提高音樂公共課教學水平的同時展現(xiàn)影視音樂教學滲透深遠意義。
在高校音樂公共課教學中，教師要多層面把握影視音樂教學內(nèi)涵、特征，權(quán)衡其和音樂公共課教學關(guān)系，借助多種行之有效的方法，將影視音樂教學巧妙滲透到音樂公共課教學中，發(fā)揮影視音樂教學具體作用，創(chuàng)建良好的音樂公共課理論與實踐教學氛圍，點燃學生音樂興趣的過程中深挖學生各方面潛力，高效培養(yǎng)音樂能力與素養(yǎng)。
一、優(yōu)化課題內(nèi)容導入環(huán)節(jié)，點燃學生音樂學習興趣。
在高校音樂公共課教學中，影視音樂教學的滲透可以優(yōu)化音樂公共課程課題內(nèi)容導入環(huán)節(jié)，豐富音樂公共課程課題在課堂中的教學內(nèi)容，促使抽象、復雜的音樂課題內(nèi)容更加生動、具體，也能在無形中深化音樂課堂教學情境，順利吸引班級學生注意力，在層層導入音樂公共課程課題內(nèi)容中實現(xiàn)有效音樂教學，調(diào)動學生音樂課堂參與積極性的過程中順利點燃學生音樂學習興趣。以“愛國情感”為主題的歌曲為例，在課題教學之前，教師可以根據(jù)課題歌曲教學內(nèi)容，利用網(wǎng)絡系統(tǒng)等多樣化路徑，以歌曲主題為基點，整合相關(guān)的影視音樂教學素材，將其貫穿歌曲教學內(nèi)容中，在層層整合中優(yōu)化課題內(nèi)容導入環(huán)節(jié)，促使歌曲教學各環(huán)節(jié)順利展開。在課題教學過程中，教師可以借助多媒體教學手段具體化作用，呈現(xiàn)電影作品《建軍大業(yè)》精彩片段，將該電視作品主題曲穿插其中，和課堂以“愛國情感”為主題的歌曲教學內(nèi)容整合，順利滲透影視音樂教學，深化音樂課堂教學情境。教師要在引領(lǐng)班級學生觀看短片視頻的基礎(chǔ)上欣賞《建軍大業(yè)》電影作品主題曲，順利引領(lǐng)班級學生走進相關(guān)歌曲教學課堂。隨后，教師可以將《建軍大業(yè)》電影作品以及主題曲進一步巧妙滲透到歌曲鑒賞中，在多媒體動畫、聲像等作用下，利用動靜結(jié)合形式，引領(lǐng)學生探究歌曲課堂問題，讓學生在感知、欣賞《建軍大業(yè)》影視音樂作品中準確理解并把握歌曲內(nèi)容、風格、主題等，順利點燃音樂學習興趣，也能在無形中培養(yǎng)學生的愛國情感。
二、強化視聽訓練，培養(yǎng)音樂感受力與理解力。
在高校音樂公共課教學過程中，影視音樂合理化滲透能夠強化對班級各層次學生的視聽訓練，使其在音樂教學實踐過程中深層次理解、應用、內(nèi)化已掌握的音樂理論知識，在知識遷移過程中科學培養(yǎng)音樂知識應用以及實踐能力，為培養(yǎng)音樂感受力與理解力奠定堅實基礎(chǔ)。以“情感類歌曲”為例，在歌曲教學過程中，教師可以在解讀歌曲內(nèi)容與主題的`基礎(chǔ)上科學滲透影視音樂教學，可以將《幸福的理由》電影作品主題曲引入其中，在整合情感類歌曲教學內(nèi)容以及形式過程中，深化音樂視聽訓練環(huán)節(jié)，為班級學生構(gòu)建“和諧、寬松”的音樂視聽訓練情境。教師要巧設(shè)不同層次的教學問題，將其穿插到歌曲教學環(huán)節(jié)，引導班級學生相互探討、分析的基礎(chǔ)上滲透影視音樂教學，開展視聽訓練，組織班級各層次學生都參與到音樂教學實踐中，在感受、理解《幸福的理由》影視音樂作淺談高校音樂公共課中滲透影視音樂教學的意義品主題曲的過程中準確把握教材歌曲主題內(nèi)容、韻律風格等，科學解決課堂中設(shè)置的問題，實時突破歌曲教學重點以及難點。教師需要根據(jù)班級不同層次學生視聽訓練情況，實時補充相關(guān)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開深層次教學實踐，促使學生在層次化視聽訓練中不斷感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影視音樂作品主題曲，順利培養(yǎng)音樂感受力以及理解力的同時對親情、愛情有全新的認識。以此，實時呈現(xiàn)音樂公共課教學過程中影視音樂教學滲透重要意義。
