總結(jié)是一種自我反思的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。心得體會(huì)的語言應(yīng)該真實(shí)直面問題，表達(dá)充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。以下是一些我自己的心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇一
本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，是為了促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，國民素質(zhì)的全面提高，盡快達(dá)到社會(huì)主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。
任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者，都能從綱要中體味到深深的責(zé)任感和使命感。百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。這不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，更是人類進(jìn)步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，堅(jiān)持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實(shí)，要信息化，要個(gè)性化，遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，將教育和生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。
綱要中反復(fù)提及要堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學(xué)校堅(jiān)持“把智育與德育結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行愛與責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個(gè)性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人，這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔(dān)任的心理健康教育不正是新課改中的亮點(diǎn)和重點(diǎn)，是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性成長特點(diǎn)的活動(dòng)性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中、在互動(dòng)中、在自我的探索中、在心與心的溝通中，找到自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程，它無固定教材、無既定教法，它為學(xué)生開辟了一個(gè)嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識(shí)的天地，為教師提供了相對自由的教授空間，也為學(xué)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)！我熱愛著這門課程，也樂于將孩子們帶進(jìn)這門課程，于是身后有了一串串腳踏實(shí)地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認(rèn)識(shí)自己、樹立自信，到認(rèn)識(shí)自己的興趣、追逐自己的夢想，再到經(jīng)營自己的人際圈，找到學(xué)習(xí)路上志同道合的朋友，用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中，每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程，但是卻充盈著孩子們真實(shí)的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時(shí)，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展？怎樣才能更有效的讓這門課程真實(shí)、簡單的走進(jìn)每一位孩子的心里？怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合？怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋？這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā)，學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作，和任何一項(xiàng)技術(shù)一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者，你有著明確的教育發(fā)展目標(biāo)和強(qiáng)勢的專業(yè)發(fā)展知識(shí)，才能散發(fā)出獨(dú)特的教育教學(xué)魅力。
有一次，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動(dòng)漫、直播或者游戲，甚至是睡覺，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標(biāo)和方向，緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來，告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實(shí)是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個(gè)年齡段本身思維的深度有關(guān)，但這并不意味著孩子們永遠(yuǎn)沉迷在自己的感官興趣中喪失目標(biāo)，所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué)，老師需要的不是言語的批評、質(zhì)疑、教育，言語不當(dāng)還會(huì)傷害他們的自尊心，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好，明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面，做事如此，做人更是如此。
有的時(shí)候，我們不需要言語上對孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發(fā)的適時(shí)的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動(dòng)性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢？正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)孩子提供適合的教育。”
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇二
本學(xué)期開學(xué)初我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。國運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。
《綱要》有序言、綱要主要內(nèi)容和實(shí)施三大塊，其中綱要主要內(nèi)容共有四個(gè)部分、二十二章七十條。通過學(xué)習(xí)《綱要》我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。
堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
堅(jiān)持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，養(yǎng)成善于思考、實(shí)踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步，將源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的普通勞動(dòng)者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才?！靶行谐鰻钤?，只要是有社會(huì)責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻(xiàn)，都是社會(huì)需要的人才。
堅(jiān)持全面發(fā)展。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的.高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。這是《綱要》五十一條中對今后教師隊(duì)伍提出的要求。從中我們不難看出，國家在不斷提高教師待遇、社會(huì)地位的同時(shí)，也對教師這一職業(yè)提出了更高的要求。
作為戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，要以頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和研究，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，豐富自我知識(shí)內(nèi)涵，不斷提升和鍛煉自己的教育教學(xué)能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂，在當(dāng)今知識(shí)爆炸的花園中，勤奮地耕耘，汲取知識(shí)的花粉，釀出新時(shí)代的蜂蜜。為做一名新時(shí)期合格的人民教師做好知識(shí)上的儲(chǔ)備，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！在思想道德上，教師也應(yīng)走在時(shí)代的前頭，率先垂范，為人師表，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己畢生的精力！時(shí)刻以“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力使自己做到：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)淵博、專業(yè)過硬的合格教師！
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇三
各處、班級(jí)：
根據(jù)《全國環(huán)境教育行動(dòng)綱要》及素質(zhì)教育的要求，為全面貫徹縣教育局有關(guān)指示精神，推動(dòng)我校生態(tài)環(huán)境建設(shè)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步改善育人環(huán)境，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，實(shí)施名校戰(zhàn)略，為此，特制定本規(guī)劃，希遵照執(zhí)行。
一、總體目標(biāo)。
（一）使全校師生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容；進(jìn)一步提高師生環(huán)保意識(shí)，使全校師生能積極參與社區(qū)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)“教育好一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、增加一片綠色”的目標(biāo)。
（二）通過三年的不斷努力，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)，把我校建成花園式的學(xué)校，管理模式上要有所突破、形成特色。
（三）按照春季綠化美化校園的計(jì)劃，在夏、秋季基本達(dá)到預(yù)定的園林化效果。爭取加入省級(jí)以上綠色學(xué)校行列，并為申報(bào)國家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
二、主要工作。
根據(jù)我?！度ㄔO(shè)實(shí)施方案》，在已取得甘肅省“綠色學(xué)?！毕冗M(jìn)集體稱號(hào)的基礎(chǔ)上，需再接再厲，抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作：
（一）學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好全校的創(chuàng)建工作，將環(huán)境教育和環(huán)保工作納入學(xué)校常規(guī)管理和業(yè)績考核。并及時(shí)組織檢查、評審、申報(bào)等工作。在具體操作運(yùn)行中，做到主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，具體工作有專人負(fù)責(zé)，成立綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）高度重視教師在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用，通過生物、環(huán)保科技講座、參觀、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，較好地解決下列問題：
1.進(jìn)一步提高教師自身的環(huán)境意識(shí)，更新觀念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以“生物的多樣性與我們的未來”為主題，在較高的層次上對學(xué)生實(shí)施正確、高效的環(huán)境教育。
2.正確處理環(huán)境教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，自覺地在本學(xué)科活動(dòng)中，插入或滲透有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容，有針對性地開展豐富多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中，開發(fā)智力、增長才干，在教師的指導(dǎo)下，產(chǎn)生一批優(yōu)秀的科技小論文和科技創(chuàng)新項(xiàng)目，帶動(dòng)環(huán)境教育向縱深發(fā)展。
3.各學(xué)部、各學(xué)科根據(jù)自身的特點(diǎn)和工作范圍，制訂出行動(dòng)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容和滲透切入點(diǎn)，并購買一批切合本校實(shí)際情況的環(huán)保讀物作補(bǔ)充；組織一些示范課、公開課，評選出一批比較優(yōu)秀的.教案，鼓勵(lì)教師在各種報(bào)刊上發(fā)表文章。與此同時(shí)，在全校范圍內(nèi)，開展創(chuàng)建綠色班級(jí)活動(dòng)，使素質(zhì)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合。
4.將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐中去，教育學(xué)生樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和道德觀，愛惜生命，保護(hù)生態(tài)平衡，自覺愛護(hù)花草樹木，積極參與校內(nèi)外綠色行動(dòng)。
5.建議各學(xué)部將環(huán)保教育列入學(xué)期教育教學(xué)大綱，要給時(shí)間、定計(jì)劃、有組織地參與學(xué)校環(huán)保和綠化美化建設(shè)。
（三）加速校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)。使其成為隱形的教室、綠色的課堂、優(yōu)美的公園、科學(xué)實(shí)踐的基地。為此，應(yīng)盡快進(jìn)行下列工作：
