教案應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在編寫教案時,教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過這些教案的研究和討論,我們可以深入理解和把握教學(xué)本質(zhì)。
七年級英語閱讀教案篇一
1.學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。
2.掌握一些文言詞語。
3.理解短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點:(1)朗讀、背誦文言課文。(2)疏通文言語句,分析文章內(nèi)容。
教學(xué)難點:(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。(2)學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
【教法學(xué)法】。
2課時。
一、導(dǎo)入。
1.作家作品簡介。
本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842),唐代詩人,哲學(xué)家。字夢得,洛陽人。曾中進(jìn)士,宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。
2.關(guān)于“銘”
銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
二、
1.朗讀課文。
2.請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。
運(yùn)用比喻、對偶起興,以虛襯實,以山水引出陋室。
4.提問:“斯是陋堂,惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?
“陋室”二字扣題?!暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。
5.提問:“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫什么?
寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。
6.提問:“談笑有鴻儒,往來無白丁”是寫什么?
寫陋室來往客人之高雅??芍弥腥艘彩且粯拥母哐?。
7.提問:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”這幾句寫什么?
寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致,怡然自得的神情。
8.提問:“南陽諸葛廬,西蜀子云亭?!边@兩句寫什么?
運(yùn)用類比,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。
9.提問:“孔子云:何陋之有?”是寫什么?
《論語子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子認(rèn)為,九夷雖然簡陋,但是有君子住在那里,就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋?!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來,達(dá)到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。
四、小結(jié)。
本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。
第二課時。
《愛蓮說》(周敦頤)。
一、導(dǎo)入。
1.作家作品簡介。
本文選自《周元公集)。作者周敦頤(1017—1073)道州人,字茂叔,謚號“元”,宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪,后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué),峰下有溪,也命名為濂溪,世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有《周元公集》?!稅凵徴f》是他在商康郡(今江西星子縣)任職時寫的。此間,他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮,名曰“愛蓮池”。
2.題解。
“說”是古代一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說明一個道理。
二、
1.朗讀課文。老師范讀,學(xué)生齊讀,讀時注意節(jié)奏、重音,正確、流利、有感情。
2.學(xué)生翻譯課文,補(bǔ)充課文注釋:
3.提問:作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛菊,世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?
喜愛哪一種花,是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯,含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。
4.提問:文章用了兩個“獨(dú)”字,表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。
兩個“獨(dú)”字,都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立,決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。
5.提問:“我”愛蓮花什么呢?
出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
6.提問:具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象。
(1)生長環(huán)境方面:寫她“出淤泥而不染”的高潔,“灌清漣而不妖的質(zhì)樸;
(2)體態(tài)香氣方面:寫她“中通外直,不蔓不枝”的正直,寫她“香。遠(yuǎn)益清”的芳香;
(3)風(fēng)度方面:寫她“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。這些描寫,是將蓮人格化了,是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。
7.提問:文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人?
菊花比喻象征隱士,牡丹比喻象征富貴的人,蓮花比喻象征君子。
8.提問:作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么?
愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花,獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士,作者對愛菊并不反感,只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗,比作富貴之人,作者對愛牡丹是厭惡鄙棄,諷刺貪圖富貴,追求名利的世態(tài)。而對愛蓮?fù)瑲庀嗲?。作者托物言志,在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?/p>
四、小結(jié)。
這篇短文,將花的形象比擬為人的品質(zhì),以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,以愛蓮之情來表達(dá)自己對這種生活態(tài)度的贊賞和追慕,表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法,突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來,表達(dá)思想感情。句式駢散交錯運(yùn)用,讀起來鏗鏘悅耳,頓挫有致。
【個性修改】。
【板書設(shè)計】。
陋室銘。
劉禹錫。
山水比興引陋室—————德馨。
對偶擬人寫景—————幽雅。
對偶襯托寫人——————高雅。
虛實正反寫事—————有趣。
類比隱含立志—————高遠(yuǎn)。
引經(jīng)據(jù)典表態(tài)—————高潔。
愛蓮說。
周敦頤。
菊花正襯蓮花菊花——隱士——陶后鮮有聞。
牡丹反襯蓮花牡丹——富貴人——宜乎眾矣。
蓮花——君子——同予者何人。
【作業(yè)布置】。
1、作業(yè)本練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法,聯(lián)系自己的志趣和追求,寫一篇隨筆。
七年級英語閱讀教案篇二
1、能讀通讀懂課文,并能很流暢的讀。
2、能根據(jù)課下注解理解課文內(nèi)容。
3、能對課文中的描寫部分展開豐富的想象。
4、了解對山市的科學(xué)的解釋。
1、第2、3、4點為重點。
2、第3、為難點。
教學(xué)過程。
一)、導(dǎo)入:對鬼的認(rèn)識:
1、世界上有沒有鬼?
2、鬼是什么樣子的?
3、你看過鬼沒有?
4、為什么稱之為鬼?
——————在黑板上板書《鬼市》。
二)、作者及背景介紹:
見教材全解。
三)、文意疏通(預(yù)計三個課時)。
eg:相顧驚疑,念近中無此禪院。
你看看我,我看看你吃驚疑惑不解心想附近,近處。
一切烏有。
通“無”沒有。
第四課時-。
1、什么叫山市?
——————山里面的海市蜃樓。
2、誰知道海市蜃樓是怎么產(chǎn)生的?
——————(這一問題應(yīng)該很少有同學(xué)能回答上來)。
他們會怎么解釋——————鬼神在作怪————所以在古代人們又把海市蜃樓叫做“鬼市”。
鬼市:古時的人們由于科學(xué)知識不夠全面法解釋山市等大自然的現(xiàn)象,總以為是鬼神在作怪,所以把這些解釋不了的現(xiàn)象稱做“鬼市”
海市蜃樓產(chǎn)生的現(xiàn)象:海市蜃樓,是大自然中一種光的折射與反射現(xiàn)象。
首先要明白為甚么光線在空氣中會被折射。原來,不同溫度的空氣有不同的折射率,就好像許多不同的介質(zhì)一樣??拷孛娴目諝廨^熱,折射率較低。我們可以把空氣想像為許多層的介質(zhì),而每一層的折射率都不同,越接近地面,折射率越低。
3、(海市蜃樓不是每天可以看到的,但是因為他的神奇和變換,它仍然被評為縣里的八大景觀之一,作者在寫孫公子他們看到的山市時也寫得非常的詳細(xì),我們一起再來看一下課本,)。
作者筆下的山市是怎么樣的?