三、實現(xiàn)有效音樂教學，提升學生音樂綜合素養(yǎng)。
在素質(zhì)教育背景下，音樂有效教學實現(xiàn)以及學生音樂綜合素養(yǎng)提升都是高校音樂公共課教學過程中的重要任務。影視音樂教學在高校音樂公共課教學中的滲透利于從源頭上改變音樂公共課教學現(xiàn)狀，在深化音樂公共課理論、實踐兩大教學環(huán)節(jié)的過程中實現(xiàn)有效音樂教學，利于提升學生音樂綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展的過程中落實新時期“以人為本”教學理念，利于高校順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，滿足社會市場多元化人才需求。以“青春歲月”為主題的歌曲為例，在課題教學過程中，教師可以立足班級學生各方面情況，圍繞歌曲內(nèi)容、主題、旋律等，聯(lián)系當下熱門同主題影視作品插曲，比如，馮小剛的電影作品《芳華》插曲《絨花》，整合歌曲課堂教學內(nèi)容，巧妙滲透影視音樂教學，深化“青春歲月”為主題的歌曲課堂理論與實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學。在講解歌曲內(nèi)容中，教師可以向?qū)W生播放《芳華》電影精彩片段，再將插曲《絨花》穿插其中，讓學生在觀看與聆聽中感知悠揚的曲調(diào)、呈現(xiàn)的主題等。隨后，教師可以借助課堂教學實踐，引領(lǐng)學生鑒賞電影《芳華》以及插曲《絨花》呈現(xiàn)的主題，準確把握公共音樂課程中以“青春歲月”為主題的歌曲內(nèi)容，并引導學生分角色演唱教材歌曲以及《芳華》電影插曲《絨花》，在具體化實踐情境中感知歌曲旋律、主題，在歌聲中觸碰青春的靈魂，感嘆匆匆青春歲月的同時更好地綻放生命之花。以此，在無形中引領(lǐng)學生樹立正確的價值觀、人生觀等，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞等能力中提升音樂綜合素養(yǎng)，順利實現(xiàn)有效音樂教學。
四、結(jié)語。
總而言之，在高校日常教學過程中，教師要準確把握音樂公共課教學現(xiàn)狀，根據(jù)影視音樂教學優(yōu)勢作用，堅持因材施教原則，將影視音樂教學巧妙滲透到音樂公共課程教學中，深化公共音樂課教學內(nèi)容以及形式，全面提升公共音樂課教學質(zhì)量。以此，在影視音樂教學作用下，完善學生音樂知識體系的過程中提升音樂知識整合應用、音樂綜合實踐等能力，客觀呈現(xiàn)影視音樂滲透魅力。
[參考文獻]。
[1]何軍.高校音樂教學的多重挑戰(zhàn)與立體教學設(shè)想[j].音樂創(chuàng)作,2017,11.
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高中英語教育教案參考篇十六
1.有機化合物的概念：指除一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽等以外的幾乎所有含碳化合物。
2.核心元素：碳是所有生命系統(tǒng)中的核心元素。
（1）碳原子結(jié)構(gòu)：一個碳原子由6個質(zhì)子、6個中子和6個電子構(gòu)成。
（2）碳原子形成的化學鍵：與氫、氧、氮及硫等形成共價鍵，碳原子之間以單鍵、雙鍵或三鍵相結(jié)合，形成不同長度的鏈或環(huán)狀結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)稱為有機物的碳骨架。
3.有機化合物：4大類：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。
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