教案是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)的指導(dǎo)工具，對(duì)教師的教學(xué)起到重要的作用。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編整理了一些教案范文，希望能夠?yàn)榻處熍笥褌兲峁┮恍﹤湔n思路。
不迷路教案篇一
《迷路的小花鴨》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起學(xué)生們情感上的強(qiáng)烈共鳴，學(xué)生容易感受、理解和表達(dá)。而且通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。
1.能用自然的聲音，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2、能用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)小花鴨憂傷和歡快的情緒。
3、能在音樂(lè)戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
4、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
（一）話題導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場(chǎng)玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來(lái)進(jìn)行我們每堂課之前的發(fā)聲練習(xí)，全體起立。
1.發(fā)聲練聲
|5 —|2 —1 — ||
小鴨怎樣叫？呷呷呷呷 呷呷呷呷
小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰
師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態(tài)下去，我們的歌會(huì)越唱越好的。
2.數(shù)鴨子
下面我們先通過(guò)一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場(chǎng)里到底有多少只鴨子。（播放《數(shù)鴨子》）
生：聽(tīng)數(shù)鴨子的音樂(lè)模仿鴨子搖擺的動(dòng)作（律動(dòng)）
師：小朋友們，我們的鴨鴨農(nóng)場(chǎng)里有多少只小鴨子呢？
生：太多了，我們沒(méi)數(shù)清楚。
師：原來(lái)，小鴨子太多了，我們都沒(méi)數(shù)過(guò)來(lái)。咦，小朋友們，老師剛才發(fā)現(xiàn)了一只小花鴨自己在那玩，咱們過(guò)去看看它在干什么？（出示課件）
師：這只小花鴨它怎么了？
生：小花鴨好象流眼淚了。
師：小花鴨為什么要哭呢？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？
生：它受傷了、它生病了、它迷路了??
二、學(xué)歌
師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（出示簡(jiǎn)譜）
（一）、教師完整演唱歌曲，學(xué)生欣賞
師：“小朋友，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎，那下面我們一起學(xué)唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。 師：小朋友朗讀歌詞。
下面我們分別來(lái)感受音樂(lè)的情緒。
1、 教師用悲傷的語(yǔ)氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只
迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”
師：“小花鴨是在哪里迷路了？” 生：“池塘邊、柳樹下?！?/p>
師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：“媽媽—--媽媽-----，你在那里？我想你啦！”
師：“你們猜是誰(shuí)幫助小花鴨找媽媽的？（學(xué)生猜測(cè)）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師：“歌曲里的小朋友看見(jiàn)了迷路的小花鴨，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家?！?/p>
師：“小花鴨找到了媽媽，心里非常高興，應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”
生：活潑、歡快的聲音?！?/p>
3、教唱
a.教師范唱，學(xué)生哼唱
b.教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”或“嗚”哼唱
c.教師范唱，學(xué)生跟唱。
4、音樂(lè)知識(shí)講解：休止符
師：小朋友，老師剛才聽(tīng)到有的小朋友在唱歌的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。
師：在池塘邊，柳樹下的后面有一個(gè)“o”,在我們音樂(lè)中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來(lái)看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個(gè)大鴨蛋,肚子空空沒(méi)吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。
師：小朋友，當(dāng)我們遇到它的時(shí)候該怎么辦？生：不唱。
師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時(shí)候碰到它怎么辦呢？讓老師來(lái)告訴大家，我們可以試著拍腿，看老師示范。（師示范）
生：學(xué)生嘗試打節(jié)奏。
師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）
師：你們表現(xiàn)的真棒，下面我們跟音樂(lè)唱一遍，一定要帶著小花鴨當(dāng)時(shí)的情緒去演唱。（播放音樂(lè)）
（二）、表演歌曲（提供頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽(tīng)，它還可以編成音樂(lè)劇呢！過(guò)會(huì)我們也嘗試下表演好嗎？生：好。
師：我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂(lè)劇。（播放視頻） 師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們也想來(lái)表演了，那給大家?guī)追昼姕?zhǔn)備，一會(huì)找小朋友來(lái)給我們展示。
學(xué)生展示
三、安全小常識(shí)
師：小朋友們?nèi)绻月妨藭?huì)像小花鴨那樣哭鼻子嗎？生：不會(huì)。
師：其實(shí)迷路并不是件可怕的事情，如果你迷路了，你應(yīng)該站在附近安全的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。
師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。 師：小朋友們說(shuō)的非常好，那讓我們?cè)俅纬疬@首歌，告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯(cuò)誤。（播放音樂(lè)）
