編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)有效。在編寫(xiě)教案之前，教師需要對(duì)所教授的知識(shí)點(diǎn)有充分的了解和掌握。下面是一些受到學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
語(yǔ)文課假如我是教案篇一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言假如我是一棵樹(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、感受兒童詩(shī)的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩(shī)。
2、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
1、幼兒用書(shū)中各種樹(shù)的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹(shù)》。
3、音樂(lè)磁帶或cd(見(jiàn)小班上冊(cè))。
一、表演朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。
1、教師：我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌，叫《假如我是一棵樹(shù)》，你們還記得嗎?我們一起再來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧。
2、播放背景音樂(lè)，幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、引發(fā)思考。
--教師：假如你是一棵樹(shù)，你愿意做詩(shī)歌里的哪棵樹(shù)?你會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒替換原有詩(shī)歌中的句子。)2、幼兒互相討論，用替換原有詩(shī)歌里的樹(shù)、樹(shù)的特點(diǎn)的形式嘗試仿編詩(shī)歌。(教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)了解幼兒的仿編情況。)3、分享交流。
--教師：誰(shuí)愿意來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的'詩(shī)歌?
--四位扮演不同樹(shù)種的幼兒，按照詩(shī)歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。(教師協(xié)助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹(shù)的貼紙以示區(qū)別。)--教師：你喜歡他們編的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
--另請(qǐng)四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩(shī)歌，其它幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng)編的好的詩(shī)句。
三、給兒童詩(shī)配畫(huà)。
1、嘗試將自己的想法畫(huà)出來(lái)。
--教師：假如你是一棵樹(shù)，你愿意做一棵什么樹(shù)?你會(huì)做些什么事情?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
--幼兒根據(jù)自己的想象，把想要?jiǎng)?chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
2、分享交流。
--教師：請(qǐng)你給好朋友看看你的畫(huà)，讓他猜一猜你仿編的詩(shī)歌。然后把仿編的詩(shī)歌朗誦給好朋友聽(tīng)。
語(yǔ)文課假如我是教案篇二
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我希望，于他們而言，我是透明的;他們于我而言更是晶瑩透徹的?；蛟S有人會(huì)問(wèn)：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎?我堅(jiān)信：不會(huì)!將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎?假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們，對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何?即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過(guò)于理想化，但我會(huì)努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。
媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)就是老師?！蔽叶嗝聪氘?dāng)一名光榮的人民教師呀!假如我是老師，會(huì)是一名怎樣的老師呢?假如我是老師，我要當(dāng)一名知識(shí)淵博的老師，因?yàn)橐o學(xué)生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設(shè)法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著，看十萬(wàn)個(gè)為什么……了解世界各國(guó)的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，上課的時(shí)候講得生動(dòng)有趣，領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
我從小就夢(mèng)想著自己能當(dāng)上一名老師。因?yàn)槔蠋熅拖駡@丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，無(wú)私地奉獻(xiàn)，這是多么的偉大??！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候?qū)γ總€(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。同學(xué)們有不懂的問(wèn)題，我一定認(rèn)真解答，直到他們聽(tīng)懂了為止，一定不讓他們懷著疑惑下課去玩耍。下課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì)熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我一定會(huì)去安慰他（她），我寧愿和他（她）一起分享這段不快樂(lè)，當(dāng)他（她）的受氣包，我還會(huì)努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學(xué)一樣快樂(lè)為止。
假如我是老師，我一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì)努力地克制同學(xué)們之間的紛爭(zhēng)，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì)。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對(duì)不允許的！我要讓同學(xué)們快樂(lè)地生活在這個(gè)集體里，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師，我一定不會(huì)給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)起來(lái)，我要讓他們有更多的時(shí)間去開(kāi)辟“第二課堂”，有更多的時(shí)間去玩耍，讓他們恢復(fù)自由，恢復(fù)童年的樂(lè)趣。
我總盼望著有一天，自己能當(dāng)上班長(zhǎng)。那個(gè)班有許多的學(xué)生，他們都和我一樣大。
假如我是班長(zhǎng)，我一定要嚴(yán)格的管好那些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，讓老師多一分欣慰，多一點(diǎn)高興，少一點(diǎn)麻煩?？吹嚼蠋煹男δ?，我也會(huì)很開(kāi)心。
假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)更發(fā)奮的學(xué)習(xí)，更發(fā)奮的努力。我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，下課不搗亂，爭(zhēng)取每次都得到班級(jí)衛(wèi)生小紅花，這不僅是為班級(jí)爭(zhēng)光，也是為了給同學(xué)們做一個(gè)小榜樣。
假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)起帶頭作用。帶著同學(xué)打掃操場(chǎng)，打掃衛(wèi)生間，認(rèn)真的做早操。早上最早來(lái)教室開(kāi)門(mén)，放學(xué)晚回家。
假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)積極參加各種學(xué)校的娛樂(lè)活動(dòng)。如：春游、朗誦、演講、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。這樣，才能使同學(xué)們變得積極，變得成為“小小萬(wàn)事通。”
假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)積極的對(duì)待學(xué)習(xí)。每天回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，每天上學(xué)前都讀一會(huì)兒，寫(xiě)一會(huì)兒字，以幫助大腦的記憶，而且晚上也要學(xué)習(xí)1-2小時(shí)，溫故知新嘛!假如我是班長(zhǎng)，我不會(huì)瞧不起那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)。我還會(huì)下課和他們一起玩游戲，還會(huì)給他們講解知識(shí)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法和重點(diǎn)，讓同學(xué)都會(huì)有優(yōu)異的成績(jī)和陽(yáng)光般燦爛的笑臉。
一個(gè)好的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)教育家，學(xué)識(shí)淵博，思維敏銳，對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái)；應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷，寬以待人，作風(fēng)民主，以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。
假如我是校長(zhǎng)，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。
假如我是校長(zhǎng)，要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問(wèn)題。要做到廣思、能思、細(xì)思，并常反思。
多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開(kāi)放性、透明度，校長(zhǎng)要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭(zhēng)春。
校長(zhǎng)要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤(pán)思考，就像開(kāi)山炸石，要想炸開(kāi)一片，需多方踩點(diǎn)，尋求突破。如學(xué)校的財(cái)力籌措，在努力爭(zhēng)取各級(jí)政府支持的同時(shí)，還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基，要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關(guān)注周邊的信息變幻，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取財(cái)力。
校長(zhǎng)是職業(yè)教育學(xué)校的總舵手，校長(zhǎng)的思想及做法決定著一所學(xué)校的興敗．。
假如我是校長(zhǎng)：我一定做一位誠(chéng)心為學(xué)員著想的校長(zhǎng).我會(huì)告訴我們的咨詢師,學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的旗幟.選擇職業(yè)教育、學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的他們才是祖國(guó)未來(lái)的主人。我們將為學(xué)生選擇最適合他們的技術(shù)。不會(huì)為了收取高額學(xué)費(fèi)而為他們推薦并不適合的課程。
假如我當(dāng)校長(zhǎng)：我一定先選擇一批優(yōu)秀的骨干員工，這些員工一定是一批愿意干出一番事業(yè)的人，他們有著和我一樣的思想，一樣的志向，一樣對(duì)教育行業(yè)的熱愛(ài)。我將會(huì)給他們一片屬于自己的天空，充分發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)。我將會(huì)給他們最大的支持，讓他們最大程度的釋放自身的能量。
假如我當(dāng)校長(zhǎng)：我會(huì)更加相信我的員工，俗話話：“用人不疑，疑人不用”。我會(huì)用一雙慧眼來(lái)識(shí)別我的下屬?？辞宄男┦钦娌膶?shí)料、埋頭苦干，哪些又是有才無(wú)料、夸夸其談。我會(huì)讓他們懂得，有付出就一定有回報(bào)，付出與回報(bào)是成正比的。
從小，我就十分崇拜校長(zhǎng)，認(rèn)為校長(zhǎng)就是學(xué)校最大的“官”，也是整個(gè)學(xué)校的“頂梁柱”，如果校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤苁?，那么這個(gè)學(xué)校也就沒(méi)希望了。所以，成為一名校長(zhǎng)，是我從小到大的愿望。