孤塔————宮殿————城郭————危樓————常樓高舍————消失。
——————不是,時間順序。
忽見————無何————未幾————繼而————逾時————倏忽。
(一詞多義)。
文中一詞多義的例子:
然:然數(shù)年恒不一見(但是)塵氣莽莽然(……的樣子)。
數(shù):然數(shù)年恒不一見(數(shù)詞,幾)層層指數(shù)(點數(shù),計算)。
5、海市蜃樓變換多端,數(shù)年都見不到一次,大家想想孫公子他們看到山市時他的心情是怎么樣的(要答出變化)。
疑惑————明白————驚嘆————驚奇————可惜————可惜。
相顧緊疑——始悟為山市—居然城郭矣—惟危樓一座——漸小———不可見。
6、小結(jié):
目睹山市奇景,是偶爾機(jī)緣里的幸運(yùn)。蒲松齡《山市》文景皆佳,韻味蕩漾。山市由生成到消失的過程歷歷如畫,無論大筆勾勒或工筆描摹,都給人以身臨其境、賞心悅目之感。我們有理由相信《聊齋志異》中其他近似小品的篇章如《木雕人》(記木偶戲)《鐵布衫法》(記氣功表演)等也有此種妙處。同學(xué)們不妨開闊視野,看看這些作品。
7、作業(yè):(學(xué)習(xí)指導(dǎo)第六、七大題p45)。
六、把下列這段話中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在括號中。
孫公子禹年與同人飲(于)樓上,(他們)忽見山頭有孤塔聳起,(孤塔)高插青冥,(孫公子與同人)相顧緊疑,(他們)念近中無此禪院。
七、初生階段:孤塔宮殿。
發(fā)展階段:城郭。
高潮階段:危樓。
消失階段:常樓高舍如拳如豆遂不可見8、板書:
山市————————————鬼市。
山市變幻:孤塔————宮殿————城郭————危樓————常樓高舍——消失。
時間順序:忽見————無何————未幾————繼而————逾時————倏忽。
心情變化:疑惑————明白————驚嘆————驚奇————可惜————可惜。
相顧緊疑——始悟為山市—居然城郭矣—惟危樓一座——漸小———不可見。
七年級英語閱讀教案篇三
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合,激發(fā)學(xué)生興趣,設(shè)計活動,鼓勵學(xué)生表達(dá),使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識。
(二)能力。
能了解電影的基本知識。
(三)情感。
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。
三、教學(xué)重點。
四、教學(xué)難點。
五、教學(xué)媒體。
電腦,投影儀,課件(參考“優(yōu)秀課件”)。
六、教學(xué)過程。
(一)巧妙導(dǎo)入。
為學(xué)生放一段電影片斷,導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)。
(二)結(jié)合生活,互動練習(xí)。
方法1:讓學(xué)生觀看電影片斷,之后判斷電影的類型,并表達(dá)對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)。
方法2:讓學(xué)生觀看一些電影的海報及圖片,由學(xué)生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
七年級英語閱讀教案篇四
聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設(shè)疑法等。
1.背景介紹法。
這種方法最適合涉及目的語文化,如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等題材的文章。進(jìn)行背景介紹可以采用圖片展示,播放錄像、文字、聲音等形式,也可以用學(xué)生熟悉的相關(guān)小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關(guān)鍵是選點要巧妙,重在引起學(xué)生的興趣,使之進(jìn)入閱讀狀態(tài)。同時,也要注意不宜占用過多時間,以免喧賓奪主。
2.頭腦風(fēng)暴法。
文話題。3.現(xiàn)實關(guān)聯(lián)法。
息差。4.新舊聯(lián)系法。
新課。5.問題設(shè)疑法。
在閱讀文段中抽取一些能引起學(xué)生興趣的細(xì)節(jié)設(shè)疑,可以激起學(xué)生的好奇心和求知欲,也是引入新課的好辦法。設(shè)疑不在多而在巧,學(xué)生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性,太陌生的又可能達(dá)不到預(yù)期目的,所以,問題需要精心準(zhǔn)備。
總之,讀前活動的整體目標(biāo)是激發(fā)興趣、引起思考、作好準(zhǔn)備,主要是希望解決學(xué)生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準(zhǔn)備做得充分,學(xué)生才能學(xué)得輕松愉快。反之,開頭開得不好,整個閱讀課的效果就會打折扣。因此,讀前活動不能忽視。具體的活動方法還有很多,遠(yuǎn)不止上面幾個,大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇,且要注意經(jīng)常變化。
閱讀過程是閱讀課的核心,也是學(xué)生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學(xué)生逐步熟悉、掌握、運(yùn)用策略和技巧的過程,是學(xué)生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實際運(yùn)用學(xué)習(xí)過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識的過程,也是他們進(jìn)一步豐富拓展語言知識的過程。此外,有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學(xué)生體驗到成功,體驗到他們能運(yùn)用學(xué)過的語言知識來獲取新的信息,初步體會英語作為交際工具的作用和力量。同時,由于閱讀文段的內(nèi)容豐富,學(xué)生在閱讀和提高英語運(yùn)用能力的同時,又能夠獲取大量的百科知識,提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。在這個意義上說,閱讀教學(xué)也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好的平臺。
1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。
首先,教師應(yīng)通過課堂閱讀活動把常用的閱讀策略和技巧有計劃、有步驟地。
實習(xí)版教給學(xué)生。比如:快速瀏覽訓(xùn)練、掃描或跳讀訓(xùn)練、擴(kuò)大視野訓(xùn)練、上下文主猜詞訓(xùn)練、標(biāo)題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用關(guān)鍵詞、概括大意、尋找細(xì)節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學(xué)習(xí),讓學(xué)生逐漸變得“會讀”。需要教師注意的是,各種技巧的安排要循序漸進(jìn),結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進(jìn)行滲透。讓學(xué)生在體驗、感受、總結(jié)與實踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下,上閱讀課前并不要求學(xué)生預(yù)習(xí)。閱讀安排在課內(nèi)進(jìn)行正是為了對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練。
是否能設(shè)計好問題,關(guān)系到學(xué)生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準(zhǔn)確檢測閱讀理解的整體水平。因此,閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。教師備課時需要特別多花些時間,把文章讀深、讀透后再設(shè)計問題。
(1)問題類型。
初級階段可以設(shè)計一些非常簡單的表層問題,在文章中可以很容易地找到答案,以便讓學(xué)生體驗到閱讀的成就感。接下來可以設(shè)計一些稍微隱蔽的問題,需要學(xué)生閱讀文本的表面意思之后,對語句的實際含義進(jìn)行分析、思考和理解。更復(fù)雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等,需要學(xué)生綜合全文來考慮,要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓(xùn)練的不同階段,應(yīng)該根據(jù)需要靈活選擇。
(2)常用題型。
