文學(xué)作品是用語(yǔ)言藝術(shù)的方式表達(dá)思想感情的一種創(chuàng)作成果。對(duì)于任何一次總結(jié)，我們都應(yīng)該先明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。以下是一些常見(jiàn)社會(huì)問(wèn)題的解決方案，希望能為我們帶來(lái)啟示。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇一
這節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課分為五大板塊，分別是:常規(guī)積累、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突、自主探究經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成，鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)。
這節(jié)課開(kāi)始之前，陶老師課件動(dòng)態(tài)回顧了小學(xué)階段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷，幫助學(xué)生回顧感受統(tǒng)計(jì)的發(fā)展過(guò)程，接著呈現(xiàn)了四個(gè)興趣小組活動(dòng)的圖片，再列出單式統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生會(huì)意識(shí)到單式統(tǒng)計(jì)表存在一定的缺陷，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而引出要設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在這一環(huán)節(jié)，陶老師讓學(xué)生自主探索復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成，學(xué)生會(huì)有各種答案，但都大同小異，在這一方面，就需要教師的逐步完善，這也是一個(gè)集思廣益的過(guò)程，把學(xué)生的想法融會(huì)貫通，逐漸就可以得到一個(gè)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在得到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，再提出一些問(wèn)題，在這一環(huán)節(jié)，陶老師創(chuàng)新地采用了搶答的形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生又能很好地掌握所學(xué)的知識(shí)。課堂需要活躍的氣氛，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)有更高的激情，學(xué)習(xí)效果也才會(huì)更好，這一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)。接著就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，練習(xí)的選擇既結(jié)合學(xué)生的實(shí)際又很有針對(duì)性，在練習(xí)中，學(xué)生逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)：豐富、集中、好比較。再這節(jié)課結(jié)束之際，陶老師還不忘回顧本節(jié)課所學(xué)，使學(xué)生及時(shí)掌握今天所學(xué)。
這節(jié)課思路非常清晰，課堂氣氛很活躍，還經(jīng)歷了完整的解決問(wèn)題的過(guò)程。這節(jié)課很值得學(xué)習(xí)和借鑒。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇二
各位評(píng)委老師：
大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的第一課時(shí)——簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，我將從以下八方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材分析：
這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)和分析研究。教材在設(shè)計(jì)中，主要突出了以下三個(gè)方面：
(1)合并。單式統(tǒng)計(jì)表的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，變成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性和其帶來(lái)的好處。
(2)區(qū)別。讓學(xué)生比較單、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
(3)填寫(xiě)、分析數(shù)據(jù)。讓學(xué)生在填表時(shí)體會(huì)，表里的每一格都有相應(yīng)的組別、性別;每個(gè)數(shù)據(jù)填入表格，都要根據(jù)它的組別、性別，找到相應(yīng)的位置。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么，因?yàn)閺?fù)式統(tǒng)計(jì)表容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多，全面地反映了小組的活動(dòng)人數(shù)，便于組與組之間的比較。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
生很好地解決復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的新知建構(gòu)過(guò)程。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過(guò)程，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別，我想，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)目標(biāo)——使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，明確復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)和作用，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性。
2.能力目標(biāo)——能在提供的表格中把復(fù)式統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整，會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3.德育目標(biāo)——通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
突破方法：通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組交流中掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生收集信息、數(shù)據(jù)的能力。
突破方法;通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行小組合作交流，從而提高學(xué)生收集信息、數(shù)據(jù)的能力。
六、說(shuō)教法、學(xué)法：
針對(duì)學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)水平，我主要采用的教學(xué)方法有：(課件出示)設(shè)疑誘導(dǎo)法、小組合作、討論分析法、比較發(fā)現(xiàn)法等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。
在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察比較法、討論交流法，使學(xué)生在觀察、比較、想象、討論等一系列過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好？（指名口答）（課件出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng)）提出問(wèn)題：我們班最喜歡哪種活動(dòng)的人數(shù)最多？學(xué)生猜測(cè)，意見(jiàn)不一，怎樣驗(yàn)證你的想法？引發(fā)主題——用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。2.課件出示課本36頁(yè)的兩張統(tǒng)計(jì)表。
要求：學(xué)生按順序依次說(shuō)出自己最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）其余學(xué)生用畫(huà)“正”字的方法統(tǒng)計(jì)，并填寫(xiě)相關(guān)數(shù)據(jù)。
（1）問(wèn)題：你能按性別，分別把男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？
（2）從上面的表中可以知道哪些信息？
指名學(xué)生口答，只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師都應(yīng)予以肯定。（3）請(qǐng)同學(xué)們比一比：這兩張有什么相同和不同之處？學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）。
師：“兩張表不方便比較，要是將這兩張表合并成一張表就方便了。那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？”這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受到合并統(tǒng)計(jì)表的必要性，激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知1.合并統(tǒng)計(jì)表。
要求：四人小組合作完成后集體交流，匯報(bào)。
將標(biāo)題改為“男、女生最喜歡的活動(dòng)?！?/p>
教師根據(jù)學(xué)生介紹，出示統(tǒng)計(jì)表掛圖。
2.完善認(rèn)知，揭示課題（課件出示教材37頁(yè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。
引導(dǎo)學(xué)生理解表頭的含義：教師指著第一行第一列講述這就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭。
提問(wèn)：表頭被分成了幾個(gè)部分？表頭的這幾個(gè)部分分別與統(tǒng)計(jì)表中的哪些部分有關(guān)？
學(xué)生通過(guò)觀察交流得出：表格的橫欄表示“活動(dòng)”，豎欄表示“性別”，中間需要統(tǒng)計(jì)填寫(xiě)的內(nèi)容表示“人數(shù)”。
追問(wèn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表包含了哪幾項(xiàng)內(nèi)容？（標(biāo)題、表格）3.學(xué)生填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把36頁(yè)的兩張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)填寫(xiě)到37頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表上。
4.分析表格，解讀信息。
出示教科書(shū)第37頁(yè)統(tǒng)計(jì)表下面的問(wèn)題：（1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？（學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表后進(jìn)行回答）。
（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？（學(xué)生結(jié)合調(diào)查的實(shí)際情況進(jìn)行回答，只要說(shuō)得合理都予以肯定。）。
學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，最后全班交流。（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：信息豐富，便于比較；整體了解，總體分析）。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(三）鞏固運(yùn)用，拓展提升。
1.課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。
（1）全班調(diào)查最喜歡哪種電視節(jié)目。（2）學(xué)生填表，并仔細(xì)思考，獨(dú)立完成。
（3）全班反饋。
2．課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。
（1）結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序地閱讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，體會(huì)表中數(shù)據(jù)所傳遞的信息。
（2）讓學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)自己還有什么想法，再提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)可以隨情況的變化而變化，從而加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的理解，進(jìn)一步學(xué)會(huì)填寫(xiě)與分析數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用。
（四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)家族中的一個(gè)新朋友——復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？
教師總結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表比單式統(tǒng)計(jì)表更容易比較幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物，反應(yīng)的內(nèi)容也更豐富。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的美。
（五）布置作業(yè)教材練習(xí)八第二題、第6題。
【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)性強(qiáng)，及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
男、女生最喜歡的活動(dòng)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)：信息豐富，便于比較；整體了解，總體分析。【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)突出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，填寫(xiě)步驟，感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇三
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后續(xù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)奠定了必須的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于本節(jié)課我將主要從以下三個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)：
1、讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)看成一種策略讓學(xué)生自主產(chǎn)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要。
