最新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文（模板18篇）

每一次總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們反思自己的所作所為，找到進(jìn)步的方向。一個(gè)完美的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和清晰的結(jié)構(gòu)。感謝小編精心搜集的總結(jié)范文，這些范文可供我們參考和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇一

當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子們不愿在一旁觀望，更希望走出書本和課堂，夢(mèng)想著建造一個(gè)個(gè)“商業(yè)帝國(guó)”。

雖然成功是難以復(fù)制的，財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得的，但是如果沒有那些新鮮的思維火花，沒有在車庫(kù)里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，“自主創(chuàng)業(yè)”也是一空話。

在全國(guó)各地的大學(xué)校園里，“自主創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞激勵(lì)著許許多多追求理想的學(xué)子們。那么，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的熱情有多高？比爾·蓋茨創(chuàng)造了雄霸全球的“微軟帝國(guó)”，也創(chuàng)造了學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的世紀(jì)神話。上世紀(jì)九十年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國(guó)。1998年5月，清華大學(xué)舉行了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”“視美樂”等學(xué)生公司。在1998年到2000年間，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”進(jìn)入了相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。2006年，前程無(wú)憂網(wǎng)展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)？”最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3。4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)。由此可見，“自主創(chuàng)業(yè)”的理念已在大學(xué)生心里深深扎下了根。

象牙塔里的學(xué)子們，之所以熱衷“自主創(chuàng)業(yè)”，一方面，“自主創(chuàng)業(yè)”可以增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)適應(yīng)能力;另一方面，不論是在公共話語(yǔ)空間還是高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是不可回避的話題，而“自主創(chuàng)業(yè)”就成了解決大學(xué)生“就業(yè)難”的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的理性選擇。現(xiàn)代大學(xué)生的“自主創(chuàng)業(yè)”，已不僅僅是為了獲取財(cái)富，而是融入了更多的作為社會(huì)人所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

既然，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”蔚然成風(fēng)，那么，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的環(huán)境、氛圍、土壤又如何呢？雖然“自主創(chuàng)業(yè)”一次次被政府和國(guó)人所關(guān)注，但卻始終未成氣候。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”非常普遍，美國(guó)大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比重就高達(dá)20%～23%。而在我國(guó)，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比重相對(duì)偏低還不到1%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的成功率只有2%～3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。如何才能為大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)造良好的環(huán)境、氛圍和土壤？西方發(fā)達(dá)國(guó)家的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，不啻為一種行之有效的形式。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”往往是優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃。所謂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，有的學(xué)校稱商業(yè)計(jì)劃，是讓參賽學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)的積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終可能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資?！皠?chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”以實(shí)際技術(shù)為背景，跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)之間的綜合較量。競(jìng)賽的意義也不局限于大學(xué)校園，從某種程度上說，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是高校、社會(huì)、大學(xué)生和企業(yè)之間的一種重要的溝通和互動(dòng)。對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說，這一競(jìng)賽是他們從課堂走向商場(chǎng)的捷徑。

要為大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)造良好的環(huán)境、氛圍和土壤，高等教育的模式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)行的高等教育模式是管理型的、封閉式的，大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，缺乏創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。加上太注重學(xué)習(xí)的過程和形式，而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多?，F(xiàn)行的高等教育模式只有體制朝服務(wù)型和開放型的方向發(fā)展，大學(xué)生才會(huì)具有一定的獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)性格。另外，完善大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的投資機(jī)制也很必要。目前，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，“自主創(chuàng)業(yè)”的融資相當(dāng)困難，致使許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)施。創(chuàng)立成熟的資本市場(chǎng)，完善風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，建立發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè)以及各種齊全的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，才能最大限度地激發(fā)大學(xué)生的“自主創(chuàng)業(yè)”熱情。

大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”，大勢(shì)所趨。大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”，是高校學(xué)子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇二

幾千年來(lái)，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神與偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華人民共與國(guó)高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。所以，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。

一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會(huì)價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的結(jié)果中表現(xiàn)出來(lái)的。例如，愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對(duì)社會(huì)作出了極大貢獻(xiàn)，若是簡(jiǎn)單重復(fù)，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會(huì)價(jià)值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的'方式方法與手段，這既需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象與創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實(shí)驗(yàn)，都蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對(duì)人一生中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。

二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑。

創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會(huì)環(huán)境，又離不開學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)。

1、進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的訓(xùn)練，從而自覺地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國(guó)著名心理學(xué)家基爾伏特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通是指思考觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受思維定勢(shì)的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會(huì)與表彰會(huì)等形式，大力表彰與宣揚(yáng)創(chuàng)新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)，營(yíng)造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

2、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在創(chuàng)新競(jìng)賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會(huì)扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的與意義，正確地對(duì)待與參與競(jìng)爭(zhēng)，不可將正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)蛻變?yōu)樽访鹄?，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。

3、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。公平、公開、公正是任何競(jìng)賽都應(yīng)該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中，這一原則堅(jiān)持不好，就猶如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。

因此，一定要增加競(jìng)賽的透明度，將競(jìng)賽規(guī)則、參與人員、評(píng)比人員、評(píng)比結(jié)果以至于整個(gè)過程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。

三、架構(gòu)聯(lián)通橋梁。

創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方與社會(huì)的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無(wú)阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用之間建起一條“綠色通道”。當(dāng)前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對(duì)自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚(yáng)的一個(gè)因素；應(yīng)該將這條通道擴(kuò)展開來(lái)，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級(jí)學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、快報(bào)，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想與科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。

四、強(qiáng)化利益保障。

人們只有切實(shí)感受到激勵(lì)的目標(biāo)要求同他們的自身利益相一致，才會(huì)煥發(fā)出無(wú)比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)手段，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，還要遵循以下三個(gè)原則。

1、效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會(huì)立竿見影，而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗(yàn)的過程，但超出了一定的時(shí)間限度，創(chuàng)新成果又可能會(huì)出現(xiàn)零效益。所以，對(duì)于每一項(xiàng)創(chuàng)新成果，既不能急于作出評(píng)價(jià)，又不能無(wú)限期拖延，應(yīng)該跟蹤觀察、檢測(cè)，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎(jiǎng)勵(lì)原則進(jìn)行表功。

2、寧缺毋濫原則。評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)不能下指標(biāo)分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵(lì)的作用，反而會(huì)大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對(duì)于創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)，要出現(xiàn)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，沒有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強(qiáng)附會(huì)、濫樹典型，無(wú)法發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的作用。

3、失利免懲原則。這是保護(hù)人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險(xiǎn)，失敗是不可避免的，如果因?yàn)閯?chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會(huì)內(nèi)生出一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇三

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一是高校課程體系不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一。為解決這一問題，本文特以課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合（下文中簡(jiǎn)稱為“三結(jié)合”）的創(chuàng)業(yè)教育模式，對(duì)校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)展開研究，發(fā)現(xiàn)“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有較大的幫助。

課堂教育；互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)教育；創(chuàng)業(yè)比賽；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

近年來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，2015年12月15日十八屆五中全會(huì)發(fā)表的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中明確提到鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。李炳論在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建的探索與實(shí)踐》一文中指出，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建中，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，在課程設(shè)置上，要注重學(xué)生實(shí)際需求和學(xué)校教學(xué)資源的有機(jī)整合。郭園蘭也在《試析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、制約因素及政策建議》一文中指出，我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況還不是很理想,突出表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)呼聲高、創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)參與度低、創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量低、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)實(shí)效低等現(xiàn)象。但我國(guó)已出現(xiàn)的各具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式仍不能滿足我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際需要的現(xiàn)狀。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式特展開“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式的研究?！叭Y(jié)合”是將課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，是把課堂教育作為基礎(chǔ)形式的創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進(jìn)行自我定位，之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比賽將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在交流運(yùn)用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。

為調(diào)查“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，向校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共95人發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷為90份，回收率為94.7%。1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)認(rèn)知提升程度。2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿提升程度。3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)創(chuàng)業(yè)能力提升程度.通過以上樣本數(shù)據(jù)表明，“三結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)認(rèn)知提升程度、創(chuàng)業(yè)意愿的提升程度、創(chuàng)業(yè)能力的提升程度等各個(gè)方面都有著較大的幫助。

1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式通過教師授課對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。通過基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)：讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；有效地激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性；能夠有效地提高大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，有效地樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神。

2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我剖析，準(zhǔn)確定位“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式中的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是在互聯(lián)網(wǎng)大潮下出現(xiàn)的新的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)使學(xué)生：能夠?qū)?chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策等相關(guān)最新的內(nèi)容進(jìn)行各方面深入的全面了解；通過科學(xué)的測(cè)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)興趣等主觀方面進(jìn)行自我剖析；通過可行性分析以及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。

3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)比賽主要是以創(chuàng)業(yè)課程任課教師、輔導(dǎo)員教師以及創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生為中心組成團(tuán)隊(duì)，為參賽學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯指導(dǎo)。2014年朱海燕在《面向模塊組合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究創(chuàng)業(yè)教育要求創(chuàng)新原有課程體系》一文中指出，關(guān)注教育內(nèi)容的更新和教育方法的變革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性和操作性，重新定位教育功能，有針對(duì)性開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。因此進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比賽是將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并的最好方法，讓學(xué)生真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)流程等運(yùn)用到實(shí)踐中，在競(jìng)賽中相互促進(jìn)，相互進(jìn)步。

通過課堂學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神；通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)技能進(jìn)行鞏固并進(jìn)行自我剖析定位后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)比賽能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣，在交流運(yùn)用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力?！叭Y(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式大大提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的倍增效應(yīng)。因此，我們呼吁現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更加注重學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，為大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)，真正的將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇四

幾千年來(lái)，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神和偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華人民共和國(guó)高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。所以，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。

創(chuàng)業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會(huì)價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的結(jié)果中表現(xiàn)出來(lái)的。例如，愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對(duì)社會(huì)作出了極大貢獻(xiàn)，若是簡(jiǎn)單重復(fù)，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會(huì)價(jià)值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式方法和手段，這既需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象和創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的.心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實(shí)驗(yàn)，都蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對(duì)人一生中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。

創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會(huì)環(huán)境，又離不開學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)。

1.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的訓(xùn)練，從而自覺地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國(guó)著名心理學(xué)家基爾伏特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通是指思考觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受思維定勢(shì)的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會(huì)和表彰會(huì)等形式，大力表彰和宣揚(yáng)創(chuàng)新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)，營(yíng)造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

2.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在創(chuàng)新競(jìng)賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會(huì)扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的和意義，正確地對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)，不可將正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)蛻變?yōu)樽访鹄?，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。

3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。公平、公開、公正是任何競(jìng)賽都應(yīng)該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中，這一原則堅(jiān)持不好，就猶如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。

因此，一定要增加競(jìng)賽的透明度，將競(jìng)賽規(guī)則、參與人員、評(píng)比人員、評(píng)比結(jié)果以至于整個(gè)過程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。

創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方和社會(huì)的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無(wú)阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用之間建起一條“綠色通道”。當(dāng)前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對(duì)自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚(yáng)的一個(gè)因素；應(yīng)該將這條通道擴(kuò)展開來(lái)，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級(jí)學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、快報(bào)，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想和科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。

人們只有切實(shí)感受到激勵(lì)的目標(biāo)要求同他們的自身利益相一致，才會(huì)煥發(fā)出無(wú)比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)手段，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，還要遵循以下三個(gè)原則。

1.效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會(huì)立竿見影，而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗(yàn)的過程，但超出了一定的時(shí)間限度，創(chuàng)新成果又可能會(huì)出現(xiàn)零效益。所以，對(duì)于每一項(xiàng)創(chuàng)新成果，既不能急于作出評(píng)價(jià)，又不能無(wú)限期拖延，應(yīng)該跟蹤觀察、檢測(cè)，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎(jiǎng)勵(lì)原則進(jìn)行表功。

2.寧缺毋濫原則。評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)不能下指標(biāo)分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵(lì)的作用，反而會(huì)大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對(duì)于創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)，要出現(xiàn)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，沒有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強(qiáng)附會(huì)、濫樹典型，無(wú)法發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的作用。

3.失利免懲原則。這是保護(hù)人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險(xiǎn)，失敗是不可避免的，如果因?yàn)閯?chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會(huì)內(nèi)生出一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇五

