環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前全球關(guān)注的熱點問題之一，我們應(yīng)該積極采取措施。在寫總結(jié)時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要有自己的思考。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的目的和要點，從而寫出更好的總結(jié)。
偉大的友誼學(xué)生篇一
我的記憶猶如廣闊的藍(lán)天，天空中的`每一朵白云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當(dāng)中李林是最突出。我和她的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來沒有發(fā)生過爭吵，互幫互助，親密的簡直無話不談。雖然她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我們始終保持著聯(lián)系。
我記得在我上四年級的時候，我因為出了水痘，有一段時間不能去上課。在媽媽的精心的照顧下，我的病終于好了。我剛進(jìn)班，李林主動要求幫我補(bǔ)課。她白天努力地學(xué)習(xí)，晚上幫我補(bǔ)課。有一次，由于老師布置的作業(yè)挺多的，李林幫我補(bǔ)習(xí)的時間也比較長。就耽誤了她寫作業(yè)的時間，李林幫我補(bǔ)習(xí)到12點才回家，她寫作業(yè)到深夜，還要幫我準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)筆記。由于晚上睡眠不足，第二天早晨沒有充沛的精力，所以在上課時不停地打哈欠。終于熬不住睡著了，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。“李林站起來”老師嚴(yán)厲地說。李林沒有聽到老師的話，過了一會李林還是沒有站起來。老師十分生氣，走到了李林的跟前。老師再次生氣地說：“李林站到后面去，不要浪費(fèi)大家的學(xué)習(xí)時間?！崩盍中呃⒌卣镜胶竺?。
在放學(xué)的路上，我對李林說：“你這些天幫我補(bǔ)習(xí)太累了，今天你好好的休息一晚。明天我們再繼續(xù)吧！”我已經(jīng)把你今天晚上的復(fù)習(xí)計劃定好了，不要再推遲了?！崩盍謭远ǖ卣f。晚上李林仍舊幫我補(bǔ)課。過了幾天我落下的功課全都補(bǔ)齊了。并且在一次測驗中取得了好成績，而李林卻因為我生病了。
偉大的友誼學(xué)生篇二
我有一個好朋友，名叫：陳明。他和我是同班同學(xué)，而且家住的也很近。我們一致都是一起上學(xué)，一起玩耍，一起寫作業(yè)。每天生活得無憂無慮，開開心心。就這樣，我們成為了難舍難分的好伙伴。
有一天，我們之間發(fā)生了一件不愉快的事。我們兩照平常的樣子，按時寫完作業(yè)，拿出自己在手工組做的小木船來玩。陳明看見我的小木船色彩鮮艷，質(zhì)量非常好，就拿在手上翻來翻去，翻了又看，總是舍不得放下它。就在這時，陳明一不小心失手“啪”的一聲，把我的小木船給摔在地上了，我看見了，傷心極了，心里像無數(shù)根針緊緊的扎在我的心上！看著這首凝聚無數(shù)智慧和心血的小木船被摔成這樣的時候，我火冒三丈，連忙嚎啕大哭著叫陳明賠給我一個一模一樣的小木船。陳明看了面紅耳赤，臉紅的像小猴子的屁股一樣紅，狡辯著說：“我不是故意的?！蔽衣犃耍鷼?，用手推了他一下，陳明往后退了一步，正好一腳踩到我的.小木船四分五裂。我看了，更加傷心，連忙從他手上搶過他的小木船，把他弄的四分五裂。接著拿起書包，頭也不回就走了。我們之間長生的友誼橋就被這件事給弄垮了。
陳明搬走后。從那天開始，我們倆一直沒有見過面，當(dāng)我打開小盒子的時候，看到他送給我的那艘木船時，就似乎看見了陳明在我旁邊站著，一直陪伴著我。
偉大的友誼學(xué)生篇三
“友情是天堂，沒有它就像地獄；友情是生命，沒有它就意味著死亡”威莫里斯說的這句話多好啊，證實了友誼多么重要。
一天我放學(xué)了，在等車，忽然天上下起了小雨，雖然是小雨，但是足以把我單薄的衣服打濕。今天我又沒帶傘，心想：真是倒霉，撞上這種天氣這么辦啊，我的衣服。眼巴巴地看著雨水打濕著我的衣服。突然一個粉色的傘湊了過來，這把傘雖然很小，也足以把我和她擋好，我一回頭，只看到一個陌生的女孩，我對她說：“謝謝?！敝灰娝o了我一個甜甜的微笑。這時天上雖然刮著冷風(fēng)，但是我的心里頓時感到好溫暖。一個簡單的動作使我們成為了好朋友。
