中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實(shí)用20篇)

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中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-30 13:45:15     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過(guò)程,能夠讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要從整體把握和重點(diǎn)突出兩個(gè)方面來(lái)考慮。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)樣本,希望能對(duì)大家寫作提供參考和啟示。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)三位數(shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同研究教材教法,根據(jù)新課標(biāo)精神要求,基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期,邀請(qǐng)縣教研室同志到校指導(dǎo)教研活動(dòng),指導(dǎo)我們探索進(jìn)行課改后的課堂教學(xué)方法,收到了較好的效果,同時(shí),我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作,提出問(wèn)題,共同討論,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一行動(dòng)在,因材施教。

為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力,本學(xué)期,我們學(xué)行了計(jì)算比賽,通過(guò)比賽,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)計(jì)算的重視,同時(shí),教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度,提高了運(yùn)算準(zhǔn)確率,取得了一些成績(jī)。

1、成績(jī)差。

全級(jí)135名學(xué)生,平均分75分,合格率78%,優(yōu)生率20%比鎮(zhèn)平均相差分別分10.1分、13%、21%,相差太遠(yuǎn)。

2、計(jì)算能力不強(qiáng),差生多。

學(xué)生普遍計(jì)算能力差,差生面大,全級(jí)29人不合格,10分以下8人。

3、今后努力方向:

(1)認(rèn)真鉆研教材和學(xué)習(xí)新標(biāo),吃透教材和課標(biāo),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)積極推進(jìn)課改,轉(zhuǎn)變教師的觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任中職八年級(jí)(6)的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生。尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)這一年的教學(xué)工作作出以下總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),為以后教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

二、努力提高我的上課技能。,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、工作中存在的問(wèn)題:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。

八、今后努力的方向:加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三

2、搞好每周的教研活動(dòng)。在每周的教研活動(dòng)中,我們都坐在一起,結(jié)合自己的實(shí)踐,交流心得體會(huì),對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑,共同商量計(jì)策,對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究,一起編寫教案,準(zhǔn)備課件。我們教研組在集體備課時(shí),大家各抒己見(jiàn),一同討論研究教學(xué)方法與策略,在討論中提高認(rèn)識(shí),在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中,我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法,每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言,毫無(wú)保留的將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享,教學(xué)中不足的地方大膽地說(shuō)出,大家及時(shí)地討論,提出應(yīng)對(duì)的措施。

3、上好教研課。本學(xué)期進(jìn)行了全組示范課和年級(jí)組研討課,李靜老師上課之前深鉆教材,精心備課,制作課件,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中,上出了自己的風(fēng)格。為了上好教研課,教師提前說(shuō)課并進(jìn)行了3次試講、修改教案、修改課件,組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽(tīng)課,針對(duì)她教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助修改完善,并把四年級(jí)《位置與方向》這節(jié)課作為第八聯(lián)盟數(shù)學(xué)同課異構(gòu)研討課,教師在這次活動(dòng)中取得了進(jìn)步。每位教師在這次活動(dòng)中都能積極參與,大力協(xié)助。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力,取得好成績(jī)。

4、認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。每位教師都認(rèn)真的聽(tīng)課和進(jìn)行深入的評(píng)課,評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言,紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處,從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,受益非淺。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽(tīng)課評(píng)課的同時(shí),我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真觀看優(yōu)秀教師的錄象課,及本校教師的教研課,并認(rèn)真記錄,認(rèn)真研討,領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù),并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)反思,也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。

5、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了三次作業(yè)、教案,在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課,并能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

6、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段及課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方法,教學(xué)輔助物提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16位老師運(yùn)用本班多媒體教室之便,經(jīng)常運(yùn)用課件輔助教學(xué),常常收到很好的教學(xué)效果。

三、今后努力方向:

1、合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

3、加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開(kāi)展力度,進(jìn)一步完善集體備課。

4、針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異,抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

四、教研活動(dòng)中存在的不足。

作為數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng),我能力有限,教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不足,在各位教師的支持和努力下完成了各項(xiàng)教學(xué)教研工作,許多地方還不盡如人意??傊?,每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在今后的教研組工作中,我們將不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),并開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高,讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期按照學(xué)期初制定的教師工作計(jì)劃,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了一定的成績(jī)。在課程改革方面積極探索,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái),同時(shí)考慮到初二學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重的特點(diǎn),注重課堂基礎(chǔ)教學(xué)的落實(shí),注重課學(xué)堂教學(xué)的實(shí)效,收到較好的效果。

把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在備課過(guò)程中,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。課堂練習(xí)當(dāng)堂批改,當(dāng)堂糾錯(cuò),當(dāng)堂指點(diǎn),使基礎(chǔ)教學(xué)更加落到實(shí)處。上課之前與備課組的老師多交流多討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生知識(shí),更教會(huì)他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲。

重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。容易錯(cuò)的題目和經(jīng)典的題型經(jīng)常訓(xùn)練。本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)生錯(cuò)題集的整理檢查,學(xué)生常錯(cuò)的題目,題型反復(fù)講練,有效地抓住了中段生的成績(jī),防止并縮小了兩級(jí)分化。注重因材施教,盡量降低了落后面。抓基本技能,抓好學(xué)生運(yùn)算能力訓(xùn)練。

多與學(xué)生溝通。只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,利用小組學(xué)習(xí)的方式讓他們幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,必須嚴(yán)格要求他們,才能保證課教學(xué)的有效開(kāi)展。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。

運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)難題,學(xué)生都不知如何入手,他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題,本學(xué)期多進(jìn)行了方法的引導(dǎo)和指點(diǎn)。教學(xué)時(shí)多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”!