1.對目前校內(nèi)的的空坪隙地作一次全面的分析，在此基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃，分區(qū)開發(fā)，逐步實(shí)施，流動(dòng)發(fā)展，以充分發(fā)揮其教育功能、環(huán)境功能，并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，支援學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
2.合理地開發(fā)、利用現(xiàn)存空地。
3.對現(xiàn)有的樹木、草地進(jìn)行充實(shí)提高，首批重點(diǎn)是辦公樓前兩個(gè)花壇改造。使其花開不斷，各有特點(diǎn)，頗具文化品味。
4.發(fā)動(dòng)學(xué)生及家長支持學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)，利用寒假，每個(gè)學(xué)生學(xué)種一株植物或培育一個(gè)盆景。開學(xué)帶回學(xué)校，裝點(diǎn)每班教室陽臺(tái)，形成室內(nèi)花壇或綠色角，這樣一方面可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力和審美情趣，同時(shí)也可美化、凈化教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)校的綠化面積。
5.利用植樹節(jié)、地球日及世界環(huán)境日等紀(jì)念日，組織全校師生參加植樹、育花活動(dòng)，同心協(xié)力綠化、美化、凈化校園，使校容校貌在今年夏、秋有明顯的變化。
具體作法是：
（1）在本學(xué)期結(jié)束前夕，各學(xué)部對各班同學(xué)進(jìn)行宣傳、動(dòng)員，號(hào)召學(xué)生利用假期參與“保護(hù)生物多樣性”活動(dòng)，并要求每個(gè)學(xué)生利用廢舊材料自行設(shè)計(jì)、制作栽培器具，親手種植、培育一株植物（花、草）或盆景，下期開學(xué)時(shí)帶回學(xué)校。
（2）各班將學(xué)生帶回的植物，擺設(shè)、展示在本班陽臺(tái)上，使其形成綠色角。并要求學(xué)生堅(jiān)持培育管理，當(dāng)作班級(jí)的一項(xiàng)日常工作來抓。
（3）204月上旬，各學(xué)部進(jìn)行評審、選優(yōu)；4月中旬學(xué)校評審、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）評審的主要條件是：全班參與，每個(gè)學(xué)生至少有一件作品參展。植物品種較多，格調(diào)較高，擺設(shè)藝術(shù)、美觀，獨(dú)具一格。通過實(shí)踐，有一批質(zhì)量較高的科技小論文（含觀察日記）產(chǎn)生。評審結(jié)果在6月份揭曉，分設(shè)先進(jìn)班集體及優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校按一、二、三等獎(jiǎng)分別進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）動(dòng)員部分教師和學(xué)生參加全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)探索活動(dòng)，促進(jìn)生物多樣性和環(huán)保知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，成立綠色行動(dòng)志愿者協(xié)會(huì)，組織會(huì)員參加校園和社區(qū)的環(huán)保行動(dòng)，使他們在行動(dòng)中接受鍛煉，獲取知識(shí)，增長才干，為創(chuàng)國家級(jí)綠色學(xué)校添磚加瓦。
（五）我國是一個(gè)水資源不足的國家，特別是北方缺水情況更為嚴(yán)重，教育學(xué)生，從小節(jié)約用水、愛惜資源很有現(xiàn)實(shí)意義。
（六）加強(qiáng)環(huán)境教育信息資料的收集工作，以滿足環(huán)境教育深入開展的需要。這些工作包括：
1.購置一批有關(guān)生物多樣性與環(huán)境科學(xué)類圖書、資料；增訂幾種報(bào)刊如：《中國環(huán)境報(bào)》、《環(huán)境教育》、《環(huán)境》、《第二課堂》等。
2.購買一批音像資料，建立環(huán)境資料軟件庫。
3.建立校園環(huán)保網(wǎng)站。
4.籌建生態(tài)教室，使學(xué)生在感覺大自然魅力的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。
特此通知。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇四
近期大家圍繞著此綱要做了多次討論，深入探討了未來國家對中長期教育的改革和發(fā)展中可能出現(xiàn)的各方面問題。綱要內(nèi)容豐富，在研讀之后我對其中的第三十一至三十三項(xiàng)有些感想和自己的看法。
在教學(xué)工作中，我很注意以人為本，以學(xué)生為本。在備課的過程中以學(xué)生的角度出發(fā)，選擇適合他們學(xué)習(xí)的課堂例子和素材。并根據(jù)各個(gè)院系的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證基礎(chǔ)知識(shí)的講授之后調(diào)整不同的側(cè)重點(diǎn)，講授與專業(yè)相結(jié)合的知識(shí)，使其可以作為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程打下良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)的過程中我也更注意了全面協(xié)調(diào)這一點(diǎn)，在授課的過程中把每一節(jié)課的內(nèi)容與整學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。這樣可以使學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后腦子里形成一個(gè)完整的體系，記的也更牢。在學(xué)習(xí)下一步與專業(yè)相結(jié)合的課程的時(shí)候，也可以構(gòu)成更完整的知識(shí)脈絡(luò)。這與綱要中所指出的深化教育體制改革，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)體制，提高人才培養(yǎng)水平等培養(yǎng)觀念相吻合。要尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，應(yīng)用能力強(qiáng)，素質(zhì)高，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，能夠自主學(xué)習(xí)。
在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新問題上。我遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，嘗試探索多種培養(yǎng)方式。比如，要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)類型，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。在未來的幾年內(nèi)，我想逐步建立已經(jīng)在國外被證實(shí)效果良好的先進(jìn)人才培養(yǎng)方法，在計(jì)算機(jī)學(xué)科內(nèi)給予學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對在計(jì)算機(jī)方面有濃厚興趣，并愿意在課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)的.學(xué)生，首先給他一張與所學(xué)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的軟件列表，使學(xué)生對于未來要學(xué)習(xí)的工具軟件有個(gè)總體認(rèn)識(shí)。然后我再向?qū)W員明確地闡述每一項(xiàng)計(jì)算機(jī)能力后，會(huì)和學(xué)員一起用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)測量他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。根據(jù)每位學(xué)員的不同起點(diǎn)，及自己設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)分別為他們逐一確定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生按與我一起商定的教學(xué)計(jì)劃，到學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在教師指導(dǎo)下，利用個(gè)人時(shí)間逐一模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)網(wǎng)站內(nèi)有很多學(xué)習(xí)包，每個(gè)學(xué)習(xí)包上貼有某個(gè)專項(xiàng)能力的標(biāo)簽，包內(nèi)放有形成該專項(xiàng)能力直接相關(guān)的課堂講稿、工具軟件使用手冊、目錄、說明書、期刊摘錄等等。學(xué)生很容易根據(jù)表上的位置找到下一步要學(xué)的專項(xiàng)能力的全部學(xué)習(xí)資料，并在這里自學(xué)。學(xué)習(xí)包不是為教師，而是專為學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專項(xiàng)能力用的學(xué)員當(dāng)確信自己已掌握了某項(xiàng)能力時(shí)，可進(jìn)行自我評估。這種人才培養(yǎng)途徑非常靈活，不管是在何院系，都可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日程安排方式。也就是說學(xué)生可以在校學(xué)習(xí)，也可以在工作場所學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)或在任何一個(gè)地方學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇五
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步，將源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的普通勞動(dòng)者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才。“行行出狀元”，只要是有社會(huì)責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻(xiàn)，都是社會(huì)需要的人才。
在學(xué)習(xí)了整整42頁《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我們不僅了解了國家對教育的宏觀政策，了解了黨和國家對教育的重視，同時(shí)對教育中的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù)，也明白了教育在民族振興和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的重要作用！《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程；堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育工作；堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
在《綱要》中，職業(yè)教育在國家教育發(fā)展任務(wù)中占據(jù)著重要的地位，《綱要》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在突出的位置。如此一來，我們所從事的工作也是在為我國20xx年成為人力資源強(qiáng)國做一份努力，我們所培養(yǎng)的“2+1”學(xué)生、包括我們所推出的各定向班學(xué)生、我們所培養(yǎng)的其他專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)能力的方面完全是遵照此綱要而實(shí)施，正是在響應(yīng)國家號(hào)召——健全多渠道投入，加大職業(yè)教育投入，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)教育并舉、全日制與非全日制并重的發(fā)展！同時(shí)在面對農(nóng)村學(xué)生、民族學(xué)生，學(xué)校各項(xiàng)優(yōu)惠規(guī)章制度的健全，完全符合《綱要》所提出的國家針對農(nóng)村教育和民族教育方面的政策規(guī)劃和扶持方向！因此，我們的工作是偉大的，我們的工作是符合國家的大政方針的，完全可以理直氣壯、大張旗鼓地做強(qiáng)做大科園職業(yè)教育！
其次，我們認(rèn)為職業(yè)教育和普通教育應(yīng)該相互溝通，職前教育和職后教育應(yīng)有效銜接?，F(xiàn)在的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)是越來越多，各大高校也在不斷的擴(kuò)招，但是就業(yè)問題也是一直不能很好解決的頭等大事，這成為學(xué)生以及家長最關(guān)注的問題?，F(xiàn)在是讀書容易就業(yè)難，所以國家大力支持職業(yè)教育，職業(yè)教育不應(yīng)該是所謂“差生”、“高考落榜生”的避難所，應(yīng)該對優(yōu)秀學(xué)生形成吸引力。比如，師資力量強(qiáng)，專業(yè)設(shè)置比較新穎、前沿，就業(yè)率高，這些因素必將增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，所以我們的職業(yè)教育要辦得有特色，引起學(xué)生的興趣才能夠真正學(xué)到技術(shù)。其次在管理上我們也要大下功夫，畢竟來我們學(xué)校讀書的學(xué)生都是沒有很強(qiáng)的自律能力，需要老師與家長以及學(xué)生本人的配合才能夠管理好，所以除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生以外還要從生活以及心理關(guān)心學(xué)生關(guān)注學(xué)生，不能讓他再有在高中時(shí)候被老師忽略的感受，要讓學(xué)生對老師敞開心扉，這樣對于學(xué)生的管理會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，應(yīng)將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我國現(xiàn)在技能人才缺乏，大學(xué)生很多，但是大部分都找不到工作，畢業(yè)就等于失業(yè)，在家“啃老”， 造成家庭在孩子身上的教育投入極大浪費(fèi)。所以我們學(xué)校要將職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)直接化，課程內(nèi)容與實(shí)際工作緊密聯(lián)系，讓學(xué)生熟悉行業(yè)、融入行業(yè)，通過社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)等方式，積累實(shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，這樣才能讓學(xué)生更好的走上工作崗位。百年大計(jì)，教育為本。把學(xué)習(xí)和實(shí)踐落到實(shí)處，把促進(jìn)就業(yè)作為目標(biāo)，投入對職業(yè)教育的發(fā)展，我們的職業(yè)教育一定會(huì)融入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中，成為重大的一部分。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇六
針對全民基礎(chǔ)教育，《綱要》中戰(zhàn)略目標(biāo)中提到“基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；形成惠及全民的公平教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題。保障殘疾人受教育權(quán)利。”
