當我們面對一些新鮮事物時，我們會產(chǎn)生好奇心和求知欲。對于那些無法具體界定的特殊情況，我們可以嘗試通過抽象和概括來理解其共性和規(guī)律。每個人的總結(jié)風格和寫作風格都有所不同，因此我們要保持個人特色。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇一
20__年上映的動畫電影頗多,質(zhì)量不錯,口碑方面亦不賴。這是電影人和創(chuàng)意設(shè)計師不斷前進和努力的成果，比如之前的《小黃人》，以及馬上就要上映的《小王子》。但這些口碑不錯的動畫電影一般都是用情懷取勝，加上精良的制作和時不時讓你飆淚的情節(jié)，讓人產(chǎn)生共鳴。而這部《頭腦特工隊》則劍走偏鋒，偏向?qū)儆谀X洞大開、玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意類型的佳作。這就是它與之前其他動畫電影最大的區(qū)別。
這部電影主題相當明確，而且共鳴點的切入十分深得人心。那就是接受自己負面的情緒，活出一個完整的自己。無論你是一個小女孩，還是一個成年人，只要你是個人，你就有情緒。
人的本性仍舊是只感性動物，從這個切入點來講人腦內(nèi)的糾結(jié)情緒，十分新穎。特別是像我本人這種長期容易被情緒牽動的人，更加能深切體會到當兩種甚至三四五種情緒糾結(jié)，做出最終選擇的困難。但人必須控制自己的情緒，不能把自己的脾氣，帶給身邊的人。其實情緒會滋生出世上紛紛擾擾的矛盾，這或許才是這部簡單而卡哇伊的暖色調(diào)電影里，一抹冷峻的思考，直指人心。而從小女孩成長足跡來鋪陳故事，無形中已經(jīng)將故事情節(jié)用具體擬人化進行講述。孩子的世界單純無暇，而且許多反應(yīng)是本能的。這部電影里的女主人公萊莉這個人物就是一塊未曾雕琢的玉璞，她所有感受都是真實的。她生氣會發(fā)怒，她憂傷會癟嘴，她撒嬌會扔?xùn)|西，她笑就是笑，她哭不掩飾。樂樂，憂憂，怕怕，厭厭，怒怒紛紛粉末登場，隨時扳動腦內(nèi)機關(guān)，隨時啟動任意模式。在流暢的調(diào)度和活躍的音樂下，一個細膩敏感的人物的喜怒哀樂，淋漓盡致的在畫風清新的光影中展現(xiàn)了出來。
這點共鳴感會讓觀眾感受到，在這個如今迷亂紛飛和物欲橫流的世界里，僅存的人性里的真實。舊金山骯臟逼仄的公寓、陌生的校園環(huán)境、逐漸失落的友情，讓萊莉體會到人性和相處，接受就是成長的人生必經(jīng)之路。萊莉自然會產(chǎn)生無比敏感細膩的心里暗涌，這在一般電影里一般通過真人演員的表演來展示，而內(nèi)心繁瑣又敏銳的觸覺卻不一定能用表象表現(xiàn)出來。這種表現(xiàn)，直觀而且新穎，所以說這部電影在分割人性方面的創(chuàng)意恰當又舒服。于是，當一個共鳴點被強化成整體以后，所有的細節(jié)和小問題都被無條件服從，它會使得你的觀影被這種情緒這是這部電影一大優(yōu)點主題感染力強。從年幼的快活到突變的惶恐，幼稚的思考和無助的迷惘，電影里的每一個情緒每一個行為我們都似曾相識，那個小女孩就是我們的人生。她就像我們生命中出現(xiàn)過的某一個青春期的有故事的女童鞋，無比真實，似曾相識。
創(chuàng)意則是整部電影的又一大突破，它和《小黃人》和《小羊肖恩》等講情懷的動畫電影有所不同，它的創(chuàng)意是穿著動畫的外套，講著人性的內(nèi)里，以小見大。一花一世界，皮克斯這次除了用萊莉視覺以小見大以外，還實現(xiàn)了腦內(nèi)核心記憶、個性小島、思維列車、抽象空間、遺忘深淵等多處視覺深度場景的繪制。畫面色彩絢麗多姿符合小女生的視覺，制作精良華麗也有種動畫大片feel。而從一個人性觀點出發(fā)，用華麗的人設(shè)和場景的恢弘交織呼應(yīng)，讓這部電影突破了以往動畫電影的大愛主題，直奔人性。將各種情緒分支成各種形象也成為本片一大亮點。
這部電影講了一個成長與失去的故事，營造了生動又妙趣橫生的畫面感和多愁善感心思細膩的人性本質(zhì)。這是一部歡快畫風，明亮顏色，深情又憂傷的電影。所有真實又感性的人類都應(yīng)該來觀看。它會告訴你，成長就是接受，封閉只有徒悲哀。世界與人心，有時沒有那么復(fù)雜，而有時經(jīng)歷不過，是只需像萊莉一樣笑著笑著就哭了，哭著哭著就笑了。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇二
每個人的腦子里，都有一個情緒操控臺。而這個情緒操控臺里還住著一群情緒小人，他們是樂樂、憂憂、怒怒、怕怕……在邁入四年級教室的門檻之前的日子里，我一直是一個活潑快樂的小女孩，整天都與樂樂為伴?？梢晦D(zhuǎn)眼，我就變成了一個四年級的小學(xué)生，由于各種原因，忙碌的我只好將頭每天都埋在“作業(yè)山”中，樂樂邀請我去游泳，都被我婉言拒絕了。自從那以后，樂樂就逐漸變成了憂憂和怒怒，害得我整天都沒有好日子過。直到有一天，我才下定決心將樂樂拯救回來。
我在家里翻箱倒柜的尋找樂樂，可是連她的半個身影都沒看見。既著急又絕望的我低下了頭，“再也不能獲得快樂了”，一想到這里，我便鼻子一酸，一顆晶瑩的淚珠從我的眼角滾了出來。這時我猛然意識到我不能哭，不然找到樂樂的可能性就更小了。我又想起，上次樂樂邀請我去游泳，樂樂應(yīng)該很喜歡游泳吧。我換上游泳衣，來到了以前我經(jīng)常去的游泳館，“撲通”一聲跳下水，在久違的游泳池里猶如一條小魚似的歡快的游了起來，在水中不停的.變化著各種花樣，蛙泳，仰泳、自由泳……想到馬上就能找到樂樂了，我還興奮得嗆了一口水。
可是，大半天過去了，我也沒看見樂樂的蹤影，我只好沮喪地回到了家。突然，我發(fā)現(xiàn)了找不到樂樂的原因。以往，如果我的書桌沒收理干凈，樂樂便會眉頭緊鎖，比手畫腳的指點我整理書桌，可是現(xiàn)在，沒有樂樂的監(jiān)督，我的書桌變得亂七八糟，書本沒有秩序的亂甩在書桌上，折斷的鉛筆到處都是。我一鼓作氣，將書桌收拾得耳目一新。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇三
故事講述的是一個名叫萊莉(riley)的小女孩跟著父母跨越大半個國家從明尼蘇達搬到了舊金山，面對著新環(huán)境的全面挑戰(zhàn)，然而這只是故事的背景。真正的故事存在于她的大腦內(nèi)：在頭腦的“司令部”里住著五位情緒小人，樂樂(joy)、怕怕(fear)、怒怒(anger)、厭厭(disgust)、憂憂(sadness)。這五個小家伙住在女主角萊利的大腦中控制著一臺控制機器。五個人合作來為萊利的生活出謀劃策。記憶在本片中是被存儲在水晶球里，擺放在記憶庫中的。其中金色的是快樂的記憶，藍色的是憂郁的，而核心記憶則聯(lián)系著女孩生活中最主要的內(nèi)容，比如親情、友情和興趣愛好。而在“控制中心”內(nèi)的五個小家伙：“歡樂”、“憂傷”、“憤怒”、“恐懼”和“反感”與女主人公萊莉一起成長，控制著她的情緒與記憶。
慢慢地，隨著大腦的發(fā)育，情緒小人一個一個蹦出來了。我們開始有了自己的情緒，當我們看到新奇事物的時候，樂樂蹦蹦跳跳地出現(xiàn)了，于是我們感受到了快樂，快樂可以為我們帶來積極的想法，使我們更具創(chuàng)造性。當面臨危險的時候，怕怕打了個冷戰(zhàn)走來了，于是我們會害怕，害怕使我們回避可能的危險。吃到難吃的東西的時候，厭厭帶著嫌惡的表情現(xiàn)身，于是我們會感到討厭，厭惡使我們原理對我們有威脅的的東西。被為難的時候，怒怒也不甘示弱地跑出來，讓對方知道我們不喜歡這樣。這些情緒們在樂樂的主導(dǎo)下，反映了茉莉以及我們的生活，并將生活的點點滴滴變成代表記憶的玻璃球，儲藏在我們腦海里。慢慢地，我們的人格山谷也隨著記憶逐漸形成了。我們便成為了童年時期活蹦亂跳小孩子。