她，就是成逸馨，一個可愛的女孩。大大的眼睛，總是一眨一眨的。
因為她父母個工作有改變，她也被帶到另一個美麗的`城市。我們已經(jīng)很久沒有見面了，但是我們的友誼一直牽著我們，我們利用書信聯(lián)絡(luò)，快樂可以一起分享，傷心，對方可以幫分擔(dān)，這是什么？這是友誼，深深的友誼把我們的心連在了一起。雖然我們現(xiàn)在不在一起，但是我們現(xiàn)在還能像以前一樣，一起分享快樂，一起努力，一起進(jìn)步。
一份真摯的友誼對于我們的成長真的是很重要，它連接著你快樂的橋梁。它是你寒冷時身旁紅紅的火，是你炎熱時的綠茵，是你傷心時一個快樂的種子。
友誼真?zhèn)ゴ蟀 ?/p>
偉大的友誼學(xué)生篇四
早晨，我背著粉色的包，做34路車到了盛德，有上了7路車。當(dāng)7路車經(jīng)過昌鴻時，我緊張地向窗外望了望：沒有韓碧瑩。我松了口氣。
我怕她跟我在一輛車上，是因為我們吵架了。昨天，我中午想和她一起吃飯，苗雨晴就拉著她做7路車(每次吵架都少不了苗雨晴)。她說想和老爺釣魚，可她下午要學(xué)寶威英語，根本來不及！再一個，有苗雨晴在，你就不管我啦在，你就不管我啦?正好這時倪小桐來邀我，我們倆就去吃飯了。
偉大的友誼學(xué)生篇五
我的記憶猶如廣闊的藍(lán)天，天空中每一朵云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當(dāng)中小暢是最突出。我和他的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來沒有發(fā)生過爭吵，互幫互助，親密地簡直無話不談。
還記得那一天發(fā)生的事……那天，要數(shù)學(xué)考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的上課工具，看看準(zhǔn)備好了沒有。圓珠筆，好好地躺在課桌里；鉛筆，乘乘地趴在課桌里；橡皮，安靜地坐在課桌里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，嘴里喃喃自語“圓珠筆，鉛筆，橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦？我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人幫幫我就好了”可是沒有，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里像有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，風(fēng)扇轉(zhuǎn)動著，時不時吹來一陣?yán)滹L(fēng)，我心想：“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？我越想越著急?！?/p>
就在這時，小暢看見我的樣子，便跑過來關(guān)心地問：“江，你怎么了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦呀？”他聽完以后說：“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧?！彼f完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子給了我，我感動不已。
同在一個學(xué)校是一種緣分，所以，讓我們現(xiàn)出更多感動吧！
偉大的友誼學(xué)生篇六
老師推薦我們讀《夏洛的網(wǎng)》這本書，一開始我不明白為什么老師要讓我們讀這本書，這只不過是一篇普通的童話故事而以。當(dāng)我讀完后才知道這本書后，我才恍然領(lǐng)悟了老師的用意。
夏洛死后，威爾伯承擔(dān)起了保護(hù)夏洛后代的重任。在威爾伯細(xì)心地照顧下，夏洛的孩子們一個個安全地飛走了，只留下了三個陪伴威爾伯。威爾伯雖然愛夏的后代，但是永遠(yuǎn)也忘不了夏洛，沒有一只蜘蛛能取代夏洛在他心中的位置。
讀完以后我已淚流滿面了，我從夏洛身上學(xué)到了做人要誠實守信，對待朋友要真誠耐心，付出不求回報，俗語說：“贈人玫瑰手留余香”，要樂于助人，要有愛心。其實在生活中我們也能得到啟示，在這次5。12地震中，雖然四川人民遭遇了重創(chuàng)，但是在全國人民的齊心協(xié)力，有錢的出錢，有力的出力。四川人民已經(jīng)重新地勇敢地站立起來了。在我看來，朋友就是能在風(fēng)雨中相互扶持，相互幫助，就像夏洛幫助威爾伯一樣，是這樣的無私不求回報。