在音樂(lè)中結(jié)束課。
不迷路教案篇二
知道幼兒園是一個(gè)集體，隨便離開集體很危險(xiǎn)，提高安全意識(shí)。
歌曲《迷路的小花鴨》，圖片
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小花鴨怎么了。
2、教師講述故事《迷路的小花鴨》，邊講邊出示圖片。
（1）小花鴨為什么迷路了？
（2）迷路后小花鴨遇到了誰(shuí)，發(fā)生了什么事？
（3）是誰(shuí)救了小花鴨？
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道離開集體、離開媽媽很危險(xiǎn)。
3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一員，不要隨便離開我們的“家”，我們的集體。
4、游戲：乖小鴨。
玩法：承認(rèn)扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~，大灰狼仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。
有一只小花鴨，跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上，發(fā)現(xiàn)路邊飛來(lái)一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鴨子離開了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飛走了，小鴨子回頭一看，自己已經(jīng)跑出來(lái)很遠(yuǎn)，看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來(lái)。這時(shí)候，一只大灰狼惡狠狠地走過(guò)來(lái)，張開嘴鋪路過(guò)來(lái)，想一口吃掉它，突然，一只大花狗從小鴨的身后跑出來(lái)?yè)踝×舜蠡依?，大灰狼嚇得逃跑了，小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此，小鴨子再也不敢離開大家了。
不迷路教案篇三
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動(dòng)室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動(dòng)物圖片。
4、沒(méi)有數(shù)字的鐘面，沒(méi)有數(shù)字的秤，電話等圖片。
5、特殊號(hào)碼圖片(110,120,119)。
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個(gè)。
不迷路教案篇四
1、初步感受、理解和表達(dá)歌曲中的小花鴨從難過(guò)到快樂(lè)的情緒變化。
2、萌發(fā)同情心，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
1、掛圖：迷路的小花鴨、《領(lǐng)域活動(dòng)?藝術(shù)?迷路的小花鴨》
2、律動(dòng)
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)歌曲《五官歌》
4、以講述掛圖《迷路的小花鴨》故事的形式，讓幼兒熟悉歌曲的歌詞與旋律。
5、玩表演游戲《迷路的小花鴨》，表演出迷路時(shí)的小花鴨的傷心、害怕等心理。
6、玩音樂(lè)情境游戲《迷路的小花鴨》。教師彈琴，幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行《迷路的小花鴨》的歌唱游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用自然的聲音清晰地跟唱歌曲。
7、幼兒初步學(xué)會(huì)演唱后，教師啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編其它小動(dòng)物迷路的內(nèi)容，編入歌曲中進(jìn)行演唱。
8、將幼兒按意愿分成兩組進(jìn)行《迷路的小花路》歌表演。
9、律動(dòng)
活動(dòng)中讓幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，請(qǐng)一位幼兒扮演迷路的小花鴨。幼兒很快熟記歌詞，并學(xué)會(huì)唱歌。幼兒很感興趣。但幼兒唱歌時(shí)表現(xiàn)不出傷心的樣子，還覺(jué)的好笑。
不迷路教案篇五
1、感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，懂得樂(lè)于助人。
2、初步學(xué)會(huì)用不同的表情、聲音表達(dá)不同的情緒。
3、能有感情地與同伴一起演唱歌曲。
電子大書、歌曲cd、小鴨子玩具等。
一、入室：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)“開火車”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、情景導(dǎo)入。
——（教師出示池塘圖片）師：小朋友，我們的火車開到哪里了？（池塘邊）
——（助教老師在小鴨旁邊假裝哭泣：“媽媽、媽媽……”）師：聽(tīng)，好像有誰(shuí)在哭？小鴨，你怎么了？迷路了！小朋友我們把鴨子送回家吧。
——教師請(qǐng)一個(gè)幼兒抱起鴨子，把鴨子送回家。
三、欣賞歌曲。
1、欣賞第一段歌曲，然后提問(wèn)。
——池塘邊，柳樹下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭呢？
——你覺(jué)得小鴨子的心情怎么樣？我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？
——教師用自己的表情和緩慢、輕柔的語(yǔ)速來(lái)表達(dá)難受的心情，請(qǐng)幼兒模仿。
2、欣賞第二段歌曲，教師提問(wèn)：
——是誰(shuí)幫助了小花鴨？怎么幫的呢？（小朋友，抱起它，把它送回家）
——小花鴨現(xiàn)在的心情怎么樣呢？（開心）我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？
——教師用自己的表情和跳躍、斷頓的語(yǔ)速來(lái)表達(dá)高興的心情，請(qǐng)幼兒模仿。
3、學(xué)唱歌曲。
——播放音樂(lè)，欣賞一遍歌曲。
——教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地念歌詞，并配上相應(yīng)的表情。
——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲。
——采取分組唱、分男女唱、分段唱的形式練唱歌曲。
三、歌曲表演：送小花鴨回家。
——教師扮演迷路的小花鴨，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊把小花鴨送回家。
活動(dòng)應(yīng)變
可以啟發(fā)幼兒用唱襯詞的方法進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲里表達(dá)的難過(guò)和高興的心情。如女孩唱歌詞，男孩隨第一段旋律哼“嗚”，隨第二段旋律唱“啦”等。
