教案是教師授課的依據(jù)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學(xué)效果。編寫教案時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。通過查閱以下教案資料，您可以更好地理解教案的編寫和運用，提高教學(xué)效果。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運輸方式特點。
（三）情感態(tài)度價值觀：感受現(xiàn)代交通運輸對人們生活的影響。
教學(xué)重點、難點。
（一）教學(xué)重點：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運輸?shù)姆绞郊捌涮攸c，了解到交通運輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點：使學(xué)生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運輸方式。
教學(xué)過程：
（一）談話引入，激活思維。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機等交通工具的時候，我緊接著問：還有一個半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機。）。
這些陸上、水上、空中的運輸方式都有什么不同特點呢？揭示并板書《多種多樣的運輸方式》）。
（二）談話交流，認(rèn)識交通運輸方式。
1、播放視頻，了解生活中的交通運輸工具。
3、課件出示四種交通運輸工具及其運輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運輸方式的不同來分類。
(板書：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸)。
3、通過課件出示的'形式向同學(xué)們介紹管道運輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現(xiàn)代運輸方式。（板書：管道運輸）。
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
（三）合作探究，了解不同運輸方式的特點。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運輸方式的特點。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運輸方式的特點。）。
活動小結(jié)：汽車靈活機動，運送速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及發(fā)送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。
(四）交通工具大比拼。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
（五）運輸方式與人們生活的關(guān)系。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的春運圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運輸方式時，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
板書設(shè)計。
飛機航空運輸。
汽車公路運輸。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇二
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、獎品若干、皇冠一個。
2、環(huán)境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
教師導(dǎo)語：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
1、幼兒認(rèn)識各種鞋。
教師導(dǎo)語：讓我們來看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……。
教師導(dǎo)語：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……。
教師介紹部分鞋的名稱及用處。
教師導(dǎo)語：穿上媽媽的鞋子回有什么感覺??？
幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導(dǎo)幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。
1、教師導(dǎo)語：今天我的王國里面要進(jìn)行穿寫比賽了，請我們豆豆班全部小朋友都來參加；那鞋子怎么穿呢，我也來練一練（講細(xì)節(jié)、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。
要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。
3、得獎品。
(得到獎品的可以去幫助慢的小朋友)。
四、結(jié)束。
穿鞋比賽結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇三
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、獎品若干、皇冠一個。
2、環(huán)境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
教師導(dǎo)語：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
1、幼兒認(rèn)識各種鞋。
教師導(dǎo)語：讓我們來看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……教師導(dǎo)語：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……教師介紹部分鞋的名稱及用處。
幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導(dǎo)幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結(jié)。
穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。
1、教師導(dǎo)語：今天我的王國里面要進(jìn)行穿寫比賽了，請我們豆豆班全部小朋友都來參加；那鞋子怎么穿呢，我也來練一練（講細(xì)節(jié)、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。
