2023年質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿(模板19篇)

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2023年質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿(模板19篇)
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質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇一

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

學(xué)校唯有質(zhì)量才能贏來(lái)信譽(yù),教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的根,全校上下要以教學(xué)工作為中心,以嚴(yán)格管理為基礎(chǔ),以教師素質(zhì)為前提,以課堂教學(xué)為陣地,居安思危,逆勢(shì)而上,拼搏創(chuàng)新,確保實(shí)現(xiàn)我校新一學(xué)年的工作目標(biāo)。

緊抓中心不動(dòng)搖。學(xué)校要以教學(xué)為中心,做到三個(gè)轉(zhuǎn)變:領(lǐng)導(dǎo)圍著基層轉(zhuǎn),后勤圍繞一線,一線圍繞教學(xué)轉(zhuǎn);在空間上以教學(xué)為中心,一切圍繞教師轉(zhuǎn);在師生中以學(xué)生為中心,一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。

1、努力打造一支肯干事、能干事、權(quán)責(zé)清晰、善于管理、樂(lè)于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),著力追求“各就各位、各司其責(zé)、層次分明、收放自如”的管理境界,要以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng),努力帶出一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教師群體。

2、抓管理更精細(xì),抓工作要落實(shí)。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,然而精力是有限的,但關(guān)鍵在布置,關(guān)鍵在落實(shí)。學(xué)校工作要分工明確,責(zé)任到人,責(zé)權(quán)利為一體,逐級(jí)布置逐級(jí)落實(shí),事事有人管有人抓,事事有人管。校長(zhǎng)是布置者,班子成員是落實(shí)者。要分工負(fù)責(zé),獎(jiǎng)罰分明。每一期、每一月、每一周都要有工作內(nèi)容、工作目標(biāo)、具體負(fù)責(zé)人。每一周校長(zhǎng)要召開(kāi)班子成員會(huì),匯報(bào)總結(jié)上周工作內(nèi)容,布置下周工作事宜。校長(zhǎng)要廣泛采納教師及班子意見(jiàn),及時(shí)調(diào)整工作思路。分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常在學(xué)校監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作的落實(shí)情況,掌握工作的主動(dòng)權(quán)。

3、構(gòu)建新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式。不論是那種教學(xué)模式,落腳點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的掌握上。要建立日清、周結(jié)、月測(cè)、期評(píng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式,讓學(xué)生日清當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù),做到今日事今日畢;每周進(jìn)行周結(jié),總結(jié)當(dāng)周學(xué)習(xí)課程;月測(cè)及時(shí)檢測(cè)、分析、強(qiáng)化矯正;學(xué)期做出科學(xué)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理,認(rèn)真做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)的專項(xiàng)檢查和抽查;認(rèn)真做好畢業(yè)班的各項(xiàng)教育教學(xué)和考試的有關(guān)工作;開(kāi)展好本學(xué)期的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、試卷命制評(píng)比和教師粉筆字比賽等工作;積極參加市級(jí)各項(xiàng)論文設(shè)計(jì)評(píng)選工作,認(rèn)真做好各級(jí)課題研究與結(jié)題工作。

4、要切實(shí)加強(qiáng)教師的考核和獎(jiǎng)懲,明確崗位職責(zé),落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制。制訂方案要科學(xué)、全面、便于操作,一定要體現(xiàn)多勞多得的原則,一定要體現(xiàn)向一線傾斜的原則,一定要體現(xiàn)公開(kāi)公正、陽(yáng)光操作的原則,一切有利于教師積極性的提高,一切有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,要充分發(fā)揚(yáng)民主,廣泛爭(zhēng)取廣大教師的意見(jiàn)和建議,把工作做細(xì)、作具體。

5、要突出畢業(yè)班工作的重心位置。由于辦學(xué)體制轉(zhuǎn)軌的原因,今年我校九年級(jí)畢業(yè)生與往年相比不容樂(lè)觀,人數(shù)少,素質(zhì)差,在全市評(píng)估成績(jī),歷年來(lái)最低。其他學(xué)段的成績(jī)也不容樂(lè)觀。我們面臨的壓力很大。各個(gè)年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo),一定要高度重視這項(xiàng)工作,研究對(duì)策、措施。畢業(yè)班教師要加強(qiáng)研究,研究課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)任務(wù);研究考試說(shuō)明,了解考試要求;制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,研究中招試題,把握命題趨勢(shì);研究試卷評(píng)價(jià)和分析,掌握答題技巧。及時(shí)召開(kāi)各年級(jí)、教研組質(zhì)量分析會(huì),客觀、準(zhǔn)確的總結(jié)了前一階段的教學(xué)質(zhì)量情況,找準(zhǔn)在教與學(xué)方面存在的問(wèn)題,研究解決問(wèn)題的途徑和方式,使教學(xué)工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

6、工作紀(jì)律。工作時(shí)間禁止喝酒和上網(wǎng)。

7、加強(qiáng)師德建設(shè)。新泰市倪市長(zhǎng)提出嚴(yán)格規(guī)范管理教師,嚴(yán)禁舉辦家教。教輔材料的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭嚴(yán)格要求自己,出現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)肅查處。

總之,我們要正視上學(xué)期教學(xué)工作中的不足,和我們管理中的不足,正視問(wèn)題,嚴(yán)格剖析自己,在新的學(xué)期,扎實(shí)工作,把學(xué)校工作推向一個(gè)新的高潮。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇二

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我校于____年4月30日組織了一至六年級(jí)期中考試??荚嚨慕Y(jié)果能更全面的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出不足,為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個(gè)匯報(bào):。

本次考試前任課教師基本上沒(méi)有做復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,但是學(xué)校組織考試時(shí)體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性,監(jiān)考嚴(yán)格,基本上杜絕了作弊現(xiàn)象,閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真,成績(jī)較為真實(shí)。

本次考試,從任課老師的交流來(lái)看(英語(yǔ)除外),教師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ),難易適中,比較適宜我們/生完成,總的來(lái)說(shuō)能夠起到階段檢測(cè)的作用。但是五年級(jí)數(shù)學(xué)總分只有85分,最后每個(gè)學(xué)生在考試得分基礎(chǔ)上另加15分。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀題比較淺顯,缺乏層次。六年級(jí)數(shù)學(xué)題目量偏多。

這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問(wèn)題:一年級(jí)不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算、不會(huì)答題,優(yōu)差懸殊;一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重,后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒(méi)有打好基礎(chǔ),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需采取有效的教學(xué)方法,盡可能的提高后進(jìn)生的成績(jī);二三五年級(jí)同樣在不同程度上存在以上問(wèn)題;四六年級(jí)中,基礎(chǔ)較好,優(yōu)差生較平衡,但是缺少成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生;六年級(jí)語(yǔ)文在閱讀理解中,有部分學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)短文內(nèi)容和/目意思的理解,方能減少錯(cuò)誤,今后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧;六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)別學(xué)生極差,另,應(yīng)用題普遍差,主要表現(xiàn)在不能理解題目意思,不能理清思路,還存在計(jì)算粗心大意的情況,對(duì)此,在今后一個(gè)多點(diǎn)月的時(shí)間內(nèi),教學(xué)的策略是避開(kāi)難題、步步扎實(shí)、穩(wěn)中求升。

四下一步工作的重點(diǎn)和要求。

1、做好常規(guī)教學(xué)工作。

要求各位教師深入備課,認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教育教學(xué)水平。

2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

期中考試后,各班要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),既要獎(jiǎng)勵(lì)考試考得好的,也要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的學(xué)生,從而ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要減輕學(xué)生,杜絕厭學(xué)情緒;適當(dāng)開(kāi)展一些文體活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂(lè)。力爭(zhēng)每個(gè)班形成良好的班風(fēng),全校形成良好的學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作。

教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析,尤其是名次靠前的學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,帶領(lǐng)全班學(xué)生,共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勁加油,采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo),還可以優(yōu)生幫差生等方式,鞏固差生的基礎(chǔ)。力求提高和突破。

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我校于____年4月30日組織了一至六年級(jí)期中考試??荚嚨慕Y(jié)果能更全面的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出不足,為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個(gè)匯報(bào):。

一、考試組織情況分析。

本次考試前任課教師基本上沒(méi)有做復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,但是學(xué)校組織考試時(shí)體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性,監(jiān)考嚴(yán)格,基本上杜絕了作弊現(xiàn)象,閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真,成績(jī)較為真實(shí)。

二、試卷分析。

本次考試,從任課老師的交流來(lái)看(英語(yǔ)除外),教師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ),難易適中,比較適宜我們學(xué)_生完成,總的來(lái)說(shuō)能夠起到階段檢測(cè)的作用。但是五年級(jí)數(shù)學(xué)總分只有85分,最后每個(gè)學(xué)生在考試得分基礎(chǔ)上另加15分。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀題比較淺顯,缺乏層次。六年級(jí)數(shù)學(xué)題目量偏多。

三存在的問(wèn)題及對(duì)策。

這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問(wèn)題:一年級(jí)不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算、不會(huì)答題,優(yōu)差懸殊;一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重,后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒(méi)有打好基礎(chǔ),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需采取有效的教學(xué)方法,盡可能的提高后進(jìn)生的成績(jī);二三五年級(jí)同樣在不同程度上存在以上問(wèn)題;四六年級(jí)中,基礎(chǔ)較好,優(yōu)差生較平衡,但是缺少成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生;六年級(jí)語(yǔ)文在閱讀理解中,有部分學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)短文內(nèi)容和題_目意思的理解,方能減少錯(cuò)誤,今后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧;六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)別學(xué)生極差,另,應(yīng)用題普遍差,主要表現(xiàn)在不能理解題目意思,不能理清思路,還存在計(jì)算粗心大意的情況,對(duì)此,在今后一個(gè)多點(diǎn)月的時(shí)間內(nèi),教學(xué)的策略是避開(kāi)難題、步步扎實(shí)、穩(wěn)中求升。

四下一步工作的重點(diǎn)和要求。

1、做好常規(guī)教學(xué)工作。

要求各位教師深入備課,認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教育教學(xué)水平。

2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1][2]下一頁(yè);適當(dāng)開(kāi)展一些文體活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂(lè)。力爭(zhēng)每個(gè)班形成良好的班風(fēng),全校形成良好的學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作。

教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析,尤其是名次靠前的學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,帶領(lǐng)全班學(xué)生,共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話,改_正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勁加油,采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo),還可以優(yōu)生幫差生等方式,鞏固差生的基礎(chǔ)。力求提高和突破。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題,我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jī)觀和提升成績(jī)的策略。

學(xué)校沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天,只為分?jǐn)?shù)到不了明天,因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。

1、做有生長(zhǎng)的教育。一棵參天大樹,為什么會(huì)蓬勃?是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì)蔥郁?是因?yàn)槿f(wàn)物在這里和諧生長(zhǎng)。總想辦一所有生長(zhǎng)的學(xué)校,做有生長(zhǎng)的教育。因而我改陶行知的話:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(zhǎng),千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習(xí)生長(zhǎng)”。這樣,優(yōu)秀總會(huì)是在路上。

2、辦有生長(zhǎng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建,治校育人的機(jī)制,教師工作的考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會(huì)向陽(yáng)、向暖而長(zhǎng),這是自然界的規(guī)律。向生長(zhǎng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度,這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者,應(yīng)致力于做有生命的管理,有張力的治校,有溫度的育人,讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái),不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。

3、厚植生長(zhǎng)的沃土。生長(zhǎng)的范籌是全方位的,有體格層面,有心智層面,還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(zhǎng)否則就會(huì)長(zhǎng)成奇虬怪樹。因此,學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺(tái)讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣、愛(ài)好成為近者親,遠(yuǎn)者悅的特長(zhǎng)。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

4、培養(yǎng)學(xué)生的生長(zhǎng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì)自我生長(zhǎng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(zhǎng)、生長(zhǎng)、再生長(zhǎng)!終究,孩子會(huì)把生長(zhǎng)當(dāng)成日常,成為信仰!

有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績(jī)。一處好的校園文化,可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(zhǎng)文化沃土,我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié),把“揚(yáng)登攀精神,做最美自己”的校訓(xùn),融入教育活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng),形成教師“精研善教”的教風(fēng)。

好習(xí)慣成就好未來(lái),每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。

1、雅行八大工程是長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù),培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手:一是走心——立德工程;二是走行——雅行工程:走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程;三是走智——潤(rùn)心工程:經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程,已編為德育校本課程,對(duì)其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行,讓學(xué)生內(nèi)化于心,外化于行。

2、珍愛(ài)生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的.“三生”教育體系,班主任開(kāi)展7個(gè)專題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每周一題,講深、講透,既有道理學(xué)習(xí),有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽(yáng)光、健康、自信。

3、自覺(jué)讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀,一手好字,一篇好文章,一副好口才成為課內(nèi)課外,社團(tuán)比賽長(zhǎng)久的抓手,老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。

4、存儲(chǔ)美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面,以班級(jí)為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系,設(shè)立“好習(xí)慣銀行”,每個(gè)學(xué)生是儲(chǔ)戶。通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式,學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”,最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎(jiǎng)品,也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”?!昂昧?xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系依靠靈活的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來(lái)的愉悅,由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>

都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測(cè)過(guò)關(guān)四個(gè)流程,提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識(shí)容量大,訓(xùn)練節(jié)奏快,全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開(kāi)展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對(duì)賽;組織校級(jí)賽、片區(qū)賽,參加縣級(jí)賽,千方百計(jì)提升課堂教學(xué)水平,從而提升成績(jī)。

1、掛牌教研培師強(qiáng)能。“1+1+3”教研模式出效益:掛牌一個(gè)問(wèn)題,搞好一次集體備課,走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評(píng)委,人人是選手。做人人參與,個(gè)個(gè)獲益的教研。補(bǔ)齊年級(jí)短板,學(xué)科短板,班級(jí)短板。

2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報(bào),推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(zhǎng)的階梯,更為改變教學(xué)行走方式,養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。

3、社團(tuán)課程特色出彩。開(kāi)設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團(tuán),充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),做成校本課程,讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類比賽出彩獲獎(jiǎng),讓更多的學(xué)生找到生長(zhǎng)點(diǎn)。

4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分:基礎(chǔ),提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn),中等生優(yōu)秀,優(yōu)秀生冒尖。

“雙減”是紅線,但校內(nèi)的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的二次補(bǔ)充練習(xí),達(dá)到筑固知識(shí)、形成技能、開(kāi)拓思維的目的。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇四

各位老師:

下午好!

