9.總結(jié)是對自身成長與發(fā)展的一種自我審視和反思在總結(jié)的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
改善空氣初中英語篇一
我的家鄉(xiāng)——大連，是座美麗的城市。聽爸爸說，以前的大連是個環(huán)境優(yōu)美，空氣清新的城市，空氣中到處彌漫著海洋的味道，夏季的雨后，經(jīng)常能看到美麗的彩虹如七彩橋一般掛在天邊。我在家里看到過很多爸爸小時候的生活照片，在照片的背景中，我看到天空萬里無云，馬路上很少有各式各樣的機動車，那時人們的交通工具主要就是靠公共汽車，環(huán)境確實比現(xiàn)在好多了。
現(xiàn)在家鄉(xiāng)的車輛增多了，每天都有成千上萬輛汽車行駛在馬路上，這些汽車排放的尾氣，不僅破壞了環(huán)境，同時也危害了人們的身體健康。我聽廣播說，汽車排放出的尾氣使我們的城市變暖了，而且這些氣體懸浮在城市上空很難消散，汽車尾氣中還有大量的一氧化碳和二氧化碳，這些氣體都是對人體有傷害的，如果被人們吸到體內(nèi)，就會引起肺部的很多疾病呢。怪不得每天早上我上學(xué)的時候，天空中總是灰蒙蒙的一片，很難看到早上初升的太陽，雨后的天空中也沒有彩虹，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空消失不見了，就連嘰嘰喳喳的小鳥也不愿意來到這樣的地方，只有在兒歌中才有“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說……”的景象。
你知道嗎，大連她在哭泣，她哭人們這樣傷害她，破壞她，把她原本美麗的面貌變成了這樣丑陋。我建議有車的家庭要減少車輛的使用，盡量步行或坐公交車，這樣才能讓我們的城市空氣更清新。
我們大家都應(yīng)該清楚知道空氣污染的危害，然后趕緊行動起來，保護(hù)我們生存的環(huán)境，讓空氣污染不要傷害我們的家園!保護(hù)我們的家，從你我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事趕緊做起!
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改善空氣初中英語篇二
叮鈴鈴下課了，這是六年級第一學(xué)期的最后一堂課，也就是說從這一刻開始，寒假已經(jīng)到來了。
校門徐徐打開，同學(xué)們一窩蜂似地?fù)砹顺鰜?，我背著書包，隨著人群走出了校門口。同學(xué)們的臉上都洋溢著笑容。伴隨著各種聲音，我聽到了有個同學(xué)在小聲嘀咕：唉，總算放假了！咦，那兒有什么？我的目光移到了一群人上面。我本來不想去看的，但我的腿出賣了我，使我擠到那里去看一看。哦，原來是那些叔叔阿姨們在發(fā)××產(chǎn)品的宣傳單。很多同學(xué)都伸出手來喊：給我一張我不足為奇，于是走開了。我走著走著，一個朋友追了上來，手里拿著一張宣傳單。她看了幾眼便說：什么亂七八糟的東西？于是把宣傳單揉成一團(tuán)，隨手就扔在了地上。只見那個紙團(tuán)滾了幾下，便在地上停住了。我驚訝地問她：你怎么亂扔啊。只聽她滿不在乎地說了一聲：沒關(guān)系，反正別人也在亂扔。多我一張也不多。唉，說來也是，地上都是大大小小的'紙片。有些人把一大張紙撕成一條一條的。然后再把手一揮，還很高興地喊了一聲：看我的仙女散花。那些紙片被風(fēng)一吹，就吹得滿地都是。
朋友們行動起來，從你做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的家園吧。
改善空氣初中英語篇三
我的家位于開縣豐樂鎮(zhèn)仁里村，在離我家大約5公里的地方有一條名叫“清江”的大河流，咱們這兒的人都親切的叫它“清江河”。
聽父親說，昔日的清江河，河水清澈見底，平靜無波，河中的石頭及其水草那么凈麗。河水溫柔地緩緩流淌著，唱著快樂的歌似的。河面時而暢流著幾只野鴨，它們捉弄著水中的魚兒，輕輕躍起，激起層層漣漪。清江河還被綠樹環(huán)抱，樹下是花草叢，樹上，鳥兒成群，嘰嘰喳喳的另有一番生機……這是一處似圖如畫的秀麗的風(fēng)光，真令人神往。
可是，這樣亮麗的風(fēng)景成了父親永遠(yuǎn)的追憶！
如今，人們心中美麗的“清江河”變?yōu)榱硕逊爬膭俚?。在這21世紀(jì)里，人們雖然為城市清除了垃圾，使人們對城市有了更好的印象，但給我們鄉(xiāng)村卻帶來了一系列的環(huán)境問題。于是，在今年春天，我和幾個小伙伴對清江河一帶的'環(huán)境污染進(jìn)行了仔細(xì)的考察，并采訪了相關(guān)的人士。
一、實地考察。
我們來到清江河邊，眼前仿佛是一片大漠。我們不禁生疑發(fā)問了：“難道父親描繪的清江河是這里嗎？怎么這模樣！”還未走近，就聞到河水發(fā)出一股難聞的臭氣，只見黑魅魅的的方便袋兒，骯臟的爛衣服，蒼蠅緊裹的爛瓜皮、飯盒遍地都是，給人以凌亂不堪的感覺。我又找來一根枯枝，刨刨河岸表皮的垃圾，想看看垃圾的厚度。盡管費勁的“挖掘”了好一會兒，可始終見不著垃圾深處的沙土。這時，我才發(fā)現(xiàn)，這時原來有個直徑約20米的大沙坑環(huán)境污染治理作文環(huán)境污染治理作文?？又袧M是垃圾，大概有幾千噸吧！瑞向前十米左右，更是一片狼籍，甚至無處下腳。泡沫、破布、木屑，碎磁磚什么都有。白的，黑的，紅的，綠的，真是不堪入目，讓人看了只掩鼻，只作嘔。再仔細(xì)瞧瞧，那垃圾里面還有正在慢慢蠕動的白色的蛆，真令人惡心，我連忙走開了。
我站遠(yuǎn)了些，舉目四望。清江河邊的綠樹呢？怎不見昔日的盛況？河岸的樹林所剩無幾，殘留著也只有一大截的木樁。河中飄浮著許多的方便袋兒，不可計數(shù)的飲料瓶，河水已經(jīng)被黃色的泡沫覆蓋，偶爾有幾條死魚的影子……這些都是位于清江河上游城里的人們拋棄的垃圾，我不禁有些忿忿。
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改善空氣初中英語篇四
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
在步入xxxx大學(xué)的那一天，我深深的愛上這個會改變我命運的大學(xué)，懷著憧憬未來的心境，我成為一名科大學(xué)子。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我深切的體會到“篤學(xué)明德，經(jīng)世致用”的精神。而我做為一名xxxx大學(xué)的學(xué)子，更應(yīng)該為xxxx大學(xué)發(fā)展出一份力，我們的大學(xué)是年輕的大學(xué)，學(xué)校和老師給予學(xué)子無微不至的照顧，對于學(xué)子而言，宿舍是學(xué)子另外一家，所以，當(dāng)學(xué)子回憶大學(xué)時，無疑宿舍是無法抹去。對于這樣的大學(xué)，在管理方面出現(xiàn)一些疏忽也在所難免，所以我提出建議，希望能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注意：
1.宿舍維修方面，學(xué)校在這一方面兼顧不是太好，舉個例子，比如宿舍燈的維修，可以長達(dá)幾個星期，無人管理，頗使學(xué)子傷腦筋。
2.建議宿舍的維修機制改善。分為輕重緩急，比如水龍頭漏水應(yīng)該當(dāng)天解決，馬桶不沖水在一天到三天之內(nèi)解決，燈問題最遲也應(yīng)該控制在一星期內(nèi)，具體分級以學(xué)生要求為主。
3.熱水問題，實際上這不是大問題，可是卻是涉及到幾棟幾百名學(xué)生的利益，所以熱水的供應(yīng)，開水房的維修應(yīng)該一星期一次維修檢查。
4.熱水器，太陽能維修。據(jù)調(diào)查，女生宿舍的太陽能不能提供熱水，使得她們不得不去其他地方，造成額外開銷，這使得部分人有意見，所以在夏天時，太陽能希望能維修好。
5.宿舍指導(dǎo)老師，希望宿舍每個樓層有指導(dǎo)老師，評比最受歡迎，最衛(wèi)生宿舍，將影響傳到身邊人，同時也是擴大學(xué)校在這一方面管理力度。
6.對于校外人員推銷應(yīng)該簽字，明確宿舍安全問題。
7.統(tǒng)一宿舍樓公告欄，對于學(xué)校一些事件，不僅僅在c區(qū)公告欄傳達(dá)，可以指派生活部負(fù)責(zé)相關(guān)事宜。
希望對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能引起注意，讓xxxx大學(xué)擁有一個更好的明天!