很多大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認(rèn)為在今后的社會(huì)中，自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來(lái)越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是證明自己的最好途徑。一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來(lái)證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無(wú)法按照自己的想法來(lái)做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。處于“經(jīng)濟(jì)”的社會(huì)――經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。比爾。蓋茨、張朝陽(yáng)等人的名字在大學(xué)生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài)，認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來(lái)會(huì)更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會(huì)去怪別人，不會(huì)感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當(dāng)金融危機(jī)到來(lái)之時(shí)，大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，一些人找不到工作，或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無(wú)奈之舉。有的學(xué)生，他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認(rèn)，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實(shí)有這種心態(tài)。對(duì)于一些大學(xué)生來(lái)說，時(shí)間上的自由可以說是他們最大的動(dòng)力，覺得朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由?；谶@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺也無(wú)怨無(wú)悔。

創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)人的理性選擇。美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯威格列茨在他撰寫的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書中寫道，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是社會(huì)中的個(gè)人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會(huì)資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人一生中的重要選擇。創(chuàng)業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟(jì)行為，這種行為受到“看不見的手”的引導(dǎo)，表現(xiàn)為“經(jīng)濟(jì)人”的理性選擇。中國(guó)人窮，窮則思變，窮則創(chuàng)業(yè)。所以中國(guó)的生存型創(chuàng)業(yè)者多，就是說中國(guó)多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是為了掙錢吃飯，為了活得更滋潤(rùn)而創(chuàng)業(yè)。但20多年來(lái)從農(nóng)民到市民，從科研人員到公務(wù)員、海外留學(xué)生，一批批創(chuàng)業(yè)者無(wú)不在為個(gè)人財(cái)富的創(chuàng)造過程中為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、社會(huì)的穩(wěn)定、體制的革新做出巨大的貢獻(xiàn)。

國(guó)外，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)者多為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者，即瞅準(zhǔn)了機(jī)會(huì)就開始創(chuàng)業(yè)。他們的家庭和社會(huì)富有，他們不是因?yàn)榻鉀Q吃飯問題而創(chuàng)業(yè)，他們創(chuàng)業(yè)是為了抓住商業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，進(jìn)而成就自己的人生，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。比爾蓋茨就是一個(gè)典型的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者。他舍棄在哈佛法學(xué)院的學(xué)業(yè)，就是因?yàn)樗谏虡I(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了軟件產(chǎn)業(yè)存在巨大的商機(jī)。他及其團(tuán)隊(duì)非凡的創(chuàng)造力及軟件產(chǎn)業(yè)的行業(yè)成長(zhǎng)性，使他只經(jīng)過20年的時(shí)間就創(chuàng)造了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)無(wú)法企及的巨大財(cái)富，進(jìn)而蟬聯(lián)世界富豪榜冠軍。

每個(gè)人都面臨著這樣的選擇：如何有效地利用個(gè)人所擁有的知識(shí)技能、最大化利用自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源。一般人們有兩種選擇：就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗蘭克奈特（frankhkright）認(rèn)為，不確定性是創(chuàng)建企業(yè)的主要原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們必然對(duì)自己選擇的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但由于信息不對(duì)稱和有限理性的原因，人們的預(yù)測(cè)往往有錯(cuò)誤。不同的人具有不同的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，所以那些不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)者更傾向于做上班族，聽從老板的調(diào)遣，拿穩(wěn)定的薪水，沒有心理上的壓力和經(jīng)濟(jì)上的風(fēng)險(xiǎn);而那些愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人則選擇創(chuàng)辦自己的企業(yè)，以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)去換取更大的收益和自由。到底是替人打工，還是自己當(dāng)老板，創(chuàng)業(yè)的可能性應(yīng)與收益預(yù)期相關(guān)，可用公式表現(xiàn)為：

pr（e）=f（r—w）。

其中，pr（e）是指獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的可能性;r表示獨(dú)自創(chuàng)辦企業(yè)可能獲得的收入;w表示從事現(xiàn)在工作獲得的報(bào)酬。

可見，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的可能性與r和w之間的差額呈正相關(guān)。兩者差額越大，創(chuàng)業(yè)的可能性就越大，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)在很大程度上由創(chuàng)業(yè)者對(duì)收益的預(yù)期和現(xiàn)在獲得的利益所決定。

理性的創(chuàng)業(yè)者具有“經(jīng)濟(jì)人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的，理性的創(chuàng)業(yè)者在享受成功的預(yù)期時(shí)，也必須承擔(dān)創(chuàng)業(yè)可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)失敗，不僅對(duì)收入的預(yù)期化為泡影，而且原有的穩(wěn)定收入也喪失殆盡。因此，客觀估計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)能力、科學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，通過市場(chǎng)調(diào)查獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，切實(shí)考慮現(xiàn)在的利益，對(duì)創(chuàng)業(yè)選擇做出盡可能科學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析是十分必要的，是經(jīng)濟(jì)人應(yīng)有的理性態(tài)度。

第一，大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

第二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識(shí)，他們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。

第三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

第一，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后曾有過更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

第二，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。更由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

第三，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)就能讓人家掏錢的。

第四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，對(duì)那些技術(shù)含量一般，但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時(shí)積極促成小額借貸擔(dān)?；蛸N息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動(dòng)。凡是有志于到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科以上的應(yīng)屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，或到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會(huì)申請(qǐng)資助。此外，還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目（kab）的啟動(dòng)。據(jù)悉，該項(xiàng)目是團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部、國(guó)際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的，以在校大學(xué)生為主要對(duì)象、以選修課形式在大學(xué)開展，學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。

總之，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，無(wú)疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費(fèi)用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以說，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇六

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著盲目投入、經(jīng)驗(yàn)不足、宣傳手段有限的困境，互聯(lián)網(wǎng)可以在這些問題的解決上有所助益?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息的源泉，可提供大學(xué)生需要的市場(chǎng)、政策、人才信息;是經(jīng)驗(yàn)的聚集處，可以為學(xué)生提供成功人士的經(jīng)驗(yàn)并模擬創(chuàng)業(yè)情境;是銷售的工具，可促進(jìn)銷售的廣度。

1.不加分析，盲目投入創(chuàng)業(yè)的基本條件之一，是對(duì)市場(chǎng)調(diào)研精細(xì)的劃分，數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，市場(chǎng)產(chǎn)品需求的了解，產(chǎn)品需求的發(fā)展方向的把握。之后，選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)品或服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行投資，開辟創(chuàng)業(yè)繁榮之門。然而，因?yàn)槭袌?chǎng)以及個(gè)人的一些因素，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查有諸多的麻煩，所以，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的寥寥無(wú)幾，投資時(shí)從眾選擇，別人做什么他也做什么，殊不知，在群起而奪時(shí)，該產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)已經(jīng)失去了最大化價(jià)值，留下的只是殘羹冷炙，這時(shí)加入角逐，如果沒有過人的智商對(duì)產(chǎn)品或市場(chǎng)進(jìn)行開拓，只能是血本無(wú)歸。

2.經(jīng)驗(yàn)不足，屢見失敗。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有著深厚的知識(shí)功底支持，也有著優(yōu)厚的政策保障，卻也面臨著經(jīng)驗(yàn)的不足。創(chuàng)業(yè)需要對(duì)市場(chǎng)有明確的認(rèn)知，對(duì)人際關(guān)系較為熟練地駕馭，對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)的方方面面有綜合的了解，這都是學(xué)校沒有教過的。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗也就不足為奇了。

3.宣傳手段有限，吸引力不足。

很多學(xué)生對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的選擇是正確的，卻輸在了宣傳手段上，僅僅依靠發(fā)傳單、貼廣告這樣一些老舊的方式，高端一點(diǎn)的打個(gè)電視廣告，但這些仍導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，早已過了“酒香不怕巷子深”的以質(zhì)量為優(yōu)的年代，這不是說質(zhì)量不重要，只是說宣傳的效果是巨大的。

1.互聯(lián)網(wǎng)是信息源泉互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)所需要的部分市場(chǎng)數(shù)據(jù)信息，雖然這些數(shù)據(jù)可能不夠全面，卻往往能夠從一斑而窺全貌。從產(chǎn)品和服務(wù)的目前性能數(shù)據(jù)，可以得知其有待改進(jìn)之處，并且通過與新型產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)格比較，確定哪個(gè)更適合市場(chǎng)，或者是劃分出針對(duì)性的市場(chǎng);從產(chǎn)品和服務(wù)的銷售趨勢(shì)，可以判斷其目前的吸引力狀況，從而合理決定是否進(jìn)入這一行業(yè)，減少?gòu)谋姷拿つ啃浴４送?，互?lián)網(wǎng)也可以為大學(xué)生提供國(guó)家對(duì)行業(yè)的政策信息。而且，互聯(lián)網(wǎng)也可以為大學(xué)生提供志同道合的團(tuán)隊(duì)建設(shè)可能。

2.互聯(lián)網(wǎng)可以提供創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面，互聯(lián)網(wǎng)可以從兩處予以支持：其一是觀察名人的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，找出自己的創(chuàng)業(yè)路子。在消息閉塞的時(shí)代，名人的成功經(jīng)驗(yàn)多不為外人道，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則不同，即使再有意保密，很多成功的經(jīng)驗(yàn)還是廣泛流傳，大學(xué)生面對(duì)的，不是沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，而是選擇適合自己的經(jīng)驗(yàn)借鑒，并且時(shí)移世易，照搬照抄是不行的，需要基于事實(shí)和自己的興趣能力，發(fā)現(xiàn)成功之路。其二是互聯(lián)網(wǎng)的模擬創(chuàng)業(yè)功能提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多培訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生可以在這些平臺(tái)登錄檢測(cè)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的演練，經(jīng)過模擬，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的很多細(xì)節(jié)都有了明確的把握，比如組織建設(shè)、資金運(yùn)作、產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)流程、市場(chǎng)定位等，需要注意的是，虛擬的成功并不一定等于現(xiàn)實(shí)的成功，它只是提高了成功的機(jī)會(huì)，減少了走彎路的可能。

3.互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)商品或服務(wù)的銷售借助互聯(lián)網(wǎng)，可以讓更多的人認(rèn)知到所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)越性，成節(jié)點(diǎn)狀的互聯(lián)網(wǎng)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都有接受者，傳播面之廣可想而知，且不限于時(shí)間和地點(diǎn)，拓展了宣傳的持久性和普遍性，這能夠?yàn)樽陨碲A得更多的利潤(rùn)。從qq空間、淘寶、京東的電商營(yíng)銷，到twitter、facebook的推廣，再到現(xiàn)在火熱的微博、微信營(yíng)銷，互聯(lián)網(wǎng)的銷售渠道日益廣泛，并且依然在開拓中;而且，銷售方式越來(lái)越富有文學(xué)和藝術(shù)色彩，越來(lái)越吸引受眾的眼球，這遠(yuǎn)不是宣傳單或者是電視廣告所能比擬的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇七

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著一些問題，因此，為了提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，應(yīng)該采取有效改革措施。本文從“精準(zhǔn)供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā)，反思現(xiàn)存問題，并就此從觀念、教師、教育機(jī)制、支持機(jī)制和實(shí)踐平臺(tái)五個(gè)方面提出應(yīng)對(duì)的具體策略。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)供給;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;反思;應(yīng)對(duì)

隨著教育事業(yè)的改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的人才也成為高校的重要任務(wù)，其不僅表現(xiàn)了高校教育改革的質(zhì)量，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著重要的意義。高校應(yīng)該依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要，反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題，改革教學(xué)觀念，融合教學(xué)資源，聘用及培養(yǎng)師資隊(duì)伍，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)改革，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

1“精準(zhǔn)供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思

1.1教學(xué)模式較為僵化

目前，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念較為落后，與專業(yè)教育聯(lián)系也不緊密。很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較為單一，不具備自己的特點(diǎn)，致使高校培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)的需求，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的重要原因。當(dāng)前，雖然有一些高校依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化資源、學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，但是大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著教育模式僵化、無(wú)特色、不變通等問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇八