假如，我是一名校長(zhǎng)，我要把學(xué)校建在貧困山區(qū)，讓學(xué)校成為當(dāng)?shù)睾⒆拥臉?lè)園，讓他們不為學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)愁。我會(huì)在指定的科目上增加“游戲課”和“閱讀課”，請(qǐng)班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生做一些有益身心的游戲。我還要在教學(xué)樓旁邊建一個(gè)“科技游樂(lè)場(chǎng)”，里面有許多趣味十足的科學(xué)小游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)。我不會(huì)坐在校長(zhǎng)室里發(fā)呆，而是坐在教室后面和孩子們一起上課，和同學(xué)們共讀一本書(shū)，和他們一起體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。下課了，我要和他們打成一片，一起玩耍、捉迷藏、跳皮筋。我還要在學(xué)校里舉行“朗誦大賽”、“夏運(yùn)會(huì)”、“冬運(yùn)會(huì)”，讓孩子們?cè)谧x書(shū)之余，享受比賽帶來(lái)的激情與歡樂(lè)。此外，還組織孩子們?nèi)ムl(xiāng)村體驗(yàn)生活，感受農(nóng)民生活的不易。
長(zhǎng)大后，我要成為校長(zhǎng)，成為一名平凡但深受孩子們喜愛(ài)的校長(zhǎng)。在往后的日子里，我將朝著這個(gè)夢(mèng)想努力地向前沖！
老師，人類靈魂的工程師，一個(gè)偉大而又光榮的稱號(hào)。我敬仰老師，因?yàn)樗麄冏屪鎳?guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)；我尊敬老師，因?yàn)樗麄儼盐覀冾I(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋。
假如我是老師，我要做一個(gè)和藹可親的老師。上課時(shí)，我不會(huì)扳著臉，讓孩子們害怕。我會(huì)微笑著，給孩子們一個(gè)好心情，這樣，他們會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)課。我也會(huì)不遺余力地把我所有的知識(shí)奉獻(xiàn)給他們，讓他們汲取養(yǎng)料，快快成長(zhǎng)。
假如我是老師，我要做一個(gè)讓孩子們喜歡的老師。上課時(shí)，我會(huì)編一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的小游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，我也講一些與課文主題有關(guān)的小故事，不會(huì)讓他們感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。下課時(shí)，我一定不會(huì)拖堂，即使課沒(méi)講完，我也會(huì)讓他們出去玩游戲，我也和孩子們一起玩，讓笑聲在操場(chǎng)上回蕩。不讓他們的童年連玩的時(shí)間也沒(méi)有。我會(huì)少布置些作業(yè)，不讓沉重的書(shū)包壓駝他們的背，不讓厚厚的眼鏡片遮住他們天真的目光。
假如我是老師，我要做一個(gè)善解人意的老師。如果他們沒(méi)考好的話，我會(huì)走到他們身邊，輕輕地對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你們非常聰明，只要努力，一定會(huì)考出好成績(jī)的，下次努力吧?！比绻腥松险n說(shuō)話，我也不會(huì)責(zé)怪他，只是用眼神來(lái)制止他，如果他視而不見(jiàn)，我會(huì)走到他身邊，給他講：“時(shí)間非常寶貴，如果我們讓時(shí)間白白溜走，那可是千金都買不回來(lái)的呀！”
如果我真的當(dāng)了老師，我一定會(huì)這樣做。我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
假如我是小學(xué)校長(zhǎng)，我會(huì)全面地考慮小學(xué)生的美好未來(lái)，想盡辦法把這些祖國(guó)的新苗培育成棟梁之材。我會(huì)從素質(zhì)教育考慮，讓學(xué)生自由上學(xué)，想幾點(diǎn)來(lái)就幾點(diǎn)來(lái)，給孩子們充足的睡眠時(shí)間和玩樂(lè)時(shí)間，還給他們活潑的天性，以保障他們健康成長(zhǎng)。我也會(huì)讓老師們減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞名次評(píng)比，不讓孩子們做作業(yè)做到深夜，不讓老師體罰學(xué)生抄課文，讓學(xué)生的作業(yè)在課堂上完成就行。這樣，也減輕了老師們的勞累，把老師從應(yīng)試教育中解脫出來(lái)，可以輕松舒服地教學(xué)，多些輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，多些發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的時(shí)間。老師們有事也可以請(qǐng)假，休息日也不用補(bǔ)課。我會(huì)注重搞好學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)得像花園一樣，安排好老師和學(xué)生們搞好大掃除，搞好學(xué)校凈化、美化、綠化工作，還給師生們一個(gè)美麗的天堂。
假如我是校長(zhǎng)，我也決不會(huì)輕視差生，他們也是祖國(guó)的花朵，是花朵就會(huì)結(jié)出果實(shí)，只要給他們充足的養(yǎng)料和時(shí)間。
醫(yī)生，一個(gè)多么偉大的職業(yè)。我會(huì)大聲說(shuō)：“我要成為一名醫(yī)生！”
假如我是醫(yī)生，我首先要開(kāi)一家“愛(ài)心醫(yī)院”。讓許許多多的人民來(lái)我這兒看病都能建建康康的離開(kāi)。
假如我是醫(yī)生，我會(huì)把醫(yī)藥費(fèi)降低。不像別的醫(yī)院，看一下病就花了幾百元。有些窮人到哪湊錢(qián)不夠就眼睜睜地看著親人離去，真可憐。
假如我是醫(yī)生，我會(huì)發(fā)明一種治療絕癥的藥。首先，我要上網(wǎng)查詢醫(yī)藥，跟外國(guó)的醫(yī)生交流他們的最新藥方。然后再看很多醫(yī)書(shū)。最后到大自然中去尋找能治療絕癥的藥。就能研治出治療絕癥的藥啦！到時(shí)人們就不會(huì)傷心了。
假如我是醫(yī)生，我要分明一種針。你看，每次到醫(yī)院都會(huì)聽(tīng)到一陣陣哭聲，真可怕。我發(fā)明的這種針是軟綿綿的，扎進(jìn)血管不疼，而且很舒服。這種針還能說(shuō)話呢，護(hù)士如果不小心打錯(cuò)血管，它就會(huì)說(shuō)：“錯(cuò)啦！錯(cuò)啦！”這樣病人就不會(huì)痛啦。
假如我是醫(yī)生，我不會(huì)像別的醫(yī)生一樣。病人問(wèn)急了就不奈煩，火冒三丈。而我回耐心地回答病人的問(wèn)題，不會(huì)生氣。
假如我是醫(yī)生，我不會(huì)像別的醫(yī)生一樣，把有重病的病人“關(guān)”在病房里，這樣新鮮空氣他們不能呼吸，多難受。而我會(huì)給他們出去活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，曬曬太陽(yáng)，這樣病就快好了。
啊，我渴望當(dāng)一名醫(yī)生！
醫(yī)生，是一項(xiàng)多么崇高的職業(yè)！假如我是一名醫(yī)生，我就要竭盡全力肩負(fù)起醫(yī)生的崇高職責(zé)。與形形色色的病魔做斗爭(zhēng)，與殘酷無(wú)情的死神拼搏！我要讓老人們身體健康、延年益壽；讓大人們身體強(qiáng)壯、精力充沛；讓孩子們活潑可愛(ài)、茁壯成長(zhǎng)。
假如我是一名醫(yī)生，我要徹底改變醫(yī)院陳舊的設(shè)備。我要用電腦、激光、微波等先進(jìn)的技術(shù)來(lái)診斷各種疑難雜癥，通過(guò)電子顯示，了解吧、每個(gè)病人的情況，進(jìn)行最優(yōu)良的護(hù)理。用親切的目光、熱情的關(guān)懷和安詳?shù)奈⑿嘏∪恕?/p>
假如我是一名醫(yī)生，我不但要好好照顧病人，而且還要用美麗的鮮花、碧綠的草地、清澈的湖水來(lái)裝扮醫(yī)院，為病人提供幽雅的治療環(huán)境，使病人心情舒暢、早日康復(fù)。
假如我是一名醫(yī)生，我就要把我的愛(ài)心都奉獻(xiàn)給病人，不管病人的職位高低、貧富如何，我都要一視同仁，一樣熱情、一樣認(rèn)真。
假如我是一名醫(yī)生，那真是太好了！但是，畢竟今天夢(mèng)想，明天在向我召喚，我一定要好好學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在做起！
假如我是一名清潔工，我會(huì)吃苦耐勞，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)論遇到風(fēng)霜雪雨都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到工作場(chǎng)地，把臟亂的環(huán)境打掃得干干凈凈，使城市變得更清潔、更美麗，讓人們生活在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。
假如我是一名清潔工，如果看到有人隨地亂扔果皮紙屑，我便會(huì)請(qǐng)他把雜物撿起放進(jìn)垃圾箱，同時(shí)告訴他要做個(gè)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的好市民。
假如我成為一名優(yōu)秀的清潔工，并得到很多的榮譽(yù)，我決不會(huì)為此而滿足，我要在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，用實(shí)際行動(dòng)影響他人，讓人們都能提高保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。
清潔工的奉獻(xiàn)是無(wú)私，我希望所有的清潔工和我一樣，用我們的雙手把祖國(guó)大地打扮得更加美麗。
說(shuō)到環(huán)保，我想同學(xué)們一定議論紛紛。有的說(shuō)好的方面，有的說(shuō)不好的方面。這個(gè)話題肯定可以開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)。
假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我一定會(huì)做得最好。不信，你就來(lái)聽(tīng)我說(shuō)。假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我一定會(huì)做到以下幾點(diǎn)。
夢(mèng)想，像在腦海里漂泊的小帆船。它們有的揚(yáng)起帆，迎風(fēng)而去。有的還在“原地踏步”。而我的夢(mèng)想就是當(dāng)一位盡職的教育局局長(zhǎng)。
假如我是教育局局長(zhǎng)，首先要做的事情是重新規(guī)劃全市的教學(xué)樓，讓全市的教學(xué)樓煥然一新。教學(xué)樓的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要以未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向?yàn)橹行?，每一幢要有一千層那么高，每天上學(xué)放學(xué)要有高科技的火箭電梯接送。每層要設(shè)有多功能室和興趣小組學(xué)習(xí)室，讓同學(xué)們有多種選擇，開(kāi)闊眼界。現(xiàn)在的家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子入校后住宿的情況，有了我這個(gè)教育局局長(zhǎng)以后，就不用擔(dān)心了。我會(huì)找全市的校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，讓他們改善校舍的問(wèn)題。將來(lái)的校舍可不像現(xiàn)在那么落后，將來(lái)的校舍都設(shè)在地下，是一個(gè)拱形的宿舍。里面設(shè)有一塊特殊的大玻璃，同學(xué)們只要按一下按鈕，大玻璃就會(huì)自動(dòng)變白，像白天一樣。如果再按一下按鈕，大玻璃就會(huì)自動(dòng)變黑，像晚上一樣。這塊玻璃只有里面的人看得見(jiàn)，外面的人一點(diǎn)也看不見(jiàn)。關(guān)于校舍的問(wèn)題，就請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，想進(jìn)去，不容易！因?yàn)?，在校的大門(mén)旁邊有一臺(tái)精致的機(jī)器，叫做“指紋測(cè)試機(jī)”，這臺(tái)機(jī)器里儲(chǔ)存有宿舍里每位同學(xué)的指紋，你只要對(duì)準(zhǔn)指紋機(jī)按一下，它就能辨認(rèn)出你是不是宿舍里的學(xué)生。
假如我是教育局局長(zhǎng)，那真是太榮幸了，不過(guò)現(xiàn)在只能是夢(mèng)想，但只要我們努力學(xué)習(xí)，對(duì)夢(mèng)想的追求孜孜不倦，在這繁榮昌盛、突飛猛進(jìn)的國(guó)家里，我一定能成為一名受人尊重、愛(ài)戴的教育局局長(zhǎng)！
在小學(xué)時(shí)，天天都有考試，作業(yè)摞成山，同學(xué)們天天埋怨，我也很不開(kāi)心，所以我想變成教育局局長(zhǎng)。
假如我是教育局局長(zhǎng)，一上任，我就會(huì)取消所有考試，讓學(xué)生們都不再整天愁眉苦臉，天天做著那些無(wú)聊的卷子來(lái)應(yīng)付考試。我要讓學(xué)生們快樂(lè)的玩耍。
假如我是教育局局長(zhǎng)，我會(huì)不允許所有老師給學(xué)生們布置作業(yè)?，F(xiàn)在作業(yè)太多了，整天讓學(xué)生們埋在作業(yè)山里，苦做作業(yè)。讓他們天天晚上不再為作業(yè)太多而哭天喊地。
