2023年大班悟空分桃教案(實(shí)用13篇)

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2023年大班悟空分桃教案(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-11-30 13:17:20     小編:ZS文王

教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)性文件,它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等,并且按照教育教學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的編寫對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用,它能夠幫助教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。所以說(shuō),教案的編寫是每位教師教學(xué)工作中必不可少的一環(huán),它能夠提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源,提高教學(xué)效益和資源利用率。這個(gè)教案的評(píng)價(jià)方式多樣,能全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

大班悟空分桃教案篇一

1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。

2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性地玩木樁。

3.敢于在高矮不同的木樁上走過(guò),體驗(yàn)和木樁做游戲的快樂(lè)。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)

練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。

能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性的玩木樁。

1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

2.課前觀看《西游記》,了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。

一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

教師以“孫悟空變變變”游戲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)變、老鷹等動(dòng)作

練習(xí)上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作,進(jìn)行熱身練習(xí)。

二、 通過(guò)“在花果山玩游戲”,探索木樁的多種玩法。

1.根據(jù)木樁擺放的位置,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,如:繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

2.師友交流并展示玩木樁的多種方法,及時(shí)肯定和小結(jié),重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。

三、開(kāi)展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲,練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

1.師幼自主擺放直線木樁,練習(xí)雙腳交替走直線木樁。

(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的`直線木樁進(jìn)行練習(xí)。教師觀察幼兒動(dòng)作,引發(fā)幼兒討論交流:“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。

動(dòng)作要點(diǎn):雙手側(cè)平舉,上體直,眼睛看準(zhǔn)木樁,落腳到樁中間,單腳支撐的時(shí)間短。

(2)鼓勵(lì)幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。

要求木樁跌落者應(yīng)返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。

師幼分享經(jīng)驗(yàn):“你是用什么方法走的?”可請(qǐng)個(gè)別幼兒師范,進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。

2.將直線調(diào)整為 s 型木樁,練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化,探討走 s 型木樁的方法。提問(wèn):到拐彎處怎么走?

(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的s型木樁進(jìn)行練習(xí)。

小結(jié):看誰(shuí)木樁的位置再落腳,拐彎時(shí)注意身體保持平衡。

3.將三組木樁連在一起,延長(zhǎng)距離,練習(xí)連續(xù)走過(guò)s型木樁的動(dòng)作技能,提高游戲難度。

鼓勵(lì)幼兒大膽行走,鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。

小結(jié):走長(zhǎng)距離的木樁時(shí),要堅(jiān)持、不能著急,隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡,站不穩(wěn)的時(shí)候可以停下來(lái)穩(wěn)一穩(wěn),就能順利連貫地走完。

四、開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁,再次提高游戲難度。

1.請(qǐng)幼兒在方形場(chǎng)地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序,高低、遠(yuǎn)近不同)。

引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布局并思考自己的行走路線。

2.第一遍游戲:從方形場(chǎng)地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過(guò)。

鼓勵(lì)順利通過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)成功的感受。

3.第二遍游戲:引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我,選擇不同路線再次嘗試走過(guò)高矮、遠(yuǎn)近不同的木樁,增加游戲的挑選性。

表?yè)P(yáng)挑戰(zhàn)自我,增加難度的幼兒。

五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境,進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。

1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動(dòng)。

2.把小木樁送回“家”,離開(kāi)場(chǎng)地。

本活動(dòng),我以幼兒熟悉的《西游記》為主線,以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終,從準(zhǔn)備活動(dòng)、動(dòng)作練習(xí)到放松活動(dòng),都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂(lè)曲在活動(dòng)中起到了渲染氣氛的作用,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習(xí)的熱情。

首先,我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境,進(jìn)行熱身活動(dòng)。以《西游記中》激烈的樂(lè)曲激發(fā)起幼兒興趣。其次,通過(guò)設(shè)計(jì)“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié),探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法,為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法,如:繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上,又開(kāi)展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié),主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開(kāi)始,個(gè)別幼兒不能平穩(wěn)走過(guò),嘗試第二次明顯有進(jìn)步,第二步進(jìn)行走“s”型,幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“s”型相對(duì)容易些,但個(gè)別幼兒在拐彎時(shí)有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起,延長(zhǎng)距離,練習(xí)連續(xù)走過(guò)s型木樁的動(dòng)作技能,提高游戲難度。緊接著又開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁,再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一,有的選擇比較簡(jiǎn)單的路線,有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境,進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。

