教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)步驟的書面材料。教案的編寫要注重提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。如果你正在備課，不妨參考一下下面的教案范文，或許會(huì)有所啟發(fā)。
認(rèn)識(shí)教案參考篇一
1、通過主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命。
認(rèn)識(shí)教案參考篇二
談話引出課題。
出示：三角形正方形長方形。
提問：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎？
指三角形，問：為什么把這個(gè)圖形叫做三角形？請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角。
提問：正方形和長方形有角嗎？指出來。
提問：在日常生活中，我們見過紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？
教師說明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。
認(rèn)識(shí)教案參考篇三
新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，教師是要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法。”
噸的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。反思這節(jié)課，我具體概括為以下幾點(diǎn)：
一、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，選取學(xué)生生活實(shí)際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實(shí)際的物品，如大象、輪船、貨車等，讓學(xué)生易于接受，使抽象的問題一下子變得直觀、有趣。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和數(shù)學(xué)的興趣。
二、注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐。在本節(jié)課的教學(xué)中，將知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程與學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)統(tǒng)一起來。由于“噸”是一個(gè)比較抽象的質(zhì)量單位，首先讓學(xué)生建立質(zhì)量單位“噸”的概念，然后感受1噸有多重，把抽象的知識(shí)在實(shí)際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學(xué)生的體重為例，讓40名同學(xué)站起，再次感受1噸的重量，學(xué)生對(duì)1噸有多重層深入地理解。從具體到抽象，從物化到內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位。
三、注重學(xué)以致用。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，緊密圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行有層次、針對(duì)地練習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
總之，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在本節(jié)課中力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂學(xué)，聯(lián)系生活使學(xué)生要學(xué)，自主探究、合作交流使學(xué)生會(huì)學(xué)，教學(xué)效果良好。
認(rèn)識(shí)教案參考篇四
本節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)教圓的畫法時(shí)我不是直接講解示范畫圓，而是放手讓學(xué)生動(dòng)手試著畫圓后再進(jìn)行交流不同的畫圓方法。我在此基礎(chǔ)上總結(jié)用圓規(guī)畫圓的方法，這樣通過大膽放手讓學(xué)生去想、去做，放給學(xué)生思維的空間。
在學(xué)之前讓學(xué)生按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生親自操作，通過畫一畫，量一量，比一比等方法，探索圓的特征，由于是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，再加上教師的合理的引導(dǎo)，學(xué)生知識(shí)的生成度較高。讓學(xué)生自己去“走”，在學(xué)生“行走”的過程中強(qiáng)健“肌肉”，堅(jiān)硬“骨骼”。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在細(xì)微處得到發(fā)展和提高。這節(jié)課注重動(dòng)手操作，自主探究，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、討論、探究等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。
對(duì)于學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上交流圓的特征時(shí)這一環(huán)節(jié)交流的還不夠充分，生生、師生互動(dòng)不夠，有效預(yù)習(xí)不到位，使學(xué)生無話可交流。
認(rèn)識(shí)教案參考篇五
對(duì)稱性是圖形的重要性質(zhì)。與其他平面圖形相比，圓具有很好的對(duì)稱性：它是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，任意一條直徑所在的直線都是它的對(duì)稱軸；它是一個(gè)任意旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形：圓上的所有點(diǎn)繞圓心旋轉(zhuǎn)任意一個(gè)角度后都在圓上。“圓的認(rèn)識(shí)（二）”主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓的軸對(duì)稱性，引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng)，探索圓的軸對(duì)稱性以及同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系，通過與其他圖形對(duì)稱性的比較體會(huì)圓所具有的很好的軸對(duì)稱性。
學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí)，掌握了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，初步具備了一定的分析、思維能力。學(xué)生經(jīng)過第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)。在感知的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓進(jìn)行測量來發(fā)現(xiàn)直徑和半徑的存在，再而引出直徑與半徑的含義。然后通過學(xué)生自己測量來加深“直徑與半徑”的聯(lián)系。為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的周長和面積做好準(zhǔn)備。孩子一般是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能比較熟練的掌握，但在知識(shí)的運(yùn)用方面存在一定的'缺陷，特別是如何運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解答實(shí)際生活問題。本課的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了一些生活情境，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生能圍繞本節(jié)課的主題積極主動(dòng)地去探求知識(shí)。
認(rèn)識(shí)教案參考篇六
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，并知道其代表的實(shí)際意義。
2、通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
數(shù)字卡片若干，動(dòng)物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習(xí)。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1-5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復(fù)習(xí)數(shù)字1-5）這是數(shù)字國王送給我的禮物，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?。開著你的.小汽車我們一起出發(fā)吧！
二、幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。
師：數(shù)字王國到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
師：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對(duì)它說什么？還可以怎么說？（數(shù)字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數(shù)字5來表示）。
師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來是6。
師：請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
四、操作活動(dòng)。
師：數(shù)字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數(shù)字國王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂聲中進(jìn)行操作活動(dòng)）。
認(rèn)識(shí)教案參考篇七
2．使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．。
3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解圓上的概念，歸納圓的特征．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
（一）教師提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形？
長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形。
（二）談話引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何圖形．。
二、教學(xué)新課。
（一）圓的形成過程。
2．教師提問。
（1）明明拉著繩子圍著教師走動(dòng)，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)是沒有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒有變化）。
（2）老師的位置在哪里？（引出圓心）。
（二）聯(lián)系實(shí)際。
生活中的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？
（三）畫圓。
1．介紹圓規(guī)的歷史．。
2．教師介紹畫圓步驟。
（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；
