教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。教案的編寫(xiě)需要合理安排復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容和方式。教案編寫(xiě)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，下面是一些編寫(xiě)教案的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法，供大家參考。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇一
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
2課時(shí)
實(shí)物投影、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)
課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞
還有什么會(huì)飄落下來(lái)
**空：穴寶蓋，換偏旁
**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合
*方：減一減記
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說(shuō)話：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。
（）從（）
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤觯瑫?huì)說(shuō)些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。
2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇二
一、教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！?雨)。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)。
誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。
(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂(lè)圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇三
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）。
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的.意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
1、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。
3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）。
4、教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
6、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇五
二、理解課文，感悟課文。
小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文。
[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落。
a你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)。
b看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。
c知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，(看課件)再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)。
那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
a自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
b選擇喜歡的句子，讀一讀。
c指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
d讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)。
(三)拓展。
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的'關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用從（）句式說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)。
課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，小結(jié)：顏色很多，真好看。
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞。
還有什么會(huì)飄落下來(lái)。
**空：穴寶蓋，換偏旁。
**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合。
*方：減一減記。
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說(shuō)話：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。
（）從（）。
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤?，?huì)說(shuō)些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字。
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。
2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用()從()句式說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么?
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1)結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2)學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)。
課文說(shuō)什么數(shù)不清?還有什么也是數(shù)不清的?
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，小結(jié)：顏色很多，真好看。
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞。
還有什么會(huì)飄落下來(lái)。
**空：穴寶蓋，換偏旁。
**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn);竹字頭加合。
*方：減一減記。
4)看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么?
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說(shuō)話：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的?
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的?
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從()。
()從()。
4)朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤?，?huì)說(shuō)些什么呢?
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字。
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎?
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的?后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。
2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?哪幾筆?
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
1、誦讀詩(shī)歌。
2、欣賞雨景。
小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把。
心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。
小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？
我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。
1、自由讀課文。
2、分段范讀。
（一）、學(xué)習(xí)第一段。
1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？
云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見(jiàn)。。。。。。（課件）。
你看到什么了？
2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清？
3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。
讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開(kāi)心呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。
（二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話。
1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了，他們說(shuō)起話來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。
2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話）老師也找出來(lái)了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話讀一讀。
3、分角色讀。
與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
點(diǎn)評(píng)：老師來(lái)采訪一下這兩位小朋友。
學(xué)習(xí)問(wèn)句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩？
誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。
小雨點(diǎn)，你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？
大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話，你此刻心情怎樣？為什么？
全班分角色讀對(duì)話。
（三）雨后賞景。
1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！
有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：
雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。
離開(kāi)這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？
老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。
（四）學(xué)習(xí)第五段。
1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！
有花有草的地方，花更紅，草更綠了。
3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話：
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。
（五）小結(jié)：
我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。）。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇九
對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
2.注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
3.尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨。
師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。
學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。
1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。
播放小雨的聲音。
師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
2、你感覺(jué)到什么？
3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？
揭題：雨點(diǎn)兒（正音）。
師：我們一起來(lái)招呼他一下。
1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景。
師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？
出示：數(shù)不清。
指名讀。
師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？
2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？
出示：飄落。
（1）為什么說(shuō)是飄落呢？
（2）因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。
（3）還有什么也是飄落下來(lái)的？
（4）誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？
（5）你能讀好這個(gè)詞嗎？
（6）指名讀——齊讀。
3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）。
（1）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”
（2）出示：云彩。
（3）云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！
（4）誰(shuí)會(huì)讀一起讀。
4、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中，知道是什么句子嗎/。
出示第一自然段。
自由讀——指名讀——--齊讀配動(dòng)作——同桌對(duì)讀——齊讀。
請(qǐng)小朋友翻到課文105頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“——”找到他們說(shuō)的話。
2、聽(tīng)錄音——出示對(duì)話的句子。
3、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？
認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。
在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
指名讀——齊讀。
4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？
生：我要去有花有草的地方。
5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？
生問(wèn)：你要去哪里？
師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！
6、自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀。
指名分角色朗讀——師生對(duì)讀。
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。
理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？
句式練習(xí)：
小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“？”
7、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。
１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？
看動(dòng)畫(huà)。
２、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。
３、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？
你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。
（１）指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話。
老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？
小花，小花，你為什么這么紅？
小草，你為什么這么綠？
播放動(dòng)畫(huà)。
５、出示句子：
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……。
齊讀——自由讀齊讀。
６、出示第５自然段。
自由讀——指名讀——想讀的一起讀。
７、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？
８、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福?。 闭?qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十
1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
2.有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
1.制作生字、新詞卡片。(師生)。
2.制作多媒體課件。(教師)。
1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.過(guò)渡：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。
(2)過(guò)渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。
(1)過(guò)渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。
(2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，指名分角色朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)組織同桌分角色讀。
(4)組織男、女生分角色讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。
(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。
(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化?