假如我是教育局局長(zhǎng)，我不會(huì)再讓每個(gè)學(xué)校亂收費(fèi)?，F(xiàn)在都全免了，而且還都是九年義務(wù)教育，所有費(fèi)用都由國(guó)家來(lái)承擔(dān)，何況學(xué)生的父母掙錢(qián)也不容易呀!可為什么還要收書(shū)費(fèi)呢?假如我是教育局局長(zhǎng)，我會(huì)把每個(gè)學(xué)校改造一下，讓每個(gè)學(xué)校變成自然世界。把許多動(dòng)物放入學(xué)校，把一些老虎獅子關(guān)進(jìn)籠子，讓學(xué)生們看看這些兇猛的動(dòng)物。把許多大象放入學(xué)校，讓學(xué)生們玩“蹦極”，也讓學(xué)生們?cè)诖笞匀恢腥W(xué)習(xí)，學(xué)中玩，玩中學(xué)。我還要在學(xué)校種植許多奇花異草，讓學(xué)生們了解更多的知識(shí)。要給每個(gè)學(xué)生開(kāi)一塊地，讓他們體驗(yàn)一下農(nóng)家生活。種種他們喜歡的花草，或種一些好吃的蔬果，讓他們嘗嘗自己種的蔬果是多么香甜!假如我是教育局局長(zhǎng)，我還會(huì)做許多學(xué)生們希望做的事。
假如我是教育局局長(zhǎng)的話，那該有多好呀！人家都說(shuō)“新官上任三把火”我的三把火肯定就是改革教育了。第一把火：現(xiàn)在的孩子都說(shuō)作業(yè)多，有的孩子要做到深夜才能把作業(yè)寫(xiě)好，什么看動(dòng)畫(huà)、出去休息一會(huì)兒等等都不是他們份內(nèi)的事。所以說(shuō)，我決定要求老師們每晚上布置的作業(yè)不能超過(guò)三項(xiàng)，我要給孩子們減負(fù)。
第二把火：小同學(xué)們每天都在害怕，害怕什么呢？考試！萬(wàn)一考得不好，在學(xué)校同學(xué)看不起他，回家爸媽要男女混合雙打，這樣使同學(xué)們的心里受到了很大的挫折，所以老師只給同學(xué)的成績(jī)a、b兩級(jí)，很好的打a級(jí)，一般的打b級(jí)，這樣就沒(méi)有最差的了，當(dāng)然同學(xué)們也要找到自己的不足之處并改正，還有就是老師不能將好、差學(xué)生區(qū)分對(duì)待。第三把火：這就是關(guān)于父母?jìng)兊牧恕８改覆坏媒o孩子們報(bào)兩項(xiàng)以上的興趣班，而且要孩子們心甘情愿的報(bào)。還有父母?jìng)儾荒芙o孩子們額外布置作業(yè)，所有學(xué)習(xí)過(guò)程和計(jì)劃，全部由他們自己制定，這樣他們自己會(huì)學(xué)得更好。
我的三把火燒完了，你們覺(jué)得這三把火旺不？
學(xué)習(xí)委員，顧名思義，一定要學(xué)習(xí)好。假如我當(dāng)選學(xué)習(xí)委員，我一定要做全班第一名。無(wú)論什么課程，我一定要努力做到最好?，F(xiàn)在，我最感興趣并且成績(jī)比較出色的是數(shù)學(xué)；而語(yǔ)文方面，我的成績(jī)不是很理想。不過(guò)，在詩(shī)詞背誦方面，我對(duì)自己很有信心。我決心今后在語(yǔ)文上多下工夫，像背古詩(shī)一樣地努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)很快提高。同時(shí)，我也不要放松數(shù)學(xué)，繼續(xù)保持自己在數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。要想學(xué)習(xí)好，必須掌握好的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。死記硬背是行不通的。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我要找學(xué)習(xí)竅門(mén)，并與同學(xué)們分享發(fā)現(xiàn)的成果。
當(dāng)學(xué)習(xí)委員，光自己學(xué)習(xí)好是不夠的。最重要的是幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。因此，假如我當(dāng)選學(xué)習(xí)委員，我一定會(huì)熱心幫助需要幫助的同學(xué)。大家在學(xué)習(xí)上若有什么困難，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)告訴我。我一定知無(wú)不言，言無(wú)不盡。如果我自己也解決不了，我可以代表大家問(wèn)老師。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣，我們才會(huì)有進(jìn)步。
當(dāng)學(xué)習(xí)委員，還有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是做老師的好幫手。收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè)，檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，以及把同學(xué)們遇到的難題及時(shí)反映給老師等等。做一個(gè)好的學(xué)習(xí)委員，可以給老師減輕很多負(fù)擔(dān)。我已經(jīng)是四年級(jí)的大學(xué)生了，我相信自己一定能真正幫助老師。
當(dāng)學(xué)習(xí)委員，最最重要的就是：身負(fù)責(zé)任，時(shí)時(shí)都做好，事事都做好。雖然只是學(xué)習(xí)委員，但作為班干部，應(yīng)該成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，處處都起到模范帶頭作用。因此，我不僅要學(xué)習(xí)好，還要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。
從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，我希望長(zhǎng)大以后成為一個(gè)人人尊敬，人人喜愛(ài)的好老師，今天我的夢(mèng)想的種子終于“實(shí)現(xiàn)”了！
我還要利用當(dāng)時(shí)高科技的電腦網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們帶上耳機(jī)，進(jìn)入電腦摩幻的世界，在電腦網(wǎng)絡(luò)上一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，電腦網(wǎng)絡(luò)上的人物，背景，動(dòng)作，神態(tài)……會(huì)深深地吸引住他們，他們會(huì)注意人物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，每一句英語(yǔ)的下面都有中文解釋，單詞注釋和注意點(diǎn)。一但同學(xué)們對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的興趣，就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。
我還要跟同學(xué)們來(lái)幾次對(duì)換節(jié)，我來(lái)做學(xué)生，讓一位同學(xué)來(lái)做全班同學(xué)的老師。讓他（她）像老師一樣教同學(xué)們讀單詞，懂句型。這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生一種新鮮感，上課就會(huì)非常認(rèn)真，就不會(huì)開(kāi)小差，做小動(dòng)作了。教學(xué)質(zhì)量就能提高了！
總之，夢(mèng)想都是美好的，只有我們現(xiàn)在打好只是的基礎(chǔ)，將來(lái)才能為培養(yǎng)下一代而努力奮斗！
每個(gè)人都有自己的理想，我也不例外，我有一個(gè)理想，就是當(dāng)一個(gè)有名的科學(xué)家。
假如我是科學(xué)家，我就會(huì)制造一個(gè)神奇的電飯煲。只要四秒鐘，就可以把飯菜做好，如果你干別的事情的時(shí)候，只要叫一聲“飯快來(lái)?！滨r美的菜和香噴噴的飯，就出現(xiàn)在你眼前。我還會(huì)制造一枝筆，如果你寫(xiě)錯(cuò)了字，它會(huì)自動(dòng)幫你改正，老師改作業(yè)就不會(huì)這么麻煩。我還會(huì)制造一架新式飛機(jī)，如果有一個(gè)人在飛機(jī)上無(wú)聊的話，飛機(jī)上有一臺(tái)服務(wù)器，如果你想放光碟和影片，如果你想看電影，或者想看電視！直要按一下光碟和影片的話，影片就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。我還會(huì)發(fā)明一種玻璃，它的名字叫吸塵玻璃，這種玻璃不是一般的玻璃，是用特殊的材料做成的。只要哪個(gè)房間臟了，或者有很多的灰塵，這個(gè)吸塵玻璃可以把15米之內(nèi)的灰塵吸得一干二凈，吸塵玻璃像吸鐵石一樣迅速厲害。以后就不用拖把拖來(lái)拖去了。只要把吸塵玻璃的灰塵，擦干凈就可以了。
我們的理想，不是光靠這張嘴來(lái)說(shuō)的，我們要靠行動(dòng)來(lái)證明，要說(shuō)到做到，我們不能把理想成為心里的想法，要把理想成為現(xiàn)實(shí)。
非?？释軌虺蔀橐幻茖W(xué)家，假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，我一定會(huì)使世界變得更加美好。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)制造出一種時(shí)間能夠節(jié)省的機(jī)器。使人們可以節(jié)省時(shí)間，然后再造一種時(shí)間飛船，讓它帶我們回到過(guò)去，過(guò)去所經(jīng)歷過(guò)的一切。去體驗(yàn)過(guò)去的生活。我會(huì)駕駛飛船，帶著那些不懂得‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’真正含義的人們，到以前古時(shí)候李白生活的那個(gè)年代里，去探索，去聆聽(tīng)他的教誨。因?yàn)槔畎仔r(shí)候也不懂得珍惜時(shí)間，是那位用鐵棒磨成繡花針的老奶奶教育了他。從此，他時(shí)刻牢記著‘只要功夫深，鐵棒磨成針’這句至理名言，刻苦學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察。寫(xiě)出了許許多多的優(yōu)美詩(shī)篇，并在民間流傳千古，成為唐代著名的大詩(shī)人，人們譽(yù)他為‘詩(shī)仙’。相信和我一起去的人們一定會(huì)有很大的收獲，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，珍惜時(shí)間，為自己的人生增光添彩，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
我要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)。我相信這一天離我并不遠(yuǎn)。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種多功能的汽車，只要人們一開(kāi)上它，就會(huì)運(yùn)用自如。這種還會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，自動(dòng)駕駛和關(guān)閉，既可以在陸地上行駛，也可以在水面上行駛，還能變成潛水車在海底漫游，帶人們觀賞奇妙的海底世界，更可以像飛機(jī)一樣在空中翱翔。當(dāng)然，這種多功能汽車也絕不會(huì)發(fā)生交通事故，人們可以放心的乘坐。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)制作一種神奇的藥水，只要饑餓的人們喝下它，便會(huì)不再饑餓，反而會(huì)變得有力氣，更強(qiáng)壯，這是我專門(mén)給窮苦人制作的，但是貪婪的人喝下后，就會(huì)變得比窮苦人還要窮苦，饑餓。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)研制出一種特殊的衣服，人們只要穿上它，夏日酷暑的時(shí)候?qū)?huì)，清爽無(wú)比，冬日嚴(yán)寒時(shí)，將會(huì)溫暖如春，不再嚴(yán)寒。這樣人們就不再怕酷暑嚴(yán)寒了，不再像以前那樣了。
這一切都只不過(guò)是‘假如’。要實(shí)現(xiàn)，必須要掌握深?yuàn)W的科學(xué)文化知識(shí)才行。我要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)。我相信這一天離我并不遠(yuǎn)。
假如我是一名科學(xué)家，我要造出消滅地震器，廣泛地將它分布在世界各地。這種機(jī)器內(nèi)有許多優(yōu)質(zhì)量零件，保質(zhì)期是無(wú)限的，當(dāng)人們遇到地震后，根本不需驚慌和恐懼，因?yàn)榈卣鹌鲿?huì)自動(dòng)地像能手一樣將地震惡魔消滅，使地震不會(huì)再來(lái)找人民的麻煩，讓每家每戶都過(guò)上幸福的日子。
假如，我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造出一種工作機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人裝有電波接收器，可以聽(tīng)懂人們說(shuō)的每一句話，精通世界各地的語(yǔ)言。它還會(huì)幫家長(zhǎng)們管教孩子，輔導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出不會(huì)就問(wèn)，不懂就看，做事負(fù)責(zé)的好學(xué)生，讓老師們上課不再擔(dān)憂學(xué)生們上課說(shuō)話，成績(jī)不好等煩惱的問(wèn)題了！
假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)將其他科學(xué)家發(fā)明出的一種復(fù)制器加以修改，制造出第二種超小型復(fù)制器。就和手機(jī)一模一樣，而且還有兩種功能，一方面可當(dāng)手機(jī)，另一方面可以復(fù)制出一樣樣人們?nèi)鄙俚奈锲贰?/p>
假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)制造出保護(hù)罩，坐上我發(fā)明的時(shí)光裝穿梭飛翔機(jī)，將圓明園留到今天，讓未來(lái)的人一飽眼福......雖然這些只是我天真的幻想，但都是多么美好的一種愿望?。∪绻牒臀乙粯樱L(zhǎng)在立志做個(gè)科學(xué)家，那就好好學(xué)習(xí)吧！為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力拼搏吧！
語(yǔ)文課假如我是教案篇三
１.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
２. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng)，抓住重點(diǎn)。
