一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案(精選20篇)

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一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案(精選20篇)
時間:2023-11-30 12:29:19     小編:GZ才子

教案的編寫需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,同時要考慮到學(xué)生的興趣和需求。教案的編寫要注重課堂教學(xué)資源的豐富和多樣化,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。接下來是一些近年來比較流行的教學(xué)設(shè)計思路和方法,供教師們參考。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇一

教學(xué)目標(biāo)。

1、在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力、

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序、

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序、

教學(xué)設(shè)計。

一、活動一:介紹教室。

(一)創(chuàng)設(shè)情景。

(二)介紹教室。

1、學(xué)生介紹教室中有什么物品、

2、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?

3、誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下、

4、剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

5、學(xué)生發(fā)表自己的見解、

二、活動二:介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。

1、淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?

2、出示圖片:學(xué)校示意圖。

3、學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置、

4、淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

5、學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線、

三、活動三:游戲。

1、淘氣:同學(xué)們,你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”、

2、看卡片指方向、學(xué)生看卡片做動作、(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張、學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置、速度由快到慢、)。

3、聽口令反指方向、

規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置、

四、活動四:介紹自己的房間。

1、我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下、

2、學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置、

教案點(diǎn)評:

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置,不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對有關(guān)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的'相對性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體,有效的進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇二

重難點(diǎn)分析。

重點(diǎn)分析知識點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類的結(jié)果會截然不同,對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)分析一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,對于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法。

1。通過練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處。

2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

(談話導(dǎo)入法)。

教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。

教師:老師有兩個好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。

(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

學(xué)生:小鹿文具店,因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄?,文具放在一起,很整齊。

教師:對,老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國吧!

二、知識講解(難點(diǎn)突破)。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)。

生1:可以按形狀/圖形分類。

生2:可以按顏色分類。

設(shè)計意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)。

老師給每兩個同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。

(1)展示先分再數(shù)的方法。

師:你分了幾類?每類有幾個?

(2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

生:整齊、清楚。

師:你能看出誰最多嗎?點(diǎn)名請同學(xué)回答。

生:圓形氣球最多。

師:你怎么知道的?

生:這一排最長。

師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個糖葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師:心形的氣球有幾個?

上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。

(4)展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。

請同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。

4。在對比中體會。

教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

5。小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。

設(shè)計意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)。

課本30頁第三題。

(1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)。

(2)點(diǎn)名學(xué)生匯報結(jié)果,集體訂正。

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。

2。對生活中的物體進(jìn)行分類整理時,可以用不同的方法進(jìn)行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇三

通過操作演示,使學(xué)生初步了解加法的含義,認(rèn)識“+”這個符號,能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內(nèi)的加法,使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決,并初步認(rèn)識加法的意義,會正確計算5以內(nèi)的加法。

重點(diǎn):掌握自己喜歡的計算方法,并靈活應(yīng)用。

難點(diǎn):能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感知加法的含義。

師:同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識,在平時的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢!你們看,游樂園里的小丑正在干什么?(利用課件動畫展示主題圖)。

(1)通過電腦反復(fù)演示,小丑右手拿著3個氣球,左手又拿來1個氣球。

(2)讓學(xué)生說一說圖意。

同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn),再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說:把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。

(一邊說一邊做手勢表示“合起來”)。

反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意,讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來,從而引出要知道它們合起來有多少,在數(shù)學(xué)上要用加法計算。

2、學(xué)習(xí)加法算式。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說出:由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。

(2)教師說明:在數(shù)學(xué)上,要求一共有多少個氣球,就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來,教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少,并說說用數(shù)字幾表示。說明:等于4,用“=4”表示。

3、學(xué)生借用學(xué)具動手操作,加深體驗(yàn)加法含義。

操作活動:讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有幾根小棒。

讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起來,用算式3+1=4表示。

4、發(fā)散思維,進(jìn)一步理解加法的含義。

教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例,并會口頭列加法算式。

四、教學(xué)總結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

掌握分類方法,感知分類意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

【教學(xué)過程】。

第1課時。

一、激趣導(dǎo)入課題。

師:同學(xué)們,你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物,是嗎?

生:是。

生:是。

師:這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(師板書:分類與整理)請同學(xué)們打開課本p27頁看一下主題圖。

(設(shè)計意圖:從去超市看入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)。

二、探究新知。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)出示主題圖氣球圖片。(課件)。

生:有三種,有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

生1:哪個東西相同的是一類;

生2:每個東西都是一樣的。

生:球形的氣球最多,冰糖葫蘆形的氣球最少。

師:對,那你是怎么知道的呢?

