教案中的教學(xué)步驟和活動(dòng)需要考慮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要與同事進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。教案需要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知能力發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇一
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花，能夠說(shuō)說(shuō)花的大小、顏色，知道“春天到了，花兒都開(kāi)放了”。
2、愿意和同伴一起擺出花兒的姿勢(shì)，說(shuō)出自己扮演的花兒的名稱。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道現(xiàn)在的季節(jié)是春天。
（材料準(zhǔn)備）ppt、《我是一朵小花》音樂(lè)。
一、春天到了。
說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你喜歡春季嗎？為什么？
春天里，你會(huì)看到些什么？
小結(jié)：春天是個(gè)溫暖的季節(jié)，也是個(gè)花兒開(kāi)放的季節(jié)。
二、什么花兒開(kāi)了。
觀察ppt，說(shuō)說(shuō)這是什么地方？為什么？
你喜歡花嗎？它開(kāi)在花園里的什么地方？（引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞表達(dá)）。
看到的這朵花是怎么樣的？（說(shuō)說(shuō)顏色、大?。?/p>
三、我是一朵小花。
幼兒扮演花朵，跟著音樂(lè)律動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇二
活動(dòng)生成：
每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí)，看見(jiàn)各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多??！”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知；幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類；體驗(yàn)快樂(lè)的.情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè)磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。
二、撿花。
1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?/p>
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
2、感知1和許多。
師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧！
幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。
3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上（讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。）。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦！
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花？有哪些顏色的花？
三、送花兒回家。
2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。）。
四、找朋友。
1、引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。）。
五、回家，活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！
播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。
（結(jié)束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開(kāi)心。）。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇三
每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí)，看見(jiàn)各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知;幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類;體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。
二、撿花。
1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。
3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?
三、送花兒回家。
2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。)。
四、找朋友。
1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。
五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。
從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探索。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇四
1．能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。
2．嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力。
4．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花卉。
材料準(zhǔn)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂(lè)。
一、感受花兒的美。
自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。
師：花圃里開(kāi)了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪朵花很美。