３.了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí)，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的'基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
語(yǔ)文課假如我是教案篇四
1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。
3.感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂(lè)。
1.音樂(lè)
2.圖譜（教師、幼兒）
重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。
難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。
一、觀察圖片，表述四季樹(shù)木的特征及感受
（一）認(rèn)識(shí)四季的樹(shù)木
1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹(shù)嗎？你們知道這些樹(shù)代表的是哪個(gè)季節(jié)？
2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹(shù)、夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。
（二）描述四季的樹(shù)木
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹(shù)。
3.這是秋天的.楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。楓葉到了秋天就會(huì)變的？誰(shuí)有好聽(tīng)的詞？
二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式
1.四季的樹(shù)木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹(shù)，聽(tīng)一聽(tīng)我想變成一棵什么樹(shù)？（配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。）
2.我想變成一棵什么樹(shù)？為什么要變成春天里的一棵桃樹(shù)呢？（朗誦詩(shī)歌第一段。）
3.我把這好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)了下來(lái)，我們一起一邊聽(tīng)一邊看。（出示圖譜）
4.看著圖譜一起來(lái)朗誦。
三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂(lè)
1.討論：假如你是一棵樹(shù)，你愿意變成一棵什么樹(shù)？為什么要變成******的樹(shù)呢？
2.分組仿編詩(shī)歌。
誰(shuí)愿意變成春天的桃樹(shù)（夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)、冬天的松樹(shù)）？請(qǐng)你約上你的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
3.誰(shuí)愿意來(lái)朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌？（分組朗誦兒歌）
4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來(lái)，就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹(shù)》。
5.配上音樂(lè)，完整地來(lái)朗誦一遍吧！
四、活動(dòng)延伸。
除了圖片上的樹(shù)，你還想變成一顆怎樣的樹(shù)呢？我們回去以后也把它畫(huà)下來(lái)，編成更好聽(tīng)的兒歌吧！
語(yǔ)文課假如我是教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“希、癢”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。
2、感知課文內(nèi)容，提取情節(jié)信息，感受作者大膽而神奇的想象。
3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié)。
ppt、板貼。
(課前板書(shū)課題。)。
1、我們剛學(xué)過(guò)小真的長(zhǎng)頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長(zhǎng)頭，拿來(lái)做了那么多有意思的事情。(板書(shū)想象)。
2、今天，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她叫英英，她有一個(gè)奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。齊讀。
【設(shè)計(jì)理念】舊知導(dǎo)新課，激起學(xué)文興趣，強(qiáng)化想象概念。
1、英英為什么想變成一棵樹(shù)呢?
自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹(shù)?用上文中的話說(shuō)一說(shuō)。
2、字詞反饋，相機(jī)正音。
小老師帶讀、男女生對(duì)讀、齊讀。
3、回顧問(wèn)題：“我”為什么想變成一棵樹(shù)?
(預(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹(shù)，這樣舊沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。)。
請(qǐng)生讀，給予評(píng)價(jià)，讀出渴望。指導(dǎo)全班朗讀。
4、師生問(wèn)答，教授“直圈”概括法。
英英心里這么渴望著，這么想著，就覺(jué)得——。
【生：身上癢癢的?！?關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發(fā)生了什么神奇的事情?
【生：我變成了一棵樹(shù)】(板書(shū)畫(huà)一半樹(shù)干)。
瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法，叫做直圈法。
5、這棵樹(shù)有什么特別的呢?
簡(jiǎn)單的說(shuō)就是樹(shù)上長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩。(板貼：長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩)，當(dāng)詞語(yǔ)不在一起的時(shí)候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法。
2、請(qǐng)生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機(jī)板貼。
3、誰(shuí)來(lái)幫老師擺一擺?(請(qǐng)生上臺(tái)擺放)。
4、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序)。
5、肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭。
6、我想請(qǐng)一排的同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事。(小組按順序一個(gè)接一個(gè)復(fù)述。)。
7、總結(jié)：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫(xiě)的生動(dòng)又有趣。(板書(shū)：連續(xù)性)。
8、在這么多有意思的事件里，你覺(jué)得最有意思的事哪一部分?
9、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺(jué)得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動(dòng)物們是怎么想的吧。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀讀小動(dòng)物的對(duì)話，老師來(lái)讀旁白。
10、小動(dòng)物們的討論可真有意思，如果你也在場(chǎng)，你覺(jué)得水珠還可能是什么?把你的想法寫(xiě)到作業(yè)本上，完成后請(qǐng)生答。
11、你們的想象讓這個(gè)故事變得更有趣了。
12、再來(lái)看，(指板書(shū))在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹(shù)是故事的開(kāi)始，中間是故事的經(jīng)過(guò)，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個(gè)故事說(shuō)完整了。
1、老師有個(gè)大膽的想法，我也想變成一棵樹(shù)(板書(shū)繪畫(huà)另一半樹(shù)干)，可是我不想長(zhǎng)鳥(niǎo)窩，我想長(zhǎng)滿各種水果(板貼：長(zhǎng)滿水果)。你覺(jué)得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)。
2、我這棵長(zhǎng)滿了各種水果的樹(shù)，又可能引來(lái)誰(shuí)，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：小組續(xù)編。
注意分工一定要明確，第一個(gè)人先想一個(gè)事件，第二個(gè)人順著他的事件，繼續(xù)往下想，就這樣連續(xù)地想象，討論完了，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上。一個(gè)奇妙事件一顆星，兩個(gè)奇妙事件兩顆星，以此類推。
4、小組集體上臺(tái)展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師給予肯定性評(píng)價(jià)：瞧，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。
5、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變，你想變成什么?請(qǐng)生答。
6、如果變成你們所說(shuō)的，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單，趕快用上連續(xù)性的想象展開(kāi)一段奇妙變身之旅吧。寫(xiě)出一個(gè)奇妙事件一顆星，接著寫(xiě)出第二個(gè)奇妙事件兩顆星，看誰(shuí)能拿到最多的星星。
7、請(qǐng)生上臺(tái)展示。相機(jī)評(píng)價(jià)。
1、同學(xué)們的分享有意思極了，連續(xù)性的想象是幫助我們寫(xiě)好故事的小秘密。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”二字。
仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同之處?(預(yù)設(shè)：都有“必”)有什么想提醒大家?
師總結(jié)：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說(shuō)完整了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的`。
語(yǔ)文課假如我是教案篇六
1、認(rèn)知目標(biāo)：朗讀詩(shī)歌，理解“一棵樹(shù)”的藝術(shù)形象。
2、情感目標(biāo)：品味詩(shī)歌優(yōu)美、凝練的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)“一棵樹(shù)”的崇高精神。
3、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并借鑒文中所運(yùn)用到的多種修辭手法和象征手法，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、朗讀詩(shī)歌，理解“一棵樹(shù)”的藝術(shù)形象。
2、品味詩(shī)歌優(yōu)美、凝練的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)“一棵樹(shù)”的崇高精神。
1課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)。
交流收獲與疑難。
三、感受一棵樹(shù)（醉心地聽(tīng)）。
用心聆聽(tīng)，用心感受。
過(guò)渡：老師先為大家配樂(lè)范讀全詩(shī)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起走進(jìn)詩(shī)歌的意境里，去理解詩(shī)中的形象，感受作者的情。
1、聽(tīng)讀：教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出本詩(shī)朗讀的節(jié)奏及押韻的字。
2、自由朗讀：有感情朗讀全詩(shī)，選出你喜歡的詩(shī)節(jié)讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)能把“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、提問(wèn)：樹(shù)是如此的平凡，可它為何而感到驕傲呢？
（思考，展開(kāi)想象描述出“一棵樹(shù)”的形象，包括外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。）。
四、認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)（理性地說(shuō)）。
（原籍、本領(lǐng)、品質(zhì)、教育背景、歸屬……）。
（如：品德高尚，熱愛(ài)人民、獻(xiàn)身人民，矢志不渝等）。
五、欣賞一棵樹(shù)（熱情地品）。
用心觸碰，用心體悟。
1、思考：哪些詩(shī)句最能觸動(dòng)你的心靈？為什么？
2、交流古代詩(shī)歌中“樹(shù)”的意象。
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中“樹(shù)”代表什么形象?
