通過編寫教案，教師能夠更好地把握教學(xué)進度和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教案的編寫還需要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)研究能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
藝術(shù)教案紅綢舞篇一
觀看視頻《【幼兒園說課】中班綜合《誰的本領(lǐng)大》》。
說課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。
再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。
討論：說課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動《落下來》課堂說課評課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲》。
一、說教材。
二、說學(xué)情。
三、說目標(biāo)。
四、說教學(xué)重點與難點。
五、說準(zhǔn)備。
六、說教法、學(xué)法。
七、說流程。
八、亮點或特色。
分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——1、說教材：說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說學(xué)情。
說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。
語言。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
社會。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說學(xué)情。
說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。
（四）說教學(xué)重點與難點。
根據(jù)活動目標(biāo)，說出本活動的教學(xué)重點和難點。
（五）說準(zhǔn)備。
說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）。活動準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說教法、說學(xué)法。
1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的`實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。
(八)說特色與亮點。
說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點和教學(xué)難點如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。
在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個問題。
1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。
2、因說課準(zhǔn)備時間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。
4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。
說課案例分析。
說課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動《美麗的蝴蝶》。
1、說課稿。
2、上臺說課演示。
藝術(shù)教案紅綢舞篇二
顏色是我們大家所熟悉的，因為處處可見顏色的存在，我們生活在一個五彩繽紛的世界里。對于孩子也自然時時刻刻都接觸著顏色，只是小班幼兒年齡段的孩子并不會有意識的去注意顏色，也就是對顏色的敏感度不強。這次活動是讓孩子們在玩中體驗、觀察并識別顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，從而激發(fā)幼兒進一步探索周圍事物的顏色的興趣。
1、嘗試玩色，觀察顏色的變化，了解兩種顏色混合會變成其他的顏色。
2、對顏色的變化產(chǎn)生好奇。
1、透明的塑料瓶（如礦泉水瓶等）每人一個（在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍、綠、紫、橙等水粉顏料）。
2、貼有多種顏色標(biāo)識的筐若干。
1、教師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。
（2）教師換一個瓶蓋，繼續(xù)搖晃，讓幼兒觀察瓶內(nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。
提問：水又變成什么顏色？
（3）幼兒嘗試操作，觀察水顏色的變化，探究原因。
（4）幼兒討論，水會變顏色的秘密。
2、教師揭秘，幼兒再次嘗試。
（1）原來瓶蓋里有顏料，兩種顏色混合以后水的顏色就變了。
3、給顏色著家。
按顏色分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶內(nèi)水的顏色分類擺放（活動室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識的'筐）。
藝術(shù)活動《魔術(shù)瓶》是讓孩子在玩色的過程中，觀察顏色的變化，初步了解兩種顏色混合會變成其他顏色，并讓幼兒對顏色變化產(chǎn)生好奇，樂于探索顏色變化的秘密。
在活動中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進行了觀察。我也讓孩子們進行了嘗試，對于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認(rèn)為魔法不能一直用，會消失的。整個活動孩子們注意力非常集中，也對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
因為在準(zhǔn)備材料的時候，沒有預(yù)先準(zhǔn)備更多的瓶蓋，因此，孩子們的操作活動中減少了更換瓶蓋，變顏色的環(huán)節(jié)，這個目標(biāo)沒有實施。我讓孩子準(zhǔn)備的瓶子中，水不是很多，所以我請“每個孩子看看自己瓶子里的水是什么顏色”的之后，讓兩個小朋友一起合作，將兩瓶水變成一瓶水，看看有什么變化。孩子們積極性很高，紛紛找到好朋友，開始變顏色了，他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)有綠色了，有桔黃色了，還有黑不溜秋的顏色。只是在這個環(huán)節(jié)中，我沒有考慮到孩子們在倒水過程中會將水倒出，因此，這個環(huán)節(jié)過后，教室里一片狼藉。我想，雖然只是一節(jié)常規(guī)課，但還是要考慮到每一個細節(jié)，讓孩子們既能發(fā)展得很好，又玩得開心!