師：比比看哪朵花高?原來(lái)花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花？它開(kāi)在哪？它的花瓣朝哪個(gè)方向？誰(shuí)能找找兩朵（三朵）開(kāi)在一起的花。
師：小朋友們，花兒美不美呀？
師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開(kāi)在一起，都很美。
二、體驗(yàn)花兒的美。
師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。
重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開(kāi)花的一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。
三、表現(xiàn)花兒的美。
1、出示材料，講解用法。
師：你們跳的可真好！
師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。
師：請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的材料，我們一起來(lái)幫助他，按一按，壓一壓，花兒開(kāi)好了，好，它是哪個(gè)顏色就送回它的家。
2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。
師：這里的材料有很多，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。
3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。
師：有的花朝上開(kāi)，有的花朝下開(kāi)，有的高，有的矮，還可以兩朵花開(kāi)在一起。
四、分享創(chuàng)作，自然結(jié)束。
師：你們的花真美呀，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的？
師：我們和花兒一起跳舞吧。
這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見(jiàn)的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)非常感興趣，他們好奇的是原來(lái)平時(shí)這些看似不起眼的東西，原來(lái)還可以變成一朵朵的花。活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論：這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問(wèn)題，讓孩子根據(jù)我的問(wèn)題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，我沒(méi)有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了?！睅椭桌斫庹莆沼‘嫾寄埽?jiǎn)單明了，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。
在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：
第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開(kāi)在花莖上的事實(shí)。
第二，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒(méi)有將顏料盤端到面前來(lái)。
第三，我問(wèn)孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。
最后在活動(dòng)中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感受花時(shí)，孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇五
1、了解桂花樹的姿態(tài)，知道桂花的花瓣是黃色的、小小的，花朵是一簇一簇的。
2、學(xué)會(huì)棉簽點(diǎn)畫，蘸顏料畫出桂花一簇一簇的形象。
3、體驗(yàn)秋天的到來(lái)，感受大自然秋天的美麗景象。
用棉簽點(diǎn)畫出桂花一簇一簇的形態(tài)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看一看、聞一聞、賞一賞桂花樹，初步感知桂花的形態(tài)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、棉簽、畫好樹枝的卡紙、樹葉形狀的卡紙、分裝盒、泥工板、膠棒。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友們，你們看，我們現(xiàn)在在哪里呀？（桂花樹前、戶外）。
前兩天老師帶著小朋友們，使用不同的方法，摘了滿瓶子的桂花。桂花的香味沖進(jìn)了小朋友們的小鼻子里，桂花的美麗印在了小朋友的眼睛中。
（可以看見(jiàn)真的桂花樹。）。
（評(píng)析：從幼兒的感受、興趣和已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)談話回憶“摘桂花”，引入本次活動(dòng)場(chǎng)地是在戶外桂花樹前，引發(fā)幼兒對(duì)于繪畫活動(dòng)形式的思考，體驗(yàn)戶外寫生帶來(lái)的新奇。）。
二、近遠(yuǎn)觀察，探索發(fā)現(xiàn)。
（1）近距離觀察桂花的形態(tài)，討論桂花的特點(diǎn)。
（桂花是黃色、橙色、又帶一點(diǎn)點(diǎn)紅色；桂花長(zhǎng)在葉根的地方；桂花是非常小的，他們一朵一朵，就像小蟲子一樣小。）。
（2）遠(yuǎn)距離觀察桂花，總結(jié)桂花叢的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友們回到座位上，我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)的看一下桂花樹，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
（桂花一朵一朵開(kāi)在一起，變成了一團(tuán)一團(tuán)，一簇一簇。從遠(yuǎn)處看，桂花是很多的，像一個(gè)黃色小球，非常的壯觀。）。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是幼兒“發(fā)現(xiàn)美”的過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒由近到遠(yuǎn)，從不同角度觀察桂花，初步了解桂花的大小、形狀、顏色，桂花叢一團(tuán)一團(tuán)的特點(diǎn)。）。
三、展示步驟，引導(dǎo)作畫。
1、師：桂花這么美，老師教小朋友一種新的方式把眼前美麗的桂花樹印在我們的畫紙上。
（向幼兒展示新的繪畫工具——棉簽，學(xué)習(xí)棉簽點(diǎn)畫）。