要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。
3、得獎品(得到獎品的可以去幫助慢的小朋友)。
穿鞋比賽結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1.知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2.了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3.喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢?坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。
3、教師小結(jié)：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動結(jié)束展示每一組的作品，進(jìn)行評比。
活動反思：
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇五
電話是日常生活中傳遞信息的一種通信工具，電話幾乎每個家庭都有，孩子們在熟悉不過了。但有一次，我路過一個ic磁卡電話旁，看見有的小孩對它表現(xiàn)很好奇，我就走上前問他們：“知道這是什么嗎?”孩子們卻搖搖頭，為此我發(fā)現(xiàn)隨著時代的進(jìn)步，孩子們對有的電話沒見過，也不了解，為此引發(fā)了我設(shè)計這堂課的想法。
1、了解不同電話的外形特征，通過操作討論，讓幼兒感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
重點：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對電話有個全新的認(rèn)識，并知道電話的正確使用方法。
難點：幼兒認(rèn)識、感知電話的分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機、手機等。
知識的準(zhǔn)備：對常見的電話撥打時的一些常識有所了解，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所有的電話。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。(如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等)
3、利用實物和圖片來介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
請幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。
如：磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰又對又快。
提問：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請小朋友相互交流?除了通話還有什么用?(聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時、計算、記事、游戲、照相、免提、重播等)，教師從中挑一兩樣重點介紹。
1、提問：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢?(先了解對方電話號碼，拿起話筒后在撥號，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。)
2、幼兒一對一嘗試用不同電話機接打電話。
制作各種不同類型的手機電話，要求鼓勵幼兒要有創(chuàng)新意識。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教師要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)知識給生活帶來的便利。所以，本節(jié)課我利用身邊《多種多樣的電話》來開展活動，發(fā)現(xiàn)多種多樣電話的特性和功能，在教學(xué)活動中，我以參觀，分類等活動引入，把各種乏味的電話童趣化，引起幼兒興趣，所以在活動中，我更注意細(xì)節(jié)上的處理，如：把電話分類送回家，幼兒一對一嘗試使用不同電話機撥打電話。
整堂課，幼兒能保持濃厚的興趣，先簡單的了解不同的電話外形特征，在通過操作，討論，讓幼兒感知電話的功能，知道電話的正確使用方法，會禮貌打電話，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足之處，語言不夠簡練，指令的簡單和可操作化做的不夠，在以后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，總結(jié)。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇六
電話是日常生活中傳遞信息的一種通信工具，電話幾乎每個家庭都有，孩子們在熟悉不過了。但有一次，我路過一個ic磁卡電話旁，看見有的小孩對它表現(xiàn)很好奇，我就走上前問他們：“知道這是什么嗎？”孩子們卻搖搖頭，為此我發(fā)現(xiàn)隨著時代的進(jìn)步，孩子們對有的電話沒見過，也不了解，為此引發(fā)了我設(shè)計這堂課的想法。
【活動目標(biāo)】。
1、了解不同電話的外形特征，通過操作討論，讓幼兒感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的`關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
【教學(xué)重點、難點】。
重點：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對電話有個全新的認(rèn)識，并知道電話的正確使用方法。
難點：幼兒認(rèn)識、感知電話的分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
【活動準(zhǔn)備】。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機、手機等。
知識的準(zhǔn)備：對常見的電話撥打時的一些常識有所了解，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所有的電話。
【活動過程】。
一、通過幼兒的實際感知，引導(dǎo)幼兒自由交流。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