2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十一
《雨點(diǎn)兒》這篇課文是一篇童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，告訴學(xué)生從云彩里飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒，滋潤(rùn)了大地，使花更紅了，草更綠了。高老師整堂課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分精彩。
一、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容層層深入。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，容量大，有識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)，教師卻能巧妙地將這些容于短短的四十分鐘，而且學(xué)生學(xué)得如此輕松。
首先，高老師以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過(guò)自讀課文，初步感悟；接著用多種方法學(xué)習(xí)本課生字，（借助拼音讀，去掉拼音讀，應(yīng)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法認(rèn)讀，利用摘蘋(píng)果的游戲讀詞語(yǔ)），再由字過(guò)渡到詞語(yǔ)的理解，進(jìn)而再到句子，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，再通過(guò)不同形式的讀來(lái)感悟課文內(nèi)容，理解大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的作用。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？”“如果你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去？”對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，既發(fā)展了學(xué)生的思維能力又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。最后進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，目標(biāo)性極強(qiáng)。
二、注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。
要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須豐富語(yǔ)言的積累，積累語(yǔ)言對(duì)于積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感、豐富感情等都有重要意義，如：在學(xué)習(xí)“數(shù)不清”一詞時(shí)，教師問(wèn)：“你還知道什么也數(shù)不清？”有的學(xué)生說(shuō)星星，有的說(shuō)小草，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解雨點(diǎn)兒也很多，也數(shù)不清，這樣，“數(shù)不清”一詞就在學(xué)生腦中留下了深刻的印象。再如：學(xué)習(xí)“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”一句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“小草從……?！啊瓘摹边@一句式，由易到難，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
三、多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，提高了課堂效率。
適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且能夠大大的提高學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。馬老師這節(jié)課中，多處都合理地運(yùn)用了多媒體教學(xué)。這節(jié)課一開(kāi)始，高老師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，出示的畫(huà)面很容易讓學(xué)生猜到謎底是雨，還有雨點(diǎn)飄落的畫(huà)面讓學(xué)生更容易理解“飄落”一詞的意思。
四、不同形式的朗讀，深入感知課文。
下面，我再談一點(diǎn)個(gè)人的`想法。為了讓學(xué)生更好地理解小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的作用，可以出示幾幅對(duì)比鮮明的圖片，使學(xué)生看了一目了然，明白了前后景象的變化都是因?yàn)橛挈c(diǎn)兒帶來(lái)的，直觀、形象，教師無(wú)需過(guò)多語(yǔ)言，就能讓學(xué)生深刻理解。另外，高老師雖然設(shè)計(jì)了一些不同形式的朗讀，但在朗讀的方法上是不是還要多一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，朗讀的時(shí)間是否可以安排得充裕一些，比如大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，可以先指名學(xué)生分角色朗讀，再男女生讀，師生讀。
總之，高老師這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多，老師教得透，學(xué)生學(xué)得實(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十二
在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后，我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分，而耽誤了時(shí)間，影響了教學(xué)效果：
1、兒化音的指導(dǎo)。
受環(huán)境影響，平時(shí)學(xué)生無(wú)論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí)，很少用到兒化音，所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時(shí)間，但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形，再糾正就困難的多了。但在課上，我有些急功近利，總想著一下就幫孩子們改正過(guò)來(lái)，所以這一環(huán)節(jié)較拖拉，浪費(fèi)了不少時(shí)間，其實(shí)這并不是什么大問(wèn)題，完全可以在以后的教學(xué)過(guò)程中滲透此方面的訓(xùn)練。
2、備學(xué)生不充分，沒(méi)有提前化解難點(diǎn)。
《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長(zhǎng)，但朗讀并不容易。首先文中有幾處長(zhǎng)句子：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)?！薄皼](méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！睂W(xué)生開(kāi)始不知道怎么停頓，所以開(kāi)始大部分孩子這幾處都沒(méi)有讀好。這是課前我所沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，沒(méi)想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題之后又浪費(fèi)了不少時(shí)間。
