總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己，進(jìn)而更好地改善自己和提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題，尋求解決方案，以推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。以下是小編為大家整理的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)和掌握詞語(yǔ)。
大學(xué)生安全意識(shí)篇一
國(guó)家安全的專(zhuān)著和論文十分多，以國(guó)家安全為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)上進(jìn)行搜索，可以查到2萬(wàn)多篇文獻(xiàn)，以國(guó)家安全為題目的專(zhuān)著也有幾十本。涉及到國(guó)家安全的專(zhuān)著和論文多是關(guān)于國(guó)家安全理論的探討，如傳統(tǒng)國(guó)家安全觀與新時(shí)期的同家安全觀，國(guó)家安全的時(shí)代內(nèi)容等等。這些著作對(duì)本文認(rèn)識(shí)國(guó)家安全的概念、理解其內(nèi)涵具有較強(qiáng)的理論借鑒作用。
（一）國(guó)內(nèi)國(guó)家安全概念的研究狀況。
長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)“國(guó)家安全”概念并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定，目前學(xué)術(shù)界對(duì)“國(guó)家安全”的定義主要為三類(lèi):狀態(tài)說(shuō)、能力論、行為論。
1、狀態(tài)說(shuō)。
狀態(tài)說(shuō)又可以分為兩種主要觀點(diǎn)：
第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，國(guó)家安全是一種包括內(nèi)外兩個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)存在的客觀狀態(tài)。劉躍進(jìn)等學(xué)者認(rèn)為：“國(guó)家安全是指一個(gè)國(guó)家處于沒(méi)有危險(xiǎn)的客觀狀態(tài)，也就是國(guó)家既沒(méi)有外部的威脅和侵害又沒(méi)有內(nèi)部的混亂和疾患的客觀狀態(tài)”。
第二種觀點(diǎn)則認(rèn)為，國(guó)家安全不僅僅包括現(xiàn)實(shí)存在的客觀狀態(tài)，也應(yīng)當(dāng)包括人的主觀安全感受---安全心態(tài)。李少軍則等學(xué)者認(rèn)為：“和安全一樣，國(guó)家安全也不僅指一種客觀現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)為一種主觀感受，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，它的目標(biāo)不單在于要造就一種安全的現(xiàn)狀，還要造就一種安全的心態(tài)。一個(gè)國(guó)家沒(méi)有安全的現(xiàn)狀，是不安全，而沒(méi)有安全的心態(tài)，也是不安全”。
2、能力論。
持能力論觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為國(guó)家安全是國(guó)家利用各種資源來(lái)維護(hù)內(nèi)部穩(wěn)定和外部安全的能力。例如孫晉平在《國(guó)際關(guān)系理論中的國(guó)家安全理論》一文中論認(rèn)為，國(guó)家安全是一個(gè)國(guó)家維護(hù)其相對(duì)穩(wěn)定、完整、無(wú)威脅和無(wú)恐懼狀態(tài)的能力。劉衛(wèi)東在《論國(guó)家安全的概念和特點(diǎn)》一文中認(rèn)為：“國(guó)家安全是維持主權(quán)國(guó)家存在和保障其根本利益的各種要素的總和；它是國(guó)家生存和發(fā)展的基本前提?！?/p>
3、行為論。
是持行為論觀點(diǎn)的學(xué)者則認(rèn)為國(guó)家安全一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷實(shí)踐的過(guò)程。例如，吳仲鋼在《建國(guó)后中國(guó)國(guó)家安全觀的變化和發(fā)展》一文中指出:“國(guó)家安全是為維持國(guó)家長(zhǎng)久生存、發(fā)展與傳統(tǒng)生活方式，確保領(lǐng)土、主權(quán)與國(guó)家利益，并提升國(guó)家在國(guó)際上的地位，保障國(guó)民福祉而采取對(duì)抗不安全的措施，是對(duì)國(guó)家的生存與發(fā)展沒(méi)有或很少受到重大威脅狀態(tài)的一種界定。
二、國(guó)外國(guó)家安全概念的研究狀況。
自1943年李普曼第一次提出國(guó)家安全這一概念至今，國(guó)家安全的界定如同安全概念一樣在國(guó)際學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)議從未停止過(guò)。目前國(guó)外對(duì)國(guó)家安全的定義主要分為：狀態(tài)說(shuō)、能力說(shuō)、行為論。
1、狀態(tài)說(shuō)。
持“狀態(tài)說(shuō)”的學(xué)者認(rèn)為認(rèn)為國(guó)家安全是國(guó)家、個(gè)人、社會(huì)利益受到保護(hù)的狀態(tài)。例如，俄羅斯學(xué)者a·x·沙瓦耶夫等學(xué)者在《國(guó)家安全新論》一書(shū)中指出，“國(guó)家安全就是國(guó)家利益免受內(nèi)部和外部的威脅并受到保護(hù)的一種狀態(tài)，正是有了這一狀態(tài)，個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家才能被確保不斷向前發(fā)展。俄聯(lián)邦總統(tǒng)給聯(lián)邦會(huì)議的《關(guān)于國(guó)家安全》報(bào)告中指出:“國(guó)家安全可以理解為國(guó)家利益免受內(nèi)外部威脅的受保護(hù)狀態(tài)；”“國(guó)家安全是個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家生死枚關(guān)的利益受到保護(hù)的狀態(tài)?！?/p>
2、國(guó)家能力或?qū)嵙φf(shuō)。
持“能力說(shuō)”的學(xué)者認(rèn)為國(guó)家安全是一種免受外部干涉的能力。例如，布朗在《thinkingaboutnationalsecurity》一書(shū)中認(rèn)為，國(guó)家安全是維持國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，加強(qiáng)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系并能防止外來(lái)力量干涉的能力。美國(guó)麥克米蘭出版公司和自由出版社聯(lián)合出版的《國(guó)際社會(huì)科學(xué)百科全書(shū)》(internationalencyclopediaofthesocialsciences)認(rèn)為“現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)家所提及的國(guó)家安全概念，通常意味著一個(gè)國(guó)家捍衛(wèi)其內(nèi)部的社會(huì)制度免受外來(lái)威脅的能力?！?/p>
3、行為論。
是持行為論觀點(diǎn)的學(xué)者則認(rèn)為國(guó)家安全是維護(hù)國(guó)家安全而采取的各種措施的總和。例如，前蘇聯(lián)出版的《大百科全書(shū)》指出，“保衛(wèi)國(guó)家安全，即保衛(wèi)現(xiàn)行國(guó)家制度、社會(huì)制度、領(lǐng)土不可侵犯和國(guó)家獨(dú)立不受敵對(duì)國(guó)家間諜特務(wù)機(jī)關(guān)以及國(guó)內(nèi)現(xiàn)行制度的敵人破壞所采取的措施的總和”。日本警視廳在解釋日本國(guó)家安全時(shí)認(rèn)為，“所謂我國(guó)的國(guó)家安全，應(yīng)該理解為用軍事以外的手段保衛(wèi)我國(guó)的領(lǐng)土，國(guó)民的生命、身體和財(cái)產(chǎn)不受侵犯，或者指我國(guó)的基本政治制度的永存。”
（二）國(guó)內(nèi)外關(guān)于國(guó)家安全的基本內(nèi)容的研究當(dāng)前關(guān)于國(guó)家安全的基本內(nèi)容主要有以下幾種觀點(diǎn)：
第一種觀點(diǎn)是根據(jù)國(guó)家安全產(chǎn)生的時(shí)間順序?qū)?guó)家安全的內(nèi)容主要分為傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全兩大類(lèi)。例如，林喜慶認(rèn)為：“當(dāng)前，國(guó)家安全是“綜合安全”，既包括國(guó)土安全、主權(quán)安全、政治安全、軍事安全等“傳統(tǒng)安全”，也包括經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、科技安全、信息安全、環(huán)境安全等“非傳統(tǒng)安全”。劉躍進(jìn)認(rèn)在《國(guó)家安全學(xué)》一書(shū)中認(rèn)為國(guó)家安全的構(gòu)成內(nèi)容包括源生內(nèi)容（國(guó)民安全、經(jīng)濟(jì)安全、領(lǐng)土安全、主權(quán)安全、政治安全、軍事安全）和派生內(nèi)容（文化安全、生態(tài)安全、信息安全）內(nèi)容共十個(gè)方面。
第二種觀點(diǎn)是從國(guó)家構(gòu)成要素（國(guó)家的硬件構(gòu)成、國(guó)家的軟件構(gòu)成、國(guó)家生存環(huán)境）出發(fā)認(rèn)為國(guó)家安全包括肌體安全、意識(shí)形態(tài)安全和環(huán)境安全三大部分。夏保成、劉鳳仙在《國(guó)家安全論》一書(shū)中從國(guó)家安全的構(gòu)成要素出發(fā)，認(rèn)為國(guó)家安全包括構(gòu)成國(guó)家的硬件（人民安全、版圖安全、政府安全）、軟件（意識(shí)形態(tài)安全）、環(huán)境安全。
持第三種觀點(diǎn)的學(xué)者則認(rèn)為國(guó)家安全主要包括國(guó)內(nèi)安全和國(guó)際安全兩大方面。例如，《2014國(guó)家安全藍(lán)皮書(shū)》中的觀點(diǎn)就認(rèn)為：“中國(guó)的國(guó)家安全包括國(guó)內(nèi)安全和國(guó)際安全兩方面。國(guó)內(nèi)安全包含暴力恐怖、就業(yè)及社會(huì)穩(wěn)定、政治政權(quán)安全、環(huán)境安全及食品安全等，其中最受關(guān)注的是暴力恐怖和社會(huì)穩(wěn)定。國(guó)際上大國(guó)戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)、美俄歐盟對(duì)中國(guó)的態(tài)度和對(duì)華政策及領(lǐng)土、海洋權(quán)益等都成為中國(guó)最大的安全威脅”。
另外一些學(xué)者則僅僅是根據(jù)國(guó)家安全涉及的領(lǐng)域不同對(duì)國(guó)家安全進(jìn)行了羅列。馬維野先生在《全球化時(shí)代的國(guó)家安全概念》一文中指出：“當(dāng)代國(guó)家安全的概念應(yīng)當(dāng)包括政治安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、生態(tài)安全、文化安全、社會(huì)安全等七個(gè)主要方面?！绷?xí)近平在國(guó)家安全委員會(huì)第一次會(huì)議上提出的國(guó)家安全體系包括政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全。他還指出，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。
總之，國(guó)家安全的內(nèi)涵隨著時(shí)代的變遷不斷豐富，其構(gòu)成也隨之拓展。
學(xué)界目前對(duì)國(guó)家安全意識(shí)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)基本一致，即是指公民在履行維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)及利益的義務(wù)方面所應(yīng)具備的觀念和總和，是公民世界觀、道德觀、政治觀在國(guó)家安全方面的具體體現(xiàn)。對(duì)國(guó)家安全意識(shí)的具體內(nèi)容普遍認(rèn)為包括理性認(rèn)知和情感態(tài)度兩大方面，但對(duì)國(guó)家安全意識(shí)的具體內(nèi)容還是眾說(shuō)紛紜。
1、一些學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的內(nèi)容只包括情感態(tài)度、意志觀念方面。例如，以曹曉飛為代表的學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)包括四種意識(shí)：“憂(yōu)患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)和保密意識(shí)”。楊海東則認(rèn)為大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)包括五種意識(shí)：“憂(yōu)患意識(shí)、防范意識(shí)、保密意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)?！背探ㄈA認(rèn)為國(guó)家安全意識(shí)應(yīng)當(dāng)包括三種意識(shí)：“公民對(duì)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)、認(rèn)識(shí)背景的國(guó)際意識(shí)和公民的自我防衛(wèi)意識(shí)”。
2、一些學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的內(nèi)容包括對(duì)國(guó)家安全理論知識(shí)的認(rèn)知，和在此基礎(chǔ)上形成的情感態(tài)度和意志觀念。例如，羅迪在《大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)調(diào)查研究———以廣州大學(xué)生為例子》（青年探索）一文中認(rèn)為，一方面，國(guó)家安全意識(shí)是對(duì)國(guó)家安全問(wèn)題的綜合反映，包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。感性認(rèn)識(shí)，指對(duì)國(guó)家安全問(wèn)題的基本態(tài)度和國(guó)家安全現(xiàn)狀的情感體驗(yàn)；理性認(rèn)識(shí)，指對(duì)國(guó)家安全問(wèn)題的認(rèn)知，包括對(duì)國(guó)家安全重要性、國(guó)家安全內(nèi)涵、安全威脅來(lái)源、國(guó)家安全各因素的地位、國(guó)家安全實(shí)現(xiàn)途徑五個(gè)方面的認(rèn)知。另一方面，國(guó)家安全意識(shí)是關(guān)心國(guó)家生存、維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)取向，具體表現(xiàn)為憂(yōu)患意識(shí)、預(yù)防意識(shí)、保密意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)。何莎莎王天恒在《90后大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查分析———以川渝兩地幾所高校學(xué)生為例》中認(rèn)為國(guó)家安全意識(shí)就是人們對(duì)于維護(hù)國(guó)家安全的態(tài)度與認(rèn)知，及其責(zé)任意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、防范意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、法律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)的集合。國(guó)家安全意識(shí)的內(nèi)涵很豐富，包括對(duì)國(guó)家安全問(wèn)題的概念理解、事實(shí)認(rèn)知、形勢(shì)判斷、價(jià)值取向及主觀預(yù)期等。