（1）師：膠棒涂在樹葉后，粘在樹枝掛滿頭。
（請(qǐng)幼兒嘗試操作，樹葉尖尖的地方靠近樹枝粘貼，讓樹葉長(zhǎng)在樹枝上；可以選擇深淺不同的葉片進(jìn)行搭配，讓桂花樹的葉子更具茂盛）。
（2）師：桂花小小的，像米粒一樣。我們今天請(qǐng)來(lái)了新的工具朋友“棉簽”，它非常擅長(zhǎng)點(diǎn)畫。
繪畫口訣：棉簽沾滿黃顏料，葉子根部輕輕點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)堆成團(tuán)。
（請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試畫桂花，強(qiáng)調(diào)“輕輕點(diǎn)”、“在葉子與樹枝交合的地方點(diǎn)”、“點(diǎn)的多一些，點(diǎn)成靠近的一團(tuán)，聚在一起”）。
2、幼兒分組嘗試?yán)L畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（評(píng)析：幼兒戶外寫生“表現(xiàn)美”。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹新的繪畫工具——棉簽，以及新的繪畫方式——點(diǎn)畫法。通過(guò)教師操作展示和幼兒操作嘗試，在制作口訣的'學(xué)習(xí)中，幼兒逐步掌握制作方法，一步一步層層遞進(jìn)，吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒操作欲望。）。
四、作品拼接，互相欣賞。
1、幼兒完成作品拼接成一棵大桂花樹，貼在小木屋上做裝飾。
師：畫好的小朋友把桂花后面的雙面膠撕下來(lái)，幫老師一起拼成大“桂花樹”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一幅桂花，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)桂花的疏密、一簇一簇的形態(tài)、樹葉的深淺顏色搭配。
3、去邀請(qǐng)環(huán)洲幼兒園其他班級(jí)的小朋友們來(lái)欣賞我們的桂花樹。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們“創(chuàng)造美”，用完成的作品給小木屋做裝飾，拼接成一棵大“桂花樹”。“桂花樹”的完成也為后續(xù)引發(fā)新的游戲探究和經(jīng)驗(yàn)提升提供支持，讓幼兒進(jìn)一步感受秋日里，桂花傳遞出來(lái)自然的美與妙。）。
一、活動(dòng)亮點(diǎn)。
1、緊密聯(lián)系幼兒生活。
本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的興趣需要，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，選擇秋天里孩子們近期最感興趣的桂花為活動(dòng)內(nèi)容，緊密聯(lián)系幼兒生活。
2、利用大自然作為“活教材”
溫暖的秋風(fēng)帶來(lái)桂花陣陣清香，小木屋陽(yáng)光和煦環(huán)境優(yōu)美，抬頭便能欣賞到風(fēng)吹花落的桂花樹，小班幼兒第一次體驗(yàn)戶外寫生，走出教室，走近大自然的藝術(shù)殿堂。幼兒由近到遠(yuǎn)觀察桂花，初步了解桂花的形態(tài)特點(diǎn)后，教師在戶外寫生這一全新體驗(yàn)中又為幼兒帶來(lái)了“棉簽點(diǎn)畫”，種種新奇的事物無(wú)一不激發(fā)幼兒自主的操作欲和表現(xiàn)欲。
3、幼兒自主表征創(chuàng)作。
幼兒在自主觀察的過(guò)程中，總結(jié)有關(guān)桂花形態(tài)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，在探索中分享發(fā)現(xiàn)。幼兒分散分組作畫，給予幼兒極大的獨(dú)立自主性?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒不僅會(huì)求助教師，還存在同伴之間相互提醒行為。
二、不足之處：
作品展示環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒自主張貼、拼接大“桂花樹”，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，敢于說(shuō)對(duì)一幅畫的欣賞之處。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇六
1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買”花、“插”花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。
能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
情境設(shè)置：動(dòng)物客人來(lái)買花。
二、“。
小熊花店的花那么漂亮，你們想不想也來(lái)買花呢？
1、幫助幼兒讀任務(wù)卡：
（1）任務(wù)卡上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)？
（2）重點(diǎn)解讀4、5個(gè)圓點(diǎn)的任務(wù)卡。
教師提出“買”花需要注意的地方，拿著花柄將花小心拿下來(lái)。
2、幼兒操作，根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行數(shù)量匹配。
3、集體驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒對(duì)花數(shù)量和任務(wù)卡中圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行比較。
4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將任務(wù)卡送回家。
1、教師出示5個(gè)示范花盆（花盆上標(biāo)記有1~5圓點(diǎn)）：
（1）花盆上有什么？圓點(diǎn)一樣多嗎？
（2）這些圓點(diǎn)代表什么意思？
2、幼兒操作：選擇和手中花朵數(shù)量相對(duì)應(yīng)的花盆插花。
3、集體驗(yàn)證。
4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將花盆集中擺放，教師選擇若干，集體驗(yàn)證。
以“小熊開(kāi)花店”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，迎合美麗的春天。
以“幫客人送花”激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，為后面的操作做鋪墊。
教師引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)卡的內(nèi)容，和幼兒一起解讀，加深理解，幼兒第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