2、讓學(xué)生親歷一種過(guò)程在經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種眼光從統(tǒng)計(jì)的角度看待生活。
根據(jù)教材自身特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
3、通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中獲得快樂(lè)的情感。
通過(guò)認(rèn)真分析教材，我認(rèn)為本節(jié)課中：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
因?yàn)楸竟?jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已具有處理信息和自主學(xué)習(xí)的能力。所以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
先出示例1中的四幅場(chǎng)景圖及四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生填完表格后，提問(wèn)：14怎么來(lái)的？表示什么？對(duì)單式統(tǒng)計(jì)表中合計(jì)格表示的意思及其數(shù)據(jù)是如何算的做一個(gè)回顧。
然后提出一簡(jiǎn)單的問(wèn)題美術(shù)組一共有多少人？學(xué)生根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表很快便能看出，接著再提出四個(gè)小組一共有多少人？學(xué)生是無(wú)法一眼看出有多少人，這個(gè)時(shí)候我就反問(wèn)學(xué)生為什么速度沒(méi)有那么快了呢？（因?yàn)榈谝粋€(gè)問(wèn)題的答案在一張表中，看得很快后面的問(wèn)題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢）因?yàn)樾枰?jì)算，那么如何才能夠一眼看出來(lái)呢？使學(xué)生自主產(chǎn)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要，從而順利地導(dǎo)入到新課之中。
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
對(duì)于本環(huán)節(jié)我將分為三個(gè)層次來(lái)教學(xué)：
1、整體感知，初步理解：
首先出示一個(gè)簡(jiǎn)單的直接由書(shū)中四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生思考就是這樣合并嗎？那么該如何完善這張統(tǒng)計(jì)表？學(xué)生一眼可以看出有四欄是重復(fù)的，可以去掉三行性別那一欄，并且為了看出是哪個(gè)興趣小組的人數(shù)，將四個(gè)人數(shù)分別改成四個(gè)小組的名稱(chēng)。然后揭示表頭的含義和各部分名稱(chēng)。再讓學(xué)生思考現(xiàn)在是否能夠一眼看出總?cè)藬?shù)了？不能，因?yàn)橛辛诵枰晕覀冞€需要再進(jìn)一步完善表格，于是出示總計(jì)欄。由于這一欄是新學(xué)知識(shí)，因此三個(gè)格子分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各表示什么，同時(shí)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中加以手勢(shì)表示，橫欄、豎欄，用手勢(shì)讓學(xué)生直觀地感受到統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該是橫欄與縱欄相結(jié)合地去看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表中的其它一些相應(yīng)的格子表示的含義。
2、嘗試填寫(xiě)，交流填法：
由于填寫(xiě)表格時(shí)學(xué)生最容易遺忘的.就是寫(xiě)日期，因此要求學(xué)生在拿到這樣的統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，先寫(xiě)好日期，然后再獨(dú)立填寫(xiě)。因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學(xué)生都能很快填出來(lái)，再讓學(xué)生匯報(bào)是如何填寫(xiě)這些數(shù)據(jù)的（總的來(lái)說(shuō)是按照先填寫(xiě)每一小組男、女生人數(shù)，然后填每一興趣小組的合計(jì)數(shù)，再填男、女生各自的總計(jì)數(shù)，最后填寫(xiě)四個(gè)組總?cè)藬?shù)），男生總計(jì)數(shù)、女生總計(jì)數(shù)都要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何計(jì)算出來(lái)的。對(duì)于總計(jì)數(shù)，設(shè)置一問(wèn)有沒(méi)有不同的算法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到總計(jì)數(shù)既可以根據(jù)四個(gè)小組男、女生的總計(jì)數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到用這兩種方法分別計(jì)算可以起到檢驗(yàn)的作用。
3、引領(lǐng)分析，體會(huì)優(yōu)勢(shì)：
學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)和填寫(xiě)之后，接下來(lái)是對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，先以你能看出四個(gè)小組中哪個(gè)組男生最多嗎這一問(wèn)引出，要求說(shuō)說(shuō)答案及是如何看出來(lái)的，接著放手讓學(xué)生四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表里還能看出什么信息。如果學(xué)生無(wú)法說(shuō)出看出總計(jì)數(shù)，則提問(wèn)現(xiàn)在從這張統(tǒng)計(jì)表里是否能夠很快地看出四個(gè)組的總?cè)藬?shù)，讓學(xué)生從心里面有個(gè)感知，這張統(tǒng)計(jì)表比前面四張統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容更加全面。
再與剛才單式統(tǒng)計(jì)表比較，發(fā)現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)多個(gè)項(xiàng)目時(shí)的數(shù)據(jù)多，信息量大的優(yōu)勢(shì)。并揭示課題。
為了對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行形成性的訓(xùn)練及讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了三個(gè)梯度的練習(xí)題：
1、練習(xí)鞏固：練一練統(tǒng)計(jì)我國(guó)前由屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)。
在教學(xué)時(shí)先通過(guò)2008年奧運(yùn)會(huì)引入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這一題主要讓學(xué)生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運(yùn)會(huì)的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。
另外，這一題書(shū)上只有一問(wèn)還能看出什么信息，而其實(shí)我感覺(jué)單獨(dú)這一句話(huà)太空洞了，于是我先設(shè)置了四個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)于從統(tǒng)計(jì)表中能看出的一些基本信息有個(gè)了解，再放手讓同桌間互相說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。這樣也是在給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，如何去分析統(tǒng)計(jì)表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計(jì)表中還能夠看出別的信息來(lái)。
2、練習(xí)二十中的習(xí)題第2題。
這一題，比較簡(jiǎn)單，在學(xué)生填寫(xiě)完后直接展示學(xué)生作業(yè)，重要的是要讓學(xué)生觀察這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與前面所學(xué)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別，了解三個(gè)不同機(jī)場(chǎng)的面積總計(jì)是意義不大，而機(jī)場(chǎng)面積、長(zhǎng)與寬之間進(jìn)行合計(jì)是沒(méi)有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的，是否需要合計(jì)與總計(jì)是根據(jù)實(shí)際需要的。
四、根據(jù)板書(shū)：回憶一下這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了什么？
五、拓展延伸。
出示統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)在課件中也設(shè)置將幾滴墨水涂在上面，更加激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生利用今天的所學(xué)去解決問(wèn)題。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇四
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是國(guó)標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的.難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，沈老師為了讓學(xué)生有主動(dòng)探究新知興趣，在課中設(shè)計(jì)了搶答的游戲，這樣通過(guò)某些同學(xué)的失敗，為什么會(huì)慢呢？這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計(jì)表，內(nèi)容應(yīng)該包括4張統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學(xué)們的對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。然后讓學(xué)生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對(duì)應(yīng)的是橫式還是豎式，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這張統(tǒng)計(jì)表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中的每格數(shù)據(jù)分別表示什么。并讓學(xué)生自己詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)合計(jì)和總計(jì)是如何得來(lái)的，加深學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)。之后利用練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
從學(xué)生的反饋看，教學(xué)效果還不錯(cuò)。但從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生本課堂的角度上來(lái)考慮，顯然本課讓學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)較少，參與的面不夠。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
（課件顯示教科書(shū)第105頁(yè)例1的場(chǎng)景圖）。
2、提問(wèn)：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？學(xué)生在教科書(shū)上各自填寫(xiě)，提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
4、請(qǐng)同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎？（限時(shí)3秒）。
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個(gè)小組一共有多少人？
（生：第一個(gè)問(wèn)題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到，比較麻煩。）。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問(wèn)題的答案，誰(shuí)能出個(gè)好主意，可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理？（合并）。
1、在合并過(guò)程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起）。
（2）組織學(xué)生討論：對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去）。
（3）提問(wèn)：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講，重點(diǎn)說(shuō)明表頭的每一部分所指的含義。（板書(shū)：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）。
（5）師問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）。
（6）添總計(jì)一欄。出示表5（屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表）。
師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。（同時(shí)課件顯示）。
（7）完整統(tǒng)計(jì)表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫(xiě)在這張統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒(méi)有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里）。
（3）總計(jì)數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）。
追問(wèn)：看來(lái)這兩種方法都能求到總計(jì)，你覺(jué)得這樣有什么好處？（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證）。
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別。
提問(wèn)：合計(jì)與總計(jì)有什么不同？（合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）。
3、分析表格。
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書(shū)課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
追問(wèn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個(gè)興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個(gè)組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些特點(diǎn)？對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；口述：結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況）。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛(ài)好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來(lái)看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示，交流核對(duì)，提醒學(xué)生別忘了填寫(xiě)日期。及時(shí)反饋填寫(xiě)正確率。