二、認(rèn)知活動。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。（如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等）。
3、利用實物和圖片來介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
三、游戲：把電話送回家（電話分類）。
請幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。
如：磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰又對又快。
四、交流活動：總結(jié)電話的作用，了解一些特殊的電話。
提問：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請小朋友相互交流？除了通話還有什么用？（聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時、計算、記事、游戲、照相、免提、重播等），教師從中挑一兩樣重點介紹。
五、學(xué)習(xí)正確，禮貌的使用電話通話。
1、提問：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢？（先了解對方電話號碼，拿起話筒后在撥號，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。）。
2、幼兒一對一嘗試用不同電話機接打電話。
六、欣賞，了解接打電話應(yīng)注意的問題，如有陌生人打來電話或有人病重，家里發(fā)生危險時應(yīng)怎樣處理，讓幼兒懂得隨意亂撥電話號碼，尤其一些特殊的公共電話號碼，是會帶來大麻煩的。
活動延伸：
制作各種不同類型的手機電話，要求鼓勵幼兒要有創(chuàng)新意識。
【教學(xué)反思】。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教師要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)知識給生活帶來的便利。所以，本節(jié)課我利用身邊《多種多樣的電話》來開展活動，發(fā)現(xiàn)多種多樣電話的特性和功能，在教學(xué)活動中，我以參觀，分類等活動引入，把各種乏味的電話童趣化，引起幼兒興趣，所以在活動中，我更注意細(xì)節(jié)上的處理，如：把電話分類送回家，幼兒一對一嘗試使用不同電話機撥打電話。
整堂課，幼兒能保持濃厚的興趣，先簡單的了解不同的電話外形特征，在通過操作，討論，讓幼兒感知電話的功能，知道電話的正確使用方法，會禮貌打電話，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足之處，語言不夠簡練，指令的簡單和可操作化做的不夠，在以后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，總結(jié)。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇七
本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達(dá)到自己穿脫衣服的能力，我設(shè)計了這次活動方案。
1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。
與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋;春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
一、開始部分。
幼兒隨音樂模仿教師進(jìn)入教室。
二、基本部分。
1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;。
2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的;。
3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;。
4、出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征;。
5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;。
6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;。
7、教師講解穿鞋子的方法：先認(rèn)識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo);(背景音樂)在活動中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。
三、結(jié)束部分。
請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。
四、延伸部分。
美工區(qū)活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
在整個教學(xué)活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學(xué)會穿鞋子的。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇八
1、了解生活中常見的工具分類。
2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認(rèn)識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、各種類別的常見工具的圖片及名稱字卡。
2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的文具、測量工具。
1、討論工具的分類。
———第一次分類：教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片，請幼兒來進(jìn)行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。
———第二次分類：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對這些常見工具的圖片再次進(jìn)行分類：廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
———教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的主題墻上，同時配上相應(yīng)的類別文字。
3、分享成果。
———欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具?