《夏洛的網(wǎng)》包容了無私的愛與友情，讓我們更深地感到友誼的偉大。
偉大的友誼學(xué)生篇七
在我的腦海里，總有一件事想忘也忘不掉，深深地烙印在我的心中，陪伴著我。
“呼——呼”風(fēng)聲伴著雨聲來到了這美麗的校園。我們剛下課，走出教室，卻看見這一幅“景象”?！稗Z隆隆——轟隆隆”，雷公公唱起了鏗鏘有力的歌，把我們嚇了一大跳，“嗒嗒---”哇，雨娃娃也來到這兒了，它正在給雷公公伴奏呢！多么悅耳動聽??！
但，在這樣的天氣下，我不由得感到焦急：唉，該怎么辦呀？我沒帶傘，回不了家了，老天??！還有一節(jié)課要上，等會再說吧！熬啊熬，終于熬過了最后一節(jié)課，老師讓我們自己回家，我沒帶傘，呆呆地站在走廊邊，滿臉失望，媽媽也不能過來接我，我眼睛里泛著淚光，快絕望了。
不管過了多久，我都忘不了那一件事，忘不了那一把傘，忘不了那偉大的友誼。
偉大的友誼學(xué)生篇八
森林中有一對好伙伴，是猩猩和猴子。
一天，猴子突發(fā)奇想：我們來種水果吧！猩猩聽后，覺得這個主意很不錯。于是兩人一起去買了種子，它倆一個買了桃子種子一個買了香蕉種子。它倆一起租了一片果園，一個中了桃子，一個種了香蕉，它倆高興極了。
不知不覺，秋天到了。果園里接滿了水果。放見望去，紅一片，黃一片，燦爛極了！
過了幾天，猴子來摘桃子?！斑?？不對??！以前桃子樹上的桃子都是滿滿的，怎么現(xiàn)在只剩下一點了呀?。俊焙镒佑X得很奇怪。“這個果園的要是只有猩猩和我有，莫不是……”于是，它氣沖沖地跑到猩猩家去，大聲說：“猩猩，你怎么偷我的`桃子呀！你這人太壞了！”“我會偷你的桃子，哼！笑話，我最討厭是桃子了，怎么會偷你的桃子呢？一定不是我偷的。”“是你偷的，一定是你偷的??！”“不是！”“是！”……它們吵了起來，你不讓我，我不讓你，好像兩個仇人。
不久，猩猩去果園一看，發(fā)現(xiàn)自己種的香蕉也不見了，便去猴子家評理：“你怎么偷我種的香蕉呀！”“我沒偷！”“偷了！”……這時，地底下的老鼠兄弟出現(xiàn)了，大聲說：“你們別吵了，東西是我偷的，你們別吵了！”同時，它倆互相看了一眼；同時，它倆一起對對方說：“對不起，我錯怪你了?！蓖瑫r，它倆一起笑了。
它倆懂得了：世界上沒有什么東西比友誼更偉大了！
初一:糖糖貓。
偉大的友誼學(xué)生篇九
我讀了《偉大的友誼》后，讓我最感動的'地方是：恩格斯把馬克思的困難當(dāng)作是自己的困難，省吃儉用，把節(jié)省下來的錢不斷的寄給馬克思，因為恩格斯為了馬克思能戰(zhàn)勝困難。
這就是恩格斯和馬克思之間純正的友誼。
朋友就是在你遇到困難時幫助你，予以你幫助，真正的友誼也就是在你擁有如此的朋友時才能夠創(chuàng)建，才得以感受的。
這樣的例子在我們身邊也有許多，在一次寫字課的時候，我的同桌謝金橋沒帶鋼筆，他急得像熱鍋上的螞蟻，我連忙把自己鋼筆借給他，他不停地對我說：“謝謝，謝謝……”我說：“不用謝，你趕快寫吧，下課老師就要上交了?！?/p>
友誼有時候真的很不可思議，它似乎有無窮的力量。如果你要做別人的朋友，或者當(dāng)別人是你的朋友，就必須做到有福同享，有難同當(dāng)！
偉大的友誼學(xué)生篇十
從蘇聯(lián)回來，行裝未卸，家人鄰居就熱烈地圍上來，爭先恐后地詢問我參觀訪問的經(jīng)過，也問我對蘇聯(lián)的哪一種事物印象最深。我應(yīng)當(dāng)從哪里說起呢?我心頭熱烘烘地，回憶把感激的熱淚，引上我的眼睛。蘇聯(lián)的人民，對我們真是情深似海!我就從他們崇高的國際主義精神和對中國人民的親如骨肉的熾熱的情誼說起吧。我個人的感受是，到了蘇聯(lián)，從不會使人有作客的感覺，一踏上這個偉大盟邦的國土，熱烘烘的人海的暖流，就會把你包圍起來。在這暖流中，有黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人、有工人、有農(nóng)莊莊員、有教師、有作家……有白發(fā)蒼蒼的老人，也有乳牙未脫的孩子。他們對于從中國來的客人，好像迎接招待多年未見的親兄弟姐妹一樣，一束一束的鮮花、一張一張的畫片、一件一件的精巧的小禮物、一條一條的紅領(lǐng)巾……塞到我們懷里，系到我們的頸上;他們擁抱我們、親吻我們，向我們投以最親切最熱烈的問訊，使得我們眼花繚亂，應(yīng)接不暇。
蘇聯(lián)人民在中國人民反對美帝國主義侵占中國領(lǐng)土臺灣和臺灣海峽的斗爭中，所表現(xiàn)出來的正義凜烈的.敵愾同仇之感，尤其使我們感動。他們異口同聲地說，“侵犯中國就是侵犯蘇聯(lián)”，這是多么偉大崇高的國際主義精神呵!