閱讀課是英語教學(xué)的一種形式,雖然邏輯上它的主要功能是訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國內(nèi)基礎(chǔ)英語教學(xué)的實際需要,我們認(rèn)為,在閱讀課上以適當(dāng)?shù)男问綕B透和強(qiáng)調(diào)某些重點的語言知識還是十分必要的。況且,閱讀技能本身與語言知識的積累就無法分開。由于基礎(chǔ)英語教學(xué)一般不像大學(xué)那樣細(xì)分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程,閱讀課雖然以閱讀為主,但很大程度上也分擔(dān)著語言知識教學(xué)的任務(wù)。所以,語言知識的學(xué)習(xí)是閱讀課教學(xué)中必不可少的。學(xué)生在閱讀課中,不僅能提高閱讀理解能力,而且能學(xué)習(xí)語言知識,充實語言知識的積累,為進(jìn)一步發(fā)展語言能力提供基礎(chǔ)。
閱讀課的知識教學(xué)有自己的特點,重在三個字:境、義、用。即,重具體語境、重實際表達(dá)的意義,和作者這么說是要傳達(dá)一種什么樣的用意,或者說作者為什么選擇這樣的表達(dá)方式。語言知識的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握,真正體現(xiàn)“詞不離句,句不離篇”的原則。對文章中的語言點一般不必過于拓展,以免喧賓奪主。但對有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語,可以順便把最常用的義項簡單介紹一下。能用英語對某一詞或短語進(jìn)行解(paraphrasing)的重點詞句,盡量使用學(xué)生學(xué)過的同義表達(dá)方式來轉(zhuǎn)述,這樣,既可訓(xùn)練學(xué)生的聽力,又可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
除語言知識外,閱讀課上對聽說技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化等教學(xué)要素也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合滲透。
1.檢查反饋。
讓學(xué)生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴(kuò)大練習(xí)面,可以讓學(xué)生先進(jìn)行pairwork練習(xí),再選擇個別學(xué)生在班上復(fù)述。如果希望降低難度,可以把關(guān)鍵詞或主要信息寫在黑板上。復(fù)述的方法多種多樣,如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴(kuò)復(fù)述法等。
(2)對話。
學(xué)生以兩人小組活動的形式,根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣,可以加深對課文的理解,同時訓(xùn)練口語。
(3)采訪。
這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn),可以活躍課堂氣氛,發(fā)展語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性。
(4)角色扮演。
學(xué)生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度,需要教師指導(dǎo),但對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。
(5)填空。
把課文內(nèi)容進(jìn)行改寫,然后設(shè)置空格讓學(xué)生補(bǔ)全,可以加深對課文的理解及對重點詞、短語的掌握。
(6)聽及跟讀。
聽錄音跟讀可以訓(xùn)練語音、語調(diào)及聽力。
(7)改寫課文。
訓(xùn)練書面表達(dá)能力,適合作為課外作業(yè)。教師應(yīng)利用學(xué)生對課文已經(jīng)熟悉的契機(jī),趁熱打鐵,要求學(xué)生在對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上,改寫或縮寫文章,以檢查他們的語言知識應(yīng)用技能,提高他們的書面表達(dá)能力。
2.反思總結(jié)。
課堂教學(xué)結(jié)束后還有一個重要功能不該忽略,那就是課下的總結(jié)反思。通過學(xué)生表現(xiàn)和反饋,發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題,為進(jìn)一步采取補(bǔ)救措施提供參照。每次閱讀課之后,教師都需要總結(jié)反思。比如,材料是否合適,時間控制是否得當(dāng),學(xué)生的困難在哪,進(jìn)步在哪,哪些學(xué)生有困難,哪些困難是普遍的,教師設(shè)計的哪些方法效果好,以后如何改進(jìn)等。這樣,教師不斷地根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行反思,把需要注意避免的問題記錄下來,把好的、有效的方法、技巧記錄下來,就可以更有效地提高閱讀教學(xué)的有效性。
閱讀教學(xué)是一項復(fù)雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動過程。教無定法。適合自己學(xué)生的方法就是好方法,這需要每位教師在實踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。只要日積月累,不斷總結(jié),就可以形成自己的教學(xué)路子。
七年級英語閱讀教案篇五
1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”,翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。
【學(xué)習(xí)重難點】:以“意義”法劃分句子節(jié)奏。
【學(xué)考考點】:
1.理解常見的文言實詞在文中的含義。
2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏。
【評價設(shè)計】:通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下,根據(jù)課下注釋,“九字翻譯法”,達(dá)成讓每個學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作,讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】:
1、朗讀課文不少于4遍,力爭讀熟,(讀熟后自己在橫線打鉤)。
2、給下列橫線字注音:
佳肴()()自強(qiáng)()兌命()學(xué)學(xué)半()。
3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。
雖旨至道善困。
是故自強(qiáng)自反。
故曰:教學(xué)相長。
《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎!。
【背景資料】:本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)?!秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。
2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。
【學(xué)習(xí)過程】。
一、檢查預(yù)習(xí),課前活動。(七年級練字、八年級話題演講、九年級詩詞積累)。
二、學(xué)習(xí)研討。
(1)朗讀課文,整體感知。
1、自讀后,聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音,體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。
2、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)。
(2)速讀課文,根據(jù)課下注釋,使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流,最后班內(nèi)共同解決)。
1、預(yù)設(shè)問題:解釋加點字及翻譯句子。
雖有佳肴,弗食不知其旨也;
雖有至道,弗學(xué)不知其善也。
我不能解決字詞或句子:
2、細(xì)讀文章,讀出節(jié)奏,注意停頓。
方法指導(dǎo):要正確解答這類問題,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,聯(lián)系上下文,在此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。
如;是故∕學(xué)∕然后知不足。
3、讀懂文章,說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。
(3)拓展延伸,展示提高。
本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系,開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?