———分別是什么工具?它們有什么作用?
有關(guān)活動交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。
整堂課上下來，孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學(xué)，玩中學(xué)。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇九
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運輸方式特點。
（三）情感態(tài)度價值觀：感受現(xiàn)代交通運輸對人們生活的影響。
（一）教學(xué)重點：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運輸?shù)姆绞郊捌涮攸c，了解到交通運輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點：使學(xué)生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運輸方式。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機等交通工具的時候，我緊接著問：還有一個半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機。）。
這些陸上、水上、空中的運輸方式都有什么不同特點呢？揭示并板書《多種多樣的運輸方式》）。
1、播放視頻，了解生活中的交通運輸工具。
3、課件出示四種交通運輸工具及其運輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運輸方式的不同來分類。
(板書：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸)。
3、通過課件出示的形式向同學(xué)們介紹管道運輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現(xiàn)代運輸方式。（板書：管道運輸）。
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運輸方式的特點。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運輸方式的特點。）。
活動小結(jié)：汽車靈活機動，運送速度快，適合運輸量不大的.短距離運輸；火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及發(fā)送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的20xx年春運圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運輸方式時，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
飛機航空運輸。
汽車公路運輸。
輪船水上運輸。
管道管道運輸。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、蘿卜、豆腐干。
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。
教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，
你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)。
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干。
教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器。
提問：你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。
2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?
(教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小工具。)。
3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
教學(xué)反思。
1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深。可以請一部分學(xué)生家長參與，當(dāng)時聽課的老師說學(xué)生的互動有點少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。
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多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識各種交通工具，并學(xué)會分類。
2、發(fā)展幼兒聽、說、畫的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙盤、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊貓、兔姥姥的圖片各一張，各種交通工具圖片若干);布偶小白兔一個，玩具箱三個，交通工具若干(與幼兒人數(shù)相等);貼絨板一塊，水陸空景物圖各一張，錄音機，錄有各種交通工具笛聲、鈴聲、轟鳴聲等磁帶一盒。
教學(xué)過程：
1、講故事《小白兔看姥姥》。
教師邊講故事邊在沙盤里演示涉及到的教具，講完后讓幼兒討論回答先前提出的問題。教師明確：小白兔乘坐的汽車是在陸地上行駛的，是陸上交通工具;輪船是在水中行駛的，是水上交通工具;飛機是在空中行駛的，是空中交通工具。飛機的速度最快。
2、幫交通玩具找家。
教師出示布偶小白兔。小白兔(教師配音)：小朋友們，我從姥姥家?guī)Щ亓嗽S多交通玩具要送給你們，不過有個條件，你要幫助你手里的交通玩具找到家。
教師將交通玩具一一發(fā)給幼兒，然后將水陸空景物圖分別貼在三只箱子上，作為每一類交通玩具的家，讓幼兒送玩具回家。(送錯的，教師提醒幼兒幫助糾正)。
3、玩智力游戲“看誰貼的對”
教師將各種交通工具圖片放在桌子上，讓參加游戲的幼兒先按水陸空將它們分成三類，然后分類貼在絨板上，還要說出每張圖片的名稱，屬于哪一類交通工具，如“大卡車，他是陸地上行駛，是陸上交通工具”等。
4、比比誰的耳朵靈。
教師：小朋友們聽，這是什么交通工具開來了，他屬于哪一類交通工具。
教師播放各種交通工具的汽笛聲、喇叭聲、鈴聲、轟鳴聲等的錄音，并指導(dǎo)幼兒辨聽，進(jìn)一步區(qū)別、熟悉各種交通工具。
5、想一想，畫一畫。