通過(guò)“插花”、“花盆集中擺放”有趣的情境，再次操作，進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)的圓點(diǎn)數(shù)量匹配。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇七
課時(shí)：二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：繪畫、折紙。
一、設(shè)計(jì)思路：《花兒與蝴蝶》是一次繪畫與折紙相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，主要活動(dòng)方式是幼兒在教師的幫助下完成小草的繪畫，再學(xué)習(xí)利用彩色紙折出花朵，粘貼于小草上，組成一幅獨(dú)特的畫?；顒?dòng)中幼兒感受繪畫色彩的美麗，體會(huì)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒小手肌肉的發(fā)展與協(xié)調(diào)能力。幼兒從自己制作的這一幅形式別樣的畫中獲得滿足感，成功感，有探索其他材料作畫的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)活動(dòng)了解到小草葉子的生長(zhǎng)有疏密關(guān)系，花朵的粘貼也要注意同樣的問(wèn)題。
2.能力目標(biāo)：
（1）幼兒學(xué)會(huì)花朵的折法，能夠獨(dú)立完成折花朵；
（2）幼兒能夠在老師的幫助下學(xué)會(huì)小草的簡(jiǎn)單畫法，知道葉子的固有色；
（3）活動(dòng)后幼兒有能夠完成一小幅類似的折紙作品的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)幼兒有探索不同材料作畫的興趣，并喜歡藝術(shù)活動(dòng)，熱愛(ài)美術(shù)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：幼兒了解把握小草的疏密關(guān)系。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：兩幅折好的折紙示范畫（向幼兒展示）；一大幅完成了一半的小草繪畫（幼兒完成另一半，供幼兒粘貼花朵）；38張大小不同的彩色折紙（正方形）；教師示范用的折紙兩張（較大，顏色鮮艷以吸引幼兒）。
五：教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：
1.說(shuō)手指游戲《什么是幸?！?。
（目的：游戲使幼兒注意力回到課堂。）。
2.教師一一展示范畫，和幼兒共同欣賞并提問(wèn)幼兒。
提問(wèn)：
（1）這兩幅畫和我們以前做的畫有什么不一樣的地方?(葉子是畫的，花兒是用紙折的)。
（2）小朋友們這幅畫漂亮嗎？（漂亮）。
（目的:引起幼兒的興趣，有想學(xué)習(xí)的興趣）。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1.教師示范。
教師拿出一張折紙，向幼兒演示一遍花朵的折法，幼兒觀察。
教師邊演示邊做講解。
2.幼兒操作。
教師一個(gè)步驟一個(gè)步驟的教幼兒學(xué)折花朵，幼兒跟著學(xué)。（幼兒觀察后已具備了一定的感性經(jīng)驗(yàn)）。
教師巡回指導(dǎo)，給予能力弱的幼兒以及時(shí)的幫助與鼓勵(lì)。在大部分幼兒都完成后，教師拿出畫好的巨幅小草的畫“小朋友們花園里有花沒(méi)？”。和幼兒把折好的花送給小草。幼兒貼花之前教師講要求：（1）粘貼花朵時(shí)小朋友們要列隊(duì)有秩序上前來(lái)貼，貼完后悄悄的回到自己的位置上。
(2)粘貼時(shí)注意花朵疏密關(guān)系（葉子上教師提前貼好了雙面膠）。
(3)一幅繪畫和粘貼畫相結(jié)合的巨畫完成了。
（三）教師總結(jié)。
1.教師簡(jiǎn)單總結(jié)折花的方法，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒，并獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，為他貼上紅袋鼠。
2.巨畫是誰(shuí)作的?老師和所有的小朋友做的，幼兒體會(huì)一個(gè)道理合作的力量。
（六）活動(dòng)延伸。
幼兒自己做一小幅繪畫與折紙相結(jié)合的折紙畫送給最愛(ài)的人或把學(xué)會(huì)的折法教給其他人。
（七）反思：
《花兒與蝴蝶》是一次小班的藝術(shù)活動(dòng)，主要形式是繪畫與。
折紙相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，主要活動(dòng)方式是全班幼兒在教師的幫助下完成全開(kāi)紙大小的小草繪畫作品，再學(xué)習(xí)利用彩色折紙折出花朵，粘貼于小草上，組成一幅獨(dú)特的畫。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒感受到了繪畫色彩的美麗，體會(huì)到了折紙帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒小手肌肉的發(fā)展與協(xié)調(diào)能力。幼兒從自己制作的這一幅形式別樣的大畫中獲得了滿足感，喜悅感與成功感。并為探索其他材料作畫埋下了濃厚的興趣。
幼兒完成了這樣一幅全開(kāi)紙的繪畫與折紙相結(jié)合的作品。幼兒基本上都學(xué)會(huì)了小草的簡(jiǎn)單畫法，并能獨(dú)立的選用小草的固有色來(lái)涂染。都學(xué)會(huì)了花朵的折法，有個(gè)別年齡較小的幼兒折的花朵不是很規(guī)范，看起來(lái)不美觀，只是基本上學(xué)會(huì)折。幼兒在粘貼花朵時(shí)也注意到了花朵的疏密關(guān)系?；顒?dòng)很有秩序，互動(dòng)也比較理想?；顒?dòng)遺憾之處是，活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)展示一下學(xué)會(huì)的折花朵。活動(dòng)整體效果很理想。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇八
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花，能夠說(shuō)說(shuō)花的大小、顏色，知道“春天到了，花兒都開(kāi)放了”。
2、愿意和同伴一起擺出花兒的姿勢(shì)，說(shuō)出自己扮演的花兒的名稱。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)知道現(xiàn)在的季節(jié)是春天。
(材料準(zhǔn)備)ppt、《我是一朵小花》音樂(lè)。
一、春天到了。
·說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?
