總結(jié)是反思和反饋的過程，有助于我們不斷進(jìn)步，提升綜合能力。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。以下是小編為大家整理的一些典型總結(jié)范文，供大家閱讀參考。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又在忙碌與充實(shí)中度過了。回顧學(xué)期工作，教研組在學(xué)校和各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，大家兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以極大的熱情投入到教學(xué)，不斷總結(jié)和反思教育教學(xué)工作。經(jīng)過全組教師的共同努力，出色完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將教研組學(xué)期工作總結(jié)如下：
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煿ぷ鞯奶厥庑孕枰處煵粩嗟膶W(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平。我們綜合組包括社會(huì)思品、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，我組的成員除了積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，積極在校聽課、開課，外出聽課，理論學(xué)習(xí)外。還有在教研組備課過程中，初步涉及其他學(xué)科，積極的提出建議，進(jìn)行學(xué)科間的相互探討。這就是努力打造“學(xué)習(xí)型教研組”的方式，我們把個(gè)人學(xué)習(xí)與集體分享結(jié)合起來，把分散學(xué)習(xí)和集中研討結(jié)合起來。
教師的教學(xué)工作，其實(shí)都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實(shí)，也就促進(jìn)了教師工作的有效性。本學(xué)期教研組在常規(guī)落實(shí)方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：
1、備課：
不管是社會(huì)老師，還是綜合學(xué)科老師，大家都能按照課堂教學(xué)模式的流程精心設(shè)計(jì)備課。通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
2、上課：
探索和完善以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，大膽放手將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師講課時(shí)間不超過30分鐘，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以充分的時(shí)間和空間。
3、作業(yè)：
作業(yè)做到了全批全改，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行訂正，教師在學(xué)生訂正后及時(shí)進(jìn)行二次批改。
一個(gè)學(xué)期過去了，新的學(xué)期即將到來。在這個(gè)學(xué)期的工作中，也存在很多缺點(diǎn)和不足。如：在集體備課中分工和目的不夠明確，有時(shí)沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過程中，我們探索和落實(shí)的不夠，有時(shí)還只是“有名無實(shí)”。面對(duì)即將到來的新學(xué)期，對(duì)教研組工作有一下幾點(diǎn)想法：
第一，讓教師的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，每位教師購(gòu)買兩本教育或教學(xué)專著進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)與同組教師進(jìn)行分享。第二，在新學(xué)期中探討學(xué)法指導(dǎo)課的流程，完善以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇二
1、針對(duì)本組師資特點(diǎn)，本學(xué)期工作重點(diǎn)排首位的，是青年教師指導(dǎo)與培養(yǎng)。
2、以課改為抓手，結(jié)合市里今年校本課程的推進(jìn)，利用各年段備課組活動(dòng)，分別落實(shí)《歷史與社會(huì)》和《思想品德》的教研，及校本課程的落實(shí)。
3、九年級(jí)工作重點(diǎn)：研究中考改革方向
一、青年教師培養(yǎng)
1、開學(xué)初召集不同校區(qū)所有三年以內(nèi)青年教師，鄭重推出《新教師培養(yǎng)方案》。
2、以期中命卷為契機(jī)，開展新教師命題培訓(xùn)，包括對(duì)去年期中卷做評(píng)析、參與本學(xué)期期中卷部分試題命制，及寫命題反思。根據(jù)命題質(zhì)量，評(píng)出命題優(yōu)勝獎(jiǎng)：樊恬恬，吳陳潔；命題新苗獎(jiǎng)：張加禾，陳語(yǔ)涵。再根據(jù)培訓(xùn)總體情況，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員：樊恬恬，李婷婷，吳瑤瑤，吳陳潔，陳映碧。
3、以市教研員蹲點(diǎn)調(diào)研為抓手，開始學(xué)科組集體備課活動(dòng)，同時(shí)開展青年教師上課比賽，課后集體進(jìn)行充分溝通和交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出進(jìn)步的方向。并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各一名，分別是張加禾、陳語(yǔ)涵、吳瑤瑤。
二、關(guān)于課改和校本課程
1、開始初第一次校本教研活動(dòng)即啟動(dòng)七八年級(jí)的小組合作課改計(jì)劃，布置了一整套比較切實(shí)可行的操作方案。
2、在學(xué)期開始之前，分別約談七八年級(jí)部分教師進(jìn)行校本課程的`創(chuàng)意設(shè)計(jì)及操作方案討論，力求在學(xué)期進(jìn)入繁忙的運(yùn)轉(zhuǎn)之前，有一個(gè)比較科學(xué)合理的課程方案，以期在學(xué)期運(yùn)作中能順利進(jìn)行。從期末教師和學(xué)生反饋情況來看，本學(xué)期校本課程比較成功。
三、關(guān)于九年級(jí)中考應(yīng)對(duì)
1、組織全段老師積極參加市里中考分析會(huì)，并且會(huì)后進(jìn)行延續(xù)性探討。
2、組織全組校本教研活動(dòng)，將新的評(píng)價(jià)方式solo全面推介到每個(gè)段。
3、在九年級(jí)的各類檢測(cè)中，勇于探索和創(chuàng)新，及早介入solo評(píng)價(jià)。
四、工作計(jì)劃落實(shí)不到位的地方：
2、青年教師在教科研參與方面，意識(shí)和能力都偏弱，如何鼓勵(lì)和實(shí)踐？
以上問題，需要在下學(xué)期再跟進(jìn)思考和解決。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期開學(xué)初工作總結(jié)及重點(diǎn)如下：
1、針對(duì)本組師資特點(diǎn)，本學(xué)期工作重點(diǎn)排首位的，是青年教師指導(dǎo)與培養(yǎng)。
2、以課改為抓手，結(jié)合市里今年校本課程的推進(jìn)，利用各年段備課組活動(dòng)，分別落實(shí)《歷史與社會(huì)》和《思想品德》的教研，及校本課程的落實(shí)。
3、九年級(jí)工作重點(diǎn)：研究中考改革方向。
針對(duì)以上計(jì)劃，自查如下：
1、開學(xué)初召集不同校區(qū)所有三年以內(nèi)青年教師，鄭重推出《新教師培養(yǎng)方案》。
2、以期中命卷為契機(jī)，開展新教師命題培訓(xùn)，包括對(duì)去年期中卷做評(píng)析、參與本學(xué)期期中卷部分試題命制，及寫命題反思。
3、以市教研員蹲點(diǎn)調(diào)研為抓手，開始學(xué)科組集體備課活動(dòng)，同時(shí)開展青年教師上課比賽，課后集體進(jìn)行充分溝通和交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出進(jìn)步的方向。并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各一名，分別是張加、陳語(yǔ)、吳瑤。
1、開始初第一次校本教研活動(dòng)即啟動(dòng)七八年級(jí)的小組合作課改計(jì)劃，布置了一整套比較切實(shí)可行的操作方案。
2、在學(xué)期開始之前，分別約談七八年級(jí)部分教師進(jìn)行校本課程的創(chuàng)意設(shè)計(jì)及操作方案討論，力求在學(xué)期進(jìn)入繁忙的運(yùn)轉(zhuǎn)之前，有一個(gè)比較科學(xué)合理的課程方案，以期在學(xué)期運(yùn)作中能順利進(jìn)行。從期末教師和學(xué)生反饋情況來看，本學(xué)期校本課程比較成功。
1、組織全段老師積極參加市里中考分析會(huì)，并且會(huì)后進(jìn)行延續(xù)性探討。
2、組織全組校本教研活動(dòng)，將新的評(píng)價(jià)方式solo全面推介到每個(gè)段。
3、在九年級(jí)的各類檢測(cè)中，勇于探索和創(chuàng)新，及早介入solo評(píng)價(jià)。
2、青年教師在教科研參與方面，意識(shí)和能力都偏弱，如何鼓勵(lì)和實(shí)踐？
以上問題，需要在下學(xué)期再跟進(jìn)思考和解決。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇四