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。本學(xué)期我還采取了學(xué)生互評(píng)的方式讓學(xué)生更加關(guān)注結(jié)果,更加努力提高自已的水平,在學(xué)習(xí)和思想上都有一定的促進(jìn),使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五

時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們四數(shù)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)為主陣地,認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),嘗試探索新課程計(jì)算教學(xué)的模式,以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和教師的業(yè)務(wù)能力得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),為成長(zhǎng)積淀。

問(wèn)渠哪有清如許,為有源頭活水來(lái)。為強(qiáng)內(nèi)功、提素質(zhì),擁有教學(xué)的活水,我們加強(qiáng)了各種學(xué)習(xí)。首先,借學(xué)校開(kāi)展的頌讀經(jīng)典活動(dòng)的東風(fēng),我組教師潛心閱讀了《教育智慧與教育策略》、《中國(guó)英才家庭造》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等教育名著。每位教師都積極撰寫了萬(wàn)余字的學(xué)習(xí)筆記,寫出了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,轉(zhuǎn)變了我們的教育觀念,提升了我們的理論水平。其次,學(xué)習(xí)課標(biāo)及教材。我組教師集體深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把新修訂的課標(biāo)及教材進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí),從全冊(cè)到各單元的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn),到難點(diǎn)的突破、例題習(xí)題的選用補(bǔ)充,都進(jìn)行了深入的分析、研究,為我們駕馭教材,創(chuàng)造性的使用教材提供了幫助。再次,圍繞校本教研專題學(xué)習(xí)。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生整體計(jì)算能力薄弱的情況,本學(xué)期我們開(kāi)展了《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》這一教研專題,我們先集體研究診斷學(xué)生的問(wèn)題,再有全組教師分頭收集計(jì)算方面的相關(guān)資料,在教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)、討論、交流,探討策略,形成共識(shí),采取每天聽(tīng)算、筆算幾個(gè)題目、每周舉行一次計(jì)算競(jìng)賽等積極有效的措施,效果非常顯著。這樣既解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題,又調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)了共享資源、分享智慧。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上,積極反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),很好的解決了教師在計(jì)算教學(xué)中的迷茫和困惑,收到了良好的效果。

二、抓教研組建設(shè),提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期,我組繼續(xù)響應(yīng)向教研要質(zhì)量向課堂要質(zhì)量的口號(hào),充分發(fā)揮組員的積極主動(dòng)性和聰明才智,進(jìn)行人本化管理,促進(jìn)了教研活動(dòng)順利、高效的開(kāi)展。提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

1、健全制度,抓實(shí)教研。我們建立健全了各種教研活動(dòng)制度。如教研活動(dòng)提前上報(bào)制度、周二例會(huì)制度。利用周二上午的課間時(shí)間,每位教師對(duì)本周工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),互相借鑒工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)明確下一步的努力方向,然后在共同討論的基礎(chǔ)上確定出本周教研工作內(nèi)容提前上報(bào),規(guī)定每周三下午放學(xué)后為集體教研時(shí)間,做到定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。我們還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們的集體備課、專題研究,增強(qiáng)了活動(dòng)的效果。

2、立足課堂,即時(shí)教研。除了每周的常規(guī)教研外,我們還堅(jiān)持了即時(shí)教研。我們幾乎每節(jié)課都進(jìn)行課前研究,各抒己見(jiàn),共享課件。上完課后,我們又聚在一起,及時(shí)交流課堂得失以及下一步的改進(jìn)措施,做到不研究的課不上,沒(méi)把握的內(nèi)容不教,做到了堂堂使用多媒體,有效的保證了課堂40分鐘的教學(xué)效果,達(dá)到師生共同提高的目的。

3、專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)提高。為了充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)和示范作用,本學(xué)期我們認(rèn)真開(kāi)展了人人執(zhí)教一節(jié)示范課活動(dòng),執(zhí)教者在有限的時(shí)間吃透教材,根據(jù)本班學(xué)生情況設(shè)計(jì)教案,進(jìn)行說(shuō)課,大家以座談形式幫助執(zhí)教者修改教案,在集體聽(tīng)課、評(píng)課形成共識(shí)。為教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行引領(lǐng)。

4、改革作業(yè),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)到了四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分化較大,為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異、在作業(yè)設(shè)置方面我們也進(jìn)行了一些嘗試。在作業(yè)的層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性上進(jìn)行了研究,我們精心設(shè)計(jì)了作業(yè)自助餐,即無(wú)論課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都有基本題目和自選題目組成。學(xué)生只要做完基本題目就視為完成作業(yè),完成自選題目的數(shù)量和類型有學(xué)生自己根據(jù)興趣決定,每做一個(gè)自選題目教師就插一面紅旗進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生作業(yè)的批改都有等級(jí)、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、幾乎每個(gè)學(xué)生都樂(lè)與完成自選題目,以自選的數(shù)量多、難度大為驕傲,作業(yè)的質(zhì)量明顯提高,效果非常突出。讓不同水平的學(xué)生自主選擇作業(yè),實(shí)現(xiàn)了人人能練習(xí),人人能發(fā)展,人人能成功的目的。正是在這種引領(lǐng)、合作、共享的氛圍中,老師們的專業(yè)水平得到了提高。在學(xué)校舉行的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)中,我組盛芳艷老師進(jìn)步明顯,教學(xué)效果良好,得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評(píng)價(jià)。

三、強(qiáng)教研流程管理,提高教學(xué)效益。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是學(xué)校的立身之本。本學(xué)期,我組加大了對(duì)教學(xué)流程的管理力度,突出了教學(xué)的中心地位,有力的提高了課堂的教學(xué)效益。