憂憂其實也是情緒小人中很重要的一員。但當代表憂傷的憂憂第一次瑟縮著出現(xiàn)的時候，樂樂并不清楚憂傷的意義在哪里，很排斥憂憂。這正像我們很多人覺得消極的情緒是沒有意義并且不應(yīng)該出現(xiàn)的一樣。樂樂還企圖壓抑它，把它限制在一個小圈子里面不讓它出現(xiàn)，正像我們企圖壓抑自己的感情，讓自己永遠不悲傷一樣。
只是有一天意外發(fā)生，樂樂和憂憂意外的脫離了控制中心，在返回大腦控制中心的路上，她們遇到了萊莉幼時的幻想玩伴，一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了，已經(jīng)很多年沒有和冰棒玩了。講到這里，樂觀的冰棒哭了出來。他的心里還有一個夢，用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球?？墒腔鸺退麄冏约憾嫉肓松顪Y，面臨著被風化侵蝕的命運。而此時的萊莉情緒越來越煩躁，在她腦海里友誼、誠實、親情的小島也在一個接一個地轟塌，她正在計劃離家出走，回到她心心念念的故鄉(xiāng)明尼蘇達，去締造新的快樂的記憶。與此同時，樂樂和冰棒唱著能使船只發(fā)動的歌曲想要駕駛它離開深谷。但兩個人太重了，在最后關(guān)頭，冰棒縱身一躍，跳入谷底，目送著樂樂登上平地。他的身體正慢慢被風吹散，還喃喃自語，“樂樂，你替我?guī)ピ虑蚝脝?”冰棒真是一個煽情的大象讓人感動。最后樂樂找到憂憂回到了大腦控制中心。
后來，樂樂終于發(fā)現(xiàn)，悲傷和快樂其實是分不開的，我們以為強行壓抑悲傷就能變得快樂和幸福，但是事實上可能會因為自責讓悲傷更強烈，甚至?xí)霈F(xiàn)抑郁(depression)。如果再極端一點，我們終于通過強行壓抑真的完全感受不到悲傷，但是我們也會感受不到快樂了。剩下的害怕，厭惡和憤怒在一起，就是焦慮，我們就會體驗到焦慮障礙(anxietydisorder)。所以壓抑自己的情緒很多時候反而沒有那么有幸福感。消極情緒也有它的作用的，就像在樂樂想進去危險的抽象思維空間的時候，憂憂提醒過樂樂那離很危險，但是由于樂樂太積極不夠謹慎，所以遇到了危險;還有就是，故事的最后，憂憂讓茉莉把她的傷心事清晰地傾訴了出去，得到了父母的理解，并最終和解了。我們經(jīng)常說我們應(yīng)該積極，并不是說我們不能有消極情緒，只是讓積極占主導(dǎo)而已。我們要知道，消極的情緒并不是只能毀滅東西的定時炸彈，是一個很正常的東西。我們應(yīng)該像樂樂最后接受憂憂，并讓茉莉傾訴苦悶一樣，接受偶爾的消極情緒，并盡量找信任的人傾訴。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇四
《頭腦特工隊》的英文原名叫《insideout》，我覺得這個名字更加符合電影內(nèi)容。inside是指內(nèi)部的，在這里應(yīng)該是指頭腦內(nèi)部的情緒世界，out是指外部的，則是指外面的現(xiàn)實世界。這部電影就是講訴了一個叫萊莉的女孩和她頭腦內(nèi)部情緒的故事。萊莉本來是快樂的生活在明蘇達尼州，有和藹可親的父母、親切友愛的閨蜜和熱愛的冰球運動。突然有一天由于父親的工作原因，她們一家搬到了舊金山，但是因為新家不好，又離開了曾經(jīng)的朋友，萊莉覺得新的生活糟糕極了。所以萊莉決定離家出走，返回明蘇達尼州，尋找曾經(jīng)的快樂，但是在最后萊莉還是在巴士開離之前叫停，返回了新家。這是萊莉現(xiàn)實世界的故事，而在萊莉的頭腦中五個情緒小人則是為了挽救萊莉情緒從歡樂到憂郁憤怒的變化而導(dǎo)致了另外一系列的故事。這部電影在審美藝術(shù)上有創(chuàng)新奇幻之處，但在心理學(xué)尤其是情緒、記憶、夢境等方面也有值得探究的地方。
萊莉的大腦內(nèi)部世界首先出現(xiàn)的是大腦指揮部，而指揮部由快樂、悲傷、恐懼、厭惡和憤怒這五種情緒掌控?？鞓纷鳛樽钤绯霈F(xiàn)的情緒，是團隊的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)同小伙伴們讓萊莉時刻保持好心情;悲傷雖然也希望萊莉樂觀快樂，但是她總是難以自控的保持著負面情緒，想要好好哭一場;恐懼主要是提醒萊莉保持警惕，保障萊莉的安全;厭惡則是希望萊莉不受生理上或社交上的毒害，尤其是在對待西蘭花這種蔬菜方面;憤怒則脾氣暴躁，總是積極地為萊莉爭取公平待遇，但往往好心辦壞事，將萊莉的事情搞得更加糟糕。白天，這五種情緒掌握萊莉的大腦，并將每天發(fā)生的帶有某種情緒的事件，分別以不同顏色的記憶球儲存在大腦指揮部里面的架子上，這是短期記憶。還有一些超級重要的事件成為核心記憶存在于指揮部的中心位置。而這些核心記憶會強化萊莉個性的某些方面，從而形成了五個個性的島嶼，分別是冰球島、搞怪島、友誼島、誠實島和家庭島，這些島嶼代表了不同的個性和價值觀，它們被激活時會煥發(fā)光彩，沉寂時時暗淡無光的，也可能會坍塌，也可能會重建。到了晚上，大腦內(nèi)部的思維軌道將不再運行，而白天暫時儲存在大腦指揮部的短期記憶則會順著輸送管道到達記憶長廊，成為長期記憶。在這無盡的記憶長廊里，有記憶工人在里面工作，將萊莉已經(jīng)遺忘了的記憶，已經(jīng)褪色的記憶球通過管道排放進入記憶垃圾場，再也無法找回來。
當快樂和悲傷由于意外離開了大腦指揮部，到達了大腦的其他地方。但是快樂和悲傷都想快點回到大腦指揮部，使萊莉重拾歡樂。在這一回程的途中，快樂和悲傷遇到了萊莉臆想中的朋友冰棒，冰棒帶領(lǐng)快樂和悲傷去尋找捷徑，趕上思維列車。在途中，他們經(jīng)歷了抽象思維區(qū)和想象之地。抽象思維區(qū)我不是很懂，暫且略過。在想象之地，快樂、悲傷和冰棒都看到了萊莉童年時候構(gòu)建的各種有趣的玩具，但是隨著萊莉的長大，這些歡樂的童年記憶似乎也在不斷的消失，因為想象之地正在不斷的被拆除，送往記憶垃圾場。當快樂、悲傷和冰棒終于趕上了思維列車，萊莉卻進入了睡眠，這意味著思維列車也要停止運行。這三人為了早點回到大腦指揮部，準備進入造夢工廠喚醒萊莉。在造夢工廠中的場景體現(xiàn)了日有所思夜有所夢的觀點，在當天晚上萊莉的夢里是她白天去新學(xué)校的場景，本來潛意識是自己流利地進行自我介紹得到大家的認可，但是在現(xiàn)實畸變?yōu)V鏡的作用下，或者說是白天現(xiàn)實情況的壓制下，潛意識的順利介紹不但沒有了，反而在夢境中情況變得更為糟糕。這之后快樂、悲傷和冰棒將萊莉的夢境徹底改造了并成功喚醒了萊莉。但是冰棒被守衛(wèi)夢境的保安扔進了潛意思區(qū)，那里應(yīng)該是人不希望回憶起來的記憶所存在的地方，例如萊莉不喜歡的西蘭花和恐怖的小丑都在那里。