活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng)：池塘里的小動(dòng)物。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：投放鴨子和小朋友頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演歌曲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻預(yù)設(shè)布置池塘、農(nóng)場(chǎng)、草地、竹林、山洞、海等場(chǎng)景，學(xué)習(xí)了不同的動(dòng)物就添加相應(yīng)的動(dòng)物。如本次活動(dòng)后，添加鴨子、青蛙、魚等小動(dòng)物貼到池塘里。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演歌曲《迷路的小花鴨》。
隨機(jī)教育
鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于助人，感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
不迷路教案篇六
重點(diǎn)：能用動(dòng)聽(tīng)、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。
難點(diǎn)：能大膽、自信地參與音樂(lè)戲劇表演。
一課時(shí)。
多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。
一、情境導(dǎo)入
隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室
坐上小火車，跟我出發(fā)吧。（律動(dòng)）
二、引導(dǎo)掌握
1、小花鴨怎么了？
師：碧藍(lán)碧藍(lán)的天空，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛(ài)的小花鴨正傷心的流著眼
淚。（出示課件一）
師：那只小花鴨它怎么了，咱們快過(guò)去看看。
生：小花鴨好象流眼淚了。
師：嗯，小花鴨為什么要哭呢？
生：它受傷了、它生病了、它迷路了……
師：咳！其實(shí)它不認(rèn)得回家的路了，它好想好想媽媽，正呷呷的在叫呢?。ǔ鍪菊n件二）
師：小朋友們，咱們一起來(lái)幫幫它，好嗎？
生：好！
2、唱一唱
師：你們聽(tīng)！哪里想起了美妙的歌聲？（出示課件三）
師：好聽(tīng)嗎？
生：真好聽(tīng)，我們也想唱。
（學(xué)生學(xué)唱）
a、師有感情的范唱；
b、師帶生有感情的朗讀歌詞，注意呷、抱兩字的讀音；
c、用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)；
d、學(xué)生有表情地整體跟唱；
e、師生合作演唱，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處；
3、比一比
分組進(jìn)行一個(gè)對(duì)歌比賽，看哪一組能成為冠軍，并給予“歌唱小百靈”稱號(hào)！
三、參與表現(xiàn)
1、音樂(lè)戲劇表演
b、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，（出示課件四），然后指導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)角色設(shè)計(jì)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情：“媽媽，媽媽你在哪呀？”鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情：寶寶，你到哪去了？”小朋友：蹦蹦跳跳、高高興興的：“小花鴨，小花鴨，你怎么哭了？”
c、為了區(qū)分音樂(lè)戲劇表演與歌表演之間的區(qū)別，表演要有情節(jié)性，例如唱完兩小節(jié)后，“小花鴨”走著走著停下來(lái)，四處張望，然后皺著眉頭的說(shuō)：“我這是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鴨媽媽”在另一側(cè)也可以同時(shí)表演：“太陽(yáng)都快下山了，我的小花鴨怎么還沒(méi)回家？”
d、在每組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生戴好頭飾扮演鴨媽媽，一個(gè)學(xué)生戴好頭飾扮演小花鴨，一個(gè)學(xué)生扮演好心帶小花鴨回家的小朋友，為了創(chuàng)設(shè)情境，其余學(xué)生可做場(chǎng)景，有的圍成圓圈扮作池塘，把手舉起表示柳樹，雙手叉腰站一排表示房子，而后進(jìn)行表演；（出示課件五）
e、待小朋友表演后，師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，使每位學(xué)生對(duì)自己的表演有充分的自信，并給予“表演小精靈”稱號(hào)！
2、集體感受
師：小朋友們，當(dāng)一回小演員的滋味如何呀？
（很有意思、很好玩）
師：當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候，你們應(yīng)該怎樣做呢？
生：（熱心的幫助他、伸出援手、要有樂(lè)于助人的精神）
四、 總結(jié)全課
迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛(ài)的媽媽。你們也試著
回去幫助別人做件好事，好了我們也該回家了，你們看小花鴨在對(duì)我們說(shuō)再見(jiàn)呢！
（出示課件六，隨音樂(lè)快快樂(lè)樂(lè)地走出教室）
不迷路教案篇七
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材34～35頁(yè)。
1.通過(guò)聽(tīng)、看、唱，感受理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.感受小花鴨的著急、傷心。
3.表現(xiàn)小朋友的熱心，體驗(yàn)助人為樂(lè)的情感。
運(yùn)用聲音表情體現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏型和“小花鴨”的心情及助人為樂(lè)的品質(zhì)。
對(duì)歌曲的表現(xiàn)，體會(huì)故事中的情感。
課件、電子琴。
一． 通過(guò)故事引出歌曲主題。
1. 在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛(ài)的小花鴨正在傷心的流著眼淚。
二． 欣賞歌曲（出示課件）
1. 師問(wèn)：同學(xué)們，歌中都唱到了誰(shuí)?
2. 聽(tīng)了這首歌，你心里有什么感覺(jué)。
3. 聽(tīng)完歌曲，你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你把它念出來(lái)。
三． 學(xué)唱歌曲。
1. 請(qǐng)學(xué)生跟著教師用“啦”輕聲哼唱旋律。
2. 師念節(jié)奏型，生跟著讀歌詞。
3. 教唱歌曲。
4. 師生齊唱，（用幾種不同的演唱方式激發(fā)學(xué)生的興趣）
四． 拓展。
學(xué)習(xí)了這首歌，老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們：當(dāng)有人需要幫助時(shí)，你們應(yīng)該怎么樣做呢？
五． 總結(jié)。