（2）把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上；這個(gè)點(diǎn)就是圓心，用字母o來表示．。
（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周．。
3．教師強(qiáng)調(diào)。
（1）圓規(guī)兩腳距離不能變；
（2）重心放在針尖一腳上；
（3）起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合．。
4．學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫圓。
（2）學(xué)生自己練習(xí)畫圓。
（3）學(xué)生按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）。
（四）認(rèn)識(shí)半徑、直徑和兩者間的關(guān)系．。
1．認(rèn)識(shí)半徑：教師在圓內(nèi)畫一條線段，線段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上．。
（1）教師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示。
（3）學(xué)生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時(shí)間你還能畫多少條？
（4）教師小結(jié)并板書：所有的半徑都相等．。
教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？
（5）補(bǔ)充板書：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．。
2．認(rèn)識(shí)直徑：教師示范畫直徑。
（1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？
（2）教師小結(jié)并板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．。
3．用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習(xí)）。
4．半徑與直徑的關(guān)系。
教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？
教師板書：
三、鞏固練習(xí)。
（一）填表．。
r（米）0.241.422.6。
d（米）0.861.04。
（二）教師提問：圓的大小是由誰決定的？圓的位置是由誰決定的？
（三）思考：為什么車輪都要作成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪里？
四、課后作業(yè)。
（一）按下面的要求，用圓規(guī)畫圓．。
1．半徑2厘米．。
2．半徑2.5厘米．。
3．直徑8厘米．。
（二）怎樣測量沒有圓心的圓的直徑？
探究活動(dòng)。
測量直徑與半徑。
活動(dòng)目的。
1．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等）。
若干個(gè)．。
活動(dòng)過程。
1．教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個(gè)小組，并提出活動(dòng)要求：測量每個(gè)物體的直徑和半徑．。
2．學(xué)生分小組討論并進(jìn)行測量．組長指定組員記錄測量結(jié)果．。
3．分小組匯報(bào)測量方法和測量結(jié)果．。
4．教師介紹找圓心的方法，開拓學(xué)生的思維．（參考擴(kuò)展資料：怎樣找圓心）。
認(rèn)識(shí)教案參考篇八
教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn)，讀，寫半時(shí)；2．初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎？2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問：知道它是什么時(shí)刻嗎？3板書課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)（二）自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)1．出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針指向什么位置？分針指向什么位置？與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同？2．聽匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是3時(shí)半。板書3時(shí)半。3．出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。4．聽匯報(bào)，板書：8時(shí)半，10時(shí)半。5．知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎？6．介紹電子表半時(shí)的.表示方法：中間寫兩點(diǎn)，點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫幾，點(diǎn)右邊寫“30”就是表示幾時(shí)半7．提出要求：聽老師念時(shí)刻，自己撥鐘。（四）實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)1．提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁“做一做”2．評(píng)講“做一做”3．實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)大家說說自己一天的生活中，下午2時(shí)半，5時(shí)半，晚上9時(shí)半都在做什么？4．布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。（五）全課小結(jié)今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說一說嗎？
認(rèn)識(shí)教案參考篇九
1、主題圖。
師：剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）師：老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。
（1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長又細(xì)的這根針叫做分針?！?/p>
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十一
1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。
2、積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護(hù)人民幣。
小結(jié)：
（1）形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
（2）1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。
（3）這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。
（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。
（5）一個(gè)棒棒糖1元錢，10個(gè)棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
（6）5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元。
（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找回多少錢呢？
認(rèn)識(shí)教案參考篇十二
幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。活動(dòng)首先以游戲?qū)?，引出問題，讓幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的.方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題。活動(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開展、結(jié)束。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，并知道其代表的實(shí)際意義。
2、通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。
4、正確認(rèn)讀和書寫數(shù)字6。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、數(shù)字卡片若干，動(dòng)物圖片若干；
2、小刺猬背果子，幼兒操作練習(xí)；
3、ppt教學(xué)課件準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1-5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復(fù)習(xí)數(shù)字1-5）這是數(shù)字國王送給我的禮物，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂妗ｉ_著你的小汽車我們一起出發(fā)吧！
二、幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。
師：數(shù)字王國到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
師：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對(duì)它說什么？還可以怎么說？（數(shù)字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數(shù)字5來表示）。
師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來是6。
師：請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
教師教幼兒正確書寫6。
四、操作活動(dòng)。
師：數(shù)字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數(shù)字國王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂聲中進(jìn)行操作活動(dòng)）。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十三
1.結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，正確認(rèn)、讀、寫幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
2.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。
3.在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的同時(shí)，了解人成長發(fā)育過程中的有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)幾分之一的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
教學(xué)難點(diǎn)】建構(gòu)起幾分之一的表象，正確理解分?jǐn)?shù)的含義。
【教具準(zhǔn)備】課件、直尺、米尺。
學(xué)具準(zhǔn)備：
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)需求。
談話：夏天熱的時(shí)候大家都喜歡吃西瓜吧?