快樂、悲傷和冰棒離開潛意思區(qū)，再次踏上思維列車，準備回到總部?？墒遣恍业氖?，由于誠實島的坍塌和家庭島的搖搖欲墜，思維列車被損壞，快樂和冰棒也被拋到了記憶垃圾場，被遺忘了。但是快樂不甘心這樣被遺忘，希望萊莉能開心起來，也開始明白有時候正是由于悲傷的存在才能創(chuàng)造快樂，所以快樂鼓起勇氣，最終在冰棒的幫助下回到了長期記憶區(qū)，但是冰棒卻永遠留在了記憶垃圾場，被徹底的遺忘了，這似乎也預(yù)示著成長總是會付出一定的代價的。最后，快樂和悲傷重新回到了大腦指揮部，萊莉也在它們的指揮下逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，重新構(gòu)建了升級版的大腦指揮臺、有快樂和悲傷交織的核心記憶以及更加炫目多彩的個性之島，萊莉的生活又變得多姿多彩。
看完這部電影，我還有更多方面的感受。一是事物是有兩方面的影響，同一件事樂觀的人生態(tài)度有積極的看法，悲觀的人生態(tài)度有消極的看法。但是這并不意味著人生只存在快樂就好了，有時候悲傷也有存在的價值，悲傷的哭泣，發(fā)泄一通，會讓消極的態(tài)度重新有了精神去努力。同時，正因為悲傷的存在，快樂則被提醒要更為珍惜。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇五
這似乎是一部成長題材的電影。
十二歲的小女孩終于學(xué)會了表達除了與生俱來的快樂以外的第二種情緒-憂傷，sadness，末尾她似乎更是學(xué)會了怎么表達憤怒、恐懼、厭惡，用這些正常的情緒合理地表達她內(nèi)心的真實世界。
我會很喜歡這部電影，一個富有創(chuàng)意與想象力的故事，蘊含著一些經(jīng)典的成長道理，還那么有趣生動。
小女孩出生便學(xué)會了快樂，33秒之后她又學(xué)會了悲傷，在她童年的十二年里她又相繼學(xué)會了恐懼、害怕、厭惡這些人生的主情緒，卻不妨礙她以快樂為主旋律的童年，快樂得只剩下快樂，快樂得每天都充滿歡笑，每天都充滿溫暖。那是我們每個人的童年，都充滿了這樣金色般的笑容，可是，終有一天不如意來臨，我們終于迎來滿是暴風雨的一天。小女孩突然搬家，遠離熟悉的家園伙伴，來到一個陌生的環(huán)境，新生活新伙伴新老師新球隊，她有點無所適從，似乎有么一點點的信心。真的嗎，藏在我們幼小心靈里的可曾有那樣的自信與堅強。
新房子看起來是那么糟糕，新的社區(qū)似乎那么臟那么亂，，新的老師看起來還不錯可是新的同學(xué)自己能夠快速跟他們認識嗎，他們似乎都有了自己的朋友，自己要怎么辦，要怎么做自己才能依舊快樂才能仍然無憂無慮。小孩子內(nèi)心沒有那么復(fù)雜，卻充滿了無法了解的焦慮。當這么一天也真正來臨，我們興許就發(fā)現(xiàn)，是這樣一個故事里，我們身為主角突然變成了配角，無力、難受，可我們依然想要堅強想要快樂，我們討厭悲傷討厭流淚討厭那些充滿負能量的情緒，身邊的每個人都期冀著自己的笑容自己的陽光，而且自己也不想在父母面前表現(xiàn)出自己的脆弱，我們一直是那樣一個可以讓父母放心的好孩子，我們可以學(xué)會接受學(xué)會自己掙扎著成長，是嗎，是這樣的嗎，對于弱小的我們，對于孤獨的我們。
等到有一天我們突然學(xué)會了一件事，原來流淚可以緩解悲傷，原來靜靜地消化悲傷可以不那么難受，原來時間可以解決一切，是嗎是嗎，還是我們只是把這一切藏在心底從來不曾分享。似乎，我們不知什么時候被告訴悲傷是一種脆弱是一種無能為力，那種不好的無能為力，所以我們選擇逞強，我們選擇承受，我們定義其為成長，那種充滿孤獨的青春里的成長。朋友、家人，都是充滿陽光的地方，我們甚至不愿意讓一丁點的負面情緒-悲傷或者憤怒沾染他們，事實上我們終究不小心表達到頭來后悔莫及，傷害到了我們所珍視的那些。
這樣的日子，對于誰而言不是那樣的多那樣的頻繁，尤其在這樣充滿迷惘前方一片迷霧的日子里。我們無人指引，也無人傾訴。
能有那么一個朋友或者那么一個人值得傾訴所有嗎，哪怕一丁點的故作堅強都沒有嗎。
小女孩最后能踏出那么一步，是多么美好多么值得令人欽佩，她終于學(xué)會了表達那一點點的悲傷不是藏在心里不是寫在日記本里不是對著天空囈語。她會學(xué)會，我們每個人都不是一個單獨的人，都不是那么堅強，都不曾那么可以一個人承受住所有的煩惱，學(xué)會傾訴學(xué)會合理表達把一點點的情緒慢慢的傾訴，沒有那么突然不是那么瞬間的爆發(fā)，多么羨慕她，作為女生的她。也許聽起來那么奇怪，可是主角換成一個小男孩我可能都會稍微吐槽，我都會不知道怎么寫這么一篇文。
悲傷代表著脆弱代表著無能嗎，我在想這個詞，也許是也許不是。
喜歡看《紙牌屋》，尤其第三季更是讓我那么喜歡，——把那些看起來那么強大那么充滿力量一直前行的人的內(nèi)心的那么一點點脆弱刻畫得那么細膩那么真實，克萊爾、夏普、道格、雷米，即使是永遠要故作堅強的木下，也終有那么一刻無力脆弱悲傷，第一季里夕陽、白鴿、噴水廣場和那么一個落寞的背影，以及后來的種種，每個都有脆弱都有悲傷都有那么一點軟肋，可似乎每個人也都有那么一點固執(zhí)，那么一點好強，明明已經(jīng)那么無力卻要強行偽裝，累并快樂著還是被一些不知是什么的東西禁錮著，是因為自尊心還是因為害怕暴露，我不得而知，我想要知道卻也無從下手。我只是想說，真正會表達的人其實很少很少，怎么表達憂傷怎么表達憤怒怎么表達不滿，對于我來說這里面都滿滿是疑問是需求，是性格里本來還是那些我們所曾經(jīng)歷的。
大概吧大概吧，快樂終于明白了悲傷的意義，我們也許有一天終于看到我們這一輩子要經(jīng)歷各種各樣的悲傷與不幸，卻都不及有著許多人陪伴帶給我們的陪伴，以及來自那些陪伴給我們的快樂、幸福、力量以及其他所有一切。
是嗎，我給出這樣一個答案的時候也拷問自己的內(nèi)心，恐怕我自己也不知道。只能慢慢了解慢慢接受慢慢嘗試。
電影針對成長心理給了很多奇思妙想的解釋與表達，例如我們每一個人都不是天生有怎么的性格或者個性，那些藏在我們內(nèi)心不可磨滅的經(jīng)歷與記憶組成了我們心理成長過程中方方面面，我們是那個被塑造的人，至少我們小的時候是那樣，等到我們開啟思維的列車，被列車帶著滿世界亂跑，那些從書本上得來知識，我們從各種網(wǎng)絡(luò)或媒體那兒接受來的信息，包括我們行走得來的體驗，一點一點地塑造著我們自己這么一個人，我們就像是一個處理器，面臨著一大堆的信息，不斷升級不斷篩選信息，最后得到一個或好或壞的結(jié)果。電影給的情緒內(nèi)核是喜怒哀懼厭，不是很贊同，不過好像是咨詢了相關(guān)專家的，影片暗示每個人都有自己的核心情緒，例如父親是憤怒女孩是快樂母親是悲傷，這樣簡單化大概是為了更方便表達故事，但在我看來并不是那么合理，畢竟人吶，是真復(fù)雜。
當然，不要錯過了最后的彩蛋，貓咪才是這個世界上最復(fù)雜的生物。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇六
其一，接納每一種情緒。
我們總是渴望歡樂抵抗悲傷，贊揚樂觀嘲弄消極。社會文化鼓勵我們做一個活潑外向、積極陽光的正能量人類，然而并不是每個人的人設(shè)都是joy坐鎮(zhèn)中央，帶著“icanfixit”的自信笑容排除萬難。
更多時候，是生命中的那些“負面情緒”給我們力量：悲傷讓我們深刻，去學(xué)習(xí)和體驗，去增加生命的分量；恐懼使我們未雨綢繆，小心駛得萬年船；憤怒為我們劃出底線，警告外敵不可侵犯；厭惡決定品格，阻擋我們跟風從眾失去自我?？鞓返拇_讓我們過得更好，但很多時候，盲目的樂觀卻無濟于事。它是燒過天際短暫的.流星，絢爛耀目，然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。