我國義務(wù)教育基礎(chǔ)還很薄弱，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡決定了區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間還存在差別，有些差別還比較突出。毛入學(xué)率達(dá)到90%是一個(gè)數(shù)量上的指標(biāo)，要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，不單要努力提高入學(xué)率，更重要的是要基礎(chǔ)教育也要形成質(zhì)量教育，現(xiàn)在在很多落后地區(qū)雖然在形式上孩子們已經(jīng)能走進(jìn)學(xué)堂，但是能學(xué)到的東西卻非常有限，很多時(shí)候是一個(gè)教師兼顧很多門課程，所以說這樣的數(shù)量上的普及同樣不是我們所需要的。要努力提高教育落后的地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，形成較完善的教育結(jié)構(gòu)，提高基礎(chǔ)教育的師資力量。要給予獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教師去落后地區(qū)教學(xué)。《綱要》重要項(xiàng)目和改革試點(diǎn)中的“義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程”即是針對提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)的。
《綱要》中針對高等教育提到了以下幾條：全面提高高等教育質(zhì)量；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升科學(xué)研究水平；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色?！毒V要》在整個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施等方面都對2020年前的高等教育的發(fā)展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮點(diǎn)。
擴(kuò)招是近幾年議論比較多的一個(gè)話題，對高校擴(kuò)招以來這樣一個(gè)形勢，我們需要一個(gè)客觀的估計(jì)，正是因?yàn)閿U(kuò)招，才使得數(shù)以千萬計(jì)的適齡青年能夠由此獲得進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，從而改變一生，才使我國在參與國際競爭中能夠在人才資源方面顯現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢。但是，我們也要看到，擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力較大，對高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等提出了新的更高要求。
同時(shí)我們的高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力方面較為薄弱，可以說我們的高等教育培養(yǎng)出來的大多數(shù)都是模式化的普通白領(lǐng)。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是一個(gè)很好的措施，高校與科研院所及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合不但避免了高校里為學(xué)而學(xué)，脫離實(shí)際的弊端，使學(xué)生能在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)利用自身的知識(shí)去解決實(shí)際問題，而且使科研院所和行業(yè)企業(yè)能夠利用高校強(qiáng)大的師資科研條件。同時(shí)通過這種聯(lián)合使學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位能做到無縫連接，避免了二次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的消耗。
在高等教育方面還存在著制約發(fā)展的體制性障礙沒有完全解決的問題，分別體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式、考試招生制度、辦學(xué)體制和管理體制方面，所以我們的科學(xué)發(fā)展還是面臨許多新的挑戰(zhàn)。
可以說，職業(yè)教育和繼續(xù)教育是現(xiàn)在相對比較落后的，現(xiàn)在社會(huì)上針對職業(yè)人員的需求是非常大的，但其教育卻相對落后，大力發(fā)展好職業(yè)教育，不但能滿足職業(yè)人才的需要，還能從高等教育中分流一部分，從而緩解普通高等教育現(xiàn)在所面臨的就業(yè)難的問題?！毒V要》中所提到的大力發(fā)展職業(yè)教育是從幾個(gè)方面入手的：第一是誰來辦，不但政府要大力辦，同時(shí)要鼓勵(lì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)來辦。第二是針對誰來辦，《綱要》把重點(diǎn)放在農(nóng)村，針對現(xiàn)在比較突出的“三農(nóng)”問題，大力發(fā)展職業(yè)教育是很好的解決方法。第三是辦學(xué)質(zhì)量問題，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。
針對繼續(xù)教育，《綱要》提出的目標(biāo)是通過發(fā)展繼續(xù)教育，到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，同時(shí)繼續(xù)教育對現(xiàn)在的下崗人員是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)再就業(yè)的途徑。特別是針對服務(wù)業(yè)的再就業(yè)教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)性人才的需求量不斷增大，通過政府的加大投入和繼續(xù)教育制度的完善能夠解決大多數(shù)下崗人員的再就業(yè)問題。
總的來說，通過對《綱要》的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了國家和政府對教育的關(guān)心和重視。我們作為教育工作者，應(yīng)該積極響應(yīng)《綱要》中所提到的相關(guān)改革，在工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，使我國的教育事業(yè)沿著科學(xué)發(fā)展的道路再創(chuàng)新的輝煌做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇七
22個(gè)國家重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃之一的《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》今天發(fā)布?！兑?guī)劃》共分8篇27章，明確提出了未來5年我國科技創(chuàng)新的指導(dǎo)思想、總體要求、戰(zhàn)略任務(wù)和改革舉措。
《規(guī)劃》以深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、支撐供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，提出“十三五”科技創(chuàng)新的總體目標(biāo)，即國家科技實(shí)力和創(chuàng)新能力大幅躍升，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成效顯著，國家綜合創(chuàng)新能力世界排名進(jìn)入前15位，邁進(jìn)創(chuàng)新型國家行列，有力支撐全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
《規(guī)劃》明確提出到，我國科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到60%;研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度達(dá)到2.5%;規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出與主營業(yè)務(wù)收入之比達(dá)到1.1%;知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)的比例達(dá)到20%;通過《專利合作條約》(pct)途徑提交的專利申請量比年翻一番。
《規(guī)劃》圍繞支撐國家重大戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)邁向中高端、增添發(fā)展新動(dòng)能、拓展發(fā)展新空間、提高發(fā)展質(zhì)量和效益中的核心引領(lǐng)作用，重點(diǎn)強(qiáng)化6方面的任務(wù)部署，一是構(gòu)筑國家先發(fā)優(yōu)勢，加強(qiáng)兼顧當(dāng)前和長遠(yuǎn)的重大戰(zhàn)略布局;二是圍繞增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力，培育重要戰(zhàn)略創(chuàng)新力量;三是圍繞拓展創(chuàng)新發(fā)展空間，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局;四是圍繞推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，構(gòu)建良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài);五是圍繞破除束縛創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的制度障礙，全面深化科技體制改革;六是圍繞夯實(shí)創(chuàng)新的群眾和社會(huì)基礎(chǔ)，加強(qiáng)科普和創(chuàng)新文化(20.920,0.75,3.72%)建設(shè)。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇八
當(dāng)我們理性地審視即將來臨的“十一五”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)個(gè)重大命題擺在面前，亟待破解。這不僅關(guān)乎我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)能否得到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，也直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。新農(nóng)村建設(shè)，一個(gè)系統(tǒng)工程建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是《建議》中的亮點(diǎn)之一，被認(rèn)為是“我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)”。中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院院長溫鐵軍解釋說：“新農(nóng)村的‘新’，就‘新’在農(nóng)村的發(fā)展，既能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求，也能夠體現(xiàn)和諧社會(huì)的要求?！眹鴦?wù)院發(fā)展研究中心農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究部副部長徐小青指出，提出新農(nóng)村建設(shè)是基于兩個(gè)判斷：第一，目前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的二元結(jié)構(gòu)特征還非常明顯，要達(dá)到全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的重點(diǎn)難點(diǎn)都在農(nóng)村；第二，我國現(xiàn)在總體上已經(jīng)到了以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段。事實(shí)上，許多市場經(jīng)濟(jì)國家，在工業(yè)化達(dá)到一定階段，都會(huì)適時(shí)提出新農(nóng)村建設(shè)。溫鐵軍說，與時(shí)俱進(jìn)地把新農(nóng)村建設(shè)作為解決當(dāng)前中國非常緊迫的“三農(nóng)”問題的一個(gè)重要方向提出來，既符合我們國家的客觀需要，也符合國際上通行的規(guī)律?！督ㄗh》中對社會(huì)主義新農(nóng)村的描述一共20個(gè)字，“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”。可以看得出來，新農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既有發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，又有發(fā)展農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的內(nèi)容；既有農(nóng)村綜合改革的內(nèi)容，又有農(nóng)村精神文明建設(shè)的內(nèi)容。國家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟(jì)研究院研究員常修澤提醒說，新農(nóng)村建設(shè)不能簡單理解為單純改變村容村貌，要防止在實(shí)踐中將其狹隘化甚至低層化。自主創(chuàng)新，一個(gè)戰(zhàn)略課題在《建議》中，自主創(chuàng)新是作為“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的中心環(huán)節(jié)”提出來的。在胡錦濤的論述中，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，還是保持經(jīng)濟(jì)長期平穩(wěn)較快發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的“重要支撐”。很明顯，提高自主創(chuàng)新能力是一個(gè)貫穿發(fā)展諸多方面的事情，是一個(gè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的戰(zhàn)略性問題。近年來，中國經(jīng)濟(jì)增長的技術(shù)含量雖然有所提高，但總的說來，科技創(chuàng)新能力較弱，創(chuàng)新技術(shù)含量不高。前不久，在世界經(jīng)濟(jì)論壇的全球競爭力排名中，中國的名次再一次下滑，其中技術(shù)革新指標(biāo)低水平徘徊是重要原因。國家科技促進(jìn)發(fā)展研究中心主任王元指出，中國要保持一個(gè)較高的增長速度，要增強(qiáng)國家實(shí)力，需要大幅度提高自主創(chuàng)新能力。要落實(shí)自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略，就需要一系列的制度支撐。常修澤認(rèn)為，需要完善和創(chuàng)新的制度包括：一是產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，二是風(fēng)險(xiǎn)投資制度，三是技術(shù)入股和技術(shù)期權(quán)制度，通過對創(chuàng)新技術(shù)的評估、作價(jià)、折股，推進(jìn)“技術(shù)資本化”，給技術(shù)人員安上激勵(lì)機(jī)制的“馬達(dá)”。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，期待進(jìn)一步優(yōu)化目前，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整情況不容樂觀。