在快節(jié)奏的生活中，寫一份總結能讓我們停下來思考，反思自己的表現。如何挑選一份合適的謝禮來表達感激之情？以下是宗教領袖對于信仰和和平的呼吁，希望人們能夠和諧共處。
思維的拓展論文篇一
問題很簡單，企業(yè)管理者在管理方式上，在給員工定制目標的時候，沒有把市場的可變性考慮進去，可能年初定的計劃，定的方向，因為市場的調節(jié)，產品的更新換代，可能導致之前定的計劃都泡湯了。
網絡發(fā)展這么快，b2b、b2c、等等的營銷策劃模式層出不窮，對于企業(yè)來說走這些路是必定的，因為互聯網把每個人的距離都拉近了，并且個人信息在網上交易也是越來越透明，更多的人會選擇去網上買東西，便利，真實，可信度都是影響消費者的去網上買東西的因素，對于消費者來說，這些因素讓他們在交易的過程當中真正的享受到了上帝的服務體驗，因為他們可能在買的過程中不僅僅了解了使用效果，可能連產品是如何生產，從哪里來都有一定的認知。
當然銷售創(chuàng)新也是一條危險的路，因為想賺錢必須要和其他人不一樣，但是成功了你可能就是萬人敬仰的銷售大師，有自己的風格，有自己的理論，讓人佩服你，認可你的方式，如果失敗了，別人會認為你循規(guī)蹈矩，浪費時間，其實銷售的創(chuàng)新與否最最重要的還是在銷售人員自己，自己想成功，想要生活過的和其他人不一樣，就需要付出比別人更多的汗水，扛別人扛不住的壓力。
還有一點，銷售人員也必須記住，銷售的模式的不斷創(chuàng)新，如果前面的路錯了，并不是放下而去走另外一條路，必須懂的堅持，機會大家多是公平的，很多人的機會都是在眼皮底下溜沒有去抓住，然后抱怨自己。
還有一點，創(chuàng)新的過程當中遇事需要有自己的主觀思想，因為是你選擇了創(chuàng)新，選擇了這條路，不要因為別人的意見而左右，很多朋友都是和我說，他已經和老板說過了，這個方法不可行，但是被老板否決了，當結果擺在老板面前，顯示老板的決定真的是錯的，老板又回來職責我朋友當初為什么沒有說清楚，這就是一種責任心，選擇了，就不要去放棄，除非你覺得即使結果如你所愿，但是意義對你來說已經不大的時候，你可以不去管。
銷售員的意義對于社會總是那么巨大，簡簡單單的一句話，平平常常的一個動作，可能都是一種銷售過程，其中的銷售技巧不是我們所簡單了解的。
思維的拓展論文篇二
音樂在學校的美育教育中有著舉足輕重的地位，它以其獨特功能，如樂曲的旋律美、歌詞的語言美、意境美等來陶冶人的情操，凈化人的心靈，從而在實踐中形成行為美。下面，我就結合自己的教學實際，談談利用電教媒體對音樂課堂中“美”的傳輸的優(yōu)化。
一、運用電教媒體喚起學生的美感。
音樂是美育范疇。藝術教育是對藝術作品的認識、接納的過程。小學音樂課中要使學生（學習的主體）認識接納樂曲（藝術的客體），通過電教媒體就方便多了。適當的運用電教媒體輔助教學，可以營造與音樂主題相匹配的教學情境，有助于喚起學生的美感，提高音樂學習的興趣，為教學打下良好的.基礎。
一股暖流緩緩流入孩子們的心田，激發(fā)孩子們對美的感受。
二、運用電教媒體增強學生對美的體驗。
音樂教材中有雄壯、激昂的樂曲，也有輕松、詼諧的樂曲；有歡樂、愉悅的旋律，也有悲傷、憤怒的旋律……音樂情感所表現的多態(tài)美對孩子會產生強烈的感染作用，教學時要充分利用多媒體教學手段挖掘教材的內在美，增強學生對美的感受和體驗。如在教二年級藏族歌曲《我的家在日喀則》和《多么快樂，多么幸?！窌r，我選用了一些反映祖國秀麗山河的鏡頭，如珠穆朗瑪峰、大草原、藏舞場面等，配上幾段優(yōu)美的音樂制作成的多媒體教學課件。在學生欣賞畫面聆聽音樂的時候，老師配以聲情并茂的朗誦：“我的家在哪里，就在日喀則呀……”在學生的眼前勾勒出一幅幅高原美景，再引導他們展開聯想和想象，使其直觀地感受到祖國大地的美麗、富饒，增強對美的體驗，加深熱愛祖國的情感。這樣的教學方式形象、生動、賞心悅目，較好地達到了教學目的，使孩子幼小的心靈變得更豐富、更完美。
三、運用電教手段提高對美的表現。
對于學生來說，音樂對美的表達比較抽象，主要依賴于對聲音（樂曲、歌聲）的感覺。學生一般只注意準確的演唱而往往忽略歌唱的音響效果和感情表達。采用電教手段輔助教學，可以做到有聲有色、形象直觀，化抽象為具體提高對美的表現。
在教二年級《愛勞動》這一單元時，其中要欣賞童話片《白雪公主》中的插曲《勞動歌》，由于歌詞都是英文，學生感性理解不夠，因而無法想象是怎樣的場面。我在教學時，先讓學生看《白雪公主》錄像片段，讓學生加深了對樂曲的理解，再親自隨《勞動歌》來做勞動的動作。當孩子們學會用動作來表現時，他們的心靈已經升華了。
總的來說，運用電教手段教學，能有效地調動學生多種感官，強化刺激，豐富音樂課教學內容，使學生更深刻地感受到音樂的美，并積極地體驗美，真誠的表現美，從而得到美的藝術享受，塑造美的心靈。
思維的拓展論文篇三
首先思維基本層上有積極和消極之分，思維積極的人遇事想辦法，消極的人遇事先抱怨。
思維的層次上而言，低層次的遇事就事論事，甚至遇事就頭大，茫然不知所措，具體操作起來就只能丈二和尚摸不著頭腦或者只解決眼前問題不顧將來，甚至為將來埋下更大的隱患。有一定思維的高度的人，遇事能夠全面考慮問題，了解問題的歷史和原因，顧及現在和將來，把問題涉及的方方面面納入考慮范圍之中，能夠系統(tǒng)性地提出解決方案。這就是思維層次所導致的問題，要提高思維層次就要養(yǎng)成好的思維習慣，在不斷思考中提高自己。
那么養(yǎng)成什么樣的思維習慣呢？《第五項修煉-系統(tǒng)性思考》是我推薦的一本好書，它給了我們一個很好的目標：系統(tǒng)性思考。簡單來說就是變線性思維為環(huán)形思維（系統(tǒng)思維），在思考問題時考慮這個問題涉及的方方面面，并且把這些方面跟問題本身聯系起來形成閉合性環(huán)路，弄清楚哪些方面是起積極作用哪些方面是起消極作用的，從而由結果需要出發(fā)尋找解決問題的根本解（即實質性解決問題，既考慮目前狀況又考慮將來情形）。
在日常工作學習生活中，遇到問題要先了解問題的真相，接著要調查清楚問題發(fā)生的原因，然后要考慮類似問題存在的隱患，接下來要考慮解決這些問題所能采取的措施并且根據實際情況選擇方案，最后一步要好好，也許問題發(fā)生在別人身上，但對自己是有借鑒意義的，多想想這些東西跟自己的相關性。相信不久的將來你的思維層次就會有明顯的提高。
注意提高思維力要遵循的原理。
(1)簡單與復雜。
從多角度、多層次、多種方式去分析問題(即使是簡單的小問題)的思維叫做復雜的思維模式。只能從一個角度、一個層次、一種方式去看問題的思維叫做簡單模式。
思維訓練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡單向復雜轉化，即培養(yǎng)多角度、多層次、多方式看問題、發(fā)現問題、分析問題并解決問題的思維習慣。復雜的思維模式可以使我們在遇到復雜問題時能簡便快捷地有效處理。能以小見大，從簡單中看出復雜，從司空見慣中發(fā)現規(guī)律，看到真諦。達到這種水平的思維能力才算是一流敏銳的頭腦。
思維訓練題的簡單與復雜并不是訓練的關鍵，關鍵在于大腦的思維模式是復雜的模式還是簡單的模式。所以在思維訓練中，我們要仔細區(qū)別思維模式的簡單與復雜和思維訓練題的簡單與復雜。如果不進行這種有效的訓練，即使知識淵博、閱歷豐富的人，也會出現用簡單的思維模式，去分析處理解決復雜的問題的情況。
(2)低級與高級。
高級思維與低級思維是層次上的不同，具有相對性的特點。
思維的高級與低級主要體現在采用何種思維方式。比較而言，抽象思維方式比形象思維方式高級，創(chuàng)造性思維方式比模仿性思維方式高級，立體思維方式比平面思維方式高級，橫向思維方式比縱向思維方式高級等等。
在思維訓練過程中應該辯證地看待低級思維方式與高級思維方式的關系。不能因為追求高級思維方式而拋棄低級思維方式。因為低級思維方式是高級思維方式的基礎,高級思維方式是低級思維方式的發(fā)展。兩者是相互依存、相互聯系的關系。為了達到高級思維方式而跨越低級思維方式是不可取的，也是不可能的。
在思維訓練過程中,應該讓思維由低級向高級逐步發(fā)展,低級思維方式的訓練有助于拓寬夯實根基,為思維向高層次發(fā)展創(chuàng)造條件。而高級思維方式有利于迅速提高思維的層次,開闊眼界。只有進行兩者之間的依次訓練和交叉訓練，才能在思維訓練中握準尺度，取得最佳的訓練效果。
(3)過程與結果。
人們往往會出現重視結果而輕視過程的思維傾向。但在思維訓練中要關注的重點卻是思維的過程。
一般的學校教育，通常采用兩種方式，一類教學方式是把問題的結果直接告訴學生，另一種方式是把獲得結果的過程傳授給學生。前一種方式很省事，但對學生并無好處，后一種方式很麻煩，學生卻可以受益終生。
當然，并不是說思維訓練就不應該注重結果，這里強調過程是為了使接受訓練的.人學會更準確地觀察問題，更高效地分析問題，更科學地解決問題。訓練的目的不是只滿足于獲得一個答案。答案并不是問題的關鍵，如何去找答案才是最重要的。
抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
個人覺得抽象動畫更應該注重對運動的抽象表達，而不是造型的抽象。
抽象可以是個動詞，用來從日常事物中提取某些運動的模式化特征。
可以設想用一些現實的物品，比如一個茶壺，讓它做各種反常的運動軌跡，而這些軌跡又是有簡單規(guī)律可循的。
