我們要保持積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。如何處理好人際關(guān)系，建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)，使自己的生活更加美滿和幸福？隨后是一些關(guān)于總結(jié)的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．。
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．。
3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．。
教學(xué)難點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？
2．乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．。
板書課題：乘車。
二、活動(dòng)二：乘車。
（一）教學(xué)主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學(xué)主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學(xué)主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。
（一）擺圓片列式。
1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：
2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動(dòng)四：日常生活。
2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么？
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
教案點(diǎn)評(píng)：
課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、安全知識(shí)認(rèn)知。
1.通過探究之旅，認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
2.了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車知識(shí)。
3.知道在遭遇突發(fā)事故時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
二、安全技能培養(yǎng)。
1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時(shí)的安全技能。
2.培養(yǎng)在乘車過程中遇到意外傷害時(shí)的應(yīng)急能力。
三、安全意識(shí)提升。
1.知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己或他人帶來傷害。
2.提升主動(dòng)注意交通安全的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握一些基本的乘車安全知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道意外發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
（一）談話：
（二）提出并板書課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)乘車安全方面的`知識(shí)。（板書：乘車安全）。
二、探究新課：
（一）認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
1.看圖聽故事，回答問題。
（1）公交車上發(fā)生了什么事？
（2）媽媽會(huì)對(duì)小明說些什么？
（3）小明聽了媽媽的話又會(huì)怎樣說？
2.閱讀故事，回答問題。
（1）小宇為什么會(huì)受傷呢？
（2）你認(rèn)為小學(xué)生在乘坐火車時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
3.看圖，說說下列行為會(huì)導(dǎo)致什么危險(xiǎn)？
（1）將身體探出車窗外。
（2）反坐在自行車后座上。
（3）在乘車中打鬧。
4.小結(jié)：剛才聽到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險(xiǎn)行為，這些不良行為還有很多，它們會(huì)導(dǎo)致非常不好的后果，我們一定要引起重視。
（二）了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車行為。
看圖，學(xué)會(huì)安全乘車。
（1）乘車中系好安全帶。
（2）乘車中抓牢安全扶手。
（3）乘車中抓牢駕駛?cè)恕?/p>
（4）想一想：我們?cè)诔塑囍羞€應(yīng)該注意什么？
（三）學(xué)習(xí)遇到意外時(shí)的應(yīng)急方法。
1.閱讀事例，回答問題。
（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？
（2）你從這個(gè)事例中學(xué)到了什么？
2．出示重要提示，學(xué)習(xí)應(yīng)急方法。
（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺身體某個(gè)部位骨折或者失去知覺，千萬不要隨意亂動(dòng)，應(yīng)躺在地上等待救助。
（2）遇到交通肇事者逃逸，應(yīng)盡可能地記下肇事車輛的車牌號(hào)碼，車身顏色等信息，為公安機(jī)關(guān)迅速破案提供線索。
（3）及時(shí)撥打求救電話。
三、拓展實(shí)踐：
危險(xiǎn)判斷：
看圖，判斷下列行為是否正確，說明理由。
1.乘車時(shí)玩尖銳、鋒利、危險(xiǎn)的玩具。
2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。
3.汽車行駛中不抓扶手。
4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。
5.兒童坐在副駕駛位置。
四、總結(jié)提升：
1.介紹小資料。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的方法.
2.提高學(xué)生的估算水平.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算.
教學(xué)難點(diǎn)。
能正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算.
教學(xué)準(zhǔn)備。
主題圖片.
教學(xué)過程。
一、學(xué)前準(zhǔn)備.
1.口算.
(1)2+7-8=2+4+9=8+9-10=9-8-1=。
3+9+6=7+8-4=6+7+1=10-6+7=。
(2)27-7+10=28+8-30=8+17+20=。
36+7-20=96-6-90=54-8-30=。
2.筆算下面各題.
二、探求新知.