明確：詩(shī)人通過(guò)“一棵樹(shù)”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹(shù)，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛(ài)的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂(lè)，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫(xiě)了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。
六、成為一棵樹(shù)（深情地讀）。
同學(xué)們讀《我驕傲，我是一棵樹(shù)》這首詩(shī)，不僅讀懂得了一棵樹(shù)，更讀懂得了一顆自豪、偉大的心。設(shè)想一下我們自己就是這一棵樹(shù)，如何通過(guò)朗誦來(lái)充分表現(xiàn)出我們自己內(nèi)心的自豪之情？（看誰(shuí)能把詩(shī)中“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。）。
七、作業(yè)：詩(shī)歌仿寫(xiě)（詩(shī)意地寫(xiě)）。
試借鑒本詩(shī)的寫(xiě)法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭?！睘轭}寫(xiě)一首詩(shī)。
（錘煉詞語(yǔ)，恰當(dāng)使用修辭）。
語(yǔ)文課假如我是教案篇七
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)站在別人的角度思考問(wèn)題，初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心、體貼別人的情感。
準(zhǔn)備。
設(shè)置一個(gè)“家”的場(chǎng)景。排演好一段有關(guān)家的情景表演。
過(guò)程。
1．教師請(qǐng)幼兒觀看“家”中早上發(fā)生的事，如早晨媽媽起床后，首先給大家做早餐，吃完早餐后爸爸送孩子上幼兒園等。
2．教師引導(dǎo)幼兒分組談?wù)撟约旱母改腹ぷ髑闆r及在家里如何關(guān)心體貼爺爺奶奶，照顧自己等。請(qǐng)幾名幼兒在全班面前大膽地說(shuō)說(shuō)自己家的情況。
3．教師結(jié)合幼兒的談話也談?wù)勛约旱母改傅墓ぷ骷霸诩业那闆r。
4．教師引導(dǎo)幼兒圍繞“假如我是爸爸或媽媽，你想要?jiǎng)e人做些什么？”進(jìn)行議論。
幼兒議論并回答問(wèn)題。
5．教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要學(xué)習(xí)站在別人的角度來(lái)想問(wèn)題，比如假如我是媽媽，我就要照顧孩子，關(guān)心老人，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的`幫助，也要求孩子聽(tīng)話，幫大人做些力所能及的事情。
延伸。
1．請(qǐng)幼兒分組自選角色，玩娃娃家的游戲。
2．關(guān)于從別人角度考慮問(wèn)題的話題還可以擴(kuò)展到諸如：假如我是老師，假如我是受欺負(fù)的小朋友等等。
語(yǔ)文課假如我是教案篇八
1．引導(dǎo)幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，能夠積極地用語(yǔ)言描述事物，并表達(dá)自己的思想。
2．學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想像，描述事物。
3．引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫(huà)片中的“超人”、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力。
4．能耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的講話。
5．培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的情況，鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的、有教育意義的動(dòng)畫(huà)片。
2．教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片有一定的了解。
3．收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設(shè)在課室四周。
4．將幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片vcd封面擺設(shè)在圖書(shū)架上供幼兒欣賞。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)放映部分幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片片斷，引起幼兒談話的興趣。
老師在觀看后以提問(wèn)的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫(huà)片中的人物形象及所代表的意義?！斑@些動(dòng)畫(huà)片里都有些什么人物?誰(shuí)是好人?誰(shuí)是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥](méi)有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒(méi)有超人或變行金剛及那些怪獸?”
(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)，幫助幼兒拓展想像。
提出問(wèn)題后，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法，然后請(qǐng)幼兒用“開(kāi)火車”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望。
2．假如你是超人，你能幫助同伴、長(zhǎng)輩做些什么?
圍繞問(wèn)題，讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談。在談話過(guò)程中，老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，盡力實(shí)現(xiàn)同伴、長(zhǎng)輩的愿望，為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難。最后讓幼兒輪流說(shuō)出自己的想法。
3．假如你是超人，誰(shuí)最需要得到你的幫助?
老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容。可以幫助失學(xué)兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動(dòng)物、花草樹(shù)木和大自然中的其他事物，請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>
(三)小結(jié)：做一個(gè)對(duì)人類有益的“超人”。
四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。
五、生活中滲透從生活中的點(diǎn)滴事情做起，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品質(zhì)，讓生活充滿愛(ài)。注意消除幼兒的暴力傾向，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹(shù)立正確的是非觀念。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫(huà)下來(lái)，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。
七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫(huà)片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為，引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫(huà)片中的精華，防止幼兒模仿不良行為。
語(yǔ)文課假如我是教案篇九
假如我是一本書(shū)，那該多好啊！因?yàn)闀?shū)是人類進(jìn)步的階梯；人人都離不開(kāi)書(shū)，以為書(shū)能化解人類心中的仇恨；人人都需要書(shū)，因?yàn)闀?shū)可以掃除人類心中的塵埃人人都想得到書(shū)。
假如我是一本書(shū)，我會(huì)在這你在知識(shí)的海洋中遨游，讓你變得不怕辛苦，勇往直前！敢于在這寬闊的大海中乘風(fēng)破浪。我會(huì)讓你充滿如饑似渴的食欲，來(lái)細(xì)細(xì)品味這精神糧食的精華。讓你發(fā)狂般的陶醉在一本又一本充滿趣味的書(shū)中。讓你知道宇宙中的奧妙；動(dòng)物的習(xí)性；植物的喜怒哀樂(lè)......假如我是一本書(shū)，我會(huì)乘著你到知識(shí)的寶庫(kù)去，賜給你無(wú)限的求知欲，讓你在有著豐富歷史知識(shí)的寶庫(kù)前不辭辛苦，挺直胸膛的去探索，尋找，發(fā)掘開(kāi)啟寶庫(kù)的金鑰匙。讓人認(rèn)真的看上下五千年那一點(diǎn)一滴的經(jīng)歷。醉心的看大禹是怎么樣以無(wú)私的精神去治水；張衡如何努力刻苦的發(fā)明地震儀；精衛(wèi)是怎樣以堅(jiān)持不懈的精神去填海的。
假如我是一本書(shū)，我會(huì)帶你去世界的各個(gè)角落去，使你已虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)了解世界上每一位名人，愛(ài)迪生怎樣不氣餒的發(fā)明電燈泡；居里夫人如何發(fā)現(xiàn)鐳，萊特兄弟怎樣做出飛機(jī)。
我這一本書(shū)，也是友誼的橋梁，讓我結(jié)識(shí)許多好朋友，有淘氣的馬小跳；美麗的白雪公主；鎮(zhèn)定自若的哈爾威船長(zhǎng)；以及法力無(wú)邊的孫悟空......我也是一本萬(wàn)能的書(shū)，我會(huì)把你帶到世界的各個(gè)角落，讓你去體會(huì)人世的真諦，懂得是與非。我還會(huì)讓你知道友誼的純潔，親情的溫暖，讓你在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云隨著馬兒跑??假如我是一朵白云，讓陽(yáng)光照耀著我，與藍(lán)天為伴，與清風(fēng)為友，在天空中自由地翱翔那該多好??！
假如有一天，我真的變成蔚藍(lán)天空中飄著的一朵白云，我會(huì)每天享受著陽(yáng)光的照射，欣賞著明媚的大地，在天空中自由自在地隨風(fēng)飄蕩，時(shí)而變成一匹奔馳的駿馬，時(shí)而變成一座威武的石獅，時(shí)而變成一只飛翔的老鷹，時(shí)而變成一頭悠閑的老牛??數(shù)不清的小水珠都聚攏來(lái)，我漸漸地長(zhǎng)大，變成了一大片白云。
有一天，我飄到了一個(gè)貧窮的村莊。看到村里的人雖然每天不停地勞動(dòng)，可由于干旱，總沒(méi)有好收成，人們總是過(guò)著貧窮的生活。我決定留下來(lái)幫助大家。
嚴(yán)冬，我用自己的身軀做成了一件件白色的棉被，蓋在莊稼上。俗話說(shuō)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！蔽易屓藗?cè)诖笱┲锌吹搅素S收的希望。
春天，伴隨著鳥(niǎo)兒歡快的歌聲，人們?cè)诘乩锊煌５貏趧?dòng)。我也忙碌著，把血液撒向大地，滋潤(rùn)著樹(shù)木、禾苗，一片片莊稼變綠了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙雨朦朧中金黃色的油菜花在春風(fēng)中搖曳，散發(fā)著清香，好一派迷人的春光。
盛夏，烈日暴曬著大地。莊稼、樹(shù)苗都無(wú)精打采，枝葉疲倦的垂下，沾滿了灰塵。見(jiàn)到此景，我情不自禁地流下淚水。霎時(shí)，植物們被洗得一塵不染，又充滿勃勃生機(jī)。他們?cè)陲L(fēng)中一搖一擺，仿佛在向我招手致謝呢！