【小結(jié)】(我收獲,我快樂)。
從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【課堂檢測】。
《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《》的文章選集,是一部思想的資料匯編。又叫《》。與《》《》合稱“三禮”。內(nèi)容主要是記載和論述先秦的,記錄等的問答,記述。
【課外延伸】:
1、學(xué)習(xí)過程五步驟:博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。
2、學(xué)者有四失:或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。
七年級英語閱讀教案篇六
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過對這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實際運(yùn)用到課外閱讀中前置作業(yè):
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。
一情景導(dǎo)入。
1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、整體感知:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法。
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
三、小組討論。
1、提問:沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]。
2、過渡:其實讀書的方法有很多,我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,同學(xué)們能把它們找出來嗎?
四、交流展示:生匯報討論所得。
五、拓展延伸:
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
六、課堂小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。
板書:
課內(nèi)得法課外活用。
七年級英語閱讀教案篇七
1、誦讀欣賞課文,體會課文生動、細(xì)致的描寫。
2、深入探究三叔的語言,理解其深刻的含義。
3、合作學(xué)習(xí),領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性。
1、反復(fù)朗讀課文,體會課文生動的語言。
2、領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性。
教學(xué)難點:探究三叔的話,理解其深刻的含義。
教學(xué)方法:自讀感悟,合作探究。
教具:投影儀、錄音機(jī)。
指名介紹自己的童年。
剛才幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年。童年,幾乎對于每一個人來說,都是快樂的。下面,我們就一起來看看作家程海筆下“我”的童年。板書《三顆枸杞豆》。
1.過渡到入:同學(xué)們,隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會越來越需要創(chuàng)新型的'人才,而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學(xué)在這方面做得比較出色,下面,老師就給大家一次表現(xiàn)的機(jī)會,大家想不想表現(xiàn)!
2.教師投影出示:以跳讀的方式大聲朗讀課文,在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題,并隨手作筆錄,看誰找的最多,最有價值。
3.老師讀題,強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。
4.學(xué)生跳讀課文,找出自己不理解的問題。
5.指名說,老師及時予以鼓勵。
注:學(xué)生可能提出的問題:
〈1〉小樹林為什么能成為我的樂園?
〈2〉我被送進(jìn)學(xué)校后,為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的?
〈3〉爸爸的拳頭,使我乖乖的上了幾天學(xué),但為什么我經(jīng)過小樹林時,又舊病復(fù)發(fā)了?
〈4〉陽光為什么是一綹一綹地,像金色的絲綢?
〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?
〈7〉“我呆呆立了一會兒,忽然感到很乏味”,這是為什么?
〈8〉三叔三幅畫的含義是什么?
2.指名說。
4.教師投影出示以下問題:
回憶課文,結(jié)合問題,合作探究:
〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”,“太遲了”,你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎?
5.前后位四人為一組,討論、交流,師巡視指導(dǎo),予以鼓勵、表揚(yáng)。
6.回答問題,師及時評價、指導(dǎo)。
注:學(xué)生在回答問題時,教師對于重點部分加以強(qiáng)調(diào),回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當(dāng)?shù)恼Z言加以表揚(yáng)。
七年級英語閱讀教案篇八
【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想:
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下理念的應(yīng)用:1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體,尊重個體差異;4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;5、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系??傊?,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
【二】所教班級學(xué)生基本情況分析:
本屆七年級學(xué)生連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力,年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),自覺性很差。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標(biāo):
鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
【四】具體措施:
1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2.每天記住學(xué)過的單詞生詞,2個常用句子或習(xí)語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。
6.關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7.實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
總而言之,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,要更加努力,對學(xué)生更加嚴(yán)格要求,力圖使自己的成績再上一個新臺階。
七年級英語閱讀教案篇九
閱讀能力的測試主要通過完形填空和閱讀理解兩種題型。今天就閱讀理解這一題型加以解析。小編整理了七年級英語閱讀理解技巧,歡迎欣賞與借鑒。
1)根據(jù)短文內(nèi)容,判斷正、誤
2)根據(jù)短文內(nèi)容,選擇最佳答案
3)根據(jù)短文內(nèi)容,回答問題
4)根據(jù)短文內(nèi)容,填寫表格
5)根據(jù)短文內(nèi)容,在改寫后的短文中填詞
閱讀理解部分的短文內(nèi)容非常廣泛,有人物傳記、政治經(jīng)濟(jì)、天文史地、社會文化、科普小品、風(fēng)土人情、幽默故事及日常生活的各個方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問題,所用的句型和詞語也往往不同于短文中相應(yīng)部分的句型和詞語。
掌握豐富的詞匯及必要的語法知識是提高閱讀理解能力的先決條件,而了解文化差異及歷史背景常常是十分重要的。因此,同學(xué)們應(yīng)該對講英語國家的風(fēng)土人情及歷史發(fā)展有一般的常識,同時對科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你們還必須經(jīng)常進(jìn)行大量的各種體裁、各種風(fēng)格的課外閱讀,逐步加快閱讀速度,不斷增進(jìn)閱讀技巧。下面向同學(xué)們介紹閱讀理解的解題步驟和方法:
做閱讀理解題一定要學(xué)會通過快速閱讀,從整體上理解短文的大意及中心思想,領(lǐng)會出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎,逐詞逐句地去感知材料,看一句或幾句做一個題目,這樣會影響答題的正確率。但是對于一些長句和難句要作語法分析,以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義。短文的開頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的.概括,對理解、推理都會有很大的幫助。
認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時要弄清楚試題問的是細(xì)節(jié)(如人物、時間、地點)還是主題大意;是事實還是觀點;是從正面問還是從反面問??辞逶囶}后,帶著問題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落,獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點與所給的答案逐一進(jìn)行認(rèn)真的比較,以便作出正確的判斷。
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的信息點,要經(jīng)過分析推理,從已有的信息鏈中判斷文章的意思,即應(yīng)以短文中提供的間接信息點為依據(jù),根據(jù)作者的意圖,憑借你們自己的社會文化知識和生活經(jīng)驗,加進(jìn)短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息,進(jìn)行合乎邏輯的推理,從而確定正確的選項。
七年級英語閱讀教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞,積累語言,并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。
2、品味文中重難點句子,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識,正確把握本文的思想內(nèi)涵。
3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心。
重點難點:重點在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(復(fù)述、多角度閱讀);。
難點是對最后一節(jié)的理解及對文章主旨的正確把握。
教學(xué)方法:讀、說、議結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課:
1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù),駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有。第二天,他駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時,他又告誡自己,現(xiàn)在所要作的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這個航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個,不難做到。就這樣,他不斷告誡自己,下面,只是飛越荷蘭,這并不難,然后,是飛臨德國,根本不須想更多的事。而且,還有后方的無線電支持。就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù),當(dāng)他接受盟軍的獎勵時,他說,我之所以成為孤膽英雄,完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們,你們想知道這個人是誰,經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步,再走一步》,看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理,給我們以啟示的。
二、整體感知:
1、速讀課文,看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子。
2、那么,這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文,準(zhǔn)備搶答與復(fù)述。
先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講,教師補(bǔ)充:
(1)、復(fù)述要點:時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略)。
(2)、復(fù)述要求:要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子;。
注意要用自己的語言來表述。
3、學(xué)生用5分鐘時間默讀課文。
4、搶答:
(1)、故事發(fā)生在美國的哪個城市?