改善空氣初中英語篇五
“鳳梨”堅信大伙兒并不生疏吧，是否一見到它就淌口水了??？哈哈哈，我今天給大伙兒詳細(xì)介紹的并不是吃的鳳梨，只是一種觀賞樹木一一空氣鳳梨。
大家最了解的鳳梨是屬鳳梨科綠色植物，早在16世紀(jì)時非洲地區(qū)是它的出產(chǎn)地，依次傳到非州及修真全國各地。當(dāng)然除開可食的鳳梨外，也有可欣賞的鳳梨。而欣賞鳳梨又分成賞花。觀果。觀葉三種。說到這大伙兒一定好奇心什么叫空氣鳳梨吧？空氣鳳梨是觀葉型，它不用種在土中，根的作用主要是攀援以固定不動主莖，應(yīng)用葉片來消化吸收營養(yǎng)物質(zhì)。在生長發(fā)育全過程中一些種類葉片會掉色。很奇妙吧！
大家掌握完空氣鳳梨后然后就到自身親自diy空氣鳳梨小盆栽了。最先教師使我們選了一個海膽殼。一塊鵝卵石。二根鐵絲和尺寸二顆空氣鳳梨。原材料準(zhǔn)備好就剛開始動手能力了，先把鐵絲捆縛在鵝卵石上，看起來簡易其實不容易，我捆了好幾回都捆不牢。我還想放棄了。媽媽在一旁輕輕說：“不要著急，你慢慢的來，一定行的。“在母親的激勵下，我又拿出鐵絲來捆，我提心吊膽把鐵絲綁在鵝卵石上，再扭緊?？偹闼巡粍澇鰜砹?，我再把另一端鐵絲擰成大麻花狀，把小空氣鳳梨綁上，看?？諝怿P梨小盆栽就搞好了！接下去做第二個，這一非常簡單，把鐵絲固定不動在海膽孔里，隨后把大空氣鳳梨裝上，為了更好地不許它掉，還應(yīng)用了殺手锏一一502膠。2個漂亮的盆栽植物完成了，呵呵呵，能夠拿走裝飾設(shè)計我小屋子了。
抽獎活動后我拿著我的“寶箱”，我也高高興興的和母親回家。
改善空氣初中英語篇六
中國夢將是我們一路成長的動力源泉。有了它，前方之路更為平坦，必然會全力以赴去追尋。
我的中國夢是讓人們增加環(huán)保意識，改善周圍的環(huán)境。如今走到哪個地方，都能不經(jīng)意間看見人們在破壞環(huán)境。地球母親的臉上已經(jīng)刻滿了深刻的皺紋了，然而又看見無數(shù)雙手把塑料袋、吃剩的果皮、廢紙團(tuán)隨手一扔。微風(fēng)吹過，它們四處蔓延，肆無忌憚地擴張著自己的地盤。這樣不僅污染環(huán)境，讓人看著不雅觀，感覺十分難受，這是多么令人傷心?。?/p>
地球母親臉上的皺紋愈發(fā)增多，你看，人們在美麗整潔的公園里隨手摘花，還在草叢里毫無顧忌地踩踏，小草仿佛在說：“好痛呀！受不了了，別再踩我！”它又是多么可憐??！
在我的夢中，人們不再扔果皮、塑料袋、廢紙團(tuán)……也不摘花，草叢中有恢復(fù)了往日的平靜?？?！地球變得十分干凈了，這也是大家的功勞呀！
保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，也與我們生活息息相關(guān)。希望我的中國夢早日實現(xiàn)。
改善空氣初中英語篇七
親愛的公眾朋友們：
藍(lán)天白云、空氣清新的環(huán)境是我們每個人心中的向往，也是清豐縣委縣政府的努力目標(biāo)。然而，日益增多的施工揚塵、汽車尾氣、露天燒烤、工業(yè)廢氣、燃煤散燒等，正蠶食著我們清潔的空氣，影響著你我的身心健康，更與我們的宜居夢想背道而馳。
為改善大氣環(huán)境質(zhì)量，保障群眾身體健康，清豐縣全面開展大氣污染防治攻堅行動。在此，清豐縣大氣污染防治攻堅戰(zhàn)指揮部辦公室倡議：
貢獻(xiàn)一份力量，倡導(dǎo)一種文明。“愛護(hù)家園，人人有責(zé)”，在日常生活中，請您堅持健康、文明、環(huán)保的生活方式：拒絕露天燒烤，合理健康飲食；使用清潔能源，抵制劣質(zhì)煤炭；垃圾分類處理，絕不焚燒雜物；禁放煙花爆竹，減少空氣污染；綠色環(huán)保出行，少開機動車輛。讓文明，在你我之間傳遞；讓潔凈，從你我身邊開始。
恪守一份承諾，撐起一片藍(lán)天?！八{(lán)天白云，你我共建”。在生產(chǎn)經(jīng)營中，請您自覺承擔(dān)環(huán)保社會責(zé)任，履行治理和減排義務(wù)；綠色文明施工，減少建筑揚塵；淘汰老舊黃標(biāo)，減少尾氣排放；完善除塵設(shè)施，保證達(dá)標(biāo)排放；規(guī)范經(jīng)營行為，治理餐飲油煙；主動拆改鍋爐，實施能源改造。讓承諾，牢記在你我心中；讓污染，盡快從你我身邊走開。
承擔(dān)一份責(zé)任，捍衛(wèi)一方凈土?！盃渴炙{(lán)天，你我同行”。法律法規(guī)是防治大氣污染的有力依托，人民群眾是防治大氣污染的堅強后盾。在社會交往中，請您積極宣傳法律，自覺維護(hù)法律，主動參與到大氣污染防治行動中來，敢于制止、舉報各類污染行為，爭做保護(hù)大氣環(huán)境的忠誠衛(wèi)士，讓天空多一份湛藍(lán)、讓白云多一縷亮色、讓清豐多一分美麗。
親愛的朋友們，藍(lán)天之下你我他，潔凈環(huán)境靠大家。生活在清豐大地的兒女，讓我們共同行動起來，爭當(dāng)大氣污染防治的宣傳者、實踐者和監(jiān)督者，我們相信，有了你我的共同努力，清豐的空氣會更清新，清豐的天空會更蔚藍(lán)！
20xx年10月。
3高壩中學(xué)助力大氣污染防治活動倡議書。
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
天藍(lán)水碧，空氣清新的生活環(huán)境，是我們每個人的向往，然而，日益增多的汽車尾氣、工廠廢氣、露天燒烤等，正在蠶食著我們清潔的空氣，嚴(yán)重影響著我們每個人的身心健康，改善空氣質(zhì)量已迫在眉睫。為了積極響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的號召，助力大氣污染防治，捍衛(wèi)綠色家園。在此，我僅代表高壩中學(xué)共青團(tuán)組織向全體老師及同學(xué)們發(fā)出倡議：
一、要爭做助力大氣污染防治的實踐者。我們要自覺堅持健康文明的綠色生活方式，爭當(dāng)降低能源消耗，降低空氣污染的踐行者。在生活和工作中盡量選擇步行、騎行、公共汽車等綠色出行方式，身體力行或督促家人減少私家車使用頻率；使用清潔能源，自覺抵制煙煤和劣質(zhì)煤；不焚燒秸稈和亂扔生活垃圾；拒絕購買、燃放煙花爆竹；拒絕露天燒烤，合理健康飲食，自覺承擔(dān)環(huán)保社會責(zé)任。
二、要爭做助力大氣污染防治的宣傳者。全校師生要立即行動起來，充分認(rèn)識大氣污染的危害性，利用傳統(tǒng)的宣傳手段和現(xiàn)代媒介，廣泛宣傳大氣污染防治的重要意義，全面提高人們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。要以各種文體活動為契機，宣傳環(huán)保、生態(tài)理念；利用微博、手機短信、qq聊天等方式，引導(dǎo)各年級自覺參與進(jìn)來，用實際行動為助力大氣污染防治，為建設(shè)秀美家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量。
三、要爭做大氣環(huán)境的捍衛(wèi)者。愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。全校師生要爭當(dāng)大氣污染防治行動的推動者和監(jiān)督者，爭做綠色環(huán)境的捍衛(wèi)者，絕不讓我們的人居環(huán)境受到影響。敢于制止污染行為，并與之作斗爭，努力爭當(dāng)保護(hù)大氣環(huán)境的忠誠衛(wèi)士。要積極主動參與校園環(huán)境整治、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治等防治大氣污染和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的志愿服務(wù)活動，用自己的實際行動影響和帶動身邊的人，讓天空多一份湛藍(lán)、讓白云多一縷亮色、讓家鄉(xiāng)多一份美麗。
同學(xué)們，讓我們一起行動，滿懷青春激情、播撒青春汗水，積極參與助力大氣污染防治行動，在日常生活的每一個小節(jié)上為減輕空氣污染貢獻(xiàn)我們的力量!