1、抓常規(guī),保證教育教學(xué)工作全面完成。本學(xué)期,我組配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六步驟的督查評(píng)估,切實(shí)抓好學(xué)情分析,課堂常規(guī)、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、單元檢測(cè)、課外活動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)、規(guī)范了教師的教學(xué)行為。使各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。平時(shí)單元過(guò)關(guān)、每次檢測(cè)老師都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析,上報(bào)教導(dǎo)處。一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了教案3次,作業(yè)3次,老師們都能按要求備足、備好課,并能及時(shí)寫好教后反思。全組教師每人聽(tīng)課20節(jié)以上,并寫了較多的聽(tīng)課反思或隨感。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究,創(chuàng)造性使用教材。新課標(biāo)要求教師把教材作為一種素材、用教材教、而不是教教材。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。因此、在教學(xué)時(shí)我們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),收集、查找好的教學(xué)情境、教學(xué)課件,舍棄不科學(xué)的情景窗,創(chuàng)造性的使用教材。大家一起學(xué)習(xí)研究、討論教學(xué)思路,制作教學(xué)課件,新老教師互學(xué)互促,調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)熱情,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比學(xué)習(xí)、比工作蔚然成風(fēng)。

四、存在的不足及今后努力的方向。

一分耕耘,一分收獲,在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足:

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保杂行├蠋煂?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)。在下半學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

2、信息技術(shù)水平欠缺,制作課件的能力亟待提高。我們組教師年齡偏大,客觀的造成了我們的信息技術(shù)水平偏差,課件制作質(zhì)量不高。下學(xué)期我們將在這方面加大學(xué)習(xí)力度,充分發(fā)揮年輕老師的特長(zhǎng),認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)技術(shù),快速提高制作水平,跟上時(shí)代的發(fā)展要求,成為一個(gè)綜合實(shí)力強(qiáng)大的教研集體。

再回首,一切已成歷史??偨Y(jié)是為了在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善,不斷提高。我們堅(jiān)信工作著并超越著,在今后的工作中會(huì)更加努力,為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

望對(duì)大家有所幫助。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(3)、(4)、(5)班三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,三個(gè)班在前幾次月考中的成績(jī)中平穩(wěn)上升。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

一、加強(qiáng)備課,優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二、研讀考綱,梳理知識(shí)研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。

三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,重新全面梳理知識(shí)、方法,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線,通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題,建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力。

四、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續(xù)努力,虛心求教,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更圓滿的成績(jī)。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。以下是小編收集整理的中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組的工作本著的理念的奮斗目標(biāo),在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初即在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)與組織下,全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校課題的研講要點(diǎn),在領(lǐng)會(huì)學(xué)校主課題課題方案的基礎(chǔ)上,讓每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劚緦W(xué)期自己的課題研究方向及內(nèi)容。在隨后的教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)教師將自己的課題研究工作落實(shí)于每一節(jié)數(shù)學(xué)課、每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些好的做法及探討實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題。在一次次的實(shí)踐和交流中,教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高,而且能針對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,促使自己的教科研能力不斷提高。

思想不到位,課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。本學(xué)期教研組組織教師參加學(xué)校的教研開(kāi)放周活動(dòng),蔡未芳和王建華老師所執(zhí)教的公開(kāi)課受到了大家的一致好評(píng),周德毅老師的競(jìng)賽課《概率的預(yù)測(cè)》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng);此外,老師們還積極撰寫教研論文,周德毅、蔡未芳、嚴(yán)午等老師的教研論文均獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們注重課前研討和課后反思,加強(qiáng)集體備課的力度和實(shí)效,爭(zhēng)取讓老師們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)中都能在互相研討和交流中得到實(shí)質(zhì)的提高。學(xué)分年級(jí)采用集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課的方式,深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案。教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展觀摩課活動(dòng),從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八

1.對(duì)于本學(xué)科來(lái)說(shuō),學(xué)?;灸軌虬凑沼嘘P(guān)規(guī)定開(kāi)足課時(shí)數(shù)。

按照省規(guī)定,小學(xué)數(shù)學(xué)的課時(shí)數(shù)是:一——四年級(jí)4課時(shí)/周,五、六年級(jí)5課時(shí)/周。從調(diào)研來(lái)看,各個(gè)學(xué)?;径寄軌虬凑者@一規(guī)定開(kāi)足課時(shí)。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時(shí)數(shù)開(kāi)展教學(xué),盡可能的提高教學(xué)效率,向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)課的特殊性來(lái)說(shuō),僅靠課上的學(xué)習(xí)很難鞏固新知,形成一定的技巧,但是限于現(xiàn)實(shí)條件的限制,教師沒(méi)有更加充足的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)、調(diào)整。因此,教師們逐漸從原來(lái)的“泡時(shí)間”式教學(xué)緩慢進(jìn)入到教學(xué)研究中來(lái)。

2.學(xué)校教研氣氛漸濃。

學(xué)校教研組工作開(kāi)展正常,教研活動(dòng)形式多樣,能針對(duì)教師的需要開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。活動(dòng)中,教師大多能發(fā)表自己的真實(shí)看法,能有效及時(shí)地指出活動(dòng)的成功與不足,學(xué)校能及時(shí)根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略,使教研活動(dòng)真正成為教師成長(zhǎng)、學(xué)校提升的忠實(shí)媒介。如洪二小自主課堂的研究,既研究教師的有效教學(xué),同時(shí)更研究學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),大大提高了師生共同學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.教師的教學(xué)熱情極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。數(shù)學(xué)課堂自來(lái)容易被人冠以枯燥、干澀的帽子,很多數(shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣工作著,枯燥無(wú)味、干巴巴的純理性的知識(shí)傳授,以至于讓學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。但從本次調(diào)研來(lái)看,這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生一起游戲,采取的活動(dòng)式教學(xué)很受學(xué)生喜愛(ài);再如濟(jì)鋼鮑山學(xué)校的張加坤老師、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學(xué)校資源,引領(lǐng)學(xué)生徜徉在“探究海洋”中,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美、邏輯美,深得學(xué)生認(rèn)可。這只是其中很少一部分實(shí)例,但這也恰恰說(shuō)明一點(diǎn),師生共同的情感投入,能夠使兒童更大膽地、真誠(chéng)地接近老師,這樣一來(lái),我們所倡導(dǎo)的用有效的活動(dòng)建構(gòu)去激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、交流合作、獨(dú)立思考的追求才能得以不斷地真實(shí)地實(shí)踐著。