清華大學(xué)國情研究中心主任胡鞍鋼指出，在“十五”期間我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)了偏差：一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離了原來的目標(biāo)，第二產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)增長緩慢；二是就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整沒有達(dá)到預(yù)期，第二產(chǎn)業(yè)資本深化排斥勞動(dòng)力的同時(shí)，第三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)能力減弱。由于在“十五”期間沒有取得突破性進(jìn)展，因此產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整仍將是“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)。在未來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，有兩個(gè)重點(diǎn)特別值得關(guān)注：一是引導(dǎo)重化工業(yè)健康發(fā)展。國務(wù)院發(fā)展研究中心宏觀經(jīng)濟(jì)研究部部長盧中原認(rèn)為，由于新一輪重化工業(yè)加快發(fā)展的形成機(jī)制主要源自于居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)等內(nèi)生因素，因此重化工業(yè)快速發(fā)展的情況，有可能持續(xù)較長的時(shí)間。二是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將是未來十年我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)“亮點(diǎn)”。國務(wù)院發(fā)展研究中心發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究部部長李善同認(rèn)為，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后和城市化水平低是造成三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的主要原因，“十一五”時(shí)期應(yīng)加快發(fā)展知識(shí)型服務(wù)業(yè)或“生產(chǎn)型”服務(wù)業(yè)，致力于服務(wù)業(yè)的結(jié)構(gòu)升級(jí)和增強(qiáng)服務(wù)業(yè)的競爭力，以此作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的突破口。經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，時(shí)不我待改革開放20多年來，我國經(jīng)濟(jì)快速增長，但以高投入、高消耗、高污染、低效率為特征的經(jīng)濟(jì)增長方式，一直以來遭到詬病。“十一五”時(shí)期，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式仍然是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的.根本性問題之一。，中國的國內(nèi)生產(chǎn)總值約占全球的4%，而消耗的一次性能源約占全球的12%，如此粗放式增長顯然難以為繼。當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入wto的后過渡期，加上世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命崛起，這給中國經(jīng)濟(jì)帶來極大的壓力，要提高本國的核心競爭力，必須轉(zhuǎn)變增長方式。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式這一“老大難”問題該如何破解？常修澤認(rèn)為，提高自主創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等是題中應(yīng)有之義。中國社科院經(jīng)濟(jì)所研究員張卓元指出，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，規(guī)范地方政府預(yù)算外收入、推進(jìn)資源稅改革等措施也必不可少。區(qū)域經(jīng)濟(jì)，協(xié)調(diào)是根本目前，中國區(qū)域發(fā)展很不平衡，主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一，地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差距呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢；第二，各地區(qū)重復(fù)建設(shè)、不正當(dāng)競爭現(xiàn)象嚴(yán)重。國務(wù)院發(fā)展研究中心研究員張立群分析，造成地區(qū)發(fā)展差距拉大有兩方面的原因：一方面是政策傾斜，吸引資本要素在相對較短的時(shí)間內(nèi)向沿海地區(qū)大量聚集；另一方面，在市場機(jī)制調(diào)節(jié)下，各地區(qū)的發(fā)展水平必然出現(xiàn)差異，地區(qū)之間的發(fā)展差距也因此不斷擴(kuò)大。為了協(xié)調(diào)各地區(qū)發(fā)展，“十五”計(jì)劃期間實(shí)施了西部大開發(fā)、中部崛起、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略，目前東中西互動(dòng)、相互促進(jìn)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)正成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)新的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢。盧中原強(qiáng)調(diào)，在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中，要努力創(chuàng)造一個(gè)公平的條件和機(jī)會(huì)?！笆晃濉睍r(shí)期，國家應(yīng)進(jìn)一步增加對中西部地區(qū)義務(wù)教育、公共衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)等方面的資金投入，為逐步縮小地區(qū)間社會(huì)發(fā)展差距創(chuàng)造制度條件。城鎮(zhèn)化，“健康第一”目前，中國城鎮(zhèn)化水平低于世界平均水平，城鎮(zhèn)化的進(jìn)程落后于工業(yè)化的進(jìn)程。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，中國城鎮(zhèn)化的步伐已明顯加快。據(jù)測算，過去幾年，城鎮(zhèn)化水平年均提高了1.4個(gè)百分點(diǎn)，大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)居民。按照城鎮(zhèn)化率以每年提高1個(gè)百分點(diǎn)的速度來推進(jìn)，這就意味著，到前后，我們的城鎮(zhèn)化水平將達(dá)到50%左右。在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，存在著一系列值得重視的問題。張立群指出，不少地方城市建設(shè)缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃，不同程度地存在著盲目、無序現(xiàn)象；忽視環(huán)境目標(biāo)和長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，導(dǎo)致城市環(huán)境質(zhì)量下降。國家發(fā)改委宏觀研究院研究員王小廣認(rèn)為，雖然城市建設(shè)速度很快，但真正的人口城市化、以勞動(dòng)力家庭轉(zhuǎn)移為目的的城市化卻很慢，城市化效率很低。由于存在種種問題，“十一五”期間城鎮(zhèn)化的健康發(fā)展意義重大?！督ㄗh》提出城鎮(zhèn)化要堅(jiān)持“大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展”、“循序漸進(jìn)、節(jié)約土地、集約發(fā)展、合理布局”，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的重要指導(dǎo)原則。改革攻堅(jiān)，力爭進(jìn)一步突破“十五”期間，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域推出了一系列改革，為發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力?！督ㄗh》對改革的判斷是“正處于”攻堅(jiān)階段，“必須以更大決心加快推進(jìn)改革，使關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局的重大體制改革取得突破性進(jìn)展”。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和改革進(jìn)程的深入，改革的難度在增加。有些改革進(jìn)展緩慢，以至于處于“膠著”和滯后狀態(tài)；對于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的核心部分，在改革進(jìn)程中遇到某些既得利益集團(tuán)的阻撓和干擾，改革缺乏突破力；有些改革尚處淺層，還存在一些深層的問題沒有解決；不同領(lǐng)域、不同地區(qū)、不同行業(yè)之間缺乏協(xié)調(diào)和平衡，整個(gè)社會(huì)缺乏改革的協(xié)調(diào)機(jī)制?！笆晃濉睍r(shí)期的改革涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)方方面面，但行政管理體制改革應(yīng)放在更加突出的位置。中國經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)會(huì)長高尚全認(rèn)為，政府改革既連接經(jīng)濟(jì)體制改革，又連接社會(huì)體制改革和政治體制改革，處于改革的中心環(huán)節(jié)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵。另外，常修澤認(rèn)為，就業(yè)制度、收入分配制度、社會(huì)保障制度，以及醫(yī)療衛(wèi)生和教育制度等同億萬人民的生存和發(fā)展息息相關(guān)，應(yīng)該本著以人為本的理念，推進(jìn)民生類制度的創(chuàng)新。對外開放，水平有待提高加入wto之后，我國的進(jìn)出口總額增長迅速，20達(dá)到11548億美元，成為世界第三大貿(mào)易國。與此同時(shí)，出口也大幅增加，成為拉動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)增長的強(qiáng)勁動(dòng)力。另外，中國是世界第一大直接投資引資國，累積直接投資量接近6000億美元。中國已經(jīng)成為穩(wěn)定國際經(jīng)濟(jì)和帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)增長的重要力量。成就有目共睹，問題也接連不斷。外資在出口中所占比例過大，與其他國家的貿(mào)易摩擦不斷加劇，利用外資過程中在產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、資源、環(huán)境、勞工權(quán)益等方面也暴露出較多問題。鑒于存在的問題，《建議》指出必須“加快轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式”、“繼續(xù)積極有效利用外資”。商務(wù)部研究院跨國公司研究中心副主任何曼青強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)各地由追求引資數(shù)量與速度轉(zhuǎn)到更加注重引資質(zhì)量與效益?！爸С钟袟l件的企業(yè)走出去”是對外開放的重要內(nèi)容。近兩年，中國企業(yè)在市場開拓、國際并購等方面的成績引起了世界關(guān)注。常修澤認(rèn)為，應(yīng)該圍繞“走出去”建立與中資跨國經(jīng)營相應(yīng)的體制，并盡可能增加新體制的適應(yīng)性。和諧社會(huì)，關(guān)鍵在落實(shí)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是“十一五”期間社會(huì)發(fā)展的一個(gè)新課題?！督ㄗh》中對建立和諧社會(huì)做出了具體部署，其中包括擴(kuò)大就業(yè)、社會(huì)保障、調(diào)節(jié)分配以及文化體制、醫(yī)療衛(wèi)生、安全生產(chǎn)等，無不是“人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題”。當(dāng)前，我國人均gdp超過1000美元，按照一般規(guī)律，這一時(shí)期由于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型，往往多種矛盾集中凸顯，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不利因素增多。而在現(xiàn)實(shí)生活中，收入差距拉大、侵害群眾利益等現(xiàn)象正日益受到人們的關(guān)注。因此，把構(gòu)建和諧社會(huì)納入“十一五”規(guī)劃，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。清華大學(xué)人文學(xué)院教授孫立平指出，目前社會(huì)矛盾和沖突是基于利益基礎(chǔ)上的沖突，因此構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵是要建立市場經(jīng)濟(jì)條件下的利益均衡機(jī)制。常修澤則強(qiáng)調(diào)，和諧社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)充滿活力、生機(jī)勃勃的社會(huì)。在創(chuàng)造活力過程當(dāng)中要建立與市場化相適應(yīng)的社會(huì)秩序，包括搞好政府的宏觀調(diào)控和管理，加強(qiáng)社會(huì)組織秩序的新建，以及加強(qiáng)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)和政府自身的信用制度建設(shè)等。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇九
通過學(xué)習(xí)與討論，我想談?wù)劀p負(fù)與教改的關(guān)系。
《綱要》指出：要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不需進(jìn)行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改，改變教師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。
綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時(shí)改變教育評價(jià)機(jī)制，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿公布后，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。我校針對《規(guī)劃綱要》開展了建言獻(xiàn)策及學(xué)習(xí)討論系列活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》以及收看專家對《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì):。
通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素.