提問(wèn)：你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的？又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話(huà)：從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么？同桌說(shuō)說(shuō)，指名交流（這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少，第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來(lái)看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)吧?。ㄒ黄鹛顚?xiě)第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）。
你想對(duì)奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎？讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
2、靈活運(yùn)用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來(lái)動(dòng)手填，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？
四、總結(jié)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇六
趙敏老師執(zhí)教的四年級(jí)《統(tǒng)計(jì)--復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》有如下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程和用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述和分析的過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。特別是將兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、圖例等新知的形成，都讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程，而水到渠成。
2、在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體現(xiàn)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。比如老師提問(wèn)要想比較1985年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量，單看自己手中的單式統(tǒng)計(jì)圖方便嗎？能不能創(chuàng)造出一種觀察比較方便的統(tǒng)計(jì)圖?學(xué)生交流討論后，于是有學(xué)生提出“把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖”的想法。當(dāng)畫(huà)完了1985年的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口數(shù)量的直條后，不少學(xué)生將兩個(gè)直條用了不同顏色，老師問(wèn)：“這是為什么呢？”學(xué)生自然地想到是為了辨認(rèn)與區(qū)分城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口數(shù)。其實(shí)這就是新知圖例的`自主探究。
3、教學(xué)過(guò)程中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情及品德教育，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)腦分析的習(xí)慣。例如：提問(wèn)學(xué)生：為什么城鎮(zhèn)人口逐年增加，鄉(xiāng)村人口逐年下降？讓學(xué)生感悟我國(guó)改革開(kāi)放以及城鎮(zhèn)化建設(shè)的偉大成就。
總之：本節(jié)課老師能根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，以1985-城鄉(xiāng)人口數(shù)量的變化為主線，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在探究新知--畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)中采用實(shí)踐嘗試、合作交流學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)獲取新知,突出了學(xué)生的主體地位。使學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引發(fā)矛盾，畫(huà)完了表示城鎮(zhèn),鄉(xiāng)村人數(shù)量的直條,為什么要用不同的顏色?通過(guò)分析、評(píng)價(jià)讓學(xué)生掌握了圖例這一新知.這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新意識(shí)得到了有效培養(yǎng),促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)、活潑的發(fā)展。另外，在鞏固訓(xùn)練中,引入學(xué)生身邊的事:用四年級(jí)課外小組人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)到生活中處處有統(tǒng)計(jì)的知識(shí)、處處有數(shù)學(xué)的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇七
本學(xué)期，聽(tīng)了一堂蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》的公開(kāi)課。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程，知道可以通過(guò)查閱資料和調(diào)查訪問(wèn)等方法獲得信息和數(shù)據(jù)，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。
結(jié)合教材編排的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心培養(yǎng)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有幾點(diǎn)想法和自己的理解：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把四張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。原先的蘇教版教材也是創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生先根據(jù)圖中的信息填寫(xiě)單式統(tǒng)計(jì)表，然后引導(dǎo)學(xué)生合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。可改版后，教材直接呈現(xiàn)了單式統(tǒng)計(jì)表，再引導(dǎo)學(xué)生合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。那么教材為什么會(huì)做這樣的調(diào)整？我想這是讓教師能花精力和時(shí)間在“引導(dǎo)”上做文章。不管是單式統(tǒng)計(jì)表還是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，它只是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的不同方式，是分析和解決問(wèn)題的不同需要的產(chǎn)物，我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，統(tǒng)計(jì)也是和生活緊密聯(lián)系的?！皫焼?wèn)：哪組的男生最多？哪組的女生最少？男生一共多少人？女生一共多少人？男女生一共多少人？……”這些問(wèn)題使用單式統(tǒng)計(jì)表能解決嗎？當(dāng)然是可以解決的，只是在解決的過(guò)程中，我們需要不停地翻看四張表。課堂上，我們就讓學(xué)生去感受這個(gè)不方便，產(chǎn)生合并成一張表的需要，其實(shí)生活中復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也就是在這種需求下產(chǎn)生的。發(fā)明創(chuàng)造從哪來(lái)？就從這“需要”來(lái)。二、在合并的過(guò)程中了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的欄目含義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和填寫(xiě)方法。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。把單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不是簡(jiǎn)單的把表合并起來(lái)，改一改就行了。而是從“需要”出發(fā)，“上面的那些信息，我們?cè)趺丛谝粡埍砩铣尸F(xiàn)呢？”，組織學(xué)生設(shè)計(jì)表頭，在交流中修改，最后呈現(xiàn)出教材中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。這樣對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)才是主動(dòng)的，有創(chuàng)造性的，在這樣的活動(dòng)中，也能讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表信息容量比單式更大。隨后，讓學(xué)生自己填一填，說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是讓學(xué)生完整的認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。其中總計(jì)的填寫(xiě)方法是個(gè)難點(diǎn)，但是在充分理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，這個(gè)難點(diǎn)也會(huì)迎刃而解。三、從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中讀出更多的信息，這是統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。在同學(xué)們不斷的對(duì)數(shù)據(jù)的分析中，也進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表信息量大這一特點(diǎn)，最后通過(guò)與單式統(tǒng)計(jì)表的比較，讓學(xué)生明確復(fù)式復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
這節(jié)課，表的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)，可這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)的，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值的認(rèn)知，創(chuàng)造力的培養(yǎng)才是我們教育追求的目標(biāo)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇八
1．學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)教具。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，昨天你們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)館找到了自己最喜歡的書(shū)，并制作了統(tǒng)計(jì)表？完成的很好，我們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計(jì)表（出示男生制定的統(tǒng)計(jì)表），女生可以提問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：喜歡哪類(lèi)圖書(shū)的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒(méi)有，要兩張表中放一起，通過(guò)比較或計(jì)算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表。
師：嗯，辦法不錯(cuò)。把這兩個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上了。那你覺(jué)得這樣的一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！
（預(yù)設(shè)：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。）。
師：對(duì)！把同學(xué)們所說(shuō)的這些項(xiàng)目排列起來(lái)，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們?cè)俳o它添上一個(gè)名稱(chēng)，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計(jì)表。我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書(shū)“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫(xiě)。（課件逐一展示）。
你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺(jué)得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學(xué)生回答）。
師：說(shuō)得很好！這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了統(tǒng)計(jì)情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。
板書(shū)：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你還能回答哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）。
2、師：請(qǐng)各小組下去統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目。
（1）小組長(zhǎng)匯報(bào)后，教師填在表格中，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？（回答問(wèn)題)。
四、全課總結(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第36頁(yè)，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果直接填寫(xiě)在書(shū)上。
生1：寫(xiě)表頭的時(shí)候要注意不丟項(xiàng)目，并且填寫(xiě)的數(shù)字和每個(gè)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)。
生2：分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候要認(rèn)真，看清哪個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，大家能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇九