3、一些學(xué)者從國(guó)家安全包含的各個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，認(rèn)為大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的內(nèi)容包括各個(gè)領(lǐng)域國(guó)家安全意識(shí)（如：政治安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)安全意識(shí)、文化安全意識(shí)……）。
徐元在《大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)研究》（東北林業(yè)大學(xué)）中認(rèn)為：“國(guó)家安全意識(shí)的基本內(nèi)容包括，政治安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)安全意識(shí)、軍事安全意識(shí)、科技安全意識(shí)、文化安全意識(shí)、生態(tài)安全意識(shí)”。王麗霞在《增強(qiáng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的國(guó)家安全意識(shí)》（《長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2005年12月）中指出，國(guó)家安全意識(shí)包括傳統(tǒng)安全意識(shí)和非傳統(tǒng)安全意識(shí)，國(guó)家傳統(tǒng)安全意識(shí)是以國(guó)家間相互對(duì)抗與沖突為前提的。而國(guó)家非傳統(tǒng)安全意識(shí)涵蓋的問(wèn)題比較廣泛，主要包括生態(tài)環(huán)境安全、能源安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)安全意識(shí)、政治安全意識(shí)、社會(huì)安全意識(shí)等等。
張文忠，周阿亞在《當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全教育芻議》（《江南社會(huì)學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第4期）論述道，當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是國(guó)家安危意識(shí)較淡薄。二是保密意識(shí)不強(qiáng)。三是危機(jī)意識(shí)淡薄。四是大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全存在模糊認(rèn)識(shí)。
邊和平、肖淑楠在《構(gòu)建高校國(guó)家安全教育獨(dú)立體系的背景分析》（《經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展》2005年第11期）中從全球化這一大的背景下當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：政治意識(shí)弱化，警惕性降低；傳統(tǒng)意識(shí)淡漠，洋化趨勢(shì)明顯；價(jià)值取向多元，原則性衰減；自我意識(shí)膨脹，奉獻(xiàn)精神低迷；保密意識(shí)淡薄，危害行為時(shí)有發(fā)生。
曹曉飛、盧誠(chéng)、施萍在《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育協(xié)同創(chuàng)新探索》（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)2013年第3期）一文中研究了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的新特點(diǎn)：第一、大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知逐步加深，但是表現(xiàn)出膚淺化和模糊化。第二、大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈，但是表現(xiàn)出兩極性和不穩(wěn)定性。第三、大學(xué)生具有維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)，但表現(xiàn)出行動(dòng)的含糊性和茫然性。
此外還有一些學(xué)者對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的具體狀況做了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，但是對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)認(rèn)識(shí)模糊，行動(dòng)能力比較差。
馮曉嵐，周化軍在《高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)對(duì)策——基于河北省五所高校的調(diào)查》（思想政治工作研究2012年10月）中認(rèn)為，大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀是：一是對(duì)宏觀安全形勢(shì)有基本準(zhǔn)確的判斷，都能認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全的重要性，但是多數(shù)還停留在軍事戰(zhàn)爭(zhēng)、政治顛覆的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上。二是憂(yōu)患意識(shí)強(qiáng)，但預(yù)防意識(shí)和保密意識(shí)差。三是多數(shù)大學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，但實(shí)際行為表現(xiàn)差。
何莎莎、王天恒通過(guò)調(diào)查在《關(guān)于“90”后大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育的思考》得出了以下結(jié)論：第一、大學(xué)生對(duì)于國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)大方向明確，有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)與憂(yōu)患意識(shí)。第二、在維護(hù)國(guó)家安全的防范意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、法制意識(shí)方面相對(duì)欠缺。第三、對(duì)于國(guó)家安全知識(shí)的了解較為薄弱，但已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。第四、高校的國(guó)家安全意識(shí)教育形勢(shì)不容樂(lè)觀，亟待加強(qiáng)，勢(shì)在必行。
羅迪通過(guò)研究在《大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)調(diào)查研究———以廣州大學(xué)生為例子》學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的基本狀況，大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)基本上能做出合理判斷，對(duì)國(guó)家安全重要性認(rèn)識(shí)基本正確，有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)。但在新安全形勢(shì)下，大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)還有諸多與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)之處，表現(xiàn)出“兩極性”。
對(duì)國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析表明我國(guó)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的狀況還不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)教育是十分急需和必要的。
張飛在《歷史教育中國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》（課程教育研究）一文中重點(diǎn)闡述了通過(guò)歷史教學(xué)增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。
郭華生、倪婧在《培育大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在要求》（廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)）一文中指出，通過(guò)對(duì)各種教育要素的有序組合”把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育的各個(gè)方面，在潛移默化中將國(guó)家安全的思想深深植根其中。
王國(guó)棟在《淺談大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)》（《寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年8月第四期）中論述道，提高大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的四個(gè)對(duì)策：一是培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義道德意識(shí)。二是普及國(guó)家安全相關(guān)法律。三是加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)的制度引導(dǎo)。四是國(guó)家安全意識(shí)的氛圍營(yíng)。
（2）一些學(xué)者認(rèn)為需要從國(guó)家安全意識(shí)的各個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育楊海東在《大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)策略新探》（考試周刊）認(rèn)為，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容需要不斷地充實(shí)、變化，為了適應(yīng)不斷變化中的國(guó)家安全的需要，為了更有效地強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)。本文提出大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)中應(yīng)著重強(qiáng)化“五個(gè)認(rèn)知”（國(guó)家安全重要性的認(rèn)知，國(guó)家安全內(nèi)涵的認(rèn)知，國(guó)家安全威脅來(lái)源的認(rèn)知，對(duì)國(guó)家安全各要素的認(rèn)知，國(guó)家安全實(shí)現(xiàn)途徑的認(rèn)知）深化“五種意識(shí)”（憂(yōu)患意識(shí)、防范意識(shí)、保密意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)）。
曹麗萍在《論大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)缺失及對(duì)策》（新課程研究2011年10月）中認(rèn)為，高校應(yīng)從課內(nèi)、課外兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)抓好“三項(xiàng)教育”，強(qiáng)化“三種意識(shí)”首先，抓好《國(guó)家安全法》等法律法規(guī)宣傳教育，強(qiáng)化大學(xué)生守法意識(shí)。其次，抓好愛(ài)國(guó)主義教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。再次，抓好保密教育，強(qiáng)化防范意識(shí)。
（3）一些學(xué)者對(duì)加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)教育的保障機(jī)制和體系進(jìn)行了研究。
何莎莎王天恒在《關(guān)于“90”后大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育的思考》（青年與社會(huì)）一文中提出了加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)的四條對(duì)策：一是健全國(guó)家安全意識(shí)教育的制度保障，加強(qiáng)國(guó)家安全的相關(guān)知識(shí)宣傳。二是增強(qiáng)高校對(duì)國(guó)家安全意識(shí)教育的思想認(rèn)識(shí)。三是建立高校第一課堂、第二課堂與網(wǎng)絡(luò)三大人教育陣地的有效聯(lián)動(dòng)機(jī)制。四是探索高校國(guó)家安全意識(shí)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。
呂國(guó)輝在《新時(shí)期大學(xué)生國(guó)家安全教育機(jī)制探析》（《中國(guó)高教研究》2010年第一期）中認(rèn)為，大學(xué)生國(guó)家安全教育活動(dòng)深入開(kāi)展的根本保證，是建立以黨委為領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)家安全領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，行政部門(mén)為分管，教師為骨干，全員參與抓落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制。
霍中成在《新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全觀教育的對(duì)策思考》（蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)）提出明確新國(guó)家安全觀教育目標(biāo)，豐富新國(guó)家安全觀教育內(nèi)容（國(guó)家安全理論知識(shí)教育，加大國(guó)家安全形勢(shì)與政策宣傳，國(guó)防教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育，國(guó)家安全法制教育），創(chuàng)新新國(guó)家安全觀教育途徑（課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)、大眾傳媒）。
唐煥歆、范曉蓮在《新世界政治格局背景下加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全教育的緊迫性及對(duì)策》（《廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》）2009年第3期總第101期)中提出“七個(gè)結(jié)合”，全面提高大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)和安全防范手段。一是堅(jiān)持國(guó)家安全教育與國(guó)防教育相結(jié)合；二是堅(jiān)持國(guó)家安全教育與形勢(shì)政策教育相結(jié)合；三是堅(jiān)持國(guó)家安全教育與法律基礎(chǔ)課教學(xué)相結(jié)合；四是堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合；五是堅(jiān)持國(guó)家安全教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合；六是堅(jiān)持入學(xué)教育、畢業(yè)教育和在校期間的日常教育活動(dòng)相結(jié)合；七要堅(jiān)持歷史回顧與前瞻探究性教育相結(jié)合。