開(kāi)學(xué)初召開(kāi)初三質(zhì)量分析會(huì)議,目的是交流這次考試的教學(xué)現(xiàn)狀、研討存在問(wèn)題、尋求解決對(duì)策,從而統(tǒng)一思想、明確目標(biāo),力爭(zhēng)在20xx年中考中再創(chuàng)佳績(jī)。剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)本次考試的實(shí)際情況,對(duì)教育教學(xué)工作提出了明確要求。面對(duì)本屆初三的嚴(yán)峻升學(xué)形勢(shì),如何達(dá)成教育局、校長(zhǎng)室下達(dá)的升學(xué)目標(biāo)是每一個(gè)班主任、任課教師及我們管理部門人員都要深入思考研究的問(wèn)題。在研究確定召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)任課教師會(huì)議的時(shí)候,針對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué),我代表三個(gè)學(xué)校提幾點(diǎn)要求:

總體教學(xué)時(shí)間比往年要緊,希望各位初三教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度,確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。避免夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)。

雖然這次擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師大部分都教過(guò)初三,但是這是幾年之前的事情,有關(guān)教學(xué)的要求、特別是近幾年中考說(shuō)明有較大變化,試題難度有所增加,因此我們的教學(xué)不能套用原來(lái)的教學(xué)思路、沿用原來(lái)的認(rèn)識(shí)。所有任課教師一定要認(rèn)真研究近三年來(lái)的中考說(shuō)明、近三年來(lái)的中考試卷及模擬試卷,通過(guò)歷年試題整體研究尋找共性,通過(guò)近年試題重點(diǎn)研究查找趨勢(shì),通過(guò)相同試題對(duì)比研究探求變化,通過(guò)不同試題分類研究找差別,通過(guò)課改試題集中研究找新意、找動(dòng)態(tài),并把相關(guān)信息滲透到平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,從而及早做好適應(yīng)工作。

教學(xué)效果如何除了與教師的教學(xué)水平有關(guān)外,在很大程度上還取決于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。任課教師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,只有這樣,才能落實(shí)教學(xué)要求,提高課堂教學(xué)效益,避免低效重復(fù)的勞動(dòng)。如某些教師教學(xué)思路很清晰,教學(xué)方法也很靈活,學(xué)生反映也不錯(cuò),但最終考試結(jié)果恰不盡如人意,關(guān)鍵就是忽視了學(xué)習(xí)常規(guī)的管理,相關(guān)的教學(xué)要求得不到具體的'有效落實(shí)。具體來(lái)講,任課教師要抓好下列工作。

1.作業(yè)完成的檢查與考核;

2.資料的積累與應(yīng)用;

3.糾錯(cuò)的落實(shí)與完善;

4.測(cè)試的動(dòng)員與反饋;

5.知識(shí)的記憶與檢查;

6.課堂筆記的記載與使用等等。

在備課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的把握上要準(zhǔn)確,要以教學(xué)要求、考試大綱、考試說(shuō)明為依據(jù),要始終以本(課本、大綱)為本,切實(shí)在四點(diǎn)上做實(shí)做好文章。即基點(diǎn)(基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn))、大綱規(guī)定的考點(diǎn)、歷年來(lái)的考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)。要通過(guò)一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生形成知識(shí)體系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò),通過(guò)一輪復(fù)習(xí)一定要使后進(jìn)生過(guò)關(guān)、中等生學(xué)會(huì)應(yīng)用、優(yōu)秀學(xué)生能遷移,只有這樣四個(gè)點(diǎn)才真正落在實(shí)處,高考中百分之七十的分?jǐn)?shù)就能搞定。具體做法:

a、緊扣基本知識(shí)及考點(diǎn)不離綱。教師必須不斷學(xué)習(xí)考試大綱、教材與考試說(shuō)明,認(rèn)真鉆研近幾年的高考試卷,注意它的命題意圖與走向,掌握高考命題的指導(dǎo)思想、原則、范圍、題型及變化趨勢(shì),把握好各知識(shí)的能力要求及層次水平,提高復(fù)習(xí)針對(duì)性和有效性。因此教師必須把每章的高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、需熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力要求告訴學(xué)生,讓學(xué)生做到心中有數(shù),避免做無(wú)效勞動(dòng)。

b、圍繞重點(diǎn)知識(shí)專題練。對(duì)于每一章的重點(diǎn)知識(shí),教師要通過(guò)專題形式進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練,確保重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)落在實(shí)處,通過(guò)專題訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能全面掌握,從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

c、突出難點(diǎn)知識(shí)重講評(píng)。所謂難點(diǎn)是指學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的知識(shí)障礙、疑難問(wèn)題,這些內(nèi)容容量大,內(nèi)容廣且知識(shí)能力分散并在復(fù)習(xí)前存在不明確性,因此教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真做好練習(xí)測(cè)試的檢查批改工作,從練習(xí)測(cè)試中獲取學(xué)生的反饋信息,明確復(fù)習(xí)中的難點(diǎn),在試卷的講評(píng)中通過(guò)階梯思考、師生討論、思維點(diǎn)撥、歸納總結(jié)等方式來(lái)幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。

d、抓住熱點(diǎn)知識(shí)勤查練。高考試題雖然涉及的知識(shí)面廣,但還是存在不少熱點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)檢查訓(xùn)練,直到學(xué)生很好掌握為止。

在例題講解上要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法,不講偏題、不講怪題、不講偽題。力求一題一類型,一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高效率。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié),力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索,探索中求新,新知中遷移,遷移中運(yùn)用”,切實(shí)貫徹新課程的探究精神。

在作業(yè)布置上要堅(jiān)持“四精四必”(即精選、精練、精批、精評(píng),有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾),不要讓學(xué)生做無(wú)用功。作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性(基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展性作業(yè)),作業(yè)的類型要多種性,如口頭的,書面的,歸納的,糾錯(cuò)的、征解的等等。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制,確保作業(yè)批改不過(guò)夜,靈活使用全批、點(diǎn)批與面批,及時(shí)反饋,及時(shí)訂正。

在復(fù)習(xí)測(cè)試上要突出命題導(dǎo)向,做到講什么內(nèi)容考什么內(nèi)容,做到內(nèi)容相同,類型相同,但題目不同,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有將已復(fù)習(xí)的內(nèi)容真正理解了才能考出好的成績(jī)。這樣做才能使學(xué)生重視聽(tīng)講,重視練習(xí)、重視復(fù)習(xí)已講已練的內(nèi)容,從而才能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

在考試講評(píng)上要提高針對(duì)性、實(shí)效性,要遵循客觀性、激勵(lì)性、主體性、遷移性、補(bǔ)償性等原則,要在學(xué)生自主訂正的基礎(chǔ)上講評(píng);做到講評(píng)前要客觀統(tǒng)計(jì),做到出錯(cuò)率90%以上的題不講,出錯(cuò)率在10%以下的題不講;要始終把激勵(lì)學(xué)生貫穿于整個(gè)過(guò)程,以幫助學(xué)生重拾信心;要積極開(kāi)展“一題多變、一題多解、多題同解”的遷移性、拓展性的變式講評(píng);要在講評(píng)后布置補(bǔ)償性練習(xí),對(duì)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)鞏固。同時(shí)在講評(píng)中要強(qiáng)調(diào)規(guī)范,讓學(xué)生做到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全,全而得滿分”。

注重學(xué)法指導(dǎo),一方面教師要優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量。要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精選練習(xí),嚴(yán)格控制題目的數(shù)量,做到練一帶十,舉一反三的效果;另一方面教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求,在教學(xué)中滲透學(xué)科思想、學(xué)法指導(dǎo),力求事半功倍;再次教師要教會(huì)學(xué)生如何做好資料的整理、如何做好知識(shí)的歸納、如何做好方法的小結(jié)、如何做好復(fù)習(xí)、如何做好糾錯(cuò)、如何聽(tīng)好講評(píng)課等等,要把經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證了的行之有效的方法告訴學(xué)生,讓學(xué)生少走彎路,提高學(xué)習(xí)效率。

笛卡爾說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)上最有價(jià)值的知識(shí)不是課本知識(shí),而是方法方面的知識(shí)。授人以魚,不如授之以漁,我說(shuō)更關(guān)鍵的要形成漁識(shí)。任課教師要在教學(xué)中特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在不斷的實(shí)踐中總結(jié)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)效率。如要教給學(xué)生如何記筆記、如何整理錯(cuò)題本、如何復(fù)習(xí)迎考、如何整理應(yīng)用資料、如何歸納整理知識(shí)與方法等待。

1.克服繁瑣冗長(zhǎng)的課堂引入;

2.教育學(xué)生全身心參與課堂;

3.準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容;

4.合理采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;

5.精心組織課堂教學(xué);

6.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備;

7.提倡使用多媒體教學(xué),加大課堂容量;

8.明確課堂教學(xué)要求,提高學(xué)生聽(tīng)課效率等等。

從近階段來(lái)看,升入初三都開(kāi)了初三學(xué)生動(dòng)員會(huì)議后,初三班主任已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng),多找學(xué)生談話,幫助學(xué)生樹立信心、明確目標(biāo)等,相關(guān)教師也叫學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等,但就目前來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還有待加強(qiáng)。特別是有些普遍性的問(wèn)題還要研究解決。如:晚自修自習(xí)課的紀(jì)律、效率問(wèn)題;晨讀課自習(xí)課的遲到問(wèn)題;作業(yè)的抄襲遲交問(wèn)題;打球、看電視、外出上網(wǎng)、玩手機(jī)、聽(tīng)mp3、看小說(shuō)等娛樂(lè)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題;上課開(kāi)小差、睡覺(jué)問(wèn)題;部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺(jué)得目前要以整頓班級(jí)紀(jì)律為抓手,以這次畢業(yè)年級(jí)競(jìng)賽為契機(jī),以制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向,以三校各科目的考試及階段性考試為平臺(tái),以總結(jié)評(píng)價(jià)、反思教育為手段,班主任任課教師相互協(xié)作,把學(xué)風(fēng)推向高潮。

良好的學(xué)風(fēng)是需要在氛圍營(yíng)造上做些文章的。利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的某些因素、某些活動(dòng)、某些關(guān)鍵事件巧做安排、合理設(shè)計(jì)、科學(xué)操作,對(duì)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以取得事半功倍的效果。如畢業(yè)入學(xué)動(dòng)員會(huì)議、新學(xué)期制訂個(gè)人升學(xué)目標(biāo)、環(huán)境氣氛渲染、跨入畢業(yè)年級(jí)宣誓等。具體講有以下策略可以在氛圍營(yíng)造上做些文章:

a.思想教導(dǎo):思想支配行動(dòng),態(tài)度決定高度。可以從加強(qiáng)理想教育、強(qiáng)化自信教育、開(kāi)展感恩教育、實(shí)施激勵(lì)教育(競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)、自我激勵(lì))等多種方式進(jìn)行。

b.環(huán)境誘導(dǎo):健康積極的班級(jí)文化環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有形的心理“磁場(chǎng)”,又能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體學(xué)生的靈魂,具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。為此,我們應(yīng)大力加強(qiáng)中高考文化建設(shè),努力營(yíng)造緊張有序、積極進(jìn)取、健康向上的文化氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文關(guān)懷、關(guān)注生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中保持健康的心理狀態(tài),激發(fā)自己的潛能,做好最后的沖刺,創(chuàng)造生命的精彩。比如:

懸掛激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。如:在教室走廊上:“用辛勤汗水圓大學(xué)夢(mèng),用優(yōu)異成績(jī)報(bào)父母恩”。教室門上方:“入門即靜,怕苦莫入”。教室門柱:“不敢高聲語(yǔ),恐驚苦讀人”。教室門內(nèi)上方:“走進(jìn)教室,滿懷信心;走出教室,意氣風(fēng)發(fā)”。教室內(nèi)墻:“恩未報(bào),哪敢松懈;夢(mèng)未圓,豈能放棄”、“不惜寸金于今日,必留遺憾于明朝”“不為差距找原因,只為差距找動(dòng)力”等等。

張貼名言警句。在教室和走廊張貼名言警句來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和品德修養(yǎng)意識(shí)。如歐陽(yáng)修的“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本”;諸葛亮的“非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)”;朱熹的“讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思”;劉向的“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”;蘇軾的“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”。名人名言,給人啟迪,催人奮進(jìn)。

開(kāi)辟宣傳陣地。教室內(nèi)設(shè)計(jì)制作精美的“我們的驕傲”、“成長(zhǎng)的足跡”、“追求卓越”、“超越自我”、“飛向明天”、“人生因?qū)W習(xí)而美麗”等個(gè)性鮮明的學(xué)生才藝展示欄,如學(xué)生滿分試卷、各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書展等。還可以張貼著挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、學(xué)生習(xí)作等、班級(jí)之星(照片、事跡簡(jiǎn)介、理想大學(xué))。教室后墻:張貼每一次考試的學(xué)生成績(jī)分析表,公布每一個(gè)學(xué)生的名次上升、下降情況,張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),如每每一次考試希望達(dá)到什么名次的具體目標(biāo)、和中高考時(shí)準(zhǔn)備考上什么樣大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),以及為達(dá)到目標(biāo)的決心書等。

誦讀惜時(shí)銘文。每天第一節(jié)課上課時(shí)集體誦讀《惜時(shí)銘》,以強(qiáng)化學(xué)生惜時(shí)勤學(xué)意識(shí)。

舉行集體宣誓。實(shí)行每周星期一班會(huì)前的宣誓制度。每周星期一班會(huì)課組織學(xué)生集體宣誓,鏗鏘有力的誓言,給學(xué)生的思想定時(shí)充電,使他們的自信心得到不斷強(qiáng)化。誠(chéng)摯的激勵(lì),強(qiáng)烈的心理暗示,營(yíng)造良好的文化氛圍,產(chǎn)生巨大的精神力量。

c.家長(zhǎng)引導(dǎo):畢業(yè)階段的家校密切配合尤其重要。一方面班主任要盡可能多的讓學(xué)生家長(zhǎng)了解中高考有關(guān)信息、學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求、孩子的學(xué)習(xí)情況;另一方面指導(dǎo)家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校、班主任和老師共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、學(xué)業(yè)成績(jī)、目標(biāo)定位等方面的教育工作。

重視講練評(píng)后反饋,在學(xué)習(xí)管理上嚴(yán)要求。

把課上好、把練習(xí)出好、把試卷評(píng)好僅僅是學(xué)生掌握知識(shí)的前提,學(xué)生良好成績(jī)的取得在很大程度上取決于教后的管理上,教后管理到位,我們就能取得事半功倍的效果,就能少走彎路。所以每一個(gè)初三教師要高度重視教學(xué)情況的及時(shí)反饋,積極拓寬反饋渠道,始終把“講后學(xué)生理解了沒(méi)有、練后學(xué)生到位了沒(méi)有、評(píng)后學(xué)生糾錯(cuò)了沒(méi)有”作為我們的目標(biāo),通過(guò)走進(jìn)學(xué)生詢問(wèn)、個(gè)別輔導(dǎo)、課代表反饋、精批作業(yè)、課堂測(cè)試等多種途徑收集信息,并針對(duì)信息做好針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

以上是我個(gè)人一些想法,不一定對(duì),希望老師們選擇考慮。說(shuō)錯(cuò)的地方也歡迎大家批評(píng)。總之,我們憑借三校聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái),發(fā)揮三校教師的杰出智慧,發(fā)揮我們的團(tuán)隊(duì)作用,多交流、多學(xué)習(xí)、多溝通。一種思想的交流,也是互相學(xué)習(xí),共同提高的一種方式。我們這些優(yōu)秀的初三老師肩負(fù)的使命是很艱巨很崇高的,我們確實(shí)應(yīng)該在工作中表現(xiàn)出更頑強(qiáng)的意志、更崇高的品質(zhì)和更精細(xì)的教育教學(xué)行為。只有這樣我們才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任,我們才能享受最后的美妙與快樂(lè)。只要你是努力的,只要你的工作是科學(xué)的,就一定會(huì)有成效。只要你堅(jiān)持善的努力,就一定會(huì)有好的結(jié)果。有了好結(jié)果,學(xué)校是不會(huì)忘記你的!謝謝大家!智慧共享,爭(zhēng)取考出優(yōu)異的成績(jī),三校齊步前進(jìn),走在全市的初中教育的前列。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇五

各位老師:

下午好!