有趣的是，在最開始的設(shè)計中，制作團隊是讓joy和fear一起飛出了總部結(jié)伴冒險，然而后來卻發(fā)現(xiàn)故事順不下去——他們想讓joy在這段經(jīng)歷中有所頓悟，去做一些從前不會去做的事，但fear無法完成這個使命。在把故事推翻重來的過程中他們發(fā)現(xiàn)，只有sadness能夠給joy上這么一課。
也許我們一開始也都像單純的joy一樣，不能明白sadness存在的意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的能力，并沒有讓人生變得完美。人的成長中會有很多的艱難時刻，任你看一千遍滑稽電影也無法度過，而這個時候找個安靜的角落大哭一場，卻能幫你滿血復(fù)活重新再戰(zhàn)。于是最后我們終將走過joy的路，明白悲傷也是生命的一部分，很多時候是sadness將你引向光明。
每種情緒都塑造著我們。接納它們，才能真正地接納自己。
其二，成長伴隨著失去。
每個人成長的方式都不一樣，有人家道中落，有人一場大病，有人從鄉(xiāng)村搬進城市。這是一個無人能逃避的過程。當我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界，童年就就在那一刻變成陽光下飛升的肥皂泡泡，再不可挽回了。
于是每個被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像riley一樣，joy離奇消失，剩余的家伙你爭我搶，于是變得沉默、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑，曾經(jīng)的小天使死哪了？這好像是個很突然的過程，我們失去童年，父母失去了無憂無慮的我們。
這并不是一個拍給兒童看的成長故事。對于那些還沒長大的孩子們來說，這五個情緒小人加起來恐怕還比不上一個能賣萌的大白。然而對于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是精心制作的一場內(nèi)心冒險，充滿了太多讓人會心一笑或是細思恐極的巧思。
《頭腦特工隊》的制作團隊大多數(shù)都已為人父母，這部電影有很多他們的切身感受。當自己的孩子有一天突然擁有了秘密，變得有所保留，許多父母都偷偷想過：別長大啊，如果時間能永遠停留在我們親密無間的時刻多好。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇七
我們的大腦是如何運作的?他人的心思到底是什么?我們真的能鉆到別人的腦洞中一窺究竟嗎?哈哈。這樣的奇思妙想大概也只有在《頭腦特工隊》里實現(xiàn)吧。我們頭腦中常有的五種情緒：快樂、悲傷、討厭、憤怒、害怕，幻化成五個情緒小人，它們所在的地方就是我們頭腦情緒的控制中心。每一種情緒發(fā)生作用時，我們就會有相應(yīng)的行為舉動。
雖說只是一部動畫片，但探討的內(nèi)容卻值得每一個人深思。我們懂得如何掌控我們的情緒嗎?我們明白每種情緒的意義嗎?當情緒危機發(fā)生時，我們該如何處理?電影探討的話題雖不簡單，但是充滿想象力的電影畫面，卻依舊洋溢著冒險和歡樂的童真趣味，可謂創(chuàng)意十足。不過心理情緒這個主題的思考和表達，對于小孩來講，的確有些復(fù)雜晦澀了。
電影中悲傷和快樂的對比最有意思。前者，什么時候都能聯(lián)想到事物不好的一面;后者，總是能看到事物積極樂觀的一面。截然相反的兩種情緒會導(dǎo)致完全不同的行為方式。雖然積極樂觀的態(tài)度總是好的，但電影還告訴我們，悲傷也不完全是種負面力量。所以有的時候，釋放情緒的眼淚或許才是心靈痊愈的良方。不敢坦露內(nèi)心，承認自己的脆弱，總用憤怒、厭煩或者其他情緒來掩飾或壓抑自己，有時只會適得其反，情緒失控，就像劇中小主人公萊莉。當她終于肯在父母面前坦誠自己對新環(huán)境的難以適應(yīng)，卻對過去念念不忘的悲傷心情后，一家人才終于又回到了以往彼此沒有間隙的溫馨美好。
這部動畫片由皮克斯動畫工作室和華特·迪士尼影片公司聯(lián)合出品。自上映以來就得到了全球盛贊，被譽為20__年不可錯過的第一動畫神作!雖然我個人沒有覺得有那么神乎其神，但電影的創(chuàng)意和想表達的深意內(nèi)核還是值得一看。
皮克斯動畫工作室自1986年創(chuàng)立以來，近年來出品了很多好看的動畫長片。在我有限的觀影量中，我個人還非常喜歡《飛屋環(huán)游記》和《怪獸電力公司》、《怪獸大學(xué)》這個系列。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇八
成長，就是一路失去。誰還記得自己幼時的夢?那個陪伴我們童年的“冰棒”在哪里便煙消云滅?《頭腦特工隊》這部電影對我來說笑點并不多，但淚點卻有。感謝頭腦里陪伴我的五位小朋友，感謝制作這部電影的團隊!這是一部成人動畫，并不太適合帶太小的孩子去看的。
《頭腦特工隊》前面部分的時候，估計大多數(shù)人都會討厭憂憂，它滿身負能量，簡直各種壞事闖禍拖后腿，可是，人生就是因為有了它，我們才會在傷痛中學(xué)會珍惜，學(xué)會面對。憂憂與樂樂，極端對立，卻不可分離。小時候，我們大腦中的主控是樂樂，所以是“少年不識愁滋味”。而媽媽頭腦里的主控卻是憂憂，正是因經(jīng)歷而成熟。爸爸的腦海中主控卻是怒怒，但他的大招卻也不過是“你給我回房間去”?？鞓罚瘋?，憤怒，恐懼，厭惡，組成了我們的完整情緒，我們不成圣，他們永相隨。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇九
作為皮克斯的第15部長片，《頭腦特工隊》依然沒有令觀眾失望，可以被列入電腦動畫教材duang啊duang的特技已經(jīng)毋需贅言。輔以本片對人腦中情緒的具體影像化呈現(xiàn)，生動地將每種情緒具體為可視的人物形象——樂樂、怕怕、怒怒、厭厭、憂憂。這一點跟杜琪峰的《神探》有異曲同工之妙——自私、兇殘、無知、智慧、軟弱。不過《頭腦特工隊》是一部全家歡的動畫片，而《神探》是一部pg-17的犯罪劇情片。
將人的大腦比喻一座控制塔，一串串記憶就像一個個記憶球被放起來，一些關(guān)鍵的成為核心記憶，并能影響人格的形成。另一些被放進龐雜的儲藏室，其中重要的被留下，不重要的逐漸被清除，并且這個儲藏室還有本體小時候幻想的玩伴。而潛意識作為本體的另一塊記憶存儲點，卻住著一只肥胖的小丑。如此符合心理學(xué)的人物設(shè)定和場面調(diào)度，讓人不得不承認本片可能是動畫片里較為有深度的一部了——它的幽默風趣能牢牢捕獲小孩子們的眼睛，而它所蘊藏的一些哲理卻可以讓大孩子們在看完電影之后還能想一想，而不至于全程充當著陪看的看客。
可以看出人腦中的5個不同情緒，各自起到主導(dǎo)地位的各不相同，女兒是樂樂，父親則是怒怒。且當樂樂最初占據(jù)主導(dǎo)地位的時候，她希望憂憂作為負面情緒能盡量遠離控制臺就盡量遠離，甚至給她畫了一個圈圈作為活動范圍。