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二.結(jié)合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續(xù)教育。
這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對于我國實(shí)施科教強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
三.落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。
教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。
作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。
總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十一
國務(wù)院印發(fā)“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃。規(guī)劃主要明確“十三五”時(shí)期科技創(chuàng)新的總體思路、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)和重大舉措，是國家在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃，是我國邁進(jìn)創(chuàng)新型國家行列的行動(dòng)指南。
規(guī)劃指出，“十三五”科技創(chuàng)新的總體目標(biāo)是：國家科技實(shí)力和創(chuàng)新能力大幅躍升，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成效顯著，國家綜合創(chuàng)新能力世界排名進(jìn)入前15位，邁進(jìn)創(chuàng)新型國家行列，有力支撐全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
未來五年，我國科技創(chuàng)新工作將緊緊圍繞深入實(shí)施國家“十三五”規(guī)劃綱要和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要，有力支撐“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、海洋強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、健康中國建設(shè)、軍民融合發(fā)展、“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展等國家戰(zhàn)略實(shí)施，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)邁向中高端、增添發(fā)展新動(dòng)能、拓展發(fā)展新空間、提高發(fā)展質(zhì)量和效益中的核心引領(lǐng)作用。
規(guī)劃要求，部署啟動(dòng)新的重大科技項(xiàng)目。面向2030年，再選擇一批體現(xiàn)國家戰(zhàn)略意圖的重大科技項(xiàng)目，力爭有所突破。力爭在航空發(fā)動(dòng)機(jī)及燃?xì)廨啓C(jī)、深海空間站、量子通信與量子計(jì)算、腦科學(xué)與類腦研究、國家網(wǎng)絡(luò)空間安全、深空探測及空間飛行器在軌服務(wù)與維護(hù)系統(tǒng)、種業(yè)自主創(chuàng)新、煤炭清潔高效利用、智能電網(wǎng)、天地一體化信息網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、智能制造和機(jī)器人、重點(diǎn)新材料研發(fā)及應(yīng)用、京津冀環(huán)境綜合治理、健康保障等重點(diǎn)方向率先突破。按照“成熟一項(xiàng)、啟動(dòng)一項(xiàng)”的原則，分批次有序啟動(dòng)實(shí)施。
另外，規(guī)劃要求，構(gòu)建具有國際競爭力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系。包括發(fā)展高效安全生態(tài)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù);發(fā)展新一代信息技術(shù);發(fā)展智能綠色服務(wù)制造技術(shù);發(fā)展新材料技術(shù);發(fā)展清潔高效能源技術(shù);發(fā)展現(xiàn)代交通技術(shù)與裝備;發(fā)展先進(jìn)高效生物技術(shù);發(fā)展現(xiàn)代食品制造技術(shù);發(fā)展支撐商業(yè)模式創(chuàng)新的現(xiàn)代服務(wù)技術(shù);發(fā)展引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革的顛覆性技術(shù)。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十二
近些年來，隨著教育水平的提高和信息技術(shù)的發(fā)展，人們對于學(xué)習(xí)教育的重視程度也在提升。而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)效率對于每個(gè)人來說都尤為重要。規(guī)劃學(xué)習(xí)成為了一種不可或缺的方法。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我也切身體會(huì)到了規(guī)劃學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。下面，就讓我來分享一下我在規(guī)劃學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)。
首先，在規(guī)劃學(xué)習(xí)的過程中，最重要的一點(diǎn)就是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，才能知道自己要朝著什么方向去努力，才能制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。記得上大學(xué)的時(shí)候，我曾經(jīng)在期末考試前一天晚上才突然想起還有數(shù)學(xué)這門課要考試，當(dāng)時(shí)的想法就是臨時(shí)抱佛腳，看看書就好。結(jié)果可想而知，考試時(shí)一片空白，成績自然也不理想。從那以后，我深刻認(rèn)識(shí)到只有事先制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能將精力更好地投入學(xué)習(xí)中，才能提高學(xué)習(xí)效果。
其次，規(guī)劃學(xué)習(xí)還需要良好的時(shí)間管理能力。有句老話說得好：“時(shí)間就是金錢?！睍r(shí)間是有限的資源，我們要善于合理安排和利用時(shí)間，才能更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我喜歡制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其落實(shí)到每個(gè)具體的時(shí)間段中。通過這樣的做法，我可以清楚地知道每天要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前預(yù)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。時(shí)間管理的好壞直接影響到學(xué)習(xí)效果的好壞，因此，在規(guī)劃學(xué)習(xí)中，良好的時(shí)間管理能力是必不可少的。
另外，規(guī)劃學(xué)習(xí)還需要我們具備持之以恒的毅力。在長期的學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而且學(xué)習(xí)的過程往往是枯燥乏味的，容易讓人失去動(dòng)力。正因?yàn)槿绱?，我們必須具備持之以恒的毅力，?jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。只有堅(jiān)持下去，才能不斷積累知識(shí)，不斷提升自己的能力，最終取得良好的學(xué)業(yè)成績。
此外，規(guī)劃學(xué)習(xí)還需要我們善于總結(jié)和反思。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和發(fā)展的過程，我們要善于總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處并加以改進(jìn)。在我的學(xué)習(xí)中，我喜歡把每一次作業(yè)、每一次考試的結(jié)果都記錄下來，并進(jìn)行分析。通過總結(jié)和反思，我可以找到自己學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，并努力改進(jìn)，以獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果?？偨Y(jié)和反思是學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是我們在規(guī)劃學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分。
最后，規(guī)劃學(xué)習(xí)還需要我們具備堅(jiān)定的信念和積極的心態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，需要堅(jiān)持和克服。只有堅(jiān)信自己的能力，相信通過努力一定會(huì)取得好成績，才能在學(xué)習(xí)中保持積極向上的心態(tài)。正是因?yàn)橛辛藞?jiān)定的信念和積極的心態(tài)，我才能克服困難，戰(zhàn)勝自己，不斷進(jìn)步。
綜上所述，規(guī)劃學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方法，具有極高的實(shí)用性。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好的時(shí)間管理能力、堅(jiān)持不懈的毅力、善于總結(jié)和反思、堅(jiān)定的信念和積極的心態(tài)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。希望我在規(guī)劃學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)能對大家有所啟發(fā)，共同加油，共同進(jìn)步！
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十三
懷著十分期待的心情，我拜讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，看到關(guān)于教師發(fā)展的提議，我感到了國家對于教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)一步重視，對于當(dāng)前教師發(fā)展過程中存在的問題提出了有效的改善措施，但是關(guān)于教師資格證書認(rèn)定還有待于進(jìn)一步討論。
首先，提出了提高教師素質(zhì)的具體措施。國家繼續(xù)重視教師在教育中的作用，強(qiáng)調(diào)-教師的專業(yè)地位，提出要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，同時(shí)，對于提升教師素質(zhì)提出了培養(yǎng)途徑，如在實(shí)踐中成長、提高業(yè)務(wù)水平、形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，并且特別強(qiáng)調(diào)將是的建設(shè)作為提升教師素質(zhì)的重要方面。
其次，更加重視對教師評價(jià)的多元性?！毒V要》強(qiáng)調(diào)將師德作為教師考核、聘任（聘用）和評價(jià)的首要內(nèi)容，對于城鎮(zhèn)和農(nóng)村的教師提出不同的評價(jià)要求，而非過去的統(tǒng)一化管理，忽視各方面因素對教師評價(jià)的影響。
第三，重視農(nóng)村教師的待遇。鑒于當(dāng)前我國農(nóng)村教師整體素質(zhì)和待遇方面所存在的缺陷，新《綱要》提出了包括推進(jìn)師范生免費(fèi)教育、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、完善津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等方面的改進(jìn)措施，對于在農(nóng)村長期從教且貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，能夠有效地促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。 第四，嚴(yán)格了教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，但仍需繼續(xù)細(xì)化準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和考核方式。盡管《綱要》提出了分級(jí)制的教師資格認(rèn)定制度，但是對于具體的考核標(biāo)準(zhǔn)并未做出更加嚴(yán)明的規(guī)定，且對“定期登記制度”未做出明確規(guī)定，教師資格是否需要定期考核、每次考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是否一樣沒有做出說明，另外，目前我國的教師資格證書只有分學(xué)制階段和學(xué)科，并沒有任何等級(jí)差別，且全國通用，這些是應(yīng)該改革的問題。
201511012913 黃雪嬌
聽了幾位教授深刻剖析了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，很有感觸。這次國家頒布了《規(guī)劃綱要》，涉及我國教育改革的方方面面，完整而且在各方面對教育發(fā)展都將有很大推進(jìn)作用。作為一名未來教育工作者，我對這幾個(gè)方面感觸頗深。第一，《綱要》第一次明確提出把教育落實(shí)到實(shí)處的必要性，提出一系列切實(shí)可行的政策，比如：咨詢會(huì)、職業(yè)教育、擴(kuò)大民主參與等能有效促進(jìn)體制改革。第二，《綱要》提出有關(guān)高考的改革，高考一只市民眾關(guān)注的熱題，是連接高中和大學(xué)的結(jié)合點(diǎn)?！毒V要》提出改革考試招生，招生分開，各考試機(jī)構(gòu)各司其職，確保促進(jìn)高考的公平，同時(shí)落實(shí)高考自主招生，擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)，多元錄取，讓學(xué)校和考生之間有更多交流及了解，從而更好地促進(jìn)高校招生質(zhì)量，也避免“一考定終生”的情況。總之《綱要》這次引起全社會(huì)的關(guān)注，給整個(gè)教育界帶來了福音。
201511012901 學(xué)前教育 郭麗萍
對大學(xué)生就業(yè)問題的一點(diǎn)反思