抽象不是再是一種高尚的風格，其標榜的現代主義風格的審美神話已經過時了，成為一種商業(yè)標簽。抽象的表達方法專向了一種有效表達信息的功能主義，即信息可視化。
21世紀的新技術，為過去電影時代的線性語言，注入了非線性網絡交互的新語言要素，從而為抽象動畫提供了新的可能性。
抽象創(chuàng)作應該更注重模式的設計與派生，在這一點上mit的10多年的新媒體交互動畫研究，對抽象動畫作出了重要貢獻，目前國內還沒有廣泛關注。
目前抽象動畫的創(chuàng)作，已經進入到程序算法模式設計的抽象高度，藝術家要考慮的，首先是設計什么模式來表達自己的概念，然后用程序代碼表達出來。
寫程序就涉及到，抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
在設計模式的同時，如何保證程序模塊具有可擴展性，以及保持直覺處于最佳的靈動狀態(tài)，不會陷入過多的邏輯性思維中。讓直覺始終作為后臺，控制著程序設計的表達。這一系列的反復思考將對創(chuàng)作過程提出新的要求。
有一點是可以肯定的，對漢語的思維是無法應用到互動創(chuàng)作中的，因為processing的java代碼是用英文的。
發(fā)散思維(自由思維)訓練。
圍繞一些事物展開聯想，讓大腦自由思維，這種訓練無論對記憶還是對搞文學、藝術、科研、發(fā)明創(chuàng)造等均有益處，能夠使人開闊思維。
思維的拓展論文篇四
西方經典的、主流的銷售理論以科特勒的銷售理論傳播最為廣泛，影響最為深遠。它真能“放之天下而皆準”嗎?在經濟全球化的背景下，科特勒一再強調“銷售無國界”、“銷售基本的觀念方法是通用的”，然而事實果真如此嗎?事實并非如此。
(1)“科特勒銷售”未必適合于發(fā)展中國家。我們知道，西方經典銷售理論源自美國，它帶有深刻的美國特色和文化烙印。從某種意義上說，西方銷售實際上是“中產階級銷售”，而在中國中產階級尚處發(fā)育之中，這注定了“科特勒銷售”不可能像美國一樣成為主流銷售;另外，美國的經濟整體性和文化統(tǒng)一性非常強，而中國則存在著更為多元的結構，發(fā)達市場、欠發(fā)達市場、不發(fā)達市場并存，產品導向、銷售導向同在，“馬斯洛的五種需求”不僅存在于不同群體而且同時存在于同一個人身上，相對而言，西方銷售過于簡單以致不能套用于如此復雜的場合。
(2)“科特勒銷售”未必適合于我國所有的行業(yè)。簡單地說，像服務業(yè)銷售就與產品銷售大相徑庭。產品銷售是4p而服務銷售是7p，產品銷售通常是外部銷售而服務銷售除此之外還有內部銷售和交互銷售，產品銷售強調物流管理而服務銷售基本沒有，服務銷售注重排隊管理而產品銷售根本不存在。此外，盡管科特勒論述過產品生命周期不同階段的銷售戰(zhàn)略，但行業(yè)不同發(fā)展階段的銷售戰(zhàn)略卻若有若無，更令人吃驚的是不同屬性的產業(yè)(如零散型產業(yè)、集中型產業(yè)等)理所應當有著不同的戰(zhàn)略和組合，然而科特勒似乎沒有注意到這一點。
(3)“科特勒銷售”未必適合于不同資源稟賦的企業(yè)。在“科特勒銷售”里面，你看不到領導者、挑戰(zhàn)者、跟隨者和補缺者應該采取和不應該采取何種銷售組合(戰(zhàn)略有而銷售組合沒有)，你也看不到資源充裕的企業(yè)和資源匱乏的企業(yè)應該采取和不應該采取何種銷售組合，你更看不到執(zhí)行能力強和執(zhí)行能力差的企業(yè)應該采取和不應該采取何種銷售組合。一句話，“任你千般計，我自一條理”，這不能不說是銷售理論的一種蒼白。
銷售理論的直接顧客是企業(yè)，如果連企業(yè)都無法滿意的話，哪里談得上讓企業(yè)的顧客滿意。
思維的拓展論文篇五
從東西文化整合到企業(yè)的文化滲入，無不彰顯了文化對現代文明發(fā)展的巨大潛力。我們現在所處的時代不再以科技為寵，文化時代已經來臨，從許多企業(yè)大打“文化”這張牌可窺見一斑?！捌囄幕?、“居住文化”、“旅游文化”、“服飾文化”、“飲食文化”、“中西藥文化”等，都凸顯了文化厚積薄發(fā)的巨大力量。一個國家的政策制定需要文化的沉淀，一個企業(yè)的經濟決策需要文化的滲透，一個家庭的建立需要文化的包容。不容置疑，文化對營銷領域的影響更為深遠和巨大。
思維的拓展論文篇六
醫(yī)學數學思維素質的培養(yǎng)有助于提高學生的創(chuàng)造力和解決實際問題的能力，已逐步成為國內外眾多高校的共識。醫(yī)學院校在數學思維的培養(yǎng)中，許多醫(yī)學院校已開設高等數學、概率統(tǒng)計、數學建模課等豐富的數學思維培養(yǎng)課程，收到了較好的教學效果，但存在師生數學思維重視程度輕，必修課比例低，課程量過少，設置實用性弱，課程內數學教學內容和形式都過于簡單等問題。數學建模在我國醫(yī)學院校的教學中存在內容單一、學生不重視、教師熱情不高、教材不規(guī)范、數學軟件和數學實驗跟不上教學需求等問題[2]。
醫(yī)學院校有必要通過改進現行的數學教學模式，建立與現代醫(yī)學研究相適應的內容豐富、形式多樣的數學思維培養(yǎng)課程體系，將數學思維素質培養(yǎng)和數學方法融入醫(yī)用數學類課程。首先，應當對高等數學、醫(yī)藥數理統(tǒng)計方法等醫(yī)學院校廣泛開設的基礎類數學課程內容進行調整，加強課程的趣味性和實踐性，在提高醫(yī)學生的學習興趣的同時，更加感受到數學思維在學科學習中的實用性，進而逐漸改變個別的數學無用論的觀點，有助于學生打好數學基礎。其次，通過將數學建模選修課作為各醫(yī)學專業(yè)的必修選修課，擴大在學生中的影響力，讓學生感到建模課程的重要性，并在課程內容方面加強與各個專業(yè)進行融合，通過加強相關專業(yè)建模案例教學，讓學生更深刻的了解到數學建模的思維對醫(yī)學科研探索的指引和幫助，并在了解簡單的建模方法的基礎上，能夠將建模應用到自己的專業(yè)學習和科研中。最后，對僅針對個別專業(yè)開設的概率論與數理統(tǒng)計、線性代數、運籌學、計算方法等課程加大在各專業(yè)的覆蓋力度，或者通過選修課等方式，讓更多的專業(yè)接觸、了解該課程。
4小結。
醫(yī)學數學思維課程在國內醫(yī)學院校尚未引起足夠的重視，如果在醫(yī)學院校中加大數學思維的培養(yǎng)力度，提升對數學思維素質的重視程度，讓學生提升用數學思維和方法解決實際生活中所遇到的問題，必將有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決醫(yī)學實際問題的能力，數學思維素質的提升有助于醫(yī)學生便捷的取得具有獨創(chuàng)性、開拓性的成果。
思維的拓展論文篇七
游戲目的：
檢測人們在某一個方面的思維優(yōu)勢。想要發(fā)展這一方面的能力，人們首先要認識到自己的優(yōu)勢。
游戲準備：
人數：不限。
時間：不限。
場地：不限。
材料：游戲卡和筆。
游戲步驟：
參與者每人一張游戲卡，根據自己的實際情況，用“是”或“否”在游戲卡上判斷下列說法。
1、別人有時會詢問我，要我解釋我所說的話，或我所寫的文章的含意。
2、我對文字游戲，譬如拼字游戲、填字游戲等，都很感興趣。
3、我最近寫了些東西，自己覺得很不錯，或是別人覺得很不錯。
4、當我在高速公路上開車時，比較注意巨幅看板上的文字，而不太注意風景。
5、我從聽收音機或錄音機所吸收的，要比我從看電視或電影所吸收的多。
6、我在談話時，經常會提到我讀過或聽過的事情。
7、在我未讀、未說、未寫之前，我可在腦中先聽到這些字。
8、我很喜歡以繞口令、打油詩或是雙關語來自娛或與人同樂。
9、書籍對我非常重要。
10、對我而言，學習語文和歷史要比學習數理化容易。
11、我喜歡嘗試“如果……會如何”的小實驗。(例如：如果我澆花時將水量增為兩倍的`話，結果會如何?)。
12、我相信所有的事物都有合理的解釋。
13、當事物經過度量、分類、分析或計量之后，我才覺得比較安心。
14、我最喜歡數理學科。
15、有時，我的頭腦里出現一些抽象的觀念。
16、我可以在腦中輕而易舉地計算數目。
17、我會思索各種事物所蘊含的規(guī)則、周期或邏輯關系。
18、我喜歡指出人們在日常言行中的不合理、矛盾之處。
19、我對科學的新發(fā)展很感興趣。
20、我喜歡玩需要邏輯思考的游戲。
21、每晚，我的夢境都很逼真。
22、我覺得幾何比代數容易學。
23、我比較喜歡看有很多圖畫的讀物。
24、當閉上雙眼時，我?？匆娗宄挠跋瘛?/p>
25、我喜歡隨意涂寫。
26、我常用相機或攝影機拍攝身邊的事物。
27、我很喜歡玩拼圖游戲、迷宮游戲和其他的視覺猜謎游戲。
28、我很能想象當我臨空鳥瞰某一事物時，該事物將呈現何種形象。
29、我對色彩反應靈敏。
30、在上不熟悉的地方。我不太會迷失方向。
以上各題答“是”得1分，答“否”得0分。
l-10題考察文字方面的智慧。
【游戲心理分析】。
得分的高低并不代表智力的高下，只是通過這個游戲明確自己思維在哪些方面有優(yōu)勢，哪些方面還存在欠缺，從而有針對性地進行后天訓練加以提高。
思維的拓展論文篇八
1．1大數據的概念釋義。
對于大數據，維基百科給出了這樣的定義：大數據是指利用常用軟件工具捕獲、管理和處理數據所耗時間超過可容忍時間的數據集。由于對大數據的研究處于初步階段，人們目前尚沒有得到一個公認的定義，對于大數據的定義有許多，但它們都有一個共同特征，即根據大數據的特征來進行闡釋與歸納。