(2)、故事發(fā)生在什么時間?
(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?
(4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?
5、復(fù)述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分),師生共同評議,注意如何突出文章重點。
6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué)。
7、大聲朗讀課文,要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀,注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度,并特別注意復(fù)述中疏漏的重點字、詞、句。
三、交流探討:
教師出示課文主旨研討題:
(1)從課文內(nèi)容看,標(biāo)題“走一步,再走一步”是什么意思?
(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?
(3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?
四、小結(jié):在人生道路上,無論我們遇到怎樣的艱難險阻,都可以化整為零,把大困難分解成小困難,一步一步戰(zhàn)勝小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難?!白咭徊剑僮咭徊健边@種人生經(jīng)驗,給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。
五、布置作業(yè):
1、鞏固字詞,朗讀課文,熟讀或背誦富有哲理的句段。
2、從不同的角度思考:課文還給了你哪些啟示?
3、思考“研討與練習(xí)”二、三。
七年級英語閱讀教案篇十一
無論是學(xué)期計劃還是日計劃都要做到“有目的性”,比如:本學(xué)期英語成績要從班級20名提高到15名,這是學(xué)期目標(biāo);每天要寫英語日記、背30個單詞,這是每天學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多學(xué)生在設(shè)立目標(biāo)的時候,不切實際,僅憑臆想,制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)過高或者過低,造成了學(xué)習(xí)任務(wù)要么完不成,要么太輕松,所以,計劃要有切實可行的目標(biāo),才是合理的計劃。
2、計劃要把時間充分利用起來。
自習(xí)課臨時停電、學(xué)校突然要舉行活動、老師因為生病沒來上課等等,一旦發(fā)生了這些意外情況,我們的做好的計劃被打亂時該怎么辦呢?這時就要靈活處理把時間充分利用起來,停電我們可以聽聽力;臨時舉行活動,我們可以抄一張小紙條背單詞;老師沒來上課,我們可以做一套模擬題,總之,計劃靈活多變,時間要充分利用。
3、計劃要遵循“要事第一”原則。
制定計劃時,就要先把緊急、重要的學(xué)習(xí)任務(wù)安排好,然后再安排其他的任務(wù),這就是“要事第一”原則,這樣做會大幅提升學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
p
七年級英語閱讀教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):本課的第一目標(biāo)就是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu),以及現(xiàn)在分詞構(gòu)成的規(guī)律。
怎樣完成這一目標(biāo)呢?要通過下面另兩個知識目標(biāo)的學(xué)習(xí),既學(xué)會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進(jìn)行反復(fù)演練,達(dá)到學(xué)會這一新時態(tài)的目的。
能力目標(biāo):主要是鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。
而在情感目標(biāo)方面則是讓學(xué)生學(xué)會worktogether,即合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。
教學(xué)難點;。
其一是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律,尤其是以e結(jié)尾的動詞。其二,是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成中,學(xué)生容易忽略be動詞。在學(xué)習(xí)這一時態(tài)之初,讓學(xué)生牢固掌握其結(jié)構(gòu),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法:
依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點以及學(xué)生年齡段的特征,我采用了任務(wù)型教學(xué)模式,共設(shè)計了4個任務(wù)讓學(xué)生完成。
為了讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),我采用了情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法以及多媒體輔助教學(xué)法。
而學(xué)生則是通過同桌結(jié)對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)程序:
整個教學(xué)程序設(shè)計主要是依據(jù)循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,來完成設(shè)定的任務(wù)。
一、導(dǎo)入。
首先,讓學(xué)生欣賞一首英文歌areyousleeping?這是一首與現(xiàn)在進(jìn)行時有關(guān)的歌曲,讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中,帶著愉悅的心情,進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。
然后,出示今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生清楚今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及要達(dá)成的目標(biāo)。
出示八幅圖片,讓學(xué)生觀看圖片,進(jìn)而學(xué)習(xí)本課的生詞,draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作學(xué)習(xí)。
1.task1。
學(xué)生熟悉生詞之后,完成本節(jié)課的第一個任務(wù):討論圖片。
同桌討論每幅圖片,教師先給出示范。whatisshedoing?sheisdrawing.同時給學(xué)生簡單講一下現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生仿照例句進(jìn)行結(jié)對練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生鞏固了生詞的學(xué)習(xí),同時對今天所要學(xué)習(xí)的語法有了一個初步的了解。
2.task2。
看圖片進(jìn)行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
然后,兩個人一起做動作,一個人問:whatareyoudoing?答:we’re…。這樣就對第一人稱的單復(fù)數(shù)都進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
第二部分主要練習(xí)主語是第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。為了掌握好這一用法,我在學(xué)生做完問答之后也同樣設(shè)計了一個游戲actandguess.,以小組比賽的形式進(jìn)行。每組派兩名同學(xué)到講臺上表演,其中一人背對全體同學(xué)做動作,另一人問:whatisshe/hedoing?讓其他同學(xué)猜測,最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習(xí)主語是第三人稱復(fù)數(shù)they的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。有了前面兩個練習(xí)的基礎(chǔ),這部分練習(xí)學(xué)生應(yīng)該做得很輕松,因此在這個環(huán)節(jié)沒有設(shè)計游戲。只是對幻燈片上的圖片進(jìn)行了問答。
做完三個問答練習(xí)之后,用錄音機(jī)播放課文錄音,讓學(xué)生不看課本聽錄音。訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力,也對本課課本上的內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識。
在以上幾個環(huán)節(jié)中,學(xué)生們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識目標(biāo),即對詞匯和句型的學(xué)習(xí),也完成了能力目標(biāo),即鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。到此為止,本課的教學(xué)重點已經(jīng)完成。
3.task3。
通過以上學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己或者分組合作,總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。教師通過播放幻燈片,對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行概括和補(bǔ)充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞,因此歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成時,只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測。