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的品德與生活社會(huì)教研組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了?；厥走@個(gè)學(xué)期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開學(xué)初期制訂的教學(xué)工作計(jì)劃、教研組活動(dòng)計(jì)劃，以新課程的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行日常教育教學(xué)工作，積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。一學(xué)期來有讓人會(huì)心微笑的成績(jī)，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
教研組采用了集慧式備課，每次教研活動(dòng)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的老師基本都不在一個(gè)辦公室，但無論是在走廊上相遇，還是在中午就餐時(shí)，時(shí)時(shí)、處處都洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。有時(shí)老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決。于是，我們教研組成員都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重。扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教師組老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，播放有關(guān)的優(yōu)秀品社課錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
積極構(gòu)建一種“陽(yáng)光普照”式的課堂氛圍，我們教研組成員也一直在討論這樣一個(gè)問題，我們中國(guó)孩子畫完一幅畫后往往會(huì)問：“老師我畫得像不像？”，而美國(guó)孩子則會(huì)問“老師我畫得好不好？”看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，回答像不像的問題是告訴我們：一種新型科學(xué)的課堂教學(xué)模式的建立，發(fā)須從學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀等方面進(jìn)行改革。根據(jù)這點(diǎn)我們教研組的老師都覺要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念：
1、保證學(xué)生在探討問題時(shí)有氣氛，可以重組小組，甚至可以大聲爭(zhēng)辯。
2、理解童心，允許學(xué)生用自然帶有童趣的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見。
學(xué)生一雙辨別事非的眼睛，讓學(xué)生成為真正的主人。
一位專家曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實(shí)踐只能是夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，因此本學(xué)期我們繼續(xù)鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。當(dāng)然最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的是從自身的實(shí)際問題出發(fā)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，以改進(jìn)教學(xué)提升教師素質(zhì)教育的水平和能力為任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)品社課自身的學(xué)科特點(diǎn)，我們提出了以“以品社課例研究為載體，開展改進(jìn)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究”。
在這學(xué)期的教研工作中，有以下幾點(diǎn)不足之處：對(duì)待工作不夠認(rèn)真、仔細(xì)，要求不是太高；對(duì)教師在思品教學(xué)中的監(jiān)督不夠到位；對(duì)學(xué)生的教育力度不夠。在今后的教研工作中，要求真務(wù)實(shí)，提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)力度。以自己為尺子，規(guī)范其他的教師。在學(xué)生中廣泛開展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇五
一年來，我們社會(huì)組全體成員真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，在市教研室和學(xué)校校長(zhǎng)室黨支部的英明領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校和自身的教育教學(xué)實(shí)際，立足本職工作，愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地，埋頭實(shí)干，出色完成了教育教學(xué)任務(wù)。周一下午，我們組織備課組長(zhǎng)對(duì)一年來社會(huì)組工作進(jìn)行了認(rèn)真的回顧總結(jié)，肯定成績(jī)，同時(shí)明確今后工作努力的方向和目標(biāo)?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、我們社會(huì)組的全體老師能堅(jiān)定正確的政治方向，遵紀(jì)守法，關(guān)心國(guó)家大事，充分發(fā)揮社會(huì)政治課在學(xué)校德育教育法制教育的主渠道作用，展示社會(huì)政治課的德育教育功能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
二、我們社會(huì)組的全體老師工作有計(jì)劃有步驟有重點(diǎn)，結(jié)合新課程，學(xué)習(xí)新理念，去年下半年，組織全組老師到江蘇泰興洋思中學(xué)學(xué)習(xí)"洋思經(jīng)驗(yàn)＂，落實(shí)市教研室社會(huì)大組提出的＂以學(xué)論教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)＂的教學(xué)模式，組織大家集體備課，鉆研課標(biāo)教材，做到問題大家討論，資源大家共享，團(tuán)結(jié)合作，共同提高結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果，改變社會(huì)政治課繁，難，空洞，枯燥的現(xiàn)象，教學(xué)過程中，盡量做到少講，精講，精練，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高45分鐘的課堂教學(xué)效果，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、根據(jù)學(xué)校的工作安排，我們社會(huì)教研組認(rèn)真落實(shí)推門聽課制度，老師的公開課教學(xué)，組內(nèi)的校本研訓(xùn)工作，九年級(jí)備課組根據(jù)教學(xué)需要開展區(qū)域教研，多次組織本組老師赴廿三里，江東，繡湖等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)根據(jù)個(gè)人的情況，與校外廣泛交流溝通，了解今年的中考信息，竭盡全力備戰(zhàn)中考，努力為學(xué)校爭(zhēng)光。
四、我們社會(huì)組的老師認(rèn)真撰寫論文，方松紅老師獲市教研室一等獎(jiǎng)，丁玉娟老師獲金華市級(jí)發(fā)表，我組組織的市政治小論文現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，陳圻貴老師輔導(dǎo)的劉銀土同學(xué)獲市三等獎(jiǎng)，八年級(jí)老師組織的文科知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)我們社會(huì)組老師舉全組之力，周密安排，歷史地理政治成績(jī)優(yōu)異，根據(jù)市教研室安排，我們社會(huì)組兩次承擔(dān)市級(jí)教研活動(dòng)：義烏市農(nóng)村初中社會(huì)政治老師基本功比武，義烏市社會(huì)政治教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，我們社會(huì)組老師人人參與，周密安排珍惜這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)方松紅老師參評(píng)的公開課，全組老師齊心協(xié)力，反復(fù)試教，榮獲市二等獎(jiǎng)，極大的提高了自身的業(yè)務(wù)水平，提高了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，為學(xué)校爭(zhēng)锝了榮譽(yù)。
1、要根據(jù)學(xué)校和教研組的實(shí)際，抓好教研組建設(shè)，做到人盡其才，各盡所能，充分發(fā)揮每一位教師的積極性和主人翁精神，增強(qiáng)社會(huì)教研組老師的凝聚力戰(zhàn)斗力，心往一處想，勁往一處使，提高社會(huì)課的教育教學(xué)效果，努力為學(xué)校爭(zhēng)光。
2、切實(shí)搞好教研組的常規(guī)教學(xué)管理工作，學(xué)校的中心工作是教學(xué)質(zhì)量的提升，我們社會(huì)組要認(rèn)真抓好備課上課輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，大力推進(jìn)集體備課，資源共享，進(jìn)一步落實(shí)推門聽課制度，轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)觀念，提高社會(huì)課的教學(xué)效果。