所以，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，教師課前必須進(jìn)行充分的備課：備教材、備學(xué)生，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了，才能合理利用每一分鐘，從而達(dá)到堂堂高效。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十三
楊老師執(zhí)教的是《雨點(diǎn)》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)8行、4句，分別寫(xiě)雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。課文表述由靜到動(dòng)，由小到大，不僅內(nèi)容豐富且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來(lái)頗有趣味。聽(tīng)了楊老師的課真如“春雨”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。課的設(shè)計(jì)精巧細(xì)致又不失清新自然。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)中，楊老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美。
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。通過(guò)對(duì)話，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。我想，“讓學(xué)生與文本對(duì)話”對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以它需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)文的魅力；更需要教師創(chuàng)造一個(gè)師生、生生與文本互相對(duì)話的交互情境，讓學(xué)生融入文本，讓文本走入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交互、情感交互、思想交互，讓閱讀教學(xué)變成一個(gè)雙向的對(duì)話交互過(guò)程。楊老師教學(xué)《雨點(diǎn)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)落到小溪里、池塘里、江河里、海洋里的姿態(tài)，老師引導(dǎo)學(xué)生想象：雨點(diǎn)在小溪里睡覺(jué)、在河水里散步、在江河里奔跑，在海洋里跳躍，會(huì)是什么樣？通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示、感情朗讀、音樂(lè)渲染等手段運(yùn)用，讓學(xué)生走進(jìn)文本。接著，教者追問(wèn)你最喜歡雨點(diǎn)去哪里？就讀好那句話。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，邊朗讀邊表演，興趣盎然，仿佛自己就是雨點(diǎn)。課文學(xué)完了，老師又借題發(fā)揮：想一想雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里？會(huì)是什么樣？學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)得非常形象生動(dòng)：雨點(diǎn)落到雨傘上，在雨傘上跳舞；雨點(diǎn)落到噴泉里，在噴泉里洗澡；雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在樹(shù)葉上看球；雨點(diǎn)落到玻璃上，在玻璃上滑滑梯??這是多么富有想象、多么富有情趣的詩(shī)哪?。ńㄗh：讓學(xué)生寫(xiě)下就是一首童詩(shī)）。最后，欣賞歌曲《小小雨點(diǎn)》，此時(shí)學(xué)生情緒高漲、身心愉悅，文本、學(xué)生、課堂和諧融合。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十四
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。這一點(diǎn)點(diǎn)雨滴，落在地上，濺起朵朵水花，在我心中激起陣陣漣漪。
這節(jié)課，老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞新課程，緊扣教材、以自主學(xué)習(xí)為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，較好地達(dá)到了預(yù)定的效果。
一、利用遠(yuǎn)程教育資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
語(yǔ)文教學(xué)中的情境設(shè)置，是指根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將生活情境與教學(xué)情境進(jìn)行鏈接，從而創(chuàng)設(shè)一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，這就要求老師設(shè)定現(xiàn)實(shí)的情境，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開(kāi)直接的、面對(duì)面的對(duì)話，這樣，學(xué)生才會(huì)習(xí)得有真情實(shí)感的、能動(dòng)的、有活力的知識(shí)，學(xué)生的人格才會(huì)真正得到陶冶。教學(xué)伊始，陳教師通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。又如在理解“草長(zhǎng)花開(kāi)”的美麗景象時(shí)，教師適時(shí)播放視頻中的插圖，將學(xué)生引向生活情境，去觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。這樣做，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也接近了學(xué)生與文本的距離，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、理解能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中，潛移默化地感悟了語(yǔ)言文字，體驗(yàn)到了情趣。這樣帶學(xué)生走入情境，課堂就緊緊地吸引了學(xué)生，富有人性的光彩。
二、識(shí)字學(xué)詞與學(xué)文相結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力。
讀這個(gè)詞語(yǔ)，然后觀看視頻中雨點(diǎn)飄落的畫(huà)面，再讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子，在句子中理解“飄落”的意思。這樣做，既避免了逐句地串講串問(wèn)，不分主次地進(jìn)行繁瑣的詞句分析，又避免了空洞的讀，為我們提供了符合低年級(jí)閱讀教學(xué)的方法。
三、讀中有悟，學(xué)中有導(dǎo)。
著名特級(jí)教師于永正指出：“語(yǔ)文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?！边@句話既體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，又可以說(shuō)是對(duì)朗讀重在感悟這一內(nèi)涵的高度概括。老師在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)，正是以讀代講，注重指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中自悟。
1、讀中有悟。