高壩中學(xué)團(tuán)總支。
20xx年6月。
改善空氣初中英語篇八
今天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)天空是湛藍(lán)的，是那種溫柔的瀾，純潔的藍(lán)。藍(lán)的讓人陶醉，讓人心曠神怡。
今天的天這樣藍(lán)，是因為經(jīng)過了暴風(fēng)雨的清潔，否則它還會是灰蒙蒙的。為什么會這樣呢?爸爸媽媽小時侯，天還是藍(lán)藍(lán)的。這一切的幕后兇手就是——環(huán)境污染。
工廠在工作時產(chǎn)生的廢氣都是沒有經(jīng)過處理就直接排向藍(lán)天，企業(yè)燃用汽油產(chǎn)生的廢氣也彌散在空中。同時隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口增多，能源消耗量增加，產(chǎn)生的廢氣也是原來的許多倍。汽車、摩托車等機動車數(shù)量迅速增加，尾氣排放量加大。這些廢氣中含有大量二氧化碳和煙塵。由此造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。而環(huán)境污染又會造成大氣層污染，大氣層污染導(dǎo)致天空變灰。
改善空氣初中英語篇九
所謂“大氣污染”是指有害物質(zhì)進(jìn)入大氣，對人類和生物造成危害的現(xiàn)象。如果對它不加以控制和防治，將嚴(yán)重的破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類生存條件。
大氣污染有的是由于森林火災(zāi)、火山爆發(fā)等自然因素造成的;有的則是由汽車尾氣、工業(yè)廢氣、煙塵、爆炸等人為因素造成的，其中人為因素對大氣的污染是主要的，尤其是現(xiàn)代交通運輸和工業(yè)生產(chǎn)對城市大氣造成的污染更為嚴(yán)重。因此人們對大氣污染問題越來越關(guān)切。造成大氣污染的物質(zhì)有：一氧化炭co、二氧化硫so2、一氧化氮no、臭氧o3以及煙塵、鹽粒、花粉、細(xì)菌、苞子等。距地面幾十米的近地面層大氣，是人類和生物的生存空間。這一層空氣質(zhì)量的好壞直接影響著人類的生產(chǎn)和生活。近年來，由于交通運輸業(yè)的發(fā)展，排放出的大量汽車尾氣與空氣中的一些物質(zhì)成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成對人體十分有害的一氧化氮、臭氧、乙醛等新物質(zhì)。懸浮在大氣中的各種氣溶膠粒子，按其大小可分為降塵和飄塵。其中降塵的粒子較大，直徑大于10微米，它的自然沉降率較快。它與人類支氣管炎的死亡率和農(nóng)業(yè)減產(chǎn)有很大關(guān)系;飄塵粒子較小，直徑一般在0·1—1·0微米。其自然沉降率很小，故懸浮在大氣中的生命史較長。隨著粒子的減小有毒元素的濃度將增加。通常小于0·3微米的飄塵能直接吸入肺泡，如長期積累，會損害呼吸機能，引起哮喘、肺氣腫、矽肺和肺癌等不治之癥。由于飄塵的污染期長和毒性強，因此它的危害性大。當(dāng)大氣中氣溶膠粒子增加到一定程度以后，就會出現(xiàn)煙霧彌漫，能見度降低，太陽輻射減弱等現(xiàn)象。
改善空氣初中英語篇十
溝通打開禁閉的心靈，關(guān)愛撫平累累創(chuàng)傷，教師應(yīng)該學(xué)會每天都將微笑帶給學(xué)生，用快樂面對生活，用幽默俏皮的話，讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中意識到自己的錯誤。在多年的教學(xué)中，筆者深切感受到嘗試與學(xué)生溝通，平等地與學(xué)生交流，把他們看作朋友，讓他們成為朋友，學(xué)會與學(xué)生交流、溝通，在教學(xué)工作中是非常重要的。以下是筆者總結(jié)的一些經(jīng)驗：
一、學(xué)會微笑，笑著與學(xué)生交流。
記得我剛工作那會兒，有一個老師要休產(chǎn)假，我接了她的班，擺在我面前的是這樣的狀況：學(xué)生多、機器設(shè)備落后、教學(xué)管理比較混亂。頭一天上課，我剛走到機房門口，就聽見里面“嗡嗡”“嘩嘩”“哈哈”，站在講臺上說話，好像只有我自己聽見，底下亂作一團(tuán)，再加上機器的聲音，我好像是個外人，不屬于這堂課。憋了張大紅臉，我剛要發(fā)作，想想不行：冷靜！冷靜！我拿起黑板擦在桌上拍了兩下，一陣噓聲過后，終于安靜了。我滿臉怒色，聲嘶力竭地把他們批評了一頓，第一節(jié)課學(xué)生們在我的批評與責(zé)備聲中下課了。從學(xué)生們的眼神中，我能看出他們雖然被我震住了，但他們并不喜歡我，想跟我作對。以后每次上課，我總是一本正經(jīng)地繃著臉，遇到犯錯誤的學(xué)生，我還要嚴(yán)厲批評半天以警示全班同學(xué)。這種情況持續(xù)了一段時間，雖然課堂秩序好了些，但我能看得出，膽小的同學(xué)被我嚇住了，膽大的在偷偷跟我作對。
我心里很清楚，這不是一個好現(xiàn)象，但年輕的我實在不知如何是好。慢慢的，我成家有了孩子，做了母親，這時不知從哪來的一種溫情，也許是母性吧！我有了孩子，眼里看到的孩子都是那么可愛，那么招人喜歡，小錯誤、小動作，也都能讓人忍受了，我不再是那么兇巴巴、冷冰冰，臉上沒有了以前的怒容。慢慢地，我會笑了，笑著去跟學(xué)生交流，笑著說話，無意識地笑著面對學(xué)生，自己都很奇怪。慢慢地，這種笑著的跟學(xué)生的溝通，就像有一種魔力，同學(xué)們看我的眼神變了，他們也會跟我笑了。慢慢地，我們的課堂就像寒冬的冰融化了，充滿和諧的笑聲和快樂的氛圍。這段經(jīng)歷讓我深深地感受到，老師的一顰一笑、喜怒哀樂在無形中感染著學(xué)生，也影響著他們的情緒。微笑吧！微笑是最祥和的語言，微笑是溝通彼此心靈的鑰匙。教師應(yīng)該時刻注意自己的一言一行，盡量避免把不良情緒帶給學(xué)生，以免學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)。
二、巧施語言魔法，時不時幽它一默。
自古以來，當(dāng)老師的都離不開語言，如果語言沒有特點，翻來覆去就是一套人盡皆知的大道理，日子久了學(xué)生就會生厭。對待那些反復(fù)出現(xiàn)不良行為的學(xué)生，更需要講究語言藝術(shù)。如果教師擁有一支語言魔術(shù)棒，那么在輕松解決問題的.同時，還能收獲師生情誼。在信息技術(shù)課上，學(xué)生們的自覺性差，大多都想著“玩”，當(dāng)然，我覺得適當(dāng)?shù)耐嬉彩强梢缘?，我們沒必要把課堂教學(xué)搞得像考試那樣緊張嚴(yán)肅，我覺得在我們完成教學(xué)任務(wù)的前提下，留出一部分時間讓同學(xué)們自己去操作嘗試，也是很好的。這樣，學(xué)生既有積極性，又能在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)放松一下。但是，偶爾也會有學(xué)生搗些亂，讓老師吃不消。我記得有幾次教師機總是受到病毒的侵?jǐn)_，幾次折騰下來，不光不能正常教學(xué)，還把自己弄得筋疲力盡。
后來，在課上，我生氣地訓(xùn)斥某些學(xué)生惡作劇，但是效果不佳。一個機房五十多臺機器，一個班六七十人，老師既要講課，又要維護(hù)機器，盯住每個同學(xué)的操作，根本忙不過來。有一天，我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)機器上插著u盤打游戲，批評的話剛要出口，猛然間靈光一閃，幽了他一默：“同學(xué)們，你看咱們的機器最近總是受病毒侵害，xxx，是不是你帶的毒？”這個學(xué)生連連說“:我沒毒，不是我，我不玩了，不插u盤了?！比嗤瑢W(xué)“哄”一下全笑了。我把病毒的危害跟大家講了，同學(xué)們也開始正確地認(rèn)識了“病毒”這個問題，搞惡作劇的同學(xué)收斂了許多。一發(fā)現(xiàn)問題，便斥責(zé)學(xué)生，也許能換來學(xué)生暫時的服從，卻非長久之計。學(xué)生不愿在同齡人面前丟面子，更厭惡訓(xùn)導(dǎo)式的說教，這時，教師不妨用調(diào)侃的語氣指出他們的錯誤，讓他們在輕松的氛圍中反思、改過。有了語言魔術(shù)棒，教育自然如魚得水?？傊瑴贤ǖ哪康氖鞘箤W(xué)生在獲得知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的同時樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)。如同無處沒有傳播，師生的生活中無處不存在溝通，溝通是語言的交流、表情的意會、心靈的碰撞，作為一名教師，必須知道溝通，懂得溝通，發(fā)揮溝通的魅力。
改善空氣初中英語篇十一
摘要：初中英語教學(xué)是學(xué)生以后發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，其重要性顯而易見。部分初中生對于英語學(xué)習(xí)十分討厭成績不好。針對這種課堂教學(xué)效果低的情況，老師和學(xué)校必須引起重視。本文對于初中英語課堂教學(xué)低效現(xiàn)象進(jìn)行了分析，提出建議可供相關(guān)人士參考。
結(jié)合我國現(xiàn)今初中英語教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生因為種種因素成為了英語教學(xué)過程中的落后學(xué)生。新課改教學(xué)目標(biāo)是要關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。教育人士必須提高對于初中英語課堂教學(xué)的重視度，采用科學(xué)合理的教學(xué)辦法，通過課堂教學(xué)不斷提升學(xué)生的英語思維能力和學(xué)習(xí)效果，改變?nèi)缃竦慕虒W(xué)現(xiàn)狀。
1.1教學(xué)設(shè)計定位不合理：教學(xué)中重點和難點不夠突出，學(xué)生抓不住課堂重點內(nèi)容。教學(xué)情景設(shè)計過分牽強，老師在課堂上作為主導(dǎo)性人物講解過多，學(xué)生的練習(xí)過少，學(xué)生的主體地位沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。老師對技能和知識關(guān)系的處理存在偏差，過分的重視基礎(chǔ)性知識點的講解，忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試，學(xué)生的英語思維能力沒有形成，教學(xué)效果非常低。
1.2角色扮演活動低效：為了提升初中英語教學(xué)效果，老師們不斷的進(jìn)行教學(xué)手段的改革，采用了角色扮演等教學(xué)活動。然而活動內(nèi)容相對比較空洞，實際應(yīng)用中過分重視教學(xué)場面，忽略了語言的應(yīng)用，整體過于形式化，對于學(xué)生英語表達(dá)能力的提高沒有起到應(yīng)有的作用，部分水平高的學(xué)生積極參與，其他同學(xué)因為能力限制沒有加入到教學(xué)活動中，整體效果較低。
1.3教學(xué)手段過于單一：部分初中英語老師自身水平有限，在教學(xué)過程中采用單一的教學(xué)方法和手段，沒有根據(jù)學(xué)生的課堂回饋及時的進(jìn)行調(diào)整，常年統(tǒng)一的教學(xué)模式造成學(xué)生的興趣不高，感覺非常乏味，失去學(xué)習(xí)的信心。