直到女兒搬家了，從小培養(yǎng)起的樂樂為主的控制臺變成了只有怕怕、怒怒、厭厭。而相繼形成的兒時的人格——淘氣、家庭、誠實、友誼、冰球等島嶼相繼出現(xiàn)了問題——因為父親的工作問題，淘氣消失了;因為兒時玩伴結(jié)交了新朋友，友誼消失了;因為新環(huán)境發(fā)揮不順，冰球島消失了;因為偷媽媽錢包里的銀行卡，誠實消失了;乃至最后離家出走，連家庭也消失了。這大概是一個小女孩不適應(yīng)新環(huán)境所可能會遇到、也是最有可能發(fā)生的問題和隨之出現(xiàn)的情感和人格問題了。但是本片能如此注重細節(jié)并將每一種情緒的變化和每一個人格的養(yǎng)成和消失，都刻畫地如此細致入微，缺少不了生活中的觀察和思考。這與皮克斯自由人性的工作環(huán)境也不無關(guān)聯(lián)，甚至連辦公室外的那家一天一種口味的披薩店也被拿來吐槽，平添了本片生活的樂趣。
直到樂樂同憂憂開始為回到控制臺努力的時候，他們發(fā)現(xiàn)小女孩在不知不覺中開始長大了，小時候幻想的玩伴消失了，一些記憶也開始喜憂參半了。樂樂發(fā)現(xiàn)小女孩的快樂同憂傷是分不開的，而且那個一哭鼻子就能掉出好多糖果的象鼻子棉花糖冰棒，更是讓他們知道了如何正確認識自己的情緒，也是小女孩逐漸認識自己的過程，于是小女孩原本逐漸黑色的大腦控制臺被重新修復(fù)為一臺更為復(fù)雜的控制中樞。
其中還多了一個按鈕叫青春期，正如本片開頭所說的，她才幾歲，能怎么樣呢?結(jié)果有了后面一連串的離家出走。到了片尾，再次提到了她才12歲，能怎么樣呢?想必是有續(xù)集了，畢竟那顆被他們忽視的青春期按鈕可不是鬧著玩的。
ps，本片中兩個在潛意識門口不停換帽子的，神似等待戈多中的兩個boy，通過等來了樂樂和憂憂帶出了小丑，這一處的設(shè)計顯然出于對于心理學(xué)的認知和思考。但是那個幫助樂樂抵達控制臺的小女孩曾經(jīng)的仰慕者多少有些天馬行空了，但是對于這樣一個已經(jīng)有所思考的動畫片，已經(jīng)不好意思再去要求更多了。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十
故事講述的是一個名叫萊莉(riley)的小女孩跟著父母跨越大半個國家從明尼蘇達搬到了舊金山，面對著新環(huán)境的全面挑戰(zhàn)，然而這只是故事的背景。真正的故事存在于她的大腦內(nèi)：在頭腦的“司令部”里住著五位情緒小人，樂樂(joy)、怕怕(fear)、怒怒(anger)、厭厭(disgust)、憂憂(sadness)。這五個小家伙住在女主角萊利的大腦中控制著一臺控制機器。五個人合作來為萊利的生活出謀劃策。記憶在本片中是被存儲在水晶球里，擺放在記憶庫中的。其中金色的是快樂的記憶，藍色的是憂郁的，而核心記憶則聯(lián)系著女孩生活中最主要的內(nèi)容，比如親情、友情和興趣愛好。而在“控制中心”內(nèi)的五個小家伙：“歡樂”、“憂傷”、“憤怒”、“恐懼”和“反感”與女主人公萊莉一起成長，控制著她的情緒與記憶。
慢慢地，隨著大腦的發(fā)育，情緒小人一個一個蹦出來了。我們開始有了自己的情緒，當我們看到新奇事物的時候，樂樂蹦蹦跳跳地出現(xiàn)了，于是我們感受到了快樂，快樂可以為我們帶來積極的想法，使我們更具創(chuàng)造性。當面臨危險的時候，怕怕打了個冷戰(zhàn)走來了，于是我們會害怕，害怕使我們回避可能的危險。吃到難吃的東西的時候，厭厭帶著嫌惡的表情現(xiàn)身，于是我們會感到討厭，厭惡使我們原理對我們有威脅的的東西。被為難的時候，怒怒也不甘示弱地跑出來，讓對方知道我們不喜歡這樣。這些情緒們在樂樂的主導(dǎo)下，反映了茉莉以及我們的生活，并將生活的點點滴滴變成代表記憶的玻璃球，儲藏在我們腦海里。慢慢地，我們的人格山谷也隨著記憶逐漸形成了。我們便成為了童年時期活蹦亂跳小孩子。
憂憂其實也是情緒小人中很重要的一員。但當代表憂傷的憂憂第一次瑟縮著出現(xiàn)的時候，樂樂并不清楚憂傷的意義在哪里，很排斥憂憂。這正像我們很多人覺得消極的情緒是沒有意義并且不應(yīng)該出現(xiàn)的一樣。樂樂還企圖壓抑它，把它限制在一個小圈子里面不讓它出現(xiàn)，正像我們企圖壓抑自己的感情，讓自己永遠不悲傷一樣。
只是有一天意外發(fā)生，樂樂和憂憂意外的脫離了控制中心，在返回大腦控制中心的路上，她們遇到了萊莉幼時的幻想玩伴，一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了，已經(jīng)很多年沒有和冰棒玩了。講到這里，樂觀的冰棒哭了出來。他的心里還有一個夢，用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球?？墒腔鸺退麄冏约憾嫉肓松顪Y，面臨著被風化侵蝕的命運。而此時的萊莉情緒越來越煩躁，在她腦海里友誼、誠實、親情的小島也在一個接一個地轟塌，她正在計劃離家出走，回到她心心念念的故鄉(xiāng)明尼蘇達，去締造新的快樂的記憶。與此同時，樂樂和冰棒唱著能使船只發(fā)動的歌曲想要駕駛它離開深谷。但兩個人太重了，在最后關(guān)頭，冰棒縱身一躍，跳入谷底，目送著樂樂登上平地。他的身體正慢慢被風吹散，還喃喃自語，“樂樂，你替我?guī)ピ虑蚝脝?”冰棒真是一個煽情的大象讓人感動。最后樂樂找到憂憂回到了大腦控制中心。
后來，樂樂終于發(fā)現(xiàn)，悲傷和快樂其實是分不開的，我們以為強行壓抑悲傷就能變得快樂和幸福，但是事實上可能會因為自責讓悲傷更強烈，甚至?xí)霈F(xiàn)抑郁(depression)。如果再極端一點，我們終于通過強行壓抑真的完全感受不到悲傷，但是我們也會感受不到快樂了。剩下的害怕，厭惡和憤怒在一起，就是焦慮，我們就會體驗到焦慮障礙(anxietydisorder)。所以壓抑自己的情緒很多時候反而沒有那么有幸福感。消極情緒也有它的作用的，就像在樂樂想進去危險的抽象思維空間的時候，憂憂提醒過樂樂那離很危險，但是由于樂樂太積極不夠謹慎，所以遇到了危險;還有就是，故事的最后，憂憂讓茉莉把她的傷心事清晰地傾訴了出去，得到了父母的理解，并最終和解了。我們經(jīng)常說我們應(yīng)該積極，并不是說我們不能有消極情緒，只是讓積極占主導(dǎo)而已。我們要知道，消極的情緒并不是只能毀滅東西的定時炸彈，是一個很正常的東西。我們應(yīng)該像樂樂最后接受憂憂，并讓茉莉傾訴苦悶一樣，接受偶爾的消極情緒，并盡量找信任的人傾訴。
故事的最后，茉莉的核心記憶變成了漂亮的彩色的，不再像小孩子一樣是單調(diào)的黃色了，而是充滿了豐富的喜怒哀樂。我想當我們慢慢學(xué)會感知、面對、處理和接受多種復(fù)雜的情緒，使之成為我們的一個整體的時候，或許就是我們慢慢成長了。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十一
從一個點子出發(fā)，構(gòu)想、建模、施工，然后出來一座巨型城堡。點子越新，越難操作，便越可體現(xiàn)手藝人的技術(shù)水準。《頭腦特工隊》是個技術(shù)上的巨人，它以極其復(fù)雜而精巧的宏大工程，視覺化地呈現(xiàn)了大腦里的情緒與心理活動。模擬現(xiàn)實，再造一個宏觀世界，難不倒好萊塢的動畫人;進入微觀世界，再造一個現(xiàn)實，對于他們也不是多難的事兒;而《頭腦特工隊》的施工對象，不是人的外部世界，而是從內(nèi)部進入，將意識活動視覺化。它的技術(shù)難度系數(shù)，在動畫史上應(yīng)該屬于最高的那一梯隊。
cg動畫發(fā)展至今，硬技術(shù)在好萊塢大多已不是問題?！额^腦特工隊》的難度在于，如何將腦中活動，構(gòu)建成一個具有戲劇性沖突的視覺世界。11歲的萊莉，因為轉(zhuǎn)校，變得郁郁寡歡，如何面對這一切，如何成長，構(gòu)成了一條敘述線，這條線屬于外部世界;她腦中的意識活動，是另外一條線，也是篇幅意義上的主體。兩條線內(nèi)外呼應(yīng)，講了一個少女的成長。