新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！崩蠋熣沁\(yùn)用讀的手段，通過(guò)自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，評(píng)讀等朗讀方式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)自能讀書(shū)，自主學(xué)習(xí)。如：在學(xué)生分組賽讀課文后，陳教師問(wèn)學(xué)生：“雨點(diǎn)兒為什么笑了？”經(jīng)過(guò)一陣思考后，有一位學(xué)生答道：“因?yàn)橛挈c(diǎn)兒想幫助這些花草，心里高興，所以笑了?！边@樣，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，理解了課文，悟出了道理，也在潛移默化中受到了情感價(jià)值觀的教育。
2、學(xué)中有導(dǎo)。
自主學(xué)習(xí)是“新課標(biāo)”倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等。這種學(xué)習(xí)方式的提倡和形式，確實(shí)有助于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但自主學(xué)習(xí)不是老師撒手不管的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)是在老師的引導(dǎo)、暗示、有效監(jiān)督下的自主性學(xué)習(xí)。高效的課堂不但要鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、積極表達(dá)，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考。如：在教學(xué)開(kāi)始，在視頻老師提出要求后，讓學(xué)生復(fù)述視頻老師提出的問(wèn)題，在學(xué)生的相互補(bǔ)充中，學(xué)生明確了視頻老師提出的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀書(shū)。如果教師能長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生肯定能促進(jìn)傾聽(tīng)、思考的好習(xí)慣的養(yǎng)成。
這樣的教學(xué)方式，它把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的顯性要求——非常投入地朗讀，以自己的情感理解，達(dá)到與別人產(chǎn)生共鳴——巧妙地內(nèi)化成學(xué)生自身的需求；同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的隱性要求——認(rèn)真傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，善于合作，對(duì)自己充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的信心等，滲透在提高學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐活動(dòng)中，成為孩子自身的感悟，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、兩點(diǎn)探討。
1、評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)人文性，但不能忽視甄別性。
課堂教學(xué)中教師應(yīng)該盡可能地把動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，只要學(xué)生能自己動(dòng)口表述或評(píng)價(jià)的，教師就不應(yīng)該去替代或包辦，即使發(fā)生錯(cuò)誤，也要相信其他完全有能力幫其找出錯(cuò)誤原因并糾正?！罢n堂就是允許人出錯(cuò)的地方”。作為教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題負(fù)有引導(dǎo)的責(zé)任，與此同時(shí)，在學(xué)生忽視或沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，教師也要積極進(jìn)行明確評(píng)價(jià)。如：在讀“有花有草的地方”這一部分時(shí)，陳老師先讓學(xué)生自讀、齊讀，然后播放視頻中學(xué)習(xí)伙伴讀書(shū)的片斷，視頻老師說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴有一個(gè)“地方”沒(méi)讀準(zhǔn)，然后帶著大家重讀。這時(shí)，我在想，我們身邊的小朋友們?cè)鯓恿四兀孔x時(shí)都讀準(zhǔn)了嗎？又如：在學(xué)習(xí)“數(shù)不清”時(shí)，在進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)前，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“北斗星數(shù)不清”，或許是教師沒(méi)聽(tīng)清，就跳過(guò)去了。我個(gè)人認(rèn)為，在大力強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式的`同時(shí)，我們也不能過(guò)分弱化評(píng)價(jià)的甄別功能，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的正確性、思維的準(zhǔn)確性、知識(shí)的科學(xué)性，是我們語(yǔ)文課應(yīng)該勇于承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任。
2、農(nóng)遠(yuǎn)資源的利用。
視頻是輔助，“課堂”才是我們的主陣地，“課堂”上學(xué)生的喜怒哀樂(lè)才更是我們的關(guān)注點(diǎn)。這節(jié)課，視頻時(shí)間占了課堂的四分之一多，學(xué)生在視頻教師的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)。但由此產(chǎn)生了兩個(gè)問(wèn)題：
“主教師”在這樣的課堂上該怎樣體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”？
總之，這節(jié)課老師注意從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造各種獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在充分尊重學(xué)生的前提下鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在參與探求新知的過(guò)程中，主動(dòng)探索，自主思考、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。學(xué)生在輕松愉悅中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅，在不知不覺(jué)中，初步形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
最后，我要說(shuō)，這雨點(diǎn)兒不僅滋潤(rùn)了萬(wàn)物，滋潤(rùn)了學(xué)生，它也流進(jìn)了我們每個(gè)人的心田。
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一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十五
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去?”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！?/p>
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
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