4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),有效實(shí)踐“問(wèn)題探究教學(xué)模式”。

針對(duì)本學(xué)科的教學(xué)模式,教師基本能夠主動(dòng)有效地加以運(yùn)用。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸J竭M(jìn)行主動(dòng)研究,創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂。如,實(shí)小的趙衛(wèi)老師,在實(shí)踐中,通過(guò)有趣的情境創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作交流、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)新知之后,不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控,引入小組之間的合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,及時(shí)評(píng)價(jià),更為可貴的是,趙老師能夠把現(xiàn)場(chǎng)生成的評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的學(xué)習(xí)素材,趙老師的精心獨(dú)到之處可窺一斑。

5.教學(xué)方式靈活多樣,符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),教師們成功地運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方式,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),有效的提高了教學(xué)時(shí)效與質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生力所能及時(shí),采用獨(dú)立思考;當(dāng)學(xué)生勢(shì)單力薄時(shí),采用合作互助;當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí),教師適當(dāng)指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生操作探索后,讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解……這一些,既符合新課改的理念,更符合小學(xué)生的特點(diǎn),教師們?cè)趯?shí)踐中切實(shí)把握了這一些,并且還在不斷地改進(jìn)與提高。

6.良好的過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

我們不僅要注重終結(jié)性評(píng)價(jià),更要關(guān)注對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià),調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)方式有語(yǔ)言評(píng)價(jià),文字評(píng)價(jià),粘貼、印章等評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià),等級(jí)評(píng)價(jià)等等,評(píng)價(jià)主體有同學(xué)評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等,……老師們做的都非常好,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效果,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,將使學(xué)生終生受益。

7.各單位對(duì)視讀情況較為重視。

本學(xué)期的學(xué)科調(diào)研選取的角度是“視讀”。視讀是解決學(xué)生在計(jì)算中容易抄錯(cuò)或看錯(cuò)數(shù)據(jù)情況的有效方法之一。方法雖然簡(jiǎn)單,但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種良好數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)研中,大多數(shù)學(xué)校能夠重視本項(xiàng)工作,學(xué)期初能夠做好傳達(dá)部署,能夠把此工作納入到日常的教學(xué)工作中來(lái)。如實(shí)小的趙衛(wèi)老師、港溝的胡世紅老師、仲宮的張懷麗老師等,在教學(xué)中能夠有效地加以落實(shí),效果較好。

1.教師駕馭課堂的能力有待提高。年輕教師,尤其是教學(xué)低年級(jí)的教師,對(duì)于整個(gè)課堂的調(diào)控不到位,學(xué)生在課堂中不是積極思考和學(xué)習(xí),更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞。如,進(jìn)行學(xué)具操作的合作活動(dòng)時(shí),時(shí)常聽(tīng)到的聲音是:老師,xx不讓我動(dòng),xx搶我的東西了……等等,不僅該生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻,更為嚴(yán)重的是,由于小學(xué)生的從眾心理重一些,導(dǎo)致更多學(xué)生的精力被牽扯。

2.教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式還需進(jìn)一步加大轉(zhuǎn)變力度。經(jīng)歷了多年的新課程改革,大多數(shù)教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,但是也是有一少部分教師還沒(méi)有走出學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的圈子,這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上。誠(chéng)然,讓他們改變沿用了多年的老習(xí)慣是很困難的,需要時(shí)時(shí)、事事、處處加以提醒與引導(dǎo)。

3.教師處理非預(yù)設(shè)生成資源的能力有待提高。

在課堂教學(xué)中,存在著許多突發(fā)事件,這就需要教師有較高的專業(yè)知識(shí)與能力,目前這一方面教師比較缺乏。如,有位老師在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)利用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí),當(dāng)學(xué)生提出有些題目的分母通分比較繁瑣,比如,5/13和12/29,除了常用的通分母之外,能不能通分子時(shí),教師的反應(yīng)很模糊。這些都有待提高。

4.教學(xué)中對(duì)教材的挖掘利用不夠。

部分教師過(guò)于追求創(chuàng)新,而拋棄了教材中的精華內(nèi)容,這是不可取的。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的或利用或整合,充分挖掘教材內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓我們的課堂教學(xué)日漸厚重起來(lái)。

5.青年教師的教學(xué)基本功有待加強(qiáng)。

除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖、語(yǔ)言表達(dá)、文字功力之外,尤以對(duì)教材的理解程度亟待加強(qiáng)。他們最常見(jiàn)的問(wèn)題就是不能夠理清知識(shí)的來(lái)龍去脈,只是在拿著某一節(jié)的知識(shí)來(lái)教學(xué),教材中出現(xiàn)什么就教什么,沒(méi)有對(duì)整個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們除了需要經(jīng)歷時(shí)間的磨練之外,還需要自身有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。合理適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是教師成長(zhǎng)的重要途徑之一。可以利用專項(xiàng)培訓(xùn)和綜合活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,幫助教師,尤其是年輕教師的快速成長(zhǎng)。

2.讓教研活動(dòng)主題化,以活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。爭(zhēng)取教研活動(dòng)的主題化和實(shí)質(zhì)化,不流于形式。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實(shí)情況,盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來(lái)。

3.注重發(fā)揮校(鎮(zhèn))本教研的優(yōu)勢(shì)作用。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求,建議各單位發(fā)揮校(鎮(zhèn))本教研的優(yōu)勢(shì)作用,加強(qiáng)教學(xué)研究,加強(qiáng)教師之間交流與學(xué)習(xí),充分利用身邊的資源進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高自身的基本技能。

