幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案(模板14篇)

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幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案(模板14篇)
時間:2023-11-30 12:30:10     小編:夢幻泡

教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相結(jié)合,使之符合教學(xué)體系的整體要求。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的前置知識和學(xué)習(xí)能力來確定內(nèi)容和難度。以下是一些教育教學(xué)網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案,它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇一

1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2、能根據(jù)自身的能力,選擇難度適合的材料進(jìn)行活動。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個;“螞蟻的家”圖片兩張。

一、開始部分:“螞蟻郊游操”

二、基本部分:

1、模仿螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請幼兒示范爬行的要點,幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

4、游戲:螞蟻搬家。

(1)請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行。

(2)介紹搬家路線,請幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度適合的路線爬行。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)。

(3)教師重點保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、結(jié)束活動:

1、表揚幼兒的勇敢精神,幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。

2、放松活動:今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇二

一、活動目標(biāo)。

1、觀察爬行植物,認(rèn)識幾種常見的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。

2、借助提問的線索,學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。

3、能認(rèn)真的觀察植物,快樂的表演小手爬。

二、活動準(zhǔn)備。

1、幼兒用書人手一冊。

2、收集各種爬行植物的圖片。

三、活動過程。

(一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。

(二)教師模仿螃蟹爬。

1、師:小朋友,你來猜一猜,這是誰在爬阿?你還知道哪些動物會爬?

2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

(三)觀察《幼兒用書》,感知各種爬行的植物。

師:除了動物會爬,在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?

(四)幼兒自主閱讀《幼兒用書》,感知各種爬行的植物。

(1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

師:看圖說說,圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?

師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?

師:你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個卷須是什么?它有什么用?

師:小動物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

(五)啟發(fā)幼兒想一想。

教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結(jié)出更多的果實,或者種植在農(nóng)田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

(六)討論活動:你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?

(七)音樂活動《小手爬》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手爬》,改變音樂的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇三

1、學(xué)習(xí)計劃捉螞蟻的行動,明確活動的觀察任務(wù)。

2、對捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

3、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

1、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

3、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇四

1、通過實驗,知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

2、能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作,并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對沉浮現(xiàn)象有興趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識有的物體浮在水面,有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備:裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)。

教師邊講述邊展示操作材料:積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球。

師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果。

教師:為什么呢?

幼兒:因為它很輕,可以浮在上面。

教師:那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?

幼兒:我覺的勺子會沉下去,因為它很小。

教師:你認(rèn)為小的東西會沉下去,那好,你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師:那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜,誰能浮在水面上的,就把它的照片貼在水杯的上面,沉到水底的,就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。

教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。

2、交流猜想記錄情況。

教師:誰愿意告訴我們,你是怎么猜的?為什么?

幼兒:我覺得長方形的積木可以救小螞蟻,因為它很大,

幼兒:我覺得三角形的報紙會浮上來的,我猜的。

幼兒:那個泡沫可能會沉的,因為它太小了。

幼兒:湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻,它們都要沉到水里去的。

教師:看來,我們每個小朋友的想法都不一樣,那到底誰能救小螞蟻呢,我們試了就知道。在你們的桌上,有幾個大水缸,請你們把它們一個一個放進(jìn)水缸里,仔細(xì)看一看,看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表,是不是和你剛才猜的是一樣的,如果不一樣,就根據(jù)你看到的情況重新貼好。

幼兒實驗,老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動。

引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果和猜想進(jìn)行比較,如不相符,及時調(diào)整。

幼兒:我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

幼兒:我想把它摁下去。

教師:那摁下去了嗎?

幼兒:沒有,我手拿掉,它又浮上來了。

教師:真的嗎?我有點不相信,你再試給我們看看,好嗎?

幼兒再次試驗。

幼兒:我發(fā)現(xiàn)報紙也能救小螞蟻的。

幼兒:我發(fā)現(xiàn)報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師:是嗎?看來兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣,那我們一起來看看試一試!

教師將報紙和湯勺投入水中。

教師:看看,它們怎么樣了?

幼兒:報紙浮在水面上的,湯勺沉下去了。

幼兒:可是,過一會兒,報紙會沉下去的。

幼兒:沉下去了!