關(guān)于提高大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)對(duì)策的研究，我國(guó)學(xué)者都提出了自己的觀點(diǎn)，但在如何將國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)落到實(shí)處方面還沒(méi)有完善的成體系的解決措施，這就需要進(jìn)行更深一步的研究。
（1）一部分學(xué)者從不同角度對(duì)我國(guó)大學(xué)生國(guó)家愛(ài)安全教育提出了一些十分具體的措施曹曉飛張忠江《在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校國(guó)家安全教育新策略探索》（前沿）一文中指出，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校國(guó)家安全教育新策略：一是以網(wǎng)絡(luò)信息力為視角，更新高校國(guó)家安全教育理念。二是以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育為亮點(diǎn)，豐富高校國(guó)家安全教育內(nèi)容。三是以網(wǎng)絡(luò)媒體為手段，開(kāi)辟高校國(guó)家安全教育新途徑。
林喜慶在《對(duì)新時(shí)期大學(xué)生國(guó)家安全教育的思考》一文中通過(guò)“兩課教學(xué)、軍事訓(xùn)練、課外活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”多種渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育。
張杰、劉湘寧在《大學(xué)生國(guó)家安全教育創(chuàng)新機(jī)制研究》（中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊）一文中從引導(dǎo)因素、制度約束、保障條件方面對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全教育創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行了探討。
呂國(guó)輝在《新時(shí)期大學(xué)生國(guó)家安全教育機(jī)制探析》（中國(guó)高教研究）中認(rèn)為，第一、健全大學(xué)生國(guó)家安全教育的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制。第二、構(gòu)建大學(xué)生國(guó)家安全教育長(zhǎng)效落實(shí)機(jī)制。第三、建立大學(xué)生國(guó)家安全教育的特色教育機(jī)制。第四、完善大學(xué)生國(guó)家安全教育的自我教育機(jī)制。第五、探索高校國(guó)家安全獨(dú)立體系教育機(jī)制。
王敏在《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全教育的思考》（思想政治教育）一文中提出通過(guò)把大學(xué)生國(guó)家安全教育與形勢(shì)政策教育、與法律基礎(chǔ)課教學(xué)、國(guó)防教育，、職業(yè)道德教育、入學(xué)教育、畢業(yè)教育相結(jié)合建立大學(xué)生國(guó)家安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
鄒放鳴邊和平潘盤(pán)甫在《抓好大學(xué)生國(guó)家安全教育》（煤炭高等教育）一文中指出，我們把國(guó)家安全教育融入愛(ài)國(guó)主義教育，做到與日常的思想政治教育相結(jié)合、與國(guó)防教育和法制教育相結(jié)合、與法律基礎(chǔ)課教學(xué)和校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。持之以恒、常抓不懈整體推進(jìn)的大學(xué)生國(guó)家安全教育的有效機(jī)制。
（3）以邊和平為代表的學(xué)者對(duì)構(gòu)建國(guó)家安全的獨(dú)立體系進(jìn)行了研究。
邊和平在《構(gòu)建高校國(guó)家安全教育的獨(dú)立體系》（經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展）中指出，構(gòu)建高校國(guó)家安全教育的獨(dú)立體系，就是以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，以德育原理為基礎(chǔ)理論，結(jié)合國(guó)家安全的特殊性，從教育對(duì)象（以大學(xué)生群體為特定對(duì)象，規(guī)劃高校國(guó)家安全教育整體機(jī)制）、教育內(nèi)容（以國(guó)家利益和國(guó)家安全為核心，構(gòu)建高校國(guó)家安全教育內(nèi)容體系）、教育環(huán)境（以涉及國(guó)家安全的典型事件為契機(jī)，營(yíng)造高校國(guó)家安全教育環(huán)境）、教育途徑（以網(wǎng)絡(luò)媒體為手段，開(kāi)辟高校國(guó)家安全教育新途徑）、教育者（以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，加強(qiáng)高校國(guó)家安全教育隊(duì)伍建設(shè)）以及管理者（以國(guó)家安全機(jī)關(guān)為督導(dǎo)，創(chuàng)新高校國(guó)家安全教育指導(dǎo)系統(tǒng)）等方面著手，建立適應(yīng)全球化和國(guó)家發(fā)展要求的高校國(guó)家安全教育獨(dú)立體系。
通過(guò)國(guó)家安全意識(shí)、國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)研究的基本情況的分析可以看到，國(guó)內(nèi)對(duì)于國(guó)家安全意識(shí)的專(zhuān)題研究相對(duì)較少，研究成果并不多，簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多于系統(tǒng)的理論建構(gòu)，因此，對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行直接的系統(tǒng)研究已經(jīng)變得非常迫切。
縱觀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，針對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)的研究成果甚少，尤其是針對(duì)新的時(shí)代背景下大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀的研究不夠充分。當(dāng)前針對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)的系統(tǒng)構(gòu)建和對(duì)策研究還需要進(jìn)一步開(kāi)拓和挖掘。
大學(xué)生安全意識(shí)篇二
當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。就食品消費(fèi)而言，大學(xué)生有其自己的特點(diǎn)，為了調(diào)查清楚大學(xué)生的食品消費(fèi)問(wèn)題，我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次食品消費(fèi)的調(diào)研，弄清楚大學(xué)生要花多少錢(qián)在食品上，花的是否合理，是否必須，如果不合理應(yīng)該怎么改進(jìn)。
二、調(diào)查背景。
隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)食品的要求日新月異，這也成為了我們更好地了解城院在校大學(xué)生購(gòu)食品的情況。
三、調(diào)查目的。
隨著人們對(duì)于健康的日漸重視，飲食是人們首先關(guān)注的，而零食作為一種被人們?cè)?jīng)當(dāng)作不健康飲食的消費(fèi)品，現(xiàn)在因?yàn)槿藗儗?duì)健康概念更深入的理解，已經(jīng)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)。本次調(diào)查意在了解大學(xué)生的零食消費(fèi)狀況和習(xí)慣。
四、調(diào)查內(nèi)容。
1、食品品牌包裝對(duì)大學(xué)生消費(fèi)有什么影響。
2、選購(gòu)食品的時(shí)候主要關(guān)心什么。
3、學(xué)生們經(jīng)常在哪里購(gòu)買(mǎi)食品比較多。
4、生主要購(gòu)買(mǎi)什么類(lèi)型的食品。
5、大學(xué)生對(duì)食品的價(jià)格的要求。
五、調(diào)查方式和方法。
研究類(lèi)型：定量研究。
上網(wǎng)查找大學(xué)生愛(ài)吃零食的有關(guān)資料。
發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)被訪者面對(duì)面訪問(wèn)收集第一手資料，所有被訪問(wèn)者隨機(jī)產(chǎn)生。
整理、統(tǒng)計(jì)資料，了解大學(xué)生被周邊零食吸引的原因。
六、調(diào)查區(qū)域及對(duì)象。
寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生及教師。
七、調(diào)查情況。
我們于10月1日到7日之間，對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷40收回有效問(wèn)卷36份。
八、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
1、購(gòu)買(mǎi)趨勢(shì)。
大學(xué)生普遍都喜歡吃零食，是各種食品的高消費(fèi)群體。他們經(jīng)常在學(xué)校小賣(mài)部或者去大超市購(gòu)買(mǎi)各種食品。他們購(gòu)買(mǎi)次數(shù)較多，購(gòu)買(mǎi)批量一般。
2、購(gòu)買(mǎi)時(shí)主要考慮的因素。
大學(xué)生安全意識(shí)篇三
對(duì)城市與農(nóng)村居民食品安全意識(shí)比較的調(diào)查報(bào)告--以海寧為個(gè)案xxx摘要：為全面客觀地了解當(dāng)前城市居民與農(nóng)村居民的食品安全意識(shí)，我們暑期實(shí)踐隊(duì)在暑假期間在海寧范圍內(nèi)對(duì)居民進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要涉及調(diào)查對(duì)象的基本情況;對(duì)食品安全的關(guān)注和認(rèn)識(shí);對(duì)食品安全知識(shí)的掌握情況;遇到的食品問(wèn)題以及處理方式;問(wèn)題產(chǎn)生原因及解決對(duì)策等幾個(gè)方面。
一、調(diào)查背景。
近幾年，雖然我國(guó)不斷加大食品安全的監(jiān)管力度，但“從農(nóng)田到餐桌”的食品產(chǎn)業(yè)鏈條依然危機(jī)四伏。衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)食品安全問(wèn)題更趨嚴(yán)重，頻頻見(jiàn)諸媒體和走進(jìn)公眾視野的如廣東“毒大米”案件、“瘦肉精”豬肉中毒事件、安徽“阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件”、“蘇丹紅一號(hào)事件”等。
我們進(jìn)行此次關(guān)于居民食品安全的調(diào)查，主要目的就是為了對(duì)海寧各地區(qū)農(nóng)村居民和城市居民的食品安全意識(shí)觀念進(jìn)行一次比較詳細(xì)的調(diào)查，了解在浙江這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)和教育都比較發(fā)達(dá)的省份，居民的食品安全意識(shí)狀況以及城市居民和農(nóng)村居民的差別。
二、調(diào)查方法。
本次調(diào)查以問(wèn)卷法為主，訪談法為輔。另外為了保證結(jié)果的客觀性與準(zhǔn)確性，我們還采用了觀察法與文獻(xiàn)法。觀察法主要是我們結(jié)合身邊的實(shí)際情況，在農(nóng)村或城市生活獲得的感受，以及自己的所見(jiàn)所聞。除此之外，我們還用到文獻(xiàn)法，在瀏覽一些資料，文獻(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊等二手資料，甚至直接查找了一些與食品安全有關(guān)的話(huà)題調(diào)查活動(dòng)及論文作為參考。
本次調(diào)查對(duì)象基本包含了各個(gè)職業(yè)，包括學(xué)生、工人、商人、農(nóng)民、教師、行政官員及其他等。被調(diào)查者年齡從20歲到70歲，以20-40歲為主;調(diào)查內(nèi)容主要包括：調(diào)查對(duì)象的基本情況(性別、年齡、職業(yè)等);對(duì)食品安全的關(guān)注和認(rèn)識(shí);食品安全知識(shí)的掌握情況;食品安全的消費(fèi)意識(shí);遇到的食品問(wèn)題以及處理方式;問(wèn)題產(chǎn)生原因及解決對(duì)策等。
三、調(diào)查結(jié)果及分析。
1、調(diào)查對(duì)象的基本情況本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收100份，問(wèn)卷回收率為100%，其中有效問(wèn)卷98份，有效率為98%。參與調(diào)查的居民中，男42名，女58名,男女比例基本平衡;年齡在20歲以下的占24%，20-30歲的占30%，30-40歲的占26%，40歲以上的占20%。調(diào)查對(duì)象基本包含了各個(gè)職業(yè)，包括學(xué)生、工人、商人、農(nóng)民、教師、行政官員及其他等。
2、消費(fèi)者眼中的食品安全狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于近幾年中國(guó)的食品安全環(huán)境，農(nóng)村居民中有35%認(rèn)為是逐年好轉(zhuǎn)的，而城市居民中有高達(dá)59%的居民認(rèn)為是逐年好轉(zhuǎn)的。20%的農(nóng)村居民和11%的城市居民認(rèn)為食品安全狀況的一年不如一年。
消費(fèi)過(guò)程中曾遭遇到的食品安全問(wèn)題：
食品安全問(wèn)題農(nóng)村城市食品不清潔加工12%17%轉(zhuǎn)基因食品24%37%食品添加劑超量使用44%32%農(nóng)藥、抗生素、重金屬等高殘留8%10%食品過(guò)期變質(zhì)28%33%據(jù)調(diào)查現(xiàn)階段居民在食品安全方面最擔(dān)心的問(wèn)題主要有食品過(guò)期變質(zhì)，農(nóng)藥、抗生素、重金屬等高殘留，食品添加劑超量使用，食品不清潔加工等。
在被問(wèn)及已經(jīng)暴露的食品安全問(wèn)題是否被解決的時(shí)候，有34%的農(nóng)村居民和46%的居民認(rèn)為有一些食品安全問(wèn)題得到了解決;只有3%的農(nóng)村居民和11%的城市居民認(rèn)為產(chǎn)生的所有問(wèn)題都得到了解決。
3、食品安全意識(shí)調(diào)查表明大多數(shù)居民都十分關(guān)注食品安全，其中64%和62%城市和農(nóng)村居民表示對(duì)食品安全十分關(guān)注。少部分的居民對(duì)食品安全的關(guān)注度一般，但是仍有35%的農(nóng)村居民和39%的城市居民表示無(wú)所謂，很多人認(rèn)為只要吃不死人就無(wú)所謂。不少群眾還存在“不干不凈，吃了沒(méi)病”的落后觀念。尤其在農(nóng)村地區(qū)，衛(wèi)生意識(shí)缺乏的情況令人擔(dān)憂(yōu)，農(nóng)家宴多而雜的剩菜剩飯等都“舍不得丟”，衛(wèi)生質(zhì)量難以保證，容易造成食物中毒。