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為關(guān)系千家萬(wàn)戶的社會(huì)問題，變被動(dòng)就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)是大勢(shì)所趨，是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)新途徑。從社會(huì)基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ)兩方面來(lái)看，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是完全可能的。創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生，創(chuàng)業(yè)的概念為廣大的同學(xué)了解和接受，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生開始選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式。在校大學(xué)生在課余開一家飾品店、經(jīng)營(yíng)一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人工作室或在網(wǎng)上開店的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍。

然而，創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄不多，對(duì)于身在校園缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)費(fèi)的學(xué)子來(lái)說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。就河南省鄭州市而言，大學(xué)生注冊(cè)的公司也并不多。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難是不爭(zhēng)的事實(shí)，其原因比較多，歸整主要如下：

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足是目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸。雖然現(xiàn)在的大學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)，有一定的知識(shí)面，然而大學(xué)生畢竟身處校園，不能很好的了解市場(chǎng)規(guī)律和法則，同時(shí)又欠缺實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理能力和各種理財(cái)能力，在真正處理事務(wù)時(shí)顯得力不從心。

其次，資金的缺乏是制約在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。本身大學(xué)生就沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)來(lái)源，其在集資方面又欠缺經(jīng)驗(yàn)，常常導(dǎo)致“巧婦難為無(wú)米之炊”的局面。

第四，創(chuàng)業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。應(yīng)試教育下，我國(guó)高校只是在大學(xué)生畢業(yè)前突擊就業(yè)培訓(xùn)，不過是臨“急”抱佛腳，指導(dǎo)一些應(yīng)聘技巧等，大學(xué)生缺少自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，很少會(huì)想到自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)內(nèi)第一本大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專著《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》主編汪歙萍認(rèn)為，當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠，即使開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，也不全面、不系統(tǒng)。

相對(duì)于歐美比較成熟的市場(chǎng)環(huán)境，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)荷更重。整個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會(huì)計(jì)事務(wù)所在進(jìn)行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段，讓一個(gè)20多歲的年輕人面對(duì)這么復(fù)雜的社會(huì)問題，很不現(xiàn)實(shí)。除此之外，家長(zhǎng)的反對(duì)也是阻礙在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)因素。

另外，有些人不適合創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆至?，引?dǎo)他們?nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流。暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究與試驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人、教授張耀輝介紹說，根據(jù)他的觀察和創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，約有30%的在校大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的稟賦，經(jīng)過一定的知識(shí)積累和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造，甚至擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，再通過風(fēng)險(xiǎn)投資和社會(huì)保障機(jī)制的作用，就會(huì)完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化，希望能通過對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育造就出一代年輕的知識(shí)富翁。

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，這些人不適合創(chuàng)業(yè)：一缺少職業(yè)意識(shí)的人，二優(yōu)越感過強(qiáng)的人，三唯上是從只會(huì)說“是”的人，四偷懶的人，五片面和傲慢的人，六僵化死板的人，七感情用事的人，八“多嘴多舌”“固執(zhí)己見”的人，九膽小怕事、毫無(wú)主見、樹葉掉下來(lái)怕砸破腦袋的人，十患得患失卻又容易自滿自足的人。當(dāng)然，世上萬(wàn)物，決非一成不變，社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，性格是可以改造的，任何一個(gè)人完全可以在實(shí)踐中注意克服性格缺陷，戰(zhàn)勝性格弊端，改變性格類型，不斷豐富和完善自我。

成功創(chuàng)業(yè)需要很多因素，要想提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，要充分準(zhǔn)備，做好這一功課，高校具有不可替代的作用，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)。一般來(lái)說，大學(xué)一年級(jí)時(shí)，就應(yīng)接受職業(yè)價(jià)值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長(zhǎng)和專業(yè)背景，為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。大二、大三時(shí)通過參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，對(duì)專業(yè)的社會(huì)需求和發(fā)展前景深入了解，根據(jù)實(shí)踐中自我適應(yīng)程度的反饋信息，反思和調(diào)整自己的職業(yè)取向，初步確定與自己能力相吻合的職業(yè)選擇。例如，要對(duì)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行分析，準(zhǔn)確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時(shí)看自己是否具備未來(lái)的老板氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)查和分析，準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)信息，做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)，建立經(jīng)營(yíng)思路，設(shè)計(jì)市場(chǎng)進(jìn)入策略，對(duì)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測(cè)算，學(xué)會(huì)常用的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。

做好創(chuàng)業(yè)方向選擇。據(jù)了解，目前，很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但苦于找不到適合自己的項(xiàng)目，很多畢業(yè)生不知如何將自己的所學(xué)和經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系在一起，如何在社會(huì)上找到自己的一塊新的“自留地”來(lái)證明自己的能力，并創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值。方向選擇失誤就注定創(chuàng)業(yè)的失敗。創(chuàng)業(yè)選擇原則是：這個(gè)方向不一定是最賺錢的，但是最適合我的。做到一不熟不如不做，二大型不如小型，三重工不如輕工，四用品不如食品，五“做”男不如“做”女，六“做”大人不如“做”孩子，七綜合不如專業(yè)。

在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者多會(huì)經(jīng)歷很多的挫折、失敗、痛苦甚至是絕望，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說也未必是什么壞事。這就需要在創(chuàng)業(yè)過程中，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作與齊心協(xié)力是創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵一環(huán)。另外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一定要明白：創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有腳踏實(shí)地才能成功。

當(dāng)前如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在爭(zhēng)議。年輕人有闖勁，點(diǎn)子多，思維活躍，大學(xué)里人力資源也相對(duì)集中豐富。有一部分同學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)需要各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財(cái)務(wù)、企劃、管理、文案等方面先天不足，而純文科生，則對(duì)事物的分析可能相對(duì)表面化。這類同學(xué)表示，只要找到好的合作伙伴，有好的項(xiàng)目，他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學(xué)生則認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，太累了，還不如找份工作來(lái)得輕松。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)成熟，但機(jī)制還不成熟。且在校大學(xué)生不具備進(jìn)入市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)之初理不清各種人事關(guān)系和產(chǎn)權(quán)關(guān)系。中國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資體系也不完善，可享用的資源太少。不少創(chuàng)業(yè)者，當(dāng)初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的，一遇上艱辛與風(fēng)險(xiǎn)，便會(huì)束手無(wú)策。

同時(shí)還應(yīng)看到，我國(guó)目前支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律環(huán)境還不太理想，存在這樣或那樣的問題，主要有：企業(yè)注冊(cè)登記的'程序復(fù)雜、對(duì)以知識(shí)成果出資及有關(guān)年齡的限制不太合理、關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面網(wǎng)絡(luò)開店規(guī)定滯后、以及教育法勞動(dòng)法規(guī)定有待完善等。

近年來(lái)，高校多支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，復(fù)旦、交大、同濟(jì)等高校都設(shè)立了上千萬(wàn)甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)。當(dāng)然，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)學(xué)校還是持一種支持但不鼓勵(lì)的態(tài)度，支持對(duì)象也主要集中在研究生和高年級(jí)本科生。

長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景是很好的。從就業(yè)政策上來(lái)講，國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是很支持的，目前主要以減免一些行政費(fèi)用為主，比如，國(guó)家工商總局規(guī)定，高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，1年內(nèi)免交5種行政費(fèi)用。其實(shí)，學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)行業(yè)，更需要有關(guān)的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導(dǎo)，比如行業(yè)協(xié)會(huì)可以指導(dǎo)學(xué)生需要辦哪些手續(xù);進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)后，還需要業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，但是，現(xiàn)在幾乎沒有這樣的指導(dǎo)專家。

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在著誤區(qū)，有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的不純，有急功近利的一面。楊致遠(yuǎn)在最初發(fā)明yahoo搜索引擎時(shí)，并沒有想過通過它來(lái)賺錢，他的目的很單純――為當(dāng)時(shí)亂七八糟的網(wǎng)絡(luò)做點(diǎn)好事，直到最后他的網(wǎng)站人流量越來(lái)越多時(shí)，他才意識(shí)到y(tǒng)ahoo巨大的商業(yè)價(jià)值。這對(duì)我們創(chuàng)業(yè)者來(lái)說是一個(gè)很好的啟示，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如果能夠跨過這個(gè)誤區(qū)，對(duì)自身及市場(chǎng)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，將會(huì)在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必需做好行業(yè)選擇，最好能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，與自己的興趣性格相適應(yīng)。

為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有必要通過社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)人格，出臺(tái)健全完善的支持政策，不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，當(dāng)以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為立法主題，梳理現(xiàn)有法律，修改阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律條文，補(bǔ)充新的法律條文促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并根據(jù)情況設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)單行法律。同時(shí)，社會(huì)有必要形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇九

20xx年，高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì)的過程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機(jī)。黨和國(guó)家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，國(guó)務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，明確指出教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下，自主開展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來(lái)，高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺(tái)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進(jìn)作用。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用，各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的過程中，形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上，依據(jù)實(shí)施主體和主導(dǎo)性的不同，較典型的有以下幾種。

1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理，提出科研項(xiàng)目，吸引學(xué)生參與，在項(xiàng)目中會(huì)包含團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高，團(tuán)隊(duì)建設(shè)合理，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)促進(jìn)作用很大。

2.學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)。主要是由實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等競(jìng)賽類項(xiàng)目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào)，整合資源，構(gòu)建院校兩級(jí)培育模式，形成梯隊(duì)合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式，成為應(yīng)用最廣泛的模式。

1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用，許多高校建立了科技創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的扶持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)資助力度，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，同時(shí)作為豐富校園文化的載體，積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。

2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生管理各個(gè)方面，各高校也都逐步加強(qiáng)管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化過程管理、明確結(jié)題驗(yàn)收、加大表彰激勵(lì)等，各部門也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。

3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，離不開場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的保障。各高校也積極協(xié)調(diào)，通過合理劃分實(shí)驗(yàn)室，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)室空間，各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)，滿足學(xué)生科技活動(dòng)的開展。

隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認(rèn)識(shí)，更多的高校將著眼點(diǎn)放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長(zhǎng)效機(jī)制，李書華研究了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，提出了建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，從而構(gòu)建活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。他們從組織、資源、經(jīng)費(fèi)等多方面進(jìn)行了規(guī)劃，是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開展對(duì)高校教育教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。

在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合，合理規(guī)劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機(jī)制體制方面，建立合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等，制定完善的立項(xiàng)和結(jié)題制度；在經(jīng)費(fèi)資助方面，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(zhǎng)效措施調(diào)動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺(tái)，更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合，在解決問題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還需要積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)生通過參加活動(dòng)可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的局限性，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對(duì)每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，重視過程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時(shí)教師要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，提高自身理論基礎(chǔ)。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還可以使其初步養(yǎng)成實(shí)事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo)，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，在這個(gè)體系的創(chuàng)建中，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。

學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分，可以促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“第一課堂”的過程中，通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考察來(lái)走進(jìn)課堂；通過開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、專利等情況換算成學(xué)分，完善培養(yǎng)制度。

學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，通過改善課堂教授方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣；通過改變考試考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；通過提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。

學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展過程中，調(diào)動(dòng)了專業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教育教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的各項(xiàng)資源，在開展校內(nèi)、校外各項(xiàng)活動(dòng)中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎(chǔ)；是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團(tuán)的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)。

許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會(huì)，并進(jìn)行工作量化和考評(píng)，納入教師考核，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開展過程中邀請(qǐng)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開展過程中，教育教學(xué)部門、學(xué)生管理部門教師積累的教育管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展提供極大的促進(jìn)作用，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十

實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。

同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程，在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力.