追問：怎么分，生預(yù)設(shè);分成兩塊，追問：大小如何？生：一樣大。
像這樣分西瓜的情景，你在生活中還遇到過嗎？
二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。
1.觀胎兒圖，引出一半。
談話引入：看課本的情境圖，猜猜那個(gè)最??？
這個(gè)最小的叫胎兒，你看有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：頭大，很小…….
2.引入一半。
提問：
（1）你估計(jì)胎兒的頭長約占整個(gè)身長的多少？
預(yù)設(shè)：
1.胎兒的頭長約占整個(gè)身長的一半多一點(diǎn)。
2.胎兒的頭長約占整個(gè)身長的一半少一點(diǎn)。
3.胎兒的頭長約占整個(gè)身長的一半。
小結(jié)：當(dāng)胎兒生長8周時(shí)，他的頭長約占身長的一半。
提問：怎么樣是一半，你能舉個(gè)例子嗎？
老師這里有一個(gè)蘋果，你能找到它的一半嗎，來試一試？（出示蘋果）。
學(xué)生邊操作，邊講解。教師幫助補(bǔ)充。
提示：把蘋果分成的這兩半，大小怎么樣？生回答預(yù)設(shè)：一樣大小。
像這樣我們把它叫做“平均分”也就是平均分成了兩份，一份就是一半。
3.發(fā)揮想象，創(chuàng)造符號(hào)先動(dòng)手創(chuàng)造一半。
剛才大家找的很高，那么一半怎么表示出來呢?你想怎樣表示，用你喜歡的方法表示一下?可以畫圖，也可以用符號(hào)。
（1）學(xué)生自由想象，進(jìn)行創(chuàng)造?？梢孕〗M交流。
（2）反饋交流、說明創(chuàng)意。
4.引出分?jǐn)?shù)。
過渡談話：大家非常善于思考，相處了這么多的方法，在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用1/2來表示，像這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，也是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。(板書分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))。
引導(dǎo)學(xué)生從胎兒圖中發(fā)現(xiàn)：胎兒身長平均分成2份，每一半都是兩份當(dāng)中的1份，用1/2來表示。
演示分?jǐn)?shù)的寫法，
（一）操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2。
1.動(dòng)手折，拿出圓形紙片折一折，找到它的1/2，可以簡單地涂一下表示。
2.作品展示，師生共同評(píng)價(jià)交流：
3.你能找出長方形的1/2嗎？
（可能出現(xiàn)的情況）。
情況一：橫著對(duì)折。
情況二：豎著對(duì)折。
情況三：沿對(duì)角線折。
注意：在交流過程中，不要漏掉“平均分”三個(gè)字。
3.深入思考：
把一張圓形或長方形紙，同一張紙，盡管折法不同，但都是平均分成了兩份，每一份都可以用1/2表示。
（二）判斷對(duì)錯(cuò)，鞏固1/2，引出1/3。
明確要求：現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)圖形，如果涂顏色的部分能用1/2來表示就說對(duì)，不能的就說錯(cuò)。
魔術(shù)一：平均分成兩份的圓形。
魔術(shù)二：平均分成兩份的長方形。
魔術(shù)三：沒有平均分成兩份的三角形。
學(xué)生闡述理由，進(jìn)一步感悟平均分在分?jǐn)?shù)中的重要性。
魔術(shù)四：平均分成3份的正方形。
讓學(xué)生說一下原因，由此分析，可以用什么表示。為什么？
這個(gè)圖形對(duì)學(xué)生來說可能有些難度，力求學(xué)生在辯論中獲得對(duì)1/3的理解。
（三）觀察圖片，自主認(rèn)識(shí)1/4。
提出問題：我們已經(jīng)知道胎兒的頭長約占身長的.1/2，那么嬰兒的頭長約占身長的幾分之一呢？（看第二幅嬰兒圖）。
（1）學(xué)生估計(jì)。
（2）你怎么看出來的？誰來說一下。
（3）概括提煉：
如果把一個(gè)物體平均分成兩份，每一份可以用1/2表示；如果把一個(gè)物體平均分成3份，每一份可以用1/3表示；以此類推，如果把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就可以用1/4表示；如果把一個(gè)物體平均分成n份，每一份就可以用1/n表示。
（四）利用材料，探索其他分?jǐn)?shù)。
1.初步感知：除了1/2、1/3、1/4，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？
讓學(xué)生在交流的過程中，充分感受到分?jǐn)?shù)是無窮無盡的。
（1）.涂一涂，創(chuàng)造幾分之??