考試是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,那么期中考試也不例外。下面我就期中考試這一過(guò)程做一簡(jiǎn)單的梳理:

期中考試前,專門召開(kāi)了兩組長(zhǎng)會(huì)議,布置了期中考試各項(xiàng)要求,其中包括計(jì)劃擬訂,各位備課組長(zhǎng)都能準(zhǔn)時(shí)將計(jì)劃上交,每個(gè)備課組都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定詳實(shí)周密具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

為了端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì),就誠(chéng)信考試胡校也多次督促?gòu)?qiáng)調(diào),認(rèn)真監(jiān)考。縱觀整個(gè)考試期間的監(jiān)考工作,各位都能按照要求,力求讓學(xué)生考出真實(shí)的水平。但由于客觀條件的限制,在以后的監(jiān)考中,還是不能讓學(xué)生有空可鉆,有機(jī)可乘。虛假的繁榮比潛伏的危機(jī)更可怕。

期中考試后,每個(gè)任課老師都能就教情、學(xué)情認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)差距,尋找良策,彌補(bǔ)不足。

語(yǔ)文組楊樂(lè)婷老師在質(zhì)量分析時(shí),談到了她在教學(xué)中的有效做法:引導(dǎo)學(xué)生把握好課堂45分鐘,提高課堂效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課前認(rèn)真研究教參,挑選重難點(diǎn),備好每一節(jié)課。據(jù)我們了解她的作業(yè)就很少,學(xué)生學(xué)起來(lái)也很輕松。期中考前模擬我發(fā)成績(jī)的時(shí)候,順帶給家長(zhǎng)一條信息,就是期中考試在即,讓家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí),結(jié)果有個(gè)家長(zhǎng)就回我一句話:每天晚上作業(yè)到凌晨?jī)牲c(diǎn),怎么復(fù)習(xí)?凌晨?jī)牲c(diǎn)我估計(jì)有些夸張,或者就是這個(gè)孩子本身速度就很慢,做事邋遢,但從另一個(gè)側(cè)面也反映出我們的作業(yè)有時(shí)候可能是多了點(diǎn)。如果把初中三年的學(xué)習(xí)生活比作一次萬(wàn)米長(zhǎng)跑,我們現(xiàn)在正處于最后一個(gè)彎道,目前我校的中考集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響,實(shí)現(xiàn)彎道超越是我們每個(gè)人的夙愿,但我覺(jué)得彎道超越既要干勁,更需要我們每個(gè)人的雄才大略,對(duì)于學(xué)生,我個(gè)人認(rèn)為需要揪,但不能往死里揪,否則最后就是把學(xué)生揪死,一旦學(xué)生被揪死,變得死氣沉沉,毫無(wú)活力,彎道超越就可能是空中樓閣,學(xué)生也不可能有雄心毅力到達(dá)終點(diǎn)。所以我覺(jué)得應(yīng)該把屬于學(xué)生的課余時(shí)間還給學(xué)生,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)持以問(wèn)題為中心,突出學(xué)生主體。提高課堂效益,做好“精選”、“精講”、“精練”、“精評(píng)”。課堂45分鐘要留給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間,不能從頭到尾一言堂。要認(rèn)真理清新課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生現(xiàn)狀,緊緊抓住重點(diǎn),認(rèn)真研究歷年來(lái)的考試大綱、考試說(shuō)明,始終以本(課本、大綱)為本,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的深度、廣度、難度、進(jìn)度及效度,提高復(fù)習(xí)的有效性針對(duì)性。就像楊樂(lè)婷老師所言:把握好課堂45分鐘,提高課堂效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我覺(jué)得我們應(yīng)該有這種思想意識(shí):在單位時(shí)間內(nèi),發(fā)揮最大效率,看誰(shuí)跑得更遠(yuǎn),看誰(shuí)取得的成績(jī)大,而不是拼命去擠占學(xué)生的時(shí)間。

轉(zhuǎn)眼半學(xué)期已過(guò),我感覺(jué)我們這屆學(xué)生從早到晚很辛苦,有些弱生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),喘息的時(shí)機(jī)少之又少。所以拖堂要避免,作業(yè)量要控制,太多了他給你抄抄,隨便畫畫,一點(diǎn)意義都沒(méi)有,還不如就讓他扎扎實(shí)實(shí)做好幾道題。

歷史組重在課堂,重在糾錯(cuò),精心編題。反映出來(lái)的問(wèn)題是學(xué)生審題不仔細(xì),學(xué)生盲目去抄書上和復(fù)習(xí)提綱上的現(xiàn)成答案。兩位老師在分析具體得分時(shí),能夠緊扣學(xué)生的答題,分析為什么丟分失分。我在學(xué)習(xí)朱老師試卷分析13題時(shí),能夠想象朱老師當(dāng)時(shí)生氣的情態(tài),她原話“真是很生氣,這樣的題目講過(guò)、默寫過(guò)也考過(guò)。由此可見(jiàn),教學(xué)責(zé)任永無(wú)止境!”朱老師旗幟鮮明地指出:既有學(xué)生的原因,也有教學(xué)中需要精益求精的地方,善于從教與學(xué)兩方面分析學(xué)生的得與失。朱老師勇于擔(dān)當(dāng),敢于將責(zé)任扛在肩上,在這里向朱老師點(diǎn)贊。

各位老師,期中考試就像一場(chǎng)舞臺(tái)劇,有序曲、有表演、有謝幕,還有不可或缺的元素——觀眾。這次期中考試我個(gè)人認(rèn)為我們有悅耳的序曲、精彩的表演加完美的謝幕。在座的每一位都是文明觀眾,為之歡呼雀躍,但是我們每一個(gè)人在狂歡的同時(shí),也別忘記了正視自我,戒驕戒躁,這只是初三開(kāi)始的第一仗,紅旗剛剛被我們扛在肩上,接下來(lái)需要我們將這面大旗插在勝利的頂峰上,讓它花枝招展,迎風(fēng)飄揚(yáng)!謝謝大家。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

當(dāng)下“雙減”政策已經(jīng)進(jìn)入加快推進(jìn)、全面落實(shí)的階段,作為xx教育的“頭雁”,xx中學(xué)將自覺(jué)肩負(fù)“重塑有自豪感的xx教育”使命,當(dāng)好加快教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。聚焦“雙減”政策,不斷深化教學(xué)改革,扎實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新,提升教育教學(xué)質(zhì)量,以“起步就是沖刺”“開(kāi)局就是決戰(zhàn)”的姿態(tài),推動(dòng)學(xué)校由硬件最好向質(zhì)量最優(yōu)升級(jí),由全市重點(diǎn)中學(xué)前列向全市縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)第一的目標(biāo)奮進(jìn)。

充分發(fā)揮黨總支的政治引領(lǐng)作用,堅(jiān)持抓黨員隊(duì)伍素質(zhì)提高工作,以打造高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍促學(xué)校發(fā)展,形成人人爭(zhēng)當(dāng)“教學(xué)能手”,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做模范表率的良好氛圍。

(一)強(qiáng)化黨員教育管理,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。一是抓好黨員教師學(xué)習(xí)教育。把“抓學(xué)習(xí)、促發(fā)展”作為抓黨建促教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),形成以黨員學(xué)習(xí)為中心,以備課組學(xué)習(xí)為關(guān)鍵,以教職工自學(xué)為常態(tài)的多層次學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),以政治理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)、教育理論學(xué)習(xí)為關(guān)鍵、常規(guī)工作反思學(xué)習(xí)為重點(diǎn),不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,營(yíng)造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,提升黨員黨性修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)科研實(shí)踐中的模范帶頭作用,引領(lǐng)全校教師爭(zhēng)當(dāng)“四有好老師”的表率。二是開(kāi)展黨員教師評(píng)比活動(dòng)。常態(tài)化開(kāi)展黨員教學(xué)比武活動(dòng),共享先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技法,互幫互助,引領(lǐng)低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“黨員示范崗”,每學(xué)期末根據(jù)教學(xué)業(yè)績(jī)和平時(shí)工作的量化考核成績(jī),組織廣大教職工和學(xué)生開(kāi)展評(píng)比工作,評(píng)選出一批先鋒黨員教師。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)鼓勵(lì)優(yōu)秀也鞭策后進(jìn),營(yíng)造濃厚的“學(xué)、比、趕、超、幫”氛圍。

(二)正風(fēng)肅紀(jì)轉(zhuǎn)變作風(fēng),助推學(xué)校健康發(fā)展。通過(guò)會(huì)議、講座、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí)、談心談話、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)等多渠道加強(qiáng)紀(jì)律教育,進(jìn)一步強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè),以鐵的紀(jì)律、硬的作風(fēng),全力推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)決策部署落細(xì)、落實(shí)。鐵心硬手,加強(qiáng)日常巡查和專項(xiàng)檢查,對(duì)教師考勤、學(xué)生作業(yè)批改、教案、聽(tīng)課記錄等進(jìn)行定期抽查,嚴(yán)明工作紀(jì)律,讓講紀(jì)律、守規(guī)矩成為常態(tài),讓務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)成為自然。發(fā)揮好黨員教師作用,激勵(lì)黨員教師在教育教學(xué)中擔(dān)綱重任,積極組織、主動(dòng)協(xié)調(diào)、全程參與學(xué)校教研,形成支部引領(lǐng)、黨員示范、群眾跟進(jìn),全校團(tuán)結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面,以最大合力助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。

(一)優(yōu)化育人環(huán)境,助推發(fā)展升級(jí)。爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)力支持,強(qiáng)化硬件建設(shè)。進(jìn)一步健全教育教學(xué)所需的功能設(shè)施,并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行合理規(guī)劃布局,配套建設(shè)專家工作站、院士實(shí)驗(yàn)室、文化園、學(xué)生實(shí)踐基地等場(chǎng)所,創(chuàng)設(shè)宜教宜學(xué)的校園環(huán)境。依托百年辦學(xué)歷史,優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學(xué)資源,推動(dòng)“硬件”優(yōu)勢(shì)化為“軟件”優(yōu)勢(shì),以培育昂揚(yáng)奮進(jìn)的育人環(huán)境。堅(jiān)持將“公勇誠(chéng)愛(ài)”校訓(xùn)作為學(xué)校的核心文化來(lái)打造,打造多個(gè)有較大影響力的活動(dòng)項(xiàng)目,營(yíng)造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學(xué)史中挖掘紅色資源,講好紅色故事,傳承紅色基因,弘揚(yáng)吃苦耐勞團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)爭(zhēng)先進(jìn)位精神。

(二)深化新課程改革,抓實(shí)精細(xì)化管理。針對(duì)新課標(biāo)、新高考、新教材,我校堅(jiān)持三個(gè)“著力”:著力推進(jìn)信息化、多媒體教學(xué)改革,適時(shí)引入人機(jī)交互技術(shù),構(gòu)建“智慧課堂”;著力探索跨學(xué)科融合教學(xué),特別是藝體、文理學(xué)科與思政教育三者之間的融合,引導(dǎo)學(xué)生樹立跨學(xué)科思維和社會(huì)主義核心價(jià)值觀;著力完善教育體系,堅(jiān)持德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,貫徹落實(shí)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育理念,將課堂還給學(xué)生,科學(xué)施教。持續(xù)探索分層教學(xué)、分層考試方式,使不同層次的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得,考有所獲。實(shí)施精細(xì)化管理,提升教學(xué)軟實(shí)力。加強(qiáng)對(duì)各教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查,實(shí)行校級(jí)班子成員聯(lián)系學(xué)科組和行政人員推門聽(tīng)課制度,精心組織開(kāi)展好三類公開(kāi)課,抓實(shí)聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng),確保各教研組工作落到實(shí)處,并最終實(shí)現(xiàn)“為課堂增效,給學(xué)生減負(fù),讓教學(xué)提質(zhì)”的`目標(biāo)。優(yōu)化社會(huì)資金獎(jiǎng)教方案、學(xué)科競(jìng)賽方案、師德師風(fēng)考核方案、教師績(jī)效考核、星級(jí)學(xué)科組評(píng)選和師生日常管理等方案制度,規(guī)范教學(xué)管理行為,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)依法治校,推動(dòng)學(xué)校治理體系與治理能力雙提升。

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云去推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!睂W(xué)校始終秉持立德樹人初心,堅(jiān)守情懷教育,帶著初心辦有信仰的教育,帶著責(zé)任辦高質(zhì)量教育,帶著情懷辦有溫度教育,用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生的人生夢(mèng)想和學(xué)習(xí)激情,拓寬他們生命的高度與厚度,用情操陶冶情操,用人格塑造人格。一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)新教學(xué)體系和服務(wù)體系,為學(xué)生舒心學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)提供立體化的后勤保障。二是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),挑選一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念先進(jìn)、樂(lè)觀進(jìn)取的中青年教師,凝聚團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,打造成一個(gè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。三是創(chuàng)新教育教學(xué)方式,積極探索“精準(zhǔn)教學(xué)”模式,實(shí)施有效教學(xué),設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向、情景交融、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是常態(tài)化組織社團(tuán)活動(dòng),將現(xiàn)有的20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行優(yōu)化重組,選優(yōu)培強(qiáng)指導(dǎo)教師,優(yōu)化提升活動(dòng)方案,為促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)化個(gè)性化成長(zhǎng)拓展課堂空間。

堅(jiān)持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校”理念,建立完善崗位質(zhì)量責(zé)任制,引導(dǎo)全校教師增強(qiáng)高效課堂意識(shí)和落實(shí)常規(guī)意識(shí)。首先,推行末位留級(jí)任教模式。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研,反復(fù)醞釀,為激發(fā)教師隊(duì)伍的活力,擬制定《xx中學(xué)末位留級(jí)任教方案》,引進(jìn)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,在推進(jìn)分層教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)能者上、庸者讓,引導(dǎo)教師隊(duì)伍敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學(xué)動(dòng)力。其次,啟動(dòng)星級(jí)學(xué)科組、備課組評(píng)選。每學(xué)期對(duì)各學(xué)科統(tǒng)考成績(jī)、課題研究、學(xué)科競(jìng)賽、素質(zhì)測(cè)試、論文論著等進(jìn)行量化考核,評(píng)選出年度星級(jí)學(xué)科組、備課組,與績(jī)效掛鉤。再次,爭(zhēng)取政策,著力推動(dòng)創(chuàng)新班的開(kāi)設(shè)。選拔一批接受能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生組建實(shí)驗(yàn)班(或創(chuàng)新班),嘗試推行“導(dǎo)師制”,每名老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)長(zhǎng)期掛鉤幾名學(xué)生,做他們今后學(xué)習(xí)生活上的“導(dǎo)師”,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

中青年教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,我校積極推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。一是持續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”,為學(xué)校師資建設(shè)注入“源頭活水”,探索實(shí)施“名師工程”,示范引領(lǐng)助力中青年教師成長(zhǎng)成才。二是創(chuàng)新實(shí)施“中堅(jiān)工程”,為一線中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái),提高教師的教研水平和業(yè)務(wù)能力,壯大高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,采用“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合、線上與線下培訓(xùn)相補(bǔ)充的方式,加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度,使中青年教師步入發(fā)展快車道,助推學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。

海闊潮涌百舸競(jìng),正是揚(yáng)帆奮進(jìn)時(shí)。站在新的起點(diǎn)上,我們xx人必將同心同德,開(kāi)拓創(chuàng)新,踔厲奮發(fā),篤行不怠,以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁,闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑,為重塑有自豪感的xx教育貢獻(xiàn)xx人的智慧和力量!