生1:我是通過數(shù)數(shù)知道的;

生2:我認(rèn)為哪列最高就是最多,哪列最矮就是最少的。

師:對,通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速直觀的看出來,誰是最多,誰是最少的,把它整理到一起。

(3)、導(dǎo)思點(diǎn)拔(課件略圖)。

生:象形統(tǒng)計圖。

(設(shè)計意圖:將圖的演示逐步過渡到表,學(xué)生便不覺得突兀,對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)。

2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師:觀察這兩個表,都是在分這些氣球,為什么分得的結(jié)果不一樣?

生:因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

師:而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢?好,讓我們來算一下。(板書)。

形狀顏色。

3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)。

師:那有什么是相同的呢?

生:總數(shù)不變。

小結(jié):按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況,不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論怎么分,最后的總數(shù)都不變。)。

三、課堂練習(xí)。

1、把每組不同的物品圈起來。(課件)。

2、按形狀分一分。(課件)。

(設(shè)計意圖:緊跟練習(xí),對新知加以鞏固。)。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,你有什么收獲嗎?最后,我們回顧一下這節(jié)課的知識要點(diǎn):

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類。

1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。

2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類,雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,但分類的結(jié)果一定相同。

附教學(xué)板書:

分類與整理。

形狀分顏色分。

3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)。

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

教學(xué)反思:

本節(jié)課教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如:本課通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”來引入后,讓學(xué)生用自己的方式(文字、圖畫、表格)等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

重難點(diǎn):學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備:課件、各色各形磁性貼片。

學(xué)具準(zhǔn)備:白紙、鉛筆。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

其實(shí)啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒有歐!

二、新授。

(一)、挑一挑。

(邀請4個孩子,逐個拿出毛絨玩具:墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)。

誰能從這4個玩具中挑出不同的?(分為兩類了)。

(二)、分一分。

1.再拿來一個小鹿,應(yīng)該放在哪邊?

2.這是一個小矮人,放哪里?

3.那么,我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?

4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。

1.這里有4幅圖(ppt),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!

(四)、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理。

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(ppt)。

2.分類有什么用呢?

3.接下來,我們一起看(ppt):這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書,一共有多少本?怎么進(jìn)行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對,做到不遺漏、不重復(fù)。

4.師問:

(1)誰最多?誰最少?

(2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的'另一個內(nèi)容“整理”(板書)。

(五)、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計圖。

(教具貼片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?

1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?

2.你能給它們分分類嗎?(邀請孩子到黑板上來操作貼片)。

3.還有不同的分法嗎?

4.誰最多?誰最少?你怎樣看出來的?強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。

5.每種圖形各有多少個?用你喜歡的方式記錄下來(當(dāng)即拍照上傳展示)。

6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒有?

7.還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)。

三、總結(jié)全課。

孩子們,今天你學(xué)會了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇六

1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

難點(diǎn):會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)過程】。

一、引入新課。

復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)。

二、小組活動,探究新知。

1.出示例2。

觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

1.分圖形(第30頁第4題)。

要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)。

3.小結(jié)分類方法。

師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)。

四、應(yīng)用練習(xí)。

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)。

引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法,然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

a.小組活動。(放背景音樂)。

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性;掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

2、通過問題情景的探索,使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù),編制4的乘法口訣;通過小組討論交流,找規(guī)律記憶口訣,使學(xué)生會用口訣解決問題。

3、培養(yǎng)合作意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):4的乘法口訣的得出與掌握。

難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計算,解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、情境創(chuàng)設(shè)。

2、板書課題。

二、問題探究。

1、一串需要4個紅果,兩串需要多少個?3串、4串……呢?

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎?