1．2大數據的基本特征。
大數據特征可以為4個v，即volume（規(guī)模巨大）、variety（模態(tài)多樣）、velocity（生成飛速）、value（價值無限但密度也低）。首先大數據以計量單位p，甚至e或z來計數。據idc的一份研究報告顯示，自2012年以來10年里全球大數據將增加50倍。其次，大數據種類繁多，包含著結構化、半結構化及非結構化數據，而且近年半結構化和非結構化數據大幅度增長，占據了整個數據量的絕大部分。再次，人、機、物的高度融合使得數據爆炸式增長，日常生活是大數據飆升的主要來源。例如截止2014年淘寶網會員數量已超過5億，在線商品數達到10億件，淘寶網和天貓的交易總額超過1．5萬億。最后，數據復雜相關而又頻繁交互，從海量的數據中剝離出有用的信息就好比深海里淘金，稀疏而又珍貴，價值的密度很低也是大數據的一個重要特征。
2大數據的社會價值挖掘。
2．1大數據為政府管理和科學決策提供數據信息支撐。
在“全面深化改革，推進國家治理體系和治理能力現代化”的時代背景與要求下，大數據在政府管理中扮演著重要的角色，對于實現數據治國具有重要的現實意義。河北省目前正面臨著京津冀協(xié)同發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇，2016年11月在河北大學管理學院召開的“2016年京津冀信息資源管理高峰論壇”就是一次在大數據背景下，將大數據、信息資源建設運用于政府治理的研究論壇，是大數據與政府管理結合的大討論、大結合。這可以充分證明大數據對于政府治理和信息建設的重要性和現實意義。對它的研究可以有效提升科學決策水平，能夠有效地整合來自政治、經濟、文化、法律，生態(tài)等各個領域的信息資源，為國家治理提供重要決策依據。
2．2大數據與新媒體的融合推動社會智能化。
大數據與微信、微博等新興媒體的多元世界高度融合，可以突破時空的限制，促進政府與民眾之間良性互動，形成公眾參與政府管理的新格局，增強國家治理能力。另外，大數據在云計算的配合下，加快了智能醫(yī)療、智能教育、智能交通、智能物流發(fā)展的步伐，加速了我國的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、信息化、生態(tài)化建設進程，有效提高了社會服務效能，促進社會的智能化和信息化。
2．3大數據應用廣泛性推動信息社會化。
大數據在越來越多的行業(yè)中發(fā)揮著越來越大的作用，其應用廣泛性已經彰顯在方方面面，影響著人們生活和社會發(fā)展的各領域，逐步讓信息走向社會化。從經濟領域來看大數據的應用可以為經濟發(fā)展提供較為準確的預測功能。在2008年的金融危機中，阿里平臺通過海量交易記錄預測出經濟指數的下滑，提醒廣大的中小制造商提前做好準備，預防經濟危機。大數據分析也成為了市場營銷的重要手段，不再需要抽取部分數據，而是基于海量幾近完整的數據做出高度準確的預測，進行精準營銷。正如亞馬遜的最終期望那樣：“最成功的書籍推薦應該只有一本書，就是用戶要買的下一本書”。在體育競技中運動健兒甚至可以運用數據取得成功，利用數據建模定量分析不同隊員特點，合理調整，科學組隊。2016年里約奧運會中，中國女排再次奪得世界冠軍，這成功離不開總教練郎平的正確指導，也離不開袁靈犀的數據分析。賽中每個回合他都利用代碼將有價值的細節(jié)錄入系統(tǒng)，實時提供技術分析數據，幫助郎平做到知己知彼，及時調整隊員布局。
3大數據時代帶來的挑戰(zhàn)。
大數據在造福人類社會的同時，也給人們帶來安諸多方面的挑戰(zhàn)。從理論研究視閾來看，大數據時代的到來對于社會進步尤其是科技發(fā)展產生巨大的支撐與推動作用，但從實際應用研究的角度來說其根本挑戰(zhàn)在于其安全保密性、不確定性和預測涌現性對社會行為產生的威脅和隱患，這也影響著大數據的發(fā)展趨勢研究進展和應用前景。大數據的`研究需要一套全新的理論和方法來進行方向性的指導，需要一個完備的新的理論體系來指導該學科的發(fā)展和研究。
3．1大數據的安全性存在信息泄露隱患。
“棱鏡門”事件更加劇了人們對大數據安全的恐慌。即使經過匿名處理，個人隱私仍會有泄露的風險。租賃商netflix曾為提高電影推薦系統(tǒng)的準確度，公布了約50萬用戶的信息，這些信息與其它數據源結合時，部分用戶竟被識別出來。大數據帶來的新的安全問題也終將由大數據來解決，而今天對于大數據安全與隱私保護的相關研究處于初級階段，技術手段與法律法規(guī)相結合才是解決問題的根本之道。
3．2大數據的預測涌現性引起隱私恐慌。
大數據在沒有全局控制和預先定義的情況下，通過對來自大量自發(fā)個體的語義進行互相融合和連接而形成語義，整個過程隨著數據的變化而持續(xù)演進，從而形成大數據的涌現語義，也可以稱之為預測涌現。大數據這種預測涌現性對人們行為進行預測也構成了所面臨的威脅。一個較為典型的案例即是北美target數據營銷事件，銷售商通過分析歷史記錄，捕捉用戶懷孕的事實，并向其推薦嬰幼兒優(yōu)惠券，引起了《大數據功力：比父親更了解女兒沖進大賣場》的深刻反思。
3．3大數據的不確定性影響社會穩(wěn)定。
原始數據的不準確以及數據采集處理粒度、應用需求與數據集成與展示等因素使得數據在不用維度、不同尺度上都有不同程度的不確定性。也就是說，這些本身帶有不確定性的數據并非可以說明事實，因為可能數據本身就是虛假的。存在需要核實、考證與分析，不確定性的數據一旦進入公眾社圈就會引發(fā)一系列社會問題，危害社會穩(wěn)定。諸如在點評網站中的虛假評論有目的地誘導民眾接受并傳播某種思想或服務的例子不勝枚舉。
4關于大數據未來發(fā)展的展望與對策設計。
4．1完善大數據的頂層設計，建立良性大數據生態(tài)系統(tǒng)。
國家應在宏觀層面上做出全面系統(tǒng)的長期規(guī)劃和短期目標。國家應在大數據人才培養(yǎng)，平臺構建以及行業(yè)應用方面提供人財物多方面深層次的資源支持，同時給予積極的政策引導，鼓勵創(chuàng)新，同社會各界建立起良性的大數據生態(tài)系統(tǒng)。2015年8月國務院出臺了《促進大數據發(fā)展行動綱要》，契合當下，放眼未來，內容全面涉及范圍廣，而要保證其貫徹落實，更要及時跟進，制定配套制度予以配合，做到及時反饋、及時糾正；同時在新的國際背景下也應注重信息基礎設施建設，提升信息作戰(zhàn)能力，加強國家信息安全，贏得新科技競爭中的戰(zhàn)略制高點。
4．2加強政企合作，搭建準確高效的大數據合作平臺。
大數據企業(yè)應積極主動加強與政府之間的戰(zhàn)略合作。大數據的數據源以企業(yè)為主，政府利用企業(yè)數據可以完善補充統(tǒng)計數據，提高統(tǒng)計信息質量，為社會治理謀求最大利益；企業(yè)則可以根據更為準確的大數據把握市場信息，占據市場份額，贏得發(fā)展機遇，政企合作是當代在大數據背景下一個必然選擇。2013年國家統(tǒng)計局與阿里、百度等11家企業(yè)一同啟動國家統(tǒng)計局大數據合作平臺便是政企合作的一個縮影。
4．3深化大數據基礎理論研究，提升數據收集與分析能力。
注重大數據基礎理論研究，提高數據收集與分析能力，是解決大數據信息安全的關鍵途徑。數據是分析的基礎，只有全面而真實的數據才會產生價值，片面的數據分析出的結果往往有較大的偏差；深度發(fā)展大數據分析能力，包括：大數據認證技術、威脅發(fā)現技術、水印技術、網絡匿名保護技術等等，這些技術在部分領域已有所應用，但同時存在反應速度慢、缺乏安全性、用戶負擔重等某些方面的不足，只有克服相關技術的不足，才能更好的解決大數據信息安全問題。
5結語。
大數據既是時代快速發(fā)展的產物，也是推動時代飛速發(fā)展的強大驅動力。它給社會發(fā)展帶來了機遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。迎接這項挑戰(zhàn)不只是政府，企業(yè)或其他組織的責任，而是時代賦予我們整個社會每位公民的責任。大數據沒有那么神秘，真正擁有力量的也不是數據本身，而是擁有數據掌握技術的我們。今后應不斷加強大數據理論研究，完善學科發(fā)展方向和體系，為大數據學科建設與發(fā)展提供理論支撐和技術支持，持續(xù)切實加強政企合作，搭建大數據合作平臺，建立良性大數據生態(tài)系統(tǒng)，使大數據真正推動科技繁榮、社會發(fā)展、人類進步。
參考文獻。
［3］bigdata．ercimnews［z］．2012，（89）．。
［10］鄔賀銓．大數據時代的機遇與挑戰(zhàn)［j］．求是，2013，（2）．。
［12］馮偉．大數據時代面臨的信息安全機遇和挑戰(zhàn)［j］．中國科技投資，2012．。
思維的拓展論文篇九
近年來出現了“先銷售管理”的銷售新理念，更加拓寬了銷售管理創(chuàng)新思維，豐富了銷售管理思想與內容?！昂箐N售管理”是企業(yè)以維持現有客戶為目標并不斷擴展市場的經營行為，其特征是以維持為基本出發(fā)點，把銷售側重點放在現有顧客身上，滿足現有顧客的要求，從而達到低銷售成本、高銷售效率擴大市場的目的;“先銷售管理”是企業(yè)把銷售放到制造產品之前的服務創(chuàng)新行為。經濟學家指出，現代市場經濟出現了兩大方面的顯著變化：