不迷路教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作和表情。
2、豐富詞匯迷路，引導(dǎo)幼兒了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒懂得同情、關(guān)心他人，體會(huì)和幫助別人的樂(lè)趣。
2、幼兒用書。
3、相關(guān)圖片、動(dòng)畫。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入芝麻開門的環(huán)節(jié)，和幼兒一起隨著兒歌模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)，引入今天的主題。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)坊，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)所要表現(xiàn)的情緒。
（1）這首歌是快的還是慢的？
（2）聽(tīng)起來(lái)是開心還是悲傷的？
3、教師講解歌曲的名字，幫助幼兒豐富迷路這一詞匯。迷路就是找不到方向，這里指的是小鴨子找不到回家的路了。
4、教師帶有表情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒再次欣賞。
5、教師有感情的江蘇歌曲中呈現(xiàn)的故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
有一天，一只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，開心極了?？墒钱?dāng)小伙伴們都回家了，小花鴨卻迷了路，找不到自己的家，也找不到媽媽了，浴室小花鴨哭喊了起來(lái)。一個(gè)小朋友看見(jiàn)了，把小花鴨抱了起來(lái)，送回了家。
6、引導(dǎo)幼兒體會(huì)離開親人獨(dú)自一人的悲傷心情，并請(qǐng)幼兒了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
（1）這只小花鴨找不到媽媽，他是不是很難過(guò)？
（2）你有沒(méi)有因?yàn)槊月氛也坏綃寢尨罂捱^(guò)？
（3）我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)？
（4）如果找不到媽媽了我們應(yīng)該怎么辦？
跟家人外出的時(shí)候，我們要緊跟其后，不可以亂跑。如果真的找不到嫁人了，可以站在原地等待你的家人來(lái)找你，或者向警察叔叔求助，千萬(wàn)不能和陌生人走！
7、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
（1）小朋友把小花鴨送回了家，小花鴨還難過(guò)嗎？
（2）我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該去幫助遇到困難的人，對(duì)嗎？
8、教師邊唱邊表演，請(qǐng)幼兒嘗試跟唱，并表現(xiàn)出小花鴨的悲傷情緒，幫助幼兒深切體會(huì)迷路的小花鴨的情緒。
教師將幼兒領(lǐng)到角色扮演區(qū)，扮演小朋友與小花鴨，從中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，以及親身體會(huì)小花鴨的悲傷情緒。
活動(dòng)中，教師也可以請(qǐng)幼兒對(duì)比歌曲《迷路的小花鴨》和《小鴨子》，案首兩首歌曲的旋律以及所表現(xiàn)的情感的不同。
不迷路教案篇九
音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段。
在強(qiáng)度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。
3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們?cè)趯捤伞⒑椭C、新穎的過(guò)程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。
不迷路教案篇十
1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法，進(jìn)行生存教育。
2、通過(guò)親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問(wèn)題的能力。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
不迷路教案篇十一
1、會(huì)用不同的演唱技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動(dòng)作。
3、知道預(yù)防迷路以及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
多媒體課件、小鴨子頭飾、哭臉、笑臉卡片。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室
“小朋友，今天跟老師一起去郊游吧!”
聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入教室，做好上課準(zhǔn)備。
二、情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)小花鴨迷路的情景，引起幼兒興趣。
觀看故事了解歌曲內(nèi)容。
三、 學(xué)習(xí)歌曲 體會(huì)情緒
1、聽(tīng)范唱熟悉歌曲。
2、師范唱，通過(guò)哭臉和笑臉表情體會(huì)歌曲情緒。
3、學(xué)習(xí)歌曲，用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
4、跟著音樂(lè)演唱歌曲，根據(jù)不同內(nèi)容，運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
四、 編創(chuàng)活動(dòng)
1、用自己喜歡的動(dòng)作把剛才的故事表演出來(lái)。
2、分角色表演。
五、 拓展
小朋友如果你迷路了你會(huì)怎么做?怎么做才能不讓自己迷路呢?
引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
六、 小結(jié)
小花鴨高高興興的回到了媽媽的身邊，大家終于放心了，讓我們繼續(xù)去郊游吧!
不迷路教案篇十二
通過(guò)多種感官通道，讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化，能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情
激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣
激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望
活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)---理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾
空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演
教法學(xué)法：
教法：
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。