在我看來，大學(xué)生就業(yè)難的原因籠統(tǒng)的可以歸為兩點(diǎn)：第一，大學(xué)生數(shù)量的急劇增加；第二，大學(xué)生素質(zhì)的不盡如人意。其中，我認(rèn)為大學(xué)生自身素質(zhì)的問題不容忽視，大學(xué)，不僅僅是為我們提供學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的平臺(tái)，它更多的是向我們灌輸一種理念。這理念包括對自己人生的規(guī)劃，對自己理想和信念以及價(jià)值觀的確立和堅(jiān)持，以及對于社會(huì)和人民的奉獻(xiàn)精神，當(dāng)然也包括正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。事實(shí)上，現(xiàn)在很多的大學(xué)生就業(yè)缺少對自己合理正確的定位，對職業(yè)和崗位的正確理解，對人生意義的積極思考才是造成其就業(yè)困難的重要原因。
201511012927 謝琳
關(guān)于國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要的體會(huì)
教育是對人才的培養(yǎng)，從學(xué)前到中小學(xué)，到高中，以及大學(xué)，這是一個(gè)長期發(fā)展的過程。這套綱要對我國教育的發(fā)展提出了全面的計(jì)劃，需要的是深入貫徹落實(shí)到地方區(qū)域。我希望國家政府能夠加大對教育的投入，落實(shí)綱要的指導(dǎo)精神。
201511013917 教育學(xué)部 特殊教育 柳士亞
觀看視頻我主要有三個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先是學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)關(guān)于成才觀的重要性和必要性，當(dāng)然，其中也包含了人的價(jià)值觀與世界觀。如果不能正確樹立，學(xué)生便會(huì)陷入迷茫之境，學(xué)得單一，甚至?xí)梢暡话础罢！睂W(xué)習(xí)路線成長的人，不但難以成才，更甚者會(huì)造成自身和社會(huì)的傷害。所以，素質(zhì)教育在其中起了重要作用，這也引出了落實(shí)實(shí)踐的緊迫性。
所有的教育工作者都應(yīng)積極投身到這場教育改革中，大學(xué)教育的“弱智化”是學(xué)校學(xué)生兩方面都顯尷尬卻只能任由沉淪。實(shí)踐出真知，這才是一場真正需要力量與付出的地方。
最后，選拔人才制度方面，國家應(yīng)清楚，學(xué)生是為自己快樂的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不是為了考試，現(xiàn)狀是學(xué)習(xí)本身已含太多雜質(zhì)，所以，老師機(jī)構(gòu)赴考試，要徹底不怕麻煩。這場改革，不僅僅是一份綱要及上面“正規(guī)”卻也抽象的話，沒有成果難樹信心，希望綱要中允諾的終會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們也定會(huì)努力盡自己一份力量。
郭欣
關(guān)于綱要
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國新制定的宏觀戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。教育關(guān)乎民生，關(guān)于人民的幸福生活。《綱要》中涉及建立新型考試制度，招考分離、多元錄取、多次考試，分別有助于高校自主發(fā)揮功能、學(xué)校全面發(fā)展和改善“一考定終身”的現(xiàn)狀。不得不承認(rèn)學(xué)生的各方面才能并不一樣，各有所長，而用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)——高考來衡量并決定從學(xué)之路，未免有太多弊端，因此，改革高考制度確有必要。個(gè)人認(rèn)為，《綱要》中關(guān)于此內(nèi)容很有建設(shè)性，至于可操作性仍有待觀察。希望能通過此改革實(shí)現(xiàn)招生成為學(xué)校的事，考試成為考試機(jī)構(gòu)的事，各個(gè)部門各司其職，是學(xué)校與學(xué)生能如戀人般相互了解、相互選擇，共同快樂地成長。
牟曉紅 教育學(xué)
《教育改革發(fā)展綱要》心得
看完這部短片，讓我不禁想起上學(xué)期學(xué)過的《教育學(xué)原理》中教育的功能。教育，究竟是為個(gè)體服務(wù)，還是為社會(huì)服務(wù)？我鄉(xiāng)，如果單從個(gè)人本位論或單從社會(huì)本位論來解釋這個(gè)問題都是無法讓人信服的。教育，離不開個(gè)體，教育，也離不開社會(huì)。正是基于個(gè)體的基礎(chǔ)上，教育才得以服務(wù)社會(huì)。
而今，為了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，全民更加注重教育事業(yè)的發(fā)展。而對學(xué)生的要求也越來越高。我想，推進(jìn)高等教育大眾化不是一個(gè)階段的事，而是整個(gè)階段的事。我們現(xiàn)在所受的大學(xué)教育也正是人生中學(xué)習(xí)、教育的一個(gè)階段。
“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，絕不能借第二次第三次去補(bǔ)救。它們的影響是終身洗不掉的?！闭缂s翰·洛克所說。教育，重要的是要在正確的方向施以合適的力的作用。
朱夢華
《綱要》從整體上提出了未來10年的教育改革和發(fā)展部署，并且分階段對人生中受教育的方面提出了實(shí)際的問題，可以看到，作為一個(gè)人口大國，中國在教育方面的發(fā)展還是很滯后的。
1） 從學(xué)前教育來看，由于家庭、社會(huì)等諸多方面的原因，農(nóng)村學(xué)前受教育程度普遍很低。盡管有的地區(qū)有些民辦的幼兒園，但是他們教授給幼兒的東西確是很有限的。
3） 除此之外，職業(yè)教育、高等教育對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是欠缺的，否則大學(xué)生就業(yè)問題就不會(huì)如此嚴(yán)峻了。
201511012917 覃曉潔
個(gè)人心得
百年大計(jì)，教育為本，黨和國家歷來高度重視教育，近年來，教育投入大幅增長，辦學(xué)條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學(xué)水平不斷提高。堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的`戰(zhàn)略主題，核心是解決好培養(yǎng)什么人，培養(yǎng)怎樣人的重大問題，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人們的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該在獲得大學(xué)文憑的同時(shí)，努力提高自己各項(xiàng)能力。
姓名：丁河玉
最新頒布的教育體制改革進(jìn)一步體現(xiàn)國家對教育的重視，再一次強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，教育和政治是不可分離的，教育一直為政治服務(wù)。而政治進(jìn)一步促進(jìn)教育的發(fā)展，正如此次教育體制改革，根據(jù)時(shí)代、國家對人才的不同需要，教育因此要制定各種政策；對學(xué)生提供不同要求，以培養(yǎng)符合當(dāng)代國家對人才的需求。楚老師說這么一句話“教育體制改革了，同時(shí)學(xué)生也要隨之變化”，當(dāng)代史競爭力很強(qiáng)的時(shí)代，要求的是綜合型人才，學(xué)生要的是最大限度發(fā)揮潛力，重要的是要找出個(gè)人優(yōu)勢并發(fā)展優(yōu)勢，從而成為某一方面的突出人才。
201511011035席蓉 教育學(xué)部教育學(xué)
“教改”的春天？
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015~2020）》提出了20字工作方針“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”，其中“促進(jìn)公平”首次成為國家基本教育政策。這一進(jìn)步令眾人歡欣鼓舞，且此次綱要已有直面“錢老之問”的跡象，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高“杰出人才”的水平。
但，“教改”的春天果然來了嗎？
但就高等院校發(fā)展定位而言，綱要第七章在論及高等教育問題時(shí)提出“全面提高高等教育質(zhì)量”“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”“提升科學(xué)研究水平”“增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力”，咋看下毫無漏洞，但仔細(xì)推敲可發(fā)現(xiàn)定位是不準(zhǔn)的，就如同大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的舉棋不定。
不過無論怎樣，此次綱要提出了大改三個(gè)方向：摒棄教育產(chǎn)業(yè)化；政校分開管辦分離；建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。總體而言，“教改”的春天似乎正在來臨。
201511011023 教育學(xué) 黃歡
通過觀看短片，我進(jìn)一步明確了教育在國家生活中的重要性，此次的規(guī)劃綱要較之以往有階段性變化，尤其受到社會(huì)和政府的關(guān)注和重視。
在專家解讀規(guī)劃時(shí)，我感受到教育改革真的是一件與我們切身相關(guān)的事。大學(xué)成本高，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，這對于剛跨入大學(xué)門檻的我們來說是一個(gè)無法回避的難題。從“規(guī)劃”的內(nèi)容擬定來預(yù)測，中國的大學(xué)生將進(jìn)一步增多，這要求我們要轉(zhuǎn)變成才觀，關(guān)注自身能力的增長而非以畢業(yè)證書作為要求社會(huì)認(rèn)可和保障就業(yè)的金磚。能力的培養(yǎng)和提高才能更有效地保障前程的光明。壓力和挑戰(zhàn)將更大，但這還是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)和趨勢。中國的教育在改革中更顯示出銳意進(jìn)取的精神和與現(xiàn)代生活與國際接軌的勇氣。
道路是曲折的，但是前途仍會(huì)是光明的。
學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)#e#學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)
杜志仙
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠(yuǎn)，從國家社會(huì)對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 《綱要》指出為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使所有學(xué)生個(gè)性特長得到發(fā)展，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和大批高水平優(yōu)秀人才。
《綱要》同時(shí)又對教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
別，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機(jī)會(huì)。俗話說“行行出狀元”，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長的步伐。
《綱要》中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì)，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過程，把學(xué)生推向前臺(tái)，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。
作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)
《規(guī)劃綱要》是進(jìn)入21世紀(jì)以來我國第一個(gè)教育規(guī)劃綱要，在總結(jié)以往教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)存的突出問題，提出了一系列有關(guān)教育改革發(fā)展全局的奮斗目標(biāo)、指導(dǎo)思想、方針政策和落實(shí)舉措，體現(xiàn)了黨和國家對辦好社會(huì)主義教育事業(yè)所未有的重視。作為一名高校教育工作者，深入認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的目的意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和主要原則對于我們的教育實(shí)踐工作具有重要的意義。
首先，加深了對《綱要》文本知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：“百年大計(jì)、教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育。”并指出高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國通過學(xué)習(xí)我深感教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位，要落實(shí)到戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，只有實(shí)現(xiàn)了教育改革發(fā)展的戰(zhàn)備目標(biāo)，教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略地位才能突出起來。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“把育人為本作為教育工作的根本要求”、“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”、“把促進(jìn)公平作為國家基本的教育政策”、“把搞高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，把這四個(gè)方面結(jié)合起來，我感到改革創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)“育人為本”的強(qiáng)大動(dòng)力，教育公平與教育質(zhì)量，要在“育人為本”中集中表現(xiàn)出來?！坝藶楸尽本褪且詫W(xué)生全面發(fā)展為本，以培養(yǎng)人才為本，這是社會(huì)主義教育最根本的價(jià)值追求。
《綱要》指出：“實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%?！?。這個(gè)系列發(fā)展目標(biāo)，是我國人民期盼已久的，是鼓勵(lì)人心、催人奮進(jìn)的，更有利于激勵(lì)全國教育工作者把一切獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