教師：小朋友們，現(xiàn)在我們知道了什么是水上交通工具、陸上交通工具和空中交通工具，你們認(rèn)真想一想見過哪些交通工具，能把他們畫出來嗎?;將幼兒分成三組，分別畫水陸空交通工具，要求每個幼兒至少畫兩種，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
6、幼兒模仿駕駛各種交通工具，鳴“笛”，“駛”出活動室，教學(xué)活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計,進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十二
1.穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問好。
2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分。
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。
2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)。
教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)。
??5.請幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是…".
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見。
四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十三
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.經(jīng)過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言本事。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十四
本課是在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以學(xué)生的感受、觀察、思考為起點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見社區(qū)類型及了解社區(qū)間差異與聯(lián)系，從而使學(xué)生初步樹立起本課程重要觀點之一：區(qū)域差異與聯(lián)系的觀點。從內(nèi)容上看，教材分兩部分：“識別不同的社區(qū)”和“往來在區(qū)域之間”兩個部分，側(cè)重說明區(qū)域間存在的差異，及因此產(chǎn)生的溝通、聯(lián)系、交流，兩塊內(nèi)容相輔相成，不可分割。
（二）課標(biāo)要求。
1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。
2-1結(jié)合實例,說明區(qū)域是社會生活的空間,知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域。
2-3參與調(diào)查活動,了解本地與其他地區(qū)在人員、物資、信息等方面的聯(lián)系。
（三）教學(xué)要求。
1從生活經(jīng)驗入手，感受生活中有各種類型的社區(qū)，并識別一些常見類型的社區(qū)。
2從現(xiàn)實生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域差異聯(lián)系的必要性。
3能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和概括的能力。
4深入生活，形成從生活中獲取知識及實地動手調(diào)查的能力。
（四）教學(xué)方法。
“討論法”、“活動教學(xué)的方式”
（五）教學(xué)準(zhǔn)備。
1要求學(xué)生課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)地。
2課本地圖1-3、1-9、1-10，地圖冊p6。
二教學(xué)流程整體構(gòu)架。
環(huán)節(jié)步驟。
觀察比較城鄉(xiāng)社區(qū)圖。
說一說家庭地址。
提問比較分析北京市區(qū)圖。
談一談區(qū)域間聯(lián)系。
三教學(xué)過程。
（新課導(dǎo)入）上一課中，大家通過畫平面圖展示了自己家所在社區(qū)的環(huán)境和生活，現(xiàn)在請同學(xué)讀圖1-9。
（提問）1請你描述居住在王村的人們的生活和環(huán)境是怎樣的？
2請比較圖1-3，找出兩個小區(qū)的相同點和不同點。
（敘述）通過比較我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)與社區(qū)之間并不是完全一樣的，社區(qū)會有很多類型，比如明陽小區(qū)是一個典型的城市社區(qū)，而王村小區(qū)呢就是一個典型的鄉(xiāng)村社區(qū)。我們把農(nóng)村、城市這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。一方面我們生活在或城市或鄉(xiāng)村的自然社區(qū)內(nèi)，從另一個角度講，我們又生活在一級級的行政社區(qū)內(nèi)。
（提問）讀圖《浙江省行政區(qū)劃圖》。
請你說說自己的`家庭地址，并寫出來。
（敘述）我們來看這里的省、市、區(qū)、街道等，這就是一級級的行政社區(qū)，這些以行政管理范圍來確定的區(qū)域就叫行政社區(qū)。
（練習(xí)）除此之外，還可以根據(jù)人的不同社會活動形成的區(qū)域來劃分社區(qū)，比如1-10《北京市地圖》，現(xiàn)在圖上有abcd四塊區(qū)域，請分別把對應(yīng)的名稱填進(jìn)去：生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、高科技園區(qū)。
（提問）據(jù)圖說出你的理由，注意考慮這一區(qū)在北京市的方位，為什么這樣布置？
（總結(jié)）看來社區(qū)不僅有自然形成的城鄉(xiāng)差異，行政區(qū)劃規(guī)模大小的差異，城市內(nèi)部還存在著功能上的差異。例如北京這四個區(qū)域都是圍繞著人的不同社會活動形成的，我們稱它為功能社區(qū)。
（承接）社區(qū)類型不同，差異很大，但大多社區(qū)都有一個共同點，即它們總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系的。
課前布置，在你家附近的超市調(diào)查生活用品，了解哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，列出清單，簡述理由。