生：是的，我經(jīng)常乘坐，當(dāng)公共汽車到達(dá)一站是人數(shù)會(huì)發(fā)生變化，因?yàn)槊康竭_(dá)一站時(shí)都會(huì)有上車的，也有下車的乘客.
師：誰能說說會(huì)有什么樣的變化?
生：當(dāng)上車的人比下車的人多時(shí)，車上的人會(huì)增加;當(dāng)上車的人比下車的人少時(shí)，車上的人數(shù)會(huì)減少.
出示主題圖：
師：同學(xué)們，你能告訴大家這幅圖的意思嗎?
生：車上原來有56人，到站后上車的有19人，又下車27人.
師：看圖，說說這幅圖中車上的人數(shù)發(fā)生了什么變化?是多了還是少了?
學(xué)生討論.
[點(diǎn)評(píng)]：尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間.通過問題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性.
三、獨(dú)立探索，解決問題.
1.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：
(1)上車19人，下車的有27人，下車的比上車的人多，所以現(xiàn)在車上的人數(shù)比原來的56人要少.
(2)車上原來有56人，下車27人，就用56減27，又上車19人，再有56減27的結(jié)果加上19就是現(xiàn)在車上有多少人.
(3)車上原來有56人加上上車的19人再減去下車的27人，就是車上現(xiàn)在的人數(shù).
2.演示算法.
師：同學(xué)們說的都很好，下面我們就用豎式算一算現(xiàn)在車上有多少人?
學(xué)生板演。
[點(diǎn)評(píng)]：在計(jì)算方法上，尊重學(xué)生的差異，提倡算法多樣化.
師：同學(xué)們，你們也自己試試用這兩種方法算算下面兩道題：
學(xué)生試算。
四、課堂練習(xí).
1.看看下列豎式毛病出在哪?
問：同學(xué)們，你能把他們改正過來嗎?看誰做的又對(duì)又快!
[點(diǎn)評(píng)]：在這個(gè)練習(xí)中，不僅讓學(xué)生注意到計(jì)算方面容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還讓學(xué)生注意到在豎式格式上的問題.
2.練一練。
(1)出示圖片.
題目：星星合唱隊(duì)有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入了15人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?學(xué)生先說圖意再列式計(jì)算.
(2)計(jì)算下面各題.
68+25—39=92—47+36=。
3.思維訓(xùn)練.
跳繩比賽。
第一次。
第二次。
第三次。
總數(shù)。
小聰。
24。
30。
90。
小明。
29。
29。
94。
小亮。
26。
30。
(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳()下，小明共跳()下，小亮共跳()下.
(2)第三次比賽時(shí)，小聰跳()下，小明跳()下.
(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是()下，他第三次可能跳了()下.
注明：教師應(yīng)讓學(xué)生先討論，弄懂這個(gè)表格的意思，再填空.(3)是一個(gè)開放性的問題，因此答案是不唯一的.
[點(diǎn)評(píng)]：這個(gè)練習(xí)先讓學(xué)生交流解決問題的方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單有趣的問題.
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的方法.在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì).