它有五個角色，樂樂、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂，倆主角是樂樂和憂憂。萊莉不開心，想快樂起來，于是在她腦中，樂樂和憂憂開始了一場冒險之旅。成長需要接受失去，接受悲傷情緒，這個有點令人感傷的雞湯式感悟，就是整片所要講述的東西。一個少女不經(jīng)意間的成長，在她腦中原來藏著一次絢爛的情緒冒險。
落腳點是情感，收場時段萊莉和父母相擁的畫面，催淚效果十足。告別童年記憶，失去“友誼島”，忘不了廣告神曲，諸如此類細節(jié)，表明導(dǎo)演彼特·道格特、羅納爾多·德爾·卡門對人性、對情感無疑有著相當細微的體察。事實上，皮克斯幾乎出動了全部主力，來參與這部動畫。他們一起成就了這部動畫在技術(shù)層面的水準，以及故事層面的通暢。
頭腦特工隊觀后感3電影的主人公萊莉是一個11歲的女孩。她有一個快樂的童年。從小生活在一個幸福的家庭里。在她的大腦中有樂、憂、厭、怒、怕這五種情緒，分別代表著五個小人。這五個小人各司其職，但唯獨憂憂“無用”，沒有人知道她能干什么，憂憂自已也想讓萊莉開心，但她自已很難保持正面情緒。
這部電影的主題就是接納自已的負面情緒。我們不可能任何時候都會充滿陽光，都能用笑容來解決問題。我們希望歡樂，抵觸悲傷。對那些消極情緒嗤之以鼻，但很多時候是“負面情緒”給我們力量。
因為她笑過，哭過，得到過，失去過。這情緒五味雜陳，這才是人生真正該有的樣子。失去過，方能明白得到的可貴，悲傷過才能了解快樂的真諦!無論快樂與否，都不要拋棄。愿我們的人生能如彩虹一樣多姿多彩!教師點評：人生的本味是什么?我想從你飽含真情的文字里我讀到了很多。很高興你能用如此冷靜成熟的心態(tài)去認識自我，很高興你能抱著慈愛悲憫之心看待人生，真心為你加油!
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十二
首先，能夠?qū)懗龃酥黝}，就已經(jīng)是非常了不起，一個文明而優(yōu)秀的文化才能出產(chǎn)這種有水平的作品。自然不是天朝這種不僅是落后土鱉而且整個國家還在因為獨裁政權(quán)的原因往邪路上走的國度能夠產(chǎn)得出來的。
然后再來說說問題。
其一，這幾個小人與其說是情緒，不如說是幾個獨立的person--ality，joy是超級甚至過于樂觀的，雖然也有沮喪和恐懼等。sadness雖然很悲觀，但也有堅韌和善良。其他也都大抵如此，一個個都是一個混雜著各種感情的獨立完整角色。而且相互之間性格各不相同。他們不是純粹的情緒。只是各自以其名字為主要性格成分。
其二，由于幾種情緒(獨立小人)在不斷影響萊麗，使得整個人像是被幾個外星人所操縱的機器人。這難免對應(yīng)了當年人們以為肉體為軀殼，而大腦里面則有一個小人，在操縱這句肉體之猜想。
其三，幾種情緒完成了一切思考，這其實是有問題的。事實上，即使萊麗還小，大腦前頁的決策區(qū)未成熟，她的想法行為也不完全為情緒所控制，同樣起作用的還有直覺、印象和欲望等等。
其四，核心記憶的說法，我覺得很可能是有問題的。萊麗的核心記憶丟失后，連冰球都不會打了，這種說法跟我們常見的相反，人的技能記憶更難丟失(會生疏)，相反倒是對事件的記憶容易忘記。希望能看到相關(guān)材料。關(guān)于人的記憶，人的記憶一般不是整段整段錄下來，而是把一件事情拆散存儲在不同的大腦區(qū)域，在提取的時候再進行整合。因此之故，記憶經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。等等。關(guān)于夢的解釋也不準確，我更傾向于大腦無意識地對信息流的自動組合和解釋構(gòu)成人的夢。關(guān)于潛意識，我不以為trouble都被拋入潛意識這種說法，這分明是弗洛伊德的“壓抑說”，這都是什么年代的古老理論了。關(guān)于personality島，大概是說人的特質(zhì)，但是因為偷一次錢，honesty就消失了，我以為這種說法過于簡陋。人的做法，在不同環(huán)境下亦有所不同，把personality說得太簡化，以至于簡陋了。
總得來說，整部電影如果看門道就是oversimplified，如果看熱鬧還是值得一看。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十三
《頭腦特工隊》是一部有趣的電影。它把人的五種情緒——快樂.憂傷.討厭.憤怒.害怕分別以人物“樂樂”，“憂憂”，“厭厭”和“怕怕”來表現(xiàn)。
他們五個小伙伴一直生活在主人公萊莉的腦袋里，他們一起游戲.睡覺，形影不離。突然，有一天，樂樂和憂憂一不小心掉進了儲存記憶的倉庫。萊莉失去了快樂和憂傷之后，變得沉默寡言，而同時，樂樂和憂憂也想盡辦法想回到萊莉的腦袋中。
看了這部電影，我明白遇到困難不能放棄，只要堅持就一定會成功。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十四
觀后感。
是人啊，要善于控制自己的情緒。那么觀眾的觀后感又是什么呢，一起來看看。下面是本站小編精心為你整理電影頭腦特工隊觀后感，希望你喜歡。
其一，接納每一種情緒。
我們總是渴望歡樂抵抗悲傷，贊揚樂觀嘲弄消極。社會文化鼓勵我們做一個活潑外向、積極陽光的正能量人類，然而并不是每個人的人設(shè)都是joy坐鎮(zhèn)中央，帶著“icanfixit”的自信笑容排除萬難。
更多時候，是生命中的那些“負面情緒”給我們力量：悲傷讓我們深刻，去學(xué)習(xí)和體驗，去增加生命的分量;恐懼使我們未雨綢繆，小心駛得萬年船;憤怒為我們劃出底線，警告外敵不可侵犯;厭惡決定品格，阻擋我們跟風從眾失去自我?？鞓返拇_讓我們過得更好，但很多時候，盲目的樂觀卻無濟于事。它是燒過天際短暫的流星，絢爛耀目，然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。
有趣的是，在最開始的設(shè)計中，制作團隊是讓joy和fear一起飛出了總部結(jié)伴冒險，然而后來卻發(fā)現(xiàn)故事順不下去——他們想讓joy在這段經(jīng)歷中有所頓悟，去做一些從前不會去做的事，但fear無法完成這個使命。在把故事推翻重來的過程中他們發(fā)現(xiàn)，只有sadness能夠給joy上這么一課。
也許我們一開始也都像單純的joy一樣，不能明白sadness存在的意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的能力，并沒有讓人生變得完美。人的成長中會有很多的艱難時刻，任你看一千遍滑稽電影也無法度過，而這個時候找個安靜的角落大哭一場，卻能幫你滿血復(fù)活重新再戰(zhàn)。于是最后我們終將走過joy的路，明白悲傷也是生命的一部分，很多時候是sadness將你引向光明。
每種情緒都塑造著我們。接納它們，才能真正地接納自己。
其二，成長伴隨著失去。
每個人成長的方式都不一樣，有人家道中落，有人一場大病，有人從鄉(xiāng)村搬進城市。這是一個無人能逃避的過程。當我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界，童年就就在那一刻變成陽光下飛升的肥皂泡泡，再不可挽回了。