2.1科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)：老師對于教學(xué)目標(biāo)有整體宏觀的把握，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要準(zhǔn)確科學(xué)。老師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作中要有單元性整合的意識，對于一個單元綜合分析后，制定教學(xué)的關(guān)鍵點、重點和難點，具有針對性的.進(jìn)行備課準(zhǔn)備，使教學(xué)目標(biāo)更加具體化，提升可操作性。由簡單到困難，逐漸進(jìn)行優(yōu)化。進(jìn)行總結(jié)性準(zhǔn)備，分工明確，注重帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行階梯型練習(xí)，保證學(xué)生完成效果。老師之間合理的溝通，對于原有的教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的整合處理。課堂上采用多種教學(xué)形式結(jié)合的方式，將自主學(xué)習(xí)、小組合作、對立練習(xí)等方式靈活運用，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，在學(xué)生們進(jìn)行機械重復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生靈活變通，真正的學(xué)以致用。將游戲競賽、角色扮演等方式帶入到課堂上，讓學(xué)生通過這些活動加深對于英語學(xué)習(xí)的感知和體驗、準(zhǔn)時順利的完成教學(xué)目標(biāo)。針對不同的階段采用不同的教學(xué)手段，例如在初級階段使用英語速記和單詞拼寫方法，將同一類型詞匯進(jìn)行歸類總結(jié)教學(xué)，讓學(xué)生高效快速的記憶單詞。英語應(yīng)用中比較通用的詞匯after、before、later、next等等，老師要幫助學(xué)生理解其在不同環(huán)境下所表達(dá)的意思，明白其時間功能。學(xué)生正確的學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯，明白文章結(jié)構(gòu)語句表達(dá)，還可以應(yīng)用在自我表達(dá)或者是寫作過程中，大幅度提升學(xué)習(xí)能力和自我思維，提升學(xué)生記憶效果。
2.2激發(fā)學(xué)生興趣，確定主導(dǎo)地位：興趣是最好的老師。如果可以提升初中生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，則能夠大幅度提升教學(xué)效果。隨著國內(nèi)教學(xué)體制的不斷改革和完善，教學(xué)中必須凸顯出學(xué)生的主體性地位，老師在課堂起到引導(dǎo)性的作用。以往的課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)新知識內(nèi)容時候，老師和同學(xué)對知識的占有是不正確的，老師為新知識占有高的方面，課堂中老師機械性的向同學(xué)講解輸出知識內(nèi)容，學(xué)生麻木的接受，整體過程中十分的被動。如果教學(xué)中學(xué)生提前預(yù)習(xí)了相關(guān)的重要知識點，對于新領(lǐng)域已經(jīng)有大概的了解，學(xué)生老師的知識占有差距降低，老師從主導(dǎo)性的角色演變成了指導(dǎo)性的角色，學(xué)生也從被動接受方演變成了主動參與方，學(xué)生充分的表達(dá)自己的想法和意見，時間比較充足，這是教學(xué)理念的一種進(jìn)步。
2.3精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)：同一班級內(nèi)的學(xué)生基礎(chǔ)層次不同，所以老師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計工作的時候要充分考慮到不同層度學(xué)生的能力，選擇合適的教學(xué)方法是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在進(jìn)行單元教學(xué)的環(huán)節(jié)中，確定單元內(nèi)容的主體，圍繞中心內(nèi)容設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將任務(wù)落實到課堂內(nèi)容中，提升教學(xué)的整體性。課堂上老師的語言表達(dá)要簡單明了且有親和性。必要的時候使用表揚性言語，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時重視教學(xué)方法的多樣性。為了提高學(xué)生的課堂參與度，老師應(yīng)該依據(jù)知識內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍。
2.4建立和諧的師生關(guān)系：建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)亦師亦友的教學(xué)關(guān)系，形成良好的教學(xué)環(huán)境是提升教學(xué)效率的重要手段。首先老師要正確認(rèn)識自己和學(xué)生的平等地位關(guān)系，改變過去錯誤的思想和觀念，將自己融入到學(xué)生之間，帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)情境中積極交流和互動。作為良好的引導(dǎo)者、也是耐心的聽眾。老師只是教學(xué)活動中的參與者，和學(xué)生主體之間并沒有人格上的區(qū)分。對于學(xué)生的個性差異，水平層次的高低老師應(yīng)該一視同仁，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主導(dǎo)性地位，基于這種前提下才能夠建立平等和諧的師生關(guān)系。老師應(yīng)該學(xué)會賞識和傾聽，對于學(xué)生而言，獲得學(xué)業(yè)上的成功是精神力量的一種源泉。英語老師在課堂上應(yīng)該重視自己的言語表達(dá)，避免使用具有過激化的言語傷害學(xué)生的自尊心和自信心。總之，學(xué)校和老師必須正確看待初中英語課堂教學(xué)中存在的問題，明白課堂教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理，樹立信心，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和思維效果，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計工作，培養(yǎng)亦師亦友的教學(xué)關(guān)系。師生共同努力保證所有學(xué)生英語水平的共同進(jìn)步全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):。
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改善空氣初中英語篇十二
摘要：“有效”是教學(xué)的生命，教學(xué)的本質(zhì)特征。課堂是學(xué)校教育的主陣地，是學(xué)生良好發(fā)展的關(guān)鍵。因此，實施有效課堂教學(xué)是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)和廣大教師探索實踐的主要方向。所謂有效課堂教學(xué)，是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。要保證語文課堂的有效性，就要抓住課堂的各個環(huán)節(jié)，以生為本，使其在“自主、合作、探究”的過程中求得發(fā)展。
新課標(biāo)的頒行，對課堂教學(xué)提出了更高的要求。如何根據(jù)新課標(biāo)、新理念，不斷地探索規(guī)律，尋求有效的教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，從而有效地提高課堂效率，達(dá)到預(yù)期的效果，是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)和廣大教師探索實踐的主要方向。就此，本人根據(jù)自己的課堂教學(xué)實踐提出以下幾方面的看法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，一個有效的導(dǎo)語往往會起到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個教學(xué)活動進(jìn)行得生動、活潑、自然。
如教《雨巷》時，從歌曲《丁香花》入手，讓學(xué)生對丁香花有一定的理解，從而明確作者的丁香情結(jié)。
教《短歌行》時，我先下載了電視劇《三國演義》中“橫槊賦詩”的視頻，讓學(xué)生觀看，并適時講解，影視中的畫面、細(xì)節(jié)能使學(xué)生有直觀而感性的認(rèn)識，這樣就更容易理解文章的內(nèi)容。
所以在平時教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計有效導(dǎo)入，使其充分發(fā)揮“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。
二、組織學(xué)生，有效活動。
有效的課堂活動能提高課堂效益。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持濃郁的興趣，使其聽說讀寫等能力得到全面發(fā)展，我們必須革除“滿堂灌”的做法，創(chuàng)造以活動為主要形式的課堂，達(dá)到讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中享受語文知識，在課堂活動中享受生命快樂。
講《子路、皙、冉有、公西華侍坐》時，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，即讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，以人物為核心，分不同的角色進(jìn)行誦讀表演。通過角色體驗，學(xué)生能將文中的人物稱謂理清楚，從而為準(zhǔn)確理解文章打下基礎(chǔ)。
三、精心設(shè)疑，有效提問。
有位教育家說過：“教師不諳熟發(fā)問的藝術(shù)，他的教學(xué)是不容易成功的?！笨梢娬n堂提問對教學(xué)非常重要。有效的課堂提問不僅能活躍課堂氣氛，了解學(xué)生掌握情況，還可以開啟學(xué)生心靈，誘發(fā)學(xué)生思考，與學(xué)生進(jìn)行雙向交流。那有效提問應(yīng)注意什么呢？有效提問應(yīng)遵循適度性原則，特級教師寧鴻彬?qū)m度性原則有一段精彩的論述：“教師提問的內(nèi)容，如果過于淺顯，則學(xué)生無需動腦；如果過于深奧，則學(xué)生無從動腦……?！贝_實，教師設(shè)計問題要注意深度和廣度，既不能讓學(xué)生高不可攀，也不能讓其唾手可得，而是跳一跳才可以摘到知識的果實。
如教《奧斯維辛沒有什么新聞》，如果我們一開始就提出本課的`難點讓學(xué)生回答，“文章的開頭說這里陽光明媚，可有為什么說是最可怕的？”學(xué)生就會茫然無措。因為這個問題提得太早，它涉及到文章的主旨，必須在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能探討。
有效提問應(yīng)遵循梯度性原則，在安排問題的難易度上下功夫，做到由易到難，步步設(shè)梯，從而引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著“爬梯”。對于理解一篇課文的階梯式提問常見手法是“是什么”“為什么”“怎么辦”。如對《動人的北平》一文，就可設(shè)計三個問題：北平的動人之處是什么？北平為什么如此動人？作者是怎么表現(xiàn)動人？這三個問題由淺入深地將文章的內(nèi)容、情感、主旨以及寫法都涵蓋了進(jìn)去。
教師的提問的適度與梯度，能充分調(diào)動每個學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲望，啟迪學(xué)生思維，提高教學(xué)效益。
四、總結(jié)學(xué)法，有效指導(dǎo)。
語文學(xué)法指導(dǎo)的方式方法，范圍廣、內(nèi)容多、途徑寬。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)，理論來源于實踐，并指導(dǎo)實踐活動。要實現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常化、具體化，并獲得切實的效果，最有效的途徑是把學(xué)法指導(dǎo)有機地滲透于課堂教學(xué)之中，使課堂教學(xué)過程能為學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”作導(dǎo)向，真正教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
如教詩歌表達(dá)技巧時，我先給學(xué)生總結(jié)高考中常涉及到的技巧術(shù)語，然后總結(jié)考試題型和答題思路，之后結(jié)合經(jīng)典例題讓學(xué)生消化吸收，運用于實踐。