最難忘的是那些群眾集會的場合。專為歡迎我們的集會不必說了，那情況總是萬分熱烈的。但是有兩次在莫斯科，一次在基輔，不是專為歡迎我們的集會，我們是去觀看輕歌舞劇、芭蕾舞和歌舞會演的，當(dāng)劇場經(jīng)理、導(dǎo)演和歌舞、音樂會的主席，在臺上宣布有中國勞動人民代表團(tuán)在座，并且向我們祝賀的時候，會場觀眾鼓掌歡呼，有兩次還全場起立。這種發(fā)自內(nèi)心極其自然的對中國人民的熱愛，使我們突然地驚喜、激動，不知道該怎樣地來表達(dá)我們感謝的情意。
在歡迎我們的各種集會上，我們也看到了蘇聯(lián)人民是怎樣地喜愛中國的文學(xué)和藝術(shù)。他們朗誦著魯迅的作品，奏著中國的樂調(diào)，唱著中國的歌曲，跳著中國的舞蹈——如扇舞、燈舞等，而且表演得十分精彩。明斯克的白俄羅斯歌劇院，還準(zhǔn)備在我們國慶十周年的時候，上演歌劇《白毛女》。劇場經(jīng)理極其熱情地對我們說：“蘇聯(lián)人民十分關(guān)心中國人民的生活，因此，我們一定要通過舞臺藝術(shù)，來促進(jìn)我國人民對中國人民的了解?！蔽覀儏s發(fā)現(xiàn)蘇聯(lián)人民對于中國人民的了解是很深刻的，他們密切地關(guān)心報刊雜志上的關(guān)于中國的一切消息、收聽中國的廣播、喜愛中國的戲劇電影。我在莫斯科街市上，看到上演曹禺的《雷雨》和《梅蘭芳的舞臺藝術(shù)》電影的廣告。在各地的書店中，看見有用蘇聯(lián)各種民族文字出版的中國近代和古代的文學(xué)書籍。有一位作家告訴我，在蘇維埃政權(quán)時代，蘇聯(lián)出版了中國作家四百四十三種著作，一共發(fā)行了兩千二百六十一萬三千冊。這是多么巨大的印行數(shù)字啊!
蘇聯(lián)的作家們對于中國作家在我們祖國建設(shè)中的創(chuàng)作生活，感到極大的興趣。在基輔作協(xié)的歡迎會上，大家圍住我們的青年作家馬烽，詢問他擔(dān)任縣委書記后的寫作情況，大家眉飛色舞，舉杯祝賀，就像家里辦喜事一般地?zé)崃腋吲d!
這種共產(chǎn)主義大家庭的親切氣氛，在工廠、農(nóng)莊……等處，也不例外。在基輔的精密電氣儀表廠，廠長同志向我們所作的報告，親切得像家人的談話，把工廠的生產(chǎn)情況和在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下的中國留學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)合了起來。當(dāng)他提到資本主義國家的參觀者，對于中國的儀器產(chǎn)品，驚奇得不肯相信，而亞非國家的參觀人士，卻從心里歡喜贊嘆的時候，他臉上發(fā)出了高興和驕傲的亮光，生動地表現(xiàn)了親如骨肉的熱情。我們感動之余，又想到這也不是個別的。我們從中國留蘇學(xué)生的嘴里，也聽到他們是怎樣地受到了蘇聯(lián)廣大教師、同學(xué)和職工兄弟們的普遍愛護(hù)和幫助。蘇聯(lián)人民就是這樣地，像培養(yǎng)自己子女一樣，來培養(yǎng)人才。
偉大的友誼學(xué)生篇十一
2、抄寫詞語。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字詞語。
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助。
教學(xué)難點：感受馬克思和恩格斯的親密無間。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說說這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？
2、這一段用了幾個共同？劃出來。
3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明了，很有氣勢）。
4、簡介《共產(chǎn)黨宣言》。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自讀本段。這一段主要寫什么？
2、提出問題。
3、馬克思為什么會遭到迫害？敵人怎么迫害他？
4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？
齊讀。想想他為什么能做到這樣？
5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現(xiàn)恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用“?！秉c出來。（不斷、連忙、迅速）。
讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。
6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語：
（）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（）反動政府迫害他，使他長期流亡在外，生活很貧苦。（）馬克思毫不在意，仍然堅強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動。又（）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。
7、讀了這一段后，說說你的感想。
8、自讀本段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、恩格斯對馬克思的幫助是無私的，那么馬克思對恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）。
2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（）標(biāo)出。
你覺得哪里使你最感動？
3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點？
（概括――具體事例）。
四、.總結(jié)。
1、讀2、3小節(jié)，說說這兩節(jié)寫了什么？