板書設(shè)計(jì)。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.通過探究之旅，認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
2.了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車知識(shí)。
3.知道在遭遇突發(fā)事故時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
二、安全技能培養(yǎng)。
1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時(shí)的安全技能。
2.培養(yǎng)在乘車過程中遇到意外傷害時(shí)的應(yīng)急能力。
三、安全意識(shí)提升。
1.知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己或他人帶來傷害。
2.提升主動(dòng)注意交通安全的意識(shí)。
學(xué)習(xí)并掌握一些基本的乘車安全知識(shí)。
知道意外發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
一、談話導(dǎo)入：
（一）談話：
（二）提出并板書課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)乘車安全方面的知識(shí)。（板書：乘車安全）。
二、探究新課：
（一）認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
1.看圖聽。
故事。
回答問題。
（1）公交車上發(fā)生了什么事？
（2）媽媽會(huì)對(duì)小明說些什么？
（3）小明聽了媽媽的話又會(huì)怎樣說？
2.閱讀故事，回答問題。
（1）小宇為什么會(huì)受傷呢？
（2）你認(rèn)為小學(xué)生在乘坐火車時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
3.看圖，說說下列行為會(huì)導(dǎo)致什么危險(xiǎn)？
（1）將身體探出車窗外。
（2）反坐在自行車后座上。
（3）在乘車中打鬧。
4.小結(jié)：剛才聽到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險(xiǎn)行為，這些不良行為還有很多，它們會(huì)導(dǎo)致非常不好的后果，我們一定要引起重視。
（二）了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車行為。
看圖，學(xué)會(huì)安全乘車。
（3）乘車中抓牢駕駛?cè)恕?/p>
（4）想一想：我們?cè)诔塑囍羞€應(yīng)該注意什么？
（三）學(xué)習(xí)遇到意外時(shí)的應(yīng)急方法。
1.閱讀事例，回答問題。
（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？
（2）你從這個(gè)事例中學(xué)到了什么？
2．出示重要提示，學(xué)習(xí)應(yīng)急方法。
（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺身體某個(gè)部位骨折或者失去知覺，千萬不要隨意亂動(dòng)，應(yīng)躺在地上等待救助。
（2）遇到交通肇事者逃逸，應(yīng)盡可能地記下肇事車輛的車牌號(hào)碼，車身顏色等信息，為公安機(jī)關(guān)迅速破案提供線索。
（3）及時(shí)撥打求救電話。
三、拓展。
實(shí)踐。
危險(xiǎn)判斷：
看圖，判斷下列行為是否正確，說明理由。
1.乘車時(shí)玩尖銳、鋒利、危險(xiǎn)的玩具。
2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。
3.汽車行駛中不抓扶手。
4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。
5.兒童坐在副駕駛位置。
四、
總結(jié)。
提升：
1.介紹小資料。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安全乘車方面的相關(guān)知識(shí)及發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法，請(qǐng)小朋友回家后能講給爸爸媽媽聽，今后乘車時(shí)一定要注意安全。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。
教學(xué)具：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算練習(xí)：
2、編數(shù)學(xué)問題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？
7-3=4（個(gè)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
板書：乘車。
三、探究新知：
（一）活動(dòng)一：學(xué)習(xí)連加。
請(qǐng)學(xué)生表演：
車上原有2人，上來3人，又上來了2人。
當(dāng)學(xué)生表演完“—”時(shí)，讓學(xué)生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當(dāng)表演全結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)連減。
請(qǐng)學(xué)生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題：
車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動(dòng)三：加減混合。
請(qǐng)學(xué)生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題：
車上原有5人，下去4人，又上來3人。現(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習(xí)：
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
要求：聽清寫了一件什么事，跟事情有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
第二次聽錄音。
要求：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？
第三次聽錄音。
完整練說。
3、說話練習(xí)。
1）自由準(zhǔn)備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進(jìn)行說話練習(xí)。
2）指名練說，評(píng)議。
3）同桌互說，相互補(bǔ)充。
4、小結(jié)。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制課件。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>
(設(shè)計(jì)思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？
根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
怎樣計(jì)算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習(xí)加減混合。
（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
現(xiàn)在車上有多少名乘客？
該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設(shè)計(jì)思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)。
3、學(xué)習(xí)連減。
（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)。
4、試一試。
書第44頁(yè)試一試。
5、總結(jié)運(yùn)算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1、過馬戲團(tuán)大門游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥圖。
教材第45頁(yè)第1題：說一說，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁(yè)第3題：數(shù)圖形，算一算。