個(gè)人創(chuàng)業(yè)應(yīng)該遵循下列基本原則：

1.以自己的興趣為主，做自己最感興趣的事情。

2.從自己最擅長(zhǎng)的地方切入。揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。

3.從簡(jiǎn)單做起，起步越簡(jiǎn)單越好。

4.堅(jiān)定自己的信念，增強(qiáng)自己的信心，切忌妄自菲薄，總覺得自己的東西不如人。

5.不用考慮什么全面的計(jì)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，在哪里有沖動(dòng)就從哪里起步。

6.說干就干，立即將想法付諸實(shí)施，在干中摸索，逐步確定發(fā)展方向。

7.不要怕自己的項(xiàng)目與別人撞車。其實(shí)，任何人的項(xiàng)目都有其不足之處，你的創(chuàng)業(yè)，就從別人的不足之處下手，以此做到“標(biāo)新立異”。

8.不要怕失敗。失敗并不恥辱。任何人都有過失敗。成功和偉大建立在失敗之上。

9.創(chuàng)業(yè)之初不要大投入。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不在于硬件，主要在于“軟件”，在于個(gè)人的智慧和勤奮。用錢之道是創(chuàng)業(yè)基本功。

10.要長(zhǎng)期在互聯(lián)網(wǎng)潛水，熟悉互聯(lián)網(wǎng)。至少要做到對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)方面或多個(gè)方面的深入了解，建立在那個(gè)方面的話語(yǔ)權(quán)。

11.原則上，互聯(lián)網(wǎng)的什么項(xiàng)目都可以搞，關(guān)鍵看你怎么搞?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)最需要的是創(chuàng)意，尤其在中國(guó)。

12.不要追逐所謂的“熱門”或“冷門”。個(gè)人創(chuàng)業(yè)就要盡顯個(gè)人的特色和風(fēng)采，想怎么干，就怎么干。

13.要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。尤其要堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的信念和信心，練就排除各種干擾的能力。

14.多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。善于摔倒，更善于爬起!

15.在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的打磨中，注意結(jié)交志趣相投、能力互補(bǔ)的網(wǎng)友，做好自己事業(yè)未來(lái)大發(fā)展的人才團(tuán)隊(duì)儲(chǔ)備。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十一

目前還有很多高校沒有將創(chuàng)業(yè)教育課程納入正式的學(xué)科中，甚至有的院校也并未將其納入選修課程中，因而使得大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)非常淡薄。對(duì)于一些開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的院校，其從事創(chuàng)業(yè)教育的教師多數(shù)都是學(xué)生班級(jí)輔導(dǎo)員或院校其他學(xué)生工作部門的工作人員，并不專業(yè)也缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授過程中多數(shù)都只是講解理論知識(shí)，學(xué)生雖然接觸了創(chuàng)業(yè)教育這門課程，有了些許創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但也并沒有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）政府方面對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的支持力度不夠。

在新的公共管理視角下，政府的主要職責(zé)是為社會(huì)各界人士服務(wù)，而不是作為主導(dǎo)人。大學(xué)生需要政府為創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的外部支持。而由于大學(xué)生目前并不是我國(guó)創(chuàng)業(yè)群體的主要人群，導(dǎo)致政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不夠重視。建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不夠完善，缺乏整體長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和考慮，政策導(dǎo)向?qū)哟蔚?、設(shè)立的門檻高、條件多、實(shí)行過程復(fù)雜等，并且可以為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供的資金支持不夠，使得供給滿足不了需求等一系列因素，都影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極參與性，逐漸淡化了創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

許多高校大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育課程后，有了一定的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因而在畢業(yè)之后為了不頂著巨大的就業(yè)壓力，四處奔波還不一定能找到自己滿意的工作而選擇自己創(chuàng)業(yè)。但是，由于在院校所接受的創(chuàng)業(yè)教育基本都只是純理論灌輸，而剛剛走出校門，正式踏入社會(huì)的他們并無(wú)實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，許多大學(xué)生對(duì)于法律方面的知識(shí)了解也不夠，并且創(chuàng)業(yè)本身也是有很大風(fēng)險(xiǎn)的等各方面因素，進(jìn)而大大提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率。

大學(xué)生在校期間，院校方面需重視對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育。當(dāng)下我國(guó)高校教育的大眾化發(fā)展趨勢(shì)使得每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量大幅度提升，學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大。為提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校方面應(yīng)建立健全的創(chuàng)業(yè)教育課程制度，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資力量，從提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)開始逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，講授創(chuàng)業(yè)之前基本的但必須的準(zhǔn)備工作，同時(shí)可以選擇一些創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷做為參考講解案例或邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士親赴課堂為學(xué)生傳授自己的創(chuàng)業(yè)心得，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)群體的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。

（二）政府方面創(chuàng)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生在院校已經(jīng)培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，政府部門再出臺(tái)相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策，降低創(chuàng)業(yè)入門門檻、簡(jiǎn)化實(shí)行過程并給予強(qiáng)大的資金支持，將會(huì)是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的巨大推動(dòng)力。在不觸及法律法規(guī)的前提條件下，適當(dāng)減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)所涉及到的各種必要程序的手續(xù)費(fèi)，適當(dāng)放寬對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的限制，各個(gè)相關(guān)部門盡可能的幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生解決在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中的困難。由于大學(xué)生剛剛從學(xué)校步入社會(huì)，市場(chǎng)、管理等方面，經(jīng)驗(yàn)不足，政府可以為其組織提供相關(guān)的管理經(jīng)營(yíng)教育培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力，降低創(chuàng)業(yè)失敗率。為給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供強(qiáng)大的資金支持后盾，政府部門可以組織創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，以給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供所需的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，避免供應(yīng)滿足不了需求的現(xiàn)象發(fā)生挫傷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（三）創(chuàng)業(yè)者自身方面需做好充足的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作。

總而言之，要促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與積極性、提高創(chuàng)業(yè)成功率，就必須要有完善健全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。在新的公共管理視角下，重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在校期間教師通過教學(xué)引導(dǎo)增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；政府部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定完善的服務(wù)政策，降低創(chuàng)業(yè)入門門檻、簡(jiǎn)化實(shí)行過程并按需給予資金支持，為創(chuàng)業(yè)者提供有力的外部支持；創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自身做好充足的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作，提升自身創(chuàng)業(yè)能力。這些都是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心、提高創(chuàng)業(yè)成功率的重要保障。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十二

思想政治教育課程的內(nèi)容編排前后重復(fù)，降低了學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)熱情和興趣。創(chuàng)業(yè)教育理念能夠改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育貼近社會(huì)實(shí)際，能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需求，吸引學(xué)生注意。創(chuàng)業(yè)教育能夠根據(jù)學(xué)生的自我興趣和技能，為以后就業(yè)進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)和自我技能、興趣的挖掘，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

(二)創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新。

很多高校思想政治教育往往是教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生們?cè)谡n堂上完全服從教師的安排，所以對(duì)學(xué)生的個(gè)性是一種壓抑和阻擋，沒法發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。而創(chuàng)業(yè)教育更加深入生活實(shí)際，深入到學(xué)生內(nèi)部，教育方法不再單一，而是變得多樣化。創(chuàng)業(yè)教育理念的引入能夠突破傳統(tǒng)思想政治教育的局限性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平和能力。

(一)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上一致。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的組成部分，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的思維和敢于挑戰(zhàn)的勇氣，因?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)主要的素質(zhì)便是擁有創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)和能力，需要高度的市場(chǎng)敏感性和創(chuàng)新性。這些內(nèi)容都是與新型的思想政治教育目標(biāo)不謀而合。因此，創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上市相互融合的，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的真正結(jié)合。

(二)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在內(nèi)容上具有融合性。

大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生思想品德;而創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)品德，兩者在內(nèi)容上具有相似性。目前，創(chuàng)業(yè)難度很大，必須擁有不怕失敗的心理素質(zhì)和失敗后坦然接受的心態(tài)。兩者都趨向于培養(yǎng)學(xué)生的完整性格，兩者之間存在著某種必然的聯(lián)系。

(三)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在模式上具有相互依托性。

我國(guó)大學(xué)生思想政治教育積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，很多有效的教育方法得到了展開，并且得到了很好的教育效果，比如說理法、實(shí)踐鍛煉法、學(xué)生主導(dǎo)法、個(gè)體體驗(yàn)法等都是在實(shí)踐中積累的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)教育更加需要實(shí)踐方法，在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，可以通過個(gè)案分析、市場(chǎng)調(diào)查、專題討論等方法進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

(一)在思想政治教育中引入創(chuàng)業(yè)教育理念。

第一，樹立正確的理念，深入開展創(chuàng)業(yè)教育理念宣傳，注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，認(rèn)清學(xué)生的社會(huì)發(fā)展性和個(gè)體發(fā)展性。第二，要重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)展開相應(yīng)的思想政治教育。第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。第四，開展多樣化的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性展開相應(yīng)的培養(yǎng)方法，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的興趣和本身存在的良好品質(zhì)和能力，加以提煉和培養(yǎng)。第五，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

(二)明確創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)側(cè)重于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融合在思想政治教育過程之中。為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以課堂教育應(yīng)該從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)入手，如開展靈活多樣的課堂教學(xué)，開展實(shí)踐教育。要在大學(xué)生思想政治教育過程中更新理念，改變教育方法和手段，融入創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體教育和創(chuàng)新教育。

(三)開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。

很多創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意都來(lái)自于實(shí)踐當(dāng)中的靈感，所以加大實(shí)踐培養(yǎng)力度能夠有效地提升創(chuàng)業(yè)能力。在思想政治教育過程中，開設(shè)企業(yè)管理課程，開設(shè)人文課程，開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽，給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生可以獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(四)在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

第一，應(yīng)該注意更新大學(xué)精神文化建設(shè)，在辦學(xué)理念上支持創(chuàng)業(yè)教育。第二，大學(xué)制度文化建設(shè)需要健全的組織制度，在組織上應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè)教育。第三，大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)需要具體的載體，因此學(xué)校的一些物質(zhì)標(biāo)志應(yīng)該建立起來(lái)，讓創(chuàng)業(yè)氛圍可以充斥在學(xué)校的每一個(gè)角落。第四，領(lǐng)導(dǎo)加以重視，同時(shí)教師作為教育理念的傳播者要身體力行。第五，社會(huì)上應(yīng)該形成一種創(chuàng)業(yè)熱潮或者是支持創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，這樣，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程才能得到更多的支持和幫助，才能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和激情。

基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育能夠很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，能夠根據(jù)實(shí)際需要培養(yǎng)更多的社會(huì)人才。而創(chuàng)業(yè)教育理念的融入能夠真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育，從思想理念上進(jìn)行更新，從具體的實(shí)踐入手，將創(chuàng)業(yè)理念真正融入到大學(xué)生思想政治教育過程中。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十三

在我國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)下，每年的高校畢業(yè)生不斷增多，待就業(yè)人數(shù)不斷上升，找工作難度不斷增加，就業(yè)難成為了一個(gè)越來(lái)越嚴(yán)重的問題。而在新形勢(shì)下推進(jìn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有助于緩解當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)問題，同時(shí)提高國(guó)家的就業(yè)崗位提供量，可謂是一舉多得。

（一）民辦高校在推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)方面，發(fā)揮著助推器的作用。

建設(shè)“創(chuàng)新型國(guó)家”，必須要有一大批符合創(chuàng)新型國(guó)家所需要的人才來(lái)承擔(dān)起“創(chuàng)新型國(guó)家”建設(shè)的重任，“創(chuàng)新型國(guó)家”所需要的教育模式的特征應(yīng)該是：活學(xué)活用、以學(xué)分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣、推行以用為主的學(xué)用結(jié)合、腦與手與身與五官的綜合結(jié)合、鼓勵(lì)發(fā)散思維及冒險(xiǎn)精神、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的綜合能力、主張學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)良好的道德品質(zhì)教育等等。在這種教育模式培養(yǎng)下，學(xué)生大多具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力，他們敢想敢干、思維敏銳、團(tuán)結(jié)合作、社會(huì)生存能力強(qiáng)、能獨(dú)立應(yīng)付和解決許多新問題。這就是“創(chuàng)新型國(guó)家”所需要的實(shí)用創(chuàng)新型人才，這種培養(yǎng)“創(chuàng)新型國(guó)家”所需人才的教育模式就是“創(chuàng)造力教育”模式。

（二）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于民辦高校學(xué)生事業(yè)的創(chuàng)立。

我們要培養(yǎng)的大學(xué)生是有著遠(yuǎn)見和過人膽識(shí)的新時(shí)代的大學(xué)生。在新的形式下，大學(xué)生需要有不斷創(chuàng)業(yè)和超越自己的魄力。在現(xiàn)在就業(yè)困難的大的社會(huì)環(huán)境下，民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。而通過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，民辦高校大學(xué)生能夠接受到正規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)會(huì)如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等，只有這樣，民辦高校大學(xué)生才能夠在創(chuàng)立自己事業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，同時(shí)也為別人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀和價(jià)值觀。