3、要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)懼進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新充實(shí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)思想，多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇六
擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)至今已經(jīng)十五年了，十五年的教研組長(zhǎng)工作付出了心血灑下了汗水，也讓自己逐漸走向成熟。
1、營(yíng)造和諧氛圍，讓教研組成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。（營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力）。
我組教師都是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選調(diào)上來的優(yōu)秀教師，在以前的學(xué)校都是獨(dú)當(dāng)一面的教育教學(xué)能手。如何讓這樣一直優(yōu)秀的教師組成的隊(duì)伍成為一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，我從自身做起，堅(jiān)持在每期的教研活動(dòng)中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，與老師們交流思想，求大同存小異，是老師們充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才能出現(xiàn)優(yōu)秀的人才。教研組全體老師以創(chuàng)造互相關(guān)愛、互相幫助、互相交流的學(xué)習(xí)型和諧教育氛圍為目標(biāo)，經(jīng)過幾年的共同努力，我組現(xiàn)在已成為學(xué)校里最團(tuán)結(jié)最融洽的團(tuán)隊(duì)，年年被評(píng)為校優(yōu)秀教研組，多次獲縣優(yōu)秀教研組稱號(hào)。
2、提高管理水平，讓教研組充滿了生機(jī)和活力（扎實(shí)開展教研，不斷提升研究能力。）。
首先搞好常規(guī)管理，認(rèn)真的配合教務(wù)處做好教學(xué)工作的檢查與評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。堅(jiān)持做好周查月報(bào)制、兩周一會(huì)制，中心發(fā)言制、集體備課制等常規(guī)管理。同時(shí)，還形成了自身特點(diǎn)的聽評(píng)課制度、集體備課制度、課題研究制度等，逐步形成了具有我組特色的管理制度。在組內(nèi)形成一種民主、競(jìng)爭(zhēng)、和諧、高效的氛圍。在各級(jí)的檢查和評(píng)比中多次獲得好評(píng)。教研會(huì)上老師們暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，聽評(píng)課大家相互找問題，提供解決方法，平時(shí)各個(gè)備課組內(nèi)的探討和交流從沒有間斷，相互的研究已經(jīng)成為了教學(xué)工作的常態(tài)。同時(shí)，都積極動(dòng)手，把平時(shí)的感受、經(jīng)驗(yàn)、心得寫出來分享，在發(fā)表文章方面我組從老大難一躍成為學(xué)校的主力。任福海老師曾一學(xué)年發(fā)表40多篇。
3、搭建創(chuàng)新平臺(tái)，讓每個(gè)老師展示自身的才華（搭建創(chuàng)新平臺(tái)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)）。
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就必須有優(yōu)秀的成員，讓每一個(gè)老師都能盡情施展自己的才華，十多年，我組始終堅(jiān)持做到每學(xué)期老師至少必上一節(jié)公開課一節(jié)研究課，全組老師共同研究、討論已經(jīng)成為了習(xí)慣，通過這樣的活動(dòng)使每位老師的教學(xué)水平不斷改變。同時(shí)，形成了任何一位老師出門上課，全組參與研究的習(xí)慣。共同參與，集全組之力。正因?yàn)樽⒅剡@樣的活動(dòng)，我組的老師在縣舉辦的教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)中，始終能將一等獎(jiǎng)收入囊中。有多位老師都獲得過縣級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，朱先國(guó)、張寶信、任福海、蔡兆紅、李朝輝、羅英、甘發(fā)瓊都先后獲市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。而張保信、張高豐舒奇明等老師制作的優(yōu)秀課件也多次交流和刊發(fā)。
4、弘揚(yáng)研究特色，讓教研組真正起到全縣示范作用（弘揚(yáng)研究特色，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用）。
在堅(jiān)持搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，不斷探索高效課堂教學(xué)模式，從九五年開始至今，先后開展了《目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)》研究、《自主學(xué)習(xí)策略研究》、《讀寫與創(chuàng)新》、《分層教學(xué)》、《z+z智能教學(xué)平臺(tái)》等課題的實(shí)驗(yàn)與研究，課題研究始終走在全縣前列。同時(shí)也收獲了累累碩果，《目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)》獲省級(jí)鑒定結(jié)題，李朝暉、甘發(fā)瓊老師獲省先進(jìn)實(shí)驗(yàn)老師，《z+z智能教學(xué)平臺(tái)》獲國(guó)家級(jí)鑒定與結(jié)題驗(yàn)收，張寶信老師獲省課改骨干教師稱號(hào)，任福海老師獲得宜昌市學(xué)科帶頭人及教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人，舒奇明、鐘明、任福海老師被評(píng)為縣課改骨干教師。甘發(fā)瓊、邴朝英、鐘鳴等老師獲縣優(yōu)秀教師稱號(hào)。
自從擔(dān)任教研組長(zhǎng)以來，明白自己身上的擔(dān)子，一直不敢稍有松懈，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，努力地提高自身的素質(zhì)和水平，處處以身作則，要求組員做到的自己先做到。教學(xué)上，每期都首先上好一節(jié)示范課，同時(shí)，對(duì)其他老師進(jìn)行指導(dǎo)，堅(jiān)持做好常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真鉆研教學(xué)教法，形成了具有自身特色的教學(xué)方法，于近三屆20xx屆、20xx屆、20xx屆所帶學(xué)科，我校獲學(xué)科綜合評(píng)估全縣第一；教研上，帶頭研究，從1995年開始，學(xué)校的教學(xué)研究課題都是主要負(fù)責(zé)人之一。在縣、校舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中經(jīng)常擔(dān)任評(píng)委，自己也在縣獲課題研究課一等獎(jiǎng)。多個(gè)課題順利結(jié)題驗(yàn)收，取得優(yōu)異得成果。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇七
1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員利用課余時(shí)間上網(wǎng)，及時(shí)了解學(xué)科教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路;同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，研究探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀有關(guān)高效課堂的教育理念。積極參加學(xué)校組織的教師展示課活動(dòng)。
5、實(shí)行集體備課制度。
我們組內(nèi)，每周實(shí)行集體備課。具體流程是：每周星期三由主備人說課，其他組內(nèi)成員發(fā)表建議，最后達(dá)成共識(shí)。星期四有主備人上課，然后評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足。實(shí)行輪流制度，讓每個(gè)人都參與到教改之中，共同提高。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我校全體《品德與社會(huì)》老師堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。
生活是學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來源。我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從他們身邊的生活實(shí)際，社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會(huì)生活。例：三年級(jí)《相約世博會(huì)》，我們先讓學(xué)生了解世博會(huì)的知識(shí)，了解上海的發(fā)展，接著開展調(diào)查，完成調(diào)查表。在調(diào)查、講述、討論中漸漸體驗(yàn)感悟作為一個(gè)上海小公民該有的責(zé)任和義務(wù)。這樣從生活中來再到生活中去，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。