另一方面，隨著知識經濟的不斷發(fā)展與提升，使得市場個性化需求日益增多，顧客需求已成為企業(yè)經營的最高目標。企業(yè)要適應市場競爭的新要求，必須跳出傳統(tǒng)的先制造、再銷售、后跟蹤服務的銷售方式，實行“先銷售管理”與“后銷售管理”相結合的新銷售策略。海爾公司推出的“市場鏈”經營新模式，突出了“先服務后制造”的重要銷售新理念。這種新理念創(chuàng)出企業(yè)對商家、企業(yè)對用戶的b2x定制產品生產線，圍繞消費者實行企業(yè)瞬時轉產，及時滿足消費者的特殊需求。我們的企業(yè)要加快銷售觀念更新，善于運用網絡、信息、知識經營等現代化手段，創(chuàng)新企業(yè)“先銷售管理”，把握個性化市場需求的脈動，圍繞顧客需求不斷延伸創(chuàng)新技術、產品和服務，從而不斷鞏固和擴大國際市場。
思維的拓展論文篇十
長期以來，企業(yè)追求市場競爭的“銷售獨占”利益，以取得更大的市場獨有利潤。針對全球化競爭和微利時代的新情況，知名企業(yè)家提出并實行“銷售共享”新理念，尋求銷售業(yè)績和效益的不斷擴大。
“銷售共享”就是企業(yè)把市場視為一個生態(tài)體系，企業(yè)與市場之間、企業(yè)與消費者之間是相互依存、相互發(fā)展的關系。企業(yè)要取得市場經營效益，必須促進壯大和發(fā)展市場，充分考慮供應商、消費者的利益，從市場“銷售共享”中求得企業(yè)經營效益的不斷增長。如果一味追求企業(yè)一方的利益，必定會影響甚至侵占供應商和消費者的利益，最終損壞企業(yè)的長遠利益。
因此，企業(yè)應當確立尋求企業(yè)銷售“共贏”的競爭思維，將消費者、供應商、銷售商和企業(yè)內部員工都視為市場生態(tài)體系中的組成部分，共同組成企業(yè)市場利益的生成源泉和利益循環(huán)系統(tǒng)，謀求市場銷售長遠的效益增長。美國科用公司在國際化經營中，提出“三贏經營”新策略，他們把經營利潤分為三部分：一部分讓給消費者，一部分劃歸銷售商和供應商，一部分留給自己。由于堅持“三贏”原則，使企業(yè)迅速成長為全美排名第41位的私營企業(yè)。
思維的拓展論文篇十一
隨著科技互聯網的發(fā)展，新媒體時代已經悄然到來。在與傳統(tǒng)媒體相比，數字、網絡技術這類的新媒體越來越受到大家的關注。基于新媒體時代變化所帶來的沖擊，記者新聞采訪等工作的展開也陸續(xù)面臨著一些問題。為了適應形勢的發(fā)展，記者們的采訪方式及采訪思維已經隨之變化。
一、新媒體時代采訪面臨的問題。
第一，新媒體時代使獨家報道難度加大。隨著科技的發(fā)展，互聯網成為傳播信息最快捷的媒介。一個新聞出現以后，短短幾分鐘就會被各家媒體爭相報道。記者不必親自到現場進行采訪，也更不容易挖掘到更多的獨家內幕消息，這就導致記者獲得獨家報道的難度越來越大。況且異地報道也不便于深度采訪和挖掘，就此很多消息流于表面，缺少深度。第二，新聞質量下降，報道失真。新聞除了時效性以外，其對真實事件的精確分析和獨到見解才是采訪最重要的內容[1]。然而現在很多媒體工作者為了追求時效性，而忽略了調查的深度和廣度。僅靠簡單采訪和片面理解就草率將新聞采訪報道，這使得采訪質量大大下降。再之后憑借互聯網讓這些新聞最快速的傳播，以訛傳訛。導致事件失去了真實性和可靠性，很多消息流于片面，報道重復甚至報道錯誤。長此以往下去，新聞采訪的可信性和權威性下降，非常不利于媒體行業(yè)的發(fā)展。
二、新媒體時代采訪方式的變化。
(一)采訪專業(yè)性變化。
如今，新媒體的發(fā)展不得不引起大家的重視，面對新媒體的強勢發(fā)展，許多媒體工作者的采訪方式都做出了調整，首先是在新聞采訪的專業(yè)性進行創(chuàng)新。目前，記者采訪的時效性已經不能與新媒體進行抗衡，那么很多記者就更加重視自己的專業(yè)技能，希望自身的采訪更專業(yè)，更具價值，能在內容的深度和廣度方面達到突破，給大眾帶來優(yōu)質有內涵的信息。例如，很多記者采訪時側重于服務性，采訪實用價值，能在過程中向大眾傳遞出實用的商業(yè)信息。還有的記者會增強采訪的獨家性，會在采訪中發(fā)揮自身的專業(yè)性，引導被采訪者透露有價值的獨家信息。之后記者會對信息進一步整合、加工，將報道的側中點放在新聞解釋的深度和追蹤報道的歷程上面，這樣一個專業(yè)的采訪稿就完成了。
(二)采訪來源變化。
新聞采訪的來源非常重要，來源單一就意味著產出的新聞不容易受到全民的關注。所以，豐富新聞來源，也是基于新媒體時代下的有效變革。目前，記者的采訪來源變得更加多樣化了，采取各種渠道進行新聞消息的獲取顯得至關重要。有些記者借助新媒體平臺來獲得采訪來源，例如，可以借助大型交互平臺來獲取新聞源，包括時下流行的貓撲、微信、微博、知乎、天涯等等。這類平臺往往包含很多熱點爆點信息，涵蓋當下人們最關注的信息。記者可以從中選取資料來拓展自己新聞采訪的來源，從而開展采訪。還有些記者通過互聯網轉變身份，轉換為參與者去和網民交流互動，多途徑的了解收集大眾意見，從讀者的視角出發(fā)，了解受眾群體的思維價值觀念。這樣一來，把握住大眾的心理，記者的采訪就會得到更多人的關注及青睞。
(三)采訪手段變化。
在新媒體還沒有發(fā)展成熟之前，采訪的手段方式還比較單一，費時費力?，F場采訪居多，有時還會因為行程、時間等問題延誤或取消采訪[2]。目前，基于新媒體時代下，記者運用適當的媒介，可以使自己的采訪效率提升。記者的采訪手段發(fā)生了創(chuàng)新性的變化。例如，記者選擇運用互聯網進行在線遠程訪談，不用籌備人員親到現場。就可以通過網絡在線實時的與被采訪人面對面溝通交流，進行問答。這樣的方式十分靈活方便，省時省力。如果被采訪人行程匆忙，沒有大段時間，還可以利用郵件、微信等方式，將已經考慮好的問題發(fā)給被采訪人。這樣被采訪者也有時間去整理自己的回答，最大的避免了各自的錯誤。這樣的采訪手段極大的提升了采訪效率，可以同時進行多次采訪。
(一)深化創(chuàng)新思維。
在對新媒體時代采訪的研究過程中，目前的媒體人都在不斷地尋求創(chuàng)新和變化。除了在采訪方式尋求了創(chuàng)新和突破，其在采訪思維上也是發(fā)生了變化。媒體人的深化原創(chuàng)思維是十分重要的一點。記者們很難做到新聞的時效性，就要求更加注重采訪的深度，注重采訪內容的創(chuàng)新性。深化創(chuàng)新思維，實際上也是采訪思維的一種革新。它不再是最客觀新聞事件的照搬復述，而是要求記者從獨特的角度出發(fā)，挖掘出不為人知的內在的具有深度的'消息，提出辛辣刺骨的創(chuàng)新見解。這就意味著記者的專業(yè)能力要強，思維敏捷，見解獨到。例如，有的記者，為了把新聞做得有深度，就在采訪之前對新聞事件本身進行大量了解，在接觸相關人員過程中換位思考，從大眾的角度去考慮提出問題，找到新聞的爆點，切中根源，滿足大眾的心理需求。然后記者在創(chuàng)新這一點上還往往發(fā)動社會群體的力量，采訪多元化，將反饋收集、篩選和整合，最后將創(chuàng)新的觀點融入到新聞采訪的后續(xù)報道之中。
(二)立體動態(tài)思維。
很多記者能在新聞采訪中運用立體動態(tài)思維，這是要求媒體人通過味覺、觸覺、嗅覺等來獲得信息，并且運用動態(tài)化的理念來分析事件。切記不可聽信當事人貨真旁觀者的一面之詞就妄下斷論，否則很容易出現錯誤報道。要找到事件發(fā)展的內外因素，將整個事件的起因、經過、結果聯系起來，通過邏輯分析來全面的還原事件本身。例如，柴靜在進行采訪時，立體動態(tài)思維就能夠表現出來。她曾經做過一篇針對于中國霧霾的報道-《穹頂之下》，這篇報道就是運用了視覺、嗅覺、聽覺等視角進行采訪的[3]。它不單單是闡述現狀，更是把霧霾的成因，內外因素、不良結果等很多方面聯合在一起來進行分析，揭示出了事件的緣由，最終報道直擊人心，獲得了很多人的共鳴。這可以稱得上是一篇具有立體動態(tài)思維的深度報道，值得所有媒體人學習。
(三)求異原創(chuàng)思維。
如今，新媒體時代下也產生了弊端，那就是抄襲之氣的蔓延。只要一篇新聞報道出現，幾分鐘之內多篇相近的報道也會隨之產生。這樣的跟風抄襲現象已經嚴重的影響了新聞的質量。很多媒體人為了做出科學嚴謹的報道，重新樹立傳統(tǒng)媒體的權威性，都生出了強烈的求異原創(chuàng)思維。這要首先就要求新聞采訪內容是原創(chuàng)的，其次要求新聞獨特性要突出，要與眾不同，不斷的融入新的觀點或元素。例如，某地又發(fā)生了一起新聞事故，很多記者去采訪新聞的當事人王先生。但是作為有求異思維的記者，就可以轉換采訪角度，把重點落在旁觀者那里?？梢圆稍L王先生的家人、朋友或者鄰居，甚至可以問過路人的看法。這樣的報道也許比那些重復的來自于當事人的報道具有更大的可看性。另外，采訪過后，要想讓新聞內容與眾不同，還可以加入豐富的元素。比如，在新聞稿中加入h5特效或ash動畫等，讓采訪更能吸引大眾眼球，真正做到在原創(chuàng)中求異。
四、結束語。
新媒體時代下，記者們的工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)，這也是對新媒體時代的記者提出了更高標準的要求。那么，轉變與創(chuàng)新采訪方式和采訪思維對于所有媒體人都是至關重要的。希望所有媒體人都能利用好互聯網等媒體媒介，不斷完善自己的采訪方式和采訪思維，謹遵職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，更好的促進采訪報道事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