賴(lài)銘慶。
【教學(xué)內(nèi)容】人教版新版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)36、37頁(yè)及練習(xí)第1題。
【教材分析】。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是新版人教版三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。之前學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，同時(shí)認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教材中的例題設(shè)計(jì)了分男女調(diào)查學(xué)生喜歡的活動(dòng)的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，并在填表后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表包括了幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表的全部?jī)?nèi)容，更加便于分析和比較各個(gè)數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，所以復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)是非常重要的，為后面復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)墊定了基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)填寫(xiě)方法、對(duì)表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)多張單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和對(duì)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過(guò)程，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過(guò)程，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、同桌合作表格【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前談話(huà)及活動(dòng)。
師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯(cuò)，帶著我們的猜想，一起進(jìn)入今天的課堂吧！
孩子們可以上課了嗎？（上課）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、了解新知。
（一）出示數(shù)據(jù)，直入新課。
1、師：孩子們，姜老師請(qǐng)了我班的兩個(gè)小助手，他們幫我做了一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計(jì)表”
2、回答問(wèn)題，激發(fā)矛盾。
師：孩子們，哪個(gè)活動(dòng)是男生、女生喜歡的啊？預(yù)設(shè)生[猜測(cè)]：玩電腦??或其他??。
3、逐步合并。
（1）左右放置（2）上下放置（3）調(diào)整活動(dòng)項(xiàng)目順序放置（4）去掉第二張表格的活動(dòng)及項(xiàng)目名稱(chēng)推上去。
三（1）班學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)看書(shū)踢球玩電腦跳繩人數(shù)人數(shù)。
師：為什么可以這樣并？（因?yàn)閮蓮埍淼幕顒?dòng)項(xiàng)目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動(dòng)項(xiàng)目，直接推上去）。
（3）交流討論。
同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。
師：孩子們，來(lái)，姜老師已經(jīng)收到了很多作品，咱們一起來(lái)點(diǎn)評(píng)一下：（1）預(yù)設(shè)：老師，可以把上面的那個(gè)格子分成兩部分，用斜線劃開(kāi)。師：哦，你想說(shuō)的，是不是這位同學(xué)所表達(dá)的意思?。縖實(shí)物投影]師：來(lái)，隆重請(qǐng)出這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意思。
（2）預(yù)設(shè)：[課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽(tīng)聽(tīng)他的想法。
請(qǐng)學(xué)生介紹想法。師在表格中畫(huà)箭頭。
預(yù)設(shè)：現(xiàn)在指的是三（1）班喜歡的活動(dòng)。
標(biāo)題改為：三（1））班學(xué)生喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表。
（三）課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
1、[課件演示]師：孩子們，帶著剛才的經(jīng)驗(yàn)，我們一起把這張空表補(bǔ)一補(bǔ)吧。
2、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計(jì)表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個(gè)格子）[課件演示圈出]師：這個(gè)格子??！咱們要叫它表頭。
師：來(lái)，自豪的介紹一下，咱們的表頭怎么就創(chuàng)新了呢？
（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢(shì)。
2、概括優(yōu)點(diǎn)。
師：孩子們，那你現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)看，咱們的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么優(yōu)點(diǎn)??？師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：便于比較、簡(jiǎn)潔。
（五）解讀統(tǒng)計(jì)表并思想教育。
2、師：你有什么話(huà)想跟這兩個(gè)班的同學(xué)說(shuō)呢？
三、生活應(yīng)用、鞏固新知[課件出示]金牌統(tǒng)計(jì)表。
擊課件圈出23]b、師：英國(guó)第29屆得了幾枚金牌？（3）快速搶答。
師：孩子們，你們很善于觀察數(shù)據(jù)，接下來(lái)老師這里有幾種說(shuō)法，不知道正確與否？
師：當(dāng)老師出示一種說(shuō)法，你要自己讀題，快速做出判斷，請(qǐng)把手舉高，用勾和叉表示。
a、師：如果我想比較這幾個(gè)國(guó)家的第30屆，數(shù)據(jù)增加在哪里？（增加一行）。
b、師：咦，這時(shí)候，奧巴馬坐不住了，他說(shuō)：“讓我們美國(guó)也參與進(jìn)來(lái)比一比吧！”
師：孩子們，你認(rèn)為美國(guó)的數(shù)據(jù)應(yīng)該增加在哪里呢？（增加一列）師：繼續(xù)增加國(guó)家與屆數(shù)，表頭需要更改嗎？（不需要）為什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）。
師：那什么需要更改呢？標(biāo)題改成：（中英俄美）四屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)表（5）師：孩子們，觀察這張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你預(yù)計(jì)一下，第31屆奧運(yùn)會(huì)這幾個(gè)國(guó)家的金牌得數(shù)會(huì)怎樣呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2016年第31屆巴西奧運(yùn)會(huì)）。
第31屆得金牌最多的國(guó)家最有可能會(huì)是誰(shuí)呢？
師：讓我們共同期待中國(guó)能在第31屆奧運(yùn)會(huì)中取得好成績(jī)。
四、課堂總結(jié)。
第39頁(yè)練習(xí)八，第4題。
《課堂作業(yè)》第21至22頁(yè)題目。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩個(gè)或兩個(gè)以上的單式統(tǒng)計(jì)表合在一起就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)：
便于比較，簡(jiǎn)潔，一目了然。教學(xué)反思：
《統(tǒng)計(jì)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)，本節(jié)課是例1，教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)填寫(xiě)、分析簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，教學(xué)難點(diǎn)是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過(guò)程。由于面對(duì)的是低年級(jí)的學(xué)生，要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我在課堂設(shè)計(jì)和教授上，我做到以下幾點(diǎn)：
1．貼近學(xué)生，激趣導(dǎo)入，活躍課堂氣氛2．因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生為主，課堂還給學(xué)生。
很快就能完成男生、女生喜歡的角色統(tǒng)計(jì)表。完成統(tǒng)計(jì)表后，分析數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩張表左看看、右看看很麻煩，而且容易出錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候老師適時(shí)的提出：你能將兩張統(tǒng)計(jì)表合為一張統(tǒng)計(jì)表嗎？這個(gè)合并表格的過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)尤為重要。讓學(xué)生同桌合作一起想辦法來(lái)拼表，讓學(xué)生自己在拼表的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造屬于他們自己的拼表方法，大體呈現(xiàn)了二種拼法，并在實(shí)物演示之下，比較的出最優(yōu)的拼表方法，創(chuàng)造屬于他們自己的數(shù)學(xué)課堂。
3．循循善誘，激情引導(dǎo)，優(yōu)化課堂效果。
合表讓學(xué)生自己完成，而且效果相當(dāng)顯著，讓學(xué)生充分體會(huì)到自主課堂的趣味。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表頭也是是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)前面的拼表活動(dòng)，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)了表頭，輕松突破重難點(diǎn)。
4．巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓統(tǒng)計(jì)走近生活。
前面讓學(xué)生自主探究花了較多時(shí)間，所以在新課教學(xué)完成后，我只設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)，第一道練習(xí)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表很好地將教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)進(jìn)行了有機(jī)融合。
本堂課學(xué)生狀態(tài)非常的好，能夠踴躍回答問(wèn)題，課堂效率很高。但是回顧一下，這堂課并不完美，總結(jié)有以下幾點(diǎn)需改進(jìn)：
1．語(yǔ)言表達(dá)需簡(jiǎn)練化。這堂課顯示出自己?jiǎn)枂?wèn)題方面不夠有針對(duì)性，導(dǎo)致重復(fù)，讓人感覺(jué)語(yǔ)言比較啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔明練，過(guò)渡語(yǔ)不夠自然。
2．對(duì)課堂的生成把握還不夠，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第105～106頁(yè)例1，以及相應(yīng)的“練一練”和練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器，課前調(diào)查好家庭中的電話(huà)數(shù)量。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了好幾個(gè)興趣小組，我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天陸老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好？（課件顯示教科書(shū)第105頁(yè)例1的場(chǎng)景圖）。
提問(wèn)：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？學(xué)生在教科書(shū)上各自填寫(xiě)，提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
請(qǐng)同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎？
小黑板出示：4個(gè)興趣小組一共有人，男生有人，女生有人。組的男生最多，組的女生最少。
師指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反應(yīng)一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不太方便。
問(wèn)：那誰(shuí)能出個(gè)好主意，讓我們比較起來(lái)方便些？如果把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一起觀察，分析、解決問(wèn)題也就容易多了。
二、展開(kāi)。
1.在合并過(guò)程中初步感受。
師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起）。
組織學(xué)生討論：對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議？課件出示表2（把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去）。
提問(wèn)：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
師：再添總計(jì)一欄，添在最下面。出示表5（屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表）。
師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。（同時(shí)課件顯示）。
2.講述“表頭”的含義。教師指著第一行第一列這一格講述：這是統(tǒng)計(jì)表的表頭。
提問(wèn)：表頭被分成幾個(gè)部分？從統(tǒng)計(jì)表中你能看出表頭中的三部分分別與統(tǒng)計(jì)表中的哪部分有關(guān)系呢？（“性別”表示橫欄內(nèi)容，“組別”表示縱欄內(nèi)容，“人數(shù)”表示表中的數(shù)據(jù)）。
結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的區(qū)域覆蓋顏色。
提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫(xiě)在這張統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？試試看。