通過不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我國(guó)當(dāng)前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能夠彌補(bǔ)社會(huì)主義制度提供的就業(yè)崗位不足的狀況。民辦高校學(xué)生在就業(yè)方面相對(duì)于公辦高校大學(xué)生來(lái)講存在一定方面的弱勢(shì)，而通過對(duì)民辦高校學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)其積極創(chuàng)業(yè)的能力，就能夠彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，使得民辦高校大學(xué)生在此方面高人一籌。通過學(xué)校推行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生能夠形成正確的擇業(yè)觀，能夠形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀，能夠自動(dòng)屈從于社會(huì)主義的價(jià)值觀，能夠形成科學(xué)合理的世界觀。

（四）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提高，創(chuàng)造力的培養(yǎng)和以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)的實(shí)踐力的培養(yǎng)。

在現(xiàn)代的學(xué)校教育機(jī)制下，很多學(xué)生缺乏責(zé)任感，很多找不到工作的學(xué)生選擇了啃老，這不能不被認(rèn)為是一種社會(huì)的倒退現(xiàn)象。而通過民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)人的歷史使命感。通過進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意義的宣傳，大學(xué)生能夠明白創(chuàng)業(yè)不只是自己一個(gè)人找到了就業(yè)崗位，還能夠帶動(dòng)很多人一起工作，從而使得社會(huì)使命感增強(qiáng)。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題以及其解決，有助于激發(fā)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能夠提高其解決實(shí)際問題的能力，促使其實(shí)踐力的提高。

（五）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)熱情的培養(yǎng)。

大學(xué)生總是充滿了激情和活力。在民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠在一定程度上鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，使得廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中接觸到很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并且產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣，為其以后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，提供方法，提高離校后創(chuàng)業(yè)的成功率。

1、創(chuàng)業(yè)比例低。

從我們調(diào)查的情況來(lái)看，在新的形勢(shì)下，民辦高校大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的只占很少的一部分，大部分民辦高校大學(xué)生選擇了進(jìn)公司上班，或者進(jìn)事業(yè)單位，考公務(wù)員等。選擇自主創(chuàng)業(yè)的只占極低的比率。

2．創(chuàng)新成果少。

在現(xiàn)有的教育模式下，民辦高校大學(xué)生很少有創(chuàng)新成果，創(chuàng)造力被極大地限制了。這大大阻礙了我國(guó)科技轉(zhuǎn)化的比率，使得整個(gè)國(guó)家的發(fā)展顯得創(chuàng)造力不足。很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式，喪失了其存在的真正意義。

由于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠，重視不足，導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力偏弱，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力不足，創(chuàng)業(yè)成功率低等。而不科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位也使得大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程中缺乏目標(biāo)和遠(yuǎn)見，失敗率極高。

4、師資力量嚴(yán)重缺乏。

雖然在現(xiàn)有的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，但是很多民辦高校沒有對(duì)這方面產(chǎn)生足夠的重視，使得學(xué)校缺乏專業(yè)老師的配備，造成學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏長(zhǎng)足的動(dòng)力。有的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，內(nèi)容嚴(yán)重不符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，專業(yè)深度不夠。

從以上分析可以看出，當(dāng)前我國(guó)的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題，這些問題要想獲得合理解決需要多管齊下，同時(shí)也亟需各方面的共同努力。

(一）加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。

在我國(guó)現(xiàn)有的行政法規(guī)中，國(guó)家通過各種形式加大了對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度。國(guó)家通過社會(huì)宣傳，提供社會(huì)幫助，提供政策支持等多種途徑對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行了支持。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行鼓勵(lì)和宣傳，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)。

現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新能力不足，除開學(xué)校不夠重視之外，還因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)不能只流于形式，還應(yīng)該包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)等。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上和物質(zhì)上的鼓勵(lì)，大學(xué)生才能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐中不停地創(chuàng)新，從而使整個(gè)學(xué)校，整個(gè)社會(huì)形成良好的創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新型社會(huì)。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

首先應(yīng)該是對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)和強(qiáng)化；其次是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)教育；再次就是發(fā)掘創(chuàng)業(yè)典型，樹立榜樣；最后就是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，注意培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。

新形勢(shì)下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題在很大一個(gè)方面是因?yàn)闆]有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生都抱著舊的觀念，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)辛苦，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，創(chuàng)業(yè)成功率低等，寧愿選擇進(jìn)機(jī)關(guān)，給別人打工也不愿意自己當(dāng)老板。所以需要學(xué)生樹立積極正確的創(chuàng)業(yè)觀，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和自己的人生價(jià)值。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量。

首先，必須提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面教師的數(shù)量，必須保證相應(yīng)的學(xué)科有相應(yīng)的老師承擔(dān)。其次，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面教師的素質(zhì)，只有老師的專業(yè)素質(zhì)提高了，才能將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生得到良好的教育。而有的老師自身缺乏創(chuàng)業(yè)背景，給學(xué)生講課只能是紙上談兵或者過于注重理論。再次，教師不能夠在教學(xué)過程中得到成長(zhǎng)。因?yàn)閷I(yè)的特殊性，教師缺乏聯(lián)系同業(yè)的平臺(tái)以及跟創(chuàng)業(yè)模范聯(lián)系的方式，所以教師不能夠很好地成長(zhǎng)起來(lái)。

（六）培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，很多民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式主要是因?yàn)檫^于注重理論，缺乏實(shí)踐性。要想培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，就要通過各種方式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得大學(xué)生有途徑接近社會(huì)實(shí)踐；其次要為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐開辟多種形式，這樣才能夠吸引大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)到的理論進(jìn)行運(yùn)用。

本文通過對(duì)新形勢(shì)下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出了一系列對(duì)策。只有通過多種策略對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行研究解決，才能夠從本質(zhì)上改變民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難，積極性不高，成功率低等一系列現(xiàn)存的問題，從而更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的'人才。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十四

本課題組以浙江區(qū)域?yàn)槔?，走訪大量淘寶村、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等，圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況開展一系列調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新常態(tài)下進(jìn)行大學(xué)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)與研究。

20xx年3月總理在《》中38此提到“創(chuàng)新”，13次提到“創(chuàng)業(yè)”，尤其2次專門提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，同時(shí)也提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃?？梢姡凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下，激勵(lì)和支持廣大人民群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為今年政府工作的重點(diǎn)之一。本課題組在20xx年暑期，走訪并調(diào)研了浙江杭州、寧波、溫州、義務(wù)、臺(tái)州等多地的淘寶村、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等，發(fā)現(xiàn)這一新形勢(shì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

首先是創(chuàng)業(yè)者性別上，男性在體力、抗壓抗挫能力等方面往往優(yōu)于女性，因而不難理解，在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)男女比例明顯男多于女。其次，通過在創(chuàng)業(yè)者年齡段的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)是20-30歲的年輕人，其次是30-40歲的人群，但人數(shù)上只有前者的一半都不到，而其他年齡段明顯偏少，這是創(chuàng)業(yè)對(duì)體力、創(chuàng)新能力及激情的要求，在年齡段上的充分體現(xiàn)。20-30歲的青年人相比較其他年齡段的人，學(xué)有所成，精力旺盛，富有激情，創(chuàng)新能力強(qiáng)，可謂是年富力強(qiáng)正當(dāng)年。30-40歲的人創(chuàng)業(yè)雖然也占有不少的比例，但相對(duì)而言，從其年齡和生理所處的階段來(lái)說，所需要瞻前顧后考慮的問題較多，創(chuàng)業(yè)更需要勇氣，并具備一定的實(shí)力。第三，從學(xué)歷來(lái)看，具有大專以上學(xué)歷創(chuàng)業(yè)的占創(chuàng)業(yè)人群的絕大多數(shù)。同時(shí)，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，?？茖W(xué)歷創(chuàng)業(yè)人數(shù)本科學(xué)歷創(chuàng)業(yè)人數(shù)碩士及以上創(chuàng)業(yè)人數(shù)高中及以下學(xué)歷創(chuàng)業(yè)人數(shù)。在大專以上學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者中，?？萍氨究飘厴I(yè)生無(wú)疑是主力軍，其中尤以大專生為突出。究其原因，一是當(dāng)下大學(xué)教育從精英教育已走向大眾教育，大眾的學(xué)歷水平普遍較高；二是經(jīng)過大學(xué)系統(tǒng)教育出來(lái)的創(chuàng)業(yè)者，相較于未接受大學(xué)教育的創(chuàng)業(yè)者，視野更開闊，素質(zhì)更高，更有素養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)成功率更高；三是從學(xué)校類型來(lái)看，普通本科院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向最強(qiáng)，211或985類型院校應(yīng)屆畢業(yè)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)的比重最大，專科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)最為濃厚；四是從學(xué)歷來(lái)看，學(xué)歷越高，選擇就業(yè)的比重越大。

首先是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇。一方面，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者更多傾向于第三產(chǎn)業(yè)，其次是工業(yè)，第三才是農(nóng)業(yè)及其他。對(duì)行業(yè)的選擇體現(xiàn)了當(dāng)下經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，與以往相比，也在發(fā)生顯著的變化，更趨合理，更反應(yīng)現(xiàn)實(shí)人們的需要。另一方面，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)者大學(xué)所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度上，經(jīng)調(diào)查，相關(guān)度占58%，不相關(guān)占42%，相關(guān)度雖然較多，但并非高得特別突出。比如一位汽車制造專業(yè)的畢業(yè)生，從事的是汽車銷售或汽車售后維修的創(chuàng)業(yè)工作，本來(lái)是工業(yè)專業(yè)，做的是與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)業(yè)。第二，創(chuàng)業(yè)地域及時(shí)機(jī)的選擇。由于本次調(diào)研區(qū)域都在浙江，多數(shù)人選擇創(chuàng)業(yè)在長(zhǎng)三角，也不難理解，但即便選擇在這一區(qū)域創(chuàng)業(yè)的人，也把目光投向全國(guó)各地，尤其是浙江人在全國(guó)甚至全世界各地做生意的都有，彰顯的是吃苦耐勞、精明能干的優(yōu)良品性。值得注意的是，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇，在當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中有了更注重經(jīng)驗(yàn)的想法。其中選擇應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的僅占16%，工作幾年有一定經(jīng)驗(yàn)后再創(chuàng)業(yè)的占45%。同時(shí)在大學(xué)期間就選擇開始創(chuàng)業(yè)摸爬滾打占33%，為畢業(yè)時(shí)的成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)期間就開始為創(chuàng)業(yè)忙碌的大學(xué)生，目前在大學(xué)校園中比例也呈上升趨勢(shì)，即便這些大學(xué)生畢業(yè)時(shí)不一定創(chuàng)業(yè)，但在為人處世上得到了鍛煉，豐富了社會(huì)閱歷，比普通同學(xué)窩在寢室里打游戲泡韓劇的更成熟，大學(xué)生活更多彩，更明白只有沉淀下去才能浮上來(lái)的道理，從而善于學(xué)習(xí)，懂時(shí)間管理，注重溝通能力，在職業(yè)素養(yǎng)得到明顯提升。第三，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)及形式的選擇。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，選擇實(shí)體店創(chuàng)業(yè)的僅占35%，而利用淘寶創(chuàng)業(yè)占到了43%，利用微信創(chuàng)業(yè)也有11%，在浙江“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)在當(dāng)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中超過了實(shí)體店創(chuàng)業(yè)比例。雖然微信創(chuàng)業(yè)較少，但呈現(xiàn)了一定上升趨勢(shì)，畢竟微信的普及運(yùn)用是近三年的事。運(yùn)用智能手機(jī)購(gòu)物，已經(jīng)逐漸普及。另外，在創(chuàng)業(yè)形式上，選擇獨(dú)自創(chuàng)業(yè)占到了44%，合伙創(chuàng)業(yè)有33%，以家庭或家族企業(yè)為依托的創(chuàng)業(yè)僅16%，反映當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更有獨(dú)立思維，也愿意找合作伙伴，更與時(shí)俱進(jìn)，依賴家庭的是少數(shù)。