于是每個被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像riley一樣，joy離奇消失，剩余的家伙你爭我搶，于是變得沉默、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑，曾經(jīng)的小天使死哪了?這好像是個很突然的過程，我們失去童年，父母失去了無憂無慮的我們。
這并不是一個拍給兒童看的成長故事。對于那些還沒長大的孩子們來說，這五個情緒小人加起來恐怕還比不上一個能賣萌的大白。然而對于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是精心制作的一場內(nèi)心冒險，充滿了太多讓人會心一笑或是細思恐極的巧思。
《頭腦特工隊》的制作團隊大多數(shù)都已為人父母，這部電影有很多他們的切身感受。當自己的孩子有一天突然擁有了秘密，變得有所保留，許多父母都偷偷想過：別長大啊，如果時間能永遠停留在我們親密無間的時刻多好。
《頭腦特工隊》以動畫的形式講述人類大腦中情緒變化的原理過程?？赐旰?，我明白了為什么回想小時候，記憶中的畫面總是洋溢著陽光般的暖色，因為小時候，掌握情緒的主要是樂樂，happiness，而且通常在一段情緒中只存在一種情緒(人類有五大情緒，happiness、sadness、anger、disgust、fear，分別對應(yīng)金黃色、幽藍色、紅色、綠色和紫色)。隨著人慢慢長大，經(jīng)歷越來越多的事情，記憶球的數(shù)量不再以金黃色球為主，一個記憶球也從單色變成多色混雜。我們的情緒不再那么單純而強烈，變得喜憂參半，變得難以言狀。
情緒中，樂樂和憂憂是是兩大主要情緒。年幼時，多以純粹的快樂為主，憂傷通常退居其次。在成長的過程中，憂傷會慢慢參與進來，它不僅會反映在當前的情緒中，還會給曾經(jīng)快樂無憂的記憶染上憂傷的色彩。于是，當我們回憶起曾經(jīng)的美好時，我們會感到莫名的憂傷，會不禁淚流滿面。這時的情緒就不是單純的快樂或憂傷了，確切一點地說，應(yīng)該是更接近于感動。
感動是一種更復(fù)雜更深刻的情感，能給人以力量。而這種力量是我們成長道路上不可缺少的動力，是單純的快樂和憂傷都無法給予的。
影片也告訴我，有些時候，我們的情緒會失去控制，甚至?xí)o法感受到情緒。這種情況的出現(xiàn)是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。當外部環(huán)境發(fā)生重大改變，內(nèi)部情緒會產(chǎn)生混亂，一些核心記憶如家庭、誠實、友誼、興趣和淘氣就會遭到損壞甚至崩潰，這就需要時間和精力去修復(fù)和重建。這個過程要花多長時間，修復(fù)成果如何，因人而異。影片中講述的是一個十一歲的小女孩，因一次搬家而引起情緒大變動所歷經(jīng)的過程。
一本好書可以喚醒人性的共鳴，一部好電影同樣可以值得回味，包括動畫。
人的大腦由各種情緒控制，友誼，愛情，家庭，淘氣，邏輯，幻想等是連接大腦總部的各個島嶼。一個個記憶球也成了電影膠卷，在人需要它的時候由管道輸送到控制室放映。而核心記憶毫無疑問就是啟動這一切的關(guān)鍵。多么奇妙的想象!
記憶伴隨我們的一生，當然，我們的大腦不可能記住所有，因此記憶球也會被定時清除。但最重要的記憶卻會長久存在，成為滋養(yǎng)生命的養(yǎng)料。如果失去這些，我不知道還有什么東西可以喚醒走上錯路的人們。正是這些關(guān)于愛，關(guān)于友誼，關(guān)于毅力和精神的核心記憶球讓我們可以充滿希望地活著，可以迷途知返，有判斷是非對錯的能力，也是作為高等動物的一個標志。
用大家都喜歡的動畫告訴我們?nèi)绾巫霾趴梢宰兊酶?，這才證明了越簡單的東西往往蘊藏真知。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十五
今兒個上午，送孩子上學(xué)，小家伙撒了一個無傷大雅的小謊。擱平時，這事也就過了，最多批評他一下，不過這回我就對他來了一句：“小心哦，你的誠實島要崩塌咯！”輕描淡寫的一句話，忽然讓嬉皮笑臉的他沉默下來，他想了很久，然后指指自己的腦袋說：“我這里也有五個小人嗎？里面也有會崩塌的小島嗎？”
故事講述的是一個名叫riley的小女孩跟著父母跨越大半個國家從明尼蘇達搬到了舊金山，面對著新環(huán)境的全面挑戰(zhàn)，然而這只是故事的背景。真正的故事存在于她的大腦內(nèi)：在頭腦的“司令部”里住著五位情緒小人，他們一同操縱著riley的行為，管理司令部外神奇的長期記憶、潛意識有一個有科學(xué)理論支撐，卻又完全虛構(gòu)的世界。這是一個徹徹底底原創(chuàng)的故事，不是擅長烹飪的老鼠，不是飛到南美的房子，不是末日的機器人之戀，這部電影基本上可以說坐上了想像的火箭，腦洞開得巨大而且更具野心。它潛入人體最神秘的器官，帶來了一套天馬行空卻又邏輯自洽的大腦理論。
要知道，我們每個人的腦海里居然有這么大的一個世界，有5個管理情緒的小分隊，有那些湮滅在記憶海洋里的人和事?？鞓?joy)、悲傷(sadness)、恐懼(fear)、厭惡(disgust)、憤怒(anger)，這是女主角riley腦內(nèi)的五位情緒司令官，也是《頭腦特工隊》定義的五種基本情緒。影片一開始，我們就可以看到這個叫riley的小女孩，是一個在關(guān)愛下健康成長的明朗少女。她有溫馨美滿的家庭，可愛的朋友，有愛好，有值得為止付出努力的冰球隊。她大部分時候都是充滿快樂的小天使，偶爾的悲傷和憤怒都被及時的化解。這一切的一切都因為腦海里的5個情緒小人，分工明確，配合默契，尤其是叫做joy的情緒小人，俏麗的短發(fā)，自帶光圈地上躥下跳，她用盡全身心去讓這個小女孩開心，快樂，做得不遺余力。我相信，在這個情緒小團隊中，joy是絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位，這從riley開朗的性格中看出，快樂的情緒是絕對主導(dǎo)的地位?；鸨腶nger、別扭的disgust、冷靜的fear，小團隊里最不和諧的音符就是sadness，這個胖乎乎的藍色小人，總是悄無聲息地出現(xiàn)，不由自主地去碰操作臺。只要她出現(xiàn)的一瞬間，小riley總會情緒低落、悲從中來，甚至是痛哭失聲。
由于平時小少女過得太快樂，最大的悲傷無非是自己導(dǎo)致球隊沒有贏得比賽。大部分時候，腦洞小團隊吵吵嚷嚷，總是快樂的joy蝴蝶一般飛來飛去地忙，而最閑的只是sadness。正在這個時候，小姑娘遇見了人生迄今為止最大的一次轉(zhuǎn)折，她要搬家了，隨著爸爸媽媽離開家鄉(xiāng)，前往舊金山。陳舊的公寓，里面沒有任何家具，沒有朋友，爸爸媽媽很忙，初來乍到，一切都是陌生的?？鞓返男」媚镩_始覺得無所適從，而此時，我們一向閑得發(fā)慌的小sadness覺得該自己出馬了。但是joy覺得不，我們的小姑娘就是有點不適應(yīng)，樂觀地笑一笑就過去了。joy和小sad吵了起來，一不小心，兩個小人帶著能改變?nèi)诵愿竦暮诵挠洃浨?，隨著管道飄向腦海深處。