一般來(lái)講，消費(fèi)者對(duì)購(gòu)買(mǎi)農(nóng)產(chǎn)品的地點(diǎn)選擇能夠在一定程度上反映出消費(fèi)者對(duì)食品安全性的要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35%的城市居民平時(shí)選擇在大型超市購(gòu)物，而農(nóng)村居民為25%。有30%的城市居民選擇在小商店購(gòu)物，而農(nóng)村居民高達(dá)38%。另外有小部分居民選擇在攤點(diǎn)等其他商店購(gòu)買(mǎi)商品。
56%的農(nóng)村居民選擇在小商店、小攤點(diǎn)等購(gòu)物，這與農(nóng)村的食品銷(xiāo)售方式以小型商場(chǎng)、各式的小賣(mài)部，小攤點(diǎn)等為主有關(guān)。這也導(dǎo)致農(nóng)村食品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，安全管理難度很大購(gòu)買(mǎi)食品主要關(guān)注的方面：
大學(xué)生安全意識(shí)篇四
花兒凋零了會(huì)再開(kāi)，鳥(niǎo)兒飛遠(yuǎn)了會(huì)再來(lái)，而我們的生命是否如此，健康是否如此?我們不厭其煩地提到安全的話(huà)題，而我們又總是不以為然地忽略身邊的安全問(wèn)題。
民以食為天，食品安全是生命健康的重要保證，尤其初三以來(lái)，晚飯成了個(gè)大問(wèn)題。很多同學(xué)晚飯都在小攤販上解決，辛勞一下午的饑餓也使大家顧不上小攤是否干凈整潔，自己吃的到底是什么。你真的知道你吃的是什么嗎?是臭豆腐、麻辣燙還是煎餅果子?網(wǎng)上曾評(píng)出十大垃圾小吃，其中臭豆腐的關(guān)鍵詞是硫酸亞鐵，明礬，垃圾堆，麻辣燙的關(guān)鍵詞是地溝油，雙氧水，福爾馬林，止疼藥，煎餅果子的關(guān)鍵詞是地溝油檸檬黃色素過(guò)期火腿腸……而且新聞中我們處處可見(jiàn)食品安全問(wèn)題，毒奶粉、地溝油、瘦肉精、假雞蛋、瘟豬肉等等等等。如果你要說(shuō)我們身邊或許不會(huì)是這樣，那么那些臟兮兮的桌子、到處亂扔的塑料袋、紙巾總是親眼目睹吧，有害物質(zhì)就這樣被你每天心安理得的送入口中。小吃確實(shí)有小吃的特色和美味，但它畢竟存在一些安全問(wèn)題，它也終歸是小吃，點(diǎn)到為止，嘗嘗即可。我們還是應(yīng)該慎重對(duì)待我們的食物，這更是慎重對(duì)待我們自身的安全。
整個(gè)社會(huì)更加安全。
大學(xué)生安全意識(shí)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于性話(huà)題及性行為的接受程度越來(lái)越高，據(jù)剛出爐的“大學(xué)生性安全意識(shí)的。
”顯示，越來(lái)越多的大學(xué)生接受或發(fā)生婚前性行為，他們的性觀念和性心理相應(yīng)發(fā)展，但對(duì)性知識(shí)的認(rèn)識(shí)仍存在不少誤區(qū)。在性知識(shí)的獲取渠道上，男生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及av(成人的電影)獲取，女生主要從影視、宿舍臥談及網(wǎng)絡(luò)中獲取。由此可見(jiàn)，大學(xué)生獲取性知識(shí)的渠道多元廣泛，但很少通過(guò)像學(xué)校教育、社會(huì)宣傳等系統(tǒng)、權(quán)威、科學(xué)的渠道獲取相關(guān)知識(shí)，亟須從科學(xué)和正規(guī)的渠道“補(bǔ)課”。
據(jù)本次調(diào)查的指導(dǎo)老師、華南師范大學(xué)文學(xué)院編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)客座教授鄭文藝介紹，本次調(diào)查歷時(shí)40天，以廣州10所高校600名在讀大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小組座談等形式進(jìn)行，客觀反映了當(dāng)今大學(xué)生的性觀念及性安全意識(shí)的狀況。
大學(xué)生處于由青少年向成年人轉(zhuǎn)變的階段，身體的各項(xiàng)機(jī)能趨于成熟，也是精力最為旺盛、對(duì)性及性知識(shí)最為渴望的階段，這一時(shí)期對(duì)性觀念形成影響重大。從調(diào)查中可以看出，大學(xué)生對(duì)待婚前性行為的態(tài)度越來(lái)越開(kāi)放——68%的男生表示能夠接受，僅15%表示不能接受;女生方面，34%表示可以接受，40%不能接受?？偟膩?lái)說(shuō)，男生比女生更能接受婚前性行為，態(tài)度更為開(kāi)放。
近七成受訪大學(xué)生認(rèn)為，發(fā)生婚前性行為的目的是“發(fā)展愛(ài)情”，38%認(rèn)為是“一時(shí)沖動(dòng)”。這表明，大部分大學(xué)生認(rèn)為性行為和愛(ài)情有很大關(guān)系。對(duì)于當(dāng)下存在的大學(xué)生婚前性行為，華南師范大學(xué)心理咨詢(xún)師林瑪認(rèn)為，目前大學(xué)生發(fā)生婚前性行為已是很尋常的事，但發(fā)生婚前性行為一定要懂得自我保護(hù)，否則，對(duì)身心都會(huì)產(chǎn)生不良影響。
調(diào)查顯示，超過(guò)九成受訪大學(xué)生認(rèn)為，發(fā)生性行為時(shí)應(yīng)采取保護(hù)措施。而在不采取保護(hù)措施的大學(xué)生當(dāng)中，41%認(rèn)為“偶然的性行為不會(huì)導(dǎo)致懷孕”，選擇“追求快感”的占32%。
在避孕方式上，超過(guò)七成大學(xué)生選擇使用避孕套避孕，6%選擇使用“口服避孕藥”，5%選擇“計(jì)算安全期進(jìn)行性行為”，5%選擇“體外”。這表明，大學(xué)生的性安全意識(shí)日漸增強(qiáng)，但對(duì)避孕的認(rèn)識(shí)仍有不少誤區(qū)，性知識(shí)也相對(duì)不足。
對(duì)于避孕誤區(qū)，中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院婦科龍騰飛醫(yī)生明確指出，“安全期避孕法”是極不安全的，很多女性的排卵周期和月經(jīng)周期不一致，即使月經(jīng)周期是有規(guī)律的，也有可能不是每個(gè)月經(jīng)周期都排卵，所以排卵周期會(huì)跟月經(jīng)周期錯(cuò)開(kāi)，這樣就弄不清安全期了?！鞍踩诒茉芯拖褓I(mǎi)彩票一樣，要么懷孕要么不懷孕，風(fēng)險(xiǎn)很大。”
而通過(guò)體外避孕也很不可靠，因?yàn)樵谥?，男性的分泌物已有少量的精子，精子是有活力的，可通過(guò)陰道進(jìn)入宮頸到宮腔，足以導(dǎo)致懷孕。
還有一個(gè)避孕誤區(qū)——即經(jīng)常吃緊急避孕藥。緊急避孕藥不能用作常規(guī)避孕藥，它對(duì)月經(jīng)有很強(qiáng)的干擾作用，有些女性吃了緊急避孕藥后月經(jīng)就停了;有些吃了會(huì)導(dǎo)致子宮出血，有些則導(dǎo)致月經(jīng)紊亂，可能剛剛來(lái)完月經(jīng)又來(lái)一次。而且，緊急避孕藥的效果也不是百分之百的，只有95%。龍騰飛說(shuō)：“有性行為的大學(xué)生要采用正確的避孕方法，男生正確使用避孕套，或女生服用短效口服避孕藥。采用短效避孕藥既可避孕，又可調(diào)經(jīng)。有的女生精神壓力太大，月經(jīng)不規(guī)律，用短效口服避孕藥可以把月經(jīng)周期調(diào)好。”
在對(duì)性傳播疾病相關(guān)知識(shí)的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)性病的了解甚少，50%的學(xué)生表示“有所了解”，23%的學(xué)生表示“不了解”;在處理性病的問(wèn)題上，54%的受訪學(xué)生選擇“自行去看醫(yī)生”，少數(shù)學(xué)生選擇“默默忍受”。表明大學(xué)生缺乏對(duì)性病的認(rèn)識(shí)，預(yù)防能力堪憂(yōu)。
龍騰飛介紹說(shuō)，根據(jù)疾病的危害程度，性病可分四級(jí)：一級(jí)性病是艾滋病;二級(jí)性病有梅毒、淋病等;三級(jí)性病有生殖器皰疹、尖銳濕疣等;四級(jí)性病有沙門(mén)氏菌病等。性病主要通過(guò)性行為傳播。性行為有直接接觸和間接接觸，直接接觸指的是性交，間接接觸指沒(méi)有發(fā)生性交但有性接觸，比如外陰的接觸和其他一些親密的接觸。此外，性病也可以通過(guò)母嬰傳播(分娩過(guò)程)以及血液傳播。感染性病后，必須男女雙方一起治療，若女方治好了，而男方?jīng)]有治療，時(shí)會(huì)再次感染。所以，對(duì)性病的防范和治療知識(shí)，男女雙方都要了解。
大學(xué)生安全意識(shí)篇六
大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),提高大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)至關(guān)重要。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)家安全面臨的外部環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜多變，中國(guó)國(guó)家安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。作為國(guó)家高層次人才主體的大學(xué)生，其國(guó)家安全意識(shí)的強(qiáng)弱，對(duì)國(guó)家是否安全有著更直接的影響。面對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生相對(duì)淡薄的國(guó)家安全意識(shí)，教育大學(xué)生樹(shù)立新的國(guó)家安全觀已是刻不容緩的任務(wù)。中央在05方案中的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課中添加了“增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)”的內(nèi)容，著力加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全知識(shí)的學(xué)習(xí)、國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)。
一、加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)教育的必要性
自改革開(kāi)放三十多年，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得了重大的歷史性成就，人民生活實(shí)現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性進(jìn)步，綜合國(guó)力大幅度躍升，社會(huì)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定，政通人和，一派繁榮景象。在這樣的和平環(huán)境下，青少年學(xué)生往往認(rèn)識(shí)不到國(guó)家安全面臨的嚴(yán)重威脅，思想麻痹，缺少憂(yōu)患意識(shí)。根據(jù)高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查，大學(xué)生高度關(guān)注與國(guó)家、民族利害相關(guān)、榮辱相涉的大事，強(qiáng)烈盼望國(guó)家安全穩(wěn)定，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感與民族自信心。但也有一些學(xué)生不同程度地存在國(guó)家意識(shí)淡漠、國(guó)家安全意識(shí)不強(qiáng)、民族自信心和自豪感減退、對(duì)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)漠視、對(duì)中華民族的歸屬意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：
1、當(dāng)今世界，和平與發(fā)展雖然是時(shí)代的主題，但強(qiáng)權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，我國(guó)的安全和統(tǒng)一仍然面臨嚴(yán)重的威脅。特別是，西方超級(jí)大國(guó)在前蘇聯(lián)已經(jīng)解體，俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國(guó)看成其二十一世紀(jì)稱(chēng)霸世界的最大障礙，開(kāi)始以各種手段遏制中國(guó)的發(fā)展。周邊安全也存在不少隱患。同時(shí)，隨著我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、綜合國(guó)力和國(guó)家地位的空前加強(qiáng)，一些西方國(guó)家別有用心地提出了“中國(guó)的威脅論”，也使我國(guó)國(guó)家安全形勢(shì)進(jìn)一步惡化。當(dāng)前，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)日趨廣泛、激烈，當(dāng)達(dá)到白熱化的時(shí)候，戰(zhàn)爭(zhēng)就在所難免[1]。因此，歌舞升平之下掩藏著波濤洶涌。對(duì)此嚴(yán)峻的國(guó)際環(huán)境，大學(xué)生大多缺乏清醒的意識(shí)。
2、上世紀(jì)90年代初，走私、販毒、非法槍-支-買(mǎi)-賣(mài)、環(huán)境污染、跨國(guó)犯罪、經(jīng)濟(jì)情報(bào)戰(zhàn)、疾病的跨國(guó)傳播等非傳統(tǒng)安全問(wèn)題雖已出現(xiàn)，但還構(gòu)不成戰(zhàn)略威脅。但現(xiàn)在這些問(wèn)題已相當(dāng)嚴(yán)重。 而且“東突”活動(dòng)猖獗，生物入侵滋生，洋垃圾不斷涌入，新的國(guó)家安全問(wèn)題跌現(xiàn)。加入世貿(mào)組織，在受益的同時(shí)，也使國(guó)家安全防范更加困難，一些傳統(tǒng)手段將不允許實(shí)行，安全風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)、文化、信息、科技人才等諸多領(lǐng)域。對(duì)這些非傳統(tǒng)安全問(wèn)題，大學(xué)生大多缺乏危機(jī)意識(shí)。
3、對(duì)國(guó)家安全的內(nèi)容認(rèn)識(shí)模糊。一些大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)還停留在軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)防、領(lǐng)土、情報(bào)、間諜這樣一些傳統(tǒng)局部領(lǐng)域，未及文化、科技、金融、信息等新領(lǐng)域。一些大學(xué)生把國(guó)家安全等同于情報(bào)間諜活動(dòng)，不能自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全，覺(jué)得“國(guó)家安全與己無(wú)關(guān)或很遙遠(yuǎn)”，自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的破壞活動(dòng)放松了警惕，淡化了安全意識(shí)，認(rèn)為“對(duì)外開(kāi)放無(wú)密可?！?，“和平期間無(wú)間諜”。
由于國(guó)家安全意識(shí)的薄弱，對(duì)危害國(guó)家安全的行為缺乏警惕，往往在不經(jīng)意間泄露國(guó)-家-機(jī)-密，甚至經(jīng)不起金錢(qián)、美色等種種誘惑，不惜喪失國(guó)格人格，出賣(mài)情報(bào)，給國(guó)家安全造成重大損失。因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)，使其時(shí)刻保持高度警惕，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全。
二、大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)淡薄的原因