學(xué)法：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè)，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法
教學(xué)流程：
激發(fā)興趣欣賞歌曲學(xué)唱歌曲表演歌曲活動(dòng)延伸
教學(xué)反思
不迷路教案篇十三
3.醉翁之意不在酒(歌曲)——答案：山水依依情依依。
4.世事茫茫難自料(宋詞句)——答案：悲歡離合總無(wú)情。
5.尋仇得遇夕陽(yáng)中(四字常言)——答案：相見(jiàn)恨晚。
6.兩人離別淚紛紛，一點(diǎn)淚痕到如今(打字一)——答案：零。
7.與君重逢心掛念(歌曲名)——答案：懂你。
8.自入典行倍思君(張學(xué)友歌曲)——答案：當(dāng)我想起你。
9.兄弟反目妯娌紛爭(zhēng)(俗語(yǔ)七字)——答案：男人不和女人斗。
10.同等待遇(《詩(shī)經(jīng)》一句)——答案：相期與來(lái)。
11.且為紅顏發(fā)沖冠(打成語(yǔ)一)——答案：怒形于色。
12.余及汝偕亡(十字常言)——答案：不求同日生，但求同日死。
13.廬山戀青山戀(打成語(yǔ)一)——答案：脈脈含情。
14.日日相系心上頭(打字一)——答案：思。
15.盼望(歌名)——答案：等到月兒圓。
16.二人不拆開(打字一)——答案：奈。
17.了卻一段相思情(復(fù)姓)——答案：鐘離。
18.腰包漲了，興趣減了，人也不怕養(yǎng)胖了(八字歌曲)——答案：有多少愛(ài)可以重來(lái)。
19.十年生死兩茫茫(歌名)——答案：不會(huì)太久。
20.洞褃會(huì)郎君(打字一)——答案：窺。
21.一江春水向東流(唐詩(shī)五言)——答案：緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
22.七夕相會(huì)(打字一)——答案：妞。
23.你也思念、我也想念(打離合字一)——答案：倆人兩心相想。
24.東西南北連阡陌，三顆疏星月一鉤(打字一)——答案：思。
25.汝乃有心人(打字一)——答案：您。
26.今夜故人來(lái)不來(lái)，教人立盡梧桐影(打成語(yǔ)一)——答案：相見(jiàn)恨晚。
27.看紅妝素裹，分外妖嬈(打成語(yǔ)一)——答案：冬日可愛(ài)。
28.請(qǐng)君猜謎，不言不走，且站一旁，對(duì)著細(xì)想(打字一)——答案：粗。
29.句句盡是由衷之言(探驪格)——答案：成語(yǔ).一見(jiàn)鐘情。
30.一樣寂寞空聚首，兩地相思怨無(wú)心(經(jīng)濟(jì)作物)——答案：豌豆。
31.舊棲新垅兩依依(中國(guó)電影)——答案：悠悠故人情。
不迷路教案篇十四
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動(dòng)，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。
l、理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。
2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂(lè)的不同情緒。
3、通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗(yàn)助人之樂(lè)。
l、教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個(gè)。
2、小鴨子頭飾。
3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語(yǔ)言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。
提問(wèn)：什么是“迷路”？現(xiàn)在小鴨子的心里感覺(jué)怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜。
二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒
1、欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。
提問(wèn)：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導(dǎo)幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)
2、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作，學(xué)著連貫地說(shuō)歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿！嘿！”，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。
三、合作游戲，感受朋友間相親相愛(ài)的情感
1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽(tīng)的，要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2、欣賞歌曲第2段，感受高興的情緒。
提問(wèn)：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？
用高興、開心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的`感受，并試著唱出表示開心的樂(lè)句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開心的表情臉譜。
三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒
不迷路教案篇十五
1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、2學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
一教師講述故事一遍后提問(wèn)。
1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，看看故事里面都說(shuō)了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？（教師講解“迷路”）。
3、師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽？
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的？
二教師演示教具故事，穿插提問(wèn)。
1、小鵝跑過(guò)來(lái)，怎么問(wèn)小鴨？小鴨怎么說(shuō)？
2、小鵝為什么沒(méi)有辦法了？
3、小鳥怎么幫助小鴨的.？（輔助提問(wèn)：小鳥一邊飛，一邊怎么叫）。
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？
5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)？
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊？
三讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