匯報(bào)交流：填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，你先填寫(xiě)了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時(shí)通過(guò)計(jì)算后填寫(xiě)的？
5.分析表格。
（1）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的問(wèn)題：四個(gè)興趣小組一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？學(xué)生觀察后口答。
如果下個(gè)學(xué)期青云小學(xué)只開(kāi)設(shè)兩個(gè)興趣小組，你覺(jué)得會(huì)開(kāi)設(shè)哪兩個(gè)興趣小組嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由（航模、美術(shù)比較受喜歡）。
（2）比較：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些特點(diǎn)？對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。
教師隨機(jī)揭示：像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書(shū)課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
追問(wèn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
三、鞏固應(yīng)用。
1.完成“練一練”
師：今年的北京奧運(yùn)會(huì)，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛(ài)好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來(lái)看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示，交流核對(duì)，提醒學(xué)生別忘了填寫(xiě)日期。及時(shí)反饋填寫(xiě)正確率。
提問(wèn)：你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的？又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話(huà)：從這張統(tǒng)計(jì)表中尼了解了什么？同桌說(shuō)說(shuō)，指名交流（這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少，第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來(lái)看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)吧！（一起填寫(xiě)第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）。
你想對(duì)奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎？讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
2.完成練習(xí)二十第2題。
在奧運(yùn)會(huì)期間，很多人都非常關(guān)注出行問(wèn)題?，F(xiàn)在你們就一起隨老師去參觀一下我國(guó)幾個(gè)民用機(jī)場(chǎng)的情況吧。（課件出示題目）。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中你知道了哪些信息？
學(xué)生在書(shū)上填表（提醒學(xué)生可用計(jì)算器計(jì)算）后，指一名把填寫(xiě)的展示在實(shí)物投影上，集體交流核對(duì)。提醒學(xué)生別忘了填寫(xiě)日期，及時(shí)反饋正確率。
提問(wèn)：為什么表中沒(méi)有“合計(jì)”、“總計(jì)”？
師指出：統(tǒng)計(jì)表需不需要“合計(jì)”或“總計(jì)”，這要根據(jù)實(shí)際情況。
3.完成練習(xí)二十第1題。（課前調(diào)查學(xué)生家中的電話(huà)數(shù)量。）。
實(shí)物投影調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，揭示“固定電話(huà)”、“移動(dòng)電話(huà)”詞語(yǔ)的意思。
（1）課前分小組調(diào)查同學(xué)家中的電話(huà)數(shù)量情況。
（2）各小組長(zhǎng)匯報(bào)本組家中的電話(huà)數(shù)量情況，其余同學(xué)各自在書(shū)上記錄。
（3）各自完成統(tǒng)計(jì)表。填完后同桌交流，實(shí)物投影展示學(xué)生的表格，核對(duì)數(shù)據(jù)是否正確一致。
四、總結(jié)。
其實(shí)今天我們學(xué)的只是最為簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在生活中，人們要作出分析、比較的時(shí)候，總會(huì)用上各種復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。如學(xué)校各年級(jí)男女人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表、天氣情況統(tǒng)計(jì)表、銀行利率調(diào)整表、校運(yùn)會(huì)各班分?jǐn)?shù)表等等，做一個(gè)數(shù)學(xué)的有心人吧！
教學(xué)反思：
今天我所執(zhí)教的是國(guó)標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。這個(gè)單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)主要是為了學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法去分析和解決問(wèn)題，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。因此，不宜讓相對(duì)繁瑣的制表的操作干擾學(xué)習(xí)重點(diǎn)。況且，隨著科學(xué)技術(shù)的日益普及，日常生活中手工繪制統(tǒng)計(jì)表的需要越來(lái)越少。而且考慮到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)和分析，都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里并進(jìn)行分析，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這就合理降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣，便能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，從而更加全面地理解統(tǒng)計(jì)方法。
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
我首先讓學(xué)生分小組討論復(fù)式統(tǒng)計(jì)表該如何設(shè)計(jì)。學(xué)生已有了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。我再在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中引導(dǎo)他們一起設(shè)計(jì)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中著重讓學(xué)生感知“表頭”的設(shè)計(jì)。
在認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這張統(tǒng)計(jì)表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學(xué)生說(shuō)出不同格子所表示的意義，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統(tǒng)計(jì)表中填寫(xiě)數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。
我在整個(gè)新課的教學(xué)中讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法，有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問(wèn)題的需要。
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際情況相符合，統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1．把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
教學(xué)教具。
相關(guān)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，昨天你們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)館找到了自己最喜歡的書(shū)，并制作了統(tǒng)計(jì)表？完成的很好，我們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計(jì)表（出示男生制定的統(tǒng)計(jì)表），女生可以提問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：喜歡哪類(lèi)圖書(shū)的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒(méi)有，要兩張表中放一起，通過(guò)比較或計(jì)算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表。
師：嗯，辦法不錯(cuò)。把這兩個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上了。那你覺(jué)得這樣的一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！
（預(yù)設(shè)：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。）。
師：對(duì)！把同學(xué)們所說(shuō)的這些項(xiàng)目排列起來(lái)，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們?cè)俳o它添上一個(gè)名稱(chēng)，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計(jì)表。我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書(shū)“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫(xiě)。（課件逐一展示）。
你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺(jué)得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學(xué)生回答）。
師：說(shuō)得很好！這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了統(tǒng)計(jì)情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。
板書(shū)：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你還能回答哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）。
2、師：請(qǐng)各小組下去統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長(zhǎng)匯報(bào)后，教師填在表格中，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？（回答問(wèn)題)。
四、全課總結(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第36頁(yè)，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果直接填寫(xiě)在書(shū)上。
生1：寫(xiě)表頭的時(shí)候要注意不丟項(xiàng)目，并且填寫(xiě)的數(shù)字和每個(gè)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)。生2：分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候要認(rèn)真，看清哪個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，大家能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書(shū)設(shè)計(jì)。
信息全面，便于比較。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己熟悉事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生了解自己目前的體重，一塊畫(huà)有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計(jì)表的小黑板。
預(yù)設(shè)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁(yè)插圖）問(wèn)：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級(jí)時(shí)比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)）教師課件出示一年級(jí)時(shí)同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計(jì)表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在和一年級(jí)時(shí)的體重變化情況。
3、指名說(shuō)說(shuō)。
4、師:你們有沒(méi)有覺(jué)得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì)表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并回答后面的問(wèn)題。教師在黑板上畫(huà)課本107頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。從這張統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。
三、鞏固練習(xí)，提高能力。
（1）課本108頁(yè)的“做一做”。（根據(jù)實(shí)際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行分析，都由學(xué)生來(lái)完成。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來(lái)時(shí)是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學(xué)拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十三
教科書(shū)第105~106頁(yè)例1、“練一練”，練習(xí)二十題第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
還有幾分鐘就要上課了，老師想和大家聊一聊，聊什么呢，就聊一下大家的興趣愛(ài)好吧。你有什么興趣愛(ài)好呢，說(shuō)說(shuō)吧。
1、今天，張老師帶來(lái)了青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組活動(dòng)的圖片。一起來(lái)看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（，有四個(gè)組，航模組男生8人，女生6人……）。
2、為了能更清楚看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）。