4.繼續(xù)加強(qiáng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)電子備課的落實(shí)工作??偨Y(jié)電子備課的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)電子備課的完成與應(yīng)用,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的共享優(yōu)勢(shì)。

5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科的專項(xiàng)調(diào)研工作和視導(dǎo)項(xiàng)目的工作落實(shí)。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)以及本學(xué)科的研究安排,繼續(xù)以專題調(diào)研和視導(dǎo)項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)教師的努力方向。

6.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科課題的研究工作。鼓勵(lì)教師能夠有自己的研究課題,能夠有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題,以科研促教研,既提高自己的理論水平,同時(shí)又加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力,從而有效地促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九

走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己、努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:

一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,就沒(méi)有了思考的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,但在小學(xué)低段教學(xué)中,計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試:

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,做到有的放矢。

教學(xué)要面向全體學(xué)生。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng):

(一)在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

(一)本學(xué)期,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),中等學(xué)生基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯(cuò)誤。

(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期擔(dān)任了九年級(jí)(四)班數(shù)學(xué)課、體育課,七年級(jí)、八年級(jí)信息技術(shù)課,每周21節(jié)日課,還有多節(jié)晚自習(xí)和中午自習(xí)課,工作量相對(duì)較大,具體情景總結(jié)如下:

根據(jù)教學(xué)大綱,提前備課、認(rèn)真上課、布置作業(yè),課后認(rèn)真批改作業(yè)、試卷,經(jīng)過(guò)各項(xiàng)考試的檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)總體較好,為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),堅(jiān)持每一天早晨和上午大課間時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跑步鍛煉身體,每節(jié)體育課認(rèn)真教學(xué)生一些體育知識(shí),使得學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了很大的提高,并且班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)體育特長(zhǎng),有些學(xué)生喜歡跳繩,有些學(xué)生喜歡打乒乓球,有些學(xué)生喜歡踢足球,學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后,開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng),既鍛煉了身體,又讓身心得到了極大的放松。

七年級(jí)、八年級(jí)總共十一個(gè)班,每班每周一節(jié)信息課,上課之前先將計(jì)算機(jī)教室大門、電腦電源打開(kāi),再提前幾分鐘來(lái)到上課班級(jí)教室門口,將學(xué)生排好隊(duì)帶到計(jì)算機(jī)教室,下課后,整理好計(jì)算機(jī)教室才離開(kāi)。完成了信息技術(shù)的基本教學(xué)任務(wù),學(xué)生們的信息技術(shù)本事得到了較大提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)較踏實(shí),考試成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中處于中等,有些學(xué)生經(jīng)過(guò)努力,取得了較大提高,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情景較好。學(xué)生們?cè)谑钇谧x一本好書、青少年科技創(chuàng)新大賽、板報(bào)評(píng)比、迎元旦書法比賽等各類校內(nèi)外比賽中,都取得了較好的成績(jī),有些學(xué)生還獲得了市級(jí)、縣級(jí)獎(jiǎng)。

1、成績(jī)拔尖的學(xué)生較少,以后要配合各學(xué)科教師,仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和薄弱學(xué)科,在學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處加強(qiáng),具體到數(shù)學(xué)學(xué)科,在難題和解題方法上要做更多的講解和引導(dǎo)。力爭(zhēng)有學(xué)生能實(shí)現(xiàn)成績(jī)的飛躍。

2、計(jì)算機(jī)教室有些軟件缺失,缺少上課素材,使得上課時(shí)有些實(shí)驗(yàn)未能開(kāi)展,下一學(xué)期要向?qū)W校反映相應(yīng)問(wèn)題,自我也要在網(wǎng)上搜索相關(guān)素材,讓學(xué)生們更好、更快的上好每一次信息技術(shù)課,提高信息技術(shù)本事。

總之,教師的崗位性質(zhì)決定了應(yīng)無(wú)私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦,但我相信付出總有收獲,需要我繼續(xù)努力下去,將以后的教學(xué)工作做得更好!

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一

這一年中我任教高三(8)和高三(10)兩個(gè)班數(shù)學(xué)工作,在高三教學(xué)中,學(xué)到了很多東西。高三是苦的,然而苦中有樂(lè),苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中,對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面:

1、認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

高三復(fù)習(xí)迎考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程,必須整體安排,制訂合理的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,做到長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,防止出現(xiàn)因復(fù)習(xí)前松后緊而導(dǎo)致高考前草草收?qǐng)龅谋粍?dòng)局面。一般來(lái)說(shuō),寒假結(jié)束前要結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),用一個(gè)半月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)即專題復(fù)習(xí)。之后,進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)。

高三復(fù)習(xí)的主渠道是課堂,課堂教學(xué)效率的高低,直接影響復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低,要提高課堂效率必須重視幾個(gè)問(wèn)題:

這一年來(lái)一直在進(jìn)行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提,要在集體備課的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行個(gè)人備課。集體備課要對(duì)照課標(biāo)、考試大綱、省編教學(xué)建議和考試說(shuō)明(包括研究新課程高考試卷)來(lái)統(tǒng)一教學(xué)要求,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),明確注意點(diǎn)。真正發(fā)揮集體智慧、同伴互助的作用。

課堂的時(shí)間有限,所以要精心選擇例題。一是選配的題目,目標(biāo)性要強(qiáng)(要為本節(jié)課的內(nèi)容服務(wù),要為鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù));二是題目要有梯度,題型也要注意多樣化;三是要適當(dāng)注意課本典型例題、習(xí)題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注重思路分析。要精心設(shè)問(wèn),啟發(fā)學(xué)生思維,要讓學(xué)生有思考、消化的時(shí)間;其次,例題要起到習(xí)題的作用,習(xí)題也要起到例題的作用;此外,要讓學(xué)生有展示自已錯(cuò)誤思維的機(jī)會(huì),并及時(shí)總結(jié)解題方法。