自參加課程改革以來，我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣大教師開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實(shí)踐，再先進(jìn)也是沒用的。
為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期教研組重點(diǎn)以觀看優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課展開研討，集思廣益，把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主地投入到活動(dòng)中去。聽好課后，結(jié)合教者的教學(xué)反思，在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，分析。
三、規(guī)范學(xué)生的品德行為，用校園文化熏陶學(xué)生。
一學(xué)期以來，我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓學(xué)生的品德在生活里萌芽，讓學(xué)生的生活在笑聲中飛揚(yáng)。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇九
教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科教育教學(xué)管理及實(shí)施，保證學(xué)校工作計(jì)劃在本學(xué)科各年級(jí)的落實(shí)。
組織本組教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念；組織本組教師學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平；組織本組教師學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度，提高規(guī)范履行職責(zé)意識(shí)。形成積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)合作、是非分明的工作氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)文明班組。
1、計(jì)劃管理。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，期初制定教研組工作計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃；指導(dǎo)并審核備課組學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；做好新學(xué)期工作動(dòng)員、布置。
2、過程監(jiān)控。做好常規(guī)管理及檢（抽）查，掌握教師備課情況、作業(yè)批改情況、課堂教學(xué)情況、培優(yōu)補(bǔ)差情況及考試命題情況等。定期向教導(dǎo)處匯報(bào)工作實(shí)施情況并及時(shí)調(diào)控，保證本學(xué)科教育教學(xué)常規(guī)管理有序進(jìn)行。
3、總結(jié)反思。做好期末教研組工作總結(jié)、考試質(zhì)量分析工作、專題研討活動(dòng)總結(jié)等。各類資料要求如實(shí)、完整、規(guī)范。
4、日常行政事務(wù)管理。包括考評(píng)、代課、教科書預(yù)定，與實(shí)驗(yàn)員共同做好教學(xué)用具申購(gòu)、保管、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室（或語(yǔ)音室）管理、相關(guān)報(bào)表填寫，組織或參加各類競(jìng)賽、參與部分對(duì)外接待工作、向教導(dǎo)處推薦備課組長(zhǎng)及各年級(jí)任教老師名單、參與擬引進(jìn)教師的面試等工作、做好各類資料積累等工作。
每學(xué)期有專題研修項(xiàng)目，并有計(jì)劃地組織開展若干次專題研討活動(dòng)；組織說課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)；組織各年級(jí)考試質(zhì)量分析及對(duì)應(yīng)措施研究；組織教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和課改動(dòng)向，研究考試命題的原則和方向，并及時(shí)在各年級(jí)教學(xué)工作滲透；落實(shí)新教師的帶教工作等。
審查并指導(dǎo)各備課組工作計(jì)劃；定期召開備課組長(zhǎng)例會(huì)（每學(xué)期不少于2次）、主動(dòng)參加備課組活動(dòng)，以便及時(shí)掌握并指導(dǎo)各年級(jí)教學(xué)情況；對(duì)本學(xué)科試題命題把關(guān)；指導(dǎo)各備課組教師因材施教，積極開展有效的義務(wù)的分層補(bǔ)缺補(bǔ)差活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)?？荚嚬ぷ鳁l例，認(rèn)真做好命題、閱卷、質(zhì)量分析等工作。（指導(dǎo)各備課組進(jìn)行有效的考試質(zhì)量分析，提出明確的后續(xù)工作重點(diǎn)及方向。
七、落實(shí)與本學(xué)科有關(guān)的拓展型課程、研（探）究型課程教學(xué)工作，指導(dǎo)教師積極參加各類競(jìng)賽。
八、配合教研室落實(shí)教材預(yù)定工作，做好教輔讀物使用的把關(guān)工作。督促本組教師，不得擅自組織學(xué)生購(gòu)買教輔材料。
九、以身作則，服從學(xué)校工作大局，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和臨時(shí)任務(wù)。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十
一晃一學(xué)期又過去了，仔細(xì)思量，本學(xué)期教研組的工作較之往年，略有不同：即以“學(xué)為中心”為推手，常規(guī)工作為支架，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)為本。
一、工作要點(diǎn)。
（一）“學(xué)為中心”課改研究。
繼上學(xué)期“學(xué)為中心”的思考與研究，本學(xué)期的研討更扎實(shí)推進(jìn)。
1、開學(xué)初八年級(jí)備課組會(huì)議上兩次專門研討：確定試點(diǎn)段在八年級(jí)；探討本學(xué)科“學(xué)為中心”課堂變革的突破口。
2、xx拿出課堂變革的第一稿《歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中素材資源的拓展與整合策略》。
3、課改小組核心成員xx考察。
5、xx拿出課堂變革的第二稿《八年級(jí)歷史與社會(huì)主題式載體教學(xué)策略研究》。
6、提高一個(gè)月布置柯步方做課改課例的上課。
7、全組老師第三次校本教研活動(dòng)——柯步方上課課例的磨課研究。
8、全校“學(xué)為中心”課例展示，柯步方開課，教研組長(zhǎng)專題點(diǎn)評(píng)。
1、本學(xué)期以月為單位，依次對(duì)九年級(jí)、八年級(jí)和七年級(jí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。調(diào)研范圍包括繡山中學(xué)的三個(gè)校區(qū)。每個(gè)校區(qū)每個(gè)段的調(diào)研，我都堅(jiān)持聽遍每個(gè)老師的課，課后與每位老師個(gè)別交流，再在會(huì)議上做總結(jié)匯報(bào)。
2、與個(gè)別老師的交流，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，再提出建設(shè)性的意見。會(huì)議的匯報(bào)，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀點(diǎn)。如，九年級(jí)的調(diào)研，緊扣中考目標(biāo)；八年級(jí)的調(diào)研，立足高效課堂；七年級(jí)調(diào)研，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。
（三）命卷工作。
1、任務(wù)承擔(dān)：本學(xué)期本學(xué)科組共承擔(dān)了三份重要試卷的命制，七年級(jí)和九年級(jí)的期中卷和九年級(jí)的百題卷。
2、人員安排：本學(xué)期教學(xué)人員嚴(yán)重不足，命卷人員安排更是困難。再加上七年級(jí)是新教材，沒有教過的老師幾乎無法命卷。所以困境中求生存，七年級(jí)的命卷我采用以“一老帶二新”的辦法，讓教過新教材的xx和正在教七年級(jí)的xx，兩位新老師出第一手資料，讓教過新教材的且有命卷經(jīng)驗(yàn)的xx老師負(fù)責(zé)審卷，這樣保障了七年級(jí)期中卷的質(zhì)量。九年級(jí)的期中卷同樣人手緊張。八年級(jí)的老師統(tǒng)統(tǒng)沒教過九年級(jí)，九年級(jí)的幾員干將還得留著出期末的卷，所以只能由教過九年級(jí)的現(xiàn)任七年級(jí)的xx老師和支教的xx老師來出第一稿，我自己負(fù)責(zé)審卷。這樣也保證了九年級(jí)期中卷的質(zhì)量。最后由九年級(jí)的xx、xx和xx負(fù)責(zé)百題卷，應(yīng)該沒有問題了。
（四）青年教師培養(yǎng)。
本學(xué)期青年教師人數(shù)特別多，構(gòu)成也很特殊：代課大學(xué)生五位，三年內(nèi)新教師三位。如何引領(lǐng)這些新教師快速成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
1、思想上重視：開學(xué)初，就專門召開本組新教師會(huì)議，以強(qiáng)化個(gè)體與組織關(guān)系，及新教師之間的相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