做幻燈片上的兩個練習(xí)題。其中一個是寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞,另一個是完成句子。通過當(dāng)堂練習(xí)對本課所學(xué)語法進(jìn)一步鞏固。
總結(jié)和反饋檢測這兩個環(huán)節(jié),通過對現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習(xí),突破了本課設(shè)定的難點:即現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律,尤其是以e結(jié)尾的動詞和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成中,學(xué)生容易忽略be動詞這兩個難點。
到此為止,學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,通過合作學(xué)習(xí),師生互動、生生互動,完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后是作業(yè),完成同步練習(xí)冊上的練習(xí)題。
七年級英語閱讀教案篇十三
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下理念的應(yīng)用:1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體,尊重個體差異;4、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;5、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、所教班級學(xué)生基本情況分析:
1/3。
生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。使對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,能通過本學(xué)期教學(xué),能基本達(dá)到如下目標(biāo):使對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息,能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料,能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子,能參與簡單的角色扮演等活動,能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,學(xué)會克服學(xué)習(xí)中的困難,意識到語言交際中存在文化差異。
五、教學(xué)重難點:
1、單詞過關(guān):每天記5-8個生詞,利用課外時間,由課代表主持,各學(xué)習(xí)小組長聽寫、改正。
2、詞組過關(guān):把學(xué)過的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個組內(nèi)進(jìn)行競賽。
3、句型過關(guān):組織學(xué)生結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學(xué)習(xí)氛圍。典句必背,翻譯句子。
4、課文范文過關(guān):課文分段,小組朗讀比賽。
5、習(xí)題過關(guān);認(rèn)真組織單元測試,批改并有效及時反饋,弄懂每一道題。
2/3。
(二)采取科學(xué)教學(xué)法。
2、建立良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;3、教師設(shè)計,學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué),鼓勵學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
七年級英語閱讀教案篇十四
本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照上級的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作計劃,在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動,全面務(wù)實的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作,主要總結(jié)如下:
1、在陳校長組織全體英語教師參加了全省的教研活動,在活動中,老師們能認(rèn)真聽記,并能根據(jù)自己的實際情況談收獲和困惑,有比較強(qiáng)的實效性,另外我們的英語教師能在每周三都準(zhǔn)時參加英語教研,希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí),只要堅持,相信會有很大的收獲的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動,他是一名新英語老師,沒有教學(xué)經(jīng)驗但勇于承擔(dān)本次教研活動課,爭取葛老師親自指導(dǎo)的機(jī)會,這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動吳老師展示了自我,同時我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué),又有葛老師的典評和指導(dǎo),使我們對小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識,全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。
3、認(rèn)真貫徹上級文件精神,派姜老師和王老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作,取得了比較好的成績,通過兩次活動兩位老師能認(rèn)真反思自己,反思自己的不足,決心揚(yáng)長避短不斷的提高自己的水平,在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中,馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出,我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),適應(yīng)新課改的需要。
七年級英語閱讀教案篇十五
七年級共兩個班,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性,自覺性和自控力都較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。
二、教材總體分析。
七年級下冊英語共十二個單元,另外還有兩個復(fù)習(xí)單元,每個單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),需要學(xué)生掌握的基本詞匯,并分為a、b兩部分。a部分以一副展示新功能在實際生活中運(yùn)用的圖畫開篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來,因此學(xué)生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中,從而使學(xué)生很容易理解和操練新語言。b部分在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言同時引出新的詞匯。同時,b部分的活動幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面單元學(xué)過的語言。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語言學(xué)習(xí),同時為新學(xué)語言提供了更多的操練機(jī)會。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、詞匯方面:掌握本冊教材中的詞匯,學(xué)會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞,掌握單詞,詞組的用法。
2、語言結(jié)構(gòu)方面:學(xué)會談?wù)撊藗兊膰?,居住城市,學(xué)會詢問及表達(dá)某一場所的位置,學(xué)會描述動物,表達(dá)喜好并陳述原因,學(xué)會談?wù)撟约号c他人的職業(yè),學(xué)會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?,描述并談?wù)撎鞖猓磉_(dá)自己對天氣的喜好及原因,描述某人的外貌特征,訂餐或點菜,表達(dá)過去發(fā)生的事情,交流對某人,某事,某物的看法等。
3、語法知識方面:掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成形式與用法,一般運(yùn)去時的構(gòu)成形式與用法,祈使句的用法,情態(tài)動詞“can"的用法,therebe結(jié)構(gòu)的用法,介詞的用法。
四、方法與措施。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。
2、認(rèn)真貫徹早讀制度:規(guī)定早讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證早讀效果。
3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動??菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
4、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時,要盡量避免格式化,不能限制學(xué)生的思維能力,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度,給學(xué)生鼓勵、表揚(yáng),不使用消極的語言打擊學(xué)生;,
7、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),制定合適的學(xué)習(xí)評價方法,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;