教師:你們看,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報紙先是浮在水面上的`,可過了一會兒,它就沉到水底了,所以我們以后做小實驗要耐心、仔細(xì)地觀察,這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。

讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,還有誰能救小螞蟻,也滿足孩子想玩水的愿望。

一個故事:

活動以救小螞蟻的故事貫穿始終,可愛的螞蟻形象和生動的故事,能激發(fā)幼兒思維的互動。

兩次記錄:

考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和實驗結(jié)果,所以我設(shè)計的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測,把圖片貼到記錄卡上,這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實驗,更能激起幼兒的探究動機和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結(jié)果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識,并初步懂得:要得出結(jié)論,必須以客觀事實為依據(jù)。

三處細(xì)節(jié):

一是在材料的選擇上,我既滲透了圖形知識,又體現(xiàn)了一定的難度,因為幼兒的沉浮經(jīng)驗會認(rèn)為:重的、大的會沉、小的、輕的會浮,我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中,以喚醒幼兒的經(jīng)驗,形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動中,我抓住幼兒在操作中的一個細(xì)微動作:摁!通過“摁”這個有趣又符合幼兒心理特點的動作,讓幼兒明白:不管用多大的力,當(dāng)這個力移開時,浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作,使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報紙沉浮的問題上,我以再次實驗、耐心等待的方式告訴幼兒:要得出實驗結(jié)論,必須細(xì)心仔細(xì)觀察,培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個科學(xué)活動的隱性目標(biāo)。

四點遺憾:

一是選擇了四種不同的材料,對小班幼兒來說,要操作、要記錄、要講述難度略大,可以去掉一種,如:泡沫,這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上,沉浮有時還有點混淆,教師還需注意引導(dǎo),盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水,在操作時,有些幼兒玩水的興趣多于實驗,所以往往會出現(xiàn)玩了水忘記了記錄,幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心,每每遇到幼兒不會說、不會做,急于解圍、急于幫助,對幼兒留的空間不大。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇五

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足。

2.經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程,能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題,能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

3.經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程,感受到觀察、研究小動物的樂趣。

4.用材料制作螞蟻模型,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。

5.能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流,認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。

6.在活動中體會應(yīng)該愛護(hù)小動物,珍愛生命。

1.教具準(zhǔn)備:說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2.學(xué)具準(zhǔn)備:昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3.制作材料:橡皮泥、牙簽或火柴棒。

第1課時。

1.導(dǎo)入。

螞蟻是我們的老朋友,它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物,螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處,以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺,攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)。

2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點,尋訪螞蟻的棲息地,了解螞蟻的生活環(huán)境。)。

3.螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物,它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?(了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)。

4.看,小螞蟻正在家門口玩耍,它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物,看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)。

5.我們的禮物太豐盛了,螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。)。

6.我聽說螞蟻最愛學(xué)習(xí),特別擅長書法,我們請螞蟻給我們題幾個宇,好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來,放在螞蟻窩邊,白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情,傳遞夢想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字,既加深學(xué)生的認(rèn)識,同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學(xué)生。)。

7.我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻,老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客,好不好?怎樣不傷害螞蟻,并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系,如果操場上的螞蟻不受歡迎,別忘了將它們送回家。)。

8.快下課了,同學(xué)們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想,請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻,喂螞蟻,一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻,另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)。

第2課時。

1.導(dǎo)入。

2.了解螞蟻的外形。

(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品,這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好,想請同學(xué)們給它畫一張全身像,看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)。

(3)學(xué)生交流,老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭,讓石頭在水面上只露一個小尖角,把螞蟻放置在石頭的尖角上,用放大鏡觀察。)。

投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

(5)學(xué)生交流后,對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻,其他同學(xué)補充和修正。

(6)小組合作,做一個螞蟻模型。(展示、評價作品,進(jìn)一步認(rèn)識螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)。

3.課堂小結(jié)。

通過對螞蟻的觀察,你有什么收獲?

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇六

活動目標(biāo):

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。

6.一袋泥土。

活動過程:

一、植物為什么會干枯。

1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒討論:植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。

2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會干枯。

二、土中有什么。

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)。

3.請幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。

5.小結(jié):原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養(yǎng)。

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng),幼兒模仿植物生長的過程?!?/p>

三、土是什么顏色的。

1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途。

1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結(jié):土壤對植物有用,對人類的用處也很大。

五、延伸活動與“土”交朋友。

讓幼兒自由玩土。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇七

【設(shè)計意圖】這幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇,我走上前去,原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運糧”,準(zhǔn)備過冬。為了滿足孩子們的好奇心,讓孩子對螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識,我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻,放進(jìn)了昆蟲盒。并設(shè)計組織了此次活動,讓幼兒通過觀察、學(xué)習(xí),了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。

【活動目標(biāo)】。

1、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

【活動準(zhǔn)備】。

1、選擇安全、合適的觀察場地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機、磁帶,制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲盒。

4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。

【活動過程】。

一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

遠(yuǎn)看芝麻撒地,

近看黑驢運米,

不怕山高道路陡,

只怕跌進(jìn)熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。

教師提問:

(1)你從哪兒找到了小螞蟻?

(2)螞蟻長得什么樣?