2、充分利用好學(xué)校的“新教師開課周”的平臺(tái)：學(xué)校在第5周和第16周專門設(shè)置新教師開課周，抓住這兩次機(jī)會(huì)，事前我提前布置任務(wù)，讓新老師重視。因開課老師多，我將七八年級(jí)分別排在兩天，且要求另兩個(gè)校區(qū)的老師連同結(jié)對(duì)的師父，一起來本部開課和觀摩，這樣既可以知道自己的實(shí)力，也可知自己與他人的差距。每半天結(jié)束，我們集中進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)。第5周的開課周集中點(diǎn)評(píng)之后，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，給青年教師提出了手寫教案和每周反思的要求，對(duì)青年教師的落實(shí)起了較好的作用。
兩個(gè)開課周，對(duì)青年教師成長(zhǎng)起了較大的推動(dòng)作用。
（五）校及市里活動(dòng)組織。
1、競(jìng)賽組織。
1）社會(huì)學(xué)科市直學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)比。
人選確定：按教齡、資歷等條件，本次比賽可出賽的有兩人：教齡都是四年的xx和xx。在兩位老師分別談話，及聽了各自的課之后，綜合考慮xx老師正逢婚期等因素，確定由xx老師參加。
準(zhǔn)備工作：與xx、xx、xx三位老師商議比賽可能出到的課題；召集組內(nèi)年輕老師，將可能的范圍內(nèi)的課時(shí)內(nèi)容予以分工，請(qǐng)每位年輕老師為xx老師提供相應(yīng)備課資料。
結(jié)果：市直三等獎(jiǎng)。
2）社會(huì)思品市直學(xué)科素養(yǎng)比賽。
人選確定：基于本次比賽內(nèi)容為八年級(jí)內(nèi)容，而八年級(jí)又是第一年的新教材，所以請(qǐng)正在任教八年級(jí)的老師參加，分別是xx、xx和xx，其中xx老師是第二次參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，以期“一老帶二新”。
準(zhǔn)備工作：組內(nèi)老教師商討確定應(yīng)考方案；召開一次“學(xué)科素養(yǎng)比賽研討”為主題的校本教研活動(dòng)；由xx負(fù)責(zé)牽頭三位參賽老師的準(zhǔn)備工作分工；根據(jù)不斷變化的比賽要求，調(diào)整準(zhǔn)備策略等。
結(jié)果：xx獲文本解讀市直二等獎(jiǎng)，xx獲單項(xiàng)技能市直三等獎(jiǎng)。
3、活動(dòng)參加。
組織好本校老師參加以下市里活動(dòng)：
1）七年級(jí)：第3周《八年級(jí)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)會(huì)》。
第12周《市直七年級(jí)雙周教研活動(dòng)》。
2）八年級(jí)：第6周《市直雙周教研活動(dòng)》。
第13周《浙江省公民教育研討會(huì)》。
3）九年級(jí)：第7周《xxxx初中社會(huì)思品學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)》。
第10周《社會(huì)思品閉卷考試命題和教學(xué)專題研討會(huì)》。
4）七、八年級(jí)：第4周《市直課堂教學(xué)評(píng)比觀摩》。
第8周《市課堂教學(xué)評(píng)比觀摩》。
5）臨江中學(xué)送教活動(dòng)：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》。
二、反思與建議。
1、“學(xué)為中心”課改研究：在本學(xué)期集中“點(diǎn)”的研究的基礎(chǔ)上，下學(xué)期可以考慮“面”的鋪開，即八年級(jí)課改小組成員每人選一課題進(jìn)行“學(xué)為中心”教學(xué)嘗試，相互交流，提升總結(jié)。
2、調(diào)研工作：若可以，讓本組沒課的老師與教研組長(zhǎng)一起聽課，課后一起交流，這樣更能促進(jìn)本組教學(xué)進(jìn)步。
3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢(shì)下，教師的命卷能力直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生考試的指導(dǎo)。所以下學(xué)期要利用老教師資源，對(duì)青年教師進(jìn)行命題培訓(xùn)。
4、重視青年教師培養(yǎng)：利用學(xué)科博客，新教師反思直接發(fā)上面；夯實(shí)基礎(chǔ)，有序跟進(jìn)教學(xué)成長(zhǎng)。
5、重視比賽及市里活動(dòng)：繡山社會(huì)思品組的師資特點(diǎn)是：有三兩個(gè)有實(shí)力的骨干教師，但淡泊于名利追求；中間段的青年教師個(gè)性差別大，有積極奮進(jìn)者，也不乏安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)者；兩三年內(nèi)的新教師會(huì)有一撥，急待成長(zhǎng)。先對(duì)這樣的師資隊(duì)伍，比賽壓力比較大。所以下學(xué)期的定位是：致力于教學(xué)成長(zhǎng)，關(guān)于比賽，盡人事，聽天命。另外，有可能的話，組織承擔(dān)市里活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)科組活力，促進(jìn)教師進(jìn)步。
6、重視備課組長(zhǎng)引領(lǐng)：切實(shí)落實(shí)集體備課、一周一次備課組會(huì)議的效能及記錄等。
7、關(guān)懷教師生活：市直學(xué)校教師工作壓力相對(duì)大，在盡力干好工作的'同時(shí)，盡可能關(guān)懷教師生活，最終讓工作為生活服務(wù)。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十一
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的中學(xué)一學(xué)期社會(huì)教研組工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又在忙碌中度過了?；仡櫛緦W(xué)期工作，教研組以極大的熱情投入到課堂教學(xué)中去，改進(jìn)和完善教學(xué)流程，鉆研學(xué)法和教法，不斷總結(jié)和反思教育教學(xué)工作。經(jīng)過全組教師的共同努力，完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將教研組學(xué)期工作總結(jié)如下：
中學(xué)社思學(xué)科是一門綜合性的人文學(xué)科，涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內(nèi)容，需要教師不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)我組的現(xiàn)實(shí)情況，除理論學(xué)習(xí)外，我們當(dāng)前還回歸學(xué)科教材，研究學(xué)科知識(shí)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，理解學(xué)科基本精神，探討有效的教學(xué)方法，用自己不斷的學(xué)習(xí)和苦苦探索去換取課堂教學(xué)效率的提高。
在教研組活動(dòng)中，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課、反思的情況進(jìn)行檢查，通過常規(guī)的檢查促進(jìn)教師去鉆研教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)置適合課時(shí)特點(diǎn)的當(dāng)堂反饋。教師的教學(xué)工作主要是在課堂上完成的，所以教師學(xué)習(xí)的一種極佳方式就是聽課，聽課后及時(shí)與開課教師進(jìn)行交流，促進(jìn)開課教師與聽課教師的共同提高。
教師的教學(xué)工作，其實(shí)都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實(shí)，也就促進(jìn)了教師工作的有效性。本學(xué)期教研組在常規(guī)落實(shí)方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：
3、作業(yè)：作業(yè)做到了全批全改，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行訂正，教師在學(xué)生訂正后及時(shí)進(jìn)行二次批改。本組統(tǒng)一作業(yè)，把握作業(yè)量，不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
每學(xué)期互相聽課，有記錄、有評(píng)價(jià)、有反饋，進(jìn)行有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的不斷提高。本學(xué)期，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，本組每位教師對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐，取得了很好的課堂教學(xué)效果。
一個(gè)學(xué)期過去了，新的`學(xué)期即將到來。在這個(gè)學(xué)期的工作中，也存在很多缺點(diǎn)和不足。如：在校本活動(dòng)中分工和目的不夠明確，有時(shí)沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過程中，我們探索和落實(shí)的不夠，有時(shí)還只是“有名無實(shí)”。面對(duì)即將到來的新學(xué)期，對(duì)教研組工作有一下幾點(diǎn)想法：
第一，讓教師的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，每位教師多多閱讀教育或教學(xué)專著進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)與同組教師進(jìn)行分享。