作為一個老師，我們不只是教會學(xué)生一道題，而應(yīng)是教會學(xué)生靈活運用和舉一反三的能力，只有從學(xué)習(xí)實際和教學(xué)實效出發(fā)，授學(xué)生以漁，即教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生長足發(fā)展。
結(jié)束語：
語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里都存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥’，就看你能不能點燃這些‘火藥’。”其實，提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就是點燃每一個年輕的心渴望知識的“火藥”的導(dǎo)火索。只要我們勤于學(xué)習(xí)，善于反思，一定能在師生合作下構(gòu)建出有效、高效課堂。
改善空氣初中英語篇十三
摘要：教育在中小學(xué)體育教學(xué)中提倡素質(zhì)教育的同時，體育課堂教學(xué)中的體育人文教育顯得更加重要，在體育與健康同步進(jìn)行的今天，要強化體育課堂中的人文教育。
中國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，振奮了中國人民的愛國主義精神，提升了我國的國際地位，促進(jìn)了國際奧林匹克運動的發(fā)展，同時增強了國民積極向上，全民健身的熱情。中國現(xiàn)在已經(jīng)步入世界體育大國，但距體育強國的差距還很大，重要原因是我國群眾性體育基礎(chǔ)較差，特別是學(xué)校體育不夠發(fā)達(dá)，體育課堂教學(xué)缺少足夠的魅力。
中國學(xué)校體育課，已經(jīng)走過百年歷程，在這100多年的風(fēng)雨中，有彷徨，更多的是探索，現(xiàn)在已成為一門日臻成熟的學(xué)科。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天不能擺脫應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)體育課已成為部分學(xué)生思而不樂，樂而不往的場所。中小學(xué)體育課，基本擺脫不了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，只要學(xué)生列隊在操場上，老師下達(dá)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生那種愉悅溫度就會驟降。中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，人文與科學(xué)相融合的理念不可或缺，務(wù)必加強。
1.中小學(xué)生如何看待現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)體育課是以發(fā)展體力，增強體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，教學(xué)通過參加各項運動是學(xué)生極其喜愛的，但學(xué)生對體育課不喜歡，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生不喜歡體育課不單單是態(tài)度問題，也不完全是因為學(xué)習(xí)時間緊張和學(xué)習(xí)壓力大無暇顧及體育的問題，而是體育變得不自由，由于上體育課的時間、內(nèi)容和形式都是設(shè)計規(guī)定好的，教師走進(jìn)體育課堂，體育變得嚴(yán)肅、冷酷了，到課的全體學(xué)生圍繞授課的內(nèi)容在老師監(jiān)督下逐個進(jìn)行，在課堂的有限時間內(nèi)，器材設(shè)備也不夠完善，教學(xué)安排呆板，使得在體育課中學(xué)生不夠盡興。體育課上，教師要求學(xué)生不得隨便亂動，不得交頭接耳講話，學(xué)生間的交流受到很大限制，學(xué)生感到體育課變得孤獨。體育課中大家在學(xué)習(xí)一個動作，往往數(shù)十人的目標(biāo)成為個人的目標(biāo)，老師對技能好的同學(xué)的高要求，也成了全班同學(xué)的自己的要求，這樣體育課變得難度太大了。中小學(xué)體育課結(jié)束后要進(jìn)行考試和達(dá)標(biāo)，學(xué)生認(rèn)為體育課就是為了考試和達(dá)標(biāo)，調(diào)查中了解到學(xué)生并不是不喜歡體育運動，而且還是很熱愛體育運動的，可他們不太喜歡體育課，但他們還盼著體育課，因為體育課畢竟是一門特殊的課程。
2．如何看待中小學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)象國外一份資料顯示，學(xué)校學(xué)生喜歡體育運動但不喜歡體育課占學(xué)生總數(shù)的10%左右?？磥磉@個問題不是中國特有的，我們在長春市第七中學(xué)進(jìn)行調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)不喜歡體育課的更多一些，我們這里的問題顯得更突出。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別喜歡運動，但就是不喜歡體育課，他們在行為上表現(xiàn)出極大的矛盾，如果是在課外體育活動中他們表現(xiàn)的生龍活虎，一旦進(jìn)入體育課堂他們就沒精打采，他們把體育和體育課分得特別清楚。中小學(xué)生中不喜歡體育課的人數(shù)呈上升趨勢，這種怪現(xiàn)象是一個很不好的信號，對我們體育教育工作者來說是個警示。這種現(xiàn)象至少說明了，我們體育課的教育教學(xué)中不能做到寓教于樂，嚴(yán)重缺失了體育教育的魅力。如果學(xué)生不喜歡體育的勢態(tài)擴大，那么將來這些人如何用體育來豐富他們的生活，用體育去鍛煉他們的身體，體育學(xué)科的價值又如何體現(xiàn)？“群眾體育做大，競技體育做特，體育產(chǎn)業(yè)做強，體育教育做優(yōu)”難以實現(xiàn)。
二、中小學(xué)體育教學(xué)與人文精神相融合。
體育人文精神實質(zhì)是以全民健身發(fā)展為核心，以青少年體質(zhì)發(fā)展為關(guān)鍵，以競技體育為目標(biāo)，通過群眾體育活動，學(xué)校體育教育、競技體育的賽事來尋求體育人文精神和人的本性，探索體育人文精神的價值在社會各個領(lǐng)域發(fā)展中的作用。體育人文精神是體育運動將以實現(xiàn)以人為本，走向群眾利益為重，關(guān)注個體和人類發(fā)展的主體層次，突出文化內(nèi)涵，滿足人的深層要求，體育運動不僅是競技體育參加國家、國際重大賽事的需求，同時也是每個青少年的人性基本需求。中小學(xué)體育課更多地融合人文教育，更好地促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
1．激發(fā)教師的積極性，強化人文精神的培養(yǎng)中小學(xué)體育課由于受到“三基”教育思想的長期影響，“生物觀”長期主導(dǎo)地位，教育的形式與內(nèi)容有些簡單化教學(xué)與學(xué)的關(guān)系混淆，教師的教凌駕于學(xué)生的學(xué)之上，這很大程度上限制了學(xué)生的主體性，能動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。體育教學(xué)中融合、滲透人文精神：首先，建立良好的充滿人性的民主平等的體育教學(xué)環(huán)境；再者，就是在體育課堂中，教師要把人文關(guān)懷融入學(xué)生中。教師在愛崗敬業(yè)的同時樹立以學(xué)生為本、真誠對待學(xué)生，尊重理解學(xué)生，以身立教，為人師表；改變教學(xué)作風(fēng)，發(fā)揚教學(xué)民主，因人施教。讓學(xué)生能夠親其師、信其道、順其行?！皩W(xué)生對老師的尊重唯一源泉在于教師的德和才?！睘榇?，教師如何獲得淵博的學(xué)識和高尚的道德情操來贏得學(xué)生的尊敬和信任，是擺在教師面前的突出問題，只有從教師本身認(rèn)識提高、思想改變，豐富自己、科學(xué)與人文相融合，才能使體育課上得更好。
2.增加學(xué)生對體育課的興趣在長春市第七中學(xué)初二體育課堂教學(xué)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，改變學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)狀要從三個方面入手。（1）將人文精神的觀念融合與滲透在整個體育教學(xué)中，在承接以往體育教育傳承“三基”的基礎(chǔ)上，融合人性化、人本化的教育，著力培養(yǎng)中學(xué)生的體育素養(yǎng)、體育能力和體育的行為習(xí)慣。（2）改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要針對中學(xué)生的特點，為中小學(xué)生提供力所能及而且喜聞樂見的運動方法和內(nèi)容，以開闊學(xué)生的體育視野，激發(fā)體育興趣，增加其體育課自主參與的熱情。在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)人文精神，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為基礎(chǔ)，探索符合中小學(xué)生特點的教學(xué)方法。在能力鍛煉、情感培養(yǎng)上下功夫，調(diào)動中小學(xué)生體育課參與的主動性、積極性，體育教師融入學(xué)生中。（3）體育教學(xué)的評價體系上，評價目的是為了促進(jìn)教學(xué)效果的'提高，而不是為了評價而評價。評價的形式應(yīng)該體現(xiàn)客觀性，不僅是運動能力的評價，還是有體育人文精神的評價，不僅要對學(xué)生評價，還要對教師評價，同時參考學(xué)生間的相互評價和學(xué)生自我評價。只有這樣中學(xué)生體育課才能有聲有色。體育課堂才能是中小學(xué)生思而樂往的場所。
中小學(xué)體育課的教育是一門科學(xué)，是具有人文科學(xué)的基礎(chǔ)特征，是人的活動，是關(guān)注人類最根本的健康問題。
1．體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的，是把體育和健康教育建立在健康行為理念基礎(chǔ)上開展的體育實踐活動通過體育教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的健康知識和科學(xué)健身方法，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)自然環(huán)境等各方面的能力，體育教育應(yīng)向富有人性的方向發(fā)展。
2．中小學(xué)生由于來自不同文化素質(zhì)的家庭，家庭教育和養(yǎng)成差別較大為此，學(xué)生對體育課的認(rèn)識也參差不齊，我們體育教育者應(yīng)加強正面教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取行為，確立正確對待體育課的態(tài)度，運用人文精神，提高自強意識、競爭意識、健康意識及文化意識。只有把人文精神融合、滲透到體育課的教學(xué)中，才能引領(lǐng)中學(xué)生形成正確價值取向，不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，吃苦耐勞與拼搏精神，才能文明其精神、強健其體魄。體育是人類文明的結(jié)晶。體育課教學(xué)是全面教育中的重要組成部分，體育是在塑造人的身體，完善人的個性，樹立獨立的人格，健全心理，培養(yǎng)良好的意志力等方面，具有獨有的效果。在體育課的教學(xué)中，人文精神的缺失現(xiàn)象導(dǎo)致“純生物體育觀”。只有在體育課的教學(xué)中融合與滲透人文精神才能確立學(xué)生在學(xué)校體育課中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的個性發(fā)展，注意因材施教合理評價，使更多學(xué)生主動參加體育學(xué)習(xí)，也使中小學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，并在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。