當(dāng)前，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)后的`創(chuàng)業(yè)者對(duì)政府扶持政策有所了解，但對(duì)了解的渠道，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者尤其是在校生仍期待通過老師來(lái)全盤告知，不知扶持政策的獲取從何入手，存在普遍的依賴心理，與社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重，缺乏摸爬滾打所能帶來(lái)的老練和靈活。但目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以“80后”、“90后”群體為主，出生環(huán)境和條件相對(duì)較以往更優(yōu)越，思維更為活躍，只要予以正確的引導(dǎo)，便能一點(diǎn)即通，比較注重平臺(tái)建設(shè)，特別是在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)上手特別快，如淘寶、微店等，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)相比，當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更傾向于借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)。目前政府機(jī)關(guān)在地方人社局都設(shè)有就業(yè)服務(wù)管理部門，其中針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的服務(wù)功能，同時(shí)各地就業(yè)服務(wù)管理的也應(yīng)潮流而生，把政策宣傳都包含在的功能欄目里，更為方便快捷地起到了宣傳效果。在本次對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的調(diào)研中，創(chuàng)業(yè)者對(duì)政府相關(guān)扶持政策表現(xiàn)出了較多的了解，尤其是對(duì)政府搭建平臺(tái)這一方面顯得更為重視和期待。

在調(diào)研中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也表露了現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)過程遇到的困難和挑戰(zhàn)，如特別突出的是以下三方面，一是行業(yè)發(fā)展欠佳，二是人才缺乏，三是資金短缺。解決這三方面的問題，無(wú)疑是要靠行業(yè)整體轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)業(yè)者本身扭轉(zhuǎn)思路，敢于不斷開拓創(chuàng)新，在人才發(fā)掘上能與地方高校進(jìn)行對(duì)接，保持良好合作，同時(shí)在資金周轉(zhuǎn)上需要長(zhǎng)期規(guī)劃，充分利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠銀行貸款政策。而堅(jiān)持一年以上甚至超過三年或五年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)創(chuàng)業(yè)還是有了一定的經(jīng)驗(yàn)和信心，其中有較好的盈利能力占48%，將近有半數(shù)，已經(jīng)處于回本狀態(tài)的占26%，虧損的僅占18%。另外，超過半數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為所在行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)積極尋找新的出路，從思路思維行動(dòng)等各方面創(chuàng)新性的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也有接近半數(shù)對(duì)所在行業(yè)很看好?？偠灾?，通過本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，加上社會(huì)氛圍和政府的大力支持等因素，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的平臺(tái)，帶來(lái)了很多機(jī)遇，同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)。現(xiàn)實(shí)中的困難對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說是磨煉和成長(zhǎng)的考驗(yàn)，也是創(chuàng)新升級(jí)后更加脫穎而出的機(jī)會(huì)。

[1]鐘林.如何理解“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”[z].人民論壇網(wǎng),20xx(3).

[2]《馬克思恩格斯全集》第23卷，530頁(yè)，北京，人民出版社，1972.

[3]李娜、吳林芝、李夢(mèng)瀟.互聯(lián)網(wǎng)思維下大學(xué)生微營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)模式探究[j].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),20xx(6).

[4]朱軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對(duì)策建議[j].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，20xx(16).

[6]唐洪雨、顏麗娟、趙輝.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)與突破[j].通訊世界，20xx(14).

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十五

在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和支持下，越來(lái)越多的大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中。由于法律意識(shí)的淡薄及法律知識(shí)的缺失，部分創(chuàng)業(yè)者面臨著創(chuàng)業(yè)及實(shí)體組織運(yùn)行中的法律風(fēng)險(xiǎn)。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常見法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行歸納和分析，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能在法律框架內(nèi)依法創(chuàng)業(yè),使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在法治軌道上健康發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)；法律；風(fēng)險(xiǎn)。

在20xx年總理的高校之行中，大學(xué)生“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)新”成為總理口中的“高頻詞”，說明政府和社會(huì)各界一直密切的關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。結(jié)合我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的趨勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的不二選擇。但是，同時(shí)也存在著一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)：對(duì)于即將畢業(yè)或剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說，雖然他們受過高等教育，是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，但是大學(xué)生由于缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和法律常識(shí)，自主創(chuàng)業(yè)必然存在著很大的難度，也必然面臨很多的風(fēng)險(xiǎn)。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中自身是否具備法律思維和法律意識(shí),是否了解和掌握與其創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)是依法創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵,大學(xué)生是否具備規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)尤其是法律風(fēng)險(xiǎn)的能力，是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵要素。在國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的支持下，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體不斷擴(kuò)大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于國(guó)家政策并不十分了解，也很少關(guān)注《公司法》、《合同法》、《稅法》、《勞動(dòng)法》等相關(guān)的法律，尤其是出現(xiàn)糾紛以后的`法律解決機(jī)制，在自主創(chuàng)業(yè)后實(shí)體組織的實(shí)踐中將面臨以下的法律風(fēng)險(xiǎn)：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織形式包括個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)，也可以設(shè)立有限責(zé)任公司。就目前的國(guó)家工商局統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，很少有股份有限公司。不同的組織形式的，將引發(fā)不同的法律責(zé)任。例如個(gè)人經(jīng)營(yíng)的個(gè)體工商戶，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該以個(gè)人的全部財(cái)產(chǎn)承擔(dān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的民事責(zé)任；如果創(chuàng)業(yè)者申請(qǐng)登記的個(gè)體工商戶使用家庭共有財(cái)產(chǎn)來(lái)進(jìn)行投資，這種情況下就應(yīng)當(dāng)視為家庭經(jīng)營(yíng)的個(gè)體工商戶，創(chuàng)業(yè)者以家庭的共有財(cái)產(chǎn)承擔(dān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的民事責(zé)任。相對(duì)于個(gè)體工商戶，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)承擔(dān)責(zé)任的相對(duì)獨(dú)立性。只有個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的財(cái)產(chǎn)不足以清償債務(wù)時(shí)，才要求投資人以其個(gè)人的其他財(cái)產(chǎn)承擔(dān)責(zé)任。

創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生，由于法律意識(shí)薄弱，在創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行中容易卷入各種侵權(quán)或者合同等法律糾紛。

2.1合同風(fēng)險(xiǎn)。

組織的創(chuàng)立和運(yùn)行都必須在法律的制約下進(jìn)行，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要面對(duì)的就是各種合同的簽訂。那么，《合同法》總則中關(guān)于合同的一般規(guī)定和《合同法》分則關(guān)于有名合同的內(nèi)容必須了解。例如，要確保訂立的合同合法、有效，在合同的形式上，應(yīng)盡量選擇書面形式，并且按照《合同法》的規(guī)定，保證合同條款的完整、明確，避免歧義；如果選擇口頭合同，那么，一旦發(fā)生糾紛，創(chuàng)業(yè)者很難舉證，容易陷入被動(dòng)狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)者尤其要注意的是，必須保留合同訂立的相關(guān)證據(jù)，在必要時(shí)能夠采取法律措施維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。

創(chuàng)業(yè)者首先可以選擇在法律允許的范圍內(nèi)使用他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，利用現(xiàn)有的發(fā)明、實(shí)用新型、商標(biāo)等為自己創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)開發(fā)思路和可行性支持,同時(shí)又要保證不違反法律規(guī)定，侵犯他人的專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)。也可以自主研發(fā)新的技術(shù)產(chǎn)品，那么就必須搞清楚對(duì)自己研發(fā)的技術(shù)是全部轉(zhuǎn)讓還是授權(quán)使用，是獨(dú)家許可的還是非獨(dú)家許可，并且用法律手段加以確認(rèn)。當(dāng)前，我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度相對(duì)完善，善用法律，既可以避免侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，也能使自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到維護(hù)。

2.3稅收風(fēng)險(xiǎn)。

依法納稅是每個(gè)公民、每個(gè)企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須了解和掌握稅收方面的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行初期，要依法向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)辦理稅務(wù)登記，履行依法納稅的義務(wù)。要善于利用國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，享受稅收優(yōu)惠政策和減免政策。例如：不同的行業(yè)另有不同的稅務(wù)優(yōu)惠，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)組織，可免征企業(yè)所得稅兩年；創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的組織，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收；新辦從事公用事業(yè)、貿(mào)易、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或謀劃單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅一年。優(yōu)惠和減免期限之后，要嚴(yán)格按照國(guó)家稅收法律制度，依法納稅，防止過失性的構(gòu)成偷稅漏稅。

創(chuàng)業(yè)組織終止后，要按照法定程序辦理注銷登記手續(xù)。創(chuàng)業(yè)組織終止后的債務(wù)清償要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不同的組織形式，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)不同。按照創(chuàng)業(yè)組織形式不同，以有限責(zé)任公司終止的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)以出資為限承擔(dān)有限責(zé)任。組織形式是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和個(gè)體工商戶等的形式，那么就按照創(chuàng)業(yè)組織存在期間的債務(wù)，以個(gè)人資產(chǎn)或家庭共同財(cái)產(chǎn)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任?？梢?，法律風(fēng)險(xiǎn)貫穿于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)始終。由于自身經(jīng)驗(yàn)和能力的有限，在創(chuàng)業(yè)中更容易受到法律風(fēng)險(xiǎn)的沖擊。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不能只是懂技術(shù)、會(huì)策劃、能管理、有資金，卻忽視法律風(fēng)險(xiǎn)的制約。在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加大、糾紛增多的同時(shí)，應(yīng)對(duì)糾紛的能力也必須提高。

目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中法律教育相對(duì)缺失,導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)“侵權(quán)易，維權(quán)難，責(zé)任重”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須樹立一個(gè)意識(shí)，掌握一種方法，即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì),只有在法律允許范圍內(nèi)的市場(chǎng)參與才是健康理性、可持續(xù)發(fā)展的,才能保證創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)有序進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的控制和規(guī)避是一種管理方法，是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)掌握的工作方法和技能。

[1]施險(xiǎn)峰,秦金婧.大學(xué)生抵御創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的途徑研究[j]廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,12.

[2]覃翠玲.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)探微[j]法制與社會(huì)，20xx,02.[3]全裕吉.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策[j]產(chǎn)經(jīng)前沿,20xx,06.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十六

當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速普及，利用移動(dòng)電子商務(wù)去實(shí)現(xiàn)商業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)在逐漸發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)持續(xù)上升，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，政府支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。移動(dòng)電子商務(wù)市場(chǎng)優(yōu)異的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展?jié)摿榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)無(wú)限商機(jī)，相對(duì)于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，利用移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有門檻低、費(fèi)用低、發(fā)展快等特征，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了積極的影響。

據(jù)艾瑞報(bào)告統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20xx年，我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的交易額達(dá)到12.3萬(wàn)億人民幣，其中移動(dòng)購(gòu)物市場(chǎng)發(fā)展迅速，未來(lái)幾年將會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)。20xx年，第一季度的移動(dòng)網(wǎng)購(gòu)的調(diào)研報(bào)告顯示，我國(guó)網(wǎng)購(gòu)的用戶已經(jīng)超過3億，報(bào)告初步預(yù)計(jì)，20xx年我國(guó)網(wǎng)購(gòu)用戶的數(shù)量將會(huì)突破5億。根據(jù)報(bào)告研究顯示，移動(dòng)電子商務(wù)將會(huì)迅速的發(fā)展起來(lái)。

1.1、移動(dòng)電子商務(wù)的定義。

移動(dòng)電子商務(wù)是運(yùn)用手機(jī)、掌上電腦等無(wú)線終端進(jìn)行交易的電子商務(wù)。它將互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)了人們隨時(shí)隨地都能進(jìn)行交易的目的。

1.2、移動(dòng)電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)。

（1）不受時(shí)空限制的移動(dòng)性。

與傳統(tǒng)的電子商務(wù)相比，移動(dòng)電子商務(wù)可以隨時(shí)隨地獲取所需的服務(wù)信息，可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買商品和支付。

（2）提供更好的個(gè)性化服務(wù)和私密性。

移動(dòng)終端一般都是屬于個(gè)人使用的，不會(huì)是公用的，移動(dòng)電子商務(wù)安全技術(shù)比傳統(tǒng)的更先進(jìn)，可以更好的保護(hù)個(gè)人信息不泄露。移動(dòng)電子商務(wù)還可以實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)性化服務(wù)，可以根據(jù)用戶的個(gè)人喜好來(lái)制定服務(wù)。