藝術(shù)教案紅綢舞篇三
在圖書區(qū)，小朋友們看到了書中的農(nóng)場，都爭著問我，老師農(nóng)場是什么？里面有什么？于是我們開始了有關(guān)于農(nóng)場的一系列活動，孩子們在充分了解農(nóng)場，體驗農(nóng)場后，進行了此活動。
1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2.了解歌曲中小動物的特征以及聲音，并進行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂活動的快樂。
重點：能用自然的聲音學(xué)唱歌曲，感受音樂活動的快樂。
難點：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農(nóng)場嚕?！敖小?。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小動物的特征及叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《神奇的農(nóng)場》，卡片（豬，牛，貓）。
一：導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒進入教室（神奇的農(nóng)場）進行參觀。
二：基本。
1.引導(dǎo)語：小朋友們唱的.這么好聽，我必須要請我農(nóng)場里唱歌最好聽的小動物來歡迎你們。
2.出示第一只動物：豬。
a聽音樂，音樂中聽到了那只小動物在唱歌？
b聽音樂，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動物：牛。
a聽音樂，小牛怎么唱歌的？
b請幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動物：小鴨。
a請幼兒猜一猜小鴨會怎樣唱歌？
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲：變變變。
6.游戲：找朋友。
三：結(jié)束。
請小朋友帶著小動物到幼兒園去參觀，自然結(jié)束。
藝術(shù)教案紅綢舞篇四
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。
2、實物投影儀。
師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）。
這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。
師：這個圈圈會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請個別幼兒講述。
師：現(xiàn)在我要請你們每人。
找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的.《有趣的圈圈》的故事吧。
請個別小組講述、鼓勵小組間相互講述。
藝術(shù)教案紅綢舞篇五
我國地大物博，地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富，但長期以來，我國的音樂教材幾乎是全國統(tǒng)一，難以盡善盡美，把客家音樂瑰寶“客家山歌”引入課堂，匯知識之萃，補教材之缺，讓幼兒們都能親身體驗當(dāng)?shù)匚幕R，感受客家人的熱情，并從客家山歌的特點里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對客家山歌的興趣。
感受、傾聽、學(xué)唱、對唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律；客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。
1.實踐學(xué)習(xí)了解客家山歌，激發(fā)幼兒對客家山歌的興趣。
2.山歌特點，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱，體驗山歌的'美感。
1.老師三次向小朋友問好，使用問好來引出客家話。
小朋友們早上好?。◤男÷暤酱舐暎?。
2.幻燈片，故事導(dǎo)入。
通過故事你聽到了什么？（師生交流）。
唱了什么？
教師小結(jié)：原來，客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌。
這是什么山歌？好聽嗎？你聽到了什么？
引導(dǎo)幼兒說出山歌的特點。
學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
4.幼兒學(xué)唱和表演。
自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱以及男女對唱。
表演齊唱和男女對唱。
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂。
附歌詞：排排坐來唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來喲；
排排坐來唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來喲；
阿公~阿婆~喲，都來喲！
教師小結(jié)：小朋友們很快就學(xué)會了《排排坐唱山歌》這首好聽的山歌，并且能理解歌詞，知道客家山歌的特點，你們真是太棒了。
1.請小朋友們將好聽的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽。
2.請小朋友們回家當(dāng)小老師，把這首好聽的山歌教給爸爸媽媽，和長輩一起表演齊唱和對唱。
藝術(shù)教案紅綢舞篇六
1、感受歡快與抒情兩種不同的音樂情緒，嘗試用不同的動作和表情創(chuàng)編舞蹈。
2、學(xué)會用后踢小跑步表現(xiàn)出舞蹈的歡快情緒。
3、萌發(fā)對民間舞蹈的熱愛和探索民間藝術(shù)的興趣。
知識準(zhǔn)備：豐富有關(guān)民間舞蹈的知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及課件。
2、幼兒每人兩條紅綢帶、秧歌服一套。
3、紅綢舞樂曲、視頻。
4、布置好場地。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。（播放視頻《紅綢舞》。
2、經(jīng)驗交流。
1）叔叔阿姨們是怎么舞綢子的？表情又有什么變化。
2）你覺得我們剛才看的是哪個民族的舞蹈？
3、感受音樂，自主探究。
1）邊聆聽紅綢舞音樂，邊感受樂曲歡快和抒情的情緒。
3）幼兒隨音樂創(chuàng)編不同節(jié)奏的動作。
4）幼兒分組展示創(chuàng)編舞蹈。
4、教師示范，啟發(fā)美感。
幼兒欣賞感受教師優(yōu)美的舞姿，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：你看到了哪些動作？表情是怎樣的？
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
1）引導(dǎo)幼兒按順序?qū)W習(xí)動作，教師講清動作要領(lǐng)。
2）著重練習(xí)舞蹈動作“后踢小跑步”
3）教師與幼兒完整跳《紅綢舞》（要求：
4）幼兒集體展示《紅綢舞》（要求：表情豐富、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美）。
6、幼兒隨舒緩的音樂，邊放松邊離開場地，結(jié)束活動。
藝術(shù)教案紅綢舞篇七
1.學(xué)習(xí)用布團拓印和手形輪廓的方法作畫。
2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化。
活動準(zhǔn)備。
1.活動前用秋天樹林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹林》。
2.各種繪畫材料：花布3塊，海綿3塊，棉線1根，葛洪顏料，色盤，大樹圖畫紙，彩筆，范畫。
3.背景音樂《秋日私語》。
活動過程。
1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動興趣。
教師和幼兒一起說兒歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵幼兒想象變化多種手型造型。