合起來，積極思考如何更好地抓住發(fā)展機(jī)遇，突出辦學(xué)特色，走特色發(fā)展之路；遵循職教發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步解放思想，堅(jiān)持思想先行，理念先進(jìn)，觀念更新，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。同時(shí)把學(xué)習(xí)活動(dòng)與科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來，謀劃好我校今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)，理清發(fā)展思路，強(qiáng)化發(fā)展措施，謀求學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍(lán)圖。它緊扣國情，實(shí)事求是，目的明確。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十四
學(xué)貴有疑，教，也是同樣。
作為我個(gè)人成長而言，學(xué)科的調(diào)換、從小教到幼教再回小教的經(jīng)歷，于我，是不斷地歷練，然而，回歸最樸實(shí)的教育教學(xué)，不管是剛開始踏上教育工作崗位還是時(shí)至今日，“教學(xué)如何有效？”都是我一直在追問的問題。
社會(huì)在前進(jìn)，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生所處的環(huán)境也在發(fā)生著深刻的變化。用一成不變的教育教學(xué)方式方法是不能適應(yīng)的，也是永遠(yuǎn)達(dá)不到因材施教的目的的。
離開小學(xué)語文教學(xué)崗位整7年了，重拾課本，沉甸甸的，一直在探究有效課堂，一直在為自己不斷冒出的疑問尋找答案……終于，本次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)解開心中疑惑，學(xué)習(xí)所得讓我興奮不已。
先說全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》，這是必修內(nèi)容，各專家從不同的角度、不同的側(cè)重點(diǎn)為我們解讀了精神和《綱要》重點(diǎn)，很多政策與措施都觸及改革的“深水區(qū)”，聽來讓人歡欣鼓舞，我們都深有體會(huì)，由行政力量推動(dòng)的改革，必將影響深遠(yuǎn)、強(qiáng)而有力，《綱要》中的很多政策都反映了國家的意志、決心和戰(zhàn)略眼光，也反映了民眾關(guān)心的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，讓我們看到了教育改革的希望，也為自己的教育教學(xué)工作注入了新的活力。
如果說，必修課是給我們思想洗禮、營養(yǎng)強(qiáng)心的話，選修課就是琳瑯的自選超市，有34個(gè)主題供我們選擇，涉及方方面面的學(xué)校工作。我看到了令自己雀躍的內(nèi)容――有效課堂和有效教學(xué)！按捺不住心中喜悅，挑選了自己關(guān)注的進(jìn)行了學(xué)習(xí)！
從主講專家身上，我似乎找到了有效的第一要素――學(xué)富五車并生動(dòng)幽默。旁征博引暫且不說，就從他們講座時(shí)的語音語調(diào)、神態(tài)動(dòng)作，我就被深深吸引，共鳴處點(diǎn)頭，會(huì)意處微笑，觸動(dòng)處思考……雖然不是互動(dòng)式教學(xué)，但通過有魅力的講授，同樣能讓我受益頗多，這樣的教學(xué)，我喜歡，我想，孩子更喜歡！
在我看來，作為學(xué)校行政，首先應(yīng)該要當(dāng)好課改的.領(lǐng)頭羊，成為有效教學(xué)的帶頭人。反觀自己的教學(xué)，最近老是頭痛高年級(jí)學(xué)生不肯舉手，參與面不廣，自己教學(xué)語言過多，重難點(diǎn)突破率不高，離我理想的有效課堂很有差距。通過學(xué)習(xí)，我從理論上再次明確了有效課堂的來源，不照搬聽課筆記，聯(lián)系操作層面，針對我自己的解決方案，如下：
一、注重有效備課，打好有效課堂的基礎(chǔ)。我們讀知道在備課要素中，“備學(xué)生”經(jīng)常被遺忘，教師按照自己的思路預(yù)設(shè)的較多，好像提出的問題就永遠(yuǎn)有價(jià)值，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)就無懈可擊。應(yīng)該要了解學(xué)生的只是基礎(chǔ)，這不該是句空話，如何了解，我認(rèn)為提前檢查預(yù)習(xí)是個(gè)不錯(cuò)的辦法。檢查預(yù)習(xí)，可以是學(xué)生自主預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查，也可以是老師通過書面練習(xí)摸底，了解學(xué)生對新課的表層理解程度，對于大部分學(xué)生都理解的內(nèi)容，就可以簡單帶過，直奔主題，突出重點(diǎn)。這樣，教學(xué)容量雖然看似變大了，但重點(diǎn)突出之后，教師思路反而清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對集中，這就為有效課堂奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，備課，還包括熟知年段教學(xué)目標(biāo)，不要隨意降低或提高教學(xué)要求，要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等。摸清學(xué)生基礎(chǔ)，整合教學(xué)內(nèi)容，將是我以后備課的重點(diǎn)。
二、合理分配時(shí)間，抓住課堂教學(xué)的節(jié)奏。課堂教學(xué)的時(shí)間分配也是一種教學(xué)技能，能不能科學(xué)掌控學(xué)習(xí)高效期和低谷期，對于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知是由一定的影響的。通常，在上課后5分鐘就應(yīng)該進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)，在5到20分鐘內(nèi)完成文本閱讀理解，其余時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)鞏固，這樣的時(shí)間非配是最合理的。而往往，為了引出新知，有些老師花費(fèi)心思創(chuàng)設(shè)情境，高效期的時(shí)間段還停留在導(dǎo)入環(huán)節(jié)；也有些老師，文本分析到下課時(shí)間還意猶未盡，自己以為分析得很詳盡、透徹，鈴聲響后甚至還要拖課，殊不知學(xué)生早已心飛室外，才不管你的精彩總結(jié)。導(dǎo)入的相對安靜到漸入高潮再到最后的靜心練習(xí)，本就是個(gè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)過程，所以，抓住課堂節(jié)奏，合理分配講練時(shí)間，能促進(jìn)有效教學(xué)。所以，在精心備課的基礎(chǔ)上，課堂時(shí)間的分配和掌控也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。
三、精簡教學(xué)用語，突出學(xué)生有效參與。我們反對灌輸式的教學(xué)，作為教師，要做好稱職的引導(dǎo)者和支持者。把說話的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生是一門藝術(shù)，如何打開學(xué)生思維的閘門和語言的閘門？如何讓學(xué)生言之有理、言之有物？如何退隱幕后見證學(xué)生的成長？都是我們研究的內(nèi)容。語言精簡不僅是指數(shù)量上的少，還指教學(xué)用語的明確指向性，特別是問題的預(yù)設(shè)，一要有思考的容量，二要有梯度，能引領(lǐng)學(xué)生一步一步接近、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外還有評價(jià)，適當(dāng)適時(shí)簡練，不拖泥帶水，不含糊不清，能引導(dǎo)轉(zhuǎn)承，對學(xué)生有明確的導(dǎo)向。于我，教學(xué)語言雖然不失幽默，但往往會(huì)喧賓奪主，接著學(xué)生的話茬說完，今后要學(xué)會(huì)耐性等待并精簡引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主體。
所有的方法說來簡單，但在實(shí)際操作過程中，往往會(huì)顧此失彼，因此，有效教學(xué)之路，漫漫還修遠(yuǎn)，需不懈追求，唯有學(xué)習(xí)加實(shí)踐。
學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)雖然已滿，狀態(tài)也已“結(jié)業(yè)”了，但對于選修課程，對于如此豐富、誘人的精神食糧，是舍不得錯(cuò)過的，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注與學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是任務(wù)，學(xué)習(xí)是自己解決教學(xué)疑問的有效途徑，是促進(jìn)自己和學(xué)生進(jìn)步的必須！
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十五
近幾天學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真研讀了文件內(nèi)容，并結(jié)合文件傳達(dá)的精神針對我自身存在的問題進(jìn)行了反思。作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，特別是義務(wù)教育階段起著承上啟下的關(guān)鍵作用，不僅承載著繼承中華傳統(tǒng)文化的重任，而且還承擔(dān)著培養(yǎng)具有國際競爭力人才的重任。百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對后代的殷切期望。特別是當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日益強(qiáng)烈……這一些，都告訴我們培養(yǎng)人才的重要性。通過學(xué)習(xí)和研究，我對文件也有了一定自己的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)結(jié)合自身情況決心從以下幾點(diǎn)做起：
從學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》，我認(rèn)識(shí)到提高自身的道德素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)技術(shù)是首要的。隨著時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的尖端化，我明顯的感覺到自身的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上時(shí)代的需求。作為一名小學(xué)教師，一定要盡快學(xué)會(huì)制作課件、熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。還要把主要精力放在搞好教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展上去。
教育要立足世界，就要?jiǎng)?chuàng)新。教師的工作對象是學(xué)生，是有思想、有創(chuàng)新力的活生生的人，世界上沒有同樣的人，所以我們媒體的工作沒有重復(fù)性，天天都是挑戰(zhàn)，天天都是創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)生的希望，也是學(xué)校的希望，更是整個(gè)國家、社會(huì)的希望。一個(gè)不懂創(chuàng)新的人，遲早會(huì)被淘汰。我們平時(shí)要注意積累、多學(xué)習(xí)，常讀書、看報(bào)，利用各種電子化、網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)拓寬知識(shí)面。
《教育規(guī)劃綱要》明確指出“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的'共同責(zé)任，政府，學(xué)校、家庭必須綜合治理，標(biāo)本兼治?！蔽覀冎挥性谡n堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷吸引孩子，激發(fā)他們的興趣，努力向高效課堂邁進(jìn)，將減負(fù)落實(shí)到課堂教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。全國優(yōu)秀教授高菊英曾說過“教育賦予我們多重角色，不僅是知識(shí)的傳授者、道德的引領(lǐng)者、心靈的指導(dǎo)師，有時(shí)我們要以、設(shè)計(jì)師、魔術(shù)師的身份出場，以引起學(xué)生的注意力?！?/p>
總之，通過學(xué)習(xí)，作為一線教師，我們不止成為傳道、授業(yè)、解惑的師長，也不止成為教育智慧、人格修養(yǎng)的楷模，而應(yīng)成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，無愧于“太陽底下最光輝”的職業(yè)！讓我們?nèi)硇牡耐度氲絺ゴ蟮慕逃聵I(yè)中，用我們的光和熱成就一代代新人！讓他們面對日新月異的國際化競爭，勇于擔(dān)當(dāng)起21世紀(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的重任！
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十六
規(guī)劃學(xué)習(xí)教育是指為了更好地學(xué)習(xí)和成長，采取一系列計(jì)劃和措施來提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。近年來，隨著社會(huì)競爭的加劇和知識(shí)更新的速度加快，規(guī)劃學(xué)習(xí)教育的重要性逐漸凸顯出來。本文將以個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，論述規(guī)劃學(xué)習(xí)教育的重要性以及個(gè)人在規(guī)劃學(xué)習(xí)教育中的心得體會(huì)。
規(guī)劃學(xué)習(xí)教育在現(xiàn)代社會(huì)無論對個(gè)人還是對社會(huì)都具有重要意義。首先，規(guī)劃學(xué)習(xí)教育有助于提高學(xué)習(xí)效果。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為各個(gè)小目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。其次，規(guī)劃學(xué)習(xí)教育有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)持之以恒的毅力和自律能力，提高學(xué)習(xí)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。此外，規(guī)劃學(xué)習(xí)教育還有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在規(guī)劃學(xué)習(xí)教育中，個(gè)人需要獨(dú)立思考、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。