(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什么?通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,人多力量大的道理。

七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識。教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。

【活動延伸】。

1、教師(或家長)把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,用簡單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

2、在日常活動中,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗。

3、師幼共同進(jìn)行小實驗:把捉到的螞蟻放進(jìn)一個大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過幾天后,把黑布打開,可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇八

各位老師,孩子們觀察螞蟻的教案應(yīng)該怎么樣寫呢?我們看看下面的幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案,一起看看吧!

活動目標(biāo):。

1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。

2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。

活動準(zhǔn)備:。

提前請幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等),放大鏡。

活動過程:。

一、談話引出活動。

1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的`?

2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找,給它們帶去好吃的。

二、找螞蟻。

2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?

三、喂螞蟻。

1、請幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻最喜歡吃什么?

如:小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等。

小螞蟻好像說了什么?(真好吃,謝謝)。

3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么?

四、與螞蟻說“再見”,帶幼兒回園,教師進(jìn)行小結(jié)。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇九

1.大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

重點目標(biāo):大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

難點目標(biāo):能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態(tài)。

螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

一、欣賞幻燈片。

1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?

2.集體欣賞:

在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊,我們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動作。

二、動態(tài)形象,添畫示范。

這么有趣的故事,我都忍不住想畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

(一)分析動態(tài),添畫肢體(單圖一)師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動作表演,及時繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

(三)觀察表情,添畫局部(單圖三)。

1.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。

2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

(評析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助,在實際得學(xué)習(xí)活動中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。

三、繪畫創(chuàng)作。

師:還有很多西瓜在筐子里,請你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰的方法最好。

四、評價、欣賞。

教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十

1、初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

1、雪花片,石頭,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

2、木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)。

幼:造一座橋……。

1、教師做沉浮實驗。

師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”

2、鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識。

師:我現(xiàn)在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

教師先請一幼兒操作,同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的'圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)。

集體糾正。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十一

《綱要》指出:“要培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”。在吸引幼兒的同時,也要關(guān)注到活動中的“美”,包括“道具”、“動作”、“形態(tài)”。隨著主題活動《在秋天里》向《寒冷的冬天》的過度,我班幼兒對周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次戶外散步的過程中,孩子們偶然發(fā)現(xiàn)很多螞蟻正在搬運東西,幼兒對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,活動結(jié)束后幼兒積極主動地詢問了很多有關(guān)螞蟻的常識。于是針對幼兒這一生成點,我和孩子們一起搜集了大量關(guān)于螞蟻的資料:螞蟻在秋天儲食過冬的自然現(xiàn)象。《螞蟻過冬》的活動由此產(chǎn)生,旨在使幼兒通過互相配合練習(xí)多人齊步走,并鍛煉幼兒的.動作的形態(tài)美以及力量美。

1.通過互相配合練習(xí)多人齊步走,努力協(xié)作完成游戲。

2.在活動中感受互相合作的快樂,體驗成功的喜悅。

重點:感受互相合作的快樂,體驗成功的喜悅。

難點:在互相配合中練習(xí)多人齊步走,要求步伐整齊一致,“螞蟻”各身體部位不分離。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.螞蟻搬運食物的場景。

2.螞蟻過冬的食物;

3.平衡木各若干,大型活動器械;

4.小糖果若干;

5.毛巾若干。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

知道螞蟻在秋天搬運糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境:小螞蟻們,天氣越來越冷,今天要和媽媽一起出去找糧食準(zhǔn)備過冬,你們準(zhǔn)備好了么,我們要出發(fā)了。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一起運糧。

1.關(guān)鍵提問:小螞蟻是怎么走路的。

(一)初步探索螞蟻走路。

1.幼兒2-3人一組自由組合練習(xí)多人齊步走,“螞蟻”各身體部位不分離。

2.關(guān)鍵提問:剛才我們在學(xué)走路的過程中遇到了麻煩,想一想這是為什么呢(幼兒自由討論)。

3.追問:有沒有什么好辦法,誰來試一試(幼兒示范)。

4.小結(jié):小螞蟻走路的時候每個人都要方向一致,并保持相同的速度才能成功。

(二)再次嘗試。

1.關(guān)鍵提問:剛才的好方法你們學(xué)會了么,我們再來試試看。

2.繞過障礙物。幼兒自主選擇路線練習(xí)障礙式多人齊步走,教師參與并鼓勵幼兒積極嘗試各條路線。

小結(jié):在繞過障礙物的時候要保持相同的速度才能成功。

(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作,一起運糧。

1.搬運路線。

2.運糧:幼兒按照自身經(jīng)驗可自由選擇搬運路線,到達(dá)目的地后按照圖片標(biāo)記將“糧食”歸類。

3.游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時刻提醒幼兒注意安全,鼓勵幼兒不怕困難,勇往直前。