此次活動(dòng)我充分放手鼓勵(lì)幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí),從三排直線擺放到變 s 型再到變方陣,給予幼兒不同的體驗(yàn)與挑戰(zhàn),很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時(shí)因水平不一樣,有快有慢,個(gè)別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象,走完的幼兒在等待時(shí)稍微有點(diǎn)亂,應(yīng)該在開(kāi)始之前加以強(qiáng)調(diào)??傮w來(lái)說(shuō),活動(dòng)目標(biāo)完成得不錯(cuò)。

大班悟空分桃教案篇二

1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。

2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

大班悟空分桃教案篇三

2、了解西游記中主要人物特征。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪。

2、提問(wèn):小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)。

3、問(wèn):你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)。

4、好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

5、放兒歌碟片。

7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn):把幼兒引入高潮,

8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

9、放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室。

10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物。

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

大班悟空分桃教案篇四

1、教師示范念兒歌,提問(wèn):

兒歌的題目是什么??jī)焊枥锒加姓l(shuí)?他們是怎樣的?

2、教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn):

兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的?用了哪些好聽(tīng)的句子?孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?

3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

大班悟空分桃教案篇五

1使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。

2了解西游記中主要人物特征。

3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

evd《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》

1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

2、 提問(wèn):小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)

3、 問(wèn):你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)

4、 好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

5、 放兒歌碟片

6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》

7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn):把幼兒引入高潮,

8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室

10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

大班悟空分桃教案篇六

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

大班悟空分桃教案篇七

1、喜歡參加表演活動(dòng),能自然大方的表演,體驗(yàn)表演給自己和他人帶來(lái)的喜悅。

2、“值日生拓展”從學(xué)期初的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)踐、活動(dòng)的整理都是三位教師一起完成的,體現(xiàn)了保教結(jié)合、團(tuán)隊(duì)合作、共生共長(zhǎng)??梢?jiàn),班上3位老師只有深度的配合、互助,才能建立真正的默契與合作。

3、生活活動(dòng)教育為每位教師提供了一個(gè)可以真正合作的平臺(tái)。這也啟示我們?cè)谝园嗉?jí)為單位的幼兒園集體中,管理者如何從分班、時(shí)間安排、人員分工、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、目標(biāo)、方法的培養(yǎng)等方面下工夫,幫助各班級(jí)建設(shè)成高效的團(tuán)隊(duì)。

活動(dòng)一--畫宣傳海報(bào):

通過(guò)討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己,最常見(jiàn)的是張貼海報(bào)的形式。我們收集了一些海報(bào)請(qǐng)小朋友們觀察。

而后討論:為什么演出前人們會(huì)繪畫海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容,隨后幼兒自由分組,分工創(chuàng)作。進(jìn)行海報(bào)展示,小朋友們來(lái)評(píng)價(jià)。最后評(píng)選出最能表現(xiàn)我們演出的海報(bào)貼出去進(jìn)行演出宣傳。

活動(dòng)二--設(shè)計(jì)演出門票,繪制背景:

我們用一次完整的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票。很多小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性。

孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票,表演活動(dòng)、美工活動(dòng)使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì),孩子們參與活動(dòng)的積極性提高,喜歡藝術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)中獲得快樂(lè),豐富了情感體驗(yàn),能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn)。

在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)了小朋友合作的意識(shí)。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動(dòng)參與班中各項(xiàng)活動(dòng),有自信心,樂(lè)意與他人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享,有同情心。

活動(dòng)三--布置劇場(chǎng)、邀請(qǐng)觀眾,好戲開(kāi)場(chǎng):

小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小朋友手中,邀請(qǐng)他們來(lái)看戲!聽(tīng)說(shuō)要看表演,小班的小朋友們都非常的高興。

有檢票員檢票人場(chǎng),有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號(hào)就座。小班的小朋友都就位了,有小主持人提示大家注意劇場(chǎng)的公共禮儀。這樣的活動(dòng)使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況,使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。能夠初步自律,有初步的社會(huì)公德意識(shí)。

演出結(jié)束我們還不忘問(wèn)一問(wèn)觀眾小朋友看得怎么樣?