（提問）為什么商店里要出售外地產(chǎn)品？這些產(chǎn)品我們本地為什么不生產(chǎn)？
（總結(jié)）由于各地區(qū)自然條件不同，物產(chǎn)不同，為了滿足人們的生活需要，我們需要區(qū)域間密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補。這種互補不僅是物產(chǎn)上的，還有更多方面的。示圖p12。
（提問）1這四個人分別談的是哪些方面的區(qū)域聯(lián)系？
2為什么會有這些不同需要？
（小結(jié)）這節(jié)課上，我們進(jìn)一步了解了多種多樣的社區(qū)，知道社區(qū)有不同的類型，有差異，有共同點，社區(qū)間也會有各種聯(lián)系和交流。下面安排了兩個選題，可以任選其一。
（作業(yè)）1找新南湖規(guī)劃圖，指出它的功能規(guī)劃，并解釋原因，如有更好的建議，請改動，并說明。
2寫一份報告，闡述如何加強嘉興與外地的合作。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十五
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識了游戲的作用和意義?；顒又校乙孕峦斗挪牧稀把b飾機器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點指導(dǎo)。每個小朋友都很認(rèn)真動手操作，每個小動作都很細(xì)心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強的小朋友小故事都講得很生動，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計算角的小朋友也很認(rèn)真，對教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不細(xì)心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時，刮到了自我的手，我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團體活動，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個體活動空間，關(guān)注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們教師在活動中不要過多的指點干預(yù)，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進(jìn)行分析，有針對性地調(diào)整區(qū)域資料，補充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開展活動。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十六
一教學(xué)設(shè)計思想。
（一）教材分析。
本課是在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以學(xué)生的感受、觀察、思考為起點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見社區(qū)類型及了解社區(qū)間差異與聯(lián)系，從而使學(xué)生初步樹立起本課程重要觀點之一：區(qū)域差異與聯(lián)系的觀點。從內(nèi)容上看，教材分兩部分：“識別不同的社區(qū)”和“往來在區(qū)域之間”兩個部分，側(cè)重說明區(qū)域間存在的差異，及因此產(chǎn)生的溝通、聯(lián)系、交流，兩塊內(nèi)容相輔相成，不可分割。
（二）課標(biāo)要求。
1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。
2-1結(jié)合實例,說明區(qū)域是社會生活的空間,知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域。
2-3參與調(diào)查活動,了解本地與其他地區(qū)在人員、物資、信息等方面的聯(lián)系。
（三）教學(xué)要求。
1從生活經(jīng)驗入手，感受生活中有各種類型的社區(qū)，并識別一些常見類型的社區(qū)。
2從現(xiàn)實生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域差異聯(lián)系的必要性。
3能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和概括的能力。
4深入生活，形成從生活中獲取知識及實地動手調(diào)查的能力。
（四）教學(xué)方法。
“討論法”、“活動教學(xué)的方式”
（五）教學(xué)準(zhǔn)備。
1要求學(xué)生課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)地。
2課本地圖1-3、1-9、1-10，地圖冊p6。
二教學(xué)流程整體構(gòu)架。
環(huán)節(jié)步驟。
觀察比較城鄉(xiāng)社區(qū)圖。
說一說家庭地址。
提問比較分析北京市區(qū)圖。
談一談區(qū)域間聯(lián)系。
三教學(xué)過程（）。
（新課導(dǎo)入）上一課中，大家通過畫平面圖展示了自己家所在社區(qū)的環(huán)境和生活，現(xiàn)在請同學(xué)讀圖1-9。
（提問）1請你描述居住在王村的人們的生活和環(huán)境是怎樣的？
2請比較圖1-3，找出兩個小區(qū)的相同點和不同點。
（敘述）通過比較我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)與社區(qū)之間并不是完全一樣的，社區(qū)會有很多類型，比如明陽小區(qū)是一個典型的城市社區(qū)，而王村小區(qū)呢就是一個典型的.鄉(xiāng)村社區(qū)。我們把農(nóng)村、城市這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。一方面我們生活在或城市或鄉(xiāng)村的自然社區(qū)內(nèi)，從另一個角度講，我們又生活在一級級的行政社區(qū)內(nèi)。
（提問）讀圖《浙江省行政區(qū)劃圖》。
請你說說自己的家庭地址，并寫出來。
（敘述）我們來看這里的省、市、區(qū)、街道等，這就是一級級的行政社區(qū)，這些以行政管理范圍來確定的區(qū)域就叫行政社區(qū)。
（練習(xí)）除此之外，還可以根據(jù)人的不同社會活動形成的區(qū)域來劃分社區(qū)，比如1-10《北京市地圖》，現(xiàn)在圖上有abcd四塊區(qū)域，請分別把對應(yīng)的名稱填進(jìn)去：生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、高科技園區(qū)。