秋天，金黃的谷子粒粒飽滿，迎著秋風(fēng)笑彎了腰，嘩啦啦地翻起波浪。人們興高采烈地收割莊稼。天高云淡，雖然我漸漸消瘦了，可是看著人們的笑臉，我卻感覺(jué)到了一種前所未有的幸福！
假如我真的是一朵白云，親愛(ài)的朋友，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？請(qǐng)?zhí)ь^仰望天空吧!你們會(huì)看到我的身影，一朵飄逸、快樂(lè)的云，更是一朵有著一腔熾熱愛(ài)心的云。
樹(shù)是人類生活的不可或缺的，如果世界上沒(méi)有了樹(shù)，這給世界將會(huì)面臨巨大的災(zāi)難。假如我是一棵樹(shù)。
假如我是一棵樹(shù)，如果家鄉(xiāng)發(fā)生了水災(zāi)，我會(huì)找我的兄弟姐妹也會(huì)幫我，樹(shù)伯伯、花妹妹也會(huì)幫我抵擋洪水，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，我們一定能完成這艱巨的任務(wù)。這樣，家鄉(xiāng)的居民才能安居樂(lè)業(yè)。
假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)來(lái)到祖國(guó)的西部開(kāi)發(fā)區(qū)。用我那矯健的身體來(lái)緊緊地抓住那頑皮的沙子。我知道沙子妹妹會(huì)叫風(fēng)姐姐來(lái)襲擊我，拼命地吹打我，要把我吹得連根拔起。但我不會(huì)放棄的，因?yàn)橹挥羞@樣做，祖國(guó)的開(kāi)發(fā)隊(duì)才能順利地把西部變成繁華的大都市。
假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)來(lái)到城市之中，在美化我們的生活環(huán)境，因?yàn)槲覀儤?shù)能吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣。如果每一個(gè)人如果都能種一棵樹(shù)的話，那么我們的城市將會(huì)變的美麗而清晰，我們的環(huán)境也將會(huì)有所改變。
假如我是一棵樹(shù)，這個(gè)世界將多么美好！
假如我是哈利波特，我要用魔法手杖變出一個(gè)飛天掃把。
我騎上它，閃電般的向天空飛去，我來(lái)到沙漠，沙子像淘氣的小精靈飛到我的眼睛里，我忍不住了，揮起手杖，瞬間沙漠變成了綠色的自然，還有一些少先隊(duì)員正在種樹(shù)，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
然后，我坐著飛天掃把來(lái)到貧困山區(qū)，孩子們穿著補(bǔ)了又補(bǔ)的襪子，衣服和褲子?？戳诉@一番景象，我眼里充滿了淚水，我立刻揮起魔法手杖，孩子們穿上新衣服。
最后，我來(lái)到發(fā)生地震8.0級(jí)的汶川，現(xiàn)在展現(xiàn)在我面前的失去親人的孩子在哭泣；嗷嗷待哺的嬰兒失去了親愛(ài)的母親，蒼顏的老人失去了孝順的兒女??我揮了揮手杖，馬上變出了新的學(xué)校，新家園。新房子。一眨眼間，變成一座美麗的城市。
?。∪绻揖褪枪?。波特，那該有多好呀！
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)有一種汽車。這種汽車不但可以在陸地上跑，還可以在天上飛，在水里游，這樣，人們出差、旅游時(shí)就可以盡情觀賞祖國(guó)的大好河山了。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一些“搖控工程師”。這樣，人們就不用請(qǐng)別人修車、打掃衛(wèi)生、畫(huà)圖了，只要用它們就可以了。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一架小朋友都能駕駛的飛機(jī)。這樣，小朋友就可以去月球，火星，水星??去探索奧秘了。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種“植物養(yǎng)生料”。把花草樹(shù)木變得再多一些，讓花兒開(kāi)的更加鮮艷，讓樹(shù)木變得更加茂盛，這樣，我們的城市就會(huì)越來(lái)越美麗了。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種能做生日蛋糕的機(jī)器。只要輕輕一按，各式各樣的蛋糕就會(huì)立刻呈現(xiàn)在我們面前。這樣，小朋友過(guò)生日的時(shí)候，就可以品嘗到可口的蛋糕了。
我多少想做一位科學(xué)家，我相信，只要我努力刻苦學(xué)習(xí)，總有一天，我的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
語(yǔ)文課假如我是教案篇十
假如我是一顆靜靜躺在土里的種子，春天的第一場(chǎng)雨把我喚醒后，我會(huì)努力把根深深地往土里扎，腦袋一個(gè)勁兒向上鉆，去感受春天溫暖的陽(yáng)光，和煦的春風(fēng)。
有一天，我成長(zhǎng)為一棵小小的樹(shù)苗，我挺直腰桿向天空伸展，慢慢地，我有了幾個(gè)樹(shù)杈，我在每個(gè)枝枝丫丫上都長(zhǎng)滿了綠葉。我很忙，我每天不停地從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)，為我的每一片綠葉忙碌地制造養(yǎng)料，渴望著接近藍(lán)天。
漸漸地，我長(zhǎng)成了一棵郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)。早上，我被鳥(niǎo)兒們動(dòng)聽(tīng)的歌聲喚醒；晚上，鳥(niǎo)兒們?cè)谖覒牙锇残牡厝朊摺Ｔ诒╋L(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，我用自己高大的身軀為路人遮風(fēng)擋雨。
如果有一天，我被砍倒，我希望被送進(jìn)造紙廠，變成一張張白紙，送到小朋友的手上，用他們的雙手，在我的身上描繪出美麗的圖畫(huà)，編織明天的夢(mèng)想。
語(yǔ)文課假如我是教案篇十一
1、能大膽想象，用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的愿望。
2、能用繪畫(huà)的方式記錄自己的愿望。
3、體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂(lè)。
1、彩色卡紙若干，簽字筆人手一支。
2、展示板，夾子。
一、引導(dǎo)幼兒相互交流孫悟空都有哪些本領(lǐng)。
二、提出假設(shè)，激發(fā)幼兒想象。
1、假如你是孫悟空，你希望實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?
2、啟發(fā)幼兒將這個(gè)小秘密畫(huà)下來(lái)，大家一起分享。
三、引導(dǎo)幼兒自由想象，記錄自己的想法。
1、幼兒自由想象，并在彩色卡紙上勾畫(huà)出自己的愿望。
2、教師提示幼兒記錄的圖畫(huà)要讓其他人看懂。
3、教師協(xié)助幼兒將作品布置在展板上。
四、組織幼兒分享交流。請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，并請(qǐng)部分幼兒在集體面前介紹自己的愿望。
孫悟空的本領(lǐng)有很多，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)孫悟空已經(jīng)十分了解，也是孩子崇拜和尊重的英雄人物，他們也都?jí)粝胫幸惶鞎?huì)變成孫悟空，會(huì)七十二變，會(huì)筋斗云，會(huì)打妖怪等，這節(jié)課抓住孩子的.特點(diǎn)，讓孩子盡情發(fā)揮，變成孫悟空后會(huì)實(shí)現(xiàn)哪些愿望，先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小愿望，然后畫(huà)到紙上，展示并分享給小伙伴，整節(jié)課孩子表現(xiàn)良好，畫(huà)的和想像的也不錯(cuò)。
語(yǔ)文課假如我是教案篇十二
1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)(種類、外形特點(diǎn)、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的的汽車。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫(huà)。
四、教學(xué)方法。
教法：?jiǎn)l(fā)談話、演示、提問(wèn)等。
學(xué)法：欣賞、交流、動(dòng)手實(shí)踐等。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看，會(huì)唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動(dòng)畫(huà)。
師：在剛才的動(dòng)畫(huà)中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有的呢?學(xué)生欣賞歌曲，認(rèn)真觀察。
學(xué)生：客車、貨車、面包車、吊車、救護(hù)車、警車等等。
學(xué)生補(bǔ)充：鏟車、太陽(yáng)能車、賽車等。通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的興趣。
啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車。
學(xué)生欣賞。
師：還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛(ài)的小汽車時(shí)，會(huì)加進(jìn)自己對(duì)汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動(dòng)。從而對(duì)畫(huà)汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
2、講授新課。
1、教師指導(dǎo)分析汽車的結(jié)構(gòu)。
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點(diǎn)：輪子、方向盤(pán)、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動(dòng)機(jī)、輪子、方向盤(pán)、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施，所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。
師：同學(xué)們，今天讓我們也來(lái)做一會(huì)汽車設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛(ài)的汽車得快了吧!
2、分析汽車的設(shè)計(jì)方法。
師：假如你是汽車設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢?學(xué)生思考......
師：在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來(lái)呢?
教師講解消防車的設(shè)計(jì)過(guò)程:。
"比如，消防車救火需要很多水，設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來(lái)滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來(lái)既獨(dú)特又醒目。學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。
3、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生1：我們不希望看到這些，我想設(shè)計(jì)一輛環(huán)保的汽車，不用燃油...
學(xué)生2：我想...
布置作業(yè)：
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對(duì)人們有利而無(wú)弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。
4、課堂評(píng)價(jià)組織作業(yè)展評(píng)。
師：同學(xué)們，下面我們都來(lái)介紹一下自己設(shè)計(jì)的新款汽車好不好?