（3）獲取信息及時(shí)。

商家可以將最新的商品信息直接發(fā)送到移動(dòng)客戶端，用戶可以及時(shí)獲取信息，及時(shí)了解商品最新信息。

（4）支付更加方便快捷。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷進(jìn)步，支付變得更加方便快捷，在移動(dòng)電子商務(wù)中，用戶可以選擇微信、支付寶、銀行卡等不同的方式進(jìn)行支付。

1.3、移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展。

與傳統(tǒng)電子商務(wù)相比，智能手機(jī)的普及為移動(dòng)電子商務(wù)帶來(lái)良好的發(fā)展前景，通過智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物具有位置不限、時(shí)間自由，操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。伴隨著4g時(shí)代的到來(lái)，人們生活節(jié)奏的加快，消費(fèi)者可以通過移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的進(jìn)行購(gòu)物，可以輕松方便的下單進(jìn)行支付。各大商家為了從移動(dòng)終端吸引更多的客戶，他們應(yīng)用打折促銷的模式，定時(shí)搞一些團(tuán)購(gòu)和限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)。

移動(dòng)電子商務(wù)服務(wù)內(nèi)容越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化，其交易環(huán)境提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟實(shí)力，促使了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新格局。

（1）移動(dòng)電子商務(wù)門檻低、發(fā)展快的特點(diǎn)吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

移動(dòng)電子商務(wù)具有虛擬交易的快捷性、宣傳的及時(shí)性和營(yíng)銷的廣泛性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以利用微信、qq、微博等社交軟件隨時(shí)隨地的宣傳自己的創(chuàng)業(yè)理念和產(chǎn)品等，這些都是最便捷的營(yíng)銷方式。以最低的成本實(shí)現(xiàn)廣泛的宣傳和實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者隨時(shí)隨地的溝通并完成交易，極大的提升了營(yíng)銷效率，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)變得簡(jiǎn)單易行，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)信心。

（2）電子商務(wù)的快速發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。

自從出現(xiàn)電子商務(wù)后，因?yàn)樗谋憬菪?，跨越性，低成本性，電子商?wù)發(fā)展快速，同時(shí)，大學(xué)教育開設(shè)電子商務(wù)課程，讓同學(xué)們深入了解電子商務(wù)，掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)，在電子商務(wù)改變生活的同時(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。另一方面，電子商務(wù)在我國(guó)屬于新興行業(yè)，正處于發(fā)展階段，任何行業(yè)的發(fā)展初期都需要挖掘大量的人才，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇。

2.2、移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利條件，當(dāng)代大學(xué)生還需增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，以順利完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

創(chuàng)業(yè)知識(shí)的必備是創(chuàng)業(yè)成功的保障，創(chuàng)業(yè)的過程也就是知識(shí)的整合過程，不僅需要靈活的變動(dòng)力、想象力，還需要所學(xué)專業(yè)知識(shí)來(lái)幫助完成創(chuàng)業(yè)。

（2）提高安全意識(shí)。

在移動(dòng)電子商務(wù)方面，最需要注意的就是安全問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的行為，安全性是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要考慮的問題之一，安全性包括產(chǎn)品和交易上的安全，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要嚴(yán)格加強(qiáng)項(xiàng)目產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的約束，提高創(chuàng)業(yè)的安全意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原動(dòng)力。不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，這會(huì)在潛意識(shí)里面不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和理念。增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力和管理能力磨練其意志和耐心，在創(chuàng)業(yè)中感受其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，愈挫愈勇，養(yǎng)成自信的創(chuàng)業(yè)人格。

2.3、移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題。

（1）安全問題不能忽視。

隨機(jī)調(diào)查了100位手機(jī)用戶，據(jù)調(diào)查表明現(xiàn)在大多數(shù)人都綁定上了各大銀行的客戶端、微信、微博、支付寶、qq錢包等財(cái)務(wù)軟件。所以手機(jī)丟失所造成的損失是無(wú)法預(yù)計(jì)的。智能手機(jī)+云的普及使用，使得用戶的信息安全需要進(jìn)一步的關(guān)注。經(jīng)某平臺(tái)漏洞報(bào)告指出，騰訊、360、金山等知名的互聯(lián)網(wǎng)信息公司都曾出現(xiàn)過信息泄漏問題，而且現(xiàn)在手機(jī)上下載的app軟件都可以讀取手機(jī)上的通訊錄、通話記錄、信息、照片等私密信息，所以手機(jī)信息一旦泄密，其損失是無(wú)可避免的。

（2）移動(dòng)支付不完善。

隨著4g網(wǎng)絡(luò)的普及，移動(dòng)端的廣泛應(yīng)用，移動(dòng)支付已經(jīng)成為電子支付方式的主流，但支付的安全保障、承載能力都有待與提高，很多方面都需要優(yōu)化，完善的移動(dòng)支付能促進(jìn)整個(gè)電子商務(wù)環(huán)境的安全。優(yōu)秀的電子商務(wù)公司、支付公司和銀行要一起管理，共同治理，才能不斷完善移動(dòng)支付機(jī)制。

大學(xué)生雖然有創(chuàng)業(yè)的想法，但是因?yàn)槿狈?duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解，缺乏引導(dǎo)而容易退縮，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)阻礙。

（4）缺乏移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才。

移動(dòng)電子商務(wù)正處于發(fā)展階段，學(xué)校里雖然開設(shè)了電子商務(wù)相關(guān)課程，但多數(shù)只是完成教學(xué)任務(wù)，并沒有將大學(xué)生移動(dòng)電商創(chuàng)業(yè)的思想傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于移動(dòng)電商的了解只停留在書本上，從而缺乏移動(dòng)電商創(chuàng)業(yè)人才。

（5）大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)積累。

大學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期在校的緣故，對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)很容易失敗。

3.1、大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)的現(xiàn)狀。

大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)的目前狀況主要是傳統(tǒng)電子商務(wù)的延續(xù)，電腦和移動(dòng)的相互聯(lián)系和結(jié)合，當(dāng)然有的只依靠移動(dòng)端的，比如微商、微店、很多特色產(chǎn)品和服務(wù)app的開發(fā)與推廣，移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)和傳統(tǒng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有著同樣的問題，體現(xiàn)在項(xiàng)目的選擇，平臺(tái)運(yùn)行的能力，創(chuàng)業(yè)小組，創(chuàng)業(yè)資金，創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策支持等。但也有其獨(dú)特的地方，移動(dòng)電子商務(wù)有其自身獨(dú)特之處，需要結(jié)合移動(dòng)電子商務(wù)的特征，方便快捷，移動(dòng)定位，線上與線下相互結(jié)合，做好市場(chǎng)調(diào)研，分析客戶群體及其需求，提供相應(yīng)的產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)。

3.2、推動(dòng)在移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的措施。

隨著我國(guó)4g網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和推廣，以及高效4g移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，移動(dòng)電子商務(wù)的運(yùn)行平臺(tái)的不斷出現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，移動(dòng)端在學(xué)生群體中的普遍應(yīng)用。對(duì)大學(xué)生而言實(shí)現(xiàn)移動(dòng)電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)的.環(huán)境已經(jīng)日趨成熟。

接下來(lái)從以下五方面談一下推動(dòng)大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的措施。

（1）重視安全問題，提高安全意識(shí)。

手機(jī)行業(yè)和相關(guān)的監(jiān)管部門應(yīng)提高終端安全防護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，除了相關(guān)部門的監(jiān)管以外，用戶應(yīng)提高警惕購(gòu)買正規(guī)的手機(jī)應(yīng)用工具，定期清除手機(jī)里的隱私，保障手機(jī)安全。

（2）完善移動(dòng)支付機(jī)制。

針對(duì)移動(dòng)支付的安全問題，wpki(wirelesspki)將互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)中pki的安全機(jī)制引入移動(dòng)電子商務(wù)，以確保移動(dòng)電子商務(wù)的支付安全。同時(shí)，為了確保支付安全而產(chǎn)生的數(shù)字簽名、電子認(rèn)證和set技術(shù)，在今后立法時(shí)必須對(duì)這些安全控制技術(shù)做出具體的規(guī)定。消費(fèi)者也應(yīng)該小心釣魚網(wǎng)站，提高防范意識(shí)。

（3）國(guó)家政策給予支持和幫助。

國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常支持推出了很多利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，在地方建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園，提供良好的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、派專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加便捷的綠色通道、建立健全的管理體制以及法律法規(guī)。并且政府已將移動(dòng)電子商務(wù)試點(diǎn)工程列為重點(diǎn)引導(dǎo)工程，鼓勵(lì)電子商務(wù)移動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)和面向消費(fèi)者的新型服務(wù)模式。地方政府也大力支持信息化建設(shè)，并著力推動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境和電子支付的發(fā)展。

（4）高校要重視對(duì)移動(dòng)電商人才的培養(yǎng)。

移動(dòng)電商是未來(lái)電子商務(wù)發(fā)展的重要方向，目前移動(dòng)電商相關(guān)的教材和資料較少，更新緩慢，校內(nèi)任課教師要為學(xué)生提供相關(guān)的教材，收集移動(dòng)電子商務(wù)的經(jīng)典案例來(lái)使教學(xué)內(nèi)容更加形象，學(xué)生經(jīng)常關(guān)注移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，積極參與移動(dòng)電子商務(wù)相關(guān)項(xiàng)目。學(xué)校要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的潛力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，在移動(dòng)電子商務(wù)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種與移動(dòng)電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的大賽和社會(huì)活動(dòng)，包括省市級(jí)的電子商務(wù)大賽以及省市和高校進(jìn)行的大創(chuàng)計(jì)劃。積極開展校企合作，目前很多的企業(yè)需要移動(dòng)端的市場(chǎng)開發(fā)和推廣，可以充分利用學(xué)生的創(chuàng)新思維和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行合作，進(jìn)行手機(jī)端app的市場(chǎng)開發(fā)與應(yīng)用，微營(yíng)銷，微店經(jīng)營(yíng)，微信公眾平臺(tái)等等。作為學(xué)校適當(dāng)給予一定鼓勵(lì)和資金支持，通過競(jìng)賽和項(xiàng)目培育讓移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)深深扎根于學(xué)生心里。

隨著我們進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，大多電子商務(wù)企業(yè)推動(dòng)移動(dòng)電商的應(yīng)用與發(fā)展，為畢業(yè)生提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，企業(yè)通過校企合作做好企業(yè)和學(xué)校的協(xié)調(diào)工作，既為大學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也給企業(yè)創(chuàng)造了更好的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)現(xiàn)雙贏，企業(yè)支持大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，可以給企業(yè)帶來(lái)新鮮血液，帶來(lái)的新的思考模式，企業(yè)給大學(xué)生提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)，同時(shí)，在企業(yè)提供技術(shù)、資金支持與幫助下，還需要自身的辛勤努力和不斷探索。

電子商務(wù)已經(jīng)成為21世紀(jì)商家的主要運(yùn)營(yíng)模式，同時(shí)它也推動(dòng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活的進(jìn)步。隨著移動(dòng)電子商務(wù)的迅速發(fā)展，大部分中小企業(yè)逐漸都在利用移動(dòng)電子商務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)商務(wù)活動(dòng)，以達(dá)到盈利目的。這也成為如今當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好的條件，解決了大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)。

[1]姜紅波，《電子商務(wù)概論》，清華大學(xué)出版社，20xx。

[2]《艾瑞咨詢報(bào)告》，20xx年中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物研究報(bào)告.