3、老師這里就有四張統(tǒng)計(jì)表。你能把四個(gè)組的信息填入相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
把書(shū)打開(kāi)，填在書(shū)上。（學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)）。
好了嗎，請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)數(shù)據(jù)。填對(duì)了嗎？仔細(xì)觀察這四張統(tǒng)計(jì)表，他們有什么共同點(diǎn)？（都有性別，都有合計(jì)）。
合計(jì)數(shù)你是怎么求的？同意嗎？課件逐步展示。
4、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這四張統(tǒng)計(jì)表，回答老師的問(wèn)題：航模組男生有多少人？（8人），美術(shù)組有女生多少人？美術(shù)組一共有多少人？（10人）。
反應(yīng)真快！為什們回答的這么快？
5、那下面這幾個(gè)問(wèn)題你能很快回答出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)題，哪個(gè)組男生最多？哪個(gè)組女生最少？四個(gè)組里面男生一共有多少人？這四個(gè)組一共有多少人？你能很快說(shuō)出來(lái)嗎？（有困難。表格里沒(méi)有，要在四張表中找一找，再通過(guò)計(jì)算才能得到。）。
6、是呀，這四張統(tǒng)計(jì)表都是單一的反映了一個(gè)組的情況，如果要對(duì)不同小組的一些情況進(jìn)行對(duì)比或者了解四個(gè)組總的情況，這4張統(tǒng)計(jì)表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出每個(gè)組的情況又能看出四個(gè)組總的情況呢，有沒(méi)有辦法？（可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表）。
嗯，辦法不錯(cuò)。把這四個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上！
7、那你覺(jué)得這樣的一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
二、新授。
1、首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書(shū)“表頭”）。
在這張統(tǒng)計(jì)表表中，“性別”是對(duì)橫欄內(nèi)容的概括，它包括男、女這兩個(gè)欄目，
“組別”是對(duì)豎欄內(nèi)容的概括，它包括四個(gè)興趣小組。
那么“人數(shù)”指的就是表格中填的數(shù)據(jù)，清楚了嗎？
2、好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？
請(qǐng)同學(xué)們完成教科書(shū)上空白表格的填寫(xiě)。
學(xué)生填寫(xiě)。
3、請(qǐng)同學(xué)們看統(tǒng)計(jì)表，在填數(shù)據(jù)的過(guò)程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來(lái)，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？合計(jì)和總計(jì)，好，我們把合計(jì)和總計(jì)數(shù)填上去，
下面幾個(gè)合計(jì)數(shù)呢？又是怎么算的？表示什么意思？
4、那這里的“總計(jì)和合計(jì)交*的這一格39”你又是怎樣算出來(lái)的呢？
可能（1）把豎列四個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)加起來(lái)的。
表示什么意思？四個(gè)小組的總?cè)藬?shù)。
還可以怎樣算呢？
（2）把橫欄里男生、女生的總計(jì)加起來(lái)。
表示什么意思？男女生總?cè)藬?shù)，也就是四個(gè)組的總?cè)藬?shù)。
以后在填這類(lèi)統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，可以用這種方法來(lái)檢驗(yàn)一下。
最后填上日期。這張統(tǒng)計(jì)表就填寫(xiě)完整了。（課件逐一展示）
6、嗯，的確很方便。那么你覺(jué)得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面四張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）。
學(xué)生回答。
8、正因?yàn)槿绱?，在我們的生活中也?jīng)常要用到“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。
比如：
（1）開(kāi)學(xué)時(shí)，張老師要統(tǒng)計(jì)我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)以及整個(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)，就要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（2）學(xué)校對(duì)面的如海超市統(tǒng)計(jì)飲料銷(xiāo)售情況也要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表……。
三、教學(xué)“試一試”
2、你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。
校對(duì)，你填對(duì)了嗎？你先填的是什么信息？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的“總計(jì)326”你是怎樣算出來(lái)的？
學(xué)生回答。
還可以怎么算？都填對(duì)了嗎？
3、那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能了解到哪些信息呢？
學(xué)生回答。
你能預(yù)測(cè)一下，2012年的倫敦奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)能奪得多少枚金牌。
好！那就讓我們期待中國(guó)隊(duì)在倫敦奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)吧！
四、教學(xué)練習(xí)二十。
1、我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展迅速，最近幾年民航機(jī)場(chǎng)的發(fā)展也很快，請(qǐng)看這一組信息。出示練習(xí)二十第二題。你會(huì)填嗎？填在書(shū)上。
數(shù)字比較大，可以用計(jì)算器來(lái)幫忙。
校對(duì)，填對(duì)了嗎？比較一下，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與前面的兩張有什么不同？為什么不把總計(jì)合計(jì)放進(jìn)去？（也許設(shè)計(jì)表格的人覺(jué)得放進(jìn)去沒(méi)意義）。
小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。欄目設(shè)置可以根據(jù)實(shí)際情況合理安排。
2、接下來(lái)我們來(lái)完成練習(xí)二十的第三小題。
1、請(qǐng)各小組長(zhǎng)下去統(tǒng)計(jì)一下各小組擁有固定電話(huà)、移動(dòng)電話(huà)的情況。小組長(zhǎng)匯報(bào)后，教師填在表格中，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙二，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。一起校對(duì)，教師填進(jìn)去。
2、看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？
五、全課總結(jié)。
六、作業(yè)。
完成練習(xí)二十、1剩下的題目。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十四
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的，以及的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己熟悉事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、（課件出示課本106頁(yè)插圖）問(wèn)：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計(jì)表。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級(jí)時(shí)比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)）教師課件出示一年級(jí)時(shí)同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計(jì)表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在和一年級(jí)時(shí)的體重變化情況。
3、指名說(shuō)說(shuō)。
4、師:你們有沒(méi)有覺(jué)得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì)表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁(yè)的,并回答后面的問(wèn)題。教師在黑板上畫(huà)課本107頁(yè)的。
6、指名匯報(bào)該的填法，教師在黑板上填寫(xiě)。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
7、師：像這樣的表格我們叫它。從這張統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。
（1）課本108頁(yè)的“做一做”。（根據(jù)實(shí)際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成，進(jìn)行分析，都由學(xué)生來(lái)完成。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來(lái)時(shí)是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學(xué)拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十五
田嬌。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1．把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、學(xué)習(xí)卡教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、情境引入。
在這些活動(dòng)中你認(rèn)為我們班的男生、女生最喜歡的活動(dòng)會(huì)有在這些活動(dòng)中你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)是什么？請(qǐng)你快速填寫(xiě)在什么不同?怎樣驗(yàn)證你的想法？學(xué)習(xí)卡的第一題。在這些活動(dòng)中你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)是什么？請(qǐng)你快速填寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡的第一題。
在這些活動(dòng)中你認(rèn)為我們班的男生、女生最喜歡的活動(dòng)會(huì)有什么不同?怎樣驗(yàn)證你的想法？
為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動(dòng)的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計(jì)表中。生打開(kāi)學(xué)習(xí)單，填在學(xué)習(xí)單上。（學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)）舉手上臺(tái)填寫(xiě)數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、新知探究。
師：看著這張表，快速回答問(wèn)題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書(shū)的是女生多還是男生多？多幾人？看著這張表能看得出男生的嗎？怎么辦?生：可以把兩張表放在一起。
師：這兩張表有什么共同點(diǎn)？（生：活動(dòng)、人數(shù)相同）。
師：為了使比較更加方便，李明將兩個(gè)表合成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，如下圖所示。請(qǐng)你觀察，這張表合適嗎？舉手說(shuō)出你的想法。
師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）2．出示微課：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：你們聽(tīng)了老師的想法，你都知道了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生：我知道了什么叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調(diào)查的有三項(xiàng)內(nèi)容。）齊讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的概念。
請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，手拿兩張單式統(tǒng)計(jì)表。與全班同學(xué)進(jìn)行比賽，班上同學(xué)看課件出示的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?？焖倩卮鹄蠋煹膯?wèn)題。
最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機(jī)的是男生多還是女生多？得出結(jié)論：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更加簡(jiǎn)潔，容易對(duì)比。（板書(shū)簡(jiǎn)潔、信息全面、容易對(duì)比）。
板書(shū)：，便于比較。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
師：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實(shí)在競(jìng)技體育中也往往會(huì)用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(二)還記得在我國(guó)舉行的體育盛會(huì)——第二十九屆奧運(yùn)會(huì)嗎？在這一屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績(jī)。請(qǐng)看一組信息。（出示課件）。
(1)你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學(xué)生回答。
(2)那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能了解到哪些信息呢？學(xué)生回答。
你能預(yù)測(cè)一下，2016年的里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)能奪得多少枚金牌呢？
師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)下去統(tǒng)計(jì)一下各小組同學(xué)家擁有固定移動(dòng)電話(huà)的情況。(1)小組長(zhǎng)匯報(bào)后，教師填在表格中，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。一起校對(duì)。