3、組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報學(xué)生獨(dú)立列式,編制口訣。教師板書。

4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

“說一說”“連一連”

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

獨(dú)立完成連線任務(wù)。

板書設(shè)計:

小熊請客。

紅果有幾串123456789。

紅果有幾個4812162024283236。

教學(xué)反思。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇八

1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)

1.出示例2

觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

1.分圖形(第30頁第4題)

要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)

3.小結(jié)分類方法。

師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法,然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

a.小組活動。(放背景音樂)

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇九

(1)知識與技能:會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會分類的多樣性。

(2)過程與方法:初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教材、ppt。

教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)。

2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

1、出示例1情景圖。

師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:有很多氣球。

生2:有各種形狀的氣球。

生3:有各種顏色的氣球。

師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報、交流。

生1:按形狀分類。

生2:還可以按顏色分類。

師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

2、分一分,數(shù)一數(shù)。

(1)按形狀分類。

師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。

學(xué)生分組活動。交流、匯報。

生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

出示表格:

師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

生:球形氣球最多,長氣球最少。

(2)按顏色分類。

師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

生:按顏色分成3類。

3、出示例2。

觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

4、小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

5、指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

(三)運(yùn)用知識,解決問題。

1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

要求:按照不同的兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。

2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類,可以怎樣分?

(四)小結(jié)。

1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

(五)作業(yè)布置。

1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類,并做簡單的統(tǒng)計表。

2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

板書設(shè)計。

分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十

1.使學(xué)生知道同樣多的含義。

2.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第6~8頁,練習(xí)一的第1~4題。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

教具:將第6~7頁的主題圖做成動畫課件。

學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計。

創(chuàng)設(shè)情境。

1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時間。)。

2.講故事。

生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!

師:你怎么知道是小兔在蓋房子?

生1:從房子上面的兔子頭像知道的。

生2:小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢!

師:你觀察得真仔細(xì)。

生3:水中的小魚也在為他們加油呢!

師:同學(xué)們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

師小結(jié):剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。

合作探究。

1.小組合作。

觀察動畫片,組內(nèi)交流。

2.小組交流。

生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

生2:有3個蘋果,4個蘿卜。

生3:有4個板凳,4根木頭。

生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。

生1:1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。

生2:1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

生3:老師,我發(fā)。

現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

師:你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?

生3:木頭多,小豬少。

師:很好,還可以怎么說?

生1:木頭比小豬多。

生2:小豬比木頭少。

師:同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的,就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。(板書課題:比多少)。

3.同位互相說。

動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。

生:(略)。

應(yīng)用拓展。

1.同位合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。

a。一個同學(xué)擺,同位擺的和他同樣多。

b。同位合作,一個擺得多,一個擺得少。

(教師巡視,發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面,一個擺在下面。)。

師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?

生1:數(shù)一數(shù),標(biāo)上數(shù)。

生2:對齊擺,長的多,短的少,一樣長的同樣多。

師:他們的方法都很好,同學(xué)們聽到了嗎?我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦,講究方法。

2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

生1:我班男生比女生多。

生2:校園里的楊樹比柳樹少。

生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

師:同學(xué)們說得這么多,這么好,可見生活中處處有數(shù)學(xué)。

3.比比誰聰明。

a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。

b。小組交流。

1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。

2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩種珠子同樣多。

師:同學(xué)們真聰明,說得妙極了!好了,這節(jié)課你們學(xué)得很好,數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要同學(xué)們細(xì)心觀察,好好學(xué)習(xí),一定會學(xué)到更多的知識。

教學(xué)設(shè)計說明。

低年級兒童在入學(xué)前,通過對各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗(yàn)。教材又為學(xué)生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源,放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試,做他們想做的,在做中學(xué)到知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語言是思維的基礎(chǔ),一年級孩子剛?cè)雽W(xué),訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力很重要。本節(jié)課我重點(diǎn)放在學(xué)生說和做,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。

2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

3、體會生活中有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,氣球圖片。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片,提問:你喜歡哪一個房間?為什么?

2、多媒體出示主題圖,聯(lián)系元旦用氣球布置教室,在黑板上貼出彩色氣球圖片。

3、提問:這些氣球一樣嗎?哪不一樣?我們試著給它們分分類。(板書分類)。

二、感知,探究分類。

1、觀察有沒有一樣的呢?什么地方一樣?

2、操作分類過程,嘗試整理。

(1)先分在數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答,把氣球按照形狀和顏色分成三堆,提問:那個最多?那個最少?