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改善空氣初中英語篇十四
現(xiàn)在社會上對80后的大學(xué)生有一種流行的說法：草莓一族。具體而言，就是說外表光鮮，還疙疙瘩瘩的挺有個性，而內(nèi)部卻蒼白綿軟，缺乏內(nèi)涵，不堪壓力，稍有挫折，就會成為一團(tuán)稀泥。這種狀態(tài)就對高校的大學(xué)生心理健康教育提出了嚴(yán)峻的要求。大學(xué)生心理健康教育一邊面面對的是被冠之以“草莓族”稱號的大學(xué)生，另一邊面對的是巨大的學(xué)習(xí)壓力、人際壓力和就業(yè)形勢。在高校心理健康教育中，心理健康教育課程是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，覆蓋面廣，受眾學(xué)生人數(shù)多。因此，探討心理提高心理健康教育課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，是高校心理健康教育機構(gòu)需要思考和探索的課題。
二、心理健康教育課堂教育的原則。
（一）要立足于滿足學(xué)生的實際心理需求。
心理健康教育課程，要立足于滿足學(xué)生的實際需求。調(diào)查研究表明：當(dāng)代大學(xué)生面臨巨大的壓力從而存在一定的心理困擾，如人際關(guān)系、學(xué)業(yè)問題、自我意識、情緒調(diào)控、親密關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等。因此，如何根據(jù)學(xué)生的特點和需求設(shè)計大學(xué)生心理健康課程內(nèi)容，緩解他們在成長和成才過程中出現(xiàn)的困擾，提高自我認(rèn)同感，曾強課程的實際效果。
（二）要立足于心理學(xué)理論。
從廣義上講，心理健康教育是心理學(xué)的一個分支，因此大學(xué)生心理健康教育課程是不能夠脫離心理學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)理論的。在大學(xué)生心理健康教育課程中，要貫穿心理學(xué)理論，讓學(xué)生在認(rèn)知和理解層面上將知識系統(tǒng)化。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)理論，掌握了解決日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)問題的基本方法，從而能夠把握自己的情緒，有效解決自己的問題。
（三）要立足于學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。
大學(xué)生心理健康課程的教學(xué)，要始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題能力的原則。因此在課堂教學(xué)中要運用視頻、案例、討論等多種方法，讓學(xué)生把課堂知識內(nèi)化成自己的觀念，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而提升學(xué)生的自我價值感，形成積極的自我認(rèn)同。
三、形式多樣的教學(xué)方法和手段。
（一）案例教學(xué)法。
從廣義上講，案例教學(xué)法（casemethodsofteaching）是通過對一個案例（具體情景）的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些案例（特殊情景）進(jìn)行討論以掌握基本概念、基本原理、基本知識的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法具有以下特點：1.現(xiàn)實性。案例是現(xiàn)實生活中具體問題的真實再現(xiàn)，貼近社會生活，具有重要的現(xiàn)實意義。2.替代性。案例發(fā)生在現(xiàn)實生活中，但不是發(fā)生在學(xué)生中間，能夠通過討論案例來學(xué)生自身帶來啟示，是一種間接的、非創(chuàng)傷性的學(xué)習(xí)，具有良好的指導(dǎo)意義。
在選擇案例時，要注意以下幾方面的問題：1.案例要具有一定的代表性。選擇案例時，一定要選擇具有典型意義的案例，以利于學(xué)生對相關(guān)問題的思考和討論。2.案例要貼近大學(xué)生實際。選擇的案例，要和大學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，能夠引發(fā)大學(xué)生強烈的興趣，從而開展深入的思考和探討。3.案例教學(xué)要注重引導(dǎo)。學(xué)生的觀念是發(fā)散式的，靈活的，存在一些非主流的思想觀念。因此要及時對學(xué)生的觀念加以辨別和引導(dǎo)，避免案例帶給學(xué)生負(fù)面影響。
（二）心理測量教學(xué)。
心理測量（psychometrics）是指依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價值。廣義的`心理測量不僅包括以心理測驗為工具的測量，也包括用觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、心理物理法等方法進(jìn)行的測量。在教學(xué)中常用的是心理量表和問卷，通過心理問卷和量表幫助學(xué)生了解自己的心理健康狀況、人格特征等方面。這種方法的優(yōu)點在于。專業(yè)的心理測驗或問卷的科學(xué)性強，具有可靠的信度和效度，能夠客觀真實的幫助學(xué)生深入的了解自己。同時，心理測量也不能在教學(xué)中過多的使用，要配合課堂教學(xué)的內(nèi)容使用，它是一個輔助教學(xué)的手段，因為測量內(nèi)容一般是由題目組成的，過量的使用會導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛冷淡，教學(xué)效果下降，指導(dǎo)性不足。
（三）視頻教學(xué)。
在教學(xué)資源中，有很多的視頻資料。視頻通常的解釋為“連續(xù)的圖像變化每秒超過24楨（frame）畫面以上時，根據(jù)視覺暫留原理，人眼無法辨別單幅的靜態(tài)畫面，看上去是平滑連續(xù)的視覺效果，這樣連續(xù)的畫面叫做視頻?！北热?，現(xiàn)在的電視節(jié)目中有《心理訪談》、《社會廣角》等心理類節(jié)目，有《心靈捕手》、《雨人》等心理影片。這些視頻材料的內(nèi)容豐富，表達(dá)信息全面，能夠和學(xué)生進(jìn)行良好的互動等特點。
選擇視頻材料要依據(jù)以下幾個原則：1.典型性原則。選擇有代表性和典型性的材料，才能起到良好的教育作用。2.現(xiàn)實性原則。在選擇視頻材料時，要圍繞課程主旨和教學(xué)內(nèi)容來選擇，使視頻材料為教學(xué)目的服務(wù)。3.引導(dǎo)性原則。視頻材料的使用一定要配合講解、討論等活動進(jìn)行，要在課堂上充分挖掘材料的內(nèi)涵以及對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
（四）課堂討論教學(xué)。
課堂討論式教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組或全班為單位，通過討論或辯論，發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識、培養(yǎng)能力的一種課堂形式。課堂討論式具有學(xué)生參與性強、互動性強等特點，易于為學(xué)生接受。在心理健康教育課程中開展課堂討論，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于增強學(xué)生的主體意識、參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的能動性、獨立性，提高學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力等。
在課堂討論式教學(xué)中，要注意以下問題：1.討論問題要具有典型性和普遍性。教師選擇的討論內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生共同關(guān)注的問題，具有普遍性，只有這樣才能夠引起每一位同學(xué)的思考，才能夠調(diào)動學(xué)生的思維。2.教師要在討論中及時把握學(xué)生的討論導(dǎo)向。在討論中，既要讓大多數(shù)同學(xué)都有機會表達(dá)自己的意見，同時又要化解因為觀點不同而導(dǎo)致的感情上的傷害，使討論存在觀點層面，能夠達(dá)成“求同存異”的共識，把課堂討論作為一個了解自己、了解他人的窗口，提升自身的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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改善空氣初中英語篇十五
美國著名心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)校學(xué)習(xí)中的許多個別差異是人為的而不是個體所固有的。只要提供適當(dāng)?shù)南惹芭c現(xiàn)時的條件，幾乎所有人都能學(xué)會世上所有的東西。”因此，作為教師，我們的工作重點應(yīng)該放在智力條件一般的學(xué)生身上。英語教師在教育教學(xué)過程中，要不斷地完善自己，改革教學(xué)方法和策略。要讓每個學(xué)生都有所發(fā)展，提高課堂效率是關(guān)鍵。
選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法。
一堂課有好的導(dǎo)入，往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也能迅速找到講課的感覺，學(xué)生也能和老師一起漸入佳境，投入到學(xué)?；顒又腥?。常見的導(dǎo)入方法有復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法和情境導(dǎo)入法。在選擇導(dǎo)入方法時，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)靈活運用。
優(yōu)化課堂語言環(huán)境。
有一個成語故事，叫一傅眾咻。楚大夫要他的兒子學(xué)習(xí)齊國的方言，讓一個齊國人教他，而生活環(huán)境中的許多楚國人卻在干擾他，這樣，即使每天鞭打他，要他說齊國方言，還是辦不到的。這個故事充分說明了語言環(huán)境對學(xué)習(xí)語言的影響是很大的。
中國人學(xué)外語，一直處于梯度遞增趨勢，教材難度不斷加大，詞匯量不斷增加，但是運用語言的思維邏輯卻只停留在一個層面上，只是簡單的記憶和背誦，也就是描述階段，而不是運用所學(xué)的語言去進(jìn)行真正的生活化的交流。我們應(yīng)嘗試在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，教會他們?nèi)绾芜\用語言表達(dá)情感，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活環(huán)境，再以某個話題為主線，進(jìn)行面對面的溝通交流。
利用“南風(fēng)效應(yīng)”調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
法國著名作家羅曼羅蘭說：“愛是生命的`火焰，沒有它，一切將變成黑暗?！苯逃腔ハ喔谢?，像北風(fēng)似的冷漠會激起學(xué)生的逆反情緒，達(dá)不到預(yù)期的教育效果，甚至可能產(chǎn)生的背道而馳的負(fù)面作用。在課堂上，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該運用“南風(fēng)效應(yīng)”，暖風(fēng)長吹，細(xì)雨潤物，抓住每一個機會，鼓勵表揚學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生回答錯了的時候，更要和風(fēng)細(xì)雨的點撥鼓勵，以免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感而失去學(xué)習(xí)的信心。英語相對于其他學(xué)科，一旦學(xué)生失去了興趣，學(xué)習(xí)沒有了積極性，成績將會一落千丈，直線下降，所以教師要在課堂中堅持暖風(fēng)長吹，將會有意想不到的教學(xué)效果。