4.要求:一組組的“螞蟻”排好隊行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到別人。

三、運糧成功,體驗快樂。

1.我們運了滿滿一大推的糧食,這下可以安安心心過冬了,大家一起美美地睡個午覺休息一會兒吧。

2.收整衣物。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十二

這幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇,我走上前去,原來孩子們正在觀察小螞蟻。為了滿足孩子們的好奇心,讓孩子對螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識,我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻,放進(jìn)了昆蟲盒。并設(shè)計組織了此次活動,讓幼兒通過觀察、學(xué)習(xí),了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。

[活動目標(biāo)]。

1、通過觀察螞蟻,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

[活動準(zhǔn)備]。

1、選擇安全、合適的觀察場地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機、磁帶,制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲盒。

4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)和小籃子。

[活動過程]。

一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

遠(yuǎn)看芝麻撒地,近看黑驢運米,不怕山高道路陡,只怕跌進(jìn)熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問:

(1)你從哪兒找到了小螞蟻?

(2)螞蟻長得什么樣?

(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什么?

通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。

給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,人多力量大的道理。

七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識。

教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。

[活動延伸]。

1、教師(或家長)把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,用簡單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

2、在日?;顒又校層變豪^續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十三

1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2、能根據(jù)自身的能力,選擇難度適合的材料進(jìn)行活動。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個;“螞蟻的家”圖片兩張。

一、開始部分:“螞蟻郊游操”

二、基本部分:

1、模仿螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請幼兒示范爬行的要點,幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

4、游戲:螞蟻搬家。

(1)請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行。

(2)介紹搬家路線,請幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度適合的路線爬行。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)。

(3)教師重點保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、結(jié)束活動:

1、表揚幼兒的.勇敢精神,幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。

2、放松活動:今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《螞蟻搬家》含反思這篇文章共1433字。

幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.會用各種感官、借助簡單的觀察工具進(jìn)行紙外部主要特征的觀察。在獨立觀察的基礎(chǔ)上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點。

2.經(jīng)歷并理解觀察比較、科學(xué)觀測等過程,會把這種觀察事物的思想和方法,遷移到其他的觀察活動中去。

3.對于新的發(fā)現(xiàn)能提出新的問題和有繼續(xù)研究的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

白紙、放大鏡4人1份書寫紙、卡紙、報紙、掛歷紙4人1份,準(zhǔn)備兩本書有一定厚度。

小組合作人員:每組4人。組長1名,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)行科學(xué)實驗和探究過程。副組長1名,負(fù)責(zé)本小組紀(jì)律。

教學(xué)過程:

一、整個教學(xué)過程敘述。

1.引入。

同學(xué)們,老師手里有一張普通的白紙,你能不能告訴我這張白紙它有什么特點?

比如說:這張白紙除了是白顏色以外,還有什么特點?

小組交流討論后,小組長匯報。

教師評價。

建議:這個教學(xué)環(huán)節(jié)教師過于強調(diào)自己在學(xué)生探究中的作用,教師可以大膽地放手,出示一張白紙讓學(xué)生說出它的一更多些特征,因為在教材的一開始就有一位學(xué)生說自己一口氣能說出白紙的10種特征。教師在這里只是一個學(xué)生探究活動的旁觀者。描述白紙的特點是一個學(xué)生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學(xué)生的匯報是觀察得到的還是以有的經(jīng)驗。在這個過程中間提高學(xué)生的描述能力、觀察能力。

2.比較不同的白紙。

書寫紙掛歷提供不同紙張的圖片。

卡紙報紙。

小組討論用什么方法比較,這兩張紙有什么不同?

如果是比較兩張紙的薄厚用什么方法?

如果是兩本書,我們用什么方法比較它的薄與厚呢?建議:這個環(huán)節(jié)教案設(shè)計的非常開放,但是比較紙的不同最好是兩兩比較,教案上要注明兩種紙類的比較,三年級學(xué)生的比較思維水平還是處在萌芽階段。

3.組織觀察紙,引導(dǎo)學(xué)生如何觀察紙的.結(jié)構(gòu)纖維,利用哪些工具,用什么方法。

觀察到了什么?

小組討論。

教師評價。

為下節(jié)課造紙做鋪墊。

建議:教學(xué)設(shè)計過于簡單,教學(xué)設(shè)計關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué),教師怎樣教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是在上個關(guān)節(jié)設(shè)計的基礎(chǔ)上的,比較兩張紙與觀察纖維是兩個有結(jié)構(gòu)的探究活動,前面學(xué)生對紙的比較中會發(fā)現(xiàn)紙上有很多毛,所以在教學(xué)設(shè)計上教師可以讓學(xué)生自己提出問題,引出探究的內(nèi)容。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的追蹤記錄。

學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。

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