[2]任志飛.新媒體時代電視臺記者采訪方式創(chuàng)新研究[j].傳播力研究，，1(12)：109.
[3]李慶玲.新媒體時代采訪方式及采訪理念的轉變[j].新聞研究導刊，，7(05)：157.
思維的拓展論文篇十二
從目前的經濟發(fā)展態(tài)勢來看，我國企業(yè)銷售工作面臨的主要是全球化問題。銷售策略也需要全球化，銷售理念創(chuàng)新是開拓國際市場成功的關鍵。近年來，世界知名企業(yè)不斷創(chuàng)新銷售策略與實踐，在全球化銷售管理、銷售競爭、銷售指導思想與目標鎖定等方面，加快銷售理念辯證創(chuàng)新。剖析知名企業(yè)的做法，對于我們的企業(yè)不斷拓展銷售創(chuàng)新思維是頗有指導價值的。
思維的拓展論文篇十三
近些年來，越來越多的家長意識到素質教育的重要性，而思維拓展課程則成為現代教育的熱門話題。這種課程不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力，還能夠拓寬他們的思維邊界，使他們能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。我有幸參加了一門思維拓展課程，以下是我對此課程的心得體會。
首先，思維拓展課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，老師通過各種富有創(chuàng)意的活動和案例分享，激發(fā)學生思維的活躍性，引導學生去發(fā)散思考，不拘泥于一個固定的觀點。通過這些活動，我發(fā)現了自己的創(chuàng)造潛能和想象力，不再局限于傳統(tǒng)的思維模式。例如，在一次課堂上，老師給出了一個常見的問題：“雞蛋先有，還是雞先有？”在這個問題前，大部分人都會陷入思維僵化的狀態(tài)中，無法給出一個明確的答案。然而，經過一系列的思維訓練后，我不再被這個問題困擾，而是開始思考更加深入的問題，例如“生命的起源是如何的？”思維拓展課程讓我明白了一個道理：創(chuàng)造力和想象力是無處不在的，只要我們敢于追求。
其次，思維拓展課程注重培養(yǎng)學生的批判性思維。在現代社會中，信息瞬息萬變，我們需要有批判性思維的能力來識別和評估這些信息的真實性和可靠性。在思維拓展課程中，老師經常引導我們進行辯論和討論，讓我們從不同的角度思考問題，理解事物的多面性。通過這種方式，我們開始鍛煉自己的批判性思維，學會用邏輯和證據支撐自己的觀點。在一次辯論課上，我的觀點不受其他同學的認同，但是經過自己對事實和邏輯的仔細分析后，我堅定地支持自己的觀點，并最終說服了其他同學。在這個過程中，我意識到批判性思維的重要性，它能夠讓我們更加客觀和冷靜地看待問題，做出更為準確的判斷。
再次，思維拓展課程注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在現實生活中，我們時常面臨各種問題和困境，我們需要有一系列的解決問題的技能來克服困難。在思維拓展課程中，老師以案例的形式給出了一系列現實生活中的問題，并引導我們一起去解決。在這個過程中，我學會了如何分析問題的本質，尋找多種解決方式，并選擇最佳的解決方案。在一次小組活動中，我們要制定一個計劃來解決環(huán)境污染問題，每個人都發(fā)表了自己獨特的見解，經過反復討論和爭論，我們最終得出了一個全面且可行的解決方案。通過這個活動，我明白了解決問題的關鍵在于有效地合作和共同努力。
最后，思維拓展課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在現代社會中，創(chuàng)新能力是成功的關鍵，只有不斷推陳出新，才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。思維拓展課程給予我豐富的機會和平臺去展示和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。在一次創(chuàng)意比賽中，我提出了一個全新的產品設計，并且通過深入市場調研和用戶反饋，最終獲得了第一名的成績。這個經歷不僅讓我體驗到了創(chuàng)新帶來的成就感，還激勵我不斷探索和創(chuàng)新，把思維拓展課程中學到的知識和技巧應用到實際生活中去。
總的來說，思維拓展課程給予了我一個獨特且有價值的學習體驗，不僅增強了我的創(chuàng)造力和批判性思維能力，還鍛煉了我的問題解決和創(chuàng)新能力。通過這門課程，我開始更加積極地思考問題，更加勇敢地追求自己的夢想。我相信，在今后的學習和生活中，思維拓展課程所培養(yǎng)的能力將成為我成功的助力。
思維的拓展論文篇十四
活動地點：長豐草莓基地。
活動對象：集團公司全體成員。
活動組織者：綜合部及策劃部。
活動目的：通過春季野外拓展的活動，增進員工之間的溝通交流，調動員工工作積極性，緩解工作壓力，實現勞逸結合，增強團隊凝聚力，體現公司對廣大員工的關愛。同時也為了增強團隊之間合作的集體榮譽感，調節(jié)緊張的工作學習氣氛，達到快樂工作，團結和諧的目的。
活動過程：
1、9:00集合，出發(fā)。
2、10:00抵達長豐草莓基地。
3、上午游戲活動：
(1)開心摘草莓。
5、游戲活動：
1、五毛和一塊。
規(guī)則：在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。
游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(比如3塊5、6塊或8快5這樣的`)，裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強;當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。反應要快，裁判一說出來錢數，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求;動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。
2、一反常態(tài)。
規(guī)則：上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作。比如，主持人說舉右手，隊員則舉左手。
3、占領陣地。
規(guī)則：每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。
6、留影返回。
活動預算：
1、草莓一箱4斤，每斤7.5元按實際所需購買;。
2、午餐按人員數量安排。
3、其他。
思維的拓展論文篇十五
一、活動目的：
利用本次活動調動職工的積極性;增強團隊成員之間的協(xié)作能力，加強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)參與者的團隊向心力;增強團隊榮譽感。
二、時間：4月底，具體時間根據生產情況而定。
三、地點：公司籃球場。
四、參加人員：
1、廠領導為本次活動的總負責;廠辦人員具體組織實施;。
2、共分大夜、白班生產工段，電工段，鉗工段四個團隊;。
3、每個團隊暫定16人，廠辦、尾礦庫人員臨時補充，每個團隊男女職工比例不限，具體根據實際情況進行調整。
五、游戲規(guī)則：
1、每個團隊由工段長任隊長，為本工段的人員及秩序的組織協(xié)調者。
2、比賽次序：賽前由隊長猜拳決定比賽次序。
3、游戲規(guī)則：
(1)、比賽開始前，16名隊員蹲在地上排成一列縱隊在起跑線后待命，后一名隊員雙手搭在前一名隊員肩上，待裁判發(fā)令后，16名隊員通過協(xié)調配合在跑道上雙膝彎曲半蹲走。
(2)、賽程往返60米，參賽隊由起點至終點繞過標桿折回到起點后，以各參賽隊最后一名隊員走過終點及終點線所在垂直平面為計時停止，用時少著名次列前。
(3)、整個活動過程，隊員必須雙腿彎曲半蹲走，雙手不得離開前一名隊員的雙肩，中途不能有隊員退場，否則以犯規(guī)計算。
(4)、冠軍角逐：完成游戲用時最短者，為冠軍。
六、游戲注意：
1、按照軍訓要求，以工段為單位成縱隊集合并報數。廠辦根據人數合理分配人員。
2、一個團隊參賽時，其余團隊必須在廠辦規(guī)定區(qū)域外進行觀看比賽。
3、必須聽從裁判的指揮，遵守比賽紀律。
4、違反以上規(guī)定取消比賽資格。
七、準備及后期工作：
1、前期準備：經費申請;獎品購買。
2、道具準備：懸掛條幅;口哨一個;照相機一臺;攝像機一臺。
思維的拓展論文篇十六
思維拓展訓練活動屬于體驗式培訓，就是通過親身經歷來實現學習和掌握技能的過程，怎么寫活動方案呢?下面小編給大家介紹關于思維拓展活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。
一、活動時間：20xx年10月28—29日
二、活動地點：xx縣。
戰(zhàn)略研討會—賓館中型會議室;
拓展活動 ---xx縣南北湖拓展基地
三、參加人員：公司主管級以上員工(含后勤工作人員)。