注意聯(lián)系課本。一是要注意引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程。(特別是數(shù)學(xué)概念、原理、法則、公式的形成過(guò)程要讓學(xué)生重溫。此外,新課程特別強(qiáng)調(diào)還原知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程);二是要引導(dǎo)學(xué)生理清課本內(nèi)容的知識(shí)主線。(如,函數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)以函數(shù)的基本概念和性質(zhì)為主線,并兼顧培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建函數(shù)模型,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。導(dǎo)數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)的“工具”作用,培養(yǎng)學(xué)生用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)性質(zhì)的意識(shí),滲透數(shù)形結(jié)合,分類討論,函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想。三角函數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)以三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究和應(yīng)用為主線,并適當(dāng)加強(qiáng)解三角形的應(yīng)用。算法的復(fù)習(xí)應(yīng)突出算法的思想為主線);三是要引導(dǎo)學(xué)生重溫課本典型例題、習(xí)題的解題方法。(不能完全丟棄課本以講題或做題代替知識(shí)的復(fù)習(xí),特別是第一輪復(fù)習(xí),知識(shí)要系統(tǒng)化,必須緊密聯(lián)系課本,第二輪還要回歸課本。)。

3、10屆高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),特別是課改后新加入的知識(shí),有些學(xué)生不重視的地方,如統(tǒng)計(jì)部分,要多強(qiáng)調(diào)。還要抓審題能力的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題,將題目讀懂讀透,抓住關(guān)鍵字、詞,挖掘隱含條件,盡量避免因曲解題意而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。最后,從高一起就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及規(guī)范答題的習(xí)慣。平時(shí)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,作業(yè)要多檢查,考試中出現(xiàn)的字跡不清、推理混亂等要及時(shí)診斷,糾正,教師在課堂上要注意示范,讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

今年數(shù)學(xué)試卷難度有所增加,看起來(lái)不難的題,卻很難得分。選擇題有些難度,如選擇第四題是程序框圖的題,一般來(lái)說(shuō)是得分題,但學(xué)生錯(cuò)的不少。向量題學(xué)生也遇到困難,得分不高。12題是立體題,錯(cuò)得很多,空間想象力差。填空題都是常規(guī)題,難度不大。解答題第一題三角函數(shù)比較簡(jiǎn)單,18題概率,學(xué)生答得不好,概念不清,第一問(wèn)求概率方法就用錯(cuò),第三問(wèn)計(jì)算量又大,得分不高,今后應(yīng)注重基礎(chǔ)練習(xí)。19題立體幾何確實(shí)如我們之前想的,出了建系的題,學(xué)生大多會(huì)用建系的方法做,得分率高。20題21題較難,學(xué)生答得不好,是拉分題三選題,幾何證明很簡(jiǎn)單,極坐標(biāo)與參數(shù)方程也不太難,不等式很難,有些學(xué)生平時(shí)總選不等式的答得不好??傮w說(shuō)來(lái)要比去年難。

1、學(xué)生學(xué)法訓(xùn)練技巧。

要認(rèn)真聽(tīng)課,注重基礎(chǔ),要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣,做到一題多解,一題多變,注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,提高閱讀能力,審題是解題的關(guān)鍵,要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件。要養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣,提高運(yùn)算能力。整理錯(cuò)題集,注重錯(cuò)因分析。

2、尖子生培養(yǎng)。

要找尖子生談話,多和學(xué)生溝通,幫他們解決遇到的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們,注意觀察學(xué)生,在他松懈時(shí)加以督促。,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素,往往會(huì)取得意想不到的收獲。

放手讓尖子生自主學(xué)習(xí),尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng),按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。

3、一批本生培養(yǎng)。

學(xué)生的培養(yǎng)重在平時(shí),重在細(xì)節(jié),重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn),一般來(lái)講不太可能,但是"多拿一分、多對(duì)一題"卻容易做到。第一,克服答題不規(guī)范的弊端;第二,留意粗心大意出錯(cuò)的地方;第三,加強(qiáng)識(shí)記,保證記憶題的得分;第四,訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會(huì)正確用時(shí);第五,提高書寫質(zhì)量;第六,注意答題步驟的清晰性和周密性。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二

一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的`“洗禮”。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不

同學(xué)

生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解

教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,在校內(nèi)聽(tīng)課8 節(jié)。

4 、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo)。

4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況

怎樣

,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3 、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5 、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初二(2)、(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,初二(2)班現(xiàn)有人數(shù)59人,期中男生36人,女生23人,而二(3)班則有54人男女相差不大??傮w上看,女生較為自覺(jué),男生散漫,并且有相當(dāng)部分男生基礎(chǔ)差都有厭學(xué)的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性和積極性。通過(guò)一期的努力也取得了一定的效果但數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐耄⑽催_(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二(2)班期末統(tǒng)考的成績(jī)是:平均分65.6,優(yōu)良率10.2%,合格率59%,而二(3)班則分別是xx,xx%,xx%。

1、在教學(xué)中依綱靠本,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并設(shè)計(jì)好每節(jié)課的“開(kāi)場(chǎng)白“。

2、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),采用不同形式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密;

(2)思維能力、空間觀念強(qiáng)、針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,要使學(xué)生適應(yīng)日常生活,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力,思維能力和空間觀念,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),良好個(gè)性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn),同時(shí),在教學(xué)過(guò)程采用多媒體教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們實(shí)踐能力。

3、正確組織課堂,狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量:

課堂是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教學(xué)的生命線。為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法:

(1)抓好舊知識(shí)的總結(jié)過(guò)關(guān),做好新知識(shí)與舊知識(shí)的函接。

(2)分化教學(xué)難點(diǎn),以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。

4、著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5、建立良好的師生關(guān)系,有利于師生共同進(jìn)步。

師生關(guān)系是班級(jí)人際關(guān)系中最重要的一個(gè)方面。師生關(guān)系如果出現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有親近感,缺少信任感,甚至產(chǎn)生厭惡感。這樣必然使學(xué)生在教育過(guò)程中缺少積極性,產(chǎn)生被動(dòng)感,在行動(dòng)上偏離教育目標(biāo),甚至與科任老師產(chǎn)生對(duì)抗的心態(tài)。因此在教育過(guò)程中建立良好的師生關(guān)系是必要的,要與學(xué)生建立好的關(guān)系我的做法是多與學(xué)生接觸多關(guān)心學(xué)生的生活在課后多與學(xué)生談心等等。

6、作業(yè)及時(shí)批改,對(duì)于作業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。

課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。

7、加強(qiáng)對(duì)上、下層學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

由于本人所教的兩年班的尖子生較少,而差生則較多因此在課后加強(qiáng)了對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)。如對(duì)于尖子生則組織他們進(jìn)行課后學(xué)習(xí)多出一些思考性的題目讓他們思考培養(yǎng)了他們的思維能力與創(chuàng)造能力,后進(jìn)生則根據(jù)他們的實(shí)際能力要求稍低,力求他們能聽(tīng)得懂,而還利用周六早上對(duì)這部分的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四

張正再20xx-1-26一學(xué)期來(lái),本人擔(dān)任八年級(jí)175班176班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的`知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改中要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、工作中存在的問(wèn)題:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù),導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

八、今后努力的方向:加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十五

本人本學(xué)期擔(dān)任初三(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果.

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十六

我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),取得一定的教學(xué)成績(jī)。根據(jù)他們的具體教學(xué)做法,做一簡(jiǎn)單的工作總結(jié):

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,采用不同的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

新教師虛心請(qǐng)教老老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先了解他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。以上是我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結(jié)。今后,我們將繼續(xù)認(rèn)真搞好數(shù)學(xué)等各科教學(xué)研究工作,不斷學(xué)習(xí),向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí),把我校各項(xiàng)教學(xué)工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十七

總體考試全級(jí)平均分都為二三十分,題目為中等難度,大多數(shù)學(xué)生亂猜答案,解答題基本留空;成績(jī)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,但不完全是老師教過(guò)難的原因;學(xué)生對(duì)于有思維的題目完全沒(méi)有思路;對(duì)于簡(jiǎn)單題目因步驟多無(wú)從下手;學(xué)生考差,對(duì)我是一個(gè)很大打擊,完全否定我之前的教學(xué)方式,不得已重新思考定位。

(1)教師上課內(nèi)容難度還需降低,在課堂上練習(xí)有層次感,作業(yè)更要有層次感。

(2)強(qiáng)抓學(xué)生練習(xí)量。從作業(yè)量加大做起,每次至少3道題,易中難。

(3)練習(xí)、作業(yè)題要安排時(shí)間解答。

(1)這基本源于學(xué)生練習(xí)量過(guò)少,尤其對(duì)于數(shù)學(xué)是致命因素。

(2)教師板書過(guò)程一絲不茍。

這更加是源于學(xué)生練習(xí)量過(guò)少,不會(huì)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解題。說(shuō)什么基礎(chǔ)教學(xué)改革,但數(shù)學(xué)教學(xué)再怎么改,都少不了加大練習(xí)這個(gè)這個(gè)點(diǎn)。接近生活只是提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生情感價(jià)值。數(shù)學(xué)思維只能通過(guò)多練習(xí)起效。

如果可以,期中考只教完期中考的范圍,給予趕進(jìn)度反而會(huì)在考完期中考后把不考的內(nèi)容忘得一干二凈。

練習(xí)題前羅列所用知識(shí)點(diǎn),有總結(jié)提升作用的練習(xí)。

每一節(jié)課都要寫教案、教后記、看課程標(biāo)準(zhǔn)、看相關(guān)練習(xí)題、設(shè)計(jì)板書。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十八

作為一名初二的數(shù)學(xué)教師,其首要任務(wù)是樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀,積極地自覺(jué)地促進(jìn)自己的觀念改變,要以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,做到眼中有人,心中有人?!把壑杏腥恕笔侵戈P(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,認(rèn)識(shí)并肯定學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自理能力,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,主動(dòng)參與性,要尊重學(xué)生的差異,不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生,更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提出“為什么?”“做什么?怎樣做?”鼓勵(lì)學(xué)生敢于反駁,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。對(duì)于初二數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了感思:

一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)感思。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領(lǐng),對(duì)綱領(lǐng)認(rèn)識(shí)不清或制定錯(cuò)誤必定注定打敗仗。對(duì)于我們新分教師來(lái)說(shuō)我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足:1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上不足夠重視,目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍然只是認(rèn)知目標(biāo),對(duì)“情感目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”有所忽視,重視的是知識(shí)的灌輸、技巧的傳遞,嚴(yán)重忽視了教材的育人功能。3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)含混,不夠全面、開(kāi)放。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展,要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子?!斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”、“這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì)做”,碰到這樣情況,教師不應(yīng)埋怨學(xué)生,而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,是學(xué)生不接受這樣的講解方式,還是認(rèn)識(shí)上有差異;是學(xué)生不感興趣,還是教師引導(dǎo)不到位;是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平上的難點(diǎn)出現(xiàn)了不相符合;是教師期盼過(guò)高,還是學(xué)生接受新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程……教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平,在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,利用多媒體等多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在教師的幫助下通過(guò)自己的努力向高一級(jí)的認(rèn)知水平發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,形成良性發(fā)展。教師千萬(wàn)不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,不反思自己,只會(huì)適得其反,以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn),因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué)。