2、說說你的感想？
五、課堂作業(yè)。
1、將成語補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。
2、作業(yè)本。
[板書設(shè)計：
好朋友。
馬克思、恩格斯生活上：互相幫助]。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗。
2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重難點：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)過渡段。
1、自由讀第5小節(jié)，說說與上下文有什么聯(lián)系？
2、討論匯報。（承上啟下）。
3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過渡段。
二、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動？
（1）輕松的；（2）繁重的；
可有個人喜歡的`是一項這樣的勞動。（引入第7自然段）。
2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時間才完成。
4、自由讀第七自然段，說說“誰在干什么？”
5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說？
他為什么會這樣說？
三、學(xué)習(xí)5、6自然段。
1、指名讀第5自然段。
思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？
2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。
（1）生“讀、劃、品”。
（2）師生共議。
[板書：真理]。
3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空：
[因為他們有：
共同的（）共同的（）。
共同的（）共同的（）。
共同的（）共同的（）]。
4、由此可見，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：
[板：不分你我]。
5、用“因為不分你我，所以……”的句式逐句引讀第六自然段。
四、回返第7自然段。
1、思考：現(xiàn)在你覺得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？
2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說的那句話，深入體會。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義]。
2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？
偉大的友誼學(xué)生篇十二
1、回顧自己的學(xué)習(xí)、生活，把和朋友相處的故事與大家交流，一起分離快樂，分擔(dān)痛苦。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
1、具體生動地講述朋友間相處的小故事。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
1、課前布置學(xué)生用多種形式記錄自己和朋友相處的情景，漫畫、照片、文字、物品均可。
2、多媒體課件。
1課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情況境，談話導(dǎo)入。
1、課件依次播放三幅圖畫，問：小朋友，你們看，圖上畫了些什么？
（二）明確內(nèi)容，開展活動。
1、課件顯示名人名言，生齊讀。
“我把痛苦向朋友訴說，就只剩下半份痛苦；我把快樂與朋友分享，就會變成兩份快樂?！?/p>
2、你同意這樣的說法嗎？根據(jù)自己的實際體會，分小組討論、交流你對這句話的理解。
3、生自由發(fā)言：自己和朋友之間是怎樣分擔(dān)痛苦、分享快樂的。
4、分小組交流：學(xué)生出示為本次口語交際所準(zhǔn)備的東西，回憶與朋友相處的往事，以講故事的形式與小組伙伴溝通。
5、小組推選講得最好的同學(xué)上臺講故事，全班再評選，師適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。
（三）互動交流，實踐行動。
1、有了朋友，痛苦時只剩下半份；有了朋友，快樂就能變成雙份。小朋友，有朋友的.人是多么快樂、幸福，那你應(yīng)該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？同桌交流，談?wù)勛约旱挠媱澟c愿望。
2、制作心意卡，寫上自己最想對朋友說的話并送給他（她）。
偉大的友誼學(xué)生篇十三
學(xué)習(xí)了《偉大的友誼》這篇課文，使我認(rèn)識了兩位偉人—馬克思和恩格斯，認(rèn)識了他們的友誼不是一般的友誼，是建立在為共產(chǎn)主義奮斗基礎(chǔ)上的偉大的友誼。我最深的體會有以下三點:。
一、馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的革命斗爭中，“共同研究學(xué)問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運(yùn)動，共同辦報、編雜志，共同起.草《共產(chǎn)黨宣言》”。40年不算短那l如果沒有共同的州思，怎能堅持40年的合作呢?馬克思受到迫害，長期流亡在外，生活很窮苦，有時連買郵票的錢都是借來的。但他還是堅強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動。