在表演活動(dòng)中小朋友們得到了快樂(lè),增加了對(duì)戲劇的喜愛(ài),激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

大班悟空分桃教案篇八

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

【實(shí)施策略及方法】。

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng),以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、悟空頭飾1個(gè),桃子實(shí)物5只,桃子模型每人5個(gè),盤子每人2個(gè)。

2、多媒體教學(xué)課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入:。

孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)。

二、過(guò)程:。

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:。

(活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)。

2、自由探索、記錄:。

孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

(介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)。

玩法介紹:。

保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。

記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

套圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。

記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

投x:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包(x)一起向前方的圈里投。

記錄:投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒(méi)投中?

3、互相交流:。

孩子們,你們玩的這么開(kāi)心,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō):你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的'快樂(lè)吧!

4、集體總結(jié):。

誰(shuí)想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說(shuō)一說(shuō)。

(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果,組成5的分成式。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗(yàn):。

(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型,可以用它來(lái)分一分,試一試!

(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?

(3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成:。

游戲:吃桃。

規(guī)則:課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先,孩子們說(shuō)出一共?個(gè)桃子;老師說(shuō):“我吃掉了**個(gè)?!焙⒆觽冋f(shuō):“我吃掉##個(gè)。**和##合起來(lái)是?”

7、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè):。

現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧??凑l(shuí)又對(duì)又快。

三、結(jié)束:。

教師戴悟空面具說(shuō):“孩子們,把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

(把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。

大班悟空分桃教案篇九

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問(wèn):兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn):

(1)兒歌里都有誰(shuí)?

(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?

4、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。

提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結(jié):前一句的.最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌,使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng),更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。

四、活動(dòng)延伸:

1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

評(píng)析:

這首詩(shī)歌幼兒很喜歡,度起來(lái)朗朗上口,和容易學(xué)會(huì),人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

大班悟空分桃教案篇十

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、音樂(lè)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,他們都是誰(shuí)呢?然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)。

3、與幼兒互動(dòng),根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。

二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的.特點(diǎn),并進(jìn)行安全教育。

1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問(wèn):

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

(3)兒歌里都有誰(shuí)?

(4)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

2、教師念兒歌,幼兒補(bǔ)圖譜。

3、完整跟讀來(lái)檢驗(yàn)兒歌。

4、打節(jié)奏念兒歌。

5、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。

提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

6、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

2、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。

這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我嘗試通過(guò)多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開(kāi)合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰(shuí)是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

大班悟空分桃教案篇十一

1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

3、懂得不輕易相信陌生人,對(duì)人、對(duì)事要分好惡。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、圖夾文、面具。

2、已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。

1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個(gè)故事里有誰(shuí)?

2、誰(shuí)上當(dāng)了?唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)?

1、教師示范念兒歌,提問(wèn):

兒歌的題目是什么??jī)焊枥锒加姓l(shuí)?他們是怎樣的?

2、教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn):

兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的?用了哪些好聽(tīng)的句子?孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?

3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度??梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

1、圖片的排列上什么秘密?(引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片,然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置,最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律,引出“頂針”)。

2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起,并連成一長(zhǎng)條,告訴幼兒:像這樣,相同的部分連在一起,像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學(xué)講)。

你最喜歡兒歌里的誰(shuí)?為什么?(教育幼兒不輕易相信陌生人,對(duì)人、對(duì)事要分好惡。)。

1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后,一邊念兒歌一邊表演。

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

大班悟空分桃教案篇十二

一、播放音樂(lè)及動(dòng)畫片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

播放《三打白骨精》動(dòng)畫片片段,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這是《西游記》里面的哪段故事。提問(wèn):

1、《西游記》里面有哪些角色呢?

2、你喜歡誰(shuí)?為什么?

3、你不喜歡誰(shuí)?為什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

1、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌。

提問(wèn):小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?

小結(jié):即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,引出“連鎖調(diào)”。提問(wèn):

1、兒歌里都有誰(shuí)?

2、誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過(guò)角色扮演,鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,學(xué)會(huì)念兒歌。

4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。

5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí),進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演一遍,請(qǐng)其他幼兒注意觀看。

(2)教師觀看,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

(3)幼兒三組,分別帶上面具,分角色邊念兒歌,邊表演。

(4)師幼一起點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?

大班悟空分桃教案篇十三

這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我嘗試通過(guò)多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開(kāi)合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰(shuí)是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

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