(2)看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師根據(jù)生活實(shí)際，利用學(xué)生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在輕松的、完全沒(méi)有老師的束縛下，不知不覺(jué)地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過(guò)程中來(lái)，這樣既尊重生活現(xiàn)實(shí)，又開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。正可謂生活是數(shù)學(xué)的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識(shí)，又解決了實(shí)際問(wèn)題。
四、全課總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，在頭腦中形成清晰的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表表頭。
清晰、簡(jiǎn)潔、便于比較。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）呼號(hào)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：
他的回答是正確的，為什么得出結(jié)論的過(guò)程比較慢呢？
指出：對(duì)啦！這里的每一張統(tǒng)計(jì)表都只反映一個(gè)興趣小組的男生、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行觀察比較，就得反復(fù)看這幾張統(tǒng)計(jì)表，顯得不夠方便。
那你有什么好的策略使我們比較方便的觀察和比較各項(xiàng)信息呢？
引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。
（三）自主探究、學(xué)習(xí)新知：
1、那你覺(jué)得這樣的一張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（小組討論）。
2、剛才同學(xué)們用聰明的頭腦、智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)好多知識(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？介紹組成：標(biāo)題、日期、表格。
這一格稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書(shū)“表頭”）。
這個(gè)表頭被分成了幾個(gè)部分？（它也就是人們常說(shuō)三欄表頭）其中的每一欄都對(duì)應(yīng)著部分內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)邊指邊說(shuō)。
“性別”是對(duì)第一行內(nèi)容的概括。
“組別”是對(duì)第一豎欄內(nèi)容的概括。
“人數(shù)”指表格中填的數(shù)據(jù)。
這一欄除了四個(gè)興趣小組的名稱(chēng)外還多了什么？這里的“總計(jì)”是什么意思？和第一行中的“合計(jì)”的意思一樣嗎？（合計(jì)是每個(gè)小組的男、女生人數(shù)的和；總計(jì)是四個(gè)小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)和男女生總?cè)藬?shù)）總計(jì)數(shù)和合計(jì)數(shù)應(yīng)該往哪填呢？（生指）。
3、對(duì)于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？
好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)小工兵把四張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)匯總到這張大表中。然后在小組中交流一下你是怎樣填寫(xiě)這張統(tǒng)計(jì)表的？要求：先獨(dú)立解決然后小組討論。
小先生校對(duì)答案。
4、小組匯報(bào)填法：你是先填寫(xiě)了哪些數(shù)字，通過(guò)計(jì)算又填寫(xiě)了哪些數(shù)字？這里的“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來(lái)的？學(xué)生回答后提問(wèn)：還有不同的計(jì)算方法嗎？如果兩種計(jì)算結(jié)果不同，說(shuō)明什么？?jī)纱斡?jì)算起到什么作用？讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗(yàn)證這一欄。接下來(lái)學(xué)生檢驗(yàn)。
嗯，同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計(jì)表才算完整。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況，反映的內(nèi)容更豐富。剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”，那么你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫做什么比較合適呢？（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。
強(qiáng)調(diào)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：標(biāo)題＼日期＼表格
(四)鞏固練習(xí)。
2、同學(xué)們，你作為班級(jí)中的一份子，對(duì)你的班級(jí)應(yīng)該很了解吧？那老師問(wèn)個(gè)問(wèn)題行嗎？咱們班男生多少人？女生多少人？（可能會(huì)不清楚）劃分為幾組，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)大組的小組長(zhǎng)，趕緊統(tǒng)計(jì)一下你組的男、女生人數(shù)。派個(gè)代表寫(xiě)在黑板表格中。
五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表年??????月。
看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班的同學(xué)有什么建議？
從這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中你又能了解到哪些信息？同學(xué)們，想想剛才統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，如果一小組是一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表，匯總一個(gè)班就變成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；匯總一個(gè)年級(jí)就會(huì)是一個(gè)稍復(fù)雜的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；匯總一個(gè)學(xué)校就成了一個(gè)更復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表。前段時(shí)間的人口普查也是用這樣的方法一級(jí)一級(jí)上報(bào)匯總的。看，咱們這節(jié)課學(xué)的知識(shí)多重要啊，不僅讓我們對(duì)班級(jí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)而且也了解了關(guān)乎我們國(guó)家發(fā)展水平的人口問(wèn)題。
你想對(duì)奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎？
讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
（五）達(dá)標(biāo)測(cè)試。
下面是四、一班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表。想想怎樣填寫(xiě)表中空缺部分。
（六）總結(jié)。
其實(shí)今天我們學(xué)的只是最為簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在生活中，人們要作出分析、比較的時(shí)候，總會(huì)用上各種復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。老師希望同學(xué)們做一個(gè)有心人，能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。
（七）作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回家后，調(diào)查一下家中的用水、用電情況，制成一張統(tǒng)計(jì)表。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)想你的家人提出一些合理化建議。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十七
1、教材內(nèi)容。
說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)p106～p108《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。
2、教材簡(jiǎn)析。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)是在學(xué)生前面學(xué)過(guò)的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。統(tǒng)計(jì)湖源于人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中，統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用也日趨廣泛，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)把統(tǒng)計(jì)知識(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)抓，學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就接觸認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生具體的情境中去體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程、對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的簡(jiǎn)單分析，這樣有利于提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又能逐步培養(yǎng)處理信息的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中還明確指出要讓學(xué)生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過(guò)程，掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。
3、教材結(jié)構(gòu)。
1、使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確地填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
2、使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，掌握收集的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力以及參與意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并能正確填寫(xiě)。
5、教學(xué)難點(diǎn)是：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理具體的分析；
二、說(shuō)教法。
教學(xué)的方法是沒(méi)有統(tǒng)一的模式的。在教學(xué)的過(guò)程中由于條件的限制，教學(xué)時(shí)我只能用自己制作簡(jiǎn)單卡片、圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，結(jié)合日常生活中學(xué)生喜歡吃的水果實(shí)物、引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生親身體驗(yàn)本學(xué)生有多少人喜歡吃什么水果，然后引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，之后填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作去感受知識(shí)、獲取知識(shí)。這樣既有趣味性，也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)知識(shí)、感受知識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實(shí)際，讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的分析、估計(jì)、判斷能力為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問(wèn)題的方法。課后通過(guò)生活中你喜歡吃什么蔬菜的.練習(xí)，使學(xué)生逐步地形成技能技巧，從而獲得能力。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
運(yùn)用自制的圖，引起學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生要善于觀察、積極思維，參與體驗(yàn)，逐漸領(lǐng)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的方法。加強(qiáng)新舊知識(shí)的教學(xué)與聯(lián)系，為本課知識(shí)的學(xué)習(xí)作出鋪墊。
（二）自主學(xué)習(xí)，合作研討。
通過(guò)實(shí)物演示，引導(dǎo)主動(dòng)探究；教師引導(dǎo)，師生共同探知。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立探究，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生在“參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展”。
（五）教師小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心感受到統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活的密不可分，。通過(guò)生活中的事物進(jìn)行資料收集、分析、形成假設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力，從中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析、推理等實(shí)踐能力。通過(guò)師生、生生的交流和交往，開(kāi)展各種靈活多樣的研究活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器，課前調(diào)查好家庭中的電話(huà)數(shù)量。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
(課件顯示教科書(shū)第105頁(yè)例1的場(chǎng)景圖)。
2、提問(wèn)：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息?(讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。)。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎?學(xué)生在教科書(shū)上各自填寫(xiě)，提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
4、請(qǐng)同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎?(限時(shí)3秒)。
(1)哪一組的男生人數(shù)最多?