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇七

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

感謝聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)××小學(xué)的大力關(guān)懷和支持,感謝老師們的辛勤努力負(fù)重拼搏,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的模范帶頭,感謝大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn),使得我校完成了聯(lián)校下達(dá)的區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估指標(biāo)。同時(shí),激勵(lì)大家再接再厲、埋頭苦干,力爭(zhēng)完成下學(xué)年區(qū)評(píng)估第××位次的聯(lián)校硬性指標(biāo)。

中肯地講,我完全贊同×××主任代表學(xué)校所做的質(zhì)量分析報(bào)告。我們既要看到所取得優(yōu)秀成績(jī),打了個(gè)翻身仗;也要清醒地認(rèn)識(shí)到我們存在的問(wèn)題和面臨的困境。更重要的是,我們沒(méi)有多余的時(shí)間去抱怨、沮喪,只能以高度的責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習(xí)鉆研,想盡辦法,積極自主精心管理精心教學(xué),去提高技術(shù),去提高質(zhì)量。如是,才有可能完成下學(xué)年第××的教學(xué)任務(wù)。

為此,針對(duì)我校實(shí)際,重點(diǎn)談一談本學(xué)年關(guān)于教學(xué)工作的兩個(gè)方面的思路和工作建議。

1、以教師的“愛(ài)”,去讓小學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。

實(shí)現(xiàn):愛(ài)老師聽(tīng)話,愛(ài)老師從而愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)其所任學(xué)科,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣勃發(fā),比學(xué)趕幫熱烈。(愛(ài)師好學(xué),學(xué)風(fēng)好。)。

2、以教師的“身”,去讓小學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì)。

顯現(xiàn):言傳身教,精細(xì)做學(xué)(教師的聽(tīng)、說(shuō)、講、讀、做、寫、批……),精益求精,有時(shí)間觀效益觀來(lái)去學(xué)校有章法,課內(nèi)課外有規(guī)則,時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量,最終成為好習(xí)慣。(自主好學(xué),習(xí)慣好。)。

3、以教師的“行”,去讓小學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。

呈現(xiàn):教師不服輸,拼搏上進(jìn),刻苦鉆研,從而打造小學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心,激情和健全堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志。

1、勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì)有收獲。簡(jiǎn)言之,就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮,必須得講平時(shí)性教學(xué)(“三清”)。功夫在課前—備課,出力在課堂,彌補(bǔ)在輔導(dǎo)。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣,不缺漏;扎扎實(shí)實(shí),不打折。(學(xué)生同樣得勤奮)。

2、方法是效益。動(dòng)腦筋想方設(shè)法求捷徑,教無(wú)定法,學(xué)有規(guī)律。聽(tīng)說(shuō)讀寫算—做中學(xué),學(xué)中做,大力開(kāi)展學(xué)生的預(yù)學(xué)、自主學(xué)習(xí),尤其是同伴學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)、“三星”評(píng)價(jià),全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵,才能鞏固所學(xué)。(跟得住,盯得緊。)。

最后,我想說(shuō)的是,大家是教學(xué)上的行家里手,面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)的質(zhì)量呼喚,面對(duì)教育教學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng),一定要在遵循教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)則的前提下,優(yōu)化自己的教學(xué)思想,構(gòu)建自己的課堂教學(xué)模式,形成自己良好的工作習(xí)慣,提高自己的工作效率,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)、學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)校質(zhì)量的飛躍發(fā)展,讓我們的××小學(xué)更加榮耀。

謝謝大家,拜托各位!

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇八

各位老師好!

開(kāi)學(xué)第一周就召開(kāi)高三教師會(huì),說(shuō)明學(xué)校高度重視高三畢業(yè)班工作,高三畢業(yè)班工作好壞,關(guān)系著我們的“收成”,即高考升學(xué)率,也是勞動(dòng)成果,它直接影響著我們學(xué)校發(fā)展,反映著學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。如果高考考好了,就意味著,我們能招到更好一點(diǎn)的學(xué)生,將會(huì)使學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展的道路上,否則面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的高中招生,學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展就難以想象。它也對(duì)我們每個(gè)教師個(gè)人影響巨大,高考的人數(shù)多了,拿的高考獎(jiǎng)勵(lì)多了,關(guān)鍵是能看到自己的勞動(dòng)成果,這是一種莫大的享受。就本學(xué)期來(lái)說(shuō),學(xué)校的工作重點(diǎn)有兩個(gè),一個(gè)是高中畢業(yè)班工作,另是藏生工作。我是把畢業(yè)班的各項(xiàng)工作擺在頭等重要的位置上。

從高三畢業(yè)班的目前現(xiàn)狀看,我認(rèn)為有許多好的現(xiàn)象:

1、高三畢業(yè)班的全體教師都認(rèn)真負(fù)責(zé),班主任幾乎是全天候地在班上,課任教師都認(rèn)真地做好教學(xué)工作,我每天都到教學(xué)樓兩趟以上,沒(méi)有教師曠課,幾乎沒(méi)有遲到,早讀課都能到教室,大家都在認(rèn)真地上課,批改作業(yè),找學(xué)生談心,做思想工作。

2、從上次月考的成績(jī)看,理科400分以上的近40人,文科400分以上的有40人,形成了一個(gè)整體競(jìng)爭(zhēng)的方陣,文理科的前幾名一直有上有下,學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)就是動(dòng)力。

3、有一個(gè)穩(wěn)定有序的教學(xué)環(huán)境。高三畢業(yè)班的管理應(yīng)該講是民主管理,年級(jí)組發(fā)揮積極的'作用,所有活動(dòng)的安排都由年級(jí)組長(zhǎng)與大家商議決定重大安排要向?qū)O校長(zhǎng)和我講,所有月考的組織安排做到了規(guī)范有序,端正了考風(fēng),學(xué)生的成績(jī)是真實(shí)的,從一個(gè)側(cè)面也反映了我們老師教得好不好,如果學(xué)生抄襲,教師改卷不認(rèn)真,分?jǐn)?shù)就不可比,現(xiàn)在成績(jī)沒(méi)有了水分,成績(jī)就有了可比性,我們老師要對(duì)每次考試成績(jī)進(jìn)行及時(shí)分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。上學(xué)期我找了40多名高三學(xué)生談話,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是很有信心的,愿意付出努力,非常希望能考上大學(xué),也非常希望老師能多了解他們,根據(jù)他們的情況組織教學(xué)。

5、大家感到壓力很大。高三教師感到壓力大,我也感到壓力大,去年,高考和中考都考得很好,那是姚校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)在這里做得好,把基礎(chǔ)打得好,如果我來(lái)干一年,考得不好,那不就是孫校長(zhǎng)和我工作沒(méi)做好嗎?所以,我的壓力很大。一些老師跟我聊天,都表示有壓力,我認(rèn)為有壓力是好事,有壓力才會(huì)有動(dòng)力,才會(huì)積極地行動(dòng)起來(lái),我愿意與大家一道發(fā)揮我們的聰明才智,讓我們的聰明才智通過(guò)學(xué)生高考成績(jī)反映出來(lái)。

6、學(xué)校整體環(huán)境穩(wěn)定有序,積極向好。我們五中安全穩(wěn)定、學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面,得到了社會(huì)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定?,F(xiàn)在的高一、初一各個(gè)班級(jí)都有了一個(gè)積極競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。有一些老師上學(xué)期末考試成績(jī)差了點(diǎn),都主動(dòng)到我這里講,表示一定要總結(jié),爭(zhēng)取下次考好。這樣的大環(huán)境對(duì)我們做好高三工作極為有利。

當(dāng)然我們把高三畢業(yè)班工作做好,尤其是在高考升學(xué)方面有超越,也面臨一些問(wèn)題,我們的教師組織復(fù)習(xí)迎考的能力要增強(qiáng),課堂教學(xué)效率要提高,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)科跛腿現(xiàn)象較多,學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn),家長(zhǎng)的參與不夠等,為了把高三畢業(yè)班工作做好,我們要做到:

1、規(guī)范有序地安排好高三的復(fù)習(xí)迎考工作。孫校長(zhǎng)、呂主任和高三年級(jí)組要整體思考,根據(jù)五中的具體情況,整體安排好高三各項(xiàng)工作,最好能有一個(gè)簡(jiǎn)單的書面東西,這樣能增強(qiáng)教學(xué)工作的自覺(jué)性,按部就班地做,不能亂,不能慌。

2、提高組織復(fù)習(xí)迎考的能力。為此就要求老師們認(rèn)真地研究高考考綱,認(rèn)真地備課,掌握復(fù)習(xí)迎考的教學(xué)規(guī)律,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)目標(biāo)要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)而成為學(xué)生要掌握的知識(shí),要形成的能力。3月份,我們將請(qǐng)一些人來(lái)上示范課,介紹高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),分學(xué)科進(jìn)行,到時(shí),我們高中老師都要參加。

3、教學(xué)要有針對(duì)性。要充分了解五中學(xué)生的特點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞,學(xué)科跛腿,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)龋恍┲匾獙?duì)象,我們要明確加以關(guān)注,藏生就是我們要特別關(guān)注的一個(gè)對(duì)象,每一個(gè)藏生能不能考上,我們班主任和課任教師了然于胸。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,必須要學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這種參與不是坐在教室里,而是要思維能跟上你的思維,要通過(guò)多種方式方法,將學(xué)生的思維拉著跟老師一道去思考。

5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。一些有希望的孩子,要告訴家長(zhǎng)你的孩子有希望,但還要怎么做,多與家長(zhǎng)交流溝通。

6、爭(zhēng)取xx年高考有更大突破。xx年文化課大本科線44人,我希望xx年要突破這一數(shù)字。在交流中,一些老師跟我說(shuō)還是有這種可能的。理科一定要有突破,我們有10位老師帶理科班,尤其是理化生,理科綜合要有突破,我在想,但沒(méi)有考慮成熟,是否可以拿出2萬(wàn)元,對(duì)某一些學(xué)科,一些班級(jí)在高考中表現(xiàn)特別突出的,給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)然前提原來(lái)的高考獎(jiǎng)勵(lì)不變,學(xué)校整體上考得還可以。

最后,我相信在大家的共同努力下,xx年高考,我們五中一定能再創(chuàng)輝煌的。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇九

尊敬的**x:

高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后,從4月30日到5月6日陸續(xù)召開(kāi)了9個(gè)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),李曉梅書記和秦建云校長(zhǎng)全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),秦校長(zhǎng)與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流,對(duì)學(xué)段診斷和未來(lái)的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。

秦校長(zhǎng)肯定了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力,并對(duì)整個(gè)高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定,與此同時(shí),提出了對(duì)診斷更為明確的指導(dǎo)。

(一)診斷的基本原則。

1、學(xué)段診斷是對(duì)教與學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與診斷,不同于高考選拔考試,關(guān)注點(diǎn)絕不是區(qū)分度,不是要把學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái),而是對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行鑒定,是對(duì)教與學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行階段性的診斷。診斷要完成以下任務(wù):

診斷教師的教,看看教師的教有沒(méi)有問(wèn)題;

診斷學(xué)生的學(xué),看看學(xué)生的學(xué)有沒(méi)有問(wèn)題;

督導(dǎo)學(xué)生的學(xué),怎樣進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們的學(xué);

2、學(xué)什么考什么。

診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué),學(xué)什么考什么,是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)和教師的教作質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估。學(xué)什么,體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向;考什么,則傳達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的性更強(qiáng),更有針對(duì)性,也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實(shí)。

(二)診斷的基本內(nèi)容。

1、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容。

診斷主要是督導(dǎo)教學(xué),幫助我們理清教與學(xué)的方向,要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。診斷的內(nèi)容包含三方面:

一是維護(hù)學(xué)生的核心利益。

二是診斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)查的要求。

診斷中對(duì)這部分內(nèi)容的考查要避開(kāi)學(xué)生們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容,一定應(yīng)該是學(xué)生們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容,這就要看學(xué)生在新知識(shí)面前的反應(yīng)與遷移能力,這更大程度上是在檢測(cè)學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果,也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來(lái)的能力。

2、理化生診斷注重實(shí)驗(yàn)的變革思路。

物理、化學(xué)和生物是科學(xué),診斷要變革,將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單獨(dú)拿出來(lái)作為考試內(nèi)容,按照一定的比例和分值在診斷中檢測(cè),將理論和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來(lái)診斷。將高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn)做成實(shí)驗(yàn)細(xì)目,學(xué)生隨機(jī)抽條測(cè)試,另外,還要拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,每個(gè)教室要有一個(gè)自由實(shí)驗(yàn)區(qū),可以是非高考實(shí)驗(yàn)。高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn),一個(gè)人一組,要一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò),保證人人都會(huì)。

3、命題的學(xué)生觀。

命題時(shí)要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實(shí)的表達(dá),是否利于學(xué)生方便答題,是否充分為學(xué)生著想。命題時(shí)我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實(shí)表達(dá)自己的臺(tái)階,不能跨度太大,將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了,我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置,將命題思路理清調(diào)順,給學(xué)生搭一個(gè)逐步攀登臺(tái)階的梯子。

4、命題的分值要求。

命題的分值應(yīng)該在70—75分之間。學(xué)段檢測(cè)既診斷了教師的教,又診斷了學(xué)生的學(xué),還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué),通過(guò)這樣的檢測(cè),我們一定要守住教學(xué)的底線,讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,既有教學(xué)底線還有能力拓展空間,平均分在70—75分之間,既能看出個(gè)體差異,也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣。

進(jìn)入高三怎么辦,一定要想清楚,我們一定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前,想清楚,準(zhǔn)備好。

(一)備足資源。

進(jìn)入高三,千萬(wàn)別指望一冊(cè)《三年五年》在手,我們需要將高三的學(xué)情徹底摸清。因?yàn)楦呷吘故菑?fù)習(xí),都是學(xué)過(guò)的東西,因此,在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們掌握得較好的,老師幾乎是不用講的;哪些內(nèi)容是最薄弱的,需要我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。在對(duì)工作重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理上,一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)理清,而不僅是照搬考綱中的重點(diǎn)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)科的重點(diǎn)未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。大部分學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn),因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。

通過(guò)摸底掌握學(xué)情,對(duì)學(xué)生的水平做出區(qū)分后,需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每個(gè)學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級(jí)學(xué)生使用,另外,我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源,給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源。對(duì)這三類學(xué)生的資源研發(fā)備齊了,我們就可能滿足全體學(xué)生的整體需求,也能滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。讓每個(gè)學(xué)生在高三都能在自己的水平上安全學(xué)習(xí)。

(二)備好心態(tài)和體能。

我們要充分理解進(jìn)入高三的學(xué)生,對(duì)他們絕不是斥責(zé)與訓(xùn)誡,需要老師的陪伴與鼓勵(lì),相信與等待。老師的心態(tài)需要平和,需要教師之間的相互協(xié)助,真誠(chéng)地為年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生答疑解惑,不分彼此。

作為高三的老師,我們需要將自己的身體儲(chǔ)備調(diào)節(jié)到位。將工作節(jié)奏調(diào)節(jié)得特別清晰,消除無(wú)謂煩躁帶來(lái)的消極影響。

(三)鼓勵(lì)高三每一位學(xué)生。

我們經(jīng)常下意識(shí)地將學(xué)生分成了尖子生,差下生,殊不知我們的這些話語(yǔ)往往會(huì)傷害學(xué)生,客觀上講這些話讓學(xué)生聽(tīng)到是很不舒服的。之所以用這些語(yǔ)言,是因?yàn)槲覀冋也坏角‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,更是因?yàn)槲覀兊难壑兄豢吹搅巳?,而沒(méi)看到事。

如果我們能將知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)和每一個(gè)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)——了解每位學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況,了解同一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生整體掌握情況:這樣,我們看的都是具體的事,而不是抽象的人。目標(biāo)定位在學(xué)生身上其實(shí)是非常抽象的,應(yīng)將具體的點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生結(jié)合起來(lái),我們就解決了工作中的一個(gè)個(gè)具體事,也就解決了工作的難點(diǎn)。這樣的師生相處方式一來(lái)解決師與生的溝通問(wèn)題,二來(lái)提高了效率,三是能將落實(shí)落到了實(shí)處。

到了高三,化學(xué)生物學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn),千萬(wàn)不要只做題,偶爾給學(xué)生們做做實(shí)驗(yàn),對(duì)孩子的調(diào)節(jié)是非常好的。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十

各位老師:

大家好!