要進(jìn)行有效的規(guī)劃學(xué)習(xí)教育，需要掌握一些方法和策略。首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，可以讓個(gè)人有明確的方向和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的效果。其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為各個(gè)小目標(biāo)，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間。再次，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，例如閱讀、思維導(dǎo)圖、討論等。此外，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是規(guī)劃學(xué)習(xí)教育的重要策略之一，例如定期復(fù)習(xí)、保持健康的生活習(xí)慣等。
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，規(guī)劃學(xué)習(xí)教育起到了重要的作用。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能夠更加有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)的效率。另外，我還發(fā)現(xiàn)合理選擇學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)習(xí)效果也有很大的幫助。我根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)使用解題思路，而在學(xué)習(xí)文學(xué)時(shí)注重閱讀和理解。最后，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是規(guī)劃學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵。我每天都會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，并堅(jiān)持按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得我的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升。
第五段：總結(jié)。
規(guī)劃學(xué)習(xí)教育對于個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的提高和成長起到了重要的作用。它不僅提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，個(gè)人能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。因此，在今后的學(xué)習(xí)和成長過程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持規(guī)劃學(xué)習(xí)教育，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十七
當(dāng)前教育已經(jīng)走到了內(nèi)涵發(fā)展的軌道上來了。課程教學(xué)的質(zhì)量直接決定了教育的質(zhì)量。在《綱要》中，教育質(zhì)量與教育公平一同成為整個(gè)《教育綱要》的核心詞匯。至此，課程教學(xué)改革的重要性前所未有。
在《綱要》制定的過程中，工作組根據(jù)國務(wù)院的指示確立了16個(gè)深入調(diào)研的問題，組成了“深化課程教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”調(diào)研組，與教師代表、校長代表及行政、教研部門、專家進(jìn)行了深度訪談，在對“深化課程教學(xué)改革”深度調(diào)研報(bào)告的學(xué)習(xí)中，有一些體會(huì)。
《調(diào)研報(bào)告》在肯定我國基礎(chǔ)教育改革全面推進(jìn)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也反映了當(dāng)前基礎(chǔ)教育中存在的一些突出問題。
1．在教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，人們最關(guān)注的仍然是書本知識(shí)掌握的多少、技能訓(xùn)練的快慢，而探究能力、批判精神、創(chuàng)造性、責(zé)任感與合作態(tài)度仍然被邊緣化。有關(guān)調(diào)查表明，教師同行經(jīng)常談?wù)摰慕虒W(xué)話題主要集中在“知識(shí)技能和解題技巧”，布置的作業(yè)幾乎都是“書面習(xí)題”，能布置“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類”作業(yè)的比例極低。
2．學(xué)校開設(shè)的課程，社會(huì)看重的依然是語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目，與國外中小學(xué)生相比，我國學(xué)生周末補(bǔ)課比例較高，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容有較大的差異，以學(xué)科知識(shí)為主，而少有體育、藝術(shù)等，相當(dāng)大比例的學(xué)校沒有開設(shè)過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
3．盡管新課程實(shí)施以來，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的狀況有所改進(jìn)，但是學(xué)校、教師仍然以高考難度為樣本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。
4．從總體上看，我國課堂教學(xué)改革尚未取得實(shí)質(zhì)性和根本性的進(jìn)展。教學(xué)教學(xué)方式單一，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑的頑疾沒有從根本上得到有效醫(yī)治，過于強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的.狀況依然普遍存在。例如，xx年山東省濰坊市進(jìn)行調(diào)查表明，76%的學(xué)生對教師過多的講解不滿意；75。5%的教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受性學(xué)習(xí)或機(jī)械記憶為主。北京師范大學(xué)的研究人員運(yùn)用國際上最新的研究手段開展中學(xué)課堂“師生話語權(quán)的量化研究“，發(fā)現(xiàn)課堂上師生話語量之比為6．6：1，即教師講話字?jǐn)?shù)是學(xué)生集體講話字?jǐn)?shù)的6．6倍，這一指標(biāo)高于美國、荷蘭，如果考慮班容量，不難發(fā)現(xiàn)課堂上中國學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)少于國際上的同齡人，且課堂上教師一次講話的話語長度超過25個(gè)字的占50%左右，這說明課堂上師生深度互動(dòng)少，講授比較多，且趨向于大段的講授，課堂基本的教學(xué)模式是教師講授式。
5．按學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生排名的狀況十分普遍，分?jǐn)?shù)的功能被絕對化，分?jǐn)?shù)成為區(qū)分好學(xué)生、差學(xué)生，好教師、差教師的主要甚至唯一尺度。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)教師依然認(rèn)同評價(jià)最主要的是關(guān)注學(xué)習(xí)成效，根本目的是甄別學(xué)生、判斷優(yōu)劣。
調(diào)研報(bào)告對我國基礎(chǔ)教育進(jìn)行了深度的調(diào)研，也為綱要的制定提供了更多的真實(shí)素材。在教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的今天，作為一線教師，我們的陣地在課堂，我們能做些什么？進(jìn)入二期未來教育家奠基工程學(xué)習(xí)以來，在與同行的交流中，感覺到自己的教育觀發(fā)生了變化，作為一名普通的教師開始對教育的內(nèi)涵有了自己的思考。在學(xué)習(xí)中我深深認(rèn)識(shí)到觀念的重要性。你有什么樣的教育觀，就決定了你有什么樣的教學(xué)觀，也就有什么樣的學(xué)生觀，這直接決定教師課堂教學(xué)的效果、效益。
學(xué)習(xí)國家教育長期規(guī)劃心得體會(huì)篇十八
學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的源泉，而規(guī)劃學(xué)習(xí)則是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過合理規(guī)劃學(xué)習(xí)，我在教育路徑上有了明確的目標(biāo)，并有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了一定的成績。下面我將通過五個(gè)方面來分享我在規(guī)劃學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
首先，規(guī)劃學(xué)習(xí)需要明確目標(biāo)。在開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)先思考自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，要達(dá)到什么程度。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓我更加集中精力，避免浪費(fèi)時(shí)間在一些無關(guān)緊要的事情上。比如，我想提高英語口語能力，我會(huì)規(guī)劃每天學(xué)習(xí)一定的口語表達(dá)，比如自我介紹、電話溝通等。通過明確的目標(biāo)，我更加有動(dòng)力和方向去努力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，規(guī)劃學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間。時(shí)間是眾多資源中最寶貴的一種，合理利用時(shí)間可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。我會(huì)將學(xué)習(xí)計(jì)劃按照緊急程度和重要程度來安排，先處理緊急且重要的任務(wù)，然后再安排一些重要但不緊急的任務(wù)。此外，我還會(huì)避免諸如手機(jī)、社交媒體等的干擾，專心投入到學(xué)習(xí)中。通過科學(xué)合理地安排時(shí)間，我能夠充分利用時(shí)間的碎片來學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，規(guī)劃學(xué)習(xí)需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體行動(dòng)方案，一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的方向和步驟。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成更具體的小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)對應(yīng)一次學(xué)習(xí)任務(wù)，再將這些任務(wù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)化，形成學(xué)習(xí)計(jì)劃表。例如，我制定了一個(gè)托?？荚嚨膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，每天花兩小時(shí)背單詞，一個(gè)月之后能夠查到2000個(gè)生詞。通過制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能更好地組織學(xué)習(xí)，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用時(shí)間。
第四，規(guī)劃學(xué)習(xí)需要多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于課堂，而是要通過多種渠道獲取信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我會(huì)通過閱讀書籍、報(bào)紙、雜志等文獻(xiàn)資料來獲取專業(yè)知識(shí)，并通過參加講座、培訓(xùn)班等活動(dòng)來開拓視野和增加經(jīng)驗(yàn)。此外，互聯(lián)網(wǎng)也是我獲取信息的重要工具，我會(huì)通過搜索引擎、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等找到一些權(quán)威的參考資料。通過多種渠道獲取信息，我能夠更全面地了解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，規(guī)劃學(xué)習(xí)需要靈活調(diào)整計(jì)劃。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)情況和困難，而死板地按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)未必能達(dá)到最好的效果。我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)計(jì)劃在實(shí)施中不太現(xiàn)實(shí)，我會(huì)及時(shí)優(yōu)化調(diào)整，適應(yīng)實(shí)際需求。通過靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能夠更好地應(yīng)對變化，提高學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。
總之，規(guī)劃學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的必要手段。通過明確目標(biāo)、合理安排時(shí)間、制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、多種渠道獲取信息和靈活調(diào)整計(jì)劃，我能夠更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。相信通過不斷規(guī)劃學(xué)習(xí)，我能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力，取得更好的成績。希望我的心得能對大家規(guī)劃學(xué)習(xí)方面有所啟發(fā)和幫助。
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