如果故事在這里嘎然而止，我們只會覺得腦洞挺大，幻想中的腦海世界，性格鮮明的頭腦小分隊，五顏六色的記憶球，重要的核心記憶，以及那5個情緒島嶼都很有意思，但僅此而已。然而，隨著情緒小人原離頭腦操控中心，在回中心的路上，她們遇見的那些事情才是最能戳中人心靈深處的。隨著個性之島一座座崩塌，影片最初的明朗變得趨于灰暗，那個愛笑的小reiley，成為一個渾身是刺，感受不到情感的別扭女孩。而joy想帶著核心記憶球回到中心的路一條一條堵死，最后甚至跌入了記憶的填埋深淵。在最絕望的時候，渾身帶著喜感和歡樂的bingbang犧牲了自己，讓joy回到了上面。這是本片最傷感之處，看到小bingbang逐漸變成透明而消逝，旁邊的小朋友都泣不成聲。而在最后的一個重要記憶里，一向認為自己最重要的joy開始意識到了團隊的力量，甚至知道一直被自己所忽略的小sad也是小主人必不可少的一抹情緒。最后的joy腦洞大開，利用幻想男友來開掛，有了一個皆大歡喜的結(jié)局。
可以看出，《頭腦特工隊》的主題依舊是成長，俗氣的成長。但是不俗的是，這個故事幫助我們重新認識自己，認識我們的情緒，大人可以看出自己如何被情緒挾持，如何丟失那些寶貴的記憶。而孩子，會知道什么是情緒，什么是記憶，什么是最重要的東西。我想，這部片最大的特別是觀影人無論年齡層次，都可以略有所悟，有所成長。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十六
我們的大腦是如何運作的?他人的心思到底是什么?我們真的能鉆到別人的腦洞中一窺究竟嗎?哈哈。這樣的奇思妙想大概也只有在《頭腦特工隊》里實現(xiàn)吧。我們頭腦中常有的五種情緒：快樂、悲傷、討厭、憤怒、害怕，幻化成五個情緒小人，它們所在的地方就是我們頭腦情緒的控制中心。每一種情緒發(fā)生作用時，我們就會有相應(yīng)的行為舉動。
雖說只是一部動畫片，但探討的內(nèi)容卻值得每一個人深思。我們懂得如何掌控我們的情緒嗎?我們明白每種情緒的意義嗎?當情緒危機發(fā)生時，我們該如何處理?電影探討的話題雖不簡單，但是充滿想象力的電影畫面，卻依舊洋溢著冒險和歡樂的童真趣味，可謂創(chuàng)意十足。不過心理情緒這個主題的思考和表達，對于小孩來講，的確有些復(fù)雜晦澀了。
電影中悲傷和快樂的對比最有意思。前者，什么時候都能聯(lián)想到事物不好的一面;后者，總是能看到事物積極樂觀的一面。截然相反的兩種情緒會導(dǎo)致完全不同的行為方式。雖然積極樂觀的態(tài)度總是好的，但電影還告訴我們，悲傷也不完全是種負面力量。所以有的時候，釋放情緒的眼淚或許才是心靈痊愈的良方。不敢坦露內(nèi)心，承認自己的脆弱，總用憤怒、厭煩或者其他情緒來掩飾或壓抑自己，有時只會適得其反，情緒失控，就像劇中小主人公萊莉。當她終于肯在父母面前坦誠自己對新環(huán)境的難以適應(yīng)，卻對過去念念不忘的悲傷心情后，一家人才終于又回到了以往彼此沒有間隙的溫馨美好。
這部動畫片由皮克斯動畫工作室和華特·迪士尼影片公司聯(lián)合出品。自上映以來就得到了全球盛贊，被譽為20__年不可錯過的第一動畫神作!雖然我個人沒有覺得有那么神乎其神，但電影的創(chuàng)意和想表達的深意內(nèi)核還是值得一看。
皮克斯動畫工作室自1986年創(chuàng)立以來，近年來出品了很多好看的動畫長片。在我有限的觀影量中，我個人還非常喜歡《飛屋環(huán)游記》和《怪獸電力公司》、《怪獸大學(xué)》這個系列。
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電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十七
這部電影是一個比我小十歲的少年拉著我一起看的，中間夾帶各種吐槽各種亂入所以看完了也并沒有淚目。可能那個所謂幻想的朋友已經(jīng)離我遠去太多年，以至于我們倆在討論劇情的時候我還言之鑿鑿的說我就沒有意淫過bingbong這樣的存在，言外之意就是我從未如此孤獨與無聊過。然而當我在寫這篇影評的'時候，我似乎又不那么確定了。
片中有個場景，是那些在廢墟里堆著的一個個記憶球，都還會在joy的觸碰下熠熠閃光，重現(xiàn)著當年的溫度與色彩，然而它們的主人卻都已經(jīng)不記得了?？赡芎芏嗳硕紩榇烁械酵锵?，我卻并不這么覺得。我一直很慶幸有些事我可以想不起來，因為遺忘就像一種自我保護機制，那些被我們親手埋葬掉的并不只是歡樂，更多的則是憂愁，苦悶與絕望。如果能讓我不記起后者，我心甘情愿將與之相關(guān)連的一切都通通忘掉。
就像對一個小時候受過欺凌的人來說，可能他的整個中學(xué)時期都是晦暗無光的，即使是中間夾雜著的短暫而微小的快樂，他也不愿意無端想起。而對于一段結(jié)束得異常狼狽不堪的戀情，也沒有人想要一直記得前任當初對自己說過的情話，因為那些甜蜜的耳語遠遠抵不過最終背叛劈腿所帶來的傷害。如果我們無法剝離記憶，那就只能選擇連根拔起。
這個過程可能一開始只是自己強迫自己忘記，但等過了幾年，就會發(fā)現(xiàn)自己是真的什么都記不得了。即使你翻開當時所寫的日記，聽到曾經(jīng)單曲循環(huán)的歌曲，都未必能想起自己當時紛繁復(fù)雜的心情。很多記憶就這么在你的有意識或無意識的逃避中消磨掉了。
雖然快樂的經(jīng)歷無法復(fù)制，但快樂的體驗卻是可以再現(xiàn)的。就像成年后升職加薪后的雀躍就并不一定比小學(xué)春游前的興奮來的少，下一段戀情的開花結(jié)果也會比之前的慘淡收場來的更心滿意足。然而如果我們記得太多，就一定不會快樂，不管過去的記憶是好是壞。
電影頭腦特工隊觀后心得電影頭腦特工隊篇十八
第一遍，沒看懂，第二遍，似懂非懂，第三遍，好像懂了，又好像還有些地方不太懂。
什么電影這么“燒腦”?一部兒童動畫片而已，值得看三遍?太夸張了吧!
我與萊莉很像，都是十一歲的女孩，聰明卻又調(diào)皮，懂事卻時常任性，有時候控制不住自己的情緒，搞得全家雞犬不寧。
我與萊莉也有不像的地方，萊莉最討厭吃西蘭花，我卻喜歡吃西蘭花，當然更喜歡吃牛排和巧克力。
萊莉經(jīng)常為一些小事情而鬧情緒，我更是一不順心就發(fā)脾氣，我發(fā)脾氣時的表現(xiàn)與萊莉幾乎一模一樣：氣沖沖地跑進自己的房間，“砰”的一下把門關(guān)上，然后一個人在里面生悶氣。
爸爸媽媽說，這是成長過程中“叛逆期”的表現(xiàn)，我不太明白為什么會“叛逆”?但是前幾年我確實沒有這么“叛逆”。
萊莉的爸爸媽媽很愛萊莉，我的爸爸媽媽也很愛我。萊莉的媽媽總是那么和藹可親，萊莉的爸爸偶爾也會發(fā)脾氣。
媽媽有時候自己也控制不好她自己的情緒，這時候的媽媽就從一個“和藹可親的媽媽”變成“面目可憎的媽媽”。
即使我不鬧情緒不發(fā)脾氣時爸爸也總是嘮叨：“應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣”，我問他：“為什么要這樣?為什么要那樣?”
爸爸說：“沒有為什么，小孩就是應(yīng)該聽父母的”，我很不服氣，我也沒有見到爸爸什么事情都聽爺爺奶奶的。
《頭腦特工隊》與其說是一部“故事片”其實更像一部“科普片”，它告訴我們，每個人都有“喜怒哀樂”的情緒，與其強行的“控制它”還不如自然的“順應(yīng)它”，遇到傷心難過的事，痛痛快快地哭出來;遇到開心高興的事，敞開胸懷地笑出來。
影片的最后，萊莉調(diào)整了自己的情緒，成了一個充滿朝氣活潑開朗的女孩，我也一定會像萊莉一樣，調(diào)控好自己的情緒，讓父母不再為我操心。
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