二、對(duì)教學(xué)計(jì)劃感思。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏:(1)缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;(2)缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析、綜合、對(duì)比、歸納和整體系統(tǒng)化;(3)缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;(4)缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

三、對(duì)聽(tīng)課的感思。聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人的優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。

四、征求學(xué)生意見(jiàn)。潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境,則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì):(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,刺激學(xué)生的好奇心。(2)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上,而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題,這樣可使學(xué)生在"觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明"的探究過(guò)程中,激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái),就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐者,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好的見(jiàn)解。有時(shí)學(xué)生的解法獨(dú)具一格,對(duì)此,教師應(yīng)將這些見(jiàn)解及時(shí)地記錄下來(lái)。

六、記教學(xué)再設(shè)計(jì)。教完每節(jié)課后,應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧小結(jié),根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì),并及時(shí)修訂教案。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十九

作為非學(xué)歷教學(xué)為主的社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu),旨在開(kāi)展學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)能力,積極推進(jìn)素質(zhì)教育?,F(xiàn)將學(xué)校..年度工作匯報(bào)如下:

1、比較圓滿地做好xx學(xué)年度《數(shù)學(xué)特色班》課外興趣班與提高班的招生及辦學(xué)工作。在學(xué)生完全自愿的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格遵守教育局有關(guān)部門的辦學(xué)四點(diǎn)意見(jiàn),嚴(yán)格按市教育局規(guī)定辦學(xué),踏踏實(shí)實(shí)地辦學(xué)招生,招收了學(xué)有余力愛(ài)好數(shù)學(xué)的在校初、高中優(yōu)秀學(xué)生,全校共有初、高中學(xué)生400余名。學(xué)校在市區(qū)內(nèi)聘請(qǐng)了教育思想端正、師德好、業(yè)務(wù)水平高的兼職優(yōu)秀教師任教。

2、較好地完成了..學(xué)年度的教學(xué)任務(wù),在明確的教學(xué)思想指導(dǎo)下,制訂了教育計(jì)劃和教學(xué)要求,安排好課時(shí)。在全體教職工努力下順利地完成了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)。

3、在我校就讀的學(xué)生中參加..年第xx屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中取得了一定的成效:榮獲一等獎(jiǎng)7名,二等獎(jiǎng)15名,三等獎(jiǎng)13名,本學(xué)校榮獲集體三等獎(jiǎng)。

4、年度按上海華師大九年制教材,重新編寫《數(shù)學(xué)特色班》教材,并編寫了八年級(jí)上、下二冊(cè)教材,使教學(xué)內(nèi)容的趣味性、系統(tǒng)性與數(shù)學(xué)思想的基本內(nèi)容相結(jié)合,并配合新教材的實(shí)施,利于教師備課與教學(xué)。

5、加強(qiáng)教學(xué)管理,做好安全教育工作。開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行始業(yè)教育,學(xué)生守則與安全教育,日常行為規(guī)范教育。一年來(lái),大多數(shù)學(xué)生都能遵守學(xué)校規(guī)章制度及學(xué)生守則,準(zhǔn)時(shí)到校,認(rèn)真聽(tīng)課,努力學(xué)習(xí),教育管理工作做得較好。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚但經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生允許減免學(xué)費(fèi)。

6、遵紀(jì)、守法、規(guī)范辦學(xué)。努力貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生心、身健康發(fā)展。

7、在加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,健全財(cái)務(wù)收支制度方面,學(xué)校的一切收入按照國(guó)家有關(guān)法規(guī)依法納稅(包括在職、兼職教師個(gè)人收入的個(gè)人所得稅),學(xué)校的支出有專人負(fù)責(zé)一支筆審核,遇到重大支出項(xiàng)目,由學(xué)校校務(wù)委員會(huì)集體討論決定,控制不合理及不應(yīng)該的支出項(xiàng)目,使學(xué)校的財(cái)務(wù)管理更趨完善和提高,為今后學(xué)校的發(fā)展提供必要的條件。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二十

蒙氏數(shù)學(xué)的開(kāi)展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了很好的幫助,它用獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動(dòng)思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動(dòng),孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步。通過(guò)教具的個(gè)人操作,增強(qiáng)了動(dòng)手能力,主動(dòng)、積極的參與進(jìn)來(lái)。

比如說(shuō)活動(dòng)《5以內(nèi)按數(shù)取物》是讓幼兒能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品,初步理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,增強(qiáng)小朋友對(duì)數(shù)字的敏感性;喜歡參與集體游戲和分組游戲。

首先讓小朋友完成一個(gè)走線的活動(dòng),目的是讓幼兒靜心,對(duì)后面的操作活動(dòng)做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。

其次在集體和個(gè)人活動(dòng)中,我們老師和孩子一起來(lái)探索,充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,讓他們自己操作,在操作中觀察每個(gè)孩子每個(gè)發(fā)展特點(diǎn),做到注重個(gè)別差異,并且控制住時(shí)間。

在自由操作學(xué)具的過(guò)程中,因?yàn)樽烂嫘。鴮W(xué)具多,所以我們采用每個(gè)小朋友一個(gè)鞋蓋,讓他們?cè)谛w內(nèi)操作學(xué)具,整潔又不易混亂,每個(gè)幼兒都能很好的進(jìn)行操作。

最后通過(guò)書面的練習(xí),更加深了幼兒對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的鞏固,利于獲得經(jīng)驗(yàn)。蒙氏數(shù)學(xué)《操作冊(cè)》和《作業(yè)紙》的練習(xí),使的每個(gè)孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里,家長(zhǎng)們也十分清楚,對(duì)于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了,哪些方面還有所不足,家長(zhǎng)也有所了解,便于在家進(jìn)行指導(dǎo)。家園共育,使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。 (徐成瓊)

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