三、馬克思生前常常放下自己的工作，為恩格斯編寫著作。恩格斯也常常幫助馬克思翻譯，甚至代他寫稿子。馬克思逝世后，恩格斯“竭盡全力”完成《資本論》后兩卷的出版工作。如果沒有共同的奮斗目標(biāo)，怎能在事業(yè)上互相幫助呢?過去，我常常在一些j報上或在會議室里，看到馬克思、恩格斯并列的畫像。我還在爸爸的書柜里看到一套《馬恩格斯全集》。但我并沒有去想為什么總把他們兩人放在一起，讀了這篇課文，我才明白了共產(chǎn)主義的事業(yè)，是馬克思和恩格斯共同開創(chuàng)的.。
沒有他們的親密合作，就沒有《資本論》的誕生。:藝師在課!幾說:《資木論》是一部巨著，他對資木主義的廣:z!幾、發(fā)展和消戶，邵做j‘深劃的論證。等你們長大在政治課會學(xué)習(xí)，一些內(nèi)容。老師還給我們介紹一本課外書一一《馬克思恩格斯的故事》。我回家以后，一口氣把書讀完。其中有一個故事寫的是:《資本論》的第一卷出版后，馬克思逝世了一，恩格斯精心整理馬克思收集的材料，又做了大l的補(bǔ)充，出版了第二卷和第三卷。這個故事補(bǔ)充了《偉大的友誼》課文中學(xué)到的關(guān)于馬克思、恩格斯合作寫完《資本論》的情節(jié)，使我對馬克思、恩格斯的偉大友誼有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。我久久地凝視著書上馬克思、恩格斯的畫像，仿佛一下子懂得了許多、許多。
偉大的友誼學(xué)生篇十四
教學(xué)目的:。
1、通過本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對革命導(dǎo)師得崇敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
2、練習(xí)從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:。
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼。
2、練習(xí)從具體事例中體會人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程?:。
一、看圖導(dǎo)入??。
1、今天我們學(xué)習(xí)16課（齊讀課題）——偉大的友誼。
2、同學(xué)們先來看看這幅圖。（學(xué)生說圖意）。
3、這篇課文寫的就是馬克思和恩格斯之間的友誼。（板書：馬克思恩格斯）那么，他們之間的友誼都表現(xiàn)在哪些方面？為什么稱他們的友誼是偉大的友誼呢？這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。大家打開書，自己再讀讀課文，看看哪一自然段最能概括這篇課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生自由朗讀）。
2、學(xué)生匯報：第四自然段。（學(xué)生讀第四自然段，教師出示段落）。
3、這是全文的——過渡段，可以指導(dǎo)我們概括課文的主要內(nèi)容。過渡段還有什么作用呢？（承上啟下）這就告訴我們課文是從哪些方面來介紹馬克思和恩格斯之間的友誼的？（生活上和共產(chǎn)主義事業(yè)上）看來過渡段還可以幫助我們——理解課文內(nèi)容。
4、你們自己讀讀這段話，能提出什么問題來幫助我們理解課文呢？（在生活上，恩格斯為什么要幫助馬克思？是怎么幫助的？在共產(chǎn)主義事業(yè)上，馬克思和恩格斯是怎樣互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作的？）提得好！我們就帶著這些問題來理解課文。
三、講讀理解課文。
1、在生活上恩格斯為什么要幫助馬克思？（板書：生活上）。
（指名朗讀第二節(jié)）（馬克思當(dāng)時的生活很困窘。困窘的意思就是生活很窮苦，無法擺脫困境。）。
2、從哪些地方可以看出來？
（1）受反動政府的迫害，長期流亡，生活窮苦。
（2）當(dāng)—賒—借。
誰能連起來地說說馬克思的生活怎么窮苦？
（板書：當(dāng)—賒—借）。
3、師：馬克思為了集中精力進(jìn)行理論研究，放棄了有固定收入的職業(yè)，只靠微薄的稿費(fèi)維持生活。冬天，馬克思當(dāng)了上衣，只能裹著被子在床上寫作。可是他卻——（全班讀）毫不在意，還是堅強(qiáng)地進(jìn)行他的研究工作和革命活動。
4、誰能讀出馬克思生活上的困窘和你對他的敬佩之情呢？（學(xué)生自己練讀第二節(jié)指名朗讀）。
5、好朋友恩格斯是怎樣幫助他的呢？
（1）讀課文。
（2）誰能用自己的話說一說？（寧愿十分厭惡）。
6、師：恩格斯為了讓馬克思全心研究革命理論，寧愿做自己厭惡的商業(yè)整整二十年。真稱得上是——“竭盡全力”
（板書：竭盡全力）。
7、在共產(chǎn)主義事業(yè)上，馬克思和恩格斯又是怎樣互相幫助，親密地合作的呢？(板書:事業(yè)上)請同學(xué)們接著默讀下面的課文，把你最感動的地方勾劃下來。（學(xué)生默讀勾劃）同座位說說自己的感受。
8、全班交流。
第五自然段：
（1）“每天下午”：討論的次數(shù)多。
（2）“各種政治事件和科學(xué)問題”：討論的范圍廣。
（3）“一連談上好幾個鐘頭”：討論的時間長，有共同話題，談得很投機(jī)。
（4）“各抒己見，滔滔不絕，激烈的爭論”：對革命真理很嚴(yán)肅，沒有半點馬虎。誰來讀讀這句話？（指名讀）。
（5）“散步”：感情好，友誼深。
師：多好的一對朋友??！我們一起來讀讀這段話。
第六自然段：
“幾乎每天通信”：兩人不因分開而中斷聯(lián)系。
第七自然段：
（1）“無微不至”：說明沒有一處地方?jīng)]照顧到。
（2）“時時刻刻”“設(shè)法”“驕傲”：當(dāng)成自己的親人一樣。
（3）三件事情。
第八自然段：
“四十年”：時間長。“共同目標(biāo)”：志同道合。
9、同學(xué)們，你們看馬克思和恩格斯之間的友誼是一般的深厚嗎？（不是的。是不尋常的，是比山高比海深的，是崇高的，是偉大的。）。
10、我們一起來看一段錄像，進(jìn)一步體會他們之間的偉大友誼。
四、總結(jié)。
1、馬克思和恩格斯是一對好朋友，他們共同研究學(xué)問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運(yùn)動，共同起草了《共產(chǎn)黨宣言》，共同創(chuàng)造了馬克思主義，建立了偉大的友誼！