1﹑意識(shí)形態(tài)淡化的副作用。中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，和西方國(guó)家在意識(shí)形態(tài)上存在著巨大的差別。文革時(shí)期，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)因素，導(dǎo)致我國(guó)在外交中陷入孤立境地。為克服此種弊端，改革開(kāi)放后，在國(guó)際交往中日益淡化意識(shí)形態(tài)因素。這雖有合理性、必然性，但難免導(dǎo)致國(guó)家安全意識(shí)的降低。
2﹑大學(xué)生大多都是從學(xué)校到學(xué)校，在教室、宿舍、食堂中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，社會(huì)交往很少，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這就很難接觸各種危害國(guó)家安全的行為，自然對(duì)其危害缺乏親身體驗(yàn)，對(duì)樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)的重要性體會(huì)不深。
3﹑學(xué)校進(jìn)行的國(guó)家安全教育，與學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系不緊，缺少針對(duì)性，方式僵化，內(nèi)容空洞，引不起學(xué)生共鳴，效果欠佳。
第四，由于當(dāng)今社會(huì)腐敗蔓延，思想政治課內(nèi)容凝固僵化、空洞抽象，目前大學(xué)生普遍對(duì)思想政治課反感，產(chǎn)生逆反心理，越教育越不信。國(guó)家安全教育屬于思想政治課，自然也受到株連，不僅不受重視，反而心存抵觸，自然就難見(jiàn)效果了。
三、如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)
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大學(xué)生安全意識(shí)篇七
摘要近年來(lái)，食品安全越來(lái)越受到人們的重視，但是，食品安全真正存在哪些問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)處理以及對(duì)于廣大民眾消費(fèi)團(tuán)體來(lái)說(shuō)，食品安全知識(shí)是否健全，對(duì)中國(guó)某些食品法令是否了解，對(duì)購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)是否注意到食品安全等，是我們本次調(diào)查報(bào)告的主旨。
一、問(wèn)題與背景。
在過(guò)去，人們愁的是吃不飽，吃不好?，F(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，中國(guó)基本上解決了溫飽問(wèn)題，人們吃得越來(lái)越多樣化，越來(lái)越“科技化”。但是即便在奧運(yùn)會(huì)上再多拿幾十塊金牌，也無(wú)法遮蔽中國(guó)人體質(zhì)差的缺陷，這與人們所吃的東西不無(wú)關(guān)系。再加上近年來(lái)食品安全事故頻發(fā)，從北京的漂白蘑菇到三氯氰胺奶粉事件、地溝油、上海的毒龍蝦，再到最近柑橘中的蛆蟲(chóng)事件、“毒西瓜”等“黑幕”的曝光，瘦肉精、蘇丹紅、激素、添加劑、色素等名詞使人們“聞風(fēng)喪膽”，使得民眾迷茫著到底吃什么才是真正放心的，一時(shí)間食品的安全問(wèn)題成為國(guó)內(nèi)輿論的焦點(diǎn)和民眾關(guān)心的重點(diǎn)。而在這個(gè)問(wèn)題上，政府、企業(yè)、消費(fèi)者是主體，國(guó)家對(duì)食品安全進(jìn)行監(jiān)督和協(xié)調(diào)，企業(yè)依靠它的職業(yè)道德和科學(xué)技術(shù)來(lái)保障食品安全，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，消費(fèi)者的態(tài)度將會(huì)越來(lái)越受到重視，國(guó)家法治化、民主化的推進(jìn)也會(huì)使政府越來(lái)越多的傾聽(tīng)大眾的聲音，消費(fèi)者在改進(jìn)食品安全方面將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，而這種作用就主要體現(xiàn)在居民的食品消費(fèi)安全意識(shí)上。食品安全問(wèn)題不僅體現(xiàn)在生產(chǎn)廠家在產(chǎn)品材料上的優(yōu)劣和生產(chǎn)環(huán)境的衛(wèi)生與否，也不僅僅體現(xiàn)在銷(xiāo)售者在銷(xiāo)售產(chǎn)品時(shí)的偷工減料，而且還體現(xiàn)在消費(fèi)者在選購(gòu)產(chǎn)品時(shí)的考量和對(duì)食品安全知識(shí)的了解程度。比如有些食品本身是不存在不安全因素的，但是某兩種或幾種食品混合在一起會(huì)導(dǎo)致食物中毒，如果消費(fèi)者對(duì)這方面的知識(shí)不了解，那么就會(huì)產(chǎn)生食品安全問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)生活中，還存在著一些消費(fèi)者在選購(gòu)食品時(shí)不注重它的安全因素，比如不看所購(gòu)食品是否標(biāo)有生產(chǎn)日期等食品的基本信息，還有的人明知道類(lèi)似燒烤、麻辣燙等食物對(duì)人體有害，但還是會(huì)去購(gòu)買(mǎi)，這種行為便是對(duì)不合法的生產(chǎn)者的一種縱容。另外還存在著這樣一群人，他可能患有某種疾病，有些食品是禁止食用的，但是他可能為了想一飽口?；虿恢肋@方面的知識(shí)使得他食物中毒。由此可見(jiàn)，消費(fèi)者的食品消費(fèi)安全意識(shí)對(duì)今后的食品安全具有重大的影響。在食品安全方面還存在著一個(gè)重大的問(wèn)題，即消費(fèi)者在遇到安全問(wèn)題時(shí)所采取的處理措施是否恰當(dāng)。中國(guó)有句古話(huà)叫做“多一事不如少一事”，因此很多消費(fèi)者在遇到食品安全問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有很大的必要，他們一般都會(huì)把這些只當(dāng)做是自己倒霉，不主動(dòng)去爭(zhēng)取和維護(hù)自己的權(quán)益，很少有人去消費(fèi)者協(xié)會(huì)等維權(quán)部門(mén)舉報(bào)。尤其現(xiàn)在一些老人在碰到這類(lèi)情況時(shí)，覺(jué)得自己沒(méi)有那些精力去投訴之類(lèi)的，也不想因?yàn)檫@些“小事”麻煩自己的子女，廠家和商家便往往利用消費(fèi)者這種薄弱的安全意識(shí)和維權(quán)意識(shí)來(lái)牟取利益，使得我國(guó)的食品安全問(wèn)題無(wú)法得到徹底的解決。我國(guó)的食品安全問(wèn)題還“流傳”到國(guó)外，嚴(yán)重?fù)p害了我國(guó)的信譽(yù)度。甚至三氯氰胺的問(wèn)題還是首先由國(guó)外研究人員發(fā)現(xiàn)的。從本質(zhì)上說(shuō)這些問(wèn)題都是廠家唯利是圖導(dǎo)致的，但是獲得最大利潤(rùn)是每一個(gè)生產(chǎn)者的最終目標(biāo)和本質(zhì)特征，這一切都必須建立在合法的基礎(chǔ)上，中國(guó)和國(guó)外的生產(chǎn)者一樣，都想謀求利益，但是國(guó)外居民的安全消費(fèi)意識(shí)以及維權(quán)意識(shí)比中國(guó)居民要強(qiáng)很多，因此一個(gè)國(guó)家的信譽(yù)度便在此產(chǎn)生了區(qū)別。
二、調(diào)查基本情況。
本次調(diào)查共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷25份，收回有效問(wèn)卷20份，另有80份有效網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷。
三、調(diào)查總體情況。
(一)被調(diào)查者基本情況。
參與問(wèn)卷的人員有企事業(yè)單位職工、街道居民、政府機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)生等，其中男性占48%，女性占52%;家庭人均月食品消費(fèi)支出300-500元占56%。
(二)調(diào)查問(wèn)卷分析。
本次問(wèn)卷調(diào)查反映出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是大眾食品消費(fèi)安全意識(shí)明顯增強(qiáng)。調(diào)查顯示，76%的消費(fèi)者對(duì)食品安全問(wèn)題表示關(guān)注;有36%消費(fèi)者知道國(guó)家對(duì)哪些食品實(shí)施質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入“qs”認(rèn)證;在購(gòu)買(mǎi)食品的時(shí)候注意查驗(yàn)包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的占42%;通常在超市或商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)食品的占52%，選擇農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的占49%;采購(gòu)食品時(shí)最關(guān)注質(zhì)量?jī)?yōu)先的占57%，關(guān)注價(jià)格的占46%，購(gòu)買(mǎi)食品的價(jià)值取向已逐漸由“價(jià)格優(yōu)先”逐漸向“質(zhì)量?jī)?yōu)先”轉(zhuǎn)變。
二是消費(fèi)者擔(dān)心食品安全的問(wèn)題相對(duì)集中。擔(dān)心蔬菜農(nóng)藥殘留問(wèn)題占33%，食品添加劑(如防腐劑、色素)超量使用問(wèn)題占50%;擔(dān)心注水肉、病死牲畜肉的占63%;擔(dān)心垃圾肉、油流入餐桌的占80%。被認(rèn)為最不安全的食品，兒童食品占63%;飲料占58%。被認(rèn)為食品最安全的消費(fèi)場(chǎng)所，超市63%。
三是報(bào)刊雜志、電視廣播等已成為消費(fèi)者獲取食品安全常識(shí)的主要途徑。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53%的消費(fèi)者通過(guò)報(bào)刊雜志了解食品安全常識(shí)，93%的消費(fèi)者通過(guò)電視廣播獲取,17%的消費(fèi)者通過(guò)親朋好友獲取,17%的消費(fèi)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取。四是八成消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全。城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問(wèn)題，大部分消費(fèi)者愿意為保障食品安全支付少量的額外費(fèi)用。在城市消費(fèi)者中，最關(guān)注食品安全的占72%，不關(guān)注食品安全的僅占1%;購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占62%，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購(gòu)買(mǎi)食品。五是部分人法律意識(shí)較強(qiáng)，其中食品變質(zhì)投訴最多。消費(fèi)者投訴超市最多的則是食品腐爛變質(zhì)，占投訴的28%左右;而食品標(biāo)識(shí)不符、銷(xiāo)售過(guò)期食品、商品里面有雜物異物等也是消費(fèi)者主要投訴的問(wèn)題。六是消費(fèi)者對(duì)食品安全理念不一。(可能由于知識(shí)層次和生活理念的城鄉(xiāng)差異)城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問(wèn)題。
據(jù)調(diào)查，城市消費(fèi)者中，購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占62%，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。農(nóng)村消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費(fèi)者中，74%回答會(huì)適當(dāng)考慮食品安全問(wèn)題，但24%仍首選價(jià)格便宜。在遇到食品安全問(wèn)題時(shí)，農(nóng)村居民的投訴率極低。七是廣大消費(fèi)者對(duì)國(guó)家監(jiān)管部門(mén)普遍不滿(mǎn)或表示不理解。80%的被調(diào)查人表示對(duì)監(jiān)管部門(mén)很不滿(mǎn)，認(rèn)為他們沒(méi)有做到其監(jiān)督的有力性。只有12%的消費(fèi)者表示對(duì)政府關(guān)于食品安全的措施的理解。八是加強(qiáng)食品安全監(jiān)管工作成為廣大消費(fèi)者的一致呼聲。消費(fèi)者集中認(rèn)為，食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)要采取誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)及行業(yè)自律，嚴(yán)格食品檢驗(yàn)檢測(cè)制度等措施，通過(guò)國(guó)家有關(guān)食品認(rèn)證，才能保證食品安全，增強(qiáng)消費(fèi)者消費(fèi)信心。
1、政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)食品市場(chǎng)的管理，對(duì)出、入境的食品做好把關(guān)檢查工作，積極開(kāi)展“打假”工作，建立完善的法律法規(guī)，保護(hù)消費(fèi)者的利益，加強(qiáng)對(duì)食品市場(chǎng)的規(guī)范。加強(qiáng)政府有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督力度。切實(shí)做好對(duì)食品市場(chǎng)的規(guī)范、安全、檢查、監(jiān)督等工作。
對(duì)不合格商品進(jìn)行投訴建議，積極配合有關(guān)部門(mén)的工作的展開(kāi)。在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)加強(qiáng)安全意識(shí)，認(rèn)真查看生產(chǎn)日期、生產(chǎn)商標(biāo)、保質(zhì)期、安全標(biāo)識(shí)、國(guó)家質(zhì)量認(rèn)定標(biāo)識(shí)等，以防上當(dāng)受騙或者購(gòu)買(mǎi)有毒害作用的食品。
3、“追根溯源”的說(shuō)。
食品生產(chǎn)最先在于生產(chǎn)廠家，由于廠家為利潤(rùn)性質(zhì)的生產(chǎn)，所以對(duì)于安全問(wèn)題可能會(huì)忽略，社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)其普遍監(jiān)督，使食品生產(chǎn)從根源上解決問(wèn)題，保護(hù)人們的消費(fèi)安全、食用食品的安全。
4、廣大食品消費(fèi)者要加大對(duì)食品安全地學(xué)習(xí)。
另外，社會(huì)也應(yīng)加大對(duì)食品安全知識(shí)的宣傳力度。某種程度上可以把食品安全知識(shí)列為教育項(xiàng)目的內(nèi)容。使全體人民加強(qiáng)食品安全意識(shí)。
5、完善食品安全管理體制和相關(guān)法律法規(guī)，要讓膽敢以身試法者有所“畏懼”
無(wú)論是大小品牌還是大小企業(yè)，一經(jīng)查處，嚴(yán)懲不貸。全力避免一切腐壞現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展，逐步消除政府、企業(yè)、經(jīng)營(yíng)者及檢測(cè)者的信譽(yù)危機(jī)。尤其要加大對(duì)農(nóng)村食品安全的保障力度，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，努力打造城鄉(xiāng)和諧，為全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、新聞媒體加大宣傳力度，宣傳形式多樣化。