第二，在新學(xué)期中探討學(xué)法指導(dǎo)課的流程，探索生本課堂的教學(xué)模式。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十二
上半年時(shí)光荏苒如白駒過隙，一個(gè)學(xué)期在充實(shí)的工作中，很快又引來了結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組在學(xué)校和各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地完成教研活動(dòng)，本組全體老師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升自身的理論水平和實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)方式，教研組形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍，與課程教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。經(jīng)過全組教師的共同努力，完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將本組本學(xué)期工作加以梳理，與期下學(xué)期做得更好。
在本學(xué)期工作中，我組成員積極參與了調(diào)研，空中課堂、班級(jí)釘釘直播、線上線下積極參與活動(dòng)開課，老師做到了，認(rèn)真?zhèn)湔n，每次備課都與組員進(jìn)行了深刻的學(xué)習(xí)與討論，爭(zhēng)取將每堂課上好上精，在備課過程中組員就教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)流程進(jìn)行了積極的交流與討論，為開課老師提供了新穎的教學(xué)思路與寶貴的教學(xué)意見；開課過程中，我組成員都專心專注于課堂，把握每一個(gè)流程，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，以在課后的評(píng)課過程中及時(shí)對(duì)開課老師的課堂作出反饋，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)教師成長(zhǎng)。除此之外，我組積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)論著，共同分享學(xué)習(xí)，讀好書，并在讀書后及時(shí)對(duì)讀書心得進(jìn)行整理總結(jié)，形成讀書筆記。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，大家切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。因此，我們教研組十分注重教師基本素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。我們將更新教育教學(xué)觀念，完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷探索新的教學(xué)模式和方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。
2、進(jìn)行高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生有充分的時(shí)間與空間去自主探索與學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，減少教師講課時(shí)間，在教學(xué)過程中設(shè)置能夠讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的問題，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。思維的活躍，頻動(dòng)的傘閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
3、鞏固學(xué)生課后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，因材施教。作業(yè)及時(shí)批改，且做到全批全改，督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行訂正，教師在學(xué)生訂正后及時(shí)進(jìn)行二次批改。備課組統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，把握作業(yè)量，盡量當(dāng)堂完成，不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”。對(duì)不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分層，關(guān)注成績(jī)較差的學(xué)生抓牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)期過去了，新的'學(xué)期即將到來。在這個(gè)學(xué)期的工作中，仍然存在很多缺點(diǎn)和不足。由于社會(huì)組成員科目較多，成員復(fù)雜，導(dǎo)致在集體備課中備課討論不夠活躍，有時(shí)沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過程中，我們探索和落實(shí)的不夠，有時(shí)還只是“有名無實(shí)”。面對(duì)即將到來的新學(xué)期，對(duì)教研組工作有以下幾點(diǎn)想法：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，也更加適應(yīng)新學(xué)期課程的需要。
2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)教研活動(dòng)，使本組教師的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提升。在團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境中，我們組的工作將會(huì)更上一層樓，期待有更好的明天。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十三
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織學(xué)期已到尾聲，回顧這一學(xué)期的教研組工作，收獲多多。在我們社會(huì)思品組14位教師的共同努力下，“學(xué)為中心”的課堂改革，不管從理念的更新還是教學(xué)實(shí)踐，我們都取得了一定成績(jī)。
1、以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，深化“有效備課”，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
繼續(xù)以“導(dǎo)學(xué)案”的助學(xué)問題（任務(wù)）設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，突出核心知識(shí)梳理、核心問題設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，通過提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂效率的提高；開展新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等不同課型的“學(xué)為中心”教學(xué)研究，努力實(shí)踐“學(xué)本課堂”。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，提高校本研訓(xùn)質(zhì)量。
以備課組為單位，通過“獨(dú)立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，提高校本研訓(xùn)質(zhì)量。這學(xué)期林思思老師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，潘筱紅、林思思老師的一師一優(yōu)課都是以備課組為單位進(jìn)行研討，吸取集體的智慧。
以備課組為單位，加強(qiáng)對(duì)試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對(duì)資料的收集、整理和交流，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、積極組織教師參加各類培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念。
2、以“學(xué)科素養(yǎng)提升”“論文評(píng)比”“命題評(píng)比”“一師一優(yōu)課”“賽課”等活動(dòng)為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。
與課堂教學(xué)相關(guān)的必須組織集體磨課活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，命題競(jìng)賽，賽課活動(dòng)，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭(zhēng)出精品。
3、通過與其他學(xué)校的聯(lián)合教研，展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)進(jìn)步。
4、重視閱讀，通過閱讀、交流開拓知識(shí)面，提高專業(yè)人文素養(yǎng)。
本學(xué)期開展的主要學(xué)生特色活動(dòng)：