(2)象形統(tǒng)計圖。

怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多?(學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放)。

(3)表格記錄法。

多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個。

3、動手探究按顏色分類。

(1)學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題,及時調(diào)整,指導(dǎo)。

(2)按照學(xué)生的分類,在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計圖。

4、初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別。

搗蛋鬼來搗蛋。

(1)拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問,這是幾個?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

(2)再拿出一個綠色正方形問,這是幾個?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。

(3)都是一個氣球,為什么擺放的位置不一樣個?(各代表的是兩類中的一個)。

把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處,問可以擺放在哪?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答擺放。(代表一種顏色中的兩個)。

三、課堂應(yīng)用。

1、教材第29頁第一題。(把車涂上顏色,先找到車額,在開始涂)。

2、教材第29頁第二題。(給水果和卡片分分類)。

四、課堂小結(jié):

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類,同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類,而且還能整理的很有條理一目了然。

2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢?(學(xué)生舉例說)。

多媒體出示生活中的菜店,超市,垃圾分類等。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十二

以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛的世界中,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中,感受人間真情的美好。

1、認(rèn)識13個生字,會寫9個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會關(guān)心弱小。

指導(dǎo)識字,寫字。

感情朗讀,體會蘊(yùn)含的情感。

第一課時

一、導(dǎo)入情境:

1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺上。

2、提問:同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥時,你們會怎樣做呢?

3、今天,我們學(xué)習(xí)第6課:陽臺上的小鳥。

4、板書課題。

5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。

二、帶著問題初讀感知,自主識字。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己最拿手的辦法識字。

2、說說遇到不認(rèn)識的字,你用了什么辦法?

3、再讀課文,標(biāo)好自然段。

三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。

1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽)女(媽)夕(外)

3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評議,正音。

4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個讀一個。)

5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學(xué)生讀一個生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個生字,寫一個詞,另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:身、家、要。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺上。現(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

二、整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。

三、創(chuàng)設(shè)情境,體會情感。

1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

2、我看見這只鳥時,是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)

3、誰能讀讀第二自然段。

“啊,可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?

4、指名一生到講臺上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。

5、讀后同學(xué)評議,全班齊讀。

媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時,我是怎樣做的?

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞,用“”畫出。

引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。

反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個詞語中,你明白什么?

板書:連忙拉

輕聲說

雨停了。我是怎樣做的?

五、進(jìn)入情境,再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫出我高興時說的話。

依據(jù)學(xué)生的回答,板書:高興地說。

3、同自己喜歡的動作,邊讀邊演示此時高興的心情。

4、指名演讀,讀后評議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。

六、課后延伸,拓展生活。

假如在生活中,也遇到小動物,你會怎樣做?

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十三

(1)知識與技能:會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會分類的多樣性。

(2)過程與方法:初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

教材、ppt

(一)復(fù)習(xí)引入

1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)

2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

1、出示例1情景圖。

師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:有很多氣球。

生2:有各種形狀的氣球。

生3:有各種顏色的氣球。

師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報、交流。

生1:按形狀分類。

生2:還可以按顏色分類。

師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

2、分一分,數(shù)一數(shù)。

(1)按形狀分類。

師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。

學(xué)生分組活動。交流、匯報。

生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

出示表格:

師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

生:球形氣球最多,長氣球最少。

(2)按顏色分類。

師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

生:按顏色分成3類。

3、出示例2

觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

4、小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

5、指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

(三)運(yùn)用知識,解決問題

1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

要求:按照不同的兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。

2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類,可以怎樣分?

(四)小結(jié)

1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

(五)作業(yè)布置

1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類,并做簡單的統(tǒng)計表。

2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十四

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、實(shí)物

授課時數(shù)1

(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。

1、師生相互介紹。

2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

(二)數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣。

課件出示教科書第2~3頁掛圖,出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。

教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

生:知道,學(xué)校。

生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

生2:這里有一座大樓。還有一面國旗。

配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖在黑板上,并說明國旗的特征。教育學(xué)生:國旗是國家的標(biāo)志和象征,要熱愛、尊重國旗。同時向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機(jī)教育學(xué)生每周一的升旗儀式時應(yīng)該注意的紀(jì)律。

(第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個公民和組織,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗。第十三條升掛國旗時,可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時,在國旗升起的過程中,參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué),除假期外,每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。)

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?

(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。

(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

(三)認(rèn)讀1~10各數(shù):

1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

認(rèn)讀1~10各數(shù):

1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

(四)數(shù)身邊的事物:

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個字?