2、讓我們把書拿起來，一起讀一讀第一節(jié)和第八節(jié)。
板書設(shè)計?：
馬克思恩格斯。
生活上當(dāng)—賒—借竭盡全力。
事業(yè)上親密合作。
偉大的友誼學(xué)生篇十五
一.復(fù)習(xí)，質(zhì)疑：
2.學(xué)生回答后歸結(jié)："為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？"是大家想了解的問題，也是這堂課的重點與難點所在。這節(jié)課，我們一起來仔細(xì)閱讀課文，弄懂這個問題。
二.默讀課文，找出從生活上，事業(yè)上概括地寫馬克思和恩格斯友誼的一個自然段落。
1.個別讀。
2.齊讀。
3.簡單概括這兩方面的內(nèi)容。
（生活上熱忱幫助，事業(yè)上親密合作）。
三.學(xué)習(xí)課文（第2~3節(jié)）。
1.自由朗讀，找出說明馬克思當(dāng)時生活情況的一個詞語。
（窮苦，困窘）。
2.當(dāng)時馬克思的生活困窘到什么程度呢？找出有關(guān)三句話。
3.抓住這三句話中的三個動詞用自己的語言說說馬克思當(dāng)時的生活情況。
4.這三句話表達(dá)的意思一句比一句深，你能用上一組關(guān)聯(lián)詞語說一說嗎？
7.引讀（2~3）節(jié)，體會這種美好的感情。
（過渡，生活上是這樣事業(yè)上他又是如何親密合作的？）。
四.以小組做單位，自學(xué)課文的（5~7節(jié)）。
1.出示自學(xué)提示：
（1）.說說：彼此親密合作的事列。
（2）.找找：抓重點詞，具體會彼此的親密無間。
（3）.議議：結(jié)合課外閱讀，聯(lián)系生活實際議論彼此友誼的偉大。
2.讀后交流：
（1）.說親密合作的事例時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"什么時候，誰幫誰，干什么"的句式概括。
（2）.抓重點詞句。例"各抒己見""竭盡全力""每天討論各種的文件和科學(xué)問題……""馬克思和恩格斯的關(guān)懷是無微不至的……時時刻刻……幫助"。
（3）.補(bǔ)充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》后兩卷的工作。
馬克思幫恩格斯寫《反林論》中修改了第10章。
3.老師小結(jié)：剛才，我們通過交流，真真切切地體會到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧為偉大的友誼。他們在一起合作了40年。在40年里他們共同創(chuàng)造了偉大的友誼。
五.學(xué)習(xí)最后一段：
1.引讀。
2.在四十年里，他們還有許多共同之處，請你把老師這兒的共同后面的"……"補(bǔ)充完整。
3.交流后齊讀課文第1小節(jié)。
4.在四十年里，他們有這么多共同之處，你能用一個成語來說說嗎？
（志同道合、親密無間、同心同德）。
5.總結(jié)。
學(xué)到這里。我們剛才的疑問是否可以解決了呢？請你對照板書，用"因為……所以"的句式來說說問題的答案。
附板書：
在生活上熱忱幫助。
在事業(yè)上親密合作。
偉大的友誼學(xué)生篇十六
《偉大的友誼》這篇課文講的是馬克思和恩格斯這對好朋友在生活上互相關(guān)心、幫助，在事業(yè)上親密合作，這么多內(nèi)容中最令我感動的是：在1883年馬克思逝世了，無疑，恩格斯無比悲痛，可是恩格斯沒有接受朋友們的勸說，而是花了整整11年時間完成了馬克思生前用畢生精力寫作的《資本論》。恩格斯沒有少付出心血，他完成了一件馬克思生前未能完成的事，如果沒有恩格斯，我想也許就沒有馬克思主義，也許就沒有《資本論》這本著作。我現(xiàn)在清楚了：朋友就是在你遇到困難時能伸出援手，予以你幫助，那才是朋友，而真正的友誼也就是在你擁有如此的朋友時才能夠創(chuàng)建，才得以感受的！這樣的友誼，這樣的朋友少嗎？不少?！端俏遗笥选芬餐瑯右矓⑹龀隽擞颜x的偉大：那個叫阮恒的男孩在以為要把自己的血全部抽光而去救女孩的情況下，他還是毅然地舉起了他那顫抖的小手，挽救了女孩的生命。
友誼有時候真的很不可思議，它似乎有無窮的力量。如果你要做別人的朋友，我要送你八個字：有福同享，有難同當(dāng)！
偉大的友誼學(xué)生篇十七
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會本課生字18個，理解詞語54個。
2、給文章分段，學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點：學(xué)會生字詞，讀通課文。
教學(xué)難點?：掌握全部生字新詞。
教學(xué)過程?：
一、談話揭題。
1、[板書：友誼]友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）。
2、形容兩個朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？
3、[板：偉大]。
簡介馬克思、恩格斯的生平。
偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、討論課后問題。
三、檢查自學(xué)。
1、開火車讀生字詞語。
2、質(zhì)疑問難。
3、寫一寫難寫的生字詞。
4、分節(jié)朗讀課文、評析。
四、理清課文脈絡(luò)。
1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？
2、根據(jù)過渡段給課文分段。
3、說說課文的結(jié)構(gòu)：總分總。
4、用摘錄法口述段意。
[板：總：好朋友。
生活上互相關(guān)心，互相幫助。
分：事業(yè)上不分你我，親密合作。
五、課堂練習(xí)。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、掌握生字詞語。
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助。