科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，布置合理的課外作業(yè)。
教學(xué)內(nèi)容的安排，一方面要分散教學(xué)難點，反復(fù)操練教學(xué)重點，另一方面盡量將瞬時記憶轉(zhuǎn)變成長期記憶，將機械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庥洃洝Ｍ瑫r，英語課外作業(yè)的布置要有針對性，從實際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行差別布置，對后進(jìn)生的作業(yè)要求要降低。課外作業(yè)在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和重點的同時，也要兼顧趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉他們對語言知識的實際運用能力。
總之，在英語課堂教學(xué)中，教師必須要讓教學(xué)雙方在心理上和諧一致?！坝H其師，信其道”。教師要在平時教學(xué)中不斷創(chuàng)新求變，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能使因形勢發(fā)展而帶來的新問題迎刃而解。在寓教于樂中，真正提高課堂效率。
改善空氣初中英語篇十六
英國的超市里，經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的情形：老師把一二十個小學(xué)低年級的學(xué)生帶到超市，他們的這節(jié)課就在超市里，學(xué)生的要解決問題是：這里的商品有哪些是小麥做的？哪些是牛奶做的？老師布置完后，學(xué)生便作鳥獸散，老師只站在一旁負(fù)責(zé)學(xué)生的安全，對學(xué)生不管不問。學(xué)生們有的在貨架上看標(biāo)簽，有的拿著商品左看右看，有的索性就向他人求教。課就在這樣鬧哄哄的氣氛中進(jìn)行。學(xué)生有的答案滿滿的，有的只填寫可憐的幾種商品，有的完全空白。答案也不是整齊劃一。這種題目的好處是給學(xué)生以廣闊的努力空間。聰明愛動腦筋的學(xué)生甚至可以找到令教師意外的答案，糊涂不用功的學(xué)生也樂得其所，至少超市里很好玩。這是典型的西方課堂模式。
反觀我們的教學(xué)，極少見到這樣的開放式教學(xué)，我們不管那門課，一旦開設(shè)了，就會為了應(yīng)付各種考試來組織教學(xué)，美術(shù)課也不例外。不是每個學(xué)生都能成為專家學(xué)者，但你卻硬要他各門功課都得100分，這無異于趕鴨子上架，說的不客氣是逼良為娼。這就是導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個基本的原因，也是應(yīng)試教育被人們詬病的根源。
課堂教學(xué)沒有也不應(yīng)該有整齊劃一的模式，如果有模式，也是與教師的`文化底蘊、教學(xué)風(fēng)格、與學(xué)生的具體情況有著密切的關(guān)系，不同的教師面對不同的學(xué)生就應(yīng)該有不同的模式，如果硬要強調(diào)同一的話，那叫做集體作秀。
我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育確有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，過于強調(diào)學(xué)科中心，關(guān)心美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育質(zhì)量的提升。
新課改教育理念下的初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是間接性、指導(dǎo)性、彈性的“規(guī)范”，以學(xué)生為主。因此，美術(shù)教師必須更新教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法，遵循以學(xué)生為主，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)展思維和能力放在首位。
打個不恰當(dāng)?shù)谋确秸f，義務(wù)教育不須生產(chǎn)成品，而是加工半成品抑或是毛坯，我們培養(yǎng)的目標(biāo)也不是把所有學(xué)生都推向音樂學(xué)院，更不是未來的畫家，所以不必追求完美，我們正是在追求“完美”（習(xí)慣的眼光看學(xué)生，唯有高分才完美），才造成了當(dāng)今的局面――嘴上喊著素質(zhì)教育，實質(zhì)上搞的還是應(yīng)試教育。
蔡元培最早從德語中引進(jìn)“美育”一詞：“美育者，以美學(xué)之理論應(yīng)用于教育，以陶冶性情為目的者也?！敝佬g(shù)教育家豐子愷說：“我教藝術(shù)課，主張不求直接效果，而重間接效果；不求學(xué)生能作有用之畫，但求其涵養(yǎng)愛美之心，能用作畫一般的心來處理生活，對待人生，此為藝術(shù)之最效用。”美術(shù)決不是簡單的畫畫。長期以來，許多教師和家長都把美術(shù)課看作是圖畫課。這一觀念直接導(dǎo)致了美術(shù)教學(xué)的課程綜合性和多樣性不足；過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能；在一定程度了脫離學(xué)生的生活實際，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)教育應(yīng)以培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力為主要目的，具體說來，就是以提高學(xué)生感受美，欣賞美，鑒別美等能力為主要目的。
作為基礎(chǔ)教育組成部分的美術(shù)教育，同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面人才的重任?！皾櫸锛?xì)無聲”，“潛移默化”，是美術(shù)教育發(fā)揮其價值的基本方式。
參考文獻(xiàn)：
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（版）。
改善空氣初中英語篇十七
東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山泰山雄、衡山秀、華山險，恒山奇，嵩山奧?！拔逶馈笨芍^是無人不知無人不曉，可可能一些小山你聽都沒聽過例如我們這的四寶山。
這不今天我和舅媽和去看杜鵑花結(jié)果就光迎春花長出來了，別的花一個都沒開，我們還繞著盤山公路圍著山轉(zhuǎn)了兩圈結(jié)果愣是沒看到別的花開了，郁悶的我們呀，不過幸運的是我們找到了一些松樹，從樹下面見了許多小殼。這時我們繼續(xù)往上找到了一個高點，風(fēng)呼呼的將我們的頭發(fā)吹散，飄在空中，好不自在。突然想到了一個地理上學(xué)的東西：每升高100氣溫下降0.6攝氏度。
改善空氣初中英語篇十八
長期以來，我國的中學(xué)德育課主要通過課堂灌輸來進(jìn)行，空洞說教多，聯(lián)系實際少；單一灌輸多，雙向交流少。有的教師甚至把德育課上成語文課，專門解釋課本中的詞語，這種德育方法無法使學(xué)生理解德育內(nèi)容的根本；有的教師對所謂的“品德不好”的學(xué)生常常諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生關(guān)系緊張并導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)校離心離德。其實思想品德是一種個體心理現(xiàn)象，思想品德的形成和發(fā)展主要是通過個體吸收、消化、再進(jìn)行實踐，逐漸內(nèi)化成為自己的道德認(rèn)識、道德情感和道德意志，最后表現(xiàn)在各種行為之中。僅靠向?qū)W生灌輸抽象的理論和規(guī)范，不顧學(xué)生的吸收能力，尤其是在我國年輕一代追求個性化的背景下，是達(dá)不到預(yù)期效果的，因此迫切需要改善學(xué)校德育，以增強德育實效。
一、寓德育于學(xué)科教學(xué)之中。
學(xué)校工作以教學(xué)為中心，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，所以教學(xué)工作是學(xué)校有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行德育的最經(jīng)常和最基本的途徑。教學(xué)中進(jìn)行德育是教學(xué)具有教育性規(guī)律的反映。因為教學(xué)的科學(xué)性和思想性是統(tǒng)一的，任何學(xué)科的內(nèi)容，特別是文科的內(nèi)容都具有思想品德教育的因素，都可以用來對學(xué)生進(jìn)行德育。
語文歷史課為我們展示出了許多鮮明生動的藝術(shù)形象，如有勤勞勇敢、面對外敵英勇抗掙的勞動人民，憂國憂民以天下為己任的仁人志士，有獻(xiàn)身人類最壯麗事業(yè)的共產(chǎn)黨人和為祖國富強努力探索的知識分子……教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘這些人物形象的崇高思想境界，對于喚起他們的正義感，追求真理、奮發(fā)向上的精神大有幫助。地理課為我們描繪出了雄偉壯麗，氣象萬千的祖國勝景：奔騰咆哮的黃河，高聳入云的珠峰，南方的椰林，北方的草原，星羅棋布的名勝古跡等，教師可通過現(xiàn)代化教學(xué)工具藝術(shù)地再現(xiàn)這些形象，展現(xiàn)大自然的秀麗景色，渲染人與自然的和諧關(guān)系，讓學(xué)生有如臨其境之感，從而激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的美好情感。
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科在形成學(xué)生辯證唯物主義世界觀方面提供了自然科學(xué)的基礎(chǔ)，這些學(xué)科平時不僅要動腦而且要動手，在動手實驗的過程中常?？梢詫W(xué)生進(jìn)行德育。如在實驗制作等活動中有時難免會產(chǎn)生失敗，如果引導(dǎo)得法，對于磨練學(xué)生的毅力，培養(yǎng)一絲不茍的工作作風(fēng)和熱愛勞動的情感大有好處。而且，理科活動中每一次實驗，每一個結(jié)論都在印證著“實踐―認(rèn)識―再實踐―再認(rèn)識”，“從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識”的辯證唯物主義認(rèn)識規(guī)律，遵循這個規(guī)律，就會逐步形成注意實踐，實事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、寓德育于多彩活動之中。
中學(xué)生性格上活潑好動，精力充沛；認(rèn)識上較易接受具體形象的教育，根據(jù)這個特點，可以組織學(xué)生參加各種形式的實踐活動，讓他們在動態(tài)的過程中接受德育的潛移默化影響。如在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想這一方面，教師可以組織學(xué)生開展豐富的班會活動，內(nèi)容可分為：講愛國名人的故事；吟詠愛國名句、詩篇；演有關(guān)愛國的課本劇等，通過這些活動讓學(xué)生體驗愛國志士的思想情感，借事傳情，使他們產(chǎn)生情感上的共鳴，從而激發(fā)他們的道義感、正義感，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步思索聯(lián)想，可使他們從中得到啟示、教益和鞭策，從而達(dá)到思想教育的目的。
同時，還可進(jìn)一步開動腦筋，想出新點子，運用學(xué)生喜聞樂見的形式來進(jìn)行德育。如可就學(xué)生普遍關(guān)心的國內(nèi)外、校內(nèi)外熱點問題舉行模擬記者招待會，讀書研討會，時事形勢報告會，演講辯論會等，這些活動由于能夠展現(xiàn)學(xué)生的特長，因而會激發(fā)學(xué)生的主動參與性，使其更加自覺的接受教育。另外，可積極組織學(xué)生參加社會實踐活動，畢竟“理論是灰色的，生活之樹常青。（歌德）”通過有計劃的組織學(xué)生走出校門，深入社會，在廣泛的社會實踐活動中接觸工人、農(nóng)民、知識分子，切身體驗勞動人民的思想感情，了解社會，了解我國國情，理解改革開放的必要性，以樹立改造客觀現(xiàn)實的'社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感，從而提高他們的思想覺悟和道德素質(zhì)。