[3]陳一飛,《淺析我國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展》[j],信息技術(shù),20xx(05)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十七

社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，高校掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮，這就要求大學(xué)生要具有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備能力，較強(qiáng)創(chuàng)新能力。高校開始重視創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生也在不斷地調(diào)整自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，積極地融入到創(chuàng)業(yè)中來(lái)。大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)能有效地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。但多種因素會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素以及交互作用進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，各個(gè)因素之間會(huì)相互影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為與發(fā)展過程主要表現(xiàn)在以下幾方面。1）對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的把握能力。商業(yè)機(jī)會(huì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心要素，創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)者能否正確地識(shí)別商機(jī)、并充分地利用商機(jī)，使其充分地發(fā)揮自身的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生面對(duì)著新的產(chǎn)品以及服務(wù)，需要運(yùn)用新的方法與材料對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行研究與開發(fā)。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中首先要做的是恰當(dāng)?shù)乩蒙虡I(yè)機(jī)會(huì)。2）合理地應(yīng)用創(chuàng)業(yè)資源。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)必不可少的〔1〕。因此創(chuàng)業(yè)者需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷地挖掘創(chuàng)業(yè)資源，進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)業(yè)商機(jī)，最終獲得良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件。如何提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)積極性，善于發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)，并最好準(zhǔn)確且快速的判斷，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者能對(duì)創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行有效整合，獲得更多的創(chuàng)業(yè)資源。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者擁有大量的信息資源、人力資源，這為創(chuàng)業(yè)成功提供了有效的保障。3）建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人就能完成的工作，它需要更多人的支持。創(chuàng)業(yè)者在準(zhǔn)確抓住商業(yè)機(jī)會(huì)、獲得社會(huì)資源支持的基礎(chǔ)上，最終工作的完成仍需要相關(guān)的團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)。提高專業(yè)知識(shí)能力、技術(shù)水平以及個(gè)人才能，融合聲譽(yù)與網(wǎng)絡(luò)去提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)者需要擁有團(tuán)隊(duì)管理的能力以及協(xié)調(diào)相互之間關(guān)系的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力，為創(chuàng)業(yè)成功提供有效的智力支持。下面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。如表1。

2．1國(guó)家政策環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響和對(duì)策

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到國(guó)家的政策、政治制度、社會(huì)環(huán)境、科學(xué)技術(shù)條件等外部環(huán)境的影響。尤其國(guó)家制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī)，政策環(huán)境等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與性具有重要的意義。隨著我國(guó)大學(xué)生人數(shù)不斷增加，每年有很多大學(xué)生面臨著就業(yè)難等問題，就業(yè)困難已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的問題。國(guó)家為了進(jìn)一步緩和大學(xué)生就業(yè)難問題，制定了很多相關(guān)的政策，大力鼓勵(lì)與支持更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我國(guó)相關(guān)部門已經(jīng)制定了大量的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如免征登記、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額無(wú)息貸款、建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資金等，這些均屬于創(chuàng)業(yè)政策。這些政策極大程度地提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，讓學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意向轉(zhuǎn)變到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來(lái)。但在此過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)更大。如大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程難以籌措資金，得不到相關(guān)服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)。大學(xué)生在具體的自主創(chuàng)業(yè)的過程中，需要經(jīng)過比較復(fù)雜的程序。這也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成阻礙。雖然我國(guó)制定了大學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的法律法規(guī)，但是這些法律缺乏系統(tǒng)性，國(guó)家沒有制定完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。目前所采用的就業(yè)政策主要是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，屬于應(yīng)急性的政策。所以，需要不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策〔2〕。因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，國(guó)家政策會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。國(guó)家要維持自身經(jīng)濟(jì)迅速穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

2．2學(xué)校與家庭的教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響和對(duì)策

大學(xué)生所處的家庭以及高等學(xué)院等教育環(huán)境也會(huì)直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的初步成長(zhǎng)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者直接受到老師、學(xué)生的親人和朋友的影響，這些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與選擇具有深遠(yuǎn)的影響〔3〕。因此，大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)詢問師長(zhǎng)和家庭的意見，學(xué)校、家庭環(huán)境影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。高等院校是培養(yǎng)人才的重要基地，是為社會(huì)提供“產(chǎn)品的機(jī)器”。只是與其他工業(yè)產(chǎn)品相比，大學(xué)生具有更強(qiáng)的可塑性，大學(xué)生可以充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。高等院校在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使得學(xué)生能積極地投入到創(chuàng)業(yè)中來(lái)，這能有效地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率，吸引大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。1）高校存在著大量的教育資源，學(xué)校要充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定相適應(yīng)的制度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)基本情況，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。如：高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育不斷地激起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，在考慮學(xué)生個(gè)性的情況下，為大學(xué)生制定適合其發(fā)展的對(duì)策，開展個(gè)性化教學(xué)，使得有創(chuàng)業(yè)潛能的學(xué)生能得到來(lái)自學(xué)校方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)〔4〕。2）高等院校舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供更多的機(jī)會(huì)。在比賽過程中，創(chuàng)業(yè)者之間、專家之間直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這必然會(huì)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的建設(shè)性建議。3）高等院校給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行規(guī)范化管理，使創(chuàng)業(yè)園能真正地發(fā)揮其作用。4）高等院校具有科研以及人才培養(yǎng)等多種優(yōu)勢(shì)，學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，密切與社會(huì)企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，對(duì)自身的資源進(jìn)行有效整合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多資源信息，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平?？梢?，學(xué)校的教育環(huán)境會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為，大學(xué)生所采取的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與他們所接受的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。因此大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)受到學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的影響。

2．3個(gè)體因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響對(duì)策

大學(xué)生的個(gè)體因素往往會(huì)影響他們是否會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)的目的、自身專業(yè)知識(shí)水平、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力等因素都會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)也會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功幾率具有密切的聯(lián)系。下面主要從以下幾個(gè)方面闡述個(gè)體因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響。1）自身綜合素質(zhì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生自身綜合素質(zhì)也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。當(dāng)大學(xué)生么在充分考慮自身因素的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。掌握相對(duì)全面的專業(yè)知識(shí)，提升自身的能力，這能有效地提高創(chuàng)業(yè)的成功率，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)越多，并將所學(xué)知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐過程中，這有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的情商也具有較大的要求，因此，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、掌握大量的專業(yè)知識(shí)，具備道德素養(yǎng)等都會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。2）自身價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生價(jià)值觀是否擁有正確的價(jià)值觀直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，如果學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在提升綜合素養(yǎng)的過程中具備高度的社會(huì)責(zé)任感，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，這有利于幫助大學(xué)生以正確的態(tài)度來(lái)創(chuàng)業(yè)。學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是獲取經(jīng)濟(jì)效益，積累更多的財(cái)富，創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，創(chuàng)業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，而是在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中不僅僅追求利益，與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)過程中將要面對(duì)大量的挫折，如果創(chuàng)業(yè)人員勇氣十足，通過不斷地努力與堅(jiān)毅的性格將問題有效解決，這有利于幫助大學(xué)生度過創(chuàng)業(yè)難關(guān)。3）自身特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很多，但在這么多創(chuàng)業(yè)的人群里，有很多人是因?yàn)閺谋娦睦矶x擇創(chuàng)業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成一股潮流，大多數(shù)學(xué)生在這股潮流的推動(dòng)下形成從眾心理而選擇被動(dòng)創(chuàng)業(yè)。從眾心理是指大學(xué)生個(gè)人受到周圍人的影響而采取的行為，做出與群體一致的選擇。一般而言，而擁有從眾心理是非常正常的現(xiàn)象，尤其是在比較年輕的大學(xué)生群體中〔6〕。

綜上所述，外部的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、家庭因素以及學(xué)生的個(gè)體因素都會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在此情況下，社會(huì)要為大學(xué)生提供一個(gè)良好的外部環(huán)境，國(guó)家加強(qiáng)就業(yè)制度制定，為大學(xué)生籌措資金提供良好的條件。其次，學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。就大學(xué)生自身而言，需要不斷地提升自身的綜合能力，提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，樹立正確的價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)理念，加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)。最終促使更多地大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文篇十八

20xx年，國(guó)務(wù)院總理李多次在重要場(chǎng)合提及“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，由此可見國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視程度，也充分反映出在中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的今天，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，尤其是對(duì)于作為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎——大學(xué)生而言，更有著深層次的意義。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是提升中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的必經(jīng)之路，對(duì)于促進(jìn)未來(lái)中國(guó)的國(guó)家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是現(xiàn)階段我國(guó)高等教育必須要解決的現(xiàn)實(shí)問題。鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能有效破解當(dāng)前越發(fā)嚴(yán)重的就業(yè)難題。在國(guó)家主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中，“就業(yè)”始終是關(guān)乎國(guó)家穩(wěn)定、發(fā)展的重要一點(diǎn)。

人在大學(xué)時(shí)代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時(shí)期，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要階段，然而，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的水平還有較大差距，集中體現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺。

現(xiàn)在的大學(xué)生能高效快速地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，越來(lái)越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性也越來(lái)越感興趣，而且獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力也開始逐步發(fā)展，但是由于我國(guó)的教育體制和社會(huì)環(huán)境、就業(yè)環(huán)境等原因，大學(xué)生的好奇心和探索欲并沒有得到很好的保護(hù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的扼殺和阻滯。此外，我國(guó)大學(xué)生在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面也有欠缺，往往不敢提出不同觀點(diǎn)，不愿意標(biāo)新立異。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能匱乏。

在大學(xué)課堂上，學(xué)生能夠快速學(xué)到很多專業(yè)知識(shí)，隨著知識(shí)的增加，大學(xué)生的思維、想象能力有了較大幅度的提高。但由于知識(shí)面相對(duì)較窄，所學(xué)知識(shí)之間缺少橫向聯(lián)系和系統(tǒng)整合而導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用性較差，因此難以在實(shí)際應(yīng)用中形成很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，即便突然產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。而且我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育也極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，最終演變成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的缺失。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐持續(xù)性差。

通過國(guó)家各級(jí)政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來(lái)越高漲。但實(shí)際情況是很多人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并不明確，甚至很迷茫。同時(shí)由于缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解和有效溝通的能力，導(dǎo)致許多人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往更多停留在理論上和研究中，很少有人能夠付諸實(shí)際行動(dòng)并堅(jiān)持下來(lái)。所以現(xiàn)狀是很多在校大學(xué)生在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往是虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神。

1.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過程培養(yǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要依賴于發(fā)散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，而全面的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備才是發(fā)散思維的源泉，所以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件。大學(xué)課堂教育為各專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備了合理、豐盛的精神食糧，為大學(xué)生全面培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)，大學(xué)期間，大學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到一些基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)學(xué)到和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，也會(huì)學(xué)到一些課外的知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認(rèn)知架構(gòu)，豐富自己的思考方式，開拓自己的創(chuàng)新思維，在過程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，在過程中將這種創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)變成熱情和習(xí)慣，從而在潛移默化中成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成。

在大學(xué)校園里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營(yíng)造是一個(gè)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。幾乎無(wú)法僅僅借助某個(gè)組織或個(gè)人的力量去實(shí)現(xiàn)。這需要國(guó)家政策性的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)也需要必要的物質(zhì)和專項(xiàng)資金的資助，最為關(guān)鍵的是全體大學(xué)生都要積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。所以，大學(xué)生應(yīng)該盡一切可能積極主動(dòng)地在宿舍、班級(jí)、社團(tuán)組織等各種集體組織中努力營(yíng)建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，同時(shí)要保證這種團(tuán)體的良好延續(xù)性，要避免出現(xiàn)因?qū)W生畢業(yè)而消失的情況。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能鍛煉的機(jī)會(huì)。

國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)明，在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生充分的自由讓學(xué)生自主選擇研究方向和內(nèi)容，并獨(dú)立去完成相關(guān)任務(wù)，能夠有效提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際解決問題的能力。通過參與基本研究實(shí)踐活動(dòng)，能夠大大地提高大學(xué)生各方面的能力。比如語(yǔ)言文字的基本表達(dá)能力，廣泛獲取有效應(yīng)用信息的能力，正確分析、解決實(shí)際問題的能力等等。此外，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)基本理論還能進(jìn)一步加深理解，及時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，拓寬研究的思路，找到適合自己的研究方法，以加強(qiáng)未來(lái)專業(yè)縱深發(fā)展的可能性。這些都將成為難得的創(chuàng)新創(chuàng)技能鍛煉的機(jī)會(huì)。

通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，大力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個(gè)性的人才，尤其是針對(duì)那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。同時(shí)，通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、活動(dòng)，吸引更多大學(xué)生參與大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)中來(lái)。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，是全社會(huì)共同的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，大學(xué)生們要行動(dòng)起來(lái)，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)為中華民族的復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

[1]張晨.當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[j].渤海大學(xué)碩士論文.20xx.6。

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