教學(xué)難點?：感受馬克思和恩格斯的親密無間。
教學(xué)過程?：
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說說這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？
2、這一段用了幾個共同？劃出來。
3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明了，很有氣勢）。
4、簡介《共產(chǎn)黨宣言》。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自讀本段。這一段主要寫什么？
2、提出問題。
3、馬克思為什么會遭到迫害？敵人怎么迫害他？
4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？
齊讀。想想他為什么能做到這樣？
5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現(xiàn)恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用“?！秉c出來。（不斷、連忙、迅速）。
讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。
6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語：
（）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（）反動政府迫害他，使他長期流亡在外，生活很貧苦。（）馬克思毫不在意，仍然堅強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動。又（）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。
7、讀了這一段后，說說你的感想。
8、自讀本段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、恩格斯對馬克思的幫助是無私的，那么馬克思對恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）。
2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（）標(biāo)出。
你覺得哪里使你最感動？
3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點？
（概括——具體事例）。
四、總結(jié)。
1、讀2、3小節(jié)，說說這兩節(jié)寫了什么？
2、說說你的感想？
五、課堂作業(yè)?。
1、將成語補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。
2、作業(yè)?本。
[板書設(shè)計?：
好朋友。
馬克思、恩格斯生活上：互相幫助]。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗。
2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重難點：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗。
教學(xué)過程?：
一、學(xué)習(xí)過渡段。
1、自由讀第5小節(jié)，說說與上下文有什么聯(lián)系？
2、討論匯報。（承上啟下）。
3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過渡段。
二、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動？
（1）輕松的；（2）繁重的；
可有個人喜歡的是一項這樣的勞動。（引入第7自然段）。
2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時間才完成。
4、自由讀第七自然段，說說“誰在干什么？”
5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說？
他為什么會這樣說？
三、學(xué)習(xí)5、6自然段。
1、指名讀第5自然段。
思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？
2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。
（1）生“讀、劃、品”。
（2）師生共議。
[板書：真理]。
3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空：
[因為他們有：
共同的共同的。
共同的共同的。
共同的共同的]。
4、由此可見，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：
[板：不分你我]。
5、用“因為不分你我，所以……”的句式逐句引讀第六自然段。
四、回返第7自然段。
1、思考：現(xiàn)在你覺得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？
2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說的那句話，深入體會。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義]。
2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？
3、偉大該選哪個選項？
[板書設(shè)計?：
馬克思主義。
（40年）。
生活竭盡全力。
事業(yè)不分你我。
共同創(chuàng)造真理]。
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