4、馬術(shù)表演。
用加減混合方法解決問題。
5、馬術(shù)表演、刺猬表演。
教材第45頁(yè)第4題：說一說，填一填。
6、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題。
教材第47頁(yè)第4題。
(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)。
四、結(jié)束。
說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的`數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
情景畫四幅，車窗一個(gè)，小猴頭飾一個(gè)，棒棒糖一根，零食若干。
一、引出問題。
二、看情景表演并討論。
1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上。
師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個(gè)大氣球??！真漂亮呀！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗?。[鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來（其他教師輔助當(dāng)成車開過），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進(jìn)車?yán)?，不一?huì)兒，鬧鬧又轉(zhuǎn)過身，跪在椅子上玩，一個(gè)急剎車鬧鬧差點(diǎn)摔倒）。
2、討論。
出示圖片小結(jié)：車在路上行駛的`時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。
3、情景表演二：在車?yán)锍詭О舻氖澄?，從車中往窗外吐痰或扔廢物。
師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個(gè)（撕開糖紙往窗外扔，又一個(gè)急剎，差點(diǎn)噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）。
4、討論。
師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問題嗎？為什么呢？
出示圖片小結(jié)：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。
三、請(qǐng)幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客。
師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應(yīng)該注意安全，有誰會(huì)做安全乘車的小乘客了呢？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做做看。
小朋友乘坐期間出難題。
1、看，外面有個(gè)圣誕老公公，伸出手跟他打個(gè)招呼吧！
2、請(qǐng)他們選擇正確的零食吃。
四、小結(jié)。
再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。
師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢？
車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。
五、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在具體的情景活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的`順序，并能正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。
教學(xué)具：
小黑板。
一、復(fù)習(xí)：
1、口算練習(xí)：
2、編數(shù)學(xué)問題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？
7-3=4（個(gè)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
板書：乘車。
三、探究新知：
（一）活動(dòng)一：學(xué)習(xí)連加。
請(qǐng)學(xué)生表演：
車上原有2人，上來3人，又上來了2人。
當(dāng)學(xué)生表演完“—”時(shí)，讓學(xué)生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當(dāng)表演全結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)連減。
請(qǐng)學(xué)生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題：
車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動(dòng)三：加減混合。
請(qǐng)學(xué)生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題：
車上原有5人，下去4人，又上來3人?，F(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習(xí)：
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第45--47頁(yè)“乘車”。
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教具：自制課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
做游戲：
今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車去馬戲團(tuán)。馬戲團(tuán)里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>
二、探究新知。
1、連加。
師：看?。ǔ鍪菊n件）笑笑他們的汽車來了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來，這時(shí)候車上有多少人呢？學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時(shí)有5人，后門上來2人，這時(shí)有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用一個(gè)算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)師：這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。
2、連減。
師：同學(xué)們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁(yè)第二幅圖)。
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細(xì)，說得也很完整，誰能提個(gè)問題呢?
生：車上還剩多少人?師：?jiǎn)柕煤芎谩败嚿线€剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
3、加減混合運(yùn)算。
師：同學(xué)們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能會(huì)說：
車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人?
師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的`人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問題的方法。
師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計(jì)算呢?生1：9+1—5=5，因?yàn)檐嚿嫌?人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。
生2：也可以是9—5+1=5，因?yàn)橄氯?人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結(jié)果也是車上還剩5人。師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒！但是，你們仔細(xì)看看，其實(shí)這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順序不同罷了。