會議內容及形式下周提交領導批示再行下發(fā)。
四、活動流程及相關內容
項 目 時 間 活動安排 備 注
第一天 10月27日
16:00
………
18：00 公司出發(fā)，到達賓館晚餐、住宿
第二天 10月28日 戰(zhàn)略發(fā)展研討會
主持人：
9：00
………
9:30
………
10:00 全員溝通—我們的優(yōu)勢 回顧公司的發(fā)展歷程，總結公司在一年多創(chuàng)業(yè)期的成功經驗和失敗教訓，對公司發(fā)展內、外部保險展開討論分析，對公司目前的現狀進行客觀、全面的自我剖析。
10：00
………
11：00 全員溝通—我們的困難與不足
11：10
………
11：20 休息
11：20
………
1、公司未來的前景如何
2、公司的真正使命是什么
3、公司的最終目標是什么
14：00
………
全員溝通—三年發(fā)展目標之四：公司財務目標(預算制度、采購體系、財務監(jiān)控)及措施
全員溝通—三年發(fā)展目標之五：公司管理目標(體系、制度、流程)及措施
16：00
………
16：10 休息
16：10
………
17：00 全員溝通—公司目標匯總
17：00
………
17：30 公司企業(yè)文化氛圍討論 大家就公司今后應倡導、營造什么樣的
文化氛圍暢所欲言，各抒己見。
17：30
………
18：30 公司領導總結
附注：研討會后續(xù)工作 行政人事部匯總討論意見后，4月20日左右提出規(guī)劃初稿，再組織多次不同層次的討論，經多次修改后6月份定稿。
第一日晚餐 18：30
………
20：30 草坪燒烤+激情篝火晚會
返回賓館休息 20：30
………
晚上自由活動注意安全
注意休息和調節(jié)!(活動組織方保險提供室內游泳池、健身房)
第三天 10月29日 拓展活動
起床，洗漱 08 :00
賓館早餐 08：10 賓館自助早餐及辦理退房手續(xù)
前往基地 9：30
………
10：00 南北湖拓展
培訓基地
拓展活動 10：00
………
11：00 破冰及集體展示
團隊熱身活動
11：00
………
12：00 中餐 湖邊農家特色
12：00
………
14：10 a線：大型高空個人挑戰(zhàn)項目
信任背摔 高空抓杠
b線：團隊拓展培訓項目(團隊整合類)
孤島求生 鱷魚湖 穿越繩網
備選項目：大腳板 心心相印 所有的隊伍將分為兩部分，a，b兩條線開展進行
14：10
………
16：10 a線：團隊拓展培訓項目(團隊整合類)
孤島求生 鱷魚湖 穿越繩網
b線：大型高空拓展挑戰(zhàn)項目
信任背摔 高空抓杠
16：10
………
17：00 大型團隊項目：極地求生墻 請聽從教練的講解釋!
謝謝
返回上海 17：00
五、活動費用明細：
項 目 明 細 備 注 價 格
交通費 豪華車全程陪同 路橋費，司機津貼
賓館費 含早餐 三星豪華賓館
餐飲費 晚餐1+中餐*2+燒烤1 奉送激情篝火晚會一臺
風景區(qū)門票 南北湖風景區(qū)門票 團隊優(yōu)惠價
拓展基地場地費 包括器械消耗 拓展培訓費 培訓師，保護教練，相關工作人員
意外保險費
飲用水 免費奉送
會議室 中型會議室
人均費用 930元/人
費用合計 39x930元/人
主題：激情飛揚
活動目的：穿越困難，征服障礙，的個人勝利并不是我們終極的目標，我們重視團隊合作，個人英雄主義在這里無用武之地，激發(fā)每一位隊員的潛能，集合團隊的力量才能征服逆境，才是我們整個團隊最終的勝利。
活動時間：20xx-7-22——20xx-7-23
活動地點：肇慶xx山風景區(qū)
參加活動人數：20人
活動內容：
1、8：00 員工xx城北門口集合出發(fā)，一路歡歌笑語前往xx山
2、10：00 到達xx山景區(qū)，下車后稍做調整后，大家集體泡溫泉。
3、12：00 返回賓館用中餐。
4、13：00整裝出發(fā)前往景區(qū)拓展訓練營
5、14：00 “雙人跳”
賽道設置：
此賽道設置為兩塊泡沫板，長 2m ，寬 1.5m ，厚度約為80cm，中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節(jié)賽道約為 6m )
規(guī)則：
兩人三足一起跳，同時跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起同時起跳有一定難度，很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ，看似簡單，但實際操作困難。
6、15：00 “過障礙”
賽道設置：
此賽道設置為一根橫桿，離地面高度約為1m。(此環(huán)節(jié)賽道約為 4m )
規(guī)則：
兩人三足繼續(xù)前進，但必須從橫桿底下穿過。
選手可以采取不同姿勢通過，但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著，只要碰到即會脫落，橫桿落地則選手淘汰。
趣味性：
橫桿設置較低，不僅考驗著選手的技巧，同時也考驗了選手的協(xié)調性與柔韌性。
此環(huán)節(jié)同樣也是看似簡單，操作起來有一定困難。
7、16：00 “獨木橋”
賽道設置：
此賽道設置為兩個橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨木橋，下面為水池。(此環(huán)節(jié)賽道約為7m)
規(guī)則：
兩人必須從獨木橋上通過，依然是兩人三足。
通過方式可自行選擇，跌落水池則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起通過獨木橋，速度必將減慢，隨之導致橋身晃動厲害，很容易跌入水池。此環(huán)節(jié)的難度和趣味性也就體現于此。
8、17：00 “小心陷阱”
賽道設置：
此賽道設置為15個廢棄輪胎。
每個輪胎內圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。(此環(huán)節(jié)賽道約為5m)
規(guī)則：
此環(huán)節(jié)比的是速度，兩人迅速踏過輪胎區(qū)即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱)，但不能踏出賽道兩側所設的黃色警戒線。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線上或踏出警戒線則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性：
輪胎設置較多，兩人三足一起快速通過有很大的難度。
兩名選手如配合不當，則很容易踏入陷阱或摔倒，那么選手如何通過此環(huán)節(jié)就是其趣味性所在。
9、17：30 自己動手扎起營帳，布置自己的臨時家園。(露營)
10、19：00 篝火晚會：熊熊的篝火、勁暴的音樂、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過一個難忘的夜晚。
11、22：30 晚會結束，洗漱就寢。
第二天
1、07：30 起床，洗漱，晨練。
2、08：00 收拾營地(留下的只有腳印，帶走的.只有照片)
3、08：30 早餐(到景區(qū)酒店用早餐)
4、09：00 乘車前往xx山熱帶雨林森林公園
5、10：00 到達森林公園
6、10：30 挑戰(zhàn)團隊的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開展驚險刺激的戶外野戰(zhàn)探險項目。
10人一組，分成兩個小隊;自創(chuàng)團隊口號;各隊推選出一位隊長，由各隊長帶領隊員進行仿真cs叢林野外大作戰(zhàn)。
7、12：00 仿真cs叢林野外大作戰(zhàn)頒獎儀式(第一名：公司產品500元/…………)
8、12：30 合影留戀
9、13：00 中餐
10、14：00 帶著疲勞的身體，愉悅的心情乘車返回
活動費用預算：
1. 包車費用：來回1600元
2. 拓展訓練教練費300元/人 共計600元
3. 人均費用290元/人
安全注意事項：
1、野外探險存在一定的危險性，活動須加強自我保護;
2、背包及攜帶物品需做好防水準備;
3、個人著裝要求：寬松休閑長衣長褲，(絕對不允許穿高跟鞋);
4、個人自備：旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長袖衣褲、飲用水。
6、注意安全，遵守團隊紀律，集體行動，不擅自離開設定行進路線和活動范圍。
一、活動主題：團結、互助、合作 活動主題 二、活動宗旨： 活動宗旨：塑造先進的太陽能學院校園文化，培養(yǎng)新世紀的高素質人 才,加強團隊精神，為更好的加強校園的校風及學風做出自己的一份力 量。加強學院各個學生會的交流，更好的建設學院明天。
三、活動對象：全院、系學生會所有成員 活動對象：
四、活動時間：2012年11月 活動時間：日 六、
活動簡介：推進大學生素質教育工程向縱深方向發(fā)展，營造活躍、氛圍、 活動簡介提高在校學生的學以致用和創(chuàng)新能力，為青年學生的成長成才服務。 我 校校園科技文化藝術節(jié)已經連續(xù)成功舉辦過多屆， 活動的開展對提高廣大 同學的綜合素質和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐能力產生了廣泛而積極的影響。隨著 活動范圍的普及性， 以更為先進、 入時、 新穎的面貌展現在全校師生面前。