三、寓德育于情感之中。
中學(xué)階段是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也是情感最豐富，可塑性很強的時期，因此，重視情感教育，有助于中學(xué)德育實效的提高。在德育過程中，教育者要以對學(xué)生的摯愛、真誠以及自身道德人格的魅力，讓學(xué)生自然而然的得到情感和心靈的熏陶。列寧指出：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有對真理的追求”情感教育就是要培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生積極肯定的道德感、理智感和美感。情感既是接受知識的能量和動力，又是外化為行為的轉(zhuǎn)換器和催化劑。因此，師生感情融洽，互尊互愛、民主平等、互助合作、心理相容、關(guān)系和諧，不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且可以增進(jìn)師生之間的理解和信任，縮短師生之間的距離，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，將德育內(nèi)化。如有位學(xué)生不愛惜公物，經(jīng)常損害班上的報紙，為人氣度小。教師就善于捕捉“機遇”地對他說：“我發(fā)現(xiàn)你辦事熱情高，工作負(fù)責(zé)，以后班上的報紙就由你管理，我相信你一定會干好這件事”，這位教師只字未提損害報紙一事，又以商量的口吻說出來，無任何強制約束，無鋒芒畢露的批評，而是把教育寓于高度信任和充滿期待之中，很快就被學(xué)生接受了。由于該生負(fù)責(zé)管理報紙，增強了責(zé)任感，改掉了原先的惡習(xí)，實現(xiàn)了教師愛的情感與教育過程的高度統(tǒng)一。
總之，中學(xué)德育工作必須努力避免“空而大”、“大而虛”的說教模式，注重與學(xué)科教學(xué)聯(lián)系，不斷豐富學(xué)生實踐活動，加強師生情感交流，在不知不覺中施以德育的影響，達(dá)到“無聲”勝“有聲”的教育佳境，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”使當(dāng)代中學(xué)生自覺地肩負(fù)起“為中華之崛起而讀書”的偉大歷史使命。
改善空氣初中英語篇十九
隨著高校擴招制度的改革，中考對職中已沒有多大的意義，生源大多是中考的落榜生。他們屬于學(xué)習(xí)層次較低的學(xué)生，文化基礎(chǔ)較弱，知識結(jié)構(gòu)不完整，并且學(xué)習(xí)能力較差，而這些缺點又主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課程上，因而職中數(shù)學(xué)課的“難上”已成為大多數(shù)職中數(shù)學(xué)教育工作者的一個共識，但同時，如何上好職中數(shù)學(xué)課也成了一個熱點話題。大多數(shù)人的意見是以人為本，因材施教，應(yīng)對于不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，即分層次教學(xué)。但大多數(shù)職中由于各種各樣條件的限制，無法實施或正常實施分層次教學(xué)，那只能從教學(xué)的改善這方面努力了。在此，我想結(jié)合自己平時的教學(xué)，就職中數(shù)學(xué)課的教學(xué)改善談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
首先，我想先分析一下學(xué)與教的基本情況：
學(xué)：
4.在方法技巧上，只注重套用課堂上講解的方法、程序去操作，一旦操作程序遺忘，對知識的應(yīng)用便會束手無策，而當(dāng)學(xué)習(xí)的知識增多時，知識保持性較差，張冠李戴的現(xiàn)象屢見不鮮。
教：
4.作業(yè)的布置注重學(xué)生知識應(yīng)用型訓(xùn)練，缺少知識形成型訓(xùn)練，使得學(xué)生在完成過程中，機械記憶，套用現(xiàn)成的方法，缺少積極有效的思維。
下面，我想結(jié)合自身的教學(xué)，就上述問題的解決談?wù)勔患褐姡?/p>
一、從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，逐步讓學(xué)生消除對數(shù)學(xué)的恐懼。
絕大部分學(xué)生有一種習(xí)慣性識記方式和受挫生畏的心理情緒，這就好比人對某些物質(zhì)有過過敏反應(yīng)一樣，一接觸到此種物質(zhì)身體就不適，繼而心理上害怕。對于這種狀況，醫(yī)學(xué)上是依次增加接觸恐懼的程度，增強適應(yīng)，逐漸緩解而最終消除恐懼心理。同樣的方法我們可以用于消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理。首先，從感情上與之相融，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)雖然可怕，但老師可親，由接近老師而漸漸親近數(shù)學(xué)；其次，指導(dǎo)他們有效的學(xué)習(xí)方法，消除對數(shù)學(xué)的神秘感，使他們在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣；再次，可以不時地開設(shè)討論課，通過他們的參與，不斷培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，增強他們的自信心，最終不再懼怕數(shù)學(xué)。
二、從學(xué)生的實際出發(fā)，采取近期目標(biāo)效應(yīng)法，讓學(xué)生品嘗成功的欣慰，增強其學(xué)習(xí)的主體參與意向。
“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的興趣”，每節(jié)課開始，教師先明確本節(jié)課要達(dá)到的最底目標(biāo)，然后從每章、每節(jié)之間存在的相對獨立性入手組織教學(xué)，以實例激勵學(xué)生主動參與，碰到困難（教學(xué)的重點、難點）時，教師則從新舊知識的銜接處啟發(fā)、點撥學(xué)生，激發(fā)其求知欲，學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步的主動去探求獲取知識，親身體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到目標(biāo)的感受，最終較好完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、發(fā)揮集體備課的作用，真正做到資源共享。
我們現(xiàn)今的集體備課，實際上是同一個備課組成員實行人員的分工，分章節(jié)各自備課，然后再資源共享。因此，整套教案，各人只是完成了其中的一部分，結(jié)果呢？由于各班學(xué)生知識水平的差異，各人授課的風(fēng)格不同，并沒有體現(xiàn)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，反而在一定程度上影響到了教學(xué)的效果。我認(rèn)為大家應(yīng)真誠加入，加強對教材、教法、學(xué)法的研究討論，充分發(fā)表個人的見解：如何抓重點？如何突破難點？采用什么樣的教學(xué)方法？學(xué)生的主動性如何調(diào)動？，形成較一致的意見后，各人再在集體備課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)、活、變的組織教學(xué)，那教學(xué)效率的.提高——立竿見影！
四、課堂設(shè)計的加強，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，精講精練。
上課注意不專一是學(xué)生的一個通病，而大部分學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上的差異，主要源于他們學(xué)習(xí)時專注程度的差異?！白⒁馐切撵`的窗戶”，因此我們應(yīng)以學(xué)生為本進(jìn)行課堂設(shè)計，從他們的實際出發(fā)，增加以其為主體的探究活動，增強他們的有意注意。比如，教師備課時設(shè)置一些啟發(fā)性、針對性較強的問題，課堂上適當(dāng)?shù)臅r后，選擇不同層次的對象回答不同層次的問題，這會讓絕大多數(shù)學(xué)生都參與進(jìn)來，經(jīng)過正確的回答獲得成功感、自信心，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)手段具有圖文并貌，生動形象的特點，可以加快課堂節(jié)奏，增大課堂容量，教師的“自主空間”也隨之增大，不再是就例題講例題，就練習(xí)做練習(xí)，而是注重內(nèi)容方法的精與巧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會取得較好的教學(xué)效果。但也不能過于依賴而忽視板書，畢竟實踐是在黑板上體現(xiàn)的。
五、指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生逐步改善知識保持性差的狀況。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)情感來說，總是對感興趣的學(xué)習(xí)材料愿意投入較多的注意力并積極地去觀察思考。因此，增強了學(xué)習(xí)材料的意義性，學(xué)生領(lǐng)悟就會比較深，知識保持的時間就越長；同時，學(xué)生對知識的思維深度與理解程度密切相關(guān)，增大學(xué)習(xí)材料的思維空間，學(xué)生的思維量變大，知識的理解就會越深刻，保持的時間也就越長；另外，在教學(xué)的過程中提高知識重現(xiàn)的頻率，不斷重現(xiàn)舊知識加以鞏固，作業(yè)的布置中，適當(dāng)布置些回顧性作業(yè)，這些都有利于學(xué)生對知識的保持。
改善空氣初中英語篇二十
上一禮拜天，因為我在家一直看電視，爸爸為了不讓我看電視，就帶我和古靜函出去玩了，我們?nèi)チ肃嵵葜心驳暮雰|國際莊園，因為爸爸說：“在網(wǎng)上看到這里有蝴蝶展和恐龍展，感覺會很好玩，才帶我們來的，到這里時已經(jīng)是中午了，我們先是去吃了午飯，然后，爸爸買票就帶我們進(jìn)入園區(qū)了。
進(jìn)去后我們驚呆了，里面除了有一些半死不活的花草和幾只恐龍模型外，幾乎沒有什么東西了，恐龍模型還是殘垣斷壁的，幾乎沒有完好的了，但是，地上吃剩的零食果皮紙屑等雜物到處亂扔，還有朔料袋子也是遍地都是。進(jìn)去觀看的游客不是很多，他們看到這種場景后，一直在埋怨說，園區(qū)是騙人的，然后，就到處轉(zhuǎn)，草坪上的花草，隨意踩踏，地上明明寫著，“小草青青，請勿踩踏”，可是這個牌子和沒有一樣，很少人會注意到它的存在，而且，游客們還是把吃剩的果皮紙屑零食等雜物到處亂扔。這里簡直就是一個垃圾場了，可是，在園區(qū)的一個角落里，有幾個培育蔬菜的大棚，門是鎖著的，里面一點垃圾都沒有，那里的蔬菜長的也特別的`茂盛。爸爸就對我和古靜函說：“你們看，這里和種蔬菜的那幾個大棚里，你們更愿意在哪里玩呢？”我和古靜函異口同聲的說：“大棚里，因為那里干凈，而且蔬菜長的特別好看”，然后，爸爸對我和古靜函說，：“那里干凈，是因為大棚的主人不讓游客進(jìn)去，他自己又能保護(hù)好里面的環(huán)境，所以大棚里才干凈的，里面的蔬菜才能長好的。所以啊，如果我們大家都能像大棚的主人那樣保護(hù)這里的環(huán)境，我們現(xiàn)在觀看的這個莊園也不會像垃圾場了，所以，以后我們大家一定要保護(hù)好我們的環(huán)景，不要隨便亂扔雜物和垃圾，有垃圾，一定要分類放進(jìn)垃圾桶里，這樣，我們的環(huán)境就會像大棚里一樣，整潔干凈，生機盎然，不然的話，我們的環(huán)境，就會想現(xiàn)在這里一樣，到處都是垃圾，我們天天處在垃圾場里”。
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