師：像這樣既有加法也有減法的計(jì)算我們叫它加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1，教材第46頁(yè)練一練第一題。
2、小鳥圖。
教材第46頁(yè)第2題：說一說，算一算。
3、馬術(shù)表演。
用加減混合方法解決問題。
4、馬兒跨欄桿表演、小刺猬扎氣球表演。
四、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算，不管是連加、連減，還是加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候一般都是按從左往右、從前往后的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎?課下要多練習(xí)喲！
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、在具體的乘車情境中，體會(huì)連加、連減運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
通過觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減的意義與計(jì)算方法。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
課件、圓片、數(shù)字卡片。
一、情境導(dǎo)入：
應(yīng)數(shù)學(xué)王國(guó)的主人邀請(qǐng)，我們今天要到數(shù)學(xué)王國(guó)去做客。但是去數(shù)學(xué)王國(guó)的路比較遠(yuǎn)，所以得乘車去?？墒沁@一路上淘氣和笑笑給我們出了好多的數(shù)學(xué)題。只有解決了這些問題，我們才能找到進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)的道路。同學(xué)們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”我們遇到的第一個(gè)數(shù)學(xué)問題就是解決乘車的問題。
板書課題：乘車。
二、探究新知：
1、連加。
同學(xué)們，看看在“三家店”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁(yè)第一幅圖）。
（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能用帶著數(shù)學(xué)問題的四句話說說圖意嗎？
（3）你能提出一個(gè)加法問題嗎？（現(xiàn)在車上有多少人？）。
（5）結(jié)合圖意說一說這個(gè)算式的意義，你是怎么算的？
（6）說一說生活中類似這種算式的例子。
小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。
2、連減。
同學(xué)們，再看看在“七里莊”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁(yè)第二幅圖）。
（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能用帶著數(shù)學(xué)問題的四句話說說圖意嗎？
（3）你能提出一個(gè)減法問題嗎？（車上還剩多少人？）。
（5）結(jié)合圖意說一說這個(gè)算式的意義，你是怎么算的？
（6）說一說生活中類似這種算式的例子。
小結(jié)：像這樣的`計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
3、比一比：這兩個(gè)算式的不同之處？
三、鞏固應(yīng)用：
指導(dǎo)學(xué)生完成第46頁(yè)的部分習(xí)題，然后全班交流。
四、課堂總結(jié)：
你今天學(xué)會(huì)了什么？（指名提問）。
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算，不管是連加、還是連減，我們計(jì)算的時(shí)候一般都是按從左往右、從前往后的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎？課下要多練習(xí)喲！
五、布置作業(yè)：
教材第47頁(yè)第6題。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。
能正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。
能正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。
主題圖片。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口算。
（1）2+7—8=2+4+9=8+9—10=9—8—1=。
3+9+6=7+8—4=6+7+1=10—6+7=。
（2）27—7+10=28+8—30=8+17+20=。
36+7—20=96—6—90=54—8—30=。
2、筆算下面各題。
二、探求新知。
師：誰能說說會(huì)有什么樣的變化？
出示主題圖：
師：同學(xué)們，你能告訴大家這幅圖的意思嗎？
生：車上原來有56人，到站后上車的有19人，又下車27人、
師：看圖，說說這幅圖中車上的人數(shù)發(fā)生了什么變化？是多了還是少了？
學(xué)生討論。
三、獨(dú)立探索，解決問題。
1、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：
（3）車上原來有56人加上上車的19人再減去下車的27人，就是車上現(xiàn)在的人數(shù)。
2、演示算法。
師：同學(xué)們說的都很好，下面我們就用豎式算一算現(xiàn)在車上有多少人？
學(xué)生板演。
[點(diǎn)評(píng)]：在計(jì)算方法上，尊重學(xué)生的差異，提倡算法多樣化。
師：同學(xué)們，你們也自己試試用這兩種方法算算下面兩道題：
學(xué)生試算。
85—49+27=56+42—69=。
四、課堂練習(xí)。
1、看看下列豎式毛病出在哪？
問：同學(xué)們，你能把他們改正過來嗎？看誰做的又對(duì)又快！
2、練一練。
（1）出示圖片。
（2）計(jì)算下面各題。
68+25—39=92—47+36=。
五、課堂小結(jié)。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
1、體悟混合加減的運(yùn)算順序。
2、解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題教具準(zhǔn)備課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團(tuán)看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。
2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你能把數(shù)學(xué)信息說一說嗎？
生1：車上原來有46人，下車20人。
師：你能用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化嗎？
師：能說說式子表示的意思嗎？
生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。
師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說。
3、現(xiàn)在到了游樂園站，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，誰能把汽車到站后人數(shù)變化的情況說說。
生1：車上原來有26人，上車30人，師：誰來提個(gè)問題？
生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信息和問題請(qǐng)同學(xué)完整的讀一次）26+30=56（人）。
師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？
生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。
二、讀取信息，初步估算。
師：先請(qǐng)大家觀察圖中到站后上下車人數(shù)的變化（生觀察后回答）。
生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，
師：請(qǐng)小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？