活動要求：為進一步豐富和繁榮我校大學生的校園文化生活，充分展 活動要求：現班級的班風班貌，增強團隊的凝聚力和向心力，努力打造學生會團隊精 神，每個團隊必須要有自己的口號。
游戲簡介： 先在紙板上寫上動物或物品的名字，兩位同學互相面對彼此，給紙 板給比劃的人看了后，比劃的人不能說話和出聲。用肢體語言表達其意思，由猜 的人來猜答案。每組人員輪流上兩位共三組. 游戲人數： 游戲人數：每組6人 場地要求： 場地要求：不限 道具要求： 道具要求：寫好的紙片若干 活動目的： 活動目的：培養(yǎng)團隊間的默契程度。 活動評分：一名10 10分 二名9 三名8 依此類推。 活動評分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以猜出個數評分。 (六)踩氣球比賽 10 分 游戲簡介： 游戲簡介：每位同學腿上綁 2 個氣球，并每成員手臂相連不得分開，由主持人 宣布開始則開始互踩對方氣球，主持人宣布結束時停止踩氣球。一個余下的氣球 算一分。 游戲人數： 游戲人數：每組5人 道具要求： 道具要求：氣球若干，口哨一個。 活動目的： 活動目的：培養(yǎng)團隊間的默契程度，團隊協(xié)作能力 活動評分：一個余下的氣球一分，計算總分。 活動評分：一個余下的氣球一分，計算總分。 (七)夾氣球跑步接力 10 分 游戲簡介： 游戲簡介：每對成員用腿夾住一個氣球，從第一位成員從起點開始，到達終點 返回，回來后與第二位成員擊掌，第二位同學開始，依此類推 游戲人數： 游戲人數：每組5人 道具要求： 道具要求：氣球若干，口哨一個。 活動目的： 活動目的：培養(yǎng)團隊間的默契程度，團隊協(xié)作能力 活動評分：一名1 二名9 三名8 依此類推。 活動評分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以用時長短評分。 活動現場進展情況：
活動現場進展情況： 1)、主持人至開幕詞并介紹到場嘉賓。 2)、安排評分人員，計時，主持人員。 3)、主持人介紹本次活動主題和宗旨。 4)、請領導到場啟動此次活動。 5)、各隊員按順序在指定的位置進行活動了解開 展活動 十、活動操作：(1)、院部，各系部所有成員組隊參加。 (2)、11月 日把前期工作落實，安排人員，場地，道具到位。 (3)、介紹活動規(guī)則，進行本次的參賽 (4)、每個活動都進行評比記錄，最后將各項活動的情況綜合 評出最優(yōu)秀的三個團隊，同時對團隊口號凝聚力和集體 感較好的三個團隊。
活動準備工作流程： 時間安排 11月25日前 11月 日 活動項目 參加活動人員 團體落實，舉行開幕 所有活動 活動事項 統(tǒng)計各隊成員 負責人電話 每個活動都以團 隊參加、其它團 隊及工作人員進 行監(jiān)督記。
思維的拓展論文篇十七
隨著社會的進步和發(fā)展，現代人的工作和生活方式都在發(fā)生巨大的變化，這也使得人們對于教育的需求發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教育方式越來越難以滿足人們對于知識和思維的需要，針對這種情況，拓展思維課程應運而生。在近期的拓思課程學習中，我感受頗深，覺得這種課程的思維拓展效果是非常顯著的。
第一段：課程介紹。
拓展思維課程是一種基于學生個人思維體驗的課程，它把課堂思維監(jiān)控、思維激發(fā)、思維培養(yǎng)和思維成果整合等環(huán)節(jié)統(tǒng)一設定在一個課程中，旨在培養(yǎng)學生成為具有高思維力的人才。在拓思課堂中，學生既可以拓展知識，又能夠鍛煉自己的思維能力，這種課程旨在為學生提供多元的知識和思考方法。
第二段：多元化的授課方式。
在拓思課堂中，老師會使用多種多樣的授課方法，比如中英文講解、語音控制、互動教學、播放視頻、組講課題等等，從而讓學生更好的理解知識內容。這樣的授課方式可以更好的滿足學生的個性化需求和多種需求，同時也能夠讓他們在課程中感受到知識的樂趣，從而更好地吸收知識。
第三段：課程帶來的收獲。
拓展思維課程的一個重要成果就是思維拓展，特別是針對學生獨立思考和思維力的培養(yǎng)效果顯著。在拓思課堂中，學生們不僅可以拓展知識，而且訓練了各種思維方式和創(chuàng)新能力，這樣可以讓他們更好地掌握知識和技能，更好地適應未來社會發(fā)展的需求。
思維拓展課程之所以受到越來越多學生和家長的青睞，一方面是因為課程可以在拓展思維、提升能力方面達到很好的效果，另一方面是因為這樣的課程培養(yǎng)了孩子的“終身學習能力”，這些能力對未來的職場和生活都具有非常重要的意義。
第五段：總結。
總之，拓展思維課程思維拓展效果非常顯著，對于培養(yǎng)學生成長很有利。在課程中多元化的授課方式和多種思維模式的訓練，會使學生的思維成為更加具有多元化的特點，同時也能為他們走向職場和人生之路打好堅實的基礎。這樣的思維拓展課程，可以幫助孩子迅速提升自己的學習成績和競爭力，也是家長們現在非常應該重視的課程之一。
思維的拓展論文篇十八
（一）。
一、活動宗旨：
溝通創(chuàng)造價值、勇氣譜寫意義、合作通往成功、學習引領成長。
二、活動概要：
星期六：
（1）團隊拓展訓練活動（上午空中項目；下午地面項目）。
----昆侖生態(tài)園。
（2）晚宴及篝火晚會（西夏城：黃河金岸）。
（3）住宿：體育運動訓練管理中心賓館。
星期日：
上午集體瀏覽靈武水洞溝：
（1）參觀史前舊石器時代考古遺址博物館。
（2）親近蘆花谷風光美景。
（3）撫摸明長城蒼桑歲月。
（4）瀏歷大峽谷如入仙景。
（5）坐看紅山湖，靜觀水岸城。
（6）坐驢車，騎駱駝，享山野風情。
（7）外斂內詭“藏兵洞”，古今中外“紅山堡”
中午在龍泉山莊吃午飯，午飯后乘車返回。
二、全體人員必須遵守的重要規(guī)定：
（一）著裝統(tǒng)一：
上衣：由市場部提供的統(tǒng)一的白色或藍色t恤。
鞋子：第一天必須穿便于運動的運動鞋。
（二）運輸工具：兩輛豪華大巴（標識為“一號車”和“二號車”）。
一號車共36人：主負責人1名、副負責人1名、分片召集人5名。
二號車共35人：主負責人1名、副負責人1名、分片召集人3名。
因工作需要自駕3人：必須在上午8:00前到達拓展訓練基地。
（三）時間紀律：活動期間全程實行軍事化管理，請大家嚴格遵守時間和紀律：
（1）上午全體人員必須在上午6:15前準時集合，點名后將準時于6:30出發(fā)，遲到不候。遲到者將會影響所在單位在本次活動的成績評價。
（2）上午8:00準時在拓展訓練基地開始拓展活動。
（3）拓展活動期間必須嚴格服從教練要求，除活動允許豁免的情況外，任何隊員不得以任何借口逃避活動要求。違反者將視情況扣除其所在單位在本次活動中的成績評價。
（4）拓展訓練之外的任何集體活動，都要遵守所在車輛負責人員的指揮，不得無組織、無紀律、擅自行動。因為不遵守團隊紀律而造成的任何后果，由本人承擔。
（5）要求全體人員在整個活動過程中保持自律，充分展現尊老愛幼、文明和諧、團結友愛的精神風貌。
（四）本次訓練活動結束后，將在八個參加單位中評選出一支在各方面表現都非常優(yōu)的“卓越團隊”。中選單位將獲得2000元的獎勵和獲獎證書一份。
破冰游戲、空中斷橋、空中抓杠、空中鋼索、生死電網、急速60秒、冰河沉船、驛站傳書、盲人方陣、過沼澤、團隊升華。
（二）。
一、拓展目標。
1、借助戶外拓展訓練，提高孩子的心理素質，讓孩子建立積極良好的心態(tài)，加強孩子之間彼此的了解和溝通，培養(yǎng)集體主義品質，形成優(yōu)秀的團隊合作精神，磨練孩子意志，加強紀律性。
2、啟發(fā)孩子創(chuàng)新意識和轉變思維的技巧，真正以團隊為核心，將拓展心得轉化到孩子的實際生活中，使之產生真正的成長與轉變。
3、樹立共同的目標、責任感、歸屬感，形成積極主動、互助的團隊氣氛。
1、熱身運動：通過團隊破冰活動加深孩子之間的了解，消除緊張，建立團隊，以便能輕松愉悅地投入到各項拓展活動中，每組孩子佩帶本組logo徽章，以便與其它組別區(qū)分。
2、培訓項目：以趣味性、復雜性，個人能力與團隊協(xié)作相結合性為特征，專業(yè)開發(fā)的拓展項目可以提升孩子的團隊意識和生存技能。
3、回顧分享：交流拓展心得，進行回顧總結。與培訓師互動溝通，以便將拓展體驗中的收獲與實際學習生活相結合，從而影響孩子今后的行為，最終實現培訓目標。
三、注意事項。
關于安全。
拓展訓練始終如一地將安全保障放在各項工作的首位，所有活動均經過精心的設計與實驗。一流的器材、專業(yè)的培訓教練、豐富經驗的培訓師，讓您在百分百安全中體驗快樂、提升自我、熔煉團隊。
隊員準備。
全體參訓人員（包括家長）；著運動裝、穿運動鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、涼鞋；請做好防曬工作，準備好防曬霜等物品；積極開放的心態(tài)將有助您取得良好成績；相信團隊的力量，相互協(xié)作、積極溝通、主動參與；特別提醒：由于本次活動為戶外活動，除必備物品外，請隊員不要過多的攜帶物品，以免丟失和影響你的活動效果。
保險購買。