師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因?yàn)榇蠹业姆e極參與我們今天的車展開(kāi)得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲。
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和成功之處，在互相評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
課后拓展。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學(xué)生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設(shè)計(jì)的范圍，讓學(xué)生在課后充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與想象力。
語(yǔ)文課假如我是教案篇十三
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過(guò)兒歌、動(dòng)作表演、樂(lè)器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1．碟片、錄音機(jī)、木魚(yú)一個(gè)，指镲13對(duì)、鑼1個(gè)。
2．幼兒會(huì)念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗(yàn)。
3．15名幼兒。
一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂(lè)邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。
l唐僧：“我?guī)?lái)一個(gè)寶貝，這是？?jī)焊枥锏恼l(shuí)會(huì)用到？誰(shuí)會(huì)一邊敲一邊念經(jīng)？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
l老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰(shuí)學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”
l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門(mén)捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰(shuí)是孫悟空，孫悟空會(huì)出其不意的出來(lái)捉老妖婆，你們要看仔細(xì)了?！?/p>
2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法。
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
l什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細(xì)的看？
（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
l唐僧：邊敲木魚(yú)邊念經(jīng)。
l妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會(huì)變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。
l孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來(lái)捉老妖婆？
（3）體驗(yàn)完整游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
三、嘗試加入樂(lè)器游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來(lái)？”
4．起立游戲，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲。
語(yǔ)文課假如我是教案篇十四
1、運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”；學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”；參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)、想象，在體會(huì)、想象中提高朗讀水平。3、激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀、進(jìn)取的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：作者孫海浪的簡(jiǎn)介。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
2課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
第一課時(shí)。
一、回憶歌曲，激趣引入：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、同學(xué)們，還會(huì)唱《小雨沙沙》嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
3、板書(shū)課題。今天學(xué)習(xí)第13課。
1、自由表演唱歌。
2、想想說(shuō)說(shuō)。
3、齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、要求自由讀詩(shī)，把詩(shī)讀通順，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀通順。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、范讀，感受意境。
4、再有感情地朗讀，標(biāo)出每節(jié)雙數(shù)句句末那個(gè)字，給它標(biāo)上拼音。你發(fā)現(xiàn)什么？
1、自由讀詩(shī)，認(rèn)字，給詩(shī)做好標(biāo)記。
2、參與評(píng)價(jià)。
3、認(rèn)真聽(tīng)，感受詩(shī)的意境。
4、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的情況。
三、學(xué)習(xí)生字：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、出示會(huì)認(rèn)字，在課文中標(biāo)出生字和它們的朋友。
2、找出有困難的字，集體解決。
3、游戲鞏固識(shí)字。
4、送生字回課文，再讀詩(shī)歌。
1、標(biāo)出生字詞。
2、重點(diǎn)區(qū)分：蕾―雷涯―崖融―隔。
3、選擇游戲方式。
4、鞏固識(shí)字。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？為什么？
3、教師或課件范寫(xiě)。
4、巡視，個(gè)別指導(dǎo)（注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、習(xí)慣）。
5、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。
1、觀察要寫(xiě)的字。
2、自由發(fā)言，重點(diǎn)寫(xiě)“融”。
3、認(rèn)真觀察范寫(xiě)。
4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩。
5、認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。
五、課堂小結(jié)：
這首詩(shī)寫(xiě)得非常有趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？回家把它讀熟。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把課。
文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：老師把要寫(xiě)的字范寫(xiě)在黑板上。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、自主選擇游戲，鞏固識(shí)字。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、再讀課文，理解感悟：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、選擇自己最喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，想一想，為什么喜歡，讀后有什么感受？
1、自由發(fā)言。
2、匯報(bào)朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)。
3、假如我是一顆種子，我想干什么？假如我是一片綠葉，我是一朵小花，又會(huì)想干什么？
4、自由選擇朗讀。
2、抓關(guān)鍵詞朗讀。
3、匯報(bào)補(bǔ)充，品讀課后題二中的句子。
4、自由起立讀。
三、指導(dǎo)朗讀：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、激趣：誰(shuí)愿意把課文有感情地讀給大家聽(tīng)？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。第一小節(jié)讀出種子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與依戀。第二小節(jié)讀出歡欣喜悅的心情。第三小節(jié)讀出為祖國(guó)作貢獻(xiàn)、報(bào)效祖國(guó)的熱情。
3、師生一起讀。
4、指導(dǎo)背誦。
1、個(gè)別讀，互評(píng)。
2、看課文插圖，第一小節(jié)抓住“貼著”“溫暖的懷抱”來(lái)讀；第二小節(jié)抓“明媚”“起舞”“幸?！薄疤鹈邸薄叭紵腵火把”來(lái)讀；第三小節(jié)抓“朝霞”“映照”“永遠(yuǎn)開(kāi)放”“融入”等詞來(lái)讀。
3、合作讀文。
4、背誦課文。
四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、讀了課文，你最大的感受是什么？
2、試著用“假如我是……”寫(xiě)一首小詩(shī)，抒發(fā)自己的感情。
3、讀自己寫(xiě)的小詩(shī)，評(píng)價(jià)。
4、簡(jiǎn)介作者，推薦閱讀孫海浪的作品。
1、自由回答。
2、寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
3、認(rèn)真向同學(xué)學(xué)習(xí)。
4、課后閱讀作品。
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們的詩(shī)也寫(xiě)得非常棒，只要經(jīng)常練習(xí)，相信你們也一定會(huì)寫(xiě)得和課文一樣棒。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦課文。2、寫(xiě)一節(jié)“假如我是……”的詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文課假如我是教案篇十五
充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生分析，比較、想象創(chuàng)新的能力
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。
學(xué)生：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒及有關(guān)巨人的童話故事。 教師：教學(xué)課件、教具、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。 教學(xué)過(guò)程：
1、情趣導(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，在上新課之前老師先給你們講個(gè)故事，故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國(guó)，而故事就發(fā)生在小人國(guó)里。你們想知道格列佛在小人國(guó)里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 學(xué)生回答：“要，想知道”?！昂玫?，那老師帶你們一起進(jìn)入《小人國(guó)》世界里面吧。”欣賞卡通片《小人國(guó)》片斷。 引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國(guó)的奇遇，及小人國(guó)景物與格列佛的對(duì)比。 你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國(guó)，讓你們每個(gè)人都成為巨人。
（這一設(shè)計(jì)是利用一個(gè)片段，引發(fā)學(xué)生無(wú)意注意。）
板書(shū)課題：假如我是巨人
2、小組合作討論：
（a）.其實(shí)像這樣有巨人的故事還有很多，你們還知道什么故事里也有巨人？（學(xué)生回答）
語(yǔ)文課假如我是教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。
3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工工具、制作材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課;。
1、導(dǎo)入：
在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車之前，先讓學(xué)生欣賞汽車圖片(1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車)，讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。
2、新授：
(2)欣賞其他同學(xué)作品。
師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車(他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意)。
3、作業(yè)：自己設(shè)計(jì)一款汽車。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
語(yǔ)文課假如我是教案篇十七
有些人想變成孫悟空，給貧困地區(qū)帶來(lái)溫暖；有些人想變成哆啦a夢(mèng)，給他的主人帶來(lái)歡樂(lè)；有些人想變成復(fù)仇者聯(lián)盟的主角，給大家除去害人的怪物……但我想變成一顆種子，因?yàn)閯e人都說(shuō)種子成長(zhǎng)很堅(jiān)苦，但我想要親身嘗試一下。
早晨，我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我真的變成了一粒種子，而且我還是在一位調(diào)皮的小男孩手中。他左手拿著彈工，右手拿著我，好像要把我射出去，我心猿意馬，自言自語(yǔ)地說(shuō)“天哪！我才剛剛得到這個(gè)生命，我就要死了嗎？不要，不要！”但小男孩二話不說(shuō)，還是把我裝進(jìn)彈弓，猛得一彈，我被彈出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，小男孩也沒(méi)回過(guò)來(lái)找我，而是歡蹦亂跳地回家去了。
我被孤零零地彈到了巖石縫中，巖石阿姨一邊嘆氣，一邊說(shuō)：“孩子，你不應(yīng)該來(lái)這里，我這里很干燥，幾乎沒(méi)有水，陽(yáng)光也很少，你真的不該來(lái)?！钡俏倚判臐M滿地回答：“我可以的。”于是我扎根于巖石之中，巖石阿姨也緊緊的抓住我。經(jīng)過(guò)重重困難，我終于破石而出。太陽(yáng)公公看見(jiàn)了我，立馬給予我許多陽(yáng)光；春雨姑娘看見(jiàn)了我，立刻下起了雨，滋潤(rùn)著我；巖石阿姨看見(jiàn)我長(zhǎng)高了，把我抓得更緊了…我受到了大家的關(guān)愛(ài)，我更加有毅力地快速成長(zhǎng)著?！拔乙欢ú荒芄钾?fù)大家的對(duì)我的支持。”我心里默默地想。從此，我更加努力地成長(zhǎng)。我終于長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。
突然，我身體一震，睜開(kāi)眼睛一看，我發(fā)現(xiàn)我還是我自己。但我的意識(shí)在此變了，讓我懂得了只要努力，堅(jiān)持不懈，任何事情都有可能成功。
語(yǔ)文課假如我是教案篇十八
俗話說(shuō)：“樹(shù)大招風(fēng)”，這來(lái)到這院子的第六年我就可以和街道邊的白楊相妣美了，也就引來(lái)了這場(chǎng)麻煩。一天，我剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，我的胳膊被弄斷了，隱隱約約聽(tīng)到一個(gè)大約十歲的小男孩的聲音。雖然聽(tīng)不懂，但我還是從心底感謝他。禍不單行，不久，我又被一個(gè)很快的東西截成兩半，我的樹(shù)樁聽(tīng)見(jiàn)了他們是要把我當(dāng)作木頭賣，我寫(xiě)了這份筆錄，又寫(xiě)了一份遺書(shū)，口吐樹(shù)汁，一命嗚呼了！那個(gè)小男孩撿了起來(lái)，交給了我。
那天晚上，我做了一奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己也成了棵櫻桃樹(shù)。因?yàn)?，我就是那棵?shù)的靈魂。
沈家門(mén)第一小學(xué)五年級(jí):徐梵聞。
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語(yǔ)文課假如我是教案篇十九
播放西游記音樂(lè)《通天大道寬又闊》，師幼手拿軟棍模仿孫悟空進(jìn)行表演。
二、多變軟棍，啟動(dòng)思維。
運(yùn)用孫悟空的新式武器——可塑軟棍金箍棒，變出各種各樣的造型，如青蛇、蝸牛、尾巴、拐杖、眼鏡、餅干等物品，并提出問(wèn)題：
1、假如你是孫悟空，你的金箍棒能變成什么？
（表達(dá)一句完整的話，如：金箍棒變變變，變成蝸牛爬的慢。金箍棒變變變，變成......）。
2、你變成的物品哪些人需要他？（如：老爺爺需要拐杖，饑餓的孩子需要餅干......）。
三、討論本領(lǐng)，語(yǔ)言講述。
教師邊表演邊講述，“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”，啟發(fā)幼兒講述，“假如我是孫悟空，我想......”