四要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。
不迷路教案篇十六
“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊(yùn)含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)到那種樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)所帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)情境表演及故事講述，讓幼兒理解此次活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運(yùn)用圖示來(lái)表示歌詞內(nèi)容，并制成簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)；通過(guò)不同形式地引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中悲傷和高興的情緒，讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來(lái)的樂(lè)趣；并結(jié)合幼兒生活展開問(wèn)題討論，讓幼兒知道遇到困難要想辦法，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
1.小鴨頭飾。
2.《迷路的小花鴨》視頻。
3.圖片。
4.歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)伴奏。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
三、視頻播放引起幼兒的興趣。
教師用“噓—”的手勢(shì)示意幼兒安靜，看看發(fā)生了什么事情？（播放視頻）
2：豐富詞匯。
師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。
師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>
教師豐富幼兒詞匯：迷路。
3.回憶故事情境。
教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景：
原來(lái)，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。
四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師：剛才，我們欣賞了這個(gè)故事視頻，那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽(tīng)的故事也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢？幼：想。
五、教師完整演唱一遍歌曲，幼兒欣賞，并練習(xí)節(jié)奏。
1.師：現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的吧。
2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
3.師：剛才小朋友聽(tīng)到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢？幼：嘎嘎嘎…。
師：小朋友把它送回家時(shí)，小鴨子是怎樣笑的呢？
幼：啦啦啦…。
六、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。
1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。
教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn)：
師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹下。
師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)幫助了小花鴨。
教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師：誰(shuí)看見(jiàn)了小花鴨？幼：小朋友。師：看見(jiàn)小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。
師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。 2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。
3.隨音樂(lè)伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲：
讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
唱第一段時(shí)，讓女孩唱歌詞，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段時(shí)，男孩唱歌詞，女孩唱“啦啦啦”。
5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。
七、討論：如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢？
1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，討論迷路了應(yīng)該怎么做？
2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。
八、活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友友們一起出去玩好嗎？幼：好。
帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲時(shí)行情景表演。
不迷路教案篇十七
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動(dòng)，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事?；顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。
l、理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。
2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂(lè)的不同情緒。
3、通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗(yàn)助人之樂(lè)。
l、教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個(gè)。
2、小鴨子頭飾。
3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語(yǔ)言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。
提問(wèn)：什么是“迷路”？現(xiàn)在小鴨子的心里感覺(jué)怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜。