今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),其目的是為了相互學(xué)習(xí),共同提高,進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),采取針對(duì)性的舉措,圓滿完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

今天會(huì)議的第一個(gè)議程是,請(qǐng)六位老師談一談提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的新舉措,發(fā)言的順序是:儲(chǔ)呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。

剛才六位老師暢所欲言,意見(jiàn)非常中肯,舉措非常扎實(shí),希望大家虛心接受,學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再重申三點(diǎn)意見(jiàn):

學(xué)期初,姚校長(zhǎng)已經(jīng)給我們語(yǔ)文組提出了奮斗的目標(biāo)。a、b指標(biāo)大于100的班級(jí)占比要超過(guò)百分之六十。上學(xué)期,我們語(yǔ)文教學(xué)的整體水平不如數(shù)學(xué)組,離60%這個(gè)目標(biāo)還有一點(diǎn)差距。主要責(zé)任在我,平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細(xì)不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)量目標(biāo),領(lǐng)先的老師再接再厲,暫時(shí)落后的奮起直追,爭(zhēng)取超額完成任務(wù)。

上學(xué)期末,大家已經(jīng)結(jié)合考卷,進(jìn)行了細(xì)致地分析,總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。我們現(xiàn)在要做的或者說(shuō)已經(jīng)在做的,就是要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在夯實(shí)語(yǔ)文雙基的同時(shí),補(bǔ)語(yǔ)文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么?可能是閱讀,可能是作文或?qū)懺?,可能是識(shí)字寫字,可能是語(yǔ)文積累,可能是課外閱讀,可能是后進(jìn)生或中等生,還可能是基礎(chǔ)知識(shí),也有可能兼而有之,總之,我們要把好脈,準(zhǔn)確分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢,打好補(bǔ)丁,讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長(zhǎng)進(jìn)。

采取什么有效舉措?有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法,比如課堂上要精講多練,重視課外閱讀和語(yǔ)言積累,注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),作業(yè)布置要適量、精選,提高書寫質(zhì)量,“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”,有效開(kāi)展優(yōu)補(bǔ)差工作,等等,由于時(shí)間關(guān)系,在這里不一一展開(kāi)。我主要說(shuō)兩點(diǎn)。第一點(diǎn):要研究作文,好作文是反復(fù)改出來(lái)的,是講評(píng)出來(lái)的。這一點(diǎn),原來(lái)教三年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作,老師滿意后學(xué)生方可謄寫。去年三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)年末考試,我們學(xué)校三年級(jí)的作文,無(wú)論是書寫還是文章質(zhì)量,都明顯比其他學(xué)校高出一籌,這與三年級(jí)幾位語(yǔ)文老師平時(shí)扎實(shí)的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點(diǎn),要研究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余,獨(dú)立編制語(yǔ)文練習(xí),做到每課有練習(xí),每周有測(cè)試,每單元有知識(shí)點(diǎn)匯總。“單元知識(shí)點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子,包含詞語(yǔ)、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補(bǔ)充習(xí)題》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別,更貼近學(xué)生實(shí)際,也更實(shí)用更高效,有點(diǎn)像當(dāng)年?yáng)薏柚袑W(xué)老師的做法。不管怎么說(shuō),辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐,多反思,多交流,我們一定能找到有效的舉措,不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,這是我們要注意和防止的。

最后我想說(shuō),我們語(yǔ)文組是一個(gè)見(jiàn)賢思齊的團(tuán)隊(duì),是一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。我相信,只要我們勤思、善教、愛(ài)讀、樂(lè)寫,瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),采取有效舉措,我們一定能夠達(dá)成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。

其實(shí),我們是可以改變的,在你的教室里,你就是國(guó)王。從改變自己開(kāi)始,從打造卓越的語(yǔ)文課開(kāi)始,和學(xué)生一起讀書(不僅僅是語(yǔ)文書)、寫作(更多的應(yīng)該是日記),營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語(yǔ)文家園。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

大家好。

本次考試,初一年級(jí)八個(gè)班的政治成績(jī)相差無(wú)幾,總平均分最高相差3.5分,及格率基本持平,優(yōu)秀率和前260名進(jìn)線率稍有差別?,F(xiàn)結(jié)合開(kāi)學(xué)以來(lái)初一政治組落實(shí)學(xué)校自然分材教學(xué)的情況進(jìn)行分析。

1、加強(qiáng)和落實(shí)集備,提高備課的有效性和針對(duì)性。本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校安排每個(gè)級(jí)部都有兩名政治教師進(jìn)行教學(xué),一方面減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān),另一方面有助于加強(qiáng)集備,可以共同商量教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時(shí)間探討共性問(wèn)題外,對(duì)于每一節(jié)課如何進(jìn)行常進(jìn)行分工與合作,合作交流共性教學(xué)問(wèn)題,如:確定每個(gè)簡(jiǎn)答題如何定答案,確定選擇哪些練習(xí)題等。

2、研究制定并落實(shí)使用“政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書”。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),在實(shí)踐中完善和不斷修改政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書的流程與使用,目前我們政治學(xué)科的指導(dǎo)自學(xué)書包括的環(huán)節(jié)有:

[反思診斷]可分為“作業(yè)互批”或“復(fù)習(xí)鞏固”

[普讀求是]教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),初步感知教學(xué)內(nèi)容。[合作探究]根據(jù)本課教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行小組合作交流,解決共性問(wèn)題,進(jìn)行知識(shí)拓展。

[鞏固訓(xùn)練反饋矯正]設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分層練習(xí)或作業(yè)a組:

一、判斷題(正確的寫a,錯(cuò)誤的寫b)。

二、單項(xiàng)選擇題。

三、不定項(xiàng)選擇b組:表格題、材料分析題c組(知者加速):

[課后反思]。

教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)指導(dǎo)自學(xué)書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)集備和對(duì)課程內(nèi)容的授課流程,并在每節(jié)課上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。初一政治課的內(nèi)容不參加中考,但其中涉及內(nèi)容如:入學(xué)適應(yīng)、同學(xué)交往、與老師相處、自立自強(qiáng)、自尊自信等內(nèi)容對(duì)學(xué)生的初中生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此,在初一入學(xué)階段,我們側(cè)重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治,知道怎樣學(xué)習(xí)政治。通過(guò)指導(dǎo)自學(xué)書中“復(fù)習(xí)反饋”“預(yù)習(xí)建網(wǎng)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí);通過(guò)“補(bǔ)讀幫困與自主建網(wǎng)、知者加速”環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確根據(jù)自身不同情況進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);通過(guò)“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié),提高課堂效率,讓學(xué)生在課堂上完成所學(xué)內(nèi)容,不將問(wèn)題帶到課后。

4、提高課堂效率,向課堂45分鐘要質(zhì)量。政治課從預(yù)習(xí)開(kāi)始,利用好課堂時(shí)間,爭(zhēng)取不留書面家庭作業(yè),這樣形成良性循環(huán),有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)效率的提高。課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的,這就要求學(xué)生很好的配合。因此,在設(shè)計(jì)“普讀求是”和“合作探究”問(wèn)題時(shí),做到不重復(fù),問(wèn)題有梯度?!捌兆x求是”中的問(wèn)題是基本問(wèn)題,“合作探究”中的問(wèn)題則是有一定深度,需要學(xué)生進(jìn)行思考甚至討論的問(wèn)題。課堂上,首先要營(yíng)造良好的氛圍,尤其是在學(xué)生“普讀求是”時(shí),教師要及時(shí)巡視、個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)解決問(wèn)題。在討論時(shí),要加強(qiáng)監(jiān)控,否則容易浪費(fèi)時(shí)間。

1、抓好復(fù)習(xí),提高效率。由于不留課后作業(yè),采用課堂上互批、課后跟蹤的形式,有許多學(xué)生會(huì)鉆空子,甚至懶散,另外由于對(duì)政治學(xué)科重視程度不夠,甚至有學(xué)生出現(xiàn)課堂上講到哪,指導(dǎo)自學(xué)書就完成到哪,只是說(shuō)沒(méi)有寫得或者寫錯(cuò)的,就有學(xué)生不改或不完成。而對(duì)于需要記憶的內(nèi)容,許多學(xué)生更不當(dāng)是作業(yè)。而復(fù)習(xí)鞏固的不夠,往往會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間。

2、落實(shí)跟蹤,提高效率。跟蹤的落實(shí)應(yīng)當(dāng)是自然分材教學(xué)的亮點(diǎn)和關(guān)鍵,但是,往往落實(shí)跟蹤是最難堅(jiān)持和做好的。開(kāi)學(xué)以來(lái),雖然也做了一些跟蹤,但是跟蹤效果不明顯,尤其是沒(méi)有明顯的跟蹤時(shí)間,導(dǎo)致效果不佳。

3、加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高效率。初一學(xué)生普遍解題能力弱,尤其是材料分析題,大都喜歡用自己的話隨意發(fā)揮,對(duì)不同題型的解題技巧也相差很遠(yuǎn)。所以,今后加強(qiáng)解題指導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。

綜上所述,在日常教學(xué)中,我們按自然分材的理念作了一些常規(guī)工作,但是細(xì)想起來(lái)還有許多方面有待加強(qiáng),今后將繼續(xù)在反思中成長(zhǎng),在實(shí)踐中改進(jìn)。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家上午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),自從接到任務(wù),我就誠(chéng)惶誠(chéng)恐、惴惴不安,不知道說(shuō)什么好。真的是沒(méi)啥好說(shuō),其實(shí)在座的各位老師都比我經(jīng)驗(yàn)豐富,在抓教學(xué)質(zhì)量上也比我有方法,有竅門,成績(jī)也非常優(yōu)異,在這里我有些班門弄斧了!

思來(lái)想去,我想把自己上學(xué)期在英語(yǔ)教學(xué)方面的幾點(diǎn)不成熟的做法和大家交流一下:

雖然以前《三年級(jí)英語(yǔ)》這套教材也曾經(jīng)教過(guò)幾次,但這學(xué)年自接手我還是不敢怠慢,唯恐有知識(shí)點(diǎn)被遺漏。每節(jié)新課之前都要把教材認(rèn)真研讀一遍,然后抽時(shí)間把同步練習(xí)冊(cè)和歷年來(lái)期中、期末考試的題型仔細(xì)看一看,看看每個(gè)單元的導(dǎo)向在哪里?重難點(diǎn)是什么?抓住核心內(nèi)容在課堂上滲透給學(xué)生。我們市教研室謝清主任為了方便大家教學(xué),建立了英語(yǔ)教師群,謝主任、還有一些熱心的老師會(huì)把一些有用的資料發(fā)到這個(gè)群里,比如歷年來(lái)期中、期末的聽(tīng)力材料、《新課堂》聽(tīng)力材料、課件等等,我看到之后會(huì)及時(shí)地把它們保存下來(lái),在教學(xué)中用得著的`時(shí)候就不用再耽誤時(shí)間去找,拿過(guò)來(lái)就能聽(tīng),這樣也為課堂教學(xué)提供了保障。

三年級(jí)英語(yǔ)和一年級(jí)漢語(yǔ)拼音一樣,都是屬于起步教學(xué)。所以。抓孩子的書寫不能松懈,讓孩子每天認(rèn)真完成家庭作業(yè)更不能放松,因此,我盡量做到對(duì)每個(gè)孩子的家庭作業(yè)進(jìn)行面批反饋,讓他們及時(shí)訂正書寫不規(guī)范的單詞或字母,為今后的書寫打下良好的基礎(chǔ)。除此之外,每學(xué)完一個(gè)單元,我都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行檢測(cè),并批改每一份試卷,然后下發(fā)到每個(gè)孩子手中進(jìn)行講評(píng)反饋,讓他們知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固,從而我也能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,以便尋找下一步努力的方向。

大家都知道,英語(yǔ)是一門“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”并重的科目,這四種能力的習(xí)得與訓(xùn)練是相輔相成、缺一不可的。僅靠我們課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是聽(tīng)力,沒(méi)有足夠時(shí)間的聽(tīng)力輸入,就不會(huì)有量的輸出,也就是對(duì)話以及讀的能力的習(xí)得,這就需要家長(zhǎng)配合利用一些平臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練。

在上學(xué)期我校召開(kāi)的兩次家長(zhǎng)會(huì)上,我給家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了磨耳朵的重要性,他們也對(duì)這項(xiàng)工作表示認(rèn)可和支持。同時(shí),也給他們傳遞了三年級(jí)英語(yǔ)筆試占30分,聽(tīng)力占70分這一重要信號(hào),家長(zhǎng)們和孩子們也意識(shí)到聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性。這也為我們以后實(shí)行“人機(jī)對(duì)話”的測(cè)試奠定了基礎(chǔ)。

以上是我上學(xué)期的一些做法和粗淺的認(rèn)識(shí),肯定存在很多的不足或錯(cuò)誤的做法,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)和指正!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,本學(xué)期我將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引和帶領(lǐng)下繼續(xù)前行!爭(zhēng)取能取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行:

大家上午好!