(五)全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

(六)布置作業(yè)

練習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)

板書設(shè)計:

數(shù)一數(shù)

1、2、1、2、5、6、7、8、9、10

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十五

初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。

體會加法交換律。

1、情景創(chuàng)設(shè)。

(1)讓學(xué)生觀察,獨(dú)立思考。

(2)提出問題,列出算式。

3+2=52+3=5。

2、自主探究,得出規(guī)律。

(1)學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。

(2)擺一擺。

讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺。

說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

全般交流。

得出加法交換律。

3、實(shí)踐鞏固。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試,

獨(dú)立提出問題。

全班交流解題。

(2)第一題,可先讓學(xué)生動手做一做,再進(jìn)行練習(xí)。

(3)第2、3題,學(xué)生自己獨(dú)立完成。

(4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個?

這個問題,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,同桌嘗試解決。

小組交流情況,全班反饋。

(5)共有幾只小鳥。

學(xué)生獨(dú)立觀察,列式解決這個問題。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十六

1.通過學(xué)生接觸不同形狀的積木,熟悉各立體圖形的特征.

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

游戲準(zhǔn)備。

有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.

游戲過程。

1.學(xué)生分為若干小組,每組發(fā)給一副積木.

2.以小組為單位,合作搭積木,用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如:橋、房子等).

3.將各小組的作品擺在一起,由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物,用了那些形狀的積木,并一一指出來.

4.全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品.

拼一拼,擺一擺。

1.通過游戲,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.

游戲準(zhǔn)備。

1.教師提前準(zhǔn)備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.

2.每個學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個.

游戲過程。

1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學(xué)生看見)。

2.學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺.

3.教師將自己的玩具展示給學(xué)生看,全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品.

4.誰的作品與教師的玩具最相似,哪個學(xué)生就獲得“小小設(shè)計師”的稱號.

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十七

課題名稱分類與整理(第一課時)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。

2.借助給氣球分類的活動(教材例1),學(xué)會分類的方法,并能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

3.體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會簡單的分類方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計數(shù)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

生:圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。

師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)。

二、探索新知。

課件出示例1氣球圖片。

師:同學(xué)們,請觀察這幅圖,你們看到了什么?

生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師:有三個小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!

(1)課件出示第一個小朋友的做法:

第一個小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個。

(2)課件出示第二個小朋友的做法:

第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個畫一個,這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。

(3)課件出示第三個小朋友的做法:

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。

師:分完之后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:球形的氣球最多,有5個;糖葫蘆形的氣球最少,只有3個。

師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

生:還可以按顏色來分,有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

師:我們一起來看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升。

以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題。

四、課堂小結(jié)。

問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)。

課外延申:通過直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類。

第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)。

第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)。

第三張圖片:垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)。

五、課后作業(yè)。

放學(xué)后,運(yùn)用今天學(xué)到的知識把自己房間進(jìn)行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十八

:教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。

:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。

:指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會觀察的方法,會用點(diǎn)來表示物體的個數(shù)。

:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

:1課時。

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。

下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)

二、 新課

1、看圖

從圖中你看到了什么?互相說。

你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。

2、數(shù)數(shù)

什么物體有幾個呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。

匯報:**有幾個。

3、提問:

(1)大象滑梯有幾個?所以可以用1個點(diǎn)來表示。師:有幾個物體就用幾個點(diǎn)來表示。

(2)秋千有幾個?用幾個點(diǎn)來表示?為什么可以用2個點(diǎn)來表示?

(3)木馬有幾個?用幾個點(diǎn)來表示?

(4)幾架小飛機(jī)?畫上幾個點(diǎn)?

(5)幾只小蝴蝶?用幾個點(diǎn)表示呢?

(6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個點(diǎn)?

(7)哪個物體用7來表示?

(8)哪個物體用8來表示?

(9)球有幾只?用幾個點(diǎn)來表示?為什么?

(10)哪個物體用10來表示?

4、小結(jié):

小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體,還能細(xì)心地數(shù)出第個物體有幾個,有幾個,就用幾個點(diǎn)來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書課題)

三、 練習(xí)

1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?

數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個窗戶?你還想數(shù)什么?