2.播放背景音樂《秋日私語》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹林》風(fēng)景圖片，說說秋天的樹林美在什么地方。
老師小結(jié)：秋天的樹葉有紅色的.黃色的.秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的樹大，有的樹小，各不相同。秋天的樹林是美麗的。
3.學(xué)習(xí)用布團拓印畫手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹林。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫，討論樹干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。
引導(dǎo)幼兒討論：樹干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫出來的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹干的高矮不同。
請幼兒兩兩互動，比比手型大小和手指的長短，并將一只手放在桌面，手指張開，用另一只手食指描畫手型輪廓，鼓勵幼兒用兩個或三個手指進行造型創(chuàng)意。
（2）出示布團和顏料，介紹用布團拓印的方法，請一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團的尾部，將布團頂部平放入色盤內(nèi)蘸曲適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹干周圍輕輕按壓；請參與的幼兒用另兩個布團分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進行拓印，表現(xiàn)樹葉的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)全體幼兒說說自己想到的解決辦法。
（3）播放背景音樂《秋日私語》，幼兒在音樂背景中進行創(chuàng)意拓印。教師重點觀察.指導(dǎo)幼兒蘸色拓印的動作，提醒幼兒把蘸過顏色的布團放在適當(dāng)?shù)奈恢茫３之嬅?桌面及自身的清潔。
4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評價。
5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動材料，整理歸位。
藝術(shù)教案紅綢舞篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步定認(rèn)識。
2．表演、感受啞劇的基本特點，在即興模仿的過程中體驗樂趣。
3．學(xué)習(xí)戲劇人物的表現(xiàn)方法，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．京劇《三岔口》的vcd，畫冊和劇照。
2．京劇《拾玉鐲》的vcd。
3．彩紙、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具。
課時：3課時。
教與學(xué)的活動過程：第一節(jié)。
1．播放京劇片斷，師生交流自己教案頻道/對京劇的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生積極展示自己搜集的資料，知道京劇是我國的國粹。
2．共同欣賞京劇《三岔口》片斷，了解劇情。發(fā)現(xiàn)京劇中的另一種表演形式——啞劇，分小組對作品展開討論，發(fā)表自己對看法，對京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式進行分析，分析他們的特點。
3．啞劇強調(diào)利用表演者的肢體語言，傳達一些語言不易傳達的思想和情緒。請學(xué)生模仿：如將將看到、聽到、摸到、聞到的各種感覺以動作表達出來，體會出肢體語言在啞劇中的重要作用。
a)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國民間木版畫表現(xiàn)戲劇主題的作品，體會出只要抓住人物的動態(tài)，就可將自己對啞劇中的人物表現(xiàn)出來。
b)教師演示用彩紙做底，油畫棒繪畫的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生感受到只要夸張的表現(xiàn)人物動態(tài)就能較好的表現(xiàn)啞劇人物。
c)用具拓展：展示用水粉顏料表現(xiàn)的作品，開闊學(xué)生的思路。
d)細節(jié)的處理：欣賞學(xué)生作品，感受其不同地側(cè)重點，如重點表現(xiàn)人物的動態(tài)、表情、服飾、或臉譜的花紋。
a)布置作業(yè)：根據(jù)剛才的記憶，把對《三岔口》的印象和感受，用自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)出來。
b)引導(dǎo)學(xué)生同位合作表現(xiàn)一張大畫面。
c)教師指導(dǎo)構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生抓住自己對《三岔口》印象最深的細節(jié)進行表現(xiàn)。
師生交流作品構(gòu)圖情況，教師提出修改意見。
執(zhí)教時間：4月6日——4月7日。
教與學(xué)的活動過程：
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇知識，暢談自己對啞劇的認(rèn)識。
2．展示上次構(gòu)圖好的作品，并對部分作教案頻道/品提出修改意見。
1.感受冷、暖色的.不同情感體驗。
2.欣賞不同色彩搭配的作品，進一步體會色彩的重要性。
1．引導(dǎo)學(xué)生同位交流，抓住自己喜愛的瞬間，大膽的進行描繪。
2．注意色彩的運用，即合理搭配冷暖色。
3．教師播放《三岔口》京劇，啟發(fā)學(xué)生隨時抓住自己感興趣的片斷進行繪畫。
1．分組展示作品，并將作品貼在教室教案頻道/周圍，感受濃濃的京劇氛圍。
2．引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度進行總結(jié)。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。
1．欣賞京劇《拾玉鐲》片斷，感受啞劇所帶來的不同情緒變化，提高對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛，并引發(fā)主動探究的意識。
2．啟發(fā)學(xué)生用繪畫等美術(shù)形式進行表現(xiàn)。
札記：“三岔口”這個課題，涉及傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對本課、上節(jié)課兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識與技能教案頻道/，增進學(xué)生對戲劇藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。
執(zhí)教時間：4月10日——4月12日。
1、聽一段京劇錄音。
2、結(jié)合京劇人物臉譜知識，分析人物造型、比例關(guān)系，環(huán)境襯托。
1、臨摹。
用鉛筆在宣紙上畫草圖，仔細觀察，注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例關(guān)系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫，用力一定要輕。
2、落墨。
作品的成敗，落墨是最關(guān)鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫起，逐漸畫到整身。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹(jǐn)慎。
3、著色。
采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過。面部可以用赭石做基調(diào)，
根據(jù)性別、年齡適當(dāng)加其他（如曙紅、朱砂等）色。
4、整理。