除了對(duì)一些不法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者介入監(jiān)督和曝光外，新聞媒體還應(yīng)多做些增強(qiáng)人們健康消費(fèi)意識(shí)的宣傳教育，提倡健康消費(fèi)，不盲目貪便宜。告訴消費(fèi)者怎樣來(lái)區(qū)別食品是否安全，一旦遇到假冒偽劣產(chǎn)品，該怎樣進(jìn)行舉報(bào)，怎樣為自己維權(quán)。
7、多聽(tīng)取相關(guān)代表和廣大老百姓的意見(jiàn)和建議。
民以食為天，各部門(mén)要把食品安全工作置于高度重視的位置，多聽(tīng)聽(tīng)老百姓的心聲，多對(duì)他們的意見(jiàn)和建議進(jìn)行一些真正有益的反饋，讓老百姓買(mǎi)到放心食品。
大學(xué)生安全意識(shí)篇八
近來(lái)，大學(xué)生被害新聞屢見(jiàn)不鮮?！昂w大學(xué)生東莞?jìng)麂N(xiāo)窩里被打死”、“蘇州女大學(xué)生輟學(xué)生下女兒，遭男友砸死后分尸”、“女大學(xué)生被拐的司機(jī)謀財(cái)害命”、“女孩送裝病孕婦回家被奸殺后埋尸荒野”……網(wǎng)絡(luò)上報(bào)紙上，這類(lèi)標(biāo)題不絕于眼，令人心痛。
而這些事件的頻頻發(fā)生一方面的確讓大家為被害者及其家庭感到惋惜，另一方面卻也更是一種警示，告訴我們?nèi)缃竦拇髮W(xué)生們自我防范意識(shí)顯然還不夠，應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的能力迫切需要提高。
那么如何來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生自我安全防范意識(shí)呢？我認(rèn)為，首先還是要從各高校內(nèi)部的安全防范教育做起。大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高，但畢竟缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，安全防范意識(shí)淡薄。但是在這種情況下，許多高校的安全防范教育卻仍然不夠全面、系統(tǒng)，尚未充分發(fā)揮教育職能。我們知道，大學(xué)校園相對(duì)于初高中來(lái)說(shuō)，明顯更加社會(huì)化、多樣化、復(fù)雜化。相對(duì)應(yīng)的，不安全因素也隨之增加。因而，此時(shí)正是迫切需要集中加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)的時(shí)候。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以更高程度的重視，長(zhǎng)期、系統(tǒng)并深入地開(kāi)展大學(xué)生的自我保護(hù)教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，組織大型主題活動(dòng)等方式，提高大學(xué)生們的安全意識(shí)和自我防范能力，爭(zhēng)取將危害可能性降至最低。畢竟，相比起學(xué)習(xí)及工作能力，生命更是最寶貴的財(cái)富。
另外，更重要的是大學(xué)生必須自發(fā)主動(dòng)地強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)防范能力。畢竟這個(gè)階段的大學(xué)生們已經(jīng)不再是需要父母師長(zhǎng)們無(wú)時(shí)無(wú)刻護(hù)在羽翼下的小雛鳥(niǎo)了，他們都已長(zhǎng)大，都已成人，都已要肩負(fù)起對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的種種責(zé)任，若是連對(duì)自己的生命和財(cái)產(chǎn)都還無(wú)法負(fù)責(zé)，又怎么去承擔(dān)肩上的那么多重?fù)?dān)呢？因此，學(xué)習(xí)怎樣去保護(hù)自己，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，更是一份責(zé)任，一個(gè)承諾。而從哪個(gè)方面做起呢？我想主要有以下幾點(diǎn)：
其一，要積極參與社會(huì)實(shí)踐，讓自己積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在種種大學(xué)生受害案例當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分原因便是大學(xué)生閱歷太少，思想單純，容易動(dòng)惻隱之心，而這些同情心被不法分子加以利用，后患無(wú)窮。所以應(yīng)該讓大學(xué)生多多走出家庭與學(xué)校為之營(yíng)造的美好溫室，到外面的世界親身感受一下社會(huì)的殘酷，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)實(shí)踐能力，也鍛煉了他們分辨是非的能力，不至于一踏上社會(huì)便無(wú)所適從，遭遇不測(cè)。
其二，要增強(qiáng)法律意識(shí)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的手段保護(hù)自己?？傆幸恍W(xué)生，初入社會(huì)，急于通過(guò)一些兼職來(lái)證明自己或賺取零花錢(qián)，但是由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，法律意識(shí)不強(qiáng)，嘗嘗不通過(guò)合法程序，這就給許多不法分子造成可趁之機(jī)了，不僅可能因此上當(dāng)受騙，沒(méi)辦法維護(hù)自己的合法權(quán)益，更危險(xiǎn)的是甚至可能使自己的人身安全都受到傷害。所以學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)是至關(guān)重要的。只有這樣，大學(xué)生們才能夠遵紀(jì)守法，避免一切不正當(dāng)?shù)男袨?，預(yù)防危險(xiǎn)及犯罪，也能夠在遇到突發(fā)狀況后及時(shí)采取正確的合法途徑解決，保護(hù)自己。
其三，要鍛煉應(yīng)變能力，在關(guān)鍵時(shí)刻盡可能避免傷害或?qū)p至最低。我們知道，如今社會(huì)魚(yú)龍混雜，總有一些潛在的危險(xiǎn)因素埋伏在身邊。而大學(xué)生畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)這個(gè)社會(huì)的陰暗面與復(fù)雜面知之甚少，在社會(huì)上屬于弱勢(shì)群體，所以即使防范能力再高，也難保不會(huì)突然身陷險(xiǎn)境。在這種敵強(qiáng)我弱的情況下，若因?yàn)楹ε禄帕耸帜_，或者一味硬拼，不僅對(duì)自己沒(méi)有任何益處，反而會(huì)適得其反。所以最好的方法是在有限的條件下，與之周旋，用智慧擺脫壞人，避免不法傷害。這就需要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻保持清醒與冷靜的頭腦，牢記各類(lèi)報(bào)警電話(huà)，巧妙求助路人，抓住機(jī)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，爭(zhēng)取成功逃出。
大學(xué)生活是學(xué)生們由校園轉(zhuǎn)向社會(huì)的一個(gè)重要步驟，隱患的'確時(shí)時(shí)存在在周?chē)?，誰(shuí)也不能保證能夠永遠(yuǎn)避免這些災(zāi)禍，而父母和師長(zhǎng)也都無(wú)法永遠(yuǎn)保護(hù)在左右，所以擁有足夠的自我保護(hù)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是刻不容緩的，當(dāng)然這需要家長(zhǎng)和學(xué)校的多方指導(dǎo)，但是最重要的還是自己提高警惕，以求能夠平平安安，讓新聞上能盡量少的出現(xiàn)更多讓人心痛的大學(xué)生受害事件。
我們都知道大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái), 民族的希望, 是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接-班人。培養(yǎng)一位優(yōu)秀的大學(xué)生，國(guó)家、社會(huì)、父母，乃至個(gè)人都付出了許多的努力，但由于他們沒(méi)有提前接觸到社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,思想單純與幼稚, 極易受傷。所以只有提高自我防范意識(shí), 掌握自我防范的方法, 才能使自己不受損失、欺騙和傷害而順利地進(jìn)入社會(huì)。
大學(xué)生們已經(jīng)不再是需要父母師長(zhǎng)們無(wú)時(shí)無(wú)刻護(hù)在羽翼下的小雛鳥(niǎo)了，他們都已長(zhǎng)大，都已成人，都已要肩負(fù)起對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的種種責(zé)任，若是連對(duì)自己的生命和財(cái)產(chǎn)都還無(wú)法負(fù)責(zé)，又怎么去承擔(dān)肩上的那么多重?fù)?dān)呢？因此，學(xué)習(xí)怎樣去保護(hù)自己，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，更是一份責(zé)任，一個(gè)承諾。而從哪個(gè)方面做起呢？我想主要有以下幾點(diǎn)：
第一，要強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)防范能力。大學(xué)生的經(jīng)歷大多是從學(xué)校到學(xué)校，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，思想較為單純，對(duì)社會(huì)的陰暗面和復(fù)雜性知之甚少，因此，大學(xué)生對(duì)自身安全關(guān)注不夠，缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)。要做一個(gè)善于自我保護(hù)的有心人。
第二，切勿因?yàn)橐粫r(shí)的好奇心或義氣之說(shuō)而自我暴露。人際交往是大學(xué)生身心發(fā)展的需要。對(duì)于新入學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)校園是一個(gè)全新的生活環(huán)境。遠(yuǎn)離了父母，遠(yuǎn)離了昔日的師長(zhǎng)同學(xué)，來(lái)到一個(gè)完全陌生的生活環(huán)境，這使他們即懷念昔日的親情、友誼，又渴望新的友誼。這種特殊的生活環(huán)境增加了大學(xué)生對(duì)人際交往的需求。而在人際交往的過(guò)程當(dāng)中，自我保護(hù)意識(shí)是指一方面對(duì)他人要真誠(chéng)，要自尊、自愛(ài)，另一方面是要看清所交往對(duì)象的真面目。好奇和金錢(qián)一樣，永遠(yuǎn)得不到滿(mǎn)足。
第三，要增強(qiáng)法律意識(shí)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的手段保護(hù)自己。總有一些學(xué)生，初入社會(huì)，急于通過(guò)一些兼職來(lái)證明自己或賺取零花錢(qián)，但是由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，法律意識(shí)不強(qiáng)，嘗嘗不通過(guò)合法程序，這就給許多不法分子造成可趁之機(jī)了，不僅可能因此上當(dāng)受騙，沒(méi)辦法維護(hù)自己的合法權(quán)益，更危險(xiǎn)的是甚至可能使自己的人身安全都受到傷害。所以學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)是至關(guān)重要的。只有這樣，大學(xué)生們才能夠遵紀(jì)守法，避免一切不正當(dāng)?shù)男袨椋A(yù)防危險(xiǎn)及犯罪，也能夠在遇到突發(fā)狀況后及時(shí)采取正確的合法途徑解決，保護(hù)自己。
第四，要提高應(yīng)變能力。在關(guān)鍵時(shí)刻盡可能避免傷害或?qū)p至最低。我們知道，如今社會(huì)魚(yú)龍混雜，總有一些潛在的危險(xiǎn)因素埋伏在身邊。而大學(xué)生畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)這個(gè)社會(huì)的陰暗面與復(fù)雜面知之甚少，在社會(huì)上屬于弱勢(shì)群體，所以即使防范能力再高，也難保不會(huì)突然身陷險(xiǎn)境。在這種敵強(qiáng)我弱的情況下，若因?yàn)楹ε禄帕耸帜_，或者一味硬拼，不僅對(duì)自己沒(méi)有任何益處，反而會(huì)適得其反。所以最好的方法是在有限的條件下，與之周旋，用智慧擺脫壞人，避免不法傷害。這就需要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻保持清醒與冷靜的頭腦，牢記各類(lèi)報(bào)警電話(huà)，巧妙求助路人，抓住機(jī)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，爭(zhēng)取成功逃出。
第五，要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)的感受社會(huì)生活的殘酷與艱難。目前，盡管越來(lái)越多的大學(xué)生在走出校園，提前進(jìn)入社會(huì)鍛煉，但大多還是大學(xué)生嚴(yán)重缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的?，F(xiàn)在各高等院校有不少學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以及校方組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)都有利于大學(xué)生開(kāi)拓視野，增加閱歷，增強(qiáng)判別是非的能力。然而不少大學(xué)生卻不愿參加或家長(zhǎng)不允許參加，理由是怕耽誤學(xué)習(xí)。因此一些大學(xué)生只懂埋頭讀書(shū)而與社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)，造成社會(huì)實(shí)踐能力的匱乏，一旦步入社會(huì)便無(wú)所適從，甚至上了犯罪分子的當(dāng)。
大學(xué)生活是學(xué)生們由校園轉(zhuǎn)向社會(huì)的一個(gè)重要步驟，隱患的確時(shí)時(shí)存在在周?chē)l(shuí)也不能保證能夠永遠(yuǎn)避免這些災(zāi)禍，而父母和師長(zhǎng)也都無(wú)法永遠(yuǎn)保護(hù)在左右，所以擁有足夠的自我保護(hù)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是刻不容緩的，當(dāng)然這需要家長(zhǎng)和學(xué)校的多方指導(dǎo)，但是最重要的還是自己提高警惕，以求能夠平平安安，讓新聞上能盡量少的出現(xiàn)更多讓人心痛的大學(xué)生受害事件。
大學(xué)生安全意識(shí)篇九
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國(guó)際地位有了很大的提高，但國(guó)內(nèi)外一些敵對(duì)分子和敵對(duì)勢(shì)力，想方設(shè)法，千方百計(jì)地進(jìn)行干擾和破壞，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的道路上依然存在著許多不安全因素，的問(wèn)題是一個(gè)十分值得關(guān)注的問(wèn)題。筆者就針對(duì)目前大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題及談?wù)剛€(gè)人的一些看法。
公司的服務(wù)器上截獲了7000多條邪教騷擾電話(huà)信息。2003年7月3日下午，上海市黃浦區(qū)人民法院第二法庭分別判處張寧、慕力煒有期徒刑四年，罰金人民幣50萬(wàn)元。判處王瑋有期徒刑二年，罰金人民幣20萬(wàn)元。