生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因?yàn)橄萝嚨?7人比上車的.19人多一些。
師：通過上下車人數(shù)的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。
三、提出問題，解決問題。
師：你能根據(jù)圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：現(xiàn)在車上有多少人？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把信息和問題完整的讀給大家聽。
師：說的非常完整，表?yè)P(yáng)一次！
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．。
3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．。
四、教學(xué)過程。
一導(dǎo)入。
1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？
板書課題：乘車。
活動(dòng)二：乘車。
（一）教學(xué)主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學(xué)主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學(xué)主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。
（一）擺圓片列式。
1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：
2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動(dòng)四：日常生活。
2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么？
乘車。
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第44頁(yè)、45頁(yè)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。
3、通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運(yùn)算順序的體驗(yàn)。
重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。
難點(diǎn)：通過學(xué)生親身參與活動(dòng)，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運(yùn)算順序。
1、教材簡(jiǎn)析：
教材通過乘車這一熟悉的生活情景的描述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過模擬演示，構(gòu)建連加、連減、加減混合的概念。掌握有關(guān)連加、連減、加減混合的'計(jì)算方法，充分注意提示學(xué)生要注意運(yùn)算順序，先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加或相減。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、做游戲：
生：愿意。
師：現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車的情境。咱們把講臺(tái)看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當(dāng)司機(jī)呢？（挑選一個(gè)男生當(dāng)司機(jī)）。
2、學(xué)生匯報(bào)。
二、根據(jù)匯報(bào)，解決問題：
1、同學(xué)們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、匯報(bào)問題。（一步計(jì)算的問題，邊匯報(bào)，邊解答。）。
如果是兩步計(jì)算的問題，組織小組討論解決計(jì)算的順序問題。
3、匯報(bào)討論結(jié)果，根據(jù)匯報(bào)板書：
（2+1+4=7）或（2+3+2=7）。
4、匯報(bào)思維過程，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書。
5、（出示圖2、圖3）同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。
（學(xué)法同上）。
6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。（可能提出有關(guān)連減的問題）。
（以上設(shè)想，突破了以往學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、整理、概括等多種形式的活動(dòng)，逐步形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過不同坡度的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了“授之以魚，不如授之以漁”的目的。）。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展：
1、說一說，算一算。
（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。
（2）列出算式算一算。
2、口算。（學(xué)生獨(dú)立完成）。
3、（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）匯報(bào)思維過程。（a直接數(shù)，再填空，比較計(jì)算。b先歸類、整理圖片，再填空，比較計(jì)算。c直接數(shù)，再填空，然后歸類擺圖片，再比較計(jì)算?！?/p>
4、說一說，填一填。
（1）同桌兩人交流。
（2）匯報(bào)結(jié)果。
四、小結(jié)。
今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計(jì)算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運(yùn)算順序，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車”。
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
掌握連加、連減混合、連減的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教具：自制課件。
一、復(fù)習(xí)。
二、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>
三、探究新知。
1、學(xué)習(xí)連加。
學(xué)生：先算2加3等于5，5再加2就等于7.學(xué)生：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習(xí)加減混合。
（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，又到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？現(xiàn)在車上有多少名乘客？
這樣的算式叫“加減混合”。
3、學(xué)習(xí)連減。
（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，又下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。
四、試一試。
2＋7＋1＝。
10－7－3＝9－3－2＝。
6－3＋7＝7＋2－8＝。
10－4＋2＝10－8＋5＝。
3＋5＋1＝8－8＋4＝。
3＋5－6＝。
五、總結(jié)運(yùn)算順序。
1：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
2：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。
六、作業(yè)。
1、小鳥圖。
教材第45頁(yè)第1題：說一說，算一算。
2、三只小狗算題游戲。
教材第45頁(yè)第3題：數(shù)圖形，算一算。
3、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題教材第47頁(yè)第4題。
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