先把畫面推開一定距離，整體觀察一下，盡力糾正不當(dāng)之處，使畫面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。
用記憶畫的形式，描繪自己喜愛的戲劇人物。
札記：本節(jié)課通過對戲劇人物的神態(tài)刻畫，反映人物的特征，使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)，并能用中國畫的表現(xiàn)技法畫出自己喜愛的戲劇人物。
執(zhí)教時間：4月13日——4月14日。
藝術(shù)教案紅綢舞篇九
1、在了解花朵外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞“花心”畫發(fā)散性花瓣的方法。
2、感受畫面的色彩美，體驗生活物品和色彩畫結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。
知識準(zhǔn)備：幼兒已了解過花朵外形。
材料準(zhǔn)備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂兩段。
一、情景導(dǎo)入――紐扣散步。
1、出示紐扣：“這是一顆調(diào)皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧!”帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。
2、師“調(diào)皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰來幫幫它?”
3、師：“紐扣朋友都想坐到草地，我們來幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。
二、示范講解，學(xué)習(xí)發(fā)散性花瓣的畫法。
1、集體示范配上兒歌：“小紐扣會跳圓圈舞，看，小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個舞，滑一步跳一跳，長長花瓣畫好了。”
2、教師：“這顆紐扣也想也想變成花，它不要長長的花瓣，誰來幫幫它?”引導(dǎo)幼兒想不一樣的花瓣，教師根據(jù)幼兒畫花瓣的方法改變兒歌。
三、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。
1、操作要求：“草地上的紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫花瓣。”
2、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫不同的花瓣。
四、展示作品，分享快樂。
1、張貼幼兒作品布置成花展。
2、和紐扣花拍個合影。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂紅綢舞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。
2、感知樂曲a—b—a的結(jié)構(gòu)。
3、能大膽表達自己獨特的感受與見解。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、磁板一塊。
2、彩筆、畫紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
4、在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。
師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。
完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?
3、分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
師：我們再欣賞一遍樂曲。
(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?
(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?
(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。
(5)分享、交流自己的'畫并貼到磁板上。
4、再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，適時通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動準(zhǔn)備。
1、兒歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打結(jié)成繩頭的繩子。
4、帶孔的彩色塑料珠子若干。
三、活動過程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動幼兒情緒的同時，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說一說穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進行操作。
（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準(zhǔn)孔眼穿過去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。
（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。
6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。
8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進行評價。
四、活動延伸。
教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍珠子，
串成一串長珠子。
六、活動總結(jié)。
孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒娱_始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
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藝術(shù)教案紅綢舞篇十二
通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩歌優(yōu)美的`意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
學(xué)具：
音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識經(jīng)驗：
幼兒對成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。
活動過程：
一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走?！蛞蛔匀滑F(xiàn)象”（風(fēng)）“風(fēng)有顏色嗎？”“為什么？”“現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色？都有哪些顏色？”教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問：“這幅圖畫漂亮嗎？為什么？”“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)？”“為什么說他們有顏色？”“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩？（引導(dǎo)幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯）“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎？為什么？”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩？”
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