（提問）據(jù)圖說出你的理由，注意考慮這一區(qū)在北京市的方位，為什么這樣布置？
（總結(jié)）看來社區(qū)不僅有自然形成的城鄉(xiāng)差異，行政區(qū)劃規(guī)模大小的差異，城市內(nèi)部還存在著功能上的差異。例如北京這四個區(qū)域都是圍繞著人的不同社會活動形成的，我們稱它為功能社區(qū)。
（承接）社區(qū)類型不同，差異很大，但大多社區(qū)都有一個共同點，即它們總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系的。
課前布置，在你家附近的超市調(diào)查生活用品，了解哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，列出清單，簡述理由。
（提問）為什么商店里要出售外地產(chǎn)品？這些產(chǎn)品我們本地為什么不生產(chǎn)？
（總結(jié)）由于各地區(qū)自然條件不同，物產(chǎn)不同，為了滿足人們的生活需要，我們需要區(qū)域間密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補。這種互補不僅是物產(chǎn)上的，還有更多方面的。示圖p12。
（提問）1這四個人分別談的是哪些方面的區(qū)域聯(lián)系？
2為什么會有這些不同需要？
（小結(jié)）這節(jié)課上，我們進(jìn)一步了解了多種多樣的社區(qū)，知道社區(qū)有不同的類型，有差異，有共同點，社區(qū)間也會有各種聯(lián)系和交流。下面安排了兩個選題，可以任選其一。
（作業(yè)）1找新南湖規(guī)劃圖，指出它的功能規(guī)劃，并解釋原因，如有更好的建議，請改動，并說明。
2寫一份報告，闡述如何加強嘉興與外地的合作。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十七
自律能力的表現(xiàn)。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
熟悉教材上提到的周恩來等的事例。熟悉關(guān)于自我意識等的心理學(xué)知識。準(zhǔn)備一些日常生活中常用的簡單的行為規(guī)范、規(guī)章制度如交通規(guī)則等。
準(zhǔn)備角色游戲所需的道具、扮演者(或錄像帶、或圖片)。
角色游戲1：a、甲乙二人是同桌考試的好朋友，乙某題不會，甲主動把答案悄悄遞過去，乙擺擺手表示不要，自己認(rèn)真思索。
角色游戲1：b、甲乙工人同桌考試，乙某題不會，向甲偷窺，多次被甲拒絕，最后乙被教師專沒收考卷。
角色游戲2：a、甲將用后待洗的調(diào)色盤隨手放在課桌角邊，乙匆匆忙忙跑過桌邊，衣角將調(diào)色盤帶翻，顏料濺在二人的衣物上。甲趕快向乙道歉：“對不起，我不該把調(diào)色盤放在桌子邊上，弄臟了你的衣服!”乙也趕快向甲道歉：“是我不好，我不該跑得那么急，把你的調(diào)色盤帶翻了，快看看摔壞了沒有?”
角色游戲2：b、甲將用后待洗的調(diào)色盤隨手放在課桌角邊，乙匆匆忙忙跑過桌邊，衣角將調(diào)色盤帶翻，顏料濺在二人的`衣物上。甲看見自己的衣服被弄臟了，怒氣沖沖地對乙吼道：“你會不會放調(diào)色盤，你賠我的衣服!”乙也不甘示弱：“你沒長眼睛啊?在教室里瘋跑個啥?你賠我的調(diào)色盤!”
角色游戲3：a、下課時，甲乙二同桌領(lǐng)到新發(fā)放的課本，乙放下新課本出去玩了，甲發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)到的課本有一點破損。同學(xué)丙見他羨慕地把乙的課本拿起來看了又看，向他出主意說：“趁乙沒在這兒，把乙的課本和你自己的課本對調(diào)過來不就行了。”甲想了想，最后搖了搖頭說：“不行，我不能這樣做，我要先和他商量了才行。”
角色游戲3：b、下課時，甲乙二同桌領(lǐng)到新發(fā)放的課本，乙放下新課本出去玩了，甲發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)到的課本有一點破損。他羨慕地把乙的課本拿起來看了又看，然后趁別人都沒注意他的時候把乙的課本和自己的課本對調(diào)過來。
二、教學(xué)啟動。
三、主要教學(xué)活動。
（一）闡述培養(yǎng)自律能力與形成其它心理品質(zhì)的關(guān)系。
根據(jù)學(xué)生對上述問題的回答，闡述自律能力的培養(yǎng)是一種重要的自我修養(yǎng)的途徑，是形成其它的心理品質(zhì)的前提和保障。
(二)講解自律的含義：
1、提問：聽了上述周恩來的故事，請同學(xué)們想一想：什么叫做自律?
2、學(xué)生思考時，板書：什么是自律?
3、請學(xué)生們回答問題，根據(jù)學(xué)生們的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解自律的概念。
4、以“遵守交通規(guī)則”為例，組織學(xué)生討淪：怎樣做才能算是在交通行為中做到了“自律”？注意學(xué)生是否掌握了“自律”概念的三個要點。
(三)板書并講述“自律的表現(xiàn)―一自愛、自省、自控”
1、板書并講述：自律與自愛。
2、板書并講述：自律與自省。
3、板書并講述：自律與自控。
(四)總結(jié)并結(jié)束本節(jié)：
教師總結(jié)：強調(diào)：1、自律是形成一切良好的心理品質(zhì)的根本保障;2、它要求我們針對實際情況；以―定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則指導(dǎo)自己的言行，嚴(yán)格要求自己和約束自己；3、一個有自律能力的人也是一個懂得自愛、自省、自控的人。
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十八
多種多樣的交通工具給人們的生活和工作帶來更多快捷與便利，不僅方面到達(dá)出行、提高了效率，也大大降低了對環(huán)境的污染與破壞。各種各樣的汽車，飛機輪船等交通t具也成為幼兒喜歡并經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。如:“飛機怎樣起飛?”。他們船為什么能在海面上航行?”“地鐵為什么會在地下跑?”等等。這些向題子，引發(fā)著幼兒對現(xiàn)代交通工具的探究興趣。本活動在調(diào)查與收集各種交通資資料的基際常礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒對已有的生活、知識經(jīng)驗進(jìn)行梳理，充分感知交通工具的特征用途，體會交通工具與生活的關(guān)系，從而在乘車過程中萌發(fā)環(huán)保意識和安全意詢.