拿出正方形紙片，折一折，或者畫一畫，把其中的一份用彩筆涂上顏色，然創(chuàng)造出你喜歡的是幾分之一。
（2）作品展示，反饋交流。
滲透：1.通過交流體會(huì)不同的大小的正方形表示的分?jǐn)?shù)可能相同，大小可能不同。
2.比較幾分之一的大?。合嗤笮〉恼叫螆D片，分的份數(shù)越少，一份就越大。
小結(jié)：不同的圖形也能表示相同的分?jǐn)?shù)，但表示的大小可能不同。
（六）鞏固分?jǐn)?shù)。
練習(xí)：
讀寫分?jǐn)?shù)：
1.1/2151/8讀一讀說說各部分名稱。
2.出事自主練習(xí)1題。
三、回歸生活，找出分?jǐn)?shù)。
1.聯(lián)系生活，尋找分?jǐn)?shù)。
四、拓展延伸，情感升華。
1.課后繼續(xù)尋找生活中對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
2.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲啊？
認(rèn)識(shí)教案參考篇十四
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像。活動(dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤。活動(dòng)過程：一、情境引入師：小朋友們，看誰來看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來表示?誰會(huì)寫?(教師指導(dǎo)正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數(shù)量1來表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P上也能表示出小鳥飛來又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤表示小鳥飛來時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來做一下，一只小鳥飛來了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B飛來了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬別讓它站在檔上。來我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)?。我?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說加1，減1?？凑l最會(huì)說，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說)三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝?，我們一點(diǎn)也不想和你們分開，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂，小朋友們邊聽音樂邊做手指操。(同桌互相說，前后互相說)我說1，你撥1，1、1、1、1、1;再說1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識(shí)教案參考篇十五
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽系，是龐大的太陽系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯(cuò)誤a.化合物的形成過程。
錯(cuò)誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個(gè)奇點(diǎn)。
b.奇點(diǎn)有時(shí)空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會(huì)湮沒。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時(shí)，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十六
1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說是符合實(shí)際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十七
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生研究過長方體、正方體、圓柱這些立體圖形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立探究能力，同時(shí)，他們的思維能力、分析問題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力有所發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用動(dòng)手操作——自主探究——合作交流的方式來學(xué)習(xí)圓錐的相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征，難點(diǎn)是圓錐高的測量方法，因此，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過看一看、想一想、說一說、測一測等活動(dòng)，感知圓錐的特征，體驗(yàn)圓錐由面成體的過程，明確圓錐體和面之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)測量圓錐的高的方法；在自主探究與合作交流中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓錐的過程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十八
二、匹配同類色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來了一個(gè)紅寶寶，它說，我有一個(gè)朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請(qǐng)你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí)：大氣球。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十九
1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
認(rèn)識(shí)教案參考篇二十
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法。活動(dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤?；顒?dòng)過程：一、情境引入師：小朋友們，看誰來看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來表示?誰會(huì)寫?(教師指導(dǎo)正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數(shù)量1來表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P上也能表示出小鳥飛來又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤表示小鳥飛來時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來做一下，一只小鳥飛來了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B飛來了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬別讓它站在檔上。來我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)?。我?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說加1，減1?？凑l最會(huì)說，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說)三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝?，我們一點(diǎn)也不想和你們分開，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂，小朋友們邊聽音樂邊做手指操。(同桌互相說，前后互相說)我說1，你撥1，1、1、1、1、1;再說1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識(shí)教案參考篇二十一
一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。
3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
二、交流感想，引發(fā)問題。
1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的。
三、探索交流，解決問題。
(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說說它表示的意義。
出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎。
樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。
白楊1820。
胡楊4450。
長穗柳2325。
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。
(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。
2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別。
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么。
四、鞏固練習(xí)，
1.下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎。
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長的。
2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲車間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(hào)(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說說你的完成情況。
五、全課小結(jié)。
1.這節(jié)課你有什么收獲。
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
認(rèn)識(shí)教案參考篇二十二
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高．。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)引入．。
1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）。
2、出示下面的實(shí)物．。
教師提問：這些物體是什么形狀的呢？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)．。
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