問(wèn)題引領(lǐng)：
1、假如你有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么？
2、假如你一個(gè)跟頭能翻十萬(wàn)八千里，你想到哪里去？想去干什么？
四、課件欣賞，開(kāi)拓思維。
分別觀看圖片——遭遇干旱、土地沙漠化、火災(zāi)、傳染病、嫦娥二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射等，拓展思維，啟發(fā)講述。總結(jié)講述，提出問(wèn)題：我們?nèi)绻嫦雽?shí)現(xiàn)這些愿望，我們應(yīng)該怎樣做？（好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。）。
五、繪畫(huà)心愿，放飛愛(ài)心。
請(qǐng)幼兒在心愿卡上畫(huà)出自己的愿望，向老師和同伴講一講。播放音樂(lè)《讓愛(ài)傳遞》，拿起心愿卡，師幼表演。
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語(yǔ)文課假如我是教案篇二十
假如我是導(dǎo)游這一活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物,收集相關(guān)資料和口頭表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力，在教學(xué)中通過(guò)多媒體等手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)游的作用，嘗試做導(dǎo)游讓學(xué)生了解導(dǎo)游的基本素質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
１.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
２.表達(dá)時(shí)做到條理清楚、具體、生動(dòng)，抓住重點(diǎn)。并充滿小導(dǎo)游的感情。
３.了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方，學(xué)做小導(dǎo)游。
通過(guò)合作討論并實(shí)際模仿的方式訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美情趣
收集相關(guān)資料，做到突出重點(diǎn)、具體生動(dòng)、有條理地介紹景點(diǎn)。
合作討論法
課時(shí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
教師歸納導(dǎo)游的素質(zhì)：
儀表端莊 舉止大方
真誠(chéng)熱情 態(tài)度和藹
聲音洪亮 口齒清楚
發(fā)音規(guī)范 語(yǔ)句流暢
用詞準(zhǔn)確 解說(shuō)生動(dòng)
閱讀“假如我是導(dǎo)游”的短文
選擇自己喜歡的方式自讀短文“假如我是導(dǎo)游”，注意短文中的重要信息，用筆圈點(diǎn)劃，注意下列問(wèn)題：
找一找文中告訴我們作為導(dǎo)游需要注意那些？
學(xué)生歸納要點(diǎn),教師展示導(dǎo)游詞
1.將自己的熱情融入景觀的介紹中。
2、注重景物的神似，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?/p>
3、穿插與景物有關(guān)的人文知識(shí)，以豐富解說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)游客的.興趣
4、面對(duì)不同的游客，運(yùn)用不同的語(yǔ)言 技巧調(diào)節(jié)氣氛
請(qǐng)你為校外的朋友做一回導(dǎo)游，向他們?nèi)妫ň植浚┙榻B一下我們的校園。
導(dǎo)游詞對(duì)熟悉景點(diǎn)的歷史古跡、人文事跡，要按一定的順序（時(shí)間、空間），抓住事物的明顯特征，帶有感情的介紹。
假如你是鹽城春秋旅游公司的一名導(dǎo)游，現(xiàn)在有一個(gè)旅游團(tuán)來(lái)到大縱湖度假村，請(qǐng)你為外地賓客介紹這里的民俗風(fēng)情。
語(yǔ)文課假如我是教案篇二十一
假如我是種子，希望是樹(shù)的種子。那樣，我就能為保衛(wèi)祖國(guó)的水土出一份力。
假如我是種子，希望是花的種子。我將盡情地綻放，為過(guò)往的行人送去一份清香。
假如我是種子，希望是稻谷的種子。我要結(jié)出顆粒飽滿的稻子，為饑餓的人們送去一份溫飽。
假如我是種子，希望是野果的種子。我將結(jié)出香甜的果實(shí)，為干渴難耐的旅行者送去一份甘甜。
假如我是種子，希望是小草的種子。我要快快長(zhǎng)大，為地球母親增添一份新綠。
假如我是種子，希望是夢(mèng)的種子。我要結(jié)出甜甜的果實(shí)，人們吃了就都會(huì)做出甜甜的夢(mèng)。
假如我是種子，希望是彩虹的種子。我要在天空中架起一座巨大的彩虹橋，讓全世界都看到我的美麗。
假如我是種子，我將是愛(ài)的種子。我要在人們的心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，我將讓人們擁有愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)！
一天，我被風(fēng)吹到一片肥沃的土地上，我靜靜地躺著，享受陽(yáng)光給我溫暖的感覺(jué)。我看著湛藍(lán)的天空，看著悠悠的白云。突然，有一個(gè)水壺伸向了我，??！真舒服，是誰(shuí)給我澆水呢？是一個(gè)漂亮的小女孩。我喜歡這種感覺(jué)，喜歡水和陽(yáng)光灑在我身上的感覺(jué)，這種妙不可言的感覺(jué)。
過(guò)了幾天，小女孩把我放到一個(gè)花盆里，花盆放在窗臺(tái)上，我依然可以沐浴到陽(yáng)光。我向四周望了望，這個(gè)房間真漂亮！這是一個(gè)粉色的房間，里面擺放這價(jià)格不菲的家居，墻上掛著小女孩的照片。小女孩對(duì)我很好，每隔幾天就給我澆一次水，漸漸地我感到我長(zhǎng)高了許多，我有了葉和莖。小女孩十分愛(ài)我，每天見(jiàn)了我打招呼，每天早上她會(huì)把我搬出來(lái)呼吸甜潤(rùn)的空氣，享受金燦燦的陽(yáng)光，可以看到藍(lán)天和棉花糖一樣的云朵。
后來(lái)幾天，我知道那個(gè)女孩十歲，叫朵朵，她有愛(ài)她的父母和爺爺奶奶，我十分羨慕她。
無(wú)論發(fā)生什么事，她都不忘給我澆水，春天的陽(yáng)光灑在我身上，世界多么美好！我在生長(zhǎng)，快速地生長(zhǎng)，我可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱，我長(zhǎng)得很高，頭頂上長(zhǎng)出了一個(gè)包。在朵朵生日那天，有好多朋友都到她家做客，我也十分高興?！鞍?，朵朵你這朵花真美！”“朵朵這個(gè)芽真可愛(ài)！”我聽(tīng)了這些十分高興。
朵朵在澆水時(shí)會(huì)跟我說(shuō)她今天學(xué)的知識(shí)，有時(shí)候給我唱歌，有時(shí)。
候給我背詩(shī)，我愛(ài)她，她也愛(ài)我。我愛(ài)她的父母，她的父母也愛(ài)我。
有一天我發(fā)現(xiàn)我不在朵朵的家里了，而是在爺爺奶奶的家里了。不幸的是朵朵的奶奶得了病，正在康復(fù)期，每天在床上躺著，桌上擺著我，朵朵的奶奶十分慈祥，經(jīng)常像朵朵一樣和我說(shuō)話，給我講他小時(shí)候的事，朵朵爺爺也喜歡我給我澆水，老人家和藹可親，讓我曬太陽(yáng)，這幾天我有點(diǎn)想朵朵了，總想起他甜甜的笑。
我要含苞待放，馬上就可以綻放出美麗可愛(ài)的花朵，更可喜的是，朵朵奶奶的病有所好轉(zhuǎn)，朵朵爺爺也很高興。
我在這里待了多久？我不知道，現(xiàn)在是夏天，我開(kāi)放了我發(fā)生了華麗的蛻變，我怒放著，認(rèn)為這個(gè)世界因我而美麗，這么好的夏天我沒(méi)有理由不綻放。我招引了許多蝴蝶，謝謝朵朵每天給我澆水，使我從一個(gè)小苗變成了一朵花，一朵美麗的月季花！由于我的綻放，奶奶恢復(fù)得很好！朵朵也常常來(lái)看我，我愛(ài)這個(gè)初夏，我綻放，我十分開(kāi)心，我認(rèn)為我是世上最美的花，我使朵朵一家都很開(kāi)心！
綻放吧，綻放吧！綻放是花的使命，是種子的'使命！謝謝朵朵一家，讓我感到這個(gè)世界的美好，這個(gè)世界是友好的，------這就是我的成長(zhǎng)，從一顆普通的種子變成一朵美麗的花！
假如，我是一顆花種，我會(huì)跟蜜蜂和蝴蝶交朋友。當(dāng)我長(zhǎng)成了一朵花，讓它們從我身上采集花粉，做成蜂蜜，供人們享用。嬌艷的花朵可以把地球裝扮得更美麗，使我們的祖國(guó)成為一個(gè)美麗的大花園；我還可以到寂寞的人那里去，讓美麗，讓花香，把他們從寂寞、孤獨(dú)中解脫，讓快樂(lè)永久地留在他們身邊。
假如，我是一顆麥種，我會(huì)和農(nóng)民伯伯交朋友，當(dāng)我長(zhǎng)成了麥苗，讓他們做成糧食，給那些沒(méi)有飯吃的人，讓他們吃飽，讓他們不再因?yàn)轲囸I而送了命。
假如，我是一顆樹(shù)種，我會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，為人們擋風(fēng)遮雨，使那些辛勤勞作的人，不會(huì)因?yàn)殛?yáng)光和雨水，耽誤了他們的工作。我還會(huì)到風(fēng)沙大的地方，生根、發(fā)芽，用自己的身體擋住強(qiáng)烈的風(fēng)沙，讓風(fēng)沙遠(yuǎn)離大自然。
解渴。我更會(huì)到那些缺水的地方，生根、發(fā)芽、節(jié)果，用自己的身軀來(lái)方便那些想得到水而又得不到的人。
假如，我是一顆草種，我要把祖國(guó)山河綠化。讓沙漠變?yōu)榫G洲，讓城市變?yōu)榛▓@。我會(huì)長(zhǎng)成綠瑩瑩的青草，到那時(shí)，人們就會(huì)把我請(qǐng)到城市的草地上，那里環(huán)境十分優(yōu)美，我和伙伴們玩得也十分開(kāi)心。在這美好的環(huán)境里，我吮吸著那甜甜的甘露，一天天長(zhǎng)大了，凈化著城市的空氣。在草地上，我正貪婪的沐浴著春日的陽(yáng)光。忽然，一架巨大的割草機(jī)從我們頭上碾過(guò)去，我變得又矮又小了。我聽(tīng)伙伴們說(shuō)：“當(dāng)我們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候，工人們都要為我們理發(fā)?！蔽噎h(huán)視四周，伙伴們個(gè)個(gè)都成大平頭了，個(gè)個(gè)精神抖擻，信心百倍，跟旁邊的花一起裝點(diǎn)這座現(xiàn)代化都市。我想：我能讓世界的每一個(gè)地方、每一個(gè)角落，都能夠看見(jiàn)希望的顏色，讓整個(gè)地球充滿生機(jī)，讓所有的人都能夠享受生命的樂(lè)趣。我愿將我的一切奉獻(xiàn)給人類。
《假如我是一顆種子》假如我是一顆種子，我會(huì)隨風(fēng)飄揚(yáng)落在世界的每一個(gè)角落，讓它為世界增添一片新意。假如我是一顆種子，我會(huì)落在干旱的大沙漠里，我要在那里落地生根，長(zhǎng)出茂密的森林來(lái)，讓生活在沙漠里的人們有了綠洲，有了新的致富道路。假如我是一顆種子，我會(huì)飄落在大海里，長(zhǎng)出有著豐富營(yíng)養(yǎng)的水草，讓魚(yú)兒長(zhǎng)得又大又肥，魚(yú)兒高興，漁民欣慰，讓國(guó)家富裕。假如我是一顆種子，我會(huì)飄落在草原上，讓小草長(zhǎng)得更加茂盛，馬兒在上面追逐，羊群在藍(lán)天的伴同下狂歡。我會(huì)隨著陣陣的微風(fēng)輕輕起舞，拍拍手，彎彎腰，歡迎它們的到來(lái)。假如我是一顆種子，我會(huì)生長(zhǎng)在森林里，讓樹(shù)木變得更加的茂密，讓我們的野生動(dòng)物們，找到一個(gè)安全的家園，讓它們?cè)诶锩孀杂勺栽诘纳?，無(wú)憂無(wú)慮的覓食。假如我是一顆種子，我會(huì)變成一棵梅花，不管風(fēng)雪有多么大，我都穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，吸收著大地的精華，為寒冷的冬天增加一絲暖意。
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