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。面對(duì)本校近年來(lái)教學(xué)成績(jī)不斷滑坡的現(xiàn)狀,特別是上期我校教學(xué)質(zhì)量考核全縣墊底,我感到非常慚愧,愧對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)懷、愧對(duì)全體家長(zhǎng)對(duì)我校的期望。為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我在此向大會(huì)做表態(tài)發(fā)言:

上期期末學(xué)生成績(jī)一出來(lái),我們學(xué)校班子一起就對(duì)我校教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析:一是學(xué)科差異大,全校數(shù)學(xué)大部分都超縣平均分,其中二年級(jí)一班陳敏老師的數(shù)學(xué)在全縣同年級(jí)占第2位、四年級(jí)一班陽(yáng)霞老師的數(shù)學(xué)在全縣占第9位,但語(yǔ)文18個(gè)班級(jí)只有3個(gè)班高于縣平均分;二是年級(jí)不均衡,其中三年級(jí)、五年級(jí)每個(gè)班各科都低于縣平均分;三是薄弱班級(jí)問(wèn)題突出,全校18個(gè)班就有6個(gè)薄弱班。

1、學(xué)校對(duì)提質(zhì)升位的認(rèn)識(shí)和重視不夠

學(xué)校對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠清楚,雖然在制度和管理方面進(jìn)行了一些改革,但學(xué)校特崗教師多,他們離家遠(yuǎn)、待遇低,學(xué)校未考慮到他們這一部分人在校的特殊性,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,使學(xué)校無(wú)法形成提質(zhì)升位的良好氛圍。

2、學(xué)校教育教學(xué)管理落實(shí)不到位

首先對(duì)新教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)不夠,我校部分新教師不能盡快進(jìn)入角色,教學(xué)方法單一,教學(xué)手段欠缺;其次教學(xué)“六認(rèn)真”工作督促不力,在平時(shí)工作檢查中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,但督促教師整改不到位;再次薄弱班級(jí)的轉(zhuǎn)化工作流于形式,雖然制定了薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化方案,但只寫在了紙上,沒(méi)有落到實(shí)處。

3、我個(gè)人存在僥幸和麻痹思想

我這一學(xué)期由于家庭一些原因和學(xué)校今年征地和基建工作任務(wù)繁重,大部分精力都投入到學(xué)校建設(shè)上了,對(duì)抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量精力投入不夠。參照前幾期考試成績(jī),我自認(rèn)為,我校教學(xué)成績(jī)即使滑坡,但也不至于倒數(shù),但情況出人意料,在我縣現(xiàn)在這種大力提質(zhì)升位的大環(huán)境下,如逆水行舟,稍不用力,便一退千里。

4、師資不配套,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師緊缺

前年學(xué)??颊{(diào)和調(diào)走了6位語(yǔ)文教師,由于語(yǔ)文學(xué)科教師不足,學(xué)校安排數(shù)學(xué)和非專業(yè)的其他教師和在社會(huì)上聘請(qǐng)臨時(shí)人員上語(yǔ)文,他們也是“趕鴨子上架”,教學(xué)效果不佳,造成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的下滑。

針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的工作實(shí)際,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將和學(xué)校一班人抓好以下工作:

1、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、增添措施,在全校形成全力提升教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍首先,本期開(kāi)學(xué)我校就重新修訂“靈鷲小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法”“靈鷲小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法”。加強(qiáng)過(guò)程管理,優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制,爭(zhēng)取最大化地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

其次,層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書,爭(zhēng)取目標(biāo)到位,責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部實(shí)行“三包”:包年級(jí)包班,包質(zhì)量提升,包薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化。任課教師撰寫質(zhì)量分析報(bào)告并在教師大會(huì)上交流發(fā)言,學(xué)校根據(jù)上期的教學(xué)質(zhì)量與教師簽訂提質(zhì)升位的目標(biāo)責(zé)任書,本期堅(jiān)決按月做到獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2、加強(qiáng)新教師的培養(yǎng),打造一支合格的教師隊(duì)伍我校近三年的新教師占全校教師一半以上,他們教學(xué)能力參差不齊。我們采取領(lǐng)導(dǎo)和中年骨干教師雙向包干指導(dǎo)的辦法,對(duì)青年教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤,對(duì)他們的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行全程指導(dǎo)。青年教師在備好課后,要先將備課交給指導(dǎo)教師進(jìn)行審閱,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、如何激趣、如何過(guò)渡等提出修改意見(jiàn),然后才能走進(jìn)課堂上課;每周青年教師與指導(dǎo)教師必須相互聽(tīng)課達(dá)到兩課時(shí)以上,從而磨練青年教師課堂教學(xué)的基本功;同時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的作業(yè)批改和單元檢測(cè)要隨時(shí)抽查和指導(dǎo),督促新教師盡快成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線“推門聽(tīng)課”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,“推門聽(tīng)課”與檢查教師的教案、作業(yè)批改同步進(jìn)行,并做好記載,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn),促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng),教導(dǎo)主任本期“推門聽(tīng)課”不得少于60節(jié),其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層干部不得少于50節(jié),每次“推門聽(tīng)課”不但要做好相關(guān)記載,還要將聽(tīng)課的圖片資料上傳給校長(zhǎng)。

其次,將以前每月一次教學(xué)工作大檢查改為每月兩次,每次檢查各項(xiàng)工作必須嚴(yán)格認(rèn)真對(duì)待,檢查情況匯總后及時(shí)在教師大會(huì)上通報(bào),并與當(dāng)月教學(xué)過(guò)程獎(jiǎng)掛鉤,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

4、薄弱班級(jí)的轉(zhuǎn)化工作必須落到實(shí)處期初召開(kāi)薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化研討會(huì),制定薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。首先,將部分薄弱班級(jí)不能勝任的班主任或科任教師進(jìn)行調(diào)換,學(xué)校選取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師去擔(dān)任薄弱班級(jí)的工作。其次,每月召開(kāi)一次薄弱班級(jí)包班工作交流會(huì),對(duì)工作中存在的問(wèn)題,取得的成績(jī),班級(jí)現(xiàn)狀進(jìn)行溝通、交流。再次,包班領(lǐng)導(dǎo)與任課教師共同簽訂目標(biāo)責(zé)任書,同獎(jiǎng)同懲。

5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣本期在全校開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。在平時(shí)的教學(xué)中,要從課前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律、完成課后作業(yè)、課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合我校留守兒童多,很多家長(zhǎng)在外務(wù)工,家長(zhǎng)疲于生計(jì),無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。隔代教育,很多爺爺、婆婆沒(méi)有能力輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),還有部分家長(zhǎng)不知道怎么去管孩子。學(xué)校利用召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家訪、微信聯(lián)系等多種方式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,形成齊抓共管的氛圍。

1、努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。

2、本期我校教學(xué)質(zhì)量全縣綜合占位爭(zhēng)取上升3位;下期在此基礎(chǔ)上再上升2位。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀,展望未來(lái)任務(wù)艱巨,我校教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,通過(guò)全校師生的共同努力,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十四

各位老師:

大家好!

今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。

本次期中考試成績(jī)出來(lái)后,我先是匯總,分析成績(jī)后有幾個(gè)發(fā)現(xiàn):

第一是,好的方面,比如去掉本班最后四分之一后,好幾個(gè)學(xué)科(24個(gè))的及格率都是在100%,如一年級(jí)、二年級(jí)、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文,數(shù)學(xué)及格率100%的班級(jí)有一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達(dá)到100%的有三年級(jí)、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級(jí)科目,17個(gè)課頭及格率不到100%,在這17個(gè)不到100%及格率的班級(jí)科目中,大部分班級(jí)是除去四名差生后,還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué),及格率不到90%。希望下一步,大家能更多的關(guān)注差生,就像現(xiàn)在社會(huì)上說(shuō)的扶貧一樣。我們的補(bǔ)差就是扶貧,讓這些因?yàn)椴煌驅(qū)е鲁煽?jī)貧困的學(xué)生盡快脫貧。

這次中心校計(jì)算成績(jī)讓去掉四分之一,下一次期末,還不一定去不去,所以,對(duì)于班上的后幾名學(xué)生,大家可不敢放手不管。

第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,我看了一下成績(jī),有幾個(gè)班級(jí)年級(jí)的優(yōu)秀率比較高,這大多集中在一二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué),還有三四五六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科,四年級(jí)數(shù)學(xué)也好,三年級(jí)語(yǔ)文也還行。當(dāng)然這跟各級(jí)各科試卷的難易程度有關(guān),不能說(shuō)明全部問(wèn)題。

第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是同年級(jí)同學(xué)科的成績(jī),大多相差不大,這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文,總評(píng)相差0.2分,二二、二三數(shù)學(xué)總評(píng)相差三五分,這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科,第三名與第一名總評(píng)相差30分,甚至快40分,這就得引起注意了。

那么,有些班級(jí)學(xué)生成績(jī)好,成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤,又是為什么呢?后一段我們要采取什么措施呢?接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師發(fā)言。

我們采用學(xué)科分開(kāi)的方式,語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室,我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室,由寧校長(zhǎng)主持。研討結(jié)束后,要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請(qǐng)抓緊時(shí)間去五一班教室了。

今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失,反思深刻,也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),我們學(xué)校的全體教師一定會(huì)端正工作態(tài)度,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到再次提高。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞局中心工作,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,狠抓教育質(zhì)量,努力追求學(xué)校的內(nèi)涵開(kāi)展。現(xiàn)將我校的一些做法和大家做以交流:

課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化。我校認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置方案,開(kāi)足開(kāi)齊課程,學(xué)校按上級(jí),每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)都控制在45人以下。特色課程標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校還在周三下午特設(shè)兩節(jié)閱讀課,使課外閱讀課程化。開(kāi)設(shè)5分鐘的晨誦課,豐富學(xué)生的文化積淀,弘揚(yáng)民族文化。周五下午是藝術(shù)提高學(xué)習(xí)和普及班、興趣班活動(dòng)時(shí)間,確保學(xué)生全面開(kāi)展。

學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)定控制輔導(dǎo)資料的使用,節(jié)假日不組織學(xué)生補(bǔ)課,家庭作業(yè)要求一二年級(jí)晚上不留書面作業(yè),三四年級(jí)半個(gè)小時(shí),五六年級(jí)晚上最多一個(gè)小時(shí),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。班級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和鼓勵(lì),教育比教學(xué)更重要。為此,班級(jí)管理方面,我們以星級(jí)評(píng)比為依托,以衛(wèi)生紀(jì)律為重點(diǎn),以班級(jí)量化考核為約束和引領(lǐng),開(kāi)展班主任比武活動(dòng),舉行班主任優(yōu)秀論文和德育案例書寫活動(dòng),定期舉行班主任經(jīng)歷交流和班會(huì)觀摩,不斷提升班主任的育人水平。促使班級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn),班風(fēng)良好。教師備課實(shí)行集體備課制,每天都有小組教研時(shí)間和主題,切實(shí)保障了備課的質(zhì)量。

課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。以《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,實(shí)行年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課和學(xué)校抽查等形式,對(duì)教師個(gè)人課堂和年級(jí)課堂教學(xué)水平實(shí)行量化考核。作業(yè)批改及時(shí),批改符號(hào)標(biāo)準(zhǔn),并富有鼓勵(lì)性。課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)到位。

學(xué)校制定有全面適用的教學(xué)常規(guī)管理和措施,教務(wù)處組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),每月對(duì)教師備課、作業(yè)批改、作業(yè)量等各方面進(jìn)展檢查落實(shí),有記錄有小結(jié)有反響,檢查情況及時(shí)公示,并將結(jié)果記入年級(jí)量化分?jǐn)?shù)中。

1、我校入學(xué)率達(dá)100%,無(wú)輟學(xué)。學(xué)校一直續(xù)建普九檔案。每期開(kāi)學(xué),我們都要求班主任詳細(xì)登記學(xué)生的姓名、班級(jí)、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系方式等,并輸入微機(jī),做到學(xué)籍管理電子化、快捷化、公開(kāi)化。

2、學(xué)校及時(shí)了解區(qū)域內(nèi)兒童入學(xué)情況,確保每個(gè)兒童都能進(jìn)入學(xué)校享受教育。同時(shí),我們還對(duì)于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)入、插班等情況嚴(yán)格履行各種交接手續(xù),校長(zhǎng)親自驗(yàn)查,確保孩子轉(zhuǎn)走不輟學(xué),轉(zhuǎn)入上好學(xué)。

3、我們格外關(guān)注潛能生,讓他們座位靠前或靠路,方便輔導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定板演和提問(wèn)必須是潛能生。課下教師多輔導(dǎo)、談心,多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)潛能生,讓他們樹立自信心。教師布置作業(yè)時(shí),分層布置,切實(shí)照顧到潛能生。各班分學(xué)科建立潛能生檔案,科任教師定期比照分析,及時(shí)采取有效策略轉(zhuǎn)化潛能生。多措并行,讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提升。

20xx年,根據(jù)我校課堂教學(xué)實(shí)際,概括了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。圍繞這一模式,我們以打造高效課堂為抓手,展開(kāi)研究和探索:

1、加大實(shí)踐探索,逐環(huán)突破,追求高效。我們對(duì)課前預(yù)習(xí)、交流釋疑、穩(wěn)固拓展、課堂檢測(cè)等四個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)展深入的探討和實(shí)踐,組織相關(guān)的研討課、論文展評(píng)等,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓我們教學(xué)思想更加成熟。

2、不斷完善模式,標(biāo)準(zhǔn)課堂,整體推進(jìn)。通過(guò)同課異構(gòu)形式,在借鑒名校教學(xué)經(jīng)歷的根底上,我們完善了四環(huán)節(jié)教學(xué)模式,形成了現(xiàn)在新的科學(xué)的教學(xué)模式:引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑、穩(wěn)固拓展、課堂檢測(cè)。

3、迅速健全制度,激發(fā)干勁,力促高效。出臺(tái)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,以此來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)方向。修訂《考勤制度》,從常規(guī)教學(xué)、教學(xué)成績(jī)、考勤、教研教改、班主任等方面對(duì)教師進(jìn)展量化,同時(shí),從常規(guī)工作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平三個(gè)方面按40%、30%、30%的比例對(duì)六個(gè)年級(jí)進(jìn)展考核,實(shí)行課改年級(jí)管理制。

4、狠抓集體教研,瞄準(zhǔn)常態(tài),提升質(zhì)量。我們變以往的教研為天天教研,同學(xué)科、同年級(jí)教師每天要進(jìn)展集體教研,教研內(nèi)容主要為:提前兩天的備課內(nèi)容、教學(xué)中的疑難、課后題答案的交流、當(dāng)天教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一等。高效果課堂不是一節(jié)兩節(jié)的高效,為讓每一節(jié)都能高效,我們抓好三環(huán)節(jié)研課、上課、和評(píng)課。學(xué)校組織小組研討課來(lái)檢測(cè)小組教研質(zhì)量。提高“軟實(shí)力”。即提高教師的素質(zhì),我們通過(guò)讀書、集體教研、網(wǎng)絡(luò)教研以及走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷提高教師的素養(yǎng),為高效課堂打好根底。定期組織教師撰寫高效課堂論文,通過(guò)名師展示課、人人達(dá)標(biāo)課、青年教師賽講課提高教師素質(zhì)。

5、領(lǐng)導(dǎo)深入一線,校長(zhǎng)引航,多方實(shí)施。校長(zhǎng)是課改的領(lǐng)跑者,在校長(zhǎng)的帶著下,全體領(lǐng)導(dǎo)班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學(xué)的方方面面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)頭人,是學(xué)科骨干,我們由年級(jí)過(guò)關(guān)制到領(lǐng)導(dǎo)分包學(xué)科制,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的組織和引領(lǐng)作用,多措實(shí)施,促使高效課堂穩(wěn)步推進(jìn)。

我們開(kāi)拓創(chuàng)新的同時(shí)不忘腳踏實(shí)地,取得了較為滿意效果?;貞涀哌^(guò)的路,以下幾點(diǎn)體會(huì)可供大家參考:

1、抓實(shí)教研,是提高教師專業(yè)能力的重要的途徑。集體教研要變一人經(jīng)歷為多人經(jīng)歷,變一人進(jìn)步為多人進(jìn)步,讓教師在教學(xué)思想相互碰撞中獲得成長(zhǎng)。

2、咬定質(zhì)量不放松,立足課堂要質(zhì)量。沒(méi)有效果的課堂不是好課,不能讓學(xué)生取得好成績(jī),不能讓他們獲得知識(shí)和能力的課堂不是好課。教育質(zhì)量提高主陣地在課堂,任何以扼殺學(xué)生的.安康作為代價(jià)的課堂改革都會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。

3、定期質(zhì)量檢測(cè)與分析,是保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我們學(xué)校通過(guò)定期的三清,及時(shí)把握和了解教師的教和學(xué)生的學(xué),隨時(shí)跟進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)與引領(lǐng),促使學(xué)校教育教學(xué)高效推進(jìn)。