如果進行高空項目，需要將參訓者的身份信息提前一周左右上報，以便購買安全保險。
項目簡介：
1、攀巖：佩戴防護設備攀上一堵巖石狀的墻，以摸到墻頂的扣環(huán)為成功。
3、生死電網：在兩棵柱子之間掛一張網，網上有大小不一的20個格子。要求每個人在其他成員的幫助下逐一從其中一個格子鉆過去，身體的任何部分都不能碰到網，否則“觸電”。只要有一人“觸電”，全組失敗，先前通過的人，都必須重新來過。
4、不倒森林：在規(guī)定時間內，所有人完成步調一致的位置更換，同時保持竹竿不倒。家長、孩子共同參與完成；小組人數：10-20人。所有孩子圍成一個圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不動，人迅速向順時針方向移動并按住前面孩子的棍子，不能讓棍子倒下。
5、盲人摸號：分三個小組同時進行。在蒙眼、不說話的前提下，完成各自小組的號碼排序；最先完成者勝出；學生家長共同參與。
6、空中抓杠（8米高空的鐵柱頂端，跳起來抓住前方1.2米遠處的鐵杠）。
7、天使之手（男女搭配，借助空中的三根繩子走鋼絲）。
8、跨越斷橋（跨越8米高空的斷橋）。
9、信任背摔（雙手被綁住，從1.5米高處背部倒下）。
10、畢業(yè)墻（墻高4米，不借助任何外力，靠團隊的力量讓每個人都上去；上去的人不允許下來幫忙）。
（三）。
一、活動名稱。
“快樂齊上陣”團隊素質拓展訓練。
二、活動主題。
友誼、合作、感恩、拼搏。
三、活動目的。
通過開展素質拓展訓練活動，旨在創(chuàng)設種種情境，真實地觸及知行人的心理、體魄和品格，使其以開放穩(wěn)定的心態(tài)對挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新活力，促進團隊精神的形成，進而收到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”的良好效果。具體目的如下：
1、增強同學間的團隊合作意識。
2、幫助同學體會在團隊工作中溝通的重要性。
3、訓練同學對于結構變動的適應能力。
4、增強團隊成員之間的相互信任。
5、加強成員間感情的溝通。
四、素質拓展訓練的項目。
一、齊心協(xié)力。
器材：藍綠布、彩色筆、剪刀、竹竿。
時間：30分左右。
規(guī)則：根據參加者數量將團隊分成小組，選舉隊長，給小組冠名，畫隊徽、選對歌等，然后進行團隊間的展示。要求隊長報隊名、隊員報名、隊旗展示、向大家解釋隊旗、隊徽的內涵，然后合唱隊歌。在活動過程中，如果隊長出現錯誤，男階長做十個俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
二、穿針引線。
器材：呼啦圈。
時間：20～40分鐘。
目的：感受合作和競爭的意義，體驗探索與創(chuàng)新的快樂。
規(guī)則：各組人手拉手圍成一個圈，將呼啦圈套在隊長的左胳膊上，隊員在不松手的情況下將呼啦圈從隊長的左臂出發(fā)，通過每個隊員的身體傳送然后重新回到隊長的左臂。時間少的團隊算勝利（失敗的團隊隊長做20個俯臥撐，女隊長做20次蹲起）。
三、平地而起。
時間：20～40分鐘。
目的：促進團隊間的合作，增強團隊間的團結。
規(guī)則：每組先派2名隊員，背靠背坐在地上。兩人雙臂相互交叉，合力使雙方同時站起。以此類推，每組每次人數增加一倍，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可以再加人。時間最少且重復次數較少的為勝利的團隊。活動過程中，如果團隊失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
四、笑容可掬。
時間：30分鐘左右。
目的：促進團隊成員間的溝通與交流，增進彼此之間的友情。
規(guī)則：讓學員站成兩排，兩兩相對，各排派出一名代表，立于隊伍的兩端，相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊xxx你好。然后，向前走交匯于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次xxx你好，要求鞠躬者與其余成員均不能笑。如果哪隊有人笑出聲來即被視為對方俘虜，需排至對方隊伍最后列，依次交換代表人選。在活動過程中，如果團階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
總結：人們常說，當你面對生活的時候，你實際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容；在團隊合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂輕松的氛圍，會非常有利于大家彼此之間的溝通，也會加快我們的合作步伐。
五、張弛有道。
時間：10分鐘左右。
器材：長繩一根、布條、秒表。
目的：通過這個游戲，讓大家認識到團隊合作的重要性。一個團隊若想成功必須運用恰當的方法，而這個方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學會傾聽他人的意見，以溝通尋求彼此間的默契。
規(guī)則：游戲開始時，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在此過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上，讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。在活動過程中，如果團階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
六、千鈞一發(fā)。
時間30分鐘左右。
器材：報紙若干，膠帶3個。
目的：幫助參訓者練習在遇到困難時如何做計劃，如何合作，以及如何有效地利用有限資源等。
規(guī)則：出發(fā)時，每個人必須從鐵板上走過。在逃離過程中，隊員身體的任何部分都不能出來，必須在鐵板上。在整個的逃離過程中，每塊鐵板都要被踩住，全部人達到小島之后，并且所有鐵板被拿到對岸上，游戲才算完成。在活動過程中，如果團階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
七、囚徒困境。
時間：40～50分鐘。
器材：布條若干。
目的：加強彼此之間的了解和信任，增強大家之間的團隊友誼精神。
內容：假如你們組屬于古城探險隊的一部分，據說古城位于一個與世隔絕的森林里。調查研究后找到一個向導，由于存在語言障礙，通過翻譯費心的解釋，他才同意帶路。由于古城到處散落有金幣、寶石，并且宣稱如果寶物被盜，全城人民將面臨災難，因此，條件是大家必須答應都戴上眼罩，保證以后不會再找這條路，一路上不能作語言交流，但是可以通過其他聲音，即肢體語言來傳遞信息給后面的隊友，以確保團隊能安全到達目的地。
規(guī)則：將團隊分為兩組，男隊員為向導，女隊員為探險的人。女隊員戴上眼罩有向導帶領到達目的地，此時男生的任務是負責安全的護送女生到達目的地。
總結：信任是集體交往的一個重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能將事情托付給他，你才能相信他說的話，他做的事，只有相互信任，大家才能毫無隔閡、親密無間地合作，共同將工作做好。
七、報數。
時間：10～30分鐘。
目的：增強團隊凝聚力，增強團隊合作意識。
規(guī)則：將團隊分為兩組，時間快的為獲勝團隊。在活動過程中，速度慢的團隊隊長將做10個俯臥撐，女隊長做10次蹲起。
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思維的拓展論文篇十九
現行的課改要求轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，讓學生的個性得到張揚，潛能得到開發(fā)，人格得到尊重。以人為本的教育應運而生。以人為本的教育需要構建促進學生生命成長、智慧成長、人格成長的生活化課堂，使課堂充滿催生學生情感、智慧、人格成長的陽光雨露。
我覺得生活化的課堂應該以常態(tài)性為前提。在課堂中的教學細節(jié)，滲透生活引進課堂，讓孩子把生活與文本聯系起來，達到和諧統(tǒng)一，從而加深對文本的理解。
我在教學《春筍》時，我讓孩子們仔細看春筍圖，（其實如果買到春筍食物就更好了，那樣就更加直觀，孩子們就更喜歡了。）引導孩子們仔細辨認淺褐色，看它的.樣子，領會像個嫩生生的娃娃。
然后我讓孩子們試著把課文復述下來，居然很多孩子很流暢地背出來了。
我分明感覺到孩子們喜歡這樣的課堂，這樣的課堂符合低年級孩子的年齡特點，讓孩子們的小拳頭變成春筍，然后讓孩子們在體驗中理解了一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)，向上，向上，再向上。把生活引進課堂，讓課堂深發(fā)出孩子們智慧的火花，遺憾的是時間關系，沒能再問問孩子們：筍娃娃來到了地面上，會看到什么，會說些什么。進一步發(fā)揮孩子們的想象力，讓課堂變得更加豐滿生動。讓孩子們的思維進一步拓展延伸。
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