2、 看圖數(shù)數(shù),并用點(diǎn)來表示。(補(bǔ)充)

3、 作業(yè):練習(xí)冊第一課:數(shù)一數(shù)。

四、 課后記

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇十九

讀課文趣味識字13~18課,古詩《風(fēng)》,快樂宮3。

正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩一首。

1、熟讀并背誦課文

2、復(fù)習(xí)部首:同字框,積累帶有該部首的字:同

3、讀準(zhǔn)生字字音:形、狀、造、勺、川。

4、書空:苗波川

5、形近字比較:像象;波坡

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音:豐足食饒

3、形近字比較:澆燒撓翹饒;悶聞問。

4、書空:澆燒撓豐

5、讀詞語:日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音:章雙陳孫

3、書空:吳雙耳孫

4、兩個字組成一個字:古月口天立早木子子小

1、熟讀并背誦古詩

2、復(fù)習(xí)生字:解能竿斜

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音:頂

3、書空:頂顆件棵

4、復(fù)習(xí)部首:頁字旁,積累頁字旁的字:頂顆

5、形近字比較:竿干;顆棵;句勺

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)字音:詞腦鬧

3、復(fù)習(xí)部首:門字框,積累帶有門字框的字:閑鬧悶聞問

4、書空:閑鬧反義

5、復(fù)習(xí)反義詞:壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音:首旁

3、書空:部首旁昏

4、讀詞語:烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

1、讀準(zhǔn)字音:翹撓澆饒曉燒

2、說話訓(xùn)練:什么是什么。

_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。

什么什么什么

第二課時:做單元復(fù)習(xí)卷

教后反饋:

復(fù)習(xí)情況良好,包括后進(jìn)生掌握也比較好。

一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案篇二十

這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲,因此,本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。

1、認(rèn)識“蜻”、“蜓”等14個生字,會寫“螞”、“蟻”等6個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌,初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

3、有觀察小動物的興趣。

1、重點(diǎn):認(rèn)識14個生字,會寫6個字;正確、流利地朗讀兒歌。

2、難點(diǎn):書寫“前、蟻”。

1、導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

2、看圖說話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:圖上畫的是什么地方?有些什么小動物?它們在干什么?。

學(xué)生說,教師隨機(jī)板書:“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

1、指名讀詞:小動物們多可愛呀!我們來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!

說說自己是怎么認(rèn)識這些詞的,如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?

2、認(rèn)讀生字。

a、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)。

b、同桌交流:請你把認(rèn)識的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識,請你做小老師教教。

c、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“結(jié)”讀第一聲。

d、愿意讀的小朋友一起讀。

3、識記生字。

a、自主識記(看板書:盯著這些字,讀一讀,把它們記在腦子里。)。

b、全班交流:說說自己是用什么方法記生字的。

c、擺一擺。

人人動手,把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

小組交流:說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱,“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注:如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)。

4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音):這些字去掉了拼音,你還認(rèn)識它們嗎?

指名讀,分男女生讀,抽讀生字卡片,開火車讀。

5、過渡:今天,我們還要通過自己的觀察,來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”,“蟲字旁”的字和小動物有關(guān)。

a、小組討論(帶有“蟲字旁”的字):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

b、全班交流。

出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

a、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

出示:蜻蝴……。

蟲青蟲胡。

b、小組討論。(教師巡視,參與討論)。

c、全班交流。

提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲宇旁”時,一橫改一提。

3、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多的字。

1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。

2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。

a、學(xué)生自主觀察這兩個字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

b、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。

c、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。

3、"二記”。

4、“三描”、“四練”(練一個)。教師巡視,個別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字,評議。

6、繼續(xù)練寫,爭取比前一個有進(jìn)步。

自由練讀課文(寫字快的學(xué)生可以多讀幾次,慢的學(xué)生可少讀幾次。)。

1、我會認(rèn)。

a、抽讀生字卡片。指名讀,開火車讀,全班齊讀。

b、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字,學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個字,舉起來,讀三次。

2、我會說。

a、“我和動物做朋友”。(出示圖卡,上部分是小動物,下部分是名稱)。

你想和哪種小動物做朋友,請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍,然后說一句話給大家聽,話中要有你這個動物朋友。

b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字,說詞語。

c、全班交流:你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字?

1、過渡:小朋友們真不錯,剛才學(xué)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,指名朗讀大家評議,同桌互讀互評,全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。

4、引讀(邊拍手邊說):什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……。

蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……。

蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……。

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

1、激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動物,真是太少了,我們來多說幾種吧!

2、教師示范:我先說,蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

3、小組討論。

4、全班交流。

1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)?

2、出示“前”、“空”。學(xué)生說,教師范寫,學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示評議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)。

1、出示課后實(shí)踐要求。

聽,我們的學(xué)習(xí)伙伴在說什么呢?(播放錄音)。

2、提出實(shí)踐要求:小朋友是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物;和同學(xué)們交流交流。

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