·你喜歡春季嗎?為什么?
·春天里，你會(huì)看到些什么?
·小結(jié)：春天是個(gè)溫暖的季節(jié)，也是個(gè)花兒開(kāi)放的季節(jié)。
二、什么花兒開(kāi)了。
·觀察ppt，說(shuō)說(shuō)這是什么地方?為什么?
·你喜歡花嗎?它開(kāi)在花園里的什么地方?(引導(dǎo)幼兒用正確的`方位詞表達(dá))。
·…看到的這朵花是怎么樣的?(說(shuō)說(shuō)顏色、大小)。
三、我是一朵小花。
·幼兒扮演花朵，跟著音樂(lè)律動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇九
1、能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。
2、嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花卉。
2、材料準(zhǔn)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂(lè)。
一、感受花兒的美。
自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。
師：花圃里開(kāi)了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪朵花很美。
師：比比看哪朵花高?原來(lái)花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花?它開(kāi)在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開(kāi)在一起的花。
師：小朋友們，花兒美不美呀?
師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的.兩三朵花開(kāi)在一起，都很美。
二、體驗(yàn)花兒的美。
幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。
師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。
重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開(kāi)花的一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)。
三、表現(xiàn)花兒的美。
1、出示材料，講解用法。
師：你們跳的可真好!
師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。
師：請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的材料，我們一起來(lái)幫助他，按一按，壓一壓，花兒開(kāi)好了，好，它是哪個(gè)顏色就送回它的家。
2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。
師：這里的材料有很多，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。
3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。
師：有的花朝上開(kāi)，有的花朝下開(kāi)，有的高，有的矮，還可以兩朵花開(kāi)在一起。
四、分享創(chuàng)作，自然結(jié)束。
師：你們的花真美呀，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?
師：我們和花兒一起跳舞吧。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇十
一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師：小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?
2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?
4、師：(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
5、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
師：(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇十一
這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見(jiàn)的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)非常感興趣，他們好奇的是原來(lái)平時(shí)這些看似不起眼的東西，原來(lái)還可以變成一朵朵的花?；顒?dòng)一開(kāi)始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論：這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問(wèn)題，讓孩子根據(jù)我的問(wèn)題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，我沒(méi)有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了?！睅椭桌斫庹莆沼‘嫾寄埽?jiǎn)單明了，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。
在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：
第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開(kāi)在花莖上的事實(shí)。
第二，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒(méi)有將顏料盤端到面前來(lái)。
第三，我問(wèn)孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。
最后在活動(dòng)中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感受花時(shí)，孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇十二
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）那么春天的時(shí)候有什么特征？（花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，天氣變暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飛來(lái)了呢（出示蝴蝶指偶，貼在手上）小蝴蝶說(shuō)，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進(jìn)入活動(dòng)室）。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案花兒朵朵篇十三
從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探索。
小百科：典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。
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