七年級(jí)：為了提高七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)的興趣和增強(qiáng)對(duì)中國(guó)地圖的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的遼闊和熱愛祖國(guó)的大好河山，開展了中國(guó)地圖繪畫評(píng)比活動(dòng)。
為了提高學(xué)生對(duì)《歷史與社會(huì)》的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)以適應(yīng)當(dāng)前的閉卷考試，開展了歷史與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。
八年級(jí)：舉行評(píng)價(jià)歷史人物演講比賽，核心知識(shí)梳理比賽。為了順利開展學(xué)生活動(dòng)，召開課代表會(huì)議，充分動(dòng)員和利用學(xué)生力量。
九年級(jí)：為了促進(jìn)學(xué)生有效復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)整理知識(shí)，舉辦了核心知識(shí)整理比賽。
這些學(xué)生特色活動(dòng)的舉辦，提高了學(xué)生興趣，鍛煉了學(xué)生能力，深受學(xué)生歡迎。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在“學(xué)為中心”的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十四
上半年社會(huì)教研組工作總結(jié)時(shí)光荏苒如白駒過隙，一個(gè)學(xué)期在充實(shí)的工作中，很快又引來了結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組在學(xué)校和各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地完成教研活動(dòng)，本組全體老師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升自身的理論水平和實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)方式，教研組形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍，與課程教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。經(jīng)過全組教師的共同努力，完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將本組本學(xué)期工作加以梳理，與期下學(xué)期做得更好。
在本學(xué)期工作中，我組成員積極參與了調(diào)研，空中課堂、班級(jí)釘釘直播、線上線下積極參與活動(dòng)開課，老師做到了，認(rèn)真?zhèn)湔n，每次備課都與組員進(jìn)行了深刻的學(xué)習(xí)與討論，爭(zhēng)取將每堂課上好上精，在備課過程中組員就教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)流程進(jìn)行了積極的交流與討論，為開課老師提供了新穎的教學(xué)思路與寶貴的教學(xué)意見；開課過程中，我組成員都專心專注于課堂，把握每一個(gè)流程，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，以在課后的評(píng)課過程中及時(shí)對(duì)開課老師的課堂作出反饋，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)教師成長(zhǎng)。除此之外，我組積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)論著，共同分享學(xué)習(xí)，讀好書，并在讀書后及時(shí)對(duì)讀書心得進(jìn)行整理總結(jié)，形成讀書筆記。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，大家切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。因此，我們教研組十分注重教師基本素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。我們將更新教育教學(xué)觀念，完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷探索新的教學(xué)模式和方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。
2、進(jìn)行高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生有充分的時(shí)間與空間去自主探索與學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，減少教師講課時(shí)間，在教學(xué)過程中設(shè)置能夠讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的問題，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。思維的活躍，頻動(dòng)的傘閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
3、鞏固學(xué)生課后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，因材施教。作業(yè)及時(shí)批改，且做到全批全改，督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行訂正，教師在學(xué)生訂正后及時(shí)進(jìn)行二次批改。備課組統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，把握作業(yè)量，盡量當(dāng)堂完成，不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”。對(duì)不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分層，關(guān)注成績(jī)較差的學(xué)生抓牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)期過去了，新的學(xué)期即將到來。在這個(gè)學(xué)期的工作中，仍然存在很多缺點(diǎn)和不足。由于社會(huì)組成員科目較多，成員復(fù)雜，導(dǎo)致在集體備課中備課討論不夠活躍，有時(shí)沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過程中，我們探索和落實(shí)的不夠，有時(shí)還只是“有名無實(shí)”。面對(duì)即將到來的新學(xué)期，對(duì)教研組工作有以下幾點(diǎn)想法：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，也更加適應(yīng)新學(xué)期課程的需要。
2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)教研活動(dòng)，使本組教師的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提升。在團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境中，我們組的工作將會(huì)更上一層樓，期待有更好的明天。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我校小學(xué)品德與生活、社會(huì)教研工作繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實(shí)開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的研究。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
二、主要工作。
隨著品德與生活新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)品德與生活、社會(huì)學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。用品德與社會(huì)新教材，要求廣大教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探索綜合課程新天地。
促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1．教學(xué)內(nèi)容的綜合性。
兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。
2．教學(xué)方式的開放性。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
3．教學(xué)評(píng)價(jià)的靈活性。
教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評(píng)價(jià)方式方法?？梢越處熯M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，既要有學(xué)生的調(diào)查記錄、自我評(píng)價(jià)，又有家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)寄語(yǔ)，可以說是建立學(xué)生個(gè)人的小小資料檔案冊(cè)。五至六年級(jí)使用的是思想品德和社會(huì)教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)思品、社會(huì)課堂，用好老教材，走好課堂教學(xué)的新路子。
(二)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動(dòng)實(shí)效。