《國(guó)家安全法》第一條指出，“為了維護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)中華人民共和國(guó)人民民主專(zhuān)-政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保障改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，根據(jù)憲法，制定本法”。國(guó)家安全法所稱(chēng)危害國(guó)家安全行為，是指境外組織、個(gè)人、實(shí)施或者指使、資助他人實(shí)施的，或者境內(nèi)組織、個(gè)人與境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人相勾結(jié)實(shí)施的下列危害中華人民共和國(guó)的行為：一、陰謀顛覆政府，分裂國(guó)家，推翻社會(huì)主義制度；二、參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人的任務(wù)的；三、竊取、刺探、收買(mǎi)、非法提供國(guó)家秘密的；四、策動(dòng)、勾引、收買(mǎi)國(guó)家工作人員叛變的；五、進(jìn)行危害國(guó)家安全的其他破壞活動(dòng)的；刑法第290條規(guī)定的聚眾擾亂社會(huì)秩序罪，即聚眾擾亂社會(huì)秩序情節(jié)嚴(yán)重，致使工作、生產(chǎn)、營(yíng)業(yè)和教學(xué)、科研無(wú)法進(jìn)行，造成嚴(yán)重?fù)p失。聚眾沖擊國(guó)家機(jī)關(guān)，致使國(guó)家機(jī)關(guān)工作無(wú)法進(jìn)行，造成嚴(yán)重?fù)p失。第296條規(guī)定的非法集會(huì)、游-行、示威罪，即舉行集會(huì)、游-行示威，未依照法律規(guī)定申請(qǐng)或者申請(qǐng)未獲許可，或者未按照主管機(jī)關(guān)許可的起止時(shí)間、地點(diǎn)、路線進(jìn)行，又拒不服從解散命令，嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序。第300條規(guī)定的破壞法律、行政法規(guī)實(shí)施罪。即組織、利用會(huì)道門(mén)、邪教組織或利用迷信破壞國(guó)家法律、行政法規(guī)的實(shí)施；蒙騙他人、致人死亡；或詐騙財(cái)物。
綜上所述，大學(xué)生參與邪教組織的非法活動(dòng)和非法經(jīng)ip國(guó)際電信業(yè)務(wù)，“信息走私”，危害國(guó)-家-信-息安全，違反了國(guó)家安全法，觸犯了刑法，應(yīng)該負(fù)有刑事責(zé)任。
為什么大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全意識(shí)方面的問(wèn)題存在著意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)過(guò)于狹隘。甚至個(gè)別大學(xué)生最后走上危害國(guó)家安全的犯罪道路。這主要是因?yàn)椋?/p>
一、我國(guó)面臨的環(huán)境復(fù)雜多變，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用各種渠道，以公開(kāi)或秘密的方式，傳播西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和所謂的信仰自由。
二、由于國(guó)家安全有他的隱蔽性、特殊性和秘密性，使得部分大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全存在著種種摸糊認(rèn)識(shí)。
三、許多大學(xué)生由于涉世不深，相對(duì)缺乏國(guó)家安全意識(shí)，對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)存在局限性。
四、隨著改革開(kāi)放的不斷深入，少數(shù)學(xué)生由于受西方的價(jià)值觀念、腐朽生活方式的影響。經(jīng)不起金錢(qián)和物資的誘惑，見(jiàn)利忘義，鋌而走險(xiǎn)，以身試法。
五、學(xué)校和社會(huì)缺乏對(duì)大學(xué)生的有關(guān)國(guó)家安全方面的思想教育。使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)國(guó)家安全方面出現(xiàn)誤區(qū)或盲區(qū)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全還滯留在軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)防、領(lǐng)土、情報(bào)、間諜這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認(rèn)識(shí)上。當(dāng)前，國(guó)家安全既包括國(guó)土安全、主權(quán)安全、政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全、國(guó)民安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內(nèi)容。因此，全方位理解國(guó)家安全有助于端正大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)有著十分重要的作用。
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大學(xué)生安全意識(shí)篇十
1.一人把好方向盤(pán)，眾人坐好平安車(chē)。
2.個(gè)人保安線，是生命線。
3.安全帽——愛(ài)你沒(méi)商量。
4.“平安”這二字是每個(gè)家庭都想擁有的。那么就你時(shí)時(shí)刻刻注意安全，讓你永遠(yuǎn)平安。
5.在馬路上踢足球——危險(xiǎn)。
6.沒(méi)有大人陪你去游泳——小心。
7.過(guò)馬路要走在馬的背上——斑馬線。
8.今年過(guò)節(jié)不收禮，要收就收《安全教育本》。
9.在馬路上玩?！偭恕?/p>
11.安全是生命之本，安全永在我身邊。放學(xué)回家不要在外面逗留，直接回家。
12.生活中最珍貴的是什么，是平安。
13.事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃。
14.安全一點(diǎn)，幸福十分，要掙錢(qián)保平安，要想富滅事故。
15.千忙萬(wàn)忙，安全不忘。
16.制度不全，事故難免。
17.技術(shù)天天練，事故日日防。
18.福自安全來(lái)，禍從違章生。
19.上班一走神，事故敲你門(mén)。
20.在崗一分鐘，安全六十秒。
21.漫漫人生路，安全第一步。
22.班前一杯酒，事故在招手。
23.違章一閃念，事故一瞬間。
24.作業(yè)防護(hù)好，安全跟著跑。
25.安全記在心，平安走天下。
26.愛(ài)妻愛(ài)子愛(ài)家庭，無(wú)視交規(guī)等于零。
27.超載超速，危機(jī)四伏。
28.逞一時(shí)之勇，得一世之悔。
29.高速公路，行駛適速。
30.安全是第一，如果不注意安全就會(huì)結(jié)束生命。
31.處罰違章不留情，看似無(wú)情最深情。
32.道路牽著你我他，安全系著千萬(wàn)家。
33.安全是天，安全是地，沒(méi)有安全，就沒(méi)有了天和地。
34.酒后駕車(chē)，拿命賭博。
35.上班不要想其他，事故專(zhuān)找馬大哈。
36.兩紀(jì)一化護(hù)身符，平平安安才是福。
37.家庭幸福心里裝，不踩紅線不違章。
38.安全是第一，如果不注意安全就會(huì)結(jié)束生命。
39.安全是生命之本，安全永在我身邊。放學(xué)回家不要在外面逗留，直接回家。
40.安全是天，安全是地，沒(méi)有安全，就沒(méi)有了天和地。
大學(xué)生安全意識(shí)篇十一
1.從小樹(shù)立交通安全意識(shí)，掌握必要交通安全知識(shí)，確保安全。
2.我們每個(gè)人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開(kāi)玩笑，一定要隨時(shí)隨地都要安全意識(shí)。
3.過(guò)馬路要像孫悟空——東張西望。遇到紅燈要像老虎——耐心。騎車(chē)要像海龜——慢點(diǎn)。
4.害人，早晚要害自己。
5.違章不禁，危險(xiǎn)難險(xiǎn)，違章不止，事故難消。
6.工作平安，休息平安，衣食住行都平安。
7.交通安全要記住，莫用生命來(lái)賭博。
8.在過(guò)馬路時(shí)，別人并不會(huì)像我們一樣小心，所以我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)一定要耳聽(tīng)八方，眼觀六路。
9.安全是寶藏，安全是生命，安全是金錢(qián)。
10.安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。
大學(xué)生安全意識(shí)篇十二
生活中最重要的是什么？是安全! 安全關(guān)系到我們的生命。可在平時(shí)的生活中我們卻把它看得如此渺小，渺小得如同兒戲一般，心里知道，行動(dòng)上卻很不在乎。作為小學(xué)生我們應(yīng)該多了解一些安全常識(shí)，實(shí)實(shí)在在地把“安全”裝在心中并付諸行動(dòng)中。
生命在你手中，生命在你腳下。交通安全是非常重要的。每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真遵守交通規(guī)則，稍不留神就可能釀成大禍。我就親眼目睹了這樣一起車(chē)禍。在一個(gè)十字路口，一輛疾駛的摩托車(chē)和側(cè)面駛來(lái)的面包車(chē)相撞，慘劇發(fā)生了。摩托車(chē)后座上的女子倒在了血泊中，一條鮮活的生命就這樣失去了。像這類(lèi)的交通事故時(shí)有發(fā)生。同學(xué)們，我們一定要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，不要圖一時(shí)的方便，而讓一些不愿看到的事發(fā)生。
電，是人們生活中必不可少的。電燈、電視、電腦、冰箱、空調(diào)、電飯鍋......都是我們常用的電器，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。但是，用電要講科學(xué)，講安全，否則也會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的。我同學(xué)小明家客廳的電燈壞了，時(shí)亮?xí)r滅。小明經(jīng)常拿一根細(xì)鐵棍敲打敲打燈泡蓋，燈又重新亮了。直到有一次，小明敲打時(shí)感覺(jué)突然手麻了一下，燈泡開(kāi)始冒火花，他才意識(shí)到了危險(xiǎn)，停止了自認(rèn)為聰明的做法，找電工進(jìn)行維修。去年我們小區(qū)還有一起因不良用電引起的家庭火災(zāi)。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面觸目驚心，一個(gè)好端端的樓房燒得面目全非，主人也因躲避大火跳樓而摔斷了腿?？梢?jiàn)用電安全是多么重要。同學(xué)們，安全用電常識(shí)可一定要記牢呀！
夏天飲食衛(wèi)生安全十分重要。腐爛變質(zhì)的食物一定不要吃，燒烤類(lèi)食品要少吃，冷飲瓜果也不要暴飲暴食。隨著天氣越來(lái)越熱，雷擊、暴風(fēng)雨等災(zāi)難也會(huì)威脅人們的生命。在我們身邊還有許多許多安全隱患。一個(gè)小小的`煙頭就可能引燃一座大型油庫(kù)，一個(gè)小小的螺絲釘可能使整個(gè)腳手架倒塌，一個(gè)小小的沖動(dòng)可能使一個(gè)甚至幾個(gè)幾十個(gè)家庭支離破碎，人財(cái)兩空所有的這一切也許就是一個(gè)小小的不經(jīng)意造成的。
一件小事也許就是一件大事的開(kāi)端，一個(gè)小小的隱患可能會(huì)造成一個(gè)巨大的災(zāi)難，匯集成千上萬(wàn)人的生命安全。安全連著你我他。同學(xué)們，為了您和您家人的安全，為了他人和他人的家庭幸福，讓我們時(shí)刻牢記安全，從我做起，從小事做起，及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的安全隱患，讓安全常駐我們心中！
大學(xué)生安全意識(shí)篇十三
學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。提高學(xué)生避險(xiǎn)能力和自我保護(hù)能力。
全體學(xué)生。
教室。
一、導(dǎo)入班會(huì)。
二、展示大屏幕學(xué)生合作探究。
1、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎？
a、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b、在教室里互相追趕。
這樣做對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生回答）。
2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全？（同學(xué)自由發(fā)言）。
3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（）。
a、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。
b、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
c、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。
d、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。
4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
a、購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位
b、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專(zhuān)用餐具。
c、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”
d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。
5、遇到別人打架時(shí)（）。
a、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的.人加油、幫忙。
b、不管他。
c、去勸阻。
d、告訴老師。
6、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打（）。
a、110。
b、119。
c、120。
d、121。
7、在道路上行走時(shí)（）。
a、和同學(xué)邊走邊打鬧。
b、要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走。
c、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書(shū)或做其他事情。
d、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車(chē)輛搶行。
8、判斷題：
（1）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）。
（2）用手或金屬制品去接觸插頭底部。（）。
（3）當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（）。
（4）用沙子或泥土打仗。（）。
（5）下雨天，在濕的地面上奔跑。（）。
三、小組討論，代表發(fā)言。（老師總結(jié)）。
1、日常行為安全：不攜帶管制刀具棍棒、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園；嚴(yán)禁教唆校外人員來(lái)校滋事、打架；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所；不在樓梯、走廊上打鬧。
2、體育課、實(shí)驗(yàn)課安全：上體育課時(shí)，要有防范意識(shí)，不隨意投擲器材。實(shí)驗(yàn)課時(shí)要嚴(yán)格操作程序，按規(guī)范操作，不隨意動(dòng)用器材和藥品，不攜帶任何化學(xué)藥品出實(shí)驗(yàn)室。