二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒
1、欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。
提問(wèn)：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導(dǎo)幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)
2、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作，學(xué)著連貫地說(shuō)歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿！嘿！”，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。
三、合作游戲，感受朋友間相親相愛(ài)的情感
1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽(tīng)的，要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2、欣賞歌曲第2段，感受高興的情緒。
提問(wèn)：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？
用高興、開心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂(lè)句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開心的表情臉譜。
三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒
引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。
四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng)；引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家。
不迷路教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
3.產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)。
2.小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片.。
3.有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛。
1.播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；
3.教師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）。
4.小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
二、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞。
1.讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2.播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？
3.教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4.師生共同演唱第一段歌詞；
5.出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞?！边@是鴨子的'嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）。
6.小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；
7.師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；
9.師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
四、創(chuàng)編第二段歌詞。
1.提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？
2.看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）。
3.抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）。
4.房子代表什么意思？眼睛呢？
不迷路教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，并用不同的情感、聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
2.在教師的提示下，探索理解圖譜，記憶歌詞。
3.感受助人為樂(lè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴，圖譜及操作材料：小黃鴨、娃娃表情圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)好。
引導(dǎo)幼兒感受高低、大小、速度快慢等的不同。
師：剛才老師的問(wèn)好與平常問(wèn)好有什么不同？
二、學(xué)唱歌曲。
1、初步感受歌曲，欣賞老師范唱。
師：聽(tīng)了這首歌曲，感覺(jué)怎樣？
師：歌曲里講了幾件事情？
2、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲。
3、幼兒欣賞歌曲，利用節(jié)奏卡學(xué)習(xí)副歌部分。
師：小黃鴨哭的`和小朋友唱的節(jié)奏一樣嗎？
師：他們是按照什么樣的節(jié)奏呢？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)拍節(jié)奏）。
師：小黃鴨哭幾次？小朋友唱幾次？（引導(dǎo)幼兒貼上“2”的卡片。）。
4、據(jù)圖譜，幼兒按琴的節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒看圖片，聽(tīng)琴聲，在老師的提示下演唱歌曲，并根據(jù)幼兒接受情況重點(diǎn)練習(xí)。
二、用娃娃表情圖引導(dǎo)幼兒感受歌曲的情感。
1、引導(dǎo)兒用較慢的速度、連貫、輕柔、傷心的聲音表現(xiàn)歌曲第一段。
2、引導(dǎo)幼兒用較快的速度、跳躍、高興的聲音表現(xiàn)第二段。
師：小朋友把小黃鴨送回家，小黃鴨心情怎樣？而密應(yīng)該用什么樣的聲音表現(xiàn)？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒貼娃娃表情圖。
師：你覺(jué)得兩個(gè)娃娃表情圖分別可以貼在哪？
三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：想一想，可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表演，盡量想得和別人不一樣。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
師：如果你看到其他小朋友迷路了，你應(yīng)該怎么辦？
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