1.知道常見汽車、飛機、輪船、火車等交通工具的名稱和特征，了解現(xiàn)代交全通工具的多樣性和便捷性。
2.遵守交通規(guī)則，能根據(jù)出行需要選擇適宜的交通工具。
3.感受交通工具給生活帶來的方便，萌發(fā)環(huán)保和安全意識。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1.教師自制課件(關(guān)于地鐵、交通意外的圖片的期行中的中。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《身邊的科學(xué)》。
1.組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗的談話，激發(fā)幼兒對交通工具的興趣。
(1)結(jié)合幼兒園進(jìn)行行談話。
(2)師幼共同梳理不同的出行方式。
提問：大家入園都乘坐哪些交通工具。
小結(jié):因為有交通工具，所以我們每位小朋友上幼兒園更加方便。
2.結(jié)合《身邊的科學(xué)》第14頁，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識汽車、飛機、輪船、火車等常見交通工具的名稱、特點和用途。
(2)結(jié)合地鐵的圖片，指導(dǎo)幼兒簡單認(rèn)識、了解地鐵的外形特征及特點。
小結(jié):交通工具種類繁多，功能也大有不同，給我們的出行帶來極大的便利，人們可以根據(jù)需要進(jìn)行交通工具的選擇。
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合出行經(jīng)驗,懂得根據(jù)需要選擇適宜的交通工具,激發(fā)環(huán)保意識。
(1)討論:你去過哪里?乘坐的什么交通工具?較近的地方可以選擇怎樣到達(dá)?為什么?
4.結(jié)合課件、引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，激發(fā)幼兒的安全意識。
(1)請幼兒觀看課件。提問:發(fā)生了什么事情?為什么會出現(xiàn)這種意外?
(2)討論:我們在外出或乘車時應(yīng)注意哪些問題?
小結(jié):交通工具是我們的朋友，但我們一定要遵守交通規(guī)則。快樂出行，安全出行!
多種多樣的魚教案多種多樣的魚教案反思篇十九
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。一個個科學(xué)探究活動可以使學(xué)生體驗到探究的樂趣、獲得自信，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。在課堂實驗教學(xué)中落實探究理念是科學(xué)學(xué)科改革的關(guān)鍵。
一個個問題使我應(yīng)接不暇，學(xué)生對蚯蚓的好奇心激發(fā)了他們探究的欲望。我及時引導(dǎo)學(xué)生：“關(guān)于蚯蚓你還想知道什么？準(zhǔn)備用什么方法研究？運用哪些工具？”通過引導(dǎo)學(xué)生動手動腦使學(xué)生全身心地投入到對蚯蚓的`研究中來，使學(xué)生既了解了科學(xué)探究的過程和方法，又大大激發(fā)了學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣。
在教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)心需要，使探究成為學(xué)生自己的需要和目標(biāo)。如果學(xué)生對自己從事的探究活動具有強烈的欲望和追求，這種原動力就會把孩子的探究欲望充分調(diào)動起來，從而持久地投入到探究活動中。學(xué)生由好奇而產(chǎn)生的探究欲望的天性也會在教師的引導(dǎo)下由不自覺到自覺，由感性到理性，逐步變成科學(xué)素養(yǎng)。
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