8、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;
五、教學(xué)進(jìn)度安排。
(略)。
七年級英語閱讀教案篇十六
第一,學(xué)習(xí)英語最最重要的就是詞匯量。
從現(xiàn)在開始,就好好背單詞,如果沒有相關(guān)英語的課程,那我建議你下個英文單詞app,如果有英語相關(guān)的課程,那我建議,首先你需要記會的就是課上學(xué)過的單詞,其次才是那些單詞書,以及軟件上面的單詞哦。
第二,就是培養(yǎng)語感。
我認(rèn)為語感是建立在語法的基礎(chǔ)上,所以要語感好,起碼語法得過關(guān),這個就需要瘋狂刷題了,在刷題的過程中,不同的語法自然就熟稔于心啦,至于刷什么題,某寶都有哦,可以搜搜看,找那種專門練習(xí)語法,解析很詳細(xì)的呦。
另外語感還來自于一個方面,那就是讀背課文,做閱讀了,怎么說呢,每天學(xué)完英語就張口讀啊,然后喜歡看美劇就張口跟讀啊,看到比較有趣的短文可以背啊,途徑真的很多,但是真的,做起來很難,堅持更難哦。
第三,英語學(xué)習(xí)我覺得最重要的,就是克服惰性,培養(yǎng)興趣。
任何學(xué)習(xí),不認(rèn)真努力學(xué),不堅持學(xué)都很難進(jìn)步,更不能三天打魚兩天曬網(wǎng),一定要有長遠(yuǎn)的計劃。零基礎(chǔ)怎么快速學(xué)英語?可以自己有一個小本,比如一本單詞多長時間背完,中間背幾章再重復(fù)幾次,這樣有一個完整的計劃。剛開始每天背的可以稍微少一點,到了后面,慢慢加量。做題也是同理哦。
/span
七年級英語閱讀教案篇十七
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點,英語教學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念,結(jié)合新課標(biāo)精神,進(jìn)行課堂改革,實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
二、教材簡析。
七年級下冊共12個單元,全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還有selfcheck部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo),采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、學(xué)生學(xué)情分析。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),從上期期末成績來看,我所擔(dān)任1917班學(xué)生總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識掌握較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀;還有一部分同學(xué)對英語課程缺乏興趣,對英語學(xué)習(xí)感到困難,學(xué)習(xí)目的和自覺性不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。還有小部分同學(xué)基礎(chǔ)知識沒有及時過關(guān),聽力和朗讀都缺乏練習(xí),他們覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。甚至還有極個別同學(xué)已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息,能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料,能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子,能參與簡單的角色扮演等活動,能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,學(xué)會克服學(xué)習(xí)中的困難,意識到語言交際中存在文化差異。
五、教學(xué)措施。
(一)確?;A(chǔ)知識過關(guān),具體方法如下:
1、單詞過關(guān):每天記5-8個生詞,利用課外時間,由科代表主持,各學(xué)習(xí)小組長聽寫、改正。
2、詞組過關(guān):把學(xué)過的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個組內(nèi)進(jìn)行競賽。
3、句型過關(guān):組織學(xué)生結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學(xué)習(xí)氛圍,同時加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān):把課文分段,按學(xué)習(xí)組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求學(xué)生會默寫。
5、人機(jī)對話:充分使用練習(xí)軟件,每周三次或每天一次進(jìn)行練習(xí),每周一次模擬測試,加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對話考試水平。
(二)采取科學(xué)教學(xué)法。
2、建立良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;
3、教師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué),鼓勵學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一周:復(fù)習(xí)、考試。
七年級英語閱讀教案篇十八
1、學(xué)生自身存在制約因素。
興趣是最好的老師,在英語閱讀教學(xué)中,學(xué)生的興趣至關(guān)重要,但是在農(nóng)村英語閱讀的教學(xué)中,學(xué)生自身的問題是英語教學(xué)滯后的重要原因之一。在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊,雖然教育部要求“2002年秋季,各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開設(shè)英語課程,起始年級一般為三年級?!钡窃谵r(nóng)村開展的實際情況卻大不相同:有的小學(xué)英語教師素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的英語發(fā)音、口語交際能力很差;有的小學(xué)英語教學(xué)流于形式;還有的小學(xué)沒有開設(shè)英語課的條件,等等。這些因素導(dǎo)致初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常的不整齊,對中學(xué)英語閱讀的教學(xué)造成了一定的難度。農(nóng)村的大多數(shù)中學(xué)生不善交際、知識面較窄、接受能力慢,往往在理解能力、思維方式、記憶力方面的能力相對薄弱,這嚴(yán)重阻礙了其英語學(xué)習(xí)的效率。同時,農(nóng)村的中學(xué)生因缺乏指導(dǎo)和訓(xùn)練,大多數(shù)都沒有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)能力也比較差,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,在心理素質(zhì)方面,農(nóng)村的中學(xué)生比較脆弱,在英語學(xué)習(xí)中,一遇到困難,馬上就失去了學(xué)習(xí)英語的信心。學(xué)生自身存在的制約因素對英語閱讀教學(xué)造成了一定的困難。
2、教學(xué)環(huán)境的局限。
在農(nóng)村中學(xué)中仍然存在片面追求升學(xué)率、以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)校教學(xué)工作的現(xiàn)象,為了抓升學(xué)率,分好班差班,這種歧視性的教學(xué)安排極容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在農(nóng)村的學(xué)校中,教學(xué)設(shè)備相對落后,市內(nèi)學(xué)校中常見的多媒體教學(xué)設(shè)備在農(nóng)村的學(xué)校中是很難見到的,在教學(xué)輔助工具上的配備也不是很齊全,學(xué)校的圖書室中基本沒有適合中學(xué)生閱讀的英文報刊、雜志,課堂教學(xué)不豐富,課外延伸閱讀基本沒有,這種情況不利于開闊學(xué)生的視野,學(xué)生對英語的閱讀興趣會大大降低。
3、教師隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
在英語教學(xué)中,教師是關(guān)鍵性的角色,教師素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)效果和教學(xué)水平,根據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示,我國目前的初中英語教師學(xué)歷的達(dá)標(biāo)率為90.38%,這也就意味著在農(nóng)村的中學(xué)中還是有一部分教師的學(xué)歷沒有達(dá)標(biāo),這在很大程度上限制了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。農(nóng)村中學(xué)為了節(jié)省部分開支,很多英語教師都肩負(fù)著超標(biāo)的工作量,有的教師作為班級的班主任同時還教其他兩個班級,超負(fù)荷的工作會減少教師進(jìn)修的時間,打亂教師的教學(xué)安排,最后影響教學(xué)的效果。
二、針對英語閱讀局限性的對策。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