成績(jī)屬于過(guò)去,在以往我們的工作中,仍然存在一些問(wèn)題,還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和支持,需要我們不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,不斷學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)歷,需要我們繼續(xù)解放思想,開(kāi)拓創(chuàng)新思路,大膽改革和創(chuàng)新,不懈努力和拼搏,促使我校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的跨越和開(kāi)展。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十六

各位老師:

期中檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束,通過(guò)對(duì)調(diào)監(jiān)考、教研組集體閱卷,這次考試整個(gè)過(guò)程還是比較嚴(yán)肅、公平的??纪陱娘@示的數(shù)據(jù)中可看出,大家半學(xué)期的辛勤付出下取得了一定的進(jìn)步。個(gè)別老師確實(shí)不一般(有的教師所任課成績(jī)非常好,而有的教師所任課成績(jī)平平,原地踏步甚至倒退,問(wèn)題何在?),這種不一般值得我們自己深思、自問(wèn)、解疑。但作為追求更好的我們來(lái)講,更要把這次考試作為我們看清問(wèn)題的一個(gè)窗口,所以,我們要以此為契機(jī),查找不足,解決問(wèn)題。數(shù)據(jù)和成績(jī)主任已作了分析反饋,我就如何做好自身工作方面談幾點(diǎn)看法。

第一:正視自我!學(xué)校層面組織的質(zhì)量分析固然重要,還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的,那就是各教研組、各班級(jí)、各位老師的自我分析。分析得失,找出差距,拿出有效改進(jìn)措施。做到這一點(diǎn)是需要自身的勇氣的!不一味把責(zé)任歸結(jié)于學(xué)生身上,生源既成事實(shí),那就在班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)教法學(xué)法上多琢磨,多下工夫。我們的自我分析就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗(yàn)通過(guò)自我學(xué)習(xí)變?yōu)橹笇?dǎo)自我的走向成功的經(jīng)驗(yàn)!想要個(gè)人繼續(xù)提高,除了課前課后做足功課之外,我認(rèn)為很關(guān)鍵的是要正視自己的教學(xué)能力,反思自己的課堂教學(xué)??赏ㄟ^(guò)聽(tīng)課、請(qǐng)同事來(lái)聽(tīng)課這種方式來(lái)為自己診斷把脈,看看在哪方面比較欠缺,是備課、語(yǔ)言表達(dá)、教材處理、課堂組織、教學(xué)方式、還是個(gè)人素養(yǎng)等。其實(shí)每個(gè)人教有自己的優(yōu)缺點(diǎn),聽(tīng)課是雙方共同學(xué)習(xí)。即使教的再好的老師,他也不敢說(shuō),他很完美,他不用學(xué)了?;蛘邞?yīng)該說(shuō),教得好的老師正是因?yàn)樗敢鈱W(xué),且善于學(xué)?;ハ嗦?tīng)課,也是互相幫助。

第二:樂(lè)于合作!教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要,還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的,那就是你所在班級(jí)的整體質(zhì)量。目前教研組的研討氛圍整體較好,但學(xué)科與學(xué)科間,個(gè)體與個(gè)體間還存在差距。我個(gè)人認(rèn)為,競(jìng)爭(zhēng)是必然存在的,但是所有老師不能互相傾軋,而是齊心協(xié)力,共同提高。這樣的工作環(huán)境會(huì)讓人產(chǎn)生歸屬感與安全感。教得好的老師別擔(dān)心好東西與別人分享后,會(huì)讓別人超越,那是低看了自己。要知道人的智慧是開(kāi)發(fā)不盡的。實(shí)際上,進(jìn)步是共同的,當(dāng)你在幫助別人進(jìn)步時(shí),你自己也會(huì)往前走,你會(huì)思考得更深入,你會(huì)有更多的智慧產(chǎn)生。同時(shí),如果通過(guò)你的幫助,身后一直有人追尋著你腳步,有人與人結(jié)伴而行,那種感覺(jué)一定是很美妙的。對(duì)于學(xué)生和考試成績(jī)要有打整體戰(zhàn)的意識(shí)(個(gè)別學(xué)生偏科,學(xué)科之間分值差別很大,對(duì)三科合格率就有大的影響),團(tuán)結(jié)才有力量!(外界說(shuō)某某學(xué)校較好,指的是一個(gè)整體)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,更多的教研探討與分享會(huì)讓每一個(gè)人受益。所以每一個(gè)老師都能意識(shí)到聽(tīng)課在自己教學(xué)生涯中的重要性,希望備課組、班主任、各任課教師團(tuán)體真正形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助這樣的氛圍。

第三:善于跟蹤。跟綜學(xué)生也是一門學(xué)問(wèn),跟綜什么樣的學(xué)生?采取什么樣的跟綜方法?跟綜反饋如何體現(xiàn)?這一系列問(wèn)題的落實(shí)是要好好研究學(xué)習(xí)的。班級(jí)老師間要經(jīng)常通氣,家校間要密切聯(lián)系,師生要真誠(chéng)溝通交流,這就是我們今天開(kāi)會(huì)標(biāo)題叫“目中有人才有路,心中有愛(ài)才有度”。要有針對(duì)性地做好考試后的個(gè)別座談和分類指導(dǎo),突破學(xué)生學(xué)習(xí)的制約瓶頸??荚囯m然結(jié)束了,數(shù)字是蒼白的,但是考試數(shù)據(jù)的背后卻隱藏著一個(gè)個(gè)鮮活生命個(gè)體的喜怒憂思,所以這個(gè)時(shí)候恰恰是老師們跟進(jìn)座談和心理疏導(dǎo)工作的最佳時(shí)機(jī)??嫉煤玫耐瑢W(xué)需要老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以便百尺竿頭更進(jìn)一步;考得一般的同學(xué)需要老師的激勵(lì)和點(diǎn)撥,以便克服缺點(diǎn)迎難而上;考得不好的同學(xué),需要老師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù),以便讓他們帶著尊重和溫暖學(xué)有所得。

第四:理解支持。談到理解與支持,我要代表整個(gè)學(xué)校說(shuō)幾句話:學(xué)校全體教師會(huì)上決定的全校性要求,所有人必然要貫徹落實(shí)。假使個(gè)人對(duì)學(xué)校層面的決策有想法有建議,也是先執(zhí)行再與學(xué)校交換意見(jiàn),不希望也不能出現(xiàn)消極抵觸的現(xiàn)象。比如升旗儀式、兩操一舞、集中學(xué)習(xí)、辦公常規(guī)、車輛停放、拖把水桶、班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域、辦公室衛(wèi)生、及時(shí)關(guān)燈和電腦、各室門窗關(guān)鎖……我們?cè)趯W(xué)生面前的形象在不知不覺(jué)中影響學(xué)生。(比如:升旗儀式十幾個(gè)學(xué)生逗留教室;做操時(shí)教師留幾個(gè)學(xué)生做作業(yè);打掃衛(wèi)生時(shí)個(gè)別學(xué)生不好好打掃)這樣給班級(jí)學(xué)生的感覺(jué)就是太自由散漫,自然班級(jí)就難有凝聚力!凡事要有集體意識(shí)、大局意識(shí),不因小失大。

最后匯總成兩句話:

對(duì)學(xué)生:堅(jiān)持正面宣傳,樹立勇氣,提高學(xué)生的自信力,逐步提高成績(jī)。

對(duì)教師:堅(jiān)持以身作則,各負(fù)其責(zé),抓好課堂教學(xué),提高自身影響力,為自己創(chuàng)造有力條件。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十七

時(shí)間過(guò)得飛快,剛接手1班發(fā)現(xiàn)班級(jí)的特點(diǎn)很多,最突出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)是活躍,但是無(wú)凝聚力。研究發(fā)現(xiàn)其根源在于整體的素養(yǎng)不夠,所以著手從提升班級(jí)整體素質(zhì)入手。做了以下幾個(gè)工作。

針對(duì)本班學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)和方向,大部分學(xué)生迷茫,每天無(wú)所事事,混日子的現(xiàn)象比較多。我著手培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間,和按照自己的計(jì)劃去完成各項(xiàng)任務(wù),特別是晚上回家的各項(xiàng)作業(yè)完成的時(shí)間安排,還有周末2天的詳細(xì)時(shí)間規(guī)劃表。

讓他們學(xué)會(huì)寫日計(jì)劃,周計(jì)劃,月計(jì)劃,年度計(jì)劃以及相應(yīng)的總結(jié)。在執(zhí)行的過(guò)程中遇到很多學(xué)生不會(huì)寫計(jì)劃,或者不懂得如何按照計(jì)劃去做的問(wèn)題。我把自己讀過(guò)的一本書《我家的小孩不拖拉》,我看書有在上面做詳細(xì)的筆記的習(xí)慣。我把自己看過(guò)的書借給班級(jí)10多個(gè)人看,也有同學(xué)拿去復(fù)印,還有家長(zhǎng)也借去看。還有其他的相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃方面的書,推薦給他們?nèi)タ础?/p>

在訓(xùn)練的過(guò)程中,做到早上沒(méi)有今天的計(jì)劃安排不進(jìn)教室,初期安排2個(gè)班委在前門和后門檢查。沒(méi)有完成的在走廊上完成之后再進(jìn)教室。主要包括早讀20分鐘,應(yīng)該完成什么內(nèi)容,中午是睡覺(jué)還是做什么作業(yè)。重點(diǎn)在于自習(xí)課要做些什么,每天我都盡可能的留一些時(shí)間給他們,讓他們自主安排。其目的是培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)在屬于自己的時(shí)間里,應(yīng)該如何掌控自己的時(shí)間。

晚上放學(xué)前完成今晚時(shí)間安排計(jì)劃表。具體的包括各項(xiàng)作業(yè)完成預(yù)計(jì)多少時(shí)間,一共有幾項(xiàng)作業(yè),(每項(xiàng)作業(yè)按照45分鐘法則制定)除作業(yè)之外自己還有什么任務(wù),班主任布置的,家長(zhǎng)布置的,還有自己的興趣培養(yǎng),以及要讀的書有哪些,今天晚上如果作業(yè)不多,或者在學(xué)校完成了大部分,晚上屬于自己的時(shí)間如何規(guī)劃。

周末是學(xué)生和學(xué)生之間拉開(kāi)差距的時(shí)間,周五的時(shí)候讓他們每個(gè)人都寫出自己周末的詳細(xì)時(shí)間安排表,其中包括休息和運(yùn)動(dòng)還有外出活動(dòng),以及自由活動(dòng)時(shí)間。

春節(jié)期間的時(shí)間計(jì)劃,在寒假開(kāi)始的班會(huì)課上完成自己的假期任務(wù)安排計(jì)劃表之后才放學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天檢查計(jì)劃落實(shí)情況。同時(shí)公布我自己的計(jì)劃安排以及開(kāi)學(xué)前自己的完成情況。

針對(duì)本班學(xué)生沒(méi)有凝聚力,男生情操不夠高,喜歡開(kāi)異性玩笑,講黃色笑話。20xx年x月—12月開(kāi)展讀書月活動(dòng),旨在通過(guò)讀書月活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,從書中學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)做人的道理。我們要求每人每月讀1—4本課外書,班會(huì)課和自習(xí)課也安排讀書。并在12月份開(kāi)了“我讀書,我快樂(lè),我成長(zhǎng)”—————影響我的一本書的主題班會(huì)。全校很多班主任,特別是年輕班主任都有來(lái)聽(tīng)課,產(chǎn)生了較大的影響。

后來(lái)在寫xx年總結(jié)的時(shí)候,其中一個(gè)同學(xué)這樣描述:“現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我活的前xx年好悲哀,竟不理解讀書的含義,竟沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)一本書,竟沒(méi)有在讀書中發(fā)現(xiàn)無(wú)限的樂(lè)趣,真悲哀。不過(guò),我也是幸運(yùn)的。在初二的時(shí)候遇到了段老師,他教會(huì)了我讀書,讓我在“讀書中成長(zhǎng),成長(zhǎng)中讀書”,所以我現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真讀好書還不遲,只要持之以恒,我一定會(huì)成功的。我認(rèn)為我在xx年最大的收獲是遇到了段老師,讓他教會(huì)了我讀書,我自己又理解了讀書的含義,我認(rèn)為這比給我100萬(wàn)美元還有意義。100萬(wàn)美元代表暫時(shí)的富有,而理解讀書卻是一生的財(cái)富?!?/p>

要提高班級(jí)凝聚力,我認(rèn)為需要有一個(gè)強(qiáng)大的班委會(huì),而班委成員必須要有威信,是大家認(rèn)可的人,所以我就開(kāi)展了班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng),愿意參加競(jìng)選的人公開(kāi)發(fā)表演說(shuō),展示自己的執(zhí)政綱領(lǐng)和方法,以及改變班級(jí)現(xiàn)狀的措施。投票決定人選之后,由班長(zhǎng)來(lái)提名副班長(zhǎng),學(xué)習(xí),紀(jì)律,五項(xiàng)評(píng)比等幾個(gè)副班長(zhǎng),再加上團(tuán)支部書記,幾大核心人員組成班級(jí)委員為,成為班級(jí)常務(wù)委員。下屬機(jī)構(gòu)由他們自己組閣,并且可以開(kāi)會(huì)表決彈劾和罷免其中不合格的成員。

每周一召開(kāi)本周工作計(jì)劃會(huì)議,由班長(zhǎng)牽頭公布本周工作重點(diǎn),需要落實(shí)的幾件事情,并且布置各項(xiàng)任務(wù),給各個(gè)班委安排需要完成的工作。周五召開(kāi)本周工作總結(jié)會(huì)議,對(duì)本周發(fā)生的大事進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),找出問(wèn)題的原因,并且討論解決的辦法。特別是落實(shí)周一布置的任務(wù)完成情況。

周二班會(huì)課模式:1、班長(zhǎng)對(duì)上周各項(xiàng)工作情況進(jìn)行總結(jié),提出對(duì)上周發(fā)生的大事的處理結(jié)果以及意見(jiàn)。然后對(duì)本周工作進(jìn)行布置或者公開(kāi),強(qiáng)調(diào)本周工作重點(diǎn),并對(duì)大家提出要求。

2、副班長(zhǎng)宣讀學(xué)校要求完成的各項(xiàng)任務(wù),并且落實(shí)到各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

3、班主任召開(kāi)主題班會(huì)。針對(duì)最近班級(jí)發(fā)生的事情或者是有計(jì)劃的進(jìn)行主題班會(huì)。如:

開(kāi)學(xué)第一個(gè)周主題是:“做一個(gè)誠(chéng)信的人”。針對(duì)班級(jí)有同學(xué)沒(méi)有把期末成績(jī)報(bào)告看給家長(zhǎng)簽字,或者是私自涂改成績(jī)的行為而進(jìn)行的。

上學(xué)期針對(duì)班級(jí)情況,舉辦主題班會(huì)。如:

還有為學(xué)校團(tuán)委舉辦了“做一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)委”專題講座。為初二年段學(xué)生舉辦了“如何成為一個(gè)高素質(zhì)的人”專題講座,還為英才初一舉辦了“如何度過(guò)有意義三年初中生活”專題講座。

從心理方面切入,解決其動(dòng)力不足的問(wèn)題。

通過(guò)幾種方式進(jìn)行:

1、家訪。接手之后,開(kāi)學(xué)前就開(kāi)始家訪。了解學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的根源,并且可以取得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。案例:70多歲的老校友,另一個(gè)父親也是16中校友,我的家訪的心得是:介紹我的家訪目的,為了學(xué)生的成長(zhǎng),我花費(fèi)我的寶貴時(shí)間是來(lái)幫助學(xué)生和配合家長(zhǎng)的。如果是告狀我還沒(méi)有時(shí)間登門,所以家長(zhǎng)應(yīng)該珍惜老師登門家訪的機(jī)會(huì)。說(shuō)明你的孩子很有希望,值得老師花費(fèi)半天時(shí)間來(lái)訪問(wèn)家庭成長(zhǎng)背景,目的是為了以后更好的培養(yǎng)和他個(gè)人的成長(zhǎng)。最后學(xué)生都期盼班主任到家里訪問(wèn),還有家長(zhǎng)預(yù)約,孩子說(shuō)老師你怎么說(shuō)好了去我家,但是一直都不去呢?春節(jié)前還去了幾個(gè)班委學(xué)生家里。

2、切實(shí)為學(xué)生著想,設(shè)身處地的為他們考慮,從他們的實(shí)際情況出發(fā),為他們打造個(gè)人的,獨(dú)具特色的培養(yǎng)方案。如:林圣曄,黃舒婷,謝思凱,肖宇宸等幾個(gè)人的轉(zhuǎn)化。

3、心態(tài)調(diào)整。認(rèn)為他們都有自己的優(yōu)勢(shì),有很多閃光點(diǎn),為何他們會(huì)成為差生,其實(shí)是我們認(rèn)為的認(rèn)定他們是差生。我在這幾年有一個(gè)心得體會(huì)就是。有一句話說(shuō):“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,很多做老師的對(duì)這句話很費(fèi)解。最近我的思考是,這里指的教好學(xué)生,是讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)取得進(jìn)步。學(xué)生就算是有了提高,教育就算是有效的,我們老師就算是教好了學(xué)生。宋代的理學(xué)大師朱熹語(yǔ):“圣賢教育,各因其材,小以小成,大以大成,無(wú)棄人也”

一、“建立自信心,展示自我風(fēng)采”活動(dòng)月,并以主題班會(huì)的形式進(jìn)行。通過(guò)班會(huì)課的舞臺(tái),讓學(xué)生施展才藝。從心理上尋求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),從而讓學(xué)生找到自我。取得成就感,建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、組建“1+1幫輔”活動(dòng)。主要是結(jié)合上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)反饋意見(jiàn)(家長(zhǎng)會(huì)有讓家長(zhǎng)發(fā)言,并且提出意見(jiàn),回家后跟孩子商量并且提出對(duì)班級(jí)工作的建議和意見(jiàn),并回執(zhí)給我)。

安排項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,按照幾個(gè)步驟完成:1、先給家長(zhǎng)電話確認(rèn)需要幫助的名單,

2、組織雙方座談,介紹活動(dòng)的目的和布置任務(wù)。3、再請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)座談,1幫1的和被幫輔的家長(zhǎng)見(jiàn)面,交流。4、每天檢查作業(yè)簽字,重要事情反饋給家長(zhǎng),每周寫一個(gè)總結(jié),然后家長(zhǎng)也要反饋意見(jiàn)。5、由少至多的推廣。

三、講座繼續(xù)進(jìn)行。1初二年段學(xué)習(xí)養(yǎng)成講座,2初三學(xué)習(xí)動(dòng)力講座。3、初三中考迎考動(dòng)員大會(huì)。4初一學(xué)習(xí)方法講座。

四、重視榜樣的正面影響作用,評(píng)選感動(dòng)班級(jí)人物。充分發(fā)揮榜樣的力量。xx年感動(dòng)班級(jí)的人物2人獲獎(jiǎng),2人獲得入圍獎(jiǎng)。宣傳的時(shí)候就說(shuō):如果你不知道自己應(yīng)該干什么,什么不能干,就看我們感動(dòng)班級(jí)的人物,他們每天在做什么。我相信榜樣的力量是無(wú)限的。

我?guī)Р畎嗍怯?0多年經(jīng)驗(yàn)的,但是優(yōu)生潛力的開(kāi)發(fā)還是我現(xiàn)在研究的范圍,最近正在摸索和總結(jié)。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十八

首先讓我對(duì)七班所有的任課老師說(shuō)聲感謝,不是客套,而是一種不說(shuō)不快的真誠(chéng)的表達(dá)。一個(gè)班級(jí)考得好,不是班主任一個(gè)人的功勞;一個(gè)班級(jí)考砸了,也不是班主任一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)。七班的成績(jī)可以說(shuō)是差強(qiáng)人意。取得這樣的成績(jī),和各位老師的辛勤付出是分不開(kāi)的。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老將,還是初登講臺(tái)的新手,每個(gè)人都可以說(shuō)是盡職盡責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),以菩薩心腸對(duì)待學(xué)生。七班各科均衡發(fā)展,沒(méi)有瘸腿學(xué)科,這得益于各科老師的精誠(chéng)合作。

記得曾校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),重點(diǎn)班的壓力不在日常管理,而在教學(xué)任務(wù)。重點(diǎn)班承擔(dān)著艱巨的教學(xué)任務(wù),學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)是重中之重。我們的班級(jí)理念是“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、健康、快樂(lè)、成才”,我們的班訓(xùn)是“百舸爭(zhēng)流,奮楫者先”,我們的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)是“拼搏每一天,快樂(lè)每一天”,我們的小組宣言是“同一個(gè)小組,同一個(gè)夢(mèng)想”,我們的班歌是《怒放的生命》,我們的量化管理以及進(jìn)行的一系列勵(lì)志教育,無(wú)不是直接或間接地服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)。你爭(zhēng)我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先的學(xué)風(fēng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)而又善于合作的班風(fēng)一旦形成,這個(gè)班級(jí)就踏上了良性發(fā)展的軌跡。我們正在朝著這個(gè)目標(biāo)邁近。我重點(diǎn)談?wù)劻炕芾怼⑿〗M建設(shè)和班會(huì)。

借鑒傳旺的做法,我把學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績(jī)都納入量化范圍,學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)量化結(jié)果對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)定。這樣做的結(jié)果是作業(yè)質(zhì)量有所提升,學(xué)生的行為得以規(guī)范,這當(dāng)然有助于成績(jī)的提高。

小組建設(shè)。我們以“同一個(gè)小組,同一個(gè)夢(mèng)想”為主題,召開(kāi)過(guò)三次班會(huì),以此強(qiáng)化小組意識(shí)。一個(gè)小組四個(gè)人或六個(gè)人,至少在半個(gè)學(xué)期內(nèi)是不變動(dòng)的。每次新的小組組建的時(shí)候,我們就開(kāi)一次這樣的班會(huì),讓小組成員共同謀劃自己的未來(lái),展示小組的精神風(fēng)貌。小組是學(xué)習(xí)互助組,也是成長(zhǎng)共同體。堅(jiān)持對(duì)小組進(jìn)行階段性的評(píng)比,有量化優(yōu)勝小組,有學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組,有優(yōu)秀小組長(zhǎng),有小組學(xué)習(xí)狀元。對(duì)評(píng)出的先進(jìn)小組或個(gè)人,一是以校信通的形式向家長(zhǎng)通報(bào),二是用班費(fèi)買些獎(jiǎng)品或證書給予獎(jiǎng)勵(lì)。多一種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)讓一部分同學(xué)體驗(yàn)到被肯定的快樂(lè)。每個(gè)人都很在乎自己的小組,小組建設(shè)既強(qiáng)化了小組成員之間的合作,又增強(qiáng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。只要引導(dǎo)得法,就不會(huì)影響到班級(jí)的團(tuán)結(jié)。三是班會(huì)。開(kāi)學(xué)第一周我就把班會(huì)布置給各個(gè)小組。一個(gè)小組主持一次,主題和形式自定。

上學(xué)期班會(huì)以英語(yǔ)班會(huì)為主,目的是營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這一學(xué)期的班會(huì)以勵(lì)志和學(xué)法指導(dǎo)為主。勵(lì)志教育的材料需要大家互通有無(wú)。材料選擇得當(dāng)、運(yùn)用得當(dāng),在重點(diǎn)班就能起到很好的勵(lì)志作用,畢竟每個(gè)學(xué)生都希望成才。我給學(xué)生選的材料有的是我搜集到的,有的是從其他班主任那里得到的。(俞敏洪的演講,外語(yǔ)中學(xué)一優(yōu)秀畢業(yè)生寫給在校生的信,我的一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生寫給學(xué)弟學(xué)妹的信,一片文章《你憑什么上北大》、一個(gè)視頻《我的高考》等。)當(dāng)見(jiàn)到視頻《我的高考》時(shí),我如獲至寶,我把班會(huì)提到了周一的自習(xí)課。我覺(jué)得,這些教育還是起到很大作用的。有位同學(xué)在考試分析中給我寫了這么一段話:“謝謝您一直都在鼓勵(lì)大家,給我們加油、打氣。尤其是在大家意志搖擺的時(shí)候,您總會(huì)找一些方法給我們繼續(xù)堅(jiān)持的勇氣。我們之所以在進(jìn)步,我想也因?yàn)槟愕淖龇ńo了大家信心吧?!爱?dāng)然,勵(lì)志教育不可進(jìn)行得大過(guò)頻繁,否則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理壓力。如果一個(gè)班級(jí)的空氣沉悶得令人窒息,我想學(xué)生是不愿意呆在教室里的。相對(duì)于把學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的班會(huì),我更喜歡寓教于樂(lè)的班會(huì)。

我喜歡說(shuō)的話:

1、再優(yōu)秀的人也不可抱有絲毫僥幸心理,否則就會(huì)一落千丈。

2、世上唯一不變的就是變化,聰明的人會(huì)把握機(jī)會(huì),往上走。

3、對(duì)學(xué)校的信任感越強(qiáng),方向感就越強(qiáng);對(duì)班級(jí)的認(rèn)可度越高,快樂(lè)感就越強(qiáng);對(duì)老師的認(rèn)可度越高,進(jìn)步就越快。

4、只要愿意溝通,世上就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

5、考試最大的作用就是讓老師明白如何更好地教,讓學(xué)生明白如何更好地學(xué)。

6、機(jī)會(huì)屬于每一個(gè)人。自強(qiáng)者成功。自我放縱者兩手空空。

7、合理規(guī)劃,正確決策。數(shù)學(xué)拉開(kāi)檔次,英語(yǔ)保持優(yōu)勢(shì),語(yǔ)文穩(wěn)住局勢(shì),綜合決定成敗。

8、考好不足喜,這畢竟不是高考;考?jí)牟蛔銘],這還不是高考。努力方向:全員??粕暇€,一本力求突破,二本擴(kuò)大戰(zhàn)果,三本爭(zhēng)取完標(biāo)。

存在的問(wèn)題:

兩級(jí)分化日益明顯,尾巴有加大的趨勢(shì);個(gè)別學(xué)生目標(biāo)不明,斗志不強(qiáng),行為散漫;個(gè)別學(xué)生墜入愛(ài)河,難以自拔。

措施:

1、將班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓到底。

2、和任課老師通力合作,關(guān)注尖子生、踩線生和學(xué)困生,使尖子更尖,使踩線生上線,使學(xué)困生遏制住下滑的勢(shì)頭,有所改變。

3、分批或個(gè)別談話,爭(zhēng)取三周內(nèi)進(jìn)行一輪。

4、對(duì)早戀的同學(xué)我還在苦苦尋求良方。希望大家不吝賜教。

其實(shí),我一直認(rèn)為,各人有各人的絕招。工作是否有成效不很多時(shí)候在于采用哪種方法,而在于做得是否到位,是否取得預(yù)期的效果。

質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十九

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也可以說(shuō)教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)展的根底。我校始終本著“以質(zhì)量求生存,以改革促開(kāi)展,向管理要效益”的宗旨,靠求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)進(jìn)展我的管理工作,我和全體教師共同努力,我校在xx至xx學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中取得第二名的成績(jī),我們?nèi)熒紴榻裉焖〉玫某煽?jī)感到欣慰。

反思我們的工作一年來(lái),我們主要做好了以下幾方面的工作:

在教學(xué)質(zhì)量管理工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了觀念,從管理者的角色變?yōu)樾谡叩慕巧?,加?qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)的效勞職能,為教師解決工作和生活上遇到的困難,一方面消除了教師的后顧之憂,使他們能把更多的時(shí)間和精力投入到工作中,同時(shí),也讓老師們感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視,從內(nèi)心產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之舉。

課堂教學(xué)改革是整個(gè)教學(xué)工作的重頭戲,課堂教學(xué)改革追求的根本宗旨也是全面提高教學(xué)質(zhì)量,為此我校教師積極投身課堂教學(xué)改革,人人反思自己優(yōu)化了多少,改變了多少,提高了多少。一份耕耘換來(lái)一份收獲,就是在這樣的不斷錘煉中,堅(jiān)持以課堂教學(xué)研究為中心,決戰(zhàn)課堂,努力探索新課程理念下的課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量。從細(xì)小處著眼,從細(xì)微處入手,使一大批教師在研究中提升教育理念,在研究中提高教學(xué)藝術(shù),在研究中增強(qiáng)科研意識(shí)。

強(qiáng)化管理,落實(shí)措施,提高實(shí)效是提高教學(xué)質(zhì)量的又一項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們按教育局的要求,主要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求開(kāi)展,對(duì)教師每月進(jìn)展了教學(xué)常規(guī)的檢查,我們做到有要求、有檢查、有反響、有詳細(xì)整改措施,特別重視備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等環(huán)節(jié)的督查。

取得成績(jī)的原因就是廣闊一線教師以高度的熱情和奉獻(xiàn)的精神積極投身于教學(xué)實(shí)踐中。成績(jī)的取得完全是由于任課教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)及全力以赴工作的結(jié)果??梢哉f(shuō)沒(méi)有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會(huì)有這樣的成績(jī)。實(shí)踐證明,哪項(xiàng)工作得到了重視,哪項(xiàng)工作就會(huì)提高。鋸響就有沫、此話不假。

在竭力提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),我們將視線聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。可以說(shuō),看起來(lái)是小枝節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)那么是教書育人的大問(wèn)題。目前,我們堅(jiān)持預(yù)習(xí)任務(wù)的`設(shè)計(jì)和學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、能力的培養(yǎng)、課外閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練。我們采取的是制定任務(wù)、指導(dǎo)方法、及時(shí)考察驗(yàn)收評(píng)比、樹立典型等措施,都很有收效。最令人欣喜的是,同學(xué)們形成了很好的讀書習(xí)慣,每天都能按時(shí)甚至是提前到校,來(lái)到學(xué)校都能主動(dòng)讀書,真正做到書香滿校園。

取得成績(jī)的原因就是全校教師以高度的熱情和奉獻(xiàn)的精神積極投身于教學(xué)實(shí)踐中。成績(jī)的取得完全是由于任課教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)及全力以赴工作的結(jié)果??梢哉f(shuō)沒(méi)有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會(huì)有這樣的成績(jī)。教師們?cè)趯W(xué)校沒(méi)有要求的情況下,主動(dòng)安排時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí),每天中午和下午第三節(jié)課后都為學(xué)生補(bǔ)習(xí)一節(jié)課。實(shí)踐證明,哪項(xiàng)工作得到了重視,哪項(xiàng)工作就會(huì)提高,真是鋸響就有沫,天道酬勤。我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),但還存在很多缺乏,如課堂教學(xué)改革的力度有待加強(qiáng),常規(guī)管理的實(shí)效性還有待提高等。

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