3、集體活動(dòng)安全：班級(jí)、年級(jí)組織的戶(hù)外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等，要事先制定好活動(dòng)安全方案報(bào)經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。
4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對(duì)心理上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛(ài)，積極疏導(dǎo)化解，不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方法，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生或其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)生心理上出現(xiàn)問(wèn)題可采取適當(dāng)方法加以排解，如可找老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、朋友等傾訴。
四、班會(huì)尾聲。
同學(xué)們，我們這次班會(huì)開(kāi)得非常成功。通過(guò)這次班會(huì)，大家學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則。珍愛(ài)生命，把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲不沾邊，
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方。
最后播放孫悅的《祝你平安》結(jié)束本次班會(huì)。
大學(xué)生安全意識(shí)篇十四
當(dāng)生命陽(yáng)光照向你時(shí)，你便是世界上最富有人，你擁有世界上最珍貴東西——生命。當(dāng)有人“哇哇”地哭著降臨到這個(gè)美麗繽紛世界，就意味著這個(gè)世界又多了生靈，世界變得更加亮麗；當(dāng)有人躺在病榻上和親人難舍難分時(shí)，世間瞬間又少了獨(dú)特聲音，人一生來(lái)也匆匆去也匆匆，來(lái)去之間應(yīng)該把握生命，珍愛(ài)生命，讓有限生命活得更精彩。
安全是珍愛(ài)生命前提，如果不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，對(duì)安全問(wèn)題措施不及防范不嚴(yán)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成后果則不堪設(shè)想：交通事故猛如虎狼；火災(zāi)頻頻吞噬了多少生命財(cái)產(chǎn)；食品中毒；游泳溺水；玩耍墜樓等事件時(shí)有發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)每年有近1.6萬(wàn)中學(xué)生非正常死亡，因交通事故、食物中毒、溺水等死亡平均每天就有40多人。一樁樁血腥報(bào)道令人膽戰(zhàn)心驚，一幕幕慘劇目不忍睹，只忽視了安全問(wèn)題，一個(gè)鮮活生命有如鮮花在瞬間凋零，帶給社會(huì)、家庭、親人是悲痛欲絕身心和難以抹去傷口。當(dāng)你穿梭在車(chē)水馬龍馬路上，是否意識(shí)到紅綠燈作用而自覺(jué)遵守交通規(guī)則？當(dāng)你在校園擁擠樓道上行走飛奔時(shí)，你是否學(xué)會(huì)了讓一讓?zhuān)龅搅松舷聵翘菘坑倚?？?dāng)你在球場(chǎng)上打球時(shí)，你是否知道如何保護(hù)？當(dāng)你幸福地沉醉在新春煙花爆竹中時(shí)，你是否了解燃放煙花爆竹危險(xiǎn)，把自身安全擺在第一位？對(duì)于中學(xué)生而言，多一份自律就多了一份安全籌碼；多一份警醒就擁有了一張通往安全綠卡。
對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)安全都是如此重要：它是通往你成功彼岸獨(dú)木橋，只有在確保安全前提下，你才能抵達(dá)成功彼岸去感受成功喜悅；它又是培育幸福樂(lè)土，只有在安全這片沃土培育下幸福之花，才能隨時(shí)綻放在你生命旅程。擁有了安全雖然不可能擁有一切，但安全就一定一切在人類(lèi)旅程中。健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全則是堡壘。讓生命狀態(tài)時(shí)刻保持安全與平衡，讓生存環(huán)境時(shí)刻充滿(mǎn)寧?kù)o與和諧，堡壘不安全再健康軀體也在劫難逃，再豐厚物質(zhì)也會(huì)變得一文不值，再豐沛精神源泉也如無(wú)本之木。
安全是社會(huì)和諧樂(lè)章，她讓生命之歌如此美妙，珍愛(ài)生命，關(guān)注安全，共建和諧校園，讓安全伴隨著每一個(gè)人讓生命之花開(kāi)更加絢麗多彩！
大學(xué)生安全意識(shí)篇十五
提高安全意識(shí)，讓警鐘長(zhǎng)鳴——觀《為孩子的生命安全護(hù)航》有感今天我觀看了吉林教育電視臺(tái)播放的吉林省第十七個(gè)中小學(xué)安全教育日主題教育視頻欄目《為孩子的生命安全護(hù)航》，內(nèi)容令我十分震驚，感受匪淺。
視頻中公布的數(shù)字使我震驚，xx年5月12日的汶川大地震造成四川省20多座中小學(xué)徹底變成廢墟，5335名中小學(xué)生死亡，546名中小學(xué)生傷殘。每年全國(guó)死于火災(zāi)中的中小學(xué)生有1106名，造成直接經(jīng)濟(jì)損失18.8億元人民幣，去年的長(zhǎng)春光復(fù)路的一場(chǎng)大火，就造成2億多人民幣的損失……另外，節(jié)目中的一幅幅悲慘的校車(chē)事故，食物中毒事故等畫(huà)面都向我們敲響了安全警鐘，使我也深刻地認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
節(jié)目中直播了長(zhǎng)春市東二小學(xué)演練發(fā)生火災(zāi)的演習(xí)，發(fā)生火災(zāi)后，老師迅速報(bào)了火警，隨后組織全校師生迅速緊急撤離，同學(xué)們用濕毛巾捂住口鼻，彎腰有序地撤出教學(xué)大樓，老師最后撤出，被困的五名教師也被趕來(lái)的消防官兵救出。遇見(jiàn)突發(fā)事件不慌，組織撤離速度之快，動(dòng)作之標(biāo)準(zhǔn)，技能之熟練，訓(xùn)練之有素，充分體現(xiàn)了學(xué)校平時(shí)重視安全教育，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)安全措施。我想我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，警鐘長(zhǎng)鳴，重視安全工作，刻苦訓(xùn)練和掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的本領(lǐng)，在危機(jī)時(shí)刻才能臨危不亂，游刃有余。節(jié)目尾聲中教育廳席廳長(zhǎng)所講的三個(gè)安全要素，我要牢牢記?。骸皬?qiáng)化安全意識(shí)，普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”我想這三個(gè)要素不光需要牢記，更要付諸于行動(dòng)，多掌握一些災(zāi)難來(lái)臨時(shí)避險(xiǎn)能力，提高自我安全意識(shí)，為我們自己的安全護(hù)航?！坝幸恢还?，常常打進(jìn)我們的耳里，有一根弦，緊緊連著我們的生命線，那就是安全?！弊屛覀兲岣甙踩庾R(shí)，讓安全的警鐘長(zhǎng)鳴。
大學(xué)生安全意識(shí)篇十六
提要大學(xué)生安全意識(shí)是教育發(fā)展與改革的必然趨勢(shì)，是全面推行素質(zhì)教育的基石，是學(xué)生步入社會(huì)的必要前奏。只有加強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，才能使其在學(xué)習(xí)和生活中減少不安全現(xiàn)象的困擾，對(duì)于完善大學(xué)生自身生理、心理發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才具有重大的意義。
關(guān)鍵詞：
（一）大學(xué)生安全意識(shí)低。從大學(xué)生自身內(nèi)因來(lái)分析，他們生理發(fā)育基本成熟但心理成熟滯后，個(gè)性趨向定型，但可塑性大。具有人生觀不明確、做事麻痹大意、法制觀念淡薄、遇事欠思考、社交需求強(qiáng)烈，但經(jīng)驗(yàn)不足等特點(diǎn)。這些決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問(wèn)題的困惑。
（二）大學(xué)生安全防范能力差。當(dāng)前，許多大學(xué)生不但表現(xiàn)為安全意識(shí)低，而且缺乏安全防范能力。很多學(xué)生不知道教學(xué)樓和宿舍的滅火器在哪里，不知道如何使用滅火器，甚至在寢室中使用過(guò)“熱得快”等大功率違章電器等，并在遇到安全事故時(shí)表現(xiàn)為不沉著、不冷靜。
（三）大學(xué)生安全意識(shí)教育滯后。目前，一些高校對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)滯后于形勢(shì)的發(fā)展，不能深刻地認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的關(guān)系。當(dāng)前，許多高校對(duì)在校學(xué)生的安全教育不重視或重視不夠，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，在進(jìn)行必要的安全教育時(shí)也沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃，最終致使大學(xué)生安全教育流于形式。
（一）社會(huì)歷史條件對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)的影響。在一定的社會(huì)歷史條件之下，大學(xué)生的安全意識(shí)必定受到當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史條件的限制。只有社會(huì)發(fā)展到一定的時(shí)期，大學(xué)生才會(huì)有相應(yīng)的安全意識(shí)。如安全意識(shí)中的智力因素，是人類(lèi)在生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)、總結(jié)、積累所得。隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)的沉淀和積累，大學(xué)生的安全認(rèn)識(shí)水平越高，就無(wú)形中提高了人的安全意識(shí)。歷史事實(shí)也證明，隨著人類(lèi)社會(huì)文明的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人類(lèi)的安全意識(shí)水平也在不斷提高。
（二）經(jīng)濟(jì)條件對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)的影響。經(jīng)濟(jì)條件，即大學(xué)生生活的物質(zhì)基礎(chǔ)所在。物質(zhì)財(cái)富一直是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)、繁榮的象征，也一直是人們所追求的主要目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定著安全意識(shí)發(fā)展水平，大學(xué)生的安全意識(shí)不可能超出他們所在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)條件。但當(dāng)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定水平，大學(xué)生就會(huì)自發(fā)地對(duì)安全提出更高的要求，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)高的工作可能就會(huì)很慎重。目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不夠強(qiáng)大，雖然人們的生活水平相對(duì)過(guò)去有了明顯的改善，但還是比較落后，大學(xué)生的安全意識(shí)受到制約。
（三）個(gè)人層面上的影響因素。這主要體現(xiàn)在大學(xué)生由于性格、年齡、文化程度、生活閱歷等的差異，對(duì)危險(xiǎn)發(fā)生的可能性和后果、對(duì)安全的'重要性認(rèn)識(shí)等有較大的差別。一般是隨著年齡的增加，文化程度的提高。人們對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)比較深刻、透徹，安全意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)要強(qiáng)一些。
（一）內(nèi)涵中培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)。教育應(yīng)從內(nèi)涵中培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以包括安全防范意識(shí)、校規(guī)校紀(jì)意識(shí)、法律法規(guī)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、消防安全意識(shí)、心理健康意識(shí)、交際交友安全意識(shí)等。開(kāi)展安全意識(shí)教育應(yīng)與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合，確保安全教育落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。
（二）教育應(yīng)突出重點(diǎn)，提高教育實(shí)效。加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，既要全面展開(kāi)，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓對(duì)重點(diǎn)人的安全意識(shí)教育。要因生制宜進(jìn)行區(qū)別教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故；二是抓對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)所的安全意識(shí)教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。因此，在對(duì)大學(xué)生的安全意識(shí)教育中除了要將相關(guān)知識(shí)傳達(dá)至學(xué)生，更要加強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)應(yīng)用。
（三）教育形式應(yīng)多樣。目前，大部分高校開(kāi)展的安全知識(shí)教育形式單一，除安全知識(shí)講座外，幾乎沒(méi)有其他的形式和內(nèi)容，安全教育沒(méi)有形成系統(tǒng)化和多元化。這跟高校大力倡導(dǎo)加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)是極不相稱(chēng)的。學(xué)校各部門(mén)要牢固樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)人人有責(zé)的思想觀念，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極開(kāi)展安全實(shí)踐活動(dòng)，充分融入安全知識(shí)教育的內(nèi)容。如安全手抄報(bào)比賽、安全板報(bào)、安全網(wǎng)站、安全短信等。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)把“安全教育”列為一門(mén)必修課或選修課，從而為學(xué)生的安全知識(shí)教育和安全意識(shí)的培養(yǎng)提供有力的保障。
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