在英語閱讀的教學(xué)中不光要重視學(xué)生的語言知識,更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,所以,在農(nóng)村英語的教學(xué)中,我們要把賞識教育與英語閱讀教學(xué)結(jié)合起來,用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,對學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步要給予充分的肯定,由此激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折時,教師要進(jìn)行及時的引導(dǎo)與幫助。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)環(huán)境的設(shè)置上要充分以學(xué)生為主,遵守國家的相關(guān)規(guī)定,不要盲目的把升學(xué)率作為教學(xué)的唯一目標(biāo),學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的成長放在關(guān)鍵的位置上,在教學(xué)輔助工具上要進(jìn)行完善與更新,比如,配備完善的錄音教材、增加英語閱讀的報刊、開展相關(guān)的英語閱讀日活動,學(xué)校要營造出一種良好的英語閱讀氛圍,激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
3、完善教師隊伍。
農(nóng)村中學(xué)在教師的選拔上要嚴(yán)格把關(guān),要選擇符合學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的教師,并且要在平時多組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與研習(xí),增強(qiáng)教師的教學(xué)素質(zhì),同時教師之間多交流教學(xué)經(jīng)驗有利于更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、英語閱讀的重要性。
中學(xué)英語閱讀在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中有很重要的作用,其綜合性的特點對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用,英語閱讀能夠加強(qiáng)學(xué)生對英語相關(guān)背景的認(rèn)識,能夠讓學(xué)生更加深入的了解英語,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。農(nóng)村中學(xué)的英語閱讀教育更是不能被忽視的,農(nóng)村中學(xué)要清楚認(rèn)識英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中的作用,只有這樣才能達(dá)到理想的英語教學(xué)效果。
四、結(jié)語。
在農(nóng)村中學(xué)英語閱讀的教學(xué)中還有很多的局限性,農(nóng)村中學(xué)的英語教師要在平時的教學(xué)實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗,找出更多能夠提高學(xué)生英語閱讀的好方法。要改變農(nóng)村中學(xué)英語閱讀的現(xiàn)狀還需要走很長的路,需要學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行配合,相信在不久得將來,通過廣大農(nóng)村教育者的努力,農(nóng)村中學(xué)在英語閱讀方面會有質(zhì)的飛躍。
七年級英語閱讀教案篇十九
了解地圖的種類,并能正確地選擇地圖和從地圖中獲取信息。教學(xué)重點及難點能夠在地圖上辨別方向;會比較比例尺的大小,應(yīng)用比例尺在地圖上量算實地距離,明確比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系教學(xué)方法小組合作探究自主學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)教學(xué)資源教材、互聯(lián)網(wǎng)、地圖冊教學(xué)過程個人視角【導(dǎo)入】迷語:“容納千山萬水,胸懷五湖四海,藏下中外名城,渾身絢麗多彩”同學(xué)們知道老師說的是什么嗎?(迷底:地圖)同學(xué)們猜得對,是地圖,今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的知識。板書第三節(jié)《地圖的閱讀》。
1、一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢?
預(yù)期:把實物縮小,用符號表示……。
2、下邊我們就實驗一下,把實物畫在紙上。
3、同學(xué)們畫的非常好,誰能告訴大家,畫圖的時候首先要注意的一點是什么?
預(yù)期:把課桌縮小。
4、你們把課桌縮小了多少倍?
預(yù)期:縮小了10倍。
5、我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1:10(注意單位用厘米)。
【新課】。
(板書)一、地圖上的比例尺:表示圖上距離比實地距離縮小的程度。
學(xué)生活動:打開地圖冊,找一找地圖上的比例尺。
6、請一學(xué)生寫在黑板上。
(根據(jù)學(xué)生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式)。
(板書)比例的三種表示方式:數(shù)字式、線段式、文字式。
7、數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù),線段式比例尺可以直接在地圖上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時單位換算:由千米換算成厘米時,要在千米數(shù)字后加上五個零,由厘米換算成千米時,要在厘米數(shù)字中去掉五個零。
學(xué)生活動:1)寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式。
2)讀“臺灣島”圖,此圖的比例尺是什么形式?從臺北到高雄大致有多遠(yuǎn)?從高雄到臺北往哪邊走?(小組同學(xué)可以一起做)。
8、地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度,可以用來量算距離,看地圖不僅回讀比例尺,還要回在地圖上辨別方向。
9、(演示)“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分組討論回答下列問題:
1)經(jīng)線指示什么方向,緯線指示什么方向?
2)標(biāo)出圖中x、y、z三點的東、西、南、北四個方向。
3)圖中的x點在y點的什么方向,z點在y點的什么方向?
預(yù)期:1)經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。
2)略。
3)x點在y點的西南方向,z點在y點的東北方向。
10、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向,經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。
(板書)1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向。
11、同學(xué)們打開書,看圖“某地區(qū)平面圖”,誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“日本圖”有什么不同?
預(yù)期:這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng),有一個標(biāo)志。
(講解)這個標(biāo)志叫指向標(biāo),在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意:指向標(biāo)指向北方。
(板書)2、指向標(biāo)定方向。
學(xué)生活動:
1)分組討論,完成教材提供的活動;。
黑板畫板圖:
七年級英語閱讀教案篇二十
5月5日(周二)上午第二節(jié)課,初中思想品德七年級市直校際第二次教研活動在xx三中舉行。
此次教研活動的主題是進(jìn)行初中七年級思想品德原創(chuàng)題交流,市直七年級中心教研組組長三中的劉老師主持了這次會議。xx十幾所學(xué)校和xx區(qū)四所中學(xué)的30多位老師參加了此次活動。
會上,老師們對原創(chuàng)題進(jìn)行了交流并展開激烈討論,認(rèn)為原創(chuàng)題要緊緊圍繞《新課標(biāo)》的要求,把時政熱點和學(xué)生的生活實際相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)有所得,充分發(fā)揮思想品德課的德育功能。在命題的設(shè)置上,老師們認(rèn)為,命題在表述上應(yīng)結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),設(shè)問應(yīng)簡潔,中心思想要明確,既能體現(xiàn)學(xué)科的特點,又能讓學(xué)生在情境中體驗、反思。
大家一致認(rèn)為,這次的會議給大家提供了一個相互學(xué)習(xí)的良好機(jī)會,對今后原創(chuàng)題命制也有了較深的了解與促進(jìn)。
七年級英語閱讀教案篇二十一
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合,激發(fā)學(xué)生興趣,設(shè)計活動,鼓勵學(xué)生表達(dá),使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識。
(二)能力。
能了解電影的基本知識。
(三)情感。
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。
三、教學(xué)重點。
四、教學(xué)難點。
五、教學(xué)媒體。
電腦,投影儀,課件(參考“優(yōu)秀課件”)。
六、教學(xué)過程。
(一)巧妙導(dǎo)入。
為學(xué)生放一段電影片斷,導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)。
(二)結(jié)合生活,互動練習(xí)。
方法1:讓學(xué)生觀看電影片斷,之后判斷電影的類型,并表達(dá)對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)。
方法2:讓學(xué)生觀看一些電影的海報及圖片,由學(xué)生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16702196.html】