根據(jù)學(xué)校要求，今后應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課、教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。
(三)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，在品德學(xué)科的專課專用、改進(jìn)備課形式、認(rèn)真批改作業(yè)等方面加強(qiáng)監(jiān)督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機(jī)遇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷反思與總結(jié)，在新的學(xué)年里，使我校小學(xué)品德教學(xué)水平向更高層次發(fā)展！
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十六
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了?；厥走@個(gè)學(xué)期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開學(xué)初期制訂的教學(xué)工作計(jì)劃、教研組活動(dòng)計(jì)劃，以新課程的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行日常教育教學(xué)工作，積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。一學(xué)期來有讓人會(huì)心微笑的成績(jī)，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
教研組采用了集慧式備課，每次教研活動(dòng)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的老師基本都不在一個(gè)辦公室，但無論是在走廊上相遇，還是在中午就餐時(shí)，時(shí)時(shí)、處處都洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。有時(shí)老師遇到上課過程中突發(fā)的`教學(xué)或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決。于是，我們教研組成員都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重。扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教師組老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，播放有關(guān)的優(yōu)秀品社課錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
積極構(gòu)建一種“陽(yáng)光普照”式的課堂氛圍，我們教研組成員也一直在討論這樣一個(gè)問題，我們中國(guó)孩子畫完一幅畫后往往會(huì)問：“老師我畫得像不像？”，而美國(guó)孩子則會(huì)問“老師我畫得好不好？”看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，回答像不像的問題是告訴我們：一種新型科學(xué)的課堂教學(xué)模式的建立，發(fā)須從學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀等方面進(jìn)行改革。根據(jù)這點(diǎn)我們教研組的老師都覺要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念：
1、保證學(xué)生在探討問題時(shí)有氣氛，可以重組小組，甚至可以大聲爭(zhēng)辯。
2、理解童心，允許學(xué)生用自然帶有童趣的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見。
學(xué)生一雙辨別事非的眼睛，讓學(xué)生成為真正的主人。
一位專家曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實(shí)踐只能是夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，因此本學(xué)期我們繼續(xù)鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。當(dāng)然最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的是從自身的實(shí)際問題出發(fā)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，以改進(jìn)教學(xué)提升教師素質(zhì)教育的水平和能力為任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)品社課自身的學(xué)科特點(diǎn)，我們提出了以“以品社課例研究為載體，開展改進(jìn)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究”。
在這學(xué)期的教研工作中，有以下幾點(diǎn)不足之處：對(duì)待工作不夠認(rèn)真、仔細(xì)，要求不是太高；對(duì)教師在思品教學(xué)中的監(jiān)督不夠到位；對(duì)學(xué)生的教育力度不夠。在今后的教研工作中，要求真務(wù)實(shí)，提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)力度。以自己為尺子，規(guī)范其他的教師。在學(xué)生中廣泛開展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我初中社會(huì)教研組堅(jiān)持動(dòng)力優(yōu)勢(shì)組織課堂教學(xué)的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種教學(xué)上的具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的.態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。社會(huì)組全體成員均在本學(xué)期開展了動(dòng)模公開課，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行教研活動(dòng)。對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都進(jìn)行記錄，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述及時(shí)整理，使教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)教研深入開展。
今后，也請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁能夠更熱心地關(guān)注和支持社會(huì)組教研工作，我相信，在學(xué)校的重視下，在全組教師的熱情參與和共同努力下，我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
社會(huì)教研工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的`步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。
教研組在組織各年級(jí)教師開展教學(xué)大綱、教材學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)期之初，制訂教學(xué)教研計(jì)劃及教學(xué)教研進(jìn)度表。
強(qiáng)化各年級(jí)備課活動(dòng)，完善備課的組織與管理。本學(xué)期，教研組召開了兩次全組教師會(huì)議，具體落實(shí)各年級(jí)備課活動(dòng)，要求各年級(jí)集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學(xué)法；要求教師要按學(xué)校要求規(guī)范地寫好教案，以備講課及教學(xué)檢查之用；作業(yè)布置要適時(shí)適量，有針對(duì)性，按學(xué)校要求進(jìn)行批改、檢查和講評(píng)。
強(qiáng)化教學(xué)檢查，督促備課落實(shí)。在學(xué)校的組織下，本學(xué)年對(duì)全組教師進(jìn)行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習(xí)、測(cè)試及評(píng)講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實(shí)得很好，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了集體備課活動(dòng)，保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
本學(xué)期三位老師精心準(zhǔn)備了一次公開課，課堂教學(xué)效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學(xué)習(xí)，并且非常坦城的指出各自的不足之處，每位老師都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了本教研組的另一目標(biāo)：“公開課不是完成任務(wù)，而是提高自己的絕好機(jī)會(huì)。”
學(xué)無止境，教無定法。在平時(shí)的教研與指導(dǎo)中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實(shí)踐不夠，以后的充電將是永恒的。
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