(2)女生一共有多少人?
(3)四個(gè)小組一共有多少人?
(生：第一個(gè)問(wèn)題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到，比較麻煩。)。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問(wèn)題的答案，誰(shuí)能出個(gè)好主意，可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理?(合并)。
1、在合并過(guò)程中初步感受。
(1)師：那怎么合并呢?(學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起)。
(2)組織學(xué)生討論：對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去)。
(3)提問(wèn)：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)。
(4)引出表頭，學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講，重點(diǎn)說(shuō)明表頭的每一部分所指的含義。(板書(shū)：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))。
(5)師問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能，再添一欄)。
(6)添總計(jì)一欄。出示表5(屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表)。
師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。(同時(shí)課件顯示)。
(7)完整統(tǒng)計(jì)表。(課件顯示標(biāo)題、日期)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿篇十九
一、說(shuō)教材。
（一）教材內(nèi)容地位作用與學(xué)情。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》這部分內(nèi)容屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容。也是在學(xué)生在2年級(jí)下冊(cè)初步學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)收集整理”（簡(jiǎn)單單式統(tǒng)計(jì)表），對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理記錄與簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析已有初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)的。教材結(jié)合學(xué)生日常生活活動(dòng)喜愛(ài)的調(diào)查，引入教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的拓展深化，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)條形、折線統(tǒng)計(jì)圖奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過(guò)程，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)增強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣與團(tuán)隊(duì)合作精神。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生共同參與，交往互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)、合作與幫助者。同時(shí)教有法而無(wú)定法，貴在得法。因此，在教法上，擬選擇情景教學(xué)、直觀演示、談話(huà)啟發(fā)、質(zhì)疑，引導(dǎo)觀察閱讀、思考，合作探究、發(fā)現(xiàn)法。在學(xué)法上，讓學(xué)生自主觀察思考、自主合作探究，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入首先課件呈現(xiàn)教材例1問(wèn)題情景圖，老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)課余活動(dòng)情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的興趣愛(ài)好。啟發(fā)思考：老師想知道我們班同學(xué)們喜歡哪種活動(dòng)情況，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？進(jìn)而引出教學(xué)主題。
（二）引導(dǎo)自主探索，構(gòu)建新知1.收集數(shù)據(jù)。
（1）討論交流，明確統(tǒng)計(jì)方法。
在老師想清楚快捷的知道我們班的同學(xué)課間課余最喜歡其中哪項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)呢？（每位同學(xué)只能選擇其中的一種最喜歡的活動(dòng)）。
預(yù)設(shè)1：通過(guò)全班同學(xué)舉手表決統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，交流匯報(bào)：
1）觀察思考，比較異同：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較男女生喜歡活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)異同。相同點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目相同，調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲這些活動(dòng)；不同點(diǎn)：調(diào)查對(duì)象不同，一個(gè)是男生，一個(gè)是女生，調(diào)查統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)不同。
2）制造沖突，引發(fā)思考討論。
首先，教師提出一些需要比較男女生喜歡同一活動(dòng)人數(shù)的問(wèn)題：如喜歡看書(shū)的男生多還是女生多？喜歡踢球的男生比女生多多少人？等讓學(xué)生回答，體會(huì)不是很方便。
其次，教師引導(dǎo)思考：如要方便快捷地比較男、女生喜歡活動(dòng)情況，有什么辦法嗎？能將男、女生喜歡活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)編成一張表嗎？學(xué)生同桌或分組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4.匯報(bào)交流，引導(dǎo)“建?！保晟普J(rèn)知。
首先，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合課件，逐步構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察建構(gòu)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，想想表格左上角一格右邊橫排（行）和下面左豎列與剩余部分每格分別表示統(tǒng)計(jì)的是什么？認(rèn)知這個(gè)表包括同學(xué)們最喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目（看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲）、人數(shù)和性別三個(gè)內(nèi)容。進(jìn)而教師指出：因此，我們就將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表左上角一格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫行（排）表示喜歡活動(dòng)的項(xiàng)目。因此，左上角對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”；豎列表示調(diào)查對(duì)象性別，對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”；其余中間部分表示的是不同性別與不同活動(dòng)相應(yīng)的人數(shù)，就在對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“人數(shù)”。
再次，引導(dǎo)比較新建表格與合并前的表格有什么不同？使學(xué)生認(rèn)知，之前的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表只是對(duì)男生或女生最喜愛(ài)活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，而新表是同時(shí)對(duì)男、女生最喜愛(ài)活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)。并說(shuō)明：像這種表示兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目數(shù)據(jù)的表格，稱(chēng)為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。之前只表示男生或女生最喜歡活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表稱(chēng)為單式統(tǒng)計(jì)表。
5.數(shù)據(jù)分析，解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并分析數(shù)據(jù)，回答解決問(wèn)題。
教師小結(jié)：這樣的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，就能方便快捷地比較男女生最喜歡讀書(shū)、踢球??等活動(dòng)活動(dòng)的人數(shù)與誰(shuí)多誰(shuí)少及參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)等數(shù)據(jù)分析。而之前的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表就不便于比較男女生最喜歡的活動(dòng)整體情況與人數(shù)多少等數(shù)據(jù)分析。
（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。
知識(shí)的掌握、技能的形成，離不開(kāi)實(shí)踐應(yīng)用。知識(shí)來(lái)源生活并服務(wù)于生活。因此，讓2名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)主持?jǐn)?shù)數(shù)，自主合作完成教材p37頁(yè)“做一做”，教師引導(dǎo)數(shù)據(jù)分析，解答相應(yīng)問(wèn)題。
（四）回顧整理，反思提升。
引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，回顧、梳理、交流學(xué)習(xí)所得，反饋學(xué)生所知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
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